行动写作指导与好词好句好段(下)(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：学生作文指导小组

出版社：辽海出版社

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行动写作指导与好词好句好段(下)试读：

前　言

作文是经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写作文可以培养广大青少年思考问题的能力、组织能力、阅读与分析能力以及语言表达能力等，并且可以开阔思维，敞开思想，进行大胆地想象。

作文是人们交流思想和社会交际的重要工具。生活在现实社会里，无论你从事什么行业，都离不开写作，写作是人类生活的基本工具，是每一个社会成员搞好各项工作必须应具备的一种起码素质。

因此，广大青少年要想提高作文水平，必须要进行如下的基础素质训练：

首先，必须提高写作兴趣，培养写作情感。心理学家告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的学习都必须严格遵循兴趣性原则。只有当你对写作文产生了浓厚兴趣时，作文训练才会有成效。心理学家同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是认识作文的必要性，对作文产生浓厚的兴趣。

其次，写作文要学会积累写作材料。这一点要贯穿到整个作文训练的始终，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以写出好的文章。因此，一定要专门记住一些典型材料。材料的积累要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。

第三，要丰富写作语言。如果语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到写好作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采。

为了帮助广大青少年提高作文的写作能力，我们特地编写了这套“学生作文方法与好词好句好段借鉴”丛书，包括《肖像写作指导与好词好句好段》、《语言写作指导与好词好句好段》、《行动写作指导与好词好句好段》、《心理写作指导与好词好句好段》、《场面写作指导与好词好句好段》、《景物写作指导与好词好句好段》、《静态写作指导与好词好句好段》、《状物写作指导与好词好句好段》、《抒情写作指导与好词好句好段》、《话题写作指导与好词好句好段》10册，这套书从肖像、语言、行动、心理、场面、景物、静态、状物、抒情和话题等方面，为广大青少年提供了实际指导和范文阅读，使大家不仅可以学到作文的知识，还能感受到好词好句好段中所蕴含的优美意境，能够受到精神的陶冶。

本套书具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性，能够全面提高广大青少年学生的阅读和作文能力，不仅是广大学生阅读的最佳读物，也是各级图书馆陈列和珍藏的最佳版本。

第一章 行动写作指导

1．行动写作的技巧

请看下面两段话：原句：“王敏每次听课都十分认真，非常专心。她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的都记住了。”改句：“上课时，王敏总是很认真地听讲。她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成九十度平踏在地上，眼睛睁得圆圆的盯着老师和黑板，有时还眨巴着眼睛思考，有时边听边点着头记。”

这两段话，第一段，王敏怎样认真听课的行为动作没有写具体，所以读者看不出王敏怎样认真的样子。第二与出了王敏在听课时身子怎么坐，双手怎么放，眼睛怎么看，从而把王敏认真听课的样子描写得栩栩如生，显得非常具体、真实。只有细致生动地写出人物的动作，才能具体表现人物的思想性格。（2）动作描写要细致分解

传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。

例一：《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

这里“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。

例二：—朱自清《背影》：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

这是写父亲穿过铁道为儿子买橘子的一段文字。“蹒跚”地走，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两手的动作用“攀着”，两脚的动作是“向上缩”，上身的动作是“微倾”，爬上月台，多不容易！通过典型性的动作描写，真实生动地写出了父亲行动的艰难，突出了其爱子的深情。（3）要选择准确恰当的动词

在描写人物的动作时，使用动词千万不能笼统，如“看”这个动作，在不同情况下，有不同的“看”法：集中视力看叫“盯”，睁大眼睛看叫“瞪”，从小孔里偷偷看叫“窥”，斜着眼睛看叫“瞟”，很快地大略看一下叫“瞥”，望上看或向前看叫“瞻”，以上列举的是一些单音节词；表示“看”的双音节词就更多了——饱览、察看、打量、端详、俯瞰、顾盼、窥探、了望、目击、凝视、旁观，瞥见、觑探、扫视、审视、眺望、围观、巡视、瞻仰……等等，要仔细辨别其含义的细微差别，一旦用到，要尽量选择最恰当的，而不宜泛泛地用一个“看”去表现这些有区别的动作。特别是连贯性动作要注意动作的前后联系和各自特征，写得有序而具体。（4）综合法

即把动作描写与语言、心理等其它描写有机结合，取得最佳表达效果。

巴金在《家》中有这样一段描写：红梅枝上正开着花，清香一阵一阵地送到他（觉慧）的鼻端。他伸手折了短短的一小枝，拿在手里用力折成了几段，把小枝上的花摘下来放在手掌心，然后用力一捏，把花瓣捏成了润湿的一小团。他并不知道自己在做什么。可是他满足了，因为他毁坏了什么东西。他想有一天如果这只手变大起来，能够把旧的制度像这样地毁掉，那是多么痛快的事。

折揉红梅的动作与心理融合着写，借景写人，以小喻大，既表现出觉慧对窒息生命的旧社会的愤恨，也微露出未经生活风暴洗礼的觉慧的性格中单纯、幼稚的一面。（5）特写法

运用细致笔调使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者面前。

海明威在《老人与海》中有这样一段描写：老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。

作者把笔墨集中在处于特定时空的鱼叉上，“举”、“扎”、“靠”、“推”等动作构成精彩的特写镜头，使人从惊心动魄的搏斗中形象地体味到人的伟力、气魄和智慧。（6）对比法

列夫·托尔斯泰在《复活》中有这样一段描写：书记官站起来，开始宣读起诉书。……结果他的声调就混合成不间断的嗡嗡声，听得人昏昏欲睡。法官们一忽儿把胳膊肘倚在圈椅的这边扶手上，一忽儿倚在那边扶手上，一忽儿闭上眼睛，一忽儿又睁开，彼此交头接耳。有一个宪兵好几次把刚要开口打呵欠的那种痉孪动作压下去。……玛丝洛娃听着书记官朗读，眼睛盯住他，时而呆呆不动地坐着，时而全身一震，仿佛打算反驳似的，涨红了脸，后来却沉重地叹了口气，把手换一个放处，往四下里看一眼，随后又凝神瞧着宣读的人。

法官们“一忽儿”中变换动作所表现的漫不经心、草菅人命，与玛丝洛娃“震”、“涨”、“叹”等动作所表现的全神贯注、抗争无门构成对比，读者从中读出了沙皇统治下底层人民的苦难冤情和法律制度的虚伪、专制。（7）特征法

精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写。我们来看看吴承恩在《西游记》中的描写：在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济起来，钉耙难举，气力不加。……那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进；哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。“一溜”、“不分好歹一顿钻进”、“一毂辘睡倒”等动作描写只能属于猪八戒，其自私可笑的性格特征表现得惟妙惟肖。（8）写出连贯的动作

描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，既难观察又难描写。其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。例如：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。

这个片断中的一连串动作可以分解为三步：1、把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，准确地描述出这几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。（9）准确运用词语描写人物行动

这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。

这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。写好人物的举止动作，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。

例如：《景阳冈》一文中描写武松打虎那一节，通过劈下来、抱起、跳、退、丢、揪、按、踢、揪住、只顾打等一系列动作，把武松打虎的情景描写得非常具体生动。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。

很简单的事例：男生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际。

2．动作描写的词语

走

散步　漫步　踏步　信步　转悠　闲逛　徜徉　踉跄蹒跚　踱方步　健步如飞　步履矫健　步履轻盈　大步流星　飞檐走壁　大摇大摆　步履艰难一瘸一拐　匍匐前进　蹑手蹑脚

跑

小跑　慢跑　飞跑　飞奔　飞越　扭头就跑　拔腿就跑　连蹦带跳　东奔西窜　横冲直撞　跑得上气不接下气　跑得比兔子还快　飞似得跑

看

瞧　瞅　过目　注视　端详　凝视　仰视　俯瞰　远眺　了望　张望　回顾　环视　扫视　窥视　怒视　浏览审视　洞察　打量　巡视　目击　目睹　　会见　召见　定睛一看　目不转睛　凝神注视　怒目而视　左顾右盼　东张西望　挤眉弄眼　瞻前顾后　举目远望　极目了望　尽收眼底　察言观色　刮目相看　面面相觑　虎视眈眈　走马看花

听

倾听　聆听　窃听　旁听　听候　　侧耳细听　听得入迷　听信谣言　百听不厌　道听途说　充耳不闻　当作耳边风　左耳进，右耳出

想

猜想　推想　设想　回想　空想　梦想　联想　遐想　妄想　思念　思绪　思考　思索　思慕　寻思　考虑　揣测　惦念　挂念　牵挂　心潮起伏　思潮澎湃　思绪万千　思绪纷繁　浮想联翩　思前想后　心往神驰　想方设法　绞尽脑汁　冥思苦想　三思而行　牵肠挂肚　挖空心思　异想天开　想入非非　胡思乱想　痴心妄想　不假思索

哭

啜泣　抽泣　呜咽　哀号　号哭　痛哭　潸然泪下　泪流满面　放声痛哭　失声痛哭　痛哭流涕　声泪俱下　哭哭啼啼　泣不成声　哭爹叫娘　捶胸顿足　号啕大哭　抱头痛哭　老泪纵横　哭声震天

笑

微笑　大笑　欢笑　嬉笑　狂笑　嗤笑　憨笑　傻笑　哄笑　苦笑　干笑　阴笑　狞笑　奸笑　嘲笑　冷笑　讥笑　耻笑　笑眯眯　笑嘻嘻　笑盈盈　笑哈哈　笑吟吟　点头微笑　抿着嘴笑　淡然一笑　吃吃得笑　咧着嘴笑　呵呵大笑　放声大笑　仰天大笑　捧腹大笑　哄堂大笑　嫣然一笑　一颦一笑　似笑非笑　笑不露齿　笑里藏刀　破涕为笑　笑容可掬　眉开眼笑　皮笑肉不笑

3．动作描写的注意事项

我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。（2）写人叙事中穿插写

人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。（3）要分步写清楚

在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。（4）用词准确、生动、形象

行动描写首先要做到用词准确，特别是理解各个动词的准确含义，在平时多积累一些动词。

在用词准确的基础上还要做到生动形象，动词要能表现人物的神态，有形象感，像播放电影电视一般，可以通过动感强的动词、各种修辞手法和各种修饰语让人物活起来。（5）描写要具体

行动描写不仅要告诉读者人物在做什么，更关键的是告诉读者人物是“怎么做”的。“怎么做”就要求把人物具体动作一一描绘出来。他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。（6）抓住关键动作

个人动作、反常动作、幽默动作、夸张动作。个性动作指的是一个人常规的、符合他性格特点的行为动作。一言一行，透出性情，描写出人物个性鲜明的动作，可以展示出人物的性格。

反常动作是指人物按其常规来说不应该做出的但在特殊情境下却出现的令读者竟想不到的动作。

幽默动作指的是把人物的动作和情节配合起来，故事情节的发展产生幽默诙谐的行为动作。

夸张动作指的是一些特别的夸大的平时较少出现的动作，抓住这类动作能生动的刻画出非同寻常的景象，突出主题。（7）动作要能反映人物心理

动作是人物内心的外在表现，因此行动描写要能够反映人物的心理面貌和思想感情。水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。

第二章 行动写作好段

1．稻场的谷

大雨就要来了。父亲马上把稻场上的谷扫在一起。他怕谷被打湿了，就一边在谷堆上支一个雨布棚子，一边把我撒落在傍边的谷用脚往堆上促，他说为了保险，还想在雨布盖上去后系几根绳子把谷堆压住。我看他那么忙，就一会儿帮他牵雨布，一会儿帮他看谷堆（怕打湿了啊），一会儿帮他拉绳子。很快谷堆被罩好了。

2．游水的我

终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。

3．球场上的明星

罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。

罗纳尔多熟练地将球颠在自己的腿上，然后让球迅速地移到脚下左右交替着。眼看正前方有个对手，他便轻轻一踢，自己迅速的绕过对手，继续一边踢球一边向前冲，整个过程完美无瑕！终于，到了目的地，全场的喧闹声没了。只见罗纳尔多将右脚轻轻抬起，以迅雷不及掩耳之势将脚下的球射向球门。伴随着一道漂亮的弧线，球射门成功，全场一片沸腾！

4．上药

拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回家了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。……伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话委深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。

这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地刻，他的脸上不再有那种慈祥的愉快地表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没有动，最后深深地叹了一口气。

5．嘴里的铅笔

他吮着笔，跩到老师跟前，拔出嘴中的笔，微笑着点点头，向老师请教。他一边听着老师的讲解，一边又不自觉地把笔放进了嘴里，听得入迷时，笔就像用吸尘器一样在嘴里搅的频率更高，似乎要把灵感和思维从那个角落搜索出来。听完老师的讲解，他仰仰头，又点点头，似乎有所领悟，但那支可怜的笔还在他嘴里塞着，像是怕老师刚教的知识从嘴里跑掉似的。

6．咬瓜子

女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙：她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的，的”的声音清脆可听，那手和头的转侧的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人，连丢去的瓜子壳也模样姣好，有如朵朵兰花。

7．抚平的试卷

唉，又考砸了！”她接过那张“鲜血淋漓”的试卷，眉头紧锁，深深地长叹一声，便把沮丧的脸塞进书堆，伤心地趴在书桌上，默默地对视着那不争气的分数。一会儿，她直起身子，把试卷摊开，看了几眼，又快速地把试卷合上，狠狠地扔进抽屉里。只见她又一次把头藏进书堆，肩膀微微颤动，却听不见她的哭声，这就是她的性格——要强。又一会儿，她又一次抬起头，拭干泪，弯腰找出试卷，小心地把试卷抚平，认真地思考订正起来。

8．抽烟

于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“……你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。

9．一把手枪

他蓦地一声狞笑，跳起来抢到书桌边，一手拉开了抽屉，抓住一枝手枪来，就把枪口对准了自己的胸口……窗外是狂风怒吼，斜脚雨打那窗上的玻璃，达达达地。可是那手枪没有放射。吴荪甫长叹一声，身体落在那转轮椅子里，手枪掉在地上。

10．骑马

他浑身披挂，骑上驽骍难得，戴上拼凑的头盔，挎上盾牌，拿起长枪，从院子的后门出去，到了郊外……他一面说，一面踢动驽骍难得，托定长枪，一道电光似的直冲下山坡去。

11．敲贝壳

我从厨房里拿了一把专门劈文蛤的小刀，搬了一把小椅子坐下。打开网兜，嘿！有个文蛤正把贝壳张开，我瞪大眼睛，心怦怦跳着，好像要做一件重大的事情似的。猛地，我把小刀插入贝壳中，文蛤壳立刻关上，可是它已经晚了，我一手拿文蛤，一手抓住刀柄，往左边一撬，文蛤壳被打开了。我抓住一甩，想把里面的“肉”给甩出来，可那“肉”紧紧地贴在贝壳上，纹丝不动。我又用手去抠，抠了半天也没有把“肉”抠出来，反把“肉”抠得伤痕累累。我有些急了，拿小刀一敲贝壳，只听“啪”的一声，这下可好，贝壳敲碎了，碎片陷入“肉”中，这个文蛤就这样给“报销”了。

12．折花

红梅枝上正开着花，清香一阵一阵地送到他的鼻端。他伸手折了短短的一小枝，拿在手里用力折成了几段，把小枝上的花摘下来放在手掌心，然后用力一捏，把花瓣捏成了润湿的一小团。他并不知道自己在做什么。可是他满足了，因为他毁坏了什么东西。他想有一天如果这只手变大起来，能够把旧的制度像这样地毁掉，那是多么痛快的事。

13．钓鱼

老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。

14．复活

书记官站起来，开始宣读起诉书。……结果他的声调就混合成不间断的嗡嗡声，听得人昏昏欲睡。法官们一忽儿把胳膊肘倚在圈椅的这边扶手上，一忽儿倚在那边扶手上，一忽儿闭上眼睛，一忽儿又睁开，彼此交头接耳。有一个宪兵好几次把刚要开口打呵欠的那种痉挛动作压下去。……玛丝洛娃听着书记官朗读，眼睛盯住他，时而呆呆不动地坐着，时而全身一震，仿佛打算反驳似的，涨红了脸，后来却沉重地叹了口气，把手换一个放处，往四下里看一眼，随后又凝神瞧着宣读的人。

15．跳进教堂的人

忽然，当刽子手的助手正要执行夏赫莫吕的漠然的命令的时候，他，加西莫多跨过花楼的栏杆，用双脚、两膝和两手抓住绳子，接着人家看着他滑到了教堂正面，好像沿着玻璃窗滑去的一滴雨水，用一只从屋顶跳下来的猫儿的迅速姿势，跑向那两个行刑助手，用他巨大的拳头把他们打倒，一手抱起吉卜赛女郎，就像一个孩子抱起他的洋囡囡似的，一闪便跳进了教堂……

16．道别

到了大门口，她正要与她的爷爷道别，可那老人却牵着她的小手，往学校里“闯”。那小妹妹赶紧把他朝反方向推。老爷爷笑着问：“你怎么不让我送你进去？”“因为老师说家长不能进学校。”小女孩一本正经地回答。“那怎么没有看门的？没有看门的就说明让家长进。”老人指着学校大门口问。于是俩人便在校门口推推拉拉，你一句，我一句。那老人见很多人看他，有点不好意思，只好交代小孙女几句，便走了。

17．排队

他催我们排队时，会摘下口哨，拿在手上，然后开始转。当绳子都被缠在手指上时，他又会开始往另一个方向转，一直反复。做广播操了，音乐倒带时，他总会习惯性地把手搭在录音机上，外侧的一只脚会靠到左侧的一只脚上去。

18．走进教室的老师

上课铃响了，同学们虽然都进了教室，但是教室里闹哄哄的。突然，不知谁叫了一声：“老师来了！”教室里刹那间静得出奇。过了30秒，捣蛋鬼李明怀大笑起来，教室里又成了自由市场，“讨价还价”的人多了去了。其实老师早就来了，只不过藏在门后面罢了。她慢悠悠地踱出来，手掐着腰，眼睛瞪得溜圆，好像在说：“怎么说话了？没听见上课铃吗？”顿时，大家都闭上了嘴巴。老师慢慢走到讲台上，大声说：“上课！”……

19．坐姿

在他累了的时候，他会坐在讲台前的那把椅子上。慢慢地，他的手从身子的两侧举上来，头向上抬起来。我真担心，如果他把椅子前的两只脚也提起来，摔倒在地怎么办？然后，他张开嘴巴，“啊”的一声后开始摸自己圆滚滚的肚子，最后再把一只脚放到另一只大腿上，这时他还会摸摸被“折叠”起来的膝盖，一副很惬意的样子。你猜他是谁？

20．招牌动作

他在做作业时，一遇到难题，就会立刻做出他的最经典也最有趣的招牌动作，把左手紧紧握成拳头状，再把头靠了上去。另一只手不停地转笔。此时的他已经变成了“免打扰”状态。

21．老师的姿态

每当他来我们班上课的时候，总喜欢大摇大摆地进来。走路的时候，外套会摇来摆去，有时他会坐在讲台边发呆。然后他会用手掌擦擦鼻子和嘴巴。我们做完作业本，上去让他改，他常常摸摸头发，然后再改作业。等到下课铃声响了，他会伸一个懒腰再走。

22．工作的细胞

不管你怎么去推他、打他，他也不会理睬你，直到这题的正确答案被他思考出来了，才会又变回原本的“可呼叫”状态。我想，对他来说，这个动作能使他的脑细胞开始全部工作，让脑细胞翻查他以前学过的所有知识，然后立刻作出解答吧。

23．新来的老师

中午吃饭时，有一个新来的老师在管纪律。只见她一身米黄的长裙，脚上穿着一双大红高跟鞋，头戴一个黑色的发夹。我心里真替她担心，在这样寒冷的冬天，她穿得这样单薄，不会感冒吗？突然，我发现她边走边低下头微笑着，然后把头一扭，拿起手把遮挡在眼前的头发捋过去，然后又把手插回口袋之中。这时，她发现一个同学没有动过菜，吃完白米饭就走了。她抛出一句话：“只吃白米饭，不吃菜，真是搞笑了！”

24．老师讲课的样子

上课时，他在给我们讲解知识，正说到一半，他突然用手去提一下裤子。提完后，还要用手转一转，好像是要弄到合适的位置。讲完了知识，我们做作业，他坐在椅子上，慢慢地张开手，伸一个大懒腰，接着用手一圈又一圈地摸自己的大肚子，一遍又一遍。

25．美术老师

他是我们的美术教师，不仅画画得好，还有一手好字呢！他那夸张的写字动作，给同学们留下了深刻的印象。

26．粉笔字

每次上课，他总是早早地来到教室。当清脆的铃声响起时，他便用严厉的眼神扫视教室一遍，好让我们快速安静下来。在上课铃声结束时，他便让我们在三分钟之内预习课文内容，然后提问。有时，同学们无法点到课文重点，教室里一度陷入僵局时，有位同学举手了，准确无误地概括了课文主要内容。此时，他异常兴奋。只见他飞速地拿起粉笔，重重地在黑板上用草书写了几个字。那字龙飞凤舞，气势磅礴。

27．门外的老师

28．三轮车夫

三轮车夫都集中在十字街口，并不时用油黑的毛巾擦着脸上的汗水。三轮车夫有男的，也有女的，都是些中年人。他们的眼睛时刻注意着四周，一旦有客人招呼或叫喊，便会争先闯后抢骑而去。不知何时，在十字街口出现一个卖冷饮的摊点，已围着不少人。什么绿豆汤、桂圆汤、波箩粒的，有好几样，任凭喜好选择。冷饮放在冰柜内。卖冷饮的是一位中年女人，早已忙得额上泛汗。但她嘴角始终洋溢着一种热情和厚实的笑意。每杯冷饮需三块或五块钱，三轮车夫舍不得买，因为踩一趟车，最多也不会超过三块钱。靠近冷饮摊的三轮车夫是一位中年男人，身材魁梧，但一脸黝黑。他看见买冷饮喝的都是一些穿着讲究的男女。看着他们津津有味喝冷饮，禁不住咽了咽口水。然后，他下了车，打开车垫，取出一只雪碧瓶。雪碧瓶是绿色的，瓶内的水已不多，竟舍不得一口喝掉，先是细细地偿了两口，接着下决心似的，一仰头一咕噜喝了，左手还不断地摇了摇瓶底朝天的瓶子，张着口，一副淋漓酣畅的样子。

29．激烈的拔河比赛

一场激烈的拔河比赛即将开始。只见双方队员个个都生龙活虎，摩拳擦掌：白方队员们的队长，双脚叉开，两只手靠在背后，严肃地指导着队员们的拔河姿势和战斗策略，白方队员们听得非常认真，个个下了决心要拿下比赛。黑方队员们都不以为然地觉得：我们是个个身强马壮，对手只有几个身高马大，这场比赛我们队百分之一百胜！双方都守卫着自己的场地，开始了比较紧张的准备活动。只见白方把弱小的队员都放在了队伍的中间，队长打头，副队长断后。他们个个双脚叉开、平放，双手一前一后紧握草绳，身体都往后倒，每个队员之间都留有一些距离。只见黑方队员一个紧挨一个，身体都往前倾斜。准备活动结束，裁判一声令下。双方队员们都使出浑身泄力，用力得拔。顿时，群情沸腾，场内的温度急剧上升。场外的啦啦队也按捺不住了，异口同声地为自己喜欢的队伍加油，“1，2，3加油！”、“1，2，3加油！”，全都挥舞着自己手中的彩带。这时，系在绳中间的红带，慢慢的偏向白方，眼看着白方马上就要赢了，黑方也不甘示弱：全都使出了吃奶的力气。红带不停地在两方之间移动着。到底胜利女神会向齐心协力的白方微笑？还是向身强马壮的黑方微笑呢？局面僵持了一会，这时，白方爆发了，队长猛地喊道：“一，二，三，拉！”被队长感染的队员们也齐声喊了出来。终于在第三次发力时，黑方所有队员都群龙无主，功亏一篑。白方队员们都把队长围了起来，把队长向空中抛去。

30．迟到的老师

上课铃声响了，我们大部分都回到了座上拿出了书。这铃已经打完了，可是以往很准时的老师却没来。这时门开了，我们以为是老师，结果却是几个迟到的同学。他们像是被人追杀似的跑回座位，跑的一道不知碰掉了多少本书。这时，老师也来了，她抱着凌乱的卷子冲进了教室，上气不接下气地说：“对不起，有点事我来晚了。”她旋风般的发起了卷子，却因为太着急腿撞在了桌子上，她皱着眉揉揉腿又让其安排同学发，还说着：“快发，一会讲不完课了。”

31．英语老师

32．怪动作的老师

英语老师带着扩音器穿梭在座位间，正好停靠在刘政业的桌子旁。这个调皮鬼可不会错过这次大好机会。他先左右查看一番，然后高兴地拿着尺子去挡扩音器。突然，老师说话声变小了，他急忙把尺子收回，装作若无其事的样子。不一会儿，他又拿一本书去捂扩音器，脸上洋溢着得意的笑容。突然，英语老师发现了他在淘气，便一拍他的手，是他不得不收工了。

33．沸腾的教师

上自习课了，老师上楼开会去了，我们班可沸腾了。尤其是那刘仁强，他翘起了二郎腿。嘴叼起了笔，身子躺在了椅子上，眼睛是东张西望，也不知在寻找些什么。突然，走廊里传来了高跟鞋的声音。刘仁强立即坐正了身子，挺直了腰，手平平的放在桌子上，头高高抬起，表情一脸严肃，一个标准漂亮的坐姿！但高跟鞋的声音渐渐远去，只见他松了一口气，又恢复到了原来的样子。

34．做错事的孩子

35．晴天运动

在家里，每当阳光明媚的天气，我都会早早起床，穿好运动鞋，便开始我的晨练。我会一直沿着马路边慢慢地跑，曾有新闻报道过：某一初中的学生在老师带领下，不幸被车子压死了。这件事我也不是很清楚。不过，我会很小心的，安全的，好好的晨炼。

36．雨天运动

下雨天，我也会按时起床，从一楼跳阶梯跳到了楼，然后又单脚跳，这样反复循环。我会出一身汗，但还是蛮开心的。洗一把脸，舒服一下，便捧着我那本著作看起来。

我把头贴向父亲赤裸的甜黑的躯体，我嗅见一股我非常熟悉非常迷恋的水草般的气息和服热的汗昧。我的眼光举向父亲，那时我被呈现在眼前的这个斑澜而瑰丽的景色迷住。

37．跳绳比赛

轮到我了，我想我一定要比她们跳得次数多。我拿起绳子试了一下，觉得比较合适，就开始跳了起来。我跳啊跳，坚持着跳了下去。跳了不知道有多久，我觉得该有几十分钟了，怎么搞的我的一分钟会怎么这么长？也好，如果我能够坚持下去，那我不就可以多跳几下了吗？不就比她们的成绩要好了吗？我终于支持不住了，然而这时，时间也恰好到了。我这个人一下子瘫倒在地上，坐在那里一动也不动。旁边的人告诉我：“你跳了267个，到现在你是第一，跳得最多。”我高兴得从地上跳了起来，人也好象增添了无穷的力量。有人说：“别太得意，后面可能有人会跳得比你还要多。”我没有理睬她默默地看着别人在跳。

38．接力比赛

先是男子组的第一队人员，选手们个个精力十足，我们班的蒋明、汪文海也摩拳擦掌，准备比赛。只听见“预备”，再一阵口哨声，选手们就像兔子一样窜了出来。“蒋明，加游，汪文海，加油！”我们一起为他俩加油。汪文海果然不负重望，跑在了第一个，蔡老师也很高兴，可就要到终点时，一名同学超过了汪文海，接着又有三名同学超过了他，结果，汪文海得了第五名，蒋名得了最后第二名，“唉”，我叹了一口气。接下来要看曹叶和伍佳文的表现了。要比赛了，选手们又像脚底下踩了风火轮似的跑了起来，可曹叶和伍佳文没有一个得第一。随后，是女子组的第一队人员比赛了，江文娜和刘冰都是经过训练的选手，相信她们一定能取得好成绩，等口哨声一响，选手们又像一匹匹奔驰的骏马一样跑了起来。当跑到第四圈时，刘冰已经累得精疲力竭，看着她痛苦的表情，心里一定很不舒服。而江文娜也落在了后面，结果又是令人大失所望，宋如铮走过来说，我们班要全军覆没了！不可能，还有两名女选手呢，我相信她们一定会成功的！

39．紧张的比赛

开始了，场面由低潮转向高潮，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片，好不容易挨到了我们班，男同学们马上上阵，站好了，摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚；身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。等待哨声一响，同学们便使出吃奶的劲，像一只只猛虎似的。我们手上的筋脉突兀。肌肉紧绷，身上的汗毛发直，头发竖起，额头上缩成一圈，手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了，汗珠滚滚。尽管这样，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。我们的腿不断地往后移，越挪越远，红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。眼看我们就要胜利了，六乙班也不甘示弱，个个使出九牛二虎之力，腮帮子鼓起，面红发肿，像一个个钢铁战士。

40．踢毽子比赛

今天下课，王老师和杨帆在操场上举行踢毽子比赛，围观的同学可真多啊！

杨帆先踢，只见她右手的食指和中指夹着毽子的底部，然后向上一抛，五彩的毽子飞到了天空中，一会儿又落了下来，杨帆曲腿，稳稳地接住了毽子。毽子和鞋子碰撞在一起发出的“啪啪”声很有节奏，她那条粗大的辫子左右摆动着，好像一位小姑娘，正在欢快地跳舞呢。过了一会儿，杨帆就已经踢了二十多个了，忽然吹来一阵风，毽子被风吹到了墙壁上，我想：这回杨帆可没救喽。谁知杨帆向前迈了一大步，伸长腿一勾，毽子一下子落在了杨帆的脚上，杨帆越踢越多，同学们不停地为她欢呼喝彩。杨帆也高兴得笑了。突然，杨帆变了脸色，因为她把毽子踢到了栏杆上，我们都为她捏了一把汗，就在那千钧一发的一刹那，杨帆伸出腿一勾，有把毽子救了回来，我心中的一块石头终于落了下来。可杨帆却没把握住机会，不一会儿，伴着一声“啪”，毽子落地了。可是同学们也给予了热烈的掌声。

接着，王老师上场了。只见王老师掂了掂毽子，向上一扔，毽子稳稳地落在了王老师的脚上。一个、两个……她越踢越多，眼睛目不转睛地盯着上下翻飞的毽子，胸前的工作牌一晃一摆的。王老师的毽子几次碰到了它，都差点没接住。可是王老师却“转危为安”，两次把毽子救了起来。当她踢到了五十个以后，王老师的脸都红了，同学们都为她鼓劲加油，王老师踢到七十一个以后，高兴地笑了。可正当她得意的时候，毽子被她踢到了水池边，王老师想去救，可惜为时已

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