作者：邓琦,王健淇
出版社：湖南科学技术出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
妈妈这么做孩子更聪明试读：
版权信息书名：妈妈这么做孩子更聪明作者：邓琦,王健淇排版：良瑞出版社：湖南科学技术出版社出版时间：2015-09-14ISBN：9787535783592本书由湖南科学技术出版社有限责任公司授权北京当当科文电子商务有限公司制作与发行。— · 版权所有 侵权必究 · —序聪明健康的宝宝是每个家庭都希望拥有的，也是家长们培育宝宝的重点。准家长们都盼望自己的宝宝顺利降生，满怀喜悦地为宝宝们设计美好的未来，他们甚至从备孕就开始准备了，务求让宝宝更加健康和聪明伶俐。
当可爱的宝宝来到人世的时候，与喜悦相伴而来的，也许是家长们的疑惑和焦虑：怎样喂养才能使宝宝更健康、聪明和活泼？怎样让宝宝身心健康、快乐地长大？这些问题都令家长们头痛。
当宝宝一天天长大，心思多了，家长却又不知道怎样去教育，不知道怎样才能让自己的宝宝赢在起跑线上。尽管有的家长具有高学历，但面对身心飞速长大的宝宝还是束手无策，底气不足。初为人母，从来没有面对过这么重的责任，带宝宝又需要有非常实际的经验，因此，家长们有各种各样的担心也不无道理。“望子成龙”、“望女成凤”是天下所有家长的愿望，每个家长都希望把自己的宝宝培养成社会高精尖人才。他们会从所有身边的人那里寻找建议，身边的人也会想办法用各种方式向他们提建议。来自不同人的意见往往有可能是互相矛盾的，有些朋友告诉这样做对宝宝好，其他朋友又说那样才好，你到底听谁的？这些情况只会使年轻的家长们更加茫然失措。所以，在养育宝宝的过程中，家长们需要不断地探索研究，不断地学习各种育儿知识，跟着宝宝一起成长。
作为一名临床医学专业研究者、资深育儿编辑，加之明确了一位科学工作者的责任和义务，我决定编写这样一本书，把我所掌握的育儿知识、编辑过的育儿内容以及自己的育儿经验统统写在这本书中，以唤醒大家对科学育儿的认识。也可以给年轻的家长们提供一些实用、可操作的方法，帮助年轻的家长们采取正确的方式养育宝宝，提供有关儿童智力发育所需的营养与日常护理、家庭教育等方面的观念。本书还提供了一些开发宝宝智力的小游戏，供家长们与宝宝共同参与，增进彼此的亲子关系。
要知道，家长是宝宝智力开发的启明灯，家庭是开发宝宝智力的主战场。为了让宝宝聪明伶俐，家长们也十分渴望掌握更多的养育宝宝的知识。
希望本书能为每一个宝宝的健康成长提供有益的帮助。在此特别感谢肖敏对本书编写的大力支持。第一章测试：你的宝宝聪明吗宝宝智力发育水平对照表
要想宝宝长大聪明伶俐，家长就要知道宝宝智力发育的水平，首先要了解幼儿智力发育的主要表现开始。下面是宝宝智力发育水平对照表，可以通过这个表格及时发现宝宝是否智力方面出现问题。智力发育水平对照表
1个月婴儿
大运动：拉着手腕可以坐起，头可竖直片刻（2秒）。
精细动作：触碰手掌，他会紧握拳头。
适应能力：眼球会跟红球过中线（稍有移动即可）、听到声音有反应。
语言：自己会发出细小声音。
社交行为：眼睛跟踪走动的人。
2个月婴儿
大运动：拉着手腕可以坐起，头可竖直短时（5秒）。
精细动作：俯卧时头可抬离床面，拨浪鼓在手中留握片刻。
适应能力：立刻注意大玩具。
语言：能发出ɑ、o、e等元音。
社交行为：逗引时有反应。
3个月婴儿
大运动：俯卧时可抬头45°，抱直时头稳。
精细动作：两手可握在一起，拨浪鼓在手中留握0.5秒。
适应能力：眼睛跟红球可转180°。
语言：笑出声。
社交行为：模样灵敏，见人会笑。
4个月婴儿
大运动：俯卧时可抬头90°，扶腋可站片刻。
精细动作：摇动并注视拨浪鼓。
适应能力：偶尔注意小丸，找到声源。
语言：高声叫，咿呀作声。
社交行为：认亲人。
5个月婴儿
大运动：轻拉腕部即可坐起，独坐头身向前倾。
精细动作：抓住近处玩具。
适应能力：拿住一积木注视另一积木。
语言：对人及物发声。
社交行为：见食物兴奋。
6个月婴儿
大运动：俯卧翻身。
精细动作：会撕纸，把积木弄到桌上。
适应能力：两手同时拿住两块积木，玩具失落会找。
语言：叫名字转头。
社交行为：自喂饼干，如会找躲猫猫（手绢挡脸）的人的脸。
7个月婴儿
大运动：独坐自如。
精细动作：拨弄到小丸（直径约0.5厘米），自己取一块积木，再取另一块。
适应能力：积木换手，伸手够远处玩具。
语言：发dɑ-dɑ、mɑ-mɑ音，无所指。
社交行为：对镜有游戏反映，能分辨出生人。
8个月婴儿
大运动：双手扶物可站立。
精细动作：拇指、无名指捏住小丸（直径约0.5厘米）；手中拿两块积木，并试图取第三块积木（正方形，边长2厘米）。
适应能力：持续用手追逐玩具，有意识地摇铃。
语言：模仿声音。
社交行为：懂得成人面部表情。
9个月婴儿
大运动：会爬、拉双手会走。
精细动作：拇指、食指捏住小丸。
适应能力：从杯中取出积木（正方形，边长2厘米）、积木对敲。
语言：会欢迎、再见（手势）。
社交行为：表示不要。
10个月婴儿
大运动：会拉住栏杆站起身，扶住栏杆可以走。
精细动作：拇指、食指动作熟练。
适应能力：拿掉扣住积木的杯子，并玩积木；找盒内的东西。
语言：模仿发语声。
社交行为：懂得常见物及名称，会表示。
11个月婴儿
大运动：扶物、蹲下取物，独站片刻。
精细动作：打开包积木的纸。
适应能力：积木放入杯中，模仿推玩具小车。
语言：有意识地发一个字音。
社交行为：懂得“不”，模仿拍娃娃。
12个月婴儿
大运动：独自站立稳；牵一只手可以走。
精细动作：试把小丸投入小瓶，全掌握笔留笔道。
适应能力：盖瓶盖。
语言：叫妈妈、爸爸有所指，向他/她要东西知道给。
社交行为：穿衣知配合。
13～18个月幼儿
可在纸上乱画。
18个月～3岁幼儿
可自己洗手。
3～4.5岁幼儿
可与同龄儿对话。
4.5～5岁
能说反义词。其实每个宝宝都是天才
许多家长都想自己的小孩是天才，这样就能出类拔萃，可以在众多宝宝中脱颖而出。然而，英国牛津大学天才儿童研究中心前讲师贝纳德特·泰南认为，许多天才儿童可能在学校或考试中表现并不优异，但他们在其他方面的表现能够说明他们拥有高于同龄儿童的才能。
现在为望子成龙的家长们提供一份天才儿童特征清单，希望那些以考试论英雄的家长们能够参照清单，发现宝宝的潜能。在清单中，专家给出小学生六大最容易被家长忽视的才能特征。天才儿童具有这些特征
特征一：喜欢发号施令的领袖。善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的宝宝，他们可能具备强有力的领导和组织才能。
特征二：年轻的大亨。在小学里，一些宝宝很快发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，假期中他们将拥有一大笔钱可以支配。这些宝宝长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德·布兰森那样的人。
特征三：刨根问底者。一些宝宝总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。但是如果他们这种特征得到家长的重视和培养，他们极有可能成为记者或像美国航空和航天局的宇航员那样的人。
特征四：设计师。这种类型的宝宝，如果让他独自待一会儿，他就能够用积木搭建出一座法国埃菲尔铁塔的模型。具有这种才能的宝宝是设计天才。
特征五：故事讲述者。有的宝宝喜欢讲故事和写故事。他们的想象力丰富。发现宝宝有此种个性的家长要好好培养宝宝，因为他们很可能是下一个J.K.罗琳。罗琳是《哈利·波特》系列魔幻小说的作者。
特征六：演讲者。这种宝宝喜欢同人讲话。他们甚至在上课时也和同学在下面窃窃私语。作为家长，请不要制止他们的行为。他们的行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能成为律师或电视主播。其实每个宝宝都是天才
具备以上六大天赋的宝宝，往往表象都是调皮捣蛋、不听话的样子，如果没有具备慧眼的老师和家长，宝宝的天赋就被抹杀，而真的向“差生”方向发展。宝宝的天赋有两个因素，一是基因，二是后天的形成。基因会把宝宝分为内向和外向两种性格，然后经过后天的培养，则会逐渐具备5种能力：创意能力、分析能力、表达能力、决策能力和中立能力（即体谅别人，为别人着想的能力）。这后天的5种能力就不是靠课本、靠背书、做题、考试能培养出来的。
把自己的聋哑女儿培养成美国波士顿大学的博士——周弘可谓是“天才”制造专家了，“每个宝宝都是天才，宇宙的巨大潜能埋伏在每个宝宝身上，往往是家长亲手掐死了天才的幼苗。”他正是被《卡尔·威特的教育》书上的这句话打动的。
美国的教育专家进行了一个实验：专家们在一所学校里“发掘”了几个天才儿童，1年后，专家们再次来到这所学校，老师们高兴地向专家们汇报说：“专家们挑选出的那几个天才儿童果然非常了不起！”专家们听了只是笑了笑。原来，这几个儿童当时只是专家们随手任意选出的。支招：学会做天才儿童的家长
天才儿童的家长一般有3种：一是家长本身喜欢创新，在家庭内自然而然地形成支持新鲜事物，鼓励打破常规的气氛。二是家长本身不具备创新精神，但凡事看得很开，不刻意去管束宝宝，给他一个宽松的环境。三是家长没有时间精力来管宝宝，无形中让宝宝有了一个自由的环境。
在目前中国的教育体制下，家长更加需要全面引导宝宝的大脑发育。要让宝宝按照自己的兴趣去玩，只要不出界限就行。并且家长要加强与宝宝的沟通，沟通越多，宝宝越勇敢，创新性越强。所以，做天才儿童的家长，“要从用心倾听宝宝的每一句话开始”。每个宝宝都拥有天赋的才能
每个宝宝都有它的天赋。这个天赋不是喜欢，喜欢只是兴趣，但是他不擅长，他只是玩玩就算了。天赋不一样，天赋是既喜欢又擅长。你的宝宝有什么天赋才能？有什么与众不同之处？如果你没有发现，你就有可能扼杀一个天才。发现宝宝的潜能，就等于为宝宝打开了一扇窗，但这并不容易。现在，我们一同来挖掘宝宝的天赋吧。什么叫天赋？
天赋就是天分，是成长之前就已经具备的成长特性。在某些事物或领域具备天生擅长的能力或者天生执念（极大的热情），也可能都有，而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其他人的速度成长起来，而且有它的独一性、特殊性。如果这个人具有的成长潜力和可能性已经在他的人生中表现出来了的话，那么他就具备了该方面的天赋。如何发现宝宝的天赋才能
我们常常会发现在一些领域里有天才涌出，表现出天赋禀异的能力。如钱钟书，过目不忘；像贝多芬，据说是4岁开始学习音乐；莫扎特3岁起显露音乐天赋，4岁学习钢琴，5岁作曲。但是除了这些我们知道的，人还有很多其他的天赋。怎么发现宝宝的天赋呢？家长应该学会以下“四招”：
1.因材施教。每个宝贝都是一个有潜能的个体，只有认识和了解宝贝的智力结构特点，找出宝贝在哪些方面存在天赋或潜能，给予适合自己宝贝特点的教育和培养，因材施教，才能最大限度地挖掘宝贝的潜能，养育一个成功的宝贝。
2.注意观察。家长可以在日常生活中对宝贝进行观察，通过观察了解宝贝的独特之处。如宝贝从小喜欢画画，当他随便涂鸦时，即可看出他涂的鸦像个什么，有什么特点，是否具有绘画的天赋。宝贝有哪方面的天赋，就创造条件让宝贝好好在这方面发展好了，何必非要宝贝全面发展呢？
3.设置目标。如果觉得自己的宝贝是个比较全面的人，有可能成龙成凤，不妨用成龙成凤的标准来要求宝贝，让他达到更高的目标；如果在实施过程中发现，这个目标对宝贝来说压力太大，很可能达不到预想目的，那就尽快调整教育方案，避免对宝贝造成伤害。
4.及时鼓励。聪明的家长要拿宝贝和他自己比，拿宝贝的今天与昨天比，只要有进步，哪怕是一点点，也要及时地给予表扬和鼓励，这样才能帮助宝贝树立自信心，让他保持愉快的情绪和积极的心态。支招：顺应宝宝天赋 实施家庭教育
大部分的家长发现宝宝的天赋和兴趣，都会高兴不已，并倾尽全力栽培，可是有的家长感觉却相反，他们从自身经验出发，对当前的教育抱有不乐观的态度，认为这样的天赋很快就会泯灭，且对学习并没有好处，于是采取叫停的方式打压宝宝的热情。
从现实的角度看，家长的想法不无道理，不是每一个有天赋的人都能终成大器，有的“小时了了，大未必佳”，有的甚至因为一方面的天赋造成极不均衡的发展，人生因此不如意，吃尽了天赋的亏。但我们不能因此就“因噎废食”，刻意回避甚至打压天赋，你又怎么知道自己的宝宝不是下一个郭敬明、下一个韩寒呢？
如果说过于看重宝宝天赋，而不惜揠苗助长、小心翼翼地呵护与过度培养是一种极端，那么无视天赋、打压天赋则是另一种极端。宝宝有天赋，作为家长应当保持一颗平常心，不能过分乐观，但更不应过分悲观而自我设限、强行按自己的意愿设计宝宝人生的路。家长的对宝宝爱好的冷淡甚至泼冷水无异于成为宝宝天赋的杀手。
需要提醒家长的是，宝宝可能会出现“兴趣消失、泯然众人”的时候，那也没有什么，或许我们看到的天赋只是宝宝的童心、早慧而已。当我们没有抱太高的期望，自然也能接受任何的结果，更不会有什么遗憾。
当然，成材必先成人。无论宝宝多么有天赋，但宝宝毕竟是宝宝，有喜怒哀乐，有委屈、疑虑、困难、挫折，有个人的缺点和短处，也可能出现骄傲自大、自我膨胀以及天才们可能出现的心理问题。家长应该给宝宝多些关注、理解和支持，做好引导，注重宝宝成绩天赋的同时，更要注重宝宝的品德、性格、心理方面的锻炼和培养，让宝宝能够均衡发展。养育出色宝宝的前提有哪些
宝宝的智力水平虽然主要跟遗传有关，但是家长的后天培养对于宝宝以后的发展也尤为重要。家长的循循善诱、细心教导可以激发宝宝的潜能，令宝宝更加出类拔萃。那么，养育出色的宝宝需要什么前提？家长需要怎样教导宝宝呢？下面，我们来一起探讨。
1.给宝宝的未来恰当地定位
俗话说，行行出状元。如果一个人学习能力欠佳，但他喜欢烹饪，最后成为特级厨师，这难道不叫成功吗？成功的道路千万条，因此，作为家长，我们没有必要一定要让所有的宝宝都挤在同一座独木桥上，而应该根据宝宝的智力结构特点，提供更多的机会让宝宝做自己感兴趣的事，而不是按照家长的意愿一厢情愿地约束宝宝。还宝宝一个快乐的童年，让他真正成为他自己，他的未来才会更加快乐，并且真正成功。
2.以健康的心理做铺垫
健康的心理要从小培养。要使宝宝成功，除了注意智力结构外，还要注意宝宝的心理发展。健康的心理是一个人成功的保证。心理是脑的功能，是客观现实的反应，人的心理是在外部世界的影响下，通过脑的活动而产生的。心理过程包括认知过程、智力因素（智商）、情感过程、意志和行为以及非智力因素（情商）等方面。
1995年美国哈佛大学心理学家丹尼尔·戈尔曼指出“情商”是个体最主要的生存能力，是一种发掘情感潜能，运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性的品质要素，是在后天的人际交往中养成的。它形成于婴幼儿期，成熟于儿童、青少年阶段。高情商者强调理论与实践的统一，理智与情感的统一，整体思维与辩证思维的统一。
3.给宝宝一个积极的心态
心理学家戴尔·卡耐基著的《成功学全书》告诫我们，成功与不成功往往只一字之差。成功者心态积极，不成功者心态消极。有了积极的心态才会有积极的行动、克服困难的勇气和毅力及自信心，最后才能成功；持消极心态的人，他们的行为肯定也是消极的，往往缺乏自信心及克服困难的勇气和毅力，在困难面前容易退缩不前，怨天尤人，自然就很难成功。因此，要想养育一个成功的宝宝，家长首先要给予宝宝一个良好积极的心态。
4.智商情商不可厚此薄彼
智商与情商比较，智商是基础，情商是保证。对于宝宝来讲从小注重非智力因素的培养（情商）更重要。如培养宝宝的自理能力，独立思考与创造思维的能力，不跟风随大流，有自己的主见等特质，培养宝宝的社交能力与适应社会的能力等都将对宝宝的未来产生非常重要的影响。卡耐基曾说过：“十个宝宝有九个因交往而聪明。”让宝宝体验成功的喜悦和在挫折中学到经验。我相信一个情商很高的宝宝，智商也不会差，而我们在育儿过程中，往往偏重于智力因素的培养而忽略了非智力因素的培养。教你养育出色宝宝的策略
1.根据宝宝的特点因材施教“一种米养百种人”，每个宝宝都不会千篇一律。人的智力是以复杂的方式协调作用的，多元智能理论认为每个人都会以丰富的方式表现其特有的天赋，每个人都有自己的强项和弱项，7个方面智能全面发展的人是极少数的。因此，从这一点来说，每个宝宝都是一个有潜能的个体，只有认识和了解宝宝的智力结构特点，找出宝宝在哪些方面存在天赋或潜能，给予适合自己宝宝特点的教育和培养，因材施教，才能最大限度地挖掘宝宝的潜能，养育一个成功的宝宝。
2.在生活中发现和挖掘宝宝的潜能
家长可以在日常生活中对宝宝进行观察，通过观察了解宝宝的独特之处。如宝宝从小喜欢画画，当他随便涂鸦时，即可看出他涂的鸦像个什么，有什么特点，是否具有绘画的天赋。这样就可以抓住机会、创造条件，按照宝宝的特点采取个别的教育方式来培养宝宝。如果宝宝确实有绘画的天赋，那就创造条件让宝宝在画画中体会成功的喜悦，而不要非逼着宝宝学一些家长认为不错的知识；如果宝宝只是喜欢乱涂乱画，但对画画缺乏感悟力，那就让他乱涂乱画好了，不要非逼着宝宝按照大人的要求规规矩矩去学画画。宝宝有哪方面的天赋，就创造条件让宝宝好好在这方面发展好了，何必非要宝宝全面发展呢？
3.给宝宝设置合理的目标
给宝宝提出的期望值不要太高，让宝宝经过一定努力能达到即可。如果觉得自己的宝宝是个比较全面的人，有可能成龙成凤，不妨用成龙成凤的标准来要求宝宝，让他达到更高的目标；如果在实施过程中发现，这个目标对宝宝来说压力太大，很可能达不到预想目的，那就尽快调整教育方案，避免对宝宝造成伤害。我主张对宝宝的教育应“顺其自然，稍加引导，绝不拔苗助长”。
4.让宝宝每天进步一点点
家长千万不要拿宝宝的弱项跟别人的强项比，这样会无形中打消宝宝的积极性，挫败宝宝的自信心。聪明的家长要拿宝宝和他自己比，拿宝宝的今天与昨天比，只要有进步，哪怕是一点点，也要及时地给予表扬和鼓励，这样才能帮助宝宝树立自信心，让他保持愉快的情绪和积极的心态。有了积极的心态，才能有积极的行动。有学者告诫我们：“珍贵的东西总是慢慢成长的。”因此，只要努力，努力，再努力，永不放弃，就一定会成功。支招：爸爸和妈妈不一样的育儿方式
最新研究发现，男性与女性在对待育儿方面差异非常大，真可谓是男人左边女人右边。在与宝宝相处时，爸爸和妈妈各有擅长的领域。男人和女人的大脑结构基本相同，但是在大小、厚度等方面稍有不同。一般来说，男人的右脑比较发达，女人的左脑比较发达，而左脑和右脑分别掌管着不同的能力区域。爸爸和妈妈在养育宝宝过程中的沟通障碍就来自于这种差异，解决矛盾的办法有两个，第一，分配给爸爸更适合他的育儿任务。第二，更多的宽容和相互理解。
而妈妈比较擅长有亲密接触照顾的行为，如哄宝宝睡觉。一方面，催产素会促使妈妈尽可能多地和宝宝亲密。另一方面妈妈的肌肤触感也优于爸爸，这种亲密接触为妈妈带来更加幸福的感觉。女性变成妈妈以后，体内激素会激发她养育宝宝的天性。此外，妈妈喜欢通过肌肤接触来表达自己对宝宝的爱意，因此总是喜欢怀抱着宝宝。妈妈总是提早把很多细小的事情都规划好、安排好，宝宝每一步成长的脚步，她都不想错过。但是一旦妈妈订立的计划不能按照预期执行的话，她就会变得非常焦虑、烦躁。警惕！儿童智力发育异常的信号
家长都希望宝宝智商高，虽然生活水平不断提高，医疗技术水平的蒸蒸日上，但是儿童智力发育迟缓问题还是明显存在的。调查结果显示，智力发育迟缓儿童占年参检儿童的2%。儿童智力发育迟缓是指那些与同龄儿童相比在有些方面或者很多方面发育水平都明显滞后的宝宝。下面我们就来了解关于儿童智力发育异常的问题。影响宝宝智力发育的因素有：
1.中枢神经系统损伤对儿童智力的影响
脑组织受到的直接或间接的损伤，会影响儿童的健全发育，并使智力发育受到影响。影响的程度取决于脑组织损伤的程度。因此加强母亲妊娠期及产期保健，积极防治儿童早期易致中枢神经系统损伤的疾病，以利于其大脑的健全发育，对儿童日后智力的正常发育十分重要。
2.家长的文化程度与职业对儿童智力的影响
家长的文化程度与职业作为构成家庭智力环境的基本因素，对儿童智力发育起着不可忽视的作用。家长不仅通过自身的文化素质对子女产生潜移默化的作用，还通过对子女教育的形式与投资产生影响，家长职业对儿童智力发育的影响，主要是由其文化程度决定的。因此，提高儿童家长的文化素质，对儿童的智力充分发展是十分有利的。
3.心理行为偏异对儿童智力的影响
儿童行为偏异对儿童智力发育是不利的，此类问题的发生率达50%以上，应引起足够的重视。心理行为偏异是由多种因素造成的，主要可归为两大因素，即儿童自身的因素和环境因素。因此需从这两方面入手，采取综合措施，积极防治。儿童智力异常有哪些表现
儿童智力异常如果能早期发现，尽早寻找病因，加强启蒙教育和训练，智力是有可能提高的，甚至能恢复正常水平。智力低下的婴幼儿早期有哪些特征表现呢？
1.吃奶困难
出现在婴儿时期。智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往是吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶，表示神经系统有损伤，日后智力会受影响。
2.面容、体态异常
有些先天性智力低下的宝宝在面容体态上就有异常表现。如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现，就是人们常说的“国际脸”。患脑积水的宝宝头围特别大，小头畸形儿头颅又特别小。甲状腺功能低下的宝宝身材特别矮小，苯丙酮尿症的宝宝皮肤异常白，毛发颜色特别浅等。
3.运动发育迟缓
智力低下的宝宝比正常宝宝明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿要晚。尤其走路更明显，往往要到3～4岁或4～5岁才会自己走，而且走不稳。
4.语言发育落后
正常婴儿在7～8个月时就会模仿声音，约1岁会叫爸妈，1.5岁会说十来个字，能听懂简单的指令，约2岁会问简单问题，约3岁能基本表达自己的思想。凡是落后四五个月甚至落后1～2年才有这些表现，都应看作是智力落后的信号。
5.对环境的反应性差
正常婴儿出生后不久，就对环境中的人、事开始感兴趣，只要醒着，他总要东张西望。可是智力落后的婴儿却对环境漠不关心。出生后1～2个月时还不会与成人用眼睛对视，逗他时也不笑。整天非常安静，很少哭闹。这类婴儿往往因为其过分安静而受到表扬，一般很容易忽视他的智力问题。
6.多动
和过于安静的婴儿相反，多动也是某些智力落后宝宝的一个特点。许多智力落后的宝宝不能安静地待一会儿，无时无刻不在活动，特别明显地表现在4～5岁的儿童身上。这种多动与正常儿童的活泼、淘气不同，他并没有什么目的，只是一种不可抑制的兴奋而已，碰到什么就摸什么，碰倒椅子和凳子，也不知扶起来。
7.注意力不集中
智力落后宝宝的注意力很不集中。他们比正常宝宝注意力集中时间明显缩短。甚至到5～6岁时，集中注意某个东西的时间也不超过5～6分钟。他们对外界也很少关注。
8.视力和听力缺陷
严重视听缺陷，如深度近视、远视、散光、全聋、弱听等，对智力也有很大影响。因为视和听是人与外界交流的基础，视听缺陷就会使智力发育落后。
9.尿味异常
有些智力落后宝宝的尿有特殊气味，如苯丙酮尿症患儿就有明显的尿味异常，应立即就医。第二章父母多用心 宝宝更聪明
苏霍姆林斯基曾说过：“家庭的智力气氛对儿童的发展具有重大的意义，儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取决于：家庭的智力兴趣如何，成年人谈些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下哪些影响。”由此可见，家庭成员对于宝宝的智力有着举足轻重的影响。家庭将成为宝宝智力开发的主战场，身为父母现在开始披上你们的战衣，为宝宝的智力而战，为宝宝成为聪明宝宝而奋斗！宝宝智力开发关键期 紧紧抓住
宝宝的智力发展与家长教育有不可分割的关系。有研究发现，家长要是在婴幼儿期做好宝宝的智力开发，对于宝宝的一生都是受益的。育儿专家介绍说大脑在婴幼儿时期的可塑性是最强的，因而智力的开发在这个时期也是很关键的。那么，婴儿期的宝宝应该如何开发智力呢？我们一起来了解宝宝智力的奥秘。宝宝智力开发关键在哪个时期
芝加哥大学的神经生物学家彼得·胡滕洛赫尔对人类从婴儿到成人时突触连接数目的变化做了大量研究。他使用高清晰度的显微镜，计算出人脑不同时期的突触连接数目。得出的结果引人注目：
婴儿在出生时，大约有50万亿个突触连接，这个数目相当于成年人的1/10。宝宝3岁时，突触连接的数目大致是成人的2倍，大概是1000万亿。到了14岁，宝宝的突触连接数目和成人大致相当。
为什么一个婴儿拥有的突触连接会超过他最终所需要的数量呢？答案似乎是，只有有了大量丰富过剩的突触连接，婴儿才能学会处理他所面临的新环境。最终，大脑学会了使用俄语或波斯语，学会了用筷子或刀叉吃东西，学会了在南美丛林中跟踪猎物或者在纽约的大街小巷中穿行。为什么后来突触连接的数目又会减少呢？
在早期，你宝宝的每次新的体验都会导致他脑内突触连接数目的增加，以及突触密度的显著增大。当经验越来越丰富时，他的脑部就通过一次突触筛选的过程来塑造自己。研究证明，突触之间存在竞争。取胜的关键在于经验。一个突触被使用的机会越多，它就越有可能被永久保留下来。如你的宝宝每听到一次你的声音，他脑部的某些突触就会对这个信息进行加工。在多次听到你的声音后，处理这个信息的突触连接就会加强，这部分突触就会存活下来。而那些不被经常使用的突触通常就会枯萎或死亡。这个过程，科学家们称之为突触演变。通过突触演变，脑在处理信息时会变得效率非凡。
脑部学习与发育的绝大部分过程都发生在突触形成的网状物里，即神经元和神经元之间狭窄的间隙内。正是这个网状物决定了信息在人脑中的传递方式和效率。而婴儿的经验，特别是它在头12个月里得到的经验，决定了突触连接的方式。如果你想提高宝宝思考及吸取知识的能力，早期的教育非常关键。大脑在婴幼儿时期的可塑性
在脑部受到损伤后，婴儿能够表现出良好的愈合能力。人的语言能力的发育就是一个典型的例子。有正常语言功能的成年人，主要是用脑的左半球处理语言信息。
研究者已经发现，脑的左半球受到损伤是如何影响婴儿学习语言的能力的。许多研究还发现，在出生后的最初几个月里，脑的左半球受到损伤的婴儿，他的语言获取功能会恢复到正常状态。这是因为婴儿的脑的右半球内的神经元替代了左半球神经元的许多工作。但是，这并不表示在此类情况下，婴儿学习语言的能力会以正常速度发展。宝宝在词汇创造以及语法使用能力上出现延缓的现象是明显的，但即使脑部受到的损伤相当严重，以至人们认为其语言能力永远也不会形成，但事实上，宝宝语言功能发育还基本上属于正常。
但是，同样是脑部受到损伤的成人则没有那么幸运了。他们的脑部不能再对自身进行修复，绝大部分的语言功能会就此永远消失。支招：如何抓住关键时期开发宝宝智力
每个家长都希望自己的小孩聪明过人，那么面对宝宝智力开发我们应该做些什么呢？
1.培养感情。一个优秀的宝宝一定是有一对优秀的家长，也有一个温暖的家庭，平时在照顾宝宝的时候一定要本着和蔼可亲的态度，不要因为疲劳而心情不好，对宝宝要一直保持微笑，这样宝宝才可以感受到家长的爱，可以多给小宝宝做抚触，用妈妈柔软的手去接触宝宝的身体，使宝宝感受到妈妈的爱。
2.运动。运动对宝宝有很多的好处，可以促进宝宝感知的全面发展，也可以增强宝宝的抵抗能力。
3.培养宝宝的兴趣。每一个宝宝都会有自己的喜好，在这点上，做家长的一定要尊重宝宝的喜好，不要将自己的喜好强加给宝宝，让宝宝自己去选择才可以使他们做到最好。
4.知识开发。不要认为只有宝宝懂事了、会说话了才可以灌输知识，其实早在小婴儿时期这些事情就可以去做了，如让满月的宝宝看黑白点卡，满100天的宝宝看颜色卡，再大一点的宝宝看图卡等，故事是要每天都讲的，不管宝宝是否能听得懂，这些事情都是妈妈们每天要做的。如果妈妈们这么做了，也许某天您家的宝宝会突然给你一个大大的惊喜呢！
5.寓教于乐。在教宝宝学知识的时候一定不要死板地照书读写，一定要将知识内容融入生活，让宝宝们更容易理解和接受。智力开发家长必做几件事
宝宝聪明是每位家长都希望的。然而，你可知道宝宝智力开发，家长占着很重要的主导地位。大脑研究的专家也证实多年来的观点：早期的社交和情感经验是智力发展的关键。家长陪伴在宝宝成长的各个关键时期，鼓励和支持宝宝多多接触周围的事物是开发智力的金钥匙。适时刺激大脑很重要
研究表明，通过不断地刺激大脑，可以使大脑飞速发展。家长在平时的生活中可用以下4种方式循序渐进地刺激宝宝大脑——
低度刺激：让宝宝观赏花草、听音乐等，有利于开启宝宝的心智。
中度刺激：观看电视大赛、智力比赛等，可培养宝宝观察、欣赏、鉴别及语言表达能力。
高度刺激：插花、下棋、饲养小动物等，可以磨砺宝宝的耐心和鼓励开动脑筋。
更高度刺激：吟诗、作画、木刻、石雕、泥塑、演奏乐器、练武术、踢足球、搞小发明及航模等，可培养宝宝的求知欲、应急能力和创造精神。智力发展的几个阶段
0～1岁，训练声音辨别
宝宝出生1周后，就能辨别出给他喂奶的妈妈的声音，4周后就具有对不同声音的辨别力。
训练方法：
1.在宝宝睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听。
2.经常唱歌或放音乐给宝宝听。
3.经常对宝宝说话，教他人物或物品的名称等。
4.经常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、自行车铃铛声、门铃声等，并向宝宝一一解释。
5.模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿。
6.利用游戏的机会，让宝宝辨别从各个不同方向传来的声音。
7.多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。
0～2岁，训练动作发展
训练方法：
1.宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使宝宝双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。
2.宝宝6～7个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。
1～3岁，训练口语发展
训练方法：
1.引导宝宝注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动作。这时主要是训练宝宝的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。
2.引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时，就会自然地把头转向爸妈。
3.利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，如散步时问问树叶是什么颜色等，并要求宝宝回答，提高他的语言表达能力。
4.鼓励宝宝多说话，耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。
2～4岁，锻炼计数能力
训练方法：
1.利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。
2.借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。
3.利用生动的形象，教宝宝认识数字符号，如1像筷子，2像鸭子，3像耳朵等。
4.设计一些有趣的游戏让宝宝做，如让宝宝从数字卡片中找数字。
5.运用具体实例，教宝宝加减法，如用苹果、积木等演示。
6.提供足够的实物材料，让宝宝自己动手，寻找数字间的联系。支招：家长开发宝宝智力还需要做的辅助工作
1.保证营养，也就是注意食物的“益智配方”。宝宝从出生起大脑就需要不断地吸收各种帮助大脑发育、发展的营养元素，ARA和DHA成分对脑部和视觉发育非常重要。
2.多进行益智游戏，用游戏和玩具，通过科学的训练和学习方法，向宝宝输送精神营养，最大限度地开发宝宝的脑部潜能，升级宝宝的智力。
3.多和宝宝交流。在宝宝玩游戏的同时，亲人的参与很重要，家长的爱心和耐心能够很好地诱导宝宝投入到游戏当中，将精神营养和物质营养有机地联系起来，给予宝宝最大的安全感和最好的心灵沟通。宝宝能说会道 妈妈要这样教
在宝宝智力开发过程中，语言的开发也很重要。宝宝可以通过与人的交流增长见识，从而成为聪明宝宝。那么，妈妈应该如何引导宝宝？下面，我们一同了解。亲子早交谈——不怕“对牛弹琴”
我的儿子很小的时候，我们就不断跟他说话，不管他听不听得懂。我们看着他的眼睛，表情夸张，有声有色地与他讲这讲那，有时还把嘴巴的发音方式特夸张地对着他，给他潜移默化的感知。
早期阅读——先口语，再书面语
4～5个月时，我们就和他一起看大书，每天有计划、有目的、定时地阅读色彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。约1岁开始让他阅读《婴儿画报》。1周给他讲2～3个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开始讲时我们是非常口语化的，尽可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接表现的线索、情节、对话、心理活动等，为宝宝对故事的理解作好铺垫。宝宝慢慢熟悉后，我们讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于他在理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。
有话必答——积极回应宝宝
当宝宝呼唤、询问、倾诉甚至是自言自语时，我们都给予积极、及时的回应。因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的，宝宝在互相交流的环境中才能经常锻炼语言表述，我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展宝宝的语言表述。宝宝想说、敢说、愿说了，语言自然发展得好了。
声情并茂——跟宝宝谈话
在与宝宝交谈时我们总是声情并茂，甚至有点夸张。生动多变的语气、语调给宝宝留下了较为深刻的印象，也激发出他的模仿欲望。开心表达起来语汇更丰富，表情更贴切。
亲子交谈——多问一句，让想象延伸
宝宝平时说什么，指认什么，我们通常会多问一句：“像什么？在干什么？”有一次他指着我的毛衣领子说：“你的衣服是一条一条的！”我就问：“像什么？”他说：“像鱼的尾巴！”“那么鱼会干什么呢？”“在水里游泳！”长此以往，宝宝渐渐会在表述时自然地进行想象，他常常会说：“囡囡大便了，拉了个香蕉”、“纸头飘起来了，像树叶呢！”他的独白语言变得相对更多、更丰富及更有创意。
看电视——边看边说
宝宝很小就喜欢看电视。他看电视时，我们从不把他一个人丢下，趁机去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并针对电视节目解说、提问、讨论，帮助他利用电视媒体学习语言。
家庭表演——提供复习的机会
家里的音响、话筒如今可发挥了大作用，宝宝本来不太愿意复习幼儿园教过的儿歌，现在我们只要一插话筒，一开音响，他就跃跃欲试，自告奋勇来表演，从《滑滑梯》到《老师本领大》再到《五门开开》，每一首儿歌都朗诵得津津有味。复习儿歌也是帮助宝宝学习、记忆、运用语言的好方法。利用家庭表演的方式既为宝宝提供了复习的机会，也锻炼了宝宝的胆量。
角色游戏——锻炼对话表演
亲子时光，我们常常一起玩角色游戏，如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和狼”的游戏，我当大灰狼，他当兔子。又如用广告纸做个小拍子，玩“拍蚊子”游戏。他当蚊子来叮我，我就一拍子“打死它”。我们分角色彼此对话表演，不同的主题，不断加入的新情节，逐步渗透的新对白，宝宝在有趣的角色游戏中提高了语言表达能力。
总之，从小就注意给宝宝表达的机会，给宝宝自由发挥的空间，多亲子互动，宝宝当然能说会道啦。支招：宝宝语言开发不宜操之过急
宝宝语言的发育是有早晚之分的，1岁前是宝宝语言的储备期，过了这个时期他就会慢慢地表达出来。您可以这样做：首先，您要给宝宝创造一个良好的学习语言的环境，让宝宝多和同龄的小朋友接触，因为小朋友之间更容易学习和沟通。其次，在教宝宝学说话时要以实物为主，这样宝宝会感兴趣，记忆会更深刻，而且在教的过程中要多对宝宝进行提问，因为提问可以刺激宝宝的大脑，促进语言功能的发育。第三，不要猜宝宝的愿望，代替宝宝说话，而是要引导他说出来。第四，家长还要起到一个榜样的作用，模仿是宝宝学习说话的主要途径，所以家长在对宝宝说话时语速要慢，语调要轻，吐字要清晰，让宝宝听清您发的每一个音。在教的过程中不要训斥和责骂宝宝，要多表扬和鼓励他，慢慢的他就能学会说话了。宝宝的四维学习能力 赶在3岁前培养
许多家长都知道他们是宝宝人生中的第一位启蒙老师，但是应该怎样启发宝宝呢？对于第一次做家长的年轻夫妇来说，确实是一件迷茫的事情。0～3岁系宝宝快速吸取学习经验的黄金时期，妈妈不仅要重视宝宝的“养”，更不能忽视“教”。科学安排宝宝的膳食，为其更好地学习提供后天的营养支持。什么是四维学习能力？
宝宝的学习能力分为“观察力”、“思考力”、“活动力”和“抵抗力”四大关键维度。宝宝主动地去看、接触世界，然后由观察产生兴趣，展开思索，并在此过程中了解、学习知识。同时，通过肢体动作，进行互动与表达。四维学习能力应该这样培养观察力
引导视觉锻炼，推动视觉发育“观察力”是宝宝学习的方式，通过调动五官，主动地去看、打量和接触世界，为下一步的探索活动做准备。
宝宝通过学看，能够早早刺激视网膜的发育，有助于视觉的敏锐。妈妈们可借助行为引导，刻意锻炼宝宝的“观察力”。如多带宝宝出去游玩，让宝宝充分亲近自然；在婴儿床的四周摆放各种图画，吸引宝宝追视……宝宝最初的观察活动是无意识、无目的的，妈妈可以在宝宝看图画书时，细心地指引其注意书页的上下左右都有什么，帮助宝宝注意到局部和整体，由粗到细、由表及里地有序观察。
在宝宝的日常膳食中，妈妈要格外注意叶黄素和维生素A的补充。叶黄素能过滤对宝宝眼睛造成伤害的蓝光，与维生素A一样都能支持宝宝的视觉发育。思考力
互动游戏促进脑部发育“思考力”是宝宝学习的核心。宝宝由观察产生兴趣，展开思索，并在此过程中学习知识。
面对宝宝旺盛的求知欲，妈妈一定要积极引导，如平日多为宝宝声情并茂地讲故事，鼓励宝宝多玩搭积木、捏橡皮泥、画画等富于创造性的游戏。还可以巧妙地设计一些益智小游戏，帮助宝宝在玩耍中学习，如将宝宝经常玩的玩具用手帕或毛巾盖上，让宝宝自己寻找；为宝宝准备不同动物的图片，让其分辨，总结其中的区别，启发宝宝的思维。
宝宝“思考力”的发展与脑部发育关联紧密。遗传基因和营养共同决定了宝宝大脑结构的潜能。均衡比例的DHA和ARA对宝宝的脑部发育非常重要。此外，胆碱和牛磺酸有助于宝宝的记忆力和认知发展。活动力
肢体动作训练，支持体格发育“活动力”是宝宝学习的基础，他们通过各种动作协调能力、肢体反映表现，完成学习过程中的互动和表达，并启发思考。“学动”是宝宝学习体验的一大方面。妈妈多和宝宝一起玩追逐、跳跃等游戏，可以锻炼宝宝的大动作能力。翻书、拣珠子、折纸等活动，是训练宝宝手部精细动作的好方法。随着自身的成长，宝宝的活动能力不断增强，能够从简单的肢体动作，逐步表现出解决复杂问题的本领，如注意到床头的玩具后，有目的地爬向玩具，并伸手抓取。妈妈应在此时给予一种回应，如通过示意鼓励的微笑或点头的动作，建立与宝宝之间的良性互动，刺激宝宝“活动力”的发展。
在营养方面，要为宝宝多补充维生素D和α乳清蛋白。维生素D能够强壮宝宝的骨骼，α乳清蛋白营养价值高、易吸收，还能降低肥胖风险，提升宝宝身体各方面的活动力。抵抗力
要注重肌肤抚触与全面营养“抵抗力”是宝宝学习的保障。唯有拥有强健的体魄，宝宝才能适应不同环境和季节。
新生宝宝的免疫力较低，尽管其可以通过脐带从妈妈那里获得部分免疫球蛋白，但因免疫细胞数量少、功能低，难以抵御外界细菌的侵袭。肌肤的抚触能够安抚、愉悦宝宝的情绪，提高其免疫能力，促进健康水平。因此，日常的护理之外，妈妈们要多通过爱的抚摩，与宝宝进行肌肤的交流。
宝宝良好“抵抗力”的形成也需要全方位的营养支持。β胡萝卜素能增强宝宝的机体抵抗力，硒、可溶性膳食纤维、核苷酸等营养素，能帮助共同构筑宝宝的健康防线。有些营养宝宝可以通过喝母乳天然获取，但如果母乳不足，则要通过添加了这些成分的配方奶和辅食加以补充。支招：提升宝宝四维学习能力比单纯智力发展更重要
四维学习能力的提升对于宝宝的成长意义重大。但很多家长在宝宝的培养过程中，却往往忽视了这部分，以致错过了宝宝学习能力发展的黄金时期。家长需要采取科学的理念和方法予以引导。同时，合理安排宝宝的膳食同样重要，遗传基因和营养共同决定了宝宝大脑结构的潜能。宝宝全面发展PK一技之长
在宝宝智力开发问题上一直存在着一个争议性强的问题。到底是让宝宝全面发展还是有一技之长呢？爸妈们对这个观点都抱着不同的态度。其实，不管是全面发展还是一技之长，对于宝宝发展都是有益的。但是，宝宝还这么小，家长怎么能发现宝宝在哪个方面有特长呢？如果想全面发展，宝宝这么小能做到吗？这些问题同样困扰着许多望子成龙、望女成凤的家长。
1.全面发展≠兴趣班
幼儿期是儿童生理与心理发展的飞跃时期。幼儿特有的发展特征表明，他们在各个方面都处于启蒙阶段。2～6岁作为幼儿感官、语言、动作、社会规范等多个方面的发展敏感期，是促进幼儿各方面快速发展的关键时期，如果能在这时对宝宝进行有的放矢的引导和帮助，对幼儿的成长和发展来说是事半功倍的。美国哈佛大学著名的教育学家加德纳认为，0～7岁是幼儿智力发育的关键时期，幼儿智力在这个阶段能否全面均衡地发展直接关系到幼儿的一生发展。
但是，不少家长把全面发展理解为宝宝上了多少种兴趣班。外语、算术、唱歌、画画、舞蹈、围棋等，都想让宝宝去学一学。甚至有些宝宝周一到周日，各种兴趣班要轮着上一圈。而对于宝宝在未来学习和生活中同样重要的其他能力，如日常生活中的自理能力、安全意识，与同伴的交往能力，对自我兴趣和需要的认识，以及对自我情绪的调控等却忽视了，其实这些也是幼儿全面发展的重要内容，是促进幼儿全面发展不可忽略的部分。
2.要分清是谁感兴趣
首先，家长为宝宝选择的特长是不是宝宝自己感兴趣的内容，是主要问题所在。一般来说，家长在替宝宝选择学习的特长项目时，都会考虑宝宝自己的兴趣点，看宝宝自己的态度。但也不排除有些家长较为主观，代替宝宝选择，或自以为所选择的就是宝宝喜欢的，或认为宝宝的兴趣是可以培养的。
但是，即使是宝宝自己做出的选择，也有可能只是宝宝一时的好奇心，过了一段时间后，宝宝的兴趣点就转移到其他项目上了，导致家长后来才发现所选择的特长项目并不适合自己的宝宝。那么要求宝宝继续学下去，对宝宝来说就是一件痛苦的事情了。
3.特长教育还需谨慎
幼儿期的特长教育，多表现为宝宝在幼儿园之外的兴趣学习。有的家长认为自己的宝宝有某一方面的天赋，如绘画，就认准了绘画这条路，送宝宝去学画。有些家长看到别的家长都让宝宝去学这学那，担心自己的宝宝输在起跑线上，但是又没有精力去让宝宝上那么多兴趣班，于是就挑选其中的一样让宝宝作为专长来学。
让宝宝学习一技之长，在幼儿期培养宝宝对某一领域的兴趣，让宝宝学一些本领等这些为宝宝未来打算的想法，出发点都是好的，但如果处理不当，就会给宝宝的健康成长带来副作用。
除此之外，特长培养还有可能对宝宝发展造成某些副作用。宝宝专注于某一方面的学习，必然是以放弃其他领域的学习为代价。也就是说，宝宝学了这样，可能就不会再有更多的精力去学习其他的了。从这个角度来讲，在一定程度上特长的培养限制了宝宝其他方面的学习。
但是幼儿期是宝宝各方面发展的关键期，如果只专注在某一方面发展，而其他方面没有得到充分刺激和发展的话，是不是就有点浪费了呢？宝宝是在对外界环境及事物的不断探索与操作中积累经验，从而认识世界，也认识自己。多让宝宝接触不同的事物、适应不同的环境，多体验，对宝宝是非常有益的。
4.多专成误区
对宝宝在各个方面进行重点培养，有多个一技之长，并不等同于全面发展。这是许多家长在培养宝宝全面发展时经常出现的一个误区。如让宝宝同时学习画画、跳舞、英语等，不仅不能让宝宝较好地掌握其中的任何一项，而且对宝宝来说学习也可能成为一种负担，甚至对宝宝的全面发展造成压力。支招：五步走
如何既保证宝宝的全面发展，又能对宝宝进行特长的培养呢，家长可以试着从以下五步做起。
1.博与专的结合
既有一技之长，又博学多才的人，是现代社会需要的人才，也是家长教育宝宝的目标。在培养宝宝成长与成才的过程中，要均衡博与专两者的关系，家长应当形成“全面发展是基础，特长培养是补充”的教育思想。
实际上，全面发展与特长培养并不是矛盾对立的，只是对幼儿进行特长的培养必须以全面发展为前提，否则，如果只注重培养宝宝某个领域的专长，忽略了发展的其他方面，造成某个其他方面的发展迟滞，就得不偿失了。
2.全面先于特长
特长培养固然重要，但是对2～6岁的宝宝来说，全面发展更需要得到家长的重视。由于幼儿时期的发展对人的一生具有重要的意义，在幼儿时期打好全面发展的基础，可以让宝宝受益匪浅，这也是宝宝未来生活、学习、工作的必备条件。因此，宝宝的发展应该是健康的、全面的、和谐的、可持续的。
3.培养“完整儿童”
家长应当把宝宝培养成为一个“完整儿童”，即身体、认知、情感、行为等诸方面整体性发展的儿童。如果把宝宝比喻成一张白纸，那么成人应当帮助宝宝在这张白纸上画上五颜六色的颜料，让这张白纸成为一幅色彩斑斓的画作。相对而言，特长培养只是一种颜色的涂料，如果一张白纸上只涂一种颜色，那么就会显得过于单调和乏味了。
4.发挥优势特长
每个宝宝都会有自己发展的优势和弱势方面。特长培养，应该建立在宝宝优势发展的基础之上。家长可以针对宝宝发展的优势，针对性地引导，培养宝宝的兴趣，在发挥宝宝长处的同时，帮助宝宝树立自信心，并激发宝宝在弱势方面的发展。这才是幼儿特长培养的主要目标。
5.避免揠苗助长
除非家长希望宝宝在某个专业领域有所成就，或成为某领域的专业人士，否则家长不必让宝宝在幼儿时期就早早地体验专业领域的训练，导致揠苗助长的后果，甚至造成宝宝厌恶学习的抵触情绪，这对宝宝各方面的发展都是不利的。宝宝的右脑开发 多用游戏辅助
宝宝智力开发不要忽略了左右脑的功能开发。人的左脑、右脑分工明确。在日常生活中，语言中枢、逻辑分析、数字处理、记忆等训练，都使左脑每天都受到不同程度的刺激，而忽略了右脑的训练。然而，右脑的潜能惊人，记忆速度是左脑的100倍，信息存储量是左脑的100万倍，所以宝宝智力开发，好好利用右脑是非常必要的，这样可以使宝宝更加聪明。右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑，使右脑的巨大潜能得到发挥。开发右脑中隐藏的丰富想象力、无穷的创造力、高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力。什么是右脑开发？
要合理开发右脑，就要知道什么是右脑开发。人的大脑分为左右两个半球，我们习惯于称它们为左脑和右脑。左脑主要负责人类的理性、语言、文字、分析等，右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识，因而右脑“感觉”更强，我们常说的“创造性思维”也更多是右脑的产物。
科学和经验告诉我们，宝宝在6岁前，对事物的思考主要以右脑为中心，也是右脑最活跃的阶段，适当的良好的刺激可以让右脑功能发挥更优秀。及早对宝宝进行感官训练，促进他的右脑发育，对宝宝的整体发育，包括智力心理及学习生活能力等，都有重要意义。右脑的开发时时刻刻存在于宝宝的生活当中，只要得到科学的指导，家长也会成为好的老师。
调查显示，95%以上的人仅仅使用了大脑的一半，即左脑。为什么会出现这种现象呢？这主要是和人类的生活习惯有关，人类总是习惯于用右手使用工具，而使左脑每天都受到不同程度的刺激，再加上语言中枢、逻辑分析、数字处理、记忆等，都由左脑处理，所以造成左脑满负荷运转；另一方面是由于传统应试教育，使宝宝缺少非语言思维能力的教育，许多学校和家庭不重视右脑的开发，不注重逻辑思维能力培养。汉字是基础教育的灵魂，识字是百课之母。2～6岁是人一生中识字黄金周，既接受快，而且可以培养记忆力、思维力、动手能力、观察能力、语言能力和理解能力，并为自由阅读和进入小学学习打下扎实基础。如何训练宝宝的右脑
益智玩具
益智玩具是开发右脑的最佳工具。家长可以以拼插、组装、游戏等活动形式，通过儿童自己识图，按照图示来组装图片，这就是一种创造性的活动，同时也是启发宝宝进行右脑思维的一种形式。
以图代话
对宝宝讲解问题时，要多利用图形来讲述。如利用一个大圆圈和一个小圆圈来讲述谁大谁小；给宝宝讲“2+3=5”的数学题时，可以画上2个“〇”，再画上3个“〇”的符号，再进行计算，这些都是开发右脑的好办法。
下棋锻炼
下棋是锻炼右脑类型识别能力的好办法。在跟宝宝下围棋或象棋时，家长的侧重点不是思谋招数，而是要记住棋盘上那星罗棋布、犬牙交错的“形状”、“态势”。锻炼宝宝努力记住棋盘上厮杀的局面，这对于宝宝的右脑将产生很好的刺激。
想象游戏
家长可以和宝宝玩一个想象的游戏。让宝宝面对一面没有过多视觉刺激的墙，妈妈手里拿着图画卡片或积木等，从宝宝的左耳后方进入他的左眼视野，问宝宝：“你看这个像什么呀？”让他用自己丰富的想象来回答妈妈的问题。
绘画想象法
绘画也是开发右脑的一种综合训练，有助于提高儿童观察能力的好方法。宝宝在学习将周围事物表现在纸上的过程中，能激活右脑细胞。右脑对曲线的感受更明显，如妈妈在纸上画一顶圆圆的帽子，让宝宝用笔描画部分曲线，看看这一条线是帽子的哪一部分。妈妈也可以画一段曲线，告诉宝宝这是帽顶，让他继续画出帽檐。支招：开发宝宝右脑的游戏
训练宝宝右脑可以通过一些简单的游戏来实现。下面是一些游戏，对于宝宝右脑开发很有帮助。认知训练：
游戏一：神奇的纸盒
玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的宝宝，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，如拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。
提示：这个游戏适合2～4岁的宝宝，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
游戏二：猜一猜这是谁？
玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，如狼叫声、狗叫声、狮子叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2～4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。动作训练：
游戏三：会滚动的箱子
玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，宝宝会乐不可支。为了避免伤着宝宝，你最好在每次滚动箱子前大声问他：“准备好了吗？”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据宝宝的适应情况而调整。
提示：这个游戏适合3岁以上的宝宝玩，因为这样可以锻炼宝宝的身体平衡感，也能发展宝宝的右脑功能。
游戏四：扔纸球
玩法：拿1个篮子（菜篮或洗衣篮都可以），然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
提示：这个游戏适合2岁以上的宝宝玩，手的动作、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于宝宝的右脑开发。艺术训练：
游戏五：跳跳舞
玩法：让宝宝跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。
提示：这个游戏适合0～6岁的宝宝，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的宝宝，你可以领着他做，或让他自由发挥。
游戏六：大家一起唱
玩法：把生活中的事件编成歌曲，和宝宝边唱边玩。如刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，天
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]