作者：中公教育江西教师招聘考试研究院
出版社：世界图书出版公司
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中公2018江西省教师招聘考试辅导教材：教育综合知识考前冲刺5套卷试读：
前言
根据江西省教育厅、省人力资源和社会保障厅相关文件精神，江西省从2010年起在全省范围内推行中小学、幼儿园新任教师公开招聘，统一进行招聘考试。
江西省教师招聘笔试按照学段分为幼儿教育、小学、初中和高中。其中幼儿学段考试科目为一科——幼儿教育综合知识。其他学段的考试分为教育综合知识与学科专业知识两个科目，其中学科专业知识又分为语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科。笔试结果作为新任教师公开招聘录用面试的依据。面试是由各地市或招聘单位组织，依据岗位特点，选取说课、试讲和答辩等形式进行。
为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲坛的朋友顺利加入到教师队伍中，中公教育江西教师考试研究院组织数十名一线师资及图书研发人员对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出了本套江西省教师招聘考试系列辅导图书。本套试卷有以下特色：
中公试卷特色一精选习题，洞悉考情
本套试卷中的每一道题目都经过了中公教育江西教师招聘考试研发团队的精心选择，帮助考生从整体上把握考试的难度，熟悉教师招聘考试考查的特点和命题趋势，为考生的复习备考指明方向，点亮教师招考的征程。
中公试卷特色二讲解细致，理清思路
本试卷所有的题目和答案均经过多次讨论和反复推敲，力求解析详细、透彻，从而引导考生在解题过程中理清解题思路，举一反三，能知其然并知其所以然，让备考更轻松！
中公试卷特色三强化考点，科学备考
本试卷注意理论与实践的结合，每套考前冲刺试卷的难度、考点分布均与真题相契合，帮助考生在练习的过程中，把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，有效应对考试。
试题部分
江西省教师招聘考试教育综合知识考前冲刺试卷（一）
注意事项：
1．在作答前，请考生用黑色字迹的钢笔或签字笔在试卷和《教育综合知识答题卡》的相应位置填写本人姓名和准考证号，并用2B铅笔在答题卡上准确填涂准考证号码。
2．本试卷满分100分，共分两部分：第一部分为客观题，第二部分为主观题。
3．本试卷客观题部分共60道题，计50分，试题均为单项选择题。作答时请用铅笔在《教育综合知识答题卡》指定区域填涂，在试卷上作答一律无效。
4．本试卷主观题部分共四道大题，计50分。作答时请用黑色字迹的钢笔或签字笔在《教育综合知识答题卡》指定区域作答，在试卷、草稿纸上或答题卡的非指定区域作答一律无效。
5．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交监考老师，严禁携带试卷和答题卡出考场。
6．严禁折叠答题卡。第一部分 客观题
单项选择题（60题，50分，1～20题每题0.5分，21～60题每题1分）
1．下列作者与作品对应不正确的是（ ）。
A．顾恺之——《女史箴图》
B．阎立本——《历代帝王图》
C．吴道子——《步辇图》
D．赵孟頫——《秋郊饮马图》
2．下列选项中，既是我国四大传统节日又是我国四大祭祖节日的是（ ）。
A．春节
B．重阳
C．除夕
D．清明
3．《十面埋伏》是一首汉族琵琶大曲，同时也是中国十大古曲之一，其演奏方式为独奏，乐曲激烈，震撼人心。下列成语典故中，与该曲表现的历史场景无关的是（ ）。
A．四面楚歌
B．破釜沉舟
C．霸王别姬
D．无颜见江东父老
4．“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（ ）。
A．神话起源说
B．生物起源说
C．心理起源说
D．劳动起源说
5．下列人物与作品对应错误的是（ ）。
A．桑代克——《教育心理学》
B．杜威——《我的教育信条》
C．赞可夫——《人是教育的对象》
D．弗洛伊德——《梦的解析》
6．直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是（ ）。
A．生产力水平
B．科学水平
C．文化传播
D．政治经济制度
7．维果斯基的“最近发展区”意指（ ）。
A．“昨天”的解决问题水平
B．“明天”的解决问题水平
C．处于“今天与明天之间”的解决问题水平
D．处于“昨天与今天之间”的解决问题水平
8．“生活预备说”的代表人物是（ ）。
A．斯宾塞
B．皮亚杰
C．维果斯基
D．格鲁斯
9．义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（ ）。
A．学校有义务为适龄儿童提供公平的教育
B．适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育
C．公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务
D．企事业单位和个人不得雇用学龄儿童
10．孔子在面对不同学生提出的相同问题时总会根据不同的情况给予不同的回答。如某生生性犹豫，孔子鼓励他立刻行动；某生生性鲁莽，孔子叫他三思而后行。这说明教师职业的特点是（ ）。
A．专业性
B．多角色性
C．复杂性
D．创造性
11．（ ）是建立良好师生关系的基本要求，是教育活动取得良好效果的重要条件。
A．民主平等
B．尊师重教
C．教学相长
D．心理相容
12．下列表述与现代意义的“课程”含义最不接近的是（ ）。
A．维护课程，必君子监之，乃得依法制
B．宽着期限，紧着课程
C．一切的课程内容应当从学术（学问）中引申出来
D．课程是学习者在学校指导下的一切经验
13．课程文本一般表现为（ ）。
A．课程计划、课程目标、课程实施
B．课程计划、课程标准、教科书
C．课程主题、课程实施、课程评价
D．课程任务、课程主题、课程标准
14．某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，展现出对母亲的依赖和信任，也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的（ ）。
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C．掌握知识与发展智力相统一的规律
D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
15．教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。
A．讲授法
B．发现法
C．掌握学习法
D．讨论法
16．主张不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（ ）。
A．复式教学
B．分组教学
C．道尔顿制
D．个别教学
17．心理学把教师期望的预言效应称为（ ）。
A．定势效应
B．晕轮效应
C．罗森塔尔效应
D．首因效应
18．即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类语言进行顺畅的交流，这反映了个体身心发展具有（ ）。
A．阶段性
B．差异性
C．不平衡性
D．互补性
19．皮亚杰认为泛灵论是（ ）阶段儿童的认知发展特点。
A．感知运动
B．前运算
C．具体运算
D．形式运算
20．小明因为失恋而痛苦万分，但他并没有因此消沉下去，而是把失恋的痛苦化为勤奋学习的动力，将注意力转移到学习中，证明自己的能力，这属于情绪管理策略中的（ ）。
A．放松法
B．宣泄法
C．升华法
D．暗示法
21．某学校在分配助学金的过程中，采取学生“轮流坐庄”的方式，这一做法侵犯了学生享有（ ）的权利。
A．参加教育活动并使用教育资源
B．公正评价并获得相应证书
C．国家给予的物质帮助
D．人身权
22．小强的腿有残疾，具有接受普通教育的能力，该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为由，拒绝其入校学习，该做法（ ）。
A．合法，学校有招生自主权
B．合法，学校有办学自主权
C．违反了《中华人民共和国义务教育法》
D．违反了《中华人民共和国教育法》
23．根据《中华人民共和国教师法》的规定，对教师的政治思想、业务水平进行考核的部门是（ ）。
A．当地教育行政部门
B．学校或者其他教育机构
C．当地教育部门
D．国务院教育行政部门
24．王某在距离学校不足百米处，开了一家营业性电子游戏厅，允许该学校学生出入，王某的做法（ ）。
A．合法，王某具有自主经营的权利
B．合法，王某并未强迫学生玩游戏
C．违反了《中华人民共和国义务教育法》
D．违反了《中华人民共和国未成年人保护法》
25．下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ ）。
A．在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
B．学生或其监护人知道学生有特异体质或者患有特定疾病，但未告知学校的
C．学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的
D．学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
26．做好班主任工作的前提是（ ）。
A．组织建立良好的班集体
B．了解和研究学生
C．树立良好的集体舆论
D．做好班级工作计划
27．在西方教育史上，创立“实验教育学”的人是（ ）。
A．福禄贝尔
B．斯宾塞
C．裴斯泰洛奇
D．拉伊和梅伊曼
28．在教育学史上，认为人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是（ ）。
A．赫尔巴特
B．杜威
C．洛克
D．卢梭
29．“在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”这表达的教育的价值取向是（ ）论。
A．社会本位
B．个人本位
C．团体本位
D．虚无主义
30．教育制度，是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与（ ），二是它们赖以存在和运行的规则，及各种相关的教育法律、规则、条例等。
A．团体
B．集体
C．组织
D．学校
31．教师与学生的关系是一种民主平等的关系，这是从（ ）角度而言的。
A．教学
B．法律
C．人格
D．道德
32．学科结构运动在教育史上具有重要意义，伴随其产生的课程形态是（ ）。
A．学术中心课程
B．实践性课程
C．活动课程
D．隐性课程
33．迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（ ）。
A．练习法
B．讲授法
C．谈话法
D．讨论法
34．学生在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星，出现不良行为，扣除一颗星星，一个星期或一个月结算一次，星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许参加喜欢的活动，体现了课堂管理的（ ）。
A．放任模式
B．教导模式
C．矫正模式
D．权威模式
35．下列选项中，著名建筑与国家对应不正确的是（ ）。
A．印度——泰姬陵
B．埃及——金字塔
C．俄罗斯——瓦西里大教堂
D．意大利——帕特农神庙
36．以下不属于学校德育内容的是（ ）。
A．思想教育
B．法纪教育
C．道德教育
D．劳动教育
37．德育过程中存在着诸种矛盾。这些矛盾至少有三个层次，下列属于第一层次矛盾的是（ ）。
A．德育过程与社会要求的矛盾
B．德育过程与外部环境的矛盾
C．德育过程内部的矛盾
D．德育过程中教育者、受教育者自身的矛盾
38．我国中小学生的德育途径是广泛多样的，其中基本途径是（ ）。
A．社会实践活动
B．班主任工作
C．共青团活动
D．思想品德课与其他学科教学
39．以下表述有误的是（ ）。
A．教师的素养包括职业道德素养、知识素养和能力素养
B．两种对立的教学方法思想是启发式和注入式
C．陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种
D．德育教育一般包括政治教育、思想教育和法纪教育三个基本方面
40．加涅认为，人类的学习是复杂多样的，是有层次性的，总是由简单的低级学习向复杂的高级学习发展，构成了一个依次递进的层次与水平。而简单的低级学习是复杂高级学习的基础。按照他的这种观点，学生将“榕树”“芒果树”“荔枝树”等概括为“植物”的学习属于（ ）。
A．连锁学习
B．言语联接学习
C．概念学习
D．解决问题学习
41．奥苏伯尔将有意义学习分为（ ）。
A．表征学习、规则学习和命题学习
B．表征学习、概念学习和规则学习
C．规则学习、概念学习和命题学习
D．表征学习、概念学习和命题学习
42．马斯洛的需要层次理论中最高的层次是（ ）。
A．生理需要
B．安全需要
C．尊重需要
D．自我实现的需要
43．小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于（ ）。
A．直接近景性动机
B．直接远景性动机
C．间接近景性动机
D．间接远景性动机
44．学习迁移也称训练迁移，是指（ ）。
A．学习对活动的影响
B．情感对智力的影响
C．理解对记忆的促进
D．一种学习对另一种学习的影响
45．产生式迁移理论证实了（ ）。
A．学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意
B．桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移
C．重叠的产生式导致迁移
D．策略学习可以自动迁移
46．对学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（ ）。
A．智力技能
B．学习自觉性
C．元认知策略
D．自我意识
47．学生掌握了“哺乳动物”的概念后，理解“鲸”的含义，属于（ ）。
A．下位学习
B．总括性学习
C．上位学习
D．并列结合学习
48．知识获取的主要途径是直观和（ ）。
A．概括
B．分析
C．比较
D．综合
49．技能的活动方式是（ ）。
A．遗传获得的
B．知识经验的
C．合乎法则的
D．不随意运动的
50．依据经验或直觉选择解法的假设方式称为（ ）。
A．算法式
B．推理式
C．启发式
D．演绎式
51．下列不属于影响问题解决的主要因素的是（ ）。
A．已有的知识经验
B．品德
C．定势与功能附着
D．问题情境
52．小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上，对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于（ ）。
A．自我中心阶段
B．权威阶段
C．可逆阶段
D．公正阶段
53．根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，可见该个体的道德发展处于（ ）。
A．前习俗水平的第一阶段
B．前习俗水平的第二阶段
C．后习俗水平的第一阶段
D．后习俗水平的第二阶段
54．为人师表是教师职业道德的要求，这主要是由（ ）。
A．社会舆论决定的
B．传统习俗决定的
C．法律法规决定的
D．教师的工作对象决定的
55．班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况，苏老师应该（ ）。
A．严厉批评林老师，责令其立即改正
B．耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理方法
C．学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力
D．尊重林老师的自主权，不干预林老师的这种课堂管理行为
56．晓茜写了一篇小说，想要寄出去发表。孙老师知道后，在班上公开批评晓茜：“话都说不利索就想当作家？你也不称称自己有几斤几两！”晓茜当场羞红了脸。孙老师的做法违背的师德规范是（ ）。
A．保护学生安全
B．尊重学生人格
C．用于探索创新
D．认真备课上课
57．黄老师到上海参加了教学技能培训活动，回来后教研组的其他老师想分享他的培训资料，遭到黄老师的拒绝。这种做法表明黄老师（ ）。
A．不能严谨治学
B．不能以身作则
C．不能团结协作
D．不能爱岗敬业
58．教师职业道德修养的内在动力是（ ）。
A．遵守师德规范
B．坚定理想和信念
C．优化智能结构
D．更新教育观念
59．个体身心发展的互补性要求教育应该做到（ ）。
A．相互衔接
B．循序渐进
C．长善救失
D．教学相长
60．按学习进行的方式，奥苏伯尔把学习分为（ ）。
A．有意义学习、接受学习
B．有意义学习、机械学习
C．接受学习、发现学习
D．发现学习、机械学习第二部分 主观题
一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）
1．简述教师劳动的特点。
2．简述动作技能的分类。
二、判断分析题（判断正误并说明理由，本题共3小题，每小题4分，共12分）
1．广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。
2．德育过程就是思想品德形成的过程。
3．算法式是问题解决的策略之一。算法式只适用于解决简单的问题，如数学题的解和证明等。现实生活中的问题既复杂又没有明确的解决步骤，不宜用算法式。
三、论述题（本题13分）
试述教师教学工作的基本环节及要求。
四、案例分析题（本题15分）【案例材料】
这一周，唐老师想在他的初一数学课上尝试一种新的教学方法。上课开始时，他让班级数学成绩一贯很好的李娜在黑板上解一道比较难的数学题，以给同学们演示她是如何解决问题的。李娜不负众望，认真解题。但与此同时，张强同学一直在和他邻座的同学说话，破坏班级秩序，而且越来越多的同学开始讲话。唐老师已经警告过张强一次，可是他仍然与别人说笑。唐老师为了不让他打扰李娜的演示和同学们的思考，就把他带到楼道进行隔离，让他反思一下自己的行为。一会儿，李娜解完题，唐老师表扬了她。当唐老师问还有没有其他同学愿意在黑板上解题时，许多同学都举起了手。【问题】
请根据以上背景材料，回答以下问题：
1．试用行为主义学习理论分析评价唐老师对张强同学课堂不良行为的处理。（5分）
2．请用社会学习理论分析唐老师尝试的新的教学方法。（5分）
3．用所学的相关学习理论分析为什么有许多同学都愿意在黑板上解题。（5分）
江西省教师招聘考试教育综合知识考前冲刺试卷（二）
注意事项：
1．在作答前，请考生用黑色字迹的钢笔或签字笔在试卷和《教育综合知识答题卡》的相应位置填写本人姓名和准考证号，并用2B铅笔在答题卡上准确填涂准考证号码。
2．本试卷满分100分，共分两部分：第一部分为客观题，第二部分为主观题。
3．本试卷客观题部分共60道题，计50分，试题均为单项选择题。作答时请用铅笔在《教育综合知识答题卡》指定区域填涂，在试卷上作答一律无效。
4．本试卷主观题部分共四道大题，计50分。作答时请用黑色字迹的钢笔或签字笔在《教育综合知识答题卡》指定区域作答，在试卷、草稿纸上或答题卡的非指定区域作答一律无效。
5．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交监考老师，严禁携带试卷和答题卡出考场。
6．严禁折叠答题卡。第一部分 客观题
单项选择题（60题，50分，1～20题每题0.5分，21～60题每题1分）
1．下列选项中，属于我国神话传说中人物的是（ ）。
A．美杜莎
B．湿婆
C．刑天
D．宙斯
2．欧洲文学长廊中有四个经典人物形象以吝啬而闻名，下列作品中不属于“四大吝啬鬼”登场作品的是（ ）。
A．《威尼斯商人》
B．《变色龙》
C．《死灵魂》
D．《悭吝人》
3．下列不属于第二次鸦片战争时期中国签订的不平等条约的是（ ）。
A．《南京条约》
B．《天津条约》
C．《北京条约》
D．《瑷珲条约》
4．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。
A．劳动起源论
B．生物起源论
C．心理起源论
D．生物进化论
5．目前各国都非常重视教育对经济的作用，因此提出了“教育先行”的理念。下列关于“教育先行”说法正确的是（ ）。
A．教育是进行物质生产的必要条件
B．教育投资的比例和数额越多越好
C．教育一定可以带来经济效益
D．教育从属于生产力
6．校园文化的核心是学校的（ ）文化。
A．精神或观念
B．物质环境
C．建筑与设计
D．自然生态
7．关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是（ ）。
A．在人的发展中起决定作用
B．在人的发展中起主导作用
C．在人的发展中起塑造作用
D．在人的发展中起定型作用
8．教育是面向未来的一项社会事业，要以促进人的自由发展和全面发展为目标。马克思认为，只有每个人自由、充分的发展，才有一切人自由、充分的发展，实现人的全面发展只能依据现实的社会条件。在他看来，造就全面发展的人的唯一方法是（ ）。
A．促进学生身心统一协调发展
B．让每个学生自由发展
C．教育与生产劳动相结合
D．为学生提供全面的物质条件
9．在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是（ ）。
A．“癸卯学制”
B．“壬子癸丑学制”
C．“壬戌学制”
D．“戊辰学制”
10．当遇到一些意想不到的突发事件时，教师能运用自己的聪明才智，不失时机地巧妙处理，这表现了教师的（ ）。
A．设计能力
B．教育机智
C．独创能力
D．表达能力
11．师生在教育内容的教学上是（ ）的关系。
A．授受
B．民主平等
C．领导
D．朋友
12．下列观点，不属于儿童中心课程理论的是（ ）。
A．儿童是课程的核心
B．学校课程以学科分类为基础
C．学校教学应以活动和问题反思为核心
D．课程内容应该与儿童的经验相结合
13．宋老师要上一节高二数学课，他备课的最重要依据应该是（ ）。
A．历年高考题
B．习题集
C．课程标准
D．教学参考书
14．教学过程中的主要矛盾的实质是（ ）。
A．主客体的矛盾
B．教与学的矛盾
C．学生认识过程的矛盾
D．客观存在与意识的矛盾
15．教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（ ）。
A．搜集信息的能力
B．交流、协作和表达的能力
C．创新能力
D．解决问题的能力
16．主张儿童自动、自发地确定自己的学习目的、选择学习内容，学生在自己设计的学习活动中获得相关的知识与能力，教师只负责引起学生的学习动机，辅助学生设计学习。这一教学组织形式是（ ）。
A．特朗普制
B．道尔顿制
C．设计教学法
D．贝尔-兰卡斯特制
17．经过暑假的努力学习，小英的英语成绩突飞猛进，他的班主任却对其进步持怀疑态度，这一现象是（ ）。
A．教师期望效应
B．皮格马利翁效应
C．自我应验效应
D．维持性期望效应
18．一般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是（ ）。
A．反思型
B．冲动型
C．场依存型
D．场独立型
19．皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（ ）。
A．感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
B．感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
C．感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
D．感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
20．“一个小丑进城，胜过一打医生”，这说明情绪具有（ ）。
A．信号功能
B．健康功能
C．激励功能
D．调控功能
21．教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（ ）决定的。
A．荣誉权
B．姓名权
C．隐私权
D．人格尊严权
22．初中生陈某在课堂上顶撞老师，班主任让他停课一周反省。班主任的做法（ ）。
A．侵害了陈某的平等权
B．侵害了陈某的人身自由权
C．侵害了陈某的受教育权
D．侵害了陈某的名誉权
23．某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的（ ）。
A．科学研究法
B．教育教学权
C．管理学生权
D．民主管理权
24．下列造成学生伤害事故，学校已经履行了相应的职责，行为并无不当，无法律责任的是（ ）。
A．学校教师因学生表现不好而体罚学生
B．学生自杀、自伤
C．学校设施设备不符合国家规定标准
D．来自学校内部的突发性侵害
25．学生赵某因考试作弊受到学校记过处分，赵某对学校给予的处分不服，依照教育法的规定，他有权向当地教育行政部门提出（ ）。
A．申请
B．控告
C．申诉
D．诉讼
26．班集体形成过程分为三个阶段：（ ）、前班集体阶段、班集体阶段。
A．聚合阶段
B．形成阶段
C．孤立探索阶段
D．水平分化阶段
27．教育要素不包括（ ）。
A．教育影响
B．教育形态
C．教育者
D．学习者
28．人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（ ）。
A．幼儿阶段
B．青少年阶段
C．成年阶段
D．老年阶段
29．“办人民满意的教育”体现了（ ）对教育质量的规定性。
A．教育方针
B．教育目的
C．教育功能
D．教育政策
30．现代教育制度的核心是学校教育制度。学校教育制度简称（ ），是指一个国家各级各类学校的系统及其管理原则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限，以及它们之间的关系。
A．学习
B．学校
C．学分
D．学制
31．师生关系表现在道德上的特征是（ ）。
A．民主平等关系
B相互促进关系
C．授受关系
D．思想交流关系
32．根据布卢姆教育目标分类理论，要求学生记忆数学法则或公式，这属于认知领域中的（ ）。
A．知识目标
B．领会目标
C．分析目标
D．应用目标
33．林老师上一堂散文欣赏课。学生对课文的理解不同，老师让学生展开讨论。最后老师总结说：“同一篇文章，每个人看法不同，允许存在分歧”，这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。
A．反向性
B．单向性
C．双向性
D．多向性
34．班级管理的根本价值在于（ ）。
A．控制学生不良行为
B．培养学生良好的纪律
C．创造环境让学生投身学习
D．使学生能服从教师的管束
35．历史上第一个两次获得诺贝尔奖的是（ ）。
A．李政道
B．居里夫人
C．杨振宁
D．爱迪生
36．下列属于爱国主义教育活动的是（ ）。
A．参观百色起义纪念馆
B．开展“主动承担家务”活动
C．开展“礼让斑马线”教育活动
D．开展反邪教渗透教育活动
37．本学期，育才学校给全校师生开展消防知识和卫生防病知识讲座，这类教育活动属于（ ）。
A．生存教育
B．安全教育
C．生活教育
D．生态教育
38．下列选项不属于德育个体功能的是（ ）。
A．生存功能
B．发展功能
C．享用功能
D．政治功能
39．“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（ ）。
A．纪律约束原则
B．巩固性原则
C．集体教育原则
D．因材施教原则
40．当一个孩子触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意义，同时也学会了以后对所有的取暖器都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中。这种学习方法属于（ ）。
A．认知派的有意义学习
B．人本主义的意义学习
C．行为主义的条件反射
D．新行为主义的社会学习
41．得出学习即强化的观点的实验是（ ）。
A．经典条件反射实验
B．操作条件反射实验
C．榜样学习实验
D．问题表征
42．最重要、最良性的学习动力是（ ）。
A．学习兴趣与教师期待
B．学习兴趣与远大理想
C．教师期待和远大理想
D．教师期待和家长期待
43．学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（ ）。
A．学习动机
B．认知内驱力
C．自我提高内驱力
D．附属内驱力
44．有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3×7=？时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受（ ）影响的表现。
A．定势
B．逆向迁移
C．正迁移
D．水平迁移
45．一种学习中学习的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一中学习中去是（ ）。
A．一般迁移
B．具体迁移
C．垂直迁移
D．水平迁移
46．张宏在听课时经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于（ ）。
A．复述策略
B．调节策略
C．监控策略
D．计划策略
47．由于表述反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（ ）。
A．程序性知识
B．实用性知识
C．直观的知识
D．可应用的知识
48．知识巩固的实质是（ ）。
A．联想
B．记忆
C．想象
D．推理
49．小明在持续背诵15天英语单词后，虽然每天坚持但成绩不见提高，这是练习中的（ ）。
A．起伏现象
B．高原现象
C．先快后慢
D．个别差异
50．“利用白色可以做什么？”属于（ ）发散思维。
A．用途扩散
B．结构扩散
C．方法扩散
D．形态扩散
51．下列活动中属于“问题解决”的是（ ）。
A．回忆一个人的名字
B．幻想自己是“灰姑娘”
C．用一个词来造句
D．荡秋千
52．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（ ）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
53．态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。
A．依从
B．接受
C．认同
D．内化
54．钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师（ ）。
A．不以分数为评价学生的唯一标准
B．不关心学生的全面发展
C．不注重与学生家庭密切联系
D．不主动与教师密切合作
55．蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生来参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况，蒋老师应该（ ）。
A．推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展
B．坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由
C．提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班
D．仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班
56．下列选项中，不违背教师职业道德规范做法的是（ ）。
A．教师节接受学生自绘贺卡
B．出于爱心对学生严厉责骂
C．规定学生买大量辅导资料
D．家有喜事时接受家长贺礼
57．刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印发给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。下列说法不正确的是（ ）。
A．张老师富有团结协作精神
B．张老师注重业务能力的提高
C．张老师具有循循善诱的品德
D．张老师重视专业素质的提升
58．小李老师认为：“我拿了教师工资，家长把孩子交给我，我就要教好孩子，对得起自己的良心，如果出现了差错会受到处分和舆论压力，受到自己内心的谴责。”这能看出小李老师的教师职业道德内化的阶段和层次处于（ ）。
A．不接受师德规范阶段
B．接受和遵守师德规范阶段
C．将师德升华为自身的道德信念阶段
D．具备自主的道德信仰并充当师德的推行者和捍卫者
59．德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（ ）。
A．个人本位论
B．社会本位论
C．集体本位论
D．阶层本位论
60．“按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中‘自由出入’的材料。”这句话来自（ ）。
A．布鲁纳
B．奥苏伯尔
C．加涅
D．维特罗克第二部分 主观题
一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）
1．简述活动课程的特点。
2．简述学习迁移的作用。
二、判断分析题（判断正误并说明理由，本题共3小题，每小题4分，共12分）
1．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”体现了德育中尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
2．学生学习“圆的面积等于π乘以半径的平方”这种学习属于符号学习。
3．一个学生认为老师说的一定是对的，同时认为：听话的就是好孩子，不听话的就是坏孩子。他的道德发展处于公正阶段。
三、论述题（本题13分）
试述加涅关于学习结果的划分与新课程改革三维目标的关系。
四、案例分析题（本题15分）【案例材料】
南京某小学根据学习内容、学习主题、学生能力将本校学生组成有分有合、时分时合的学生弹性学习团队。弹性学习团队包括同年级学生团队和跨年级学生团队。同年级学生团队是指将同一个年级的几个班学生合成一个大班进行教学与活动。在教学过程中，老师会根据情况而让学生分为小组讨论，时而让学生合并交流汇报，在“分—合—分—合”形式中进行个人学习、小组学习和团队学习。跨年级学生团队是指将不同年级的学生合并起来，采用教师引导、生生互教的形式进行教学活动，学生在教与被教的过程中习得知识，收获成功的喜悦。【问题】
请根据以上背景材料，回答以下问题：
1．该学校这种做法体现了哪些教学理念？（7分）
2．结合以上内容，谈谈合作学习的价值。（8分）
江西省教师招聘考试教育综合知识考前冲刺试卷（三）
注意事项：
1．在作答前，请考生用黑色字迹的钢笔或签字笔在试卷和《教育综合知识答题卡》的相应位置填写本人姓名和准考证号，并用2B铅笔在答题卡上准确填涂准考证号码。
2．本试卷满分100分，共分两部分：第一部分为客观题，第二部分为主观题。
3．本试卷客观题部分共60道题，计50分，试题均为单项选择题。作答时请用铅笔在《教育综合知识答题卡》指定区域填涂，在试卷上作答一律无效。
4．本试卷主观题部分共四道大题，计50分。作答时请用黑色字迹的钢笔或签字笔在《教育综合知识答题卡》指定区域作答，在试卷、草稿纸上或答题卡的非指定区域作答一律无效。
5．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交监考老师，严禁携带试卷和答题卡出考场。
6．严禁折叠答题卡。第一部分 客观题
单项选择题（60题，50分，1～20题每题0.5分，21～60题每题1分）
1．印象派代表人物梵·高的画作以极富情绪化的颜色著称，以下属于梵·高代表作的是（ ）。
A．《草地上的午餐》
B．《日出·印象》
C．《向日葵》
D．《静物》
2．“凿壁偷光”描述的是下面哪一人物？（ ）
A．车胤
B．祖逖
C．王羲之
D．匡衡
3．下列历史事件中，不是发生在唐朝时期的是（ ）。
A．安史之乱
B．贞观之治
C．开元盛世
D．光武中兴
4．学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义社会
5．明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是（ ）。
A．康德
B．裴斯泰洛奇
C．洛克
D．夸美纽斯
6．教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力相互制约；二是（ ）。
A．教育与科学技术相互制约
B．教育与社会政治经济制度相互制约
C．教育与社会文化相互制约
D．教育与人口发展相互制约
7．美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为，人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的，一种技能的发展由成熟支配时，没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过著名的（ ）。
A．黑猩猩实验
B．黑箱装置实验
C．爬楼梯实验
D．刺激反应实验
8．在教学过程中，素质教育强调的是（ ），而不是简单地获得结果。
A．记忆知识
B．“发现”知识
C．积累知识
D．搜集知识
9．我国现行的学制是（ ）。
A．双轨学制
B．单轨学制
C．综合学制
D．分支型学制
10．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（ ）
A．复杂性、创造性
B．连续性、广延性
C．长期性、间接性
D．主体性、示范性
11．新课程改革中提倡的现代师生关系模式是（ ）。
A．合作模式
B．平等模式
C．管理模式
D．授受模式
12．“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是（ ）。
A．建构主义课程理论
B．人本主义课程理论
C．改造主义课程理论
D．要素主义课程理论
13．编写教材（教科书）的直接依据是（ ）。
A．课程计划
B．课程目标
C．课程标准
D．课程说明
14．第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张（ ）。
A．启发性教学
B．循序渐进性教学
C．接受性教学
D．巩固性教学
15．由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫（ ）。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．自然学法
16．把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。
A．分层教学
B．合作学习
C．小班教学
D．复式教学
17．下列不属于专家型教师与新手型教师的主要区别的是（ ）。
A．教学态度
B．教学计划
C．教学过程
D．教学评价
18．用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是（ ）。
A．奥苏伯尔
B．布卢姆
C．皮亚杰
D．罗杰斯
19．“狗是动物”“汽车是交通工具”“鱼身体表面有鱼鳞生活在水中”这是说明儿童概括发展的水平处于（ ）。
A．直观形象水平
B．形象抽象水平
C．本质抽象水平
D．具体形象水平
20．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（ ）的影响所致。
A．激情
B．心境
C．兴趣
D．应激
21．《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合（ ）。
A．国家利益和地方利益
B．国家利益和个人利益
C．国家利益和集体利益
D．国家利益和社会公共利益
22．义务教育必须贯彻国家教育方针，为培养（ ）的社会主义建设者和接班人奠定基础。
A．有理想、有道德、有文化、有创新
B．有理想、有道德、有文化、有能力
C．有理想、有道德、有文化、有纪律
D．有文化、有道德、有能力、有纪律
23．“今天的教育，明天的科技，后天的经济。”这句话启示我们要（ ）。
A．先发展教育，再发展科技，后发展经济
B．要把发展教育作为我国的中心工作来抓
C．把教育摆在优先发展的战略地位
D．要认识到发展教育是我国的强国之路
24．国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持（ ）的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
A．相互尊重、互惠平等、协商一致
B．平等协商、互惠互利、和谐发展
C．独立自主、平等互利、相互尊重
D．独立开发、平等互利、协商一致
25．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，将门牙磕掉三颗。王某的伤害由（ ）承担责任。
A．司机
B．寄宿学校
C．王某
D．司机和学校共同负责
26．班级管理的模式有：常规管理、平行管理、民主管理、（ ）。
A．权威管理
B．目标管理
C．综合管理
D．交叉管理
27．工业社会教育的突出特征是（ ）。
A．阶段性
B．封闭性
C．生产性
D．个别化
28．关于人的身心发展动力有内发和外铄两种基本观点，下列哪种说法属于外铄？（ ）
A．性本善论
B．成熟机制论
C．白板说
D．本能论
29．评价教育实施结果的依据是（ ）。
A．教育规律
B．教育任务
C．教育目的
D．教育原则
30．“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是（ ）。
A．全民教育思想
B．终身教育思想
C．特殊教育思想
D．精英教育思想
31．学生问：“老师，我考试总是很紧张，怎么办？”老师说：“你学习不够努力，没有复习好，所以就紧张了。”从对话中看出这位老师缺乏（ ）。
A．本体性知识
B．条件性知识
C．实践性知识
D．通识性知识
32．依据一种理论建立起来的课程是不适宜的，是站不住脚的，应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系，对所有的理论进行“择宜”或折中，使其成为确定课程的理论依据。这个是施瓦布提出的课程编制模式中的（ ）。
A．目标模式
B．过程模式
C．探究模式
D．情景模式
33．小学语文第八册《白杨》一课，明写白杨，暗写人。有的教师在设计时将板书设计成一棵树状，树梢上的字说明白杨不怕风沙雨雪、干旱洪水，总是那么高大挺秀，而树根下的字则表明了爸爸扎根边疆的决心，并希望孩子们像白杨一样茁壮成长，这种板书属于（ ）。
A．线索式
B．简图式
C．表格式
D．提要式
34．在课程实施中，教师保持不同课程内容之间的横向联系，并立足学习者的行为，来呈现有关内容，体现了教师在课程实施中的（ ）。
A．连续性规则
B．整合性规则
C．顺序性规则
D．多样性规则
35．我国幅员辽阔，拥有丰富的自然资源和名胜古迹，下列著名旅游景点中，位于我国台湾岛的是（ ）。
A．日月潭
B．月牙泉
C．大龙湫
D．镜泊湖
36．对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是（ ）。
A．德育原则
B．德育效果
C．德育目标
D．德育标准
37．德育内容具有历史性、阶级性和（ ）。
A．全面性
B．主动性
C．民主性
D．民族性
38．高中教师根据高中生的年龄特征和个别差异进行不同的德育教育遵循的是（ ）。
A．严格要求与尊重学生相结合原则B．疏导原则
C．集体中教育原则
D．因材施教原则
39．德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
A．二者之间是一致的，可以等同
B．教育与发展的关系
C．相互促进的关系
D．相互包容的关系
40．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是（ ）的结果。
A．刺激恐惧
B．刺激分化
C．刺激评价
D．刺激泛化
41．萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的是（ ）学习。
A．言语信息
B．态度
C．智慧技能
D．认知策略
42．以下对内部学习动机描述不正确的是（ ）。
A．满足于学习活动之内
B．学习是因对学习内容感兴趣
C．是达到某种结果的手段
D．由学习活动本身的意义和价值引起
43．高考前学生由于期望过高、压力过大而影响学习效率。根据耶克斯-多德森定律，为提高学习效率，学生应（ ）。
A．提高动机水平
B．先提高动机水平后降低动机水平
C．保持现有的动机水平
D．适当降低动机水平
44．学习单词basket（篮子）后，再学习basketball（篮球），所产生的迁移是（ ）。
A．一般迁移
B．普遍迁移
C．非特殊迁移
D．具体迁移
45．下面四个成语中体现了典型的正迁移现象的是（ ）。
A．举一反三
B．聪明过人
C．思维敏捷
D．物以类聚
46．用建立学习时间表的方式来监控和调整自己的学习，这属于学习策略中的（ ）。
A．认知策略
B．资源管理策略
C．精细加工策略
D．元认知策略
47．下位学习包括派生类属学习和（ ）。
A．知识学习
B．相关类属学习
C．并列结合学习
D．符号学习
48．根据知识的分类，“火山是一种圆锥形的山丘，主要由来自地层深处的物质所组成”属于（ ）。
A．策略性知识
B．陈述性知识
C．条件性知识
D．程序性知识
49．最能体现心智技能的是（ ）。
A．骑车
B．跑步
C．写作
D．跳舞
50．下列说法正确的是（ ）。
A．创造力与智力高度相关
B．智力高者，创造性也高
C．创造性低者，智力也低
D．知识经验与创造力有正关系
51．从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是（ ）。
A．原型启发
B．酝酿效应
C．近因效应
D．宽大效应
52．同化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）。
A．价值体系
B．认知结构
C．策略系统
D．新观点
53．对道德规范及其执行意义的认识就是（ ）。
A．道德行为
B．道德意志
C．道德情感
D．道德认识
54．夸美纽斯说：“道德的实现是由行动，而不是由文字。”也有人指出：“若要成德，须是速行之”。这体现了教师个体职业道德修养中（ ）。
A．坚持知行统一
B．坚持动机和效果的统一
C．坚持自律和他律的结合
D．坚持个人和社会的结合
55．王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳；吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……这样教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，乱扔纸屑杂物的现象仍随处可见。这个案例中教师教育的失败说明教师在教育过程中一定要（ ）。
A．爱国守法
B．爱岗敬业
C．关爱学生
D．为人师表
56．“万不可有偏爱偏恶，万不可讥诮学生。”这体现了教师职业道德（ ）。
A．举止文明的要求
B．高度负责的要求
C．不得敷衍的要求
D．平等公正的要求
57．刘老师经常与校内外同行交流教学心得，在职攻读了教育硕士，在学术刊物上发表多篇论文。刘老师的行为符合（ ）。
A．遵循教育规律、实施素质教育的要求
B．严于律己、以身作则的要求
C．拓宽知识视野、更新知识结构的要求
D．知荣明耻、谦虚谨慎的要求
58．处理教师与家长关系时，不正确的做法是（ ）。
A．教师发现学生出现异常或突发事件，待处理完结后再向家长通报
B．教师放下“教育权威”架子，认真听取家长的意见和建议
C．教师要教育学生尊重自己的父母
D．教师在家长会上不能当众责备其子女
59．以下表述无误的是（ ）。
A．“不陵节而施”体现了巩固性教学原则
B．“学不躐等”体现了启发性教学原则
C．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调了外部学习动机类型
D．“人皆可以为尧舜”是孟子教育的思想
60．班杜拉的社会学习理论揭示（ ）是学生道德行为形成的重要途径。
A．有效的说服
B．树立良好的榜样
C．利用群体约定
D．价值辨析第二部分 主观题
一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）
1．简述因材施教原则的含义及贯彻要求。
2．简述影响学习迁移的主要因素。
二、判断分析题（判断正误并说明理由，本题共3小题，每小题4分，共12分）
1．班级授课制也有它的缺点，主要表现在强调系统的书本知识学习，容易产生理论与实际脱节，强调教学过程的标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
2．功能固着对于我们创造性地解决问题有消极影响，因此应该采取各种方法消除负面影响。
3．在个体心理发展过程中，后天环境起决定作用。
三、论述题（本题13分）
谈谈“要特别关注后三分之一学生”的理解。
四、案例分析题（本题15分）【案例材料】
甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级排名在30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。【问题】
请根据以上背景材料，回答以下问题：
1．分析甲同学对学习丧失信心的原因。（7分）
2．结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。（8分）
江西省教师招聘考试教育综合知识考前冲刺试卷（四）
注意事项：
1．在作答前，请考生用黑色字迹的钢笔或签字笔在试卷和《教育综合知识答题卡》的相应位置填写本人姓名和准考证号，并用2B铅笔在答题卡上准确填涂准考证号码。
2．本试卷满分100分，共分两部分：第一部分为客观题，第二部分为主观题。
3．本试卷客观题部分共60道题，计50分，试题均为单项选择题。作答时请用铅笔在《教育综合知识答题卡》指定区域填涂，在试卷上作答一律无效。
4．本试卷主观题部分共四道大题，计50分。作答时请用黑色字迹的钢笔或签字笔在《教育综合知识答题卡》指定区域作答，在试卷、草稿纸上或答题卡的非指定区域作答一律无效。
5．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交监考老师，严禁携带试卷和答题卡出考场。
6．严禁折叠答题卡。第一部分 客观题
单项选择题（60题，50分，1～20题每题0.5分，21～60题每题1分）
1．全球变暖会使全球降水量重新分配、冰川和冻土消融、海平面上升等，不仅危害自然生态系统的平衡，还威胁人类的生存。造成这种自然现象的原因主要是由于温室气体（ ）的大量排放。3
A．O2
B．SO2
C．NO2
D．CO
2．下列选项中，城市与别称对应不正确的是（ ）。
A．昆明——春城
B．拉萨——日光城
C．广州——山城
D．苏州——中国的威尼斯
3．“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的演奏声？（ ）
A．琵琶
B．古筝
C．扬琴
D．风琴
4．教育的本质属性是（ ）。
A．教育性
B．公平性
C．科学性
D．培养人的活动
5．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（ ）。
A．斯宾塞的《教育论》
B．洛克的《教育漫话》
C．马卡连柯的《教育诗篇》
D．夸美纽斯的《大教学论》
6．教育与生产力的关系叙述不正确的是（ ）。
A．教育与生产力同步
B．生产力水平制约着教育的内容和手段
C．生产力对教育的制约作用受生产关系的调节
D．生产力水平决定教育的规模和速度
7．美国心理学家格赛尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（ ）。
A．生存环境
B．遗传素质
C．成熟机制
D．社会实践
8．当前我国教育目的的核心内容是（ ）。
A．教育以人为本
B．培养全面发展的人
C．教育要五育并举
D．为社会主义现代化建设服务
9．关于义务教育的理解，不正确的是（ ）。
A．适龄儿童、青少年有接受教育的义务
B．义务教育是自愿接受的教育
C．国家、社会有义务保证儿童接受教育
D．义务教育是带有强制性的教育
10．教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是（ ）。
A．学科知识
B．课程知识
C．学科教学知识
D．教学法知识
11．“我爱我师，我更爱真理”，这句话可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的（ ）。
A．民主平等
B．教学相长
C．爱生尊师
D．互容互信
12．把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（ ）。
A．施瓦布
B．布鲁纳
C．博比特
D．泰勒
13．作为各学科教学内容的指导性文件，规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文本是（ ）。
A．课程计划
B．课程标准
C．教材
D．课程表
14．墨子提出的“夫智者必量其力所能至而如从事焉”观点，强调教学要重视量力性原则。量力性教学原则实施的基础是（ ）。
A．教师吃透教材，精心备课
B．学生身心健康，具备学习能力
C．学校开展新课改活动，提升教师的教学能力
D．开展家校合作，联合家长共同参与教学
15．讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于（ ）。
A．不利于教师权威树立
B．不利于学生在短时间获得系统的知识
C．不利于教师面向单个学生
D．不利于学生主动学习
16．教学是教师向学生系统传授知识和技能的专门活动，主要包括教师的讲授、学生的学习和师生间的互动。对于教师来说，日常教学工作的中心环节是（ ）。
A．备课
B．上课
C．课外辅导
D．检查评定成绩
17．福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为三个阶段，以下不属于三个阶段的是（ ）阶段。
A．关注生存
B．关注自我
C．关注情境
D．关注学生
18．人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有（ ）。
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．差异性
19．有些学生习惯用有格作业纸，只有这样他们的作业才能写得比较整齐，这体现出教育心理学中的（ ）理论。
A．场独立
B．场依存
C．信息的继时加工
D．信息的同时加工
20．某教师平时工作认真负责，但由于不善交际，致使他一直没能评上优秀，进而心理不平衡，产生得过且过的情绪，这位教师的情绪属于（ ）。
A．自卑
B．消沉
C．焦虑
D．抑郁
21．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是（ ）。
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中共中央关于教育体制改革的决定》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
22．以下关于义务教育阶段学校权利与义务的说法错误的是（ ）。
A．学校具有教育管理学生的权利
B．学校不得违反国家规定收取费用
C．学校不得开除违反学校管理制度的学生
D．学校拒绝接收残疾适龄儿童随班就读
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]