前两天，发了《朝花夕拾》的试题，感觉大家还是蛮喜欢，于是把这个学期自己的做法简单呈现一下。
缘 起
《朝花夕拾》用一种什么形式来阅读呢？
我采用的是现在很流行的朋友圈形式。之所以用朋友圈的形式，主要是《朝花夕拾》这本书，是散文集，不能像小说那样可以画连环画、思维导图之类。而朋友圈，是对生活的点滴感受，而这本书也是鲁迅对生活的点滴感悟与思考，这两者之间有共同点。
第一次课
第一节课，我从网络上下载了网文“假如民国也有朋友圈”等文章。让学生对所做的作业有具体直观的感受。
就像这样，头像名字是鲁迅。从文章中选择一段话，配上相应的图，然后下面有评论。不过这个评论比较简单。但是人物中闰土，学生很熟悉，等于告诉学生，这个人也是可以进来的。许广平是鲁迅的妻子，而周作人是鲁迅的弟弟。总的看来，这个回复，主要是家人。
这个就好玩多了，虽然只是徐志摩的一句诗，但是精彩就在下面的评论，而这些人物的错综复杂的关系，只有充分了解那段历史，才能看出那个味道来。更好玩的是，鲁迅在骂完之后，马上转了，哈哈。
具体要求
这样就确定了，作业的形式，围绕朝花夕拾的十二篇文章，每篇至少做一个朋友圈。
要求是，要从文章摘录一段，下面有评论。
形式和下图相似，但是关键还是评论。
形式有三种，一个是动员全家，帮你做这个朋友圈，结果真有妈妈把自己头像换成长妈妈。
第二种，从网上找到朋友圈模板，进行编辑，在课堂上给学生推荐了一种。
第三种，考虑到有些同学，无法用电脑，也可以是手绘。
先用《小引》作为例子先开始做。
第二次课
从作业看，大多数人，都能完成，而且能达到要求。但是也出现了一些问题，特别是技术层面上的问题，比如不懂怎么编辑朋友圈，编辑好了搬不下来等等。
但是也出现了，知识上的硬伤，比如“周海婴”回复，说明学生还是懂这个知识，可是这个时候，周海婴还没出生。还有出现了鲁迅的爸爸，可是这个时候，他爸爸已经去世了几十年。
这个硬伤，说明学生对鲁迅了解太少。
用朋友圈的形式，其实质是点评二字。选什么内容是点，下面的评论是评。点会比评容易，想出彩关键在于评。
总的看，评的问题比较大，比如评论比较简单。评论缺少味道。不好玩，也没有意义。
究其实质，其实是学生对鲁迅的了解还不够，特别是对鲁迅的朋友，鲁迅的时代，鲁迅的相关事情，文章的相关评论，太缺少了解。而能深入了解的关键是读书，多读与鲁迅相关的书，与这时代相关的书，与文章相关的书。这样，才能写出更精彩的评论。
也发现比较精彩的，比如这个，出彩的地方就是下面的评论很丰富。不是简单的罗列，而是有你来我往。这样就好玩了。
因此，我觉得这里的评论，可以有几种，一种是民国范，就是充分了解这个人，然后根据这个的口吻进行回复，比如你要以林语堂身份回复，那么就应该了解林语堂对鲁迅的看法，以及林语堂说话的语气，这样回复出来就精彩了。
还有一种是现代feeling，就是用自己的话演绎，这样的话，其实更多是为了好玩。
当然也可以这两种结合起来。
因此，我提出相应的要求，比如评论应该不少于几次，同时把自己穿越过去，留一句话，并且鲁迅要回复一句。这其实就是保证了一个完整的批注。
（以上朋友圈，都是学生的作业，可惜下载的时候没有及时注上名字，还有蛮多精彩的朋友圈，尚未整理完毕。）
第三次课
课是上过了，内容整理进行中，等待后续……
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