教育学专业基础综合模拟试卷(2011版)(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)


发布时间:2020-09-18 11:25:29

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作者:上海翔高教育,教育学统考命题研究中心,南京恩波学校暨培训中心

出版社:复旦大学出版社

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教育学专业基础综合模拟试卷(2011版)

教育学专业基础综合模拟试卷(2011版)试读:

前言

2009年期间《模拟试卷》(2010版)受到考研学子的广2009泛好评。编者对此感到非常欣慰。在此基础上,我们收集读者反馈意见,整合新的素材,对本书进行全面修订,以使本书更适合备考2011年考研。《模拟试卷》(2011版)依然秉承第一版编写宗旨,牢牢把握《大纲》和历年真题这两个关键。虽然市面上已有相当数量的教材和辅导资料,但直接反映命题小组思想的,仍然只有《大纲》和历年真题。为了使这本《模拟试卷》具有更强的应试培训效果,我们在挑选模拟题之前,先统计并研究了各大名校历年教育学考研真题以及教育学统考真题,我们做了详细的统计和深入的剖析,同时结合编者多年的教学经验,以及近三年统考辅导班授课经验,对大纲内容进行了重难点划分,有侧重地精选模拟题,以期达到更高效的训练目的。

本《模拟试卷》(2011版)具有以下特点:

1.命题规律的深入剖析。编者通过对各大名校历年教育学考研真题,以及教育学统考真题的考点、题型、分值等指标进行统计和分析,凸显出命题规律,以此为方向精选模拟题,其风格、难度、考查重点等指标与考研真题具有极强的相似度,认真做完本《模拟试卷》后,考生对考研真题风格的把握将会更加准确。

2.习题解析的深入和拓展。本书对精选出来的模拟题进行了详细解析。解析条理清晰,语言精练,直击考点,并在此基础上进行了拓展,有利于帮助考生把握考点、拓宽思路。相信书中的详尽解析会对您的复习有所帮助。

编者在多年教学经验的基础上,总结了大量前人的经验,并不断改进、创新,力争使本书成为一个新的高点。不过,由于时间仓促,本书难免会存在一些错误和遗漏,恳请各位考生朋友给予批评和指正,不胜感激!您的任何疑问,可以在翔高考研论坛(bbs.kaoyanmeng.com)上发布,我们会第一时间回答您的疑问,本书如有任何增补说明,也会在该论坛发布,敬请关注。

编者强烈建议读者将本书与其姊妹篇《复习指南》、《习题精编》配合使用,以最大程度提高复习效率,增强应试能力。

为了使得读者更好地达到模考的效果,本书附赠网络模考班,以助考生备考。模考班将于12月上旬开通,届时请广大读者登录翔高网络课堂平台听课。

预祝广大考生梦圆2011!编者2010年10月28日

全真模拟试卷

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(一)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.杜威所代表的现代教育思想的核心一般被概括为:经验中心、活动中心和()。

A.教师中心

B.学校中心

C.学生中心

D.儿童中心

2.强调课程的丰富性、循环性、关联性和严密性,借助于后现代主义理论分析看待课程问题的是()。

A.经验主义课程论

B.学科中心课程论

C.存在主义课程论

D.后现代主义课程论

3.根据美国教育心理学家布鲁姆的认知心理学思想所设计的教学模式是()。

A.程序教学模式

B.发现教学模式

C.掌握学习教学模式

D.非指导性教学模式

4.下列文件中,提出20世纪末教育发展的总目标为“两基”、“两全”、“两重点”的是()。

A.《中共中央关于教育体制改革的决定》

B.《中国教育改革和发展纲要》

C.《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》

D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

5.按照科尔伯格的理论,以普遍伦理原则为准则的道德发展阶段处于()。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

6.人的成长是一个不断发展变化的过程,从出生到成熟,要经过乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期和青年期等阶段,这反映了人的身心发展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性

7.认为课程评价要脱离一定的目标,以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象,尽可能全面客观的展示这些结果。据此提出的课程评价模式是()。

A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.背景、输入、过程、结果评价模式

D.差距评价模式

8.“什么是教育?教育是为了以后的生活所进行的训练,它能使人变善,从而高尚的行动……”这句话代表的是()时期学者对教育的认识。

A.古代社会

B.近代社会

C.现代社会

D.后现代社会

9.“人以一种全面的方式,也就是作为一个完整的人,占有自己的全面的本质”这反映了人的全面发展内涵中的()。

A.人的劳动能力的全面发展

B.人的才能的全面发展

C.人的自身的全面发展

D.人的自由的发展

10.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。这条原则是()。

A.因材施教原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.系统性原则

11.下列内容不属于《小学德育纲要》的是()。

A.努力学习、热爱科学的教育

B.文明礼貌、遵守纪律的教育

C.民主与法制观念的启蒙教育

D.劳动和社会实践教育

12.依据教师和学校的法律关系可以将教师分为()。

A.有事业单位编制的教师和无事业单位编制的教师

B.公立学校的教师和私立学校的教师

C.幼儿教师、小学教师、中学教师、高等学校教师等

D.新手型教师和专家型教师

13.下列不属于学生义务的是()。

A.遵守法律法规

B.努力学习,完成规定的学习任务

C.尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯

D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

14.“人生小幼,精神专利,长成以后,思虑散逸,固须早教,勿失机也”是()的观点。

A.颜元

B.颜之推

C.朱熹

D.王守仁

15.“人人谈时务,家家言西学”的社会风气的形成源于()。

A.洋务运动

B.义和团运动

C.五四运动

D.百日维新运动

16.蔡元培教育独立思想最为可贵的是()。

A.教育与经济独立

B.教育与政治独立

C.教育与实务独立

D.教育与宗教独立

17.新文化运动中,教育下移民间,体现教育民主变化的是()。

A.教育个性化

B.教育平民化

C.教育实用化

D.教育科学化

18.抗战时期,中国共产党最富创造性、最成功的教育实践出现在()上。

A.干部教育

B.成人教育

C.普通教育

D.高等教育

19.晏阳初针对四大问题的四大教育,最为根本的是()。

A.文艺教育

B.生计教育

C.卫生教育

D.公民教育

20.以培养抗战军政干部著称的干部学校是()。

A.抗大

B.苏维埃大学

C.马克思共产主义大学

D.陕北公学

21.认为人出生以前已经获得了知识,只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了,这是()。

A.洛克的“白板说”

B.柏拉图的“回忆说”

C.苏格拉底的“产婆术”

D.昆体良的“雄辩术”

22.西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、()、几何、音乐等。

A.物理

B.吟诗

C.天文

D.生物

23.法兰西第一帝国时期,拿破仑设立的掌管全国教育行政的最高权力部门是()。

A.帝国大学

B.柏林大学

C.文部省

D.法兰西教育部

24.夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期,新旧思想的矛盾在他的思想中表现()。

A.其思想既有民主主义,又有人道主义

B.其思想既有民主性,又有宗教性

C.其思想摇摆不定,自相矛盾

D.其思想既有宗教性,又有反宗教性

25.凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是()。

A.两者互为目的

B.前者是目的,后者是途径

C.二者毫不相干

D.前者是途径,后者是目的

26.在法国的改革中,以加强职业教育为目的的是()。

A.《哈比改革》

B.《郎之万—瓦隆教育改革》

C.《1959年教育改革法》

D.《高等教育方向指导法》

27.为计算机辅助教学开辟了道路的一种教育思潮是()。

A.结构主义

B.存在主义

C.要素主义

D.新行为主义

28.日本近代教育与其他国家相比,有明显的()。

A.封建色彩

B.军国主义色彩

C.资本主义色彩

D.贵族性

29.蒙台梭利把人从出生到六岁统称为()。

A.创造期

B.胚胎期

C.个性形成期

D.平稳发展期

30.在中小学课程改革发面,美国心理学家()发表了《教育过程》的报告。

A.赫尔巴特

B.布鲁纳

C.斯宾塞

D.桑代克

31.改革开放后,根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是()。

A.陶行知

B.蔡元培

C.潘菽

D.廖世承

32.当人们对客观事物作出判断时,如果常常利用自己内部的参照,不易受外界环境的影响和干扰,这种人属于()。

A.场依存型

B.场独立型

C.沉思型

D.辐合型

33.建构主义强调知识的特点是()。

A.主观性

B.客观性

C.普遍适用性

D.永恒性

34.加涅信息加工系统中的第二级是()。

A.感受器

B.感觉登记

C.短时记忆

D.长时记忆

35.把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是()。

A.自我价值理论

B.期望—价值理论

C.成败归因理论

36.以下属于程序性知识的是()。

D.自我效能感理论

A.关于学习的定义

B.某人的人事档案

C.鲁迅的自传

D.U盘使用说明书

37.卓别林每天从事拧螺丝的工作,时间久了后,他学习别的操作都很不麻利,这种现象是()。

A.横向迁移

B.纵向迁移

C.正迁移

D.负迁移

38.下面属于断续性操作技能的是()。

A.游泳

B.滑雪

C.开车

D.射箭

39.下列属于元认知策略的是()。

A.学生考试后,能准确地预测自己的分数

B.学生在学习中能举一反三

C.学生能利用复述策略进行记忆

D.学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

40.按照调查研究的目的来划分,可以把教育调查研究分为现状调查、预测调查、()。

A.普遍调查与个案调查

B.访谈调查和测量调查

C.发展调查和相关调查

D.问卷调查和抽样调查

41.平均数、标准差、T检验等统计方法常见于测量调查中的()。

A.定名测量

B.定序测量

C.定距测量

D.等级测量

42.某市的某项考试中,经统计该试卷选择题第45题的难度系数为0.25,全市有12000名考生答对该题,则本市参与该项考试的考生约为()。

A.30000名

B.25000名

C.60000名

D.3000名

43.题录、书目、索引、题要和文摘等属于()。

A.一次文献

B.二次文献

C.三次文献

D.原始文献

44.对回收的问卷,在剔除废卷的同时,要统计有效问卷的回收率。一般来说,如果回收率在()以上,所得资料方可做出研究结论。

A.30%

B.50%

C.70%

D.80%

45.可以操纵变化自变量,但对无关变量不能控制的实验是()。

A.准实验

B.真实验

C.前实验

D.假实验

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.学校教育在儿童身心发展中,其主导作用的发挥是偶然的、自发的。

47.有人说,高校里有些老教师以前从没学过高等教育心理学,课同样上得很好,有的还当了教授,可见学不学这门课没多大关系。

48.接受学习不可能是有意义学习。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.简述我国教育目的的精神实质。

50.简述颜元的教育思想。

51.简述1922年学制的内容和主要特点。

52.简述社会规范学习的过程与条件。

53.简述教育中的测量调查法的实施程序。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.分析下列材料所体现的教育思想并加以评论:学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。

55.试述卢梭的自然主义的教育思想。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.简述班杜拉的自我效能感及其意义。

Ⅱ.下面是×××同学设计的“关于环境教育的调查问卷”。阅读后回答后面的问题。

1.您所生活的地方是以下哪类:

A.城市

B.城镇

C.郊区

D.农村

E.其他(请举例:)

2.您的住宅属于以下哪类:

A.楼房

B.平房

C.其他(请举例:)

3.您住宅周围的自然环境如何:

A.很好

B.一般

C.很差

D.没观察过

4.您工作或学习的地方属于以下哪类:

A.城市

B.城镇

C.郊区

D.农村

E.其他(请举例:)

5.您工作或学习的地方周围环境如何:

A.很好

B.一般

C.很差

D.没观察过

6.您对您所处环境的情况的态度是:

A.很满意

B.还可以

C.很不满意

D.无所谓

7.您周围有何种您认为的污染:

A.水污染

B.空气污染

C.土壤污染

D.噪声污染

E.生活废品污染

F.其他(请说明:)

8.您是否听说过环境教育:

A.听说过而且很清楚内容

B.听说过但不清楚内容

C.没听说过但很想了解

D.没听说过也不想知道

9.您认为环境教育的意思是()

10.您认为环保运动:

A.很有必要

B.有必要但并不重要

C.不重要

D.无所谓

11.您所处的单位或学校是否对您进行过环保教育:

A.有且经常进行

B.有但不经常

C.很少

D.从未进行过

12.您认为进行环保教育有何作用()

13.当您看见一些保护环境的行为时:

A.积极参与

B.很感动但不会参与

C.认为没有必要

D.无所谓

14.当您见到破坏环境的行为时会:

A.立即上前制止

B.心里想去制止但不敢

C.认为无所谓

15.您对环境的保护的行动更多地取决于:

A.自己内心的想法

B.别人的行为

C.所处的时间、地点

D.其他(请举例:)

16.您更愿意参与何种形式的环保行动:

A.限于小范围内的行动

B.个人的行动

C.其他(请举例:)

17.您怎样看待今天我们进行的一系列环保行动:

A.很有用且有利于今后各方面的发展

B.用处不大

C.不清楚有什么样的行动

D.无所谓

18.您认为现今最好的环保宣传应采取何种形式:

A.学校教育

B.媒体宣传

C.政府政策

D.其他(请举例:)

19.您认为今后环保应在哪些方面进行改进:

宣传(力度、方式、对象、形式、其他:)

政策(内容、力度、奖惩措施、其他:)

教育(对象、方法、内容、教育者、时间、地点、其他:)

20.请您对今后的环境教育提一些建议和意见:(1)上述问卷,从结构上讲是否完整?如果不完整,请将残缺的各部分一一补充出来。(2)对问题设计作一评论。(3)对研究对象生活、娱乐和学习的研究,调查法是否最理想的方法?如果采用访谈法,请设计一份访谈提纲。

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(二)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.主张通过“陶冶”与“唤醒”来培养完整人格,在教师和学生之间建立对话的新型师生关系的是()。

A.实验教育学

B.制度教育学

C.批判教育学

D.文化教育学

2.“教育要先行”体现了现代教育的()特征。

A.现代教育的民主化

B.现代教育的未来性

C.现代教育的终身性

D.现代教育的公共性

3.文化使新一代能迅捷、经济、高效地占有人类创造的精神文化财富的精华,迅速成长为具有摄取、鉴赏、创造文化的“文化人”。与此同时,教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富,这样,人类的精神财富便找到了最安全且具有再生功能的“保险库”。这体现了文化的()功能。

A.传递—保存功能

B.传播—丰富功能

C.选择—提升功能

D.创造—更新功能

4.“揠苗助长”这则寓言告诉我们人的身心发展具有()。

A.阶段性

B.顺序性

C.不均衡性

D.差异性

5.教育活动的起点和归宿是()。

A.教育方针

B.教育目的

C.课程

D.教学

6.()提出了外观评价模式。

A.斯克里文

B.泰勒

C.斯塔克

D.奈勒

7.教育性教学是()教育学的核心,其第一个明确提出这一概念,把道德教育与学科知识教育统一在同一个教学过程中,并提出了著名的教学形式阶段理论,即清楚、联想、系统和方法。

A.夸美纽斯

B.康德

C.裴斯泰洛齐

D.赫尔巴特

8.教师将一个谈恋爱学生的日记公布于众的作法侵犯了学生的()。

A.受教育权

B.名誉权

C.隐私权

D.申诉权

9.“儿童中心主义”教育理论,违背了()。

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传授知识和发展智力相统一的规律

C.知识教学与思想教育相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

10.教师在从事教育教学工作时,不仅要从当前社会的需要出发,还要考虑到未来,要高瞻远瞩,要有预见性,要有发展的眼光,要有坚持不懈的精神和坚忍不拔的毅力,锲而不舍地对待自己所从事的崇高事业。这体现了教师工作的()特点。

A.复杂性

B.长期性

C.创造性

D.示范性

11.师生关系的类型中不是学生中心论的代表人物是()。

A.卢梭

B.赫尔巴特

C.杜威

D.陶行知

12.以下不属于孔子确定的“六艺”的是()。

A.乐

B.数

C.礼

D.易

13.我国最早使用“教育”一词的是()。

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

14.中国古代提出“庶、富、教”思想的是()。

A.荀子

B.庄子

C.孟子

D.孔子

15.“师者,所以传道、授业、解惑也”出自()。

A.《学记》

B.《师说》

C.《论语》

D.《春秋》

16.标志着我国专门的教育行政部门和专门教育长官开始的是()的设立。

A.唐朝国子监

B.隋朝国子寺

C.齐国稷下学宫

D.汉朝太学

17.北宋王安石主持的兴学称为(),其间在太学采用了()。

A.庆历兴学;苏湖教法

B.熙宁兴学;三舍法

C.庆历兴学;三舍法

D.熙宁兴学;苏湖教法

18.中国最早的幼稚园——“鼓楼幼稚园”的创始人是()。

A.梁漱溟

B.晏阳初

C.陈鹤琴

D.陶行知

19.蔡元培担任北大校长期间提出()。

A.全人生指导

B.大学区制度

C.三民教育理论

D.思想自由、兼容并包

20.《新教育大纲》是()纂写的。

A.杨贤江

B.陶行知

C.鲁迅

D.蔡元培

21.下列教育思潮中不属于五四时期资产阶级教育思潮的是()。

A.科学教育思潮

B.工读主义教育思潮

C.复古主义教育思潮

D.平民主义教育思潮

22.西方教育史上的“三艺”是由()创设的。

A.智者派

B.苏格拉底

C.柏拉图

D.亚里士多德

23.法国人文主义学者拉伯雷撰写了()。

A.《乌托邦》

B.《太阳城》

C.《巨人传》

D.《散文传》

24.古代埃及的寺庙学校着重()。

A.职官教育

B.书吏教育

C.科学教育

D.文雅教育

25.班级授课制创始于()。

A.15世纪初

B.16世纪初

C.18世纪初

D.19世纪初

26.(),19世纪俄国著名的教育家,被誉为“俄国教育科学的创始人”,“俄国教师的教师”。

A.罗蒙诺索夫

B.乌申斯基

C.第斯多惠

D.苏霍姆林斯基

27.下列不属于裴斯泰洛齐的要素教育中的要素的是()。

A.对母亲的爱

B.数形词

C.关节活动

D.视觉听觉等感觉

28.20世纪80年代末英国把()改革作为重点。

A.初等教育

B.精英教育

C.高等教育

D.职业教育

29.“昆西教学法”是由教育家()提出的。

A.华虚朋

B.克伯屈

C.帕科赫斯特

D.帕克

30.提倡终身教育的是法国的()。

A.郎格郎

B.斯金纳

C.布鲁姆

D.赞可夫

31.认知需要、审美需要和自我实现需要被称为()。

A.缺失需要

B.尊重的需要

C.生存需要

D.生长需要

32.在某个发展阶段,儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在,该阶段为()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

33.()提出了需要层次理论。

A.罗杰斯

B.巴普罗夫

C.维纳

D.马斯洛

34.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.生成技术

35.已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情景不明确、各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题称为()。

A.有序问题

B.无序问题

C.结构良好问题

D.结构不良问题

36.有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息,并加工信息的方法和技术称为()。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

37.工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。

A.组织策略

B.复述策略

C.计划策略

D.调节策略

38.练习扔铅球的动作时,宜采用的练习方式是()。

A.心理练习

B.整体练习

C.区组练习

D.分配练习

39.“举一反三”和“触类旁通”所说的是()。

A.概念化

B.迁移

C.练习

D.学会学习

40.下列属于一次文献的是()。

A.专著和论文

B.手册和综述

C.书目和索引

D.提要和文摘

41.反映被测特征真实程度的指标,称为()。

A.误差

B.信度

C.效度

D.错误

42.研究生没有公开发表的学位论文属于()类文献。

A.书籍

B.报刊

C.教育档案

D.其他

43.反映自变量与因变量的因果联系真实程度的评鉴标准,称为()。

A.内在效度

B.外在效度

C.历史效度

D.应用效度

44.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为()。

A.一次性访谈调查和重复性访谈调查

B.个别访谈调查和集体访谈调查

C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查

D.电话访谈调查和网络访谈调查

45.时间取样观察是()。

A.对行为或事件的持续时间的观察

B.在课堂教学时间内进行的观察

C.在任意选定的时间内进行的观察

D.在选定的有代表性的时间内进行的观察

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.现代教育的活动中心的观点就意味着活动应该成为教学的目的和中心。

47.中世纪大学从最初形成时,就已表现出自治的特权。

48.无关变量就是对研究结果没有影响的变量。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.简述课程评价的主要模式及其功能(至少两种)。

50.简要回答关于教育与社会关系的主要理论。

51.简述蔡元培的“思想自由”、“兼容并包”的办学方针。

52.简述布鲁纳认知发现说的主要内容。

53.简述存在主义教育的基本观点。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.简述义务教育的公平性和公共性。

55.试对陶行知的“生活教育”理论进行分析和评述。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.试分析创造性及其培养问题。

Ⅱ.评价一份实验报告应从哪些方面进行?

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(三)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.20世纪后半叶,特别是进入21世纪,教育学研究范式日益多样化,其中“强调对教育活动中非数量关系的质的东西进行分析”属于()角度对教育学进行研究的一种范式。

A.人文主义

B.科学主义

C.理性主义

D.非理性主义

2.在“文革”结束后,我国教育学者掀起了教育本质的大讨论,有关教育本质的问题最早是由苏联学者在()时期提出的。

A.20世纪20年代初

B.20世纪50年代初

C.20世纪30年代初

D.20世纪60年代初

3.下列理论被称为“文凭理论”的是()。

A.教育独立论

B.教育万能论

C.劳动力市场理论

D.筛选假设理论

4.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是()。

A.外铄论

B.遗传决定论

C.内发论

D.环境决定论

5.“学习的目的是个体经验持续不断生长的能力”,这种论断指出了()。

A.教育具有社会性

B.教育是社会复制的工具

C.教育的职能就在于使人生来就有健全的本能,不受影响地得到发展

D.教育的过程,在它自身之外没有目的

6.衡量课程实施成功与否的基本标准即是课程实施过程对预定的课程变革计划的实现程度。这属于课程实施的取向中的()。

A.相互调适取向

B.创生取向

C.忠实取向

D.以上都不是

7.美国新泽西州立大学教授肯普提出(),它的设计步骤是非直线型的,设计者根据教学的实际需要,可以从整个设计过程中的任何一个步骤起步,向前或向后。

A.过程模式

B.系统分析模式

C.目标模式

D.系统方法模式

8.针对“任何教师实际上都能帮助他的所有学生获得优异成绩”提出的教学模式是()。

A.掌握学习模式

B.非指导性教学模式

C.发现教学模式

D.暗示教学模式

9.由于被同学揭举私拿了水果摊上的一只苹果,小李被老师叫到了办公室。老师问道:“你为什么私拿别人的东西?”小李低着头回答:“我没意识到。”如试图对小李进行教育,教师应从()入手。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

10.“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条中充分体现了教师的()素养。

A.扎实的教育理论知识

B.崇高的职业道德

C.丰厚的文化学科知识

D.过硬的教学基本功

11.下列属于学科中心课程论的是()。

A.实用主义学说

B.社会改造主义学说

C.存在主义学说

D.要素主义学说

12.“明人伦”的教育目的是由()第一次明确地概括出来的。

A.荀子

B.孔子

C.孟子

D.庄子

13.中国古代主张“素丝说”的学派是()。

A.法家

B.墨家

C.儒家

D.道家

14.“六艺”中有“大艺”、“小艺”之分,其中不属于“大艺”的是()。

A.射

B.礼

C.书

D.乐

15.汉代首先提出“独尊儒术”思想的著作是()。

A.《劝学》

B.《学记》

C.《对贤良策》

D.《论衡》

16.在明代众多书院中,名声最大、影响最广的是()。

A.岳麓书院

B.学海堂

C.漳南书院

D.东林书院

17.认为“天子之所是未必是,天子之所非未必非”,进而主张“公其非是于学校”的启蒙思想家是()。

A.黄宗羲

B.顾炎武

C.戴震

D.李举

18.近代中国以美国学制为蓝本制定的学制是()。

A.壬子癸丑学制

B.壬寅学制

C.壬戌学制

D.癸卯学制

19.近代中国成立的第一所洋务学堂是()。

A.福建船政学堂

B.马礼逊学堂

C.京师同文馆

D.上海广方言馆

20.创办“山海工学团”的近代中国教育家是()。

A.梁漱溟

B.晏阳初

C.陈鹤琴

D.陶行知

21.()是近代中国第一所培养造船和航海人才的学校,它被誉为近代中国海军人才的摇篮。

A.江南水师学堂

B.福建船政学堂

C.广东水陆师学堂

D.天津水师学堂

22.哪种教育机构在中世纪的欧洲并未出现?()

A.耶稣会

B.大学

C.行会学校

D.小学

23.18世纪末,英国人罗伯特·雷克斯为童工创办的慈善性质的学校是()。

A.星期日学校

B.社区学校

C.童工学校

D.慈善小学

24.提出儿童具有心理胚胎期和敏感期的教育家的是()。

A.福禄培尔

B.蒙台梭利

C.德可乐利

D.杜威

25.法国启蒙思想家卢梭,撰写了著名教育哲理小说()。

A.《林哈德与葛笃德》

B.《爱弥儿》

C.《教育诗篇》

D.《巨人传》

26.福禄培尔为幼儿游戏和活动设计的教具,取名为()。

A.积木

B.作业

C.恩物

D.手工劳动

27.“教师中心论”的代表人物是()。

A.杜威

B.夸美纽斯

C.华生

D.赫尔巴特

28.()在欧洲首创了中学的自由选修制度和以课程为中心的教学组织。

A.英国

B.美国

C.法国

D.德国

29.确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”的三条办学原则的是()。

A.《富尔法案》

B.《哈比改革》

C.《阿斯蒂埃法》

D.《教育改革法》

30.“道尔顿制”是教育家()提出的。

A.克伯屈

B.道尔顿

C.华虚朋

D.帕克赫斯特

31.近代法国教育改革中,以加强职业教育为目的的是()。

A.《高等教育指导法》

B.《哈比改革》

C.《1959年教育改革法》

D.《郎之万—瓦隆教育改革法》

32.首次提出“实验科学”概念的是()。

A.培根

B.梅伊曼

C.拉伊

D.维纳

33.根据皮亚杰的认知发展理论,0~2岁的幼儿的主要思维形式是()。

A.感觉运动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证逻辑思维

34.()是有意义学习的条件之一。

A.学习策略

B.记忆

C.学习材料的逻辑意义

D.学习兴趣程度

35.某3岁儿童事事要如他的意,稍不如意就大哭大闹,父母、爷爷、奶奶都没有办法,只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能的原因是()。

A.经典条件反射

B.耍赖行为受到强化

C.该儿童天生脾气坏

D.该儿童有多动症

36.说明事物、情况是怎样的,对事实、定义、规则、原理等的描述的知识属于()。

A.程序性知识

B.概念

C.认知结构

D.陈述性知识

37.埃里克森认为,6~12岁儿童所处的心理社会发展阶段的主要矛盾是()。

A.自主对羞愧

B.勤奋对自卑

C.角色同一性对角色混乱

D.友爱亲密对孤独

38.发现部分之间的层次关系或其他关系,使之形成某种结构以达到有效保持之目的的学习策略称为()。

A.编码与组织策略

B.复述策略

C.计划策略

D.调节策略

39.关于道德品质的形成、发展和影响因素,社会学习理论的研究更侧重于()。

A.道德动机方面

B.道德意志方面

C.道德行为方面

D.道德情感方面

40.在使用取样记录法时,要求观察者在开始观察之前就确定()。

A.观察时间

B.观察目的

C.观察范围

D.观察类型

41.在教育研究方法中使用频率最高的是()。

A.教育测量法

B.教育调查法

C.教育观察法

D.教育实验法

42.下列选项中哪一个不是教育行动研究的局限性?()

A.更适合小规模的教育实践

B.需要大量的人力物力,同时需要一定的时间

C.不能对研究的外部效度做过高要求

D.需要教师对教育科学理论及其研究方法有一定的了解

43.实验研究变量的三个组成部分是()。

A.实验变量、效果变量和无关变量

B.实验变量、过程变量和无关变量

C.效果变童、过程变量和有关变量

D.效果变量、目标变量和有关变量

44.教育科学理论研究的成果主要表现为()。

A.学术论文

B.实验报告

C.教育调查报告

D.教育经验总结

45.在教育研究中,教材、教法、教学手段等往往被作为()。

A.自变量

B.因变量

C.无关变量

D.控制变量

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.德育是培养学生道德品质的活动。

47.1840年是我国近代新教育的开端。

48.教育研究的课题论证就是要看所选择的课题是否有意义。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.结合一种你所熟悉的教学设计模式,谈谈教学设计的过程和方法。

50.简述孟子关于教育作用的论述。

51.简述泰勒原理的主要内容。

52.简述技能的特点。

53.简述教育文献检索的主要方法。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.课程的含义是什么?课程有哪些类型?影响课程的主要因素有哪些?

55.试分析20世纪下半叶世界教学改革运动的主要流派。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.从儿童道德认知和情感发展的特点入手分析道德教育问题。

Ⅱ.一些教师想在学校里做一个有关班级大小对语文成绩影响的实验。班级大小有4种水平,分别为10~14,8~23,26~31,34~38个学生。参与研究的有4所中学,每所有8个语文班,每种水平各2个班。问题:该实验中的自变量、因变量各是什么?列举出尽可能多的无关变量。

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(四)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.“教育学”首次被作为独立的科学提出来是在()。

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《普通教育学》

D.《论科学的价值和发展》

2.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说,也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的是()。

A.心理起源说

B.生物起源说

C.劳动起源说

D.需要起源说

3.“确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位,坚持基础教育优先发展”是在()。

A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

B.《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》

C.《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》

D.《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》

4.教育方针是国家在一定的历史阶段,根据社会的政治、经济发展的要求,提出的教育工作发展的总方向,它是国家教育基本政策的总概括。下列不属于教育方针的内容的是()。

A.教育为谁培养人

B.教育培养什么样的人

C.教育怎样去培养人

D.谁为教育培养人

5.第一次明确提出“终身教育”的教育理念,其主要内容是扩大高中阶段教育和高等教育的规模的是()。

A.《国务院关于深化基础教育改革与发展的决定》

B.《中国教育改革和发展纲要》

C.《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》

D.《中共中央关于教育体制改革的决定》

6.“认为人文科学比其他学科更深刻、更直接地表现了人的本性及人与世界的关系,从而主张人文学科应该成为课程的重点”的课程流派是()。

A.后现代主义课程论

B.存在主义课程论

C.社会改造主义课程论

D.经验主义课程论

7.教学设计对教学活动进行预先规划和准备,教师有充足的时间对整个教学过程进行周密计划,反复检查。这体现了教学设计的()特点。

A.指导性

B.统整性

C.凸显性

D.易控性

8.依据我国社会主义的教育目的及教学的教育性规律提出的教学原则是()。

A.科学性与思想性相统一的原则

B.理论联系实践的原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

9.下列属于非正式群体的是()。

A.班委会

B.党支部

C.学生处

D.“四大金刚”

10.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是()。

A.教师在教育活动中处于绝对主体地位

B.学生在教育活动中处于绝对客体地位

C.充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.充分发挥学生在教育活动中的主导作用

11.“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”观点的提出者是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

12.关于人性与教育的作用中,提出“善如米,性如禾。禾虽出米,而禾未可谓米也”的是()。

A.董仲舒

B.韩愈

C.孟子

D.王守仁

13.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中“大学”以()。

A.识字为主

B.读书为主

C.学事为主

D.穷理为主

14.在洋务运动期间,洋务派先后创办了30多所新式学堂,其中下列以外国语言文字学习为主的是()。

A.京师同文馆

B.天津电报学堂 

C.福建船政学堂

D.京师大学堂

15.下列不属于维新派教育实践的是()。

A.创办万木草堂

B.创办湖南时务学堂

C.创办北洋西学堂和南洋公学堂

D.创办京师同文馆

16.清末新政时期的教育改革中,其颁布的教育宗旨的核心是()。

A.尚武

B.尊孔

C.忠君

D.尚公

17.在历次学制改革中,提出不再将分科选科制作为一项基本原则的是()。

A.壬寅学制

B.戊辰学制

C.癸卯学制

D.壬戌学制

18.抗战时期把“团结、紧张、严肃、活泼”作为校训的是()。

A.鲁迅艺术学院

B.陕北公学

C.中国人民抗日军事政治大学

D.东北军政大学

19.晏阳初的四大教育主要指生计教育、文艺教育、卫生教育和()。

A.公民教育

B.社会教育

C.美德教育

D.思想教育

20.被毛泽东称为“伟大的人民教育家”,一生致力于“为中国教育寻觅曙光”的现代教育家是()。

A.陶行知

B.徐特立

C.梁漱溟

D.晏阳初

21.与斯巴达的教育相比,雅典教育所特有的特点是()。

A.教育具有阶级性

B.教育被国家控制,具有浓厚的军事色彩

C.重视女子教育

D.重视文化知识的学习和传播

22.亚里士多德认为教育对巩固奴隶主的政治统治起着巨大的作用,并且认为人形成为的三个要素是()。

A.公正、节制、勇敢

B.家庭、教育、社会

C.天性、习惯、理性

D.同情、社会、宗教

23.奠定法国初等教育的义务、免费和世俗化三原则的教育法案是()。

A.《基佐法案》

B.《费里法案》

C.《富尔法案》

D.《费舍教育法》

24.夸美纽斯把一个人从诞生到成年分为四个时期,并在每个时期设立相应的学校,其中少年期应设立()。

A.大学

B.拉丁语学校

C.国语学校

D.母育学校

25.卢梭基于对封建教育的抨击,主张将儿童的发展和教育划分为四个阶段,并根据每个阶段儿童的年龄和心理特征进行教育。其中少年期主要进行()。

A.道德教育

B.智育和劳动教育

C.感觉教育

D.体育教育

26.20世纪20年代,苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限,将全部知识按综合形式加以排列,苏联于1923年相应改变了教学方法,开始采用()。

A.劳动教学法

B.集体教学法

C.暗示教学法

D.范例教学法

27.否定了日本战时军国主义教育政策,为战后教育指明发展方向,对战后日本教育发展具有划时代意义的教育法令是()。

A.《教育敕语》

B.《大学令》

C.《教育基本法》

D.《学制令》

28.苏霍姆林斯基认为学校教育的理想是()。

A.培养社会主义建设者和接班人

B.培养“四有”新人

C.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者

D.培养全面和谐发展的人

29.《哈比改革》又称()。

A.《法国学校体制现代化建议》

B.《高等教育方向指导法》

C.《巴特勒法》

D.《教育改革法》

30.现代欧美教育史上,《学会生存——教育世界的今天和明天》反映了()的主要观点。

A.永恒主义教育

B.改造主义教育

C.存在主义教育

D.终身教育

31.教育过程是一种特殊的()。

A.心理过程

B.逻辑过程

C.信息过程

D.认知过程

32.奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是()。

A.试误说

B.强化论

C.发现说

D.同化论

33.20世纪30年代有学者对儿童道德判断进行了系统研究,提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程,这位心理学家是()。

A.斯金纳

B.皮亚杰

C.斯滕博格

D.科尔伯格

34.学生为了获得教师的赞许而努力学习,这种动机被奥苏伯尔称为()。

A.附属内驱力

B.自我提高内驱力

C.认知内驱力

D.主导内驱力

35.按照科尔伯格的理论,以行动结果或自身利害关系好坏为定向的道德发展阶段处于()。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

36.婴幼儿在与成人交往中,学会区分“你”“我”“他”,根据奥苏伯尔的学习分类,这里发生的学习实质是()。

A.符号表征学习

B.概念学习

C.命题学习

D.接受学习

37.以下几种学习动机中,哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个?()

A.“我能学好”

B.“我必须学习好”

C.“父母希望我学习好”

D.“我喜欢学习”

38.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的()。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

39.研究表明,学习成功的儿童往往对学习抱积极态度,学习屡屡受挫的儿童对学习抱消极态度,这反映了()。

A.认知失调

B.经典条件反射

C.效果律

D.社会学习论

40.教育科研选题存在可行性的条件中,除客观条件和主观条件外,还有一个条件是()。

A.必要性问题

B.可能性问题

C.能力问题

D.时机问题

41.以下属于三次文献的是()。

A.索引

B.论文

C.手册

D.文摘

42.根据调查对象范围的不同,可将教育调查法分为()。

A.问卷调查和访谈调查

B.普遍调查和个案调查

C.常模调查和比较调查

D.综合调查和专题调查

43.“高中英语自学辅导法的实验研究”属于()。

A.前实验研究

B.真实验研究

C.多因素实验研究

D.单因素实验研究

44.目的在于对教育现象的现状作出分析并提出建议,需要采取()。

A.观察研究

B.比较研究

C.实验研究

D.调查研究

45.在教育观察研究中,帮助研究者获得观察资料的重要工具是()。

A.观察计划

B.观察提纲

C.摘要笔记

D.观察记录表

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.教育现代化主要在于教育设施的现代化。

47.大学院和大学区制改革虽初衷良好,但由于不切合中国的实际,因而失误是必然的。

48.教育研究应大处着眼、小处着手。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.简述制定教育目的的依据。

50.请简要回答课程理论的不同流派和其主要观点。

51.朱子读书法的基本内容。

52.试述雅典教育体系。

53.简述教育文献的等级。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用的关系?

55.结合相关史实归纳二战后欧洲各国教育改革的趋势。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.马斯洛的需要层次理论有哪些观点?

Ⅱ.教育观察研究的记录方法有哪些?请结合实际谈谈如何运用。

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(五)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.《民主主义与教育》的作者是()。

A.卢梭

B.赫尔巴特

C.杜威

D.裴斯泰洛齐

2.教育学的研究对象是()。

A.教育事实

B.教育规律

C.教育问题

D.教育方针

3.下列人物哪位是“生物起源说”的代表人物?()

A.孟禄

B.培根

C.沛西·能

D.华生

4.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()。

A.凯洛夫的《教育学》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.杨贤江的《新教育大纲》

5.()根据评价在教学中的作用,将教学评价分为形成性评价、诊断性评价和结果性评价。

A.卢梭

B.杜威

C.布鲁纳

D.布鲁姆

6.把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家()。

A.洛克

B.斯宾塞

C.赫尔巴特

D.杜威

7.将教学过程看作一个输入(input)—产出(output)的系统过程,“输入”是学生、“产出”是受过教育的人的教学设计模式是()。

A.过程模式

B.系统方法模式

C.目标模式

D.系统分析模式

8.教师是教育工作的组织者和领导者,在教育教学活动中起着()。

A.纽带作用

B.关键作用

C.主导作用

D.决定作用

9.我国当前教育最薄弱的环节是()。

A.普通教育

B.职业教育

C.高等教育

D.义务教育

10.()是现代学校教学的基本组织形式,它的出现在教育史上是一大进步。

A.课堂教学

B.复试教学

C.开放教学

D.电化教学

11.在孟子眼中,教育理想的培养目标是()。

A.大丈夫

B.大儒

C.兼士

D.鸿儒

12.“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相朔以解。不善问者反此。”出自()。

A.《大学》

B.《中庸》

C.《乐记》

D.《学记》

13.在先秦诸子中,最提倡尊师的教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非

14.()出现了“太学”这种官办的教育机构。

A.汉朝

B.秦朝

C.宋朝

D.唐朝

15.科举制度创立于()。

A.宋代

B.唐代

C.南北朝

D.隋代

16.明代书院在宋元基础上又有了新发展,其重要表现是在书院原有的职能上又增添了()职能。

A.藏书

B.供祀

C.讲学

D.议政

17.下列人物中,不属于鸦片战争前后地主阶级改革派的是()。

A.林则徐

B.阮元

C.龚自珍

D.魏源

18.倡导“四大教育”和“三大方式”的教育家是()。

A.梁漱溟

B.晏阳初

C.陈鹤琴

D.陶行知

19.陶行知最早创办的学校是()。

A.晓庄学校

B.育才学校

C.山海工学团

D.自然科学园

20.在古代罗马培养辩论家的学校主要是()。

A.语法学法

B.修辞学校

C.中等学校

D.职业学校

21.下列()属于柏拉图的思想体系。

A.学习即回忆

B.人性本恶

C.产婆术

D.学习即生活

22.骑士教育是一种特殊形式的()。

A.学校教育

B.宫廷教育

C.教会教育

D.家庭教育

23.17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了()。

A.自然教育

B.绅士教育

C.要素教育

D.科学教育

24.贝尔—兰卡斯特制又被称为()。

A.道尔顿制

B.导生制

C.学年制

D.班级授课制

25.近代西方国家中最早普及义务教育的国家是()。

A.美国

B.普鲁士

C.日本

D.英国

26.1872年,美国历史上第一所现代化的大学建成,它是()。

A.哈佛学院

B.耶鲁大学

C.约翰·霍普金斯大学

D.弗吉尼亚州立大学

27.1879年()确定国民教育发展的义务性、免费性与世俗化三大原则,着力提高法国整体国民素质。

A.《法卢法案》

B.《费里法案》

C.《基佐法案》

D.《费舍法案》

28.进步主义教育实验中的“文纳特卡制”是()提出的。

A.华虚朋

B.克伯屈

C.帕科赫斯特

D.帕克

29.新托马斯主义教育思想流派竭力主张推行的是一种()。

A.科学主义教育

B.新人文主义教育

C.复古主义教育

D.宗教神学教育

30.德国教育家莫伊曼和赖伊提出的一种现代教育理论是()。

A.实用主义教育学

B.实验教育学

C.科学主义教育学

D.心理教育学

31.美国心理学家加德纳提出了()。

A.发现学习理论

B.认知理论

C.多元智力理论

D.最近发展区

32.儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯,这种习惯也会在学校中表现出来,这是()。

A.知识的迁移

B.技能的迁移

C.行为规范的迁移

D.学习经验的迁移

33.为了打击社会不良现象,政府常用“杀一儆百”的作法,其理论依据可能是()。

A.经典条件反射

B.操作条件反应

C.人的悟性

D.替代惩罚

34.有明确的初始状态、目标状态以及解决方法的问题称为()。

A.明确行为

B.模糊问题

C.结构良好问题

D.结构不良问题

35.对学习过程中制订自我学习计划,实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为()。

A.智力技能

B.学习自觉性

C.元认知策略

D.自我意识

36.在智力形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()。

A.原型定向

B.操作定向

C.原型操作

D.原型内化

37.关于程序性知识,下列说法正确的有()。

A.不发出行为指令

B.通过观察行为测量

C.激活速度较慢

D.提取需有意识搜寻

38.把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种()。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理性内驱力

39.在操作技能形成过程中,把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作称为()。

A.操作的定向

B.操作的模仿

C.操作的整合

D.操作的熟练

40.在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序,并在形式逻辑上建立了科学方法论的哲学家、思想家是()。

A.柏拉图

B.苏格拉底

C.昆体良

D.亚里士多德

41.调查报告属于文献等级中的()。

A.原始文献

B.检索性文献

C.参考性文献

D.二次文献

42.从观察的系统性上看,观察法可分为()。

A.日常观察和科学观察

B.日常观察和实验观察

C.随意观察和实验观察

D.实验观察和科学观察

43.实验和研究结果的概括程度称为()。

A.内在效度

B.外在效度

C.区分度

D.信度

44.按照文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为()。

A.逆查法

B.顺查法

C.综合查找法

D.引文查找法

45.反映原始数据在所处分布中地位的量数,称为()。

A.相关系数

B.差异量数

C.集中量数

D.地位量数

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.现代教育的活动中心的观点就意味着活动应该成为教学的目的和中心。

47.试行大学院和大学区制作为现代中国教育行政制度的一次重大改革,它促使了教育与学术的结合,实现了教育行政机构的学术化。

48.从时间上看,晶体智力在人的成年期达到高峰后,就随着年龄增大而逐步衰退,而流体智力自成年后不但不减退,反而会上升。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.试回答学科课程论、活动课程论的特点及缺点。

50.评析韩愈《师说》关于教师的论述。

51.简述北宋的三次兴学运动的主要内容。

52.简述动作技能和智力技能的区别与联系。

53.简述直接访谈和间接访谈法。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。

55.试述私学产生的原因及其对教育发展的贡献。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.论错误概念转变过程、影响因素以及为概念转变而教的策略。

Ⅱ.请围绕进城务工人员子女入学接受义务教育的某个具体问题,设计一个研究方案。

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(六)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.最早明确提出教育学的科学性问题的教育家是()。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.裴斯泰洛奇

2.教育史上的“心理起源说”认为教育起源于()。

A.动物的本能

B.模仿

C.劳动

D.语言

3.()规定了学科的教学目的和任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学方法的基本要求。

A.课程计划

B.课程标准

C.教科书

D.课程目标

4.重培养学生的探究态度和能力的课程,属于()。

A.实践型课程

B.研究型课程

C.拓展型课程

D.知识型课程

5.课程实施计划的展开过程是()。

A.安排课程表

B.分析教学任务

C.选择并确定教学模式

D.组织教学活动

6.人的个性品质的形成主要是通过()。

A.学校教育

B.社会交往

C.家庭教育

D.自我修养

7.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的教育方法是()。

A.情感陶冶

B.实际锻炼

C.自我指导

D.榜样示范

8.批判进步主义教育运动的教育思潮有()。

A.要素主义、永恒主义

B.建构主义、结构主义

C.新托马斯主义、终身教育思想

D.改造主义、分析教育哲学

9.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是()。

A.教学目的

B.教学内容

C.教学原则

D.教学方法

10.在德育中,要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了()原则。

A.正面教育原则

B.集体教育原则

C.知行统一原则

D.因材施教原则

11.教师胜任教学工作的基础性要求是,必须具有()。

A.学科专业素养

B.教育专业素养

C.品德专业素养

D.职业道德素养

12.“古之教者,家有塾、党有庠、术有序、国有学”所描述的教育制度出自()。

A.《学记》

B.《论语》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

13.提出“有教无类”的主张的是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

14.我国奴隶社会的教育内容是()。

A.四书五经

B.六艺

C.自然科学

D.生产技能

15.“化性起伪”是()提出的。

A.荀子

B.老子

C.庄子

D.孔子

16.最早把自然科学知识纳入教学内容的是()。

A.儒家

B.道家

C.法家

D.墨家

17.在先秦诸子中,主张追求精神世界逍遥境界的思想家是()。

A.老子

B.告子

C.庄子

D.韩非子

18.中唐时期以儒家思想卫道者自居的著名思想家是()。

A.刘禹锡

B.李翱

C.韩愈

D.张籍

19.“六学一馆”是()中央官学体系的简称。

A.汉代

B.隋朝

C.唐朝

D.宋朝

20.“崇宁兴学”是宋代三次兴学中最为彻底的一次,取得了预期的效果,对宋代教育事业的促进作用超过了前两次,其发动者是()。

A.蔡京

B.王安石

C.范仲淹

D.司马光

21.在中国近代教育史上,首次专文论述师范教育问题的是()。

A.梁启超

B.康有为

C.张之洞

D.严复

22.古罗马共和早期主要的教育形式是()。

A.家庭教育

B.教会教育

C.学校教育

D.社会教育

23.()在西方教育史上第一次论述了身心和谐发展的教育问题。

A.智者派

B.苏格拉底

C.柏拉图

D.亚里士多德

24.美国学者班克罗夫特认为()是普及义务教育之父,免费学校的创始人。

A.马丁·路德

B.加尔文

C.罗耀拉

D.弥尔顿

25.()在教育史上首次提出了量力性原则,主张教学不可使学生负担过重,要照顾学生的接受能力。

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.第斯多惠

26.“有机教育学校”由()创立。

A.帕克

B.约翰逊

C.帕克赫斯特

D.沃特

27.在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的人是()。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.拉伊

28.被称为“德国教师的教师”的教育家是()。

A.赫尔巴特

B.第斯多惠

C.福禄培尔

D.洪堡德

29.下列国家中国民教育制度具有典型的双轨制特征的是()。

A.英国

B.中国

C.日本

D.美国

30.下列()属于美国进步主义教育实验。

A.快乐之家

B.公学

C.星期天学校

D.道尔顿制

31.()以心理学为依据提出了欧美近代教育史上最完整、最系统的课程理论。

A.第斯多惠

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

32.经典条件反射论是()提出来的。

A.巴甫罗夫

B.班杜拉

C.维果斯基

D.皮亚杰

33.()提出了成就动机归因理论。

A.弗洛伊德

B.埃里克森

C.皮亚杰

D.维纳

34.世界上第一个心理学实验室是由()建立的。

A.冯特

B.梅伊曼

C.拉伊

D.杜威

35.认为顿悟情境中的关系是产生迁移的根本的迁移理论是()。

A.关系转换说

B.概括说

C.共同元素说

D.定势说

36.建构主义学习观中,教师的角色是()。

A.学生的合作者

B.学习的决策者

C.学习的领导者

D.学生的指导者

37.如果学习目标是程序性知识,在有现成的文字教材条件下,对中学生而言,最适当的教学方法是()。

A.自学

B.讲授法

C.指导发现法

D.精讲加练习

38.下列属于影响迁移的个人因素是()。

A.认知结构和态度

B.智力和学习环境

C.年龄和学习材料

D.学习目标和态度

39.根据班杜拉的理论,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的()。

A.自我预期

B.成败经验

C.自我归因

D.期待

40.被誉为教育实验创始人的教育家是()。

A.裴斯泰洛齐

B.梅伊曼

C.拉伊

D.蒙台梭利

41.以下属于地位量数的是()。

A.标准分数

B.中数

C.几何平均数

D.平均差

42.以下属于一次文献的是()。

A.索引

B.论文

C.手册

D.综述

43.问卷的主要构成部分是()。

A.指导语

B.标题

C.问题

D.结束语

44.下列观察法中,需要记录行为出现频率的是()。

A.事件取样法

B.实况详录法

C.时间取样法

D.清单法

45.资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对材料进行()。

A.分类

B.审核

C.演绎分析

D.归纳分析

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.教学方法就是教师的方法。

47.杜威的教育无目的是指教育应该没有目的。

48.按照现代S R心理学家的观点,教师的批评与表扬,会影响到学生成绩。我们可以凭学生的行为来推断学生的动机。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.简述教师专业化的内涵。

50.简述孔子对教育所作的主要贡献。

51.试述亚里士多德的和谐发展教育思想及其心理学基础。

52.简述托尔曼认知—目的说的主要内容。

53.简述影响内在效度的因素。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.现代教育制度的发展有何趋势?

55.蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献?对当今教育有何启迪?

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.论述吉尔福特的三维智力结构理论。

Ⅱ.一项研究课题是“当前大学生消费水平的研究”,请您帮助进行相关的课题研究设计。

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(七)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.哪一本著作不是在教育学萌芽阶段出现的()。

A.《理想国》

B.《雄辩术原理》

C.《爱弥尔》

D.《论语》

2.在教育起源问题上,()认为教育的产生完全来自动物的本能。

A.劳动起源说

B.心理起源说

C.生活起源说

D.生物起源说

3.()直接决定社会成员的受教育的权利、教育的水平、条件的好坏。

A.生产力发展水平

B.科学技术发展水平

C.政治制度

D.文化发展水平

4.教育制度的主体是()。

A.教育规范

B.学制

C.教育体制

D.国家

5.“壬寅—癸卯学制”是在什么时期颁布的?()

A.1912~1913年

B.1902~1903年

C.1922~1927年

D.1898~1899年

6.教育改革的核心是()。

A.内容改革

B.方法改革

C.课程改革

D.途径改革

7.在教学中教师通过指导学生运用一定的仪器设备进行独立实验作业而获得知识和技能的方法是()。

A.演示法

B.实验法

C.练习法

D.实习作业法

8.教师作为一种职业开始出现是在()。

A.原始社会末期

B.奴隶社会初期

C.文艺复兴时期

D.资本主义社会时期

9.罗杰斯的“以学生为本”,“让学生自发学习”的教学原则属于()。

A.非指导性教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优教学模式

10.在我国教学的首要任务一般被看作是()。

A.培养学生的创造才能

B.引导学生掌握科学文化知识和基本技能

C.发展学生的智力和体力

D.培养学生科学的世界观、道德观

11.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()。

A.自由发展

B.自主发展

C.自愿发展

D.自动发展

12.下列古代名著中不属于“四书”的是()。

A.《中庸》

B.《论语》

C.《大学》

D.《学记》

13.“学在官府”是()时期的文化教育特征。

A.商代

B.夏代

C.西周

D.东周

14.“升舍”制度创立于()。

A.元代

B.宋代

C.唐代

D.明代

15.鸿都门学作为宦官集团政治利益的代表,是在()时设立的。它也是世界上最早的文学艺术专门学校。

A.汉初

B.西汉中期

C.西汉末期

D.东汉

16.中国历史上的《劝学篇》的作者是()。

A.韩愈

B.朱熹

C.王守仁

D.张之洞

17.“八股取士”的考试形式,确定于()。

A.宋代

B.元代

C.明代

D.清代

18.中华民国首任教育总长是()。

A.张之洞

B.胡适

C.严复

D.蔡元培

19.“做人,做中国人,做现代中国人”是()的教育目的。

A.黄炎培

B.晏阳初

C.梁漱溟

D.陈鹤琴

20.我国最早的马克思主义教育理论家和青年教育家是()。

A.陈独秀

B.李大钊

C.毛泽东

D.杨贤江

21.公元前8世纪以后,古印度出现了一种办在家庭中的婆罗门学校,统称()。

A.修辞学校

B.雄辩术学校

C.古儒学校

D.文士学校

22.算术、几何、天文、音乐是七艺的后四艺,将这四艺列入课程确定下来的是()。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.西塞罗

23.《雄辩术原理》是古罗马教育家()所撰写。

A.西塞罗

B.塞涅卡

C.奥古斯丁

D.昆体良

24.()进一步完善了班级授课制,从而成为三百年来基本的教学制度。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.杜威

D.裴斯泰洛奇

25.()是第斯多惠教学原则体系中的最高原则。

A.遵循自然原则

B.文化适应原则

C.循序渐进原则

D.启发式原则

26.西方教育史上第一个创建幼儿园的教育家是()。

A.蒙台梭利

B.卢梭

C.福禄培尔

D.斯宾塞

27.认为“教学要在学生的一般发展上取得尽可能大的效果”,目的是促进学生“理想的一般发展”的是()。

A.凯洛夫

B.赞科夫

C.维果斯基

D.苏霍姆林斯基

28.提出“教育无目的说”的教育家是()。

A.杜威

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.皮亚杰

29.以“教育即生活”、“教育即社会”和“做中学”为依据,把学校分为四个部分(体育运动场、教室、工厂和商店、礼堂),在教学中采用二重编法即将全校学生一分为二的是()。

A.沃特

B.克伯屈

C.帕科赫斯特

D.帕克

30.罗宾斯原则主要是关于()。

A.美国高等教育

B.英国高等教育

C.德意志中等教育

D.法国职业教育

31.在强化作用下,有机体反应的频率、速度和强度将()。

A.减弱

B.增强

C.维持不变

D.不能肯定

32.孩子得不到想要的东西哭闹,家长对其不予理睬,这是()。

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

33.以下不属于经典性条件作用的是()。

A.谈虎色变

B.望梅止渴

C.膝跳反射

D.一朝被蛇咬,十年怕井绳

34.根据科尔伯格的道德认知发展理论,第三阶段的道德思维方式()。

A.以惩罚和服从为定向

B.以相对的快乐主义为定向

C.以人际和谐或好孩子为定向

C.以遵从权威与维护社会秩序为定向

35.现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是()。

A.无适当提取线索

B.信息互相干扰

C.痕迹消退

D.压抑

36.小强原来见了生人就躲避。上幼儿园一个多月以后,他的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类,这里发生了()的学习。

A.语言信息

B.智慧技能

C.动作技能

D.态度

37.在学习重力场知识后学习电力场知识,用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于()。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.派生学习

38.一位普通上海市民花1000多元买票听音乐会认为很值得。从行为动机理论看,其行为宜用()理论解释。

A.驱力说

B.强化说

C.观念冲突论

D.层次需要理论

39.儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略,而在遇到陌生材料时,却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受()的制约。

A.思维能力

B.反省认知

C.年龄

D.相关知识

40.在教育研究中主张把经验论和唯理论结合起来的是()。

A.培根

B.苏格拉底

C.笛卡尔

D.康德

41.在教育科学研究中,第一个基本步骤是()。

A.选择方法

B.收集资料

C.确定选题

D.分析文献

42.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性,决定实验结果解释的是()。

A.内在效度

B.外在效度

C.生态效度

D.总体效度

43.将总体中的所有单位按照某种特征或标志划分为若干类型或层次,再在各个类型或层次中采取随机取样抽取子样本的取样方法为()。

A.整群随机取样

B.系统随机取样

C.简单随机取样

D.分层随机取样

44.最基本、最典型的单因素实验设计是()。

A.单组后测设计

B.实验组、控制组前测设计

C.实验组、控制组后测设计

D.单组前测设计

45.下列说法不正确的是()。

A.访谈时要详细说明访谈目的

B.访谈时要把握住方向和主题

C.一般情况下只要受访者允许,访谈者应该尽量使用录音机

D.创造友好的气氛,与受访者谈得越投机越好

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.教育目的即教育方针,二者并没有什么区别。

47.我国视学制度源远流长,《礼记》中即有天子视学之记载,说明我国从很早就有了视学制度之说。

48.学习策略是一种程序性知识,由一系列规则和技能系统构成。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.简述生产力发展水平对教育的制约作用。

50.简述学生群体的类型及其作用。

51.试比较朱熹、王守仁的主要教育思想。

52.简述人文主义教育的基本特征。

53.简述教育研究中控制无关变量的基本方法。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

55.试述杜威教育本质观并加以评价。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力,但成功的学习也可反过来促使学生产生想学的动机,因此动机与学习的关系是一种因果的双向系统。假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理?

Ⅱ.心理学家罗森塔尔曾对小学1~6年级每年级三个班学生进行了一次智力测验,然后将每班学生分成两组,并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20%,称为高智商组(A组),实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师,并告诉他们,预测表明,这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”,“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。各班其余80%的学生组成普通组(B组)。实际上,各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说,分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上是相等的。经过8个月教学后,发现A组学生比B组学生智商有了更大的增长。请回答:(1)该实验设计属于前实验设计、准实验设计抑或真实验设计。(2)该实验中的因变量、自变量分别是什么。(3)这种实验设计的特点。

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(八)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.下列不属于批判教育学代表人物的是()。

A.鲍尔斯

B.金蒂斯

C.阿普尔

D.斯普朗格

2.教育起源学说中的“劳动起源说”主要存在于()。

A.前苏联和中国

B.美国和日本

C.德国和英国

D.法国和英国

3.一个地区的人们平均文化程度越高,人口出生率就越低,这体现了教育的()。

A.人口功能

B.经济功能

C.政治功能

D.文化功能

4.制度化教育产生的标志是()。

A.终身教育

B.学校

C.教育实体

D.个别教育

5.制定我国社会主义教育目的的理论基础是()。

A.社会本位论

B.个人本位论

C.人的全面发展学说

D.生产关系

6.教育万能论的代表人物是()。

A.马克思

B.爱尔维修

C.狄德罗

D.涂尔干

7.义务教育具有()的特点。

A.选择

B.自愿

C.筛选

D.强制

8.下列关于非正式群体的积极作用叙述不正确的是()。

A.可以协助组织实现组织目标

B.可以做后进转化工作

C.可以促进情感交流

D.削弱与影响群体发挥积极作用

9.“温故而知新”反映的教学原则是()。

A.启发性

B.系统性

C.巩固性

D.思想性

10.教师通过语言系统地向学生传授知识的方法是()。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.实验法

11.“教育”最早出现在()。

A.《学记》

B.《孟子》

C.《中庸》

D.《论语》

12.以下人物在人性论上观点相似的一组是()。

A.孔子、荀子

B.孟子、荀子

C.荀子、韩非子

D.孟子、韩非子

13.在我国教育史上,首次而鲜明地提出“大丈夫”理想人格的教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

14.科举制度创立于()。

A.魏晋南北朝

B.唐朝

C.隋朝

D.宋朝

15.“监生历事”是一种实习制度,开始于()。

A.隋代

B.宋代

C.唐代

D.明代

16.()创办了“沽经精舍”。

A.王守仁

B.阮元

C.朱熹

D.颜元

17.下列学校中,不属于清代官学所独有的是()。

A.国子学

B.觉罗学

C.八旗官学

D.俄罗斯馆

18.科举制度正式废除于()。

A.1895年

B.1901年

C.1905年

D.1910年

19.第一部在全国实施的学制是()。

A.癸丑学制

B.壬寅学制

C.癸卯学制

D.壬戌学制

20.20世纪20年代,主持“活教育”实验的教育家是()。

A.梁漱溟

B.晏阳初

C.陈鹤琴

D.陶行知

21.下列不属于“苏格拉底法”的特点是()。

A.师生平等,对话采取启发诱导得形式

B.强调教师单方面的传授

C.讽刺学生,突出学生的无知

D.不考虑学生积极思考的积极性和主动性

22.中世纪骑士教育分为三个阶段()。

A.家庭教育、侍童、侍从

B.幼儿教育、少年教育、青年教育

C.侍童、侍从、骑士

D.幼儿、随从、骑士

23.英国的“公学”事实上是一种()学校。

A.私立学校

B.公立学校

C.平民学校

D.贵族学校

24.被称“德国教师的教师”的教育家是()。

A.第斯多惠

B.乌申斯基

C.皮洛果夫

D.托尔斯泰

25.18世纪末,英国传教士兰卡斯特和贝尔发明了()。

A.导师制

B.葛雷制

C.导生制

D.道尔顿制

26.()是英国20世纪第一个重要的教育法案。它的颁布标志着以地方教育当局为主体的英国教育行政管理体制的形成。

A.《费舍教育法》

B.《巴特勒法》

C.《富尔法案》

D.《巴尔福教育法案》

27.在进步主义教育中,“昆西教学法”是由美国教育家()提出的。

A.华虚朋

B.克伯屈

C.帕科赫斯特

D.帕克

28.英国《1944年教育法》又称为()。

A.《巴特勒法案》

B.《巴尔福法案》

C.《费舍法案》

D.《富尔法案》

29.图式、同化、顺应和平衡是()的理论的四个核心概念。

A.皮亚杰

B.梅伊曼

C.科尔伯格

D.巴甫洛夫

30.瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为()。

A.感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

B.感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

C.前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段

D.感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段

31.根据动机的归因理论,在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中,属于可控的内在因素是()。

A.身心状态

B.努力程度

C.能力高低

D.以上都不是

32.一种学习对另一种学习的影响称为学习的()。

A.强化

B.联结

C.迁移

D.反馈

33.儿童在看动画片时,看到上面的情节可推知下面的情节发展。根据现代认知心理学,这种能力的适当解释是()。

A.儿童观察力强

B.思维的逻辑性

C.儿童的想象能力发展快

D.儿童头脑中贮存了相关情节的脚本

34.根据儿童认知发展阶段特征和不同类型知识在写作过程中的不同作用的原理,低年级儿童写作能力培养的重点是()。

A.发展作文构思能力

B.通过作文修改以发展反省认知能力

C.丰富儿童生活经验

D.形成正确应用词、句的技能并丰富其生活经验

35.自我提高内驱力指个体因自己的胜任能力或工作能力赢得()的需要。

A.长者们的赞许或认可

B.同伴们的赞许或认可

C.相应地位

D.理解知识、解决问题

36.在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁归类识字,这属于()。

A.复述策略

B.理解—控制策略

C.精加工策略

D.组织策略

37.属于认知心理学派的心理学家是()。

A.华生

B.埃里克森

C.维纳

D.皮亚杰

38.以下哪一个是陈述性知识?()

A.电视的说明书

B.足球比赛规则

C.给电脑的定义

D.高尔夫球的示范动作

39.将总体中所有单位按某种特征或标志划分成若干类型或层次,然后再在各个类型或层次中采取随机取样抽取子样本的取样方法是()。

A.简单随机取样

B.有目的的取样

C.分层随机取样

D.系统随机取样

40.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是()。

A.一切可用的记录工具,如:录音机、照相机、纸笔等

B.知识和心理方面的准备

C.交通工具

D.被访问者的合作

41.根据观察的方式,教育观察研究可分为()。

A.直接观察与间接观察

B.参与性观察与非参与性观察

C.自然情景中的观察和实验室中的观察

D.结构式观察与非结构式观察

42.教育研究报告中列举参考的书籍,表述的主要项目和顺序是()。

A.书名、作者姓名、出版单位与时间、页数

B.出版单位与时间、作者姓名、书名、页数

C.出版单位与时间、页数、作者姓名、书名

D.作者姓名、书名、出版单位与时间、页数

43.对教育科学研究成果进行分析,如果按照评价标准对成果作出评语式鉴定的评价方法是()。

A.定量评价

B.定性评价

C.通讯评价

D.结果评价

44.研究方向的含义不包括()。

A.总方向

B.个人研究方向

C.学科研究方向

D.决策部门制定的研究方向

45.一般来说,样本容量与样本代表性呈现()。

A.正相关

B.反相关

C.高相关

D.低相关

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.定量研究和定性研究没有区别。

47.卢梭的自然人就是指完全脱离社会的自由生活的人。

48.陈述性知识的获得机制是同化。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.作为一名合格的教师应该树立怎样的学生观去构建良好的师生关系?

50.简述课程理论的不同流派。

51.简述明代八股取士的创立及其对学校教育的影响。

52.简述昆西教学法的主要特征。

53.简述教育实验控制变量的主要方法。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.试分析教育在人的身心发展中的作用。

55.试评1922年学制产生的背景、主要内容和历史地位。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.简述如何培养元认知策略。

Ⅱ.现抽出3位教师参与一项研究。该研究的目的是验证不同类型的教材对初二年级自然科学课学习是否有所不同。其中两名教师每人教4个班的初二年级自然科学课,一名教师教3个班。其中有一所学校的班级是按照能力分组的。碰巧,参与研究的这个学校的这名教师教的是能力高的班级。每位教师使用1种教材,试用教材的时间为9周。教师们使用不同的材料,没有教师使用超过一种的材料。9周以后,对学生进行自然科学的成绩测试,每位老师使用各自出的试卷。根据研究计划,研究者计算出使用3种教材的自然科学的平均分数。对于3种教材的相对结果,我们能得出什么结论呢?为什么呢?如果得不出什么结论,为什么?怎样改进?

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(九)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.被公认为世界上第一本教育著作的书籍是()。

A.《雄辩术原理》

B.《大教学论》

C.《学记》

D.《理想国》

2.1632年,《大教学论》的出版标志着教育学的独立,其作者是()。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.裴斯泰洛齐

3.教育学作为一门规范的独立学科,形成于()。

A.资本主义社会时期

B.封建社会末期

C.奴隶社会初期

D.原始社会末期

4.对年轻一代的发展起着主导作用的因素是()。

A.环境

B.个人因素

C.学校教育

D.遗传

5.决定教育领导权的是()。

A.生产力

B.科学技术

C.政治经济制度

D.文化

6.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代,这种功能称之为()。

A.教育的传递—保存功能

B.教育的传播—交流功能

C.教育的选择—提升功能

D.教育的创造—更新功能

7.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求,我们习惯上称为()。

A.教育方针

B.教育目的

C.教学目标

D.培养目标

8.在教育中,坚持“不陵节而施”、“学不躐等”,这是依据人的身心发展的()提出的。

A.阶段性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.顺序性

9.从课程内容组织形式的差异区分,可把课程分为()。

A.学科课程与活动课程

B.综合课程与分科课程

C.社会学科课程与自然科学课程

D.必修课程与选修课程

10.最基本的教学目标是()。

A.课程目标与课时目标

B.课程目标与单元目标

C.单元目标与课时目标

D.教学目标与课程目标

11.世界上最早的专门文艺大学是()。

A.太学

B.郡国学

C.宫邸学

D.鸿都门学

12.“自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢其原,故君子欲其自得之也”是()的教学思想。

A.荀子

B.老子

C.孟子

D.墨子

13.主张“距师”、“问难”,反对“好信师而是古”的是()。

A.董仲舒

B.韩愈

C.王守仁

D.王充

14.清朝在地方官学管理上实行的是()。

A.积分法

B.五等黜陟法

C.历事制度

D.六等黜陟法

15.中国近代教育开始的标志是()。

A.洋务教育的兴起

B.新式学堂的创办

C.新文化运动

D.五四运动

16.“以开民知为第一要义”,并与“兴民权”相结合的是()。

A.康有为

B.梁启超

C.严复

D.郑观应

17.梁漱溟主张通过(),进行乡村建设,改变农村状况。

A.教政统一

B.教政养卫合一

C.精神对话

D.乡村教育

18.从制度上首次确立我国学校职业教育体系的是()。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.戊辰学制

D.壬戌学制

19.“勤于工作,俭以求学”是()运动宗旨。

A.平民主义

B.科学主义

C.工读主义

D.民族主义

20.国民政府时期,中学实行(),引起极大争议。

A.训育制度

B.学校考试

C.童子军训练

D.毕业会考

21.下列是东方文明古国教育发展特点的是()。

A.教育内容以生产劳动为核心

B.教育具有强烈的阶级性和等级性

C.普遍采取班级授课的方式

D.教学方法比较丰富灵活

22.首次倡导文雅教育的人是()。

A.亚里士多德

B.卢梭

C.苏格拉底

D.昆体良

23.()创办“快乐之家”,被誉为“第一个新式学校的教师”。

A.巴西多

B.拉伯雷

C.卢梭

D.维多里诺

24.1755年罗蒙诺索夫创办了(),对俄国文化、教育及科学技术的发展产生了极大的影响。

A.莫斯科大学

B.柏林大学

C.剑桥大学

D.哈佛学院

25.卢梭认为,适合进行感觉教育的人生阶段是()。

A.婴儿期

B.儿童期

C.少年期

D.青年期

26.主张取消课堂,代之以“合约”教学,采取个别教学方法的是()。

A.华虚朋的文纳特卡计划

B.帕克赫斯特的道尔顿制

C.克伯屈的设计教学法

D.约翰逊的有机学校

27.近代,美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是()。

A.《国家在危机中:教育改革势在必行》

B.《国防教育法》

C.《史密斯—休斯法》

D.《普及科学——美国2061计划》

28.现代欧美教育思潮中,提倡宗教教育的一个是()。

A.新托马斯主义

B.永恒主义

C.存在主义

D.分析教育哲学

29.卢梭的教育思想中反封建的程度特别强,其原因是()。

A.生于小资产阶级新兴时期,受环境影响

B.出生于小生产者家庭,代表下层人民,资产阶级革命意识强

C.受到伏尔泰的启发、教导,投身革命

D.生活经历特别坎坷,所以反社会性很强

30.1929年大萧条后,进步主义产生分裂,其产物是()。

A.改造主义

B.结构主义

C.实用主义

D.人本主义

31.20世纪20年代,教育心理学主要受到()的影响。

A.实验教育学

B.教育社会学

C.心理测量学

D.程序教学

32.“教学要走在发展的前面”是()提出的观点。

A.赞科夫

B.列昂捷夫

C.鲁利亚

D.维果斯基

33.小陈会抽烟,周围的同学都觉得很神奇,于是小李也学会抽烟,但是回到家,小李在爸爸面前从来不抽烟。可见,小李学习中的动机过程属于()。

A.正强化

B.负强化

C.自我强化

D.替代强化

34.班杜拉认为个体在进行观察学习时,影响其注意的因素不包含()。

A.观察者自身特点

B.榜样行为的特征

C.榜样自身的外部特征

D.个体与榜样的关系

35.某学生自幼就有出国留学的愿望,为此他特别认真地学习外语,他的这种学习动机属于()。

A.内部动机

B.一般动机

C.远景的间接性动机

D.近景的知接性动机

36.利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是()。

A.不利于提高学生的上进心

B.容易导致学生心理紧张和焦虑

C.不利于课堂气氛的活跃

D.不利于激发学生个人的努力

37.以下几项属于概念转变的是()。

A.对某种知识的举一反三

B.原来认为“天圆地方”,经学习知道“地球是圆的”

C.从知道“苹果是水果”到知道“苹果是富含维生素的水果”

D.“鲸长得很像鱼”到“鲸是一种哺乳动物”

38.在心智活动的研究上,最早提倡心理模拟法的是()。

A.兰达

B.赫钦斯

C.加里培林

D.库恩

39.学习太极拳时,把连续动作分成小节拍跟着师傅一步步做,这是操作技能形成的()阶段。

A.整合

B.定向

C.模仿

D.熟练

40.记电话号码时,往往只记住最后几位数字,这种现象叫做()。

A.首位效应

B.近位效应

C.登门槛效应

D.门面效应

41.“老奸巨猾”指的是()。

A.晶体智力

B.流体智力

C.普遍智力

D.特殊智力

42.从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞,这是()。

A.原型启发

B.酝酿效应

C.近因效应

D.宽大效应

43.品德不良的纠正一般经历()阶段。

A.执拗—醒悟—改变

B.醒悟—再犯—顿悟

C.醒悟—转变—自新

D.转变—自新—醒悟

44.下列不属于取样记录法的是()。

A.时间取样法

B.活动取样法

C.事件取样法

D.行为取样法

45.调查者按概率均等原则来抽取样本所进行的调查被称为()。

A.随机抽样调查

B.非随机抽样调查

C.全面调查

D.综合调查

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.环境在儿童身心发展中起决定作用。

47.德育就是进行道德教育。

48.负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.上世纪70年代末开始,我国理论界对教育本质进行大讨论,虽然有关教育本质的论争没有得出最后的结论,但围绕着论争,学者们开始了深层的反思,开始了教育本质问题的元研究,开启了我国教育发展的新时代,请简述当时我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点。

50.简述教学设计的过程模式。

51.简述《学记》的教育思想。

52.简述黄炎培的职业教育思想的主要内容。

53.简述教育行动研究的特点,并对其进行评价。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.结合现实,简要论述教育在社会主义现代化建设中的作用。

55.试从科举制的演变分析科举制与学校教育的关系及其对学校教育的影响。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.王老师是一位刚参加工作的小学一年级数学老师。她发现6、7岁的儿童已经能够很轻松地从1数到10,所以认为教10以内的整数加减法是一件很容易的事。因此在教会了学生数字的写法后,她就直接利用板书给学生讲解如何做10以内的加减法题。请结合加里培林的智力技能按阶段形成的理论分析,王老师的这种教学方法对吗?为什么?

Ⅱ.有一个健康教育工作者正在设计一项研究,其目的是在于对六所城市中学生的饮食习惯进行调查。饮食习惯涉及这样的一些因素,如学生吃喝什么东西、什么时候进食等。假设决定使用访谈法对学生中的随机样本进行访谈,请为该访谈设计3~4个样题。你如何核对是否有粗心的或不诚实的回答?这样的回答是否可能就是一个问题?如果是,为什么?如果不是,为什么?

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(十)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.提出“最近发展区”理论的教育家是()。

A.维果斯基

B.皮亚杰

C.赫尔巴特

D.杜威

2.现代教学的基本组织形式是()。

A.班级授课制

B.个别教学

C.小组教学

D.导生制

3.马克思主义认为,人的全面发展最根本的是指()。

A.德、智、体、美、劳全面发展

B.劳动能力的全面发展

C.有社会主义觉悟有文化的劳动者

D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动

4.1985年中共中央关于教育体制改革的决定明确把发展()的责任交给地方。

A.基础教育

B.中学教育

C.中等教育

D.职业教育

5.要从根本上改变我国当前教育事业的落后状况,必须从()入手。

A.改革教学方法

B.改革教学内容

C.增加教学经费

D.改革教育体制

6.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为()。

A.融合课程

B.广域课程

C.核心课程

D.合并课程

7.下列属于形成性评价的是()。

A.随堂测验

B.中学会考

C.期末考试

D.高考

8.50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()。

A.学科课程理论

B.结构主义课程论

C.实用主义课程论

D.综合课程论

9.教育者要在儿童身心发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有()。

A.顺序性和阶段性

B.不均衡性

C.稳定性和可变性

D.个别差异性

10.衡量教师教学和学生学习质量的标准是()。

A.教学计划

B.课程标准

C.教科书

D.考试成绩

11.西周教育的最大特点是()。

A.以吏为师

B.官守学业

C.官师合一

D.政教合一

12.“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止。”是()的教学方法。

A.荀子

B.孟子

C.孔子

D.墨子

13.最早把自然科学知识纳入教学内容的学派是()。

A.儒家

B.道家

C.法家

D.墨家

14.下列不属于明末清初进步思想家对理学思想批判的是()。

A.批判“存天理,灭人欲”

B.批判理学家的唯心主义先验论

C.认为理欲不可分,反对以理杀人

D.主张培养经世致用的人才

15.19世纪末20世纪初,帝国主义主要通过()来培植代理人,“以华制华”。

A.初等教育

B.中等教育

C.高等教育

D.职业教育

16.1937年8月,国民政府提出的使中国教育事业的战争中得以保存的教育方针是()。

A.三民主义教育

B.民族、科学、大众

C.战争须作平时看

D.保存教育

17.1929年开始的河北“定县实验”是由教育家()主持的。

A.陈鹤琴

B.梁漱溟

C.晏阳初

D.黄炎培

18.杨贤江在对待青年教育问题上,倡导()。

A.无条件关心

B.全人生指导

C.职业指导

D.生活指导

19.帝国主义采取的一种在知识和精神方面支配中国的形式是()。

A.庚款兴学

B.经济渗透

C.政治打压

D.军事遏制

20.陶行知教育思想的核心是()。

A.生命教育

B.生活教育

C.职业教育

D.主体教育

21.古埃及的学校中,以培养祭司为目的,教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是()。

A.宫廷学校

B.职官学校

C.文士学校

D.僧侣学校

22.主教学校的性质是()。

A.古罗马国立修辞学校

B.基督教教会学校

C.中世纪世俗学校

D.培养演说家的雄辩术学校

23.宗教改革中,主张将教会权力置于国家之下,由国家办教育的是()。

A.路德派的教育改革

B.加尔文派的教育改革

C.英国国教教育改革

D.天主教教育改革

24.《人是教育的对象》出自19世纪俄国著名的教育家()。

A.凯洛夫

B.乌申斯基

C.赞科夫

D.班巴斯基

25.《葛笃德怎样教育子女》成书于()期间。

A.创办“儿童之家”

B.创办“新庄”教农民技术

C.创办斯坦茨孤儿院

D.创办布格多夫小学

26.“罗宾斯原则”指的是()。

A.以成人教育为对象,以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学

B.实施全国统一课程,确定在5~16岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)

C.实施5~15岁的义务教育,同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育

D.应为所有在能力和成绩方面合格的,并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程

27.二战后,确定日本教育体系实行单轨制的法案是()。

A.《教育基本法》

B.《学校教育法》

C.《教育敕谕》

D.《学校令》

28.面对各地宗教改革,天主教改革自己以适应变化的世界,这种改革的产物是()。

A.修道院

B.堂区学校

C.新教

D.耶稣会

29.从要素教育思想出发,裴斯泰洛齐认为智育应当通过哪些课程来进行()。

A.算术 几何 语文

B.政治 历史 神学

C.逻辑 辩证 历史

D.算术 几何 音乐

30.《雷沃休姆报告》主要是针对()。

A.初等教育

B.中等教育

C.高等教育

D.继续教育

31.世界上第一本以教育心理学命名的书是()写于1877年的《教育心理学》。

A.斯金纳

B.赫尔巴特

C.桑代克

D.卡普切列夫

32.从埃里克森的人格发展阶段论看,青春期个体面对的最大冲突是()。

A.角色统一与角色混乱

B.自主与羞怯

C.勤奋感与自卑感

D.友爱亲密与孤独

33.建构主义的理论流派中,在皮亚杰的思想之上发展起来的是()。

A.社会建构主义

B.激进建构主义

C.信息加工建构主义

D.社会文化建构主义

34.犯了错的犯人可以“为国立功”而减免惩罚,这种“将功补过”是()。

A.消退

B.惩罚

C.强化

D.分化

35.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于()。

A.前者强调的是新旧知识要有联系,后者强调学习者对知识的兴趣

B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系,后者强调新旧知识存在联系

C.前者强调新旧知识的联系,后者不关注这种联系

D.前者强调个人兴趣,后者强调学习者主动学习

36.自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是()。

A.自我价值感

B.需要的满足

C.自己的兴趣

D.适当的归因

37.“那个人长什么样我不记得了,但是在见面时我能认得出来”,这种能力属于()。

A.回忆

B.再认

C.想象

D.联想

38.以下属于开放型操作技能的是()。

A.足球

B.舞蹈

C.体操

D.气功

39.下列属于认知策略的是()。

A.学生看书的时候碰到不会的单词就查字典

B.为了记住要点,看书时划出关键词

C.学完功课时自己进行测验

D.为了提高效率,选择在图书馆这样安静的地方学习

40.下面的复述策略属于“过度学习”的是()。

A.把大的知识块分成小单元学习

B.刚刚听完的课,马上复习一遍

C.每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下

D.考前临时抱佛脚

41.下面属于“问题解决”的是()。

A.回忆一个人的名字

B.幻想自己是“灰姑娘”

C.用一个词来造句

D.荡秋千

42.在创造性的培养上有一种“头脑风暴法”,以下不属于这种方法的是()。

A.百家争鸣

B.自由辩论

C.抢答

D.“胡说八道”

43.教育科研选题存在可行性的条件中,除客观条件和时机问题外,还有一个条件是()。

A.必要性问题

B.可能性问题

C.能力问题

D.主观条件

44.根据是否对观察活动进行严格的控制,可以将教育观察研究可以分为()。

A.直接观察与间接观察

B.参与性观察与非参与性观察

C.自然情境中的观察与实验室中的观察

D.结构式观察与非结构式观察

45.涉及教育实验研究结果的概括性、一般化和应用范围问题,表明实验结果的可推广程度的是()。

A.内在效度

B.外在效度

C.总体效度

D.生态效度

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.因材施教的原则不利于人的全面发展。

47.教育与教学、教学与上课之间是整体与部分的关系。

48.在有意义学习中,学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.简述德育过程的一般规律。

50.简述20世纪50~80年代苏联教育改革的主要特点。

51.简述赞科夫的发展性教学的主要内容。

52.简述目标定向理论。

53.简述控制无关变量的方法。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.论述我国对教师的素质的基本要求。

55.试述科举制度的产生、发展及其影响。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.简要介绍概念转变的过程,并据此谈谈你对概念教学的策略的见解。

Ⅱ.3所小学进行一项关于个别练习和集体练习对5年级拼写成就影响的对比研究。每位5年级的教师允许采用他们喜欢的教学方法,但每一位教师只准采用一种方法。8个星期的实验期过后,对所有5年级学生进行一次统一的拼写测验。你认为解释这个实验的结果时可能存在的问题有哪些?评论其内在效度和外在效度。

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(十一)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.教育史上,大家一般认为第一本系统的教育学著作是()。

A.《普通教育学》

B.《学记》

C.《大教学论》

D.《论语》

2.社会生产力对教育制度的制约和促进,主要体现在()。

A.领导权

B.对人的培养和促进

C.教育领导权

D.教育方式

3.制订教学计划的首要问题是()。

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制

4.“教育与生产生活相结合,教育内容主要为生产生活经验。”反映了什么时代教育的特征?()

A.原始形态的教育

B.古代形态的教育

C.现代形态的教育

D.封建社会的教育

5.教育目的是教育的根本性问题,对一切教育工作具有()。

A.控制作用

B.制约作用

C.促进作用

D.指导意义

6.课程目标评价模式的主要代表人物是()。

A.冯特

B.斯塔克

C.泰勒

D.斯宾塞

7.影响小学生性格发展的最直接的因素是()。

A.社会影响

B.家庭教育

C.学校教育

D.自身因素

8.下列提出教育适应自然原则的教育家是()。

A.杜威

B.卢梭

C.培根

D.赫尔巴特

9.强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是()。

A.经验主义课程论

B.学科中心课程论

C.存在主义课程论

D.后现代主义课程论

10.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是()。

A.以知为开端,知、情、意、行依次进行

B.以情为开端,知、情、意、行依次进行

C.根据不同情况,可有多种开端

D.以意为开端,知、情、意、行依次进行

11.在学生管理上,()制定了历史上第一个学生守则——《弟子职》。

A.鸿都门学

B.白鹿洞书院

C.稷下学宫

D.学海堂

12.“厚乎德行,辩乎言谈,博乎道术”是()应具备的条件。

A.大儒

B.兼士

C.鸿儒

D.君子

13.把人性分为“圣人之性”、“中民之性”与“斗筲之性”的是()。

A.董仲舒

B.韩愈

C.王守仁

D.王充

14.在中国古代教育史上因国学荒废而出现的是()。

A.文学馆

B.史学馆

C.总名馆

D.四馆

15.提出“公其非是于学校”,开启中国近代民主政治改革和教育制度改革之先河的启蒙主义教育思想家是()。

A.黄宗羲

B.蔡元培

C.颜元

D.顾炎武

16.“中体西用”思想的根本局限是()。

A.只学习西方的科技

B.只学习西方的政治

C.封建制度的存在

D.中学有中学之体用,西学有西学之体用

17.下列属于在华高等学校的是()。

A.厦门大学

B.同济大学

C.集美大学

D.金陵大学

18.南京国民政府成立后,效仿法国试行()制,废除中央政府教育部、各省教育厅。

A.大学院和大学区

B.教育督查委员会和大学区

C.大学院和教育督查委员会

D.全国督查委员会和大学院

19.1941年,创办《活教育》杂志,提出活教育教育原则的是()。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.梁漱溟

D.晏阳初

20.根据时局需要,对壬戌学制加以局部变通而制定的学制是()。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子—癸丑学制

D.戊辰学制

21.与《爱弥儿》、《民主主义与教育》合称西方教育史的三大里程碑的是()。

A.《林哈德与葛笃德》

B.《荷马史诗》

C.《理想国》

D.《大教学论》

22.在西欧中世纪()是全部学科的“王冠”。

A.科学

B.神学

C.哲学

D.数学

23.()的成立,标志着英国“新大学运动”开始。

A.伦敦大学

B.剑桥大学

C.牛津大学

D.耶鲁大学

24.俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是()。

A.《俄罗斯帝国大学章程》

B.《国民教育部女子学校章程》

C.《女子学校令》

D.《国民学校章程》

25.()是近代影响最大的幼儿教育家,首创了幼儿社会教育的重要形式之一——幼儿园,并广泛组织了训练幼儿园教师的工作,极大地推动了幼儿社会教育的发展。

A.卢梭

B.蒙台梭利

C.洛克

D.福禄培尔

26.()被看作是自《巴特勒教育法》以来,英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案,强化了中央集权式的教育管理体制。

A.《1944年教育法》

B.《巴尔福教育法》

C.《1988年教育改革法》

D.《雷沃休姆报告》

27.结构主义所提倡的学习方法是()。

A.讲授法

B.发现法

C.练习法

D.反射法

28.法国资产阶级革命后,规定大力发展初等教育和师范教育的法案是()。

A.《费里法案》

B.《拿破仑法》

C.《基佐法案》

D.《富尔法案》

29.福禄培尔创造的一套供儿童使用的教学用品名称为()。

A.恩物

B.串珠

C.工作

D.玩

30.初级学院运动实质上是对美国()阶段教育改革的设想。

A.初等教育

B.中等教育

C.职业教育

D.高等教育

31.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,思维具有多维性、可逆性、动态性,可以进行具体逻辑推理出现在()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

32.根据对学习的理解,下列活动属于学习的是()。

A.婴儿通过吮吸进食

B.鹦鹉学舌

C.小明长出喉结

D.休息使精神变好

33.原本害怕小白兔,后来对所有白色的东西都害怕,这是()。

A.条件反射的消退

B.条件反射的泛化

C.条件反射的分化

D.条件反射的习得

34.下列属于激进建构主义代表人物的是()。

A.库伯

B.鲍尔斯费尔德

C.冯·格拉塞斯费尔德

D.维果斯基

35.根据韦纳的归因理论,如果学生把成功归因为自己的能力,学生会感到()。

A.惊喜和感激

B.满意和自豪

C.内疚和无助

D.学习没有积极性

36.根据布鲁姆的分类,下面属于“普遍原理知识”的是()。

A.日期

B.中学生守则

C.两直线平行则同位角相等

D.家庭地址

37.以下几项属于技能的是()。

A.婴儿喝母乳

B.刷牙

C.随意地眨眼睛

D.化妆的指导书

38.下面属于徒手型操作技能的是()。

A.芭蕾舞

B.骑自行车

C.打篮球

D.溜冰

39.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是()。

A.观察法

B.调查法

C.文献法

D.行动研究法

40.定性分析的对象是()。

A.质的描述性资料

B.实验数据资料

C.观察数据资料

D.量的描述性资料

41.人们最早采用的基本研究方法是()。

A.教育调查法

B.历史研究法

C.观察法

D.实验法

42.下列选项中正确的是()。

A.一般情况,研究计划的形式分为七个部分,对于特定的研究项目不可能提出其他一些研究计划的形式

B.研究计划的准备是研究过程的重要一步,许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划

C.具体到不同的研究内容和研究方法,尽管存在着性质和层次上的差异,研究工作的程序是一成不变的

D.研究计划应包括以下三方面内容:研究目标和理论框架,以往研究的考察,研究的设计与方法

43.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是()。

A.描述记录法

B.日记描述法

C.轶事记录法

D.连续记录法

44.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为()。

A.一次性访谈调查和重复性访谈调查

B.个别访谈调查和集体访谈调查

C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查

D.电话访谈调查和网络访谈调查

45.按实验控制程度,教育实验可以分为()。

A.前实验、准实验和真实验

B.确认性实验、探索性实验和验证性实验

C.因素型实验、反应型实验和函数型实验

D.单组实验、等组实验和轮组实验

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.教育制度就是指学校教育制度。

47.教学过程是一种特殊的认识过程。

48.陈述性知识和程序性知识的实质是一样的。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.简述在课堂教学中如何处理好教师主导学生主体的关系。

50.简述目标评价模式。

51.简述马卡连柯的集体主义教育原则。

52.简述格式塔学派学习理论的主要观点。

53.简述访谈调查的基本过程。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.试用相关教育理论评析下面这堂课的教学目标、教学策略、教学理念。

彭老师正在给小学五年级学生上阅读课。忽然,有学生兴奋地喊起来:“好大的一只鸟啊!”学生们一下子都把目光转向窗外,好奇地问:“在哪儿啊?”显然,他们的注意力移转向了窗外的那只大鸟上。彭老师见机一动,也表现出了强烈的好奇心,急切地问:“在哪里呢?在那里!”彭老师顺着孩子们手指的方向望去,果然有一只漂亮的大鸟。大鸟受了惊扰,飞走了。学生们怏怏地回到座位,意犹未尽。彭老师见状打开了话题“孩子们,你们为什么这么喜欢这只鸟啊?”“因为很少见。”“它长得很大。”“它长着银灰色的羽毛,很美丽……”孩子们争先恐后,说个不停,顿时又变得兴趣盎然了。下课铃响了,彭老师笑眯眯地对学生们说:“今天晚上的抄写作业取消了,回家以后每人写一篇短文,描述你们看到的那只大鸟,并把自己看鸟的心情写进去。有兴趣的同学还可以去查查相关的资料,明天在课上我们一起交流。”

55.试论述宋代书院产生的原因、办学特色及其意义。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.有人说:“现在是建构主义学习的时代了,结构主义学习理论落后了”,请评价这种观点。

Ⅱ.认真阅读下面一段访谈记录,回答后面的问题。

访谈者:您的孩子上小学前,您对她是如何要求的?是否让她参加一些学习班?

受访者:她上小学前我们让她参加绘画班。1983年我去美国时给她买了一个电子琴,注意对她在心灵上进行陶冶。1986年孩子上小学,上小学前本来不在本校幼儿园,我们托人给她送到了外面的一个幼儿园。

访谈者:为什么给她送到哪个幼儿园?

受访者:那里条件好,老师的素质高,对孩子的影响好。

访谈者:那里的条件怎么好?您看重的素质是什么呢?

受访者:那里的老师都是幼师毕业的,而且本校幼儿园没有整托,那里有整托。

访谈者:在那里学习什么?

受访者:拼音、诗歌、美术等。学到了一些东西。但是那里也有一个毛病,吃完晚饭以后六、七点钟就让孩子上床了。老师走了以后孩子就开始闹了,有人放哨,老师一来放哨的就打一个暗号,孩子们就假装睡觉。所以孩子从小就学会了撒谎,用撒谎来保护自己。还有一个问题就是她在幼儿园里年龄最小,所以总是受欺负。

访谈者:您孩子上小学的情况如何?

受访者:孩子上小学时,我们又有两个错误的选择。本来孩子是划片上小学,上本校的附小。我们托人让孩子上了外面的一所小学。第一个错误的选择是孩子年纪小,比一般的孩子小一岁。第二个错误是让孩子上实验班,要求五年级的时间上完六年的课程。由于孩子年级小,在实验班里学习比较吃力。老师对学习吃力的孩子通常采取批评的态度,她总是感到受压抑。

访谈者:您的孩子在中学的情况怎样?

受访者:中学有一段时间出现反弹,也许是因为在小学太受压抑了,在中学阶段就要反弹。她自己想扬眉吐气,她个子高,跑得快,在体育上出风头。

访谈者:学习成绩怎样?

受访者:学习成绩属于中等。初中毕业时面临两个选择,或者是上普通高中,或者上中专。我们没有替她选择,而是与她商量,向她摆出路,哪条路都行,让她自己选择。她坚决不去高中,而是报考了一个中专。我们上门看了,还不错。

访谈者:她在这个学校学习情况怎么样?

受访者:也许是她自己选择的,所以学习比较努力,学习成绩也不错。她自己有很强的奋斗精神,表示什么课都要学好。

访谈者:你们作为父母对孩子的学业有什么希望或要求?

受访者:我们的想法是,我们根据你的情况,你能够学到什么程度,我们提供你到什么程度。

访谈者:如果您的孩子学完中专就不再学习了,您怎么看?

受访者:我们也不会干涉。

访谈者:据我所知,一般的家庭对子女大都有一个比较明确的期望,而您和您的爱人似乎有所不同。您是怎么看这个问题的呢?

受访者:一般的家庭有一个明确的期望,但是我觉得这样做不符合人的发展。人的发展必须有内在的动力。现在的孩子都比较早熟,一般都有自己的判断。作为父母,只能对孩子进行引导,而不能强求。孩子如果没有自己的内在动力,是发展不好的。我们对孩子的要求是比较严格的,不允许孩子有奢侈的要求,不准超过允许的范围。我们注重孩子的营养,孩子打扮的比较朴实。我们经常在一起聊天,用间接的方式,而不是直接的方式,是诱导的方式。

访谈的问题是:家长对孩子教育问题的看法

访谈者是一位35岁男子,在北京某大学从事教育管理工作。

受访者是一位47岁男子,在北京某大学任教,有一个17岁的女儿。

问题1:这段访谈有什么不足之处?请结合访谈记录一一列举出来。

问题2:如果您是这位访谈者,为了了解受访者对孩子教育的看法,接下来将提出哪些问题?

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(十二)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.我国的教育萌芽于()。

A.原始社会初期

B.原始社会中期

C.原始社会末期

D.奴隶社会初期

2.下列不属于外铄论代表人物的是()。

A.荀子

B.洛克

C.华生

D.格赛尔

3.学校教育与生产劳动再次结合始于()。

A.原始社会

B.社会主义社会

C.封建社会

D.资本主义社会

4.教育目的要回答的一个关于教育对象的根本问题是()。

A.教育的方向

B.教育为谁服务

C.教育要培养什么样的人

D.教育怎样培养人

5.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。

A.遗传素质

B.环境

C.个体主观能动性

D.教育

6.教育一方面可能对提高人的遗传素质、改善社会环境和人们的生活观念有所作用,但更重要的是,在这些条件基本相同的情况下,教育对()发挥着决定性作用。

A.人口数量的增长

B.人口结构的变化

C.人口质量的提高

D.人口流动的速度

7.由“八年研究”演变而来的课程评价模式是()。

A.外观评价模式

B.目标游离评价模式

C.CIPP评价模式

D.泰勒评价模式

8.教学工作中的中心环节是()。

A.备课

B.上课

C.作业的检查与批改

D.课外辅导

9.思想品德培养是从学生的()出发的。

A.认识

B.情感

C.行动

D.实际

10.下列哪一项不属于当代教师的作用的是()。

A.培养新一代

B.传承人类的文化

C.参与社会的物质财富和精神财富

D.按照统治阶级的目的教导学生

11.以下()不是孔子道德教育的原则。

A.持志养气

B.立志乐道

C.克己内省

D.改过迁善

12.自称其学说代表“农与工肆之人”的利益的是()。

A.荀子

B.墨子

C.庄子

D.孟子

13.汉代首先提出“独尊儒术”思想的是()。

A.王允

B.董仲舒

C.郑玄

D.贾宜

14.北宋第一次兴学期间,胡瑗用于太学的教学制度称为()。

A.苏湖教学法

B.三舍法

C.朱子读书法

D.实学教学法

15.主持熙宁兴学的官员是()。

A.范仲淹

B.王安石

C.蔡京

D.胡瑗

16.“学田”制度作为制度确定下来是在()。

A.元代

B.宋代

C.唐代

D.明代

17.下列不属于严复提出的“三育论”思想范畴的是()。

A.鼓民力

B.开民智

C.兴民德

D.伸民权

18.废除八股文的法令是什么时期颁布的?()

A.洋务运动时期

B.维新运动时期

C.清末新政时期

D.辛亥革命时期

19.提出“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”的是()。

A.陈鹤琴

B.梁漱溟

C.晏阳初

D.陶行知

20.在山东邹平创立了山东乡村建设研究所的是()。

A.陈鹤琴

B.梁漱溟

C.晏阳初

D.黄炎培

21.下述著作中反映亚里士多德的教育思想的是()。

A.《理想国》

B.《政治学》

C.《雄辩术原理》

D.《民本主义与教育》

22.古希腊雅典教育的特点是()。

A.身心和谐发展

B.注重体育

C.强调军事训练

D.强调美育

23.古代希腊教育内容中的“五项竞技”包括:赛跑、跳跃、()、掷铁饼和投标枪。

A.游泳

B.射箭

C.摔跤

D.击剑

24.()是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合这一思想付诸实践的教育家。

A.第斯多惠

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

25.以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲()。

A.孔子

B.孟子

C.苏格拉底

D.亚里士多德

26.认为教育应由国家而不是教会控制,主张教育世俗化,国民教育的目的应该是培养良好的法国公民,其国家主义教育思想对法国乃至西欧各国近代国民教育的建立产生巨大影响的是()。

A.培根

B.斯宾塞

C.拉夏洛泰

D.赫胥黎

27.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。

A.全面发展的教育理论

B.认知结构理论

C.教学与发展理论

D.教学过程最优化理论

28.美国在19世纪30年代掀起了一场公立学校运动,其倡导者是()。

A.科南特

B.杜威

C.贺拉斯·曼

D.克伯屈

29.提出“儿童之家科学教育方法”的意大利教育家是()。

A.蒙台梭利

B.德可乐利

C.爱伦凯

D.福禄培尔

30.永恒主义教育思想流派竭力主张推行的是一种()。

A.科学主义教育

B.新人文主义教育

C.复古主义教育

D.宗教神学教育

31.《教育诗篇》和《塔上旗》的作者是()。

A.马卡连柯

B.凯洛夫

C.赞科夫

D.苏霍姆林斯基

32.六年级的小强通过一节体育课的学习,学会运篮球上篮,这里的学习结果类型是()。

A.动作技能

B.概念学习

C.语言信息

D.辨别学习

33.科尔伯格道德判断发展阶段论的观点,只根据行为后果来判断对错的儿童,其道德判断发展水平处于()。

A.“好孩子”取向阶段

B.惩罚和服从取向阶段

C.良心或原则取向阶段

D.权威和社会秩序取向阶段

34.教育心理学研究的核心内容是()。

A.学习内容

B.学习方法

C.学习过程

D.学习目标

35.下列情形中没有使用支架的是()。

A.教师给学生做示范

B.优秀生给差生讲解应用题

C.教师告诉学生,物理很难学

D.计算机提示学生如何解题

36.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按照奥苏伯尔的学习分类,这里的学习属于()。

A.代表性学习

B.概念学习

C.命题学习

D.发现学习

37.个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应的地位的愿望,属于()。

A.自我实现的需要

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.认知内驱力

38.观察者因为看到榜样受到强化而受到的强化称为()。

A.外部强化

B.内部强化

C.替代强化

D.自我强化

39.在维纳的三维度归因模式中,任务的难度属于()。

A.内部的,稳定的,不可控制的

B.外部的,稳定的,不可控制的

C.内部的,不稳定的,可控制的

D.外部的,不稳定的,可控制的

40.下列有关心智技能的特点正确的是()。

A.观念性、内潜性、简缩性

B.物质性、外显性、展开性

C.物质性、外显性、简缩性

D.观念性、内潜性、展开性

41.在进行教学方法实验时,针对下列各种无关因素,不必加以控制的是()。

A.学生受到课外辅导的机会

B.学生的基础

C.师生的心情

D.教师的业务水平

42.对于行动研究的认识,以下不正确的是()。

A.行动研究属于应用研究

B.大多数行动研究属于准实验研究

C.行动研究是由行动者和研究者共同参与的研究

D.行动研究就是由一线教师独立完成的研究

43.对于一个新出现的教育问题的研究,比较适宜资料检索的方法是()。

A.顺查法

B.逆查法

C.引文查找法

D.综合查找法

44.一般情况下,问卷的长度应控制到()的回答时间。

A.0~30分钟

B.30~40分钟

C.40~50分钟

D.50~60分钟

45.在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是()。

A.教育实验观察

B.严格控制的观察

C.全结构式观察

D.教育现场观察

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.培养目标的制定受教育目的的制约。

47.教育的民主化就是指教育机会均等和师生关系的民主化。

48.成功是最好的激励。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.简述现代学制的基本类型。

50.简述教育相对独立于生产力的发展水平。

51.述评宋代书院制度的产生及其教学特点,两宋期间著名的书院有哪些?

52.简述赫尔巴特的教育性教学原则。

53.请简述问卷法的优点与缺点。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.分析下列材料所体现的教育目的观并加以评论:

某地有一所实验中学。遵循“以人为本”的原则,提出了“教育即服务,学生即上帝”的办学理信。在生活方面,学校为每个班的学生设立了生活导师,生活导师与学生同吃同住,负责学生饮食起居等一切事务,包括督促学生按时起床、按时睡眠,帮助学生整理床铺、熨烫校服,甚至定期或不定期带学生上超市购物。在学习方面学校提出“不让一个学生掉队”,“没有学不好的学生,只有不会教的老师”,要求老师认真上课,关注每一位学生在学习方面的进步。如果有三位学生或三位学生的家长联名给某位老师提意见,该老师将立即被辞退。在师生交往方面,学校要求老师不管在什么情景下都要像空姐那样“始终微笑着”面对学生,不管在什么情况下都要注意尊重学生的人格。在学业评价方面,为了保护学生的学习积极性,不许给学生打不及格的分数;未经学校同意,不许把学生的分数告诉除学生本人之外的任何一个人。

55.试述《学记》中关于教育教学原则的主张。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.评述桑代克的学习理论及其对学校教学实践的影响。

Ⅱ.《教育心理学期刊》的编辑居尔·勒温曾说过:“如果想使研究有实质性的贡献,必须把它建立在该领域充分翔实的知识基础上,而且在文章的导言中必须反映这些知识,……不幸的是,我们有时收到一些调查人员所写的报告。他们完全建立在前人的,而且已经过时的研究上。我们有时还会收到一些研究者的手稿,而这些研究者无视该领域的最新动向。因而文章审稿者常常质疑为什么要进行这种研究,最后文章也被拒绝发表了。”请您谈谈对这句话的认识。

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(十三)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.我国最早出现的论述教育问题的著作是()。

A.《学记》

B.《论语》

C.《礼记》

D.《中庸》

2.教育的生物起源说代表人物是()。

A.孟禄

B.利托尔诺

C.马克思

D.赫尔巴特

3.根据教育心理学家布鲁姆关于教育的分类,评价属于()。

A.认知领域

B.情感领域

C.动作技能领域

D.价值判断领域

4.在教育工作中,我们要坚持“一把钥匙开一把锁”,这是尊重人的发展的()。

A.阶段性

B.差异性

C.顺序性

D.不平衡性

5.在教育目的问题上,()曾提出过“教育准备生活说”。

A.卢梭

B.杜威

C.斯宾塞

D.福禄培尔

6.我国近代颁布的第一个学制是()。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

7.经验主义课程论的代表人物是()。

A.布拉梅尔德

B.奈勒

C.杜威

D.多尔

8.非指导性教学模式属于哪个理论流派?()

A.情感教学理论

B.认知教学理论

C.行为主义教学理论

D.程序教学理论

9.提出道德教育旨在促进道德判断的发展及其与行为一致性的德育模式是()。

A.体谅模式

B.社会学习模式

C.价值澄清模式

D.道德认知发展模式

10.规定“学校、幼儿园教职员工应尊重未成年的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实行体罚,变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为”的法规是()。

A.《中华人民共和国宪法》

B.《中华人民共和国义务法》

C.《未成年人保护法》

D.《儿童权利公约》

11.“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?()

A.商代

B.夏代

C.西周

D.东周

12.下列哪个选项属于西周的乡学?()

A.辟雍

B.闾塾

C.成均

D.上庠

13.“农与工肆之人”的代表是()。

A.儒家

B.道家

C.法家

D.墨家

14.“化性起伪”是谁提出的?()

A.荀子

B.老子

C.庄子

D.孔子

15.下列哪两家学派之争揭开了“百家争鸣”序幕?()

A.儒道

B.道法

C.儒法

D.儒墨

16.“立五经博士”是我国古代哪一位帝王的决策?()

A.汉武帝

B.秦始皇

C.周文王

D.唐太宗

17.西汉末至东汉初,谁奋笔著《论衡》一书,批驳谶纬神学?()

A.王充

B.董仲舒

C.贾谊

D.郑玄

18.宋代的三舍法是()。

A.外舍—下舍—上舍

B.外舍—内舍—上舍

C.内舍—外舍—上舍

D.内舍—下舍—上舍

19.宋元时期,著名的蒙学教材三、百、千指的是()。

A.三从四德 百日维新 千秋万代

B.三字经 百家姓 千字文

C.三皇五帝 百家争鸣 千里之行

D.三纲 百姓 千古

20.最先提出“明天理、灭人欲”的教育家是()。

A.王守仁

B.王廷相

C.朱熹

D.颜元

21.下列教育机构哪个不是裴斯泰洛齐创办的?()

A.德国普通教养院

B.斯坦兹孤儿院

C.伊佛东学校

D.布格多夫学校

22.第一部在全国颁布但未实施的学制是哪一部?()

A.癸卯学制

B.壬寅学制

C.壬子学制

D.癸丑学制

23.下列教育思潮中,不属于五四时期资产阶级教育思潮的是()。

A.人文主义教育思潮

B.平民主义教育思潮

C.工读主义教育思潮

D.实用主义教育思潮

24.《大同书》的作者是()。

A.康有为

B.张之洞

C.梁启超

D.胡适

25.思想自由、兼容并包是()改革北大时提出的办学方针。

A.陶行知

B.黄培炎

C.李大钊

D.蔡元培

26.主编《中国青年》的是()。

A.李大钊

B.陈独秀

C.恽代英

D.杨贤江

27.陶行知在重庆创办的学校是()。

A.晓庄学院

B.山海工学团

C.暑假补习学校

D.育才学校

28.在师生关系问题上,杜威的主张是()。

A.教师中心论

B.儿童中心论

C.双主体论

D.教为主导,学为主体

29.1958年,美国联邦政府颁布的战后主要教育大法为()。

A.毛雷尔法

B.史密斯—休士法

C.国防教育法

D.高等教育法

30.古罗马帝国时期,主要培养()。

A.农夫和军人

B.官吏和顺民

C.演说家和政治家

D.哲学家和武士

31.中国历史上第一本教育心理学教科书的编写者是()。

A.廖世承

B.房东岳

C.潘菽

D.艾伟

32.以皮亚杰为首的日内瓦学派经过长期研究,确定了儿童认知发展一般要经历四个阶段,以下哪一项不属于这四个阶段?()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.后运算运动

33.外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的()范型来解释。

A.系列学习

B.配对联想学习

C.S-R学习

D.自由回忆学习

34.小学生上外语课时学习“桌子”的英语单词“table”。按奥苏泊尔的学习分类,这里的学习属于()。

A.表征学习

B.概念学习

C.命题学习

D.发现学习

35.关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择()。

A.相对容易的任务

B.非常难得任务

C.非常容易的任务

D.难度适中的任务

36.“举一反三”和“触类旁通”说的是()。

A.纵向迁移

B.侧向迁移

C.特殊迁移

D.学会学习

37.下列属于元认知的实例的是()。

A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数

B.学生在学习中能举一反三

C.学生在阅读时,遇到难点停下来思考或回到前面重新阅读

D.利用复述策略记忆

38.认知心理学家认为,儿童学会用绳子打结不属于解决问题,原因是()。

A.它所要求的心理活动太简单

B.它不必克服认知障碍

C.它不是在人的头脑内完成的

D.它不需要复杂的认知活动

39.第一个著名的解决问题的过程模式是由()提出的。

A.华莱士

B.杜威

C.桑代克

D.斯金纳

40.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为,结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响,根据班都拉的社会学习理论,适当的做法是()。

A.避免学生观看这类影视片

B.对有模仿行为的儿童进行说理教育

C.影视片中尽量少描写反面人物

D.影视片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”

41.根据学习的定义,下列属于学习的现象是()。

A.吃了酸的食物流唾液

B.膝跳反射

C.蜘蛛织网

D.儿童模仿电影中人物的行为

42.由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是()。

A.形式训练说

B.共同要素说

C.概括化理论

D.关系理论

43.由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫()。

A.道德情绪

B.道德情感

C.道德情操

D.道德意志

44.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()。

A.学习动机

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

45.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但考上大学以后,甲生成绩保持优秀,而乙生成绩多门不及格,在留级线上挣扎。利用有效学习的内部因素分析,导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是()。

A.学习方法

B.学习动机

C.学习习惯

D.动机与方法的结合

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.课程标准是依据课程计划制定的。

47.儿童并不是带着空头脑进入教室的,在日常生活以及以往的学习中,他们已经形成了大量的经验,其中有些是与科学的理解基本一致的,但有些理解却是与当前科学理论对事物的理解相违背的,这就是错误概念,或称为异类概念。

48.有价值的问题不一定符合选题要求。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.简述教育在促进个体社会化方面的功能。

50.简述影响课程实施的因素。

51.试述赫尔巴特教育思想的传播。

52.简述心智技能形成的过程。

53.简述一个成功的选题所应具备的基本要求。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.试论杜威教育思想的传播与影响。

55.阅读下列材料,分析各种因素对人的身心发展的交互作用。

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。

在印度森林里,先后发现几个从小被母狼叼去并由狼哺育长大的小孩,当他们被送回到人类社会后,经过几年特殊训练,他们只能发出简单音节,不会说话,能直立行走,但不能发育成正常儿童。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.品德不良的成因分析及其纠正与教育。

Ⅱ.某小学开展了一项“语文探究式课堂教学”的研究,教师们运用探究式对学生进行教学,促进了教学方式的转变。为了了解此项改革的情况,可能有下面三种观察思路:(1)结构式观察;(2)非参与性观察;(3)时间取样观察法进行听课。试分析这三种方法的优劣,并提出你自己的观察设想。

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(十四)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.1939年,首位以马克思主义观点和方法阐明社会主义教育规律的教育家是()。

A.凯洛夫

B.赞科夫

C.布鲁纳

D.维果斯基

2.古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括()。

A.礼、乐、射、辞、书、数

B.文法、修辞、辩证法、书数、射御、礼教

C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数

D.礼、乐、射、御、书、数

3.1995年5月6日颁布《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》,首次()。

A.把教育列为“经济发展的战略重点之一”

B.提出“百年大计,教育为本”,强调教育的突出战略地位

C.提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”

D.提出“在全国实施科教兴国”战略

4.()是人身心发展的生理前提,它为人的身心发展提供了可能性。

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.个人主观能动性

5.凯兴斯坦纳提出:“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的,是教育有用的国家公民”。根据这句话可以判断其指的是()的教育目的观。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育为目的论

D.多元化论

6.在教育目的问题上,()曾提出过“教育适应生活说”。

A.卢梭

B.斯宾塞

C.裴斯泰洛齐

D.杜威

7.按课程的管理制度和权限的角度可将课程分为()。

A.国家课程、地方课程、校本课程

B.必修课程、选修课程

C.综合课程、分科课程

D.学科课程、活动课程

8.程序教学法是由()提出的。

A.布鲁纳

B.斯金纳

C.布鲁姆

D.皮亚杰

9.我国学校德育的基本内容主要有道德教育、思想教育、政治教育和()。

A.法制教育

B.科学教育

C.文化教育

D.劳动教育

10.我国传统中所积累的“近朱者赤,近墨者黑”、“榜样的力量是无穷的”等经验在下列哪一德育模式中得到了体现?()

A.道德认知发展模式

B.体谅模式

C.价值澄清模式

D.社会学习模式

11.南朝宋的“四馆”是指()。

A.儒、道、文、史

B.儒、道、墨、释

C.经、史、子、集

D.儒、道、经、史

12.孔子所认为的最高道德准则是()。

A.孝

B.礼

C.忠

D.仁

13.“明人伦”的教育目的是由()第一次明确的概括出来的。

A.荀子

B.孔子

C.孟子

D.庄子

14.()提出了“随人分限所及”的教育原则。

A.王守仁

B.王充

C.朱熹

D.陈鹤琴

15.()建立了漳南书院。

A.阮元

B.颜元

C.颜回

D.颜之推

16.北宋的第三次兴学是()。

A.庆历兴学

B.熙宁兴学

C.崇宁兴学

D.元丰兴学

17.白鹿洞书院的创始人是()。

A.吕祖谦

B.陆九渊

C.李渤

D.朱熹

18.我国封建社会第一部系统完整的家族教育指导书——《颜氏家训》出自()。

A.阮元

B.颜元

C.颜回

D.颜之推

19.废除八股文的法令是什么时候颁布的?()

A.1912~1913年

B.1902~1903年

C.1922~1927年

D.1898~1899年

20.《论女学》的作者是()。

A.康有为

B.梁启超

C.李大钊

D.张之洞

21.“壬寅—癸卯学制”是在什么时候颁布的?()

A.洋务运动时期

B.维新运动时期

C.清末新政时期

D.辛亥革命时期

22.时务学堂的主要发起人是()。

A.谭嗣同

B.康有为

C.梁启超

D.严复

23.中华职业教育社的主要领导人是()。

A.陶行知

B.黄炎培

C.李大钊

D.鲁迅

24.主张中体西用的代表人物是()。

A.冯桂芬

B.沈寿康

C.孙家鼐

D.张之洞

25.“为中国教育寻觅曙光”是()的思想。

A.陶行知

B.黄炎培

C.晏阳初

D.杨贤江

26.伊斯兰教的经典是()。

A.《吠陀经》

B.《圣经》

C.《古兰经》

D.《大藏经》

27.柏拉图最终的培养目标是()。

A.武士

B.士农工商

C.哲学家

D.公民

28.智者派提出了古希腊课程中的()。

A.前三艺

B.后四艺

C.《荷马史诗》

D.《伊索寓言》

29.斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为()。

A.公民

B.绅士

C.武士

D.骑士

30.德国著名幼儿教育家福禄培尔的代表作是()。

A.《国民教育与民主主义》

B.《民主主义与教育》

C.《人的教育》

D.《童年的秘密》

31.19世纪末20世纪初,哪个国家由于心理学界的机能主义运动而逐渐成为心理学研究的中心,并成为教育心理学的发源地?()

A.英国

B.美国

C.德国

D.法国

32.根据个体在认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度,个体认知方式可分为下列哪两种?()

A.场依赖型和场依存型

B.冲动型与慎思型

C.具体型与抽象型

D.依赖型与独立型

33.下列哪一位学者在研究儿童道德发展问题时,用了道德两难论的方法?()

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.埃里克森

D.科尔伯格

34.教育心理学作为一门独立学科诞生的标志是下列哪一著作?()

A.桑代克的《教育心理学》

B.卡普捷列夫的《教育心理学》

C.拉伊的《实验教育学》

D.詹姆斯的《对教师的谈话》

35.我们常说:“学生不但要掌握知识,而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的()大致相对应。

A.书本知识

B.陈述性知识

C.言语知识

D.程序性知识

36.各种操作技能形成不可缺少的关键环节是()。

A.练习

B.记忆

C.失范

D.知识

37.对于复杂知识来说,有效的精细加工策略是()。

A.记忆术

B.做笔记

C.复述

D.编码和组织

38.从现代认知心理学的观点看,创造力培养的最好途径是()。

A.进行发散性思维训练

B.进行反省认知训练

C.加强基本技能训练

D.重视基础知识、基本技能的同时,注意解决问题策略研究

39.一位教师花360元购票看歌剧。记者问他:“花这么多钱值不值得?”他说:“值得。”从行为的动机理论看,其行为宜用()理论解释。

A.驱力说

B.强化说

C.观念冲突论

D.高层次需要说

40.科学研究方法以分析为主的发展时期,成为教育科学方法论的理论基础的是()。

A.自然科学

B.心理学

C.社会学

D.大教学论

41.在评价教育研究成果的过程中,十分关键的一环是()。

A.收集评价信息并整理分析得出结论

B.确定评价指标体系

C.确定总目标

D.选择制作评价工具

42.某中学语文教师深感学生的作文言之无物,于是设计“话题作文”方法在班上试行,经过一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高。在这个实验中,其设计特点是()。

A.单组后测设计

B.单组前后测设计

C.准实验设计

D.真实验设计

43.下列关于文献综述的说法中,不正确的是()。

A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上,经过归纳整理、分析鉴别,对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的传述和评论

B.文献综述分为综合性的和专题性的两种形式

C.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同,研究手段、方法不同

D.文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析,指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向,提出自己的观点、意见和建议

44.随堂听课属于()。

A.自然情境中的观察

B.间接观察

C.严格控制的观察

D.实验室中的观察

45.表示离散型的数据资料,首选的统计图类型是()。

A.条形图

B.圆形图

C.线型图

D.直方图

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.德育过程即是学生品德发展的过程。

47.在心理学史上,从冯特1879年建立第一个心理学实验室一直到20世纪初,欧洲一直是世界心理学的研究中心。

48.内容分析法与文献法相同。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.简述中小学教学的基本原则。

50.简述影响课程实施的因素。

51.简述“小先生制”。

52.简述赫尔巴特的教育目的观。

53.简述教育行动研究的基本程序。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.试析教育评价的功能。

55.试析德国近代大学观对中国大学的影响。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.阅读下列材料,用心理学的动机理论来分析王老师的问题出在哪里?如何解决?

王老师是一位极负责任的年轻教师。在教育中他非常注意用奖励的手段激发学生的学习积极性。学生每次作业、测验和考试,他都设立了奖励。在奖励措施实施之初,学生的学习积极性很高,但后来王老师发现,奖励好像不起作用了。王老师对此很困惑。

Ⅱ.如果要研究大学生英语学习中阅读策略训练对阅读理解能力的影响,试分析如何提高实验效度,并提出你自己的实验设计方案。

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(十五)

一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。在每小题给出的四个选项中,有一项是最符合题目要求的。

1.20世纪后半叶,特别是进入21世纪,教育学研究范式日益多样化,其中“强调对教育活动中非数量关系的质的东西进行分析”属于()角度对教育学进行研究的一种范式。

A.人文主义

B.科学主义

C.理性主义

D.非理性主义

2.“教育要先行”体现了现代教育的()特征。

A.现代教育的民主化

B.现代教育的未来性

C.现代教育的终身性

D.现代教育的公共性

3.下列是鲍尔斯关于课程的观点的是()。

A.课程即学习经验

B.课程即教学科目

C.课程即社会改造的过程

D.课程即文化再生产

4.教育目的要回答的一个关于教育对象的根本问题是()。

A.教育的方向

B.教育为谁服务

C.教育要培养什么样的人

D.教育怎样培养人

5.我国社会主义教育目的的理论基础是()。

A.社会本位论

B.个人本位论

C.人的全面发展学说

D.生产关系

6.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代,这种功能称之为()。

A.教育的传递—保存功能

B.教育的传播—交流功能

C.教育的选择—提升功能

D.教育的创造—更新功能

7.后现代主义课程论的代表人物是()。

A.布拉梅尔德

B.奈勒

C.杜威

D.多尔

8.下列提出教育适应自然原则的教育家是()。

A.杜威

B.卢梭

C.培根

D.赫尔巴特

9.教育者要在儿童身心发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有()。

A.顺序性和阶段性

B.不均衡性

C.稳定性和可变性

D.个别差异性

10.下列不属于教师专业发展途径的是()。

A.教师发展学校

B.校本培训

C.反思性教学

D.专业知识

11.南朝宋的“四馆”是指()。

A.儒、道、文、史

B.儒、道、墨、释

C.经、史、子、集

D.儒、道、经、史

12.向汉武帝提出“三大文教政策”的是汉代著名学者()。

A.贾谊

B.叔孙通

C.董仲舒

D.刘向

13.“成均”出现在()。

A.商代

B.夏代

C.西周

D.五帝时期

14.()全面推行科举取士,正式完成了从“九品中正制”到科举制度的过渡。

A.魏晋南北朝

B.唐朝

C.隋朝

D.宋朝

15.下列不属于唐朝科举考试内容的是()。

A.贴经

B.墨义

C.诗赋

D.明算

16.书院出现于()。

A.唐

B.汉

C.隋

D.北宋

17.对1922年“新学制”的中学部分有较大的改动,且不再将分科选课制作为一项基本原则的学制是()。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.癸丑学制

D.戊辰学制

18.杨贤江在对待青年教育问题上,倡导()。

A.无条件关心

B.全人生指导

C.职业指导

D.生活指导

19.蔡元培担任北大校长期间提出()。

A.全人生指导

B.大学区制度

C.三民教育理论

D.思想自由、兼容并包

20.以培养抗战军政干部著称的干部学校是()。

A.中国抗日军政大学

B.苏维埃大学

C.马克思共产主义大学

D.陕北公学

21.下列()属于柏拉图的思想体系。

A.学习即回忆

B.人性本恶

C.产婆术

D.学习即生活

22.骑士教育是一种特殊形式的()。

A.学校教育

B.宫廷教育

C.教会教育

D.家庭教育

23.古代希腊教育内容中的“五项竞技”包括:赛跑、击剑、()、掷铁饼和投标枪。

A.游泳

B.射箭

C.摔跤

D.跳跃

24.()是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合这一思想付诸实践的教育家。

A.第斯多惠

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

25.以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲()。

A.孔子

B.孟子

C.苏格拉底

D.亚里士多德

26.主张以具有社会性质的作业作为学校课程,并把学校分为四个部分,当然也被称为“分团学制”、“二部制”、“双校制”的是()。

A.华虚朋的文纳特卡计划

B.帕克赫斯特的道尔顿制

C.沃特的葛雷制

D.约翰逊的有机学校

27.1919年,进步教育发展协会建立出现在()。

A.进步教育的兴起时期

B.进步教育的成型期

C.进步教育的转折期

D.进步教育的衰落时期

28.提出“教育无目的说”的教育家是()。

A.杜威

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.皮亚杰

29.以“教育即生活”、“教育即社会”和“做中学”为依据,在教学中采用二重编法即将全校学生一分为二的是()。

A.沃特

B.克伯屈

C.帕科赫斯特

D.帕克

30.罗宾斯原则主要是关于()。

A.美国高等教育

B.英国高等教育

C.德意志中等教育

D.法国职业教育

31.()以心理学为依据建立了欧美近代教育史上最完整、最系统的课程理论。

A.第斯多惠

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

32.经典条件反射论是()提出来的。

A.巴甫罗夫

B.班杜拉

C.维果斯基

D.皮亚杰

33.()提出了成就动机归因理论。

A.弗洛伊德

B.埃里克森

C.皮亚杰

D.维纳

34.教育心理学作为一门独立学科诞生的标志是下列哪一著作?()

A.桑代克的《教育心理学》

B.卡普捷列夫的《教育心理学》

C.拉伊的《实验教育学》

D.詹姆斯的《对教师的谈话》

35.我们常说:“学生不但要掌握知识,而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的()大致相对应。

A.书本知识

B.陈述性知识

C.言语知识

D.程序性知识

36.小强原来见了生人就躲避。上幼儿园一个多月以后,他的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类,这里发生了()的学习。

A.语言信息

B.智慧技能

C.动作技能

D.态度

37.在学习重力场知识后学习电力场知识,用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于()。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.派生学习

38.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的()。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

39.研究表明,学习成功的儿童往往对学习抱积极态度,学习屡屡受挫的儿童对学习抱消极态度,这说明()。

A.认知失调

B.经典条件反射

C.效果律

D.社会学习论

40.如果问题的解决只有一种固定的程序,看你能不能找到,这种解决问题的途径属于()。

A.爬山法

B.类比法

C.启发式

D.算法式

41.以下()不属于儿童品德不良的客观原因。

A.家教不严,家长自身作风不良

B.教师对学生品德影响有所疏忽

C.学生接触的社会环境太过复杂

D.学生自身意志薄弱

42.教育科研选题存在可行性的条件中,除客观条件和主观条件外,还有一个条件是()。

A.必要性问题

B.可能性问题

C.能力问题

D.时机问题

43.“高中英语自学辅导法的实验研究”属于()。

A.前实验研究

B.真实验研究

C.多因素实验研究

D.单因素实验研究

44.目的在于对教育现象的现状作出分析并提出建议,需要采取()。

A.观察研究

B.比较研究

C.实验研究

D.调查研究

45.资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对材料进行()。

A.分类

B.审核

C.演绎分析

D.归纳分析

二、辨析题:46~48小题,每小题15分,共45分。判断正误并简要说明理由。

46.教育目的即教育方针,二者并没有什么区别。

47.创造性思维是与生俱来的。

48.在实际的教育实验研究中,很难同时兼顾内在效度和外在效度。

三、简答题:49~53小题,每小题15分,共75分。

49.简述现代教育的特征

50.简述德育过程的规律。

51.简述《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨。

52.简述“双轨制”的特点及影响。

53.简单叙述测验中选择题目及编排上要注意的几个方面。

四、分析论述题:54~56小题,每小题30分,共90分。

54.试分析论述教育的优先发展战略。

55.试比较分析法国近代和美国近代教育制度的特征。

56.本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答,若两题都答,只按第一道试题的成绩计入总分。

Ⅰ.评述桑代克的学习理论及其对学校教学实践的影响。

Ⅱ.结合实践分析,教育行动研究所应遵循的基本原则。

模拟试卷答案

2011年全国硕士学位研究生入学考试教育学专业基础综合全真模拟试卷(一)答案

一、选择题

1.D 杜威所代表的现代教育思想的核心一般被概括为:经验中心、活动中心和儿童中心。

2.D 后现代主义课程论强调课程的丰富性、循环性、关联性和严密性,借助于后现代主义理论分析看待课程问题;经验主义课程认为应该以儿童为中心来组织课程,课程的组织应该心理学化;学科中心课程理论则强调知识的内在逻辑和系统性,主张实施分科教学;存在主义认为课程最终要以学生的需要来决定。

3.B 程序教学模式是根据斯金纳“操作条件反射”和强化理论设计的;发现教学模式是根据美国教育心理学家布鲁姆的认知心理学思想所设计的;非指导性教学模式是根据罗杰斯的情感教学理论所设计的;掌握学习模式则是根据美国教育学家布鲁姆的“所有学生都能学好”的思想设计的。注意区分布鲁姆和布鲁纳,在教育学统考中设计两者的内容共计5处,考生可将其放在一起对比记忆。

4.B 1993年的《中国教育改革和发展纲要》提出20世纪末教育发展的总目标为“两基”、“两全”、“两重点”。《中共中央关于教育体制改革的决定》是1985年发布的;《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》是1999年发布的,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是2000年发布的。关于这些重要的教育文件所涉及的教育制度的内容,考生可参见本模拟卷的配套书《复习指南》的详细总结。

5.C 关键是记准确“三水平六阶段”。科尔伯格的道德发展阶段论包括前习俗水平、习俗水平、后习俗水平;前习俗水平即根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非,认为道德的价值不是取决于人或准则,而是取决于外在的要求,它包括两个阶段:惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段。习俗水平着眼于社会的希望与要求,从社会成员的角度思考道德问题,开始意识到个体的行为必须符合社会的准则,能够了解和认识社会,并遵守和执行社会的规范。它包括两个阶段:寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段。后习俗水平以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则,能从人类正义、良心、尊严等角度判断行为的对错,并不完全受外在的法律和权威的约束,而是力图寻求更恰当的社会规范。它包括两个阶段:社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。

6.B 注意顺序性和阶段性的区别,不均衡性和差异性的区别。人的身心发展的主要特点有:发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性和发展的不平衡性。人的发展是一个有顺序的、持续不断的过程;人的发展的速度、水平以及发展的优势领域存在差异,这反映了人身心发展的差异性;人的成长是一个不断发展变化的过程,在不同的年龄阶段表现出不同的特征;个体无论在生理还是心理发展方面,都具有非等速、非直线的特性。

7.B 目标游离评价模式认为课程评价要脱离一定的目标,以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象,尽可能全面客观的展示这些结果。泰勒的目标评价模式在于通过测量目标的达到程度判断教学效果。CIPP评价模式则考虑到影响课程的各种因素,相对而言比较全面。差距评价模式旨在提示计划的标准与实际的表现之间的差距。课程评价模式是一个重要考点,考生要予以重视,也可能以简答题的形式出现,让考生简述某一种课程评价模式。

8.A 这句话是柏拉图所说,所以是古代社会。

9.C 人的自身的全面发展意味着“人以一种全面的方式,也就是作为一个完整的人,占有自己的全面的本质”。

10.D 这是系统性原则,又称循序渐进原则。启发性原则指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动学生的学习主动性,引导学生独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识、提高分析问题和解决问题的能力。巩固性原则,是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。因材施教原则,是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短、获得最佳发展。

11.D 劳动和社会实践教育属于《中学德育大纲》高中阶段的内容。

12.A 考查教师的不同类型,B是依据教师所任职学校的性质,C是依据教师所获的教师资格证的类型,D是依据教师的成长阶段。

13.D D选项属于教师的义务。

14.B 颜之推提出“人生小幼,精神专利,长成以后,思虑散逸,

试读结束[说明:试读内容隐藏了图片]

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