作者：蒋科
出版社：电子工业出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
幼儿歌曲钢琴弹唱教程试读：
内容简介
本书教学内容分为钢琴基础入门、幼儿歌曲钢琴弹唱、幼儿歌曲简易伴奏编配三个篇章。第一篇由第一学期完成，以学前教育专业的学生成人学琴的特点，制订了专门的成人钢琴入门基础训练，并配弹奏步骤插图，练习曲以五指练习为主，穿插部分简易儿歌。第二篇由第二、三、四学期完成，精选了120首常用经典幼儿歌曲进行编配，每学期学习40首，以幼儿歌曲弹唱曲目积累量为教学目的，同时加入音阶、琶音、和弦练习，逐渐提高钢琴弹奏技术难度。第三篇同时在第四学期完成，讲述幼儿歌曲简易伴奏编配规律，并附幼儿歌曲伴奏简易编配法、和弦转位连接总表等。
本书针对学前教育专业制订专门基础训练，重点进行幼儿歌曲弹唱曲目积累，并加入幼儿歌曲简易伴奏编配，符合中职学校学前教育专业教学要求和市场需求，同时也可以作为成人学琴入门教材、幼儿钢琴曲目选修教材。
前 言
琴法课，是学前教育专业学生弹、唱、跳、说、画五项基础技能之一。学前教育专业学生的琴法学习方向，主要用于幼儿歌曲课堂伴奏的运用，是幼儿课堂必备的教学技能。由于钢琴音域宽广、表现力丰富等特点，是最常用、效果最好的音乐教学工具，极大丰富课堂教学的灵活性、多样性，可以迅速提高幼儿的注意力，活跃课堂气氛，提高课堂掌控能力。通过琴法课的学习，同时可以快速提高学生乐理、视唱、节奏、音乐鉴赏等音乐综合能力。
现阶段学前教育学生培养越来越专业系统化，特别是更加重视学前教育基础理论知识的学习，琴法课只是学前教育五大领域中五项技能之一，由于传统的琴法课教学必须满足学生每天至少一个小时的练琴量，学生还要抽时间进行唱、跳、说、画等课程的训练，即使有实力的学校可以满足每个学生每天一小时练琴时间，学生因为学习课程繁重也不能保证每天的练琴量，所以，不论中职、高职，甚至本科音乐师范类院校的学前教育专业的普修琴法课，一直难以达到教学目标。而且，现阶段大部分学前教育的琴法教材偏重于理想化的独奏技术训练，幼儿歌曲伴奏积累非常少，和幼儿歌曲演唱脱节，很多毕业生在幼儿园难以运用幼儿歌曲钢琴弹唱进行课堂教学，很多幼儿园教室钢琴几乎成为摆设。我们针对学前教育琴法课地教学深入到幼儿园进行了大量的调研，园长对学前教育毕业生琴法基本要求，都是必须要熟练掌握幼儿歌曲的伴奏弹唱运用，对琴法独奏技术并没有过多的要求。所以，我们根据《教育部中等职业教育课程改革国家规划教材新大纲》的要求和中职教育发展的现状，并结合学前教育人才市场需求编写了本教材。
本书根据学前教育学生成人学琴的特点，制定了专门的成人钢琴入门基础训练，使学生在有限的练琴时间里，用第一个学期正确掌握满足幼儿歌曲弹奏的基础技术，同时，对钢琴弹奏技巧进行严格规范要求，使其有兴趣往古典钢琴方面发展时打下良好基础。第二学期开始，全部进行幼儿钢琴弹唱训练，精选了120首常用经典幼儿歌曲进行编配，以幼儿歌曲弹唱曲目积累量为教学目的，同时加入音阶、琶音、和弦练习，逐渐提高钢琴弹奏技术难度。第四学期在学习弹唱曲目的同时，加入幼儿歌曲简易伴奏编配部分，使学生具备一定的幼儿歌曲编配能力。每个学期都附有对学生统一的评价标准，琴法练习熟练后必须要加入儿歌的演唱，并纳入评价标准。学生可以直接运用所学到的弹唱歌曲进行幼儿园课堂教学，并通过120首儿歌弹唱学习，积累幼儿歌曲钢琴弹唱技术经验，总结幼儿钢琴弹唱编配规律，从而一通百通，达到可以自行编配幼儿歌曲进行钢琴（风琴、电子琴）弹奏、弹唱，为今后从事学前教育打好扎实的钢琴弹唱基础。
本书由蒋科担任主编，秦意担任副主编，参加编写的有杨芙蓉、陈权等。参加本书编写的作者是多年从事一线教学的教师，具有较为丰富的教学经验。在编写时注重教学内容与市场需求紧密结合；曲目精选幼儿园常用经典幼儿歌曲进行编配；文字叙述上深入浅出，通俗易懂。
由于本教材的编写时间较短，不足之处在所难免。为便于以后教材的修订，恳请专家、教师及读者多提宝贵意见。编 者2015年8月第一篇钢琴基础入门钢琴基础入门在第一学期完成。首先通过图片讲解钢琴弹奏基本技术，并把本书曲目运用的主要技术类型、弹奏要点做统一要求和解答，方便今后学习参考。本学期练习曲目以五指练习为主，对断奏、连奏、识谱、节奏等钢琴基础技术进行了规范的学习要求，每首曲子必须严格按照练习提示练习，让学生学会正确的读谱、练琴方法，规范正确地掌握断奏、连奏等弹奏技术，具备古典钢琴初步学习能力，为第二、三、四学期的幼儿歌曲弹唱打好钢琴弹奏基础。由于学前教育琴法课为集体课教学，学生条件和练习情况不同，进度难以达到统一，学习进度快的学生，可以继续选修附录常用音阶、琶音、和弦、《哈农》练指法等练习。篇末附钢琴基础考核评价标准，以统一不同班级学生的考核评价。一、认识五线谱高音谱号：
认识（小字1组）五线谱音名、唱名，并视唱熟练。
知道钢琴键盘中间的do是中央C。
熟记（小字1组）C、D、E、F、G、A、B七个音五线谱和键盘的位置。大谱表（高音谱号和低音谱号）：
钢琴乐曲用大谱表记谱，通常上方谱表是右手弹奏，下方谱表是左手弹奏。
钢琴学习五线谱是用固定唱名读谱，五线谱标记的每一个音，在任何的调性上都只对应钢琴一个键。
认识五线谱大谱表上左，右手在钢琴键盘的具体位置，并分别视唱熟练。（一）五线谱读谱训练
成人钢琴学习中，对五线谱读谱会感到十分困难，下面两条读谱训练，按要求坚持练习，可以短时间内迅速提高读谱认音能力。1．五线谱读谱全间练习2．五线谱读谱全线练习
用五线谱本每天抄10遍，并同时视唱，不需要音高音准，不能翻译标记简谱，练习一周。
一周后每天练习10分钟视唱练习，眼睛必须盯住视唱音，牢记各音五线谱位置，不需要音高音准，不能背谱，渐渐提高视唱速度达到自己能力的极限。坚持3周以上。
学习能力强的同学可以上下再扩展一个八度进行练习。（二）大谱表与钢琴键盘对照表
大谱表与钢琴键盘对照表二、钢琴基本弹奏技术（一）钢琴基本坐姿
坐姿要求：全身保持自然、放松状态，对着钢琴的中间部位而坐，腰、背部自然挺直，双肩放松，坐琴凳的一半或三分之一处，上身稍前倾，膝盖弯处略大于直角。琴凳与琴的距离，以双臂能在琴上作自由挥动为宜；坐的高度，以小臂与键盘约成水平状或略高于键盘为准。（二）钢琴五指手位手型
钢琴指法标记：大拇指1指、食指2指、中指3指、无名指4指、小拇指5指。
钢琴五指手位要求：在正确坐姿的基础上，大臂略往外自然下垂，小臂自然放松提起，把手放到琴键上；1指放在C键上为基准，其他手指自然张开，每个手指刚好依次贴着一个琴键；1指侧面轻触琴键，其他手指自然放松，指尖与琴键垂直或略往外伸，指关节凸起，呈微握小皮球状；手背与琴键基本平行，不能往下压手腕，不能向5指倾斜。
初学者为了更加容易找到放松下键的感觉，五指练习一般右手1指放在小字2组的C上开始练习。（三）断奏
断奏是钢琴学习入门练习，目的是建立正确的弹奏下键站立感觉，成人学生建议练习1个月以上（幼儿入门断奏练习可以长达数个月），以使手指第一关节肌肉支撑力量得到增强，为钢琴连奏打下基础。（1）按五指手位要求贴键放好，首先用3指进行练习。（2）手腕固定不动，肘关节带动手腕提起距键盘约10厘米，大臂保持放松不动。（正确提手应该是手腕带动手提起，但是初学时为了更加容易掌握断奏，建议先固定手腕，用肘关节断奏练习）（3）手腕固定不动，肘关节放松自然下落，下键手指保持手型，支撑住手臂下落的力量，指尖挂住整个手臂自然的重力，特别是一关节不能塌，声音必须弹透，不能虚。其他手指放松，保持五指手位手型贴键。站立4拍。（手指支撑力加强无琴小练习：轻握拳头以保证指关节凸起，略微把3指伸出，指尖挂在桌面支撑手臂重力，手腕略提起使手背与桌面平行；双手2、3、4指都可以同指同时练习，每天每个手指至少练习10分钟，坚持一周）
断奏触键后手型与五指手位手型完全一致。
掌握断奏练习后，开始进入钢琴练习曲预备练习《五指基本练习》断奏的学习，完成后再根据练习提示，学习以下钢琴基础技术。（四）贴键弹奏
学生熟练掌握断奏后，马上进入连奏练习。连音奏法是指音与音之间无间隙不断开的一种奏法，简称连奏，是钢琴演奏中最重要最常用的技术。
连奏练习在传统钢琴教学里一般先由高抬指弹奏开始进入，高抬指弹奏是锻炼手指灵活性、独立性、控制力等钢琴基础技术的重要练习方法。但是，学前教育钢琴教学中，学生学习时间相对较短，需要达到的技术满足本书曲目即可，高抬指学习掌握难度相对要大，建议直接由贴键弹奏开始进入连奏训练。贴键弹奏，更加接近真实钢琴弹奏状态，相对高抬指更加容易掌握，可以迅速提高学生学习信心。只适用于成人，儿童必须经过长期的严格的高抬指训练。学习能力强的学生掌握贴键弹奏后也可以进行高抬指的训练。（1）按五指手位要求贴键放好。（2）如图所示，先用3指练习贴键弹奏。手臂放松，先贴键，再下键；手腕不能向下压键，手指3关节有种力量往下顶指尖的感觉；声音必须弹透，不能虚；其他手指只要足够放松，任何弹奏肯定会稍微震动，震动后马上恢复五指手位手型贴键即可。下键后站立4拍，与断奏手指站立感觉完全一致。（3）3指贴键弹奏时值完成后，任何手指只需要重复贴键下键，下键同时3指松掉弹奏音，就形成了音与音之间无间隙的连奏。
贴键弹奏技术要点就是省略了断奏提手过程，指尖贴键直接用3关节弹奏完成下键。由于弹奏行程过短，蓄力不足，初学时，肯定会难以把键弹透，音量偏弱，必须进行一定时期练习，找到手指与手臂通透的传力感觉，才能获得有控制力的弹奏音量，手指3关节弹奏稳定性、灵活性，1关节的支撑力会随着练习乐曲不断提高。
贴键弹奏在实际演奏中也不是刻意贴键，贴键只是手指在弹奏中放松的自然表现而已，在快速的连奏中，往往来不及贴键，手指直接顺势下键即可。
掌握好贴键弹奏后，进入钢琴练习曲预备练习《五指基本练习》连奏练习。（五）高抬指弹奏
高抬指弹奏作为钢琴学习入门重要的基础训练方法，学习能力强的同学可以学习，练习附录4《哈农》练习曲。高抬指练习可以快速锻炼手指灵活性、独立性、控制力等钢琴基础技术，任何钢琴学习阶段，高抬指练习都可以作为演奏前的热身预备练习。但是要记住，实际演奏并不需要每个手指都高高抬起，所以，高抬指只是提高手指技术、解决技术难点、演奏前热身等的一种方法，实际演奏必须调整自然的下键指法。
高抬指弹奏和贴键弹奏的区别是，贴键弹奏手指3关节是直接贴键下键，而高抬指弹奏3关节必须先高高抬起蓄力，然后再下键，相对贴键弹奏更加容易获得更好的音量，3关节高高抬起就像跑步运动员练习高抬腿一样，可以得到更好地锻炼。由于手指3关节需要抬起蓄力，容易造成五指手位手型不稳定，所以，作为入门练习比起贴键弹奏更加难以控制，要花更多的时间进行练习。因为贴键弹奏已经可以满足本书乐曲演奏技术要求，所以，高抬指弹奏只作为选修。（1）按五指手位要求贴键放好。（2）如图所示，先用3指练习高抬指弹奏。保持五指手位手型贴键，三指第三关节慢速高高抬起手指，一、二关节保持弯曲。（3）三指快速下键，下键手指保持手型，支撑住下键的力量，手臂自然的力量挂在指尖，一关节不能塌，声音必须弹透，不能虚。其他手指放松，保持五指手位手型贴键。下键后站立4拍，与断奏手指站立感觉完全一致。（4）3指高抬指弹奏时值完成后，任何手指只需要重复高抬指下键，下键同时3指松掉弹奏音，就形成了音与音之间无间隙的连奏。连音弹奏时，可以是每个手指独立高高抬起下键，也可以顺带附近的手指一起带起，比如：1指接2指时，2指可以把3、4、5指带起；3指接4指时，4指可以把5指带起；1指只能独立抬指，依此类推。（六）和弦弹奏
三个音以上同时弹奏是为和弦，同时也是基本伴奏织体柱式、分解、半分解的柱式织体，本书伴奏织体也大量使用，所以作为钢琴弹奏的基本技术之一，和弦的正确弹奏也尤为重要。
和弦弹奏主要用贴键弹奏，由原来1个手指贴键下键变成3个手指贴键下键，下键主要用手臂下沉力量，用3个手指作为支撑。（1）按五指手位要求贴键放好。（2）如图所示，先用1、3、5指练习和弦弹奏。肩膀放松，1、3、5指贴键下键。音要整齐，手腕不能压键，下键手指保持手型，一关节不能塌，支撑住下键的力量，整个手臂自然的力量平均挂在3个指尖上，声音必须弹透，不能虚，其他手指放松，保持五指手位手型贴键。站立4拍，与贴键弹奏站立感觉一致。（3）弹奏时值完成后，手腕带动手指稍微提起以便更换弹奏和弦。（4）回到五指手位手型贴键，为下一个和弦弹奏做准备。
本书幼儿歌曲和弦的运用基本是以跳音和弦为主，长音和弦练习完全熟练后才能练习跳音和弦。跳音和弦弹奏参考贴键跳音，触键短促即可。（七）跳音弹奏
幼儿歌曲弹唱运用了大量的跳音弹奏。跳音根据乐曲风格需要的音响色彩不同，可以分为手指跳音、手腕跳音、手臂跳音等多种弹奏技术。为了使学生尽快掌握跳音弹奏，本书只用学习贴键跳音和落键跳音两种常用跳音技术。1．贴键跳音（1）五指手位手型。（2）先用3指练习贴键跳音。3指贴键下键，触键要敏捷，尽可能弹得短促，要把音弹透，触键后手腕不动，手指弹奏的反馈力把肘关节迅速提起，不要提得过高，要感觉到从键盘上反弹起来的力量，手不要紧张，跳起来时，手和手指还是放松的，想象是摸到了一个很烫的东西又马上缩回来的感觉。（3）回落到五指手位手型，为下一个音准备。（4）贴键跳音预备练习。
①双手贴键跳音练习，数拍子1贴键下键，嗒回落琴键贴键，3再下键。
②左手贴键跳音，右手连音练习。
贴键跳音实际是一种反弹力跳音，用于中速慢速，是本书最常用的跳音弹奏技术。2．落键跳音（1）五指手位手型。（2）像断奏一样提手。（3）演奏法近似于断奏弹奏法，用落腕触键的方法，手臂的力量要集中于所弹的指尖，触键要干脆、果断，如同鸡啄米的感觉，手腕像拍球的动作，音与音之间要断开，弹奏时要短促和富有弹性。下键后迅速提起准备下一个音。
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