作者：《锻炼学生实践力的智力游戏策划与项目》编委会
出版社：辽海出版社
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锻炼学生思维力的智力游戏策划与项目(上)试读：
前言
智力是指一般性的精神能力，指我们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。游戏则具有生存技能培训和智力培养的作用，具有寓教于乐的功能，非常适宜于接收。将智力和游戏结合起来，通过游戏活动达到大脑锻炼的目的，是恢复疲劳、增强脑力、重塑脑功能结构的主要方式，是智力培养的重要措施。青少年的大脑正处于发育阶段，具有很大的塑造性，通过智力游戏活动，能够培养和开发大脑的智能。特别是广大青少年都具有巨大的学习压力，智力游戏活动则能够使他们在轻松愉快的情况下，既完成繁重的学业任务，又能提高智商和情商水平，可以说是真正的素质教育。智力水平包括多方面的内容，如观察力、记忆力、想象力、判断力、思维力、应变力，以及生存能力、生活能力等，因此，智力的提高就是综合能力的全面升级。青少年具有极强的可塑性，但同时也容易受心情、方式等因素的影响，不良的学习方式必然会导致不良的学习效果，而轻松有趣的学习方式，则易于接受和提高，可以说这是提高青少年学习能力的重要途径，能够达到事半功倍的魔力。数学天才高斯说：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。”20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手爱因斯坦也说：“在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。”青少年只有掌握了正确的学习方法，只有对学习产生了浓厚的兴趣，才不会在家长和老师的逼迫下被动地去学习，而是会自觉地、充满激情地主动去学习，这种学习才会产生效益，也只有这样去学习，才能真正提高我们的智力商数。为了使广大青少年在玩中学习，在乐中提高，我们根据青少年的生理、心理特点，特别编写这套了《学校智力游戏活动策划与项目》图书，包括《锻炼学生观察力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生注意力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生记忆力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生思维力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生想象力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生表达力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生学习力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生空间力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生实践力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生创造力的智力游戏策划与项目》共10册。在该书中，我们采用做游戏、讲故事等方法，让广大青少年思考问题，解决难题，并在玩乐的过程中，循序渐进地提高智商和开发智力，达到学习与娱乐双丰收的效果。本套书具有很强的娱乐性、实用性和现代性，能够寓教于乐和玩好学好，非常适合广大青少年阅读，也非常适合各级图书馆陈列和收藏。第一章 学生思维力的锻炼指导
1.什么叫思维力
思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。思维科学认为，思维是人接受信息、存贮信息、加工信息以及输出信息的活动过程，从思维的本质来说，思维是具有意识的人脑对客观现实的本质属性、内部规律的自觉的、间接的和概括的反映。通过多维立体的思考找出一类事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系方法的能力，属于理性认识。当人们在学会观察事物之后，会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型都能通过思维进行概括，这就是思维的特点。2.思维训练的基本内涵
（1）思维力训练的广与狭从广义上来看，它普遍存在于人们生活的方方面面，每个人从一生下来就在接受着各种各样的思维训练，不论是母亲教孩子学吃饭走路，还是老师教学生写字画画；不论是接受某种观念，还是养成某种习惯，从本质上说都是一种头脑的思维训练。从狭义上讲，思维训练则指的是专类思维训练，确切地是指一种高级的思维训练。用一个通俗的比喻来说，广义的思维训练是孩子在母亲的帮助下学会涂鸦乱抹，而狭义的思维训练是学生在大师指导下学习绘画创作。两者的本质虽然相同，但层次却有很大差别。（2）思维力训练的虚与实许多人在初识思维训练的时候，都觉得训练思维很“虚”，既不像绘画打字那样有实用价值，又不像学习数学语文那样有可见的知识积累。如果我们因为思维看不见摸不着而将它视为虚，将思维训练视为无用，那就错了。思维训练看似很虚，却是实实在在的。从用途上来讲，任何实用技能训练归根到底都是思维的训练，绘画本身是实的，但如果不掌握绘画的技法和艺术的创作规律等虚的东西，就不可能画出好作品。而学习和消化这些技法和规律，实际上是在接受一种绘画思维训练。从层次上来看，越是智能水平高的训练，就越是呈现出虚多实少的特征，社会越发展，越需要人们的抽象思维发达。（3）思维力训练的源与流思维训练是目前世界上最流行也最有效的智力开发方法，不过它并不是现代独有的专利，目前的思维训练是建立在最新的思维科学成果和古代的头脑训练术基础上的。早在古希腊时期，著名的哲学家苏格拉底就创造了有名的“头脑助产术”。现代社会，思维训练受到人们的普遍欢迎，其中商业因素的推动功不可没。在西方发达国家，大公司一般都比较重视对员工的培训工作，尤其是创造思维的培训几乎是总经理与高级主管们的必修课，因为他们在实际工作中切实感受到接受过思维培训和没有接受过思维培训的效果是大不一样的。3.思维训练应遵循的原理
（1）简单与复杂从多角度、多层次、多种方式去分析问题（即使是简单的小问题）的思维叫做复杂的思维模式。只能从一个角度、一个层次、一种方式去看问题的思维叫做简单模式。思维力训练的目的不是为了寻找到答案，而是要使思维模式由简单向复杂转化，即培养多角度、多层次、多方式看问题、发现问题、分析问题并解决问题的思维习惯。复杂的思维模式可以使我们在遇到复杂问题时能简便快捷地有效处理。能以小见大，从简单中看出复杂，从司空见惯中发现规律，看到真谛。达到这种水平的思维能力才算是一流敏锐的头脑。思维力训练题的简单与复杂并不是训练的关键，关键在于大脑的思维模式是复杂的模式还是简单的模式。所以在思维训练中，我们要仔细区别思维模式的简单与复杂和思维训练题的简单与复杂。如果不进行这种有效的训练，即使知识渊博、阅历丰富的人，也会出现用简单的思维模式，去分析处理解决复杂的问题的情况。（2）低级与高级高级思维与低级思维是层次上的不同，具有相对性的特点。思维的高级与低级主要体现在采用何种思维方式。比较而言，抽象思维方式比形象思维方式高级，创造性思维方式比模仿性思维方式高级，立体思维方式比平面思维方式高级，横向思维方式比纵向思维方式高级等等。在思维力训练过程中应该辩证地看待低级思维方式与高级思维方式的关系。不能因为追求高级思维方式而抛弃低级思维方式。因为低级思维方式是高级思维方式的基础，高级思维方式是低级思维方式的发展。两者是相互依存、相互联系的关系。为了达到高级思维方式而跨越低级思维方式是不可取的，也是不可能的。在思维力训练过程中，应该让思维由低级向高级逐步发展，低级思维方式的训练有助于拓宽夯实根基，为思维向高层次发展创造条件。而高级思维方式有利于迅速提高思维的层次，开阔眼界。只有进行两者之间的依次训练和交叉训练，才能在思维训练中握准尺度，取得最佳的训练效果。（3）过程与结果人们往往会出现重视结果而轻视过程的思维倾向。但在思维力训练中要关注的重点却是思维力的过程。一般的学校教育，通常采用两种教学方式，一类教学方式是把问题的结果直接告诉学生，另一种方式是把获得结果的过程传授给学生。前一种方式很省事，但对学生并无好处，后一种方式很麻烦，学生却可以受益终生。当然，并不是说思维力训练就不应该注重结果，这里强调过程是为了使接受训练的人学会更准确地观察问题，更高效地分析问题，更科学地解决问题。训练的目的不是只满足于获得一个答案。答案并不是问题的关键，如何去找答案才是最重要的。（4）方法与训练思维方法是人们从无数次思维活动的经验和教训中总结出来的智慧结晶，可分为两大类：一类是怎样提高思维智能的思维方法，例如形象记忆法可以提高记忆力，联想创造法可以提高创造力等等；另一类是怎样科学地观察问题、分析问题和解决问题的思维方法，例如辩证思维法、逻辑思维法、逆向思维法以及系统思维法等等。虽然掌握正确的思维方法后可以大大提高思维能力，但掌握思维方法与将它转化为思维技巧之间还有一段很长的训练过程要走，只有经过长期大量的思维训练，我们才能在思维实践活动中纯熟地运用思维方法指导各种各样问题的解决。在思维训练过程中，大量的训练是重要的，科学的方法也是重要的。不重视方法的学习，大量的训练只会是低水平的重复，劳而无功。不加强训练，学到的方法就转化不成技能，没有实用价值。思维方法的学习和思维技能的训练是两个过程，不能相互替代。厚此薄彼或缺少其中任何一环，都不能算是科学的思维训练。（5）定型与活化思维定型或形成思维定势是思维发展的必然趋势，是不可能避免的。问题的关键在于如果我们的大脑不能有意识地塑造高效的正确的思维模式，任其自由发展，则有可能形成低劣的、错误的思维模式。思维定型或形成思维定势并不可怕，可怕的是形成错误的思维模式或形成低劣的思维定势。在思维训练中让思维定型不仅是必然的也是必须的，问题的关键在于我们怎样让思维定型和塑造什么类型的思维模式，才能使头脑最大限度地发挥其智力潜能。知识教育最关心的是知识积累的过程，把知识的系统学习当作教育的核心任务。这样容易使思维畸形发展定型。而思维教育是把发展学生的思维能力、培养正确的思维方式放在教育的中心位置。思维训练并不只是一个简单的思维模式生成训练，它还包括思维活化和思维创新等训练。从某种程度上讲，所有的思维定势都对头脑具有一定的束缚作用，而要想已定型的思维模式改变更是困难重重。思维活化训练就是为了使思维摆脱定势的束缚，超越固定模式的局限而设计的训练。这种训练能把思维从无意识的被束缚的“睡态”中唤醒，超越旧的思维层面，从更高的位置俯视自己的思维活动，这时所有的思维定势和模式都成了思维的工具。（6）潜能与技能思维训练的目的归根到底是为了开发个人的智力潜能。天赋只是一种潜能，只有经过长期的技能训练才能将它转化为现实的能力。思维训练的核心是把大脑的思维当作一种技能来进行训练，就像是训练绘画技能和运动技能一样。思维的本能不等于思维的能力，任何一种能力的形成都是反复的技能性训练的结果，必须把思维视为一种技能反复训练。把思维当作一种技能来训练是对智力的一种专业化要求。思维技能的核心训练主要分两部分，一是根据问题的类型、难易、繁简，训练把思维方法转化为现实的能力。二是训练综合运用各种思维方法解决问题的能力。4.思维的调整方法
人的思维水平是由其包括非智力因素的思维品质所决定的！根据智力心理学的前沿观点，改善一个人的思维品质最主要的就是提高其元认知水平，亦即形成一种根据自身认知特点自觉调整控制思维过程、认知策略的思维习惯！更通俗地说，就是养成一种自觉思维。在掌握了一定认知策略与自身认知特点的前提上，经常自觉地对自己思维的状况本身进行“反思”，监控与调整，久而久之形成一种下意识按照思维认知规律与自身认知特点进行思维的习惯！这种训练方式确实有用，不过必须要持之以恒，且注意力一定要集中！目前思维中存在的问题：（1）在记忆方面的问题第一，由于对初始信息、事物本身观察的不深刻、不全面以及记忆的不准确、不深刻，造成在思维过程中常出现思维前提、已有判断、信息被遗忘或掌握不确切的情况，导致进一步地分析、推理无法有效展开！第二，在平时学习中，由于未能将各种信息、知识分门别类、有序地加以储存（短时记忆转为长时记忆），也没有经常性地对知识进行系统化地整理，导致知识记忆的不牢固，知识储存的相对无序，这就造成了在具体思维过程中所需的问题信息、背景知识不能被迅速检索、有效地激活运用，导致了思维的不畅与经常卡壳的后果。（2）在思维的程序与策略方面的问题某些思维的程序化策略掌握得不够熟练，其种类与数量也不够。具体表现在：第一，对某些思维的程序化策略的掌握还远未达到＂内在化＂的程度：当问题超出经验思维的有效范围，直觉思维偏差或丧失方向时，相关的程序化思维不能迅速被激活，甚至压根就没有学习过相关问题情境的问题解决策略，无法自觉有效地指导思维找到新的方向，造成思维卡壳、断线！第二，对数学、逻辑等思维工具掌握不熟练。只能较直接、经验地分析问题，不善于将其转换为数学、逻辑形式加以考察，造成很多问题因无法抽象、简化而难于解决；很多问题也因无法量化、具体化，导致难以比较分析而不能有效解决。（3）思维的自我调整（自我监控）方面的问题在思维的自我监控程序中计划、意识、方法、执行、反馈等几个环节尚存在严重不足。究其根本，这反映了思维本身的“自觉性”，即自我监控的习惯尚未完全养成。其中尤以计划、意识、反馈这个环节为甚：第一，计划：在思维前应先对目的、目标进行精确界定的习惯尚不巩固，对思考的内容、要点、问题的核心结构等问题也往往缺乏基本的界定。第二，意识：对“意识”本身的意识，对“思维”本身的思维还未形成一种本能，尚须不断的自我提醒。第三，反馈（调整）：对思维效果、效率的评估，思维过程本身的反思与调控目前是做得最差的。（4）思维品质方面的问题思维的分析性与批判性仍不足，仍过于依赖已有经验与模式，对于经验以外的新问题，仍未形成一种通过深入、细致观察发现其线索，善于根据所有已知条件、线索加以系统考察的习惯，经常是浅尝辄止一时找不到答案后就将其束之高阁。思维的灵活性仍须加强：应更加注意从不同角度去看待、分析同一事物，锻炼自己用不同途径、方法解决同一问题的能力。（5）非智力因素方面的问题在思维中注意力的高度集中一直都是一个问题。由于注意力的不集中使得思维中的问题意识与目标意识仍不够强烈，思维经常陷入漫无目标、毫无结果的“玄想”。若在这方面能有所改善，对整个思维效率的提升效果将是显著的。（6）改进建议第一，加强自觉思维的习惯，经常性地自己思维过程本身进行“反思”，通过“大声思维”的方式，找出影响其正确性与效率的各种因素、根源，加以改进！第二，强化对思维规程与思维策略的训练，特别是应掌握决策思维的一般程序（问题分析、目标确定、提出多个备选方案、择优选用、实施、反馈、调整）、手段与目的分析、逆推法、简化变型（化归）法、典型分析归纳法、推导树法、类别推理与假说法、决策树法、决策表法等分析推理技法！第三，在对概念的学习中，尽可能地使用概念图或事物关系联系图，以全面深刻地把握概念的内涵、外延及与其它概念的关系！第四，在思维过程中，注意加强意识本身的调控作用，当思维出现偏差、卡壳、空白及失去方向时，能立刻意识到这一点，不在已有的圈子里继续打转，而是重新对情况作出评估，从其它角度分析问题，重新获得方向！第五，在思考前或思考中，尽量把情绪、精力调整。5.思维力的提高方法
（1）思维力的表现方式智力水平主要通过思维能力反映出来。思维水平的高低，反映一个人智力活动水平的高低，它从不同方面表现出来：第一，独立性。思维能力强的人必定是善于独立思考的人。即使他请教别人、查阅资料，也是以独立思考为前提的。第二，灵活性与敏捷性。对事物反映迅速而且灵活，不墨守成规，能较快地认识、解决问题。第三，逻辑性。思考问题严密而且科学，不穿凿附会，不支离破碎，得出的结论有充足的理由和证据，前因后果思路清晰。第四，全面性。看问题不片面，能从不同角度整体地看待事物。第五，创造性。对问题能提出创造性见解，别人没想到的他也能够想到。（2）思维力的提高方法思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。它与形象思维能力截然不同。思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。数学是用数量关系（包括空间形式）反映客观世界的一门学科，逻辑性很强、很严密。第一，灵活使用逻辑。有思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。熟能生巧。学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。总的来说，文科生与理科生差异在此，不在思维的有无。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。第二，参与辩论。思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。例如关于是主权高于人权还是相反，我认为是保护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。导致该认识的原因是有该问题辩论，否则不会去想。第三，坚守常识。其实我很轻松得到关于人权的个人结论，原因是不论大牌专家怎么宏论，我不认同的道理只有一个，我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯，除非不得已这样的常识。因为坚守这个常识，就要具体分析主权比如国家保有军队的权利，该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务，战时似乎侵犯人权，但这是为每个人安全需要的一种付出，主权必须具有正当性。可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。要注意的是，归纳得到的结论不能固守，因为归纳永远是归纳事物的一部分，不可能是全部，它违反部分怎样不等于全部怎样的常识，例如哲学。中国人常常用哲学说明问题，总是从一个一般到另一个一般，所以说而不明，好像不会逻辑思维，谬矣。第四，敢于质疑。包括权威结论和个人结论，如果逻辑上明显解释不通时。第五，培养独立思考的习惯。有的学生遇到疑难问题，总希望老师给他答案。有些老师直接把答案告诉学生，这对发展学生的智力没有好处。高明的老师面对学生的问题，应告诉他们自己寻找答案的方法，启发学生运用自己学过的知识和经验去寻找答案。当学生自己得出答案时，他会充满成就感，而且会产生新的学习动力。第二，让自己经常处在问题情景之中。当你提出问题时，老师要跟学生一起讨论问题，老师的积极主动对学生影响很大。特别是有的老师弄不懂的问题，还可以通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案，这个过程最能提高学生的思维能力。第三，收集动脑筋的故事和资料。动脑筋的故事和资料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性读物。空闲时间翻阅这些资料，讨论感兴趣的问题。第四，搞智力竞赛。学校可以利用节假日进行，老师和学生轮流做主持人，设立小奖品或其他奖励措施。为了增强气氛，可以请其他年级的学生参加。第五，引导学生一起讨论，设计解决问题的思路，参与解决问题的过程。老师应引导学生并与学生一起共同讨论、设计解决问题的方案，并付诸实施。这个过程需要分析、归纳、推理，需要设想解决问题的方法与程序，这对于提高学生的思维能力和解决问题的能力大有帮助。6.思维训练的误区
思维是什么概念，到底如何培养思维能力，对此不仅很多家长不了解。误区一：思维训练不可捉摸分析：美国著名心理学家吉尔福特将思维能力纳入了智力结构的范畴中，提出了著名的智力结构理论。吉尔福特理论认为，人的智力是由120个智力因子组成，这120个智力因子分别负责人类不同领域的智力活动，智力活动的水平是由这些智力因子的发展水平来决定的。而影响这些智力因子发展水平的是思维内容、思维操作过程和思维结果。同时，他认为，思维能力是可以在儿童时期培养的，不过思维作为人类很潜在的一种心理品质，其培养不是一朝一夕几个活动就能完成的，需要家长在日常生活中的引导，也是有培训方法的。误区二：思维能力就是想象力分析：很多家长都认为思维培训就是开发想象力的，其实这是错误的概念。在教育中，思维是一种考虑问题的逻辑推理方法，是孩子发现问题，解决问题的能力。它好比是手上的工具，这种能力能让孩子得到更多的知识，和更丰富的生活体验。误区三：优秀的孩子思维能力一定强分析：现在的孩子一个比一个优秀，琴棋书画样样齐全，而孩子思考问题和解决问题的能力却是家长往往会忽视的地方。除了拥有各种各样的特长，孩子是否拥有一个会思考的大脑也很关键，特长并不是优秀的代名词。也只有会思考的人才是主宰未来的人。第二章 学生思维力的锻炼游戏
1.电话问题
有一天晚上，一个朋友打电话给尼可，问他一个问题。尼可思考了一下回答说，这个问题我知道，告诉你吧！但过了一会儿，另外一个朋友也打电话给尼可，问的也是同样的一个问题，但尼可却回答，你脑袋有问题吗！我怎么会知道呢！特别说明的是，尼可和这两位朋友之间的关系都很一般，但他也不是在开玩笑。请问：尼可到底被朋友问了什么样的问题？2.水草
一天晚上，王大刚和跟他女友一块到河边散步。当他们正在河边走的时候，他的女友突然间掉进了河里，王大刚急忙跳到水里去找，可找了好长时间，还是没找到他的女友，他伤心的离开了这里。几年之后，他故地重游，当他再一次走到河边时，看到有个老头的在钓鱼，可那个老头钓上来的鱼身上没有水草，他就问那老头为什么鱼身上没有沾到一点水草，那老头说：这河从没有长过水草。听了老头的话，王大刚突然跳到水里，自杀了。为什么？3.谁的年龄大
小英和小红是姐妹俩，有一天，一个路人问她们：“你们俩个谁的年龄比较大一些呀？”小英说：“我的年龄比较大。”小红说：“我的年龄比较小。”她们两个不是双胞胎，而且她们之中至少有一个人在说谎。请问：她们两个谁的年龄比较大？4.商场购物
小涛、小宇、小闯三个人一起约定周日一起去商场买东西。他们各自买了不同的东西（书包、CD、英语词典、篮球等）。请根据他们三个人的所说的话，推断出谁买了什么东西。其中每个人的话都有一半是真的，一半是假话。小涛：“小宇买的不是篮球，小闯买的不是CD。”小宇：“小涛买的不是CD，小闯买的不是英语词典。”小闯：“小涛买的不是书包，小宇买的是英语词典。”请问：他们三个人各买了哪些东西？5.雪地上的脚印
在一个寒冷的冬天，刚下过一场大雪，地上的积雪厚达30厘米以上。一个罪犯在自己的家中杀人后，穿过一片小树林，将尸体扛到了邻居一所正在建造中的空房内，转移了杀人现场。然后他又顺着原路回到了家中，并拨通了报警电话，装作若无其事的样子说发现一具尸体，可能是被人杀害了。警察赶到后，迅速的对现场做了勘查，然后又查看了那个人往返现场时留在雪地上的脚印，便厉声的呵斥道：“你在说谎，凶手就是你！”你知道警察是怎么判断出这个人就是杀人凶手？6.亲兄弟
在北京一个大杂院里，分别住着四户人家，并且每家各有两个男孩。在这四对亲兄弟中，哥哥分别是日、月、水、火，弟弟分别是A、B、C、D。一次，有位过路人看到这几个孩子正在一起玩耍，便上前问道： “你们谁和谁是亲兄弟呀？”他们的回答分别是：月说：“水的弟弟是D。”水说：“火的弟弟不是C。”日说：“月的弟弟不是A。”火说：“他们三个人中，只有D的哥哥说了实话。”火的话是可信的，听完他们的话，过路人想了好半天也没有想出到底谁和谁是亲兄弟，聪明的朋友，你能帮他想一想吗？7.录取情况
王兵、张丽、马涛三人被北京大学、清华大学和北京师范大学录取，但是，他们分别被哪个学校录取的，还有很多人不知道，为此，他们的同学作了如下的猜测：同学A猜：王兵被清华大学录取，马涛被北京师范大学录取；同学B猜：王兵被北京师范大学录取，张丽被清华大学录取；同学C猜：王兵被北京大学录取，马涛被清华大学录取；结果，同学们的猜测各对了一半。那么，他们的录取情况是A.王兵、张丽、马涛分别被北京大学、清华大学和北京师范大学录取；B.王兵、张丽、马涛分别被清华大学、北京师范大学和北京大学录取；C.王兵、张丽、马涛分别被北京师范大学、清华大学和北京大学录取；D.王兵、张丽、马涛分别被北京大学、北京师范大学和清华大学录取；E.王兵、张丽、马涛分别被清华大学、北京大学和北京师范大学录取；你认为那个答案是对的？8.谁是男性谁女性
张强夫妇有七个孩子，从老大到老七分别为甲、乙、丙、丁、戊、己、庚。现在，他们兄妹七人的情况如下：1.甲有三个妹妹；2.乙有一个哥哥；3.丙是女的，她有两个妹妹；4.丁有两个弟弟；5.戊有两个姐姐；6.己也是个好的，但她和庚没有妹妹。根据这些条件，你能推算出他们兄妹七人谁是男性，谁是女性吗？9.真正的朋友是谁
玲玲是一个气质高雅、活泼开朗的女孩，所以，在她所在的班上，她是九个同学希望交往的对象，而这九个人中，有一个人是玲玲真正的朋友。以下是这九个人所说的话，假设他们中间有四个人说实话，那么，根据你的推测，谁才是玛丽真正的朋友？A：我想一定是G。B：我想是G。C：我是玛丽的真正的朋友。D：以在说谎。E：我想一定是I。F：不是我也不是I。G：F说的是实话。H：C是玛丽真正的朋友。I：我才是玛丽真正的朋友。10.有几个天使
有一天，一个旅行家在深山中行走，突然出现了一个美女，分别为A、B、C，她们要他判断她们之中有几个天使。可是他实在不知道哪个是天使，哪个是魔鬼。在他的心目中，天使常常说真话，而魔鬼则只会说假话。A说：“在B和C之间，至少有一个是天使。”B说：“在C和A之间，至少有一个是魔鬼。”C说：“我告诉你正确的消息吧。”那么，你能从她们的话中，判断有几个天使吗？11.谁在后面，谁在前面
A、B、C、D、E、F六个人排成一排在进行一项训练。F没有排在最后，而且他和最后一个人之间还有两个人；E不是最后一个人；在A的前面至少还有四个人，但他没有排在最后；D没有排在第一位，但他前后至少还有两个人；C没有排在最前面，也没有排在最后。请问：他们六个人的前后顺序是怎么排的？12.赴宴会
有三对新婚夫妇信在同一幢楼里。一天，他们共同收到了一份请贴，要到西城区参加宴会，但是门外只停着一辆能容纳两人坐的小汽车，而且没有司机。每个丈夫都嫉妒心极强，随时都要保护他美丽的新娘，不让自己的新娘和别的男子在一起。请问，他们三对夫妇该如何去参加宴会？最少要往返多少次？13.如何报案
史密斯先生在皇冠大酒店被一个歹徒挟持了，歹徒逼迫他给家里打电话，说他很好。史密斯先生拿过电话，说了下面一段话：“亲爱的老婆，您好吗？我是史密斯，昨晚有点不舒服，所以没能和你一起去夜总会，现在好多了，多亏皇冠大酒店经理送我的特效药。亲爱的，你千万不要和我这样的‘坏人’生气，我们会永远在一起的，请您一定要原谅我的失约，我的病现在不是好了吗？今晚赶到您家时再向您道歉。可别生我的气呀！那就这样吧，再见！”可是，大约十分钟过后，正当歹徒准备带走史密斯先生时，警察突然出现在了他们的面前，歹徒不得不举手投降。你知道史密斯先生是怎么报的案吗？14.谁送的礼品
在一个乡镇里，有五个爱喝酒的人，并且嗜酒如命。因此，他们每个便得了一个与酒有关的绰号，分别是“威士忌”、“鸡尾酒”、“茅台”、“伏特加”、“白兰地”。圣诞节到了，他们之中的每一个人，都向其他四个人分别送了一瓶酒。其中没有人赠送的是相同的礼品；每一件礼品都是他们中某个人的绰号所表示的酒；没有人赠送或收到的礼品是他自己的绰号所表示的酒。“茅台”先生送给“白兰地”先生的是鸡尾酒；收到白兰地酒的先生把威士忌酒送给了“茅台”先生；其绰号和“鸡尾酒”先生所送的礼品名称相同的先生把自己的礼品送给了“威士忌”先生。请问：“鸡尾酒”先生所收到的礼品是谁送的？15.魔力棋牌
在一偏远的村庄里，有一个人很会玩牌，而且常常能变幻出不同的花样。所以牌到了他的手里，像有了魔力一样，他说是什么就是什么。有一天，这个村子里来了几位客人，这个人就拿出了做了标记的三张牌，三张牌是这样标记的：正面分别是“√”、“√”、“×”，反面分别是“√”、“×”、“×”。然后对他们说：“我能在不看的情况下，从这三张牌中抽出一张，然后放在桌上，正面反面都无所谓。只要让我看一眼朝上的那一面，我就能说出朝下的那一面是什么标记，你们信不信？”对方摇头，于是，这个人又说了：“我们打个赌，如果我说对了，你们给我100块，如果我说错了，不给你们200块。”那几个人认真看了下牌，上面的“√”和“×”各半，并且没有其他的任何标记。于是，纷纷说好。那么，你觉得这个人有胜算吗？16.音乐会上的阴谋
某地要举行一场音乐会，邀请马克先生的徒弟登台演出。可是，直到音乐会开幕的当晚，马克对他的两个得意门生杰克和艾迪谁将首次登台独奏小提琴，仍然犹豫不决。开幕前的15分钟，马克终于做出了决定，让杰克出场。他将这个消息告知了杰克，让他准备一下，然后又将这个消息告诉了艾迪，看得出，艾迪很失落。10分钟之后，马克去通知杰克准备出场。然而，当他推开门的时候，却发现杰克倒毙在了小小的化妆间，头部中弹，血流满地。马克慌忙走向舞台的侧门，将这一惨案报告给了正在值班的尼雷探长。探长看看时间，开场的时间马上就要到了，就极力劝马克先别声张，让艾迪替他继续演出。然后他们一起走进了艾迪的化妆室，艾迪听到最后让他登台演出，并没有询问理由，也没有表现出过多的惊喜，他拉拉领带，拿起琴和弓，跟着马克一起走出了化妆间。当听从正在如痴如醉地陶醉在艾迪优美的琴声中时，尼雷探长却拿起电话通知警察前来协助逮捕这位初露头角的小提琴手。你知道探长是怎么知道艾迪是凶手的吗？17.国王出的题
有一个牢房，有3个犯人（分别设为a，b，c）关在其中。因为玻璃很厚，所以3个人只能互相看见，不能听到对方说话的声音。”有一天，国王想了一个办法，给他们每个人头上都戴了一顶帽子，只叫他们知道帽子的颜色不是白的就是黑的，不叫他们知道自己所戴帽子的是什么颜色的。在这种情况下，国王宣布两条如下：1.谁能看到其他两个犯人戴的都是白帽子，就可以释放谁；2.谁知道自己戴的是黑帽子，就释放谁。其实，国王给他们戴的都是黑帽子。他们因为被绑，看不见自己罢了。于是他们3个人互相盯着不说话。可是不久，心眼灵的a用推理的方法，认定自己戴的是黑帽子。试着推一下，他是怎样知道的？（微软公司的面试题）18.张老师生日是哪一天
张老师有两个学生，分别叫小丽和小云。她们两个都不知道张老师的生日是哪一天，但，她们都知道张老师的生日是下面十组中的一天：3月4日、3月5日、3月8日；6月4日、6月7日；9月1日、9月5日；12月1日、12月2日、12月8日；而且张老师把月份告诉了小丽，把日子告诉了小云。然后张老师问：“你们知道他的生日是那一天吗？”小丽回答：“如果我不知道的话，小云肯定也不知道。”小云却说：“本来我也不知道，但是现在我知道了！”小丽说：“哦！那我也知道了！”问题是：请根据以上的对话推断出张老师的生日是哪一天？19.小明属于哪个家庭
小明今年13岁，他的父母为他举办了一个小的生日宴会。在这个生日会上，有来自A、B、C三个不同的家庭的12个孩子，当然，也包括小明所在的家庭。在这里的13个孩子当中，有以下几个特点：1.除了小明13外，其余的都不到13岁；2.每个孩子的年龄都各不相同；3.在1～13这13个数字中，除了某个数字以外，其余的数字都表示某个孩子的年龄；下面，把每个家庭的孩子的年龄加起来，得出了以结论：A家庭：年龄总数是41，包括一个12岁的；B家庭：年龄总数是23，包括一个5岁的；C家庭：年龄总数是21，包括一个4岁的；那么，请问小明属于哪一个家庭？20.密码的学问
密码里面含有高深的学问，这里有一种密码只由A、B、C、D、E字母组成，而且密码的字母由左至右写成。下面是一系列的条件下，而只有完全满足的才能组成密码：1.每个密码的文字最短只为两个字母，可以重复；2.密码的首个字母不能是A；3.如果一旦B字母在某一密码文字中出现，那么，B这个字母就得在这一密码中出现两次以上；4.C不可为最后一个字母，也不可为倒数第两个字母；5.如果这个密码文字中有A，那么一定有D；6.除非这个密码文字中有B，否则E不可能是最后一个字母。问题是：A.如果某一种密码只有字母A、B、C可用，且每个字只能用两个字母组成，那么可组成密码文字的总数是几？a.1b.3c.6d.9e.12B.下面给出的五组密码中，有一组是错误的，但是只要改变字母的顺序，它就可以变成一个密码文字。你知道是哪一组，怎么改吗？a.BBCDE；b.BBBAD；c.CADED；d.DABCB；e.ECCBB；21.酒吧凶杀案
某天的晚上，街上的一家酒吧里热闹非凡，每个台都是人满。其中的一张正方形桌子坐了A、B、C、D四人，正喝酒中，D却突然中毒身亡。于是其他三人随警察到警察局做调查，分别作也如下的供词：A说：我坐在B的旁边，不是B就是C坐在我的右侧，这个人不可能毒死D；B说：我坐在C的旁边，不是A就是C坐在D的右侧，这个人不可能毒死D；C说：我坐在D的对面，如果我们当中只有一个人撒谎，那人就是毒死D的凶手；警探根据他们的回答，又和酒吧的侍者进行了交谈，之后，证实了他们中只有一个人撒谎，也确实了只有一个人毒死了D。那么，请问：到底是谁毒死了D呢？22.哪位小姐喜欢养蛇
五位小姐，所穿的衣服颜色都各不相同，所有的小姐姓也不一样，都喜欢养的宠物也不同，喝不同的饮料，吃不同的水果。翁小姐养一只狗，钱小姐穿红色的衣服；穿绿衣服的小姐站在穿白衣服小姐的左边；穿绿衣服的小姐喝咖啡；吃西瓜的小姐养鸟；穿黄衣服的小姐吃柳丁；赵小姐站在最左边；丫在中间的小姐喝牛奶；吃橘子的小姐站在养猫小姐的旁边；养鱼的小姐隔壁吃柳丁；赵小姐站在穿蓝衣服的小姐旁边；吃苹果的小姐喝香槟；江小姐吃香蕉；只喝开水的小姐喝开水的小姐站在橘子的小姐旁边；请问：哪位小姐喜欢养蛇？（不速之“题”的克隆版）23.杂技演员
在一艘正在海上航行的轮船上，住了一位叫allen的女工程师。她到甲板上散步不到十分钟，就起了狂风。谁知当她返回房间时，却发现价值2万美元的钻石戒指不见了。接到报案的乘警立即对附近的船舱进行搜查。很快搜查到隔壁的客舱，这里有一个自称是杂技演员的人正在写作，他的桌案上放着叠厚厚的稿纸。乘警问到：“请问您几点开始写作的？”杂技演员回答：“我一直从晚上7时一直写到现在。”这时，警长发现稿纸上的字写得整齐秀丽。他突然大声地说：“您说谎！”并命几个警察立刻搜查，搜出赃物。你知道警长是根据什么断定杂技演员说谎的吗？人是因思维而降生，所以人一刻也不能停止思维。怎么样，做完这些逻辑思维题，是不是感到有点不可思议，世界上怎么会有这样的问题，是吗？呵呵，不要着急，先看完答案再说。24.猜国籍
有一次，吉米去参加一个大的国际型的户外活动。参加这次活动的，有来自来于好几个国家的人。现在知道：所有的英国人穿西装；所有的美国人穿休闲服；而没有既穿西装又穿休闲服的人。那么对于穿休闲服的吉米，你认为下面的判断哪个是正确的呢？A.吉米是美国人。B.吉米不是美国人。C.吉米是英国人。D.吉米不是英国人。25.满地木削
在一家大型的马戏团里，有两个侏儒，其中一个侏儒是瞎子，瞎子侏儒比另一个侏儒矮了那么一点儿。有一天，他们的老总告诉他们，因生意比较淡，他们也要裁员，所以，马戏团里的侏儒只能留下一个。而马戏团的侏儒当然是越矮越好了，于是，两个人决定，进行比个子，然后个子高的那个去自杀。可是，那个瞎子侏儒却在两个人约定比个子的前一天晚上自杀了。当人们在他的家里发现他的尸体时，看到他的家里只有木头做的家具和满地的试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]