背诵每一个孩子(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)


发布时间:2020-09-26 01:39:14

点击下载

作者:徐社东

出版社:浙江大学出版社

格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT

背诵每一个孩子

背诵每一个孩子试读:

版权信息书名:背诵每一个孩子作者:徐社东排版:吱吱出版社:浙江大学出版社出版时间:2010-03-01ISBN:9787308074520本书由浙江大学出版社有限责任公司授权北京当当科文电子商务有限公司制作与发行。— · 版权所有 侵权必究 · —序孩子归国家所有徐社东

这是由教师叙述的诸多孩子。

这里面有行为,有科学,有爱。爱是人类最伟大的母题。

其实,孩子是国家的,谁也不能私有!

孩子归国家所有,光亮的孩子归国家所有,有疤结的孩子也归国家所有。当一个母亲生下她的baby,并哺育他成长,她已经完成了一个伟大的杰作。然后孩子上幼儿园,这时,幼儿园阿姨也加入到哺育孩子的行列,她们也是伟大的母亲。接着,孩子到了小学、中学,这里的教师是为国家服务的,他们开始了培养孩子的工程。这是一种接力。当我们的孩子上了大学,走上社会,这时社会开始捶打他,他有了社会属性,属于了社会。他已经自立自强。

谁是他们的生命负责人?

教育。

教育就是遇到无数个孩子。教育是人学。人是复杂的,丰富的,个别的。千人一面是不可能的,一千片树叶片片不同,一千张面容张张相异,一千副情思各有千秋,一千个灵魂截然不同。一个教师,一生会遇到无数个孩子。无数个教师,会遇到无数个孩子。我们的教育,就是遇到所有的孩子。这些孩子日后会构成社会主体。

教育就是遇到所有的人。教育是与人打交道的,教育不是规章制度大全,不是形式主义科研,不是单纯研究教师行为的,教育是研究学生生命的行为科学。教育就是教人如何生存,如何善良。教育是雕刻心灵。教育是改造。教育是痛苦和快乐的交并。教育是把人从桎梏中解放,还原成本真的人。教育代表良知,教育是社会的良心,教育会产生幸福,教育会沐化众生。人本身可能是恶的,也可能是善的,教育是后天工程。教育代表一种公正的社会准则,告诉你告诉我告诉他应该怎样活着,告诉我们这样活着会很高尚,那样会为人所不耻。

2009年夏天。安吉。安吉国际假日酒店。杭州十三中教育集团三所学校的老师在这里度假、研讨。当时布置了一个作业,请大家思考自己教育生涯中的一个特别的孩子。我们思考了一个下午和一个晚上。然后,次日上午,每个老师用一整个上午的时间,在安吉国际假日酒店的信笺上,工工整整地写下了自己心目中的一个孩子。当时参加写作的还有安吉当地中学的部分老师。之后,陆陆续续地,还有很多老师给我稿件,一直到2010年1月。教育集团的老师,来自全国各地和浙江各地,大家聚合到杭州十三中教育集团之前,大多有一段长长的教育人生。让大家来说一个孩子不是难事。每个教师的生命里,都有许多孩子在活蹦乱跳!

现在,这本书里呈现的,就是从这些教师视角描述出来的孩子。他们吵闹、开心、什么也不放在眼里,他们悲苦,他们把小小的快乐当作天下最大的快乐,他们寻找,他们拒绝,他们服从。他们活在教师的眼皮底下,他们隐藏,他们使用面具,他们分裂,他们渐渐感性地知道了什么是社会,什么是人世,渐渐知道人如何和社会周旋。

编写过程中,我越来越感到人的多样性,孩子的丰富性和复杂性,教育的真正禀赋和责任。

教师眼里的孩子,与家长眼里的孩子,是不一样的,与自然状态里的孩子,也是不一样的。

这里有许多孩子在喧腾,在生命力旺盛地行走。他们发出自己的声音,抒发自己的情感,表达自己的愿望。他们暴露出人身上的各种缺点和缺陷,他们有与众不同的地方,他们都是需要改进的品种,他们很聪明,他们很有抱负,但有些抱负是很自私的。他们不清楚自己是谁,不知道明天他们是谁。来自于他们对面的教师,像一面巨大的镜子,给他们一个照像。他们生活在本我和镜像之间。

杭州市十三中教育集团办学有一个非常朴素的理念,那就是让教师记住每一个孩子,背诵每一个孩子。集团上上下下,从校长到教师,都关注学生,争取不让一个孩子被老师遗忘。班主任更是要记住自己班上的每一个人,不忽视任何一个不起眼的孩子,不把眼光只盯着优秀的学生。集团的文化就是这样,大家有一个共同的文化思考:不让任何一个孩子成为国家普及九年义务教育的一个数字,而是把他当着一个生动的人来看待。

优秀的孩子在教育集团非常多,但是老师们回忆、叙述起来,还是花费、占用了他们最多精力的那些学生立即跳到眼前。

遗漏非常多,遗憾也非常多。今天中午吃饭的时候,一位女教师还说,她班上有一个女生,人嘛很聪明,但喜欢搞怪,然后她说了这个后现代女生的许多恶搞的行为,是的,我听了也汗颜。从新人类到新新人类,再到后新新人类,世界在变化,孩子在变化,当今时代的孩子早已经不像当初那么淳朴了,但这不是他们的错,也不是我们的错,是社会造就的,是历史发展到今天的必然产物,我们只有面对,我们只有动用“全新”的教育手段来适应这一切。后来,我让这个教师把她写出来,可她说她不敢写,因为写出来要署名,一署名她就知道是在说她了,她是很敏感的。

我觉得教育叙事必须真实,这样才会有价值,才不会给社会和家长提供假象,但真实是要冒风险的。这里老师所叙述的所有孩子,我们编写时都使用了化名,希望大家看了不要对号入座。这里的教育叙事也许是零散和不完整的,但它是原生态的。我们主要还是发现问题、解决问题。

班级这个“场”里,有着许多的问题,我们对它们给予人文关怀。许多孩子身上有着奇怪的现象,在集体的参照下更加明显。正是这些人的问题,造成了班级问题。

本书原分红、黄、蓝三编,红、黄、蓝乃三原色,用它们来形容原生态的孩子应该是恰当的,它们能组合成七彩的世界。后来觉得三编太单调,就分了七编,叫赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,也未必能体现严密的逻辑性,但好在它能反映孩子的多样性。我在每篇的后面附有一个议论,希望能引发大家的议论。

所有的孩子,最终一定能占领整个世界的。世界最终将由他们说了算。他们要光就有光,要水就有水。他们一定会呼风唤雨,他们儒雅则国家文明,他们坚强则国家坚强,他们幸福则国家安康。

孩子最终将归国家所有。他们不过是经由我们这里,到更广大的世界去。2010年3月于杭州赤  篇班 长林永贝

一群来自浙江省各个地区的孩子,组成了我们学校历史上的第一个住校班。他们家境普遍不错,家教也较好,其中有一个来自安吉的小姑娘,名叫沈一姝。她一开学并没有特别出色的表现给我留下深刻的印象,反而因为不适应新环境而偷偷躲在角落里哭泣使我并不很看好她,觉得她是一个普通的小女生。

她的出彩是从开学一个月后的班长竞选开始的。名不见经传的她是7个班长候选人之一,她一上台就以沉稳、自信的口吻落落大方地介绍了自己小学的荣誉与当了六年班长的经历,并阐述了如何做好班长的理念,最后她以最高票数当选为我们班的常务班长,让我这个班主任重新认识了这位相貌平平的女孩。

翻开她的档案:六年的小学班长,书法全国一等奖,绘画获国家级银奖,奥数获县一等奖、省二等奖等,素质相当全面。

她开始了她的班长经历……作为一名只有十三四岁的少年,她有强烈的责任意识、集体意识和无私奉献的精神,常常站在老师的高度处理事情,使我非常赏识她。我班学生总体都比较好学,而且也比较守纪,但偶尔也有不自觉的,而作为班长的沈一姝,常常能主动站到讲台前,以老师的口吻教育大家:“你们有没有时间观念,请抓紧学习!”或“请养成自觉作业自主学习的习惯,请保持安静!”碰到班级活动开展和班规出台等需要集体智慧时,除了向我请示外,还广泛征求其他老师及同学意见,既科学又民主,我常常惊讶她会做得如此周到。

有一天晚自习下课,在学生排队回寝室的路上,沈一姝走到我跟前对我说:“林老师,我觉得你应该对陈某某、张某某、李某某这三位男生教育一下,每次排队都是他们三个叽里咕噜讲个不停,说了好多次都不改!”我说:“好的,马上把他们叫出来,我跟他们沟通。”

还有一天晚自习下课后,我把生活老师提供给我的不守就寝纪律的几位男生叫到办公室来教育,我让汇报好工作的几个班干部回寝室就寝,沈一姝说:“林老师,我留下来!”我说:“为什么?”她回答:“作为班长,不知道违纪同学的状况,怎么可以?”我笑着说:“嗯,好,你是一个负责任的班长!”

后来,学校要选大队干部和团委干部了,我让沈一姝去参选,她说:“我可以去,但我觉得不能把每一个机会都留给自己,应该让班内别的同学去锻炼一下。”后来学生会要竞选干部,我告诉她说:“沈一姝,你去参选吧,团委陈老师也希望你有出色表现,为学校做些工作!”她说:“好的,但是我想班长应有一个后备人选。”

沈一姝的爸爸平时跟沈一姝像朋友一样交流,有一套独到的教育方法。沈一姝常常告诉我她老爸教她如何待人处世。他们父女在家里常常促膝长谈,从她爸爸留在《家校联系本》和《成长记录册》的两句话可见一斑:修身、齐家、平天下,希望成为你人生的信条;女儿,希望在你的带领下,你们班成为最优秀的班级。

第一次数学单元测试,沈一姝得了满分,我仔细审阅了她的试卷,发现她的卷子题目上标满了各种记号:点、圈、叉、勾……我把她叫来问道:“你何时养成这样的好习惯?”她答道:“小学就养成了,我第一遍做题时一般不做标记的,等我第二遍检查时,我会做标记,逐一认真检查,避免遗漏。”我让她将经验向两个班同学分享,把她的卷子进行了展示,同学们纷纷说:沈一姝,你太牛了!你是我的偶像!你是我的榜样!

不管哪门课,沈一姝总是积极参与,认真做笔记,举手发言,效率很高。有几天作业较多,而她又常常为学校、年级、班级做工作,我要求她每天订计划、作总结,她也真的这么去做。沈一姝在完成作业后,自觉进行语文的海量阅读或课外预复习,或课外深梯度作业的练习,还经常跑到我的办公室里,征询我:“林老师,有没有要我做的工作啊?下周学校、班级有没有特别的活动需要我预先安排?”

7年级,这还是刚刚开始,一个女孩子就这么能干,那以后还了得?集体需要领袖,国家需要领袖,而有些人天生是领袖人物,是按照领袖人物的标准打造的。组织才能、管理才能是人身上很重要的品质,未来社会非常缺少这样的人,领袖型人才是稀缺资源。不过,我们更希望看到这样的孩子亲民的一面,看到她得人心的一面。

我发现有一个奇怪的事实,通常在班级里,这么认真的班长是不受大家好评的。“群众”喜欢和事佬。我以前在班级管理过程中,曾经任用过一个和事佬,他什么都装着看不见,还包庇小小的班级罪恶,结果深得人心。和这里的女孩对比,再综合一下,有一个结论给我们:一个班级工作做得好又得大家欢喜的人,才是一个班长(领袖型人物)的全部品质。渴望被关注的孩子刘 昕

这是一个关于一位调皮又聪明的学生的故事。

这个学生是一个男孩子,好动,在课堂上安静的时间不会超过3分钟,经常与后座或者邻座的同学聊天,而且声音十分响。不仅如此,课后,他还带领班级里其他男同学扔粉笔头,折纸飞机,用矿泉水瓶向黑板上喷水,课堂上公然与老师作对,不接受老师的批评,想尽各种办法不让老师知道家长的联系方式,甚至还带领自己的几个好朋友用502胶水粘住了教室的窗户。但同时,他又是一个十分聪明的孩子。老师所讲的题目他都能做出,在考试的时候,45分钟的题目,他20分钟完成,并且能得80几分,平日里与他玩在一起的学生成绩却惨不忍睹。老师每次教育他,把他带到办公室里,他承认错误的态度都很诚恳,但是回到教室又是原来的样子,让老师很头痛。

可这孩子的责任心却很强,记得有一次让他管纪律,他利用自己号召力强的优势,把班级纪律管理得很好。老师表扬他时,他还会很谦虚地说:“做得还是不够好。”

这个学生虽然性格调皮、好动、倔强,但是他的内心还是有一种责任意识,希望自己的举动能引起同学或者老师的注意,被人关注的欲望比较强,因此当他被老师重用的时候,他会感到很高兴,尽全力做好自己的本职工作。他害怕被忽略,所以一直表现自己,只是选择了不恰当的方式。

对于这样的学生,如果不加以规范,后果会不堪设想,如加以正确引导,利用他的优势,可能会达到意想不到的效果。我就是在这种认识的左右下,花时间和精力关注他,让他有了很大的进步。

人如果被漠视,人就会孤独,就会懒散,人就会失去成长的动力。一个班集体,需要有一种文化,需要有一种精神,把每一个孩子凝聚起来。各种各样的孩子,让人头疼的孩子,让人喜欢的孩子,都是教育所必须面对的。逃避就不是教育。他的名字里有一个“聪”字潘美芬“聪哥”是同学对他的昵称,因为他的名字里有一个“聪”字。的确,人如其名,他很聪明,反应很快。若能静下心来学习,成绩肯定很好。但是他兴趣不在此,他的兴趣在电脑上。回家玩乐,上课想心思,课听不进去,作业做不出来,小学六年下来,基础已落下很多。学习跟不上,他自然更加自暴自弃。

作为一名任课教师,我最初发现他的与众不同是初一入学不久,他开始不交作业了,再仔细观察,发现他上课时精神状态不是很好。什么原因呢?我从其他同学处侧面了解,知道了问题症结。于是我联系班主任想办法,又联系家长了解他小学时的情况。发现他的父母对他也很头痛,父母说小学里打也打了,骂也骂了,离家出走也出走过了,但就是没有起色。随着年龄的增长,他的胆子也越来越大,人越来越逆反,光用强制力来逼迫他已经没有用了。

于是,我一方面严格要求其遵守上课要求,另一方面,对其作业量适当减少、降低要求,让他稍微努力点就能够完成。同时,平时我有意叫他帮我做一点事情,比如发发作业、改改订正等。

很快,他感觉到了我对他的关注。在他眼里,老师的关注既令他高兴,又有点让他疑惑。他多次试探性地到办公室或我面前转一转。我总是很热情地和他打招呼,或拍拍他的肩膀笑一笑。时间久了,他感觉到了我的善意,这是老师对他的尊重,他开始主动来问题目,来帮我做事情。我总是很细心、很耐心地给他讲题目,不断地鼓励他、表扬他,有时还让他帮我批点选择填空题。

他的自信心增强了,学习热情高涨了,做题目、做事情的时间多了。一忙起来,想游戏的时间就少了。再加上人聪明,有时能做出其他同学做不出的题目。老师适当的夸奖,同学赞叹的目光,都使他深深地陶醉。这种成就感是直观的,切身感受的,是在电脑这种机器世界里感受不到的。

慢慢地,他回到了正常的学习状态中,人也精神起来,健康快乐起来。

教育者身上有着一种浓郁的情感力量,这种力量散发出去,也有原子弹的效果。教育需要智慧,教育需要技术,教育也需要情感。对于幼小的孩子,批评是一种武器,“情感笼络”也是一种武器,只要有效果。法子都是人想出来的。在手臂上刻一个“恨”字俞 琳

我印象比较深刻的是班里有一位女孩子,也是来自于单亲家庭,比较特殊的是她既没有跟爸爸,也没有跟妈妈,而是一直跟着爷爷奶奶住。因为爸妈都再婚了,所以这个女孩子一直以来就有一种被遗弃的感觉,与班级同学之间的相处也表现得很极端。这里我暂且称她为A同学。

那段时间,班级学生都流行写博客,班级中有一位才女,成绩很优秀,我暂且称她为B同学。这位B同学与A同学有点矛盾,所以在她的个人博客上写了一段抨击A同学的话,班级里的其他同学进入B同学的博客看到后,也发表了自己的意见。其中有一位女同学(后面称她为C同学),原本与A同学关系较好,看了B同学的文章后,写了一些抨击A同学的评论,A同学看了那些话语后,很伤心,于是在自己的左手臂上刻了一个“恨”字。

第二天来上学时,无意中被我发现了这个“恨”字。当时,我对这个“恨”字的来由全然不知,在我的印象中,在自己身上刻字文身的一般都是社会上的不良青年。于是,我严肃地批评了她,说她不该在自己身上刻字,不该伤害自己的身体,更不该做中学生不该做的事。

A同学在我的印象中是一个“假小子”,平时很“硬”,谁知这时她竟掉下了眼泪,这是我始料未及的,我当时觉得这事可能并不是她恶作剧。

于是,我对整件事进行了调查,也和A同学深刻地谈了一次。了解了整件事情的经过后,我首先对B同学提出了批评:“身为班级的班干部,是其他同学的学习榜样,如果你对某个同学有意见,不应该把这个意见放在网上,更不应该让大家一起来评论,你知道这件事对A同学的伤害有多大吗?如果换了被大家抨击的是你,你会怎样?”

同时我对C同学也提出了严厉的批评,并且让B同学和C同学当面向A同学道歉。

A同学在整件事中处于个弱势的位置,因为B、C同学成绩都比她优秀,与同学的关系都比A同学融洽。她其实很被动,遇到这种情况,她不知如何解决,只能通过这种极端的方式来发泄自己内心的不满和愤怒。

经过我的协调后,A同学似乎打开了内心的那道防线。原本在她的眼里,似乎老师总是会帮助成绩优秀的同学,谁知这次老师却站在了她这一边,这让她感到很意外,也有了一点惊喜。

这一次事件后,A同学彻底接受了我。从此以后,我走进了她的心里!

单亲家庭的孩子是最需要关爱的,他们缺少来自父亲和母亲的爱,尽管老师给不了父母的关爱,但至少要让他们体会到集体带来的温暖,而不是得到大家冷冰冰的嘲笑。

单亲家庭的孩子的情感方式,会和普通家庭的孩子有些不同。做他们的思想工作,其实是超越学校管理范畴的班级工作,这是一个沟通、交往的过程,是班主任用个人人格和一个孩子的交往故事。

仇恨,是一种情感,这种情感会决定你对人的态度、对世界的态度。消解仇恨,是教育的任务之一。

这个故事里还含有一个价值点:网络空间是一个活跃之地,也是一个是非之地。一个有品德的人,在任何地方都会注意自己的言行。大个子也很容易受伤施 烨

刚接到这个班时,其他老师跟我介绍班里学生特点时,都提到了他,说到他的家里情况,父母已离婚,他判给爸爸了,但爸爸常年在外,他跟爷爷奶奶住。说到他的个性,脾气比较躁,能量很大,常欺侮别的同学,有点暴力。

第一次看到他时,他和另一位同学坐在最后,总是低头笑嘻嘻地聊着什么,我把另一位同学的座位调到前面来,并给那位同学一个神圣的任务——管理班级早上的迟到者,而他一个人,还是坐在最后。

并不是有意孤立他,只是他的块头太大,坐前面真的不太合适。常常在班里和他目光相对时,我会给他一个微笑,可能是微笑拉近了距离,也可能是他想在新老师面前表现得好一些。开始几天,他很友善,于是我马上让他做了卫生小组长。他的号召力很强,组员都很听他的话,于是我又常常在班里表扬他,他工作很积极,看到地上有时会有口香糖,很难清理,于是就买了钢尺来撬。当时真的很感动,他的表现一点都不像之前所描述的,我看到的是一个善良、热心的大男孩。

开学后几个月都没跟他好好聊过,只是平时用一个眼神、一个表情去鼓励,但是后来发现,他不那么乖了,上课时也有意要捣乱一下了,心里觉得有点奇怪,是他熬不住了,“本性”终于显示出来了,而且渐渐对我很有敌意。

在一次换位置时,他终于爆发了,他不愿意坐到我给他安排的座位上,他把桌子拖到教室后墙,大声吼道:“凭什么总让我坐在最后,你凭什么歧视我?”全班都被他的气势吓坏了,我也总算领略了一次他那“大能量”的含义,同学们都忐忑不安地看着我,不知我会用什么方法去对付这个“不知死活”的家伙。

说实在,他发起威来,我也有点害怕呢,哈哈,所以,当时让那些想看好戏的学生失望了一下,我只平静地说:“现在你想坐哪儿就坐哪儿,哪天你高兴了,可以坐到安排你的那个座位上。”

第二天,他没我想象中那么嚣张了,当我逼视他时,他会躲闪。看样子,他没有外表那么强悍,那为什么对我发脾气呢?是对我的不满?是想引起我的注意吗?

放学时,我把他叫来,跟他谈话。

又是很出人意料的,看他的表情,很乐意跟我到办公室呢!突然想起他的家庭情况,心中很后悔,他一定是觉得我对他关注不多。与他的交谈中,也明白了他为什么对我有敌意,原来在一次做实验时,我很随意地把他的座位调到角落,让他一个人坐,他觉得我是因为他成绩差而歧视他。

我当时真的很吃惊,一个看起来大大咧咧的男孩子原来很容易受伤。于是,我跟他说明了当时我的想法,还很诚恳地向他道了歉。

这是第一次与他谈话,让我看到的是一个全新的他,他不是一个四肢发达、头脑简单的家伙,尽管他的学习成绩不太好,但是他很有想法。他接受了我的道歉后,接下来的谈话就顺利了,在询问他的个人经历时,我很小心翼翼的,他倒是落落大方,轻描淡写。他说到他在幼儿园时,爸妈就离婚了,我突然想到自己的儿子小米,他也正在读幼儿园,在这个时候没了妈妈,爸爸又离他而去,对他的伤害该有多大啊!心里一难过,我眼泪就出来了。从来没有在学生面前这么失态,他急得安慰我:老师,没事的,我没你想得那么惨,我现在也不恨他们了,我现在过得也很好!只是后悔小学时没好好读书。

从那次以后,与他的交流也很多,还常常用QQ聊天,敞开心扉的他变化很大。这时,他在老师面前表现的才是一个真实的他,一个懂事、谦逊,不喜欢给别人添麻烦,孝顺、自尊心强,是非观念强的好孩子。有一次他说有许多人想让他做“大哥”,但他不屑一顾,断然拒绝了。他说,我用眼神就煞了他们的锐气,哈哈,牛死了!

现在他上初三了。他说,他的理想是做一名真正的军人!有时想想,大人们会不顾及孩子的想法,深深地伤害他们,可是孩子的心虽脆弱却又是多么宽广,他们会原谅犯错的大人,而且只要给他们一点关爱,他们知道如何感恩。我祝福他。

教育是人学。教育就是与孩子交往,做朋友,谈心,首先要谈得来,然后才有效果。冷漠的教育,威严的教育,刻板的教育,是学生逃避的。在这个故事里,女教师的脆弱和同情心,成就了男孩子的勇气和男子汉气概。这个故事告诉我们,教育者也可以弱一点,不要太刚强。因为你弱一点了,你和他就平等了。不知他现在怎样了王芝平

至今,我还挂念着我当班主任时的一个学生:王中一。

那时,他个头不大,给老师、同学的印象是调皮,不肯做作业,学习成绩不好,是班里的问题学生。班主任、任课老师,对他的耐心开导、教育可以说是最多的,老师自然是希望他在学习上肯花些力气,把学习成绩搞上去,但是学习成绩还是上不去。他在家里是爷爷家、外公家、亲戚里的唯一男孩,大家都宠着他。所以他比较懒。针对这一情况,且他有常逃做值日的毛病,我几乎每次都要他重做一二次,作为对他的不负责任做出的惩罚。但效果不是很好。

要秋游了,同学们别提有多开心了,每个同学的书包都满满的,吃的东西花色多样。我们从学校出发,步行,爬老和山,最后来到植物园。在从老和山下到植物园时,有一个比较陡的山坡,当时,同学们争先恐后地冲下山坡,但我站在山坡顶上,看着陡峭的山坡有些犹豫。而此时,有一个已冲到半山腰的同学,又回了上来,并伸出了手,说:“王老师,你拉着我的手!”

他就是班里平时最调皮的王中一,没想到一个平时经常挨批的学生反倒来解了我的困。我紧紧握住他的手,一起高兴地冲下了山坡,同学们报以热烈的掌声回报这一场景。这掌声不仅仅是给他们的同学的,也是给他们的老师的。我再次紧紧握住了他的手,并以赞许的目光朝他点了点头。以后,我常以此为例鼓励他,同时也告诉我的教师同伴,与大家共勉,我说,任何一个学生,都是有他的健康情感的。

一直到现在,我还惦记着他。

在玩乐中建立起来的情感,会超越在学习过程中建立起来的友谊关系。学习,把学生生活变得单一,我们可以在更多的场合观察我们的孩子,发现他们的闪光点,重新认识他们,感怀他们,永远记得他们。让我们永远不知道他是谁胡美如

叮铃铃,上课的铃声响了,学生们一个个满头大汗地从操场溜进教室,刚刚踢过足球的他们还停留在兴奋的状态中。陆陆续续地,学生们坐回了自己的位置,教室开始静了下来。

忽然我留意到小A把手放在抽屉里捣鼓了一会,脸上一片焦虑,又过了会,她有些慌乱地跑到我面前,有些不好意思地说:“老师,我的手机丢了。”因为学校规定学生不可带手机,说话的小A才如此神情。

这个消息对于初任班主任的我来说,简直就似晴天霹雳。假如下通知,搜查学生书包吧,这不仅违反规定,还不一定找得回手机,但若等放学后再查,那找回手机的希望就更渺茫了,我如何向这位丢手机的同学交代。夜幕降临,天有些暗了,我最后还是没告诉其他学生这件事,平静地放了学。

那天晚上,我夜不能寐,焦急、担心、委屈,各种心情一拥而上。真要不查,也可以与丢手机同学的家长交流联系,解释说明一下。可是那样对一个孩子来说,意味着将失去一个最重要的教育机会,也许会在人生路上走向歧途,辗转反侧,我想了整整一个晚上,一个个方案和方法在我脑中浮现,我想尽我的全力去帮助这位不小心走错路的孩子。

第二天中午,我召开了班干部会议,和他们进行了交流,大家一起行动,伸出援助之手。与此同时,我与学校心情驿站栏目主持人作了细致交流,让她帮忙在中午的播音栏中做“一串水晶项链”的专题,另外,我还与一些同学单独沟通,选择了较好的文章,想感化一个偷手机的孩子。我们的工夫没有白花,手机回到了我们指定的地点。没有人知道他做了这件事,但手机回到了失主手中。

飞回的手机,回归的心灵。

对于班级里的失窃事件,对于校园小偷,或者说有劣迹的同学,我们既要批评他们,又要保护他们。最重要的是,你不要成为一个职业小偷,你应该变成一个正常的学生。教育,总是用终极目标来要求一个人:做一个善良的人。盯着你的眼前人马锦绣

学生小王进入初中以来,数学成绩一直不理想。有一次他找到我,很无奈地对我说:马老师,我无论怎么努力,我的数学成绩都考不过我同桌,我该怎么办?

对此,我认真分析了小王数学成绩差的原因。虽然初三才接手,但我还是比较了解小王的,他好胜好强,但也好高骛远,没有脚踏实地的精神。

过了一天,我把他叫到了办公室,对他说:“假如跑1500米,你是盯着眼前的那个人紧追,还是盯着第一名紧追?”

他说:“盯着眼前的那个人。”“对啦,只有盯着眼前的那个人,一步一个脚印,努力地超越眼前一个个人,才能达到理想的名次。学习也是一样,你的同桌是班长,数学基础非常好,你盯着他,虽然你努力了,只能是越来越没信心,只有紧盯着成绩在你前面的那一个人,才有动力、才有信心,才会超越一个个,取得好成绩。”“明白了,马老师,我会这样做的”。

我从小王的眼神里读到了他的自信心。果然,经过一年的努力,小王的数学成绩由原来的80分左右提高到中考的107分。

提高成绩,需要找到合适的参照物。成绩是学生永远的痛,在如今的学校里,成绩不好,学生的人格发展都会受到影响。提高成绩,也是有方法的。张灵甫的近亲嫡后林慧芳

到现在为止,我仅教过他一年历史,却和他结下了不解之缘。

他不是我自己班的学生,第一堂课时,我为他渊博的历史知识所折服。据说他是赫赫有名的孟良崮战役中国民党军整编74师师长张灵甫的近亲嫡后,但他在班里,并不受同伴的欢迎。

出于某种原因,他对刚刚上任的我这个历史老师非常的钦佩,他曾用鲜花和一封满怀激情的信表达了他对老师的敬佩之情。一开始,我有些惶恐、害怕,甚至怀疑自己是否在某些地方让这个孩子产生了不该产生的念头。但后来渐渐了解到,我是当时唯一经常在课堂上表示欣赏他才华的老师,这对我而言是再平常不过的举动,但恰恰是这些行为,给他带来了莫大的成功感。

在过去的7年岁月里,同学们出于某些原因常常讥讽和嘲笑他,长期的压抑使他渐生自卑感,而特殊的家庭背景又让他满身傲气。他感叹自己生不逢时,他和同学相互抵触、对立,并渐入恶性循环轨道。但在我的课堂上,他能得到老师和同学的尊重和认可,老师的欣赏和不断鼓励,使他在同学当中有了做人的自豪感,渐渐地,他对我产生了依赖。

于是,他常常把心中的不快诉于我听,把自己的思想毫无保留地交于我心。虽然这些言语和思想中不乏偏激和愤世嫉俗的成分,但我明显地感觉到,这个孩子太需要别人的呵护和引导了。于是,我下定了决心,心甘情愿地做他成长的引路人。

一年过去了,又是一年,故事还没有停止。

一个孩子和教师之间,并没有时间契约。他选择了你作为倾心人,也可能就是永远,就是一生。作为教师,不能拒绝孩子的这种选择,找不到任何理由。少了一份答案于 芳

下课了,我回到办公室,还没坐下来,就听到:“于老师,你好!”

我抬头一看,一个比我还高的男孩很有礼貌地站在我办公桌旁,似乎在等我。

仔细一看,“许强!”我脱口而出。一年多没见,他长高了许多,孩子气没有了,是一个文静的有教养的大小伙了,但还是那么亲切、随和。只是长大了,成熟了,更懂事了。“于老师,我来看看你……你还记得我呀?”“……现在发展得怎么样?”“挺好的,我是学习委员,老师对我也挺好的。”“啊?你太了不起了,竟然是学习委员,我们的许强越来越有出息了!”“老师我要走了,以后还会来看你的,再见。”

三年前,我刚到这所学校,接手一个初二的班级,是初二(10)班,许强是其中个子最小,却挺调皮的一个男孩,总有一些小动作和一些小意外发生,也常有大同学欺侮他。为此,他母亲多次来学校,每次都告诉我这个孩子得来不易,从怀孕到分娩,一直是保胎;孩子出生时,先天不足,又瘦又小,跟班养;现在个子小,智力发育也比一般孩子晚一二年,学习很吃力;在班里,大同学欺侮他,小同学戏弄他,他也不太懂事,做母亲的每天都很担心孩子。

知道了许强的情况后,我为了便于了解他,就让他做了科学课代表助理。他可喜欢做这份工作了,但是做作业却不认真,爱抄作业。有一次,刚开学下发新作业本之前,我让他和另一个课代表把答案取下来、理好,结果理好的答案一数,少了一份,我料想是他暗藏了一份,但又不好说破,可又不能让他把这份答案带走。

我故意说:作业本的数量、答案的数量都是对的,一定是你没数对,再仔细数数看。他背过我,悄悄取出了答案,我装作没看见,这回他数对了,我表扬了他。

在这件小事上,他有过抵赖和思想斗争,但最终还是做出正确的选择。他知道了不可以随便应付老师,老师并不会轻易受骗。此后,再也没发生过类似的事情,并且许强对我、对科学课更加信任和钟情了。

最终,在中考时他的科学是所有学科中成绩最好的,我也成为他最喜欢和信赖的老师。

教师会记住自己生命历程里的许多孩子,许多故事,许多细节,

试读结束[说明:试读内容隐藏了图片]

下载完整电子书


相关推荐

最新文章


© 2020 txtepub下载