《新东方英语》中学生2014年8月号(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者:《新东方英语》编辑部

出版社:《海外文摘》杂志社

格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT

《新东方英语》中学生2014年8月号

《新东方英语》中学生2014年8月号试读:

★Editors’Notes 编辑手记★

“快时尚”带走的时光等“快时尚”带走的时光——“The Fast Fashion Trend Is Over … or at Least Starting to Die”

现在想来,我在穿衣打扮上最辉煌的时期也许就是儿时了。夏天的每一件裙子都独一无二,因为它们都出自姨妈灵巧的双手。冬天的花棉袄常常引来邻居阿姨的羡慕,因为那是外婆一针一线缝出来的。即便那些衣服早就压在了箱底,但也真正成了“压箱底”的宝贝。如今的衣服虽然越来越花哨,也越来越便宜,却很难再让人产生依恋。而那些经亲人之手而诞生的衣服总有一种特殊的温暖,也代表了过去那慢慢悠悠的时光。那是一个个知了高唱的夏日,我抱着一块甜甜的西瓜;那是一个个雪花纷飞的冬日,我坐在红红的火炉边。在那样的日子里,我看着外婆忙碌的背影,听着缝纫机踏板有节奏的嗒嗒声,从来不嫌时间过得太慢。(李晓涵)

在坎坷的求职路上收获成长——“I’m Young and Employed”

文章的作者是一个“毕业即失业”的大学毕业生,为了找工作想尽了一切办法,甚至放下自尊。从他的身上我看到了包括我在内的很多人在毕业求职时那迷茫、挣扎但却坚持奋斗的身影。当时为了能在毕业之前把自己“卖”出去,我早就把职业规划抛向脑后,只要有与自己专业沾边的工作职位,都投上简历。那时自己就像是一艘失去航向的船,在人才市场这片海洋中挣扎、求索,寻找出路。不过,在求职过程中,我也感受到自己一点点地成长了起来——熟悉了雇主的需求,也认清了自己的优势,最终找到了适合自己的工作。求职的历程可谓痛苦不堪,但在蓦然回首之时,我也领悟到这份磨练的意义:它帮我认清了自己的价值,并找准自己的方向。我想,这也是文章给我的启发吧。(廖粮粮)

让孩子的心灵深处多一片净土——《The Doll’s House——成人世界的缩微模型》

本期我责编的两篇文章都谈及孩童的纯真:《Whistle Down the Wind——纯真只在少年时》描述了儿童世界的纯真与善良,而《The Doll’s House——成人世界的缩微模型》则讲述了儿童世界的势利与冷漠。编辑完后者,我的心情备感沉重。如果儿童世界不像我们认为的那般美好,长大成人的我们对纯真心存的那一丝眷恋该往何处安放?我不禁陷入了沉思:我们要如何做才能让孩子们在成长的同时守住内心那份善良和天真,对世俗和虚伪说“不”?或许,在面对下一代时,我们可以选择这样做:让孩子的心灵自由成长,不把自己的观念强加给他们,不轻视他们心中的小小善念如此这般,相信孩子的心灵深处会多一片纯真净土。(耳海燕)

谢谢你一直陪在我身旁——《2 Broke Girls 破产姐妹》

每个女孩身边都有那么几个闺蜜,我也不例外。和她们在一起,我总是快乐又安心。我们常在一起侃天侃地,侃到忘乎所以;或是搞怪打闹,完全不在意旁人的目光。每当我遇到开心的事,总想在第一时间与她们分享;每当我伤心难过,总能借她们的肩膀靠一靠;每当我受了委屈或碰到困难,总有她们来开导我、鼓励我。就像《破产姐妹》中Max对Caroline那样,无论你是文雅多金的富家女,还是无家可归的打工妹,无论时光怎样改变,无论境遇相差多远,真正的朋友都会坚定地站在你那边。岁月如梭,韶华易逝,此刻的我只想对她们中的每个人都说一句:这么多年了,谢谢你一直陪在我身旁。(王扬)

★Test Bible 考试手册★

雅思阅读图形表格填充题透析◎文/丁岳

图形表格填充题(Diagram/Table/Flow-chart Completion)在雅思阅读九大题型中属于填空类题型,该题型的难度是所有题型中最低的,而且根据历年题型考查数据来看,该题型也不是必考题。按理来说,图形表格填充题应是雅思考生拿分的题型,但考生在做题过程中片面注重对文字信息的使用而忽略了对图表信息的判断,往往导致不必要的失分,实在令人惋惜。因此,笔者将通过这篇文章详细介绍图形表格填充题的答题方法,并结合雅思真题进行分析讲解。

题型介绍

图形表格填充题的出题形式为:给出一个图形或表格,其中部分信息已经给出,缺失的信息以空格的形式出现,要求考生根据原文内容,选取合适的词语把空格处缺失的内容补全。

题型特点

图形表格填充题主要具有以下三个特点。

1、题目为文字与图表的结合。虽然说图形表格填充题属于填空类题型,但是除题目中的已知文字外,对图表信息的分析与判断也是该题型考查的一个方面。

2、出题顺序与题目答案在原文中出现的顺序一致。考生要注意的是,每一道题目答案信息在原文结束的位置恰恰就是查找下一道题目答案信息的起始位置。因此,考生在解答一道题时,应从上一道题的答案信息处开始寻找该题的答案信息,这样才不会出现漏找的情况。

3、答案在原文中以相对密集的形式分布。答案在原文中往往不会散布在原文的各个角落,但也不见得彼此相邻,通常是分布在某一个或若干个相邻的段落中。

解题步骤

图形表格填充题的解题步骤包括以下四步。

1、明确答案的字数限制和答案的书写形式。看题目要求,明确答案字数限制,防止写出的答案超过字数限制,并确保答案的书写形式,防止答案中出现与题目要求不相符的书写形式,从而导致失分。

2、观察和分析图表,划出题目中的定位词并判断空格处所填词的词性。如果是表格填充题的话,考生应从横向和纵向两个维度分析表格的结构和内容;如果是图形或流程图填充题的话,考生一方面要充分理解图表中示意的信息,另一方面要仔细观察图表中箭头的指向和内在逻辑。然后,依据勾划定位词的两个原则“内在稳定性”(不容易甚至无法发生同义替换)和“外在个性化”(外形方面具有显著特征,易于查找)来勾划定位词,并通过语法和图表信息判断答案的词性。

3、根据定位词回原文查找答案信息所在区域。定位词的出现是题目答案在原文中出现的前提条件。也就是说,只有定位词出现的地方才有可能出现题目的答案。因此,要想找到题目答案在原文中出现的位置,必须先找到定位词在原文中出现的位置。

4、阅读答案信息,确定最终答案。在找到答案信息所在的区域之后,一方面通过阅读原文内容确认答案信息是否与题目图表信息所反映的意思构成同义,另一方面通过语法知识再次确认答案的词性是否与预判的词性相一致。

真题演练

下面笔者以《剑桥雅思考试全真试题集5》Test 2阅读部分Passage 1的图形表格填充题为例进行讲解。

文章标题:Bakelite: the Birth of Modern Plastics

英文原文(略):主要介绍了酚醛塑料的发明、作用、所属类别、兴衰等。

题目

题目解析

按照解题步骤,我们首先来看题目要求。题目告诉我们,答案只能是一个单词,即不应包含表修饰、限制性的成分。接下来我们再来看图表,如图表信息所示,这是一个关于某种东西(Bakelite)的生产工艺流程。在看图表的同时,考生要勾画出题干中的定位词,以便之后利用这些定位词回原文寻找答案信息。下面,笔者为考生一一讲解每道题的答题步骤。

第4题:该题的定位词是resin。通过called (雅思阅读中一种常见的下定义的说法)这个单词我们可以得出答案在题目中应体现为一种物品(resin)的名称。因此,我们可以推测出答案应是一个名词,单复数不详。通过进一步观察我们发现:在resin之前还有几个定位效果比较好的单词,它们依次是phenol、formaldehyde和vacuum。所以,在找该题的答案信息区域时,我们先在原文中找到phenol和formaldehyde出现的位置,然后顺势查找vacuum出现的地方,进而查找resin的具体位置,最后通过找到表示“下定义”说法的同义表述确定题目的最终答案。我们首先在原文第四段最后一行“which a reaction between phenol and formaldehyde could be controlled”找到phenol和formaldehyde这两个单词,但是并没有在其后找到其余的定位词,因此继续向后查找。我们继而在原文第五段的第一行找到phenol和formaldehyde这两个单词,同时在该段的第三行看到了vacuum,最后我们在下一行“The result was a resin known as Novalak”找到了resin。原文中的be known as (常见的下定义说法之一)与题目中的called构成同义表述。因此,Novalak为本题答案,与我们之前预判的词性相符。

第5题:该题的定位词是cotton和asbestos。通过观察题目与相关的已知信息,我们不难发现:答案与题目中这两个已知单词之间是“总说与分说”的逻辑关系,也即“包含与被包含”的关系。因此,我们推测答案应该是一个名词,单复数不详。请考生注意:如果是并列关系的话,题号应与题目中这两个已知的单词放在同一行,即“5.____, cotton and asbestos”这样的形式,而不会以上下两行的形式出现。同时,题目中的e.g. (雅思阅读中一种常见的用于举例的说法)是解答此题的一个快速突破口。在找该题的答案信息区域时,我们从第4题答案信息区域结束的位置开始,快速查找cotton和asbestos在原文中出现的位置,同时查找表示“举例”的说法在原文中的具体体现,那么放置在该说法前面的单词就应该是本题的最终答案。通过查找,我们发现定位词出现在原文这句话中:“Other substances were then introduced: including fillers, such as woodflour, cotton and asbestos …”其中,woodflour、cotton和asbestos三者之间是并列关系,such as对应题目中的e.g.,表示举例。这表明,该句中的fillers与woodflour、cotton和asbestos是“包含与被包含”的关系。因此,fillers为本题答案,与我们之前预判的词性相符。

第6题:该题的定位词是ammonia和formaldehyde。通过看图表,我们发现本题答案不仅是题目中两个已知单词ammonia和formaldehyde产生的结果,而且还与第5题答案fillers和另一个已知单词catalyst构成逻辑上的并列关系。因此,我们推测答案应该是一个名词,单复数不详。在找该题的答案信息区域时,我们从第5题答案信息区域结束的位置开始,快速查找ammonia和formaldehyde在原文中出现的位置,从内容或语法层面判断答案是否是ammonia和formaldehyde的结果。同时,我们还要进一步确认答案是否与fillers和catalysts之间构成并列关系。通过查找,我们发现定位词出现在原文这句话中:“Other substances were then introduced: including fillers, such as woodflour, cotton and asbestos, which increase strength and moisture resistance, catalysts (substances to speed up the reaction between two chemicals without joining to either) and hexa, a compound of ammonia and formaldehyde which supplied the additional formaldehyde necessary to form a thermosetting resin.”其中,“a compound of ammonia and formaldehyde which ... resin”是hexa的同位语,起到对其解释、说明的作用,从这句话中的a compound of ammonia and formaldehyde,我们可以看出hexa是ammonia和formaldehyde产生的结果。我们将这句话中所有起解释、说明作用的成分进行删减,该句就变为:“Other substances were then introduced: including fillers, catalyst and hexa.”其中,fillers、catalyst和hexa三者之间的并列关系一目了然。因此,hexa是该题的答案,与我们之前预判的词性相符。

第7题:该题的定位词是Bakelite,但由于该词是本文和整个流程图题的核心词,我们需要在该题前或后再找一个非核心词的单词(powder)作定位词,以便将本题中的Bakelite与原文中其他段落中的Bakelite区分开来。我们推测答案在题目中充当修饰、限制性成分,因此可能是形容词、动词的过去分词或现在分词,也有可能是名词。在找该题的答案信息区域时,我们从第6题答案信息区域结束的位置开始,快速查找powder在原文中出现的位置,进而查找紧跟其后出现的Bakelite,那么出现在这个Bakelite前的单词就是题目的答案。通过查找,我们发现定位词出现在原文这句话中:“The resulting granular powder was raw Bakelite, ready to be made into …”因此,raw是本题的答案,与我们之前预判的词性相符。

第8题:该题的定位词是heat。答案在题目中与heat构成并列关系,词性应该与之相一致。因此,我们推测答案应为名词,单复数不详。在找该题的答案信息区域时,我们从第7题答案信息区域结束的位置开始,快速查找heat在原文中出现的位置,进而通过形式或内容确定与其构成并列关系的单词。通过查找,我们发现定位词出现在原文这句话中:“… and subjected to extreme heat and pressure, thereby …”不难发现,pressure这个单词与heat之间构成并列关系,且与预判词性相符。因此,该题的正确答案是pressure。

答题技巧总结

针对以上对图形表格填充题的分析,关于该题型的答题技巧,笔者现做出如下总结。

1、常见的固定短语和搭配往往是解题的快速突破口。在有定位词出现的基础上,固定短语和搭配能加快解题的进程。例如第4题中的be known as与be named as、be called as、be regarded as、be labelled as和be referred to as是在真题中反复出现的表示“下定义”的说法。再比如第5题中的e.g.和like、such as、for example、for instance也是在真题中反复出现的表示“例如,比方说”的说法。

2、逻辑关系帮助快速解题。对于题目的分析不仅体现在划出定位词、预判答案词性方面,考生还可以通过分析图形表格中的逻辑关系,找到另一种快速的解题可能。例如第5题中答案与已知单词之间是全集与子集的关系,第8题中答案与已知单词之间是并列的关系。

3、核心词不能单独使用。文章中的核心词能作为定位词,但不能独立充当定位词,而要与其他定位词一同使用。雅思口语 Part 3应对法宝之RED公式◎文/刘沛

雅思口语考试共包含三部分:第一部分(Part 1)要求考生回答一些关于个人情况(如学习、工作、生活等)的简单问题;第二部分(Part 2)要求考生围绕话题卡(Cue Card)内容作1~2分钟的阐述,并回答考官就此提出的一两个问题;第三部分(Part 3)要求考生围绕一些比较抽象、深入的话题同考官进行讨论,时间为4~5分钟。从考核内容、题目要求和解题思路来看,Part 3的难度最大,也是目前众多考生的失分所在。失分原因主要是考生对题目理解不够透彻,答题思路混乱。此外,很多考生认为在考试时自己只要能答好前两部分,考官就会给出相对较高的分数,不会再仔细听Part 3的回答,所以在备考时常常忽视了对Part 3的准备。其实,Part 3才是反映考生口语水平和对话能力的关键部分,考生务必要认真对待。本文笔者将针对Part 3介绍一种十分有效的答题技巧——RED公式,具体如下:

话语标记+第1类串句+R+第2类串句+E+第3类串句+D

RED公式及用法简介

首先,我们来看看RED公式中R、E、D这三个字母分别代表什么含义。R即Reason,代表考生针对考题提出的观点;E即Explanation,指考生围绕自己提出的观点所给予的说明或解释;D即Detail,是考生为了支持自己的观点所举出的具体事例(如亲身经历等)。考生若想在Part 3取得高分,就需要在回答中给出清晰、明确的观点,详尽的阐释和具体的例证。接下来,笔者再来具体介绍公式中除R、E、D外的其他元素:话语标记、第1类串句、第2类串句和第3类串句。

话语标记

英文中的话语标记是指在句子中划分言语单位的依附成分,相当于汉语里的口头语,是在无意识的情况下说出的像well、so这样的词。别看这些小词不起眼,它们可是雅思口语考试的加分点。因为雅思口语评分标准的第一项是语言的流畅度与连贯性(Fluency & Coherence),其中特别提到要“uses a range of connectives and discourse markers”,以便在语篇中起停顿、过渡作用,从而保持语篇的连贯性与条理性。常用的话语标记包括:Well …/So …/Actually …/As a matter of fact, …/In actuality, …/In fact, …/You see …/You know …/How shall I put it …/Hum, let me see, …等等。

第1类串句

第1类串句是指考生在提出观点之前会用到的开头语句,类似于汉语中的“关于这个话题,我想说的是……”“这的确是个好问题,但我之前从未想过,在我看来……”等。第1类串句有助于考生组织语言,梳理思路,并能让考官觉得考生逻辑清晰,思辨有力。此外,这一类串句还能帮考生争取到一定的思考时间。常用的第1类串句列举如下。

It’s a good question. I’ve never thought about it, but I guess …

Regarding this question, I would like to say/discuss/come up with …

With respect to this trend, I want to speculate/predict …

In relation to this matter, I would like to address/identify/mention/propose/suggest/talk about …

第2类串句

第2类串句出现在具体阐述之前,相当于汉语中的“我的意思是……”“我想说的是……”等,有助于考生针对已经提出的观点做进一步阐释。第2类串句的使用也能为考生加分,因为雅思口语的第二项评分标准词汇运用(Lexical Resource)曾特别强调,考生若想增强词汇运用能力,平时可多做复述和改述练习,而第2类串句的应用刚好能体现出考生在这方面所做的努力。常用的第2类串句包括:In other words, …/And that means …/Let me put it another way, …/What I’m suggesting is …/All I’m trying to say is …/What I’m saying here is …/What I’m getting at is …/If I can rephrase that, …/Perhaps I should make that clearer by saying …/Perhaps it would be more accurate to say …/The point I’m making is that …等等。

第3类串句

第3类串句用于考生叙述具体事例或自己的亲身经历之前,可以被称为“举例串句”,也就是考生喜欢用的for example、for instance、such as等。考生在答题时可以多举一些和自身相关的事例,或是讲一些真实的小故事,这些都要比考生背诵的模板答案生动得多。毕竟,考官也喜欢原创,不希望总是听到千篇一律的答案。常用的“举例串句”还包括:Let me give you an example./Take ... for instance, …/A good example of this would be …/And as evidence of that, …/Let me cite a few instances./To exemplify this point, …/To give you an example of this, …/In illustration, …/A quote from …/To illustrate this point, …/From one of my personal experiences, …等等。

真题演练

下面我们再一同来看《剑桥雅思考试全真试题集4》(以下简称《剑4》)中的几道真题,仔细体会RED公式中各个元素的应用。

例1:How do people in your country feel about protecting historic buildings?

你们国家的人是如何看待历史建筑保护的? (选自《剑4》Test 1 Speaking Part 3)

参考答案:Well, it’s a good question. I’ve never thought about it, but I guess Chinese people aren’t doing enough to protect the historic buildings. What I’m trying to say here is that, people in my country pay too much attention to economic development and neglect the protection of historic buildings, even though the buildings have a distinct charm that modern buildings have difficulty replicating (使复现,重复). Now, a good example I’d like to share with you is that, there is a lack of attention to the old buildings in my hometown, so they have been decaying or destroyed, and the charm disappeared eventually.

解析:在这段回答中,开头的well是话语标记,三个划线部分依次为第1类串句、第2类串句和第3类串句。该回答的观点(R)为people aren’t doing enough to protect the historic buildings (人们在保护历史建筑上做得不够),进一步阐述的原因(E)为they pay too much attention to economic development and neglect the protection of historic buildings (人们因过于注重经济发展而忽视了历史建筑的保护),所举的例子(D)为old buildings in my hometown have been decaying or destroyed (我家乡的古老建筑已腐蚀或被毁坏)。

从整体来看,这道题的答题思路是先通过话语标记延长思考时间,然后明确表述立场,再进一步思考历史建筑没能得到保护的原因,最后举例说明保护不当的危害。这样的回答内容全面,逻辑清晰,能给考官留下不错的印象。

例2:How were you taught history when you were at school?

你在上学时,学校是怎样教历史课的?(选自《剑4》Test 1 Speaking Part 3)

参考答案:You know, if my memory doesn’t fail me, regarding this I can possibly think that the way I learnt history was so boring. What I am saying here is that our history teacher just stood in front of us, telling us what events happened in the past. It was so tiresome. All you had to remember were the dates and figures. What I can remember now is just the death tolls in a war, instead of a vividly narrated story. I think telling an interesting story would be a good way to captivate the students.

解析:在这段回答中,开头的You know是话语标记,三处划线部分为三个串句。该回答的观点(R)是the way I learnt history was boring (我以前学习历史的方式很枯燥),进一步阐释的理由(E)为“It was so tiresome. All you had to remember were the dates and figures”(学习的内容很枯燥,学生所必须识记的就只是日期和数字),所举的事例(D)为what I can remember now is just the death tolls (现在我能记起来的只有伤亡数字了)。

上述回答始终在围绕“历史课很无聊”这一中心点展开,详细描绘了以前历史老师授课的情景,并在最后给出建议,希望老师能通过更加生动的授课方式来吸引学生,激发学生学习的兴趣。这样的回答中心思想突出,内容完整,画面感十足。

例3:Would you say the amount of free time has changed much in the last fifty years?

你是否觉得在过去的50年里,闲暇时间的多少已经发生了很大变化?(选自《剑4》Test 2 Speaking Part 3)

参考答案:Actually, to put it bluntly, that is a very interesting question. I guess that depends on how people define “free time.” Broadly speaking, nowadays people have higher standard for free time; they want to live free both physically and mentally. In a way they have less free time than before. For instance, if a man working constantly for more than eight hours comes back home for free time, but a chattering wife is waiting for him, this time at home could not be counted as “free time” to him, you know.

解析:上述回答中,开头的Actually是话语标记,三处划线部分为串句。该回答的观点(R)是that depends on how people define “free time” (这取决于人们如何定义“闲暇时光”),进一步阐释的原因(E)为“nowadays people have higher standard for free time … In a way they have less free time than before”(现在人们对闲暇时光的标准高了……某种程度上,他们拥有的闲暇时光比以前少了)。最后,该回答举例(D)说,如果一个工作了一整天的男人回到家还要听妻子唠叨,那他在家的时间也算不上真正的闲暇时光。

上述回答先通过depends on来引出关于闲暇时间的定义,然后再表明自己的观点,方式新颖,不落俗套,所举的例子也比较独特,值得考生学习、参考。

备考建议

考生在备考雅思口语Part 3的时候,一定要多加练习,积极思考,考试时多谈自己独到的想法与观点,只有这样才会得到考官的认可。下面是笔者给出的一些备考建议,希望对考生有所帮助。

第一,多做真题进行模拟演练,做到灵活、熟练地使用公式。

第二,在完全掌握公式之后,训练自己在讲串句时组织思路,理清逻辑,思考所问问题的答案,做到“一心二用”,增强回答的连贯性与流利度。

第三,尽可能详细地阐明观点,平时多积累生动事例,考试回答时争取做到滔滔不绝,尽力体现故事的生动性与完整性,让回答富于画面感。

第四,使用公式时保证R、E、D三者逻辑统一,前后观点一致,不要出现“前言不搭后语”的情况。雅思作文攻略 之词汇项得分提升技巧◎文/徐凤鸣

在雅思考试听说读写四项测试中,最让考生感到头疼的一项就是写作了。这一点从考生在该项测试中的得分情况就可以看出来。据官方数据显示,中国考生的雅思写作平均分一直徘徊在5.2分左右,而听力和阅读的平均分却在5.6~5.7分之间。很多考生为了提高自己的写作成绩,不断加强练习,可是即使又背又写,花费了不少时间和精力,最终的得分仍然不理想。这是为什么呢?根据考官的反馈和笔者多年的教学经验,笔者发现没有明确评分标准中的词汇要求是阻碍考生拿到理想分数的一个重要因素,问题主要体现在以下三个方面。【1】词汇储备有限,只会重复使用简单词

考生的词汇量不多,在复习过程中又不看优秀范文,或者即使看了范文,将之与自己写的文章对照后,也不做任何词汇积累工作。例如,如果作文中涉及“污染”这个词的使用,绝大部分考生都选择用pollution这个词,并且在行文过程中不停地重复这个词。这样重复使用一个词导致的结果就是作文词汇得分只能达到5分。【2】有一定词汇储备,但不会使用

有些考生复习时会很注意积累范文中的用词和表达,但总是不得其法,背下来一堆“高大上”但却不知道如何使用的词。在考场上,这类考生往往有一种“茶壶里煮饺子——肚子里有货倒不出”的感觉,即使背了很多词汇,在考场上也发挥不出来。例如,虽然考生在考试前记住了facilitate (to make it easier for a process or activity to happen)这个词,但在考场上想表达“计算机可以帮助我们更好地学习语言”的时候,却仍然写成了“Computers make it easier for us to learn another language”,而不是“Computers can be used to facilitate language learning”。那么,对于这类考生来说,复习时所做的词汇积累就毫无意义可言了。【3】用词不够准确

有些考生很注重积累词汇,但在写作时却不分语境地随意使用。其结果是,虽然用了“高大上”的词汇,却因为用词不准确,仍不能得到自己满意的分数。例如,有些考生在词典中查到单词endorse的中文解释有“赞同,同意”一项,于是决定把作文中的agree全改成endorse。殊不知,这个endorse在《朗文当代英语词典》中的英文定义是“to express formal support or approval for someone or something”,这意味着endorse表示“同意”时多用于正式场合,并且很多时候是有一定身份的人才可以使用的,例如:“The Prime Minister is unlikely to endorse this view.”因此,考生在作文中直接把这个词当做“同意”来使用是不准确的。

接下来,笔者将从雅思写作的词汇评分标准入手,帮助考生们明确评分标准的要求,同时提出解决上述三个问题的方法。

明确词汇评分标准的要求

雅思词汇评分标准中已经明确地阐述了不同分数档对考生的词汇要求,下面笔者以5分、6分和7分的评分标准为例,为考生进行分析讲解。

5分:uses a limited range of vocabulary, but this is minimally adequate for the task; may make noticeable errors in spelling and/or word formation that may cause some difficulty for the reader

6分:uses an adequate range of vocabulary for the task; attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy; makes some errors in spelling and/or word formation, but they do not impede communication

7分:uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision; uses less common lexical items with some awareness of style and collocation; may produce occasional errors in word choice, spelling and word formation

从这三个分数档的要求描述中可以看出,如果考生想达到5分,只需具有有限的词汇量(limited range of vocabulary),能够完成作文就好;而如果考生想达到6分,则需要有足够的词汇量(adequate range of vocabulary),并使用不常见词汇(less common vocabulary);7分的要求更高,要求考生有丰富的词汇量(sufficient range of vocabulary),在词汇使用方面体现出灵活性(flexibility)和准确性(precision),在使用不常见词汇的同时也能对语体(style)和搭配(collocation)有一定了解。下面笔者对以上评分标准中提到的关键词做详细解析,希望能帮考生明确备考方向。

1、词汇量(range of vocabulary)

对于词汇量的要求,5分的评分标准中用的形容词是limited (有限的)。什么样的情况属于词汇量有限呢?举例来说,如果要描述这样一个事实:“越来越多的人购买了越来越多的车辆,造成了越来越严重的空气污染。”很多考生多半会写成:“More and more people are buying more and more cars, which causes more and more serious air pollution.”这个英语句子的意思表达得很清楚,可在词汇上只能拿到5分。因为在表示“越来越多”这个概念的时候,more and more这个词组被重复了三遍,这表现了考生在词汇储备方面的匮乏。如果考生想得到6分及以上的分数,就要学会用a/an growing/increasing number of、increasingly来替换more and more,即把本句改成:“A growing number of people are buying more and more cars, which causes increasingly serious air pollution.”对于每个常见含义,笔者建议考生至少要掌握三种不同的英文表达方式。此外,在作文中,考官也会看重考生对不同话题相关词汇量的掌握情况,以此作为评分的一种依据。比如说,对于犯罪的话题,criminal (罪犯)这个词是考生在写作时必然会用上的。除了可以使用lawbreaker、offender这样的同义转换词外,如果考生在考试中能使用一些表示具体犯了某种罪的罪犯的名词,例如thief (小偷)、juvenile delinquent (少年犯)以及serial killer (连环杀手),也是自身具有充足词汇量的有力证明。

2、不常见词汇(less common vocabulary)

什么是不常见词汇?有很多考生认为不常见词汇就是大词、难词,于是费尽了心思去搜集。其实,所谓的不常见词汇,是指那些考生在写作文时往往用不到,但一看范文或官方样文就认识的词。如果考生观察《剑桥雅思考试全真试题集(3~9)》中所提供的官方样文的话,就会发现样文里几乎没有大词、难词。相反,官方样文的用词几乎都是四、六级考查范围内的词汇。比如,在上文中笔者曾经提到,一旦说到“污染”这个词,很多考生的第一反应就是用pollution,而contamination这个词其实就是六级词汇中要求考生掌握的词,它完全可以替换pollution。再比如,表示“破坏环境”这个含义时,大部分考生写出的表达是damage environment,而“破坏”这个词可以替换为六级词汇中的deteriorate。所以,考生只要把大学四、六级考查的词汇掌握好就行,不需要特意去寻找其他的词汇资源。

3、灵活性(flexibility)

关于词汇的灵活性,笔者认为涉及以下两个方面。(1)利用同义词或同义的概念替换词以避免同一词汇在文章中重复出现。这里利用同义词是指如果考生在作文中两次提到了相同的概念,那么考生可以分别用两个不同的词来表示。例如,在作文中考生可以分别用important和significant来表示“重要的”以避免重复。而同义的概念替换词是指两个可能并非完全同义,但在一定情境下可以相互替换的词汇。例如,activity (活动)和competition (竞争)的意思并不完全相同,但在谈到关于“比赛”这个概念时,这两个词都是可以使用的。例如,一场篮球赛是一场竞争(competition),也是一种活动(activity)。(2)通过使用“词性不同但词义相同的词汇”来避免重复。例如,在文章中要表达“日本的石油消耗量居全世界首位,而美国排第二”这个含义时,可以用“Japan consumes the largest amount of oil in the world, while consumption in the US ranks second place”来体现词汇使用的灵活性。其中,句中的consume和consumption词性不同,但词义相同。

4、准确性(precision)

顾名思义,准确性就是指单词使用的准确程度。在积累词汇的过程中,考生会背很多同义或可表示相似意义的词汇,但有些词汇即使意思相近,在用法上也有很大的区别。例如,笔者在前文提到了endorse这个词的使用,如果不分场合地用它来代替agree,就会造成表达不当。再如,描述一个人的眼睛大可以用big,虽然big非常常见,但big eyes搭配起来没有问题。可是如果用enormous (extremely large in size or amount)来形容眼睛的大小,就不恰当了。所以,考生在平时记忆词汇时要多注意区分词汇使用的语境,从而确保词汇使用的准确性。

5、语体及搭配(style and collocation)

Style是指语体的风格。雅思考试中的写作测试是一个偏向于正式文体的语言测试,所以考生在行文的过程中不应出现过于口语化的内容,也不能用缩略语的形式。例如“I am gonna ...”或“I’d like to ...”这种表达都不应在雅思写作中出现,而应该用“I will …”或“I tend to …”这样的表达来替代。评分标准中要求的搭配(collocation)的英文定义是“the way in which some words are often used together, or a particular combination of words”,这要求考生在写作时要注意词语的固定搭配。例如,表示“学习知识”应该用acquire knowledge,而不是learn knowledge;表示“犯罪”应该用commit a crime,而不是do a crime。这需要考生在平时多看范文,注意多多积累固定搭配,以提高自己在雅思词汇方面的得分。

解决词汇积累和使用难题

事实上,考生在知道了词汇评分标准的要求后,再遇到问题时就不难解决了。下面笔者就根据词汇的评分标准,给出解决本文开头提到的三个问题的方法。

1、积累多样化的词语

为了避免在写作时重复使用有限词汇,考生在看范文时应对范文中意义相似或相同的词进行积累和背诵。例如,在《剑桥雅思考试全真试题集6》Test 2的官方样文中,表示某人观点的时候,分别用了find、feel、think等词汇表示“认为”的含义,考生就可以将其归纳总结,并在表达观点时使用,以确保自己作文中的词汇表达具有多样性。

2、仿写范文

为了避免背过的高级词汇使用不上,笔者建议考生在平时用仿写范文的方法进行练习。具体的方法是,首先看一遍范文,理解了范文意思后,自己用英文写一遍,写完后把自己写的文章和范文进行对照,查找异同,找出自己的用词和范文的用词有哪些不同之处,并总结范文中的地道词汇,然后进行记忆。例如,在《剑桥雅思考试全真试题集5》Test 2的官方样文中,表示“学习”和“好工作”两个概念时,样文的用词分别是academic study and research、reasonable career,而绝大多数中国考生的用词是study和good job。碰到这种情况,考生就可以将官方样文中的地道表达记住,下次用时就可以把good job替换成reasonable career。同时,如果想表达的是大学及以上阶段的学习,也可以用academic study and research来替换study。

3、多查英文词典

对于如何才能准确使用词语的问题,笔者建议考生准备几本好的英文词典,比如《新东方-柯林斯雅思备考词典》或《朗文当代英语词典》。对于不确定其用法的词汇,考生可以参照词典中的英文定义及例句,多多体会,这样就能在写作时保证词汇使用的精确性了。【作者简介】

徐凤鸣,北京新东方学校教师,主讲雅思写作、英语专业八级等课程,曾从事口译、笔译、留学咨询等方面的工作。教学经验丰富,上课幽默风趣、富有激情,对学生高标准、严要求。“自由写作”在2014年考研英语大作文中的体现◎文/Alex Huang

纵观2014年的考研英语大作文题目,笔者有一种感受,那就是命题者允许考生在写作时有限度地“自由写作”,这种出题思路日趋明显,值得引起广大考生的注意。本文将以此为出发点,探讨“自由写作”在2014年考研英语写作真题中的体现,以及考生在复习中应采取何种对策。

什么是“自由写作”

广义上来说,自由写作是一种写作构思技巧。一个人连续书写一段文字,而不在乎拼写、文法或者主题,就称为自由写作。就考试作文来说,“自由写作”不能像定义中描述的那么自由,它受考试要求的限制和约束,但也在某种程度上为考生提供了自由发挥的空间。在考研英语大作文中,适合这种写作方法的作文题目往往具有以下特点:①作文题目的设定范围较为宽泛,无太强的知识背景;②从解析角度而言,命题者给予考生一定的自由,考生对于题目可以有自己的理解,提出不同的主题;③允许考生对同一个主题从不同的角度发表看法。

有些读者可能会产生疑问:无知识背景并允许考生畅所欲言,难道不是所有应试作文题目的出题特点吗?这种提问有一定道理,毕竟命题者在设置作文题目时需考虑到考生的知识结构,并让考生做到有话可说。但是具体到考研英语写作中,在其独特的图画命题设定中,考生有时就未必可以畅所欲言。请看下面两幅图画。

图为2005年考研英语写作考题“养老‘足球赛’”,图画情景为四个成年子女围着一个老人,将其踢来踢去。文章从批评儿女不孝顺、不尊敬老人、不履行家庭职责等方面论述较为合理,如果从爱心角度写就很牵强。右图为2014年考研英语写作考题“相携”,图画为母亲和女儿彼此扶携,这道题目既可以从子女的角度来论述,写孝顺老人、尊敬老人、履行职责,也可以从爱心的角度写母女的彼此关爱。由此,我们可以得出结论,同样涉及养老话题,2014年考研英语作文题目的自由度略大于2005年。“自由写作”对考生的影响

笔者认为,允许考生在写作时“自由写作”的出题思路对考生有以下影响。

增加了考生的写作自由度。因为作文题目的主题简单明了,考生看到作文题目后,既不会有陌生感,也不会觉得无话可说。在这种情况下,基础好一些的考生能充分展示自己的写作水平,而基础相对薄弱的考生也能依据题目要求有所发挥。

增加了考生的出错率。命题者这么出题也有其“阴险”的一面。题目看似简单,因此很多考生就会越写越多、越写越乱。最终结果是,写得越多,错误越多;控制不住自己的思想,导致论证层次混乱。这方面需要引起考生的高度重视。“自由写作”在大作文中的体现

接下来,笔者就以2014年考研英语(一)大作文真题“相携”为例,为考生讲解“自由写作”在写作中的体现。

真题回放:

Directions: Write an essay of 160~200 words based on the following drawing. In your essay, you should 1) describe the drawing briefly, 2) interpret its intended meaning, and 3) give your comments. You should write neatly on the ANSWER SHEET. (20 points)

参考上图,按照“自由写作”的方式来写,“相携”这道题可以有四种不同的写作模式。

写作模式一:

考生在首段对图画内容进行描述之后,可以在叙述段从孝心、责任的角度展开论述,指出孝心带给老年人的不仅仅是物质上的支持,实际上它还象征着情感抚慰和精神支撑。比如考生可以这样写:“Filial fidelity endows elders with more than material support. In fact, it also symbolizes mental comfort and spiritual backup.”然后从责任角度强调照顾父母是孩子的义务:“When a child is young, his parents provide him with daily necessities such as food and clothes, guaranteeing him a happy childhood. Eventually, his parents get old, and may suffer from loneliness, depression, and anxiety. So it is the children’s responsibility to extend a helping hand and show their abiding love and genuine sincerity.”

写作模式二:

文章的题目为“相携”,考生可以从爱心和关注的角度入手,写两代人彼此的关爱。考生可以在叙述段先强调父母对孩子的爱心和关注,例如可以写成:“Abiding love and intense devotion are mutual and lasting. Because of these feelings, children receive material support and mental security until they grow into their adulthood.”然后转而强调爱心和关注对老人情感世界的积极意义,可以写成:“As they step into maturity, their parents are entering their sunset years. In this situation, the children’s sincere love and deep devotion are like bright sunshine that dispels old people’s solitude, depression, and anxiety.”

值得注意的是,如果从爱心和关注的角度写,一些文学素养较高的考生可以写得“煽情”一些,“唯美”一点,例如可以这样写:“With love and devotion, old people walk through their final years until that inevitable hour comes, and their souls are not in torment in the kingdom of heaven.”考生甚至可以写得诗意一点,比如可以在结尾段这样总结关爱的意义:“The price of love is above rubies, and it is the mightiest of the mighty. For an elder, it is a gentle rain from heaven, blessing those who receive it.”

写作模式三:

试读结束[说明:试读内容隐藏了图片]

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