作者：圣才电子书
出版社：圣才电子书
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
2016年下半年全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）题库【历年真题＋章节题库＋模拟试题】试读：
第一部分 历年真题及详解
注：本试题部分题目不全，我们正在通过各种渠道搜集完整版试题，如有更新，学员可通过自动升级获取最新内容。
2015年上半年全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）真题及详解
一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）
1．单手肩上投篮，球投出时，伸肘关节的肌肉是（ ）。
A．肱二头肌
B．肱三头肌
C．背阔肌
D．三角肌【答案】B【解析】单手肩上投篮是现代篮球比赛中应用比较广泛的一种投篮方法，是行进间和跳起投篮的基础。投篮伸肘关节时的力量，主要来源于肱三头肌。
2．髌骨是人体最大的籽骨，该骨位于（ ）。
A．股骨踝间窝
B．股四头肌腱内
C．股骨上端
D．髌韧带内【答案】B【解析】髌骨即膝盖骨，位于膝关节前方，股骨的下端前面，是人体内最大的籽骨，包含于股四头肌腱内，为三角形的扁平骨。
3．运动实践中，肩关节容易发生脱臼，其主要原因是（ ）。
A．关节囊薄而松弛，相邻两关节面面积差大
B．关节囊厚而坚韧，相邻两关节面面积差大
C．关节囊薄而松弛，相邻两关节面面积差小
D．关节囊厚而坚韧，相邻两关节面面积差小【答案】Ａ【解析】肩关节为全身最灵活的球窝关节，可作屈、伸、收、展、旋转及环转运动。由于它具有关节头与关节窝的面积差度大，关节囊薄而松弛等结构特征，因此很容易脱臼。
7．人体在速度耐力项目运动中会产生大量乳酸，其消除的主要途径是（ ）。
A．再氧化
B．糖异生
C．尿中排出
D．汗中排出【答案】B【解析】糖异生指的是非碳水化合物（乳酸、丙酮酸、甘油、生糖氨基酸等转变为葡萄糖或糖原的过程。这是消除体内乳酸的主要途径。
8．完成一次100m快速跑后，下列物质含量下降最明显的是（ ）。
A．磷酸肌酸
B．肝糖原
C．碳酸氢钠
D．无机盐【答案】A【解析】磷酸肌酸，是在肌肉或其他可兴奋性的组织（如脑和神经）中的一种。高能磷酸化合物是高能磷酸基的暂时贮存形式。全速短跑可消耗磷酸肌酸13微摩尔/克，故它仅能提供8～10秒钟的能量来源，因此，它下降的最快。
9．腹式呼吸主要依靠（ ）的舒缩活动来完成。
A．肋间外肌
B．腹直肌
C．肋间内肌
D．膈肌【答案】D【解析】腹式呼吸以膈肌运动为主，吸气时胸廓的上下径增大。
10．运动时骨骼肌的血流量显著增加，其主要原因是（ ）。
A．心输出量增加
B．静脉的回流量增加
C．血液总量增加
D．血液重新分配【答案】Ｄ【解析】人在剧烈运动时，骨骼肌的血流量会显著增加，这是人体血液在重新分配，以适应人体机能变化。
11．运动中，出现“极点”的主要原因是（ ）。
A．训练水平状态
B．内脏器官生理惰性比运动器官大
C．空腹进行运动
D．运动器官生理惰性比内脏器官的大【答案】B【解析】由于内脏器官的运动水平与肌肉活动的强度不相匹配，心肺等内脏器官的功能活动具有一定的生理惰性，但是骨骼肌活动受意识支配，运动开始后很快就达到最高水平。所以，内脏器官生理惰性大于运动器官，是“极点”出现的原因。
12．在长期耐力训练后期，主要通过加强（ ）使有氧耐力水平提高。
A．心脏的泵血功能
B．最大心输出量
C．肌肉利用氧能力
D．运动后过量氧耗【答案】C【解析】有氧耐力是指长时间进行有氧供能的工作能力。在长期耐力训练的后期，主要通过加强肌肉利用氧的能力来提高有氧耐力的水平，其中重要的考查指标的乳酸阈。
13．针对中学生肥胖者，除进行体育锻炼外，还应严格限制（ ）的摄入量。
A．蔬菜类
B．肉类
C．奶类
D．水果类【答案】B【解析】肉类中，含有大量的脂肪，会加剧肥胖。应该多吃些蛋奶、蔬菜、水果类的食物，有助于减肥和补充所需维生素。
14．天气寒冷和准备活动不充分容易拉伤肌肉，其主要原因是（ ）。
A．肌肉兴奋性低
B．肌肉粘滞性大
C．肌肉弹性差
D．肌肉伸展性小【答案】B【解析】肌肉粘滞性是指肌肉收缩或被拉长时，肌纤维之间、肌肉之间或肌群之间发生摩擦产生阻力，阻碍肌肉的伸缩，并消耗一部分能量。环境温度和体温会直接影响到肌肉的粘滞性。气候寒冷或准备活动不充分时，肌肉的粘滞性增大，易发生肌肉拉伤。
15．较长时间剧烈运动结束后，还应继续慢跑而不能立即静止，主要是为了（ ）。
A．防止低血糖休克
B．增加机体循环血量
C．防止重力性休克
D．防止血管扩张【答案】C【解析】重力性休克是指疾跑后突然停止而引起晕厥的现象。剧烈运动后，继续慢跑，而不能立即停止，主要是防止重力性休克的发生。
16．“青春性高血压”的表现特征是（ ）。
A．收缩压较高而舒张压正常
B．收缩压较低而舒张压高
C．收缩压正常而舒张压高
D．收缩压和舒张压均高【答案】A【解析】“青春期高压”与心脏发育加快，血管跟不上心脏的发育有关。因此每搏输出量（收缩压）会很高，而回心血量（舒张压）基本保持正常不变。
17．在高血脂患者的膳食中，应适当提高哪种营养物质的摄入比例（ ）。
A．无机盐
B．维生素
C．纤维素
D．葡萄糖【答案】C【解析】高血脂患者是指血脂水平过高的人群。纤维素是一种重要的膳食纤维，它与胆酸结合，使胆酸迅速排出体外，与胆酸结合，会促使胆固醇向胆酸转化，从而降低胆固醇水平，有效降低血脂。
18．冷敷、加压包扎并抬高伤肢，适用于急性闭合性软组织损伤的（ ）时期。
A．伤后时刻
B．伤后24小时
C．损伤中期
D．损伤晩期【答案】A【解析】急性闭合性软组织损伤后，会出现红肿胀痛，功能障碍，炎症反应严重。此时应该采取冷敷、加压包扎并抬高伤肢，适当制动等措施进行治疗。
19．下列哪一部作品，以散文形式表达了对体育真挚的赞美（ ）。
A．《体育之研究》
B．《体育颂》
C．《爱弥尔》
D．《青年的体操》【答案】B【解析】《体育颂》，作者是顾拜旦，它以散文的形式抒发了作者对体育的真挚感情，勾画出体育的轮廓，把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身，并且高度评价了体育在现代社会的功能和对人类的重大作用。
20．在培养学生的体育学习能力过程中，从“学会体育”到“会学体育”关键在于培养学生的（ ）特性。
A．能动性、独立性、创造性
B．目的性、集体性、参与性
C．参与性、集体性、实践性
D．开放性、独立性、实践性【答案】A【解析】从“学会体育”到“会学体育”，关键在于充分发挥学生主体的主观能动性和创造性，使学生独立自主地习得体育经验，引起与体育相关的生理、行为、心理倾向的相对持久的变化。
21．体育比赛中运动员在场上向对方队员实施漫骂、出拳、蹬踹等行为动作，这些行为属于（ ）。
A．意图性行为
B．愤怒性行为
C．状态性行为
D．攻击性行为【答案】D【解析】体育运动中攻击行为主要指在运动比赛情境中，以故意伤害他人的身体或精神为目标，伴有外显的语言或身体动作的行为。包括对他人从身体、语言、姿势等几方面进行的不友好地、恶意伤害。
22．依据“倒Ｕ形假说”理论，在竞技体育比赛中运动员要获得最佳成绩，应处于的唤醒水平是（ ）。
A．低等水平
B．中等水平
C．高等水平
D．任何水平【答案】B【解析】“倒U形假说”，指当一个人处于轻度兴奋时，能把工作做得最好；丝毫不兴奋时，也就没有做好工作的动力；处于极度兴奋时，由于压力太大可能会使他完不成本该完成的工作。唤醒指的是一种警觉状态，表示个体在心理和生理上是否做好了反应的准备。因此，要想取得佳绩，理想的唤醒水平应该是中等。
23．体育教学中，制定课时体育教学目标首先应考虑的因素是（ ）。
A．时间和条件
B．方法和模式
C．步骤和时段
D．季节和环境【答案】A【解析】体育教学不同于其他学科，它的特殊性在于，教学地点基本上是在室外，同时还要借助一定的体育场地或器材才能完成教学。因此，时间和条件应该是制定体育教学目标首先应当考虑的因素。
24．体育教学中教师示范时，除注意示范面外还应考虑的示范要求是（ ）。
A．观察和模仿
B．速度和频率
C．速度和距离
D．时间和次数【答案】C【解析】体育教学中，学生在学习新的体育技能时，很大程度上依赖于教师的示范。教师示范时，除了要考虑示范面，以保证最大可能地让所有同学看到，还应注意示范的速度和距离要恰当。只有这样，才能按时完成教学任务和目标。
25．体育教学中不易显露的教学内容，除隐含性与不确定性之外还具有的特点是（ ）。
A．健康性和科学性
B．可行性和趣味性
C．强制性和持久性
D．目标性和控制性【答案】C【解析】体育教学中，不易显露的内容，具有隐含性和不确定性，同时，又具有强制性和持久性，因为它隐藏在教学过程中，不易被发觉，但是却能对人产生持久性影响。
26．足球比赛中，进攻战术有个人、局部和整体之分，其中个人进攻战术包括（ ）。
A．传切、交叉、掩护、发动时机
B．边路、中路、转移、快速反击
C．插上、远射、突破、密集防守
D．传球、射门、跑位、运球突破【答案】D【解析】在足球进攻战术中，个人进攻战术是指在比赛中，为了战胜对手采取的符合整体进攻目的的个人行动。包括传球、射门、跑位、运球突破等。
27．篮球比赛中，传球与运球结合的快攻战术分为（ ）等几个阶段。
A．发动与接应、推进、结束
B．机动接应、运球、进攻
C．固定接应、推进、投篮
D．前场接应、突破、结束【答案】A【解析】在篮球比赛中，传球与运球结合的快攻战术一般分为：发动与接应、推进、结束三个阶段。
28．排球比赛中二传在进攻体系中主要起到的作用是（ ）。
A．进攻
B．组织
C．拦网
D．掩护【答案】B【解析】排球比赛的二传手也称“托手”，指接对方来球后专门担任第二次传球组织进攻的队员，是场上组织进攻、实施战术的组织者。
29．学生练习山羊分腿腾跃动作时，教师保护与帮助的合理位置是（ ）。
A．正前方
B．侧前方
C．侧后方
D．正后方【答案】B【解析】山羊分腿腾跃动作的练习，关键是在于踏跳、支撑，要起跳有力，快速顶肩推手，使身体顺利越过山羊。教师要在侧前方进行保护，以免学生摔伤扭伤。
30．影响掷标枪成绩的主要因素是（ ）。
A．出手初速度
B．助跑速度
C．出手高度
D．控制平衡【答案】A【解析】标枪的完整技术，是由肩上持枪经过一段预先助跑连接投掷步获得动量，通过爆发式的最后用力作用于标枪的纵轴上，将标枪经肩上投出去。因此影响掷标枪成绩的主要因素是出手初速度。
31．武术功法是以单个动作为主进行练习，按其形式与作用可分为（ ）几类。
A．单练、对练、演练和搏击
B．散打、推手、短兵和长兵
C．踢、打、挥、拿
D．内功、外功、轻功和柔功【答案】D【解析】武术功法是以单个动作为主进行练习，按其形式与作用可分为内功、外功、轻功和柔功几类。
32．体育教材的分析主要内容是（ ）。
A．教材的单元地位
B．教材的健身价值
C．教材的重点和难点
D．教材的目的意义【答案】D【解析】教师进行教学活动之前，需要对教材有一个整体的分析，主要分析其目的与意义，以作为制定教学目标和教学设计的参考。
33．对学生进行运动技能成绩的评定最好采用（ ）。
A．定量评定
B．定性评定
C．过程评价
D．定性和定量相结合【答案】D【解析】新课标要求，学习成绩的评定要采取等级制，要注意定量与定性相结合、过程性与终结性相结合、绝对性与相对性相结合。这样更尊重学生个体差异性，有利于激发与调动每一位学生学习的积极性。
34．学生学习肩肘倒立不能挺直腰腹部时，教师在垫子上方悬一吊球，让学生用脚尖触球而挺直腹部，这种练习法称为（ ）。
A．综合性练习
B．—般性练习
C．诱导性练习
D．专门性练习【答案】C【解析】诱导性练习是指将表面训练演变成其他形式，从而间接达到训练目的的行为。
35．高抬腿跑教学中，多数学生不能按要求完成动作，教师进行集中讲解时应重点讲解（ ）。
A．动作过程
B．动作要点
C．练习要求
D．注意事项【答案】B【解析】题干中，所说的情况是指的学生能够做到指定动作，但是在细节上还不能达标。因此，教师应该给学生强调动作要点，使其动作达到标准与完善。
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
36．从解剖学角度分析踝关节扭伤发生的原因，并说明预防方法。
答：（1）踝关节扭伤发生的原因
从解剖学角度分析，踝关节外踝腓较长踝穴较深而内踝胫骨较短踝穴较浅，故踝关节更易发生内翻扭伤，同时由于踝关节外侧的韧带较内侧的韧带弱，加上内踝较短，所以易发生足内翻（脚心朝内侧）而损伤外侧副韧带。（2）预防方法
在运动前体育活动前要做好充分的课前热身与准备，防止踝关节扭伤；处于青春期的中学生尽量不要穿高跟鞋。
37．简述系统脱敏训练法及其在体育教学中的应用。
答：（1）系统脱敏训练法
系统脱敏法又称交互抑制法，是一种以渐进方式克服神经症焦虑习惯的技术。利用这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症焦虑习惯的目的。（2）应用
在体育教学活动中，运用系统脱敏训练可以帮助学生克服恐惧心理。一个学生对学习双杠后摆下的动作有担忧和恐惧心理，害怕腿部和其他部位会受伤，教师可以对他采用系统脱敏法。首先，让他反复地观察他人做双扛后摆下的动作，如果产生恐惧心理和焦虑情绪，就教他放松；当他不恐惧时，让他做双杠支撑摆动并放松，同时教师加以帮助；最后，学生单独练习。
38．作为教师应从哪些方面评价一堂体育课。
答：体育课的评价主要有三方面：（1）学生方面
学生学习成绩评定的内容包括体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为方面。（2）教师方面
①教师专业素质：包括教师职业道德、教学能力和教育科研能力。
②课堂教学评价：包括教学目标、教学组织和课的结构、教学内容的质与量、师生间的交流和关系、教学技巧和授课能力以及教学目标的实现程度。（3）课程建设方面
①是否制定了课程规范性文件；
②是否建立了课程及教材的审査管理制度和课程评价制度以及实施；
③课程体系、课程结构的完善程度和内容的先进性；
④教材建设的完善程度，教材在使用中表现出优点和不足；
⑤课程设施保障状况；
⑥课程目标的达到程度。
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
39．案例：
某中学实施足球模块教学，郑老师在教授足球“脚背内侧踢弧线球技术”（也称“香蕉球”，见图1）时，其课堂教学步骤如下：图1（1）教师示范足球脚背内侧踢弧线球技术动作。让学生观察球的飞行路线和教师脚部动作。（2）教师提出问题：为什么球会弧线飞行，让学生讨论。（3）分小组回答教师提出的问题。（4）教师对学生所回答问题进行点评，并讲解足球弧线飞行的基本原理。（5）教师再次做示范，让学生观察教师的脚部动作。（6）学生分组练习，教师巡回指导。
问题：（1）该教师采用了什么教学方法？（3分）并对教师的教学进行评价。（3分）（2）解释足球“弧线飞行”的原理（9分）
答：（1）①教学方法
该教师采用了讨论法进行教学。讨论法是在教师指导下，学生全体或是小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。
②评价
该教师的教学符合新课标的教学理念，在教学过程中既体现了学生的学法，也体现了教师的教法。教师通过示范，让学生观察球的飞行路线和教师脚部动作，指导学生有目的的观察所要学习的运动技术的身体姿势、动作轨迹、动作力量等基本要素；在学生分组练习中，给学生足够活动的机会进行学习。整个教学过程留给学生充分的活动时间和空间，体现“以学生发展为中心”“帮助学生学会学习”的教学理念。（2）原理
当足球在空中飞行时，并且不断地在旋转，由于空气具有一定的粘滞性，因此当球转动时，空气就与球面发生摩擦，旋转着的球就带动周围的空气层一起转动，此时，足球在空中向前并作弧线飞行。这种弧线形运行轨迹，形似“香蕉”，故又俗称“香蕉球”。
40．案例：
寒假结束后，某校高一（2）班第一周星期二的体育课上，李老师在完成了排球扣球技术的教学内容后，为了提高学生的身体素质，又安排了3组×10次的蛙跳练习和3组×10次的团身跳练习。
在星期四第二次上体育课时，张同学问李老师：“老师，我前天上完体育课后，昨天浑身酸疼，今天还疼得厉害。这是怎么回事啊？”张同学说完，又有几个同学也喊起来：“是呀！我们也浑身酸疼，这到底是怎么回事啊？应该怎么处理啊？”李老师看着同学求知若渴的神态，心里非常高兴，然后开始给同学们解释……
问题：（1）李老师第一次体育课的内容安排是否合理？为什么？（6分）（2）后为什么会出现肌肉酸疼现象？应怎么样处理？（9分）
答：（1）李老师第一次体育课的内容安排不合理。理由如下：
因为经过一个寒假的休息，学生的各运动器官的机能还不能适应大强度的工作，各运动器官恢复需要一个循序渐进的适应过程，而李老师在开学第一周的第一次课在学习运动技术之后又进行了下肢力量练习，且运动量较大，不符合体育教学的基本原则。（2）①在体育课第二天出现肌肉酸痛的现象是延迟性肌肉酸痛。所谓延迟性肌肉酸痛是指剧烈运动后，没有立即出现，而在训练后24到48小时明显出现的肌肉酸痛现象。这是“过度”使用肌肉所致，肌肉收缩强度过大或持续时间过长造成的。其主要原因是：
a．肌肉的张力和弹性的急剧增加，引起肌肉结构成分的物理性损伤；
b．肌肉的神经调节发生改变，使肌肉发生痉挛而致疼；
c．由于结缔组织的胶原纤维受伤或发炎而导致代谢异常；
d．肌肉工作强度过大、氧气供应不足、代谢副产物堆积特别是乳酸的堆积会刺激神经末梢，而引起肌肉的痉挛、疼痛和局部水肿，进而出现肌肉酸痛现象。
②处理措施
基于上述情况，教师一方面应该向同学简单解释这种酸痛产生的原因，并教会学生缓解延迟性肌肉酸痛的方法（如用温热水泡洗、局部涂擦油剂、糊剂或按摩擦剂，适当做牵伸活动等）；另一方面，在今后的教学中，应该综合考虑学生的身体素质状况，合理地安排教学内容，组织课堂教学。
四、教学设计题（本大题共1题，共20分）
41．高一年级男生体育课，教学内容为：双杠支撑后摆转体180°成分腿坐（如图2）。教学条件：双杠5副，体操垫10块。
请你为体操“双杠支撑后摆转体180°成分腿坐”课程设计教学目标、教学重点难点、教学步骤和组织练习要求。（20分）图2
答：教学设计教学内容：双杠 — 支撑后摆转体180°成分腿坐教（1）认知目标：在学生已有学习知识经验的基础上，通过尝试性练习，初步建立正确的双杠—支撑后摆转体180°成分腿坐的动作技术概念；学（2）技能目标：使75%的学生能在帮助下完成双杠—支撑后摆转体180°成分腿坐的目动作技术；发展学生肩带、躯干肌肉群的力量，及控制身体基本姿态的能力；标（3）情感目标：培养学生勇于克服困难和团结协作的优良品质。课的部分教学内容组织教法与要求时间1′开（1）体育委员集合整队，报告出组织：如图示勤情况。始（2）师生问好。部（3）教师宣布本课内容、学习目分标。（4）安排见习生。要求：快、静、齐。8′准（1）队列练习：正步走组织：如图示4x8备（2）徒手操：4x8部①双手扶杠压肩教法：教师提示动作要点，4x8分②单手扶杠体侧屈学生在教师的口令下完成动作。4x8③体转双手触杠要求：精神饱满，队列整4x8④双手握杠转髋齐，腿绷直，脚尖下压。⑤双手背后握杠前踢、后摆腿组织：如图示“＝”代表双杠教法：教师示范、语言提示，学生模仿。要求：（1）动作舒展、有1~2′基（1）复习组织：如图示1~2′本①杠中跳起成支撑 — 后摆挺身下（或前33′部摆挺身下）5~6′分②杠端跳起至分腿坐 — 分腿坐前进一次 3~4′— 后摆挺身下（或前3~4′摆挺身下）。3~4′（2）学习后摆转体180°成分腿坐动作。教法：①动作要领：后摆两（1）教师示范、讲解，强调要点。腿高于杠，迅速转髋两腿分，缓慢下落轻（2）学生练习，教师巡回指导并及时纠触杠，推手转体成坐错。撑。（3）教师口头评价。②重点：后摆至双腿要求：高于杠面时转髋剪绞分腿。（1）动作正确、连贯，姿态优美。
2014年下半年全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）真题及详解
一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）
1．单杠骑撑前回环动作是围绕人体的哪一个基本轴来完成？（ ）
A．垂直轴
B．矢状轴
C．冠状轴
D．长轴【答案】C【解析】以解剖学姿势为准，可将人体设三个典型的互相垂直的轴，即矢状轴、冠状（额状）轴、垂直轴。单杠骑撑前回环动作呈左右方向，并与垂直轴、矢状轴相互垂直，是围绕冠状轴来完成的。
2．正脚背踢球时，完成屈髋动作的主要肌肉是（ ）。
A．股直肌
B．髂腰肌
C．缝匠肌
D．股中肌【答案】A【解析】股直肌起于髂骨止于胫骨，动作是膝伸展和髋屈曲，是正脚背踢球时完成屈髋动作的主要肌肉。B项，骼腰肌具有外展的作用，脚背正面踢球屈髋无需外展；C项，缝匠肌有屈髋的作用，但主要起一个内收的作用，对于正脚背踢球无需内收，只有脚背内侧、脚背侧面踢球才会内收；D项，股中肌起于股骨止于胫骨粗隆，收缩动作只有一个就是膝伸展，股中肌具有使小腿屈伸的作用。
3．下列选项中不属于关节基本结构的是（ ）。
A．关节面
B．关节囊
C．关节腔
D．关节盘【答案】D【解析】关节的基本结构包括：关节面、关节囊、关节腔。关节面，是指关节骨的接触面，其中关节面凸者为关节头，关节面凹者为关节窝；关节囊，是指包在关节的周围，两端附着于与关节面周缘相邻的骨面，可分为外表的纤维层和内面的滑膜层；关节腔，是指由关节软骨与关节囊滑膜层所围成的密闭、潜在腔隙，内有少量滑液，可润滑关节、减少摩擦，腔内为负压，有利于关节的稳定。
4．分布在肌肉、肌腱和关节囊等处，能感受肌体运动和平衡刺激的感受器是（ ）。
A．内感受器
B．本体感受器
C．外感受器
D．特殊感受器【答案】B【解析】本体感受器，亦称固有感受器，是指以力学状态作为直接感觉刺激而使身体感知的感受器，它是与接受外界和体表等外刺激的远距离感受器及外感受器相对而言的。A项，感受体内各种变化的感受器,叫内感受器，如内脏感受器、大动脉壁的压力感受器等；C项，感受外界环境各种变化的感受器，叫外感受器，如皮肤感受器，味蕾等；D项，特殊感受器是相对于一般感受器而说的，特殊感受器是感受器特别分化，除了感觉神经末梢以外还有其它附带结构形成末梢器官，如接收触觉的环层小体等。有的特殊感受器结构更为复杂，由感受器及其辅助装置共同构成器官，如前庭蜗器（耳）、视器（眼球）、味觉器等。
5．一个运动神经元和它所支配的肌纤维构成了（ ）。
A．一个运动单位
B．一个运动神经元池
C．一个收缩单位
D．一个肌纤维单位【答案】A【解析】一个脊髓α-运动神经元或脑干运动神经元和受其支配的全部肌纤维所组成的肌肉收缩的最基本的单位称为运动单位。根据生理功能的不同，可以将运动单位分为两类，即运动性运动单位和紧张性运动单位。而运动单位的特点体现在动物和人身上的表现又各不相同。
6．人体进行长时间、大强度的运动后，导致体内水、电解质等物质的流逝，极易造成机体的稳态的失衡（ ）。
A．细胞内液
B．外环境
C．淋巴液
D．内环境【答案】D【解析】细胞在体内直接所处的环境即细胞外液，称之为内环境，内环境是细胞直接进行新陈代谢的场所，是细胞直接生活的环境。内环境是人体细胞与外界环境进行物质交换的媒介，当人体在进行长时间、大强度的运动后，会导致体内水、电解质等物质的流失，从而造成内环境的失衡。A项，细胞内液，是指人体细胞内，化学组成和含量直接影响细胞代谢与生理功能的体液；B项，是指机体生存的外部环境，对于多细胞生物来说，是指细胞生存的外部环境因素；C项，淋巴液或称淋巴，是指在淋巴管内流动的透明无色液体，组织液进入淋巴毛细管即为淋巴液。
7．评价神经肌肉兴奋性的简易指标是（ ）。
A．神经冲动
B．阈强度
C．肌肉力量
D．肌纤维类型【答案】B【解析】神经肌肉的兴奋性，是指由引起机体活动状态发生变化的环境变化因子的刺激所引起的机体活动状态的改变。引起神经肌肉兴奋的主要条件包括：一定的刺激强度、一定的刺激作用时间、阈强度（刚能引起组织兴奋的刺激强度）、阈刺激（达到阈强度的有效刺激）、阈上刺激（高于阈强度的刺激）、阈下刺激（低于阈强度的刺激）。
8．力量训练引起的肌肉肥大主要与下面那一因素改变有关？（ ）。
A．毛细血管增加
B．肌纤维增粗
C．血红蛋白增多
D．肌糖原含量增加【答案】B【解析】运动增加了体内参加循环的血液量，为增加肌肉中的供氧量，肌肉中的毛细血管开放的数量增多，管径也增大，还产生了新的毛细血管，增加肌肉中的血流量，从而提高了肌肉新陈代谢的水平，进而促使人的肌原纤维增粗。伴随着肌原纤维的增粗，肌纤维也增粗，整块肌肉的体积就增大了。
9．下列哪一项不能达到运动减肥的目的？（ ）。
A．运动量较大时食欲降低
B．耐力运动消耗脂肪
C．无氧代谢酶的活性增强
D．基础代谢率的增加【答案】C【解析】运动减肥主要是达到脂肪和糖的消耗。无氧运动是在运动过程中主要以无氧代谢（磷酸原系统和乳酸能系统）供给能量的运动，如举重、健美训练，其消耗的能力并非脂肪和糖，因此，此时无氧代谢酶活性的增加对于减肥没有效果。
10．运动后即刻红细胞增多是由于下列哪一种因素所导致？（ ）。
A．血液的重新分布和血液浓缩
B．血液酸碱度的减少
C．体内水分流失
D．血液动力学改变【答案】A【解析】运动对红细胞的影响表现为：①短时间大强度运动比长时间耐力运动红细胞增加明显，同样的运动，运动时间越长，运动量越大，红细胞增加越多，运动后即刻红细胞数量增多，血液会重新分配；②长时间排汗和蒸发引起血液浓缩；③短时间静力性或动力性运动，肌肉持续收缩使静脉受压迫，血液流向毛细血管增多，毛细血管压升高，血浆水分渗出，血液浓缩；④长时间系统运动训练，尤其是耐力性运动员，安静时红细胞数量并不比一般人高，有的甚至低于正常值，常被诊断为运动性贫血。
11．运动性心脏肥大主要特征表现为（ ）。
A．安稳时心率减慢，运动时最大心率增加
B．安稳时心率减慢，每分输出量增大，运动时心力储备充分动员
C．心脏每搏输出量不变，每分输出量明显增加
D．安稳时心率减慢，每搏输出量增大，运动时心力储备充分动员【答案】D【解析】心脏肥大分运动性肥大和病理性肥大。运动性心脏肥大，主要表现在长期从事等长性或力量性为主的项目的运动员身上，心脏形态的变化主要表现为心室后壁和室间隔肥厚。运动性心脏肥大的主要特征表现为：心率减慢，每搏输出量增大，运动时心理储备充分动员等。
12．运动时，当人体生理惰性克服后，机能活动在一定时间内保持一个较高的水平，这种状态称为（ ）。
A．赛前状态
B．进入工作状态
C．稳定状态
D．疲劳状态【答案】C【解析】在体育中，稳定状态是指人体活动时的一种机能状态。人体进入工作后，各种生理机能惰性的逐步克服，各系统、器官功能和工作效率提高并超稳定称为稳定状态。
13．下列哪种维生素可有效促进人体对食物中铁的吸收（ ）。
A．维生素E
B．维生素A
C．维生素D
D．维生素C【答案】D【解析】维生素C（Vitamin C，又称L-抗坏血酸）为酸性己糖衍生物，是稀醇式己糖酸内酯，主要来源于新鲜水果和蔬菜，是高等灵长类动物与其他少数生物的必需营养素。维C有L-型和D-型两种异构体，只有L-型的才具有生理功能。维生素C在体内的氧化还原过程中发挥着重要作用：促进抗体形成、促进铁的吸收、促进四氢叶酸形成、维持巯基酶的活性。
14．当出现闭合性运动损伤时应立即进行冷敷，其作用是（ ）。
A．松解粘连
B．减轻充血
C．扩张血管
D．解除痉挛【答案】B【解析】闭合性软组织损伤是指局部皮肤或粘膜完整，无裂口与外界相通，损伤时的出血积聚在组织内。受钝力作用，肌肉猛烈收缩，关节活动超越正常范围或劳损等引起。常见症状有挫伤、肌肉拉伤、关节韧带拉伤、滑囊炎、肌腰腿鞘炎等。当出现闭合性运动损伤时，应立即进行冷敷，可有效减轻充血状况。ACD三项都属于过度训练后出现的症状。
15．下列哪一项通常出现在运动员过度训练的早期？（ ）。
A．血压偏高
B．心律不齐
C．运动性贫血
D．运动成绩下降【答案】D【解析】运动员过度训练的早期会产生一系列的症状，导致运动成绩下降。过度训练早期一般会出现的症状包括：①一般自觉症状：疲乏无力，倦怠，精神不振。②对运动的反应：没有训练欲望或厌烦训练，严重时变现为厌恶或恐惧训练，且在训练中疲劳出现的早，训练后疲劳加重而不易恢复，运动成绩下降，运动协调下降。③在神经系统上表现为：头昏，记忆力下降精神不集中，激动，失眠多梦，早醒，盗汗，耳鸣，眼花，食欲不振。
16．运动后出现重力性休克，是由于大量血液积聚在身体的哪一个部位所致？（ ）。
A．头部
B．上肢
C．下肢
D．肝脏【答案】C【解析】重力性休克是指疾跑后突然停止而引起的晕厥，多见于径赛运动员，尤其是短跑、中跑运动员，有时在自行车和竞走运动员中也可见到。运动员在进行运动时，外周组织内的血管大量扩张，血流量比安静时增加多倍，这时依靠肌肉有节奏的收缩和舒张以及胸腔负压的吸引作用，血液得以返回心脏，当运动者突然终止运动时，肌肉的收缩作用骤然停止，使大量血液聚积在下肢，造成循环血量明显减少、血压下降、心跳加快而心搏出量减少，脑供血急剧减少而造成晕厥。
17．开放性软组织损伤不包括（ ）。
A．刺伤
B．切伤
C．烧伤
D．拉伤【答案】D【解析】拉伤是肌肉在运动中急剧收缩或过度牵拉引起的损伤，属于闭合性软组织损伤。开放性软组织损失，是软组织损伤的一种，指伤口与外界相通，容易引起出血和感染，最常见的有擦伤、切伤、烧伤、刺伤和撕裂伤等。
18．当大腿、小腿都出血时，可用双拇指压着哪一血管进行止血？（ ）。
A．胫前动脉
B．股动脉
C．胫后动脉
D．肱动脉【答案】B【解析】股动脉压迫止血法适用于大腿和小腿出血的止血。具体做法是让伤员仰卧，患腿稍外展，外旋，在腹股沟中点稍下方摸到搏动后，用双手拇指重叠（或掌根）把该动脉压迫到趾骨上。
19．下列哪部著作中阐述了法国启蒙思想家卢梭的自然主义体育思想（ ）。
A．《忏悔录》
B．《论教育》
C．《爱弥尔》
D．《教育漫画》【答案】C【解析】《爱弥儿》在很大程度上是一篇关于人类天性的哲学论文，致力于探讨关于个人与社会关系的政治和哲学问题，特别是个人如何在趋于堕落的社会中保持天性中的善良的问题。作者卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的自然主义教育思想。A项，《忏悔录》卢梭的自传体传记，主要追述自己过去半个世纪的往事；B项，《论教育》是叔本华的作品；D项，《教育漫话》是17世纪英国著名哲学家和思想家洛克的作品。
20．“使学生初步形成体育锻炼的习惯和初步形成积极的体育学态度：的描述，属于哪一方面的学习目标？（ ）。
A．运动参与
B．运动技能
C．身体健康
D．社会适应【答案】A【解析】运动参与是指主动参与体育活动的态度与行为表现。经常参与体育活动，可以培养和发展对运动的兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯，使体育活动成为生活中的重要组成部分。作为运动参与，要求具有积极参与体育活动的态度和行为，掌握科学健身的知识与方法，养成坚持体育锻炼的习惯。运动参与是学生发展体能，获得运动技能，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度的重要途径。
21．学生掌握了篮球的基本技能之后，对学习手球会产生良好影响，这种现象属于（ ）。
A．前摄迁移
B．后摄迁移
C．正迁移
D．负迁移【答案】C【解析】正迁移是一科学习对另一科学习的积极影响，负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。从题目中的“产生了良好影响”可知，篮球的学习对手球的学习产生了正迁移。
22．根据韦纳归因模式理论，下列哪一项是与内在的、不稳定的、可控制因素？（ ）。
A．能力高低
B．努力程度
C．工作难度
D．身体状况【答案】B【解析】归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。伯纳德·韦纳认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：能力、努力、工作难度、运气、身心状况、其他。韦纳归因理论的三维度模式为：内部的外部的三维度稳定的不稳定的稳定的不稳定的不可控的可控的不可控的不可控的四因素能力高低努力程度任务难易运气好坏
23．根据某个体育教学内容，按照某种教学模式体制安排各个课次的教学文件属于（ ）。
A．学年教育计划
B．单元教育计划
C．学期教育计划
D．学时教育计划【答案】D【解析】学时教学计划，指的是根据单元计划的整体安排，在某一节课中进行教学过程设计的教学文件，是一节课的教学方案。体育教学计划，是体育教学设计的具体表现形式，是按照体育教学的规律制订出的一套切实可行的方案。教学计划可以分为：超学段体育教学计划、学段体育教学计划、学年体育教学计划、学期体育教学计划、单元体育教学计划和学时体育教学计划。
24．体育教学研究中，选择两个自然班分别作为实验组和对照组进行实验，实验前后进行对比测试，该实验属于（ ）。
A．前实验
B．真实验
C．准实验
D．非实验【答案】C【解析】准实验研究是指在无须随机地安排被试时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。A项，前实验不能控制无关变量，无法判断因果关系；B项，真实验能够控制无关变量，能够随机分配被试；D项，非实验设计基本上是对现象的自然观察。使用这种设计，基本上不对额外变量做有效控制。一般可以为进一步实施更严格的实验设计积累资料。
25．体育教学模式“三要素”中支撑教育模式的骨架要素是（ ）。
A．教学目标
B．教学指导思想
C．教学过程结构
D．教学方法体系【答案】C【解析】体育教学模式，是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。体育教学模式概念由教学指导思想、教学过程结构、相应的教法体系三个基本的要素组成。这三者的关系是：教学过程结构是支撑教学模式的“骨架”；教学方法体系是填充教学过程的“肌肉”；而教学指导思想则是内含在“骨骼”与“肌肉”中，并起到协调和指挥作用的“神经”。教学指导思想（神经）体现了教学模式的理论性；教学过程结构（骨骼）体现了教学模式的稳定性；教学方法体系（肌肉）则体现了体育教学模式的直观性和可操作性体育。
26．足球比赛中罚直接任意球，对方队员组成的人墙至少要离球多远（ ）。
A．11.00m
B．7.32m
C．10.15m
D．9.15m【答案】D【解析】任意球分为直接任意球和间接任意球。直接任意球也称“一脚球”，是足球比赛的一种罚球方式。即由未犯规一方主罚队员在犯规地点直接射门，得分有效。在直接任意球罚球时，对方队员组成的人墙至少离球9.15米远。
27．篮球进攻基础配合的主要形式包括（ ）。
A．传切、掩护、关门和夹击
B．掩护、抢过、策应和突分
C．传切、掩护、策应和突分
D．传切、掩护、突分和夹击【答案】C【解析】篮球进攻基础配合，是组织全队进攻战术的基础,常用的有传切、突分、掩护、策应四种。可以在两后卫之间,两前锋之间进行,也可以前锋与后卫,前锋或后卫与中锋之间进行配合。只有熟练的掌握各种基础配合,全队进攻才能灵活多变,具有较大的攻击力。
28．排球扣球动作技术结构的关键环节是（ ）。
A．助跑
B．起跳
C．挥臂击球
D．落地【答案】C【解析】扣球是排球比赛中最积极最有效的进攻手段之一，是得分的主要手段，是战术配合的最后一击，是决定胜负的关键技术。扣球有准备姿势、助跑起跳、空中击球、落地四个步骤，其中挥臂击球是扣球动作技术结构中的关键环节。
29．铅球的出手角度是决定远度的重要因素之一，其合理的角度范围是（ ）。
A．30°～32°
B．33°～34°
C．35°～39°
D．40°～45°【答案】D【解析】为了使推铅球获得最大的距离，其出手的仰角应小于45°。这角度随铅球出手速度的增大而增大，而随出手高度的增大而减小，其合理的角度范围是40°～45°。
30．基本体操的镜面示范是指（ ）。
A．面对练习者做反方向动作
B．面对练习者做同方向动作
C．背对练习者做同方向动作
D．背对练习者做反方向动作【答案】C【解析】基本体操的镜面示范是指教练在教授动作时，与学员面对面，而所做动作的方向却是一致的，就像学员在看着镜中的自己做动作一样，形象的称为镜面示范。例如，舞者在练习跳舞时，前面镜子中的映像给自己做的示范，就被称为镜面示范。
31．武术中枪术的主要技术包括（ ）。
A．刺、拦、点
B．拦、拿、扎
C．缠头、袭脑
D．劈、戳、扫【答案】B【解析】枪术的运动特点是：力贯枪尖、走势开展、上下翻飞、变幻莫测。其主要技术方法包括：拦、拿、扎劈、崩、点、穿、缠、拨等。
32．决定体育教学设计水平的关键是（ ）。
A．教学目标的设计
B．教学策略的设计
C．教学内容的设计
D．教学步骤的设计【答案】B【解析】教学策略的设计是体育教学设计的中心环节，它包括确定课的类型、安排教学顺序、选择教学模式、设计教学活动和教学环境等。
33．教师写课后小结（教学反思）工作，其性质属于（ ）。
A．学生对授课过程的评价
B．教师对授课过程的评价
C．教师对学习过程的评价
D．学生对学习过程的评价【答案】C【解析】教师写课后小结，是对在教学过程中所发现的新问题、新方法的总结和罗列，是促进教师提升和成长的一种方法，属于教师对学习过程的评价。
34．在体育课堂教学中，运动（练习）负荷的安排应遵循（ ）。
A．体育运动认知规律
B．人体生理机能变化规律
C．运动技能形成规律
D．体验运动乐趣规律【答案】B【解析】体育课的运动负荷，是指学生进行练习时身体所承受的生理负荷和心理负荷。生理负荷是指学生在教学活动中身体机能所能承受的活动量和强度，及其对肌体引起的变化；心理负荷是指由教学活动所引起的心理机能变化。两种负荷的起伏引起学生身体形态、结构的变化和一系列生理、心理的反应，使学生的体质水平逐渐提高。在体育课堂教学中运动负荷的安排应当遵循人体生理机能和心理机能的变化规律，以达到充分提升学生体质的目的。
35．为了培养团队精神，在体育教学中通常采用（ ）。
A．同质分组
B．兴趣分组
C．异质分组
D．友伴分组【答案】B【解析】在体育教学过程中，为了培养学生的团队合作精神，教师往往会根据学生的数量、性别、身高、体重等因素将学社分为不同的兴趣小组，提高教学的效率和乐趣。
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
36．简述人工呼吸的具体操作过程及胸外心脏按压的配合频率。
答：心肺复苏是针对呼吸、心跳停止所采用的抢救措施，即以人工呼吸代替病员的自主呼吸，以心脏挤压形成暂时的人工循环，并诱发心脏的自主搏动。因此临床上将二者合称为心脏复苏术。（1）人工呼吸的具体操作过程
①使病员仰卧，松开病员的领口、裤带和胸腰部衣服，把患者口腔打开，清除口腔异物，盖上一块纱布。
②急救者一手的掌尺侧置于病人的前额，使其头部后仰，用拇指和食指捏住病人的鼻孔，以免气体外溢，另一手托起病人的下颚，用掌根部轻压病人的环状软骨，使其间接压迫食管，以防吹入的空气进入胃内。
③急救者深吸一口气，张嘴，用双唇包绕封住病人的嘴外缘，并紧贴住病人的双唇向里吹气，吹气后立即放开鼻孔。待患者呼吸时，急救者吸入新鲜空气，准备下一次吹气，如此反复进行。
吹气要深而快，每次吹气量约为800～1200ml或每次吹气时观察病人胸部上抬即可。开始时应连续两次吹气，以后每隔5s吹一次气，相当于12～16次/min进行，直到患者自主呼吸为止。（2）胸外心脏按压的配合频率
进行胸外心脏按压是通过按压患者胸骨下端而间接地压迫患者的左右心室腔，使血流入患者的主动脉和肺动脉，从而建立有效的大小循环，为患者心脏自主节律的恢复创造条件。单人心肺复苏时，每按压心肺15次，吹气2次；双人心肺复苏时，每按压5次，吹气一次。
37．简述体育与劳动的关系与区别。
答：体育与劳动的关系和区别具体如下：（1）体育与劳动的关系
①劳动再改造自然的过程中，也改造了人的“自身自然”；
②劳动是体育获取实践手段的源头之一；
③劳动是促进体育产生与发展的重要动因。（2）体育与劳动的区别
①二者的目的不同
劳动是为获取物质资料，以满足人类生存和生活的需要二进行的身体活动，它是人类基本存在方式之一。离开了劳动，人类也就失去了满足自身存在的物质基础。而体育则是以增强体质，增进健康，娱乐身心，或者挖掘人体自身的潜能，提高运动机能等为主要目的。
②二者作用的对象不同
作为人类获取物质生活资料的基本手段，劳动过程中的身体活动是以生产资料为作用对象的。
③二者的表现形式也不完全相同
劳动过程中的身体活动是以人体的某一特定部分，或者几个部分的重复，机械运动而实现的。而在体育活动中，参与者的主观感受是选择身体活动方式的前提。在满足机体生理刺激的同时更强调心理得到调适或满足。
38．简述体育教师自我评价的内容、方法和手段。
答：体育教师的自我评价，是指教师通过课后反思来分析问题与不足，并及时进行总结的过程。教师的自我评价可以运用目标回顾，对照教案衡量整个体育教学过程是否实现了体育教学目标，对比学生的前后变化、听取学生意见等手段来进行评价。教师要在每学期进行若干次的阶段性自我评价，更必须在每学期、每学年进行总结性的评价，并更加评价和总结提出新的要求。（1）评价的内容
教学目标的可操作性；教材和教学方法的恰当性；教学效果；教学风格。（2）评价的方法
自省法；教学评语法；教学日记法；案例分析法。（3）评价的手段
根据教学目标，听取学生意见，听取评读专家的意见，过程的回顾，微格教学等。
三、案例分析题（本大题共2个小题，每题15分，共30分），阅读案例，并回答问题。
39．案例：
在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进行了详细的讲解，然后做了完整的动作示范，并传授了动作口诀：“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕用力柔和巧。”在学生练习过程中，田老师进行了巡回指导，重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕托球举球高、指腕柔和巧用力”等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其烦的进行纠正。但一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所适从。
问题：（1）运用运动技能形成规律分析田老师课堂教学效果不佳的原因。（6分）（2）在运动技能形成的不同阶段，其教学任务和讲解要求是什么。（9分）
答：（1）课堂教学效果不佳的原因
运动技能的形成过程可分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段。由于本课是行进间低手投篮的第一课时教学，由此可知学生对行进间低手投篮动作的学习处于运动技能形成的泛化阶段。在此阶段，学生的对动作常常表现僵硬、不协调。由于人脑皮质中的兴奋与抑制均成扩散状态，导致出现多余动作，因此，不能很好的控制肌肉的兴奋与抑制。
所以，在学习运动技能的初期，不易过多强调动作细节，而应将重点放在技术动作的主要环节上。而田老师的教学过多的注重的细节的强调，比如翻腕、半球高、指腕柔和，这些小肌群的动作细节，由于过多的强调动作细节，学生学不好动作，看不到自己努力的进步，容易让学生产生挫败感，进而对所学运动技术失去兴趣和学习欲望，课的效果也就不尽人意。（2）运动技能形成不同阶段的要求
①分化阶段
教学的主要任务是抓住所学运动技能的主要动作环节，以及学生在学习这些环节过程中易出现的错误。在讲解过程中不过多强调细节，尽可能让讲解简练、明了、好记，利于学生记忆和理解，帮助学生更好地掌握动作要领，切忌过多强调动作细节、讲解冗长、难懂。
②分化阶段
随着对运动技能掌握的熟练程度提高，多余动作的减少，此时可将教学的主要任务放在对运动技能细节的掌握上，让学生体会动作细节。同时，还要注意对错误动作的纠正，避免形成不良的动力定型。教师在讲解中应该重点强调动作细节，以及易出现错误动作，帮助学生进一步熟练掌握运动技能，使之更精准。
③巩固阶段
教学的主要任务是在原有基础上提高动作质量，精益求精，使已经掌握的动作得到进一步的巩固，在讲解上不仅要提示学生注意防止易犯错误动作的出现，还要讲解一些该运动技能的技术涯，帮助学生更好地理解动作，掌握动作要领。
40．案例：
王老师根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》设计了初一年级（水平四）学生第一学期的技能评价表，部分内容见表1.表1 运动技能评价表授课教课有待提优秀较好合格程学内高容内内60分以85分以上84分 75分74分 60分容容下蹲踞式腾空步技术正腾空步技腾空步跳田跳腾空步技确，双手前，术正确，技术错径跃术正确远举有高度双手前举误腾空步上肢技术正上肢技术双上肢技术确，下肢移动正确，下上肢垫球排手正确，下合理，身体协肢移动合球技术类球垫肢移动合调用力，能连理，能连错误球理续垫击续垫击横提臀分腿单跳双不能完箱支提臀分腿大，大，直臂落，提臀成单跳分体撑直臂顶肩推手顶肩推手分腿、顶双落、操跳腿快，落地稳快，落地肩、推手、提臀分跃腾稳落地腿跃
问题：（1）该评价表对学生学业评价的意义有哪些？（9分）（2）指出表1中设计内容存在的问题，并提出建议。（6分）
答：（1）该评价表对学生学业评价的意义
学业评价是提高教学水平和教学效果的有效杠杆，为教师的教学提供强有力的信息和指导，能够使教学更好地促进学生的发展，评价表清晰的将评价角度、评价标准展现出来。其意义在于：
①更明确的提出了学生努力的方向和学习目标，能够起到指导作用；
②能够提高课堂教学效果，有了目标教师在设计教学过程时能更有针对性，更能激发教师不断改进教学的主动性和创造性；
③从学生的角度讲，评价结果有利于激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生的进一步发展。从教师的角度讲，评价结果能帮助其反思教学过程、改进教学方法。（2）问题及建议
①存在的问题
a．跳跃和排球项目只有定性评价的描述，缺少评价的量化标准。
b．只有终结性评价，缺少形成性评价。
c．只有绝对性评价，缺少相对性评价。
②改进建议
②改进建议
a．在跳跃和排球项目中添加定量评价标准。如，在排球双手垫球动作76～84分一栏中，改进为上肢技术正确，下肢移动合理，能连续垫击20次。
b．在终结性评价的基础上添加对练习过程中学生学习态度的评价。
如，在支撑跳跃85分以上一栏中，改进为：提臀分腿大，直臂顶肩推手快，落地稳，并在练习过程中主动保护与帮助同伴，分享学练心得，帮助同伴掌握技术动作。
c．绝对性评价是每个学生与同伴的横向比较，在此基础上增加学生与自己进行纵向比较的相对性评价内容，也就是将运动技术的完成必须要掌握的若干个动作要素罗列出来。学生由一开始只能完成其中1～2个要素，到测试时能完成3～4个要素，以此为依据对学生进行评价。如：将蹲踞式跳跃 腾空步技术分解为以下几个要素：
第一，两臂向前上方伸展；
第二，腾空点高；
第三，起跳腿屈膝及时；
第四，摆动腿与起跳腿屈膝上提；
第五，两腿靠近胸部；
第六，上体前倾；
第七，在空中成蹲踞姿势。
评价时可以依据上述几个要点评价学生的学练过程，学生在学习腾空步技术的过程中由掌握第一、第四、第五三个要素，提升为掌握第一、第三、第四、第五四个要素，从而体现对学生学习过程的相对性评价。
四、教学设计题（本大题共一题，总分20分）
41．初一年级，授课内容为排球正面双手垫球和侧面下手发球。请按表2的格式，设计8课时单元教学计划的教学目标、教学内容、教学方法和教学重点、难点。表2 排球正面双手垫球和侧面下手发球单元教学计划排球正面双手垫球和侧面下手发球单元教题目课时：8学计划教学目标重点、难课次教学内容教学方法点（请在答题卡上作答）
答：题目排球正面双手垫球和侧面下手发球单元教学计划共8课时课次教学内容教学方法重难点
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]