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作者：赵丽荣

出版社：中国妇女出版社

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德国妈妈这样教自律试读：

教养情境模拟测验表

你的教养观是哪一种？是严格虎妈、使命必达的直升机父母，还是自律甚严的德国妈妈？在翻阅本书前，通过下列45种教养情境模拟，勾选出你的教养方式。这份表格没有标准答案，因为教养不能复制，但通过这份表格，爸爸妈妈可以更清楚自己的教养模式，也可以进一步看看德国妈妈怎么处理这些让父母头大的教养问题哦！（各题后页码为本书相关主题的参阅页码）

1.你认为什么是真正“爱孩子”的表现？（P002）

□把孩子当成小花，悉心呵护，给他吃最好的、玩最好的。

□把孩子当成大树，不加以干涉，任其自由发展。

□将孩子视为参天大树和娇嫩小花的结合体，同时培养其温柔与独立的性格。

2.如果孩子的学习成绩不如预期，你会怎么做？（P006）

□请学校多布置一些作业，让他反复练习，加强记忆。

□严格限制孩子的玩乐时间，使其将心力全部放在课业上。

□确定孩子已经尽力就好，帮助他培养其他兴趣与能力。

3.孩子向你提出饲养宠物的要求时，你会怎么做？（P011）

□告诉他“只要考第一名就能养宠物”。

□绝不答应，因为宠物会传染疾病，对孩子的健康有害。

□要求孩子承诺会独立照顾宠物并学习必要的知识，再让他养。

4.听到孩子随意改编你熟悉的童话故事或歌谣时，你会有什么反应？（P020）

□立刻纠正，告诉他正确的情节或词曲内容。

□赞赏他的想象力，并鼓励他为更多故事设计不同的结局。

□感到烦恼，担心这是一种反社会行为。

5.如果朋友带了礼物给你的孩子，孩子收下后没有说“谢谢”，你会怎么做？（P024）

□礼仪是一种社会化的行为，等到孩子长大了就会懂，不需要特别教导。

□先向朋友道谢，再提醒孩子应该向对方说“谢谢”。

□痛斥孩子不懂礼貌，要他立刻去墙角罚站。

6.你会让孩子做家务吗？（P029）

□当然不会，家务是父母该做的，孩子只要负责把书念好即可。

□让他学习做一些能力所及的事，训练其独立性。

□孩子太小，家务做得不好会导致挫折感，所以不该让孩子做家务。

7.在马路上看到有人乱丢垃圾，你会怎么做？（P033）

□照相举报，赚取检举奖金。

□既然别人都乱丢，自己也可以这么做。

□捡起来丢进垃圾桶，并且告诉孩子“不可以乱丢垃圾”。

8.寒流来了，孩子穿着一件薄薄的上衣就要去公园玩，你会怎么做？（P037）

□为了不让孩子感冒，要他立刻多加几件衣服。

□等到孩子着凉后，再狠狠教训他一顿，以后他就不敢了。

□提醒孩子，但是如果他说不冷，就尊重他的感觉和意愿。

9.如果孩子每次购物都买一个塑料袋，你会怎么做？（P042）

□提醒他“即使塑料袋很便宜，但这仍是一种浪费行为，以后一定要随身携带购物袋”。

□反正塑料袋很便宜，所以没关系。

□孩子拿不动太多东西，而且忘记带购物袋很正常，不用过度反应。

10.如果孩子喜欢阅读课外读物，你会怎么做？（P046）

□如果孩子功课很好，就不必干涉；反之，则没收课外读物。

□孩子无法分辨课外读物内容是否健康，等他大一点再说。

□经常带孩子去图书馆，并根据他的年龄，挑选具有启发性的课外读物。

11.孩子不小心跌倒的时候，你会怎么做？（P050）

□孩子的身心都很脆弱，要立刻冲过去抱他起来，给予安慰。

□先检查孩子的伤势，确定没问题后，鼓励他自己站起来。

□碰撞跌倒很正常，不必理会。

12.当你带着孩子去公园玩，看到有人跨越栏杆、不遵守公园规定时，你会怎么做？（P054）

□告诉孩子喜欢花就可以摘下来玩，反正明年还会再开的。

□视而不见，避免在孩子面前与人发生冲突。

□前去劝阻，并且告诉孩子“这是不对的行为，要遵守公园的规定”。

13.如果你答应孩子下午5点10分去接他放学，但因为中途有事，5点30分才到学校，这时候你应该怎么做？（P058）

□告诉孩子“计划赶不上变化”，迟到是难免的事，借此训练他的耐心。

□发现时间快到了，先打电话给老师，请他转告孩子，接到孩子之后要跟他解释迟到的理由，并向他道歉。

□问他这20分钟都在做什么，借机教育他要把握时间做功课。

14.答应周六带孩子去游乐园玩，当天却临时被通知要加班，你会怎么做？（P062）

□为了不让孩子失望，趁他还没起床之前赶快出门，回家后再告诉他原因。

□向孩子说明取消计划的理由，向他道歉，并给予适当补偿。

□抱怨公司，借此提醒孩子“爸爸妈妈工作很辛苦”，要他学会体谅。

15.想要让孩子喜欢音乐，你应该怎么做？（P070）

□帮孩子报名音乐班，并且要求他每天练习，养成习惯。

□告诉孩子“你看小明、小华好厉害，会弹钢琴，不像你什么都不会”，激发他的好胜心，主动报名音乐班。

□先培养自己对音乐的喜好，经常在家里听音乐，让孩子耳濡目染。

16.和另一半意见不合，即将发生争执，你会怎么做？（P074）

□不要避开孩子，因为他是家中的一分子，要让他知道家里发生的大小事。

□回到房间讨论，不在孩子面前争执，以免影响他的情绪。

17.应该怎么做，才能向孩子证明你的爱？（P080）

□买很多衣服、玩具给孩子，让他衣食无缺。

□每天问孩子功课做完了没，让他感受到父母的关心。

□经常抱抱孩子，对他说“我爱你”。

18.如果你希望孩子多学习一些课外知识，想要帮他报名相关课程，他却极力反对，这时候你应该怎么做？（P089）

□告诉他已经交钱了，不能浪费，先去把这几堂课上完再说。

□告诉他社会竞争很激烈，如果不多学一点东西，长大之后就会跟不上别人。

□带他去试听，如果他还是不想上课，就不勉强。

19.当你要孩子去做作业，他却想要看电视，并且为了这件事情和你顶嘴、争辩，你该怎么做？（P097）

□跟父母顶嘴是不礼貌的行为，一定要立刻制止。

□孩子不懂事情的轻重缓急，要规定他做完作业才能看电视。

□鼓励孩子表达想法，并引导他如何有效安排时间。

20.如果你发现自己误解了孩子的意思而妄下结论，扭曲了孩子的想法，你会怎么做？（P101）

□没关系，下次注意就好了。

□向孩子道歉，承认错误，请他再说一次，并认真倾听。

21.如果发现孩子和一位异性同学走得很近，甚至做出一些亲密举动，你会怎么做？（P108）

□和孩子约定，每次都考第一名就可以谈恋爱。

□告诉孩子“等你长大之后才能谈恋爱”，阻止他和那位同学继续来往。

□乐见其成，让孩子提早学习爱与被爱的能力。

22.孩子犯错时，你会施以体罚吗？（P113）

□不论是什么样的错误，都不该体罚孩子，以免在他心里留下伤害。

□平时不会，但如果犯了大错，会用棍子痛打一顿，让他汲取教训。

□会施以柔和的体罚，例如打屁股、不准看电视、面壁思过、关禁闭等。

23.如果孩子还没吃完晚餐，就说“我吃饱了”跑去玩，你会怎么做？（P130）

□他一定还没吃饱，只是贪玩，所以要求他必须立刻坐回餐桌上把晚餐吃完。

□孩子爱玩是天性，但为了避免他吃太多零食，所以要喂他吃完正餐。

□既然孩子不好好把饭吃完，就表示他不饿，不必强迫。

24.发现孩子的缺点时，你会怎么做？（P138）

□每个人都有缺点，没必要大惊小怪。

□为了不伤及孩子的自尊心，要避免提及。

□多赞美孩子的优点，找机会和孩子讨论，引导他改掉缺点。

25.当你发现孩子没有把课本放进书包就急着去上学了，你会怎么做？（P142）

□孩子没带课本会被处罚，立刻帮孩子拿去学校。

□打电话到学校，叫孩子赶快回家拿课本。

□不管他，让他被处罚，汲取教训。

26.如果孩子和你约定好每周三都要帮忙洗碗，某天吃完饭后他却说功课太多做不完，不洗碗了，你该怎么做？（P152）

□要求孩子按照约定行事，让他了解不可以随便破坏协议。

□这次先帮他做，下次再要求他补回来。

□功课比较重要，偶尔不做家务没关系。

27.孩子放学回家，立刻脱下脏衣服扔得满地就跑去玩了，你会怎么做？（P156）

□帮孩子收拾，上课累了一天，放松一下也是应该的。

□和孩子约定好“自己的事自己做”，要求他以后自己把脏衣服丢进洗衣机。

□孩子都是这样，帮他多买几件衣服就好了。

28.当孩子违反规定被你处罚，他的奶奶站出来为他说情，你该怎么做？（P160）

□看在长辈的面子上，放过他一次。

□告诉奶奶“我的孩子我自己教，不用你管”。

□坚持处罚，再私下和长辈沟通“让孩子遵守规范”的重要性。

29.孩子因为贪玩忘了写作业，想起时已经过了就寝时间，你该怎么做？（P164）

□先骂他一顿，再帮他把作业写完。

□要他立刻去睡觉，隔天被老师处罚，汲取教训。

□要求他熬夜把功课写完。

30.如果孩子和别人争抢玩具，你该怎么处理？（P168）

□要孩子把玩具让给对方，再买一个新的给他。

□斥责孩子，因为这是没有教养的行为。

□问清楚是谁先拿到玩具，先拿到的先玩。

31.进入孩子的房间之前，你会先敲门吗？（P174）

□不会，他现在还不懂，等到他年龄大一点，我就会敲门。

□会，要以身作则，从小处培养孩子的礼仪。

□不一定，如果觉得他在做坏事，就要立刻进去查看。

32.吃完晚饭，孩子抢着要洗碗，外婆却说“你会把碗打破”“你洗不干净”“你个子太矮”等，不让他洗，此时你会怎么做？（P180）

□避免冲突，等到下次外婆不在家，再让孩子洗碗。

□孩子确实常把碗打破，为了避免浪费，等他长大一点再说。

□让孩子先去洗碗，再告诉外婆“孩子愿意主动做家务，就要给他尝试的机会”。

33.如果孩子在公园玩的时候，被其他小朋友不小心撞倒，两人发生争执，你该怎么办？（P189）

□告诉孩子“别人撞你，就要撞回来，不然以后容易被欺负”。

□一个巴掌敲不响，立刻制止之后，两人各打一下。

□告诉孩子“他是不小心的，要原谅别人的无心之过”。

34.孩子的作业做得很慢，还一直做错，觉得自己很笨，你会怎么做？（P192）

□告诉孩子“你确实不太聪明，所以要比别人更努力”。

□告诉孩子“你是我生的，怎么会笨呢？一定是你上课不够认真”。

□告诉孩子“你不笨，只是还没有学会而已”。

35.孩子跟你说这次想考前三名，回来之后却告诉你三科之中有两科不及格，此时你该怎么做？（P196）

□帮他制订学习计划，增加课前预习、课后复习的时间。

□要他戒除随便夸海口的坏习惯。

□只要确认孩子尽力了，就抱抱他，勉励他下次要更努力。

36.孩子在公共场合想要唱歌，但他五音不全，你会怎么做？（P204）

□欣赏孩子勇于表现自我的精神，给予鼓励。

□这是孩子自大的表现，应该予以制止，并要求他懂得内敛。

□歌声不好就该藏拙，要求孩子以较擅长的舞蹈代替唱歌。

37.当邻居跟你说“我的孩子这次数学考了100分，你的孩子只考了70分”，你会怎么回答？如果孩子在旁边，你会怎么说？（P210）

□“没什么了不起，我的孩子只是不想念书，否则考100分对他来说轻而易举。”

□“要你管，也不看看你的孩子英文多烂！”

□“哇，你家孩子好棒！我的孩子也不错，这次有进步哦。”

38.孩子上了小学一年级之后，告诉你从今天开始要自己上学和放学，你会怎么做？（P217）

□小学一年级时还欠缺应变能力，容易发生危险，等他长大再说。

□欣然同意，并且教导他交通规则，注意安全。

39.有一天，你看见孩子在写日记，他看到你之后立刻将日记收进抽屉里，你会怎么做？（P220）

□尊重孩子的隐私权，绝不看他的日记。

□为了避免孩子误入歧途，应该随时掌握他的动向，等他隔天去上学后，再进他的房间看日记。

□告诉孩子：“亲子之间不该有任何秘密，我想要了解你的内心世界，给我看日记好吗？”

40.在公园里，孩子看见一只非常可爱的小狗，想趴在地上学狗爬，你会怎么做？（P233）

□先帮孩子铺好垫子再让他趴上去，之后立刻用湿纸巾帮他擦手。

□严厉制止，因为地上很脏，而且这个动作很不雅。

□让孩子自由玩耍，不加以干涉。

41.如果孩子已经拥有满屋子的玩具、书籍，却仍然想买新的东西，你该怎么做？（P235）

□孩子想要什么都应该买给他，满足他的需求，否则会造成他从小缺乏安全感。

□严厉回绝，告诉孩子“家里很穷，买不起”。

□让他整理不需要的旧东西，和邻居或同学交换玩具、书籍，培养爱物惜物的观念。

42.发现孩子将多余的零用钱省下来买玩具时，你会怎么做？（P241）

□表示他的零用钱太多，应该扣除一些。

□给予赞美，并为孩子在银行开户，引导他将多余的零用钱存进去。

43.过年期间，孩子很快就把压岁钱花完了，想再向你要钱买玩具时，你会怎么做？（P244）

□给他钱，告诉他下次不可以这样。

□斥责他太浪费，处罚他一个月不能领零用钱。

□不给他钱，并且教他如何妥善规划、运用压岁钱。

44.某天你依照孩子的要求买了一个玩具给他，过了几天他却说那个玩具不好玩，想要重新买一个，此时你会怎么做？（P249）

□孩子还小，不明白自己真正的需求，所以应该再买一个玩具给他。

□不买给他，让他知道做任何决定之前必须想清楚，做决定之后就不能后悔。

45.去银行存钱时，你会带孩子一起去吗？（P252）

□不会，小小年纪就接触金钱的世界，会让孩子变得贪婪。

□会，要让孩子从小建立金钱观，了解正确的理财方法。

把孩子教好，有为者亦若是！

讲到德国人，大家心中都有一个印象浮现：循规蹈矩，一丝不苟。若问为什么？一般人会回答：“民族性。”如果打破砂锅问到底，再问：“这民族性是怎么来的？”能回答出来的人可能就不多了。从《德国妈妈这样教自律》这本书中，我们看到了答案：教育，尤其是家庭教育。

作者随着她先生去德国留学，在德国住了几年，生了个女儿欣欣。从对欣欣的教养上，我们看到了德国父母教养小孩子的方式，终于了解到德国人的一丝不苟不是在于他们的基因，而是在于父母教养孩子的观念和态度。

我去美国留学时，教授说：实验心理学如果不是从德国开始，就不会有今天的成就。他说这是因为艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）为了了解记忆的本质，在1885年，让自己背一百个没有意义的音节，如PYD、XTB，当能背到百分之百后，过两小时，测试自己，看记忆剩多少，过了八小时、过了二十四小时，不停地测试自己，看记忆还剩多少，终于画出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。我记得当时坐在我旁边的美国学生说：“真服了这些德国人，像这种实验给我1000美元我也不做。”我那时虽是穷留学生，但颇有同感。这么辛苦繁琐的实验只有德国人会去做它，而且重复100次，直到确定效果为止！

后来上人类学课时，教授要我们比较德裔、意裔和墨裔的美国人的人格特质和行为，果然又看到民族性的不同。老师说，什么叫民族性呢？就是你祖先做事情的态度，祖先的态度怎么流传下来的呢？通过教育，通过世世代代的家庭教育，把做事情的精神传下来。作者性急，在等红绿灯过马路时，对面的灯一变黄，自己这边还未变绿，就抢先走，结果被德国太太骂，因为作者不遵守交通规则，更重要的是，作者在孩子面前做了坏的榜样。看到德国人这么注重身教，就知道这个日耳曼民族不论怎么战败，一定会再站起来，因为她敬业、守法、刻苦耐劳的立国精神已经通过教育，在国民的脑海中根深蒂固了。

作者讲到德国母亲教孩子环保那一章，我特别有感触。最近我去公私立中小学校长研习会演讲，我发现会场纸杯、免洗筷满天飞，校长们居然在学校推环保，自己却不环保。当大人说一套做一套时，我们能期待什么样的结果呢？书中房东太太不准她女儿买塑料袋是有道理的，一个一百年都不会降解的东西，怎么可以乱用呢？

民族性是一个民族立国的精神，看到了人家，想想自己，他山之石可以攻错，曼德拉（Nelson Mandela）说：“教育是用来改变世界的最威猛的武器。”这句话很好，只要我们肯花时间和心力去教孩子，我们一定也可以把孩子教好，有为者亦若是，且看今朝！

愿意学习的母亲，是孩子幸福最大的保障

愿意学习的母亲，是一个孩子幸福的最大保障；而有个“一点就通”的母亲，更是孩子前世修来的最大福分。因为这不仅是奠定亲情的坚固基石，更是孩子将来的发展能不能海阔天空的前提条件。

在书中的字里行间，我看到一对来自中国的父母，除了奋力克服障碍、战胜异地求学的一切挑战之外，更勇于接受另一种截然不同的文化的冲击与洗礼。为的，不外乎是下一代能健康、磊落地成长。

继“虎妈”的教育观点在西方引起激烈讨论后，我感觉到一股隐隐的不安：西方对中式教育的不解，以及华人对西方世界人性自由的向往。两者，像僵住的孩子，立在河的两岸对峙着。

我必须指出，基本上，德语系国家的价值观，包含自我价值的认定、处世原则，甚至做事方法，和华人世界的准则是相反的。我们认为很好、很能干的，在欧洲（多数西北欧国家中）人的价值观里，可能会很不以为然；而他们的一举一动，在华人眼里，则多属于不知变通的不近人情。但是，面对教养问题的时候，是面对自我、面对人性的时刻，作者借由与孩子的一同成长，来反观我们习以为常的种种，也就是和自身的成长经验重新对话。这份用心，在一个个日常生活中的例子里得到辩证、得到启发、得到省思；一个母亲，也将兼容并蓄，从不同文化思维里得到意想不到的养分。

我们常说德国人很“务实”，会造高级、耐用的奔驰车，节俭，努力地工作，现在甚至在拯救欧洲金融。但事实上，他们在教育过程中，做了很多“不务实”的事，包括：鼓励孩子接触音乐艺术、从事阅读、去森林散步、借由辩论培养抽象思维。只是，他们在做这些事时，都秉持“不做到彻底，甚至完美，绝不放手”的“踏实”态度。这真金不怕火炼的背后，是来自一种尊重、细腻，同时勇于面对错误的教导方式，也就是说：宁可面对缺陷，也不愿意欺骗自己。

此外，光是辩论、顶嘴这件事就让很多华人父母受不了了。与生俱来的地位受到前所未有的挑战，这大概是很多华人父母在面对海外的第二代时，所感叹的时不我与。偏偏，德国教育鼓励辩证，鼓励批判性思考；要孩子从自己的动手实践里，自己体验生命的分量。这样一来，一个人也不至于对他人言听计从，人云亦云，并请父母代为“设计”生涯规划了。

表达情感的方式，每个文化都有所不同。有“含蓄”的，有“无畏直言”的，这些都可以。简单地比喻：西方如“墨家”，主张兼爱天下，人和人之间是并行线、平等的；而东方是“儒家”，人我彼此的关系是上下的、有阶级之分。不论怎样，在这广袤的坐标上，我相信，以“爱”为定点时，一定能找到一个进退有则、兼容并蓄的立足点。祝福他们！

养成自律的必备能力

中国台湾省近年来受到少子化影响，独生子女的人数扶摇直上，他们往往集父母宠爱于一身。在日常生活中，父母时时刻意保护子女，希望能完全满足孩子的需要，并让孩子接受最好的教育。家长规划子女人生的每一步，尽力避免孩子迷失方向，甚至误入歧途。影响所及，父母虽用意良善，却默默地扼杀着孩子的自主能力。孩子不该只是父母的附属品，而是一个完整独立的个体。现今社会环境瞬息万变，孩子在学校考试获得高分，并不代表有解决问题的能力，因此培养孩子独立自主的精神，使其能够勇于面对各种问题并解决问题，才是父母所应该正视的。《德国妈妈这样教自律》这本书以华人在德国之生活作为背景，向读者展现了德国的风俗民情，以及德国人的教育理念与方法。本书共计8篇，各章节分别以简短的小故事切入，从书中人物的互动中体现德国式的教育理念。在前3篇中，强调应将孩子视为完整的个体，无论是在学业、礼仪、爱心、节约、守时、诚信、环保教育等上，都应让孩子自我省思并主动学习，将学习到的一切体现在生活当中，而这也需要父母以身作则，父母应成为子女的好榜样，同时也应尊重孩子，尽量地为孩子提供自由发展的空间与自由选择的权利。

此外，本书也强调培养孩子的挫折容忍力与建立生活规矩。通过“磨难营”的训练，让孩子知道自己的不足，知晓犯错后必须承担之后果，避免过度溺爱孩子。例如，旅行时忘了带食物就得挨饿，衣服穿多了反而容易感冒。另外，建立生活规矩，让孩子在犯错时知道规范的存在，得以检讨反省，孩子犯错若仅仅是说教或责骂反而会让孩子无所适从，甚至造成亲子间的对立。

本书特别强调培养孩子的自主精神，提供自由空间培养其独立的思维能力。孩子的良好品格与主动精神皆应从小培养，避免其习惯依赖他人，借由主动的思维与行动，也能提升子女的自我概念。此外，视孩子为独立的个体，凡事不要与他人作比较，才能让其真正“做自己”，由自身建构出自我未来的蓝图。

难能可贵的是，本书强调理财教育的观念，认为理财并非成年人专利。通过适当的引导，也能让孩子学习正确的金钱消费方式，避免过度挥霍，提升未来自身财富的积累。实务做法如为孩子开立银行账户、买额外的东西要记账、让孩子记住乱花钱的教训、带孩子一起去银行存钱等。

华人父母认为，学习是为了考试获得好成绩；德国父母却认为，学习是为了学习生存能力。得到高分，却失去自理生活的基本能力，使孩子成为家中的“小皇帝”，如此孩子未来实难以立足于社会。德国父母强调培养孩子独立自主的教养观念，值得国内家长与教育工作者加以省思。自律是民主社会的必备能力，为了未来的主人翁的幸福，国内家长需要加把劲了！

德式教育的独特坚持——生活、纪律、尊重、快乐学习

当编辑请我为这本书写推荐文的时候，我很爽快地答应了，而看到完整的书稿时才发现，其实我早已看过这本书的简体版了，加上我旅居德国多年，曾经亲临和体验德国教育现场，因此更心有戚戚焉。

我常想，我们这一代都有“我们都是这样被揍大的”的共同经验，许多人延续着自己父母的教育方式，认为不打不成器，只有棍棒下才会教出好孩子，但在德国人的观念中却不是这么回事。因为，打的次数频繁就等于没打过，因而德国的父母会用各种方式让孩子记住错误的教训。

尤其在我旅居德国后，更发现德国的老师、父母竟然可以教出很听话、守规矩的孩子——他们坚持教养原则，把孩子当成独立的个体，尊重他们，从小培养孩子的思考力，这都是德国父母和老师坚持的教育目标。德式教育也善于从不同角度去思考孩子的教育方式，不流于暴力或过分宠溺，是很重要的课题。在现今少子化的影响下，教出有担当、有责任感、能自律的孩子，才是教育的终极目的。

我们都知道，孩子渐渐成长，应尽可能地不要干涉太多，多鼓励孩子自主学习，道理虽然明确，却是大部分家长都很难做到的。大多数孩子的时间都被父母填满了：课后补习班、才艺班、英文课、舞蹈课、钢琴课……仿佛孩子一刻没有学习就会落后。相对地，德国的孩子空余时间很多，与自己对话的时间也很多，因为德国的师长认为，孩子有自己的思考空间、勇于面对自己、知道自己要什么，在成长的路上才会勇往直前、披荆斩棘。

通过作者在德国的生活经验与见解，我们可以深入了解德式教育的独特坚持——生活、纪律、尊重、快乐学习，而这也是值得为人父母者学习的地方。

不当“孝子孝女”，德式教养好方法！

答应出版社为本书写推荐文时，凑巧参加了一场德国“台湾妇女会”的“婆婆妈妈”讲座，有幸听到一些教养成功的妈妈分享她们的亲子相处之道。这些成功的妈妈一样来自中华文化，嫁作德国媳妇，处在两个文化之间，成功汲取两种不同教养方式之长，教出彬彬有礼、体贴又善解人意的孩子。

更难能可贵的是，这些孩子课业学习自动自发，不需父母耳提面命督促指导。这让我突然有一种“啊哈”的感觉，原来德式教养是以潜移默化的方式教育，实效重于理论。在孩子还小的时候就让他们养成良好的习惯：守时，为自己的行为负责，跌倒了自己站起来，等等。书中提到的几点更令我想不停地点头称赞，例如让孩子养成上图书馆的习惯，从阅读中培养孩子的思考能力，手工课让孩子跟着做，而不是帮他们把一切安排妥当，等等。

我的女儿现在8岁，在学校已经开始上烹饪课（男孩女孩一起），现在在学习怎么做比萨，还可以在图书馆待一整天，不需要父母来“娱乐”她。反观一些华人孩子，动不动就会喊“妈妈，我好无聊，我们现在要做什么”。我忽然庆幸德式教养法让我得以偷闲，不用当“孝子孝女”。

话说回来，我还是要套用孔老夫子的话——因材施教。德式教养的铁律虽多，但并不是每条都拿来照表抄课就好，观摩别的文化如何教养孩子时，也给我们更多启发灵感的机会，聪明的父母会找到适合自己的方法，但是有一条德式自律教养绝对全世界通用，那就是肯定孩子的优点，你会发现孩子的眼神在发光！

前言　教出好孩子，德国父母这么做

德国是世界上最先进的国家之一，不仅经济发达，环保意识高涨，国民素质也比较高。举例来说，德国人非常理性，做事一板一眼，富有爱心，注重公德，遵守秩序。这些素质都是与生俱来的吗？当然不是。这是由于德国非常重视教育，不论是学校或是孩子的父母，都十分重视对孩子综合素质的培养，希望孩子成为一个完整的人，不仅身体好、成绩好，更有高尚的品德与个人魅力。

德国的父母是如何教育孩子、培养孩子的呢？他们不仅严谨育儿、言传身教，而且十分尊重孩子，尽量给予孩子自由发展的空间与自由选择的权利，注重孩子坚强、独立、宽容、节俭等性格的培养。同时，德国父母也十分重视孩子的身体健康，不让孩子成为温室里的花朵，希望孩子能够长成一棵参天大树。

那么，德国父母的具体做法是怎样的呢？本书以作者在德国的生活与经历为主轴，不仅向读者展现了德国的风俗民情，还提供了一些先进的教育理念与方法，有些观念甚至是我们闻所未闻、完全颠覆传统的做法！例如家境再富有也不能给孩子太多零用钱，为孩子制订学习计划是犯法的，大人必须尊重孩子谈恋爱的权利，父母做错了也应该向孩子认错，等等。

本书共分为8篇，将严肃的教育理念与方法融入轻松的生活故事，读来发人深思、让人莞尔，使读者深刻感受到德国父母对于教养孩子的良苦用心，从而帮助读者改变教育方法，避开错误观念。

现在的孩子多是独生子女，因此，父母总希望让孩子吃最好的、玩最好的、上最好的学校。这是爱孩子的表现吗？想知道什么才是真正的爱孩子，就好好读一下这本书吧！

PART 1　能力大于成绩

01　学着探索、闯荡的孩子才会坚强

在我还没有孩子之前，由于受到传统家庭教育观念与方式的影响，总觉得让孩子吃好的、玩好的就是“爱孩子”“看重孩子”“珍视孩子”的表现。但另一方面，因为我曾经担任外国孩子的老师，觉得华人父母这种教育方式与理念又有些缺点。

到底有什么缺点呢？我始终没有找到答案。

到了德国之后，我才渐渐了解：华人家长并不懂得珍视孩子。也许我这样说，会让很多人感到不解，甚至引起强烈的反感与抨击。我们既然能给孩子最好的生活条件，怎能说是不珍视孩子呢？面对这类反驳，我不愿说太多，只想告诉他们：溺爱并不等于爱。但是即便我反复提醒，他们也不见得明白，我就干脆闭上嘴，不再说话，以免伤了和气。

那么，到底怎么做才算是珍视自己的孩子呢？陪着留学的丈夫在德国待了一年之后，我们有了自己的女儿欣欣，我才真正找到了其中的答案。

溺爱不是爱，要让孩子健康成长

按照德国当地的习俗，生了孩子之后要第一时间通知亲朋好友，并且邀请他们来家里做客。于是，在欣欣出生的当天晚上，老公就拿着手机一个接着一个打电话。

欣欣出生之后的第三天，老公的同学、朋友，甚至他的导师也带着太太来家中做客。看着他们带来的礼物，我突然发现：每个礼物的包装盒上面，都有两种图案——参天的大树和美丽的小花。就像中国人结婚时贴的“囍”字一样，虽然形状各异，却非常喜庆。“这是不是有什么寓意呢？”我随即向老公的导师鲁尔克恩先生提出心里的疑问。

听到这个问题，鲁尔克恩夫妇相视一笑，非常和蔼地对我说：“在德国，我们都把孩子看成是大树和小花的结合体。孩子既是大树，也是花朵。”

看到我一脸疑惑，鲁尔克恩先生继续说明：“大树代表着坚强的性格，也有不断发展、超越自己的意思；而花朵则代表着个性的、美丽、纯洁，某些时候也代表着甜蜜和温馨。”“哦，原来是这样啊！”我似懂非懂地点了点头。“你是不是觉得我们的想法很矛盾啊？”鲁尔克恩的太太笑容满面地问我。很显然，她也从我脸上看到了疑惑。“没有。谢谢你，鲁尔克恩先生，你让我明白了一个道理。”我连忙否认。“珍视孩子并不是要溺爱孩子，而是要帮助孩子健康地成长。”“溺爱孩子？不，不，不，那千万不行，那样不是在爱孩子，而是在害孩子。我可不想可爱的小欣欣毁在你们手上，哈哈哈！”德国人的爽朗和直接在这段话中体现得淋漓尽致。

说实话，刚来德国时，我很不习惯这种“爽朗和直接”，因为东方人讲究的是“含蓄”“点到为止”。现在我才明白，他们之所以这么做，无非是在表达自己的观点，是真的为了孩子好，而不是一句空话。

听了我们的对话之后，老公的朋友和同学们纷纷各抒己见。他们多数也都已为人父母，有不同的教养经验，甚至自告奋勇，要充当我们的“教养顾问”。能有这样一群免费顾问，我们当然是乐得“坐收渔利”。

就在小欣欣出生之后的第三天，我有了自己的“德国教育顾问团”，看来小欣欣不会“毁”在我们手里了。

德式自律教养01　孩子像花也像大树，需要呵护更要历练

把孩子看成是参天大树和小花朵的结合体，这种观念在德国家长当中非常普遍，而对于我们来说，却是一个全新的教育理念。如果不是鲁尔克恩教授的解释，我真的很难明白其中的内涵。

吃了午饭之后，朋友们准备回去了。老公出去送他们，我一个人躺在床上，看着身旁熟睡的小欣欣，脑海里回荡着鲁尔克恩教授的话，不禁开始反思华人亲子教育存在的问题。

为什么我们的孩子总是娇滴滴，脆弱得不堪一击？是不是因为我们只把孩子看成花朵，而没有把他看成大树呢？

太溺爱孩子，会让他成为温室中的小花朵，不会经历风吹雨打，更没有独自探索、闯荡的机会。很多父母甚至从一开始就帮孩子规划好了未来的人生之路：长大之后应该做什么、应该读什么样的学校、考哪所大学、住在哪里、找什么样的伴侣……孩子在享受衣食无忧的生活的同时，也失去了锻炼独立性的机会。“老公，幸好小欣欣是在德国出生，不然她肯定也是温室中的小花朵，真的会被我们‘毁了’。”丈夫回来之后，我很庆幸地说。“是啊，以前总觉得自己的教育水平相当高，教育好一个孩子绝对没问题。可是来到这里才发现，我这个大学教授的水平还不如德国一个普通的家长。如果按照我们原有的观念来教育孩子，结果有可能大不相同！”丈夫帮小欣欣拉了拉棉被，连连摇头地说。

那天，我们将礼物盒上的参天大树和小花朵剪下来，贴在小欣欣的房门上。一来是为了装饰，二来是为了提醒自己。“孩子是国家未来的主人翁”，看到德国人的教育理念之后，我们确实需要反思：长期这样下去，我们的社会将如何发展呢？德国能够在“二战”之后迅速崛起，是否和它优秀的教育方式有关呢？如果我们不改变自己的某些教育理念，就极有可能错过培养参天大树、亲近小花朵的黄金期！

这样一来，将是孩子的损失，也是我们人生的一种损失。在德国，我们都把孩子看成是大树和小花的结合体。孩子既是大树，也是花朵。大树代表着坚强的性格，也有不断发展、超越自己的意思；而花朵则代表着个性的、美丽、纯洁，某些时候也代表着甜蜜和温馨。

02　成绩重要，还是能力重要

在小欣欣半岁的那年夏天，隔壁邻居家的小儿子鲁克要上小学一年级了。在附近众多的小学之中，小鲁克挑中了莱茵小学。虽然附近还有一所伯尔尼小学也很不错，但小鲁克还是执意要去莱茵小学。

莱茵小学到底有什么地方吸引他呢？

小鲁克来我们家玩的时候，一直向我们炫耀他的学校有宽大的操场、崭新的足球场、明亮的钢琴房，最重要的是，那里还有两张乒乓球桌。小鲁克知道我们来自中国，中国人打乒乓球很厉害，所以经常缠着老公和他“切磋”。

难道这就是小鲁克选择莱茵小学的原因吗？可是据我所知，小鲁克所说的这些设施，附近的伯尔尼小学也有，他为什么没有选择它呢？更何况，伯尔尼小学离家更近，和他父母上下班的方向也一致，只要他愿意，就可以坐父母的车上下学。

既然这些不是主要的原因，表示还有一些情况是我不了解的。于是，我决定等他上学报到的那一天跟去看看，顺便了解一下德国的小学教育，为将来小欣欣入学做好准备。当然，这只是我的一厢情愿，毕竟我们还不确定能在德国待几年。不过多了解一些总是没有坏处的。

死知识和活能力，都是学习

等了两个星期之后，小鲁克上学的时间到了。看着他蹦蹦跳跳、迫不及待的样子，我突然回想起自己的童年。记得刚上小学的时候，穿着新衣服、背着新书包，也像眼前的小鲁克一样，高兴得不得了。想到这里，我又不由得担心起来：现在的小鲁克会不会和当年的我一样，高兴了三天之后，就满心沮丧，再也不想去上学了？

带着这种担心，我与小鲁克向莱茵小学走去。

来到莱茵小学，发现校长纳尼女士正站在校门口迎接孩子们的到来，并且亲自带着家长到各个教室办理手续。

纳尼女士很忙，但听说我这个外国人想了解他们的学校以及教育方式时，还是十分高兴地和我交谈。纳尼女士告诉我，德国小学为四年制，一、二年级的学生每天只有上午在教室里上课，并且每天只上四小时，无论期中还是期末，都无须考试；三、四年级每天上课五小时，每个学期的德语课考试只需写两篇作文即可，数学考试也只有两次，并且是翻书测验。“那么剩下的时间都在干吗？”我好奇地问纳尼女士。一听到我这么问，纳尼女士显得有些不可思议：“剩下的时间？玩啊，不然还能干吗？”“难道这些孩子没有家庭作业吗？”我继续问道。“低年级学生没有家庭作业，三、四年级学生的家庭作业通常可以在半小时至一小时内完成，内容不超出授课范围，孩子们基本上都能独立完成。”“没有家庭作业？天啊，德国孩子真是太幸福了！”我不由得赞叹道。“我们对家庭作业的要求不严格，认为孩子只要在上课时听懂就可以了。和你们亚洲的教育方式不太一样。”“在德国，注重的是培养孩子的能力，而不是要求考高分。如果只是片面地要求高分数，孩子们学到的只是死知识，而不是活学活用的能力。”

显然纳尼对于亚洲的教育现状非常清楚，她接着说：“以我们学校来说，除了每天的一般课程之外，还会有一些主题课程，例如园艺、生物、光学、烹饪、缝纫、手工、钓鱼、野外求生等。”“你知道小鲁克为什么喜欢这所学校吗？”“据我所知，小鲁克除了喜欢打乒乓球之外，最喜欢的主题课程就是钓鱼了。在附近的学校之中，我们是唯一开设这门课的学校。当然，孩子们可以自由选择是否参加，完全根据自己的兴趣。”

向我介绍这所学校的时候，纳尼校长一脸的自豪，而站在旁边的小鲁克看来异常兴奋，显然对未来的学校生活充满期望。“在德国，孩子们会不会经过一段时间的学习后，对学校产生厌倦的情绪？”我又杞人忧天地问。“不会的，否则就太可怕了，要是对学校产生厌倦，那上学就和坐牢差不多了。”

对于我的问题，纳尼女士显然非常惊讶，于是她反问我：“难道在你的国家，有这种情况存在？”

我点了点头，表示肯定。纳尼女士见到我点头，立刻惊呼一声，连连摇头。幸好我没有告诉她，在我们国家这种情况普遍存在，要不然，她非跳起来不可……

办完所有手续之后，我和小鲁克一起回家。在路上我问小鲁克：“你是不是因为这所学校有钓鱼课，所以才选择这所学校？你妈妈会不会生气呢？”

小鲁克笑着回答：“才不会呢！我妈妈喜欢吃鱼，她说我把这门课学好了，以后她就不愁没有鱼吃啰……”“哈哈，真有意思！”

听完小鲁克的话，我高兴地笑了起来，因为他的妈妈太有意思了！

德式自律教养02　既要学业好，更要能力强

回到家之后，我把小鲁克上学的经历告诉老公，并且向老公提出了一些问题：“如何才能让孩子成龙呢？孩子学习成绩重要，还是能力重要呢？学习到底是为了什么？我们为什么要学习？”“让孩子成龙，既要重视孩子的学业，也要重视能力！学习，是为了生存。”

老公边吃饭边对我说：“就像那些动物从自己父母身上学习捕猎的能力一样，目的是生存下去，难道不是吗？”“是啊，可是看看亚洲的教育现状，似乎有点本末倒置了，总是把成绩当成衡量孩子好坏的标准，成绩再好，独立性差，连最基本的生活都无法自理，这样的孩子又怎能生活得幸福呢？”

说到这里，我的心情沉重起来，一点儿胃口都没有了，放下筷子盯着小欣欣，想象着她会有怎样的未来。

第二天，我遇到小鲁克的父母，与他们聊了起来。在与他们的谈话中我得知：

在德国，家长也希望自己的孩子成绩好，只不过，他们很少将自己的愿望强加在孩子身上。因为他们觉得对孩子提出过高的要求是不切实际的，因为不仅是孩子，即使是成年人的能力都各不相同。

就像很多人每个月只能赚2万元，而有的人每个月却能赚20万元一样，能力不同，成绩也就不同。成绩不佳不能算是坏孩子。孩子的成才有许多非智力因素，例如意志、毅力、性格、特质、动手能力、劳动观念等方面的训练。

更何况，孩子天性好玩，喜欢野外生活，喜欢探索。如果家长阻止孩子去做这些事情，仅要求他把时间放在课本上，会让孩子开始讨厌学习，即便学到了知识，孩子也不快乐。

听完小鲁克父母的话，我深深明白了一点：父母不仅有责任让孩子学习成绩好，多掌握知识，还要让孩子借由这些知识了解社会，服务社会、家庭，拥有非凡的生存能力。

就像小鲁克所说的：只要学会了钓鱼的知识，就能让妈妈吃到鱼。虽然很现实，却也很实在。在德国，注重的是培养孩子的能力，而不是要求考高分。如果只是片面地要求高分数，孩子们学到的只是死知识，而不是活学活用的能力。

03　宠物是最好的老师——教会孩子热爱生命、付出爱心

在德国居住的这段期间，我们养成了一个良好的习惯：每天吃完晚饭后都会带小欣欣去附近的公园散步。

在散步的时候，我们经常会看到一些孩子也牵着自己的狗或者小猫出来散步，更让我惊讶的是，有一次竟然看到一个孩子拿条蛇在玩。看得出来，这条蛇是孩子的好朋友，在孩子和小伙伴玩耍的时候，蛇就静静地躺在一边，吐着芯子，看着自己的主人，丝毫没有要攻击人类的举动。

每次看到小动物，小欣欣都特别高兴，而且会这里摸摸、那里蹭蹭。那些动物也非常友好，特别是一些宠物狗，见小欣欣走过来，就会伸出舌头舔她的脸，她则会发出“咯咯咯”的笑声。此时的小欣欣是最开心、最快乐的。

在小欣欣两岁生日的前几天，我们问她想要什么生日礼物，小家伙的答案只有一个字：狗。虽然我也喜欢养宠物，但是一想到自己要养，便觉得有些为难。

和动物相处，就是一种学习

后来，我询问了小鲁克的父母汤姆·克鲁夫妇的意见。汤姆·克鲁听了之后，笑着告诉我：“小欣欣的要求是合理的，要是我的话，早在一年前就买小狗给她了。在我们德国，孩子刚蹒跚学步时，家长就会特意让孩子养一些宠物，比如小狗、小猫、小兔子等。当然，养什么宠物要由孩子自己选。”“为什么要养这些宠物呢？”我不太理解。“养宠物的目的是让孩子去照顾它们，在这种照顾弱小生命的过程中，学会体贴入微。”“人本身就是动物，而和动物为伴则是孩子们的天性。只要小孩子能和动物和谐相处，长大之后就能和别人和谐相处，而不会出现孤僻、冷漠的情况。”汤姆·克鲁回答。“难道不怕孩子因为和宠物玩耍而耽误课业吗？”我继续发问。“学习并不只是学习课本上的知识，和动物相处的过程就是一种学习。”“我们家的小鲁克，自从我们给他领养了一条小狗之后，他现在对于狗的生活习性、饮食习惯、身体状况等都非常熟悉。而这些知识很难从书本当中学习，只有通过不断的实践、观察、归纳才能获得。”汤姆·克鲁一脸自豪地对我说。

听到父母的话之后，小鲁克也跑了过来，手里拿着一个“优秀小饲养员”的臂章，自豪地告诉我：“这是我在幼儿园的时候得到的奖品。”“是吗，你太厉害了！可以告诉我怎么得到的吗？”我微笑着问小鲁克。

原来小鲁克当初就读的幼儿园饲养了两只兔子，当时正值冬天，小兔子因为感冒身体不好，食欲不佳。为了促进小兔子进食，小鲁克硬是不顾寒冷和危险，独自一人到乡下的奶奶家，找来胡萝卜和小白菜。正因为此事，幼儿园的老师颁给他奖品——一个印着“优秀小饲养员”的臂章。

听着小鲁克开心的笑声，我决定答应小欣欣的要求。

德式自律教养03　从小能和动物相处，长大就能和他人相处

之后，我把这个决定告诉老公：顺应小欣欣的要求，让她领养一条小狗。为了让老公欣然同意，在这件事情上，我下足了功夫。

首先，我模仿德国家庭一些家长的做法，召开“家庭会议”，讨论是否让小欣欣领养小狗的事宜。当然，讨论的结果是一致通过，同意让小欣欣领养小狗。看着她兴奋的表情，我就知道我的决定是多么明智了。

其次，我们和小欣欣达成协议：在领养了小狗之后，她要负责喂食、打扫、为它洗澡……除了这些之外，我们还给她安排了一个任务：仔细观察小动物的发育情况和生活习性，必要时做些相关记录，比如将它的活动拍摄下来。

由于领养小动物是需要钱的，在和小欣欣协商之后，我们决定将这笔钱一分为三：小欣欣负担三分之一，我负担三分之一，她爸爸负担三分之一。其中，狗粮、狗的医疗费用则由我与她爸爸来负担。

虽然领养小狗是一件很小的事情，但是我从这件小事中领悟到：让孩子养宠物，不仅能使孩子从中获得知识，最重要的是让孩子借此懂得关怀弱势，懂得爱心的重要性。

在和动物的相处过程中，孩子在潜移默化中受到教育，培养爱心，学做一个善良的人。毫无疑问，这个方法一举多得，值得为人父母者参考。人本身就是动物，而和动物为伴则是孩子们的天性。只要小孩子能和动物和谐相处，长大之后就能和别人和谐相处，而不会出现孤僻、冷漠的情况。

04　拥有柔软的心——关怀弱势，善良比金子更可贵

看着欣欣一天天地长大，是人生一大乐事。有一天，我们要去德国朋友汉森家做客，最高兴的就是女儿欣欣了，因为终于有机会可以和其他小朋友玩了。“妈妈，我要把自己打扮得很漂亮！”高兴之余，爱漂亮的她开始精心打扮自己。“呵呵，我的欣欣不打扮就很漂亮了，一打扮就变成公主了！”我可没夸张，欣欣大眼睛，肌肤白皙如瓷，像一个瓷娃娃，确实很漂亮。这一点可能遗传了我！有其母必有其女，妈妈漂亮，女儿当然如此。我也可能是受到德国父母的影响，在华人社会，如果我这样夸自己的孩子，肯定会被别人说我厚脸皮，然而在德国可是很正常的。

在我梳洗之前，欣欣就开始翻箱倒柜，想要找出一套最漂亮的衣服，可是等我化好妆了，她依然没有找到合适的衣服。“欣欣，那件粉红色的裙子，会让你更漂亮哦！”望着混乱的衣柜以及有些六神无主的欣欣，我不得不提出小小的建议。

欣欣以最快的速度穿上了那件粉红色裙子，站在镜子前，左右端详了一会儿，小脸上终于露出满意的笑容。出发！去汉森家。

照顾比自己弱小的生命

车行驶在路上，7月的德国，气候宜人，到处是一片翠绿，风景格外秀丽。而在秀丽的风景中，往事却如电影画面一样在我眼前闪现——汉森是我在中国认识的朋友，尽管他们在中国生活了8年，可是他们的生活和教育孩子的方式却依然“很德国”。

汉森的女儿中文名字叫红红。我曾担任红红的中文老师，之后渐渐与他们一家人成了朋友。老公当初到德国留学，汉森也帮了不少忙。所以，到德国后，我们两家依然经常来往。老公开了一小时的车，终于在一栋德式建筑前停了下来。这是一座两层楼的房子，最有意思的是，房子上尖尖的屋顶别具风情，特别引人注目，典型的德国造型。

欣欣下车去按门铃。门开了，门后是红红胖嘟嘟的小脸，紧随其后的是汉森夫妇。“王先生，王太太，欢迎你们来我们家做客。请进！”“呵呵，这是我们从中国带给你们的茶具，希望你们喜欢！”

汉森是研究东方历史的，宽敞的大厅里摆放了很多中国饰品，屋里弥漫着浓浓的中国味，让我有一种回家的感觉。“哇，中国景德镇瓷器，太漂亮了，谢谢！”汉森非常高兴。

一番寒暄之后，我们开始与汉森夫妇随意地聊着天。聊了一会儿，就开始吃午餐了。午餐很丰盛，不仅有风味独特的烧牛排，还有喷香的奶油汉堡以及汤。

吃完饭，我们与汉森夫妇继续聊天，红红则拉着欣欣去看她的“好朋友”。红红的好朋友其实是一只可爱的小兔子，名字叫雪儿。这是红红生日时汉森送给她的，兔如其名，小兔子通体纯白，没有一点儿杂色。红红非常喜欢这只小兔子。

有一次，我问汉森：“为什么让女儿养小兔子，不怕它传染疾病给孩子吗？”“呵呵，只要经常帮小兔子洗澡，让孩子养成正确的卫生习惯，就不会因宠物而染病。再说，孩子本身就是弱小的，让他们学着照顾宠物，其实也就是在让他们学习照顾比自己还要弱小的生命。这样就能培养红红善良的天性。”

这天，红红与欣欣最后闹得不欢而散，却也是因为这只小兔子雪儿。为什么她们会闹得不欢而散呢？事情的经过是这样的：

吃完饭后，红红拉着欣欣去看她的“好朋友”。“看，它是全世界最美丽的兔子。”红红抱着雪儿。“不，我家的乐乐比它漂亮多了。”欣欣不服气地说着。“那你把乐乐抱过来比一下！”红红认真地说。

但红红没有想到，欣欣竟哭着跑来找我们，因为她心爱的乐乐——一条黑色的小狗在一星期前死了。这也是我们带她出来散心的原因，没想到却又让她伤心了。

汉森了解了事情的经过，把红红叫了过来。“孩子，你必须向欣欣道歉，虽然你不知道她的宠物乐乐死了，但你让她觉得难过。”“汉森先生，没关系，这也不能怪红红啊！”“应该的！”汉森板着面孔。“欣欣别哭了，刚才是我不好，我要送你一条狗狗，和乐乐一样。”红红知道了欣欣伤心的原因，心甘情愿地向她道歉。欣欣笑了，大家松了口气，两个孩子又一起去玩了。“不好意思，汉森先生，因为欣欣的关系让你责怪红红！”“我想培养孩子的同情心，让她知道同情弱者。这孩子总算明白了这一点，无论她以后是否能成功，至少她有颗金子般的爱心。”

让孩子从小有一颗金子般的爱心，这是德国父母对孩子的期望，也是德国父母非常注重的教育理念。那，我们呢？

德式自律教养04　让孩子从小有颗金子般的爱心

从汉森先生家回来的路上，欣欣睡着了。“老公，我们以后也要注意培养孩子的善良个性！”“这是当然的，这可是我们在社会上做人的根本。”

得到老公的赞同，我很高兴，毕竟在这个问题上，我们又达成了共识。此后，我们开始培养孩子的善良个性，引导欣欣与人为善，尽管遇到很多波折，但是从来没有放弃。

一天，我们一家三口去逛街，街角有个跛腿的小乞丐，一把拉住欣欣的衣襟，把破盆子递到欣欣面前。很显然，他想要乞讨。

看到小乞丐脏兮兮的样子，生性爱干净的欣欣表现得很生气，对着小乞丐喊道：“脏死了，不要碰我！”“欣欣！”老公马上把她拉到一边，“每个人都有尊严，都需要被尊重。如果你没有零钱，没关系，你可以不帮他，但你不能训斥他，伤害他的自尊心。”

回家后，我把事情的经过告诉了欣欣的外婆，没想到她一听就发火了：“哼，你们这是小题大做，孩子这么小，遇到这种事情，你们用得着这么虚张声势吗？”

其实，我们知道这样的做法不仅欣欣的外婆不能理解，可能很多父母都无法理解，有必要这样训孩子吗？但如果是为了孩子的将来着想，这当然是必要的。想要孩子有颗善良的心，就要把这种教育融入每天的生活细节里。因为让孩子成为一个善良的人，不是讲两次大道理就能够做到的，需要每天甚至每时每刻的教育。德国人说，孩子是一棵树，在树小的时候，必须为它剪枝，让它朝着阳光直直地生长。为了随时教育孩子有颗善良的心，发现了不善良的分枝，必须将其剪除。

05　为故事设计不同的结局——训练孩子的逻辑思辨能力

小欣欣在上幼儿园之后的第二个星期，遇到了一堂让她感到棘手、不解的课：为一则短篇童话故事设计一个不同的结局。

童话故事的大致内容是：一只农村里的小鸭子想要独自出去闯荡一番，于是瞒着大家偷偷地出发了。在途中经历了各式各样的危险，但每到危急的时候，都能得到野鸡兄弟的帮助。最后，在野鸡兄弟的带领下，小鸭子成功来到城市，开始了新的生活。

故事的结局是美好的，也是小孩子所喜欢的。可是在讲这则小故事的时候，幼儿园的老师却要求孩子设计一个不同的结局。没有什么具体要求，只要能自圆其说、合乎逻辑即可。

很显然，小欣欣在课堂上并没有完成任务，于是放学之后求助于我。对一个小孩来说，哪里知道什么是自圆其说、合乎逻辑啊？对于老师的做法，我也觉得不解。于是我与小欣欣一起讨论。当然，我不会帮助她写，只能给她一些启发。

动脑筋想想，就能克服困难，解决难题

刚开始，我建议小欣欣从动物身上入手，然后展开想象。比如说：如果每到危险的时候，不是野鸡兄弟来帮忙的话，会出现什么结果；如果每次来帮忙的是野鸭兄弟，会有什么样的结果。另外，我也在情节上进行引导。如果这只小鸭子并不是偷偷地出发，而是把自己的想法告诉父母和兄弟，大家一起出发，会有什么结果；如果小鸭子的父母和兄弟知道小鸭子偷偷去了城里，半路把它找了回来，结局又会如何。

在我的引导下，小欣欣的思路慢慢清晰，并且认识到一个故事可以有不同的结局。这个发现也让她明白：做任何事情，只要多动脑筋想想，就能克服困难，解决难题。

小欣欣把故事的结局改成这样：这只农村里的小鸭子决定出去闯荡，于是瞒着大家偷偷地出发了。就在它出发之后不久，鸭子父母发现这只小鸭子不见了，于是带着其他鸭子一起寻找，终于在森林的边缘找到了它，而此时它却在野鸭兄弟的帮助下渡过了河。就这样，这只小鸭子说服了父母和兄弟，和野鸭兄弟一家生活在一起，成为一只自由自在的鸭子。

这个大团圆结局获得了老师与大家的赞扬，小欣欣非常开心。看着她开心的样子，我想，在成长的路上，她又向前迈进了一步。不过，我对于老师的做法不是非常理解，为什么要让孩子为故事安排不同的结局呢？

去接欣欣时，这位老师告诉我：“在德国，无论是家长还是老师，都把培养孩子抽象思考的能力当成重要教育内容之一。为故事安排不同的结局，就是培养孩子抽象思考能力的一种方法。为一个故事设计出合乎逻辑的不同结局，能够快速帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力，让孩子在分析、选择、舍弃和讨论的过程中提高思辨能力。”“除了为故事安排不同的结局，还有什么方法可以培养孩子的思考能力呢？”“当然有，例如我们还会通过下棋、走迷宫、搭积木、玩魔术方块等方式培养孩子的抽象逻辑推理能力。”

德式自律教养05　培养孩子的思考能力，独立解决问题

德国家长似乎并不主张年幼的孩子必须掌握多少单词，或是背诵多少诗句。他们觉得对孩子来说，思考能力最重要，只要拥有思考能力，再多单词、诗句都能轻易背熟。

遗憾的是，在这方面，许多中国父母依然是本末倒置。如果我没有来德国，或许也会只让小欣欣背唐诗宋词，一心想着培养孩子的记忆力，而忽视了培养孩子的思考能力。幸好在和其他德国父母的交流中，我们得知：很多德国孩子都会在父母的协助下，绘制住家附近的地图，并且非常清楚地标示出自己的家。很多德国父母认为女孩在具象思考上能力比较强，而在抽象思考上能力比较弱，所以德国父母认为要加强这方面的训练。

此后，我们也开始重视培养孩子的思考能力，而事实证明我们的努力没有白费，小欣欣的思维慢慢活跃，变得喜欢思考了。特别是在一些事情上，开始懂得如何去看问题。

有一次，我从超市回来，不小心掉了钱包，里面有证件和提款卡。虽然我在第一时间报了案，结果还是没找回来。回到家之后，我有些沮丧，老公也一直埋怨我怎么不小心一点。

听到丈夫的埋怨，我难过得直想掉眼泪。这时候小欣欣走了过来，非常严肃地对她爸爸说：“爸爸，你不要再骂妈妈了，妈妈不是故意掉钱包的，而是不小心。每个人都有不小心做错事的时候。如果今天换作是你，也掉了钱包，那该被骂的人就是你了。今天妈妈钱包掉了，本来就很难过，只要提醒她以后小心一点就是了，不能一直骂她。再说，这样我们就可以有新的证件和提款卡了。”

我和她爸爸吃了一惊，欣欣小小年纪竟然懂得这么多道理。此时我再也忍不住掉下泪来。不仅是因为小欣欣这段宽慰人心的话，更是因为她的成长确实让我刮目相看。在德国，家长和老师都把培养孩子抽象思考的能力当成重要教育内容之一。为一个故事设计出合乎逻辑的不同结局，能让孩子在分析、选择、舍弃和讨论的过程中，提高思辨能力。

06　在餐桌上学礼貌——让孩子自己吃饭

小欣欣出生之前，我看过很多家长每到吃饭时间，就会端着碗跟在孩子后面跑，千哄万骗才好不容易喂孩子吃一口饭。一顿饭吃下来，没有一个小时无法解决。“这也太累了吧？”我曾经问一个家长。“那怎么办？孩子不好好吃饭，不喂的话他就得挨饿，身体就会不好。”这位家长说起这件事情，一脸无奈。

难道没有别的方法吗？我一直默默思考着。小欣欣出生之后，我们就有意识地培养她独自吃饭的能力。结果在小欣欣将近1岁时，就可以自己吃饭了。为此我们有点沾沾自喜，可是这种喜悦的感觉却在一次拜访老公同学的过程中消失殆尽。

随时随地进行教育，培养孩子的礼仪

勒尼蒙是我老公的同学，为答谢老公帮他完成了一个专题研究，邀请我们一家人吃饭。他是两个孩子的父亲，大的3岁，而小的才1岁左右，正好和小欣欣的年纪差不多。“天哪！那他们夫妇要是喂孩子吃饭的话会有多费力啊？”我不禁问老公。“不会吧，德国父母不喜欢喂孩子，都是让他们自己吃，你去了就知道了。”老公一脸神秘地跟我说。

勒尼蒙带着自己的夫人和两个孩子站在门口迎接我们。令我们惊讶的是，这两个孩子表现得非常有礼貌，不仅大方地用中文向我们问好，进屋之后，还纷纷搬椅子给我们坐、拿糖果给我们吃。相形之下，小欣欣显得有些“怯场”，在接到糖果之后，连最起码的“谢谢”都没有说。“这两个孩子这么懂事，你们是怎么教的？”在聊天的时候，我问勒尼蒙夫人。“谢谢你的夸奖！在我们德国，一个孩子如果不懂得礼貌，以后很难在社会上立足。所以，我们经常有意识地培养孩子的礼仪，随时随地告诉孩子应该怎样做、不应该怎样做。用你们中国人的话来说，就是因地制宜、因材施教。”勒尼蒙夫人非常欣慰地说。“孩子这么小，怎么因地制宜、因材施教？”“在他们玩耍的时候，我们会告诉他们要礼让；去拜访别人的时候，我会告诉他们要向主人问好……当然，一切都是从餐桌礼仪开始。”

勒尼蒙夫人用手指了指餐桌。

就在这时候，擅长厨艺的勒尼蒙已经准备好午饭了，午餐随即开始。果然，在餐桌上，我见到了惊人的一幕：那个1岁大的孩子自己把木椅推到桌子旁边，在哥哥的帮助下坐进去，面前摆着他的小盘子，里面盛了一些食物。“这么小的孩子能自己吃饭吗？”我有些担心地看着他。

显然，我的担心是多余的。吃饭时，虽然他还不太习惯用餐具，甚至用手去抓，但他确确实实是自己吃饭，而不是靠大人喂。并且在吃饭的过程中，还不停地要这要那，当父母将食物放到他盘子里时，他都会微笑着说“谢谢”。

而他3岁的哥哥，则是坐在桌边和大人一起用正式的餐具吃饭。在这个过程当中，勒尼蒙夫妇不断告诉他餐具应该怎么用、吃饭的时候不能发出声音、腿不能乱踢等注意事项。

最后，1岁大的孩子先吃完了，正准备离开餐桌时，被勒尼蒙夫妇叫住，告诉他：必须等到所有人都吃完才能离开座位，这是对别人的一种尊重。虽然小家伙有些不乐意，但还是非常有耐心地坐在椅子上，等待大家吃完。

饭后聊天时，勒尼蒙告诉我们：“在德国，礼仪是衡量一个人是否能够成功的重要标准。如果一个人不懂礼仪、品德不好，即便能力再强，别人也不会愿意和他合作，当然也就不可能成功了……”

听了他的话，我深深反省：在礼仪方面，我们夫妻与小欣欣都得多加努力才行啊！

德式自律教养06　培养孩子良好的礼仪，为成功奠定基础

07　试着放手——学习独立的第一堂课

从勒尼蒙家回来，刚走到大门口，就看到楼下的邻居约翰尼将军竟然在打扫楼梯。我们看到他时，他的左手提着一个水桶，右手拿着拖把和抹布，摇摇晃晃地从楼上走下来。

别以为“约翰尼将军”是个年迈的老人，其实他只是个7岁大的孩子。他的梦想是长大之后当个将军，所以替自己取了这个非常引人注目的名字。但是这个孩子天生有点残疾——左脚微跛，走起路来摇摇摆摆，特别是在负重行走或者上下楼梯时更是明显。下雨天的时候，他的左腿还会不时地疼痛，需要拄拐杖才能行走。

见到他摇摇晃晃的样子，老公赶紧过去帮忙，但是没有想到，约翰尼将军却拒绝了，并且有些生气。他对老公说：“不，王先生，我自己可以，请你走开！”“我只是想帮你，约翰尼将军！”老公显然不太理解他的反应，不明白哪里做错了。“王先生，谢谢你的好意，我说过了，我可以自己来。我要开始工作了，今天是我的劳动日。”约翰尼将军依然生气地说。既然这样，我们只好无奈地走开。“难道是他心情不好？还是被父母逼着工作不开心？”上楼的时候，我问老公。“不知道，我们干脆去问他母亲吧！”说完老公带着欣欣，去敲约翰尼将军家的门。

自己能够完成，就不接受他人帮助

开门的是约翰尼将军的母亲玛丽女士，我们说明来意之后，她开心地哈哈大笑，弄得我们更是摸不着头脑，于是她邀我们进屋里坐，慢慢地向我们解释：“约翰尼将军去打扫楼梯是自愿的，不是我要他去做的。”“他是不是要用工作来赚取零用钱啊？”我问玛丽女士。因为我知道国外有很多家庭，孩子的零用钱都是靠劳动获得的。“不，不，王太太，约翰尼是义务劳动，没有报酬。”玛丽连忙否定了我的猜测。“义务劳动，玛丽阿姨，约翰尼哥哥为什么要这么做呢？”欣欣仰着小脑袋，天真地问玛丽女士。“这是他自己规定的，每个周末是他的劳动日，具体的任务就是打扫楼梯间，从一楼到六楼，包括擦拭栏杆。当然，这两天家里也是由他来打扫，例如洗碗、扫厕所、垃圾分类等。”玛丽女士一脸自豪地说。“这么多工作要做？约翰尼哥哥太可怜了。”欣欣听了玛丽女士的话，连连摇头。“不，欣欣小姐，约翰尼觉得很快乐，怎么会可怜呢？”玛丽女士纠正欣欣的看法。“那他为什么要拒绝我的帮助呢？刚才我想帮他，他似乎很生气。”老公对于约翰尼将军刚才的反应相当不解。“王先生，千万不要怪他啊！他觉得接受别人的帮助是一种无能的表现，特别是这种小事，他认为自己能够完成的就绝对不会接受帮助。”“呵呵，我哪会怪一个孩子呢！”“这样就好。唉，即使我们做父母的，也不会主动帮他，除非他向我们求助。”玛丽女士说。“我们知道他有点跛脚，做这些事情有些困难，但是我们绝对不能主动去帮助他，否则会让约翰尼的心灵受到伤害。更重要的是，我们担心经常帮助孩子，会让孩子失去劳动的意愿。”玛丽女士继续向我们一一道来。“你们考虑得真长远啊！”“无论父母或朋友都不可能帮孩子一辈子。以后的路还很长，他必须自己走完。如果自己不劳动，就会失去生存的基础。我们之所以这么做，其实是为了孩子好。”

在说最后一句话的时候，我看到玛丽女士的眼眶里泛着泪水。

德式自律教养07　不要多“帮”孩子做，而是多“让”孩子做

想想我们身边的许多小皇帝、小公主，每天过着“父母贴身照顾”的生活，不懂得感恩，还时常发脾气，独立性差，以至于长大之后仍然要依赖父母的帮助，即使上了高中还会把脏衣服丢给父母洗。如果将来有一天，这些衣食无忧的孩子要和约翰尼将军竞争的话，结果会如何呢？“当然不言自明！”“其实，我觉得许多孩子之所以衣来伸手饭来张口，责任还是在父母身上。”“是的，父母是孩子最初的老师，从某种程度上来说，很多父母之所以觉得带孩子那么累，完全是咎由自取。”

老公这番话让我想起了一件事——还没来德国之前，我在一所小学当老师，为了培养孩子独立自主的能力和劳动的习惯，经常要求学生从事义务劳动，并且要他们把经过写成作文。这样一来，既可以培养孩子的劳动能力，又能提高他们的写作能力，可以说是一举两得。

可是结果却让我非常失望，不仅学生对此非常不理解，常常敷衍塞责，很多家长对我的做法也不以为然，认为我多此一举。甚至有位家长认为我收了某公共设施维护单位的钱，才让学生去义务劳动。这些家长如果能来德国看看，就会知道自己的想法与做法太落伍了。无论是父母或朋友，都不可能帮孩子一辈子。以后的路还很长，他必须自己走完。爱孩子，就要做长远的打算与考虑，要学会放手锻炼孩子。

08　环保，不只是口号——就从生活中做起

还记得欣欣上幼儿园的第一天，我一直很担心，没想到去接她放学时，她却异常兴奋地告诉我：“妈妈，妈妈，我们学校的垃圾桶会唱歌。”“垃圾桶会唱歌？”我难以置信地问。“嗯，我们学校有两种垃圾桶，一种会唱歌，另一种会说话。”小欣欣兴奋地说。“会唱歌，还会说话？”我更加疑惑不解了。“嗯，把垃圾丢进去之后，它就会唱歌，有的还会说话。”说完，小欣欣又把我拉到垃圾桶旁边，指着垃圾桶告诉我：“这个绿色垃圾桶会说话，那个黄色和红色的垃圾桶会唱歌。不信你可以试试看。”

我仔细一看，绿色垃圾桶是放置可回收的废纸、废旧玻璃瓶等，黄色垃圾桶是回收废弃的塑料瓶和电池，红色垃圾桶则是用来回收厨余垃圾的。

为了验证孩子的说法，我拿出用过的纸扔进绿色的垃圾桶里。果然，里面传来“真好吃”的声音。而当我把手伸进黄色和红色垃圾桶时，里面传来了悦耳的音乐声，虽然时间很短，但确实非常神奇。

让孩子从小知道爱护环境、保护自然

看到小欣欣兴奋地向我介绍垃圾桶，幼儿园的老师笑容可掬地走过来，对我说：“小欣欣整天都在研究这些垃圾桶，我想她对会说话和会唱歌的垃圾桶很感兴趣。”“是啊，但为什么垃圾桶会唱歌呢？”我好奇地问老师。“是这样的，我们在垃圾桶上安装了声控装置，只要受到轻微震动，就会发出声音。所以，只要有人丢垃圾，让垃圾桶受到震动，它就会发出声音。”老师一脸自豪地说。“为什么要这么做呢？”我继续问道。“哈哈哈，是为了培养环保意识，让孩子从小养成好习惯。我们把不同的垃圾桶分别漆成不同的鲜明颜色，上面贴有简明易懂的垃圾分类图案，这样一来，孩子们就不会丢错垃圾了。”

之后，老师蹲下来对小欣欣说：“快告诉妈妈，老师今天给了你什么？”

听到老师的提醒，小欣欣很快从书包里拿出一个花花绿绿的小本子，对我说：“妈妈，你看，这是老师今天发给我的本子，并且告诉我上面要记录环保的‘大事’。”

我接过本子看了看，这个本子装帧得非常朴实，封面上印着绿色的田野、森林、草原等图片，上面写着“环保记事本”；封底则是沙漠、环境污染等地球被毁坏的照片，上面写着“地球妈妈好可怜”；翻开内页则是笔记本的形式，有“时间”“天气”“具体环保大事”的框框。“我们并不是指望孩子能够记录多少大事，而是要让他们从小知道爱护环境、保护自然。”“你可以看看其他孩子的环保大事记。”老师将另一个本子给我。

我接过本子一看，第一页上面写满歪歪扭扭的字，又翻开几页看了看，里面记录着：

5月6日：我家门口的大树被汽车撞了，好可怜，我帮它包扎了。

6月1日：爸爸带我去游乐园，想要开车去，我建议坐公交车，爸爸同意了，我很高兴。

7月5日：昨天睡觉忘记关灯，好浪费，被妈妈说了一顿，我也承认了错误。

8月14日：我丢垃圾时发现有些没有分类。我花了十分钟才分好类，很累，但很开心。

看着这些“环保大事”，我突然觉得眼前这所学校和这位老师非常可敬。特别是老师最后一句话让我深刻反思：环保，需要的不是一句口号，而是实实在在的行动。无论是成人还是孩子，都是如此。

德式自律教养08　环保教育，从日常生活做起

在德国人的心目中，环保有两种意义。第一，环保是一种节约精神，比如说一些可回收资源的再回收利用，不仅能让环境变得更加整洁，还能重复利用资源；第二，保护环境，不破坏环境，比如不乱丢垃圾。

德国人相当重视环保教育，无论是学校还是家长，都会采取灵活多样的方式来教育孩子，而不是单纯地说教。

如果在环境教育中只侧重于知识传授，效果并不好，甚至还会让孩子反感。相反，如果能够设计各种实践活动，提高孩子对于环保的兴趣，效果就会更加明显，例如小欣欣看到会唱歌的垃圾桶之后，自然就有了环保意识，不论是在家里或者路上看到垃圾，都会主动捡起来丢进垃圾桶。她之所以这么做，刚开始只是觉得好玩，后来就养成了一种习惯。

后来老公又跟我讲了一件事，虽然是小事，却同样让我震撼。

刚到德国的时候，老公对垃圾分类不太熟悉。一天，他和几个同学把已经分类好的垃圾丢错垃圾桶了，旁边有个3岁孩子正好看到，二话不说挽起袖子，就把已经丢进去的垃圾捞出来重新分类，放到正确的垃圾桶。看到这一切，老公惊呆了，惭愧不已，从此以后，丢垃圾的时候他总是看清楚了再丢。一个3岁的孩子竟然以实际行动去纠正一个成人的行为，由此不难看出德国环保教育的成功。可见，想要培养孩子的环保意识，要从日常生活做起。

当然，为人父母更要身体力行。你能做到吗？在德国人的心目中，环保有两种意义。第一，环保是一种节约精神，比如说一些可回收资源的再回收利用，不仅能让环境变得更加整洁，还能重复利用资源；第二，保护环境，不破坏环境，比如不乱丢垃圾。

09　相信孩子的感受与判断力——让孩子自己做主

小欣欣5岁那年，在北京语言大学留学的希勒尼玛回家探亲，此时她已经取得了中文硕士学位。13年前她还是大学生，前往中国旅游，随即喜欢上了中国，那个时候她就暗暗下定决心，毕业之后要到中国学习中文。一年之后，她如愿以偿，还嫁给了一个优秀的中国男人。两年之后，他们有了自己的儿子，中文名叫毛毛，现在已经满8岁了。

我们和希勒尼玛是在中国认识的，并且成为好朋友。她一回到德国，便热情邀请我们去她家做客，我们欣然同意，于是找了个周末，带着欣欣前往五十多公里之外的希勒尼玛的家。

那天天气很冷，为了不让欣欣感冒，我特地从衣柜里取出一件非常厚实的衣服给她御寒，但她却一直说不冷，不想穿那么厚的衣服。最终，迫于我的“淫威”，小欣欣被裹成了一个“粽子”我们才上路。

为什么要替孩子做主？孩子说不冷就不冷

一路上，不时看到衣着单薄的孩子在路边玩耍，有些孩子甚至仅穿一件单薄的内衣。“天哪，这些孩子穿这么少，不感冒才怪！”我不由得拉了拉衣角，对老公和欣欣说。“不知道，搞不好他们玩起来也不冷。”老公给了我一个不算回答的回答，而欣欣则撇了一下嘴，显然还在对我刚才逼她穿衣服的行为表示气愤。

到了希勒尼玛家，她带着8岁的毛毛出来迎接我们。当时的温度是零下几摄氏度，毛毛却和我们在路上看到的那些孩子一样，只穿了一件薄薄的内衣和外套。相比之下，我们穿着厚厚的羽绒衣，像是刚从北极回来的怪物。“你冷吗？”我关心地问毛毛。毛毛看看我，然后微笑着摇摇头，伸手从我手中接过礼物。当我碰到他的手时，发现他的手很冰。我连忙握住他的手，再次问他：“你真的不冷？”

毛毛还是笑一笑，点了点头。此时希勒尼玛也来到我们身边，和欣欣亲切地握手。于是我问她：“为什么不给毛毛多加件衣服，他穿这么少，手这么冰，不怕感冒啊？”“哦，我已经提醒过他了，他说他不冷。”希勒尼玛非常轻松地对我说。“他说不冷，你就不帮他加衣服？你看欣欣，她也说不冷，但我还是给她加了一件厚衣服。”我指着欣欣对她说。“孩子说不冷就不冷，他又不是傻子，我们大人为什么要替孩子做主呢？”“再说，如果他真的冷，并且因此感冒的话，下次就不敢再这么穿了。”希勒尼玛不失时机地“批评”了我。

在希勒尼玛家待了半天，我还发现：在做任何事情之前，希勒尼玛都会征求毛毛的意见，但是她只会提醒毛毛，从来不替他做主。看到这一切，我突然觉得害怕：在不知不觉之间，我已经自以为是地替欣欣做太多决定了，如果再这么下去，后果不堪设想。

在回家的路上，我郑重地向欣欣道歉，并且承诺，以后做任何事情一定会征求她的意见。只要她不同意，我就不强求。听到我的承诺，小欣欣兴奋地在我脸上亲了一下，然后以最快的速度脱掉了那件衣服。此时我才发现，她全身都是汗。

德式自律教养09　不以自己的经验取代孩子的感受

让孩子多穿一点，是为了不让他感冒；让孩子多吃一点，是不想让他挨饿……却不曾想过，家长的这种行为会导致什么样的结果。

在老公的帮助下，我渐渐理清了头绪。

首先，孩子会对父母感到厌烦。孩子从小就有一种反抗意识，你越是要他去做某件事情，他对这件事情就会越抗拒。

就像很多孩子，一放学父母就要求他们写作业，写完之后才能去玩，最后的结果就是孩子越来越讨厌写作业。

其次，孩子会丧失自我意识。就像希勒尼玛说的，孩子到底冷不冷，他自己比我们清楚。我们为什么要把自己的想法强加在孩子身上呢？家长这样做，不仅让孩子厌烦，而且会让孩子渐渐失去自我意识，凡事都要听父母的。

最常见的是很多孩子早上起床都会问：“妈妈，我今天穿哪件衣服？”“妈妈，我该穿哪双鞋子？”“妈妈，我今天什么时候写作业？”

最后，孩子会失去判断能力，无法累积经验。

当我们看见孩子衣服穿得不多的时候，“他会冷，可能会感冒”是我们的判断，而“不冷”“不会感冒”则是孩子自己的判断。

别忘了，我们的判断是建立在经验的基础之上，而孩子的判断则是切身的感受。如果父母非要以自己的判断来代替孩子的判断，无异于把经验凌驾在事实之上。久而久之，孩子就会失去判断力，而且会对父母形成依赖，从而缺少独立性。习惯用自己的体验代替孩子思考，是很多家长都会犯的错误，并且觉得这样是为了孩子好。这样做，不仅让孩子厌烦，而且会让孩子渐渐失去自我意识，凡事都要听父母的。最后，孩子会失去判断能力，无法累积经验。

PART 2　身教重于言教

01　孩子花钱如流水——教育孩子：不必要的花费，就是浪费

某个周末夜晚，我们一家人吃完晚饭正准备出门散步，却发现房东蓓儿太太在教训10岁的女儿弗兰妮。其言辞之犀利，和平时判若两人。这到底是怎么回事？难不成弗兰妮闯大祸了？可是弗兰妮一向非常乖巧，能闯下什么大祸？

在德国，父母在教育孩子的时候，别人是不能插手的。可是这天，出于好奇，我还是小心翼翼地询问了蓓儿太太：“有什么问题吗？是不是弗兰妮闯祸了？”

听到我这么问，蓓儿太太停了下来，一脸严肃地对我说：“前几天，我和弗兰妮在超市购物的时候，已经花钱买了一个塑料袋，但是今天弗兰妮去隔壁小商店购物，又花钱买了一个塑料袋，我正为这件事情教训她！”“为了这么一点小事，你就这样训斥孩子？”听了她的话，我觉得她有些小题大做。“小事？弗兰妮太浪费了，枉费我平时的教导！这不是小事！”蓓儿太太显然非常生气，并且对站在一旁的弗兰妮说：“从今天开始，你的零用钱减半，期限是1个月。”“妈妈，我……好吧！”弗兰妮原本想要抗议，但是一看到蓓儿太太阴沉的脸，没有把话说出口，只能默默地接受母亲的惩罚。“就为了一个塑料袋？”我不以为然地说，“我还以为是多大的事情呢！”

没想到蓓儿太太却说：“王太太，你觉得这是一件可以忽略的小事吗？”“不是可以忽略，至少没有你想象的那么严重。”我反驳道，拉起欣欣的手准备出门。

几块钱也是浪费

蓓儿太太又变得激动起来，“今天小欣欣在这里，你一定要为你的想法道歉，否则，以后她就会跟你学习，每天都在浪费。”

我没有想到，第一次和蓓儿太太产生冲突竟是因为几块钱的购物袋。此时，小欣欣竟然对我说：“妈妈，蓓儿阿姨说得没错，能节省的就要节省，这是老师告诉我们的。”

一听到欣欣这么说，我感到震惊和羞愧，虽然极度不愿意，还是硬着头皮向蓓儿太太和欣欣道歉。说完之后，我便回到自己的房间，不愿意再出去散步。

蓓儿太太见我这样，大概也意识到她刚才的话说得太重了，于是到我的房间向我道歉，并且语重心长地说：“我们国家不像你们国家资源那么丰富，我之所以这么做，无非是要让孩子从小养成节省的好习惯。你可以看一下，我们附近的邻居虽然都不贫穷，但是都很节省。以我们家来说，用的全部都是二手家具和二手家电，附近的邻居几乎没有人购买大型的平面电视，更没有人在无特殊需要的情况下去购买一辆新的轿车……”

那天，蓓儿太太针对“节省”的问题和我聊了很多，从她的话当中，我发现自己确实欠缺节省的观念。

德式自律教养10　再怎么富裕，也要避免不必要的浪费

真是让人郁闷！更让人郁闷的是，我的小欣欣竟然胳膊肘向外拐！

看见我闷闷不乐的样子，老公走过来对我说：“你没必要不开心啊，我们的父母不是一向教育我们生活要节省吗？”“那是以前！现在经济条件好转了，谁还讲究这个呢？”我反问老公。“无论何时都必须节约，这是一种高尚的品德。再说，入境随俗，我们一定要学学德国人，否则会引起别人的反感！”“我刚到德国留学那天，宿舍管理员在接待我的时候，就告诉我一定要节约用水，并且为我示范要如何使用抽水马桶旁的放水开关。他告诉我，放水开关有两种开法，如果是小号，只需将开关轻轻转开一点，放出的水就够冲净了；如果是大号，可以把开关转到最大，当然，目的是冲净马桶，而不是把水箱中的水全部放出来。他教得很认真，最后还看我自行操作了几遍。德国并不是一个缺水的国家，可是宿舍管理员却恪尽职责，为节约用水而付出努力，从这件小事就可以看出德国人的素质有多高。我们为人父母，一定要学会节约，因为我们的一言一行都会影响孩子。同时，我们一定要严格地要求孩子与自己，你说是不是？”“是啊，我真的需要好好反省了。”最后，我心甘情愿地承认错误，并且用废纸写了好几个“节约”字样的标签，在欣欣的协助下，贴在厨房、书房、卧室、浴室等地方，借此提醒自己和家人注意节约。看到这些标签，蓓儿太太露出会心的微笑。“谢谢你，蓓儿太太！”我在心里默默地说。无论何时都必须节约，这是一种高尚的品德。为人父母者，一定要学会节约，因为我们的一言一行都会影响孩子。

02　培养阅读习惯——就从出生开始

小欣欣出生后一个星期内，老公的朋友纷纷来家里看望我和欣欣，他们带了很多礼物，其中有很大一部分是书籍。当时我觉得很纳闷：欣欣这么小，怎么看得懂？这些人送这么多书有什么用呢？还不如买点玩具给她更实际。

有一天，我无意间和房东蓓儿太太聊起这件事情，没想到她却连连摇头。“您为什么摇头，难道我说得不对吗？”我问蓓儿太太。“你说得不对。他们送书给小欣欣是有目的和理由的。他们做得很对。”“哦，那您说说理由，让我也了解一下。”我笑着说。“送书给刚出生的孩子是德国一个古老的习俗。因为在我们的教育理念中，孩子的学习和阅读应该从出生时就开始。”蓓儿太太在我旁边坐了下来，把欣欣抱在怀里，继续说道：“你可以仔细看看这些书，是不是和一般的书不太一样？你看，有立体书、塑料书，也有用布做的书。立体书是让孩子对书中描绘的东西认识得更生动，塑料书可以放进浴缸里，用布做的书可以让孩子随意揉搓，不容易撕碎。”“是吗？我还真没仔细看过这些书呢。”

认识世界的第一块基石，就靠阅读

蓓儿太太很有耐心地为我解释其中的道理。“也就是说，孩子通过阅读，对世界就会有独到的理解，而这些理解是他们日后独立人格形成的基础，是这个意思吗？”我用自己的语言来重复蓓儿太太的话。“是的，亲爱的，你说得太对了。那么，现在就开始念书给小欣欣听吧！”蓓儿太太边说，边将一本立体书递到我手里。

一晃好几个月过去了，在那段日子里，我们的生活有了些许改变——每天散步回来，都会读书给小欣欣听。等她长大一点，开始识字，就让她自己读，自然而然养成阅读习惯。你的孩子有阅读习惯吗？一定要从出生开始就读书给孩子听，慢慢帮助他养成阅读的习惯；如果你没有这样做，从现在开始也不晚，多讲故事给孩子听，或是让孩子自己学会阅读吧！

德式自律教养11　阅读是孩子形成独立人格的基础

如果不是蓓儿太太提醒，或许到现在我仍不知道该如何培养小欣欣的独立人格。事实证明：小欣欣开始认字、阅读之后，思考能力大幅提升，对于很多事情都有自己的见解。

有一次，我们带她去参加一个由当地小区举办的运动会。当时有两个年轻的外国观众为了抢座位而发生争执，面对此情此景，我和老公都批评这两个外国观众不懂得礼貌、不懂得谦让，应该向德国年轻人学习……

小欣欣听了，却不以为然地对我们说：“我觉得也不能全怪这两个叔叔，关键在于举办运动会的人考虑得不周到，应该多设置一些座位，这样就不会发生吵架的事情了。”

此言一出，我立刻对她刮目相看，小小年纪，不仅不会“人云亦云”，还能看到事情的另一面，通过表象看出本质。“宝贝，你真是太厉害了，竟然看到了爸爸妈妈没有看到的问题。”对于小欣欣这样的表现，我及时给予了夸奖。不过在夸奖之后，我也开始反思——小欣欣这么强的思考能力是从何而来？想来想去，原因当然很多，而良好的阅读习惯就是其中之一。我记得她曾经看过的一篇文章中提到“遇到问题，要多思考，不要认为别人的观点是绝对正确的，凡事都可以提出自己的看法”，看来小欣欣是深刻领悟了其中的意思。

我们常会看到，孩子想要阅读一些课外读物时，父母就会告诫他们把时间和精力放在学习与考试上，然而这么做会妨碍孩子的思考能力，也会影响孩子独立人格的养成。以蓓儿太太的话来说，这样的孩子是不完整的。

如果你也是这样的爸妈，可得小心了！送书给刚出生的孩子是德国一个古老的习俗。因为在德国的教育理念中，孩子的学习和阅读应该从出生时就开始。

03　负责的第一步——告诉孩子，这是你的责任

这孩子是不是过动啊？我一面瞎猜，一面有点为小尼克担心。“别管他，我们聊我们的！”孟莉安女士视若无睹，一点儿也不在意，我的担心似乎是多余的。可是，我担心的事情最终还是发生了。

我与孟莉安女士聊得正起劲的时候，听到“砰”的一声，我们不约而同地抬起头，向发出声音的方向看去。原来是小尼克跑得太快，被桌脚绊到腿，摔倒了，脑袋还磕在旁边的小凳子上，立刻肿起一个大包。“妈妈……妈妈！”小尼克坐在地板上，痛得哇哇大哭，满脸是泪。如果是小欣欣，我肯定以最快的速度冲过去，抱起她，一边打桌脚，一边为她擦眼泪。然而孟莉安女士不慌不忙地走过去，先检查孩子的头部，一看没什么问题，脸上竟泛起笑意。“呵呵，宝贝，试一下，看你能不能站起来！”孟莉安女士朝着小尼克笑笑。“妈妈，妈妈！”尽管小尼克张开双手，想要妈妈抱一下，可是妈妈却没有抱他的意思，而是鼓励他自己慢慢站起来。

孩子出了问题，自己要负责

小尼克当然明白妈妈的意思，尽管很不情愿，还是自己慢慢站了起来。接着，他似乎对于绊倒他的桌子和磕到脑袋的凳子非常愤怒，一阵拳打脚踢。尼克妈妈见状，立刻喝止他，并且郑重地告诉他：“尼克，是你自己不小心摔倒的，这是你的不对，不能怪桌子，更不能怪凳子，谁叫你跑这么快！妈妈不是告诉过你，在屋子里要走慢一点吗？来，现在慢慢走，慢一点，看着前面的桌子、凳子。对，绕开它们，离它们远一些，你就不会摔倒了。来，宝贝，再走一遍。真是妈妈的好孩子！”

小尼克虽然疼痛未消，却还是在母亲的引导下，又绕着桌子走了一圈，果然没有摔倒。母亲笑呵呵地对小尼克说：“妈妈说得没错吧，这就是你的责任。”

小尼克看看桌子和凳子，没有说话。才一会儿工夫，小尼克又嘻嘻哈哈地去玩耍了。“尼克妈妈，为什么孩子摔倒了，非要让他自己爬起来不可？在这样的情况下，我们通常会先把孩子抱起来，直到他不哭了才会去做别的事。要是像你们这样，别人会以为我们是后母，以为我们不爱孩子！”我说。“不爱孩子？我们很爱孩子！这样做，是为了锻炼孩子的独立性，让他建立责任感，做好自己的事情。出了问题，自己要负责。无论做什么事情，一定要认真！”“你们或许很难理解，但是我认为，孩子跌倒了，是他自己造成的后果，他要自己负责，为什么父母要哄他，把责任推到桌子身上呢？”“因为我们小时候，很多事情都是父母帮孩子做，父母习惯如此，孩子也习惯了。”“难以理解你们的做法！我认为，我们的孩子比你们的孩子更有责任感！”“我们的孩子也有责任感！”我不服气地争辩。“对不起，我们不谈这个……”善解人意的孟莉安女士知趣地转移了话题。

可是我却失去了聊天的兴致，以太晚回家没有公交车为由，辞别孟莉安女士，回家了。

德式自律教养12　跌倒了自己站起来

回到家后，我还是有点耿耿于怀。孩子摔倒是一件小事，但是身为父母，应该怎么做？

孩子摔倒时，赶紧把孩子抱起来，这样的行为表面上是疼爱孩子，实际上却替孩子推卸了自己应该承担的责任，会导致孩子缺乏负责的观念吗？这么做会不会导致孩子下次再摔倒的时候，仍然意识不到是自己的责任，自然也就不懂得放慢脚步，摔倒的概率也就越来越大？

我左思右想，一直想找老公讨论。终于在一天晚上，我们针对这个问题展开了讨论。“老公，你觉得德国孩子的责任感真的比较强吗？”“如果中国父母也像孟莉安女士一样教育孩子，他们的孩子肯定有责任感！”“哼，崇洋媚外！”“事实上，德国父母帮助孩子培养责任感的方式，比中国父母宠溺孩子好。能让孩子知道什么是危险，避开危险，又能培养孩子的责任心，一举两得！”“话是这样说没错，大家也懂得这样的道理，可是多数中国父母恐怕难以接受这种方法。”“不管别人了，我们要借鉴孟莉安女士培养孩子责任感的方法，来教育小欣欣。”与老公一番讨论后，我的心结慢慢打开，也愿意接受孟莉安女士培养孩子责任感的方法了。孩子摔倒时，赶紧把孩子抱起来，这样的行为表面上是疼爱孩子，实际上却替孩子推卸了自己应该承担的责任。

04　以身作则——“守规矩”从过马路做起

我自认是一个做事严谨、非常遵守公共秩序的人，可是刚到德国那段时间，我曾经受到过指责，理由是不懂得遵守公共秩序。那一天，我和一个好友以及她的女儿在街头散步，欣赏小城的风光，也在好友的陪伴下熟悉这个城市，以适应往后的生活。

就这样，我们三人一路走、一路看，不知不觉来到一个路口。我们刚要过马路时，对面交通信号灯的红灯亮了，行进的人都停下脚步，我们也立即站在路边等待。

由于这是个小路口，没有单独指示行人的信号灯，大家的眼睛都盯着指示车辆行驶的红绿灯，等着信号灯变换。没多久，红灯一阵闪烁之后变成了黄灯，我马上举步向马路对面走去。

谁知刚迈出一步，身后马上传来“哇啦哇啦”的喊叫声，好像发生了什么大事。我好奇地止步回头观看，只见一个抱着孩子的德国妇人，一会儿指指我，一会儿指指两个小女孩，不停地跟周围的人说些什么，看起来十分生气。

她怀中的小女孩瞪着一双大眼睛看着眼前发生的一切，然后问那个德国妇人：“妈妈，她怎么这样？”显然，周围的人也在指指点点……

闯红灯是小事吗？再小的事都要以身作则

我心想，这个德国女人真奇怪，一来不认识我，二来我又没招惹她，她竟指着我没好气地一个劲儿地叫？虽然当时我听不太懂德语，但仍能由对方的神情断定，那个德国妇人指着我说的不是什么好话。

于是，我赶紧退后，问身后的好友：“那位妇人在说什么呢？”好友没回答，有些不好意思地看着那位妇人。“她到底指着我说什么？”我提高音量又说了一遍，好友才说：“她在指责你！”“为什么？”“黄灯是用来提醒司机的，刚才还没有变成绿灯，你就过马路，这样就是闯红灯，违反了交通规则。”“啊？但关她什么事？”“如果她今天没有抱着年幼的女儿，你这样做，她最多骂一句‘没水平’也就算了。可是她今天抱着孩子，当然，还有我的孩子，而且这两个孩子都看见了你的行为。她是担心孩子受到你的影响，日后也像你一样闯红灯，这多危险啊！因此她必须指责你的错误。”“原来如此！”我顿时明白了自己不应该闯红灯，于是对她们点点头，表示道歉。

不过，走过这个路口之后，我还是觉得有些疑惑：为什么德国家长对于这样一件小事看得如此之重呢？见我“有心学习”，好友便告诉我她身为德国父母的想法。“闯红灯绝对不是一件小事，不仅关系到自身安全，也关系到其他路人的安全，这是攸关生命的事情，怎么会是小事？而且，闯红灯容易给孩子树立不好的榜样。”“我们德国人认为，父母要做孩子的好榜样，不要让孩子学到不好的东西。可是你今天竟然在两个孩子的面前公然闯红灯，你可知道这两个孩子正处于模仿能力最强的时候，万一她们以后模仿你的行为，后果会有多么严重？最重要的一点是，你的行为是对规则、法律的漠视和践踏。今天你可以闯红灯，明天就很有可能去偷窃、抢劫……因为这也是对规则、法律的一种践踏，从某种程度上来说，它们就是你闯红灯的一种延伸……”

听了好友的话，我连连点头，并且表示以后一定会好好遵守所有的规则，为周围的孩子做好榜样。好友微笑着拍拍我的肩膀，以示赞同。

德式自律教养13　父母坐得直，孩子就行得正

晚上回到家，我把这天的经历告诉老公。“我又不是故意的，只是不知道他们的规则，不知者无罪！唉，你说德国人怎么这么死板、不近人情呢？”我之所以这样说，无非是想从老公那里获得一点安慰，毕竟被人批评感觉还是有点不舒服，更何况是在大庭广众之下，在自己的好友以及孩子面前被批评。

没想到，老公却对我说：“你要知道，她们这么做是为了你好。你想想，等我们自己哪天有了孩子，你这样做会给孩子带来多大的负面影响？”“你怎么也这样说？”“因为凡是规则，人人都必须严格地遵守！否则，不如不制定。即使我们是外国人，也要遵守！”“我是就事论事，如果我们不遵守规则，以后怎么教育孩子？”

我若有所思地点了点头，感慨万千：闯红灯，虽然只是一件很小的事情，却是对父母的一个考验——如果没有意识到这是错误的，就会给孩子带来负面影响。

你是否也和我一样，没有意识到这一点？如果是的话，就应该反思，自己应该如何做。闯红灯，虽然只是一件很小的事情，却是对父母的一个考验——如果没有意识到这是错误的，就会给孩子带来负面影响。

05　德国妈妈这样教守时——差一分或一秒都算迟到

从梦想着当将军、即使跛着脚却仍要自己打扫卫生的约翰尼身上，我意识到，想要培养孩子独立生存的能力，就必须放手让孩子自己去做一些事情。之后，我又从他的母亲玛丽女士身上学到了更重要的一课：想要让孩子守时，父母必须以身作则。

一天，玛丽女士和我约好，礼拜六去市政广场旁边的大型超市购物。8点的时候，我们从家里出发，她带着约翰尼将军，我则带着小欣欣一起走向超市。两个孩子在前面蹦蹦跳跳，我们两个大人则在后面跟着，不时闲聊。

此时，玛丽女士的电话响了，一个朋友请她帮忙查阅一些数据，再用传真发送过去。因为这些数据很重要，必须马上处理。

无奈之下，玛丽女士只好让我先带着两个孩子去市政广场等她，并且说好8点40分在广场东边的第二个路灯下会合。

迟到一分钟，也要向孩子道歉

一路上，我们三人有说有笑，走走停停，20分钟后，就走到了约定的地点。我心想玛丽女士很可能8点40分之前无法赶到，待在这里有点无聊，就带着两个孩子去附近的娱乐设施上玩。不知不觉，十几分钟过去了，此时约翰尼将军提醒我：“时间快到了，我们到第二个路灯下等我妈妈吧，她快来了。”“你妈妈要做这么多事情，能准时赶过来吗？”虽然我从娱乐设施上走下来，但仍心存疑问。“会的，她说到做到，从来没有不守时过。”约翰尼将军非常肯定地说。

果然，我们走到市政广场第二个路灯下时，看见玛丽女士气喘吁吁地跑了过来，满脸汗水，高兴地说：“谢天谢地，总算没有迟到！”“妈妈，你迟到了一分钟。”约翰尼将军提醒母亲，并且伸手指向市政广场上的时钟。“天啊！我确实迟到了一分钟，对不起，对不起！”玛丽女士向我们深深地鞠了一个躬，以此表达歉意。

见此情景，我自然不太好意思，于是安慰她：“没有关系，一分钟而已，又不是多大的事情！”

玛丽女士却还是一个劲儿地道歉，仿佛自己犯了天大的错误。无奈之下，我只好佯装生气，才终止了玛丽女士的道歉。更让我意想不到的是，在超市里，玛丽女士给我们三个人各买了一支冰激凌，作为自己迟到一分钟的“赔偿”。看着手里的冰激凌，我暗自觉得好笑：“这不是小题大做吗？”

德式自律教养14　为了孩子，父母必须学会守时

在回家的路上，我和玛丽女士聊了起来，说着说着又谈到“迟到一分钟”的事情上。“以后和我在一起，迟到一分钟没必要一直道歉，更不需要‘赔偿’。”我想替她减轻心理压力，不让她因为迟到而觉得内疚，更何况她又不是迟到一小时，只是一分钟而已。“不，王太太，迟到道歉是应该的。无论是迟到一分钟，还是一秒钟，都应该道歉。今天我迟到了，我得向你道歉；下次如果你迟到了，就得向我道歉。当然，我不希望这种情况出现。”听了我的话之后，玛丽女士不仅没有领情，还非常严肃地“教育”我。“这……有必要吗？”我依然有些不理解。“有必要，非常有必要。”玛丽女士非常肯定地回答，“如果我今天迟到了没有向你们道歉，没有给予你们‘赔偿’，那么下次约翰尼将军就会学我迟到；如果下次你迟到了没有向我道歉的话，小欣欣也会向你学习，以后谁还有守时的好习惯呢？难道你希望自己的孩子是个没有守时观念的人吗？”“当然不希望啊！”“所以，为了孩子，我们必须学会守时，无论何事都要说到做到，这样才能为孩子树立一个好榜样。”“嗯！我明白了！”“呵呵，明白了就好，希望不只是我们做父母的，包括亲朋好友都学会守时。只要大家都这样做，在这种环境中长大的孩子，自然也就会守时了！”“教育孩子，言传身教是关键！”“是啊，正是因为我们德国人注重言传身教，所以一切都很和谐，邻里之间都相当和睦。这是教育孩子很重要的一环！”无论是迟到一分钟，还是一秒钟，都应该道歉。为了孩子，我们必须学会守时，无论何事都要说到做到，这样才能为孩子树立一个好榜样。

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