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发布时间:2020-08-06 20:17:39

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作者:《“四特”教育系列丛书》编委会

出版社:吉林出版集团有限责任公司

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与学生谈青春期健康

与学生谈青春期健康试读:

前言

学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分,个人在学校里接受计划性的指导,系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲,决定着个人社会化的水平和性质,是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教,学校教育越来越受重视,在社会中起到举足轻重的作用。“四特教育系列丛书”以“特定对象、特别对待、特殊方法、特例分析”为宗旨,立足学校教育与管理,理论结合实践,集多位教育界专家、学者以及一线校长、老师们的教育成果与经验于一体,围绕困扰学校、领导、教师、学生的教育难题,集思广益,多方借鉴,力求全面彻底解决。

本辑为“四特教育系列丛书”之《在故事中升华经典》。

这是一部写给老师的书,因为故事中蕴含着慈爱、和谐、人性的教育方式;这也是一部写给学生的书,因为故事中洒满老师们对学生的温暖、感动、爱意、执着、顽强与刚毅……教育是一门科学,也是一门艺术,是塑造人心智的高超艺术。对于教育人人都有自己的看法,而这本书中的观点能给人以许多启示。本书还汇集了众多著名教育学家、知名教师的经典教育文论,共同领略著名专家学术研究风范,引领我们进入教改理论与实践前沿,分享最新研究成果,把握创新教学理念脉搏,感悟前瞻性的教学思想。

教育,润物无声,是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧,这种境界,这种追求,虽然无声无形,但却有踪迹可寻。在教育实践中,那一个个平凡却并不平淡的片段,或呈现出教师解决问题的教育智慧;或记录着教师走出困惑的教学经历;或展现出教师奉献爱心的热忱。回顾那一个又一个生动的教育实践,既是一个沉淀的过程,也是一个升华的过程。

本辑共20分册,具体内容如下:

1.《师生情难忘》

如果我们的人生有一段华美的乐章,那一定来自老师教给我们的7个音符!一天天,一年年,我们在校园里茁壮成长。从懵懂孩童到青春飞扬,然后进入社会大舞台搏击人生。老师谆谆教诲的深情,是我们前行的灯火,给我们温暖、力量和信念……本书选录了100篇发生在师生之间的真情故事。

这些平凡而真切的故事,让我们感动,让我们沉思,让我们回忆,让我们心怀敬意和感激……

2.《记忆深处》

翩翩红叶,徐徐飘落,总不忘留给土地柔软与肥沃;涓涓泉水,潺潺流淌,总不忘带给岸边甘甜与欢歌。享受“师生”情,奉献真诚心!让我们把握这份情,让心灵浸润在肥沃的土壤,开出绚烂的花朵;让我们紧守这份爱,让生命谱写圣洁的乐曲,唱出青春的赞歌。

在坎坷的人生道路上,是谁为我们点燃了一盏最明亮的灯;在荆棘的人生旅途中,是谁甘做引路人为我们指明前进的方向……是您,老师,把雨露洒遍大地,把幼苗辛勤哺育!无论记忆多么久远,每当想起老师,依然激情难耐;每当面对熟悉的老师,那一瞬间,那一件小事……总是激起我们对老师久蓄于心的感激……

3.《成长足迹》

这是发生在校园里的平凡而又感人至深的师生故事。因为爱,所以在教育的天空下,才会发生这么多感人的故事,这些也是对教育生命的审问、感怀和确认。这是一部写给老师的书,因为故事中蕴含着慈爱、和谐、人性的教育方式;这也是一部写给学生的书,因为故事中洒满老师们对学生的温暖、感动、爱意、执着、顽强与刚毅……

4.《悸动的心灵》

追忆往事并不是轻而易举的事情,在漫长的教育生涯中发现自己最难忘的某一个瞬间,其实也就像重新获得一种生存的意义一样美妙。这些教育故事也许并不是教育的解决之道,但却是对教育生命的审问、感怀和确认。也许我们更应该在教育中活出自己,也许我们既活在未来更活在无限的过去,在这些纷繁复杂却又素朴平凡的场景中,有最乐意的付出,有泪水和智慧,更有目日夜夜用心抒写因而温润无比的爱。

5.《春暖花开》

教育是一门科学,更是一门艺术。执著并献身于教育,不仅需要大步向前,也需要回头反思。回顾那一个又一个生动的教育实践,既是一个沉淀的过程,也是一个升华的过程。走进本书,这里全是暖暖的爱。

6.《孩子的微笑》

教育,润物无声,是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧,这种境界,这种追求,虽然无声无形,但却有踪迹可寻。在教育实践中,那一个个平凡却并不平淡的片段,或呈现出教师解决问题的教育智慧;或记录着教师走出困惑的教学经历;或展现出教师奉献爱心的热忱。

7.《故事里的教育智慧》

本书主要关注家庭教育、学校教育及社会教育中家长与孩子、教师与孩子、孩子与孩子之间的故事,它的特色是小故事蕴含大道理。其宗旨是:讲述真实的教育故事,研究深切的教育问题,创生新锐的教育思想,激活精彩的教育行动。其风格是:直面真实,创新为本和故事体裁。

8.《难忘的教育经典故事》

根据家长、教师和孩子的困惑,用各种形式的教育故事讲述一些很明白的道理,引导人用智慧的手段促进人的成长。这些故事或来自国外的或来自一线教学的实践,对于教育类人群均具有启发性。一个个使教师深思的小故事,一个个让学生向善的小故事,让我们教师真正领会生命教育的内涵。从现在开始关注生命的成长,关注人类的发展,关注社会的进步。

9.《中国教育名家印记》

在人类文明的进程中,数不清的教育大家,手擎着大旗,浓书着历史,描绘着蓝图,才有了今日教育的巨大进步。他们站在教育的殿堂里,发出的宏音,留下的足印,历史永远都不应该忘记,也不会忘记。

本书编者放眼中国教育进程,遴选出对教育产生重大影响的国内近百位教育名家,对其生平、教育思想、学术成果等进行介绍评说。

10.《外国教育名家小传》

在人类文明的进程中,数不清的教育大家,手擎着大旗,浓书着历史,描绘着蓝图,才有了今日教育的巨大进步。他们站在教育的殿堂里,发出的宏音,留下的足印,历史永远都不应该忘记,也不会忘记。

本书编者放眼人类教育进程,遴选出对教育产生重大影响的近百位世界教育名家,对其生平、教育思想、学术成果等进行介绍评说。

11.《随手写教育》

什么是良好的教育?教育是诗性的事业?性教育何去何从?是否应该把儿童世界还给儿童?假设陈景润晚生40年……本书汇聚了中国最佳教育随笔,对于和教育相关的各个方面问题都有所畅谈,对于教育者和被教育者来说都有所裨益。

12.《我心思教育》

本书涉及到了教育学众多的重要领域和主题,包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等等。它力图用感性的文字表达理性的思考,用诗意的语言描绘多彩的教育世界,以真挚的情感讴歌人类之爱,以满腔的热情高扬教育的理想与信念。

13.《教育新思维》

本书站在教育思想的前沿,以既解放思想又科学审慎的态度,兼用独特的视角,论述了近年的教育理论新说,涉及“教育呼唤‘以人为本”’、“公民教育”、“素质教育新解读”、“教育公平与政府责任”、“创新人才培养”、“文化传承与创新”、“教育家办学”等热门话题。这些文章,不避偏,不畏难,遵循教育发展规律和中小学生身心发展规律,引领教育理念和教育实践,反思教育行为误区,无不闪烁着思想和智慧的光芒。对于渴望提升自身理论素养的教育工作者来说,这本书值得一读。

14.《名家名师谈教育》

本书使读者在学习和掌握教育理论的同时,领略到文章的理趣、情趣和文趣,既有助于深厚教师的文化底蕴,又有助于帮助广大教师确立对于教育的理想与信念;既有助于培养和激发广大实践工作者的理论兴趣,又能帮助教师生成教育的智慧和提升广大读者对于生活的热爱与柔情。

15.《世界眼光看教育》

本书荟萃了多位世界级教育思想巨擘的主要思想。从皮亚杰的发生认识论、维果茨基的文化一历史理论、布鲁纳的结构主义,加德纳的多元智能一直到诺丁斯的关怀教育思想等等,现当代世界教育思想的发展脉络清晰、准确而完整。

本书既有思想评介,又有论著摘录,无论教育研究人员还是一线教育工作者,均可非常便捷而精准地从中获得思想大师们的生动启迪,加深对当代教育发展特质的深切理解,是教育、教研、教学工作者不可多得的必备工具书。

16.《大师眼中的教育》

这不是一本以教育专家的身份、眼光、学养来谈教育的书。本书各篇文章提供了许多新史实、新观点,为我国教育史和教育理论工作者长期以来对某些历史人物评价的思维定势提供了新的清醒剂。

17.《教育箴言》

名人名言是前入留给我们的精神财富和智慧结晶。阅读它,不仅能丰富知识,陶冶情操。更能为我们的人生之路指引方向。该书着重论述三方面的内容:教育——造福人类的千秋伟业;教师——人类灵魂工程师、育人的典范;师德——塑造教师灵魂的法宝。

18.《百家教育讲坛》

这是一本兼具思想性、可读性和经典价值的教育智慧读本。书中介绍了孔子、卢梭、爱因斯坦、康德、梁启超、杜威、蔡元培、叶圣陶等几十位古今中外思想家、科学家、教育家关于教育的精彩论述,集中回答了教育的本质、教学的艺术、知识之美、教师的职业生活、儿童的成长等问题。探幽析微,居高声远,让我们直窥教育本原之堂奥。归真返璞,正本清源,你会发现,教育,原来可以如此朴素而美好。

19.《名师真经》

本书从专家心理学研究出发,以新教师到专家教师这一成长过程为线索,剖析了教师在专业化发展中出现的主要问题与阶段性特征,动态性是展现了教师成长的内在原因与实质,并有针对性地提出了促进新教师成为专家教师的系列化教学理念、观点与方法,这有助于教育研究者与实践工作者深入理解教师专业发展的规律,有利于在观念层面上树立科学的教师人才观,以制定行之有效的教师培养方法与措施。

20.《师道尊严》

本书意在激励教师以站着的方式获得成功。全书讲述了站着成长的精神、站着成长的思想、站着成长的基础、站着成长的学问和站着成长的行动。

全书力求字字诉说教师成长之心声,篇篇探寻教师优秀之根本,章章开启教师幸福之道路。

由于时间、经验的关系,本书在编写等方面,必定存在不足和错误之处,衷心希望各界读者、一线教师及教育界人士批评指正。编者

第一章 认识青春

第一节 青春的概述

1.青春期意味着什么

对于每一个即将步入青春期的少男少女们来说,青春期既是令人期待的,同时也是令人害怕的。站在镜子前面打量自己,你一定会发现一个完全不同于以前的自己,面对这些成长中的巨大变化,你是否感觉到不知所措呢?其实不用担心,因为你身边的朋友和同学都正在经历同样一种事情,而这也正是所有人都必经的一个阶段。那么,青春期究竟意味着什么?

青春期是个激动人心的时期,它让青少年适应过渡到成人时代,在这段时期里,除了生理上会发生一系列变化之后,心理上也会和以前大大不同。更重要的是,他们的社会角色发生了巨大的变化,这也决定了,青少年必须要负担更大的责任,要更加自立,才能活出人生的精彩。

青春期意味着发展

青春期是人的身体发育完成的时期。研究表明,在人的一生中,身体生长迅速、身体各部分的比例产生显著变化的阶段有两个,一个是在产前期与出生后的最初半年,另一个则是青春期。青春期的快速生长发育,被称之为“青春期急速成长现象”。事实上,这种现象开始于性成熟之前或与性成熟同时开始,终止于性成熟后的半年到一年。男性的急速成长从10.5~14.5岁开始,在14.5~15.5岁左右达到顶峰期,以后逐渐减慢,到18岁左右时身高便达到充分发育水平,体重、肌肉力量、肩宽、骨盆宽等也都得到增加,与此同时性机能和第二性征也发育成熟。如女性在月经及第二性征这些外部变化的同时,生殖器官也逐渐发育成熟,外阴开始出现了阴毛,阴道内分泌物开始增多,子宫发育变大,卵巢皮质中的卵泡开始有了不同阶段的发育变化。这一切都表明,青少年开始向性成熟期过渡。而这些变化无疑也对青少年的心理特征产生了重大的影响,甚至还会改变他们的行事作风及方法,他们看起来比以前更加成熟和稳重。

青春期意味着叛逆

青少年的身高在这个阶段迅速增长,有的甚至还会超过成人,此时他们会意识到自己不再是一个孩子,心理上会要求父母用对待成人的态度来对待他们。很显然,这种要求其实就是他们对自身的一种成熟看法。但是从父母的角度来看,此时的孩子是貌似成熟实则不成熟,因此还会像以前那样对待他们,于是两代人之间很容易出现分歧。再加上身心逐渐开始走向成熟,他们往往会采取反抗父母的态度,否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向,会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为,从而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题。总之,此时的青少年有着自己独立的见解,他们要求有更大的生活空间,而且敢于坚持,自我意识明显增强。

青春期意味着变化

青春期,是青少年身心变化和发展最为迅速和明显的一个时期。除了生理上的变化之外,他们做事的行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等,都开始渐渐地脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来,十分接受成人。同时,这些迅速的变化,也会使不少青少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理问题,甚至产生不良行为。可以说,青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期,充满了变数令人们难以捉摸下一刻会出现什么问题。

青春期意味着危险

青春期不仅是美好的,同时它也是危险的。在步入青春期之前,儿童只能躲在父母的大伞之下,跟着父母的指示来走人生之路。而步入青春期的少年,则像是一个刚刚从鸟巢中出来,展开稚嫩的双翅学习飞翔和生存的新鹰,世界对于他们来说太新奇了,也太辽阔了,他们总是恨不得用尽自己所有的力量去探索和发现。那种摇摇晃晃、摔摔打打的不稳定,那种乱闯乱撞、不躲不闪的不安全,那种只顾追求、不再拼命张开小嘴等待大鸟吐出口中食物的盲目独立,的确充满了危险、充满了危机,需要成鸟的辅导,但更是一种积极向上的生命礼赞。

青春期意味着负重

在青春期之前,孩子们可以把所有的事情都推给父母,推给社会,他们只需做无忧无虑的自己就行了,没有人会因此而怪罪他们。但是在青春期之后,他们便会意识到:自己肩上的各义务和责任突然加重了。青春期是过渡时期,青少年要逐渐担负一部分由成人担负的工作,环境可能不断把一些由成人来办理的事项交给他们去办理,加重了他们的负担,但这些负担是他们成熟所不可缺少的,如果不增加负担,日后他们便不可能成熟。因此,从这个角度来看,青春期不折不扣地意味着负重。

青春期是一个发展的时期,决定了青少年要应付由身高、体重、肌肉力量等的发育成熟,特别是性的发育成熟所引起的各种变化及问题,心理压力相对增大过速。青春期是变化的时期,决定了他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时,逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。青春期是个反抗的时期,决定了在应付自己的反抗倾向的同时,还要极力维持和保护与社会的正常关系。正视青春期问题,愿每个青少年都能够健康平安地度过。

2.青春期的年龄划分

由于受到遗传因素、生活条件及环境的影响,使得各个国家与地区对于青春期年龄的划分也不尽相同。国际上通用的青春期年龄是在10~19岁,这样一个比较大的幅度可以概括适用于更多的国家和地区。在我国,则又有其不同的具体划分。

我国把青春期年龄划分为10~20岁。这其中又细分为三个阶段:10~13岁为青春前期,14~16岁为青春中期,17~20岁为青春晚期。

青春前期:在此期间,女孩会出现月经初潮,男孩睾丸发育出现首次遗精,这是他们进入青春期的重要标志。在此之前的大约两年时间里,女孩会出现乳房发育,骨盆开始变宽,臀部变圆,身高及体重增长速度超过平均数。男孩则睾丸、阴茎开始发育,身高、体重也迅速增加。但整体为说,男孩的发育没有女孩明显,此时女孩的身高也高于男孩。

青春中期:此时期又称为性征发育期。即在身高剧增的同时,生殖器官及第二性征发育成熟,由于内分泌功能活跃,使其产生性骚动。

青春后期:这一时期的主要特征是,青少年的性器官完全发育成熟,体格形态发展也开始逐渐完善。

进入青春期的年龄受到许多因素的影响,归纳起来可以分为两大类,即遗传和环境因素。前者为内因,后者为外因。

遗传因素:遗传因素既包括种族,也包括家庭。不同种族的少女,其初潮年龄而言,可相差6岁之长。而同一个家庭的女孩,其初潮年龄则仅仅相差十几个月而已。事实也证明,亲属关系越近,初潮年龄越接近。

环境因素:环境因素包括很多方面,如气候、平时的营养、生活条件、体育运动等等。一般来说,生活在热、湿地区的青少年,发育往往较早,而居住在干、寒地区的青少年,相对来说发育较晚。此外,营养状况也是影响青春期年龄的重要因素,由于人类生活条件的改善,特别是营养状况的改善,进入青春斯的年龄有明显提前的趋势。

虽然进入青春期的年龄各有不同,但总体来说相差还不是太大。如果你发育过早或是过晚,则千万不能大意,应该尽快到医院进行检查,看看是否身体的某项机能出了问题。

3.青春期的发育特点

青春期,可以说是人类的“第二次诞生”,可是不少心理学家却称这一时期为人生中的“第二次危机”。如果说人生的第一次危机——“断乳危机”是在温暖的襁褓中度过的,幼儿的反抗充其量也不过是无力的挣扎、无望的哭闹。那么,人生的第二次危机——从精神上脱离父母的心理“断乳”,却来势迅猛,锐不可当。青少年此时的身体将会发生一系列引人注目的变化,那么这段时期又具备什么样的特点呢?

青春期起始于生长的突增,终止于骨骺的完全愈合,当躯体停止生长后,性发育完全成熟。这一阶段是生长发育的最后阶段,也是决定人们一生中素质、体格、行为、性格和智力水平的关键时期。

1.内分泌发生变化。青春期发育是以下丘脑——垂体——性腺为中心的内分泌系统变化的结果,而下丘脑则受大脑皮层、松果体等神经-内分泌调节。下丘脑在青春期前夕迅速发育,分泌多达10种以上的激素作用于腺垂体,而垂体则分泌各种促激素。在这些促激素作用下,儿童身体各部分、各器官出现青春期变化,同时卵巢、睾丸、肾上腺、甲状腺也迅速成长,并分泌出相应的激素。

2.形态的发育。人类在个体发育过程中,在胎儿期及出生后的第一年内,形态发育是最快的,以后的发育速度逐渐降低,到了青春发育前是最低点。进入青春期后,便出现了第二次的加速生长,并迅速达到增长的高峰,然后增长速度开始逐渐缓慢。

青春期人体各部分的发育时间和发育速度是并不是同步的。大量观察发现,肢体生长比躯干早,纵向生长比横向生长要早。

到了青春期后期,男孩在身高、体重等方面的形态指标数值均大于女性,并且由于身高、肩宽在男女间的差距大于体重、盆宽的男女差距;男性肌肉量多大于女性;女性的脂肪积累增多,尤其是胸部和臀部。最终便形成了男女各自所特有的体型。

3.机能的发育。青春期的机能发育是落后于形态发育的,所以,尽管其躯体已接近成人,但生理极限和劳动、安全负荷都远远小于成人,过度负重会严重损伤骨骼、关节、韧带和心血管系统等,因此,一定要特别重视青春时期的健康保护。

4.性的发育。性的发育是青春期发育中最重要的特征之一,它主要包括生殖器的形态发育、功能发育和第二性征的发育。

女性青春期的发育特点

对于女性,青春期是指从月经初潮到生殖器官逐渐发育成熟的时期。一般从13岁到18岁左右。是性器官的发育导演了从女孩到姑娘的过渡。这个时期的生理特点是身体及生殖器官发育很快,第二性征出现,开始出现月经。随着青春期的到来,全身成长迅速,逐步向成熟过度。女孩性发育包括生殖器官的形态发育、功能发育和第二性征的发育,大体上分为六个阶段,也就是所说的性发育的六个“里程碑”。

9~10岁:性发育开始启动,首先是骨盆的发育,在这一时期的骨盆开始逐渐增宽。接着是胸部,一侧或双侧的乳头会像芽胞一样迅速的崛起。

10~11岁:乳房开始逐渐膨起,如小丘状,仔细触摸会感到有个质地稍硬的块状物,同时乳晕面积增大,这表明了乳腺发育的正式起步。

11~12岁:阴部开始出现少量短而细的茸毛,但这并不是真正的阴毛。

12~13岁:乳房在卵巢分泌的雌激素的刺激下,明显加快了增长的步伐,常有轻度的疼痛感袭来,这时不必紧张,因为这属于发育过程中正常的生理现象,等乳腺发育成熟后,疼痛感会自行消失。

13~14岁:大多数的女孩都会迎来第一次月经,也就是月经初潮。有的可能提前到11~12岁,也有的要晚到18~19岁。月经初潮是青春期的重要标志之一,但初潮时卵巢功能尚不稳定,故月经周期不规律,以后会逐渐由不规律性变为有规律性。排卵多在初潮后第二年周期正常后开始,每一个周期都可能排卵。与此同时,双侧腋下开始长出腋毛。

14~15岁:骨盆进一步明显增宽。月经的周期性初步形成。但月经周期延长到6个月以上或一次经期超过11天,均属不正常现象,应尽早向医生求助。真正的阴毛开始取代茸毛,阴毛生长要经历稀疏、浅色阴毛,到逐渐变深、变粗呈卷曲状,并由少量分布变为比较密集分布等阶段,才能达到正常成年女性的阴毛分布状态。同时,乳腺继续发育,脂肪和血管增多,使整个乳房隆起,乳头四周棕色的乳晕逐渐扩大。80%的女孩子直到16~19岁时乳房发育才能接近成人。值得注意的是,乳房发育除了会受到激素影响外,遗传因素对其的影响也非常大。

青春期的发育带着很强的时期特点,青少年一定要尽早了解这些特征,以免让自己陷入一种极度迷茫和困惑的状态。多掌握一些青春期知识,你便能更快地把握人生。

4.青春期的心理特点

青春期是人一生中精力充沛、兴趣广泛、对人生充满美好幻想和有强烈的竞争精神和创造力的上升时期,因此又被称为“黄金时期”。在此期间,青少年的心理上会发生一系列微妙而又复杂的变化,很容易产生焦虑、困惑不安的不良情绪。本节就为大家介绍一些青春期时的心理特点,看看你是否也具备这些心理?

独立意识增强

随着年龄和见识的不断增长,青少年与社会的交往和接触越来越广泛,他们渴望独立的愿望也日益变得强烈。他们不愿意受到家长及老师的束缚,渴望有属于自己的一片天空,更希望能够独立自主地面对人生。为了追求独立,有些人甚至不惜与家长反目,这是大多数青少年的普遍心理。但是,这种欲望并不稳定,他们对自我的认识和评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰,结果带来一些很不必要的烦恼。

情感更加丰富

步入青春期的青少年热情活泼,富有活力,情绪高昂,激情满怀。他们总是十分乐于参加各种活动,如唱歌、跳舞、体育运动、辩论等等。对于未来,他们也充满着美好的憧憬和幻想,这是情感、情绪上的所长。相对来说,男生的情感较为不拘小节,他们大多数人都比较崇尚“喜形不露于色”,似乎这样才能显现出男人的成熟与稳重。不过,男生的情感一旦外露,则会表现地相当强烈,常常直言不讳或逆反表达。而女生的心思则十分细腻,遇到事情也更容易动感情,甚至是激怒。总之,此时的少女会为某一件小事嘻笑不止,又会为某事不顺利而嘤嘤啜位。可以说,她们的感情是十分外露的。此外,她们也开始注意自身的面容和打扮,并且开始按着自己的道德标准和审美观点选择朋友。

好奇心及模仿性强

青少年总是对外界充满了好奇,他们渴望进一步地了解世界,同时也会对一些他们平时所向往的人或事进行模仿,这样的心理状态使得他们青少年很容易受别人的影响。当然,拥有好奇心和模仿心理是好事,但前提是青少年必须先让自己树立正确的理想,培植健康的心理状态,如此才能顺利地度过青春期。

意志更加坚强

青春期的学生在活动中的主动性、进取精神及自制力都明显的增强。但由于身体成熟和思想发展的不平衡,在意志上都有受情绪的影响而波动的现象。女生的行为有时容易受环境或他人的暗示,男生随着自我意志的增强,往往不听教师或家长的教育和帮助,因主观、片面地看问题而产生偏差。如能根据“培养良好思维品质”和“培养良好意志品质”的要求主动自觉地培养这两种品质,那不但能发扬这一时期意志上的强项,也能有效克服意志上的薄弱环节,使自己在青春期能更健康的发展。

对于“性”产生困惑

在青春期这个过程中,人体生殖系统开始迅速发育,但很多青少年对自身的性发育及性成熟的生理变化常感到神秘不解。但由于受到世俗观念的影响,他们又不敢明目张胆地去问家长或是老师。其实,“性”也是人体的一部分,它并没有什么值得害羞的。青少年一定要改变这种陈俗落后的观念,正确地对待“性问题”。在让自己通过正确的途径了解性知识外,还应该学会安排自己的业余生活,激发起健康的生活情趣。

人际交往欲望强烈

这时的青少年十分渴望同他人交往,希望自己能够结交到志趣相同、年龄相仿、能够相互理解、分享生活感受的知心朋友,尤其是对自己所属的集体,有强烈的归属感和依赖性。他们会觉得在群体当中有一种安全感。他们的言行、爱好、衣着打扮都互相影响,信任伙伴胜过信任家长和老师,他们互相倾吐内心的秘密和苦恼。对自己周围的人,他们会尽量保持良好的关系,宁肯自己受点委屈,也要保持生活圈的平衡与协调。

对照以上的几种情况,青少年朋友是否发现了自己的影子呢?青少年朋友一定要根据自身的情况,来对自己有计划地做出规划和调整,让自己拥有好的心理,摒弃坏的心理,从而拥有一个健康的青春期。

第二节 青春的性征

1.第一和第二性征

所谓性征,是指男女两性生理上的特征。每个婴儿从一出生,便可以根据其生殖器官来分辨其性别。因此,生殖器官被称为第一性征,又叫做“主性征”。相应的,第二性征又叫做“副性征”,其主要在青春期时出现,以男女身体的外形为区别。

第二性征是和第一性征相对而言的,是人体内性激素作用的结局。在这里我们主要来介绍一下于青春期出现的第二性征,它主要是由于性激素的作用而发生改变的。

男孩的第二性征:步入青春期,男孩的身体开始发生明显的变化,身高开始猛增,肌肉逐渐发达,体表出现了多而密的汗毛,胡须也开始慢慢地生长出来。最明显的表现为,喉头突出,嗓音低沉等等。

男性的第二性征主要是由其体内的雄激素促成的,雄性激素能促进体内蛋白质的混合,使人体各个系统向雄性化的方向发展,如可以促使骨骼发育,呈现出男性骨骼结实,雄激素还挺进肌蛋白合成,发扬出男子的肌肉发迹有力。雄激素还能够使男子头发稠密,眉毛、腋毛、腹毛、阴毛生长发育旺盛。此外,男子皮肤健硕,汗腺和皮脂腺发育红火,分泌物增多,胡须增长发育,也都离不开雄激素的“帮忙”。

女孩的第二性征:一进入青春期,女孩最为明显的表现就是月经初潮的来临,同时她们的皮肤开始变得细腻,骨盆变宽大,乳房开始渐渐隆起,阴毛出现,声调高细等,整个体形也会由于皮下脂肪多而显得体态丰满。这些身体形态方面的变化是具有生理意义的,如宽大的骨盆对婚后的分娩大有益处,发育的乳腺为哺乳所需。

需要强调的是,乳房的发育是第二性征中的重要部分。它于青春期开始发育生长,雌激素可以促进乳腺导管增生,孕激素促进乳腺腺泡发育。乳头在乳房顶部,富于神经末梢,因此刺激它对引起性欲起着重要作用。乳头由平滑肌纤维组成,当肌肉收缩时乳头竖起。乳头周围区域称为乳晕。乳房大小因人而异,但是小乳房和大乳房神经末梢的数目是相同的。而实际上每平方厘米乳房对性刺激的敏感度,小乳房高于大乳房,也就是说小乳房对性刺激更敏感。在心理学方面,乳房可能有重要意义,它们是女性的一个象征,或是吸引男性的一种工具。

从理论上来说,人们可以根据第二性征是否正常来判断青春期的发育是否正常。但在现实生活中,青春期的发育受到很多因素的影响,如生活条件和环境等。因此,可能会出现某个性征发育提前或错后一些,只要不是太离谱,都可视为正常现象,不必过于担心。

2.性早熟和性晚熟

从总体来看,由于生活水平的提高、营养的改善以及社会活动的增多和文化卫生等多方面的因素的影响,现代的青少年青春期的来临是越来越早了,但是不管个体的青春期的到来是稍快还是稍慢,都是一种正常的现象。然后,如果个体的青春期来的过分地提前和滞后,则应当引起高度的注意和重视,要迅速判断所属情况,并给予相应的治疗。

对于青少年来说,青春期性教育,是一门知识、与个人有关的私事,关系到能不能处理好青春期生理、心理方面的问题。青春期的发育往往会受到遗传、种族、营养、光照、地域和生活条件等多种因素的综合影响。因此,青春期发育的时间,稍有提前和滞后都不要过分担心。青春期不论是新陈代谢,还是内分泌机能及心理上都会发生巨大的变化,这是在所难免的。

青春期性成熟是每个人都必然会经历的阶段。有的人会为早熟担心,有的人会为晚熟而发愁。到底什么是早熟或晚熟,标准是什么?许多人对此认识都十分模糊,因此,极易在认识上陷入误区,产生不必要的担忧和顾虑。

一、性早熟

性早熟是性发育异常的主要症状之一,它的标志是第二性征异常早期出现。一般分为三种不同情况:

1.真性性早熟。如果女孩不足8岁,乳房发育长大,阴毛长出来,并有月经来潮,这就是性早熟。男孩喉结隆起、声音粗壮、肌肉发达等第二性征在10岁前出现,并且首次遗精在11~12岁,这也是性早熟。第二性征出现得特别早,而且生育能力也过早的成熟,因此又被称为是“完全性性早熟”、“体质性早熟”或“特发性早熟”。

2.假性性早熟。是指第二性征的发育与性腺的发育步调不一致,只有某些第二性征提前出现,并不具有生育能力,又称不完全性性早熟。一般在性早熟患者中,女孩多于男孩。性早熟女孩卵巢本身并未发育,部分第二性征却提早出现,如单纯的乳房提早发育、外阴生殖器发育、阴道流血等。但卵巢不会制造卵子,所以不具备生育能力。产生的原因一般比较明确,常因卵巢、肾上腺皮质或体内其他部位发生肿瘤。不过,引起假性性早熟的肿瘤,大多数是属于良性的,可以经手术根治。假性性早熟只是某些第二特征提前出现,但这样的人是没有生育能力的,主要表现为副性征的出现。

3.不完全性性早熟。指的是只有个别性征发育,如有的女孩单纯乳房增大,被称为“乳房过早发育症”;有的女孩则单纯阴毛过早出现,被叫做“阴毛过早生长症”等等。总之,除了这些孤立的现象以外,没有全身内分泌疾病。这种情况,一般不需要特殊处理。

性早熟无论真假,都会同时伴随有身高和体重增长的加速、骨骼成熟过快和骨骺提前融合,以致孩子在发病初期表现出生长过速、骨龄超前,但最终成人期身高反较矮小,常不足150厘米。性早熟的发生,女性比男孩要多,女孩和男孩相比为8:1,80%的女孩和40%的男孩病因不明。女孩发育的早期征象:身高加速增长和骨盆发育;乳房下有硬节,肿痛;乳晕、乳房增大,隆起,着色;大阴唇、腋窝着色和出现色素较浅的长毛;阴道分泌物增多、内裤上有少许分泌物、阴部疼痒等;皮下脂肪增多。男孩性发育的早期征象:睾丸、阴囊增大,着色;腋窝、上唇、阴部出现长而细、色浅的长毛;高声和出现喉结;身高增长速度加快;乳晕着色,增大;乳头及周围出现硬节和胀痛。

性早熟是一种十分罕见的内分泌疾病,如对夭折的性早熟孩子做尸体解剖,就会发现一些性早熟的根源在于脑垂体、下丘脑或松果腺功能不正常。脑垂体、下丘脑或松果腺是主管人体发育的重要机构,它们通过分泌的激素来指挥人体的生长发育,如果它们分泌的激素过多,就会出现性早熟。还有的毛病出在性腺(睾丸、卵巢等)或肾上腺皮质上,如睾丸、卵巢或肾上腺皮质上长了肿瘤,致使性激素分泌过盛,就会出现不同程度的性早熟现象。

值得注意的是,不管是哪种因素造成的性早熟,都要去医院进行系统的检查,如进行腹膜后充分造影,进一步确诊是否为“双侧肾上腺增生”,或一侧肾上腺肿瘤,亦有可能为异位肿瘤(如精索肿瘤,但比较少见)。对增生性的可选用氢化可的松治疗,以减少雄性激素的分泌(或雌性激素),同时也补充了肾上腺皮质素。对因为肿瘤而引起性早熟,尽快施行肿瘤切除,切除肿瘤后,一般可以恢复正常状态。

二、性晚熟

性晚熟是指发育延缓或错后,是客观存在的。在医学上又称为“性发育延迟”。青春期延迟是指身高比正常同年龄的孩子矮小,第二性征及性器官成熟程度缓慢。青春期延迟的特定年龄标准目前尚未取得一致意见,但从性和身体发育的观点看来,青少年如果比同龄人发育要慢得多的话,则可以认为是青春期延迟。男孩如果在14岁时睾丸还不发育,或在16岁时还出现骨骼生长突增;女孩到了14岁时乳房还未发育,或到15岁还未出现骨骼生长突增,则可考虑青春期延迟。如果女孩身体和性发育正常,但无月经来潮,则不应作为青春期延迟的诊断。青春期延迟的男孩,由于不发达的肌肉和矮小的身材,常造成社会心理问题,而女孩这种影响则不明显。性晚熟是客观存在的,但请不要着急,其中大部分人属于体质性晚熟,这是由发育的个体差异造成的,就像一把种子,撒到地里,有的早发芽,有的晚发芽。所以,一些孩子的性发育滞后,可能只是暂时的、相对的,最终还是能赶上其他正常发育的孩子。

每个人从第二性征开始出现到具有成人的特征,正常情况下,一般需要经过四年半的时间。如果青春期从身体发育特征的出现到生殖器官的生长完善,超过五年还没有完成,也要考虑有性晚熟的可能。性发育延迟主要表现在以下几方面:身高没有出现明显的青春期突增,身高虽矮,但身材匀称;性器官外观正常,测定内分泌激素无异常发现;骨龄落后,但这种落后和身高的落后大体平行,第二性征或者未出现,或者无明显发育进展。还有一部分性发育延迟是病理性的,他们通常是因为内分泌异常,染色体畸变,患有慢性病或因胎儿在子宫里的生长发育环境不良引起的,对这部分发育异常的病人,发现越早,确诊越早,治疗效果就会越好。

性晚熟在多数情况下,与基因遗传病有关。此外全身性免疫病和营养不良,如结核病、糖尿病、吸收不良症候群等也可使青春期延迟。性发育不良常见于幼稚病,两性畸形,性腺功能减退,垂体功能减退及松果体功能不全等。如果青少年发现有性晚熟的迹象,一定要及时请有关专科的医生确诊,及时进行相关的治疗。

值得注意的是,不论是性早熟还是性晚熟,都要想到和下丘脑、松果腺、脑垂体、性腺、肾上腺皮质、甲状腺以及身体其他器官是否有先天或后天疾患。青春期发育的早晚在不同个体之间存在着很大的差别,可以相差好几年。如果没有科学的检测依据,是没有所谓的早熟或晚熟之说的,因此生活中的青少年也不要让自己有过大的心理压力。

3.青春期的性意识

青春期既是人生的黄金时期,又是人生的危险时期,还是心理形成的关键阶段。这个时期的孩子在生理和心理两方面都发生了剧大的变化,尤其是随着性器官的发育以及第二性征的出现,男女生在心理发生变化的同时也反映出了其明显的性心理特点。

性意识的萌生

青春期是童年向成年的过渡时期,其标志是性发育和性成熟,其间要经历躯体和心理的急剧变化。青春期性生理发育成熟的速度因人而异,有些女孩只需1年左右,但有些则要长达5~6年,甚至更久。青春期发育也受许多因素影响,如家人过去青春期启动年龄、文化、地理、身体脂肪的比例、营养以及其他因素等。

进入青春期之后,随着性机能的成熟与完善,青少年的性意识开始萌生,开始对性知识产生了兴趣。表现出对性问题的关注、对异性的爱慕,以及产生不同程度的性欲望和性冲动。青少年初期性意识觉醒、性特征显著发展之后,其性心理结构便逐步建立起来。与性有关的许多问题,如性意识、性吸引、性冲动、性压抑等,青春期带来的许多问题都或多或少、直接或间接地与性有关,这是青春期觉醒的必然表现,是一种正常的生理、心理现象。由于目前存在着青春期性教育的薄弱和空白状况,使得青少年在性生理和心理发展的关键时期得不到指导的情况下产生种种性意识和性行为的困扰,这种困扰正严重影响着他们的身心健康。因此,对于进入青春期后的孩子学习健康的性知识,增强性健康意识是十分重要的。

在青春期性问题的心理咨询中,造成青春期性困扰中的性意识困扰问题占有很高的比例。青春期性意识的产生,来源于他们性器官、性机能的变化,这种变化使他们开始关注性、关注生殖知识和两性关系,并开始对文学作品和影视作品中有关性爱的描写产生兴趣,有些青少年对于他们的这种变化经常会感到惶恐不安,感到羞愧,这种正常的心理变化于是便成了他们最大的困扰,这是无法回避的社会现实,也是全社会应该的关注的问题。

摒弃废旧的封建思想

由于受几千年封建思想的影响,同时,又未受到系统、正规的性科学教育,不少青少年对“性”持有不正确的认识,把性看成是下流的、难以启齿的、见不得人的东西,这种负面的评价使得人们对性的问题讳莫如深,对于青春期的孩子们则更将性的问题视为禁区,大有“谈性色变”之势,使得我国的性教育一直处于比较封闭的状态,对性知识的宣传浅显、初级。即使开了生理卫生课,但在讲到生殖系统时,老师常常避而不谈,让学生自学。以至于青少年那种强烈的探求欲望不能通过正常的途径得到满足,而是以自发的方式从书刊、影视中寻求性知识,满足那种好奇、探究的心理。但是,这样得到的性知识往往是不科学、不系统,甚至是不正确的,在给青少年带来不良影响和严重后果的同时导致他们产生各种强迫症状和恐怖症状。如看见异性就控制不住反复盯着看,男孩看到化妆的女性就控制不住自己产生的性冲动想去搂抱对方,不敢与异性相对视的“视线恐怖症”和“异性交往恐怖症”等。

随着性发育的日渐成熟,处于青春期的青少年随着对性的好奇与探究之心的日益增强,开始渴望了解男女生理功能及性别角色的差异,并开始对与自己年龄相当的异性产生兴趣,并希望与其有所接触。但由于青少年的情绪不易稳定,在彼此接触过程中,容易引起冲突,或因琐碎小事争吵甚至绝交,期间对异性的暂时疏远所持续的时间是很短暂的。之后,很快就产生了一种彼此接近的需要,产生互相吸引的心理。如果青少年在这个时期的性意识发展得不到正确的引导,就有可能会出现早恋等不良倾向,甚至对功课及集体活动置之不理。当然,正常的异性交往是被接受、被鼓励的,对同龄异性有好感也不能说是谈恋爱,但处在青春期的孩子应正确把握。

由于青春期对性认识的缺乏而往往导致性情感、性态度的过敏、矛盾与冲突,进而影响青少年的自我评价现象,大多数表现为烦躁、厌恶以及内心不安、恐惧等,少部分性困扰严重的青少年,出现失眠、情绪抑郁、不愿与异性交往,并常常陷入苦闷之中,影响其学习、社会活动等,干扰自我的正常发展。处于青春期的青少年常常会为自己的外表所苦,努力表现自己的心理特质,对异性产生兴趣的同时扩大性活动的范围,如对异性拥抱、爱抚,甚至发生性交关系。处于这个阶段的青少年也往往会做出令自己终生悔恨的事,如少年犯罪、少女怀孕、酒精中毒、药物滥用等。对性认知、性情感、性态度的偏差,既是一种不健康性心理的表现,也是引起一系列性心理障碍的重要因素。也有极少数青少年信奉西方的性观念,把“性解放”视为终极的人性,从而在行为上放纵自己,甚至不择手段获得性满足,这同样是一种性适应不良的表现。

任何事情有因必有果,比如青少年认识性的途径:黄色书刊、影碟及黄色网站,甚至目睹成人性交。这些途径都是缺乏自信和科学的认识性的,再加上没有父母与老师对其进行有关性问题的讨论、交流与正确引导,所以悲剧的发生似乎是在所难免的。因为通过不正当途径所认知的性,既缺乏美感,更没有性爱最重要的基础,即情感。

这种种的青春期问题,有些表现为在与异性交往方面,有些则表现在性幻想行为及其造成的身心影响方面,还有一些则会出现极端的情形。这些都必将引起家庭、学校和社会的关注,必须有相关的对策,帮助青少年健康成长。

让自己正确认识“性”

一位名人曾说过:“生物的个体,总免不了衰老和死亡,为继续生命起见,又有一种本能,便是性欲,有性交。因性交才产生后裔,继续了生命,所以……性交也就并非罪恶,并非不净”。性是人的一种本能,是人性的表现。青少年应该学习并正确掌握性知识,应该具备与年龄和文化程度相吻合的性知识水平和性行为方式,还要认识性的社会属性。人是社会的人,人的性观念、性行为应符合社会道德和社会规范。性是自然属性和社会属性的结合体,“性禁忌”和“性放纵”都是有害于身心健康,都是与人性相悖的。

青少年在青春期时正处于人生观形成的时期,随着生理的发育,心理活动也趋于完善,尤其是性心理在性功能成熟之际表现得特别强烈。青少年性生理和性心理的发展,既能把个体引向正常而健康的学习与生活道路,也可能使他们产生一些不符合社会公认道德水平的不负责任的行为。性道德教育已经不仅仅是他们的客观需要,也是指导他们走向远大前途和幸福人生的基石。让处于青春期的青少年们建立起正确的性道德观念,他们就会挣脱不良性心理的羁绊,把精力用在求知欲的自激作用上,顺利完成学习任务,为形成正确的人生观铺平道路。因此,青春期性教育是帮助青少年健康成长的必要课程,对于形成健全的人格,培养良好的习惯行为,减少与性有关的疾病发生,乃至减少少女怀孕和性犯罪都有极大的作用,从而促进人口素质的提高。

正值青春期的青少年,身心飞速发展,性意识日益觉醒,极易产生各种性困惑和心理困扰,使身心健康受到影响。而面对普遍存在封闭式性教育的现象,必将影响孩子的身心健康发展。为让孩子的心理健康成长,开展青春期性教育势在必行,刻不容缓。

4.少男青春期心事

青少年时期的青少年正是长知识的最好时期,也是人生中印象最深刻的一段青涩岁月。人们总是在猜测,不知道几个年轻的朋友在一起谈的最多的话题是什么?经常会听到人们谈论一些青少年的事情,人们都说少男少女的心思最难懂。可是我们如果多从他们的立场上去听听他们内心的真正所想,或许就会看到另一个不一样的,一个多姿多彩的青春世界。

可能很多人看到这个题目都会感到有些不解,其实,也没什么好怀疑的,都说青春期的少女心事多,自然少男也有心事。谁都知道,作为一个男孩,即将成人的男孩儿,情窦初开,对世上的万物充满了好奇,他们是那样敏感的一个群体。他们充满了热情和向往,追求与希望,通常在我们的眼中看这些男孩儿,他们一般都是表现出一种大大咧咧的,或是玩世不恭的,或是活泼开朗的……他们表面上看起来是那么坚强,实际上他们是那样的脆弱和胆怯,他们需要得到人们的关心、支持和理解,他们需要他人的尊重,他们更希望得到朋友与家人的鼓励。

在人生的各个阶段,都会遇到各种各样的问题,这当然也包括情感问题在内,对于它们的认识,都有一个由不成熟到成熟的过程。而青春期,正处于一个模糊、朦胧、不成熟的阶段。进入青春期,就代表着少男少女结束了“少年不知愁滋味”的孩童时代,进入了“多事之秋”。此时他们随着年龄的增长,知识的增多,内心世界也在不断的发生着变化。由于心理的不断发展,他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高,他们学会了掩饰,而且掩饰的很好,他们隐藏自己的真实情绪,出现心理“闭锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子,进入青春期可能会变得沉默寡言,甚至有些孤僻。他们常把自己关在房间里,很少和父母交谈,甚至拒绝父母的关心和爱抚。

看了下面这个男孩的自述故事,不知道朋友们会有什么感触!

最近,我发现我变了,变得不善言词,不想理会任何人,同学与老师都说我不合群,这样的我是孤独的,落漠的……之所以用“落漠”这个冰冷的字眼,那是因为我确确实实感受到了,没有人能够理解我,更没有人能够帮助我。所以我心中的某些想法从来都不愿意同师长说,更不愿意告诉父母。我将它深深地锁进自己的心扉里,就那么永远的藏起来,让自己来承受它,忍受着它对自己的折磨。它就像某种巨大的力量,压得自己喘不过气来,它好似一块千斤巨石,压得我好难受,那种撕心裂肺的感觉真的很痛,痛得我好想哭,如果哭泣能够减轻一些疼痛的话,我真的想一次哭个痛快。

当我带着那青春期特有的心事的时候,我对异性充满了无限的喜爱,当时我想,这会不会就是所谓的‘爱情’?那时候的我,整天想的都是她,闭上眼睛就会浮现出她的影子,每天放学回家的路上,我都会偷偷的跟在她的后面,我想与她交朋友,是很好的那种朋友。但我又不敢跟她走的太近,她是那样的优秀,而我呢?我感觉,我与她相差太远了,我当时就想,我愿就这样默默保护她。

日子一天一天的就这样过去了,直到一个多月后的一天,我没能见到她,我在校门口等等了半个多小时,依然没见到她的人影,她会不会是出了什么事?我当时的第一个想法就是。我朝着她回家的方向走去,我完全不知道我要做什么,我只想到她的家里看看她,看她是不是好好的,是不是已经到了家里。

走在半途中,有三个男生冲着我走了过来,其中一个比较高大的走到我面前,他不由分说的一把抓住我的衣领,恶狠狠的说:“我警告你小子,从今以后,不要跟着XX,如果被我见到,小心你变成肉酱!”我还傻愣愣的站在那里,几个男生已经走远了。

第二天,女孩安然无恙的出现了,她没有任何异常,很高兴又见到了她。放学的时候,我还是依然跟在她身后护送她,这么多天来,她好像并没有发现我,我在想,如果她知道我在送,如果她知道我想与她做朋友的话,她会不会接受我?瞧!又做梦了不是?这样的日子不知道又过了多久。又是一个星期六的下午,放学回家的路上,我跟在她后面不远处,我发现她最近好像不太高兴,也许是我多心了。

这样一前一后地走着,就在一个转角处,那三个男生又出现在我的前方。不,确切的说,是她的面前,还是那个高大的男孩儿,他扯着女孩,气冲冲的拉着她,我看到这一情形,我不顾一切向那个人冲去,也不知哪来的力量,冲过去就是一脚。这飞来的一脚也确实够那人受的,他愤怒的转过身就是一拳,说道:“好小子啊!你还真够勇气的呀,还想来个英雄救美?!”“好啊,我今天就成全你!”然后,霹雳啪啦就是一阵拳打脚踢。女孩哭着喊着不要打,不要再打了!几个人终于不再打我了(可能当时我已经成了肉酱了)。那个大个子男孩吼出一句话:“我是她男朋友!”然后,托着女孩走出了我的视线。

我在想,我心中的女孩为什么会有这样的男朋友?她没有解释,也许不需要作解释,但我想他肯定不是她选择的男朋友。我难以理解,现在也无法理解了,因为从此以后,女孩再也没来上学了,我不知道她去了哪里,我只知道,我没能够保护好她,我真的好恨,恨我自己的软弱,恨我自己没用,恨我自己连一个女孩也不能保护,恨我自己……

终于,在这样的日子里,我度过了两年,我的生活好像恢复了。我和往常一样,只是多了点忧伤,多了一些感悟。青春期的男孩儿们,总是喜欢在异性面前表现自己,总是想吸引异性朋友的眼球,总是想让异性来崇拜自己!

女孩与女孩之间有很多心事,他们的头发、指甲仿佛暗藏很多秘密。她们可以把心事同父母或者姐妹说说,再不然就把一些心事写在日记本里(女孩一般都有写日记的习惯)等等。而男孩与男孩之间很多时候就只有无聊的逗逗趣或者聊一些时事问题。他们从来不谈自己的心事,不是没有什么心事,只是他们不愿把自己脆弱的一面展现出来,因为在男生的心里他们认为自己是男子汉,男儿有泪不轻弹,才枉为男子汉。

男孩的心事不是清澈的泉水,不是盛开的雪莲;男孩的心事就像古老的文字,男孩的心事就像夜空中最暗的那颗恒星。青春期的心事,太多太多了。

进入青春期的男孩都想表现地独立和成熟,他们特别需要和别人探讨与交流,但又不愿敞开心扉。他们认为做什么都不被理解;就连平时挺要好的同学,现在也不是那么亲密无间、无话不谈了,自己一肚子的心事,不知道该和谁谈。所以德国心理学家斯普兰格说:“没有谁比青年人从他们孤独小房里,更加用憧憬的目光眺望窗外世界了,没有谁比青年在深沉的寂寞中更加渴望接触和理解外部世界了。”这种不成熟的表现、这种孤独感正是青少年自我意识发展的一种表现。

其实,每个人都自己的心事,青春期的少年尤其如此。好男儿志在四方,随着年龄的增长、社会生活经验的丰富,他们会逐渐的认识社会,通过自我认识的深入,能够把握自己、对自己也会充满信心。这时,他们既能够独立思考,也会乐于与人交流了,那时的他们才是真正地长大了。

5.少女青春期心事

人们通常以为,老年人因体虚多病而失眠,中年人因工作繁忙而失眠,但青少年如果失眠那就是太可笑的事情了。他们总以为孩子年纪轻轻,精力充沛,而且整天无忧无虑,是不可能会失眠的。但事实却完全不是这样的,有这样一些青春女孩却真真实实地患上了失眠症。

小雅是某一高校的学生,成绩也一直不错,在同一个学校的另一个班级里还有她的妹妹,叫小娴。她们两姐妹的性格完全不同,一个温柔安静,一人活泼开朗,但这并不影响她们姐妹之间的感情。她们每天都一起上学,放学,玩耍……她们的感情特别好,邻居见了都会夸奖她们是懂事的好孩子,父母也感到很欣慰。

这天放学时,天空依然下着雨,小雅骑着自行车带着小娴显得很是吃力。这时小雅的同学黄健从这里经过,并提出帮她载小娴,但小雅不太好意思麻烦他,就谢绝了他好意,黄健执意要帮她,小娴看黄健是真心实意的想帮助她们,于是二话没说,就跳到黄健的后座上了,小娴这样想:姐姐也真是的,难道载着我就不怕累吗?既然人家都已经提出来了,还有什么好拒绝的。

由于小娴比较活泼开朗,而黄健也是一个比较健谈的男生,所以,一路上她们有说有笑的,不一会儿就来到了家门口。倒是小雅,一路上没说几句话。从此以后,她们便有意无意的组成了“三人行”。小娴与黄健走得越来越近,这些小雅都是看得到的,然而,她认为这一切都正常的,她觉得两个性格相似的人都比较谈得来吧!

直到有一天,小娴与姐姐谈起一件事:“姐姐,如果有个男孩儿要你做她的朋友,你会答应她吗?”“还有,我发现,我也有些喜欢他!我知道,我们还在上学上应该考虑这方面的问题是不是?姐姐,如果是你,你会怎么做?”小雅发现小娴的表情是认真,完全不是平日里那个无忧无虑的小女孩。小雅不知道该怎样回答妹妹这样的问题,小雅知道,妹妹说的这个男孩是谁。问题是,小雅也是喜欢这个男孩的,在妹妹没有认识这个男孩之前她就已经喜欢上了这个男孩,但只是在心里喜欢,她从来没告诉过任何人。小雅告诉妹妹说:“既然,你知道现在不应该谈感情的问题,就应该知道怎么做的不是吗?”两个女孩就这样躺在属于她们共同的天地,各怀心事的望着窗外的星空,望着窗外的星光闪闪,她们在想些什么,星星可曾知道,女孩儿的心里面在想些什么,又有谁人知道?

也许这就是青春期少女的心事,心事,顾名思义,就是人们心里想的事。心事一般有两种,一种是高兴的心事,一种是不高兴的心事。大人们有心事,孩子们也有心事。就说小雅与小娴吧,她们有那么多快乐的心事,同时她们也有不快乐的心事。通常她们都会把那些烦恼的心事隐藏起来,不被任何人所发现,也不愿意告诉别人。青春少女总是喜欢对着天空中的明月倾诉自己的心愿;除非你是她们非常要好的朋友,当她们把自己的心事告诉你时,也就说明,她把你当成最好的朋友,你是她值得信任的人。她把心事告诉你,也许并想听听你我看法,也许并不需要你的回答,只是想把压在心里的事情吐出为,你只要是一个忠实的倾听者,你只要能够替她们保密就够了。

少女心事猜猜猜

十六岁的女孩,拥有了青春的她们,却失去了童年那份稚气与天

试读结束[说明:试读内容隐藏了图片]

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