作者：乐学大语文教研中心
出版社：北京大学出版社
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小学生必诵古诗360首(全三册)试读：
图书在版编目（CIP）数据小学生必诵古诗360首：全3册/乐学大语文教研中心编著.—北京：北京大学出版社，2019.1ISBN 978-7-301-30103-6Ⅰ. ①小… Ⅱ. ①乐… Ⅲ. ①古典诗歌—中国—小学—教学参考资料 Ⅳ. ①G624.203中国版本图书馆CIP数据核字（2018）第272050号书 名 小学生必诵古诗360首（全三册）XIAOXUESHENG BI SONG GUSHI 360SHOU （QUAN SAN CE）著作责任者 乐学大语文教研中心 编著责任编辑 魏冬峰标准书号 ISBN 978-7-301-30103-6出版发行 北京大学出版社地 址 北京市海淀区成府路205号 100871网 址 http://www.pup.cn电子信箱 weidf02@sina.com电 话 邮购部 010-62752015 发行部 010-62750672 编辑部 010-62750673印 刷 者经 销 者 新华书店787毫米×980毫米 16开本 43.5印张 568千字2019年1月第1版 2019年1月第1次印刷未经许可，不得以任何方式复制或抄袭本书之部分或全部内容。版权所有，侵权必究举报电话：010-62752024 电子信箱：fd@pup.pku.edu.cn图书如有印装质量问题，请与出版部联系，电话：010-62756370与诗同行，与美同行吕雪澜一、种下诗的种子
陪孩子读古诗背古诗，是中国每个爸爸妈妈和孩子成长期最初的学习记忆。当孩子稚嫩的声音响起，“床前明月光”“春眠不觉晓”“飞流直下三千尺”“月落乌啼霜满天”，那情境是多么美好，那声音宛若天籁。
孩子的中文学习往往从最美的古诗开始，但并不是每个孩子都能把这样美好的学习坚持下去，把这些浅显、脍炙人口的诗歌读完，可能因为家长积累有限，自然就中断了继续拓展；也可能因为孩子上小学后进入了学校学习体系，中断了课外古诗文的诵读。
古诗文是最美的语言，本来我们最早的中文学习启蒙从这里开始，但最后的中考高考，古诗文竟然成为孩子的一个难点。我们曾经给孩子种下了诗歌的种子，但并没有绽放出美丽的花朵。
二、陪孩子诵读古诗文的发现
我自己也像其他家长一样陪着孩子从小背诵古诗，也是懵懵懂懂的，孩子不排斥，就像游戏一样，读着背着，背着忘着。孩子上小学后，课内学习就以学校为主，陪着孩子读背古诗这一习惯动作也中断了。
到四、五年级，孩子紧张的小升初到来了，看了小升初的试卷，发现古诗文的考题太多了，作文中如果能恰当地引经据典，既体现文采，也往往容易得高分。所以，在小升初备考中，又跟孩子捡起了古诗文。
在陪着孩子背默古诗文的过程中，我发现现在市面上的各种古诗文选本比较混乱，多是各类古诗文专家根据自己的意愿编选的，并没有完全契合孩子的升学学习。首先，一些课内的古诗，各类古诗选本反而没有，比如林杰的《乞巧》、李商隐的《嫦娥》、王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》；其次，像《枫桥夜泊》《晓出净慈寺送林子方》等篇目最近的课本上竟然没有；其三，不同地区存在不同版本，苏教版有的人教版不一定有，人教版有的沪教版不一定有。
孩子经历的小升初考试，不仅仅考学校课本里学的，更考察孩子的阅读积累面，有名气的句子都可能出现在考题里。比如杜甫《登高》里的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是高中的，但中学老师认为小升初优秀的孩子应该知道，所以面谈笔试中就会出现。也是在那个时期，我跟孩子进行了系统的梳理，把各种版本、课内课外的古诗文进行了搜集录入，并带领孩子的同学、朋友的孩子、邻里的孩子一起大声朗读背诵默写，成效非常好，众口相传，吸引了很多家长带着孩子慕名而来。这就是品读行的雏形，而如今品读行已经成为广州颇具规模的语文学习机构之一。
三、古诗文品读的深度探索
几年来的教学实践，让我们看到了国学熏陶对孩子成长的帮助，也发现了当今传统文化、国学经典教育的痛点。时下很多小学生的古诗文记诵模式没有系统，没有坚持，零散背诵，积累匮乏。目前市面上并没有特别权威的小学生古诗词、古文类的读背产品，或者偏难，或者篇目不全，对升学考试篇目覆盖度不足，缺乏真正品牌型、权威型的产品。
没有权威全面的版本，导致目前的中小学生的古诗文学习出现两个极端：一是完全不学，跟着课内版本进行。课内本来寥寥几篇，偏浅，根本没办法跟未来小升初、中高考要求的古诗文能力衔接；二是全本诵读，一些国学班全本诵背《诗经》《论语》《老子》《孟子》《唐诗三百首》等，对孩子们来说难度太高了，孩子并不能够完全理解内容，而且跟小升初、中高考完全脱节，内容偏多，死记硬背，时间久就忘了。其实这样的学习也是效率不高的。
如此现状让这些如璞玉一般的孩童们在古诗文的学习上面临知识体系提供不完善、学习进程不系统、学习架构断层等障碍。而小学是孩子们接受知识最快的年龄，这个时候同学们诵读古诗文不觉得困难。但随着小学高年级、初高中科目增加，升学压力的加大，同学们记诵的压力会越来越大，除非孩子对古诗文有着特别的兴趣，否则孩子很难主动阅读拓展古诗文。
可见，诵读积累越提前，后面的学习越轻松。古诗文诵读，一定要从小低年级抓起。因此，为我们的孩子编一套有针对性、符合孩童身心发展、既真正熏陶情趣又结合应试教育的课外教辅读物，是使命所在，也是需求所在。
四、经典是语文学习的重点
国家的崛起始于文化的自信。
在诸文明古国中，只有中国的文化是没有任何间断的，从《击壤歌》《诗经》《楚辞》开始的中国文学一直为中国人提供精神的滋养，代表着中国文化美学自信。这种文化的自信，培养提升中国人的气质。因此，品读经典文化，传承国学也成为国人的使命与责任。而这种传播，需要载体和引领。“小学生必诵”古诗文系列图书（《小学生必诵古诗360首》《小学生必诵古文240篇》）的付梓印刷让经典传播拥有了载体，让国文素养从娃娃抓起，找到入口。
该系列教材由国内语文教育领军品牌乐学集团“品读行”主持编写，选拔有多年一线教学经验的教师、有出版编辑经验的专家参加，结合5年以上的经典朗读课外教育实践，经过大量前期调研之后根据一线教学的素材整理编撰而成。这套“小学生必诵”系列教材精选了众口流传的经典，补充了人们经典记忆中残缺的部分，让孩子们从启蒙教育开始，就能够做到“知其然”并“知其所以然”。《小学生必诵古诗360首》分上、中、下三册，共录入360首。每册都独立成书，由劝学惜时、四季风光、咏物言志、哲思哲理、山水田园等版块组成，版块的数量设置由11、12、14三个层次逐级递增；《小学生必诵古文240篇》分上、中、下三册，共录入240篇。每册独立成书，由先贤名言、课本成语典故、勤学励志、世说新语、成语故事、散文名篇等6个版块组成。两套教材的篇目按照由易到难的顺序排列，难度系数呈螺旋式上升，以诵读为主，淡化难度。
孩子从零基础到古诗文入门，到对诗词古韵的感知，甚至到后期的熟练运用，都是无痕完成。本套教材巧妙地卸掉古诗文学习中的困难包袱，在有限的书页中激发了孩子对古诗词审美的无限潜力和向往。古文选的都是经典篇目，而且是在小初高课程体系里可以见到的名篇，牢牢地按照会读、会背、会用这样的“三会模式”建立实用的古文诵读体系。比如《论语》，只选60篇左右必考必会的篇目如“学而时习之”“温故而知新”等；《老子》选“上善若水”“不精不诚”等；《世说新语》选最有趣而且哲理性强的篇目。整个选篇突出“乐学、乐读、乐诵、乐趣”。
五、阅读、练习、评估三位一体，会读、会写、会用
在入选篇目的具体编写中，编者调用课堂学习大数据进行分析，直击小学生新知识消化的薄弱环节，顺应小学生学习习惯和思维习惯，对诗文的注释和译文进行精准的推敲和研讨后形成定稿。
本质上，读书、记诵、考试是不冲突的，结合品读行的教学实践，我们给这套书增加了配套的学习系统、练习系统和评估系统，目标是让孩子真正读了、练了、积累了、使用了，真正让经典成为孩子气质的一部分，成为未来中高考语文科目必胜信心的一部分。
会读：每天大声朗读。古诗文精美短小，10分钟大声朗读，就可以朗读20篇左右的古诗文，日积月累，按照360首的诵读量，每学年积累60首，每学期仅仅需要积累30首，只要坚持，对孩子而言并不是困难之事。
会写：对于课内的古诗，要求熟练背诵默写；而对于课外的古诗名篇，孩子只要大声朗读，积累其中的名句就够了。我们的学习系统，会增加背诵指引，周周练习，孩子在练习中，加强对古诗文及其相关背景的了解，并进行有效积累。
会用：古诗文的用，体现在两方面：一是考试相关题型，古诗文填空、古诗文常识、古诗文理解赏析等；二是运用在表达里面，在口头表达、作文表达中，贴切地引经据典，为我们的考试加分，为我们的个人魅力加分。结合这套图书，我们会专门推出“小学生古诗文积累评估系统”，目标是每个孩子都能成为“古诗文小状元”。
品读经典，祈愿华夏同春；传承国学，静待遍地开花。我们知道自己的水平还亟待提高，但是使命所在，号角已吹响，不敢再拖延！唯愿这份沉甸甸的国学精华，能够惠及更多的家庭，进而为我们中华民族的伟大复兴贡献一份微薄之力！上册（一、二年级）劝学惜时1. 劝学之一·神童诗［宋］汪洙自小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。难读易错字译文
在年少的时候，多才多艺，拥有着过人的学识，对自己的一生有着远大的抱负。别人拥有上好的宝剑，我有如同刀一样锋利的文采。诗人简介
汪洙，字德温，鄞县（今浙江宁波）人。宋代元符三年（1100）进士，官至观文殿大学士。九岁时即赋诗，有“神童”之佳称。2. 劝学之二·神童诗［宋］汪洙[1]朝为田舍郎，暮登天子堂。[2]将相本无种，男儿当自强。难读易错字注释
[1]田舍郎：农夫、村夫。
[2]“将相”句：意谓当将相之人并非生来就是。语出《史记·陈涉世家》“王侯将相宁有种乎”。译文
早上还是在田里劳动的农夫，晚上就贵为天子朝堂上的大臣。王侯将相不是先天注定的，好男儿应当努力奋斗，自强不息。3. 劝学之三·神童诗［宋］汪洙[3]莫道儒冠误，诗书不负人。[4]达而相天下，穷则善其身。难读易错字注释
[3]儒冠：古代读书人所戴的一种帽子。借指以读书为业。
[4]相天下：当宰相治理天下。译文
不要说读书耽误人，所有读过的书是不会辜负读书人的。一个人如果命运通达就应该经邦治世，造福天下；如果仕途不顺，那也可以利用学到的知识洁身自爱，保持高尚的情操。[5]4. 冬夜读书示子聿［宋］陆游[6]古人学问无遗力，少壮工夫老始成。[7][8]纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。难读易错字注释
[5]子聿：陆游的小儿子。
[6]无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。
[7]绝知：深入、透彻地理解。
[8]躬行：亲身实践。译文
古人做学问往往是竭尽全力的，从年轻的时候开始用功，到老了才有所成就。从书本上得来的知识终究是浅显有限的，如果想要透彻理解其中的道理，（我们）必须要亲自实践才行。诗人简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋文学家、史学家、爱国诗人。四季风光[1]5. 春晓［唐］孟浩然[2][3]春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。难读易错字注释
[1]春晓：春天的清晨。晓：指天刚亮的时候。
[2]不觉：没有察觉到。
[3]闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声；闻：听到；啼：鸣叫。译文
春天的夜晚一觉睡到天亮，醒来时只听见窗外一片鸟鸣啁啾。回想起昨夜好像下过雨又刮过风，那些美丽的春花不知被吹落了多少。诗人简介
孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。[4][5]6. 早春呈水部张十八员外［唐］韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。[6]最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。难读易错字注释
[4]呈：恭敬地送给。
[5]水部张十八员外：指张籍，唐代诗人。
[6]皇都：帝都，这里指长安。译文
京城大道上春雨像酥油一样润滑细密，从远处看能看到浅浅绿色，近看却若有若无了。早春是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的暮春。诗人简介
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。谥号“文”，故称“韩文公”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。[7]7. 城东早春［唐］杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。[8][9]若待上林花似锦，出门俱是看花人。难读易错字注释
[7]城：指唐代京城长安。
[8]上林：上林苑，故址在今陕西西安市西，建于秦代，汉武帝时加以扩充，为汉宫苑。诗中用来代指唐朝京城长安。
[9]锦：五色织成的绸绫。译文
诗人最爱的便是那早春春色，柳树抽出了嫩芽，初叶鹅黄尚未成荫。若是到了京城花团锦簇之时，满城都是赏花之人。诗人简介
杨巨源（755—？），字景山，后改名巨济。河中治所（今山西永济）人。唐代贞元五年（789）进士。8. 雨晴［唐］王驾[10][11]雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。难读易错字注释
[10]蕊：花朵开放后中间露出的柱头花丝等，分雌蕊、雄蕊。
[11]叶底：绿叶中间。译文
雨前初次见到花间露出新蕊，连叶子底下也看不见一朵花。蜜蜂和蝴蝶无花可落，纷纷飞过院墙，让人怀疑迷人的春色全在邻居家。诗人简介
王驾（851—？），字大用，自号守素先生，河中（今山西永济）人。大顺元年（890）登进士第，仕至礼部员外郎。后弃官归隐。9. 晚春［唐］韩愈[12]草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。[13][14]杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。难读易错字注释
[12]不久归：将结束。
[13]杨花：指柳絮。
[14]榆荚：亦称榆钱。榆未生叶时，先在枝间生荚，荚小，形如钱，荚花呈白色，随风飘落。译文
花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，各逞姿色。就连那乏色少香的杨花和榆钱也不甘示弱，随风起舞，像漫天飞雪。10. 闲居初夏午睡起二绝句（其一）［宋］杨万里[15]梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。[16][17]日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。难读易错字注释
[15]软齿牙：指梅子的酸味渗透牙齿。
[16]无情思：没有情绪，指无所适从，不知做什么好。思：情绪。
[17]捉柳花：戏捉空中飞舞的柳絮。柳花，即柳絮。译文
梅子味道很酸，吃过之后，牙齿都绵软了；芭蕉葱郁，把纱窗都映绿了。春去夏来，日长人倦，午睡后起来，百无聊赖，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。诗人简介
杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名文学家、爱国诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。11. 送春［宋］王令[18]三月残花落更开，小檐日日燕飞来。[19][20]子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。难读易错字注释
[18]落更开：落了又重开。
[19]子规：杜鹃鸟。
[20]东风：春风。译文
暮春三月，花落了又重开。燕子每天都在小小的屋檐下飞来飞去。那眷恋春光的杜鹃，半夜三更还在悲啼，不相信唤不回春天。诗人简介
王令（1032—1059），初字钟美，后改字逢原，原籍元城（今河北大名）人。北宋诗人，王安石对其文章和为人皆甚推重。著有《广陵先生文章》《十七史蒙求》。[21]12. 大林寺桃花［唐］白居易[22]人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。[23]长恨春归无觅处，不知转入此中来。难读易错字注释
[21]大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教胜地之一。
[22]芳菲：盛开的花，亦可泛指花。
[23]长恨：常常惋惜。译文
四月里平地村落的春花都凋落了，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而伤感，却不知它已经回到这里来。诗人简介
白居易（772—846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。唐代著名的现实主义诗人，有“诗魔”之称。[24]13. 寒食［唐］韩翃（hóng）[25]春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。[26][27][28]日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。难读易错字注释
[24]寒食：古代在清明节前两天的节日，禁火三天，只吃冷食，所以称寒食。
[25]御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。
[26]汉宫：这里指唐朝皇宫。
[27]传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐的燃烛。《唐辇下岁时记》“清明日取榆柳之火以赐近臣”。
[28]五侯：汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王根、王逢时为侯，受到特别的恩宠。这里泛指天子近幸之臣。译文
暮春时的长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹斜了皇家花园的柳枝。傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。诗人简介
韩翃，字君平，南阳（今河南南阳）人。唐代诗人，“大历十才子”之一。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。14. 小池［宋］杨万里[29][30][31]泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。[32]小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。难读易错字注释
[29]泉眼：泉水的出口。
[30]惜：爱惜。
[31]晴柔：晴天里柔和的风光。
[32]尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。译文
泉眼悄然无声，是爱惜细细的水流，映在水上的树荫，是喜爱这晴天和风的轻柔。（未到盛夏）娇嫩的小荷叶刚从水面探出头来，就有小小蜻蜓轻轻落在上面。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]