作者：余筱
出版社：人民邮电出版社
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这样养的孩子能力强试读：
前言
尽管现在的父母对子女的教育非常重视，但家庭教育中出现的问题依然层出不穷。越来越多的家长开始审视自身的教育方式与方法，试图发现家庭教育中存在的问题，挖掘出更多的能够让孩子成才的“科学”教育方法。但是，就像一句俗语所说：“当局者迷、旁观者清”，家长们对自己的检讨总会有诸多的疏漏而不得要领。《这样养的孩子能力强》一书，旨在引导家长们科学教育子女，从而培养出学习能力、心理承受能力以及社会适应能力强的孩子。
面对竞争激烈的时代大背景，授人以鱼不如授人以渔，只有孩子自己能力强，靠着自己的双手拼博出一片天，孩子将来才能被社会认可。家长也只有丢掉手中的“遥控器”，才能获得心中的释然，孩子才能拥有自由的蓝天。
本书并没有泛泛地讲述所有的家庭教育问题和方法，而是通过对社会教育问题的反思和多年的教育经验总结，从细小的切入点进行具体探讨。本书就如何对孩子正确放手与父母们进行了深度交流，并尽力突出了以下几点。
第一，重点突出，角度精准。本书精心选取了塑造能力强的孩子这个角度，从父母为什么要放手、放手能给孩子带来什么、如何放手让孩子在探索中增强自身能力等方面进行剖析，小切口深挖掘，启迪并引导家长思考如何正确地教育孩子。
第二，着眼当下，提前预防。与其用过多笔墨总结教子规律，不如着眼当下，解决孩子成长过程中每个年龄阶段会遇到的棘手问题，从而抓住重点，及早纠正。本书重点在于引导家长找到问题并获得解决问题的答案。
第三，事例典型，真人真事。书中每一节都列举了典型的事例供家长参考。很多时候，父母在没有比较的情况下，并不知道自己的教育问题出在哪里。就算出了问题，家长也有可能忽视。本书中各式各样的例子给了家长对比他人，反思自身的机会，以发现自己在教育上的误区。这些事例均来自于人们耳熟能详的成功或失败人士，在他们身上发生的不为人知的成长故事。
家长们在教育孩子时往往将那些成功人士作为孩子的发展目标，却鲜有人真正关心这些成功人士到底经历了怎样的家庭教育，才一步步走向成功。
通过这些正面和反面的例子，让更多的家长去思考自己的教育方式。在思考过程中必然会得到有益的启发。
第四，实用性、指导性强。本书认为教育问题无小事，没有所谓忽略不计的小问题，因为谁也不知这个问题对孩子的未来会造成什么样的影响。正是在这样一种思想的引导下，本书尽量一针见血地指出家庭教育过程中存在的问题，让父母能够感受到问题亟待解决的迫切性，从而调整自身的教育方法。每一个成功的教育案例都有其值得学习和借鉴的地方，而这本书的存在也是运用集体智慧去弥补个人思考的不足。希望本书能给在家庭教育中存在疑惑的家长们提供一些指导。余筱2013年12月
第1章 放养的孩子能力强
身处“温室”的人经不起风吹雨打
千百年来，无论是西方还是东方，家庭教育一直都是人们关注的核心话题。对现存的家庭教育中存在的问题，媒体报道和群众讨论了很多。但很多家长似乎始终找不到一个好的办法去正确对待成长中的孩子，更不知道该怎样去教育这些孩子。尤其现在大多数家庭都是独生子女，父母面对唯一的孩子，总是不能在关心和锻炼孩子之间找到平衡点。
很多教育专家认为，出现一些家庭教育问题的根源在于社会，尤其在于父母，因为家庭教育的接受者是孩子，而执行者是父母。相比较于我国的父母，许多欧美国家的父母们似乎对把握关心与锻炼之间的平衡更有心得。在法国，人们时常可以看到这样的场景，一对年轻夫妇带着自己的孩子去公园玩乐，玩耍中，小孩不慎跌倒。在大致确定孩子没有严重问题之后，家长都不会急于帮助孩子站起来。他们会静静地在一旁看着，甚至有时候孩子大哭大闹，他们仍旧“无动于衷”。最后孩子逼于无奈，擦干眼泪，自己爬起来继续玩。
这种场景在我国也很常见，不同的是，我们的家长大多会在第一时间把小孩扶起，还要连哄带骗地平复孩子的心情。这看起来是一件不起眼的小事，却是我国教育问题的一个缩影。相比较于“放任孩子”的法国父母，我们国家的父母“不忍”自己的孩子面对挫折，他们总是及时地伸出援手，从而在无形中助长了孩子向他人寻求依靠，不能独立解决问题的心理。
或许近些年来各种溺爱孩子的新闻已经使我们麻木了，但我们不能因此而麻痹自己，忽视这种“温室”教育给孩子带来的消极影响。特别是从长远来看，这种溺爱只会让孩子在未来的生活中不知所措。
孩子在进入社会后难免会碰到各种棘手的问题，这在人的一生中很常见。当代企业家普遍认为，新生代虽然在学习效率和创造性上都比老一辈强，但在意志力和应对困难的能力上与上一代人有着巨大的差距。许多新生代根本不知道如何应对面前的困难，有一些人的心理素质也很差。这显然造成了极大的竞争劣势，这也是所有家长不希望看到的。
这种问题的形成和孩子所经历的家庭教育密不可分，孩子的抗挫折能力差一旦形成，就需要花费极大的代价来纠正，这对孩子产生的负面影响是不言而喻的。同时，在生活中，由于过度溺爱产生的一些性格上的缺陷，比如骄纵暴躁、唯我独尊、缺乏感恩之心、不能包容等，也会让孩子在与他人相处的过程中产生很多矛盾。
这种类型的孩子相对来说承受挫折的能力差，所以当碰壁的情况发生一两次，他们还可以勉强应对，但次数多了，他们就会乱了阵脚，不知所措。这种打击对孩子的身心都会产生负面的影响。如果这样，我们何谈让孩子自己拼博呢？那些家长和孩子共同描绘的美好蓝图都只会成为一纸空谈。传媒大亨默多克的父亲对默多克从小就十分溺爱，与之相反，默多克的母亲却十分严厉。她在花园里盖了一间小木屋，每天晚餐过后，她就陪伴默多克在小木屋里面读书、学习，之后再让默多克一个人在小木屋里面休息。刚开始的时候默多克很不习惯，他害怕一个人在小木屋里睡觉。他父亲于心不忍，就劝说他母亲，但是母亲执意坚持。她认为默多克应该克服黑暗中的孤独感，这样才能够学会坚强。当然，母亲也没有完全放着默多克不管，她经常会给默多克讲故事、讲笑话。渐渐地，默多克不再害怕，他发现其实母亲精心布置了小木屋，为他营造了一种温馨、舒适的环境。在默多克十岁那年，母亲送他到基隆语法学校寄宿学习。父亲担心默多克年纪太小，无法照顾自己，因此坚决反对。这一次母亲仍然没有动摇。在这样的环境下，默多克学会了独立生活、独立思考，如何与人和谐相处。校报编辑的经历也为后来传媒大亨的诞生奠定了不可动摇的基础。
默多克的母亲显然是一位把教育的尺度拿捏得非常好的家长，所谓张弛有度，说的就是这样。与其让孩子被动碰壁，不如让其主动走出温室。这就好比“早起的鸟儿有虫吃”，越早培养孩子面对困难时的承受和解决能力，就越能够让其在以后的生活中游刃有余。
在默多克的家中，父亲和母亲在无形中形成了一种良性的互补。父亲给予关爱，保护孩子的童心，让孩子远离冷漠；而母亲则把握严格的界限，让孩子“宠而不骄”，远离温室环境，独立、健康地成长。
教育专家孙蒲远曾说过，关心孩子是必要的，但若把他前进道路上的石头全部清扫干净，坑坑洼洼全部垫平，他可能暂时平平安安，但同时也丧失了走坎坷道路的能力。
生活有时候很残酷，因为家长经历过这种残酷，所以更不想让孩子过早地经历这种残酷。可是家长必须知道，孩子不经历风雨就不会成长。父母可以给予的平稳都只是一时的，孩子总有一天必须自己去面对。
雨果认为，不严肃认真地教育孩子会有许多隐患，父母让孩子享福太早是不明智的。当孩子由于父母的刻意或者无意隐瞒，而对社会缺乏完整的认识，那么有一天，当他们经历那些残酷、丑陋、令人尴尬的事情时，会对人生产生怀疑，到时候孩子的内心受到的冲击可想而知。
对家长来说，让孩子认识这个社会是一个尴尬而进退两难的问题。与其粉饰或者夸大阴暗面，不如一开始就让孩子去客观、全面地了解社会。身处“温室”的人永远看不到生活的真面目。
我们不要排斥让孩子直面现实，而是去帮助他们学会面对。
第一，在安全和健康问题上，教育孩子直面现实。过度的溺爱，不仅会损害孩子的心理健康，同时也会影响孩子的身体健康。不少父母因为溺爱孩子，对孩子骄纵或者过度保护，让孩子不了解身边潜藏的危险。例如，近年来屡发的孩子坠楼、跳楼、溺水、伤人事件。孩子们觉得不论发生什么，父母都可以解决，于是他们凭着自己的欲望或喜好随意而为，不知不觉酿成大祸。
第二，尊重孩子的认知方式，鼓励其多实践。小孩有着与其年龄和理解能力相匹配的求知欲和认知方式，我们不能要求在这个层面上去改变他们，但可以在发展变化中鼓励他们多实践，在实践中让他们发现现实与想象的差距。许多父母对孩子隐瞒现实，让孩子的成长与现实脱离。这些孩子只知道现实生活中美好的部分，而不知其丑恶和复杂面，这导致许多孩子对现实产生了扭曲的理解，到头来耽误其成长。
第三，当孩子遇到困难时，父母应适度地给予帮助。孩子在适度严厉的教育环境中肯定会遇到很多困难，家长不能抱着一切让孩子自己扛的心态撒手不管。父母在合适的时间予以恰当的帮助对于孩子能力的提升是有帮助的。家长一定要学会把握帮助孩子的分寸。让孩子远离温室，并不意味着完全放纵孩子，而是给孩子适度的自由，让孩子有机会去面临生活中可能出现的情况。当孩子确实需要帮助时，父母也不要吝啬，不该帮时绝对不要“多事”。
思想家罗曼·罗兰曾说：“世界上只有一种英雄主义，那就是认识世界的真面目，并且爱世界。”对于孩子，与其不顾一切地溺爱他们，为其添砖加瓦，不如教会他们怎么爱世界。让他们怀着这样的心情，自己经历、自己成长，学会自己奋斗。
教育的目标是让孩子独立，而非让孩子依赖
随着现代社会物质生活水平的提高，独生子女家庭日益增多，家庭教育也愈来愈受家长的重视。我们发现，在孩子学习能力提高的同时，前所未有的心理危机也开始浮现。我们经常可以看到这样的情景，有的孩子在一次重要的考试中因成绩不理想而一蹶不振；有的孩子在社会中遇到一点小困难，就马上拿出手机联系父母。
很多时候，人们会将这些现象归因于外在事务，例如孩子学习竞争激烈，或者社会情形复杂，而不愿意去深入思考这些问题背后所反映的问题。这或许是人们潜意识里的一种回避，不愿意承认我们的孩子是一群独立性差、依赖性强的人。他们缺乏主动克服困难的意识，而这种缺乏导致他们难以承受困难和挫折。试想，如果孩子连一件小事的压力都没法承受，何谈漫漫人生中自己奋斗呢？
这让人不禁想起了2010年某报纸披露的“天下第一懒人”的故事。河南某地的杨某是一个被父母过度娇惯的孩子。直到杨某八岁时，他的父母还用扁担挑着他，不舍得让他走路。可是，天降灾祸，18岁时，杨某的父母积劳成疾相继去世，他因无人照顾，成了靠人救济的乞儿。即使如此，他依然不干任何活，村里人给他的食物宁愿坏掉，他也不会做来吃。2009年年末，下了几天大雪后，杨某的堂哥提着饭、拿着被子到他家去看望他，却发现他已经僵死在家中。“那么大的人了，你给他饭吃，他都想让你直接喂到他嘴里。”当地一位村民这样形容杨某。可以说正是父母的溺爱，让这个人成了“天下第一懒人”，这也注定了他走向死亡的悲剧。
在中国古代也有一个类似的“笑话”。一位母亲十分宠爱自己的孩子，生怕孩子累着，所以什么事情都帮他做。有一天，这位母亲要出门，怕孩子在家饿着，就给他烙了一张大饼挂在脖子上。可是当这位母亲回到家中时，却发现孩子被活活饿死了。因为他懒得转动脖子上的大饼，只吃了张嘴能够到的几口饼。
这种“笑话”在现实中居然上演，不得不让人感到震惊。但这也从另一个角度说明了我国一直存在着溺爱孩子的传统思想。父母把孩子当宝贝，不忍心他们受一点点伤，不愿意他们独立面对事情，这是一种普遍心态。
一味地依赖父母，而不对人生和社会进行思考，如此下来，孩子只能成为父母的牵线人偶。面对这样的问题，我们不禁要问一下，教育的目的到底是什么？“望子成龙，望女成凤”，这在我们传统的家庭教育观念里根深蒂固。因为希望孩子能够成才，所以很多父母的功利性强，对孩子学业以外的东西并不重视。孩子学习之外的事情都习惯依赖父母，父母也认为这理所当然，长此以往就形成了一种恶性循环。孩子成了学习机器，基本生活不能自理，有的孩子甚至到了大学都不会洗袜子，父母因此不得不过去陪读，这实在是一件让人悲哀的事。
实际上，教育的目的应该是把孩子培养成能适应各种环境，并独立生活的人。只有在这种目标的引导下，父母才能够消除孩子的依赖心理。
放手让孩子独立拼博，对孩子独立面对困难有好处。
第一，独自拼博是成长过程中不可或缺的一步，成人的重要标志就是独立，这对孩子的现在和将来都有益。独立性是孩子终身受益的素质，朱熹曾说：“书不记，熟读可记；义不精，细思可精；唯有志不立，直是无著力处。”
可见，学会独立对于人性格和体格的塑造，有着决定性的作用。对于孩子的现在而言，更是磨炼坚强意志的大好机会。幼年时期，孩子们所承受的不会是毁灭性的挫折，所以培养独立的个性，无疑对未来的成功增添了有力的砝码。对于孩子的将来而言，个人的社会阅历和经验的不断累积，也造就了独立面对问题的能力。
第二，独立是对孩子生存能力的培养，孩子不可能永远在“大树底下乘凉”。全球首富比尔·盖茨将自己580亿美元的财产全数捐给比尔及梅琳达·盖茨基金会，一分钱都没有留给自己孩子的消息曾经让全世界为之哗然。但是，在盖茨看来，这种方式才是正确教育子女的方式。
我们永远不能低估金钱对人心灵的腐蚀作用，纵然比尔·盖茨贵为全球首富，他仍旧保持正确的教育理念，不让自己的财富成为孩子偷懒的理由。他将自己的钱财全部捐给慈善组织，不仅帮助了那些真正需要帮助的人，同时也给了孩子一个锻炼的机会。他用行动明确地告诉孩子们，如果想要过上富裕的生活，就必须自己努力，父母的才华不会给他们带来永远的庇护。
第三，社会欣赏并且需要独立的孩子。美国征收遗产税，人们继承的遗产越多，税率越高。这种制度的设定不仅减缓了财富的纵向转移，更体现了美国社会对子女独立能力的认同。国家或许想通过这样的法律抑制家族财富的积累，但是，这同样给成长中的孩子们一个暗示，社会不提倡子女享受长辈的劳动成果，只有自己通过努力得来的东西，才完全属于自己。
虽然我国还没有出台这样的法律规定，但是，独立的孩子被社会所欣赏，却是放之四海而皆准的原则。我们的孩子生活在社会的大熔炉中，培养独立处理问题的能力不仅是自身成长发展的需要，也迎合了社会的需求。
那么，家长究竟应怎样培养孩子的独立性，不让他们做啃老族呢？
第一，在孩子面前适当地学会示弱。孩子依赖性的形成是很多因素造成的，其中一个就是父母太强势，孩子所有的事情不论大小都一手包办。大人的能干就更衬托了小孩的“无能”。被“强势”的大人所包围的孩子时常觉得自己什么也做不了，也不用做，因为本来应该由他们思考、动手的事情都由父母做了。
久而久之，孩子的各项素质得不到锻炼，遇到事情不知道如何处理，从而导致其依赖性更强，更想让父母帮忙，从此陷入一个恶性循环。所以，家长学会放手，向孩子“示弱”也是一个聪明的做法。这既给自己一个休息的机会，也给孩子一个锻炼的机会。
第二，偶尔强制性地提出要求。我国的家长往往容易走两种极端，一种是太过放纵，一种是太过严苛。实际上，成功的家庭教育应该把两者结合起来。
教育孩子的过程中，家长应该适当地给孩子提出一些强制性的要求，要求孩子在什么时间段内必须做好什么，或者要求孩子必须独自面对一个问题。在这个过程中，不论孩子遇到什么问题，家长都不给予任何援手。在这种无路可退的情况下，孩子没有可以依靠的人，不得不自己去思考问题，这反而可以激发他们自身的潜能，慢慢培养他们独立的习惯。
第三，家长要学会鼓励。有些孩子的依赖性很强，他们在学会独立的过程中肯定会遇到很多事先想不到的困难而不知所措。这时，家长不要一味地责怪孩子，因为这样做不但不能解决问题，反而让孩子胆怯，不敢寻找解决问题的方法。
此时，家长应该循循善诱地开导和鼓励孩子，让他们有勇气去面对困难和未知情况。其实每个孩子都有勇敢尝试、探索未知的天性，作为家长，善用他们的天性和能力，才能更好地教育孩子。
李开复非常明白让孩子自己掌握人生的重要性。他知道孩子必须自己去努力，而不能一味地依靠父母，所以他非常鼓励自己的孩子去掌握自己的人生。他在给即将上大学的女儿的信中写道：我常常记起我生命中那些令人振奋的时刻——在幼儿园决定跳级，决定转到计算机科学专业，决定离开学术界选择Apple，决定回中国，决定选择Google，乃至最近选择创办我的新公司。有能力进行选择意味着你会过上自己想要的生活。生命太短暂了，你不能过别人想要你过的生活。掌控自己的命运是很棒的感觉，试试吧，你会爱上它的！
意大利教育专家蒙台梭利说，教育首先要引导孩子走独立的道路，这是非常重要的问题。培养孩子的独立性，克服孩子的依赖性，最关键的问题就是家长一定要战胜自我。
每一个孩子都是父母心中的宝贝，有时孩子一哭，父母心里的防线就会崩溃，但这并不能成为我们溺爱孩子，帮助他们做事的理由。我们不能感情用事，一定要战胜自我，忍住自己泛滥的爱心，才能真正帮助孩子。要知道，孩子总是要长大的，未来的路仍是他自己的。
不经锻炼不会坚强
我们时常会听到这样的话：“再苦不能苦孩子。”许多父母宁愿亲历各种辛劳，也不愿孩子受一点委屈，不愿孩子在恶劣的环境里成长，于是许多家长竭尽所能地帮孩子创造“好条件”。可是这种“疼爱”的结果，却使一些孩子骄纵无理、抗压能力差、心理问题频出。
同时，有一部分家长仍然有着这样一种错误的观点，他们认为，孩子只要会学习，其他的都不重要。当然，我们必须承认，这种观点和我国长久以来根深蒂固的教育观念密不可分，也是应试教育制度下的一个催生品。面对孩子的升学压力，父母总是想着可以尽可能地帮他们分担其他事情，让孩子能够把更多的时间用在学习上。
更有甚者认为，孩子不需要面对困难，一切有父母在前面挡着就可以了。可他们没有意识到，学习之外的其他能力对于孩子的重要性。在这个竞争激烈的社会里，只会学习的人想要成功，无异于天方夜谭。
每一个人都不可能一帆风顺，我们必须让孩子独自拼博，磨炼其性格，他们才能学会坚强。这种坚强的性格才能使孩子适应这种快节奏的社会生活。
孟子曾说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
首先，家长必须明白，眼泪不能解决任何问题，软弱的人只会被社会抛弃。孩子们由于缺乏锻炼，心理承受能力差，出现一点问题就很容易自暴自弃。但是作为家长，我们必须让他们明白，现实是残酷的，没有那么多的“宝哥哥”会对“林妹妹”怜香惜玉，软弱的人只会被社会的大潮给淘汰掉。
其次，在社会上没有人会随时向孩子伸出援手，除了孩子自己，谁也不能真正保护他们一辈子。也许在家庭这棵大树的庇护下，孩子们可以茁壮成长，但是离开父母之后，不管跌得多惨，路上行色匆匆的人只会投来同情的目光。
最后，坚强的人最终一定会走向成功。成功不可能一蹴而就，就算积聚了天时、地利、人和种种有利因素，还需要一个厚积薄发的积累。往往在积累经验的阶段，有些孩子就放弃了，有些孩子却能坚持下来。放弃的人注定平庸，坚持下来的人往往能够成功。
很多时候，很多事情本来就没有那么复杂，就是“坚持”二字。用什么来坚持？坚强的意志！所以，培养孩子坚强的意志尤为重要。巴尔扎克取得过举世瞩目的成就，可在这令人艳羡的辉煌背后，是那些不为人知的心酸坎坷。在大多数的小孩享受着父母的关爱，无忧无虑地过着童年生活时，巴尔扎克却承受着本不属于他这个年龄的孤独和冷漠。用他自己的一句话概括：“我经历了人生中最可怕的童年。”在家中，他永远像一个多余的人，没有母爱、没有关心，更别提优越的物质生活。但也正是这样苦闷的童年经历，锻炼了巴尔扎克钢铁一样的坚强品质。长大后的巴尔扎克长期处在贫困边缘，他负债累累，为了躲债甚至搬过六次家。但这一切困难都没有泯灭巴尔扎克的创作热情，他用惊世骇俗的才华震惊了世界文坛。虽然直到他与世长辞都没有完成自己的梦想，但却为我们留下了宝贵的精神财富。
试问，如果没有从小锻炼出来的坚强品质，又怎么会有日后的巴尔扎克呢？虽然这种锻炼的环境有一部分是被动的，也正是因为这种环境造就了巴尔扎克无论如何都能够坚持下去的品质。
生活给予了他困苦，给予他不完整的童年，可是他选择坚强地活着并坚持写作，他用自己的人生一字一句地告诉世人，不登高山不见平地，不经锻炼不会坚强。
那么，怎样做才能让孩子学会坚强呢？
第一，不要轻易满足孩子。过度溺爱只会让孩子越来越“以自我为中心”，稍有不顺心的事，他们就会不停地哭闹，以此胁迫父母。这个时候家长应当适度保持理智，不要为了赢得孩子的欢心而满足他们的不当要求。
这样做对于那些心疼孩子的家长来说可能十分痛苦，但是对于孩子却十分必要。心软不能给孩子们任何益处，反而会像慢性毒药一样，一点点侵蚀掉他们的意志。所以父母一定要狠下心来，哪怕只是适度延缓满足孩子的要求，也能让他明白通过努力才能得到。
第二，让孩子承担责任。推卸责任是孩子们面对困难时的惯用招数。比如某个小孩被欺负了，家长带着被欺负的孩子找上门来，欺负人的孩子却矢口否认。其实这种推卸责任的行为从侧面反映了孩子的承受能力差，这也在一定程度上助长了他撒谎的勇气，所以家长必须在这种状态的萌芽阶段就浇熄火苗。
该承担的责任就要自己承担。家长一定要让孩子明白，做每一件事情都是有后果的，这个后果他们必须自己面对。为了让孩子学会承担责任，家长可以适当安排一些任务给孩子，要求他们自行完成。如果做得好，可以给予一定的奖励，让孩子逐渐明白责任的含义。
第三，巧妙地“有意为难”。家长可以在生活中适当地出一些小难题为难一下孩子，这种“为难”当然不是以挫伤孩子的积极性为目的，而是为了让他们在克服困难的过程中接受锻炼，从而成长。
家长可以给孩子出一些略微高出孩子平日承受能力的小任务或者小行动。例如带孩子去登山，当孩子很累的时候不去帮助，而是在一旁陪伴，并给予适当的鼓励。
在这个过程中，孩子虽然会十分辛苦甚至感觉很痛苦，但是坚持下来却对孩子十分有好处。待孩子最终爬到山顶，一览众山小的时候，他就会发现这个痛苦的过程最终带给他们的不仅是征服的快感，更是意志的磨炼。
不登高山不见平地，不经锻炼不会坚强。坚强的意志是孩子人生历程中最宝贵的精神财富，现在的汗水都会化作成功时喜悦的泪水。这样做是对孩子负责，也是对家长自己负责。
社会只相信能证明自己的人
社会为什么会进步？透过重重表象，我们会发现，社会的进步是因为有志之士源源不断地为这个社会注入了新鲜血液，他们不断地推动着物质和精神文明的发展。
虽然说是社会塑造了人才，但也是人才推动了整个社会的发展。无数的人为了社会的进步奉献了自己的力量，这种奉献有大有小，从扫一条马路到治理一个国家，都有其特殊的意义。成功者会得到世人的尊重，成功所带给人的荣耀和自豪自不必说。失败者的滋味，只有品尝过的人才能体会。
现实就是这么残酷，社会不相信眼泪，它可以冷酷到不看过程、不看泪水，而只在意最后的结果。面对失败的打击，孩子究竟应该怎样应对呢？
首先，必须相信自己。孩子必须相信自己能够成功，这个信念才能为其提供奋斗的动力和决心。
其次，不论发生什么事，都要坚信自己的双手能撑起一片天。我们都应该有这样的意识，不论家庭条件如何，父母如何为孩子铺路，起决定作用的还是孩子自己。只有自己撑起的那片天空才是最美的。
最后，危机感的存在是一个很好的催化剂。中国很早就有古语：“生于忧患，死于安乐”讲的就是这个道理。危机感会让孩子不知疲倦地向前走，这将大大提升孩子将来的竞争实力。
那么作为家长，我们应该怎样帮助孩子去证明自己呢？
第一，让孩子不断提高自身的素质。毋庸置疑，自身能力的提高是基础，落林新叶催陈叶，长江后浪推前浪。作为泱泱大国，我国各类人才层出不穷，要想让自己的孩子出类拔萃，首先要提高孩子自身的能力和素质，增加硬实力。
自身的能力相较于家庭背景、社会地位等都是最稳定的，没有什么可以轻易改变它。人们常说，是金子总会发光，也就是说，只要自己能力足够，不论在怎样的环境里都不会被人忽视。
如果自身的能力不够强，孩子拿什么立足于竞争激烈的社会呢？其实提高孩子的能力并不难，只要在生活中一点点积累，有意识地培养孩子的意志、做事能力，心性品质等，这些都会帮助孩子提高自己的能力。
第二，适度地让孩子吃苦，培养其坚毅的品质。想要让孩子将来在社会上证明自己，绝不能凭着初生牛犊不怕虎的冲劲。成功的路上风云变幻，直挂云帆济沧海的美差毕竟少之又少，更多的人必须面对重重波涛暗流，所以坚持走下去靠的是意志。为了孩子的将来，家长一定不要过度溺爱，要让孩子适当吃苦，在吃苦的过程中学会承受、学会坚强。华人首富李嘉诚非常注重培养孩子的独立能力。他的两个孩子从美国斯坦福大学毕业后，曾表示想在父亲的公司任职，却被李嘉诚断然拒绝。他对兄弟俩说：“我的公司不需要你们！还是你们自己去打江山，让实践证明你们是否有能力到我公司来任职。”就是这句话，让兄弟俩去了加拿大搞地产开发和银行投资。这时，他们从小培养起来的坚忍毅力就发挥了巨大的作用，让他们在各种困难面前都没有屈服，反而把自己的事业做得有声有色。
尽管李嘉诚是华人首富，他的两个孩子都以优异的成绩被美国斯坦福大学录取，但是李嘉诚并没有因此给孩子开后门。他很清楚地明白，在这个社会中身份、地位、背景都是不可倚靠的，一个人唯一能够依靠的就是自己的能力。社会只相信能够证明自己的人，所以他让孩子们自己奋斗，用事实向社会证明他们是出色的人才。
第三，培养孩子正确的人生观、价值观。我们一定要让孩子明白，证明自己不是意味着有钱有势。由于一些不良风气的影响，这种思想误区很容易被人接受。爱因斯坦曾经说过，一个人的价值在于他贡献了什么，而不应该看他取得了什么。
一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进社会的发展有多大作用。我们不要让孩子在很小的时候就过分世俗化，要让他树立正确的人生观和价值观，不然孩子的人生就会像一辆开错方向的车子，永远都到不了站。
要让孩子知道，通过正确的方法赢得成绩，如果走偏路，做扰乱社会秩序的事情，可能会带来一时的风光，但总有一天会被社会遗弃，被世人唾弃。廖晓义是2000年“苏菲奖”（由苏菲基金会设立的国际性的世界最普及的环境和发展奖）的唯一获得者，这也是中国人第一次获得这个奖项。1990年，廖晓义在工作中发现，随着经济的发展，中国的环境状况正逐渐恶化，而中国的环境保护工作却还处在起步阶段。这使廖晓义感到十分焦急。在更加努力投身于环境问题研究和环境保护工作的同时，她为宣传环保八方游说，到处求人。她甚至自己编导、剪辑了一部电视宣传片《环保时刻》。廖晓义为了环保事业付出的代价是巨大的，正因为如此，她为中国的环保事业所做的贡献更显珍贵。后来，她的努力逐渐被社会认可，并唤醒了一群又一群人的环保意识。“苏菲奖”的获得对于廖晓义来说，可能不值一提，因为在她们的人生观、价值观中，这些都不是她为之奋斗的目标。她的目标是保护环境，保护人类的生存家园，为此她可以四处游走、漂泊他乡、远离亲人。
达成目的过程必然十分艰苦，也正是这一段艰苦打拼，廖晓义努力去做自己认为正确的事情并获得了社会的肯定，被社会尊重。现在很多孩子在人生观、价值观养成的过程中出现了偏差，出现了所谓的拜金主义、拜官主义，这对孩子一生的发展都是不利的。
家长一定要注意培养孩子高远的志向，让孩子学会保持自己的本质不被各种不恰当的思想影响。只有一开始有了正确的方向和指引，才能使孩子在人生的道路上走得更稳。
对不会打拼的人来说，美好的未来是永远的奢侈品
当今社会人口众多，竞争越来越激烈。面对日益激烈的竞争，就需要更强的社会适应能力和生存技能。如今的孩子，大多数从小就享受着优越的生活条件，生活在父母的保护伞之下，对于自己未来将要背负的重担和责任完全没有心理准备。
这样被保护的孩子就好像温室里的花朵，没有足够让自己奋斗的机会，所以无法经受狂风暴雨。
可悲的是，现在很多父母并没有意识到这一点，他们沾沾自喜于自己可以“帮助”孩子做这样那样的事情，全然不知自己对孩子的未来带来的不良后果。
包办代替使孩子缺乏拼搏和成长的经历，造成了当今的一些孩子严重缺乏独自承担的勇气，更进一步说，就是缺乏了独立生存的能力。
什么是竞争？达尔文在《进化论》中对竞争的解释是：同种或异种生物为了争夺有限的资源而互相施以不良影响的现象。竞争的结果是优胜劣汰。
不懂得生活的人永远不知道竞争的意义，对于孩子来说，不会拼搏就意味着没有收获。孩子们在屡次获得不了想要的成功时，往往会感叹命运的不济或是社会的不公正，从而产生自卑心理。这时的孩子总是奢望别人给予自己帮助与爱护。事实上，塑造自己弱者形象、铸就自己惨淡人生的不是别人，正是脆弱的自己。我国著名的生物学家童第周从小家境贫寒，不能去学校念书，直到17岁他才第一次走入学校的大门。正因为如此，他学习十分吃力，因为跟不上班级的进度甚至几次被要求退学或留级。尽管如此，童第周依然十分努力，他常在“路灯”下读书，从早读到晚。功夫不负有心人，在一学期的努力后，他的成绩终于达到了平均水平，甚至几何还得了100分。这再一次证明了所有的天才都是由汗水浇灌而来的。
人们往往记得童第周的成就，却不知道这些成就背后的汗水。当处于弱势地位时，童第周在思想上却并没有认为自己是弱者，他敢于奋斗、敢于拼搏。无论自己是否有足够的才能，他也在不断地努力。如果我没有才智、没有天分，那就用自己的努力去弥补。别人一步就可以走过的路，我们走十步同样也可以到达。
这种敢于尝试、敢于拼博的信念促使童第周进步。那些不会拼博的人，他们在一开始就将自己放在一个弱势地位，觉得自己本来就比别人差，做不好也是理所应当的。观念决定思想，思想决定行动。在孩子们承认自己是弱者时，真正的才能将永远被掩盖，未来也会舍他们而去。
一个乐于拼博的人，能够勇敢地接受失败。在人生的历程中，失败在所难免。一个敢于打拼的人，遇到的失败会比一个不愿打拼的人多得多。但关键是，他并不会被失败击倒，而会从失败中学到许多只有失败能带给人的启迪。爱迪生在寻找电灯的灯丝时，做了1500多次实验。有人嘲笑他：“爱迪生先生，你已经失败了1500多次了。”而爱迪生却认真地回答：“不，我没有失败，我的成就是发现1500多种材料不适合做电灯的灯丝。”正是这许多的失败经历，让爱迪生获得了比其他人更多的经验，从而让他在今后的竞争中比其他人占有先机。
反观戴维和法拉第，他们同样是发明家，他们虽然发明了电灯，却只满足于灯的现状，而没有想过更进一步去改进。所以他们虽然有发明之实，却不被人们记住。人们记得的，永远是那个为了改进电灯而不断努力奋斗，进行成百上千次实验的爱迪生。
爱迪生面对嘲笑，坦然面对的态度更是让人敬佩。他从不认为自己失败了，而是将每一次失败看作是走向成功的必经之路。他不以此为烦恼，反而享受这个过程，这种开阔的胸襟才是最让人佩服的。
父母应当利用生活的点滴教导子女，让子女明白拼搏的必要性。父母可以通过让孩子参与一些竞赛类的小活动，让孩子慢慢理解拼搏并不可怕。同时，父母可以通过这些竞赛培养孩子乐于拼搏的心态，让孩子明白拼搏是一个检验自身能力、实现自身价值的机会。通过拼搏，孩子更能明白自身的价值定位和梦想所在。
在这个过程中，父母要尽可能言传身教。因为父母是孩子首先接触的对象，是孩子最先模仿的人，所以父母的表现十分重要。父母不能只是单纯地通过言语教导，行动才更有说服力。
放手的风筝才能飞得更高、更远
每一个孩子都是父母的心肝宝贝，为了孩子的成功，父母都是煞费苦心，但有的人却未能得到预想的效果。在很多家庭里，父母对孩子的教育都十分重视，这种重视往往导致了两种不同的极端。一种父母对孩子百依百顺，一种父母坚信棍棒底下出孝子，这两者都是不可取的。孩子有自己的个性和特点，不论是放纵或者严苛，都不利于他们性格、品质的发展。
一个人的发展有自己的趋势和特征，父母应当做的是顺势而为，做适当的引导。其实孩子就像风筝一样，冲向蓝天是他们的梦想。在这个过程中，父母需要做的就是大胆地放线，顺应风势，给孩子一个引导，让孩子借着风力高飞。
让孩子自由成长，有哪些好处呢？
首先，它能培养孩子独立思考问题的能力。我国著名的儿童教育学家陈鹤琴先生说过，凡是孩子自己能够想的，应当让他们去想。
其次，它能培养孩子克服困难的毅力。在孩子自由成长的同时，必然会遇到很多困难。孩子这时可能会发现事情远没有自己想像的那么简单，所以这时候他们容易半途而废。只要家长鼓励孩子坚持下来，必然可以锻炼他们克服困难的毅力。
那么，家长要怎样做才是明智地放手呢？
一方面，家长要给孩子选择的自由，要放手让孩子大胆去实践、去体验、去探索、去感悟。让孩子亲身经历自己做主的探索、失败、再探索、再失败，直到成功的过程。让他体验整个过程带来的欣喜，以及欣喜所带来的动力。
家长要解放孩子的头脑，让他们懂得运用头脑去思考、去发现，让他们通过实践，更熟练地掌握所学的知识。家长要解放孩子的双手，让他们感受到劳动的美妙所在，以后他们才会更加勤奋。家长要解放孩子的眼睛，让他们有一双发现美的眼睛，发现世界、感受世界。家长要解放孩子的嘴，让他们知道该怎样与周围的人更好地交流。
另一方面，教育孩子就如同放风筝一样，如果真的松开线，或者剪断线，风筝就会飞走。孩子在很多方面的发展还不够成熟，父母要在合适的时候将孩子从岔路上引导过来。作家杨绛小时候成绩不好，她的父亲杨荫杭在发现了这种情况后并没有责备她，而是通过认真思考之后，决定采用无为而治的教育方法。杨绛上高中的时候，她还弄不懂平仄声，因而觉得很沮丧。但杨荫杭却说：“不必急，到时候你自然就懂了。”杨绛后来考上东吴大学，那时她面临分科问题，这让杨绛很犹豫。她询问了父亲的意见，父亲说：“你喜欢什么就学什么。喜欢就是自己的兴趣之所在，就是自己最相宜的。”杨绛听从了父亲的话，认真做了分析比较，最后选择了文科。很多年后，杨绛成为了一代文学大家，这与父亲对她的教育方式分不开。
杨荫杭很好地把握了给孩子自由的度，他懂得放手，却不是漠不关心。在杨绛成长的过程中给她自由，却又在默默地引导她。他不给孩子压力，却让孩子明白道理，这是杨绛最终能够成功的一个重要的奠基石。
很多时候，父母看到孩子在学习上不出众就会盲目着急，从而采取很多揠苗助长的方法。一些家长给孩子报许多莫名其妙的补习班，这不仅占据了孩子的时间，使孩子失去自己思考、学习的机会，往往会让孩子对学习失去了兴趣。
这样不问缘由，只是因为着急而给孩子补课，虽然能在短时间内取得一定的效果，但是时间久了就会显现弊端。与之相比，杨荫杭非常明智，他内心肯定也着急，但是他知道很多事情不是一时急就急得来的，你必须放手让孩子自己去成长。
孩子面对自己的弱项也会着急，我们要让孩子自己想办法提高，这样才能使他们真正成长。孩子在自由、宽松的环境里，不仅会想办法处理问题，也不会对学习失去兴趣。父母能在恰当的时间给予一定的引导就足够了。歌星李玲玉和一个加拿大人结婚后生下了一个儿子。儿子杰西从小就接受了中西结合式的教育。李玲玉的丈夫非常注重培养孩子自己的探索性和创造性，他会鼓励儿子把新买的玩具小汽车全都拆了，然后再装起来。当看到杰西兴高采烈地和爸爸讨论拆装技巧，而且说得头头是道，李玲玉心里感到十分宽慰，她也逐渐理解了先生的想法。一次圣诞节，杰西要自己布置家。他装扮了一棵漂亮的圣诞树，并且用牙签和棉花糖做了一个小建筑。他还“异想天开”地用拆开的纸巾搭建了一个稀奇古怪的“房子”。这些孩子气十足的行为让李玲玉感到很幸福，她说，这是一个一流的设计师送给她的最精美的圣诞礼物。
父母一定要注意自己教育方式的变化，当教育方法出现了问题或者发现了更适合的教育方式时，家长就应当做出适当的调整和尝试。
李玲玉在孩子刚开始接受这种新形式的教育时也感到很不习惯，但她并没有立即阻止，而是和丈夫一起进行了大胆的尝试。她发现鼓励孩子自己去动手，去想办法做事情的方式对于孩子的成长起到了更好的作用。其实这种尝试是对“放风筝的人”的要求，只有握着线的人技巧高超，风筝才能飞得更高、更远。
耶鲁大学前校长小贝诺·施密德特认为：“自由教育解放了人的个性，培养了人独立自主的精神，它同时也增强了人的集体主义精神，使人更乐意与他人合作，更易于与他人心灵相通。”孩子是风筝，父母手中握着放风筝的线，放手的风筝才能飞得更高、更远。
你的教育方式决定了孩子的未来
苏联著名的教育学家马卡连柯说，父母对子女爱得不够，子女就会感到痛苦；过分的溺爱虽然是一种伟大的感情，但会使子女遭到毁灭。
不少父母认为，包揽孩子的一切是对他负责任的表现，这样做，孩子的身心才能够得到保护，才不会受到伤害。但我们忘了，孩子的未来要靠自己奋斗，现在对孩子溺爱放纵，只会让他在与同龄人的成长对比中远远地落在后面。某初中三年级学生阿文小时候是一个聪明的孩子。一次，他因为欺负同学而被老师请来了家长，宠爱他的父亲却将老师怒骂了一顿。就这样，阿文在父母的宠溺下成为一个懒惰而骄纵的人。高中一年级时，阿文的老师发现他连很简单的问题都难以回答，于是建议他父母带他去做检查，这却惹恼了他的父母。升上高二后，他父母意识到了事态的严重性，于是带阿文去做检定，结果却出人意料。医生说：“阿文抗拒学习，而且懒惰，已经造成了智力退化。”
孩子如果在童年时期放纵，那么他们就很难培养出尊重他人、举止有礼的性格，从上述的例子中我们可以很清晰地感觉到这一点。文中阿文之所以会得到那样的结果，这都不是偶然，而是在平时积累形成的。
阿文的父母因为孩子聪明，就目空一切，觉得只有孩子成绩好就可以忽视其他问题，对孩子的人品不管不问，甚至当别人提出异议时都不能坦然接受。在这种宠溺下，阿文最终智力退化似乎也是一种错误的教育方式的必然。14岁的吕某在犯下了弑母之罪后，被关押在看守所里，他却依然无法无天。看守所民警家访时发现，他家五代单传，所以吕某从小就格外受到重视。家里人都对他百依百顺，即使他责骂了长辈，长辈也会满脸堆笑地哄他开心。于是，半年前有一次他逃学上网，焦急的母亲到处找他。此举惹恼了吕某，于是他向妈妈抡起了菜刀。
吕某是一个被娇宠坏了的孩子。其实在生活中，像吕某这样的孩子很常见，因为一些家长受传统思想的影响，对孩子格外溺爱，在这种环境下成长的孩子逐渐变得不知道如何与他人处理关系，理所当然地接受他人的关心，而不知道如何去爱别人。
或许有很多父母觉得孩子是我的，我宠着他怎么不行？可是家长要明白，孩子虽然是你的，他却必须生活在这个社会中，必须与他人来往。你可以说，我的孩子做了什么我为他担着。可是家长能担得了一时，能担得了一世吗？
个人的能力在社会面前很渺小，每个人在世上的时间是有限的，总有一天你要先孩子而去。那时，谁还来帮你的孩子承担各种问题呢？孩子的未来，只有他们自己可以承担，父母负不起这个责任。鸿海集团董事长郭台铭讲过一个小故事。他第一次回老家祭祖时，包了一辆计程车。当晚司机和郭台铭坐在黄河边聊天，聊着聊着，司机先生竟失声痛哭。原来，这位司机每天赚了钱省吃俭用，常常每顿饭只吃两个馒头，却一定会买一个鸡腿回家给孩子吃。有一次他生病在家，妻子想把鸡腿给他吃，却被儿子打了一巴掌说：“这是我的鸡腿，为什么要给我爸吃？”
例子中的小孩只是这个社会中很多孩子的一个缩影，由于父母自身的教育方法出现了问题，使孩子也出现了很多问题。就像这个司机的孩子，长时间的宠爱让他失去了对父爱和母爱的感恩。
很多父母觉得只要给予孩子爱，他就可以健康地成长。很多家长不知道，很多时候爱会变成毒药，让孩子失去判断能力，使他习惯接受别人的付出，而不会给予。这样的孩子走上社会，会成为一个自私自利的人。
父母必须要注意，一旦孩子的性格出现了问题，父母就应该反省自己的感情付出是不是不恰当。溺爱导致孩子有以下几个方面的能力缺失。
第一，孩子缺乏远大的理想。父母对孩子万事统揽，使孩子缺乏独立的思维能力和自主的选择能力，他们对于未来、对于理想并没有自己的想法。
这是一个非常严重的问题，试想一下，连目标都没有，孩子在未来该向哪个方向努力。而且，没有理想的人往往难以在逆境中坚持下去，甚至即使生活顺顺当当，他们也会因为没有理想而不知该做什么。空虚无趣的人容易被有心之人误导，走上不归之路。
第二，孩子缺乏是非观。孩子对于道德和法律层面的是非问题并没有那么正确的认识。如果父母不能在生活中将这些观念带给他们，而是一味地顺从，很容易给孩子一个错觉，自己做什么都可以被社会原谅。这样下去，孩子将更容易走上违法犯罪的道路，这绝对是每一个父母都不愿看到的。可以说，缺乏是非观的孩子，在社会中极难自处。
第三，孩子缺乏感恩的心。如今的社会是一个重视感恩的社会，人只有心怀感恩，才能更好地与他人相处，更好地回馈社会，社会关系才得以和谐发展。可是被娇宠的孩子往往将父母或者他人对自己的付出视作理所当然的事，而没有理解到应该回馈他人及社会。
没有感恩，他们的内心必然缺乏爱，这样“冷血”的孩子绝对不是父母希望培养出来的“典范”，而这样的孩子也不是社会所希望的“人才”。
第四，孩子缺乏抗压和抗挫折的能力。在父母的庇护下，孩子在成长过程中极少正面对抗压力和挫折，这使他们的心理承受能力没有得到及时锻炼。
我们常说，人就像弹簧，压得越紧就弹得越开。可是如果这个弹簧时常闲置不用，它只会一点点生锈而失去抗压能力。对孩子来说，压力和挫折就是锻炼他们的力量。这些力量会给予他们痛苦，让他们不得不被压缩，但同时也给予他们动力，让他们能够排除万难向前冲。
生活从来不会给予我们不能应对的，所以家长一定要明白，孩子们所面临的都是他们必须面对和承担的。这些压力和挫折不会毁坏孩子，但是如果失去这些，孩子才会真正失去了独立生存的能力。
第五，缺乏良好的行为习惯。父母对于孩子的放任自由，使孩子原本应该在那个年龄段树立的，能够让其终生受益的良好习惯最终没有养成。在今后的岁月里，他们再想树立那些习惯就会变得很难，甚至需要付出极大的代价。在未来，孩子们会因为这些习惯的缺失而处处碰壁，这实在是得不偿失。
中国有一句俗话：“十年树木，百年树人。”培养孩子，就像对待小树苗一样。在小的时候没有让他们直挺挺地生长，等到他们长歪了，想要扶正只会苦难重重。
当父母看到孩子做了错事，往往寻求一种内在的心理安慰，他们告诉自己，等孩子长大一点就会自然变好。父母期待孩子哪一天突然开窍，从现在的懵懂状态里清醒过来。只是这种等待太漫长，代价也太高。如果孩子自我觉醒的那一天始终没有来到呢？
孩子的未来，父母付不起责任。每个父母都不是神，既没有预知未来的能力，也没有扭转乾坤的神通。所以，父母能够做的就是把握当下。父母如何对待当下的教育，将直接影响孩子的未来。
第2章 一个人的成长路——做孩子打拼路上的精神导师
让孩子学会展示自己
对于孩子们来说，他们一步步成长起来要走的路很长，所以如何让自己“闪闪发光”显得格外重要。在社会上拼博的人，如果找不到一个可以充分发挥自己才能的工作，就意味着壮志难酬。有人说，现在人的压力比以前要大得多，一个人不可能因为得不到赏识就退出社会，去过“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。家长必须引导孩子们明白一个道理，有人的地方就有竞争，人只要开始走入社会，就不能退出。
对于孩子来说，有能力却郁郁不得志是一件很可惜的事情。或许对很多年轻人来说，摆在他们面前最痛苦的人生莫过于空有自己的理想和能力，却一直不能施展。有的人可能是因为不懂得推销自己，因而不能够好好地把握机会，有的人可能是始终得不到那么一块漂亮的敲门砖……
不可否认，一些人才会被埋没，这是社会的无奈。有很多人抱怨社会的不公，可是在抱怨的同时，我们也应该思考，我们自身是不是也存在问题，才导致了让人失望的结果？
或许有很多人听过下面这个故事。多年前，他在电视剧《射雕英雄传》中扮演宋兵乙。为增加一点点戏份，他请求导演安排梅超风用两掌打死他，却被告知，他只能被一掌打死。有一天，这个卑微的小人物第一次当着导演的面谈到演技的时侯，在场的人无一例外都哄堂大笑。可就是这样一个小人物，他却凭着自己的努力，一步一步成为中国最具知名度的影视明星之一，他就是周星驰。
周星驰的故事如今已经成为许多人激励自己的动力。他在成名之前和许多人一样，都只是一个普普通通的小演员，但是他从来没有因此而抱怨过，而是一直在努力。
只要不断努力，不断提升自己的人最终会发光，这依然是一个不变的真理。只是，对于有的人来说，等待发光的时间可能很漫长，很多人在等待的过程中对自己丧失了信心，而选择了放弃。
对于孩子们来说也一样。在他们人生的初期，他们有可能并不优秀，但是这并不意味着放弃努力。就像周星驰一样，哪怕只是在镜头前多一秒，也要自己努力争取；哪怕被人嘲笑，也要把自己的想法表达出来。只有抓住点滴机会展现自己，才能尽早脱离平淡，获得绽放光芒的平台。
从古到今，发生了很多人才被发掘的故事。刘备三顾茅庐的故事家喻户晓，如果不是刘备求贤若渴，诸葛亮也不会有名垂千古的盛名。
许多人觉得诸葛亮很幸运，因为有一个懂得识别“千里马”的“伯乐”，可事实上，诸葛亮为了被“伯乐”发掘做了许多准备。
首先，诸葛亮有绝对的真才实学。现在很多年轻人空有抱负，却只是空架子，根本不能适应社会的变化，那么，他得不到重用自然也成了必然。
其次，诸葛亮非常懂得为自己创造好名声。在刘备拜请诸葛亮之前，卧龙先生的名声早已远扬在外。好的名声能为一个人迎来他人的青睐，更可以为自己的第一印象加分。诸葛亮的好名声不仅让刘备认识了他，更让刘备认识到他是一个极具才华的人才。
再次，诸葛亮巧妙布局，让刘备三请而得之。这样做不仅为自己谋得明主，更提高了自己在这位明主心中的地位。现在的很多人根本不懂得为自己的将来布局，没有全局观，不知道如何引起他人的兴趣。对于别人的招揽，总是一味地妥协，既失去了把握全局的先机，还有损自己的气节。
诸葛亮很懂得勾起刘备对自己的兴趣，他先了解了刘备是一个怎样的人。他给了刘备一个机会，也给了自己一个机会，并且在这个机会中为自己争取到了最大的利益。可以说，刘备三请诸葛亮听上去是诸葛亮的幸运，而事实上却是诸葛亮为自己赢得了这个幸运。
如何为自己赢得赏识，这是一门大学问。对于家长来说，除了让孩子注重点滴地积累以外，最重要的就是从小培养孩子的良好心态，让孩子面临选择的时候沉着、冷静，勇敢地找寻突破口，不能走极端。李某是一个技校毕业的中专生，一个从未接受过专业训练的电脑爱好者。由于没有好的文凭和工作经验，他无数次面试软件公司却被拒之门外。为了引起别人的注意，也为了展示自己的能力，他设计了一个病毒软件，就是曾经引起部分互联网用户中毒的“熊猫烧香”病毒。“熊猫烧香”病毒让李某的才能得以为人所知，他却不得不接受法律的制裁。
毋庸置疑李某是一个有才之人，可是一旦走上了犯罪的道路，那么他就很难再回头。可以说，社会上像李某一样的人有很多，可是面对同样的竞争以及生活压力，他们做出了不同的选择。有的人选择了努力向上，不断积累、提升自己，为自己创造机会；有的人屈于人后，被现实磨平了才华，在一个普通的职位上庸庸碌碌过一生。
还有的就是如李某这般，通过不良的手段来发泄自己，最终把自己推上犯罪的道路。
用错误的方式发泄自己对现状的不满，后果却只能由自己承担。不能不说，这是一个缺乏好心态的人才的悲哀。
所以家长一定要注重这一点。对于孩子来说，心态是一切发展的起点。拥有一个好的心态就意味着能在发展的道路上走得更快、更稳。
人生的路口该何去何从
每个人的一生都会遇到很多路口，我们常常在路口徘徊不定，不知何去何从。因为我们明白选择的重要性，担心一脚踏出去，迎接我们的是万丈深渊。作为成年人，我们是幸运的，因为我们能够成熟地思考，有能力掌控自己的选择。而对于孩子来说，他们还无法全面地权衡利弊，做出正确的选择。
不少家长因为望子成龙或希望子承父业，甚至是由于某种欲望的驱使，强迫子女按照他们的意愿选择。这样做往往弄巧成拙，有时候甚至扼杀了孩子的天性。著名作家莫尔说过，人生中最困难者，莫过于选择。
孩子面临选择的时候难免会有犹豫、彷徨，作为家长一定要有足够的耐心，给孩子充足的了解和思考时间。倘若一味地替孩子做决定，这样，孩子以后遇到困难之后就惯性地想找父母替他做主，而自己毫无主见。陈宝国的儿子以全A成绩硕士毕业后，很正式地对陈宝国说：“留学10年，我一直告诫自己要努力，不能辜负你们的苦心。现在，我终于以优异的成绩毕业了，我没有浪费你们为我花的钱。如果说留学10年，我是为父母而活的话，那么现在，我该为自己而活了。我要实现自己的梦想，我想做一个演员……”这番话让陈宝国感到震惊。儿子仿佛一下子成长了起来，不再是小孩子。陈宝国第一次开始认真思考这些问题。如今，陈宝国的儿子已经开始接拍他的第二部电视剧了，父子有时候甚至会在家里聊演戏的事情。
有时候就是那么一小步，却能成就孩子的一大步。陈宝国对孩子的人生规划是让他做一位工程师，可是孩子却告诉他，他要为自己而活。这句话凝结着多么大的决心和勇气。
现在很多孩子在选择自己的人生道路时，总是受到父母的左右而不能坚持自己的观点，以至于在后来的工作中痛苦、后悔。并不是说孩子不应该听从父母的意见，可是孩子为了实现父母的意愿而从事自己不感兴趣的事业，这也是对孩子的不公平。人生的路口究竟该何去何从，这是每个孩子都需要认真思考的问题，也是每个父母都需要认真对待的事情。
在孩子年幼时，他们的心智还不成熟，不知道在岔路口时如何选择。此时父母可以给予他们一定的帮助，帮助他们看清自己的内心，让他们发现什么是自己最想要的。如果孩子有了一定的判断能力，父母一定要尊重孩子的想法和选择。孩子与父母的尊重永远都是相互的，只有彼此设身处地地为对方着想，才能够带来双赢。
尊重孩子的选择有很多好处。首先，可以培养孩子独立思考问题的能力。独立的行为是靠独立的思想来支撑的。歌德说过：“谁不能主宰自己，谁将永远是个奴隶。”剥夺孩子选择的机会，孩子独立思考的能力就不能得到足够的锻炼，他将更不能承担选择所带来的后果。
让孩子自主选择还可以培养他们的动手能力。尊重孩子的选择，是让孩子学会独立生活的前提。孩子要想独立生活，动手能力必不可缺。孩子在选择自己的喜好之后必然会有一系列的实践过程，在这个过程当中，动手能力会得到极大提升。
让孩子自主选择有利于他们的身心健康。孩子如果长期像泥人一样被父母塑造，时间一长，孩子的自尊心和自信心都会受到伤害。在一定的原则之下，放手让孩子自己选择，无疑有利于他们的身心健康。
让孩子自主选择还可以增强亲子关系。父母与孩子的关系淡漠，在现在的家庭教育里屡见不鲜。很多的时候产生这种结果的原因都是孩子感觉不到自我和自由，孩子如果一直生活在父母的控制之下，亲子关系只会越闹越僵。所以，一定程度上尊重孩子的选择是很必要的。
那么，想要孩子更好地成长，更安全地自我选择，家长应该怎么做呢？
第一，尊重孩子的选择。任何人都需要被尊重和理解。父母只有尊重孩子的选择，让孩子觉得没有距离感，他们才会心服口服地听取父母的意见。只要不涉及到原则问题，适当地给孩子选择的空间和自由，能够培养孩子的独立能力。菲尔·强森是一位洗衣店主的孩子，父亲希望他将来子承父业，接管这家洗衣店。但菲尔却对此一直都提不起兴趣，他工作做得马马虎虎，让父亲感到十分失望。有一天，菲尔告诉父亲，其实他真正感兴趣的是机械制造，他想去一家机械厂工作。这让老人十分惊讶。菲尔决定坚持自己的理想，他离开了家，放弃了洗衣店的工作。他穿上油腻的粗布工作服，每天起早贪黑地工作，他却总是快乐地吹起口哨来。他甚至还选修了工程学课程并研究引擎、装置机械。他最终成为了波音飞机公司的总裁，并且制造出了“空中堡垒”轰炸机，在第二次世界大战中帮助盟军赢得了胜利。
孩子有着自己独立的思想和追求，家长不能强迫他们去继承自己的愿望。正如菲尔的父亲希望他可以继承自己的洗衣店，却不管孩子是否喜欢，结果弄得自己为难，孩子也很不好受。不过菲尔的父亲还不至于糊涂地否定孩子的选择，他同意了菲尔的决定。
这种尊重使菲尔能够有所成就，最后成功地当上了波音飞机公司的总裁。其实，有时候家长尊重孩子的选择，可以让孩子在自己喜欢的领域无限地发挥激情，这种激情和天赋迸发出的火花是不可限量的。
第二，注重培养孩子的辨别能力。孩子的社会知识和生活经验相对不足，在自主选择的时候，可能不能透过现象看到本质，这大多和孩子尚且不足的辨别能力有关。家长在平时的教育中，应该培养孩子的辨别力。
生活中有很多小事情可以让孩子锻炼自己的辨别能力，家长不用选择那些大是大非的事情，而是选取一些小的切入点，尝试着让孩子说出自己的看法，并且加以引导。
第三，坚持“孩子选择，家长配合”的原则。任何人要做出一次正确的选择都不是一件容易的事，何况是孩子。出差错是难免的，但不能因此就不让孩子选择。人的责任感是在选择的过程中形成的，让孩子有选择的机会，家长在他们选择的基础上加以指导配合，才是最明智的。
人生有无数个需要选择的路口，每一个孩子都将独立地去面对未来，独自承担选择的结果。在他面临选择的时候，没有一位父母能够永远代替他们的角色。多给孩子选择的机会，给出我们的建议，尊重孩子的选择，孩子会从中受益良多。
新的环境里如何定位自己
绝大多数的父母已经在社会上找到了自己的定位，也学会了适应环境。对于孩子们来说，他们往往还不具备这样的经验。刚入幼儿园的孩子，升入小学、初中、高中、大学的孩子，转学的孩子以及刚刚走上社会的孩子，面对完全陌生的环境，他们会觉得茫然，不知道该怎样去接触别人。有的孩子更是对如何在新环境里定位自己感到无所适从。
在这个时候，父母将怎样适应环境、找准定位的技能教给孩子是极为重要的。孩子在成长的过程之中会不断地走出一个旧环境，融入一个新环境。面对新环境，能越早适应，能找准自己的定位就越利于他们的发展。
父母应该如何帮助孩子在新的环境里面定位自己呢？
第一，让孩子明白，他们在新环境中会遇到很多困难，但并不代表他们笨。适应一个新环境总是需要一个过程，有时候孩子会不适应，这是不可避免的。在遇到这些问题的时候，孩子们往往容易感到自卑，在心中产生疑问，觉得自己是不是比别人差？这个时候的孩子遇到问题往往不敢问也不敢说，怕别人觉得自己没能力。
所以，父母此时一定要注意孩子的情绪变化，多了解他们的状况，告诉孩子这并不是他们的能力问题，而是一个必然要经历的转变过程。只要积极、乐观地看待这些问题，那么他想要的东西一定会慢慢地从无到有，而他自己也会慢慢地在新环境中成长起来。
第二，让孩子明白，他们在新环境中的目标不是赢过别人，而是战胜自己。在孩子的成长阶段，他们会习惯性地将自己和周围的人作比较。当进入一个新环境后，由于彼此不够熟悉，就更容易产生这种心理。
比如一两次考试考得没有别人好，其实只是因为不适应新环境，而不是自己的能力出现了问题。如果家长不注意开导，孩子就很容易背上沉重的心理包袱。家长此时应该注意调节孩子的心态，告诉他们在新环境里首先需要做的就是战胜自己。罗杰·罗尔斯从小生活在美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟里，他小的时候经常逃学、打架、偷窃。一次，他被校长皮尔·保罗逮个正着。可出乎意料的是，保罗并没有责备他，反而说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定是纽约州的州长。”这让罗尔斯大吃一惊，因为从来没有人对他说过这样的话。他记下了校长的话并一直坚信如此。为此，他开始努力改变自己，他不再打架、逃学，改掉了满口脏话，开始有目的、有计划地做事情。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。终于，在罗尔斯51岁那年，他成为了纽约州的州长。
从罗尔斯的故事里，我们可以感觉到肯定对一个孩子的重要性。为了一个目标，严格要求自己，向过去那个懒散、不上进的自己提出挑战，从而成为一个全新的人。罗尔斯最终战胜了过去的自己，获得了新生。对于他来说，这并不仅仅只是达成梦想那么简单，更是他的浴火重生，他永远成为了一个被世人承认的出色的人。
有时候在孩子的成长之路上，他们对自己定位不恰当，此时其实只需要一个思想成熟的人给他们一点点提点和信任。对于罗尔斯来说，这个人是校长，而对于其他的孩子来说，这个人可能就是他们的父母。
父母作为孩子成长道路上与他们并肩作战的战友，千万不要忽略这个时候自己对于孩子的重要作用。或许父母只是小小的一句话，会给孩子带来不可思议的效果。
第三，让孩子明白，就算他们不是最棒的，也是唯一的。每个人都希望自己是最棒的，不仅父母对孩子有这种期待，孩子对自己也会有这种期待。但是我们都明白，人外有人，天外有天，就算孩子在旧的环境中是最棒的，但是在新的环境中可能还有比他更优秀的人；就算孩子在学校里面是最棒的，进入社会之后还会有很多比他更棒的人，这是必然的事情。
所以，当孩子进入一个新的环境的时候，家长应该多鼓励孩子，多一点宽容和爱。因为就算他们不是最棒的，也是独一无二的。有一个学生问老师：“我怎么能知道我是不是一个有价值的人呢？”老师说：“你拿这块石头去菜市场卖，别人出多少钱你都别卖。”第二天，学生跑到菜市场去卖那块石头，可从早到晚都没有人来过问他的石头。老师说：“明天你拿着石头去珠宝店门口卖，不管谁出多少钱，你也别卖给他们。”第二天，学生去了珠宝店门口，不一会就有人愿意出20000元买那块石头。学生听了很吃惊。可他没有卖。之后几天，那块石头的价格一直上涨。学生不明白为什么在不同的地方，一样的东西价格差距会这么大。老师告诉他：“如果你把自己定位在菜市场，你永远只是一颗石头。如果你把自己定位为珠宝，那你则是一颗珠宝。可你要知道，你自己是一颗独一无二的钻石。”
老师讲的道理虽然浅显易懂，却是家长们经常忽略的。父母经常把注意力放在自己孩子与其他孩子的比较上，这样只会让你的目光更加狭隘，而忽略了孩子本身的特点，从而错过帮助孩子定位自己的好机会。
事实上，你的孩子是世界上独一无二的人。父母在帮助孩子定位的同时，也要相信自己的孩子就像那块石头，如果你把他看作一块石头，那他就只是一块平凡无奇石头；如果你把他看作一颗宝石，他就是最璀璨的宝石。李开复在写给即将上大学的女儿的信中说道，在你高中生活的最后几个月，因为压力比较小，大学申请也结束了，你过得很开心。但是，在最近的几个星期，你好像开始紧张起来。千万别担心，最重要的是你一直在学习，你唯一需要衡量的是你的努力程度。成绩只不过是虚荣的人用以吹嘘和慵懒的人所恐惧的无聊数字而已，而你既不虚荣也不慵懒。
李开复的女儿在面对新的生活时感到紧张，此时李开复委婉地告诉她，对于孩子来说，重要的不是结果，而是你正在努力。不需要因为未知而让自己烦恼，也不需要与别人比较。只要努力做到问心无愧，自己开心就好。
每个人都是人群中独一无二的一个，让孩子在新的环境中正确定位自己。虽然他们身上可能有很多缺点，但也必定有很多别人没有的闪光点。帮助孩子发现他们的不足，并且努力克服这些不足，保持他们的优点并且发扬光大。这样，孩子才能在新环境中自信地大步向前。
衡量成功的标尺不是金钱
社会上似乎充斥着金钱至上的价值观。在理想和金钱中进行抉择，大多数人毅然决然地选择后者。我们必须承认，有些人特有的人生经历，让他们在理想和金钱中产生了认识的混淆。
其实，理想和金钱从来不是处在一个对立的位置，只是往往人们在追逐其中一样的时候失去了另外一样。理想也并不等于金钱，很多时候由于错误的教育观念，我们会让孩子从小就树立一个以赚钱为理想的人生观，还认为这是理想的一种“升华”状态。似乎，拥有物质财富的多少，才是衡量一个人成功与否的标尺。
然而俄国作家陀思妥耶夫斯基说过：“首先是最崇高的思想，其次才是金钱；光有金钱而没有最崇高的思想的社会是会崩溃的。”要想孩子未来通过自己的努力闯出一片天，现阶段对于他们关于理想和金钱的教育就至关重要。
那么，该从哪些方面来培养孩子对待金钱和理想的态度呢？
第一，让孩子认识到人对金钱的追求是合情合理的。金钱不是万能的。我们不去过分夸大金钱的作用，但也不能小觑金钱，不能将与金钱挂钩的理想说成是一件可耻的事情。
不食人间烟火的崇高是“乌托邦”式的生活，金钱和理想确实在一定程度上是并存的，并且是相互融合的。
第二，让孩子懂得金钱并非理想的终点。其实人人喜爱金钱，并不是喜爱金钱的本质，而是把钱当作实现梦想的垫脚石，是实现理想、享受生命的工具而已。可是试想一下，一个人把金钱当作自己的理想，当他功成名就、富可敌国的时候，他还能追求什么呢？
家长们教育孩子，必须让他们立大志。当然，这种大志的方向首先应该是正确的。只有一个远大的理想才能够激起人无穷的奋斗激情，这才是拼搏的动力。就像“苏菲奖”的获得者廖晓义一样，她树立了远大的志向，所以在奋斗的路途中不拘泥于钱财和名利。
我们要让孩子明白一个好的理想不是赚很多钱，但为了实现这些理想我们可能需要钱，所以，我们需要努力赚钱，然后生活，然后追寻理想。金钱不是理想的终点，而是理想的起点。众所周知，钱钟书的小说《围城》因其机智、幽默的语言，深邃讽刺的内涵而受到人们的喜爱。尤其是在电视剧《围城》热播后，全国上下掀起了一股钱钟书的热潮，钱钟书的新作旧著被人们竞相购买。面对这种情况，钱钟书只是一笑置之。对所谓的“钱学”热，他认为“吹捧多于研究”、“由于吹捧，人物可成厌物”。有人想用钱诱惑他接受采访，他却说：“我都姓了一辈子钱了，难道还迷信钱吗?”
钱钟书的一生经历了许多起伏，可是无论在低谷还是在高潮，他都宠辱不惊。对于钱钟书来说，钱并不是他的终点，即使他的作品为许多书商企业甚至他自己带来了巨大的经济效益，可是在他的内心里，他始终是一个作家。写作是他最美好的理想，写一本好书能带给他的成就感是任何金钱都无法给予的。
第三，教孩子将理想现实化，但不轻言放弃。正在成长中的孩子，接触新鲜事物比较频繁，在好奇心的驱使下往往可以天马行空地为自己画下一幅蓝图，而不考虑现实的可能性。这个时候家长一定要起到引导作用，帮助孩子找准自己的定位。我们心中都有一个理想，有的远大、有的普通、有的清新脱俗、有的却现实无比。很不幸，我们这些自认为有理想的人的那些理想，往往是难以实现的“虚幻”。所以，让理想现实化至关重要，这样，孩子的拼搏才是有未来可言的。法国少年皮尔的理想是当一名出色的舞蹈演员，可迫于生计，他不得不去一家缝纫店当学徒工，这让他觉得非常沮丧。于是，皮尔鼓起勇气给自己从小就崇拜的“芭蕾音乐之父”布德里写了一封信。在信里，皮尔讲述了他自己的经历和希望成为布德里学生的愿望。很快，皮尔便收到了布德里的回信。信中布德里并没提及有关学生的事情，反而讲了他自己的人生经历。布德里说自己小时候曾经很想当一名科学家，可因为家境贫穷不得不跟着一个街头艺人出去卖唱以维持生活。最后，他说，人生在世，现实与理想总是有一定的距离，在理想与现实之间，人首先要选择生存。只有好好地活下来，才能让理想之星闪闪发光。布德里的经历和言语让皮尔幡然醒悟。他重新规划了自己的人生，决定先把眼前的工作做好。他开始努力学习缝纫技术，并且爱上了缝纫。从23岁那年起，皮尔在巴黎开始了自己的时装事业。很快，他便建立了自己的公司和服装品牌。而他的名字也随着他的成功享誉世界，他就是著名的服装设计师皮尔·卡丹。
是的，每个年轻人都有自己的理想，也都为自己那伟大的理想激动过、苦闷过。当理想与现实发生冲突时，只有勤勤恳恳地做好身边的每一件事，踏实地走好人生的每一步路，才能更快地接近理想。
皮尔喜欢舞蹈，但是这个理想带给他的确实是强大的生存压力，实现这个理想需要付出巨大的代价。年轻的皮尔没有意识到这一点，他依然盲目地追求理想。可是布德里点醒了他，他用自己的故事向皮尔诉说了这样一个道理，即理想不等于生活，有时候梦想与现实差距很大，我们必须不断调整自己的方向，并且努力去适应甚至热爱自己所能得到的，这样才更可能获得成功。
让孩子调整自己的理想方向，使它与现实更接近。也许有一天孩子们也会像皮尔·卡丹一样突然发现，其实理想一直伴随在他的身边，只是他自己没有看到而已。
用寂寞铸成一道围墙
千百年来，我国在家庭相处中一直提倡“其乐融融”，也就是说大家在相处中和睦又快乐。
现在的家庭多半只有一个孩子，由于没有兄弟姐妹，孩子平日总是与父母待在一起。父母害怕孩子寂寞，陪伴孩子读书、玩耍。孩子在学校之中多半“以群为乐”，和小伙伴们一起活动。老师对孩子的一个很高的评价就是“合群”，在这样“温馨”的环境中，孩子极少承受寂寞和孤独。
在西方国家，家长从小就要求小孩一个人睡觉。在夜里，父母常常被孩子的啼哭惊醒，却不去理会。这些情形在我们的眼中有些不能理解，人心都是肉长的，哪个父母不心疼自己的孩子。但是西方国家的父母明白，让孩子学会忍受寂寞，对他的成长是有利的。司马迁在被判了宫刑后，感到痛不欲生。他几次想要一死了之，可是父亲的遗愿和自己内心的责任感让他无法下手。最终，司马迁以顽强的意志承受着这份屈辱，继续编写《史记》。在狱中时，司马迁每天坚持面墙写作，陪伴他的只有墨香和一卷卷竹简。出狱后，司马迁被任命为中书令，他依然坚持编写《史记》，并于公元前91年完成了这部鸿篇巨制。
寂寞是成功必不可少的基本底色。如果说寂寞是成功的根须，那么成功就是寂寞开出的花朵。没有根须，难为花朵。所以一个人要想获得成功，就必须耐得住寂寞。司马迁说自己是“隐忍苟活”，这几个字里凝结着多少个寂寞的日夜。
对于一个清高的文人来说，不被君王喜爱，不被世人理解，身负残疾，是一种怎样的孤独。可就是这种孤独磨炼了司马迁的心性，给了他一个安心创作的契机。
诺贝尔文学奖得主诺伯特·罗素对寂寞的理解鞭辟入里：“那些在童年受到孤独的人要比受到宠爱的人日后更会成功；一个不具备精神独处能力的人，不可能成为伟人。”
现实生活中，孩子可能需要远离自己的亲人、朋友去陌生的地方学习。孩子面临的是一个新的集体，人生地不熟，寂寞的感觉往往不可避免。在学习的过程中孩子会发现，原来很多时候，能够面对问题的只有自己，谁也无法给予帮助。身边的人都有自己的事情要做，没有谁会一直陪伴在自己身边。
此时，寂寞是一道围墙，如果孩子自己不能克服，那么围墙将变成他的牢笼。
该怎样面对寂寞，或者利用寂寞来鼓励自己，这确实是一门学问。
首先，家长要做的是让孩子学会独处。不必骄纵孩子，也不要惧怕失败。凡是孩子力所能及的事情，父母应该学会让他在寂寞中自己处理。适当地让孩子一个人在家，一个人做作业，一个人吃饭，一个人打扫卫生。当然，那些涉及孩子自身安全的行为家长应坚决地避免他做，比如开煤气，爬高处等。
学会独处的孩子能更早除去对于父母的依赖，学会独立生活。这样的人才能够在拼搏的路上承受孤独和寂寞。
其次，要让孩子学会正确地对待孤独。孩子在孤独的时候必然有很多情绪的流露，可能更多的是消极情绪。父母不仅要在思想上开导孩子，让他们懂得这不是社会给予他们的惩罚，而是对他成长的考验。在孩子特别需要父母的时候，父母应及时地对他进行情绪上的疏导，循序渐进地锻炼孩子面对寂寞的能力，而不是一蹴而就。
家长应该明白，心软对孩子没有一点儿好处。孤独和寂寞对孩子来说不全是坏事，只有学会承受，甚至学会在寂寞中寻找乐趣，才有机会成就一番事业。
再次，让孩子学会享受孤独，在寂寞中升华自己。寂寞是一把双刃剑，它使人空灵、远离俗世，使人感受到超脱于凡尘的神秘境界；同时它也使人沉沦、迷失自我，让你承受被世人遗忘、误解的痛楚。
学习就是一个不断熟悉寂寞、品味寂寞，并超越寂寞的过程。只有耐得住寂寞的人才可能获得成功。寂寞的时候，不一定要唉声叹气，把寂寞变成一个享受的过程才是一种升华。屈原是我国古代一位伟大的爱国主义诗人，也是杰出的政治家和思想家。屈原曾经遭到楚国落后势力的强烈反对，楚怀王听信了谗言，疏远屈原，后来又把他放逐到汉水一带。楚怀王过世，他的儿子楚顷襄王继位后依然没有重用屈原，反而听信令尹子兰、靳尚等人的挑拨，把屈原放逐到更远、更偏僻的地方。屈原的一生长期处于流放状态，内心非常孤独、苦闷。他忧国忧民，写下了许多优秀的诗篇，也就是后来广为流传的《楚辞》。《楚辞》在中国的诗歌史上占有极其重要的地位。
古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名——不知道是寂寞磨炼了他们的意志，成就了他们的事业，还是未成功时寂寞如影随形，成功之后高处不胜寒。对于屈原来说，或许正是生活和政途上的寂寞，才造就了他在文学上的永世流传。
人们常说艺术是发自心底的声音，屈原的遭遇让他无法用嘴去向他人倾诉，所以他选择了另外一种方式。他用他的笔向世人诉说内心的寂寞。他以“芳草”“美人”自喻，在字里行间表达了自己不断修正自身、追求理想的情操。可以说，他的诗歌既是文学艺术，更是一个寂寞的不被重用的人的内心剖白。
不论怎样，寂寞都是浇灌成功花朵的肥料。让孩子自己拼搏谈何容易。所有这些天赋异禀的大家都是经过了寂寞的大浪淘沙才有了不朽成就，何况我们只是平凡的一分子。寂寞在人生的各个阶段都有体现，但对于孩子来说，在学习阶段，寂寞无疑是其成长的必经之路。
训练孩子善于发现并抓住机遇
机遇有太多的不确定性，穆尔·斯坦福曾说过：“一个人为寻求他所需要的东西，走遍了全世界。回到家里，他找到了。”我们根本无法预知机遇何时会出现在哪里，也没有寻找机遇的方法。我们刻意寻找机遇往往适得其反，也许我们在努力寻找一个机遇的同时，错过了千千万万个机遇。
机遇的出现没有规律，我们无法掌握其出现的轨迹，我们要做的就是帮助孩子在机遇到来之前，做好充足的准备。在机遇到来之时能够抓住机遇，利用机遇成就孩子的人生。
很多人总是抱怨上天没有给他机会。正如罗曼·罗兰所说：“不是没有机会，而是你根本没有把握住机会，便让机会溜走了，而且你根本就没有发现机会溜走了”。
抓住机会是每一个人都必须掌握的一种能力，但孩子们并不会天生就能掌握它。这里面蕴含着太多的偶然因素，但是有一些能力却可以提高孩子抓住机会的可能性。这些能力是独到的眼光、充分的准备、良好的心态。
如果曾有机遇出现在我们的面前，我们却不知道什么是机遇，又何谈抓住机遇呢？19世纪中期，美国西北掀起了一股淘金热潮，无数人奔向那里渴望能被上天眷顾，一夜暴富。一个叫瓦浮基的穷孩子也准备去碰碰运气。可当他到达了一个叫奥丝丁的地方时，他发现这儿金矿虽然多，但是由于气候干燥，水源奇缺，人们的用水十分困难，甚至有许多人愿意用一块金币换一壶凉水。这使瓦浮基灵机一动，相比较于漫山遍野地寻找金子，卖水给这些淘金者或许更容易赚到钱。于是瓦浮基买来铁锹，挖了一口井打水。他将井水过滤，变成了清凉可口的饮用水，卖给那些淘金者。就这么一件简单的事情让瓦浮基在短时间里赚了一笔数目可观的钱。后来，他继续努力，成为了美国小有名气的企业家。
奥丝丁气候干燥，水源奇缺，这是摆在所有的淘金者面前的现实，是上天给予所有淘金者的机遇，但真正看出这个机遇的只有瓦浮基一个人。抓住机遇之前，就要有发现机遇的眼力。这种眼力并不是天生的，而是通过后天的经验积累形成的。一个孩子的确很难拥有这样的眼力，所以常常需要父母帮助子女判断什么是机遇。
父母可以通过自己的判断，向孩子提出合理的建议，告诉他有哪些可能成功的方向。这些成功的方向可能是一条很长、很远的路，不会短时间就可以到达。然而即使现在很难拥有，也不能放弃对经验的积累和分析。因为只有对经验的积累达到一定的量之后，才可能由量变引发质变。
父母在培养孩子的时候，可以引导子女分析问题。不要让孩子只满足于一个固定的答案，而是鼓励他从多角度思考问题。
李开复在一封写给女儿的信中提到自己曾经这样教育女儿。还记得当你参加高中的辩论课程时，我总是让你站在你不认可的那一方来辩论吗？我这么做的理由就是希望你能够理解，看待一个问题不应该非黑即白，而是有很多方法和角度。当你意识到这一点的时候，你就会成为一个很好的解决问题者。这就是“批判的思维”——你的一生都会需要的最重要的思考方式，这也意味着你还需要包容和支持不同于你的其他观点。
李开复通过平日里有意识地训练，逐渐让子女拥有多方面思考问题的能力，学会站在自己不认可的一方进行思考。这样做不仅可以帮助孩子更加深刻地理解事情，更让孩子们具备了全面了解和思考的能力，久而久之使孩子形成周密的逻辑思维能力。
同时，对于一个孩子来说，他不可能经历世界上所有的事情，所以通过对一些实例的深入思考，有助于孩子积累办事经验。在积累了较多的经验之后，孩子会在今后的生活中逐渐培养出发现机遇的眼力。约里奥－居里夫妇是世界上最早在实验中发现新的中性射线的人，但他们却因为未能正确识别而使这一荣誉被卢瑟福的学生查德威克摘走。查德威克因为这一发现获得1935年的诺贝尔物理学奖。无独有偶，约里奥－居里夫妇也是最早在实验中发现了正电子的轨迹的人，可他们同样因为未能正确识别而使这一荣誉最终归于卡尔·戴维·安德森头上。安德森因这一发现获得1936年的诺贝尔物理学奖。
机遇只青睐有准备的人，但不是只要有了准备便能抓住机遇。居里夫妇虽然名声享誉全球，但是我们也要看到他们曾经两次与诺贝尔物理学奖失之交臂的经历。你要说他们没有做好准备吗，若他们没有做好准备，他们又是如何得到中性射线和正电子的轨迹呢？可是他们在这方面没有获得成功，离成功只差一步。
很多时候就是这样，我们以为一直看不到尽头，却不知道其实再多走一步就会有转机。当然，必须强调居里夫妇尽管两次与诺贝尔物理学奖擦身而过，但他们却做了很多准备，而那些连准备都没有做的人，别说成功，他们连接近成功的可能性都没有。
抓住了机遇我们不一定能成功，但如果没有准备，就没有成功的可能性。
父母必须教会子女做好准备，在平时的生活中尽可能地教导孩子多方面的知识，也要让孩子学会自己积累知识。父母可以让孩子多看看书，多参加一些夏令营活动来锻炼自己的动手能力。
很多人在即将接触到机遇时放弃了自己的坚持，有的人甚至已经抓到机遇，只因看不到成功而选择了放弃。所以对于孩子们来说，光有准备也是不够的，还要学会抓住机遇。我们永远不知道事情的转机在哪里，也许再前行一步便海阔天空。
如今的孩子在面对未知的事物时，总会有畏惧感。他们一旦在短期内得不到成绩，就容易放弃。这样轻言放弃又怎么能抓住机遇呢？
父母要教导孩子做好抓住机遇的准备，也要教导孩子学会发现机遇的眼力，但这都不是最重要的。真正重要的是在机遇没有到来之前，孩子们能够承受那种寂寞，在机遇没有到来之前孩子们能够坚持奋斗。只要耐得住寂寞，做好准备，在机遇到来之时，抓住机遇就能成功。
第3章 如果奋斗是迟早的事，让孩子早做准备
培养孩子坚持不懈、水滴穿石的毅力
现实生活中，孩子经常在做一件事情的时候半途而废，这让不少父母都很头疼，最后干脆由着孩子的性子来。可是任由孩子的兴致，很容易导致孩子养成半途而废的习惯。就像捡了玉米丢了西瓜的猴子，虽然一路手里都有东西，却不能明白任何东西的意义。这样的孩子面对困难时，往往没有坚持下去的勇气，而是寻找逃避的方式。
这种习惯逃避、不能坚持的习惯对孩子的未来影响很大。凡是成功都需要经历一个复杂、艰辛的过程，所谓一帆风顺只是一种理想状态，几乎不能出现在现实中。所以对父母来说，培养孩子坚韧的品格是非常重要的。有一位穷困潦倒的年轻人全心全意想当演员。好莱坞当时共有500家电影公司，他一一拜访。但第一遍拜访下来，没有一家电影公司愿意聘用他。他没有灰心，不久后就开始了第二轮和第三轮的拜访与自我推荐，可仍以失败告终。但这位年轻人没有放弃，又咬牙开始了他的第四轮拜访。当拜访到第350家电影公司时，老板竟破天荒地答应让他留下先看一看，他欣喜若狂。几天后，公司通知他去详细商谈。就在这次商谈中，这家公司决定请他担任一部电影的男主角。不久这部电影问世了，名叫《洛奇》，这个年轻人就是史泰龙。
史泰龙的故事向我们阐述了坚持的力量。在他走向成功的过程中，他被拒绝了1850次，这简直可以说是一个惊人的数字。但是他并没有因此放弃，一次次被拒绝后，他就一次次重新开始。
坚持是一个过程，这个过程不仅考验人的信念，还考验一个人的信心与能力。由于对自己能力的信心，史泰龙相信一定有人可以发现自己这块宝玉，他最终获得了赏识，并且成就了自己的梦想。
从小培养孩子坚持不懈的毅力，不仅可以促进其健康人格的养成，还可以发展他们的认知能力。孩子在坚持的过程中会更加充分地认识社会以及他们自身。在孩子的成长过程中，对自身的反省是必不可少的，它是孩子们通往成功的必经之路。
坚持可以帮助人们学会如何处理事情，并且在事情结束后享受到坚持所带来的快乐。家长一定要培养孩子的毅力，将坚持不懈的精神变成恒久的力量。为此，家长可以从以下几点来努力。
第一，言传身教。家长平时应该多给孩子讲成功人士的坚持故事，影响孩子的思想，督促孩子像这类人士学习，使他明白坚持与成功的必然关系。
同时，父母也要身体力行，自己首先不能半途而废。父母在面对困难的时候努力坚持下去，并且在过程中不断调整自己，给孩子做一个榜样，让孩子感受到父母身上散发出来的坚持的强大力量。
父母在教育孩子的时候也要有耐心，因为这个过程本来就任重而道远，只有坚持不懈地努力，并在其中不断地完善和修改，才可能培养出一个优秀的孩子。
第二，鼓励加引导。当孩子遭遇挫折或者打击的时候，不要立即去帮助他，可以鼓励他寻找其他途径进行新的尝试。经常鼓励孩子，这些话就会不时地在孩子的脑海中浮现。当孩子遇到挫折的时候，这些鼓励可以成为他们坚持下去的动力。
在孩子坚持的时候，及时表扬孩子，让他们把失败当成一种挑战。要引导孩子注重过程，不要把结果看得那么重要，关键看他们能不能在过程当中坚持。
第三，评估。提倡孩子坚持，但是并不提倡孩子盲目地坚持。我们要帮助孩子不时地评估现有的步骤和方法，如果他的方法和步骤是错误的，就没必要鼓励他坚持。如果目标和方法错了，再坚持也不可能达到目标，这个时候父母就应该帮助孩子尽快调整。竺可桢在很小的时候，父亲竺嘉祥就开始教他认字。竺可桢从小就表现出了对学习的热情。他五岁进学堂，七岁开始写作文。小竺可桢不仅爱学习，还爱思考问题。竺可桢的家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出滴滴答答的响声。竺可桢就觉得纳闷，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。他跑去请教父亲。竺嘉祥听了儿子的疑问，耐心地向他解释：“这就叫‘水滴石穿’。别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。读书、办事情也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。”
竺嘉祥从小就培养孩子好学和坚持的品性，他跟孩子讲水滴石穿的故事，告诉孩子积累和坚持的重要，让孩子养成这种习惯。有这样的精神，竺可桢才能在日后一步步向前。对于孩子来说，一时的狠劲是没有用的，只有能坚持，时刻努力，时刻等待着机会，才最有可能成功。
教孩子学会坚持，告诉他们坚持本身就是一个目标，可以通过坚持不懈地努力达成目标。只要能够坚持不懈，这就是一种成功。况且人生有那么多机会，只要形成了这种精神，还怕以后没有成功的机会吗？
兴趣是最好的老师
日本教育家木村久一说过，“天才，就是强烈的兴趣和执着的入迷。每一个家长从孩子一出生开始，就寄希望于从孩子的各种行为里面发掘他的兴趣爱好。虽然家长会将很大一部分精力投放在孩子的学业上面，但兴趣的挖掘也是教育事业的重中之重。因为我们深知，兴趣是最好的老师。”
兴趣不仅可以提高效率，带给人无限的动力、热情以及面对挫折的“再生力”，它还可以培养人的情操，修养人的气质，甚至兴趣可以发展为一个人的终身事业。卡尔·威特，是一个人们通常认为的“天才”，他14岁就被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位……在他的成长过程中，老卡尔·威特注重培养他多方面的兴趣，他认为只要从两三岁起就培养孩子各方面的兴趣，幼儿便能积极主动地学习。他鼓励小卡尔·威特在阅读中、音乐中寻找乐趣，他注重唤起孩子的兴趣和让孩子提出问题，对孩子进行最生动的教育，绝不使用填鸭式的教育方式。对于纯抽象的学科数学，在刚培养孩子时，老卡尔·威特也很苦恼。比如小卡尔·威特不喜欢背乘法口诀等，后来他受到了一位学者的启示，通过掷骰子、数豆子和纽扣、商店买卖等游戏勾起孩子的学习兴趣，之后孩子喜欢上了乘法，学习起来就容易多了。
老卡尔·威特非常了解兴趣对于一个人成长的作用，人们往往因为兴趣可以爆发出无限的力量。对于感兴趣的事情，人们往往心甘情愿地投入大量的时间和精力，并且乐此不疲，不做好就不愿意停手。因为兴趣引发的钻研精神，往往是一个人通往成功的重要通道。
对于学习中的孩子来说，兴趣更是一个重要的东西。试想一下，如果一个人努力的方向与他的兴趣一致，那么他就乐于投入时间、精力学习，那么他成功的可能性又怎么能不大呢？由此可见，想要培养一个天才并不难，关键的是要掌握培养孩子的科学方法。
作为家长，我们应该如何培养孩子的兴趣爱好呢？
首先，挖掘孩子的兴趣。要想培养孩子的兴趣爱好，得先发现孩子的兴趣，这个过程我们应该注意以下几点。
不对孩子的兴趣设置任何限制。只要是积极向上的，家长都应该尊重孩子的爱好，然后鼓励孩子去尝试他的兴趣爱好。一旦孩子在自己喜欢的领域有所发展，作为家长，不能急于求成，应顺其自然。
冰冻三尺非一日之寒，想要取得成功谈何容易。与此同时，家长要肯定和鼓励孩子，让他们一直保持追求兴趣的积极性。傅雷是我国著名的教育家，在他看来，每一个人都有自己的天赋，没有人可以逆天赋而行。在他的儿子傅聪很小的时候，傅雷便尝试着让他接触美术。可他发现，美术并不能引起傅聪的兴趣，儿子对音乐很敏感。于是，经过一番思考后，傅雷决定让儿子改学钢琴。傅聪学琴仅几个月就表现出了这方面的天赋。傅雷决定全力支持儿子，为他买了一架钢琴。从此，傅聪与钢琴结下了不解之缘。当傅聪的琴艺有了长进之后，傅雷让他退学在家专门学琴，并亲自编课本，教他中文。傅聪20岁的时候，国家派他到波兰学习，从此开始了他的艺术世界之旅。最终，他成为世界乐坛的一颗璀璨的明珠。
傅雷可以说是一位非常成功的父亲，他的成功不仅表现在他自己本身，还表现在他对孩子的培养上。现在很多父母都希望自己的孩子可以继承自己的事业，希望子女替他实现自己未达成的理想。
傅雷却在很早的时候就意识到每个人的天赋和兴趣是不一样的，只有顺应孩子的天赋和兴趣，才能让他健康成长，孩子才能更快地找到自己的人生目标，从而获得成功。
其次，支持孩子的兴趣培养。一旦孩子真正的兴趣爱好确定下来之后，父母应当给予足够的关注，让孩子的这种积极的兴趣得到精神上的支持。当孩子感觉到来自父母的肯定，就会燃起积极学习的动力。
如果条件允许，父母应该给孩子提供物质上的支持。有些兴趣想要发展，物质上的支持是必不可少的。当孩子遭遇挫折而停滞不前的时候，家长要鼓励他们开动脑筋，自己寻找解决问题的办法。
最后，家长应陪同孩子一起成长。或许孩子的兴趣和家长不同，但在孩子的学习过程中，家长也应该一同学习。要知道，父母如果一窍不通，是很难引导孩子的。
例如，孩子学小提琴的话，父母平时可以多听一些世界名曲，培养自己的音乐素养；孩子喜欢体育，父母就和他们一起锻炼。这样，父母才能真正地与孩子沟通，和孩子一起成长。
卢梭说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣培养起来的时候，教他研究学问的方法。”
兴趣对于孩子的重要程度可见一斑。要想孩子能够闯出自己的一片天，家长对孩子兴趣的培养和对孩子兴趣方向的引导，可谓任重而道远。虽然教育没有捷径，确有章可循。只要一步一个脚印，科学地教育指导孩子，相信孩子一定能撑起一片天。
判断力是指路的明灯
判断力是人生成功的一个重要的工具。孩子在成长的过程中，会遇到许多复杂的事情，他们不能一目了然。此时，孩子可以从父辈或者老师那里得到帮助。但孩子们更需要独立思考、独立判断、独立行事，并且在实践中去检验自己的判断结果。
很多家长认为孩子的社会经验不足，辨别是非的能力差，所以害怕孩子在判断问题时出现差错，于是不愿意给孩子锻炼的机会。一些家长喜欢帮助孩子做判断，而在这个过程中不免加入自己的主观色彩。
此时父母应该换位思考，自己小时候一定也经历过类似的情况。所以当孩子面对同样的处境时，家长应尝试着放手让孩子自己去判断。当然，家长也不能完全任由孩子随意做决定，在孩子做主的时候，家长要严格把关，对于孩子不符合实际情况的判断提出自己的异议，培养孩子对是非的正确判断力。玛格丽特·撒切尔夫人在她小的时候惊讶地发现，她的同学有着比自己更为自由和丰富的生活。原来在劳动、学习和礼拜之外的天地竟然如此广阔和多彩。于是，她回家鼓起勇气跟威严的父亲说：“爸爸，我也想去玩。”父亲罗伯茨听后脸色一沉说：“你必须有自己的主见！不能因为你的朋友在做某件事情，你就也得去做。你要自己决定你该怎么办，不要随波逐流。”见孩子不说话，罗伯茨缓和了语气，继续劝导玛格丽特：“孩子，不是爸爸限制你的自由，而是你应该要有自己的判断力，有自己的思想。”父亲的一席话深深地印在了她的脑海里。她想：“是啊，为什么我要学别人呢？我有很多自己的事要做呢。刚买回来的书我还没看完呢。”
正是因为父亲对玛格丽特这样教育，才使后来的撒切尔夫人完成了从平凡的孩子到影响世界的英国首相的转变，才有了后来叱咤风云的“铁娘子”。一个人想要得到什么就必须先舍弃一些东西，所以在这个过程中我们必须学会正确地判断，面对即将得到的和即将失去的，究竟哪一个才是我们真正需要的。
玛格丽特的父亲不对孩子的行为和想法做绝对的约束，而是让孩子自己思考、自己判断，让孩子发现自己想要什么、想过什么样的生活。这不仅遵从了孩子的意愿，更让她掌握了独立思考的能力和习惯，对孩子以后的成长和成熟具有重要作用。
也许并不是所有的父母都对自己的孩子抱有远大的理想，但是无论如何，从小培养孩子的判断力，让他们形成独立的人格，对孩子以后的人生都是一笔宝贵的财富。
要怎样培养判断力这个虚无缥缈的能力呢？
第一，家长不要完全替孩子做决定。很多时候，家长会觉得，通过正确的引导让孩子自己做出决定，比自己给孩子做决定还要难很多，因为很多家长不自觉地想帮孩子做决定。
我们不能因为觉得它很困难就退而求其次，要知道一些微小的东西可能会影响孩子的一生。父母不能因为自己有更多的生活经验和更好的行动能力，为了获得更好的结果或节约时间就直接为孩子做出决定，甚至代劳。只有不断地面对问题，面对复杂的情况，一个人才可能培养出敏锐的判断力。所以家长可以知道应该怎样抉择，但绝不能完全为孩子做决定。
第二，家长不要一味地否定孩子。父母一定要坚守一个原则，那就是不蒙蔽孩子的理性，不扰乱孩子的判断力。当孩子的判断出现错误的时候，一定不能一味地否定，而应该晓之以理、动之以情，让孩子明白到底错在哪里。
即使父母的判断和决策是对的，也应该让孩子知道为什么要这样做，孩子原本的选择有什么不妥。有一次卡尔·威特对人说了粗鲁的话，老威特没有马上责备他，而是立即向人家道歉说：“我儿子是在乡下长大的，所以才说出这种话来。请您别介意。”这时卡尔·威特意识到自己说了不该说的话，事后父亲一定会和他谈到这件事。果然，之后老威特对儿子说：“你的话并不是完全没有道理，其实我也那么认为，但是在当着别人的面说就不合适。因为你说了那种话，那位先生不是臊得脸都红了吗？那位先生喜欢你，又碍于爸爸的情面，所以没有说什么。但他一定生气了，他后来一直不说话，就是因为你的那些话伤害了他。”老威特不赞成卡尔·威特的粗鲁，但他并没有一味地责备儿子，而是向他剖析了这件事的是非，从而保证了卡尔·威特的判断力不会受到损害。老威特对孩子的教育合情合理，一方面可以让孩子明白什么是正确的，另一方面也没有伤害孩子的判断力和理性。
第三，鼓励孩子和不同年龄的群体交往。孩子的主要经验来源于同辈群体，但是同辈群体与孩子有着相似的洞察水平，相似的判断力。所以只和同辈群体交往，孩子的思想会出现局限性，这在一定程度上会限制孩子判断力的发展。
不同年龄的人群有着不同的思想层次和水平，与这样的人群交往时，就更需要孩子自己做出评价和判断，这无疑为他们提供了大把的实践机会来发展判断力。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]