作者：童笑梅
出版社：中国人口出版社
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专家推荐的宝宝全脑开发方案试读：
前言
Foreword让宝宝左右脑一起动起来如果可以，父母一定希望宝宝能像爱因斯坦一样，有超群的逻辑推理能力；如果可以，父母一定想培养宝宝当个小贝多芬，有高超的艺术创作力。看着宝宝一天天成长，父母除了希望他平安健康，更期望他成为人中龙凤。父母想让宝宝在各方面都有卓越表现，就需要齐头并进地训练宝宝的左右脑，力行全脑开发。
在多数父母印象中，传统的教育模式，常较偏重记忆、逻辑、语言等左脑功能训练，似乎忽略了影像、创造、艺术等右脑功能的开发。左右脑到底各自扮演何种角色？宝宝需要培养左脑优势，还是右脑优势才能成为“聪明王”？专家告诉你答案：必须同时开发宝宝的左右脑，全脑开发才是王道！
左右脑发展，有强弱势之分。对多数人来说，在大脑中的“强势半球”多是掌管语言、理解、阅读、计算等的“左脑”；而“非强势半球”多是指影响创造力、空间感及艺术、音乐能力的“右脑”。全脑开发的终极目标，就是期望塑造宝宝成为“左右脑并重”的“全能人”。要达到潜能开发的绝佳效果，父母的引导是关键。为孩子营造极具安全感的“教育环境”，顺应宝宝的习性，给予适度关怀与必要协助，让宝宝在无负担的状态下自然学习，打造小小“全能王”，你也能轻松办到！第一章全脑智能开发
面对刚刚出生的宝宝，年轻的父母一定抑制不住内心的激动和喜悦，有很多话想对宝宝说，希望宝宝健康快乐，更希望宝宝聪明伶俐。在宝宝的成长过程中，每对父母都在为此努力，但宝宝是否能像爸爸妈妈期望的那样全面发展，成为有用之才呢？这就要看父母对宝宝早期智能开发的方法是否得当了。大脑——有着不可思议的力量
大脑是一个神奇的世界，正是这个神奇的世界创造了人类无比灿烂的文明。每个宝宝身上都蕴藏着不可估量的潜能，我们应尊重每一个幼小的生命，爱惜其生命中闪现的每一朵火花。为了能更好地发掘宝宝的潜能，首先要认识大脑。左脑——知性脑
人的大脑分左右两个半球，不同的半球有不同的机能，蕴涵着发展宝宝不同能力的无穷秘密。左脑主要是人类的高级神经活动区，可对逻辑思维、理性、文字、符号等抽象信息进行处理。也就是说，左脑是高度精确的、习惯逻辑思维的脑。
左脑与右半身的神经系统相连，因此，右耳、右视野的主宰是左脑。左脑最大的特征在于具有语言中枢，掌管说话，领会文字、数字、作文、逻辑、直线，对事物进行分析并做出判断等，因此被称为“知性脑”。左脑善于把复杂的事物分析成单纯的要素，比较偏向于理性思考。
由于表层意识位于大脑左半球，因此，左脑的记忆属于浅层记忆。基于此，人们即使有不顺心的事，也会很快忘掉。相比较而言，右脑处于弱势，只有在左脑的兴奋镇静下来后，右脑才有“表现”的机会。左脑的逻辑能力很强，接受知识以后，会将知识按逻辑顺序排列，形成一个井井有条的知识网。这样，学习起来就更轻松。左脑控制着人的语言中枢，具有超强的语言能力，而且擅长计算等逻辑性很强的活动，所以左脑的思考更严密、更具理性。怎样开发宝宝的左脑开发宝宝的左脑，主要可通过以下几方面来进行：1．语言能力。2．逻辑思维能力。3．数学能力。4．听觉记忆力。右脑——艺术脑
右脑与左半身的神经系统相连，掌管左半身的运动、知觉等。因此左耳、左视野的主宰是右脑。右脑掌管图像、感觉，具有鉴赏、绘画、音乐等能力，被称为“艺术脑”。此外，右脑还具有韵律、想象、颜色、大小、形态、空间、创造力等能力，而且能负担较多的情绪处理。
右脑的工作节奏很快，能够最大限度地记录信息数据。在这一点上，左脑无法与右脑相比。左脑没有处理信息的能力，所以信息处理的工作就被委派给了能够快速处理信息的右脑，因此速视、速听和速读对刺激右脑的活性很有帮助。人类的大脑能够根据所给条件来完成工作。如果是慢速进入大脑的信息，就由左脑来加工完成；如果是快速进入大脑的信息，则由右脑来处理。怎样开发宝宝的右脑开发宝宝的右脑，可从以下几方面来进行：1．形象思维能力。2．空间想象能力。3．创造性思维能力。4．肢体协调能力。5．人际关系能力。6．视觉记忆力。左右脑的平衡开发
大脑左右两个半球的功能是平衡协调发展的，二者既各司其职；又密切配合，彼此相辅相成，构成了一个统一的控制系统。如果不开发左脑的功能，右脑的功能也不可能完全开发出来，反之亦然。因此，无论是开发左脑还是开发右脑，最终目的都是促进左右脑的平衡与协调发展，从整体上开发大脑。左脑的开发
人的左脑蕴涵着巨大的能量。科学研究表明，现在人们只开发了左脑的一小部分，如果能把左脑的剩余部分开发出来的话，那么，人脑的能量之大将是无法想象的。我们在自己或别人遇到问题的时候，总是会说：“好好想一想，用心思考一下。”那么，大脑到底是怎样运行“思考”这个程序的呢？
其实，思考的过程就是左脑一边观察、提取右脑所描绘的图像，一边将其符号化、语言化的过程。换言之，右脑储存形象的信息经左脑进行逻辑处理后就变成了语言的、数字的信息。右脑储存的大量信息及知觉都必须经过左脑语言的描述和逻辑的加工才具有最终的价值。由此可见，左脑其实是一个极其重要的指挥脑、引导脑。爸爸妈妈们在重视右脑培养的同时，千万不能忽视了对宝宝左脑的开发。右脑的开发
研究表明，人脑在3岁以前完成60％的发育，6岁以前完成90％的发育；右脑在3岁以前即开始发达，左脑则从4岁开始发达。0～3岁是宝宝右脑发育的关键时期。在此期间，一定要加强对宝宝右脑的开发。
由于右脑具有瞬间接收大量刺激的功能，如能科学地加以训练，不仅可以开发和保留相当一部分右脑潜能，更能促使大脑神经发达，并扩大脑容量，进而有助于左脑的发育。所以，要想使宝宝成长为具有开创性智能的人才，右脑的开发不可忽视。在婴幼儿时期，如果家长想提高宝宝的智力，为未来的智能发育打好基础，就要特别注重开发宝宝的右脑。智能开发方法——培养宝宝智能的钥匙
婴幼儿期是大脑智力开发最宝贵的时期。在这个时期，充分开发宝宝的智能，使左右脑协调并用，充分整合，是儿童智力全面发展的关键。因此，爸爸妈妈在宝宝3岁以前进行科学系统的智力开发是明智的，这对促进婴幼儿身心的发育发展极为重要。合理的营养补充
在智能开发的过程中，爸爸妈妈要提供给宝宝智能发育最好的物质基础，也就是宝宝脑发育所需的各种营养素，包括脂肪、蛋白质、碳水化合物、维生素、矿物质等。其中，脂类在脑组织中含量最多，作用也最大。磷脂、胆固醇、糖脂等脂类能维持神经细胞的正常生理活动。蛋白质是脑细胞的主要成分，而构成蛋白质的牛磺酸是一种宝宝生长发育所必需的营养素，在脑发育过程中扮演着神经营养因子的角色，能促进脑细胞的增殖、发育和成熟，并能使神经网络变得发达、功能健全。碳水化合物是热量的来源，是脑活动不可缺少的能源物质。维生素作为辅酶参与体内物质代谢，保证大脑的发育和生理活动的正常进行，如果缺乏，可导致脑细胞活动能力降低和脑功能低下，影响智商。矿物质对正在发育的脑细胞具有重要作用，如锌可促进神经细胞及突起的生长发育，还可增强记忆能力。关爱宝宝的心理
家庭教育的一个重要特点就是家庭成员在日常生活中，通过自己的言谈、举止、行为、习惯对宝宝起到潜移默化的熏陶作用。家庭是婴幼儿生活、学习的主要场所，模仿是他们学习的主要形式。爸爸妈妈是宝宝的榜样，宝宝总是不停地注视着家长的言行，模仿着家长的习惯行为。宝宝学做人，第一个榜样就是爸爸或妈妈。爸爸妈妈应是宝宝心灵成长中的朋友，因为宝宝喜欢和朋友式的爸爸妈妈交流，从而使爸爸妈妈了解他们、理解他们、信任他们；同时爸爸妈妈也应是宝宝的老师，关心宝宝的心理成长，帮助宝宝发掘大脑潜能。肯定与赞扬宝宝
宝宝的心灵像需要滋润的小苗，渴望得到他人积极的评价。父母的鼓励和肯定对宝宝来说，是至关重要的。鼓励和表扬不仅能使宝宝的心灵变得平静放松，还会避免暴力和负面信息对宝宝的影响，更会给宝宝自信和无穷的力量。“你真棒”这句话是开启宝宝心灵宝藏的一把金钥匙。你说他棒，他会将棒的一面展示给你看；你为他喝彩，他会给你一个又一个惊喜。相反，如果你说他不如别人，他就会用行动来证明他真的不行。家长的评价对宝宝的成长至关重要。适度开发宝宝的左右脑
对宝宝进行智能开发的目标是培养智力和能力。但是千万不要以为智能开发的目标就只是要宝宝早认识、多认识一些汉字、数字或英文，更不能因为宝宝没有做到而对他施加种种压力，这样反而会使真正的智能开发无法进行。大脑越用越灵，要启发宝宝多用脑、勤用脑，但勤用脑并不等于搞疲劳战，因为大脑易疲劳，脑疲劳了就会思维迟钝、注意力不集中、记忆力下降。所以，爸爸妈妈在对宝宝进行早期智力开发时，应遵循婴幼儿身心发展规律，讲求科学性，切忌揠苗助长，以免阻碍宝宝智力的发育。警惕有害物质的侵害
大脑发育是一系列高度复杂的发展过程，外来干扰（如有毒物质）将会破坏这些过程，甚至造成永久损害。大脑易受影响的时期是从胎儿发育到青春期这段时间。研究显示，铅、汞等有毒物质即使接触量很少也会给大脑带来亚临床影响，如智力下降、行为变化等。在全球范围内，化学污染也是损害儿童大脑的因素之一。所以，要警惕现代生活中的化学物质对宝宝大脑的侵害。1～3岁宝宝多元智慧发展1～3岁宝宝音乐智慧发展进程
人的八种智慧里最早萌发的就是音乐智慧，因为人在胎儿时期就聆听着母亲的心跳，出生后就感受着自己身体运动的节奏和乐音。而音乐的要素就是节奏和旋律，音乐对于宝宝来说是一种熟悉的事物，非常易于接受，从小就采用恰当的方法培养宝宝的音乐智慧，肯定会事半功倍。
1～3岁幼儿的特点是：爱听音乐，喜爱与音乐相关的活动，能正确演唱、敲击，能创作简单的音乐表演，抒发感情等。
1～3岁宝宝音乐智慧发展情况年龄表现1岁2个月倾听——身体对音乐的刺激反应增强，积极反应并持续时间延长发音——听音乐时，能够积极发音，并且能更好地控制自己的声音1岁5个月倾听——听低频音的能力逐渐加强发音——能够积极发音，并且能更好地控制自己的声音。初次独自发出探测各种小停顿的点状音的序列：二度音、小三度、大三度和四度音1岁9个月节奏感——短时间内，动作和音乐协调一致发音——把握音调的能力加强，开始重复部分歌曲歌唱——开始自编自唱，但常常没有什么逻辑，想到什么就会哼出来2岁节奏感——开始有了节奏感，喜欢做类似跳舞的动作歌唱——唱歌的次数增多，开始能唱较长但旋律简单的歌曲2岁3个月发音——能模仿一些音调曲调歌唱——能准确重复几首歌或一部分有节奏的曲子2岁7个月动作——能随音乐而动，有一定的身体动作和技巧来配合音乐使用乐器——能使用小的打击乐器，如摇铃或击手鼓2岁10个月对音乐的意识——懂得音乐有音程和重复理解音乐的符号——开始能理解诸如强弱、高低、快慢、升降调等音乐符号3岁歌唱——根据韵律变化唱歌动作——能带着感情跳舞，包括身体和手臂运动使用乐器——能根据不同旋律弹奏相应乐器，但演奏能力仍然很低1～3岁宝宝运动智慧发展进程
运动智慧和心智的密切联系决定了我们在培养孩子的运动智慧时，不能仅仅局限在身体的机械训练上，而要从整体智慧发展的角度出发，采用多种适合宝宝的方式进行。况且，孩子好玩好动，我们只有采取丰富多彩的形式才能吸引孩子积极活动，以达到促进他们运动智慧发展的目的。
1～3岁宝宝运动智慧发展情况年龄表现1岁2个月走——孩子仍然在学习走路阶段，在无人帮助的情况下，能走几步平衡能力——腿和脚力量的增加，使孩子有了一定的平衡能力双臂——双臂能随爸爸妈妈做上下运动，能挥手致意和告别拿东西——能用大拇指和另外一根手指提起东西玩耍——会指出想要的东西1岁5个月走——已经能够独自走路了，开始学着侧身走跑——有的孩子开始学跑涂鸦——能抓着笔涂鸦玩耍——会把两块积木堆叠在一起，喜欢翻纸篓、纸箱、抽屉等1岁9个月使用餐具——可以用汤勺吃东西捡东西——能够弯腰捡起一个玩具而不摔倒爬楼梯——能在父母的帮助下爬楼梯了倒着走——有的孩子会倒着走，引自己发笑做动作——能够根据音乐的节奏做动作2岁跑——会跑（稍有腾空阶段），但不协调跳——喜欢从楼梯或台阶上往下跳，开始短距离地跳跃踢——开始踢大球玩耍——能堆起四块积木涂鸦——能大致模仿画画抓握——伸手抓握物体的能力显著增强2岁5个月走楼梯——能独自走楼梯跳——能单脚跳或双脚腾空跳抛物——能把球等物体扔出1米远2岁10个月骑车——骑大轮玩具车走楼梯——左右脚能交替灵活地走楼梯跳——能双脚离地连续跳跃2～3次钻爬——会钻爬，会玩滑梯抓握——开始学习使用筷子1～3岁宝宝语言智慧发展进程
宝宝1岁～1岁半是理解语言阶段，这个阶段宝宝能够懂得爸爸妈妈说出的某些词，自己也能够说出一些词，语言交际能力由此开始发展。1岁半～3岁是宝宝积极地进行语言发展阶段，这个阶段宝宝语言的发展有了质的飞跃，你会突然发现家中的小宝宝变得很爱说话，并且能说会道了。这就是宝宝语言智慧发展的一般规律。父母只要掌握了这些规律，采取适宜的教育方法，相信宝宝的语言智慧肯定能够飞速发展。
1～3岁宝宝语言智慧发展情况年龄表现1岁2个月区别语言声音——孩子能清楚地区分母语语言的声音发音——发出本民族语言的语音，咿呀声包含有语言的节奏，能正确发b、m音拿书——孩子会用双手捧书，但不能总是把书拿正翻页——孩子会翻动书页，但不能总按照从左到右的方向1岁5个月发音——会发b、m以外的音认图——开始能够指认图片上画的物体，喜欢乱涂乱画1岁9个月词汇——词汇量增加，会说50～200个字词爱好——喜爱听童谣、看图画书，也喜欢唱歌2岁听力——能分辨不同人说话的声音和同一人的不同语调，能听懂简单的故事口语——开始将单个字组成两个字的句子或者将手势和单字一起组成句子；开始使用代词“我”、“你”、“他”，能表达自己的想法读写——能够一页一页地翻书，练习使用笔2岁5个月口语——能有效地进行交流，能使用手势语言2岁9个月物体和语言符号对应——能指认你描述的物体2岁10个月口语——能进行简单的对话、交流涂鸦——在纸上画标记、螺旋线、曲线3岁口语——平均能掌握800个字，但仍只能说些短句写画——尝试画代表一定意思的物，如动物，但有时无法辨认1～3岁宝宝交往智慧发展进程
宝宝从一出生就开始了他的社会交往，并且随着年龄增长，经验越来越丰富，交往技能在不断增加，交往智慧也在不断增长。但这并不是说宝宝的交往智慧是自然产生的，家长在宝宝交往智慧发展的过程中起着举足轻重的作用，所以家长要尽自己所能，帮助宝宝适应社会，学会交往。
1岁2个月
探索行为——在看护人在的情况下，宝宝开始探索周围环境
情绪表达——为找不到玩具而哭
与人交往——主动与爸爸妈妈交往，如把玩具扔到地上，用动作和声音让爸爸妈妈帮助去捡
1岁5个月
自我意识——对于自己身体的意识越来越强烈
寻求帮助——当面临不明白或要求很高的情况时，希望爸爸妈妈帮助他控制情绪
接纳周围人——接受一些除家人以外熟悉的人，如保姆、邻居
模仿行为——模仿家务动作
分享行为——与别的孩子玩，会给别人玩具
1岁9个月
社交准则——开始关注常规行为和“应该怎样做”
亲社会行为——旁人感到难过时，孩子会做出一些安抚行为
同辈交流——没有正式成熟的同伴游戏，但是开始明白另外的人可以加入到游戏当中来，喜欢进行平行游戏
2岁
情感发展——表现出最早的复杂情感，如骄傲、羞耻和负罪感等
情感表达——开始用语言来表达、解释自己的情(1)
感移情发生——自我中心的移情出现
引人注意——做出一些“成就”时，很自豪高兴，想让别人也注意到
2岁5个月
情感发展——开始表现出复杂的情感，如羞愧、尴尬和自豪等自我意识较强的情感
情感表达——能用诸如高兴、悲伤、生气这类词来表达自己或他人的情感
同情心——开始表现出同情心，展现善良的一面
人际交往——开始建立友谊，与同龄人交往日趋密切，并表现得越来越积极
2岁10个月
情感发展——复杂情感内在化，表现更多自我意识强的情感，如歉疚、嫉妒
理解情感——对情感的意识和反应能力增强，能解释情感的变化
性别意识——清楚自己是男孩还是女孩
人际交往——喜欢和某几个小伙伴一起玩1～3岁宝宝数学智慧发展进程
涉世未深，宝宝的生活已经被数学所包围。尽管还不知道“体积”是什么东西，可是如果杯子里的牛奶没有倒满，他就会不高兴地哭闹，把同样多的牛奶倒进一个小杯子里，使得杯子看起来是满的，他立刻就会破涕而笑；每当有人问起宝宝几岁时，他会马上举起2根手指，告诉别人他2岁了。不知不觉中，宝宝已经能数数啦！
1岁2个月
数概念——开始对数量有所感觉
排序——对大小、多少还没有概念
空间知觉——已经有了明显的方位知觉和深度知觉
1岁5个月
数概念——尽管还不太会讲话，但知道伸手去抓数量多的糖果或大的苹果
排序——初步了解物体的数量在多少上是有差别的，但还不能够分类，只是将物体任意摆放
1岁9个月
数概念——开始能够说出几个简单的数字
排序——对物体任意排序，没有规则，也没有依据
2岁
数概念——尽管还不能数数，但是可以根据爸爸妈妈的指示拿出1个、2个或3个物体
分类的初步感觉——在爸爸妈妈的帮助下，能够把红色积木或者相同形状的积木放在一起
2岁3个月
数概念——能够从1数到5
排序——意识到了物体在大小上是不同的，但还不知道如何确切地将它们排序
分类——能够把红色积木放进红碗，蓝色积木放进蓝碗，但是还不具备基本的分类能力
2岁7个月
数概念——能够从1数到10
排序——仍然不能确切划分等级，只是用更多、更少或更大、更小来表明顺序
2岁10个月
数概念——可以根据给出的物体来数数
排序——对序数词有了一定的认识，开始尝试按照数量多少或者大小进行排序，但有时候会排错
分类——能够知道狗是动物，椅子是家具1～3岁宝宝空间智慧发展进程
从宝宝一出生就可以开始培养他的空间智慧了。1～3岁的宝宝视觉观察与认知能力迅速发展，不但已经能够辨认简单的颜色和形状，同时也开始对立体产生概念，渐渐开始会堆积木了！这个阶段被称为宝宝视觉空间发展的“立体期”，是幼儿认知发展的一大进步。此时，通过颜色丰富多变的各种立体视觉刺激，能够培养宝宝对于颜色、形状、立体感的敏锐观察力，并刺激空间智慧的发展。
1岁2个月
对线条、形状的认识——有初步的感觉
方位知觉——能够按照某一方向熟练地爬
1岁5个月
表现物体——能够用笔按照同一方向画出一些线条
方位知觉——能够自己用手把眼睛捂起来和爸爸妈妈“藏猫猫”
1岁9个月
对色彩的认识——知道不同的颜色是不一样的
表现物体——已经能够“涂鸦”，但不知道自己的“作品”表达什么意义
2岁
对线条、形状的认识——能识别简单的几何图形
表现物体——喜欢“涂鸦”，并赋予它们意义，解释给家长听
方位知觉——可以感受“高”、“低”的不同，被家长抛到空中的时候表现得异常兴奋
2岁4个月
对线条、形状的认识——特别会画螺旋线
表现物体——能够在纸上画出简单的形状，最早出现的是圆圈和长方形
方位知觉——宝宝的视觉观察与认知能力发展迅速，不但能够辨认简单的颜色和形状，还开始对立体产生概念
2岁7个月
对线条、形状、色彩的认识——比较敏感，开始为自己选择所穿衣服的样式和颜色
表现物体——可以用纸折出简单的图形
2岁10个月
对线条、形状、色彩的认识——已经有了大小、形状的概念，能给自己的作品涂色
表现物体——画出爸爸妈妈能够识别的、表达一点意义的图案
方位知觉——可以较好地完成简单的拼图游戏，并具有“上”、“下”的方位概念1～3岁宝宝自知智慧发展进程
自知智慧是幼儿智慧中比较“神秘”却又有重要作用的一个。它能够让幼儿了解自己，更好地控制自己的行为，同时还能促进其他智慧的发展。
自知智慧主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。1～3岁幼儿表现为：认识自己，对自己有信心；能信任别人、关心别人；能觉察到自己和别人的一般情绪表现；会体谅别人；对外界充满好奇和兴趣。
1岁2个月
对环境的感受——通过重复性经验，对所处环境产生了一种成就感和控制能力
探索行为——在看护人在的情况下，宝宝开始探索周围环境
违拗行为——在社会交往中，对于哪些是该做哪些是不该做的事情不清楚，显得很急躁
1岁5个月
自我意识——对于自己身体的意识越来越强烈，对自己的个性意识也开始显现
寻求意识——当面临不明白或遇到自己能力达不到的情况时，希望爸爸妈妈帮助他控制情绪
模仿行为——模仿家务动作
过渡性安慰物——孩子会用一样替代物来安慰自己，如“小娃娃”、“小被子”
1岁9个月
社交准则——开始关注常规的行为和“应该怎样做”
亲社会行为——孩子能理解别人的感受，并做出一些亲社会行为，如旁人感到难过时，孩子会做出一些安抚行为
同辈交流——没有正式成熟的同伴游戏，但是开始明白别人可以加入到游戏当中来，喜欢进行平行游戏
寻求自主性——自我意识的增强有时会引发负面的态度和行为
2岁
情感发展——表现出最早的复杂情感，如骄傲、羞耻和负罪感等
情感表达——开始用语言来表达、解释自己的情感
移情发生——自我中心的移情出现
引人注意——做出一些“成就”时，很自豪高兴，想让别人也注意到
2岁5个月
情感发展——开始表现出复杂的情感，如羞愧、尴尬和自豪等自我意识较强的情感
情感表达——能用诸如高兴、悲伤、生气这类词来表达自己或他人的情感
理解他人——开始猜测他人的态度和情感，尤其是对自己的赞同和反对
自我意识——自我意识增强，会用“我”这个代名词与动词连用谈论自己
人际交往——开始建立友谊，与同龄人交往日趋密切，并表现得越来越积极
独立性——独立性越来越强，分离焦虑的情况越来越少
2岁10个月
情感发展——复杂情感内在化，表现更多自我意识强的情感，如嫉妒、歉疚
理解情感——对情感的意识和反应能力增强，能解释情感的变化
理解他人——对于他人的负面情绪的意识和反应能力日益增强
调节行为——能运用更为复杂的应对策略来调整自己的行为，如更换自己的目标或通过交谈来排遣有压力的事
性别意识——清楚自己是男孩还是女孩
人际交往——喜欢和某几个小伙伴一起玩，有一些“互惠”意识1～3岁宝宝自然智慧发展进程
自然能够教给我们太多的东西，带给我们无限的快乐，所以从小生命降生之日起他们就感受着自然那特别的欢迎方式，长到现在他们终于能跟自然愉快地嬉戏了，家长应该放开手，让宝宝融入到自然之中，去感受、去探索，因为他们已经开始拥有一些理解自然、适应自然和探索自然的能力了。1～3岁幼儿表现为：喜欢大自然及户外活动，善于观察，对动物或植物有特别的兴趣和关怀，对新鲜事物有强烈的好奇心和探究的兴趣，能够做一些简单的分类、辨别等。
1岁2个月
注意力——会较长时间盯着一个物体看，但属于无意注意；知道物体可以由一处移到另一处
探索——用嘴去试探各种物体
感知觉——有了味觉、嗅觉，对物品有了手感，知道烫的东西不能摸
对自然的态度——喜欢到外面玩，不愿总待在家里
1岁5个月
注意力——开始能够集中注意
认物——能够区分图片上常见的一些动物
探索——能独立地玩，爱玩一些沙、水游戏
1岁9个月
注意力——认识到“客体永久性”，即知道物体即使不在眼前了，它还是存在的；词语能够引起幼儿的注意
认物——能将语音符号和见过的自然物对应起来
感知觉——开始知道物体的大小，如知道拿大的苹果
对自然的态度——开始喜欢小动物，比如小狗、小猫
2岁
注意力——注意分配开始出现，能进行单项任务，又能觉察周围环境的动态
探索——通过拼装、拆卸物体获得乐趣
感觉——对声音的反应越来越强烈
归类——在爸爸妈妈帮助下能够把红色积木或大的积木放在一起
2岁5个月
注意力——注意的事物逐渐增加，时间不断延长
认物——认识一些真实的动物和植物
探索——对小的物体特别感兴趣，比如孩子面前有一支笔，一粒花生米，一粒小豆，那孩子抓的会是小豆
感觉——能够感知并说出物体的大小、形状和颜色
2岁10个月
注意力——注意力集中的时间有所延长，有的孩子在看电视节目时注意力能维持20～30分钟
感觉——能说出一些基本颜色，并有了一些区分，如：不仅笼统地说红色，还能说浅红、深红等
归类——说事物名称的同时能给它归类，如说这是狗，它是动物
(1) 对应的英文单词为transference，来源于精神分析学说，指一个人有意地把对自己有刺激的事情通过有效的方法转移到其他的事情上，来缓解刺激物的影响的方法。在心理学尤其是分析心理学上具有重要的意义。第二章0～1岁宝宝智力开发方案
宝宝出生后28天起到1周岁的这段时期被称为婴儿期。早期生活所接收的信息对宝宝一生发展非常重要。心理学研究证实，人生存所需的基本能力，如对自然环境的基本认识、社会交往规则的掌握都是在婴幼儿时期完成的。如果能在这个阶段为宝宝提供丰富适宜的环境，用科学、准确的方法养育、培养宝宝，就能使宝宝智力获得最大限度地发展。0～3个月婴儿的智力开发方案生长发育
婴儿出生后头3个月是生长发育最旺盛的时期。宝宝体重增长是不等速的，月龄愈小，增长愈快，出生后头3个月是体重增长的第一个高峰期，平均每月体重增长700～800克，其中第一个月可超过1000克，平均下来一般每天体重增长30～40克，3个月时体重增长至出生时的2倍，约6000克。出生时身长约为50厘米，至满3个月时约为60厘米。身长平均为63.0厘米正常男婴3个月体重平均为6.98千克时发育标准头围平均为41.0厘米胸围平均为41.55厘米身长平均为61.6厘米正常女婴3个月体重平均为6.42千克时发育标准头围平均为40.1厘米胸围平均为39.6厘米智能训练俯卧练习
宝宝睡醒后，可让他俯卧在床上，两臂曲肘在胸前支撑身体。妈妈在宝宝面前用温柔的声音和他说话，手里拿着鲜艳的、带响的玩具逗引宝宝抬头。这样能训练婴儿抬头，可增强婴儿颈部和背部肌肉的力量，对呼吸、血液循环也有好处。趴着可以扩大婴儿的视野，使他能更好地熟悉环境，加深与家庭成员的密切关系。婴儿从低头俯视的最近距离到抬头所见到的较远距离，会越看越远，由此能逐渐培养出婴儿观察事物的兴趣，进一步促进大脑发育。抓握练习
手的动作是小肌肉群的活动。2个月的婴儿能拿住放在他手里的东西，3个月时，当手触到玩具时，偶尔能抓住。父母可用带响的、色彩鲜艳的玩具，如摇铃、响圈儿等，训练婴儿的抓握动作。开始可将玩具放在婴儿手中让他握住，逐步再用玩具的声音和色彩逗引宝宝注意，同时触碰他的小手，吸引他去抓握。每天可做多次练习，通过手的动作来发展婴儿最初的感知能力以及认识事物的能力。直立蹬脚练习
将婴儿抱起，放在妈妈腿上或手掌上扶他站起，让小腿自然绷直，然后扶他上下自然蹬脚蹬腿，妈妈可用亲切、柔和的声音与他说话，如说“宝宝跳跳，宝宝跳跳”。开始每天可练习4～5次，以后逐渐增加次数，这样可以锻炼宝宝腿脚部的肌肉。视觉刺激
可在婴儿的摇篮或小床上悬挂鲜红色或黄色的气球，让宝宝醒来就能注视它们。妈妈隔一段时间摇动一下气球，以引起宝宝的注意和兴趣，这是视觉刺激的好方式。这时候的宝宝对鲜艳的色彩已有较强的“视觉捕捉力”了。此时要注意悬挂的物体不要长时间地固定在一个位置，以防婴儿的眼睛发生对视或斜视。
妈妈可将婴儿竖着抱起，在房间布置鲜艳的、大的图片及脸谱，让婴儿边看边和他说话，可以训练婴儿的视觉感知能力。听觉练习
听觉是学习、运用语言的基础，听觉的发展对语言的发展有重要意义。要在日常生活中发展和训练婴儿的听觉，可在婴儿醒着时用亲切、温柔的语调面对面地和婴儿说话，吸引他听，还可定时给宝宝听轻快、柔和的音乐，妈妈也可给宝宝唱歌，这不仅可以发展婴儿的听觉，还可从小培养宝宝对音乐的兴趣。另外，还可以摇哗铃棒、响圈儿等能发出响声的玩具训练宝宝的听力。妈妈可以不断移动玩具，让宝宝寻找声源。由近及远地逐渐移动，用各种发声体从各个方向来训练婴儿的听觉。语言训练
多和宝宝说话。婴儿出生后2～3个月是语言发展的自发发音阶段，是婴儿学习说话的准备阶段。说话是一种情感交流的重要手段，对婴儿说话也是和他进行情感交流。父母应多和婴儿说话，用亲切的表情，愉快、柔和的声音面对婴儿说话，诱发其良好的情绪，引逗他自发地发声。对2～3个月的婴儿，可用“呃、啊”之声来与其应答，并且要表现得愉快，妈妈的表情、语调、态度等都能使婴儿产生安全感，有利于婴儿情感的健康发展。
宝宝可以从妈妈的声音中感受到妈妈的情绪，可以将书本、报纸或任何可阅读的东西念给宝宝听，也可以把妈妈正在做什么告诉宝宝，内容并不重要，宝宝喜欢的是妈妈的声音。触觉训练
让宝宝接触不同质感的东西。可用不同的布料轻抚宝宝的皮肤，让宝宝体验多种不同的材质。例如，天鹅绒、丝绸、厚绒毛、轻软羊毛、灯芯绒等，总之任何布料都可用，但尽量不要选择让宝宝觉得不舒服的材质。
准备好干净的粉扑或者宝宝专用的小毛巾，让宝宝躺在床上，用粉扑或毛巾轻轻地摩擦宝宝的前胸、后背和小肚子。动作尽量慢慢地、柔柔地，边擦边告诉他身体各个部位是什么，时间不要太长，2～3分钟即可。智力启蒙游戏听妈妈的声音
年龄：新生儿
方法：出生后，饥饿的宝宝听到妈妈的脚步声就会停止哭闹，等着喂奶。宝宝最爱听妈妈的说话声和妈妈的歌声。当宝宝大声啼哭时，如果妈妈模仿这啼哭声，宝宝会停止哭闹一会儿，听听是谁的声音，然后再放声啼哭，渐渐由啼哭变成发音，成为自主地发声。
目的：宝宝听到妈妈的声音，知道马上能吃到乳汁，就会安静地等一会儿。如此反复，妈妈的声音会成为喂奶的信号，使宝宝停止哭闹。专家指导
如果宝宝等了许久仍未见来人，他会放声大哭，这时如果妈妈模仿哭声，宝宝会停止哭闹一会儿，然后再继续哭，渐渐地，宝宝的声音会变成叫声，同妈妈一对一答。20天左右，宝宝就会自己发声自娱，所以大人的模仿能促进宝宝自主发音。眼睛转向发出声音的地方
年龄：新生儿
方法：用一个小塑料盒装上几粒豆子，在宝宝的耳朵后面轻轻摇动，宝宝会睁开眼睛，眼球寻找发出声音处。大概7～10天后，如果妈妈在宝宝的一侧摇动哗铃棒，宝宝就会把头和眼睛都转到摇哗铃棒的方向。这种能力在满月时减弱，3个月时再加强。
目的：用装有豆子的塑料盒在宝宝看不到的耳边摇动，可以初步筛查听力不足的宝宝。专家指导
用哗铃棒同宝宝玩，大人把哗铃棒放入宝宝手心，宝宝会反射性地抓住。大人同宝宝一起摇动哗铃棒，使眼看、耳听、手动多种刺激同时发生，能增加宝宝的乐趣，也促使看、听、动手和转头的神经纤维发生联系，这就是最初的感觉统合练习。让宝宝通过听和看学会动手和转头。竖竖抱抱
年龄：新生儿
方法：从出生起，妈妈每次抱起宝宝时都用竖抱法。用左手扶托宝宝的臀部，让宝宝的身体直立；用右手扶托宝宝的头颈部，以免头向后仰，使宝宝可以看见墙上的各种装饰物、挂图和玩具。
目的：让宝宝看到仰卧时看不到的东西，使宝宝得到丰富的视觉刺激，同时锻炼宝宝颈部肌肉，使颈肌能托起头部的重量。专家指导
竖抱能扩大宝宝的视野，让宝宝得到丰富的视觉刺激，有利于宝宝的大脑开发。人类有80％的信息从视觉传入，视觉信息越丰富，就越容易形成视觉记忆，引起视觉分辨和开发视听通路及视觉与其他感官的通路等，这些神经通路网的形成，就能使宝宝脑功能更快成熟。俯卧抬头
年龄：新生儿
方法：出生7～10天的宝宝能自己向左右转头，妈妈可让宝宝俯卧在床上，用右手扶起宝宝的额部，左手摇响铃铛，宝宝会抬起眼睛去看。每天做这种练习2～3次，宝宝的头渐渐能抬得高些。到满月时，宝宝的下巴可以抬起离床3～4厘米。
目的：使宝宝颈部肌肉得到锻炼和发育，渐渐能支持头部的重量。专家指导
一定要等宝宝能自己向左右转头时才开始练习，如果过早练习，万一宝宝的鼻子被衣被堵住，自己不能转动躲开，就会发生危险。做此游戏之前，可以用红球或铃铛吸引宝宝的头部向左右转动，做适当的准备活动。学发音——韵母（元音）
年龄：20～30天
方法：宝宝睡醒后会自觉发出一些声音，如“啊”、“呃”、“阿哥”、“咿呀”、“哦”或者“啊呜”等声音。如果妈妈用同样的声音来对答，就会促进宝宝自己发音。平时妈妈替宝宝做事时要边说边做，如果宝宝尿湿了就说：“看，又尿湿了，妈妈来换干净的。”当宝宝哭闹时，妈妈大声说：“来了，来了，宝宝不哭了。”妈妈喂奶时也要和宝宝说话：“吃奶了，吃奶了，吃饱了好睡觉。”妈妈用夸张的口型同宝宝一起说“啊”、“呃”、“哦”、“咦”、“呜”等，用诱导发音同宝宝做游戏，每10～15天重点发一个音，让宝宝多次重复，学会发多个韵母。
目的：大人经常同宝宝说话，尤其用夸张的口型慢慢同宝宝说话，能促进宝宝的发音和与人对话的积极性。开始宝宝只能自己自由发音，以后才会模仿大人发音。专家指导
宝宝学习用不同口型来发音，可以为以后说话发音打好基础。如果不及时学习，宝宝开口说话时间会延迟。听日常生活的声音
年龄：2～3个月
方法：宝宝在3个月时会快速转头去看发出声音的方向。宝宝会分清开门声、冲厕所的水声、鸟叫或猫叫等声音，会转头到相应的方向去看。宝宝会被过大的声音所惊吓，如打雷声、鞭炮声、锣鼓声、用力的关门声等，这时都要有妈妈的保护，使宝宝感到很安全。
目的：让宝宝分清日常生活经常有的声音，增加分辨声音的能力。专家指导
要保护宝宝不被过大的和突然出现的声音所惊吓，使宝宝的生活安宁。在宝宝刚入睡时，要保持安静。宝宝睡熟以后，对日常生活的声音不太在乎，但过大的声音仍会突然惊醒他，使他啼哭，较难再入睡，所以要给宝宝一个安静的睡眠环境。做被动操听数数
年龄：3～4个月
方法：妈妈可以给宝宝做被动体操。妈妈握着宝宝的肢体，一边做动作一边喊口令：“一、二、三、四，二、二、三、四，三、二、三、四，四、二、三、四。”
这些有节奏的声音配合着动作，加上妈妈快乐的表情，如同音乐般使宝宝得到身心的享受。这些数数的声音会给宝宝留下愉快的印象，使宝宝喜欢听大人数数。
目的：在快乐的气氛中，让宝宝听到数数，会给宝宝一种数数引起快乐的条件反射，为以后学习数数打好记忆基础。专家指导
3～4个月的宝宝对数字的概念还很模糊，数学智能发展处于萌芽阶段。情商培养游戏逗笑
年龄：新生儿
方法：从出生第一天，爸爸妈妈就开始同宝宝逗笑，用手摸摸宝宝的小脸、胸脯、腋窝和脚心，一边逗弄一边微笑，同他说话，让宝宝感受家里的快乐气氛。
在2～3周时，妈妈逗弄时会发现宝宝的嘴角往上，面部松弛，出现了笑容。宝宝经常笑会使面部的表情肌肉发达而丰满，更加可爱。妈妈能发现宝宝会对某一个玩具发笑，会对爸爸做的鬼脸发笑，每一种原因都能引起笑的条件反射。
目的：建立第一种条件反射，表示宝宝有了学习能力。经常笑的宝宝较少啼哭，妈妈好带。让宝宝经常笑，逐渐成为习惯，宝宝就会成为爱笑的快乐宝宝，容易与人交往。专家指导
宝宝越早出现逗笑就越聪明。因为大脑能早日形成条件反射，并能随着进入的信息建立更多的条件反射。口唇游戏
年龄：新生儿
方法：刚出生的宝宝就会同妈妈做口唇游戏，如果妈妈把口张大，宝宝也会张口；妈妈伸舌，宝宝也会伸出舌头来；有时妈妈咋舌，宝宝也会模仿。
出生后的宝宝，嘴巴是最能干的部位，因为宝宝要靠吸吮才能长大，口唇的模仿能力是最快获得的能力。
目的：学会用口腔来模仿，为以后模仿学习尤其是语言学习打基础。专家指导
口腔的各种活动是将来学习语言所必需的。妈妈要多给宝宝鼓励，教他多种玩法，促进其口腔和舌头的活动。
除了模仿妈妈外，宝宝还会自己玩。比如宝宝会吐出唾液在唇边来回玩耍等。踢打响球
年龄：新生儿
方法：宝宝出生7～10天，用一个滚动作响的大球放在宝宝的床尾。妈妈拿着宝宝的小脚，帮助他踢打响球，宝宝听到踢打发出的声音，就会自己踢打响球，感受快乐。
目的：促使宝宝活动下肢。由于这个动作能使玩具发出声音，所以宝宝会感到快乐，引起重复踢打动作。专家指导
不要把新生儿包裹成“蜡烛包”，剥夺宝宝四肢活动的机会。让宝宝穿上连脚裤，用蹬踢的游戏使宝宝下肢得到锻炼。自娱与回应
年龄：满月前后
方法：满月前后，宝宝醒着的时间增加，他会自己躺着发音玩，经常“啊咕，啊咕”地喊叫着玩，有时还会出现笑容。如果外面有猫狗叫、汽车的声音等，他会听一会儿，然后再接着玩。此时最好有妈妈的声音，如果妈妈能给以回应，宝宝会再次发声，脸上出现快乐的表情，夹着笑声等待着妈妈出现。
目的：妈妈经常回应宝宝的自娱，促进宝宝发声，出现迎接妈妈的快乐表情，有利于宝宝与人进一步交往。专家指导
鼓励宝宝尽早用声音和表情迎接妈妈，而不用啼哭来要求妈妈照料，有利于宝宝快乐情绪的发展。识把
年龄：新生儿
方法：宝宝每天早晨哺乳后会大便，可以准备好便盆和尿布，然后使宝宝呈半坐位，即便于排大小便的体位，用声音“嘘”去诱导宝宝排便。
如果哺乳后宝宝没有马上入睡，过5～8分钟就可以把一次便，只要宝宝有排便就要抱起来亲亲，以示鼓励。妈妈同宝宝是互动的，当宝宝在妈妈把便时因排了大小便而受到鼓励，宝宝就会感到妈妈的把便是一种条件，他会以排大小便作答。
经常被把的宝宝无论是否有尿，当被把时都会尿几滴尿来作答。此外，在宝宝需要时，他会以打滚、全身颤动等方式来让妈妈把。不少宝宝在满月前就“识把”了，会在妈妈垫尿布时主动把臀部抬起，与人合作。
目的：让宝宝学会“识把”，当妈妈把便时宝宝就能顺利排大小便。专家指导
让宝宝“识把”有两个好处：其一，让宝宝学会第二个条件反射，学会与妈妈默契合作，宝宝与妈妈皮肤接触增多，满足宝宝触觉的需要。其二，宝宝的膀胱括约肌得到把持时张开、平时关上的练习，保持良好的膀胱功能，对以后训练宝宝大小便自理很有好处。
纸尿裤让妈妈减少了把大小便的次数，最好让宝宝晚上用，白天仍练习把大小便。蹬开衣被
年龄：40～50天
方法：宝宝喜欢自由地四肢活动，常常手舞足蹈，这是快乐的表示，不应受到限制。应当让宝宝穿上连脚裤，或使用宽松的睡袋，允许宝宝的四肢自由活动，以出现手舞足蹈的反应。
目的：鼓励宝宝自由活动四肢，促进四肢肌肉发育，为以后的活动打基础。专家指导
让宝宝的四肢能随着快乐的情绪一起活动，促进身体和心理的健康发展。
有的妈妈害怕宝宝着凉，总是用被子和带子把宝宝捆起来限制宝宝的活动，这样会影响宝宝四肢的活动，肢体的肌肉会因为不活动而萎缩，影响以后肌肉的耐力。建立信任
年龄：1～2个月
方法：每当宝宝啼哭时，妈妈应马上给宝宝及时地照料，使宝宝有安全感，对妈妈产生信任感，形成只有特别需要时才啼哭的习惯，平时经常笑，做个“乖宝宝”。
目的：从小让宝宝有安全感，信任妈妈，宝宝才能形成活泼开朗的性格。专家指导
如果在宝宝需要时经常得不到妈妈的及时照料，宝宝会恐慌，大声啼哭，渐渐会心情烦躁，成为爱啼哭的“难带宝宝”。这种宝宝会使妈妈也变得烦躁起来，对宝宝缺乏耐心，恶性循环。这些宝宝长大也会经常哭、脾气急躁、不听话。
有些妈妈害怕把宝宝惯坏了，不敢多抱宝宝。其实在宝宝需要时及时对宝宝表示关爱十分必要。从小受到关爱的宝宝，长大后才会关爱别人，性格的形成与小时候是否受到关爱有十分重要的关系。手舞足蹈
年龄：2个月
方法：在宝宝床上放一个会响的球、硬的大纸袋等能随活动发出声音的东西。宝宝睡醒时会动动肢体，无意中把这些东西碰响，宝宝就会多活动几次。反复碰响这些东西，宝宝会快乐地手舞足蹈，还会经常咯咯大笑。
目的：让宝宝的四肢自由地碰到玩具，引起快乐的情绪，以促进宝宝身体和心理的健康发展。专家指导
让宝宝自由自在地做游戏，保持快乐情绪。宝宝的活动不宜受到限制，应用宽松的睡袋，穿上连脚裤，允许宝宝自由地活动身体。见人就笑
年龄：3个月
方法：3个月的宝宝最可爱了，外出时有人逗他就会很开心，咯咯地笑出声音，让大家都很快乐。这时应经常带宝宝到人多的地方，让宝宝看见许多其他宝宝的妈妈和小朋友，同他们打招呼，以培养宝宝开放的、乐意与人交往的开朗性格。
目的：让宝宝多与邻居接触，经常见到许多人，把见过的人都认识、记住并成为熟人，减少以后认生概率。专家指导
在宝宝3个月时多接触周围的人，才能避免其6个月后的过分怕生和依恋心理。在人多的家庭长大的宝宝较少怕生，也较容易适应新的环境。潜能开发游戏听懂摇篮曲
年龄：新生儿
方法：妈妈在妊娠期曾进行过音乐胎教，经常听或自己哼唱摇篮曲。每当宝宝听到妈妈哼唱或音响播放摇篮曲时，就会闭眼入睡，容易形成摇篮曲引起入睡的条件反射。妈妈会感到宝宝很听话，很好带，能按时入睡，较少发生“夜哭郎”的情况。
目的：让宝宝以摇篮曲作为睡眠的条件，以睡眠作为反射的应答。专家指导
经过多次的条件反射，使宝宝知道摇篮曲是睡眠的前奏，会用睡眠来回应。握紧哗铃棒
年龄：新生儿
方法：将哗铃棒的手柄放进宝宝的手心，他会反射性地握紧。从出生到2个月左右都会出现这种抓握反射，开头几天握得最紧，握的时间也最长。接近2个月时就会越来越松，几乎握住就马上松手。如果妈妈握着宝宝的手把哗铃棒在他眼前摇出响声，引起他的注意，就会使宝宝又重新握紧哗铃棒，并渐渐成为有意识地抓握。
哗铃棒要选择圆头的，表面光滑的。颜色和声音也很重要，粉红、黄色或者蓝色的都很好，最好为哑铃形，两端小球不同颜色，有一个透明，能看到里面有小球滚动，声音要悦耳，以免给宝宝不良的刺激。
目的：锻炼宝宝手的抓握能力，经过练习，从反射性地抓握成为主动地抓握。专家指导
注意记录宝宝何时最容易松手，何时又再握紧，就能知道宝宝何时先天的抓握反射消失。再次紧握表示宝宝开始有视觉和触觉的联系，是手眼协调的前奏。戴花手镯
年龄：2个月
方法：把花手镯戴在宝宝的一只手腕上，妈妈拿着戴上手镯的手放在宝宝的眼前让他观看。宝宝另一只手腕上可以系上鲜艳的丝带，诱导宝宝看自己的手。可以将彩色的木珠子或塑料珠子，用松紧带穿起来做成花手镯，大小要合适。彩色丝带最好用真丝的，如果没有，可用好看的花布条来代替。
目的：诱导宝宝看手腕上的花手镯，促使宝宝自己把双手递到眼前观看。专家指导
让宝宝看着自己的手，注意手腕上的物件，可以锻炼宝宝的手眼协调能力。看黑白图
年龄：新生儿
方法：从出生起，让宝宝看妈妈的黑白大照片，将照片放大到15厘米×20厘米，或者自己用墨笔描画出来，让宝宝觉醒时在距离眼睛20厘米处观看。用秒表计时。宝宝第一次观看的时间最长，可达几十秒，应把秒数记下来。每天观看几次，到第4～5天时，宝宝已经看熟了，就会一扫而过，也记下秒数。这时可更换爸爸的照片。宝宝第一次看时会达几十秒，把秒数记下来。到第4～5天时，时间很短，也记下秒数。再换用毛笔画的几张黑白图，如同心圆、棋盘格、竖纹、斜纹、大小葡萄、不规则的地图等。用第一天看图的时间减去第五天观看的时间，看看宝宝到第五幅和第六幅图时有无差别。
目的：经过看黑白图锻炼的宝宝，专注时间延长，对将来的认知能力有好处。专家指导
宝宝辨认新图，会专注地盯着看，对看过的图产生记忆后，就会一扫而过。看黑白图可以锻炼宝宝视觉的辨认能力和视觉的记忆能力，使其专注时间延长，以促进其认知能力。看彩色图
年龄：满月后
方法：把彩图挂在四周墙壁上，每天竖抱宝宝观看，一边看，一边说图中的物品名，用愉快的口吻引起宝宝的注意。在50～60天时，宝宝会对某一幅图做出欢快的反应，每当看到这幅图时，不但会笑出声音，而且会手舞足蹈地表示高兴，说明宝宝对图画有了选择性。
目的：宝宝对某一幅图产生快乐的记忆，形成了条件反射，每次看到它时都会出现同样的反应。这种反应很专一，只对一幅图发生兴趣，证明宝宝的视觉分辨力良好，视觉记忆力清楚，能与快乐反应发生条件联系。专家指导
宝宝看到某一幅图时，引起快乐反应，是对视觉、声音、大人当时的表情等做出的联合反应。如果大人第一次介绍这幅图时并不快乐，也没有特殊的声音和表情，就难以让宝宝出现这种联合反应。看室内外的物体
年龄：3个月内
方法：婴儿室内应有色彩鲜明的气球、飘带、大小玩具和挂图。在宝宝觉醒时，妈妈竖着抱起宝宝四处观看，既可以练习宝宝颈部肌肉，也可以使宝宝得到色彩和形状的视觉刺激。妈妈抱着宝宝边看边说，拿起小手去摸，使宝宝得到多种感官刺激。
室外气温达到20℃以上时，可以带宝宝到户外逛逛，户外的景物经常变化，而且有动感。马路上有奔驰的汽车和走路的行人，有风吹落树叶，也有鸟儿飞过，猫狗蹿动，对宝宝很有吸引力，能引起宝宝的追视和兴趣。
目的：给宝宝多感官的刺激。宝宝看到多种色彩和形状，听到妈妈温柔的解说声，用手摸到不同的物体引起不同的感觉，又同时锻炼了颈部肌肉。专家指导
在美丽的色彩、温和的语调和温暖的怀抱中，留给宝宝以美好的印象，促进宝宝右脑的开发。认识妈妈
年龄：2～3个月
方法：宝宝会综合所有的感官信息，如视觉的印象、妈妈的气味、妈妈的声音、妈妈的搂抱方法等，经过2个多月的接触，综合了多种印象，宝宝才能确认自己的妈妈。
目的：认识妈妈是宝宝第一次确认一个人，认识了和自己最亲密的人。专家指导
母乳喂养的宝宝会提早认识妈妈，有些在2个半月前就认识了，因为母乳的气味使宝宝特别容易分辨。
如果用奶瓶喂奶，固定由妈妈自己喂，妈妈的脚步声也能让宝宝认识。如果由不同的人喂奶，认识妈妈的时间相应延迟，不过宝宝也能认识妈妈的搂抱方式和妈妈的声音。只要妈妈和宝宝居住在一起，3个月时基本上都能认识自己的妈妈了。认识爸爸
年龄：3个月前后
方法：在认识妈妈10～20天后，宝宝开始认识爸爸，如果爸爸参与一些护理工作，如帮助换尿布、喂奶、洗澡等，宝宝会很快认识自己的爸爸。
宝宝能区分出：爸爸的声音较低，动作幅度较大；爸爸的脸较粗糙，搂抱的方式和妈妈不同。所有的宝宝都喜欢爸爸抱着自己“举高高”。爸爸有逗弄宝宝的特殊方法，使宝宝不哭。宝宝会做更多表示来招引爸爸同自己玩。
目的：宝宝认识爸爸，使家庭更加温馨，亲子关系良好。专家指导
鼓励所有的爸爸都参与宝宝的护理工作，使亲子关系融洽。爸爸从小照料过宝宝，会给宝宝留下不可磨灭的印象，使亲子关系延续终生，这一点十分可贵。此外，爸爸使宝宝开始分清人的性别，对以后认人有帮助。悬吊玩具
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