作者：中公教育教师资格考试研究院
出版社：世界图书出版公司
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
中公版·2016国家教师资格考试专用教材：英语学科知识与教学能力高频考点速记·初级中学试读：
前言
中小学和幼儿园教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门统一组织的，实行“国标、省考”的标准参照性考试。自教育部2011年在浙江、湖北率先开展教师资格“国考”改革试点工作以来，大部分省、市、自治区已进入全国统考。
为了帮助广大考生准确把握教师资格考试情况，中公教育教师资格研发团队于2012年推出了具有实战意义的“国家教师资格考试专用教材”。此后，图书研发人员联合一线师资，不断研究考情，紧扣考试大纲和最新真题特点，分析命题规律与趋势，优化图书内容，提高课程质量，帮助越来越多的考生提升教育教学理论水平和实践能力，顺利通过了考试。
中公教育教师资格考试研发团队根据每个备考阶段的复习特点，推出了笔试教材系列、标准预测试卷系列、高频考点速记系列、真题大全系列、题库系列、考前命题预测试卷系列、面试系列图书。本系列考点速记具有以下特点：
特色一 紧扣考纲 突出重点
中公教育教师资格考试研发团队以最新考试大纲为依据，深入研究了近几年考试真题，总结出了考试中的高频考点，帮助考生抓住考试的核心内容，理解有思绪，作答有依据。
特色二 体系健全 巩固要点
本书设置了“高频考点提要”“考题再现”“精选考题预测”等栏目，为考生呈现了真题的考查特征及命题趋势，帮助考生巩固相关知识要点，做题有方向，挑战有希望。
特色三 考点精练 携带方便
本书针对考生需求，设计了64开版面，精练地讲述了每个考点，方便考生随身携带。版面设计活泼，双色印刷，彩色下划线标注重点，使考生复习有伙伴，记忆有方案。第一部分语言知识与能力
内容简介
语言知识与能力包括英语语言知识和语言能力目标要求两章内容。本部分在教师资格考试中对应的考查题型主要为单项选择题。其中，英语语音知识、词法知识、句法知识和语言学基本知识是每年考试的重点。
对于第一章英语语言知识，考生应掌握连读、同化、重读等特殊读音规则，掌握各种词类与句法知识，并且多加识记和积累语言学的各个知识要点；对于第二章语言能力目标要求，考生要掌握教师语言的功能和沟通能力，并以适量习题作为补充。
本教材含高频考点精讲课程，全面覆盖备考知识点听课地址：c.offcn.com第一章 英语语言知识高频考点提要
1. 语音知识；2. 词法知识；3. 句法知识第一节 语音知识高频考点速记一、字母、音素和音标（一）英文字母的发音A a［eɪ］B b［bi:］C c［si:］D d［di:］E e［i:］F f［ef］G g［ʤi:］H h［eɪtʃ］I i［aɪ］Jj［ʤeɪ］K k［keɪ］L l［el］M m［em］N n［en］O o［əʊ］P p［pi:］Q q［kju:］R r［ɑ:］S s［es］T t［ti:］U u［ju:］V v［vi:］W w［'dʌblju:X x［eks］］Y y［waɪ］Z z［zi:］（美）［zed］（英）
根据发音时是否受到发音器官的阻碍及阻碍程度，将26个英文字母分为三类：元音字母、半元音字母和辅音字母。元音字母有：a，e，i，o，u五个，半元音字母有：w，y两个，其发音方式与元音相同，但常被视为辅音，其余为辅音字母。（二）英语音素
音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段，它分为元音和辅音两大类。元音和辅音的根本区别在于气流是否受阻。
1. 元音的分类
英语中有20个元音，其中单元音12个，双元音8个。
12个单元音为：/i:/ /ɪ/ /ɜ:/ /ə/ /u:/ /ʊ/ /e/ /ʌ/ /ɔ:/ /ɒ/ /æ/ /ɑ:/，8个双元音为：/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /əʊ/ /aʊ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/。英语元音表
2. 辅音的分类（1）根据发音方式，辅音可以分为：
Stop（塞音）：/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/ɡ/ 6
Fricative（擦音）：/f/，/v/，/θ/，/ð/，/ʃ/，/ʒ/，/s/，/z/，/h/ 9
Affricate（塞擦音）：/tʃ/，/ʤ/ 2
Nasal（鼻音）：/m/，/n/，/ŋ/ 3
Lateral（边音）：/l/ 1
Approximant（近音）：/w/，/r/，/j/ 3（2）根据发音部位，辅音可以分为：
Bilabial（双唇音）：/p/，/b/，/m/，/w/ 4
Labiodental（唇齿音）：/f/，/v/ 2
Dental（齿音）：/θ/，/ð/ 2
Alveolar（齿龈音）：/t/，/d/，/s/，/z/，/n/，/r/，/l/ 7
Palatal-alveolar（齿龈后音）：/ʃ/，/ʒ/，/tʃ/，/ʤ/ 4
Palatal（硬腭音）：/j/ 1
Velar（软腭音）：/k/，/ɡ/，/ŋ/，/w/ 4
Glottal（声门音）：/h/ 1（3）根据声带振动与否，辅音可以分为：
清辅音（Voiceless）：/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /tʃ/
浊辅音（Voiced）：/b/ /d/ /ɡ/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /ʤ/二、语音的结合及其变化（一）音节
音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音音素可以构成音节，辅音音素不响亮，不能构成音节。但英语辅音音素中有4个辅音［m］，［n］，［ɡ］，［l］是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。（二）读音规则
1. 重读（1）单词重读
①双音节重读
a. 双音节词的重音多数在第一个音节上。如：
Daily Matter Clever
b. 带a，be，en，for，im，in，mis，pre，pro，to，trans，un等这些不可分的前缀的双音节词，重音常落在第二个音节上。如：
aBove beLieve enDure forGet imPortant misTake proVide
c. 以con-，de-，ex-，in-，re-，pre-，pro-等为前缀的双音节词，在作名词用时，重音在第一个音节上，作动词用时重音在第二个音节上。如：conTent（满足），Content（内容）等。
②多音节的重读
a. 多音节词一般倾向于倒数第三个音节重读。如：三音节词Origin，四音节词oRiginal，五音节词及以上词origiNality等。
b. 以-ic，-ish，-ive，-cian，-sian，-cial，-tial等结尾的多音节词，一般是倒数第二个音节重读。如：photoGraphic，enerGetic等。
注意：以-ee，-eer，-ese，-ette，-oon等后缀结尾的词，不论是双音节词还是多音节词，一般均是最后一个音节重读。如：employEE，enginEEr等。
考题再现【2013年上半年真题】Which one below has the proper word stress?
A. phoTographicB. photoGraphicC. photograPhicD. Photographic【答案】B。解析：考查重音知识。以-ic结尾的英语词汇的重音往往落在倒数第二个音节上。例如photographic，romantic，economic。（2）句子重读
①一般来说，在句子中需重读的词都是实词，比如：名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词，比如：冠词、连词、介词、感叹词等。
如：I am so glad to see you again.（这句话中的so，glad，see，again要重读，而I，am，to，you不重读。）
②有时候虚词也要重读，以下几点需注意：
a. 强调或突出某个虚词或be动词时，应将其重读。
如：We saw him playing by the river.（这句话中的we和him一般不重读，但为了表示强调也可以重读。）
b. 介词在句首时往往要重读。如：
On my way to school，my bike was broken.（这句话中的on在句首应重读。）
c. be动词及助动词和not结合时要重读。如：
I'm sorry I can't do that.（这句话中的can't要重读。）
d. 句子末尾的be动词和助动词一般要重读。如：
—Are you a student?—Yes，I am.（这里的am要重读。）
注意：然而，重音也不是一成不变的，而是会根据说话人的感情和意向而迁移。
考题再现
1. 【2013年下半年真题】When a lady customer intends to buy a coat with white stripes, what is she supposed to place an emphasis on if she says to the shop assistant?
A. I'd like a red coat with white stripes.B. I'd like a red coat with white stripes.C. I'd like a red coat with white stripes.D. I'd like a red coat with white stripes.【答案】C。解析：考查句子重音。句意为“如果一个女顾客想要买一件带白色条纹的上衣，她应该把语气的重音放在哪部分话语上？”A项说“我想买一件红色的上衣”，强调的是颜色。B项强调的是我喜欢什么款式的上衣，强调喜爱。C项强调的是带白色条纹的上衣，强调的是白色条纹。D项强调的是想要一件上衣。故选C。
2. 【2013年下半年真题】Decide on the correct stress pattern of the answer to the question: Where did he go next?
A. He turned to the left at the end of the street.B. He turned to the left at the end of the street.C. He turned to the left at the end of the street.D. He turned to the left at the end of the street.【答案】D。解析：考查句子重音。题中问“接下来他去了哪里？”的答语，那么地点应该是未知信息，需要重点强调，而主语“他”是一个已知信息，不用强调。因此先排除A、C两项。B和D两项需要突出位置，因此向左转应该是一个重要信息，因此可以排除B项，故选D。
2. 连读
在连贯地说话或朗读时，在同一个意群（即短语或从句）中，如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这就是连读。连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。（连读符号：～）
①“辅音+元音”型连读
在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。例如：
I'm～an～English boy.
It～is～an～old book.
Let me have～a look～at～it.
考题再现【2014年上半年真题】How many liaisons of sound are there in the sentence“He bought an interesting book”?
A. 0B. 1C. 2D. 3【答案】C。解析：考查语音中的连音现象。liaison意为“连音”，当一个单词后面紧跟一个以元音开头的单词时，则该单词最后的原本不发音的辅音就发音，与元音连读。本句中bought an和an interesting就是这种情况，所以有两个连音。故选C。
②“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。例如：
They're my father～and mother.
I looked for～it here～and there.
There～is a football under～it.
③“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音。如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。例如：
Thank～you.
Nice to meet～you.
Did～you get there late again?
④“元音+元音”型连读
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。例如：
I～am Chinese.
He～is very friendly to me.
She wants to study～English.
⑤不可连读
当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。例如：
Is～it a～hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）
There～is～a good book in my desk.（book与in之间不可以连读）
Can you speak～English or French?（English与or之间不可以连读）
3. 同化
音的同化就是两音相邻，相互影响，有时变为相同或相似的音，有时读成一个新音。（1）按同化发生的方向，同化可分为顺同化、逆同化和相互同化。
①顺同化
顺同化是指前面的音影响后面的音，从而把后音同化。属A→B型。
②逆同化
逆同化是指前面的音受它后面音的影响会发生变化，属于后音影响前音，属A←B型。that pen应该读为/ðæm pen/。（爆破齿龈音/t/由于它后面的双唇爆破音/p/的影响变成了双唇鼻音/m/）
考题再现
1. 【2015年上半年真题】The phrase“in bed”is pronounced as _____ in real speech.
A. /ɪn'bed/B. /ɪm'bed/C. /'ɪnbəd/D. /ɪmbəd/【答案】B。解析：考查音的同化。in，bed原本分别读/in/，/bed/，但作为相邻词一起发音时，因唇形的影响而发生了同化：［n］是齿龈音，［b］是双唇音，［n］在双唇音［b］前面被同化成双唇音［m］。所以in bed读作/ɪm'bed/。
2. 【2014年下半年真题】Which of the following shows the proper pronunciation of the segment“ten bikes”in connected speech?
A. /tem baɪks/B. /ten baɪks/C. /təm baɪks/D. /tən baɪks/【答案】A。解析：考查音的同化。/n/被后面的/b/同化了，/b/是双唇音，/n/也被同化成相应的双唇音/m/。
③相互同化
相互同化指前面辅音和后面辅音相互影响而生成另一个完全不同于二者的音，有异于前两者，这一现象属AB型。相互同化是个腭化过程。in case you应该读为/ɪn keɪʃu:/。（/ʃ/的出现是由于摩擦音/s/和半元音/j/）（2）其他分类方式
①因声带影响而发生的同化
a. 浊辅音可以变为清辅音，如：his pen/hɪs pen/。
b. 清辅音可变为浊辅音，如：like that/laɪg ðæt/。
②因唇形的影响而发生的同化
如：/n/，/d/，/t/在双唇音/m/，/b/，/p/前面被同化，如：in bed/ɪm'bed/
③因发音部位的影响而发生的其他同化
a. 齿音化：它是指某一语音因为它附近的齿音的影响而或多或少地出现齿音的特征。如：tenth/tenθ/中的/n/因其后的齿音/θ/的影响带上齿音的部分特征。
b. 软腭化：如果某一语音的同化过程是通过将舌后部向软腭抬起实现，此同化过程就称作软腭化同化。例如：mink/mɪŋk/中的/n/受其后的软腭爆破音/k/的影响变成/ŋ/。
c. 腭音化：当/t/，/d/，/s/，/z/遇到半元音/j/时，会分别产生新的辅音/tʃ/，/ʤ/，/ʃ/，/ʒ/。如：suit you/sju: tʃu:/。第二节 词法知识高频考点速记一、常用词类（一）冠词
冠词是一种虚词，用在名词或名词词组的前面，表示名词是特指或泛指。冠词可分为不定冠词和定冠词两种形式。
1. 不定冠词
不定冠词有两个：a和an。不定冠词a用在以辅音音素开头的名词或名词词组之前，而不定冠词an则用在以元音音素开头的名词或名词词组之前。
2. 定冠词
定冠词the有this，that，these，those等意义，用于单数名词或复数名词前，主要用来特指，使一个或几个事物区别于所有其他同类的事物。（1）用来特指某（些）人或某（些）事物，以区别于同类中其他的人或事物。（2）用来指谈话双方都知道的人或事物。（3）用来指上文中已提到过的人或事物。（4）用于表示世界上独一无二的事物或自然界现象或方向、方位名词之前。（5）与单数名词连用，表示一类人或物。（6）与某些形容词连用，使形容词名词化，表示某一类人或物。（7）用在序数词或形容词的最高级前。（8）用在乐器、文艺活动、运动场所的名称前。（9）用在江河、湖海、山脉、群岛的名称之前。
考题再现【2012年下半年真题】_____ River Ganges is the most sacred river to Hindus and is also a lifeline to millions of Indians who live along its course and depend on it for their daily needs.
A. TheB. /C. AD. An【答案】A。解析：考查定冠词用法。River Ganges“恒河”，它属于江河湖海这一类名词，前面要加定冠词the，故选A。（10）用在姓氏复数之前，表示夫妇或全家人。
3. 零冠词
零冠词是指名词前没有不定冠词、定冠词，也没有其他限定词的现象。（二）介词
介词是虚词，不能单独作句子的成分，其后面一般有名词、代词（宾格）或相当于名词的其他词类、短语作它的宾语。介词与动词、名词、形容词常有比较固定的搭配。
1. 介词的种类（1）简单介词：at，in，off，on，about，under，of，over，past，after，before（2）合成介词：into，inside，onto，without，outside（3）短语介词：according to，because of，in front of，out of，instead of（4）分词介词：including，considering，regarding，respecting（5）双重介词：fromunder，fromamong，untilafter，after about，at about
2. 常用介词的用法（1）表示时间
①at强调“点钟”；on强调“日”和“某日的早、中、晚”；in强调“段”，与表示月份、季节、年等词连用。
②“during+时间段”表示“在……期间”，“by+时间点”表示“到……为止”“在……之前”。
③表示在一段时间之后时，“in+时间段”用于将来时，“after+时间段”用于过去时。
④表示“延缓的一段时间”，用for+时间段；表示动作起始时间，用“since+过去的时间点”。
⑤表示“直到……”或“……才”时，用“till（until）+时间点”。“not...until”表示“直到……才……”。（2）表示地点
①at表示“范围较小的地方”，强调“点”；in表示“范围较大的地方”，强调“空间”或“范围”。
②在与方位名词“east，west，south，north”连用时，on强调“接邻”，in表示“在内部”，to表示“在外部”。
③“across+表面”表示“横过”，“through+空间”表示“穿过”，over表示从上面“越过”。（3）表示方式、手段、工具
①with表示“用……工具”，其后要用冠词或物主代词。
②by表示“以……方法、手段”或泛指某种交通工具或跟V-ing形式。
③in表示“用……语言、材料、颜色等”。
④on表示“通过……媒介、方式”，多用于固定词组。（三）连词
连词是一种虚词，不能独立担任句子成分，只起到连接词与词、短语与短语以及句子与句子的作用。按其意义可分为并列连词和从属连词两大类：种类功能连词and，but，or，as well as，both...and，not 并列连接平行的词、词only...but also，either...or，neither...nor等连词组及句子that，if，whether，when，after，as soon 从属引导从句as，since，nowthat，so that等连词
1. 从属连词（1）引导时间状语从句的从属连词：
①表示“当……时候”或“每当”：when，while，as，whenever
②表示“在……之前/之后”：before，after
③表示“自从”或“直到”：since，until，till
④表示“一……就”：as soon as，the moment，the minute，the second，the instant，immediately，directly，instantly，once，no sooner...than，hardly...when
⑤表示“上次”“下次”“每次”：every/each time（每次），（the）next time（下次），any time（随时），（the）last time（上次），the first time（第一次）（2）引导条件状语从句的从属连词：if，unless（除非），as/so long as，in case（万一）等。
如：In case I forget，please remind me about it.
注意：条件状语从句和时间状语从句中的谓语动词的时态一般要用一般现在时代替一般将来时；用现在完成时代替将来完成时。
如：If you leave at 6 o'clock tomorrow morning，you'd better go to bed now.（3）引导目的状语从句的从属连词：so that，in order that，in case（以防），for fear（以免）等。
如：I shall write down your phone number so that I may not forget.（4）引导结果状语从句的从属连词：so that，so...that，such...that等。
如：It is such an interesting novel that all of us want to read it.（5）引导原因状语从句的从属连词：because，as，since，seeing（that），now（that），considering（that）等。
如：I do not want to go because I am tired of any party.（6）引导让步状语从句的从属连词：though，although，even if，even though，while，however，whatever，whoever，whenever，wherever，no matter how等。
如：I will not trust you although you have told me the truth.
注意：“虽然……但是”是中文中常用的结构，但在英文中“虽然（though/although）”“但是（but）”两者不能并用，只可用其一。
考题再现【2012年下半年真题】_____ Kelly likes to sing，her twin sister prefers to dance.
A. AsB. WhileC. SinceD. Although【答案】B。解析：考查连词用法。句意为“凯利喜欢唱歌，_____她的双胞胎妹妹喜欢跳舞”。while在此作连词，表示对比，意为“然而”。（7）引导方式状语从句的从属连词：as，like，as if，as though，the way等。
如：She looks as if she is ill.
I was never allowed to do things the way I wanted to do them.（8）引导地点状语从句的从属连词：where，wherever，everywhere，anywhere等。
如：Where there is water，there is life.哪里有水，哪里就有生命。（9）引导比较状语从句的从属连词：than，as...as...，not as/so...as，the same...as等。
如：Mary is as old as my sister.（10）引导名词性从句的从属连词：that，if，whether等。
如：He said that he did not want to go.（that无词义，不做成分）
2. 并列连词（1）表示并列关系的连词：and，both...and...，neither...nor...等。
如：We were singing and dancing all evening.（2）表示转折关系的连词：but，yet，while等。
如：I would like to come but I am so busy.（3）表示因果关系的连词：for，so，because等。
如：I didn't buy it because it was too expensive.（4）表示选择关系的连词：or，or else，either...or...等。
如：Would you like to leave or would you like to stay?
考题再现【2014年下半年真题】You can sleep on the couch in the lounge _____ you can go to a nearly hotel.
A. orB. thenC. andD. but【答案】A。解析：考查连词辨析。句意为“你可以睡在大厅的沙发上，_____你也可以去附近的旅馆”。可知，句子前后应该用能表达选择关系的连词，故选A。（四）形容词和副词
1. 形容词
形容词用来修饰名词，说明人或事物的性质或特征，在句中可以作定语、表语、宾语补足语。
2. 副词
副词用来修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示行为或状态特征，在句中可以作状语。
3. 比较级和最高级的变化规则
大多数形容词和副词有三种形式：原级、比较级和最高级，以表示说明的性质在程度上的不同。比较级和最高级是在原级形式的基础上变化的，分为规则变化和不规则变化。（1）规则变化
①一般单音节词，末尾加-er，-est。如：tall—taller—tallest
②以不发音的e结尾的单音词和少数以-le结尾的双音节词只加-r，-st。如：nice—nicer—nicest
③以一个辅音字母结尾的闭音节单音节词，双写结尾的辅音字母，再加-er，-est。如：big—bigger—biggest
④以“辅音字母+y”结尾的双音节词，改y为i，再加-er，-est。如：busy—busier—busiest
⑤其他双音节词和多音节词，在前面加more，most。如：important—more important—most important，easily—more easily—most easily（2）不规则变化
4. 比较级和最高级的用法（1）原级比较
①肯定句中用as+原级+as（和……一样），否定句中用not so/as+原级+as（不如……）。
如：You should study as hard as Tom.
②very，quite，enough后接原级。（2）比较级比较
①用than，or连接两个比较对象，表示两者之间“较……一些”的。
②可修饰比较级的词有a little，a bit，a lot，far，much，even，still等。
如：Now the air in our hometown is much worse than it was before.（3）最高级比较
①常与in，of，among等表示范围的短语连用，用于三者或三者以上的比较，表示“在……中最……”。
②形容词最高级前必须加定冠词the，但如果最高级前有物主代词、指示代词、名词所有格等修饰时，则不用定冠词。
③形容词最高级前可用序数词限定，共同修饰后面的名词，其结构为“the+序数词+形容词最高级+名词”。（4）“比较级+and+比较级”或者“more and more+形容词”结构，表示“越来越……”，说明本身程度的改变。
如：When winter is coming，it gets colder and colder.（5）“the+比较级，the+比较级...”结构，表示“越……越……”，说明随着前面条件的变化而变化。
如：The more careful you are，the fewer mistakes you will make.
考题再现【2014年上半年真题】I like going to the cinema _____ TV.
A. rather than to watchB. than watchingC. more than to watchD. more than watching【答案】D。解析：考查比较句型。than用作比较时需要与比较级连用，排除B。more than和rather than均可表示对比，但前后的比较项应为平行结构。本题中作比较的是going to the cinema，所以需要用动名词watching，故选D。（五）情态动词
情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度，认为其“可能、应当、必要”等。但本身词义不完整，不能单独作谓语动词，必须和不带to的不定式即动词原形连用。情态动词没有人称和数的变化，个别情态动词有过去式，用来表达更加客气、委婉的语气，时态性不强。
常用的情态动词有：can（could），may（might），must，shall（should），will（would），need，ought to，dare（dared）
1. 情态动词的基本用法（1）can和could
用法：表示“能力，许可，可能”等。could是can的过去式。表示请求时could可以代替can，语气较为委婉，但表示允许时不用could。在口语中can可以代替may表示“许可”，而may比较正式。
I thought the story could not be true.（表可能）
注意：can和be able to都可以表示能力，意思上没有区别。但can只有现在式和过去式，表示一般性能力，而be able to则有更多的形式，表示特定情况下能够做某事的能力。（2）may和might
用法：表示“许可，可能”。表示请求时用might语气更委婉，表示允许时不用might。may和might都可表示可能性，常用于肯定句，有“或许，可能”的意思，而might语气更加不肯定。
如：You may eat whatever you like.（表许可）（3）must和have to
用法：must表示“必须，应该”，have to表示“必须，不得不”。在这个意义上意思很接近，但must表示说话人的主观看法，而have to表示客观需要。在回答must的问句时，否定式常用needn't或don't have to，表示“不必”，而不用mustn't。否定形式mustn't表示“不应该，不许，禁止”等。must还表示推测，意为“一定，准是”，只用于肯定句，在否定句或疑问句中用can/could。
如：Every student willhave to know how to use the computer.（表必须）（4）shall和should
用法：shall用来征求对方意见或向对方提议，用于第一、三人称疑问句；还可表示说话人给对方的命令、警告、允诺或威胁，用于第二、三人称陈述句。should表示劝告、建议、责任、义务或要求，常译为“应该”。
如：Shallthe reporters wait outside?（表征求意见）（5）will和would
用法：will表示意愿、决心等，用于各种人称陈述句。will用于第二人称疑问句时，表示请求或建议。would是will的过去式，用法一样，但语气上比will更委婉。Would you please...?是最礼貌的一种请求。will和would还可表示某种倾向或习惯性动作。
如：Will you close the window?（表请求）
考题再现【2015年上半年真题】Which of the following best represents the order from a harsh command to a very polite request? a. Could you close the door? b. Close the door. c. Please close the door. d. Would you please close the door?
A. b-c-a-dB. c-b-a-dC. d-a-c-bD. c-b-d-a【答案】A。解析：考查口语交际中的礼貌用语。在英语口语交际中的祈使句表示一种命令和要求，而疑问句则多表示请求。由此可知b的语气最强烈，用排除法可以直接选出A项。c也是祈使句，但是与please连用，相比b来说礼貌一点；用Would you please...是最礼貌的一种请求。故选A。二、动词的时态和语态（一）动词的时态
1. 一般现在时
2. 一般过去时
3. 一般将来时
4. 现在进行时
5. 过去进行时
6. 将来进行时
7. 现在完成时
8. 过去完成时
9. 将来完成时
10. 现在完成进行时
11. 过去完成进行时
12. 将来完成进行时（二）动词的语态——主动语态和被动语态
1. 主动语态和被动语态的概念（1）主动语态的概念
主动语态是表示主语是谓语动作的使动方的语态。在主动语态中，谓语的动作源自主语，而施加于宾语。（2）被动语态的概念
被动语态是动词的一种形式，用以说明主语与谓语动词之间的关系，表示主语是动作的承受者。由于不及物动词不能带宾语，故无被动语态，只有及物动词或相当于及物动词的动词短语才有被动语态，其基本构成方式是“助动词be+过去分词”。
考题再现【2015年上半年真题】Potential subjects should be informed of the research and _____ an opportunity to decide if they want to participate.
A. gaveB. givingC. giveD. be given【答案】D。解析：考查动词的语态。后半句的主语是代词they，谓语动词是give，根据句意应是“他们被提供机会决定是否要参与研究”，故用被动语态。
2. 不能用于被动语态的情况（1）某些表示“静态”的及物动词（表示状态而不是动作，而且常常是不可用于进行时态的动词），如：have，fit，suit，hold（容纳），cost，suffer，last（持续）等不能用于被动语态。（2）不是所有带介词的动词都能用于被动结构。若是构成成语动词通常有被动语态，若不构成成语动词则无被动语态。（3）某些及物动词可作不及物动词用，特别是后加副词（如well，easily等）时。主动语态有被动含义，这类动词常见的有sell，write，wear，wash，cook，open，close，lock，read，record等。（4）feel，look，appear，sound，taste，smell等由实义动词演变而来的系动词，后接形容词作表语，不可用于被动语态。（5）宾语是不定式或动词的-ing形式时，不可用于被动语态。（6）宾语是反身代词或相互代词时，不可用于被动语态。
3. 某些动名词的主动形式表被动含义（1）在need，want，require，deserve和bear等词的后面，动名词用主动形式表示被动含义，其含义相当于动词不定式的被动形式。（2）形容词worth后面跟动名词的主动形式表示被动含义，但不能跟动词不定式；而worthy后面跟动词不定式的被动形式。
4. 某些动词不定式的主动形式表被动含义（1）当nice，easy，fit，hard，difficult，important，impossible，plea-sant，interesting等形容词后跟不定式作状语，而句子的主语又是动词不定式的逻辑宾语时，这时常用不定式的主动形式表达被动含义。（2）当动词不定式在名词后面作定语，不定式和名词之间有动宾关系时，不定式的主动形式表示被动含义。（3）在there be句型中，当动词不定式修饰名词作定语时，不定式用主动或被动式，其含义没有什么区别。三、非谓语动词
英语非谓语动词也称非限定动词，在句子中充当除谓语以外的句子成分。非谓语动词分为三种形式：动名词、不定式和分词﹙分词包括现在分词和过去分词﹚。（一）动词不定式
动词不定式由“to+动词原形”构成，其否定形式是“not to+动词原形”。不定式可以带宾语或状语构成不定式短语，没有人称和数的变化，但有时态和语态的变化。
1. 动词不定式的基本用法（1）作主语。不定式短语作主语时，往往放在谓语之后，用it作形式主语。
如：It is right to give up smoking.（2）作宾语。不定式短语作宾语时，如果还带有宾语补足语，往往把不定式短语放在宾语补足语之后，用it作形式宾语。
如：I find it interesting to study history.
有些动词后只能用动词不定式作宾语。如：decide，plan，desire，expect，hope，wish，pretend，promise，refuse，afford，agree，ask，fail，tend，manage等。（3）作宾语补足语。
如：He asked me to do the work with him.（4）作定语。
①作定语的不定式如果是不及物动词，或者不定式所修饰的名词或代词是不定式动作的地点、工具等，不定式后面须有相应的介词。
如：He is looking for a room to live in.
②当作定语的不定式所修饰的名词或代词是不定式动作的承受者时，不定式既可以用主动语态，也可用被动语态，但其含义有所不同。（5）作状语，表示原因、结果、条件或目的。
如：We were very excited to hear the news.（原因）（6）作表语（位于系动词后面，补充主语）。
如：Myjob is to help the patient.（7）不定式与疑问词who，which，when，where，how，what等连用，在句中起名词作用，可充当主语、表语、宾语等。
如：How to solve the problem is very important.（主语）
2. 动词不定式的逻辑主语
动词不定式不能在句中单独作谓语，因此没有语法上的主语。但由于动词不定式可以表示一种动作或状态，所以就应该有动作的执行和体现者。这种意义上的主语就叫作逻辑主语。它主要有两种形式。（1）在动词不定式的复合结构，即“for+宾语代词或名词+动词不定式”结构中，for后的代词或名词形式是不定式的逻辑主语。
如：It's very important for us to drink water every day.对于我们来说，每天喝水是很重要的。（2）在“It's+形容词（good，kind，nice，foolish，clever，polite...）+of结构+动词不定式”结构中，of后的代词或名词在形式上是不定式的逻辑主语。
如：It's very kind of you to tell me.你来告诉我真的太好了。
3. 动词不定式的时态和语态（1）动词不定式的时态
动词不定式的时态有一般式、进行式和完成式。
①不定式的一般式表示的动作与主要谓语动词所表示的动作同时（或几乎同时）发生或发生在主要谓语动词之后。
如：I'm glad to see you.我很高兴见到你。
②不定式的进行式表示动作与谓语的动作同时发生，而且正在进行。
如：I am glad to be talking with you.我很高兴能够与你谈话。
③不定式的完成式表示动作发生在主要谓语动词或特定的时间之前。
如：I intended to have telephoned you，but I forgot to.我打算给你打电话的，但是我忘记了。（2）动词不定式的被动语态
①不定式一般采用的被动形式to be done，表示不定式的逻辑主语是不定式所表示的动作的承受者而非发出者。
如：The house needs to be repaired.房子需要被修理。
②不定式的完成被动式to have been done，表示不定式动作发生在谓语动词之前。
如：These books are said to have been given to students.据说这些书已经给了学生。
a. 在“主语+谓语（及物动词）+宾语+to do”结构中，动词不定式与宾语之间有逻辑上的动宾关系，句子的主语与动词不定式又有逻辑上的主谓关系。因此，用动词不定式的主动形式可以表示被动意义。
如：She has a meeting to attend.她有一个会议要参加。
b. 在“主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语+to do”结构中，动词不定式与直接宾语之间有逻辑上的动宾关系。因此，也可以用动词不定式的主动形式表示被动意义。
如：I'll give him some books to read.我要给他一些书看看。
c. 在“主语+谓语（及物动词）+宾语+宾补+to do”结构中，宾语是动词不定式的逻辑宾语，而句子的主语可能是动词不定式的逻辑主语，也可能不是。此时，也用动词不定式的主动形式表示被动意义。
如：I found the fellow hard to get along with.我发现那家伙很难相处。
d. 动词不定式前面可以加上疑问代词构成“疑问代词+to do”结构。在这个结构中，尽管动词不定式与疑问代词之间存在着逻辑上的动宾关系，却用动词不定式的主动形式表示被动意义。
如：The question is what to do next.问题是下一步做什么。
e. 在“There be”句型中，当说话人考虑的是必须有人去完成某事时，用动词不定式的主动形式。如果强调事情本身必须要做时，则用动词不定式的被动形式。
如：There is a lot of work to do.有许多工作要（人）去做。（需要人去做工作）
f. 在“It/This/That is+a/an+adj.+名词+to do”结构中，如果动词不定式与名词之间有逻辑上的动宾关系，则用动词不定式的主动形式表示被动意义。
如：This is a hard question to answer.这是一个很难回答的问题。（二）动名词
动名词是一种兼有动词和名词特征的非限定动词，由“动词原形+-ing”构成。
1. 动名词的功能句法（1）作主语
①动名词作主语往往表示经常性、习惯性的动作，在口语中也可以表示具体的动作。
如：Painting is his hobby.绘画是他的爱好。
②动名词作主语和不定式作主语一样，也可以用it作形式主语。
如：It is no use talking without doing.光说不做没有用。
③不定式作主语往往表示具体的特别是将来的动作。
如：It's so hot. What I want to do now is to have a swim in a river.天这么热，现在我想做的事是在河里游泳。（2）作表语
动名词作表语用来表示主语的内容，主要是对主语内容的进一步说明和解释。
如：My favorite sport is swimming.我最喜欢的运动是游泳。（3）作宾语的动词
①英语中有些及物动词只能接-ing形式的宾语。熟记这些动词对正确使用语言有很大帮助。这些动词有：mind，miss，enjoy，escape，practise，suggest，keep，avoid，appreciate，advise，admit，risk，finish，imagine等。
②用动名词作宾语，而用不定式作宾补的四个动词：advise，allow，permit，encourage。
③有些动词既可用不定式也可用动名词作宾语，但意义上有差别。这些动词有：remember，forget，stop，mean，try，regret，learn，go on。
④need，demand，want，require表示“需要”；be（well）worth doing表示“值得做”。它们的用法是：用主动形式来表示被动含义。
如：Your shoes need cleaning.=Your shoes need to be cleaned.你的鞋需要清洗一下了。
This book is well worth reading.这本书很值得一看。
⑤除上述外，还有些固定词组，如can't help...，give up...，feel like...，keep on...，set about（着手）...，get down to...，prevent/stop/keep/protect sb from...，object to（反对）...，insist on（坚持）...，persist in（坚持）...，put off（推迟）...。
2. 动名词的逻辑主语
当动名词的逻辑主语是代词时，一般使用形容词性的物主代词形式。
如：He forgot about my asking him to attend my wife's birthday party.（物主代词+动名词，构成动名词的复合结构，作介词about的宾语。）
他忘了我邀请他参加我妻子的生日派对。
I object to his making private calls on the office phone.
我反对他用办公室的电话打私人电话。
3. 动名词的时态和语态（1）动名词的完成时
表示的动作在谓语所表示的动作之前发生。
如：I regret having done such a thing.我后悔做了这样的事。（2）动名词的被动式
当动名词逻辑上的主语所表示的是这个动作的对象时，这个动词一般要用被动形式。
如：No one can avoid being influenced by advertisements.没有人能避免不受广告的影响。（三）分词
分词分为现在分词和过去分词两种。现在分词通常含有主动和进行两个概念。过去分词通常含有被动和完成两个概念。
现在分词——动词原形+ing，过去分词——动词原形+ed（部分分词有不规则变化）
1. 分词的用法（1）分词作表语
现在分词作表语通常表示主语所具有的特征。
如：The film we saw yesterday was really moving.
我们昨天看的那场电影确实感人。（电影使人感动，所以用现在分词）
注意：现在分词和过去分词作表语时，因为它们很像形容词，很多词典已经把它们列为形容词或某种习惯用法，如to be interested in，to be excited on。（2）分词作定语
①单独一个分词作定语通常放在所修饰的名词前面。
an understanding man=a man who understands others
一个能理解别人的人（现在分词表示主动）
②分词短语作定语往往放在所修饰的名词之后，实际上是一个定语从句的省略，但要注意不是所有的定语从句都能用分词代替。关键在于定语从句的时态。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]