中公2018吉林省事业单位公开招聘工作人员考试辅导教材教育理论基础知识全真模拟预测试卷(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)


发布时间:2021-04-21 13:20:23

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作者:李永新

出版社:世界图书出版公司

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中公2018吉林省事业单位公开招聘工作人员考试辅导教材教育理论基础知识全真模拟预测试卷

中公2018吉林省事业单位公开招聘工作人员考试辅导教材教育理论基础知识全真模拟预测试卷试读:

前言

《事业单位公开招聘人员暂行规定》规定,自2006年1月1日起,事业单位新进人员,除国家政策性安置、按干部人事管理权限由上级任命及涉密岗位等确需使用其他方法选拔任用的人员外,都要实行公开招聘。

吉林省事业单位招聘教师笔试目前尚没有统一的考试形式和考试大纲,由当地人力资源和社会保障局统一组织实施。各地事业单位公开招聘公告上会注明考试科目和考试范围,部分地区如松原、吉林等还会有具体的考试大纲。虽然各地大纲不尽相同,但是所要求的均是考生从事教育教学所必需的背景性知识、教育基础知识与基本原理的基本认知和应用能力。为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲坛的朋友顺利加入到教师队伍,中公教育教师招聘图书研发团队对历年真题进行解读,在多年教学研发的基础上,推出了本套试卷。本试卷具有如下特色:中公全真模拟试卷特色一 紧扣真题

本套试卷包含10套全真模拟预测试卷,每套试卷均严格依真题命题特点编制,难度、题型、题量、考点分布均模拟真题,避免考生陷入漫无边际而收获甚微的题海苦战。中公全真模拟试卷特色二 解析详细

本试卷所有题目和答案都是经过中公教师招聘考试图书研发人员的数次讨论,精心推敲而成,并辅之以详细的解题思路和作答技巧。通过本试卷的解析,让考生在理解的基础上知其然并知其所以然,举一反三,灵活运用各知识点。中公全真模拟试卷特色三 夯实基础

本试卷为考生量身打造,注重理论与实践的结合,帮助考生在全真模拟训练的过程中,把握真题特点,摸清命题规律,掌握解题技巧,夯实基础考点,提高实战应变能力。

试题部分

吉林省事业单位公开招聘考试教育理论基础知识全真模拟预测试卷(一)

一、单项选择题(本大题共60题,每小题1分,共60分。在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,错选、多选或未选均不得分)

1.最早将“教育”两个字作为一词连用的是战国时期的( )。

A.孔子

B.孟子

C.庄子

D.老子

2.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯,这类创造活动的心理影响机制主要是( )。

A.功能固着

B.迁移

C.定势

D.原型启发

3.某生学习成绩较差,却经常在同学之间说自己的父亲是××级干部,以求得心理满足。这是采用了( )心理防御方式的表现。

A.升华

B.补偿

C.退行

D.转移

4.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是( )。

A.生活焦虑

B.睡眠障碍焦虑

C.交友焦虑

D.考试焦虑

5.通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并得出结论的教学策略是( )。

A.合作学习

B.发现学习

C.情境学习

D.指导学习

6.历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想,即启发式和( )。

A.引导式

B.讨论式

C.讲授式

D.注入式

7.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。

A.教育超前于政治经济发展

B.教育滞后于政治经济发展

C.教育常常与社会政治经济发展不平衡

D.政治经济制度决定教育发展状况

8.当学生违反纪律时,老是抱怨老师对他们大喊大叫,但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的( )理论解释。

A.正强化

B.负强化

C.给予惩罚

D.消退

9.教学的根本目的是( )。

A.教授知识

B.促进学生身心发展

C.培养全面发展的人

D.发展能力

10.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务,都能找到适合自己的角色与活动。因此,班集体有利于训练学生的( )。

A.群体意识

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

11.下列关于复式教学叙述正确的是( )。

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B.复式教学适用于学生多、教师少的情况下教学

C.复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

12.以下不属于教师职业道德内容的是( )。

A.爱岗敬业

B.遵纪守法

C.终身学习

D.关爱学生

13.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式?( )

A.合作学习、接受学习和体验学习

B.探究学习、实践研究和反复巩固学习

C.自主学习、探究学习和合作学习

D.自主学习、小组学习和班级学习

14.学生在教育者的帮助下,主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是( )。

A.说理教育法

B.榜样教育法

C.陶冶教育法

D.自我修养法

15.幼儿知道夏天很热,最好不要到户外去,反映了幼儿( )。

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

16.关于理性权威与非理性权威的区别,下列描述中不恰当的是( )。

A.理性的权威诉诸理智的说服,非理性的权威诉诸权力的压服

B.理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上,非理性的权威建立在专断独裁的基础之上

C.理性的权威排斥情感,非理性的权威依赖情感

D.理性的权威愿意接受健全的批评,非理性的权威拒绝接受任何批评

17.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

18.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

19.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合

B.加强现代科学教育

C.开展网络教育

D.高等学校扩招

20.教学从本质上说,是一种( )。

A.认识活动

B.教师教的活动

C.学生学的活动

D.课堂活动

21.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。这句话的意思是说( )。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

22.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

23.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是( )。

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法

24.教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和( )。

A.有差异性的认识

B.有个性的认识

C.有领导的认识

D.有基本的认识

25.人们遇到某种意外危险时,他们必须集中自己的智慧和经验,动员自己全部的力量迅速做出选择,采取有效行动,此时人的身心处于高度紧张状态,即为( )。

A.激情

B.心境

C.应激

D.潜能

26.“学然后知不足,教然后知困”出自( )。

A.《论语》

B.《孟子》

C.《学记》

D.《中庸》

27.所谓智力,一般指人们的认识能力主要包括:注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力。其核心是( )。

A.观察力

B.记忆力

C.思维力

D.想象力

28.以下做法正确的是( )。

A.为保证学生的新鲜感,应该在较短的时间内一次性呈现所有新知识

B.为保证学生的学习效果,知识讲述的时间越长越好

C.为保证学生的快速吸收,课堂讲述的知识内容要严密组织

D.为保证学生对新内容的学习,课堂中应当着重复习旧内容

29.“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的内容?( )

A.认知模式

B.体谅模式

C.价值澄清模式

D.社会模仿模式

30.教师被誉为“人类灵魂的工程师”主要是由于教师扮演了( )。

A.知识传授者

B.学生楷模

C.学生家长代理人

D.严格管理者

31.讲述是教师主要的教学手段,一般可以分为( )三个阶段进行。

A.导入、详述和汇总

B.导入、分析和汇总

C.分析、详述和总结

D.分析、质疑和总结

32.指导学校教学工作的纲领性文件是( )。

A.课程计划

B.课程标准

C.教学大纲

D.教材

33.下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是( )。

A.侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取关系

B.侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系

C.关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系

D.注重思维与注重行动的关系

34.平时人们说“一心不能二用”以注意品质来看“一心二用”是( )。

A.不可能的

B.不良品质

C.无条件的

D.有条件的

35.小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,而是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于( )。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.自我效能感

36.《中小学教师职业道德规范》中规定师德的灵魂是( )。

A.爱国守法

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

37.国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展,这个规定出自( )。

A.《中华人民共和国宪法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》

38.以下不属于新课程改革的理论背景是( )。

A.人本主义理论

B.建构主义理论

C.多元智力理论

D.认知结构理论

39.《中华人民共和国义务教育法》规定,义务教育和基础教育阶段、学校教育必须做到“两个全面”,即( )。

A.全面普及义务教育,全面扫除青少年文盲

B.全面进行教育改革,全面发展职业教育

C.全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量

D.全面发展,面向全体

40.( )是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。

A.课程设计

B.课程标准

C.教科书

D.课程计划

41.衡量教师是否成熟的重要标志是( )。

A.能否充分考虑教学情境

B.能否更多地考虑课程的管理

C.能否自觉地关注学生

D.能否关注自身的生存适应性

42.以下体现德育的榜样示范法的是( )。

A.“桃李不言,下自成蹊”

B.“润物细无声”

C.“让学校的每一面墙壁都开口说话”

D.“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”

43.根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求,习惯上称为( )。

A.课程目标

B.教育目的

C.培养目标

D.教学目标

44.“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔则终身受用无穷”,说明教学中应重视( )。

A.知识的传授

B.发展学生的能力

C.培养学生积极的心理品质

D.培养学生良好的思想品德

45.创造性思维的核心是( )。

A.聚合思维

B.发散思维

C.常规思维

D.理性思维

46.布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次?( )

A.知识、运用、领会、分析、综合、评价

B.知识、领会、运用、综合、分析、评价

C.知识、领会、分析、运用、综合、评价

D.知识、领会、运用、分析、综合、评价

47.初中生学习较难的数学知识时,既需要有很强的毅力,更需要具有扎实的数学基础知识,这表明( )。

A.情绪对认知的影响

B.意志对认知的影响

C.认知对情绪的影响

D.认知对意志的影响

48.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,这句话出自( )。

A.《教育论》

B.《孟子》

C.《论语》

D.《学记》

49.教育活动中最基本的关系是师生关系,下列不属于我国师生关系的主要表现形式的是( )。

A.师生在教育内容的教学上是授受关系

B.师生在人格上是平等关系

C.师生在学校生活中是领导与被领导的关系

D.师生在社会道德上是相互促进的关系

50.在课堂上,刘老师经常运用语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富学生的感性认知,从而帮助学生们正确理解知识和提高认知能力。刘老师遵循的教学原则是( )。

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

51.下列关于课程资源的说法正确的是( )。

A.教师和学生不是课程资源

B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程

C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源

D.对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书

52.素质教育与应试教育的区别具体表现在( )。

①对教育目的的认识不同

②面向的教育对象不同

③选学的教育内容不同

④教育评价标准不同

⑤运用的教学方法不同

A.①②④

B.①③⑤

C.②③④

D.①②③④⑤

53.孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生,这是我国( )的雏形。

A.活动课程

B.学科课程

C.综合课程

D.结构课程

54.我国古代思想家王充所说“施用累能”是指( )。

A.学校教育对智力的影响

B.社会实践对智力的影响

C.遗传对智力的影响

D.家庭环境对智力的影响

55.“捧着一颗心来,不带半根草去”体现了教师的( )。

A.职业道德素质

B.科学文化素质

C.思想政治素质

D.教育理论素质

56.学校中物质文化、制度文化和精神文化的统一体是( )。

A.校训

B.校规

C.校徽

D.校风

57.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的要求与( )之间的矛盾,这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。

A.学生已有品德水平

B.教师的道德教育水平

C.学生被期望的品德发展水平

D.社会的整体道德水平

58.“近朱者赤,近墨者黑”反映了( )对人的身心发展的影响。

A.教育

B.遗传

C.环境

D.主观能动性

59.小学生的个性倾向性主要表现在( )。

A.需要、动机、世界观

B.理想、信念、世界观

C.爱好、动机、世界观

D.需要、爱好、理想

60.“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”,体现了( )的规律。

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程

C.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

D.德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程二、多项选择题(本大题共20题,每小题1.5分,共30分。在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的,错选、多选、少选或未选均不得分)

61.下列关于个体能动性对人的发展的作用表达正确的有( )。

A.个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的

B.个体的能动性是人的发展的内在动力

C.个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗

D.个体的能动性影响个体对环境的选择,但不影响个体对环境的加工

62.教育目的具有的功能包括( )。

A.诊断功能

B.导向功能

C.激励功能

D.评价功能

63.影响师生关系的因素包括( )。

A.教师对学生的态度

B.教师的人格因素

C.学校人际关系环境

D.课堂组织环境

64.关于班级组织的社会化功能,表述正确的有( )。

A.传递社会价值,决定生活目标

B.传递科学文化知识,获得社会生活基本技能

C.教导社会规范和训练社会行为方式

D.提供角色学习条件,培养社会角色

65.某班主任老师在期末评价时提出学生评语由师生共同完成,一改往日只有教师评价的方式,师生共同写评语体现了( )。

A.民主化评价方式

B.评语评价功能的弱化

C.教师职业倦怠

D.评价激励功能的强化

66.家庭教育的局限性体现在( )。

A.条件不平衡

B.具有不及时性

C.易感情用事

D.教育比较封闭

67.学习动机与策略的结构构成了学生的学习取向。心理学研究表明,学生的学习取向可分为三种类型,即( )。

A.表层型

B.成就型

C.深层型

D.目标型

68.影响问题解决的因素包括问题因素和个人因素,下列属于个人因素的有( )。

A.刺激特点

B.认知特性

C.反应定势

D.动机的强度

69.中小学生的一般心理特点包括( )。

A.自我意识能力差

B.重感情,较易冲动

C.既有独立自主的强烈愿望,又乐意成群结队

D.正处在迅速社会化阶段,未定型、可塑性大

70.下列关于促进学习迁移的主要措施中,表述正确的有( )。

A.精选教材

B.将教学程序精简化

C.教授学习策略,提高迁移意识性

D.尽量多编排教学内容

71.某学生将考试失败的原因归结于“题目太难”,这属于外部、( )的归因。

A.稳定

B.可控

C.不稳定

D.不可控

72.对学生进行教育,应当发挥三种教育形态的合力,这三种教育形态是指( )。

A.学校教育

B.社会教育

C.家庭教育

D.理论教育

73.下列教授语言中,属于组织教学过程语的有( )。

A.导语

B.过渡语

C.结语

D.提问语

74.教师职业专业化对教师的专业知识要求有( )。

A.精深的专业知识

B.丰富的教育学和心理学知识

C.团队协作的精神

D.良好的语言表达能力

75.教师的劳动具有以下哪些特点?( )

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.专业性

76.符合青少年时期个性发展的状况有( )。

A.情绪表现逐渐稳定

B.自我意识发展

C.对异性产生兴趣

D.与父母沟通顺畅

77.下列关于沟通理解正确的是( )。

A.人与机器之间的信息交流

B.人与大自然之间的信息交流

C.信息的发送者与接收者之间的信息相互交换

D.人与信息的相互作用

78.下列属于操作技能的有( )。

A.打字

B.跑步

C.心算

D.跳舞

79.下列属于“鱼”这个概念的正例有( )。

A.草鱼

B.鱿鱼

C.鲫鱼

D.鲤鱼

80.下列属于“传授-接受教学”基本阶段的有( )。

A.引起求知欲

B.感知和理解教材

C.巩固和运用知识

D.做出结论三、判断题(本大题共20题,每小题0.5分,共10分)

81.教育的终身化和全民化理念是当代社会指导教育改革的基本概念。( )

82.创造力并不是少数人才有的,每个人都有创造力潜能。( )

83.教育的着眼点在于生产力的发展。( )

84.教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格,而教育方针强调办什么样的教育,怎样办教育。( )

85.道家的教育思想主张道法自然,这与西方自然主义教育思想是一致的。( )

86.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”体现了知行统一的德育原则。( )

87.教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。( )

88.经济发展水平决定社会成员的受教育权利。( )

89.课程目标的基本依据主要包括对教材的研究和对学科的研究。( )

90.抑郁、偏执、强迫症状、焦虑、敌意、人际敏感、职业倦怠等都是教师心理不健康的表现。( )

91.人遗忘的进程不是平衡的,呈现先快后慢的规律。( )

92.我们常说:“教师要给学生一杯水,自己必须要有一桶水。”所以,教学就是一个传递知识的过程。( )

93.教学评价就是对学生学业、成绩的评价。( )

94.《中华人民共和国教师法》确立了教育优先发展的战略地位。( )

95.“重学习,轻心理”是青少年心理压力负荷过重的基本原因。( )

96.没有惩罚的教育是不完整的教育。( )

97.波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长的过程中的主要关系,即:教师成长=经验+反思。( )

98.终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和,也是人所受的不同类型教育的总和。( )

99.隐性课程与显性课程是相伴的关系,它的影响可能是积极的,也可能是消极的。( )

100.动机的最佳水平随着任务难度的不同而不同,随着任务难度的增加,动机最佳水平有逐渐下降的趋势。( )

吉林省事业单位公开招聘考试教育理论基础知识全真模拟预测试卷(二)

一、单项选择题(本大题共60题,每小题1分,共60分。在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,错选、多选或未选均不得分)

1.“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。”这是哪位教育家关于教师人格作用的观点?( )

A.加涅

B.布鲁纳

C.班杜拉

D.乌申斯基

2.“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一,其主要含义是( )。

A.教育是未来生活的预备,而不是儿童生活的过程

B.教育不是未来生活的预备,而是儿童生活的过程

C.教育是学校的生活,而不是儿童的生活

D.教育不是学校的生活,而是儿童的生活

3.提出“建国君民,教学为先”主张的著作是( )。

A.《大学》

B.《论语》

C.《学记》

D.《中庸》

4.“学不躐等”反映了( )的教学原则。

A.巩固性

B.启发性

C.因材施教

D.循序渐进

5.《学记》中“时教必有正业,退息必有居学”一句所论述的主题相当于现代教育中( )。

A.教师的教和学生的学的关系

B.接受性学习和研究性学习的关系

C.科学教育与人文教育的关系

D.课堂教学和课外活动的关系

6.当前学校教学中采用的基本教学组织形式是( )。

A.分组教学

B.班级授课制

C.个别教学

D.复式教学

7.班主任工作最核心的职责是( )。

A.组织和培养班集体

B.关心学生的日常学习和生活

C.组织多种形式的教育活动

D.做好家长的协调沟通工作

8.最简单的提问类型是( )。

A.知识型提问

B.理解型提问

C.应用型提问

D.分析型提问

9.可以使课堂教学达到“课未始,兴已浓”状态的教学环节是( )。

A.提问

B.讲授

C.导入

D.小结

10.将游戏理解为儿童创造性地自我教育活动,主张为儿童建设公共游戏场所的教育家是( )。

A.蔡元培

B.陶行知

C.蒙台梭利

D.福禄贝尔

11.教育家( )对班级授课制作了阐述,为班级授课制奠定了理论基础,确定了班级授课制的基本轮廓。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.道尔顿

D.马卡连柯

12.下列选项中最符合孔子关于教育对象主张的是( )。

A.“唯上智与下愚不移”

B.“民可使由之,不可使知之”

C.“学而优则仕”

D.“自行束脩以上,吾未尝无诲焉”

13.教学评价可分为( )。

A.教师评价、同学评价、自我评价

B.教师评价、同学评价、社会评价

C.学校评价、教师评价、家长评价

D.家长评价、同学评价、自我评价

14.王老师在教学中学会根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习,这表明王老师( )。

A.遵循教学规律,实现学生全面发展

B.关注学生差异,促进全体学生发展

C.注重分层教学,促进学生均衡发展

D.注重循序渐进,实现师生教学相长

15.李老师手里拿着一学生考59分的卷子,骂道:“你怎么这么笨!讲了几百遍了你还不会!”对李老师的做法,下列说法正确的是( )。

A.有利于行使教师权利

B.有利于学生的进步成长

C.侵犯了学生的人格尊严

D.侵犯了学生的受教育权

16.学校教育理论中通常采用的( )措施体现了外部动机理论。

A.正强化

B.负强化

C.奖惩

D.间接强化

17.现代教育史上,提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是( )。

A.叶圣陶

B.黄炎培

C.皮亚杰

D.布鲁纳

18.把教学过程分为情境、问题、观察、解决、应用等教学步骤的教育家是( )。

A.杜威

B.巴班斯基

C.卢梭

D.洛克

19.在教学过程之中,旨在发现学生学习中存在的问题,帮助教师调整和改进教学的评价是( )。

A.初始性评价

B.诊断性评价

C.终结性评价

D.形成性评价

20.个体为了获得长者的赞许或同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的需要是( )。

A.认知的内驱力

B.自我提高的内驱力

C.附属的内驱力

D.避免失败的内驱力

21.从个体身心发展动因角度来看,“树大自然直”的说法反映了( )的观点。

A.多因素相互作用论

B.白板论

C.内发论

D.外铄论

22.提出维护青少年儿童社会权利主体地位的是( )。

A.《中华人民共和国宪法》

B.《中华人民共和国未成年人保护法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《儿童权利公约》

23.陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和( )。

A.行动实践

B.批评讨论

C.更新改进

D.指导提高

24.学生出现下列哪种情形,教师可以考虑采用惩罚来教育?( )

A.认知错误

B.明知故犯

C.作业错误

D.情绪失控

25.小学一、二年级认识常用汉字1 600个左右,其中800个左右会写,这种要求属于教育目的( )的层级中。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

26.某语文老师在古诗单元教学结束时,给学生布置了写七律诗的作业,根据布卢姆提出的教育目标分类学框架,该作业在认识目标的分类中属于( )。

A.分析

B.理解

C.评价

D.综合

27.发展性评价主要特征之一是( )。

A.重视最终结果

B.关注被评价者的工作历程

C.关注过程和个体差异

D.以奖惩为目的

28.儿童身心发展具有明显的差异性,这一特点决定了教育工作要( )。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.求同存异

29.在小学品德发展过程中,起主导作用的因素是( )。

A.学校

B.家庭

C.同学

D.社会

30.关于儿童“最近发展区”的观点,不正确的是( )。

A.发展要先于教学,以更好地进行教学

B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平

C.教学要走在发展的前面,以更好地促进发展

D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平

31.小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于( )。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属和爱的需要

D.自我实现的需要

32.小明学习非常努力,但是成绩总是不理想,逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态,这种心理反应属于( )。

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍

33.通常所说的备课要“备”,除了钻研教材、设计教法之外,还包括( )。

A.研究学生

B.设计作业

C.设计评价

D.指导学法

34.新课改倡导评价主体多元化是指( )。

A.形成性评价和终结性评价有机结合

B.全面素质评价

C.定性和定量相结合的评价

D.教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价

35.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是( )。

A.凯洛夫

B.赞科夫

C.胡适

D.马寅初

36.创设( )是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。

A.活动情境

B.表演情境

C.操作情境

D.问题情境

37.“确立学生的行为标准”属于课堂教学管理方法中的( )。

A.支持性管理方法

B.预防性管理方法

C.矫正性管理方法

D.教育性管理方法

38.赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有的特点是( )。

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展智力相统一

C.教学过程中知、情、意、行的统一

D.教师主导作用与学生能动性相结合

39.培养和建设班集体,班主任需做到( )。

A.(1)确定班集体的发展目标;(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)培养正确的舆论和良好的班风

B.(1)树立新型的师生观;(2)建立教师威信;(3)善于和学生交往;(4)发扬教育民主;(5)倾听学生的意见

C.(1)教学目标明确;(2)讲授内容正确;(3)管理方法得当;(4)情感表达清晰;(5)班风气氛热烈

D.(1)调动学生的主动性和积极性;(2)教师应开展多种形式的活动来提升学生的思想品德修养;(3)教师要重视对学生的道德情感、意志和行为培养

40.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( )。

A.裴斯泰洛齐

B.赫尔巴特

C.夸美纽斯

D.柏拉图

41.“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。

A.实践教育学派

B.实证教育学派

C.传统教育学派

D.实用主义教育学派

42.一般认为,教育学开始成为一门独立学科的标志是( )。

A.柏拉图的《理想国》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.昆体良的《雄辩术原理》

D.斯宾塞的《教育论》

43.心理活动对一定对象的指向和集中,叫作( )。

A.知觉

B.记忆

C.注意

D.思维

44.学生在课堂上做出发怪声、扮鬼脸、随便走动等不当行为,教师对这些不当行为忽视、不予理睬以消除学生的不当行为。教师的这一行为属于矫正性管理方法中的( )。

A.加强

B.消退

C.淡化

D.转移

45.新课程理念下教师的角色发生了变化,已由原来的主导者转变成了学生学习活动的( )、学生探究发现的( )、与学生共同学习的( )。

A.管理者、发现者、合作者

B.组织者、合作者、引导者

C.组织者、引导者、合作者

D.引导者、合作者、组织者

46.一学生在测验时遇到某个难题,暂时跳过去,先做简单的,这表明他已经掌握了一些( )。

A.组织策略

B.问题解决的策略

C.元认知策略

D.精细加工策略

47.记忆较长材料时,中间部分记忆最差,这主要受到( )干扰。

A.前摄抑制和倒摄抑制

B.单一抑制和倒摄抑制

C.单一抑制和前摄抑制

D.双重抑制

48.小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是( )。

A.观察

B.操作

C.表象

D.想象

49.下列关于听课的表述,错误的是( )。

A.听课是一种技能和方法

B.是教学研究的重要手段

C.听课是目的

D.是教师相互交流、相互学习和促进自我反思的重要途径

50.乐乐活泼好动、乐观,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于( )。

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

51.《中小学教师职业道德规范》中,为人师表的要求是( )。

A.不得有违背党和国家方针政策的言行

B.不体罚和变相体罚学生

C.自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利

D.不以分数作为评价学生的唯一标准

52.新中国成立以来,我国先后四次正式颁布《中小学教师职业道德规范》,增加教师“保护学生安全”的要求规范是( )年修订颁布的。

A.2008

B.1984

C.1997

D.2014

53.教师能够公平合理地对待和评价学生、一视同仁、赏罚分明、办事公道,这体现了( )。

A.教师良心

B.教师宽容

C.教师公正

D.教师幸福

54.当一个教师在工作中出现情绪感耗竭、去个性化和低个人成就感的典型症状时,这些表现实际上就是( )。

A.职业倦怠

B.消极怠工

C.亚健康心理

D.人际关系不良

55.教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时,获得恢复和补救的法律制度是( )。

A.教育法律救济

B.教育申诉

C.教育行政复议

D.教育诉讼

56.学校事故又称学生伤害事故,是指学生在学校学习、生活期间发生的( )。

A.财产权伤害事故

B.隐私权伤害事故

C.受教育权伤害事故

D.人身伤害事故

57.在我国教育立法中,《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等法律都设置了( )专章,集中对违反教育法规应承担的法律责任作了具体的规定。

A.总则

B.附则

C.权利和义务

D.法律责任

58.依法治国是我国的基本国策,( )是依法治国的重要内容,是保障教育地位、促进教育健康发展的一个重要趋势。

A.依法执教

B.依法治教

C.以法治教

D.以德治教

59.在所有法律法规中,属于教育基本法的是( )。

A.《中华人民共和国学位条例》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教育法》

D.《中华人民共和国教师法》

60.教育法律关系主体、客体和内容三者之间密切联系、相互制约、缺一不可,其中任何一个要素的改变,都会导致原有法律关系的( )。

A.消失

B.变更

C.消灭

D.产生二、多项选择题(本大题共20题,每小题1.5分,共30分。在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的,错选、多选、少选或未选均不得分)

61.《中华人民共和国义务教育法》指出,依法保障适龄儿童接受义务教育的权利是( )的责任。

A.家庭

B.学校

C.国家

D.社会

62.新课改中,课程评价的原则是( )。

A.促进性

B.主体性

C.发展性

D.客观性

63.教师的组织与管理能力体现在( )。

A.思想教育工作能力

B.说服能力

C.组织能力

D.实施能力

64.下列现象中属于同化性迁移的是( )。

A.见微知著

B.积少成多

C.举一反三

D.闻一知十

65.衡量中小学生注意品质的标准是( )。

A.注意的分配

B.注意的集中

C.注意的转移

D.注意的波动

66.习近平总书记带领新一届中央领导集体参观《复兴之路》展览后,用哪些诗句回顾了中华民族的昨天,展示了中华民族的今天,宣示了中华民族的明天?( )

A.雄关漫道真如铁

B.人间正道是沧桑

C.而今迈步从头越

D.长风破浪会有时

67.“教师是教材的建设者”的意思包括教师( )。

A.选择教材

B.教教材

C.修改教材

D.自编教材

68.“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变。”与这句话意思一致的影响人身心发展的因素的表述有( )。

A.近朱者赤,近墨者黑

B.孟母三迁

C.蓬生麻中,不扶自直

D.龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞

69.下列叙述反映启发教学思想的是( )。

A.“不愤不启,不悱不发”

B.“教育不是灌输,而是点燃(智慧的)火焰”

C.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”

D.“化民成俗,其必由学”“建国君民,教学为先”

70.“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会主义核心价值观回答了我们要( )的重大问题。

A.建设什么样的国家

B.建设什么样的社会

C.建设什么样的社会主义

D.培养什么样的公民

71.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出,创新人才培养模式必须( )。

A.注重知行统一

B.注重学思结合

C.注重全面发展

D.注重因材施教

72.下列各种学习动机中,属于内在动机的是( )。

A.求知欲

B.获得高分

C.获得老师表扬

D.兴趣

73.与传统的教学大纲相比,新课程标准具有的突出特点是( )。

A.注重学生学习过程和本身发展

B.以教师为主,侧重精英式教育

C.关注学生的学习兴趣和生活体验

D.重视学生学习结果,评价方法多元化

74.以下几种现象中,能够作为表现“注意的集中性”典型的是( )。

A.“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”

B.“一目十行”

C.学习英语要做到“眼到、耳到、口到、手到”

D.视而不见,听而不闻

75.关于能力,下列说法正确的是( )。

A.要顺利完成某种活动,人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力

B.能力是通过行为来体现的,可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小

C.不同类型的能力在不同人身上体现出来的强弱不同

D.模仿也是一种能力

76.新课程积极倡导的学生观是( )。

A.学生是发展的人

B.学生是独特的人

C.学生是单纯抽象的学习者

D.学生是具有独立意义的人

77.考试焦虑是学生常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态,缓解考试焦虑的方法有( )。

A.自信训练

B.放松训练

C.分散注意力

D.积极自我暗示

78.加涅对人类学习进行了分类,用以代表个体所获得的所有学习结果。这些学习结果包括( )。

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

79.张华同学在期中数学考试中成绩不理想,针对这一结果,下列归因中属于内归因的是( )。

A.考试成绩不理想是因为自己不是学习数学的那块料

B.考试成绩不理想是因为最近父母经常吵架,心情不好

C.考试成绩不理想是因为考题太难,太偏

D.考试成绩不理想是因为自己不够努力

80.下列属于元认知策略的是( )。

A.考试时考生注意自己答题的速度和时间

B.王丽从头到尾背诵了5遍课文

C.在阅读时,学生遇到难点立即停下来或者回到前面重新阅读

D.利用二十四节气歌熟记各个节气三、判断题(本大题共20题,每小题0.5分,共10分)

81.练习法意味着在学习中注重“题海战术”的应用。( )

82.教育者是教育活动的主导性因素。( )

83.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自由发展。( )

84.课程标准是编写教科书的主要依据和国家衡量各科教学的主要标准。( )

85.学生集体是青少年学生学校生活的基本组织模式,是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式。( )

86.记忆痕迹是在练习中获得的,起着一种参照系的作用,修正动作;而知觉痕迹则起着选择和发动反应动作的作用。( )

87.高原现象是指结构化比较复杂的动作技能形成过程中,练习到一定时期会出现成绩暂时停顿的现象。( )

88.生成性学习要求学生对所阅读和所讲的内容产生一个新的理解。( )

89.若教学目标是要求学生尽快地掌握包含高度有结构的知识和技能,则适宜采用以教师为中心的讲授策略。( )

90.教学环境是人为设计的问题情境,其与现实问题情境无联系。( )

91.为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。( )

92.根据成就动机理论,力求成功者一般会选择概率为50%的任务。( )

93.马斯洛是提出“自我效能感”理论的心理学家。( )

94.短时记忆的容量是有限的,一般为5±2个模块。( )

95.教师有偿家教能更好地针对不同的学生因材施教,是班级教学的有效补充,应予推广。( )

96.利用早上和睡前的时间进行学习,可以有效避免前摄抑制或倒摄抑制的干扰。( )

97.定势对于学习活动的开展只具有消极作用,不具有积极作用。( )

98.教学技术现代化就是指要运用多媒体等现代手段开展教学活动。( )

99.总时长为45分钟的一节综合课中,讲授新课的时间为15~25分钟。( )

100.学校或其他教育机构侵犯教师合法权益的,教师可以向教育行政部门提出申诉。( )

吉林省事业单位公开招聘考试教育理论基础知识全真模拟预测试卷(三)

一、单项选择题(本大题共60题,每小题1分,共60分。在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,错选、多选或未选均不得分)

1.蔡元培是我国著名的教育家,其教育思想源远流长,下列不属于其教育思想的是( )。

A.与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性

B.循思想自由原则,兼容并包

C.大学者,研究高深学问者也

D.千教万教,教人求真;千学万学,学做真人

2.“性也者,与生俱生也……上焉者,善焉而已矣;中焉者,可导而上下也;下焉者,恶焉而已矣。”这句话强调了( )对人的发展的影响。

A.环境

C.遗传

B.教育

D.成熟

3.《中华人民共和国教育法》(2009年修正)第二十五条规定,任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。体现了教育的( )原则。

A.公共性

B.平等性

C.方向性

D.终身性

4.在教育工作中忽视学生的年龄特征和接受能力 搞 一刀切 一锅煮 叫儿童同成人一样听报告,这违背了教育工作( )的规律。

A.循序渐进

B.因材施教

C.分阶段教学

D.启发诱导

5.儿童的发展总是从无意注意到有意注意,从机械记忆到意义记忆,从具体形象思维到逻辑抽象思维,从喜怒哀乐等一般情绪发展到道德情感、理智感、美感等高级情感。这体现了人的发展的( )。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

6. “学生是一张白纸,教师可以在上面画出最美的图画。”这句话体现了( )。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.多因素相互作用论

D.原发论

7.“在教学活动中,应反对那种割裂人的整体性的做法,还学生完整的生活世界,丰富学生的精神世界,给予学生全面展现个性的时间和空间。”这是现代学生观中的哪一基本内涵?( )

A.学生是一个充满生命活力的人

B.学生是正在成长中的未成年人

C.学生是一个有着独特精神世界的人

D.学生是一个有着特定权利关系的人

8.每一个人——儿童、青年、成人都应该能获得旨在满足基本学习需要的受教育机会。这体现了现代社会教育发展的( )趋势。

A.国际化

B.全民化

C.本土化

D.终身化

9.在小学阶段的教学中,学生已经具备了抽象概念,能够进行逻辑推理,但实际运用中还需要实际经验的辅助,因此要合理使用教具。该阶段儿童处于皮亚杰认知发展阶段论中的( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

10.以下对课程与教师的关系,表述错误的是( )。

A.课程是教师教学的依据

B.教师是课程实施的主体

C.教师是课程价值得以实现的核心因素

D.课程决定教师教学的方式

11.杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设、( )、结论五步,简称“五步教学法”。

A.检验

B.论证

C.验证

D.说明

12.一些学校经常在开学之初对学生进行测试,以明确学生目前知识掌握状况,为以后的教学提供依据,这种评价属于( )。

A.诊断性评价

B.过程性评价

C.终结性评价

D.发展性评价

13.王老师为了教育学生养成热爱劳动、讲卫生的好习惯,组织学生们去公园参加义务劳动。使学生在劳动中领悟到劳动的魅力,养成热爱劳动的习惯。王老师在其中运用了哪种德育方法?( )

A.说服教育法

B.陶冶教育法

C.榜样教育法

D.实践锻炼法

14.微格教学的课堂教学时间一般为( )。

A.1~5分钟

B.5~20分钟

C.20~30分钟

D.30~45分钟

15.以下不属于素质教育要义的是( )。

A.能力为主

B.全面提高

C.让学生主动发展

D.面向全体

16.学生可以按照国家规定获得奖学金、助学金、贷学金,这体现了学生( )。

A.接受、享用教育的权利

B.维护自身权益的权利

C.获得物质保障的权利

D.获得平等发展的权利

17.学校的建筑、教室的布置、校园环境通常会潜移默化地影响学生,这体现了( )的重要性。

A.观念性隐性课程

B.制度性隐性课程

C.心理性隐性课程

D.物质性隐性课程

18.学校举办运动会、艺术活动属于( )。

A.文体活动

B.社会活动

C.学科活动

D.科技活动

19.( )是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。

A.口头语言

B.教学媒体

C.课堂气氛

D.教学场景

20.小王在路上捡到100元钱,他告诉自己“捡到钱应该交给警察,不能自己留下!”但是,经过一番激烈的思想斗争后,小王还是没有控制住欲望,自己将钱留下了。对小王进行品德教育,重点应该是培养( )。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德意志

21.刘老师在班级管理中注意听取学生的意见,她在教室专门放了记录表,让学生可以写下对班级的各种建议,并且在班会上与同学们就某些建议进行集中讨论。刘老师的班级领导方式属于( )。

A.专断型

B.放任型

C.权威型

D.民主型

22.班主任王老师帮助自己班级确立集体奋斗目标,选拔和培养班委会干部,培养正确的舆论和良好的班风、学风,以上活动体现了班主任的( )。

A.组织与指导作用

B.教育作用

C.沟通与桥梁作用

D.领导作用

23.研究假设:“大前提:302班的学风良好;小前提:王伟是302班的学生;结论:王伟的学风好”应用的逻辑推理方式是( )。

A.演绎法

B.归纳法

C.直觉方法

D.归纳方法

24.结构功能主义者认为:结构良好的教育有助于社会流动,是实现社会公平的平衡器,因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具,这种观点强调的是教育的( )功能。

A.正向隐性

B.正向显性

C.负向隐性

D.负向显性

25.一个已形成的联结,如果加以应用,这种联结的力量就会增强,反之不加以应用,这种联结的力量就会减弱。这称为学习定律中的( )。

A.练习律

B.效果律

C.准备律

D.强化律

26.当一个人深信不疑的价值观或信念受到心理上相矛盾的信念或行为的挑战时,就会产生( )。

A.学习动机

B.认知失调

C.回避趋向

D.自我责难

27.常用右手打羽毛球的人,当右手的动作非常熟练后,发现左手也会一点羽毛球,这属于( )。

A.语言-动作的迁移

B.双侧性迁移

C.动作-动作的迁移

D.单侧性迁移

28.我国著名科学家茅以升83岁时还能背诵圆周率小数点后的100位数字。当问他为何记忆力这么好时,他说简单得很:“重复、重复再重复”。这里的“重复”就带有( )的成分。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.思维策略

29.道德发展存在一定的性别差异,女性和男性分别是哪两种典型的道德取向?( )

A.男性是公正取向,女性是善良取向

B.男性是正义取向,女性是关爱取向

C.男性是公正取向,女性是关爱取向

D.男性是关爱取向,女性是宽恕取向

30.学习一种新材料时,运用联想、假借意义,对记忆有帮助的方法称为( )。

A.关键词法

B.语义联想法

C.视觉联想法

D.谐音联想法

31.下列教师中,善于沟通的是( )。

A.甲老师学识渊博,常对学生说一些专业术语

B.乙老师幽默风趣,喜欢聊天,在学生面前总是滔滔不绝

C.丙老师很有耐心,常让学生表达自己的观点,即使是上课也是如此

D.丁老师和蔼可亲,能预计到自己的话对学生产生什么影响,表达时力求准确

32.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有( )。

A.培养纪律功能

B.思想教育功能

C.维持动机功能

D.促进和维持功能

33.某老师让没有完成作业的同学在烈日下写完作业,并表示要让学生明白学习需要下苦功,该老师没有做到( )。

A.严谨教学

B.关爱学生

C.廉洁从教

D.关注教学

34.高中生小徐最近心里很矛盾,觉得未来的自己应该是一名宇航员,但又觉得能力有限,遥不可及。根据埃里克森的个人发展阶段论,当前小徐的主要发展任务是( )。

A.建立同一性

B.获得勤奋感

C.克服内疚感

D.避免孤独感

35.在解决问题时,总会从不同的途径寻求解决问题的方法,力求发现多种解法的思维方式是( )。

A.发散思维

B.具体思维

C.聚合思维

D.常规思维

36.在证明数学几何题时,小佳能够把多种解法逐一列出并加以尝试,最终找到最佳解法。小佳的解题方法属于( )。

A.归纳式

B.算法式

C.推理式

D.启发式

37.( )是教师教学能力的集中体现。

A.教学效能感

B.教学认知能力

C.教学监控能力

D.教学操作能力

38.下列属于机械学习的是( )。

A.在实验室进行科学实验

B.听演说家的演讲

C.阅读从网络上下载的资料

D.运用背记的公式解题

39.运用记忆规律促进知识保持的做法不包括( )。

A.深度加工材料

B.进行组块化编码

C.保持超量、过度学习

D.合理进行复习

40.在情感目标的等级规划中,( )的价值内化水平最低。

A.接受

B.反应

C.价值体系个体化

D.形成价值观念

41.暑假期间,小学生王某和李某相约在学校踢足球,结果在争抢过程中,王某不慎将李某绊倒,导致李某小腿骨折,应当承担主要赔偿责任的是( )。

A.王某

B.李某监护人

C.王某监护人

D.学校

42.王某在距离学校不足百米处开了一家营业性电子游戏厅,允许该学校学生出入,王某的做法( )。

A.合法,王某具有自主经营的权利

B.合法,王某并未强迫学生玩游戏

C.违反了《中华人民共和国义务教育法》

D.违反了《中华人民共和国未成年人保护法》

43.李老师就校务公开问题向学校提建议,李老师的做法是( )。

A.行使教师权利

B.履行教师义务

C.影响学校的秩序

D.给学校出难题

44.“记录在纸上的思想就如同某人留在沙滩上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们自己的眼睛”这番话道出了( )的重要价值。

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.连锁学习

45.下列关于教育家及其著作的说法,正确的是( )。

A.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼

B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作

C.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作

D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物,其代表作是《民主主义与教育》

46.我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习,这体现了教育对文化发展的( )作用。

A.传递和保存

B.传播和交流

C.选择和提升

D.更新和创造

47.在教育目的的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了( )。

A.社会本位论思想

B.个人本位论思想

C.社会效益论思想

D.教育无目的论思想

48.1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以( )的学制为蓝本的。

A.美国

B.德国

C.日本

D.英国

49.某老师正在讲“对偶”修辞,发现一个学生烧废纸,灵机一动,写出:“划火柴,烧废纸,影响课堂纪律”,要求学生对下联。学生经过思考写道:“掏钢笔,写保证,遵守学校规章”。这种处理问题方式,反映教师劳动具有( )。

A.示范性

B.创造性

C.长期性

D.复杂性

50.1949年出版的《课程与教学的基本原理》被公认为现代课程理论的试金石,作者的课程编制被称为目标模式,这位作者是( )。

A.博比特

B.施瓦布

C.泰勒

D.布莱梅尔德

51.某小学语文教师在讲授人物描写方法后,让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作,学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护,展现出对母亲的依赖和信任,也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的( )。

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

52.地理教学中使用地球仪做教具,体现了( )教学原则。

A.启发性

B.直观性

C.巩固性

D.循序渐进

53.通常研究者把教育目标划分为认知、动作技能、情感等三大领域。下列评价方法中最适合于动作技能领域的是( )。

A.纸笔测验

B.档案袋评价

C.终结评价

D.表现评价

54.我国中小学生的德育途径是广泛多样的,其中基本途径是( )。

A.社会实践活动

B.班主任工作

C.共青团活动

D.思想品德课与其他学科教学

55.班主任既通过集体管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,这样的管理模式称为班级的( )。

A.自由管理

B.民主管理

C.常规管理

D.平行管理

56.课外活动根据各学校、各地区的实际情况或学生的不同愿望开展,说明它具有( )。

A.实践性

B.灵活性

C.资源性

D.娱乐性

57.研究者以讲故事的方式表达对教育的理解和解释的方法是( )。

A.访谈法

B.问卷法

C.个案研究法

D.叙事研究法

58.根据课程的管理主体的不同,可将课程分为( )。

A.国家课程、地方课程、校本课程

B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程

C.工具性课程、知识性课程、实践性课程

D.小学课程、初中课程、高中课程

59.教育现代化的最高目的是实现( )。

试读结束[说明:试读内容隐藏了图片]

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