中公2018贵州省事业单位考试专用教材面试一本通(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者:李永新

出版社:人民日报出版社

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中公2018贵州省事业单位考试专用教材面试一本通

中公2018贵州省事业单位考试专用教材面试一本通试读:

中公教育核心研发团队

李永新 中公教育研究与辅导专家

毕业于北京大学政府管理学院,具有深厚的公务员考试核心理论专业背景,对中央国家机关和地方各级公务员招录考试有深入研究,具有丰富的公务员考试实战经验。主持并研发了在行业内颇具影响力的深度辅导教材系列和辅导课程、专项突破辅导教材和辅导课程,帮助广大考生成就了梦想,备受考生推崇。

张永生 中公教育研究与辅导专家

中公教育公务员考试研究与辅导专家,多年来潜心致力于公务员考试的教学研究,参与编写了中央国家机关及地方各级公务员录用考试深度辅导教材,教学风格既严谨深入又风趣幽默,给人以智慧和启迪,帮助众多考生实现了自己的人生梦想,成为深受考生信赖的实力派讲师。

邓湘树 中公教育研究与辅导专家

北京大学政府管理学院博士,对中央国家机关和各省公务员考试有深入的研究,具有丰富的公务员考试教学辅导经验。辅导课程思路清晰,深入浅出,幽默生动,深受广大学员欢迎。

刘辉籍 中公教育研究与辅导专家

中公教育研发团队核心成员。教授,享受国务院特殊津贴,从事教学及教育管理工作多年。长期深入研究国家公务员面试考试,并对面试教学做出重大革新,其先进的教学思想和丰富的教学经验深受广大学员欢迎。

刘彦 中公教育研究与辅导专家

中公教育公务员考试研究与辅导专家,面试研究院院长。对于面试理论与人才培训有深刻的见解。善于在看似复杂的现象中抓住问题的本质,推崇培训中人生体悟重于道理说教的培训理念。丰富的人生经历、独特的处世理念给学员以人生智慧的启迪。

李琳 中公教育研究与辅导专家

中公教育研发团队核心成员,对公务员考试有系统深入的研究,对公务员考试命题趋势有着准确的把握。在授课过程中更注重提升学员基本能力,帮助众多考生在面试中脱颖而出,圆梦公考。

张红军 中公教育研究与辅导专家

北京大学政府管理学院博士,具有深厚的公务员考试核心理论专业背景,对中央国家机关和地方公务员考试有深入的研究,授课深刻、系统、精彩,深受考生欢迎。

郑义 中公教育研究与辅导专家

中公教育研发团队核心成员,高级政工师、作家、松花江文化讲坛客座教授,中公教育公选考试辅导专家,公务员申论、结构化面试、无领导小组讨论面试辅导专家,中公教育申论、面试教师培训师。人生阅历丰富,有30多年的行业相关工作经历;文化积淀深厚,发表专著及文章300多万字。其讲授的面试和申论课程,独具风格和魅力,深得考生好评。

李文 中公教育研究与辅导专家

中公教育研究与辅导专家,面试研究院二院院长。对中央国家机关和地方公务员考试有深入研究,主讲面试理论。注重对学生能力的培养,讲解知识深入浅出,条理清晰,具有丰富的教学经验和授课艺术。

段超 中公教育研究与辅导专家

中公教育面试高级VIP班主讲老师。在授课过程中,善于用哲理故事讲解深刻道理,善于用名言警句传授答题思路,用幽默风趣调动学习气氛,由浅入深,举一反三,帮助学员成功赢得面试。

杨国平 中公教育研究与辅导专家

中公教育研究与辅导专家,对中央及地方公务员考试有深入的研究,具有深厚的公务员考试备考辅导经验,授课幽默、风趣,方法多样,对于申论及面试理论等知识的讲解深入浅出。

赵九洲 中公教育讲师

中公教育面试教师,面试研究院三院院长。多年来致力于公务员面试的教学与研究,参与了VIP班特训班等各类大型公务员面试授课工作与讲义教材的编撰。在教学中充分体现了个性化辅导、针对性强的特点,深受广大考生欢迎。中公教育研发团队其他成员介绍详见gz.offcn.com前言专注研发注重实用助力应试能力提高

事业单位面试对很多在笔试中突出重围的考生来说既熟悉又陌生。熟悉是因为广大考生都知道面试是决定自己最终能否成为事业单位工作人员的重要环节;陌生是因为对多数考生来说,面试只是一个抽象的概念,抑或自以为有应对模式的一种考试形式。然而随着事业单位考试的日臻成熟,让考生感到“既熟悉又陌生”的事业单位面试也在不断提升难度。比如,题型呈现综合化与专业化趋势,题目设问方式呈现出多样性与新颖性,如此不断变化的面试趋势,往往让考生难以应对。

因此,考生迫切需要准确而实用的面试指导。中公教育研发团队顺应广大考生的需求和呼声,对历年贵州省事业单位面试情况进行研究,倾力打造了2018中公版贵州省事业单位《面试一本通》,帮助考生有针对性的备考。本书浓缩了中公教育一线教师多年的教学经验和研发成果,采用科学学习体系使考生形成面试备考的完整知识链,帮助考生在面试中摆脱模式化作答带来的僵化刻板形象,做到有针对性、个性化答题,展现出自己与职位契合的一面。本书具有以下特点:遵循教学规律科学编排内容

事业单位面试信息零散、知识繁杂、内容众多,我们将零散的面试信息汇总起来,不断总结贵州省事业单位面试的特点,分析命题规律,然后,遵循“感知—理解—巩固—运用”的一般教学规律,按照“基础理论—专项突破—技巧指导—实战演练—丰富储备”的顺序对内容进行编排,逐渐形成了以考试形式为“经”和以考试内容为“纬”的完备体系。

2018中公版贵州省事业单位《面试一本通》依据上述教学规律,再次优化教材结构,精简面试基础理论,详述答题思路、解题技巧,注重方法的教授与试题讲解,通过科学编排内容,提升考生备考效率。依据试题特点讲解方法技巧

依据贵州省事业单位面试命题规律,2018中公版贵州省事业单位《面试一本通》在内容编排上凸显实用性和专业性。为此,我们在结构化面试专项提升篇中,根据贵州省事业单位面试题型考查频率和特点安排题型讲解顺序,突出对各类题型解题思维、方法、技巧的指导,在内容讲解上详略得当,有的放矢。

在结构化面试部分,我们结合事业单位面试情况及中公教育研发团队的研发成果,优化结构化面试题型划分,将其划分为时政类、哲理类、活动类、管理类、人际类、言语类、动机类和特殊形式类八大题型。这实现了命题形式与测评要素的双维度划分,从命题者及答题者两个角度剖析试题,揭示试题的本质特点,为考生提供了一系列实用的、有针对性的解题方法和技巧。注重实战演练强化知识吸收

是否掌握了书中的基础理论、是否能够妥善应对各类试题的作答,实战演练是很好的检验方法。为了帮助考生进一步查漏补缺、找到自己的不足,从而更加彻底地消化吸收书中的知识体系,本书附带大量试题供考生演练。除在每类题型讲解中进行真题精讲外,我们在每类题型后面还附上了强化训练题目,同时,选取了近三年贵州省事业单位面试真题,使考生能够结合真题,消化巩固之前的理论知识。剖析热点素材丰富知识储备

时政热点是贵州省事业单位面试命题的重要素材,无论是全国范围内的时政热点,还是个别地区的热点新闻,都可能成为命题素材。例如,在时政类问题中,有些会问考生对于某一社会现象、政策的看法;在管理类问题中,有些会将社会热点作为命题的背景材料;在活动类问题中,某一社会热点又可能成为活动策划的主题。不论是要求考生谈看法,还是要求考生答做法,对于热点有所了解,都将有助于考生的作答。

基于此,本书第四篇对2017年国家大政方针进行解读,根据贵州省事业单位面试的考情特点整理了“习近平新时代中国特色社会主义思想”“城市人才落户,打造人才高地”“IP电影:粉丝经济下的冰与火”等十五个热点专题,并进行深度剖析,为考生提供契合社会脉搏的热点备考资料,帮助考生扩展答题的广度和深度。中公教育研发团队2017年11月第一篇贵州省事业单位面试基础篇第一章事业单位面试基础知识第一节 面试基本情况介绍一、面试的概念

面试是以面对面交谈为基础,通过精心设计,在特定情景下由表及里的测评考生知识、经验、能力等与职业相关的综合素养的活动,是一种专门针对考生能力素养进行考查的人才测评手段。在面试中,考生需要在既定的时间内,将自身长期形成的,与职业相关的特质、能力和素养充分展现给考官,以彰显与报考岗位的匹配度。

公职考试面试是为国选才的一种形式,要求考生站在公职人员的立场上,运用科学发展观与政府主流语言,以公职人员思维,解决工作实际问题的三分钟的语言表达艺术。二、面试的本质

面试的本质,就是“能岗匹配”。无论是政府机关、事业单位,还是企业面试,最终考核的是面试对象是否具备岗位需求的相应能力,是否能够履行相应职责。

自2002年起,我国公职类考试日趋成熟化和规范化。经过十余年的发展,公职类考试大量借鉴国内外知名和权威的人才测评模式,与时俱进,不断适应时代的变化,公职考试面试的命题也逐渐从知识性考查转向能力性的考查。秉承“德才兼备,以德为先”的选才原则,摆脱了以往依托于固化的、套路化的测评内容,着重挖掘考生的思维力、创新力、解决实际问题的能力,侧重考查考生的人生观、价值观和世界观,走素质考查的道路,考试内容、方式向考查思维方法和思维品质过度。因此,公职类考试已不再是考试型人才的天堂,而是青睐于各项综合素质优秀的考生,这种考试模式的转变既是未来公职类考试,尤其是面试命题的大趋势,更是对考生备考的一次挑战。夯实理论基础,提升政治素养,端正三观,有针对性地丰富自身实践经验,从中总结、学习并形成科学的思维方式与具有个人特色的工作风格,才是在新形势下从众多考生中脱颖而出的关键所在。三、面试的构成要素

面试的构成要素,是指构成面试的一些基本必要因素,这些要素都是不可或缺的,它们的有机结构是面试活动成立的前提条件。在不同的面试活动中,这些要素的表现形式和作用是不同的。合理地分配这些要素,是做好面试工作的基础。(一)面试目的

面试目的,是指面试想要达成的目标、希望实现的结果。在事业单位录用考试中,面试的目的是从职位要求出发,实现对考生综合素质的有效测评,选出德才兼备的高素质人才。(二)面试内容

面试内容也叫测评项目或测评要素,指面试需要测评考生的基本素质内容。在面试时,一般把考生的素质结构划分为许多具体的素质指标,只选择部分重要的和相关的素质进行测评。(三)面试试题

面试试题主要指面试考官向考生提出的各种不同的行为要求。面试方法不同,提出的要求也不同。在自由面试中,这种要求表现为“随意的话题”;在结构化面试中,这种要求表现为精心设计的一个个具体的“问题”;在无领导小组讨论面试中,它表现为“讨论的议题”;在情景模拟测评中,试题则表现为具体问题情境中的各种要求;在文件筐测评中,试题又往往表现为一堆待处理文件,需要考生根据题目限定的条件与要求,做出最佳选择。(四)面试考生

考生是面试试题的直接承受者。在面试中,考生通过对面试试题的“反应”作答,达到被测试的目的。(五)面试考官

面试考官是面试的直接组织者,在面试中扮演着十分重要的角色。面试考官的素质对面试结果有很大的影响。面试考官的任务是提出问题,了解考生在面试中的行为表现并进行评价。(六)面试时间

面试时间是面试活动在时间维度上的体现。一般来说,在其他条件不变的情况下,面试的时间越长,面试结果的可信度越高。但是,在实践中受多种因素的影响,面试时间不可能太长。(七)面试考场

面试考场是面试活动在空间维度上的体现。面试考场的布置是面试实施效果的关键,面试场地的大小、考官与考生位置的安排、光线的明暗以及噪声干扰等问题对面试都有一定的影响,这些都是布置面试考场时需要考虑的因素。(八)面试评定

面试评定是指面试考官利用事先拟定的测评标准,根据考生的行为表现对其相关的素质进行评分或评价。四、面试的测评要素

考生具备了与报考岗位的最高匹配度,即具备了“任职资格”。任职资格是指为了保证工作目标的实现,任职者必须具备的知识、技能和个性等方面的要求,它常常以胜任职位所需的学历、专业、工作经验、工作技能等加以表达,也称胜任素质(competency)。公职类考试面试中的胜任素质,即现行公务员录用面试和事业单位公开招聘面试中常设的九项测评要素,包括综合分析能力、言语表达能力、应变能力、计划组织协调能力、人际交往的意识与技巧、自我情绪控制、求职动机与拟任职位的匹配性、举止仪表以及专业能力。(一)综合分析能力

1.一般定义

综合是在头脑中将事物的各个部分或各种特征联合为整体。分析则是在头脑中将事物的整体分解为部分。综合和分析在思维活动中起着重要作用,是思维的智力操作的重要组成部分。在公职人员的日常工作中,经常涉及对问题的宏观把握和事物间矛盾关系的理解,因此,综合分析能力十分重要。

2.操作定义

对事物从宏观方面进行总体考虑,对事物能从微观方面对其各个组成成分予以考虑,能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合。

例如:对于加强社会管理,有人说要依法行政、强化法治;也有人说,应该以人为本、提高服务。对此,你怎么看?【中公专家解读】

本题主要考查考生分析问题的能力,看考生能否结合当前社会管理的现状去论证观点,合理分析当前社会管理中的问题或难点,并提出较为完善的解决问题的手段。对于当前社会管理中的问题,可以从“人治思想束缚法治建设”“管控思想严重,服务意识淡薄”“利益表达机制不完善、制度不健全”等方面进行分析。在论述如何加强社会管理时,可结合题中的加强社会管理的手段进行论证,将依法行政、强化法治、以人为本、提高服务相结合,从转变社会管理观念、强化依法行政、完善提高服务等方面提出较为全面的对策。(二)言语表达能力

1.一般定义

针对不同的听众采取不同的语言表达方式和风格,将自己的思想明白无误地、清晰有条理地表达出来,让听众接受并能引起反响的能力。

2.操作定义

理解他人的意思;口齿清晰,具有流畅性;内容有条理,富于逻辑性;他人能理解并具有一定的说服力;用词准确、恰当、有分寸。

例如:在听证会现场,反对者和支持者发生了激烈争吵,现场秩序混乱,你作为主持人,该怎么办?请现场模拟。【中公专家解读】

本题主要考查言语表达能力,答题时,考生要充分分析自己在题目当中的身份定位和题目中所设置的听众的特点,以符合情境要求的语言方式来表达。就这道题目而言,在听证会这个特定的场合,考生身份设定为主持人,要求考生在这种场合做相关的发言。这就需要考生结合自己的身份在此种情境下,明确三项内容:一是语境,说话的场合和情境;二是角色,自己的身份和对方身份;三是话题,清楚自己所要解决的问题。(三)应变能力

1.一般定义

在有压力的情况下,思考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通,做出正确的判断与处理。

2.操作定义

有压力状况,思维反应敏捷,情绪稳定,考虑问题周到。

例如:你辖区内部分居民饮用了某品牌的桶装饮用水,出现了腹泻,甚至有人因此住院。有网友质疑是食品药品监督管理局监管不力,媒体也跟进报道,网站纷纷转载。假如你是该辖区食品监管部门的工作人员,领导让你去解决,你怎么处理?【中公专家解读】

本题重点考查考生的应变能力,同时也涉及对考生组织协调能力的考查。作为食品监管部门的工作人员,面对不良的社会舆论可能损害单位形象的情况,应当及时采取措施避免事态恶化,冷静将事情妥善处理。具体而言,要做好如下事项:一是稳定辖区居民情绪,并联系媒体向出现腹泻、入院的居民了解具体情况、调查事件发生的原因;二是根据调查情况公开调查结果、澄清事实,并采取相应的解决措施将事情妥善处理。(四)计划组织协调能力

1.一般定义

对自己、他人、部门的活动做出计划、排出日程、调配资源,并对冲突各方的利益根据一定的标准进行协调。

2.操作定义

依据部门目标,预见未来的要求、机会和不利因素,并做出计划;看清相互依赖的冲突各方之间的关系;根据现实需要和长远效果做出适当选择;及时做出决策;调配和安置人、财、物等有关资源。

例如:单位要组织“阳光政务热线”活动,准备邀请领导与相关专家在线向广大群众进行政策解读和答疑。此次活动专业性较强,受众广,突发状况可能较多,如果领导让你牵头开展这项活动,你会怎么做?【中公专家解读】

答题时,考生要明确开展此项活动的目的。同时,注意结合本次活动专业性较强、受众广、突发状况可能较多的特点,确定本次活动的重点工作环节,包括前期对于活动的宣传、热线平台的设计、活动参与对象的确定、维护热线解读过程中的秩序等。如考虑到受众较广,前期宣传时宣传的范围也要更广泛,为此,可以通过多种方式进行前期的宣传,例如利用电视广播等媒体的力量,利用本单位的官方网站、微博、微信等网络平台,同时进行宣传。因为这两种宣传渠道受众都比较广、传播速度快,更易于实现宣传的效果。(五)人际交往的意识与技巧

1.一般定义

建立和维持自己与他人、团体的关系。这些关系是有目的的、与工作相关的,包括与他人的沟通,以及组织中的服从、合作、协调、指导、监督活动。

2.操作定义

人际合作的主动性,对组织中权属关系的意识,人际间的适应,有效沟通(传递信息),处理人际关系的原则性与灵活性。

例如:领导让技术骨干小王配合你完成一项新程序开发项目,但是有人谣传上次小王没能评上先进是因为你在背后说了他的坏话,小王听信谣言后不配合你的工作,项目进展缓慢。现在完成日期将至,领导也对你的工作产生了质疑,你怎么办?【中公专家解读】

本题重点考查考生的人际交往意识和技巧。在作答重点考查人际交往意识与技巧的题目时,考生需要先对人际情境进行分析,明确其中涉及的人际主体,并找到主要的人际矛盾,然后针对人际矛盾,结合与不同人际主体交往的技巧、方法、原则,将矛盾解决。就本题而言,题中涉及“领导”“同事”两个人际主体,与同事之间、与领导之间的人际矛盾都需要妥善解决,即题目中同事的误解、不配合,领导的质疑。所以,在解决本题的两项矛盾时,要注意兼顾与同事交往、与领导相处的原则,恰当展现出考生具有人际交往的主动性、适应性、沟通的有效性等方面的能力。(六)专业能力

专业能力是指完成岗位职责所需的技术性能力或具体的知识要求。专业能力并非是所有岗位都测查的要素,而是各单位的自测要素,依据岗位而定。

例如:小儿补液的原则是什么?【中公专家解读】

这是医疗卫生系统面试的真题,充分体现了对考生专业能力的考查。此外,教师等岗位也会考查考生的专业能力。本书以讲解常规的结构化面试为主,因此,对于专业能力仅在此做简单介绍,有关专业知识的具体介绍可以参考中公教育相应教材。(七)自我情绪控制

1.一般定义

在受到较强刺激或处于不利的情境中时,能保持自己情绪的稳定,并约束自己行为反应的能力(主要是根据面试当时考生对一定问题的反应,预测考生日常生活中的表现)。

2.操作定义

在较强刺激情景中,表情和语言自然;在受到有意挑战甚至有意羞辱的场合,能保持冷静;为了长远或更高目标,抑制自己当前的欲望。(八)求职动机与拟任职位的匹配性

1.一般定义

求职动机是指在一定需要的刺激下,直接推动个体进行求职活动以达到求职目的的内部心理活动。个人的求职目的与拟任职位所能提供的条件相一致时,个体胜任该岗位工作并稳定地从事该工作的可能性较大。

2.操作定义

现实性需要(解决住房、户口迁移、专业对口等)与岗位情况,兴趣与岗位情况,成就动机(认知需要,自我提高、自我实现、服务他人的需要、得到锻炼等)与岗位情况,对组织文化的认同。(九)举止仪表

1.一般定义

举止仪表指考生的穿着打扮、言行举止以及身体和精神状态的外在表现。举止仪表主要通过观察考生在面试过程中的言行表现和仪表礼仪进行考查。

2.操作定义

穿着打扮是否得体,言行举止是否符合一般的礼节,是否有多余的动作,身体和精神状态看起来是否良好等。第二节 面试的考查形式及题型一、结构化面试(一)结构化面试的含义

结构化面试,就是根据对职位的分析,确定面试的测评要素,在每一个测评的维度上预先编制好面试题目并制定相应的评分标准。面试过程遵照一种客观的评价程序,对被试者的表现进行数量化的分析,给出客观的评价标准。不同的评价者使用相同的评价尺度,确保评价结果的公平合理。(二)结构化面试的特点

该方法要求对试题构成、测评要素、评分标准、时间控制、考官组成、实施程序和分数统计等各环节,必须事先按结构化要求进行规范性设计。考官在与考生以问答方式当面交谈的互动过程中,根据考生的言语、行为表现,对其相关能力和个性特征做出相应的评价。(三)结构化面试的考场布局(四)结构化面试的流程

1.面试报到抽签

考生一般需要提前10~30分钟到达指定地点报到,考场工作人员核对考生身份证和面试通知书等相关证件。之后,考生抽签确定分组和进场顺序,有的地区是先抽分组签,再抽顺序签,有的地区是一次抽取确定分组和顺序,如:三(1),表示第三组第1个进场。

2.候考

考生抽签完毕后进入候考区等待考试,考试未结束不许随便离开,有考场工作人员监督,上卫生间需要工作人员陪同。如排在下午考试,午饭也由工作人员送到候考室,防止泄题。

3.进入考场

按照顺序,轮到某考生入场时,引导员将到候考室宣布:“请菖菖号考生入场。”考生随同引导员到达考场门口后自行进入考场。引导员不许直接叫考生名字,否则算严重违反考试纪律,一般引导员也只知道考生顺序编号。

4.答题

考生进入考场后,直接走到考生席,站定后向考官问好,得到“请坐”的指令后,考生可以落座。落座后,考生一般需要报自己的考试顺序号,等考官宣布导入语后,考试开始。要特别注意,考生不能自报姓名,如在考场内自报姓名,考生会被当场取消面试资格。

5.退场

考生回答完所有题目后,主考官一般要问考生是否还有其他补充,考生此时一般回答无补充。主考官宣布考生退场,考生到候分室等候分数。

6.公布成绩

记分员收集各考官对该名考生的评分表,核算分数。核算完毕,交给监督员审核,监督员和主考官签字后交给工作人员到候分室对考生宣布,也有的在候分室张贴。有个别地区是考生当场等待分数公布后再离开考场,这种情况适用于招考人数比较少的情况,大部分地区实行候分室制度。

7.面试结束

考生得到分数后一般被要求尽快离开候分室,不得逗留和随意走动。考生回家等待,网站将公布入围和体检名单。(五)结构化面试的题型

在事业单位面试中,九大测评要素是核心。为了引导考生表现出在某一测评要素上的能力强弱情况,考试组织单位会依据测评要素设定具体的题目来要求考生作答。不同的题型,由于其内在的特质各不相同,导致在测查的能力要素方面会有差异。因此,事业单位面试会综合运用各种题型,来全面考查考生各方面的能力。

一般来说,命题人所设计的面试问题根据其功能的不同,通常有六种展现形式,包括背景性问题、智能性问题、意愿性问题、知识性问题、情境性问题和行为性问题。

◎背景性问题:了解有关于应试者个人基本情况的问题。主要目的是营造和谐的面试氛围、验证简历信息和为后续深入面试提供便利。

◎意愿性问题:测查应试者在职业选择方面的考虑,内容会涉及应试者的价值取向、求职动机、职业兴趣等多个方面的特征。主要用于考查应试者的求职动机与拟任职位匹配性。

◎智能性问题:考查应试者对一些事物和现象的理解和分析判断能力。通常以一些较复杂的社会热点问题或带有哲理和隐喻性质的材料为主题,考查考生的综合分析能力、言语理解与表达能力等。

◎情境性问题:创设一种假设性的情境,考查应试者将会怎么做。通常能够较为客观、真实地测查出考生的相关能力要素,如人际关系处理的意识与技巧、应变能力、计划组织与协调能力等。

◎行为性问题:主要关注的是应试者过去的行为。考生通过讲述过往的真实经历,来展现自己对于以往工作和生活中问题的处理方式和原则,使考官对应试者产生基本的能力认知,从而判断其是否具有胜任岗位的基本能力和素养。

◎知识性问题:涉及完成岗位职责所要求的技术性或具体的知识,也可能考查更复杂的知识。此类试题可以考查应试者的专业素养和专业知识。

通过研究历年事业单位结构化面试真题我们发现,随着事业单位面试组织的更加严谨、科学和规范,虽然以上六类题目展现形式功能齐全,但在具体的考试中出现的并不均衡。其中智能性问题、情境性问题出现较多,其他题型出现较少。本书本着从切实帮助考生学习的角度出发,通过总结共性的答题方法总结出八类面试题型:时政类问题、哲理类问题、活动类问题、管理类问题、人际类问题、动机类问题、言语类问题、特殊形式类问题。

具体来说,这八类面试题型,与以上六大题型、主要测评要素的关系如下:

1.时政类问题

时政类问题以时政热点作为命题素材,题目命制紧跟国家时事政策、社会发展趋势以及现阶段与我国人民生产生活紧密联系的事件。面试过程中,考官对考生作答进行评分时,不仅考查考生是否具备必要的知识性储备,而且重点考查考生的逻辑思维能力,即透过时政现象看到社会问题本质,通过解决根源问题,淡化或消弭不良的社会影响,强化社会现象的积极意义,弘扬社会正能量。

例如:深秋季节,道路两旁堆满金黄色树叶。很多市民觉得分外美丽,可是环卫工人很尽职,及时扫走了落叶,群众说破坏了美景,环卫部门认为必须要及时清理,否则存在安全隐患。对此,你怎么看?

时政类问题重点测查考生的综合分析能力。提问方式一般为“你怎么看”“请谈谈你的看法或理解”。考生整体作答要言之有据,言之有理,结构严谨,条理清晰,逻辑性强。

2.哲理类问题

哲理类问题是以智慧箴言、哲理故事、哲理诗句、生活哲理等为命题素材,侧重考查考生的价值观、人生观、世界观,考官依据考生的作答内容,评判考生是否符合公职人员的价值取向。

例如:有人说成功不能妥协,不妥协是成功的基石;也有人说成功需要妥协,妥协是一种智慧。请结合自身经历,谈谈“妥协和成功”的关系。

哲理类问题重点倾向于考查考生的综合分析能力。提问方式一般为“请谈谈你对这句话的理解”“这则故事带给你哪些启示”“你有何感想”等。考生整体作答要把握核心观点,全面看待问题,表述有理有据,形象生动。

3.活动类问题

活动类问题直接考查考生解决问题的能力,包括统筹安排工作的能力、组织调配人财物的能力、协调利益主体间关系的能力等。命题人有时会根据考生报考职位的不同,设计不同情景的面试考题,通过考生作答时体现出的工作思路来考查考生是否具有组织活动的经验和能力。

例如:为了提升机关干部的人文素养,县国税局准备举办系列读书活动。如果由你负责,请你提出三个有创意的活动主题,并就其中一个说说你的具体活动安排。

活动类问题主要考查考生四个方面的能力:一是计划能力,即对职能的预计、对工作的策划;二是组织能力,即对方案的组建、对活动的安排;三是协调能力,即对单位的协助、对人员的调配;四是管理能力,即对责任的承担、对事情的处理。

这四种能力对于一项工作或任务来说,互为条件。只有具备了切实可行的计划、严密的组织实施、科学的工作方法、出色的管理技巧,才能使工作顺利高效地完成。

4.管理类问题

管理类问题,其特点是紧密结合工作实际命题,通过设置各种情境,给予应试者一个特定的身份,要求应试者妥善处理突然发生或是情况复杂的各种问题和矛盾。考官通过应试者的回答,及对其表现的观察和记录,考查应试者的自我情绪控制能力、应变能力和组织协调能力,判断其是否适合或胜任所报考的职位。

例如:某市进行城市规划建设,对城区内主干道拓宽改造,要将道路两旁几十颗大树进行砍伐,引起市民强烈反对,因此在砍伐现场,有群众情绪激动、出面阻拦,现场群众越聚越多,阻碍了交通。如果你是现场工作人员,你会怎么办?

5.人际类问题

人际类问题是对考生人际间的适应、人际合作的主动性、处理人际关系的原则性与灵活性以及对组织中权属关系的意识(权限、服从、合作、协调、指导、纪律、监督)等方面进行考查的一类题型。

例如:你和同学一同考入新单位,你勤奋且成绩突出,但领导对你印象不佳,而你的同学却受到领导信任,并且在工作中还总是为难你,你会怎么做?

人际类问题,主要考查的是人际交往的意识与技巧,个别题目也会糅合对应变能力的考查。具体来说此类问题主要考查考生处理冲突的能力、建立关系的能力、说服与影响他人的能力、团队合作与协调的能力、倾听与沟通的能力等。

6.言语类问题

言语类问题,往往要求考生针对题目给定的主题、设定的身份和情境等采取不同的语言形式和风格,准确地表达自己的思想,最终达到使信息接收者能够理解和认同的目的。

例如:你是税务局工作人员,现在局里有一个去会计事务所参加业务骨干培训的机会,只有一个名额,你很想去,但是手头有一项很重要的工作要处理,你想争取这个机会,你会怎么跟领导说?请现场模拟。

言语类问题,顾名思义主要考查的就是考生的言语理解与表达能力。由于题目命题形式相对灵活,所以每一类题目考查的能力也会有所不同。例如,情景模拟题除了考查考生的言语表达能力,还考查了应变能力;演讲题还考查了逻辑思维能力;串词编故事题,则涉及对考生的应变能力、创新思维等能力的考查。

7.动机类问题

动机类问题,主要考查应试者报考事业单位的动机,即为什么要报考事业单位以及应试者的职业价值观、职业兴趣、职业能力、性格特点等方面是否与事业单位工作相匹配,是对个人与岗位匹配度的一种考查。

例如:你为什么选择这个职业?你认为这个职业和其他职业有什么不同?

动机类问题不仅考查应试者对事业单位工作特点的理解,更重要的是考查应试者对社会、工作、生活及自我的认知能力,让考官有效了解应试者对工作的态度,求职的原因,以及考虑本单位所提供的岗位及工作条件能否满足应试者的要求和期望等。

8.特殊形式类问题

随着事业单位结构化面试考试的不断深化,除了以上七种基本题型外,还存在一些形式比较特殊的面试题,如材料题、漫画题。由于出题方式的不同,这些题目的审题方法也与上述题型有所区别,因此我们将这两类问题单独分列出来,称为特殊形式类问题。(1)材料题

所谓材料题是指面试问题是依托给出材料而提出的,即在某一段背景性材料的后面附加一个或者几个问题的面试考查形式。材料题可以分为一材多题的材料题和一材一题(小材料题)的材料题。

例如,一材多题的材料题:【材料】

受特殊计划生育政策、快速城市化和工业化进程中生育意愿迅速变化等多方面因素影响,我国正在进入快速的老龄化过程。截至2013年底,我国60周岁及以上人口20243万人,占总人口的14.9%,65周岁及以上人口13161万人,占总人口的9.7%。中国现有老龄人口已超过1.6亿,且每年以近800万的速度增加,老龄化问题日益突出。并且随着市场经济的快速发展,家庭规模的小型化及年轻一代价值观念的改变,我国“空巢”家庭骤增。为了满足老年人求知、求康、求乐、求友、求为等方面的精神需求,A街道决定筹建老年大学,老李是筹建小组的负责人。

老年大学筹办的过程中遇到了很多困难,资金不足、缺乏场地、师资匮乏等。老李经多方协调与努力,通过向当地企业筹集资金,向学校借场地,使得老年大学得以开办。很多老人纷纷报名,老年学校也受到了大家的好评。然而,随着老年大学的发展,报名的人数越来越多,学员的需求也越来越多,学校也面临着扩大场地、增设专业等问题,企业不愿意再继续出资,原本提供场地的学校打算收高额场地租金,学校的资金运转陷入困境,老年大学被迫暂时停课。

老年大学停办后,老年人精神生活得不到满足,很多学员情绪非常激动,聚集到街道要求恢复老年大学,严重影响了街道办的正常办公。面对此种情况,领导也心生不满。为了创办老年大学,街道办出资出力,但是老年人却这般不理解,领导不打算继续支持开办老年大学。【问题】(1)请结合材料,谈谈你对老年大学的看法。(2)如果你是老李,在筹办老年大学前要开展一次调研,你该如何获取有效信息?(3)老年大学停课后,很多老人来街道办门口闹事,要求恢复办学。如果你是老李,领导让你解决此事,你如何处理?(4)领导不打算再办老年大学,假如你是老李,你会如何劝说领导继续支持老年大学?请把主考官当作领导,进行现场模拟。(5)如果要恢复老年大学,你作为老李,如何解决办学过程中面临的资金不足、场地受限、缺乏师资等问题,以确保老年大学的正常运转。

又如,一材一题的材料题:【材料】

以下是某行政服务大厅须知:(1)工作时间为上午九点至下午五点,中午休息用餐一小时。(2)大厅设置自助查询机,请客户自行在自助机上查询业务办理流程,并按流程填写表格。(3)办理业务请自觉排队等候,提前预约的除外。(4)资料不全的概不受理。【问题】

你认为此须知存在哪些不妥之处?如何改进?

材料题综合考查了多种能力,结构化面试中的九大测评要素在材料题的设置中大部分有所体现,如综合分析能力、言语表达能力、人际交往意识与技巧、应急应变能力、计划组织协调能力等。

材料题一方面避免了考生因对话题缺乏了解而无话可说的情况,另一方面大段材料加针对性问题的考查方式,可以更加有效地考查考生阅读、理解、分析、归纳、解决问题的能力。(2)漫画题

漫画题是一种以图画形式呈现的、比较特殊的题型。其一般表现为给出一幅漫画,漫画的内容以社会现象或人生哲理为主,要求考生针对漫画谈看法。

例如:请你为这幅漫画拟一个题目,并联系当前社会实际,谈谈你的认识。

漫画题大多数是以漫画的形式,反映当今社会的一些现象或者是某种寓言哲理。因此,漫画题测评的能力及要素与时政类、哲理类问题类似,这里我们不再赘述。二、无领导小组讨论面试(一)无领导小组讨论面试的含义

无领导小组讨论由数人组成讨论小组,不设定领导,围绕一个话题展开讨论,并最终做出团体决策。无领导小组讨论起源于20世纪20年代德国军队的军官选拔,之后广泛地被世界500强企业用于高级人才的选拔,也是目前我国公务员面试的第二种主要的考试方式,在事业单位面试考试中使用较少。(二)无领导小组讨论面试的特点

无领导小组讨论不设定领导者,考生通过讨论展现个性、口才、说服力、辨别力、团队管理能力、情绪控制能力,从而能让考官全面判断一个考生的情商、智商和德商。随着其考查考生素质的全面性和准确性等优点的逐渐体现,无领导小组讨论有可能在未来的几年里超越结构化面试,成为最主要的面试方式。(三)无领导小组讨论面试的考场布局图一:无领导小组讨论座位排列形式(四周考官席,中间考生席)图二:无领导小组讨论座位排列形式(前方考官席,后面考生席)(四)无领导小组讨论面试的流程

1.准备阶段(1)材料的准备

准备实施无领导小组讨论所需的一切材料,如介绍背景信息的材料、道具、草稿纸、笔、评分表格等。(2)考官的分组

通常每组考官为5~7人,其中一个被指定为主考官。每个小组的考官,应由用人部门的领导、考试机构的人员及相关的专家组成。考官分组时还会考虑一个小组内考官的年龄、性别、专业知识结构等方面的差异。所有的考官都要求熟知待聘职位的工作内容和工作要求,并受过相应的培训。培训内容包括题目的内容、实施程序、指导语、时间限制、评价维度和评分标准等。如果条件不允许,也可由该小组的考官在测试前抽时间一起熟悉这些方面的内容。(3)考生的安排

对考生分组:原则上每组6人,但特殊情况下可在4~12人范围内进行组合。值得注意的是,会尽量将报考同一部门、同一职位或相近职位的考生安排在同一组,将同一背景或背景相似的考生安排在一组。

排出考生的时间表:对于不同的应试小组的情况,分别排出每个小组的时间表,以方便工作人员和考生做好准备工作。

2.开始阶段(1)检查准备情况

考务人员会提前10分钟进入考场,检查考场的准备情况,包括场地是否符合要求、所需材料是否准备齐全等。(2)考生入场

进场测评开始前5分钟,考务人员在确认考生信息无误后,带领考生进入测评场地,请其随机就座。也可能是由考务人员采用抽签的方式确定考生的顺序,列队进入考场,按次序就座。(3)主考官宣布考试规则和纪律

考生落座后,主考官向考生简单介绍考生在本次面试中所要做的事情,并向考生宣布纪律,主要是要求考生之间不准相互商议、交头接耳等。(4)向考生发放材料,宣读指导语

向考生发放材料,包含该次讨论的题目、草稿纸、笔等,供草拟讨论提纲用。主考官宣读指导语,介绍小组讨论的任务及规则要求,考务人员根据主考官示意,给测评对象发放讨论背景材料。(5)考生准备

主考官宣布讨论正式开始并计时,每个考生拿到讨论的题目后可以有5~10分钟时间进行独立阅读、思考,并列出发言提纲,为自己下一阶段的表现做好准备。

3.实施阶段(1)个人陈述环节

该环节一般大约20分钟,考生可以自由安排发言次序或者按照抽签顺序依次发言,每人发言时间不得超过3分钟或者5分钟。考官不参加考生的讨论或回答考生的问题,以免给考生暗示。(2)自由讨论环节

所有考生发言结束后,进入自由讨论环节,一般是40~60分钟,考生就讨论材料展开自由讨论。考生如何发言、发言的次序和次数等都由考生自行掌握。考官不干预讨论过程,只观察并对照评分表中所列条目仔细考查考生在讨论中的表现,进行记录。

某些特殊的题目,在讨论过程中可以向考生再提供另外一些材料或信息。如果出现这种情况,请严格根据题目的要求进行。(3)总结陈词环节

主考官宣布时间到,请考生停止讨论。当考生讨论达到预定的时间时,不论讨论到了哪一个阶段,都应立即停止。

自由讨论结束后,考生推荐一名代表或自荐向考官简要汇报整个讨论的过程及讨论所取得的结果,时间大约为5分钟。(4)附加环节

随着无领导小组讨论这种面试模式的发展,在最后一个环节也可能出现追加其他问题的情形。部分题目要求考官对考生的汇报进行质疑,考生可根据情况进行简单的答辩。有的会以提问的方式进行追问。有的还要求考生选出表现最佳和最差的考生。“你认为在这次讨论中表现最好(差)的一位小组成员是谁?”“如果我们小组成员中就淘汰一位,你选择谁?”“谈谈你在这次无领导小组讨论中的表现。”实际上考生回答此类问题对自己的成绩不会有实质上的影响,回答时坚持实事求是的原则即可。有些还会以答记者问的形式,让每位考生分别扮演记者,就所给材料向剩下的考生提问,并指定一人回答。(5)结束

主考官宣布小组讨论活动结束,考务人员引导考生离开测评现场。

4.评价阶段(1)考官对自己的记录进行整理

考生退场后,所有考官都对自己的记录进行简单的整理,整理出对每个考生的评价意见。(2)考官间进行评议

在各考官进行最后的评分之前,可能会对考生讨论过程中的表现进行评议,交换意见,以补充自己观察时的遗漏,对应聘者做出更加全面的评价。(3)考官在评分表中进行评分

各考官分别在评分表中对每个考生进行评分,最后签上自己的名字。(4)工作人员收起考官的评分表并当场进行加密封存

考官对考生的评分结束后,由考务人员将评分表收集起来,以便统一汇总分数。为慎重起见,也可以对考官的评分表进行加密封存。(5)对考生的分数进行整合

一般情况下,评分表上的不同测评要素之间的权重是不一样的。一个考官仅对每个考生不同的测评要素进行评分,计分人员要根据不同测评要素之间的权重大小对该考生的分数进行整合。(6)统计最终的结果

计分员按体操计分法,去掉一个最高分、一个最低分,然后计算平均分,得出最后得分,主考官在成绩单上签字。

考生的最后得分统计出来后,需由现场的所有考官、纪委官员、监察部门官员和公证员进行确认,并在最后的成绩单上签名,然后装入已准备好的信封(写有该考生的姓名、单位、身份证号码)加密封存,并由主考官、纪委官员、监察部门官员和公证员在加密条上签名,交由公开选拔办公室负责人保存。

5.总结阶段

在无领导小组讨论结束后,所有考官都要撰写评定报告,内容包括此次讨论的整体情况、所问的问题以及此问题的优缺点,主要说明每个考生的具体表现、自己的建议以及最终录用意见等。(五)无领导小组讨论面试的题型

无领导小组讨论的试题从形式上而言,可以分为开放式问题、两难式问题、多项选择式问题、资源争夺型问题和操作型问题。

1.开放式问题

开放式问题,即问题设置简明且限制条件少,答案的范围较广,并可从多角度进行回答。这类题目主要考查考生思考问题是否全面、是否有针对性,思路是否清晰,是否有独到的观点和见解。

例如:【背景材料(大意)】

材料一:

家住重庆市渝中区的吴豁然老人最近成了网络红人,原因仅仅是一张招租广告。一个月前,吴大爷在自家附近的张贴栏贴出一则广告,寻找勤俭懂事、黑发黄皮肤的单身女性合住,零房租,条件只是陪自己聊聊天。信息贴出不久,便有2名“90后”女生先后搬入老人这间只有20平方米的房子一起居住,但同时带来的还有社会对老人的高度关注。而老人说自己患有糖尿病,担心发病时没人照顾,所以想到“零房租”找人合租的办法。

材料二:

针对目前的“空巢老人”问题,有三个城市的社区提出了解决方案。

方案一:成立专门针对“空巢老人”的公益服务组织,对“空巢老人”进行关怀,组织服务人员上门服务,让更多的社区老人享受优质、温馨的服务。

方案二:政府向生活困难的“空巢老人”发放“爱心一键通”手机,老人在紧急状况下只要轻轻一按,就可获得应急援助。对于老人居家养老的各类服务需求,服务人员会及时进行解答或通知服务商上门提供服务,解决老人行动不便、体力孱弱的困难,真正实现足不出户的居家养老。

方案三:发放“空巢老人”社区服务卡,每张卡片上都印有各种服务项目,老人需要什么服务的时候可以拨打电话给服务人员进行上门服务,所有服务人员上门服务完毕都要领走一张卡片,服务人员的报酬则由政府埋单。【问题】

假定你是A市劳动与社会保障局的工作人员。根据以上材料回答以下三个问题:(1)讨论分析产生“空巢老人”问题的主客观原因。(开放式问题)(2)针对材料二中提供的解决“空巢老人”问题的三种方案,请选出你认为最好的一个方案,并拟订一个推广方案。(3)谈谈你对材料一中“空巢老人”吴豁然零元招租陪自己聊天的看法。(开放式问题)【要求】

1.请考生认真读题,并准备发言提纲,时间5分钟。

2.请考生依次回答问题1,时间每人5分钟。

3.请考生就问题2、3进行自由讨论,小组最后必须达成一致意见,时间45分钟。

4.请小组成员轮流回答问题3,时间每人2分钟。

2.两难式问题

两难式问题是指让考生在两种各有利弊的答案中选择其中的一种,即我们常说的二选一。这类问题主观性较大,与辩论也最为相似,两种选项没有完全正确和错误之分,但各自又有一定的利弊,主要考查考生的分析能力、语言表达能力、说服力以及情绪控制能力等。

例如:你认为以工作为取向的领导是好领导,还是以人为取向的领导是好领导?

3.多项选择式问题

多项选择式问题包括单纯的多项选择式问题以及排序类多项选择式问题。单纯的多项选择式问题,是指在多种备选答案中选择其中有效的几种,并说明理由,最终由考生在规定的时间内讨论并达成一致意见的题型;而排序类多项选择式问题,是指考生不仅要在多种备选答案中选择其中有效的几种,还要按照一定的条件或者要求(如重要性、可行性等)将选定出的几种选项进行排序。多项选择式问题主要考查考生的综合分析能力、语言表达能力以及说服力等。

例如:【背景材料】

下面是有关领导干部的10个方面的素质:

1.走群众路线。

2.实事求是。

3.辩证思维。

4.全局观。

5.长远的发展目光。

6.原则性和灵活性。

7.创新。

8.抓重点。

9.精益求精。

10.要深入思考。【问题】

请从上述的10个选项中选择出领导干部需要具备的5项素质,并按重要性进行排序。【要求】

1.阅读材料和准备发言提纲,时间10分钟。

2.小组成员轮流发表自己的观点并阐述原因,时间每人3分钟。

3.小组讨论,时间30分钟(在小组讨论中不允许举手表决,而要通过讨论得出最终的小组意见)。

4.小组选出一个代表作总结,时间5分钟。

4.资源争夺型问题

资源争夺型问题是让处于同等地位的考生就有限的资源进行分配或就一定的名额、资格等进行自荐式争夺。这类问题主要考查考生的语言表达能力、分析问题能力、概括和总结能力、发言的积极性和反应的灵敏性等。

例如:【背景材料】

有一家专门负责上百个广告牌的公司,决定6月份要在城市商业区挂一个商业广告牌,现有五个广告牌可供选择:

1.环境保护方面的广告牌。

2.为贫困儿童建希望小学的广告牌。

3.远离毒品方面的广告牌。

4.宣传城市方面的广告牌。

5.青年志愿者方面的广告牌。【问题及要求】

1.考生抽签决定自己所选的广告牌,并分别推荐自己所抽中的广告牌,进行讨论后,确定最终的选择。

2.请考生认真读题,拟定讨论提纲的时间为5分钟。

5.操作型问题

操作型问题,是给考生一些材料、工具或者道具,让他们利用所给的这些材料,设计出一个或一些由考官指定的物体来。操作型问题主要考查考生的主观能动性、合作能力、操作能力以及在一个实际任务中所充当的角色。

例如:给每一个小组的考生发放一些旧报纸,请每一小组的成员共同用这些报纸做一个塔,要求制作的塔美观并且有创意,并要求给塔起名字,然后每一小组派一个代表讲解做塔的过程和创意。考官将根据考生的表现评分。做塔的时间是40分钟,汇报的时间每个小组3分钟。第二章贵州省事业单位面试解读第一节 面试政策介绍一、招考形势

从历年贵州省事业单位工作人员的招录情况来看,目前贵州省事业单位尚未确定统一的考试时间,各地都是根据当地的实际情况陆续发布公告面向社会公开招聘工作人员,自主选择招录时间。2017年招考主要分为上半年、下半年两次统考,而其他各州市县也存在单独招考情况。根据2017年贵州省事业单位招考的情况来看,2017年贵州省事业单位的招录规模越来越大,考试程序越来越规范。随着国家关于事业单位改革步伐的加快,贵州省事业单位用人数量可能进一步增加,招考人数也会有增加的趋势。从岗位性质和类型来看,贵州省事业单位招录工作人员,主要分为管理类、专业技术类、工勤类三种;从地域来划分,一般分为省属、市直、区县、部门单独招考等几种。二、面试组织实施

贵州省人事厅是全省事业单位新增人员公开招聘工作的主管机关,会同事业单位的上级主管部门负责对全省事业单位公开招聘工作进行指导、监督和管理。省政府直属事业单位和省直部门所属正厅级事业单位的考试由其自行组织。省直部门所属副厅级及以下事业单位的考试由其主管部门组织。各市(州、地)事业单位的考试,由同级政府人事行政部门组织。政府人事行政部门所属考试服务机构和人才服务机构可受事业单位及其上级主管部门的委托,分别承担事业单位公开招聘工作中的考试、报名等工作。三、面试考官

贵州省事业单位面试会设考官组,每组面试考官人数在7名左右。考官组主要由人力资源和社会保障局工作人员、外聘考官、招聘单位或其主管部门领导等组成,其中外聘考官和经过专门培训的考官数量须占考官组人数的50%以上,以体现公平、公正。此外,考官无性别限制,通常情况下,是由具有多年机关事业单位工作经验的领导层和管理人员组成。四、面试形式

贵州事业单位面试以结构化面试为主,主要考查考生的专业知识、业务能力和综合素质。根据《贵州省事业单位新增人员公开招聘暂行办法》的规定:报考管理岗位类的人员须参加管理岗位需要的相关管理科目的笔试和面试;报考专业技术岗位类的人员须参加专业技术科目考试的笔试和面试;报考工勤岗位类的人员参加技能考试,考试方式重点是进行实际操作。专业考试的科目、方式、时间和地点以及具体的组织工作由各招聘单位按照有关规定具体实施。五、面试时间(一)面试举行时间

贵州省每年事业单位招聘考试的时间不是很统一,各年份也会有所区别。因此,有报考意向的考生需要时刻关注贵州省人事考试信息网等官方网站上发布的事业单位招考信息。(二)面试答题时间

在面试答题时间层面,贵州省事业单位面试题量通常以2~3题为主,3道题答题时间一般为15分钟;2道题答题时间一般为10分钟;但个别地市也出现了3道题答题时间为10分钟的情况。六、面试成绩计算

贵州省事业单位考试一般分为笔试和面试两个环节。

考试总成绩按满分100分计算,笔试成绩和面试成绩所占比例主要有三种情况。第一种,笔试成绩占总成绩的60%,面试成绩占总成绩的40%,如2017年沿河土家族自治县事业单位工作人员招聘;第二种,笔试总成绩占总成绩的40%,面试成绩占总成绩的60%,如2017年贵州省省直文化系统事业单位工作人员招聘;第三种,笔试成绩占总成绩的50%,面试成绩占总成绩的50%,如2017年贵州省黔南州事业单位工作人员招聘。

笔试成绩、面试成绩和总成绩均保留2位小数。若报考人员总成绩出现并列,造成进入体检人数超出岗位聘用计划数的情况,按照笔试成绩高者优先的原则确定进入体检人员。如仍出现并列情况,则一同确定为参加体检人员。第二节 命题规律分析

研读真题是迅速掌握面试命题规律、提高备考针对性的最直接、最有效的途径之一。为此,在本节中,我们将对历年贵州事业单位面试真题进行细致分析,以帮助考生提高备考效率。一、试题整体分析(一)面试题量

纵观历年贵州事业单位面试真题,面试题量2~3道的情况居多。从2017年的考试情况来看,面试题量2道题的情况存在,如2017年7月21日贵州省六盘水市水城县事业单位面试;面试题量3道题目的情况也存在,如2017年7月29日贵州省黔东南州丹寨县事业单位面试、2017年7月29日贵州省黔东南州天柱县事业单位面试、2017年7月29日贵州省黔东南州雷山县事业单位面试等。(二)重点题型及主要测查能力

纵观历年贵州省事业单位面试真题,主要测查能力包括:综合分析能力、人际交往意识与技巧、应变能力、求职动机与拟任职位的匹配性、计划组织协调能力、言语理解与表达能力。

贵州省事业单位面试题型涉及时政类、哲理类、人际类、活动类、管理类、动机类、言语类和特殊形式类八大类问题。其中,时政类、哲理类、人际类、活动类、管理类、动机类为重点题型,言语类和特殊形式类问题考查较少。

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