八招图解教你轻松搞定中考作文:图解写作技巧+作文分类素材(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者:刘文秀

出版社:上海社会科学院出版社

格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT

八招图解教你轻松搞定中考作文:图解写作技巧+作文分类素材

八招图解教你轻松搞定中考作文:图解写作技巧+作文分类素材试读:

前言

编者在初中语文写作教学中发现,学生普遍存在写作难、写作无方法、无规律可循等现象,写作在中考中常常是学生拉分较多的环节。为此,编者在教学中,有意识地进行了探索和尝试,根据多年的实践经验,将初中写作的各要素用图解的方式进行指导,获得了较好的成效。编者在教学的基础上,结合各地中考作文的实际情况,将初中写作的图解方法整理成书。

在编写本书时,以最新的《全日制义务教育语文课程标准》和最新的全国各地《中考语文考试说明》为指南,以方法指导为主线,力求让学生有思考的空间,有动手的体验,有成功的喜悦。

全书共分为三大部分:第一部分为八招图解写作技巧;第二部分为八招图解五大类中考作文;第三部分为中考作文提分技法暨作文分类素材。

第一部分根据15年来全国各地语文中考作文试题中出现的写作能力考评点,分八讲解析攻破写作难关的三步写作法:图解招法——体验招法——应用招法。

第一步:学习招法。以浅显易懂的图片形式剖析与各个写作考点相对应的写作方法指导,并配合中考满分作文,解析与本招法相关的、可获得满分的写作方法。

第二步:体验招法。阅读给出的中考满分作文,从与图解招法一一对应的角度对该作文做出与本讲所学相关的旁批,以达到巩固本招所学的目的。

第三步:应用招法。提供与该招法相关的中考真题,根据上面两步已学的方法、构思示例、范文,读者进行具体操作——构思、作文,成功应用和体验本招法。

第二部分从命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、续写作文这五大类中考作文试题类型入手,以中考真题为例用六个步骤分析八大招法的整体运用,根据循序渐进的原则,引导读者自学应用并体会八大图解招法的妙处。

第三部分讲解写人类、记事类、描景状物类、议论说明类、文学作品这五大类作文的提分技法,分类提供大量作文素材,并为优秀作文提供八大图解招法借鉴点,以便读者们学习、借鉴。

本书将图解的方法运用到初中写作当中,以培养学生浓厚的写作兴趣和写作能力为目的,起到给处于作文盲区的学生引路的作用,重在培养学生良好的语文尤其是作文自主学习的习惯。书中所选的文章,各部分中的范文和素材文章,大多数是近几年各地中考中最具有典型意义的中考满分作文。

书中的八大图解招法在具体实践操作过程中,同学们只需按照步骤多认真操作几次,熟能生巧,巧能生精,写作文的速度和效率就会得到真正的提高。当同学们把整本书都学完的时候,拿出任意一道写作题,同学们都能轻松自如地写作,并开始挑战满分了!第一部分八招图解写作技巧第一招陶罐锦囊法——做有心人,积累鲜活素材第一步 学习招法图1-1公式解说

若中间的锦囊=“我”

那么它周围的陶罐可分别=“我”的所见+所闻+所感+所想……

或者周围的陶罐=家庭+学校+社会……文字解说

要想使中考作文在选材上独具一格、新颖别致,在生活中我们就要做个有心人,即要将自己平日里接触到的或感悟最深的思维火花随时随地记录下来,并将其按照所见、所闻、所感、所想等进行分类,或按照家庭、学校、社会等进行分类,接着归纳整理出每日不同地点的所见、所闻、所感……,这就是写作技巧第一招最为关键的第一步。图1-2公式解说

若中间的锦囊=“我”平日里的所见、所闻、所感……

那么它周围的笔记、陶罐、纸条……=勤奋类+诚信类+经历类+爱心类+节约类+感悟类+经历类……文字解说

图1-2告诉我们,要在图1-1的基础上,定期(一周或一个月)将平日里我们归纳整理出来的带有灵感的东西(平日里的所见、所闻、所感,即一个词、一种情感、一件小事等)将其按照不同的专题(勤奋类、诚信类、经历类、爱心类等)分门别类地整理,这样做,为的是方便我们在中考作文选材时,能够迅速地将恰当的材料从脑海中积累的鲜活素材中提取出来。这就是本招法最为关键的第二步。

例题讲解

命题作文:请以“想想就开心”为题,写一篇文章。

要求:①能根据需要选择恰当的表达方式;②文体不限(诗歌除外),不少于600字;③书写规范、美观,卷面整洁(评卷时可奖励2分);④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

满分范文及招法剖析想想就开心

斑驳的墙角有过你我的足迹,夕阳的余晖有过时光尽头的欢笑,隐隐的白雾中,夹杂着儿时的笑靥,脑海中的碎片凑成一幅幅唯美的画卷,那些青春的美好岁月,让我想想就开心。(这一句吸引了读者的注意,告诉读者——选材来源于日常生活。)

镜头一“太阳当空照,花儿对我笑……”舞台上小伙伴们在开心地唱呀跳呀,因为今天是儿童节,我们的节日,可不料,不一会儿的工夫,竟下起了倾盆大雨,我们只好匆匆收拾起精心布置好的梦幻舞台,向家的方向奔去。正跑着,在雨中开着一辆破旧小车费力行驶的老爷爷映入我们的眼帘。“我们去帮帮他吧。”一个声音说着。“好!”我们齐呼。我们上前推车,车轮快速转动,老爷爷回头望见我们笑了,我们也开心地笑了。(这里所选事件就来源于作者平时的积累——日常生活即学校、社会上的所见、所闻、所感、所悟。)

镜头二“好累哦,出去走走吧!”刚做完作业,我想着,刚出门,就看到了两个熟悉的身影,是爸爸妈妈,他们俩……我跟了上去,爸爸妈妈慢慢地踱着,脸上带着甜甜的笑,我心里一暖。忽然,他们停在了一棵桃树前,大朵大朵的桃花仿佛精灵般绽放在夜间,爸爸踮了踮脚,把枝头的那一朵摘下微笑着,轻轻地把那朵桃花小心地插在妈妈发间,妈妈像一个十八岁的少女微微地低下了头……(这里所选事件就来源于作者平时的积累——日常生活即家庭中的所见、所闻、所感、所悟。)

那一刻,我开心地笑了,被父母真挚的爱情感动了。

镜头三

傍晚回家,走在街上,看到一对父子俩,无意间听到他们开心的对话。

男人说:“儿子,我们去接奶奶。”“爸爸,我们为什么去接奶奶呢?”儿子天真地问道。“奶奶是爸爸的妈妈,你说为什么?”“哦,我知道了,老师说要尊敬长辈。”“对,爸爸的儿子长大了。”男人开心地笑了。这大街上的一幕,让我想想就开心。(这里所选事件就来源于作者平时的积累——日常生活即社会中的所见、所闻、所感、所悟。)

……

这一桩桩一件件的生活琐事,让我想想就觉得开心,让我感受到了爱的真谛,让我收获了成长的感悟,它们足以让我人生的时刻表上拥有钻石般的光彩。

借鉴点

本文扣住“想想就开心”,抓住了日常生活中的小事,将自己的所见、所闻、所感、所悟或是用生动形象的语言,或是用简明的语言,写出了自己对一些生活琐事的独特感悟。因为选材来源于同学们的日常生活,因此文章就有具有生活气息,所以吸引了读者的注意,在中考时获得了满分。第二步 体验招法

阅读下面的中考满分作文,试从本招法的角度分析本文并做出旁批。适时放弃,也是晴天

九点多的夏阳明媚,广漠的天空湛蓝无边,几块白色的云朵点缀在瓦蓝瓦蓝、洁净如洗的天空中,煞是美丽。地上的银杏林在经历了昨夜夏雨的洗涤后更显得茁壮勃发了。望着眼前美好的这一切,我不由得想起了……

小草的微微浮动,蚂蚁筑起的高台,银杏叶长出的扇面……都是我的最爱,它们灵性十足,被我珍藏在我的写作宝囊中,可是一天,妈妈却对我说:“儿子,人家谁谁谁都考上名牌大学了,你也别搞写作了,像莫言这样的作家咱们中国这么多年也就出了他一个……”

妈妈每每见到我在写日记、写作文,就会立马遏制住我写作的兴趣,然后不辞辛苦地陪着我做各种作业、中考练习……

……

花开了,我再不能够去用文字来抒写花朵的芬芳了;下雨了,我再也不能够用灵动的笔来抒写雨润万物后的勃发与葱郁了;秋天来了,我再也不能够用笔来亲吻高粱那红红的脸蛋了;白雪飘飞了,我再也不能够用笔来抒写白雪的纯净与雅致了……

于是,我就像霜打的茄子——黑眸里再无了灵动的神采,脸上也再无了那稚嫩而天真的微笑了……

父母要求的最棒的成绩,也随着我写作灵性的切割而急速下滑……

……

一天晚间,我偶然间听见了父母在他们房间的对话:“明熠妈,你看,这本杂志上有句于丹说的话:‘当坚持成本远远大于放弃的成本时,那么放弃就意味着另一个新的开始’,明熠妈,是不是我们坚持让孩子闭门造车错了……”

第二天,我上学前,妈妈告诉我一句话:“儿子,我看你特别喜欢写作,你接着写吧,我和你爸爸让你坚持死学知识是我们做错了……”

久别了!美丽的翩翩起舞的蝴蝶!夏日里草木散发出来的纯粹的清香……

2015年5月,我的诗歌《生命》发表在了《**文学》杂志上,而我的成绩也因为我快乐的回归而重新跻身于尖子生的行列……

有时候,适时放弃,也是晴天!

坚持该坚持的,放弃走不通的,便是新的人生!

相信自己,你也能答对!

1.第①段,环境描写来自日常生活的所见所感。

2.第②段细节描写、第⑤段对于四季景色的描写都源于日常生活的所见所感。

3.第②段后半部分、第⑨、⑩段的话语来自所闻。

4.第③段、第⑥、⑦、⑪、⑫段来自日常生活的所见所闻所感。第三步 应用招法

请同学们阅读下面的作文试题,按照上面所学和下面的具体构思示例和范文在下面横线上写出自己的构思:题目

这里也有乐趣

要求:①写一篇600字左右的文章。②不得透露个人相关信息。③不得抄袭。构思示例

第一步,先审题,弄清题目的核心词,明确作文的文体及核心内容。本题目的核心词为“乐趣”,但强调的地点为“这里”,因此,明确要写的文体为记事的记叙文,而且要写的核心事情得扣住“这里”“也有”“乐趣”的特点。

第二步,选材。根据前面确定的写作重心,确定“这里”是哪里——别人认为这里是没有乐趣的地方,据此,“我”选定“厨房”这个地点;然后扣住“也有乐趣”,做出选材——“我”选定“为家人做菜”为写作材料。

第三步,根据第二步的选材,确定出中心。以“我”为家人做菜,让家人享受“我”做的菜肴——“我”为家人付出有乐趣,扩展为“付出也有乐趣”这一中心。

第四步,设计好各个部分的主要形式、内容。开头采用反向排比扣题;中间叙述“我为家人做菜家人分享菜肴”的感受,要交代清楚事情的六要素并在叙事中运用多种描写;结尾扣住“付出”,运用议论这种表达方式点明中心,并与开头相呼应。范文这里也有乐趣

有人说,快乐是拥有一辆豪华跑车;有人说,快乐是拥有数不清的财富;还有人说,快乐是拥有自己想要的东西……而我却说,付出也是一种快乐,付出也有乐趣。

那天,放假在家的我,看见桌上有一张纸条:早饭帮你热了,起床后自己吃!我们中午就回来!记住,一定要吃早饭呀!

恭敬不如从命。我吃过早饭,心中萌发这样一个念头:与其天天坐享其成,何不借此良机做一顿午饭,慰劳一下为生活辛劳奔波的家人呢?说干就干,我挑菜、择菜、洗菜……一切弄好了之后,我开始洗锅做菜了。

我学着奶奶以前烧菜的样子,先倒油,再倒菜,可是太急了,把油溅了出来,溅到了我的手上,好痛!过了一会儿,放盐、放糖,翻炒、翻炒再翻炒,起锅……

短短几十分钟内,首次下厨的我已做好了四道菜,看着冒着热气的饭菜,我心中非常激动!“我们回来啦!”他们叫道,“咦,是什么?好香啊!”他们凑上来看。他们看着我做的那一桌子菜边笑边问:“唉,大小姐,这是你做的吗?”我用力点了点头:“尝尝吧!”

他们开心地坐了下来,认真地品尝起来。爷爷说:“这菜淡啦!放少了盐!”爸爸妈妈说:“这油太多了!”奶奶说:“哎呀,你们别那么多要求,人家做了就是有孝心,哪来的那么多废话?”他们边吃边点头:“是、是、是……”还露出开心、快乐、满意的笑容。我看着他们吃得那么快乐,我真实地体会到:这就是我要的乐趣,这就是我要的幸福。

付出,确有乐趣;付出,带来幸福!付出,是生活中的一盏明灯!付出,亲人与亲人之间的一种美好的感情交流,使亲人感受到家庭的温馨!让我们珍惜这份亲情,让付出这盏生活的明灯把我们的心灵照得更加明亮,愿我们的生活永远充满温情和欢乐!

我要学会敢于付出,勇于付出,因为这里也有乐趣!成功体验——我来一试

根据上述题目和示例,我的具体构思过程为:____________________提笔成文第二招有的放矢法——审清题意,把握写作重心第一步 学习招法图2-1公式解说

一、审清题意

1.审清提示语。

提示语大多有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、提示选材范围和角度、提示写作的重心等方面的功能,认真阅读提示语,可有效地防止跑题。

考题链接 母亲的一句叮咛,老师的一个眼神,朋友的一声问候,陌生人的一次热情相助……都让我们倍感亲切、备受鼓舞,都是我们走出风雨、走向远方的勇气和力量。请以“点点滴滴都是爱”为题目,写一篇文章。

审清提示语:本作文的提示语就提醒考生,该作文的写作范围为“母亲的一句叮咛,老师的一个眼神,朋友的一声问候,陌生人的一次热情相助”等这些让我们倍感亲切、备受鼓舞的小事。

该作文的写作重心:文中要阐释出这些小事是如何让我们倍感亲切、备受鼓舞的,是如何让我们走出风雨,成为我们走向远方的勇气和力量的,即这些小事都是爱的原因。

选材的角度:类似于“母亲的一句叮咛,老师的一个眼神,朋友的一声问候,陌生人的一次热情相助”等这样的一件或N件典型的曾经触动过我们心弦的小事。

2.审清题目限制。

看选材在时空上有何限制;看用第几人称来写;看其他要求:如在书写、字数等方面有什么要求等。

考题链接 以“我希望有这样一个暑假”为题,写一篇文章。要求:①文中不要出现真实的地名、校名和人名;②不少于500字(诗歌不少于16行)。

审清题目限制:题目明确限制了是一个暑假,而不是几个暑假,也不是寒假或者其他的假期;写作的人称是第一人称“我”;其他要求,如文中不要出现真实的地名、校名和人名,字数要不少于500字。

二、识别出要写作文章的文体(见图2-1)

写人类→“……的人”或“……(的)人(……)”,如《让我心存感激的人》《我的引路人》或《他(她),不普通》等。

状物类→标识语“……(谁怎么样)某物(……)”,如《我爱夏天的雨》《它,不普通》等。

记事类→除了上面这两种情形和材料作文外,如《点点滴滴都是爱》等。

材料类→给出一段材料。

话题作文→需自选自己最拿手的文体来写。

三、分析写作重心

1.写人作文

1)提炼出题目或提示语中的核心词。

寻找方法:诠释题目或提示语中提到的“……的人”中的修饰语。

2)围绕着第一步的核心词,用下面两个问题就可找出该作文的写作重心。

①……人【在哪一(或几)方面】为什么会……我……(题目中的核心词);

②……人是怎样……我的(题目或提示语中的核心词怎么样“我”的)。

考题链接 《让我心存感激的人》

本题的修饰语为“心存感激”,因此核心词即是“心存感激”。全文要围绕着“这个人在哪一方面让我心存感激”,即“这个人为什么会让我心存感激,这个人是怎样让我心存感激的”来确定出该文的写作重点。

2.状物作文

1)提炼出题目或提示语中的核心词。

寻找方法:题目或提示语中能够表明作者情感、态度等的那个词。

2)围绕着第一步的核心词,用下面三个问题就可找出该作文的写作重心。

①阅读题目及提示语,确定命题者要我们写的是“什么情境下的某物”;

②明确该题目要我们主写“某人对什么情境下的某物产生的是怎么样的情感”;

③在这两个问题之上,全文的写作重点可确定为“某人为什么会对什么情境下的某物产生怎么样的情感”。

考题链接 《我爱夏天的雨》

该题目为命题作文,阅读题目,我们能确定该题目核心词为“爱”,命题者要我们写的是夏天的雨,文章主要写我对夏天的雨产生的爱的情感,根据上面提示,该作文的写作重点可确定为“我为什么会对夏天的雨产生爱的情感”。

3.记事作文

1)提炼出题目或提示语中的核心词。

题目为主谓句的,谓语、宾语的中心语及该句中起修饰限制作用的词语为题目的核心词,如《难忘那件小事》中“难忘”即为核心词。题目为单个词或短语,题目就是核心词,交代了写作的范围,如《感恩》中“感恩”就是该作文的核心词及写作范围。

2)围绕着第一步的核心词,用下面问题就可找出该作文的写作重心:

①扣住……(如主题、范围等核心词),用第几人称具体阐述在何时、何地发生的一件或N件……事;

②扣住……(情感),用第几人称,用一件或N件……事具体阐述某人产生某种情感的具体原因。

考题链接 点点滴滴都是爱

根据上面提炼写作重心的方法,该写作重心的具体提炼步骤如下所示:①阅读题目,明确该作文为写事的文章;②题目中的“点点滴滴”“都是”“爱”提供了写作的范围和题目的重点:不止一件的与爱相关的小事;③题目的核心词为“爱”;④该作文的写作重心为:扣住“爱”的主题,要写出不止一件的小事。

4.材料作文

一般情况下材料作文都有一个中心。对于一则材料的作文题目来说,将其中心提炼出来就是该作文的写作核心和写作重心。对于多则材料,一要提炼出多则材料的共性;二要提炼出材料的个性特征。若共性有可写的点,可抓共性来写,若共性无从下笔,可根据个性弄清这几则材料之间的内部联系,根据其个性特征及内部联系提炼出写作重心。若材料为有寓意,则要挖掘出其内在意思,才能把握该材料的写作重心。

考题链接 世界球王贝利喜得贵子,有记者贺道:“看他长得多壮实,今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。”贝利听了不假思索地回答道:“他有可能成为一名优秀的运动员,但是绝不会有我这样的成就,因为他现在很富有,缺乏先天竞争意识,而我小的时候却是非常贫穷的。”请你根据这一段材料,写一篇680字左右的议论文。

根据上面提炼写作重心的方法,可将本材料的写作重心概括为:①贫穷是一笔财富。②自古雄才多磨难。

考题链接 阅读下面三则材料,写一篇议论文,题目自拟,不少于600字。①鲁迅说:“无论什么事,如果不断收集材料,积之十年,总可成一学者。”②歌德在谈到积累材料时曾经说过:“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币,年岁愈大,这些钱币的价值也愈高。到了最后,他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”③一位历史学教授对他的学生说:“如果你收集两万张卡片,就可以在历史界成为权威。”

根据上面方法,本作文的写作重心提炼为:治学要注意积累,要从三个方面来论说:积累要长期坚持;积累大有价值,而决不是徒耗时光和精力;强调多积广积。

例题讲解

请以“我的引路人”为题目,写一篇不少于600字的记叙文。

要求:①内容充实,感情真挚;②恰当运用描写、议论、抒情等表达方式;③书写工整,文面整洁,格式规范(达到此项要求,评分时可奖励3分);④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

满分作文及招法剖析我的引路人

困惑时,是您为我指明前进的路;迷茫时,是您点亮我前方的灯;失落时,是您让我看到希望。人生路上,是您引领我不断前行。您,就是我的引路人。(开篇点题,点明写作重心——我的引路人,一扣写作重心“引路”)

学习路上,感谢您让我迷途知返。(这里点出在学习路上如何为我“引路”,二扣写作重心“引路”)或许由于青春的叛逆,上了五年级的我变得狂野,结识了许多“哥们”“兄弟”。我们一起吃快餐,一起打游戏,甚至是一起逃学。我浑浑噩噩,似乎觉得这便是“快乐”,终于在一个雨点纷飞的下午,您被叫到校长室,我心里忐忑不安,试想着挨打的场面。然而令我吃惊的是,您从校长室出来并没有说什么,只是眼圈红红的,外面下了雨,您把唯一的伞给了我,自己淋着雨和我一起走回了家。到家后,您说:“孩子,你也不小了,爸爸希望你能正确地认识是非。”这一刻,似有一股辛酸涌了上来,我哭了,望着您鬓角的斑白头发,我忽然明白自己错了。从此我下定决心告别“兄弟”,努力学习。过程虽然痛苦,但每每想起您的话我又异常坚定,终于使成绩恢复到原来水平,生活也变得更加充实、美好。是您,为我指引了正确的路,帮我找回了自我。(这里具体写爸爸为“我”在学习路上“引路”的过程,三扣写作重心“引路”)

人生路上,您教导我诚信。(这里点出爸爸在人生路上为“我”“引路”,四扣写作重心“引路”)

那时,家里开了一家不小的饭店。但让我不解的是,在其他的店无人问津的时候,我家的生意却很兴隆。后来我终于知道,原来您赢在“良心”。当别人在思考如何“抽条”时,您却加大菜量;当别人弄虚作假时,您却在研习菜谱。有时,叔叔们说您不会做生意,而您却坚定地说:“我宁愿自己赔本,也绝不做有失良心的事。”他们再也没有话说。也正是这种诚信和有良心的经营理念让饭店越来越红火,有了良好的口碑。(这里具体写爸爸在人生路上如何为“我”“引路”,五扣写作重心“引路”)

懒惰时,是您教会我勤奋。

无助时,是您教会我坚强。

受挫时,是您教会我承受。(这里采用由点到面的写法,写出了爸爸在各个方面为“我”“引路”,六扣写作重心“引路”)

感谢您,我的父亲,感谢您,我的引路人。人生之路布满荆棘,充满诱惑,但在每一个岔路口,我都会以您为向导,选择正确的方向,走向生命的辉煌。(结尾再次扣住“引路”的写作重心,总结,表达对父亲的感激之情,七扣写作重心“引路”)

借鉴点

根据本招所学,本文就很好地把握了作文题目的写作重心“引路”,根据写作重心,本文做到了七扣“引路”这一写作重心。因为扣住了写作重心,所以本文的中心明确,并且夹叙夹议,如此扣住写作重心的写作,就使得文章中心明确突出,值得学习!第二步 体验招法

阅读下面的中考满分作文,试从本招法的角度分析本文并做出旁批。我的引路人

漫漫人生长路,充满未知的艰辛与坎坷,每逢命运的岔路口,总有一些人为我指明方向,引我走向正确的路。

你,就是那漆黑夜空中的北极星。

在黑夜中行走,惶恐,不知何去何从。手握一张惨白的成绩单,泪,悄无声息地滑落,毕业考试已经结束,距中考的日子屈指可数,可如此惨淡的成绩,我怎么能考上高中。考不上,我又没有任何特长,我又能做什么。心,骤然跌落谷底。突然,一股暖流从背后直漫进心房,那是您温暖的胸膛。您的嘴中吐出温热的气息:“孩子,别难过了,妈妈相信你,你可以的,无论如何,你都是妈妈的好女儿,是妈妈一生的骄傲。”心怦然一动,撕掉成绩单,似挥走心中阴霾,妈妈,我会努力,我一定能行!

落日熔金,暮云合璧,夜,扯拢了黑幕,抬头,那颗北极星闪烁着光芒,妈妈,您就如那颗明亮的北极星,给我前行的动力,为我指明了前进的方向!

你,就是那苍茫大海上的航标灯。

坐在课桌前,望着满满一桌子的习题,我深深地叹了口气。这样的日子还得持续多久啊,每天在题海中苦苦挣扎,身心俱疲,我烦躁地一丢笔,“呼”,惊得同学们侧目,你抬头深深望了我一眼,转身走出了教室。正当我不安时,您抱了一摞教案走了进来,放在我桌前,我轻轻翻开,天啊,每一页都密密麻麻写满了字,足有十多本,您指着教案说:“这是我的责任,我的坚持。”继而又指了指那些习题:“而这是你的责任,你也应当坚持!”一字一句,深入我心,我点点头,抓起笔,重新投入到知识的海洋。

在一望无际的大海上航行,难免会疲惫,而您,就是那航标灯,督促我航行,指引我方向。

你,就是那迷雾丛林中的指南针。

一直不明白,我们记忆中的那段相逢对我来说意味着什么,是穿越红尘的悲欢与惆怅,还是梧桐更兼细雨的冗长与寂寥。随着时间的推移,当我一次又一次在人前绽放笑脸、侃侃而谈时,才发觉,是你,教会我乐观与开朗,是你把曾经那个自卑内向的小姑娘变成了如今自信活泼的阳光女孩!

你,就是那迷雾丛林中的小天使,赐给我指南针,让我走出丛林,迎接更广阔的世界!

感谢你们,我人生中的引路人,是你们,给我方向,给我力量,让我生如夏花般灿烂!

相信自己,你能答对!

1.根据题目,断定本文的写作重心核心词为“引路”。

2.开头第①段“总有一些人为我指明方向,引我走向正确的路”即扣住了“引路”这一写作重心。

3.第②至④段采用总分总的方式,扣住了妈妈为迷茫中的我指引方向的“引路”作用这一写作重心。

4.第⑤至⑦段采用总分总的结构,扣住了老师在我人生中所起的“引路”作用这一写作重心。

5.第⑧至⑩段采用总分总的结构,扣住了朋友在我人生中所起的“引路”作用这一写作重心。

6.第⑪段总结全文,再扣写作重心“引路”。第三步 应用招法

请同学们阅读下面的作文试题,按照上面所学招法,在下面横线上写出作文的写作重心。

请以“它,不普通”为题写一篇文章。要求:①联系自己的生活体验写作,文体不限,文章不少于500字;②文中不要出现真实的人名、校名等。

1.快速审题,提炼写作重心。

根据题目,能够辨明该作文为状物的作文,“它”可选任何一种动物、植物或事物等。这种文体的写作核心:要围绕着一件或N件事写出该物在什么情况(状态)下所反映出来的某特性(如顽强的生命力等),令我产生了觉得它不普通的感觉。

2.把握写作重心构思范例。

第一步,本题目中能够表明作者态度的词语:不普通——即赞美、敬佩。

第二步,确定出要写什么情境下的某物:经历了受伤和被我绑缚的一只小麻雀。

第三步,确定出要写出什么情境下的某物呈现出的某状态体现出其不普通:经历了受伤、被我绑缚失去了自由的小麻雀仍然不顾生死地向往自由,显示出了它的不普通。

第四步,写作重点:它不普通,因为它热爱自由胜过自己的生命;它不普通,因为它用最直接的方式表达着自己对自由的追求。而此刻,它更像一只扑向烈火的飞蛾,绝望却闪烁着最耀眼的光芒。可通过对小麻雀向往自由的所作所为进行必要的细节描写展现。范文它,不普通

急促的拍击声把我从睡梦里唤醒,又是那个不安分的小家伙。我睡眼惺忪地下了床,走到窗边。意料之中,小家伙还是使劲扑棱着翅膀,对着窗户横冲直撞。我摇了摇头,扯了扯系着它的绳子,缚得更紧了些。自从伤好了之后,小家伙每天上演这样的戏码不下五次。

小家伙其实只是一羽麻雀,一羽小得只有拳头三分之一大小的麻雀。

那天,阳台上的一阵鸟鸣把我引了过去。它奄奄一息地哀叫着,我把它捧在掌心,它立刻缩成一团,小小的身子不住地颤抖。仔细一看,它的翅膀上有斑斑血迹,许是学飞时不慎跌落伤着了吧。我轻轻一笑,这幼小的生命还真是不堪一击呢!

之后几天,我细心地照料它。看得出来,它不仅脆弱,而且胆小。每次给它喂食时,它都用它黑黑的眸子愣愣地瞅着我,直到我转身后,才像回过神一般转动着眼球,小心而迅速地啄起桌上的米粒。待它伤好之后,我就用一根细绳把它系在窗边。只是,很快地,它做出了令我百思不得其解的举动——每天都会发疯般地撞向窗玻璃。起初,我只当它是只笨鸟。慢慢地,我才知道,它是想飞出去。这天,它又一次做着同样愚蠢的动作,我正要去把它拎回来,却不由得愣住了:随着一声尖锐的鸣叫,窗外又出现了一只麻雀,正准备休息的小家伙听到声音后,像着了魔一般,再一次冲向窗户,一次比一次快,一次比一次狠。它惨烈地嘶叫着,窗外的那只像收到了某种特殊的信号,竟也发疯似地往里撞!

我震惊了,我为小家伙绝望的眼神所折服,它的鸣叫成了一首最悲壮的歌:宁为玉碎,不为瓦全!

它不普通,因为它热爱自由胜过自己的生命;它不普通,因为它用最直接的方式表达着自己对自由的追求。而此刻,它更像一只扑向烈火的飞蛾,绝望却闪烁着最耀眼的光芒。

我别无选择,解开了它腿上的绳结。成功体验——我来一试

请根据本招所讲方法,对下面的不同文体进行审清题意、把握写作重心的训练。

1.半命题作文

以“________在其中”为题,写一篇文章。【提示与要求】①先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填,也可以填其他的词语。②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。③文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。④抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。⑤考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

快速审题,提炼写作重心方法提示:

第一步,本题的写作要求中提示要填的词语为________。

第二步,文体可确定为写事。

第三步,写作要求为________;________;________。

第四步,写作重点是围绕着你填在题目中的核心词________,用一件或N件事写出该核心词在其中的具体体现过程。

2.命题作文(可写多件事)

自信原本就是一种美丽,无论是贫穷还是富有,无论是逆境还是顺境;无论是相貌平平还是帅气美丽,只要昂起头来,就会使你变得美丽!请结合自己的生活经历和感悟,以“昂起头来真美”为题,写一篇文章,文体不限,不少于600字。

快速审题,提炼写作重心方法提示:

若作文既不是写人作文也不是状物作文,其题目或提示语中若带有明显的能够表明作者……态度或情感的词语的话,该作文则为详写某种原因的写事的记叙文,这种文章要用一件或N件……事具体写出谁怎么样什么的一个或N个原因。

第一步,提示语诠释了写作的范围为________。

第二步,确定出的文体为________。

第三步,写作重点要扣住“________”用一件或N件事写出为什么这样是美的或哪里体现出了怎样的“美”或这样的“美”美在何处。

3.命题作文(写一件事)

脑海中的往事像镜头倒转一样连续不断地上演,无一不是平平淡淡的小事,却温暖得令人忍不住落泪。那一段段美好的时光,静静流淌在心泉的最深处,它将永远温馨鲜活在遥远的记忆里,成为支持我一往无前的力量。请以“那件小事激励着我”为题目写一篇文章。要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③字数在600字左右;④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。

快速审题,提炼写作重心方法提示:

第一步,根据提示语和题目确定要写的文体为写人、记事还是状物。

第二步,根据提示语,明确要写的________(人或事或物)的选材的性质和范围为要选________的事来写。

第三步,要写的事情为________件(填写数量)。

第四步,题目的核心词为________。

第五步,确定的人称为________。

第六步,写作重点要扣住“用一件小事要具体写出该事是怎样(从哪些方面)激励我的及该事激励着我怎么去做”:________。

4.材料作文

深秋,黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说:“落叶并非陨落,是胜利凯旋!”要求:分析、理解材料寓意,联系现实生活写一篇议论文。不少于600字。

快速审题,提炼写作重心方法提示:

按上面方法,本材料的写作重心为________。

第一步,先找出材料中的关键词为________。

第二步,本材料的写作重心为________。

5.话题作文

当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时,一朵花悄然转身,这是成全;当两只手同时伸向一本喜爱的书时,一只手陡然放下,这是成全;当茶叶忍受沸水的煎熬,把无色无味的水变成了一杯香茗时,这是成全。“成全”是生活中的和风丽日,展现出一道道优美独特的风景。请你以“成全”为话题,自拟题目,写一篇文章。要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③字数在600字左右;④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。

快速审题,提炼写作重心方法提示:

话题作文的写作重心方法确定如下:

第一步,提示语告诉了我们“成全”的含义。

第二步,提示语告诉我们写作的范围为要写________的积极的事。

第三步,提示语告诉我们选材的范围为________。

第四步,根据要求确定出其题目限制为:

字数:________。

人称(自己确定):________。

其他要求:________。

第五步、提示语告诉我们写作重点为________的过程。提笔成文(请根据上述题目,任选一题作文)第三招选留佳苗法——根据重心,快速立意选材第一步 学习招法图3-1公式解说

快速立意选材的过程=审题确立出要写作文的文体+根据要求确立出要写文章的立意重点、范围、材料+根据立意采用作文素材积累树法精心选出材料。文字解说

农民对幼苗进行筛选然后留苗的方法,叫作选留佳苗法。写作时根据重心精心立意选材的过程其实就等于选留佳苗的过程。

快速立意选材的方法如下所示。

一、明确立意的标准

1.立意要集中。

一篇六七百字的作文有一个主题即可。一个主题会使作文立意集中、鲜明,也便于进行写作。主题太多,会使作文显得无中心,立意太分散、不集中,让人读了不知所云。

2.立意要正确、健康、积极。

二、快速立意的具体方法步骤

1.确立出要写作文章的文体(方法见前一招)。

2.据确立的文体,确立要写文体的立意重点、范围和材料。

①确立立意重点

若决定写人,其立意的重心要力图表现人物的性格、品质、精神等,以号召和激励人们向这个人学习或表达作者对某人的某种情感等。

若决定写事,其立意的重心要通过事件的叙述,表现事件的思想意义(揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义如启迪、教育意义等)。

若决定要写的文体为状物,其立意的重心则要通过对事物特征的描述,抒发作者的某种情感或说明(告诉)某某道理。

②确定立意范围

本着正确、健康、积极的原则从人生感悟等角度(如果作文题目中有提示语和特殊要求的,要注意从提示语和要求的角度)确定出立意的范围。

写人的文章,要确定出重在表现某人的某种性格、精神、品质等的哪一方面。

记事的文章,要确定出该事给人某种启发(教育意义)的一个或几个方面(做人要讲诚信等)。

状物的文章,要确定出重点抒发某种情感(喜悦、喜爱、赞美等)。

③确立表现立意的材料

若该写作重点为写人,那么,要选出与这个人相关的一件到N件事来反映该人物的某方面或某些方面的精神、品质或性格。

若该写作重点为叙事,则要选出一件到N件事,写出其对人们产生的启发。

若写作重心为状物,则要选出一个事物的某个阶段的特征或不同阶段反映出来的共同特征。

3.用“作文素材积累树”快速精心选出材料。

根据图3-2作文素材积累树的树头中心为“我”——写作者,然后以“我”为圆心,将“我”活动的“大地点(家、学校、社会、自然)”以及“小地点(客厅、卧室,教室、操场,修鞋处、面馆,天空、森林等)”一一分列出来,然后再列出自己看到的、听到的、感受到的人(熟悉的、陌生的)、事(包括自己做到的)或物(常见的,不常见的)、情(亲情、友情等),及由其中所见所闻所感产生的对古代、现代、未来的想象和联想到的人、事、物、情。然后,再筛选出这些信息中近期留给自己印象最深、最新鲜、最有生活气息而又最不常见的人、事或物、情,及由其中所见所闻所感产生的对古代、现代、未来的想象和联想到的一切,这样一直选下去,一直选到具体“小”到能够扣住作文要求——该作文的写作重心和自己先前确立出的立意的重点、范围,并且自己有最想写的事情、最想说的话、最想写的人等,在这个地方用笔打个√,然后将其挑选出来就是我们要选取的素材了。图3-2

4.初步立意。

通过叙述(描写)……,表现(表达)了……的思想感情(情感)或告诉人们……道理。

5.初步构思出各个部分的内容,然后再使立意鲜明深刻。

①使立意鲜明的方法:在上面确立出的立意的基础上,在文中题目、开头、中间或结尾,最好出现一个能够扣住确立出的主题或贯穿全文的关键词、句或在文尾出现画龙点睛的议论抒情句。

②使立意深刻的方法:可采用由点到面的或由浅入深的画龙点睛的议论抒情句或借物喻人、对比等方法来使主题更加鲜明、深刻。

例题讲解题目

兴趣,是一种甜蜜的牵引

兴趣是良师益友。她牵引着你走进趣味盎然的生活,她指引着你一步步去探索神奇美妙的世界,她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引,生活就会更加愉悦、幸福。请以“兴趣,是一种甜蜜的牵引”为题,写一篇文章。要求:①文体不限,诗歌除外;②不少于600字;③文中不能出现真实的人名、校名、地名。

满分作文及招法剖析兴趣,是一种甜蜜的牵引

小时候,我不快乐,我不喜欢每天在珠算盘上拨弄那些枯燥、无聊的数字;稍大些,我不快乐,我讨厌书法班、英语班,羡慕那些放学可以踢球、看NBA的小伙伴们;后来呀,我还是不快乐,我讨厌每个周末赶班,讨厌眼前摆满各种各样难懂的、做不完的奥数题……

直到那天——

那天放学后,我照例骑着自行车,匆匆走在前往奥数补习班的路上,经过一条文化名街,我被眼前民间伞技队的表演吸引住了。(这里扣住了题目:兴趣)

从没有见过如此温婉的脚步:碎步轻点,人随伞舞,令人不自觉地热血沸腾,手舞足蹈。恨自己没有千万只耳朵,去倾听那欢快细腻的民乐;恨自己没有长千万双眼睛,去观赏油纸伞的海洋。一袭袭水绿色的裙装,一根根旋转着的伞把,一双双灵巧多变的手,一个个旋转的漩涡就这么出现在了我的眼前。

舞者的手以迅雷不及掩耳之势上翻下盖,柔软的腰身不停地扭摆着。我看见油纸伞伞面上一个个小彩球在穿插跳跃;我看见那头顶的帽子与日光产生的反射效应,折射出炫目的光芒。舞者们迈着整齐的步伐摇摆着,犹如一只只金色的孔雀,或优雅漫步,或饮下甘泉,或悠闲嬉戏……女舞者用长裙甩出了串串南音,妩媚动人,湿润了福州的土;男舞者用臂膀舞出了连绵高山,撑住了福州的天;老者的诙谐幽默中,有粗放的山野民歌流淌;小孩的天真无邪里,有柔美的竹间小调轻扬……

从没有注意过这样一项普通的民间伞技,它竟然有如此迷人的魅力,赢得了如此多的市民的喝彩与推崇。我就这么无声无息地对这民间伞技产生了浓厚的兴趣。(这里扣住了“牵引”来写)

从此,在每一个取得成绩的日子,我都会来到这里与它分享,看着那些训练有素的舞者,告诫自己:人外有人,天外有天。

从此,在每一回失败落后之时,我都会来到这里与它诉说,看着那刚柔相济的人伞合一,嘱咐自己:没有什么走不过的坎,没有什么蹚不过的河。

从此,在每一次伤心欲绝的时刻,我都会来到这里寻找安慰,看着那伞随人欢的场景,默默对自己说:明天的太阳会是新的。

感谢你——福州民间伞技!成长的日子里,我有幸遇见你。因为有你的相随,我学会了坚强;因为有你的相伴,我就不会害怕孤独,不会害怕受伤。(后面的议论抒情既点了题又扣了题:兴趣是一种甜蜜的牵引,还深化了文章主题)

借鉴点

本作文题目的写作重心有两处要注意:一、兴趣;二、一种甜蜜的牵引。本文开头扣住了兴趣,文章中间扣住了“甜蜜的牵引”详细写出了自己被福州民间伞技所吸引的经过,接着在文尾写自己因“甜蜜的牵引”而得出的感悟。作者紧紧抓住这两个写作重心,精心选取了街头所见的福州民间伞技事件进行详细描绘,既写出了作者在观看民间伞技的过程中变得坚强勇敢的情感经历,也表达了作者对福州民间伞技的喜爱和感激之情。总体看来,本文立意符合要求,选材来源于现实生活,有鲜活的生活气息,这样的文章是非常优秀的作文。第二步 体验招法

阅读下面的中考满分作文,试从本招法的角度分析本文并做出旁批。爱是心灵的默契

今天是一个特殊的日子,当然不是对我来说,而是姥姥和姥爷结婚40周年的纪念日。在我看来,姥姥和姥爷的日子一直很平淡,没有激情。闲的时候姥爷会浇浇花,看会儿电视,或者面前摆一杯茶、手捧一张报纸看半天。姥姥会收拾收拾屋子,做做饭,出去和别人玩会儿牌。

直到姥爷那次生病住院,我才发现,真爱无语,再平淡的日子,也会有相互扶持的爱。

其实,姥爷那次也算不上做什么手术,可是姥姥很担心。我问姥姥,您担心什么?姥姥就絮叨地说:“你姥爷胆子小,做手术他害怕,他从没做过手术呢。唉,谁知道这次这么严重了。早让他去做手术,他怕,死活不去,现在可好,老了老了还要受这罪,真是的……”

不知道姥姥对别人说过没有,但我听了之后,感觉暖暖的。

那一阵子,姥姥对电话很敏感,经常一个人坐在电话旁,电话铃一响起,她马上去接,我知道她很担心啊!

每天早上起来,家里从来都是香烟袅袅。姥姥每天三炷香,很准时,也从未间断过。我不信佛,可是忽然觉得没有任何理由不让她去做这件事。她的腿脚不好使,严重的风湿使她每次坐下都很困难。可是每次烧香,她总是固执地跪下,然后默默地坐上好一会儿。烟雾里的姥姥,是一个虔诚的朝拜者。

这,也许就是爱吧,真爱!

农历腊月二十六,该是有些过年的气息了。姥爷过年不能回家了。姥姥给照顾姥爷的妈妈打电话,问过年她要不要去医院,姥爷恢复得怎么样。妈妈劝姥姥说:“还是别来了,医院那么远,您腿脚不好,放心吧,没事儿。”姥姥放下了电话。看得出,姥姥很无奈也很失望,她很想很想去看看姥爷,哪怕只看一眼也好。

第二天,我去了医院。终于,姥姥还是到了医院。

那一天,姥爷闹着不肯拔管子,劝了好久也没用。没想到姥爷的脾气那么拗,说不行就不行。姥姥和妈妈、舅舅在那劝啊劝,可姥爷就好像变成了一个小孩子。

我带上门轻轻地走出去,听到姥姥一句话:“你怎么就这么不听话哩!”我偷偷地笑了。

40多年的爱,一句话就让我看到了全部的真实、全部的真情。

相信自己,你能答对!

1.第①段,姥姥姥爷结婚40周年,祖辈的平日里的活动选材来源于家庭生活。

2.第③段至第⑥段姥爷生病、第⑧至第⑪段姥姥为姥爷拜佛、劝说姥爷选材典型,来源于生活,活灵活现地体现了姥姥和姥爷那种心灵之间的默契,那种真挚的爱!

3.第②段、第⑦段、第⑫段点题,使文章的中心既明确又鲜明深刻。第三步 应用招法

根据本招所学,构思出下列作文的立意及所选素材。

题目

我最欣赏________

你最欣赏某句诗文,或许是因为它的哲理,或许是因为它的优美……

你最欣赏某个人,或许是因为他的美德,或许是因为他的睿智……

你最欣赏某种动植物,或许是因为它的美丽,或许是因为它的不凡……

一个热爱生活、热爱世界的人,总是欣赏每一寸阳光、每一滴甘露。

请结合自己的成长经历,以“我最欣赏”________为题,写一篇文章。

第一步,审题,确立文体。阅读题目,明确要写作的文章为写人或状物的散文,然后采用作文素材积累树法,确定出要写的文章为写人的文章,即要写的人物为学校里的人物,如班主任。

第二步,确立出立意的重点、范围、材料。立意的重点和范围确定为赞颂班主任认真、一丝不苟、幽默、严厉、专注、敬业,根据这一重点,选出与上面内容对应的材料,然后再扣住上面内容对那些材料进行筛选,选出最能突出上面特点的典型事例。

第三步,根据上面材料,理出要写文章的中心。通过叙述班主任的上课方式、纠正错误、认真备课的事例,表达对班主任的欣赏、赞美之情。

第四步,初步构思设想+用议论抒情等方法使立意鲜明深刻。根据这一中心,初步拟定文题为“我最欣赏的老师”;第一段先向人们介绍班主任外貌最突出的特色——黑;第二段,点题,点出他是我最欣赏的老师,并用一过渡句引出对班主任最欣赏的一点——教学生的认真劲;接着在第三段运用描写手法生动再现老师教学生的事例,体现他令人最赞赏的地方——认真、一丝不苟、负责、幽默;第四段用“又……”句式引出下一事例——纠正学生错误,然后对其进行声情并茂的描写,体现出老师最令人欣赏的地方——严厉,接着再用“一次”开头,引出对老师认真备课事例的详细描述,特写出老师最令人欣赏的地方——专注、认真、敬业;接着在第五段用议论点出老师给学生上课的一丝不苟是老师对学生的爱;再加上尾段的抒情,表达对老师的感激、敬佩、欣赏之情,这样写结尾的目的是为了使文章的中心更加鲜明、深刻。范文我最欣赏的老师

说起我的班主任啊,嘿!第一印象就是黑,因为他黑,所以印象深刻。

他是我最欣赏的老师。因为他身上总是散发着书香气味,也因为他教学生的认真劲。

上他的课,总是不犯困,因为他总是能把课堂上的气氛活跃起来。瞧,他又把我们逗乐了,对着张骞说:“‘无能’休得无礼”!我们又一次大笑起来,就连他自己也笑了。随后,随着他的表情逐渐严肃起来,我们的笑声也戛然而止。

又到我们跑操的时间了,同学们都立正站好,像军人一般,等候着长官下达命令。“跑步走——”,“121,121……”,随着班主任的口令,我们整齐有力的号子喊了出来。“11,121”,老师又喊着。“立定!向左转!”我们面向着班主任,庄严的时刻,时间都凝固了。他一遍又一遍地为我们纠正着错误。

一次,我的同桌硬拉着我去班主任办公室,就在那时,我惊呆了,在门窗中我看到了一个中年男子在一堆堆作业中备课。我和同桌小心地打开门,一丝声音也不敢发出。我们俩探了探头,看到老师还在书写着,我们慢慢探身进去了,同时喊了声“老师”,班主任这才缓缓抬起头来,因为离老师很近,所以很容易看到老师满脸的皱纹,一丝莫名的感觉涌上心头,老师问:“怎么了?”我们说完事从老师办公室出去时,我回头望了望老师,他又低头奋笔疾书了。

老师一丝不苟地给我们上课,从那坚定的眼神中,我们看出了他对我们的爱。

老师啊,就是这么平凡的职业,造就了多少人才;老师啊,就是这么平凡的名称,多少人可望而不可即。班主任老师,我们永远爱您!成功体验——我来一试

根据上述题目和示例,我的具体构思过程为:提笔成文第四招饱满的稻米——内容充实,中心明确具体第一步 学习招法图4-1公式解说

饱满的稻米=具体充实的内容+明确具体的文章中心=“详略得当”+“恰到好处的表达方式”文字解说

一、使文章内容详略得当的具体方法

1.写景状物的文章=与要表达的写作意图有关的景物的特点要详写+其他内容略写。

2.记事的文章(一件事)=与中心有关的地方要详写(如写一件事,那么这件事的起因、经过、结果等则要详写,时间、地点、人物可略写)。

记事的文章(多件事)=从不同角度突出文章的一个中心,最能突出中心的典型选材要详写+其他内容略写。

好的记叙文,起因和结果更要紧密配合,以使事件不违背情理,事件的经过要写得有起有伏,曲折动人,并且能圆满地把事件因果连贯起来,因此,事件的经过要详写。

3.写人的文章=突出人物个性特点的事件+使人物形象丰满起来的描写(详写)+侧面描写略写。

人物描写有外貌(肖像)描写、语言描写(对话描写)、行动描写、心理活动描写四种手法,我们常称这四种为直接描写(正面描写)。详写部分除了直接描写外,还可以用反衬、烘托等手法,对其他人物或事件进行叙述描写来突出主要人物,我们称为间接描写(侧面描写)。无论是正面描写或是侧面描写,如需要细节描写来展现某写作意图的时候,则要进行恰到好处的细节描写。

二、使文章做到选择了恰到好处的表达方式的方法

恰到好处的表达方式=叙述、描写与议论抒情相结合=以记叙、描写为主+议论抒情为辅=记叙描写为主+一两句画龙点睛的议论突出文章的中心+恰到好处的抒情使文章的中心明确

写景的文章要突出景物的特征,可将作者对该景物的某种情感容纳在叙述、描写中,以明确作者对该景物的情感。写人记事的文章要表达对某人某种情感或抒发作者某种情感(喜悦、苦闷等)两类文章均可使用直接抒情、间接抒情(叙述、描写相结合,并采用适当的修辞等方法)或两者兼而有之的抒情方式。

例文详见下面例题讲解。

例题讲解我爱夏天的雨

在所有景色中,我最喜欢的要数雨了。你可能会觉得奇怪,因为一提到雨,你也许就会想到阴沉沉的天空,也许会想到可怕的雷声,也许还会想到被雨淋湿的人们。而我喜欢雨,是因为我喜欢下雨时的那份痛快。暑假的一天,我看到了一场最大的、让我感到最痛快的暴雨。

下午两点左右,一道霹雳、一声响雷划过长空,紧接着,狂风呼啸而过,乌云滚滚而来。过了一会儿,大雨便噼里啪啦地下了起来。这阵雨很猛,猛得可以把道路打得烟尘滚滚。这阵雨也很密,密得可以让人一出门就变成落汤鸡。在这阵雨下的时候,大地也仿佛披上了一层白茫茫的纱衣。下雨时的声音,就像山洪暴发似的。这雨,好像许多淘气的水滴在跳集体舞,好像许多乌云在号啕大哭,又好像许多人在天空中用花洒在洒水,既痛快又壮观。

雨,下在花园里,朵朵花儿像负重似地低下了头,小草身上增添了许多晶莹的露珠,可爱极了。

雨,滋润着久旱的大地,那些快要枯死的庄稼虽然低着头心里却充满了喜悦。它们想:太好了,终于有人来救我们了,真是“好雨知时节,当夏乃发生”呀!

雨,下到了房顶上,溅起了一阵如烟的薄雾,时高时低,忽稠忽稀,连绵起伏。房顶上的雨水顺着管道流下来,形成了一条“奔腾喧嚣”的小河。

雨,下在大树上,大树昂首挺胸,准备经受暴风雨的洗礼,它好像在说:“让暴风雨来得更快一些吧!”再看看那些树叶,它们正在争先恐后地吮吸着夏天的甘露。

雨,下在电线上,雨滴恰似五线谱上整齐排列的音符,还似水滴在那里赛跑,又似珠子在那里游行。雨越大,水珠就越多,降落的速度自然也越快。

雨,下在城市里,人们有的在家中,抱怨着糟糕的天气,在道路上的人们更是遭殃了,一个个都成了落汤鸡,交通也因大雨堵塞了。总之,大雨在城市人的眼中是一个不好的东西。

雨,下在农村里,农村人对雨的反应和城市人对雨的反应截然相反——农村人很喜欢雨。下雨时,农村人的脸上洋溢着笑容,因为大雨滋润了庄稼,给快要枯死的庄稼增添了一份生机。

雨,下在大自然里,大自然到处生机盎然,朝气蓬勃……(第②段至第⑨段便是抓住了夏天的雨的主要特点进行了详写,从而突出了文章的中心)

夏天的雨呀,你不像春雨那样朦朦胧胧,富有诗情画意。可是你不可抗拒,气势磅礴,还可以带给人们一份痛快的感受,我喜欢你,夏天的雨。

点评:本文是一篇写景状物文,使用详略得当法使中心明确。我家里的新鲜事

哈哈,告诉你一件新鲜事,外婆竟然学上网,新鲜,真新鲜。

一天,火红的太阳照着大地,给人一种光明、愉快的感觉。这时,我正准备去同学家写作业,外婆突然问我:“我看你一有空就坐在电脑前玩,那有什么用呀?”“外婆,您这可就不懂了吧!那叫上网。”“上网可以干些什么?”“那可多了,聊天、看新闻、玩游戏、查资料等,数也数不清呢!”我绘声绘色地说。“行啦,行啦,赶紧去吧!”(第②段至第⑥段交代了事情的起因)

下午的夕阳红彤彤的,像个害羞的小姑娘似地挂在天空,我蹦蹦跳跳地走在回家的路上。

5点,我回来了。啊!外婆不见了,她能上哪儿呢?她刚来到我家,也不可能出去呀。我越想越着急,还大声地叫了几次,都没有人答应,我都快急死了。渐渐地,我小声地抽泣起来。突然,我听见一阵笑声,连忙循着声音走过去。哈哈哈,真让我破涕为笑,你猜怎么着?外婆正在上网看笑话呢!我跑到外婆身边,对她说:“新鲜,新鲜,外婆你……哈哈……”我捧腹大笑,好不容易才止住,便故意打开窗户朝外看,今天太阳是不是打西边出来了呀!“这又怎么了,今天早晨听你说上网那么好,我不信,便找邻居小李帮我调电脑,这不,我正看笑话呢!哈哈,真好笑,没想到这电脑功能这么多……”外婆都陶醉了。“您不总是说,这些年轻人,上网都学坏了吗?”“哎呀,以前不懂嘛,如果现在不赶上你们,我就要落伍了。”“好,以后上网我教你。”

试读结束[说明:试读内容隐藏了图片]

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