培养教师爱岗敬业精神(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者:《“四特”教育系列丛书》编委会

出版社:吉林出版集团有限责任公司

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培养教师爱岗敬业精神

培养教师爱岗敬业精神试读:

前言

学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分,个人在学校里接受计划性的指导,系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲,决定着个人社会化的水平和性质,是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教,学校教育越来越受重视,在社会中起到举足轻重的作用。“四特教育系列丛书”以“特定对象、特别对待、特殊方法、特例分析”为宗旨,立足学校教育与管理,理论结合实践,集多位教育界专家、学者以及一线校长、老师们的教育成果与经验于一体,围绕困扰学校、领导、教师、学生的教育难题,集思广益,多方借鉴,力求全面彻底解决。

本辑为“四特教育系列丛书”之《在故事中升华经典》。

这是一部写给老师的书,因为故事中蕴含着慈爱、和谐、人性的教育方式;这也是一部写给学生的书,因为故事中洒满老师们对学生的温暖、感动、爱意、执着、顽强与刚毅……教育是一门科学,也是一门艺术,是塑造人心智的高超艺术。对于教育人人都有自己的看法,而这本书中的观点能给人以许多启示。本书还汇集了众多著名教育学家、知名教师的经典教育文论,共同领略著名专家学术研究风范,引领我们进入教改理论与实践前沿,分享最新研究成果,把握创新教学理念脉搏,感悟前瞻性的教学思想。

教育,润物无声,是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧,这种境界,这种追求,虽然无声无形,但却有踪迹可寻。在教育实践中,那一个个平凡却并不平淡的片段,或呈现出教师解决问题的教育智慧;或记录着教师走出困惑的教学经历;或展现出教师奉献爱心的热忱。回顾那一个又一个生动的教育实践,既是一个沉淀的过程,也是一个升华的过程。

本辑共20分册,具体内容如下:

1.《师生情难忘》

如果我们的人生有一段华美的乐章,那一定来自老师教给我们的7个音符!一天天,一年年,我们在校园里茁壮成长。从懵懂孩童到青春飞扬,然后进入社会大舞台搏击人生。老师谆谆教诲的深情,是我们前行的灯火,给我们温暖、力量和信念……本书选录了100篇发生在师生之间的真情故事。

这些平凡而真切的故事,让我们感动,让我们沉思,让我们回忆,让我们心怀敬意和感激……

2.《记忆深处》

翩翩红叶,徐徐飘落,总不忘留给土地柔软与肥沃;涓涓泉水,潺潺流淌,总不忘带给岸边甘甜与欢歌。享受“师生”情,奉献真诚心!让我们把握这份情,让心灵浸润在肥沃的土壤,开出绚烂的花朵;让我们紧守这份爱,让生命谱写圣洁的乐曲,唱出青春的赞歌。

在坎坷的人生道路上,是谁为我们点燃了一盏最明亮的灯;在荆棘的人生旅途中,是谁甘做引路人为我们指明前进的方向……是您,老师,把雨露洒遍大地,把幼苗辛勤哺育!无论记忆多么久远,每当想起老师,依然激情难耐;每当面对熟悉的老师,那一瞬间,那一件小事……总是激起我们对老师久蓄于心的感激……

3.《成长足迹》

这是发生在校园里的平凡而又感人至深的师生故事。因为爱,所以在教育的天空下,才会发生这么多感人的故事,这些也是对教育生命的审问、感怀和确认。这是一部写给老师的书,因为故事中蕴含着慈爱、和谐、人性的教育方式;这也是一部写给学生的书,因为故事中洒满老师们对学生的温暖、感动、爱意、执着、顽强与刚毅……

4.《悸动的心灵》

追忆往事并不是轻而易举的事情,在漫长的教育生涯中发现自己最难忘的某一个瞬间,其实也就像重新获得一种生存的意义一样美妙。这些教育故事也许并不是教育的解决之道,但却是对教育生命的审问、感怀和确认。也许我们更应该在教育中活出自己,也许我们既活在未来更活在无限的过去,在这些纷繁复杂却又素朴平凡的场景中,有最乐意的付出,有泪水和智慧,更有目日夜夜用心抒写因而温润无比的爱。

5.《春暖花开》

教育是一门科学,更是一门艺术。执著并献身于教育,不仅需要大步向前,也需要回头反思。回顾那一个又一个生动的教育实践,既是一个沉淀的过程,也是一个升华的过程。走进本书,这里全是暖暖的爱。

6.《孩子的微笑》

教育,润物无声,是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧,这种境界,这种追求,虽然无声无形,但却有踪迹可寻。在教育实践中,那一个个平凡却并不平淡的片段,或呈现出教师解决问题的教育智慧;或记录着教师走出困惑的教学经历;或展现出教师奉献爱心的热忱。

7.《故事里的教育智慧》

本书主要关注家庭教育、学校教育及社会教育中家长与孩子、教师与孩子、孩子与孩子之间的故事,它的特色是小故事蕴含大道理。其宗旨是:讲述真实的教育故事,研究深切的教育问题,创生新锐的教育思想,激活精彩的教育行动。其风格是:直面真实,创新为本和故事体裁。

8.《难忘的教育经典故事》

根据家长、教师和孩子的困惑,用各种形式的教育故事讲述一些很明白的道理,引导人用智慧的手段促进人的成长。这些故事或来自国外的或来自一线教学的实践,对于教育类人群均具有启发性。一个个使教师深思的小故事,一个个让学生向善的小故事,让我们教师真正领会生命教育的内涵。从现在开始关注生命的成长,关注人类的发展,关注社会的进步。

9.《中国教育名家印记》

在人类文明的进程中,数不清的教育大家,手擎着大旗,浓书着历史,描绘着蓝图,才有了今日教育的巨大进步。他们站在教育的殿堂里,发出的宏音,留下的足印,历史永远都不应该忘记,也不会忘记。

本书编者放眼中国教育进程,遴选出对教育产生重大影响的国内近百位教育名家,对其生平、教育思想、学术成果等进行介绍评说。

10.《外国教育名家小传》

在人类文明的进程中,数不清的教育大家,手擎着大旗,浓书着历史,描绘着蓝图,才有了今日教育的巨大进步。他们站在教育的殿堂里,发出的宏音,留下的足印,历史永远都不应该忘记,也不会忘记。

本书编者放眼人类教育进程,遴选出对教育产生重大影响的近百位世界教育名家,对其生平、教育思想、学术成果等进行介绍评说。

11.《随手写教育》

什么是良好的教育?教育是诗性的事业?性教育何去何从?是否应该把儿童世界还给儿童?假设陈景润晚生40年……本书汇聚了中国最佳教育随笔,对于和教育相关的各个方面问题都有所畅谈,对于教育者和被教育者来说都有所裨益。

12.《我心思教育》

本书涉及到了教育学众多的重要领域和主题,包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等等。它力图用感性的文字表达理性的思考,用诗意的语言描绘多彩的教育世界,以真挚的情感讴歌人类之爱,以满腔的热情高扬教育的理想与信念。

13.《教育新思维》

本书站在教育思想的前沿,以既解放思想又科学审慎的态度,兼用独特的视角,论述了近年的教育理论新说,涉及“教育呼唤‘以人为本”’、“公民教育”、“素质教育新解读”、“教育公平与政府责任”、“创新人才培养”、“文化传承与创新”、“教育家办学”等热门话题。这些文章,不避偏,不畏难,遵循教育发展规律和中小学生身心发展规律,引领教育理念和教育实践,反思教育行为误区,无不闪烁着思想和智慧的光芒。对于渴望提升自身理论素养的教育工作者来说,这本书值得一读。

14.《名家名师谈教育》

本书使读者在学习和掌握教育理论的同时,领略到文章的理趣、情趣和文趣,既有助于深厚教师的文化底蕴,又有助于帮助广大教师确立对于教育的理想与信念;既有助于培养和激发广大实践工作者的理论兴趣,又能帮助教师生成教育的智慧和提升广大读者对于生活的热爱与柔情。

15.《世界眼光看教育》

本书荟萃了多位世界级教育思想巨擘的主要思想。从皮亚杰的发生认识论、维果茨基的文化一历史理论、布鲁纳的结构主义,加德纳的多元智能一直到诺丁斯的关怀教育思想等等,现当代世界教育思想的发展脉络清晰、准确而完整。

本书既有思想评介,又有论著摘录,无论教育研究人员还是一线教育工作者,均可非常便捷而精准地从中获得思想大师们的生动启迪,加深对当代教育发展特质的深切理解,是教育、教研、教学工作者不可多得的必备工具书。

16.《大师眼中的教育》

这不是一本以教育专家的身份、眼光、学养来谈教育的书。本书各篇文章提供了许多新史实、新观点,为我国教育史和教育理论工作者长期以来对某些历史人物评价的思维定势提供了新的清醒剂。

17.《教育箴言》

名人名言是前入留给我们的精神财富和智慧结晶。阅读它,不仅能丰富知识,陶冶情操。更能为我们的人生之路指引方向。该书着重论述三方面的内容:教育——造福人类的千秋伟业;教师——人类灵魂工程师、育人的典范;师德——塑造教师灵魂的法宝。

18.《百家教育讲坛》

这是一本兼具思想性、可读性和经典价值的教育智慧读本。书中介绍了孔子、卢梭、爱因斯坦、康德、梁启超、杜威、蔡元培、叶圣陶等几十位古今中外思想家、科学家、教育家关于教育的精彩论述,集中回答了教育的本质、教学的艺术、知识之美、教师的职业生活、儿童的成长等问题。探幽析微,居高声远,让我们直窥教育本原之堂奥。归真返璞,正本清源,你会发现,教育,原来可以如此朴素而美好。

19.《名师真经》

本书从专家心理学研究出发,以新教师到专家教师这一成长过程为线索,剖析了教师在专业化发展中出现的主要问题与阶段性特征,动态性是展现了教师成长的内在原因与实质,并有针对性地提出了促进新教师成为专家教师的系列化教学理念、观点与方法,这有助于教育研究者与实践工作者深入理解教师专业发展的规律,有利于在观念层面上树立科学的教师人才观,以制定行之有效的教师培养方法与措施。

20.《师道尊严》

本书意在激励教师以站着的方式获得成功。全书讲述了站着成长的精神、站着成长的思想、站着成长的基础、站着成长的学问和站着成长的行动。

全书力求字字诉说教师成长之心声,篇篇探寻教师优秀之根本,章章开启教师幸福之道路。

由于时间、经验的关系,本书在编写等方面,必定存在不足和错误之处,衷心希望各界读者、一线教师及教育界人士批评指正。编者

第一章 教师爱岗敬业精神的培养

1.爱岗敬业的精神内涵

过去在计划经济体制下,我们每个人都要服从国家的分配,国家按计划把我们每个人安排到一定的工作岗位上,我们不论走上哪个工作岗位都要干一行,爱一行。

目前,在我国市场经济条件下,实行的是求职者与用人单位的双向选择,这种就业方式的好处,就是能使更多的人从事自己所感兴趣的工作,用人单位也能挑选自己所需要的合适人选。在社会主义市场经济条件下,双向选择的就业方式为更好地发挥人的积极性创造了条件,这一改革与社会主义职业道德基本规范要求的爱岗敬业并不矛盾。

首先,提倡爱岗敬业,热爱本职,并不是要求人们终身只能干一行,爱一行,也不排斥人的全面发展。它要求工作者通过本职活动,在一定程度上和范围内做到全面发展,不断增长知识,增长才干,努力成为多面手。我们不能把忠于职守、爱岗敬业片面地理解为绝对地、终身地只能从事某个职业。而是选定一行就应爱一行。合理的人才流动,双向选择可以增强人们优胜劣汰的人才竞争意识,促使大多数人更加自觉地忠于职守,爱岗敬业。实行双向选择,开展人才的合理流动,使用人单位有用人的自主权,可以择优录用,实现劳动力、生产资源的最佳配置,劳动者又可以根据社会的需要和个人的专业、特长、兴趣和爱好选择职业,真正做到人尽其才,充分发挥积极性和创造性。这与我们所强调的爱岗敬业的根本目的是一致的。

其次,求职者是不是具有爱岗敬业的精神,是用人单位挑选人才的一项非常重要的标准。用人单位往往录用那些具有爱岗敬业精神的人。因为只有那些干一行,爱一行的人,才能专心致志地搞好工作。如果只从兴趣出发,见异思迁,“干一行,厌一行”,不但自己的聪明才智得不到充分发挥,甚至会给工作带来损失。另外,现实生活中能够找到理想职业的人必定是少数的,对于多数人来说,必须面对现实,去从事社会所需要、而自己内心暂时不太愿意干的工作。在这种情况下,如果没有“干一行,爱一行”的精神,那么你就很难干好工作,很难做到爱岗敬业。

2.教师爱岗敬业的具体标准

《中小学教师职业道德修养》指出:爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范,是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提,教师只有具备了爱岗敬业精神,才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。

爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨,也是所有教师实现自我价值,获得个人满足,完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此,作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题,不断提高自身素质,才能适应时代需要,完成教书育人的重任。

热爱教育,热爱自己的学校

教师要做到爱岗敬业,首先就应该热爱教育、热爱学校,树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教育事业心存敬重,甚至可以以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的,教师的生活是清苦、清贫的,但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际,通古今之变,成一家之言”的独立感,在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。

我们的工作,使无知的玩童变成了优秀学生,使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。人的一生是应该有个明确的目的,为理想而奋斗,虽苦但乐在其中。热爱教育事业,关心学校关注事业的发展,这是每个教师都应具备的。在实际工作中,珍视为人师表这份荣耀,严格要求自己,才能赢得学生的爱戴,家长的信赖和领导的认可。

热爱学生,建立良好师生关系

热爱学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系,也不是来源于教师的某种单纯的个人需求,而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。

因此,我们说,师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生,就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂,它可以有力的把学生吸引到教育过程中来,激发学生进行自我教育的动力,推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此,作为教师在培植和处理师生关系的过程中,首先应当做到的就是热爱学生。

俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时,就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学生自卑时,别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时,应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时,换个角度想一想,假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度,与学生交谈常要换位思考,使学生从心底里体会到,老师的所作是为了学生好,是为了学生的发展。只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能树起良好的师德形象。

面向全体,促进学生全面发展

面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导,同样的鼓舞和期望,作为教师应该公正、公平地对待每一个学生,满足他们求发展、求进步和需要,使学生从教师的行为中看到希望,受到鼓舞。

把晓理、动情、施爱,帮助学生健康成长放在工作的首位,把少先队工作与德育工作融为一体,变“成才”教育为“成人”教育,变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。热爱每一个学生,做孩子的知心朋友,即使是最差的学生也有他的闪光点。

在我们的实际工作中,要一分为二地看待每一位学生,努力寻找适合各自特点的发展方向,使每一个学生都能有所收获,身体素质好,成绩较差的同学,就鼓励他们在体育方面多下功夫,有特长的学生,就帮助他们选好目标,在学好文化课的同时学好专长,真正让每个学生都找到自己的发展之路。要允许学生犯错,要给予具体的帮助和指导,从而得到孩子的信任,与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐,给学生一点宽容,让他有自我反省的余地,才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。

在以往的教学实践中,重知识轻能力、重智育轻其他现象十分严重。只要我们认识到这一点就应注意培养学生的全面发展。课堂上,激发学生的学习兴趣,使他们积极地获取知识,并注意培养学生的创新精神和实践能力;同时在课内外注意言传身教,使学生具有良好的思想品行和行为习惯。在教育实践中,把教会学生做人,学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来,同等重视学科课、活动课的育人功能,把理论和实际、动脑动手结合起来,把课内外、校内外教育结合起来,使学生的知、情、意、行和谐统一,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

身正为范,塑造人格魅力

教师是人类灵魂的工程师,不仅要教书,更要育人,以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中,教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说:“慧于心而秀于言。”教师语言美,则其心必然善良而正,必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现,是其内在素质的反映和个人修养的标志,对学生具有强烈的示范作用,所以教师应做到举止稳重端庄,着装整齐清洁。

教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远,甚至可能影响学生的一生。现代教育,要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象,要有开拓进取的创新精神,要有堪为师表的高尚品德。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”

尊重家长,体现师德修养

父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长,引导家长了解、参与、监督学校的教育工作,才能充分发挥家长的监督教育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍,他们中间很多人的素质并不低于教师,教师只有放下架子,经常虚心地听取家长的批评和建议,才能调动家长参与学校教育教学的积极性,不断改进自己的工作。

如果说,学校是培养人才的摇篮,那么,教师则是培养人才的人才。而师德则是一个优秀教师的灵魂,是最本质的东西。总之,我们应做到热爱教育、热爱自己的学校;热爱学生,建立良好师生关系;面向全体,促进学生全面发展;身正为范,塑造人格魅力;尊重家长,重视师德修养。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题,不断提高自身素质,才能适应时代需要,完成教书育人的重任。

3.怎样理解爱岗与敬业的关系

爱岗就是热爱自己的工作岗位,热爱本职工作,亦称热爱本职。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。热爱本职,就是职业工作者以正确的态度对待各种职业劳动,努力培养对自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。一个人,一旦爱上了自己的职业,他的身心就会融合在职业工作中,就能在平凡的岗位上,做出不平凡的事业。每个岗位都承担着一定的社会职能,都是从业人员在社会分工中所获得、所扮演的一个公共角色。在现阶段,就业不仅意味着以此获得生活来源,掌握了一个谋生手段,而且还意味着有了一个社会承认的正式身份,能够履行社会的职能。在社会主义制度下,要求从事各行各业的人员,都要热爱自己的本职工作岗位。

对一种职业是否热爱,有一个个人对职业的兴趣问题。有兴趣就容易产生对职业的感情,没有兴趣就谈不上爱。但每一个岗位都要有人去干,缺一不可。因此,国家要通过一定的方式,把人安排到各个工作岗位上去。不论你对从事的工作是否感兴趣,你都要从整个社会需要的角度出发,培养兴趣,热爱这一工作,这是基本觉悟的一种表现。需要指出的是对于那些人们比较喜欢的条件好、待遇高、专业性强、工作又轻松的工作,做到爱岗相对比较容易。对于那些工作环境艰苦,繁重劳累或是工作地点偏僻、工作单调、技术性低、重复性大,甚至还有危险性的工作,要做到爱岗就不容易了。在这种情况下,热爱这些岗位并在这些岗位认真工作劳动的人,就是有高尚品德的人。

所谓敬业就是用一种严肃的态度对待自己的工作,勤勤恳恳,兢兢业业,忠于职守,尽职尽责。中国古代思想家就提倡敬业精神,孔子称之为“执事敬”,朱熹解释敬业为“专心致志,以事其业”。

整个社会好比一台大机器,其中的任何一个环节,哪怕是其中的一个小小的螺丝钉出现了问题,都会影响整台机器的运转。如果一个从业人员不能尽职尽责,忠于职守,就会影响整个学校或单位的工作进程,严重的还会给学校和国家带来损失。

目前,敬业包含两层涵义:一为谋生敬业。许多人是抱着强烈的挣钱养家、发财致富的目的对待职业的。这种敬业道德因素较少,个人利益色彩增加,二为真正认识到自己工作的意义敬业,这是高一层次的敬业,这种内在的精神,才是鼓舞人们勤勤恳恳,认真负责工作的强大动力。

爱岗与敬业总的精神是相通的,是相互联系在一起的。爱岗是敬业的基础,敬业是爱岗的具体表现,不爱岗就很难做到敬业,不敬业也很难说是真正的爱岗。

4.培养敬业精神应具备什么条件

在教学活动中,我们应该怎样培养敬业精神呢?(1)充满自信心:信心代表着一个人在事业中的精神状态和把握工作的热忱以及对自己能力的正确认知。有了这样一份信心,工作起来就有热情有冲颈,可以勇往直前。当前,有的时候我们也会面对失败和挫折,但这并不可怕,每当你经历一次打击便学到一份知识,便积累一次力量和勇气。(2)不断充实自己:能力是与自己所学的知识、工作的经验、人生的阅历和长者的传授相结合的。并不是说,我们学了什么专业,未来就会从事哪一行,人格特质才是决定人生方向的关键。因此,能力的培养是和真正不断地吸收新知识新经验密不可分的,只有充实自己,才能赢在各个起跑线上。(3)掌握沟通的技巧:在工作中掌握交流与交谈的技巧是至关重要的。我们不仅仅要确定对方是否了解我们的意图,更重要的是让彼此在同一个观点、同一件事情上,可以取得共识。这其中的沟通,仰赖的就是个人沟通的技巧。因此如何有效沟通,表达自己的理想与见解,是一个很大的学问,也是决定我们在社会上是否能够成功的重点。(4)开发创造性思维:在这个不断进步的时代,我们不能没有创造性的思维,一味地在传统的理念里停滞不前是不行的,我们应该紧跟现代社会发展的节奏,不断在工作中注入新的想法和提出合乎逻辑的有创造性的建议。而创造,除了知识的积累,还需要与人和事物的接触和观察。我们要开拓认识事物的深度与广度,不要将自己限制在一个领域中,多去尝试接触不同的人和事,对自己的创新发展,相信会有极大的帮助。(5)能够利用团队的力量:在社会上做事情,如果只是单枪匹马地战斗,不靠集体或团队的力量,是不可能获得真正的成功的。这毕竟是一个竞争的时代,如果我们懂得用大家的能力和知识的汇合来面对任何一项工作,我们将无往不胜。再者,一个能掌握和熟悉合作的人,那就有机会领导团队,成为领导人物。不过,如果我们有机会担任领导者,就要有开阔的心胸,去思考如何将这些个体的差异整体性地融合,并使其成为一股宏大的力量。

5.教师爱岗敬业的“十种表现”

教师工作关系到人类知识和文明的传承,关系着社会的发展和进步。作为从事教育工作的教师来说,应该做到“敬业”两个字。教师敬业包含的内容很多,概括起来,主要有十种表现:

把教师工作当作终生追求的事业来干

作为一名教师,一定要有为教育事业奋斗终生、奉献一切的思想和准备,只有把它当作孜孜以求、实现自己人生价值的事业,才会全身心地投入到人民的教育事业中去。

把所教的每一个学生都当成自己的孩子

孩子之间总会有千差万别,但他们都是社会未来的一员,做教师的必须做到无条件地爱每一个孩子,尽己所能去培养每一个孩子。

把促进每一个学生成长进步作为自己的神圣职责

学校的课堂、学习的教材是统一的,然而学生却是一个个活生生有特点的个体,因而决定了我们的教育必须是“因材施教”。

把每一节课都上成优质高效课“满堂灌”、“大作业量”不是好办法,而“减负增效”才是出路。教师要研究学生学习的规律和特点,让学生“乐学会学”,奠定“终生学习与发展”的基础。

把读书学习作为丰富自我的终身爱好

作为教师,要适应现代化教育的需要,就必须养成喜欢读书,善于钻研的习惯。

把每一位教师看成携手共赢的亲密战友

教师的工作需要密切配合,教书育人是一个综合工程,必须处理好教师与教师之间的关系。

把每一位家长看成平等协作的教育伙伴

在孩子成长的过程中,父母和老师既有分工又有合作。只有家、校联合,才能形成完整的教育。

把学校当成荣辱与共、休戚相关的家

作为明智的学校领导,一定会信任和依靠教师,团结大家共同奋斗,为办出好学校而努力;作为明理的教师,也应该以校为家,以勤奋工作为学校建设增砖添瓦。

把繁琐劳累的工作当作科研探索之路

因人的千差万别,教育的过程必然充满艰辛和不易。这就需要我们不懈地去摸索教育的规律、特点,寻求最佳的途径和方法。

把教育业绩看作自我生命光彩与价值的“史记”

教育事业就像播洒阳光雨露一样,哺育着一茬茬幼苗茁壮成长。既然选择了教育生涯,就要力争当好教师,当名师,就要追求卓越,力求最好。只有这样,当回首往事、感怀一生的时候,才能无怨无悔。

6.爱岗敬业精神是师德的核心

《中小学教师职业道德修养》指示:爱岗敬业精神是师德的核心内容。师德教育的中心目标之一就是培养教师的爱岗敬业精神。爱岗敬业是教师做好教育工作的思想前提,是教师职业道德的基本规范。教师只有具备了爱岗敬业精神,才能热爱学生。严谨治学、廉洁从教、为人师表,为祖国培养高素质人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨,也是教师实现自我价值、获得个人满足、完成个人升华、实现个人利益的有效社会途径。

因此,作为一名人民教师应把“爱岗敬业”作为加强师德修养的一个重要主题。不断提高自身素质,才能适应时代需要,完成教书育人的重任。而要完成这一目标,应做到以下几点:

热爱教育,热爱学校,树立坚定的教育事业心

教师要做到爱岗敬业,首先就应该热爱教育,热爱学校,树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自身的人身价值而自觉投身这种平凡工作中,对教育事业心有敬重,以苦为乐,才能产生工作的巨大动力,教师的劳动是平凡的,生活是清苦的,看到别人生活安适,出手阔气,我也曾经怀疑自己是不是选错了职业?但仔细一想,正是由于我们这些平凡的教师,在平凡的教育岗位上和平凡工作使一批批青少年成为国家的栋梁。人的一生应该有个奋斗的目标。为这个目标而奋斗,虽苦却乐在其中。热爱教育事业,关心学校,关注事业的发展,这是每个教师都应具备的。在工作中,珍视自己的这份职业,重视对自身的严格要求,才能赢得事业的爱戴,家长的信任,领导的认可。

勤奋钻研、科学教育、坚持正确的教育思想

爱岗敬业精神的另一个主要表现是教师勤奋钻研,科学施教。一个爱岗敬业的教师,不会满足仅仅依靠经验育人,他会总结教育规律,并按教育规律科学施教,坚持以正确的教育思想教书育人。教师只有坚持正确的教育思想育人,才能真正实施素质教育,全面提高学生素质,培养出适应时代要求的人才。为做到这点,需要从以下几点做起:(1)公正、公平对待每位学生

满足他们求进步,求发展的需要,使学生从教师的行为看到自己的希望,受到鼓舞。要善于发现每位同学的闪光点,从闪光点入手,培养他们的兴趣爱好,使每位学生都有自己的特长,贯彻“特色”教育的思想,坚持因材施教的教育思路,真正让每个学生都找到自己的发展之路。(2)促进学生全面发展

为适应社会的发展,我们培养的学生不能仅仅是学习的“机器”,除了书本知识外一无所知。我们在教育实践中,把教会学生做人,学会求知,学会审美,学会健体,学会劳动有机结合到一起。把理论和实际、动脑和动手结合起来,把课内外教育融合起来,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,真正使学生成为适应时代要求的全新人才。

认真工作,树立认真负责的工作态度

每位教师都应当认真对待学校的工作,认真对待每位学生,哪怕是“细枝末节”的活动也要做到不搪塞推脱,不马虎了事。

第一,树立认真的工作态度,首先要讲究职业道德。教师的职业道德实际是对事业,对学生的一种责任感。责任感越强,越能体现教师的敬业精神。

第二,要认真教导学生做人。教师必须以身作则,以自身的行为影响学生,使学生逐步养成基本的文明习惯。

第三,要认真传授知识,教好功课。对教育的每一个环节都应当认真对待,来不得半点虚假和搪塞。要认识到教师的工作态度直接影响到教育的效果。认识到这一点,我们就要在教育中始终坚持职业道德,严以律己,以身作则,努力做到为人师表。

另外,除了以上几点,教师还应做到淡薄名利,育人为乐。不追求社会上的虚荣浮华,专心于自己的教育事业,以自己的崇高职业为荣。

只有做到这几点,我们才能说自己“爱岗”了,“敬业”了,才能无愧于教育事业,无愧于国家。

7.教师要注重师德的修养

德、职德,是个人在职业活动中的行为规范和准则,是教育行业对社会所负道德的责任和义务。从事的行业不同,职德也就不同,从医有医德,从商有商德,从教有师德。我们是人类灵魂的工程师,手持传道授业的金钥匙,就应注意师德修养。随着社会的发展,人才标准的提高,教师对社会承担责任愈来愈大,发扬爱岗敬业精神就应该进一步加强。

师德是传统美德的延伸和行业道德的典范

每个民族都有自己稳定的行业行为道德规范,它的继承和传播主要是靠教师来完成的。我们中华民族博大精深的文化和传统美德主要是靠一代一代的教书匠传播下来的。今天人民教师在这方面的作用更大,一方面要对祖国的文化遗产继承和发展,对传统道德提炼升华并发杨光大;另一方面随着社会的不断进步,新风尚新道德的出现,人民教师不但有自觉遵守和实践的责任,而且还要积极倡导和教育学生去遵循新的道德要求,进而实现新的良好社会道德风尚。

今天在某些方面看来,对高尚道德境界追求的人是较少的,投机取巧,能捞即捞,持大把钞票的人很能吃得开,走得红。可山珍海味认不全的“九等”公民们依然是坚定信念,牢记职责,爱岗敬业,勤奋工作,抱着对崇高境界的追求和人生价值实现的愿望孜孜以求,呕心沥血,为国育才。虽生活清苦,却能安平乐道。尤其在农村边远山区的教师们,精神文化生活枯燥,一杯清茶,一碟咸菜,往往是吃了今天不知明日何求,更谈不上山珍海味了。

象我们那辛勤耕耘教坛三十多年的老教师张绍静同志,就是在如此的生活环境中甘为蜡烛,甘当铺路石,战死在三尺讲台。临终时还叨念着他的班级、学生。这种不为金钱所动,名利所诱,安逸所累的职业道德风范已冲破了金钱缠绕的晕圈,而步入一片光明的天地。学校在他死后的掉词中写道:“你的丰功业绩在教师队伍广为传颂,在西山坡永远铭记。”这些教师难道不是社会道德的光辉典范吗。

师德师风整顿是教师爱岗敬业的完善

优秀传统的中国文化教育,是人们追求真善美,摈弃假丑恶,实现爱岗敬业的自我完善。差不多世界上所有民族的传统文化对人们起的是同样作用,教师是文化传统的传播者,受其影响自然是十分深刻。

世界上一些教育发达的国家,作教师的条件是很严格的,在道德方面的要求远远超出其他从业者。教师具备的道德要求,它不是一般意义上的职业道德要求,它包含丰富的内容,既要求教师具有外在的言谈举止的文明规范性,对学生起导示作用,又要求教师具有内在的坚定意志,豁然大度,热情大方,是非分明,正义感强等。重在爱岗敬业对学生的内心世界产生熏陶和感染。当这几种要求达高渡统一时,才能算一个合格的人民教师。

前苏联著名教育家霍夫姆林斯基说过:“人的各个方面特征的和谐都是由某种主导首先的东西决定的,这个主导首先性的东西是道德,道德是照亮一切方面的光源。”人民教师肩负着为祖国培养下一代的神圣职责,在科学治国,科技新成果日新月异,而消极腐朽思想尚末彻底灭绝的今天。教师更应不断加强自身的道德和业务修养,增强对教育事业的责任心,发杨爱岗敬业的奉献精神,既是职业的要求也是时代的呼唤。

师德建设是爱岗敬业的关键《中华人民共和国教育法》、《教师法》中指出:“建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,遵守宪法,法律和职业道德,为人师表,忠诚于人民的教育事业。”对教师具备文明规范的言谈举止和优良纯朴的道德品质,要求教师热爱祖国,对教育事业无限忠诚,尽职尽责,爱岗敬业,无私奉献,关爱学生,唤起学生努力学习,苦练本领的热情,为学生今后终身工作都起到激励作用。

人民教师有着光荣传统的美德。在新时期人民教师更应该永保洁操,发扬优良传统,不断提高师德修养。爱岗敬业,无私奉献,做无愧于从事太阳底下最光辉职业的称号——人民教师。

8.敬业是优秀教师绝对标准

一个人无论从事何种职业,都应该敬业,尽自己的最大努力,争取不断进步。这不仅是工作的原则,也是人生的原则。如果没有了职责和理想,生命就会变得毫无意义。那些在人生中取得成就的人,一定在某一特定领域里进行过坚持不懈地努力。

许多人都曾为一个问题而困惑不解:为什么明明自己比他人更有能力,但是成就却远远落后于他人?不要疑惑,不要抱怨,而应该先问问自己:我是不是把自己的全部精力都用在工作的目标上了?我是否用心做好工作了?对于工作中的挑战,我是否接受挑战了?

如果你对这些问题无法作出肯定的回答,那么它就是你无法取胜的原因。

在学校,教师尽职尽责才能做好工作,创造效益,因此,敬业是优秀教师的绝对标准,因为它是学校的生命和灵魂。一个不能让学校充满活力和发展的教师,就是没有必要的教师,学校也不会让这样的教师永远生存下去。因为学校行为目的就是发展和效益,发展和绩效需要优秀教师创造,而优秀的教师需要尽职尽责地工作来体现,这就是学校和教师的连锁价值和反映。

9.教师要达到的敬业境界

敬业精神和品质,对于教师是至关重要的。作为人类灵魂工程师的教师,强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心,敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感,这是从事教师职业并堪负使命不可或缺的。

敬业作为中国传统道德规范之一,是教师必须具有的优良品质,在教育工作中要“敬事而信”和“敬业乐群”。对于一个教师而言,要敬重教育事业,就要潜心研究业务,不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教师,都是从教育职业劳动中领略无穷趣味的敬业者。教师敬业的核心是尊重职业、精通职业、献身职业。

尊重职业

尊重自己所从事的教育事业是教师敬业精神的首要标准,是一个教师必备的、最基本的心态。热爱和尊重是职业成功的前提,只有对自己的职业有积极的态度,对自己从事的职业充满敬重的情感,才能维护它和成就它,才能引起喜悦和快乐等肯定性的体验,在职业活动中做出积极的贡献。一个教师确立和培养崇高的职业理想和事业心,真正的尊重职业,必须具有不能放弃的使命感和责任感,把自己从事的教师职业看成无比神圣的。这种敬重职业的事业心,包含着决心成就事业的高尚情感、忘我品格、实干作风和奉献精神。

精通职业

每个教师都追求美好的人生和事业,都希望自己的职业活动有价值、有意义,为社会做出自己的贡献,实现人生价值。而要对社会、对人民做出较大的贡献,就必须发愤成为业务上的行家里手,驾驭、精通自己从事的专业。要在工作岗位上有所发现、有所发明、有所创造、有所前进,以自己力所能及、游刃有余的岗位工作能力和水平,成就自己担负的职业,立足本职工作岗位实现人生价值,对社会对人民做出自己应有的贡献。要成为自己业务领域的专家,就要对自己专业领域劳动的知识、技能刻苦钻研、精益求精,不断提高业务水平和教育教学能力,成为优秀的教育工作者。

献身职业

对于一个教师来说,以忘我精神献身于崇高的职业,这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映,就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任,把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中,经常感受到这种责任的存在,并在履行这种责任、使命的同时,不断形成和发展内在的责任感、使命感并以其献身于职业。全身心的投入职业劳动和创造,才可能是幸福、愉快和有成就的。

10.教师要增强敬业精神

近年来,教职工的流动越来越频繁,成为大家关注的热点问题。

树立敬业精神要求教职工必须有诚心;树立敬业精神要求教职工必须有恒心;树立敬业精神要求教职工必须有精心;树立敬业精神要求教职工必须有爱心。

敬业,就是敬重自己从事的事业,专心致力于自己的事业,千方百计将自己的事情办好。中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统。结合教育的现实要求,发扬优良传统,大力倡导爱岗敬业的职业道德,是当前教师职业道德建设的一项十分有意义的事。

教育事业的生存和发展必须依靠全体教师敬业爱岗。社会进步说到底,是靠科学技术好生产力的发展推动的。而科学发展的历程告诉我们,每一项科学发展,每一次技术进步,都需要人们付出巨大的代价,都闪耀着敬业精神的光辉。世界上所有的财富,都是劳动者用自己的心血和汗水创造出来的。离开了持之以恒的劳动,没有敬业精神的灌注,财富从何而来?不论是一个时代还是一个民族,敬业的人越多,敬业精神越强,这个时代进步就越快,这个名族发展就越迅速。当然,社会进步还包含着精神文明的发展。教育事业作为精神文明建设的一部分,其发展,需要从事这一事业的人们具有很强甚至更强的敬业精神。

百年大计,教育为本,教育决定人才培养的数量和质量,直接关系到一个国家的综合国力和国际竞争力。教育大计,教职工为本,教职工被称作是太阳底下最崇高的事业,是因为教职工的责任是培养理想远大、热爱祖国的人,追求真理、善于创新的人,德才兼备、全面发展的人,视野开阔、胸怀宽广的人,知行统一,脚踏实地的人。

要培养高素质的人才。教职工必须具有全面的良好素质,而其中敬业精神是首要的、最基本的素质。在社会主义市场经济条件下,教职工的价值取向、思维方式、行为规范、生活需求等,都普遍受到市场机制及其利益机制的驱动和社会各种思潮的冲击。因此,树立教职工的敬业精神,已成为教育改革与发展中的一个必须面对和解决的重要课题。

11.教师的敬业精神和敬业内容

以前,人们常常把教师比喻为蜡烛,“燃烧了自己,照亮了别人”,比喻为春蚕,“到底丝方尽”。说实话,在当今市场经济条件下,不应要求我们教师要做到人们比喻的那么崇高,教育现在也不提倡教师一定要“不带半根草去”。但是作为一名教师,敬业精神毕竟应该是人人必备的。

教育家朱熹认为:“敬业者,专心致志事其业”。教师的敬业精神是教师爱业、勤业、乐业、精业、创业的基本品质。

敬业精神的主要表现(1)对教育工作的敬业

教育是个大工程,是面向整个社会的全方位的系统工程。教师的责任是培养理想远大、热爱祖国的人,追求真理、善于创新的人,德才兼备、全面发展的人,视野开阔、胸怀宽广的人,知行统一、脚踏实地的人。肩负这么重要的责任,要培养高素质的人才,教师必须具有全面的良好的素质,要心中有杆秤——努力认真工作,不怕苦不怕累。对教育工作的敬业是教师敬业精神的首要内容。(2)对学生的敬业

面对素质教育的要求,教师对学生关注的方向已不是停留在较为单一的学习态度、知识量掌握的深度方面。对于学生的学习个性的发现,培养他们独立思考问题的能力,锻炼他们的动手动脑能力,激发他们的创造意识、创新精神,摒弃忽视个性学习强调集体模式的应式教育,建立重视学生个性发展,强调多层次、多角度、多目标培养学生的教学机制,成为教师对学生敬业内容的新的探索方向和目标。(3)对知识的敬业

面对当今飞速发展的信息社会、知识经济时代,教师要注重对知识的更新、对知识的实践运用能力。教师的继续学习、更新知识和把握运用知识的能力是对敬业精神的一种延生和发展。教师在这一空间领域有了自己积极自由的探索,有了自己的知识积累,有了自己的教学研究,有了自己对知识运用能力的教学传授方法,才可以比较快的适应素质教育的要求,胜任自己的教学工作。

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。敬业精神是我们为师的基本要求。

教师的敬业精神是教师爱业、勤业、乐业、精业、创业的基本品质。要培养高素质的人才,教师必须具有全面的良好的素质,而其中敬业精神是首要的、最基本的素质。

树立教师的敬业精神(1)树立敬业精神要求教师必须有诚心

忠诚于自己所从事的事业是教师敬业精神的首要标准,是一个教师必备的、最基本的心态。具有敬业精神的教师,无论何时何地、何种状态下都会主动、自主、自觉地意识到自己“职业”的社会责任和道德责任,都会凭借隐藏在内心的意识活动尽职尽责,一丝不苟地对待教育中的任何一件事。(2)树立敬业精神要求教师必须有恒心

对于一个教师而言,要敬重自己的事业,就要潜心研究业务,不浮躁,不急功近利,耐得住寂寞,经得住诱惑。既要有“十年磨一剑”的雄心,也要有“板凳要坐十年冷、文章不写一句空”的底蕴。古今中外,有成就的大师,无一不是潜心研究、追求卓越的敬业者。许多世界著名的科学家,不仅以其卓越的学术成就赢得了人们的称赞,而且也以持之以恒、严谨治学的科学态度博得了人们的敬仰。(3)树立敬业精神要求教师必须有精心

培养人才是复杂的劳动,不仅需要教师专心致志、精益求精,更需要教师适应当今科学技术发展的新趋势和经济社会发展的新动态,更新教学观念、课程体系、教学内容和教学方法、手段乃至教学艺术,不满足于陈规俗套,不满足于现状,不满足于照抄照搬和“拿来主义”,以创新的意识、创新的内容、创新的方法,从多维的角度和空间培养学生的创新能力和实践能力。

教师敬业精神的养成,需要社会和学校的不懈努力,形成尊师重教的社会风尚,为教师创造良好的学习、生活、工作环境。正如清华大学原校长梅贻琦先生所言,“学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也,其濡染观摩之效,自不求而至,不为而成”。

敬业精神和品质,对于教师是至关重要的。作为人类灵魂工程师的教师,强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心,敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感,这是从事教师职业并堪负使命不可或缺的。

敬业是教师必须具有的品质,在教育工作中要“敬事而信”和“敬业乐群”。对于一个教师而言,要敬重教育事业,就要潜心研究业务,不浮躁,耐得住寂寞。凡有成就的教师,都是从教育职业劳动中领略无穷趣味的敬业者。

教师敬业的核心内容(1)尊重职业

尊重自己所从事的教育事业是教师敬业精神的首要标准,是一个教师必备的、最基本的心态。热爱和尊重是职业成功的前提,只有对自己的职业有积极的态度,对自己从事的职业充满敬重的情感,才能维护它和成就它,才能引起喜悦和快乐等肯定性的体验,在职业活动中做出积极的贡献。(2)精通职业

每个教师都追求美好的人生和事业,都希望自己的职业活动有价值、有意义,实现人生价值。而要对社会、对人民做出较大的贡献,就必须发愤成为业务上的行家里手,驾驭、精通自己从事的专业。要在工作岗位上有所发现、有所发明、有所创造、有所前进,以自己力所能及、游刃有余的岗位工作能力和水平,成就自己担负的职业,立足本职工作岗位实现人生价值,不断提高业务水平和教育教学能力。(3)献身职业

对于一个教师来说,以忘我精神献身于崇高的职业,这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映,就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任,把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中,经常感受到这种责任的存在,并在履行这种责任、使命的同时,不断形成和发展内在的责任感、使命感并以其献身于职业。全身心的投入职业劳动和创造,才可能是幸福、愉快和有成就的。

爱岗,敬业的意义

敬业是我们民族的传统精神,美好的国粹。它既是教师高度的政治责任和职业责任的具体体现,也是教师实现自身价值,追求人生幸福的最现实可靠的途径。教师只有具备了敬业精神,才能热爱学生,言传身教,无私奉献。众所周知,杜甫敬业,用圣手诗笔描绘了神州的壮丽画卷;毕升敬业,发明了活字印刷术,为人类文明进步树立了永不磨灭的丰碑;张桂梅老师敬业,虽身患绝症,但仍然坚持耕耘在三尺讲台,用微薄的工资收入扶持着更需要帮助的莘莘学子;谭千秋敬业,用生命作支撑,舍身护住了四个孩子,自己却现出了宝贵的生命,如此等等,尽管他们年代不同,岗位有别,年龄各异,但其身上无不贯穿着一种火热的激情——那就是敬业的精神。

敬业,必须落实在教师认真负责、精心施教的工作态度上,必须体现在教师教书育人的过程之中。教育过程中的任何轻率、差错和随意性,都会给学生造成不良的,甚至是终身洗刷不掉的影响。从事教师职业必须要有高度责任感,因为教师的态度关系到一大批学生的成长,肩负着党和人民群众的深切期望。首先,要讲究职业道德。教师的职业道德实际上是对事业、对学生的一种道德责任感。这种道德责任感越强,越能体现教师敬业的崇高境界。其次,要认真教学生做人。教学生做人,教师必须以身正人。

敬业还体现在认真传授知识上。要教好功课,教师对每个教学环节都要精心设计,倾注大量的心血和精力。要给学生一杯水,教师自己要有一桶水,甚至更多,因为教学的高质量是由教学过程的各个环节的高质量组合而成,来不得丝毫的虚假和搪塞。教师面对的是活生生的人,教师工作认真负责的程度直接影响着教育教学的效果。正视了这一点,在实际工作中,珍视为人师表的这份荣耀,时时处处严格要求自己,才能赢得学生的爱戴,家长的信赖和领导的认可,无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。

如何敬业,每个人都有自己的看法。伟大的时代蕴育不平凡,普通的工作中也能体现对教育事业的无限忠诚。作为教师,只有不断加强师德修养,努力提高自身的综合素质,努力培养敬业精神,才能无愧于伟大的时代,完成好教书育人的神圣使命。

教师的爱岗,就是热爱教育事业,具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作,意味着尊重和珍惜自己的选择,表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心;一个热爱教育事业的人,会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值,他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力,体验到人生的快乐与幸福,捕捉到生活的绚丽与精彩。

教师的敬业,就是对教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感,具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精,对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教育教学活动中,表现为在认真备课上课,认真批改作业,认真辅导每一个学生,不敷衍塞责;也表现为对学生的热切关注,对教育教学工作的科学设计与有效实践;

爱岗和敬业既相互联系,又互有区别。爱岗是敬业的前提,敬业是爱岗的体现。一个热爱教育事业的人会更加认真地创造性地履行好自己的职责、完成好自己的教育教学任务;一个敬业的人会在认真负责其所从事工作的过程中体验到教育教学的快乐和幸福,从而进一步热爱教育事业。爱岗更多是一种情感体验,敬业更多是态度和行为体现。二者相互联系、相互促进,使教师在爱岗敬业的践行中做一个幸福和快乐的人,一个有工作绩效的人。

爱岗敬业需要教师自觉的践行。爱岗在践行过程中体验,敬业在践行过程中展现。教师在认真踏实创造性地完成教育教学任务的过程中,体验成功的快乐,享受收获的幸福,进而提高对教育教学工作的热情,加深对教育事业的热爱;反之,对教育教学的热爱又会使教师更加珍惜其工作,更加认真地对待他的工作,更加细心地呵护他的学生。

教师高素质的发展(1)要善于学习,不断地丰富自己

要向前人学习、向同时代的人学习,特别要向同事学习;要学习他人的理论;要不断积累,及时梳理,将各种知识内化为自己的思想观点。(2)要勇于探索,不断地超越自己

要深入研究生的成长规律和特点,研究教育教学的规律和特点,也要研究自身成长的规律和特点,寻求优质教育和高效教学的模式和自身成长的途径。(3)要勤于反思,不断地完善自己

要及时地、深入地反思自己的语言、行动、经验、思想,在反思中不断地提程式自己。(4)要敢想敢做,不断地形成自己

在敢于突破既有的思维模式,勇于实践自己的灵感和思想,在创造性的工作中形成自己的教育教学风格。

营造环境,养吾浩然之气

人际交往是现代人生存的重要条件。一个教师如果不进行正常的人际交往,确实难于在学校和社会立足。然而过分地注重人际关系也是有害的。因为有些交际可以鼓舞士气,似加油站;而有些交际则格调较低,如果陷在其中,不仅浪费时间,也消磨斗志,生出许多贪利盲从之心。

因此,教师要保持开朗的心境和健康的心态,在努力适应环境的同时,要改造环境,努力营造一种学习氛围,一种工作环境,争取把更多的时间用在学习、工作、思考和创造上,这样不但会有益于教师自身的发展,也有益于教学质量的提高。

爱岗敬业是一名教师需具备的最基本的师德修养,要是连老师都不是心甘情愿地为教育事业出一份力,那我们的学生又怎么能“亲其师,信其道,”进而“乐其道”呢?只有在有意与无意之间言传身教,树立起师德意识,才能完成教育新一代的神圣使命,才能不辱教师这一神圣而崇高的职业,才能实现自己真正的人生价值。因此,我们要学习魏书生的教育精神,做一名爱岗敬业的教育者。

12.教师提高师德修养的方法

提高自身师德修养

健全人格,从一言一行小事上严格要求自己,为人师表,作好学生的表率。通过行动直接使学生的学习、品德行为乃至思维方式都潜移默化地受到我正面的影响。促使学生建立健康的人格。

要关爱每一位学生

爱是教的心理动力,教师的教总是植根于对学生的爱。教师只有爱学生,才能精心地教学生,才能尽心竭力的教学生。教师对学生的爱,是学生产生“亲师信道”的心理基础。老师对学生的爱是学生追求真理,确立科学人生观的精神动力。

要有勤业精神

高尚的师德也体现在“刻苦钻研、严谨笃学”之中,因为广博精深的专业知识是做教师的根本条件。具有渊博、丰富知识的教师,才能用最便捷、最有效的方法去把自己的知识教给学生。时代的发展,社会的进步,需要教师的知识不断更新,与时俱进。我要牢固树立终身学习的理念,要与时俱进地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。

要有乐业精神

进一步升华道德情操。教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。尽管我们教师没有令人羡慕的地位和权力,也没有显赫一时的声名和财富,

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