作者：新东方英语
出版社：《海外文摘》杂志社
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《新东方英语》大学生2013年11月号试读：
卷首语
致青春俞敏洪青春时期的我们在想什么？年轻的时候，我们做过什么样的事？想来想去，我发现，青春是犯傻的同义词。我们很难把老于世故、老奸巨猾这样的词跟青春联系在一起，也很难把正确和青春划等号。也许，青春最大的奢侈就是可以犯傻，可以犯错误。就像在大学的时候，我们班同学一起上山唱歌，通宵不归；两个男生为了一个女生围着校园一路厮打；有人为了写出一首好诗咬断一堆铅笔；全班同学跳贴面舞被学校点名批评……这些都是我们的青春记忆。记得大学时我帮一个女生扛包，上火车给她扛包，下火车给她扛包，后来发现这个女生跟另外一个男生在散步。我就问她这个男生是谁，她说是她男朋友。我说：你有男朋友，为什么还让我给你扛包？她说：我得让男朋友休息一下。我们班的另一个男生为了表达自己的爱意在女生宿舍前拉小提琴，结果被泼了一盆洗脚水。这些犯傻也许就是青春的代名词，也是青春的第一个显著特征。
青春的第二个特征是拥有纯粹的爱情。现在很多年轻人的青春是没有爱情的。很多女生在找男朋友的时候，先算计这个男生是什么家庭出身，有多少钱，社会地位如何。这样精于算计的女生很难称得上青春少女，简直跟巫婆差不多。青春时期的爱情应该是一种脱离世俗的真爱。当男生看上女生或者女生看上男生时，不管她是灰姑娘还是红姑娘，也不管他是富二代还是穷二代，两人都全身心地去爱，根本不在乎对方的身世、背景。这才是青春阶段纯粹的爱情。
青春的第三个特征是无怨无悔、不计得失地结交生命中最好的朋友。大家可能看过影片《中国合伙人》。这部电影是以新东方的发展为背景拍摄的，电影中的男主角之一成冬青以我为原型拍摄。其实，我对这部电影没有什么特别的感觉，但我觉得这部电影有一个特别有魅力的地方，那就是三个哥们儿从大学开始成为朋友，后来一起创业，为了公司发展不断打打闹闹，最后通过共同努力让公司成功上市。在现实中，这个故事一直延续到今天：影片里面另外两个人物的原型就是新东方的徐小平和王强，他们都是我在大学时代交的最好的朋友，到今天为止我们依然在一起共事，我们的青春故事一直延续到今天。
什么是青春的友谊？那就是不管为了什么打架——为了利益打架，为了女朋友打架，为了分数打架，为了虚荣打架——打完架后哥们儿还能在一起抱头痛哭。在大学的时候，我跟宿舍同学无数次为了成绩落后、为了生命的卑微、为了自己被看不起而喝醉酒并抱头痛哭，然后互相鼓励，直到大家能够再次坚强地抬起头。这样的友谊才是青春的友谊。
青春的第四个特征是在困惑中思考，为梦想而执着。在大学的时候，如果你没有为普希金、拜伦的诗歌所感动，没有为康德、黑格尔的理论争得面红耳赤，没有苦苦追寻尼采、亚里士多德和柏拉图的脚步，没有去分辨这些伟大的思想家和马克思、恩格斯的区别在哪里，没有通过阅读去体会西方社会制度跟中国社会制度的差别到底在什么地方……那你就不是一名合格的大学生，因为你不曾独立地思考过，因此你也就不是一个真正拥有青春的人。青春最伟大的标志就是思想的困惑和在困惑中的苦苦寻求，寻求真理，寻求人类进步之道，寻求心灵的自由。
青春的最后一个特征是不承认失败，即便历经挫折也初心不改。青春的心是美丽的心、勇敢的心、从绝望中寻找希望的心：面对挫折、失败和打击时，你依然能够站起来，发现世界的美丽，找到内心的快乐；被人欺骗、陷入绝望时，你依然相信世界上的大多数人都是好的，这个世界永远都有机会；被人踩到泥土里时，你依然能像种子一样破土而出，顽强成长。在我的生命中，失败比成功多得多。我的成功只有一个，那就是创办了一个小小的新东方，而我的失败有无数个：参加三次高考都失败，好不容易考上北大又因肺结核住院一年，后来又被北大处分。但是所有这些失败都是我走向成功的垫脚石。只要拥有一颗不服输的青春之心，你就一定能获得成功。
其实，青春跟年龄没有必然的关系。有的人在20岁的时候青春已经死亡，对生命已经没有任何期待，也不再有奋斗精神。有的人则年过80依然有一颗青春的心，仍在思考未来的生命到底该怎么度过。几个月前，我跟杨振宁教授在一起吃饭，九十多岁的他依然在设想未来的20年他到底能为社会做些什么，为教育做些什么。他正在酝酿设立一个杨振宁基金，为中国学生到美国读书提供资金上的帮助。生命不息，奋斗不止，这才叫做青春。
青春就是拥有热情，相信未来。
考试手册 Test Bible
用语法知识点轻松征服雅思流程图写作◎ 文 / 陈智语法和写作的联系是最紧密的，两者不可分家。考生如果语法基础不好，就难以写出好作文。如果一篇英语作文中反复出现低级语法错误，那么无论作文的观点多么吸引人，写作立意多么新颖、深刻，都只会是一篇有缺陷的作文。所以，要想写出高质量的作文，考生必须掌握足够的语法知识。在下文中，笔者就利用网络上广泛流传的一篇雅思流程图经典范文，来向考生们展示一下如何把握语法知识点，完成令人头疼的流程图写作。
题目与范文
下面我们先来看一下这道流程图写作题目和满分范文。
The diagram below shows the process by which bricks are manufactured for the building industry. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. Write at least 150 words.Brick manufacturing范文：
The process by which bricks are manufactured for the building industry can be outlined in seven consecutive steps. First the raw material, clay, which was just below the surface of soil in certain clay-rich areas has to be dug up by a digger.
Then the lumps of clay are placed on a metal grid in order to break up the big chunks of clay into much smaller areas, which fall through the metal grid onto a roller, whose motion further segregates the bits of clay. Sand and water are added to make a homogenous mixture, which is then either formed in moulds or cut into brick-shaped pieces by means of a wire cutter.
Those fresh bricks are then kept in a drying oven for at least 24 and a maximum of 48 hours, several dozens if not hundreds of bricks at a time. The dried bricks are then transferred to a so-called kiln, another type of high temperature oven. First they are kept at a moderate temperature of 200oc~1300oc. This process is followed by cooling down the finished bricks for 48 to 72 hours in a cooling chamber.
Once the bricks have cooled down and have become hard, they get packaged and delivered to their final destination, be it a building site or storage.
范文启示
从上述范文中，考生可以得到很多关于写作时常用到的语法知识点的启示，下面笔者将从五个方面来阐述。1. 时态的选择。
由于流程图一般展示的都是时时刻刻在发生、有规律可循的事情，因此除非有特殊情况，考生一般都可选择一般现在时作为整篇作文的主要时态。正如本次分析的范文一样，由于砖块的制作并不是哪一个特定时刻发生的事情，而是一个公认的科学制作方法，是有规律可循的事情，因此作者选用了一般现在时作为作文的主要时态。2.篇章结构
在写流程图作文时，考生应该考虑到作文结构的完整性，好的作文一般都是“总—分—总”的结构。这篇范文以总起句“The process by which bricks are manufactured for the building industry can be outlined in seven consecutive steps”开头，起到了概括全文大意的作用，值得考生借鉴。该句所用句型“XXX can be outlined in XXX steps”(什么样的事件可以被大体分为几个步骤)很适合用在流程图作文的开头。此外，考生也可以用宾语从句来开篇，同样能完整地表达整幅图的框架内容。例如，上述题目的文章开头也可以这样写：“The diagram clearly shows us how bricks are produced for the building industry.”3. 被动语态的使用
本篇范文中多处使用被动语态进行描述，如are manufactured for、can be outlined、has to be dug up、are placed、are then kept、are then transferred等。与汉语不太一样，英语中的被动语态是书面语和科学类文章中常用到的一种语态，适合使用在说明文中，而流程图写作的作文题材正好是说明文，因此建议考生在写作时多使用被动语态。不过，笔者需要提醒的是，考生在使用被动语态时要注意结构的多样性。本篇范文在使用被动语态时，就通过使用情态动词can和词组have to等来表现结构的多样性。因此，考生以后在使用被动语态时，可以选择情态动词来搭配，如must、need to、can、could、may、might等。4. 句式多样化
雅思考官对该满分范文的其中一条评价如下：“A wide range of vocabulary and structures are used with full flexibility and accuracy.”可见，流程图作文若想拿高分，大量使用不同的词汇与句型是很有必要的。从语法角度来看，考生应尽量写出多样的复杂句来为作文增添光彩。上文笔者介绍了宾语从句的使用，而另一种常用从句定语从句也在写作中扮演着至关重要的角色。定语从句能够使考生表述的对象更加具体、形象。在范文的第一段里就出现了两个由which引导的定语从句，分别丰富了process和clay这两个名词的内容；而第二段的句子都是由定语从句构成的长难句，而且使用的不是普通的定语从句，而是非限制性定语从句。非限制性定语从句看似复杂难懂，其实原理简单，非常适合在写作中使用，建议考生在写作实践中多学习和利用。5. 衔接与过渡
流程图中难免会出现多个阶段、过程，那么如果各阶段之间的衔接和过渡都用一样的表达结构，如first、then、next、finally是否妥当呢？答案当然是“否”。考生如果总是采用一种结构来进行过渡，那会使文中句型和词汇显得不够多样，而这必然让考官觉得你掌握的语言不够丰富，自然也就不会给你高分。其实，考生在表达时间或阶段时，至少有以下三种结构(句型或短语)可以采用：① It takes some time for sb. to do sth.；② This stage of doing sth. lasts for + 时间+ until …； ③ After a period of about + 时间。其中，第三个结构是一个状语短语，掌握起来最简单，考生可以直接拿来用。作者简介：
陈智，北京新东方学校VIP部雅思语法教师兼语法组组长，新东方VIP全程班规划师，新东方问吧专家团成员，曾在英国贝尔法斯特女王大学取得硕士学位，主修英语教育和欧洲研究；曾获得“2010年CCTV风采演讲大赛北京市区教师组二等奖”“2012年度新东方‘烛光行’边远地区支教活动荣誉教师”等荣誉称号。四级新题型备考注意事项◎ 文 / 陈洁
2013年12月起，四、六级考试的试卷结构和测试题型将进行局部改革：听力部分的复合式听写将调整为单词及词组听写；阅读部分的快速阅读理解将调整为长篇阅读理解；翻译部分的单句汉译英调整为段落汉译英；此外，考了多年的完型填空将被取消。改革后的四、六级考试主观题的占分比重将由原来的20%提高到30%。很多人认为题型改革后，试题的难度有所增加，许多即将参加四、六级考试的考生因此惴惴不安。事实上，考生只要在备考过程中了解这三类新题型的特点，明晰各题型的注意事项，就可顺利过关。下面笔者就分别谈谈备考这三个新题型的注意事项。单词及词组听写
原听力部分的复合式听写是听写八个单词及三个句子，调整后的单词及词组听写则是听写十个单词和短语，录音短文的长度及难度保持不变，录音会播放三遍。从改革后的四级样题来看，这一题型共考查了七个单词和三个短语的听写。七个单词中出现了三个形容词、两个名词、一个副词及一个动名词，而考查的三个短语都直接出现在题干的介词后面，因此填写答案时要将动词写成“-ing”的形式。针对样题的具体情况，笔者建议考生在备考该题型时注意以下几个方面。
第一，注意单词的正确拼写。改革前的复合式听写题目要求听写的三个句子虽长，但句中会出现很多考生较为熟悉、拼写非常简单的词。而且，即使考生不能将句子中的所有单词拼写正确，阅卷老师也可能会酌情给分。但改革后的单词及短语听写则对单词的正确拼写提出了更高的要求，考生必须将每个单词都拼写正确才能得分。不仅如此，考生还必须用所听到的录音原文中的单词或短语填空，而不可以替换成与之意思相同或相近的单词或短语。所以，改革后的试题要求考生平时更加注意单词和短语的拼写，尤其是一些容易拼错的单词，如environment、government (两个词中的“n”常被考生遗漏)、embarrass (考生常漏写其中的一个“r”和“s”)等。为了掌握更多的词汇，考生在平时练习时每次做完听力题之后，要好好地阅读录音原文。除了确保所填的单词及短语都拼写正确外，考生还应该看看录音原文中是否还有自己不会拼写的单词，有的话可以摘抄下来并加以记忆，以防下次考试会考到。
第二，注重语法知识的积累。考生在考试时因心情紧张或耳机接收效果不好等原因，很可能会听不到单词的尾音(如词尾的“-s”“-ed”“-ly”或“-ing”等)，结果在填写答案时少写一两个字母。为避免这样的失误，考生在听写结束后一定要将全文通读一遍，根据语法知识判断所填的单词或短语的词性及形式是否正确。如果空格处填入的是名词，考生要判断应填入名词的单数形式还是复数形式；如果考生听录音时无法确定空格处该填入形容词还是副词，那考生要根据语法知识判断最终哪个词性合适；如果填入的是动词，考生要根据时态、语态、人称、数以及前后搭配来确定动词的形式。以样题第32题为例，根据语法知识，考生可以确定此空格处应填入一个副词，用于修饰空格前面的动词use。由此，考生即使没有听清录音中说的是appropriate还是appropriately，也能根据语法知识判断出此处应填入appropriately。又如，样题中的第27、29、33和34题需填入的动词或动词短语直接出现在介词后，或出现在介词后用and连接的两个现在分词短语中，此时考生应判断出空格处填入的动词要使用“-ing”形式。短语部分考查动词短语的概率比较高，因此考生需加强动词短语方面的学习和记忆。
第三，掌握单词的标准发音。考生在平时背单词时一定要注意学习单词的标准发音。有些考生英语基础还算不错，但每次听力部分的得分总是不高，原因就是他们的发音不标准。试想，如果考生的发音不标准，又怎么能听懂听力材料中播放的标准发音呢？所以，要想在听力部分得高分，考生必须要掌握单词的标准发音。考生平时在完成听力练习后，可对照着原文再多听几遍录音并进行跟读。这样不仅可以帮助考生纠正发音，还可以培养考生的语感。
长篇阅读理解
阅读部分原来的快速阅读理解在改革后调整为长篇阅读理解。该题型阅读文章的长度和难度较之前没有太大的改变，文章后面有十个句子，每个句子所含的信息出自文章的某个段落，要求考生分别找出与这十个句子相匹配的段落，所以该题型也可称为段落信息匹配题。这个题型的难点在于所给的句子与文章的段落不是一一对应的关系：有的段落可能对应其中的两个句子，有的段落则可能不对应任何一个句子。从改革后的四级样题来看，该题型的阅读文章篇幅较长，而考生的做题时间只有十分钟。在这种情况下，考生应利用一些阅读技巧来加快解题速度。笔者建议考生从以下两方面来着手。
第一，仔细阅读文章每个段落的首句和尾句。段落的首句和尾句往往能提供与该段落主题相关的信息，阅读首、尾句能帮助考生大致了解每个段落的主要内容，进而帮助考生快速找到与句子相匹配的段落。以样题为例，根据E段的首句“Globalization is also reshaping the way research is done”，考生可以很快判断出这个段落与第49题的句子“The way research is carried out in universities has changed as a result of globalization”表达的意思相近，由此考生可以判断出第49题的句子与段落E相匹配。又如，根据I段的首句“Most Americans recognize that universities contribute to the nation’s well-being through their scientific research, but many fear that foreign students threaten American competitiveness by taking their knowledge and skills back home”，考生大致可以推断出第55题的句子“When foreign students leave America, they will bring American values back to their home countries”所表达的信息在该段可能找到。再细看一下，考生便可在段落中看到这样的信息：“… and second, foreign students who study in the United States become ambassadors for many of its most cherished (珍视) values when they return home.”由此考生可以断定第55题与段落I相匹配。
第二，划出题干定位词，通过回原文寻读的方法查找与题干句子相匹配的段落。题干句子中出现的专有名词(人名、地名、组织名、报刊名等)、时间、数字以及关键名词(组)等都可以作为定位答案的题干定位词。考生可以回原文找含有定位词的句子，然后对照该句子与题干句子，如果两个句子意思相同或相近，则该句子所在的段落便是答案。以样题的第47题为例，该题的题干句子如下：“Since the mid-1970s, the enrollment of overseas students has increased at an annual rate of 3.9 percent.”考生可以用特征明显的两个数字mid-1970s和3.9 percent作为题干定位词回原文定位，并可迅速找到与之匹配的C段的第二句：“Over the past three decades the number of students leaving home each year to study abroad has grown at an annual rate of 3.9 percent, from 800,000 in 1975 to 2.5 million in 2004.”考生由此确定该题答案为C。
段落汉译英
在本次四级考试改革中，翻译部分的改革力度最大，题型由原来的单句汉译英变成了段落汉译英，答题时间由原来的5分钟增加到30分钟，分值比重由原来的5%提高至15%。
根据全国大学英语四、六级考试委员会的规定，改革后的段落翻译内容将涉及中国的历史、文化、经济及社会发展等方面。四级样题中的翻译段落是关于剪纸这一中国的传统民间艺术形式，属于中国文化的范畴。该段落不长(140词左右)，文字也较浅显，又是考生熟悉的话题，所以翻译起来难度不大。但考生考试时要是遇到非常陌生的话题，翻译起来可能就不那么容易了。所以，考生在备考翻译部分时，应注意以下几点。
第一，扩大阅读面，多练习英汉互译。考生平时需增加英语和汉语方面的阅读量，可以多看一些关于中国历史、文化、经济及社会发展等方面的小文章，多关注以反映中国社会为主的英文杂志和报纸，比如《中国日报》(China Daily)及其网站。在扩大阅读面的同时，考生可以试着将一些汉语文章或段落译成英语，或将介绍中国历史、文化、经济及社会发展等方面的英语文章或段落先译成汉语，然后回译成英语，译完后看看自己的译文和原文有哪些出入。对照后，考生会发现，自己在翻译时出现的与原文不一致的地方往往是自己在翻译和写作时会犯的错误。通过这种对照翻译，考生可以及时纠正自己的错误表达。这样的练习方法既可以提高翻译的准确性，又可以提高写作水平。
第二，积累专业词汇，必要时采用“迂回”战术。由于翻译内容会涉及中国历史、文化、经济及社会发展等方面的题材，所以考生平时可以有意识地积累这些方面的专业词汇。只有这样，考生考试中遇到相应题材的段落翻译时才不致紧张得乱了方寸。当然，考生考试时难免会遇到不会翻译的单词，此时考生可以采用“迂回”战术。也就是说，考生如果找不到合适的词来直接翻译原文的某个词，可以另辟蹊径，用解释的方法来间接翻译。考生只要把该表达的意思表达出来了，并且不犯语法错误，阅卷老师应该会酌情给分。当然，“迂回”战术只是不得已而为之，考生平常在学习的时候还是得下苦功、花大力气去积累词汇。只有工夫下到了，考生在翻译段落时才能应付自如。
第三，注意译文的连贯性与句式的变化。改革前的句子翻译只要求考生将句中的一部分译为英语，从而将句子补充完整，因此考生在答题时只需考虑一个句子的用词、时态、语态及整体结构即可，而且每一年考查的主要知识点都比较固定，因此难度相对较小。而改革后的段落翻译更注重考查考生的综合翻译能力。翻译段落时，考生除了要注意每个句子用词准确以及时态、语态及结构使用正确外，还需注意句与句之间的连贯与句式的变化。我们不妨看一下样题中需要翻译的两个句子：“特别是在春节和婚庆期间，剪纸被用来装饰门窗和房间，以增加喜庆的气氛。剪纸最常用的颜色是红色，象征健康和兴旺。”翻译时，前面一句可这样译：“During the Spring Festival and wedding celebrations, in particular, paper cuttings are used to decorate doors, windows and rooms in order to enhance the joyous atmosphere.”该句以paper cuttings作主语，为了使句式显得多样化，考生在翻译后面一句时可以变换主语，这样来译：“The red color is most frequently used in paper cutting because it symbolizes health and prosperity.”如果考生的英语基础很好，还可以继续变换句式，这样译第二句：“The color most frequently used in paper cutting is red, which symbolizes health and prosperity.”该译文使用了分词短语most frequently used in paper cutting作后置定语，同时也使用了定语从句which symbolizes health and prosperity，使得译文的句式很多样化。不过在考试时，考生应在先保证译文准确的基础上再追求译文的连贯和句式的变化。
如果没有变革，这个世界将会停滞不前；只有革旧出新，社会才能不断进步。所以，考生应该以积极的心态来迎接未来道路上出现的改革，坦然面对即将到来的四、六级考试的试卷结构及测试题型的调整。相信只要考生付出努力，并采用正确的学习方法和策略，一定可以在即将到来的四、六级考试中取得理想的成绩！作者简介：
陈洁，淮海工学院国际学院教师，主要从事大学英语的教学和研究工作。2013年6月六级阅读真题评析及改革后六级备考建议◎ 文 / 王长胤
从2013年12月起，全国大学英语四、六级考试委员会将对四、六级考试进行改革。这是继2006年6月之后官方又一次对四、六级考试的题型进行较大改动。从官方给出的样题来看，这次六级考试改革后阅读部分的变化主要体现在两个方面。
第一，快速阅读在改革后变成了长篇阅读。在长篇阅读的文章后有十个句子，每个句子是一道题，对应文章的某个段落。做题时，考生需要将每个句子和相应的段落进行匹配。当然，每个段落不一定只对应一道题，有的段落可能对应两道题，而有的段落可能不对应任何一道题。虽说改革后的考试形式变了，但实际上比起原先的快速阅读，长篇阅读并无实质性的变化，因为文章篇幅、语言难度和题目分值比例都保持不变。由官方公布的样题可以看出，样题中出现的长篇阅读文章取材自2010年12月六级考试的快速阅读文章。文章内容几乎没有变化，只是把文章后面的题目换成了信息匹配题的形式。
第二，在官方样题中，六级阅读部分的短句问答题不见了，取而代之的是选词填空题。选词填空题一直以来都是四级阅读所考查的题型，因此在这次改革后，四、六级考试阅读部分的题型变得统一。
下面笔者就对2013年6月六级考试真题阅读部分的各题型做简要点评，同时结合六级改革后的官方样题给考生提供一些备考建议。
>>>> 快速阅读
从命题角度看，本次六级考试的快速阅读部分基本没有变化，考查方式仍然是七道选择题加三道填空题，而且还是以考查细节信息为主。在做快速阅读部分的细节题时，考生要多留意题干中常出现的专有名词、数字等细节信息，因为题目答案往往就在原文中出现这些细节信息的地方，或者就是对原文中这些细节内容的同义替换。下面来看2013年6月六级考试快速阅读部分一道典型的细节题：“According to United Nation’s Food and Agriculture Organization, in 40 years between 1961 and 2001, India’s grain production ————.”根据题干中的信息United Nation’s Food and Agriculture Organization、40 years和between 1961 and 2001，考生可迅速将答案信息定位至原文第十段的以下内容：“United Nation’s Food and Agriculture Organization (FAO) observed that in 40 years between 1961 and 2001 … At the same time, it nearly tripled its grain production from 87 million tonnes to 231 million tonnes …”该题是一道选择题，正确答案是increased nearly three times这一选项，其中three times是对原文中triple一词的同义替换。
值得指出的是，固定搭配和句型结构有时会成为解答快速阅读题目的重点。如在2013年6月的一套真题中，快速阅读部分的最后一道题目如下：“In India, critics attribute the destruction of Indian crop diversity to ————.”题干中出现了“attribute … to …”(把……归因于……)的结构，很多考生不熟悉这个表达，导致对该题的理解不到位，因此无从下手。实际上，这个结构表示因果关系，题目问的是破坏印度农作物多样性的原因是什么。要解答该题，考生需要根据题干中的destruction of Indian crop diversity将答案信息定位至原文最后一段的第一句：“In India, the Green Revolution is blamed for the destruction of Indian crop diversity …”文中的“is blamed for …”(因……受责备)实际上是“attribute … to …”的同义替换，只不过原文是被动语态。因此，原文中is之前的部分即原因，本题答案是the Green Revolution。
总结：纵观历年六级真题，快速阅读部分的难度不算大，通常只有个别题目较难。要应对快速阅读题目，考生还是要重点训练快速定位和查找信息的能力。虽说2013年12月六级考试的快速阅读变成了长篇阅读，但实际上难度不会有太大的变化。考生只要熟悉改革后的题型，在做阅读题时有针对性地训练定位和查找信息的能力，就一定能够自如地应对六级考试的长篇阅读。
>>>> 深度阅读
从命题方式来看，此次六级考试的深度阅读部分以考查细节题为主，偶尔会出现一两道推断题或段落主旨题。笔者收集到此次六级考试的三套真题，其中深度阅读部分只出现了一道推断题。因此，考生在备考六级时还是应侧重于细节题的训练。细节题难度不算大，考生只要能够根据题干信息定位，并具备基本的句子分析能力，一般都能得分。而推断题却很容易成为“拦路虎”。下面，笔者简单分析一下推断题的题型特点和解题思路，并以本次六级考试深度阅读部分出现的一道推断题为例来具体说明，供各位考生参考。
一般而言，推断题有两种考法：一种是针对原文某个段落中的细节信息来设置题目，另一种是针对原文某个段落的段落主题来设置题目。不论是哪种考法，解题的思路其实都一样。考生可以按照下面的步骤来解答：①将答案信息定位至出题段；②快速通读全段，通读时重点关注段落首末句和表示转折、因果关系的句子，并注意标注段落中出现的高频词；③分析选项，看哪个选项与原文段落首末句、转折句、因果关系句的内容相吻合。
下面笔者就应用上述步骤来分析此次六级考试中出现的一道推断题：“We learn from the first paragraph that ————.”该题位于第一题的位置，由此可知本题针对的是原文第一段的内容。按照上文所述解题步骤，考生应首先通读第一段：“‘Usually when we walk through the rain forest we hear a soft sound from all the moist leaves and organic debris on the forest floor,’ says ecologist Daniel Nepstad. ‘Now we increasingly get rustle and crunch. That’s the sound of a dying forest.’”读完后考生会发现本段没有转折句和因果关系句，于是考生可以重点分析段落主题。全段描述了森林发出的声音和森林的生命状况之间的联系，这与选项the sound of a forest signifies its health condition的意思正好吻合，因此该选项为正确答案。
总结：深度阅读在整个六级阅读部分所占分值大、难度高，考生应该以真题为备考材料加强细节题的训练，对于偶尔出现的推断题只要掌握基本做题思路即可。
>>>> 短句问答
从命题方式来看，六级阅读的短句问答部分有五道题，这五道题有两种考法。一种考法是以特殊疑问句的形式命题，考生需要针对问题作答，答案不但要语法正确，而且要尽量简洁。另一种考法是以填空题的形式命题，考生需要根据文章内容将题干句子补充完整。第二种考法与六级快速阅读部分的填空题非常相似，都是以填空的形式提问。不过，笔者需要提醒考生，两者虽然考查形式类似，但是解题思路不同。一般而言，快速阅读部分填空题的答案往往可以在原文中直接找到，考生作答时常常可以直接照搬原文，或者只需对原文内容稍作变换。而在短句问答部分，考生有时无法直接照搬原文内容，作答时需要变换原文的句型结构，有时对原文内容的改动较大。
从解题的角度来看，六级阅读短句问答部分的题难度较大。之所以难度大，是因为短句问答是所有六级阅读题目中仅有的主观题，当考生在原文中找不到现成的答案时，就需要结合原文相关内容自己组织语言作答，这对考生的要求就更高一些。比如，2013年6月六级阅读短句问答部分的一道题目如下：“Michael’s extra drive for music was partly due to the fact that he was ———— by his mother.”根据题干内容，考生可以将答案信息定位至原文第五段的如下相关内容：“‘He seemed different to me from the other children—special,’ Michael’s mother said of him. She may not have realized that treating her son as special may have been part of the reason he became like that.”对比原文内容和题干内容，考生可以发现题干中的due to是对原文中reason的同义替换，由此可知原文中的treating her son as special即答案信息。但是考生在分析题干句子成分后会发现，此处不能直接照搬原文内容作答。题干中空格前的he在原文中作treat的宾语，因此答案应变成被动语态，即treated as special。
总结：短句问答部分难度较大，对语法的要求较高。不过，经过此次改革，2013年12月六级考试的短句问答题变成了选词填空题。在应对新的选词填空题时，考生可以适当使用往年四级阅读的选词填空题来演练，同时加强六级词汇的学习。
>>>> 2013年12月六级阅读备考建议
面对即将到来的改革后的六级阅读考试，考生可能会感到有些慌张，不知道该如何高效备考。因此，结合上文对2013年6月六级阅读真题和今年六级改革的分析，笔者提出以下几条备考建议，供各位考生参考。
1. 从研究改革后的样题入手。改革后的六级阅读在题型和考法上都会有变化，考生如果不熟悉这些变化，便有可能在做题时不知所措。因此，考生要高度重视官方提供的样题，备考就从研究这些样题入手。考生可以到四、六级考试委员会的官方网站下载改革后的六级样题(样题下载地址：http://www.cet.edu.cn/cet6_2013.pdf)。
2. 加强词汇和语法学习。改革后，六级阅读的短句问答题变成了选词填空题，这种题型非常注重对词汇的深度考查。虽然短句问答题在四级阅读中也会出现，但相比而言，六级考试无论在词汇上还是考题难度上都超越了四级考试。鉴于此，希望考生扎扎实实地加强词汇和语法的学习，不要期望通过“吃老底”的方式通过六级考试。
3. 以真题为主备考。复习备考时，真题是最佳的备考材料。笔者建议考生在做真题时不要只关注答案是否正确，还应尽量摸透每道题的命题思路。此外，做过的真题仍然有很高的参考价值，因此考生应该反复做真题，在做的过程中反复琢磨命题思路，重点揣摩选项的特点(正确选项一般都是对原文信息的同义替换或者对原文相关内容的概括，而错误选项一般会在原文的基础上偷换概念或者画蛇添足)。考生在重做真题时，尤其要侧重分析自己曾经做错的题目。另外，笔者建议考生在备考时尽量少接触模拟题，因为模拟题的质量参差不齐，若把模拟题作为主要复习材料，往往难以保证备考的效果。抓住句子主干，突破考研英语阅读长难句◎ 文 / 孟彬
考研英语的阅读部分是占总分比例最高的部分，也是很多考生认为最难攻克的部分。不少考生发现仅靠词汇量和考试技巧是不足以有效提高考试成绩的，因为目前考研阅读所选取的文章都是来自英文原版报纸、杂志，考生要想读懂这类文章，不仅需要具备一定的词汇量，还要学会分析各种长难句。因此，从事多年考研英语阅读教学的老师一般都会给考生一个复习建议：精读历年真题，仔细分析长难句。
找到句子主干是读懂长难句的关键所在，因此读懂长难句的法宝之一是要迅速找到句子的主语和谓语。一般来说，主语是句子开头的核心名词，谓语是离主语最近的带有时态的动词。而在长难句中，主语和谓语之间的距离通常较远，中间的干扰内容多，因此要想抓住长难句的句子主干，考生需要熟悉经常出现在主语和谓语之间的结构。下面笔者就来具体分析长难句中主语和谓语之间常见的干扰结构，以帮助考生快速找到句子的主干。
修饰主语的后置名词结构
读懂句子最重要的是找出主语。英语长难句的句首可能有很多名词罗列，但通常只有一个名词(或并列的多个名词)是主语，其他名词都是主语的后置修饰成分。名词修饰成分常常用逗号与其前后的其他成分隔开，因此“双逗号”就是区分主语和其名词修饰成分的最好工具。为了更好地帮助理解，考生在读这类长难句时可参考如下步骤：先读句子主干，再读主语的后置名词修饰成分，最后读句子的其他修饰成分。下面举例分析。例1：
The company, a major energy supplier in New England, provoked justified outrage in Vermont last week when it announced it was reneging on a longstanding commitment to abide by the strict nuclear regulations. (2012年考研阅读Text 2第一段第二句)
分析：此句的主语是the company，离主语最近的带有时态的动词provoked为谓语，宾语为justified outrage。主语后面双逗号之间的成分a major energy supplier in New England为主语的后置补充说明成分，最后的in Vermont last week when it announced it was reneging on a longstanding commitment to abide by the strict nuclear regulations为句子的状语。下面我们按照上述步骤来理解这句话。
①读句子主干：主语(the company)→谓语(provoked)→宾语(justified outrage)
参考译文：这家公司激起的愤怒是合乎情理的。
②读主语的后置名词修饰成分：双逗号之间的部分(a major energy supplier in New England)
参考译文：新英格兰一个主要的能源供应商
③读句子的其他修饰成分：状语(in Vermont last week when it announced it was reneging on a longstanding commitment to abide by the strict nuclear regulations)
参考译文：当这家公司上周在佛蒙特州宣布放弃遵守严格核管理条例的长期承诺时
整句话的意思如下：这家公司是新英格兰一家主要的能源供应商，当它上周在佛蒙特州宣布放弃遵守严格核管理条例的长期承诺时，其行为激起的愤怒是合乎情理的。
修饰主语的后置介宾结构
在有的长难句中，主语后面紧跟一个由介词和宾语组成的介宾结构作主语的后置定语。如果介宾结构较长，也会有双逗号将其与句子的其他成分隔开；如果介宾结构较短，则没有双逗号的提示。对于该类长句，当考生发现句子开头的名词后面有介词出现时，应马上寻找带有时态的动词，这个动词往往就是句子的谓语。而主语和谓语动词之间的成分即修饰主语的介宾。如下阅读步骤能帮助考生更好地理解此类句子：先读句子主干，后读主语的后置介宾修饰成分，最后读句子的其他修饰成分。下面举例分析。例2：
As a discovery claim works its way through the community, the interaction and confrontation between shared and competing beliefs about the science and the technology involved transforms an individual’s discovery claim into the community’s credible discovery. (2012年考研阅读Text 3第三段最后一句)
分析：此句的主语是the interaction and confrontation。看到主语后面的介词between，考生应该马上寻找后面带有时态的动词，不难发现transforms是句子的谓语，后面紧跟的an individual’s discovery claim into the community’s credible discovery是宾语及其补足语。主语和谓语之间的部分between shared and competing beliefs about the science and the technology involved是主语的后置介宾修饰成分，句子开头的as a discovery claim works its way through the community是状语从句。下面我们按照上述步骤来阅读和理解这句话。
①读句子主干：主语(the interaction and confrontation)→谓语(transforms)→宾语及其补足语(an individual’s discovery claim into the community’s credible discovery)
参考译文：相互影响和相互冲突会将个人的发现声明转变为群体的可信发现。
②读主语的后置介宾修饰成分(between shared and competing beliefs about the science and the technology involved)
参考译文：关于该科技理论的公认观点和不同观点之间的
③读句子的其他修饰成分：状语从句(as a discovery claim works its way through the community)
参考译文：在个人的发现声明被群体接受的过程中
整句话的意思如下：在个人的发现声明被群体接受的过程中，关于该科技理论的公认观点和不同观点之间的相互影响和相互冲突会将个人的发现声明转变为群体的可信发现。
修饰主语的定语从句成分
在有些长难句中，主语和谓语之间夹杂着一个修饰主语的定语从句。定语从句中也包含主语和谓语，因此有不少考生容易错误地将定语从句中的谓语动词当成主句的谓语动词，或是把主句的谓语动词错误地当成定语从句的谓语动词。为了避免这种错误发生，考生在阅读这种句子的时候应先将修饰主句主语的定语从句从整个长句中抽离出来。抽离的方法如下：读完主句主语后，考生如果发现有定语从句的引导词that、which、who等，一定要跳过第一个(或并列的几个)带有时态的动词(定语从句的谓语动词)，直接寻找第二个(或并列的几个)带有时态的动词(主句的谓语动词)，并将从定语从句的引导词开始至第二个带有时态的动词之间的部分用括号括起来，括号中的这部分就是修饰主句主语的定语从句。这类句子的阅读和理解步骤与前面提到的两类句子基本一致：先读句子主干，后读修饰主语的定语从句，最后读句子的其他修饰成分。下面举例分析。例3：
Not surprisingly, newly published discovery claims and credible discoveries that appear to be important and convincing will always be open to challenge and potential modification or refutation by future researchers. (2012年考研阅读Text 3第四段第五句)
分析：该句的主语是newly published discovery claims and credible discoveries。考生在主语之后可以发现定语从句的引导词that，因此可判定第一个带有时态的动词appear为定语从句的谓语动词，而第二个带有时态的动词(will always be)才是主句的谓语。表语是open to challenge and potential modification or refutation by future researchers。修饰主句主语的定语从句是that appear to be important and convincing，全句的状语修饰成分是not surprisingly。下面我们按照上述步骤来理解这句话。
①读句子主干：主语(newly published discovery claims and credible discoveries)→谓语(will always be)→表语(open to challenge and potential modification or refutation by future researchers)
参考译文：新近公开的发现声明和可信发现总要面对挑战、潜在的修改或未来研究者的驳斥。
②读主语的定语从句修饰成分(that appear to be important and convincing)
参考译文：看似重要且具有说服力的
③读句子的其他修饰成分：状语(not surprisingly)
参考译文：不出所料
整句话的意思如下：不出所料，新近公开的看似重要且具有说服力的发现声明和可信发现总要面对挑战、潜在的修改或未来研究者的驳斥。
修饰主语的后置分词结构
在有些长难句中，主语和谓语之间夹杂着一个修饰主语的后置分词结构，包括现在分词结构和过去分词结构两种。后置的现在分词结构比较容易辨识，考生在阅读句子时，可以将现在分词与谓语动词之间的部分用括号括起来，先读句子的主干，再读括号中的部分。后置的过去分词结构则是个难点，有不少考生容易将过去分词错当成主句谓语动词的过去式。为了避免这种错误，考生在读长难句的时候需要分析主语与动词之间是主动关系还是被动关系。如果主语与动词之间是被动关系，而该动词前面没有表示被动关系的be动词，那么该动词即主语的后置过去分词，而不是句子的谓语。这时，考生要做的是寻找下一个动词，并判断其是否为谓语动词。在读句子时，考生可以将过去分词与谓语动词之间的部分用括号括起来，括号中的部分就是修饰主语的后置分词结构。阅读这类长难句可以参考如下步骤：先读句子主干，后读修饰主语的后置分词结构，最后读句子的其他修饰成分。下面举例说明。例4：
This success, coupled with later research showing that memory itself is not genetically determined, led Ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one. (2007年考研阅读Text 1第四段第一句)
分析：该句的主语是this success，其后出现的第一个动词词组是coupled with。主语与该动词词组之间是被动关系，而这里没有be
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