作者：张金海 著
出版社：青苹果数据中心
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面试——以辩证法为武器(2018版)(以辩证法为武器?系列公考教程)试读：
前言
本书原本是化龙池教育产品研发中心张金海老师的一本辅导培训讲义，自2008年以来，历经多次修订方成书出版。一、本书适合谁读？
这是一本值得众生阅读和终生阅读的书。
值得众生阅读是指：从空间维度，具有普遍适用性。本书不仅适用于国家公务员、多省市公务员联考、各地方公务员、选调生、烟草系统、事业单位、在职公务员遴选、公开选拔党政领导干部面试备考。本书还适合芸芸众生来读，适合于放在床头经常翻一翻。因为，本书讲述的思维方法具有根本性和广泛适用性，丰富的例题涉及方方面面，就像一部微型百科全书，既是应考的武器，也是人生修炼的导师。
值得终生阅读是指：从时间维度，具有历久弥新性。本书充满了辩证法的智慧，闪耀着人性的光辉，言约义丰，言微义重，荟萃执政之韬、兴国之略，谋事之道、成事之法、为人之要，我的一些学员就经常读，感觉常读常新、再读再新，融入到生活工作中还能再创再新。二、为什么要读这本书？
本书目标定位准确，为培养造就具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的公务员提供经典教程。
本书政治立场坚定，观点鲜明，在当前思想多元、价值多样的背景下旗帜鲜明地坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观，融学术性、理论性与通俗性、大众性于一体，定位准确，既是面试备考武器，又是马克思主义大众化读本。
本书紧扣时代脉搏，贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，运用辩证思维、法治思维、德治思维、历史思维、底线思维、创新思维、战略思维、网络思维、科技思维、系统思维等科学的思想方法来分析问题、解决问题。
本书立足面试需求，荟萃张金海老师9年面试课堂教学精华，融入化龙池的思维训练技术和研究唯物辩证法的学术成果，为考生赢得面试提供了锐利的武器！
具有独特优势：（1）体系严谨。根据测评要素，依据题目的本质特征，结合考官题本，将面试题目分为背景题、意愿题、智能题（又细分为问题型、规律型、评论型三种）、情景题（又细分为做人型、做事型、应变型、宣讲说服型四种）、演讲题五大类。随着面试命题综合化程度越来越高，呈现出一个题目融入多项测评要素的特性，这样分类既与考官题本保持一致，又有利于考生抓住题目的本质，迅速理顺答题思路。（2）方法科学。以辩证法为武器，就题破题，快、准、狠。左手辩证法、右手假设法，练思维，练口才、练气场，从根本上提高考生的能力素质。（3）形式鲜活。画化龙图练辩证思维。图文并茂，简明易学。（4）内容丰富。眼界宽广阔大，笔触纵横开合，逻辑严谨简明，内容厚重细密，词汇丰富生动。答案具有极强的概括性，以简练的形式唤起听众的美感，以平实的口语表达深奥的哲理，以浅近的事例证实普遍的道理。
当然，这本面试书与其它面试书和面试培训课相比，这本面试书答案的结构更严谨些，抽象概括程度更高一些，对学员的抽象概括能力要求也更高一些。
本书回应了广大面试考生关心的几个重要问题。“第一章 认清面试本源 坚持科学备考”根据《国家公务员录用面试暂行办法》的规定，介绍了测评要素和通用能力，展示了面试题本和评分表，使考生透彻了解面试考什么？总结了笔者9年面试教学的经验，指出了备考方略，给广大考生备考提供了科学指南。“第二章 掌握解题要领 直击题目核心”首次公开了“审题三抓”和“答题要领”，为考生60秒内破题提供了科学方法，具有很强的实用性，并且经过9年的课堂教学验证了这些方法简明易学，上手就能爆发极强的战斗力。“第三章 思维方法一，辩证思维”共九节，按照思维训练的科学进程，结合经典例题先后讲述了化龙图、成对律、比较、概括、下定义、互蕴律、喻证律、执中律、张氏五段论。其中化龙图是辩证思维的基本模型，成对律用于揭示矛盾，张氏五段论是分析问题的基本模型。成对律、五段论刻画了辩证思维具有“两个方面、五个阶段”的特征，两者综合起来构成了辩证思维者思考问题的思维模型。比较、概括、下定义、互蕴律、喻证律都用于分析矛盾，执中律用于解决矛盾。辩证法是根本方法，张氏五段论是纲，具有统领面试全过程的作用。这几节构成一个严密的系统，既有理论的阐发，也有精当的例证。短小精悍，言约义丰，图文并茂，简明易学。手把手的教考生对题目进行辩证思考，让答案闪耀着辩证法的光芒。“第四章 思维方法二，法治思维与德治思维”落实了党的十八届四中全会《决定》“坚持依法治国和以德治国相结合”的基本方略。这是公务员考虑问题的基本遵循，也是面试答题的基本遵循。“第五章 思维方法三，历史思维”引导考生锤炼运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。“第六章 思维方法四，底线思维”引导考生增强忧患意识，凡事客观理性地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。“第七章 思维方法五，创新思维”引导考生克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，提出自己独特的创见，使考官眼前一亮。“第八章 思维方法六，战略思维”引导考生高瞻远瞩、统揽全局，抓住本质，坚持原则，洞察事物发展总体趋势和方向，体现出恢宏的气势，从而博得考官赏识。“第九章 思维方法七，网络思维”引导考生立足当今互联网高度发达的时代背景，强化互联网意识，善于从互联网维度观察问题，分析问题，解决问题。“第十章 思维方法八，科技思维”引导考生立足当今科技发达的时代背景，秉持“科学技术是一种革命性力量”的理念，强化科技意识，培养科技素养，善于从科技维度观察问题，分析问题，解决问题。
上述第三、四、五、六、七、八、九、十章系统的讲述了面试答题的思维方法，具有很强的理论指导性和实用性。也是本书的特色和优势。其中第三章讲述的辩证思维是张金海老师的重要学术成果，发表了一些新的工具和观点，运用到面试答题之中具有很强的实用性。“第十一章 常考题型一，背景题”讲述了出题范围、答题要诀、注意事项。目前这种题目出现在国考面试的一些部委面试场上，在省考面试和地方事业单位面试场上少见。“第十二章 常考题型二，意愿题”讲述了出题范围、命题变式、答题要诀、注意事项。目前这种题目多以变式出现在面试场上，考生不可掉以轻心。“第十三章 常考题型三，智能题”是必考的重点题型，难度最大，是令广大面试考生头痛的拦路虎。根据面试题目答案的本质特征，智能题可以分为问题型、评论型、规律型三种题型。本章分别讲述了各种题型的答题思路，选例经典，用例精当，答案权威，点拨到位，充满着辩证法的智慧。答案逻辑性很强，好词好句，记忆深刻，学习的同时积累了丰富的精粹词句。“第十四章 常考题型四，情景题”是必考的重点题型，取材广泛，形式多变，对于缺乏社会阅历和工作经验的应届毕业生来说难度较大。根据面试题目答案的本质特征，情景题可以分为做人型、做事型、应变型、宣讲说服（模拟讲话）型四种题型。本章分别讲述了各种题型的答题思路，例题丰富，具有很强的实战性。“第十五章 常考题型五，演讲题”偶也出现在考场上，笔者根据公考面试演讲的特征，把演讲题的答题思路归并到智能题的思路，这样既实用又简捷，考生有所遵循不会陷入窘境。“第十六章 详解国税面试”介绍了国税结构化小组面试的模式和真题。“第十七章 详解面试真题 洞悉命题规律”提供了近年的60多套面试真题详解，这60多套面试真题具有典型代表性，是当今公考面试主流的题型。考生通过学习这60多套真题能够很好的洞察命题趋势，领悟面试临场答题的思路和操作程序。“第十八章 现场模考点评 快速提高能力”介绍了面试程序、临场技巧、穿着打扮、礼仪。“现场模考点评”属于面授的范围，因此，在本书略去了题本，需要点评需面授。“第十九章 面试高频词句荟萃”收录了面试答题常用词汇，是多年来考生总结的精华。三、为什么要以辩证法为武器？（一）辩证法具有根本性。语言是思维的外壳，面试答辩中语言是否丰富、妥贴、严谨、精彩，归根结底是由考生的思维能力决定的。恩格斯有句名言，“蔑视辩证法是不能不受惩罚的”。从一定意义上说，考生面试本领恐慌，首因是“哲学的贫困”。要增强面试能力，就要从根本上掌握辩证法这一锐利武器，这才是以不变应万变的面试王道。（二）辩证法具有法定性。作为中国共产党领导下的公职人员，毫无疑问，我们要自觉以唯物辩证法武装自己的头脑，否则就是党性不纯的表现，也是违背党章、宪法、公务员法的。（三）辩证法具有科学性。唯物辩证法是科学，矛盾分析法是分析一切问题的根本方法。
掌握辩证法这一锐利的武器，能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题，使答案体现时代性、把握规律性、富于创造性。从而赢得面试。四、为什么要有机关话语风格？
因为，绝大多数面试官是机关党政领导干部，往往是年龄偏大的老党员，长年浸泡在党报党刊和机关公文中，养成了辩证思维和机关公文的话语风格，具有程式化、严谨、系统、条理清晰、重点突出、观点鲜明、高度概括的特性。
考生答题需要与考官同频共振。答案自觉体现辩证思维的程式化特性（契合机关公文的程式化）、稳定化特性（契合党和国家方针政策的稳定化），形成排比句、对偶句，透出雄壮的气势，无形中给考官一种“自家人、内行人”的感觉，分数就上去了。如果考生的语句形式不停变化，缺乏稳定性，一听就知道是缺乏社会阅历和工作经验的嫩娃娃，不熟悉机关工作，档次不高。五、每道题目都能用辩证思维来答吗？
某些考生问：张老师，每道题目都能用辩证思维来答吗？
张老师回复：你问我“每道题目都能用辩证思维来答吗？”意味着你潜意识里认为还有不能用辨证思维来答的题目。马克思主义哲学原理告诉我们：矛盾是普遍存在的，任何事物都存在矛盾。这就意味着任何题目都存在矛盾。当然对任何题目都可以运用辨证思维。考生之所以提出这个问题，是因为对“矛盾是普遍存在的”缺乏坚定信念，对辩证思维缺乏正确的、透彻的认识，并没有把握辩证思维的实质。六、如何提高面试答题能力？
提高辩证思维能力是我们最重要的教学任务。自2008年以来，我们在教学中让学员画化龙图练辩证思维，成效显著，实践证明辩证法具有强大威力。
经过9年磨砺我们在唯物辩证法的学术研究方面取得了一系列成果，并于2012年获得了一项国家专利（专利号：ZL 2012 2 0227456.8）。这些学术成果为《面试——以辩证法为武器》提供了强有力的技术支撑。
张金海老师不断优化《面试——以辩证法为武器》的内容，不断完善教学模式，遵循四大步骤：一是课前测评诊断，二是量身定制课程，三是重点训练思维，四是现场模考点评。并且根据公务员、法检两院、选调生、烟草、事业单位、遴选、公选面试各自的特点，因报考职位特点而施教、因考生个人情况而施教，做到个性化辅导。
面试培训分为两个阶段：第一阶段，按化龙池内部教材《面试——以辩证法为武器》教学，讲常考题型的答题思路。一道一道题目练习，讲练结合，让考生多开口讲、多记忆、多积累。第二阶段，用化龙池内部题库，全程模拟，点评纠偏。一套一套题目练习，综合运用第一阶段掌握的答题思路和面试语言词汇，激活第一阶段积累的思路和词汇，提升实战能力。同时，练熟程序，练出淡定从容的心态，做到游刃有余。
探究面试的征途永无止境，吾怀敬畏之心摸索前行。自感才疏学浅，希望抛本书之砖引来方家赐教之玉。欢迎您赐稿到电子邮箱：188565825@qq.com张金海2018年4月，于湘潭大学东门教师公寓化龙池
丛书自序
化龙池即鱼化龙的地方。自2008年以来，创始人张金海老师致力于公务员考试辅导培训。创立了公考矛盾场理论。研发的《以辩证法为武器·系列公考教程》具有如下独特优势。
一、武器先进
毛泽东在《矛盾论》一文中指出：“事物矛盾的法则，即对立统一的法则，是自然和社会的根本法则，因而也是思维的根本法则”。
矛盾场就是围绕思考对象所考虑的诸矛盾的集合。命题专家出题就是设置矛盾场。考生解题就是进入矛盾场揭示矛盾、分析矛盾、解决矛盾。以矛盾分析法来解题，解题突破口就是题目中最明显、最尖锐、最突出的矛盾。
题目中有些矛盾比较隐晦，不够尖锐、不够突出、不够鲜明，或受认识能力的限制，或受思考时间的限制，导致考生一时难以发现或难以认识透彻。命题专家增加题目难度就是要使矛盾隐晦起来，使考生短时间内难以发现或即使发现了但难以认识透彻。考生解题就是要在限定时间内，尽量快速发现那些尖锐的、突出的、鲜明的矛盾，甚至是能够立即确凿的证实答案或证伪答案的矛盾。这种矛盾就是解题的突破口。当然，对同一个题目，不同的人，甚至同一个人在不同时间，或从不同角度会发现不同的解题突破口，这是很正常的。发现多个突破口也是很正常的。
在备考阶段，训练快速发现矛盾的思维能力是考生备考的核心。为此，训练和提高考生的辩证思维能力是化龙池教育最重要的教学任务。
二、统分结合“统”就是行测、申论、面试都运用矛盾分析法解题。“分”就是分科目，分题型练习。矛盾分析法贯穿各科目、各题型。在练“分”的同时增强“统”的合力。“统”的合力越强，反过来又增强了解决“分”的能力，最大限度的实现知识迁移。行测、申论、面试整体备考，事半功倍。
而市面上某些模块化教材只“分”不“统”，只见树木不见森林，考生容易陷入芜杂的技巧迷魂阵。耗时费力不讨好。
三、图文并茂
化龙池教育机构教考生画《化龙图》，练辩证思维，提升答题能力。《化龙图》本质上是唯物辩证思维的模型，它以直观形象的图形方式抽象概括了唯物辩证思维的运行机制和规律，是唯物辩证思维的图形化、符号化、公式化表达，是一种辅助人们运用矛盾分析法对事物进行辩证分析的图形工具。
在对事物辩证分析时，画出《化龙图》，以直观形象的方式来辅助辩证思考，做到“脑思考、手画图、眼看图”三结合有利于使辩证分析过程一目了然，简明易懂。《以辩证法为武器·系列公考教程》题目中的《化龙图》和文字解析综合起来实际上就构成了一个“训练抽象概括能力的平台”。
四、服务优良
线下面授和线上网授同步开课，并提供在线题库与试卷批阅服务。
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五、体系完备《以辩证法为武器·系列公考教程》如下：（1）面试：《面试——以辩证法为武器》（2）申论：《申论——以辩证法为武器》（上、下册）（3）申论：《申论大作文——以辩证法为武器》（4）申论：《申论归纳概括专项突破——以辩证法为武器》（5）行测：《图形推理——以辩证法为武器》（6）行测：《类比推理——以辩证法为武器》（7）行测：《定义判断——以辩证法为武器》（8）行测：《逻辑判断——以辩证法为武器》（9）行测：《言语理解与表达——以辩证法为武器》（10）行测：《数量关系——以辩证法为武器》（11）行测：《资料分析——以辩证法为武器》（12）行测：《常识判断——以辩证法为武器》（13）行测：《行测真题试卷解析》
六、免费试看
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探究公考的征途永无止境，吾怀敬畏之心摸索前行。自感才疏学浅，希望抛本书之砖引来方家赐教之玉。欢迎您赐稿到电子邮箱：188565825@qq.com张金海2018年5月，于湘潭大学东门教师公寓化龙池▶▶第一章认清面试本源 坚持科学备考
课时：1小时。
教学目的：让考生掌握面试的测评要素和评分规则。第1.1节 面试本源一、结构化面试释义
结构化面试（Structured Interviewing）也称之为标准化面试，是根据特定职位的胜任特征要求，通过考官小组与考生面对面的言语交流等方式，在命题、实施、结果评定等环节均遵循标准化的程序进行操作，对误差进行有效控制，从而评价考生是否符合岗位要求的人才测评方法。
结构化面试从形式和内容上，在面试前都经过相当完整的设计，主考官不能临场随意变更，具有系统化、结构化的特征，以确保面试更为有效、客观、公正、公平、科学、合理。
半结构化面试，相对于结构化面试主要特征是考官与考生的交流具有临机临场随意性，氛围更宽松，一般会出现随机提问或追问。在一些中央国家机关面试出现半结构化面试。二、测评要素
根据《国家公务员录用面试暂行办法》的规定，面试主要测评应试人员适应职位要求的基本素质和实际工作能力，包括与拟任职位有关的知识、经验、能力、性格和价值观等基本情况。面试测评要素由录用主管机关确定。公务员结构化面试的常见测评要素有以下几项：（一）综合分析能力
1．一般定义：综合是在头脑中将事物的各个部分或各种特征联合为整体。分析则是在头脑中将事物的整体分解为部分。综合和分析在思维活动中起着重要作用，是思维的智力操作的重要组成部分。在公务员的日常工作中，经常涉及对问题的宏观理解把握和事物间矛盾关系的理解，综合分析能力十分重要。
2．操作定义：（1）对事物能从宏观方面进行总体考虑；（2）对事物能从微观方面对其各个组成成分予以考虑；（3）能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合。（二）言语表达能力
1．一般定义：以言语的方式针对不同的听众采用不同的方式、风格，将自己的思想、观点明白无误地表达出来，并试图让听众接受的过程。
2．操作定义：（1）理解他人的意思；（2）口齿清晰，具有流畅性；（3）内容有条理、富于逻辑性；（4）他人能理解并具有一定的说服力；（5）用词准确、恰当、有分寸。（三）应变能力
1．一般定义：在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通，做出正确的判断和处理。
2．操作定义：（1）有压力状况；（2）思维反应敏捷；（3）情绪稳定；（4）考虑问题周到。（四）计划、组织、协调能力
1．一般定义：对自己、他人、部门的活动做出计划、排出日程、调配资源，并对冲突各方的利益根据一定的标准进行协调。
2．操作定义：（1）依据部门目标，预见未来的要求、机会和不利因素，并作出计划；（2）看清相互依赖的冲突各方面的关系；（3）根据现实需要和长远效果作出适当选择；（4）及时作出决策；（5）调配、安置人、财、物等有关资源。（五）人际交往的意识与技巧
1．一般定义：建立和维持自己与他人、团体的关系，这些关系是有目的的、与工作相关的，包括与他人的沟通，以及组织中的服从、合作、协调、指导、监督活动。
2．操作定义：（1）人际合作的主动性；（2）对组织中权属关系的意识（包括权限、服从、纪律等意识）；（3）人际间的适应；（4）有效沟通（传递信息）；（5）处理人际关系的原则性与灵活性。（六）自我情绪控制
1．一般定义：在受到较强刺激或处于不利的情境中时，能保持自己情绪的稳定，并约束自己行为反应的能力（主要是根据面试当时考生对一定问题的反应，预测考生日常生活中的表现）。
2．操作定义：（1）在较强刺激情境中，表情和言语自然；（2）在受到有意挑战甚至有意羞辱的场合，能保持冷静；（3）为了长远或更高目标，抑制自己当前的欲望。（七）求职动机与拟任职位的匹配性
1．一般定义：求职动机是指在一定需要的刺激下直接推动个体进行求职活动以达到求职目的的内部心理活动；个人的求职目的与拟任职位所能提供的条件相一致时，个体胜任该职位工作并稳定地从事该工作的可能性较大。
2．操作定义：（1）现实性需要（解决住房、户口迁移、专业对口等）与岗位情况；（2）兴趣与岗位情况；（3）成就动机（认知需要、自我提高、自我实现、服务他人的需要、得到锻炼等）与岗位情况；（4）对组织文化的认同。（八）举止仪表
1．一般定义：考生外在的穿着打扮和言行举止表现。
2．操作定义：（1）穿着打扮是否得体；（2）言行举止是否符合一般的礼节；（3）是否有多余的动作。三、通用能力
国家人力资源和社会保障部要求，各地、各部门在公务员培训、录用、竞争上岗、考核等工作中，要以《国家公务员通用能力标准框架（试行）》为参考依据，体现通用能力的要求，并根据不同职务公务员的特点制定细化的标准。
1．政治鉴别能力，即有相应的政治理论功底，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，认真实践“三个代表”重要思想；善于从政治上观察、思考和处理问题，能透过现象看本质，是非分明；具有一定的政治敏锐性和洞察力，正确把握时代发展要求，科学判断形势；贯彻执行党的路线、方针、政策。
2．依法行政能力，即有较强的法律意识、规则意识、法制观念；忠实遵守宪法、法律和法规，按照法定的职责权限和程序履行职责、执行公务；准确运用与工作相关的法律、法规和有关政策；依法办事，准确执法，公正执法，文明执法，不以权代法；敢于同违法行为作斗争，维护宪法、法律尊严。
3．公共服务能力，即牢固树立宗旨观念和服务意识，诚实为民，守信立政；责任心强，对工作认真负责，密切联系群众，关心群众疾苦，维护群众合法权益；有较强的行政成本意识，善于运用现代公共行政方法和技能，注重提高工作效益；乐于接受群众监督，积极采纳群众正确建议，勇于接受群众批评。
4．调查研究能力，即坚持实践第一的观点，实事求是，讲真话、写实情；坚持群众路线，掌握科学的调查研究方法；善于发现问题、分析问题，准确把握事物发展的历史、现状和产生的影响；积极探索事物发展的规律，预测发展的趋势，提出解决问题的建议；善于总结经验，发现典型，指导、推动工作。
5．学习能力，即树立终身学习观念，有良好的学风，理论联系实际，学以致用；学习目标明确，根据自己的知识结构和工作需要，从理论和实践两方面积累知识与经验；掌握科学学习方法，及时更新和掌握与工作需要相适应的知识、技能；拓宽学习途径，向书本学、向实践学、向他人学。
6．沟通协调能力，即有全局观念、民主作风和协作意识；语言文字表达条理清晰，用语流畅，重点突出；尊重他人，善于团结和自己意见不同的人一道工作；坚持原则性与灵活性相结合，营造宽松、和谐的工作氛围；能够建立和运用工作联系网络，有效运用各种沟通方式。
7．创新能力，即思想解放，视野开阔，与时俱进，具有创新精神和创新勇气；掌握创新方法、技能，培养创新思维方式；对新事物敏感，善于发现、扶植新生事物，总结新鲜经验；善于分析新情况，提出新思路，解决新问题，结合实际创造性地开展工作。
8．应对突发事件能力，即有效掌握工作相关信息，及时捕捉带有倾向性、潜在性问题，制定可行预案，并争取把问题解决于萌芽之中；正确认识和处理各种社会矛盾，善于协调不同利益关系；面对突发事件，头脑清醒，科学分析，敏锐把握事件潜在影响，密切掌握事态发展情况；准确判断，果断行动，整合资源，调动各种力量，有序应对突发事件。
9．心理调适能力，即事业心强，有积极、乐观、向上的精神状态和爱岗敬业的热情；根据形势和环境变化适时调整自己的思维和行为，保持良好的心态、情绪；自信心强，意志坚定，能正确对待和处理顺境与逆境、成功与失败；良好的心理适应性，心胸开阔，容人让人，不嫉贤妒能。四、《某单位面试题本》示例××××年××单位结构化面试题本
考官小组人数：7人。题量：三道题。时限：10分钟。
指导语：你好，欢迎你来参加今天的面试。我们希望通过这次交谈，增进对你的了解。我们会问你一些问题，要求你谈谈自己的见解，也希望能听到你的真实想法。面试时间为10分钟，要回答的问题有三个。回答每个问题前，你自己可以先考虑一下，不必紧张。好，现在面试开始（提示：开始计时）。
第一部分：试题
第1题：前段时间社会上流传一则手机短信：“中国人在食品中完成了化学扫盲：从大米里我们认识了石蜡，从火腿里我们认识了敌敌畏，从咸鸭蛋、辣椒酱里我们认识了苏丹红，从火锅里我们认识了福尔马林，从银耳、蜜枣里我们认识了硫磺，从木耳中认识了硫酸铜，今天三鹿又让同胞知道了三聚氰胺的化学作用。外国人喝牛奶结实了，中国人喝牛奶结石了。”透过这一现象，你发现了什么问题？应如何解决？
出题思路：智能型问题，考察考生的联想与分析能力。
观测要点：（1）认识事物之间的联系与分析事物的能力；（2）透过现象看本质的能力；（3）正确看待事物的水平。
评分参考：（1）发现了食品安全问题。要加强市场经济的道德与法制建设（不能偏离主题）。（2）食品安全问题的出现与诚信缺失与法制不健全息息相关。（3）要大力弘扬社会主义诚信价值观。（4）要完善食品安全立法，加大执法力度。【好】紧扣主题，分析全面，见解深刻；【中】接近观点，分析比较全面，见解比较深刻；但比较空洞，言之无物。【差】偏离了主题，观点、分析和见解都有不足，套话连篇。
第2题：半年内，某医院先后有6名患者，在使用静脉注射用免疫球蛋白后死亡，你如果在当地食品药品监督局工作，领导派你去调查此事，你将如何开展这项工作？
出题思路：情景题，考查考生获取信息的能力和计划组织能力。
观测要点：（1）调查的安排是否周密可行；（2）调查的对象是否准确；（3）调查的内容是否紧凑。（4）找出事故原因，分清事故责任，提出善后建议等。
评分参考：（1）拟制调查提纲，初步确定调查的时间、调查的程序、调查的对象、调查的内容、调查的范围。将调查提纲交领导审批。（2）根据领导同意的调查提纲，按照调查的程序，查阅死亡者的医疗档案，对未火化的死者尸体进行化验，对有关的医务人员、死者家属和药品生产厂家进行认真细致的调查，并收集相关资料。（3）召集有关专家对六个注射同一药品后死亡的病例进行分析论证，并作出科学结论。（4）找出事故的原因，分清事故责任，提出善后建议等。（5）写出调查报告提交领导与相关部门。【好】有周全的计划安排，能组织协调多方有效率的开展工作。【中】有计划安排，有一定的组织协调能力。【差】方案简单，缺乏可操作性，组织协调能力差。
第3题：县政府在某村发展蘑菇种植基地，号召农民腾地种蘑菇，而有少部分农户却以劳力少、没技术为由没有具体行动。你准备怎样说服农民种蘑菇？
出题思路：情景题，考察考生的宣讲说服能力和沟通能力。
观测要点：（1）有的放矢的、因人而异的宣讲说服意识；（2）注意引导，情理交融，恰当运用说服技巧的能力；（3）有效沟通，协调处理问题的灵活性。
评分参考：（1）先算一笔账，说明种蘑菇比种其它作物收入高。（2）劳动力困难的农户可以将一部分农田转包出去，也可以请人帮工。（3）给予技术指导。（4）帮助拓展销售渠道。【好】能积极沟通掌握当事人的心态，能找准切入点，善于运用说服技巧和策略。【中】基本能正常沟通掌握当事人的心态，基本能找准切入点，运用说服技巧和策略。【差】不善于沟通，没有掌握当事人的心态，不能找准切入点，没有说服技巧和策略。
第二部分：语言表达能力（不单独设题）
观测要点：（1）口齿清晰，用词准确，比较流畅；（2）阐述问题有条理，逻辑性强；（3）表述有说服力和感染力。
评分参考：【好】善于倾听、理解、口齿清晰、流畅，阐述有条理，逻辑性强，用词准确，有说服力和感染力。【中】表达通顺，条理基本分明，有一定的逻辑性，说服力和感染力。【差】不善于理解，表达不通顺，阐述无条理，缺乏说服力，感染力。
第三部分：情绪稳定性（不单独设题）
观测要点：（1）在有压力的状态下是否能保持稳定的情绪；（2）思维反应是否敏捷，表情和言语是否自然；（3）考虑问题是否周到，处理问题是否妥当。
评分参考：【好】情绪稳定，反应敏捷，考虑问题与处理问题周到妥当。【中】情绪基本稳定，反应较敏捷，考虑问题与处理问题较为周到妥当。【差】情绪激动，反应较慢，缺乏自信。考虑问题与处理问题片面化或较偏激。
第四部分：举止仪表：（不单独设题）
观测要点：（1）穿着打扮是否端庄得体。（2）言行举止是否符合一般礼节。（3）身体和精神状态。
评分参考：【好】穿着打扮端庄得体，举止大方。【中】穿着打扮较端庄得体，举止基本自然。【差】穿着打扮过分夸张，举止不自然，过分紧张或心不在焉。（说明：①题本由主考官掌握，正式开始面试之前，考官小组应研读题本。②给考生提供题签。③考生不得在题签上写字或作任何记号。）五、某单位《结构化面试评分表》（仅供读者参考）
年 月 日 考官签名：
评分说明：①要素评分请保留一位小数。②对每一评分要素，考官按10分制给分。优：8.0-10.0；良：7.0-7.9；中：6.0-6.9；差：0-5.9；③总分计算公式：T=2.5A＋2.5B＋2.5C＋1.0D＋1.0E＋0.5F。六、2016年某省《结构化面试评分表》（仅供读者参考）第1.2节 备考方略
部分考生受一些辅导书、网络资料、辅导班的误导，热衷于技巧、模板、速成、秒杀，沉迷于背诵照搬事例、名言警句和时政资料，自己没主见、没主张、没想法、没说法、没做法，人云亦云，只是一个思想已死的活人而已，本质上是人格不健全、不成熟的表现。我们贯彻“以老师为主导，以学员为主体”的教育理念，不搞灌输式教学，搞启发式教学，把考生的积极性调动起来，把潜能释放出来，培养有主见和创见的、人格独立健全的栋梁之才。一、走过三个阶段，坚持科学备考
第一阶段，快速增长期。刚开始学辩证法有新鲜感、兴奋感，通过在纸上多画化龙图，抓住矛盾，简明扼要地讲，快速提升能力。
第二阶段，瓶颈震荡期。感觉遇到瓶颈，心态浮躁，五心不定，六神无主，缺乏自信，疑问较多。在这一阶段特别需要考生调整心态，沉下心打牢基本功，一招一式一丝不苟的练。也需要老师个性化辅导，耐心释疑开导，使其顺利渡过震荡期。否则，难以突破瓶颈。
第三阶段，稳定增长期。心态趋于平稳，熟练掌握各种答题思路，答案条理比较清晰，观点丰富有新意。要注意驾驭时间，因为控制时间是面试成败的关键。
对于特训班的考生注意选择在第③点（稳定增长期的能力制高点）参加面试；速成班的考生注意选择在第①点（快速增长期的能力制高点）参加面试；所有考生注意避开第②点（瓶颈震荡期的能力最低点）参加面试。二、锤炼思维能力，掌握思维方法（一）善用马克思主义哲学原理，自觉用唯物辩证法分析问题。备考任务越是繁重，面试题目越难，越需要考生以辩证法武装头脑，越需要我们用好辩证法这个法宝，用思想力量不断提高分析问题、解决问题能力。笔者推荐考生阅读《马克思主义哲学原理》、《毛泽东著作选读》、《邓小平文选》、《看法与说法》、《学哲学、用哲学》、《习近平谈治国理政》。（二）善用逻辑学知识，锤炼批判性思维能力。笔者推荐考生阅读《形式逻辑》（金岳霖）、《批判性思维教程》（北京大学出版社，谷振诣、刘壮虎）。三、提高职业道德修养《关于推进公务员建设工程的意见》提出公务员职业道德的主要内容是“坚定信念、忠于国家、服务人民、恪尽职守、依法办事、公正廉洁”6个方面24字。突出强调了坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，严守政治纪律和政治规矩，做到对党和人民绝对忠诚，牢固树立社会主义法治理念，模范遵守宪法和法律等要求。
考生是否具有这一品质，在面试答题中是能体现出来的，正所谓“相由心生”——面试考官就是透过你外在的表现洞察考生的内心世界。四、多读党报党刊，增加知识积累
多读党报党刊，熟悉当前国策。加强党性修养，立场为党为民。道德合乎主流，严格依法行政。笔者推荐考生阅读《求是》、《人民日报》、《新华网》、《人民网》、《求是理论网》等党报党刊。多接受正面信息，激发正能量。以批判的眼光阅读各种信息，拒绝文化垃圾、防范精神上、思想上感染病毒。五、热爱生活，形成独立健全的人格
面试多考工作生活中的事，答案皆在生活中。答案是自主思想迸发出的火花，没有生活感悟和想象力难以答出好答案。处处留心皆学问，考生自己要做一个热爱生活的人，细心体悟生活真谛，感受生活的美好，不断丰富生活阅历，面试场上自然逼真、由衷，有感而发。真感情就是好答案，情至深处最感人，真情实感最容易与考官产生心理共鸣，获得考官认同。六、善于归纳总结，把握题目的共性与个性
现在面试考场常见的模式是三个题十分钟，其中两个智能题一个情景题，面试时思考三分多钟，讲五分钟，平均每个题讲一分多钟，考生的压力很大，因此备考阶段必须对常考题目的答案逻辑框架非常熟悉，并运用自如。否则临场会发慌。会学习的人，一定是活学活用。活学活用的核心是通过归纳总结，把握各类题目的共性，举一反三，触类旁通。备考要着重把握一类题目、一类问题的共性。答题是在共性指导下紧扣题干信息挖掘个性，答案是共性与个性的统一体。七、大脑里要建立一套面试思维体系
网上搜一下，一些考生高兴地说，网上什么都有，我多看点、多学一点，面试还怕什么？但是屏幕一关，你的大脑好象依然如旧——答个题还是磕磕巴巴，看了一大堆的网络资料感觉什么面试题都不会答。显然，碎片式的、零散的、孤立的资讯并没什么意义。有意义的是一种思维方式，一种灵活运用自己已经掌握甚至未掌握的知识的思维能力。所以，网络上有没有，并不重要，重要的是你自己的大脑里有没有一套完整的面试思维体系。
背诵一些经典面试答案不仅是记住知识，更重要的是当过了很长时间之后，考生可能忘掉了具体的语句，但是却可以在头脑中形成了一种语言模型和框架结构模型。这是一种面试备考的重要方法。八、备考要循序渐进
先敢于开口，不要抱着“担心扣分、担心答错的顾虑”而不敢开口。先解决敢讲的问题，再解决会讲、讲得精的问题。
先多写，后少写，最终不写，看题答题，边讲边想。第1.3节 辨伪纠误一、纠“反模板、反套路”之误
公考面试申论辅导领域流传“反模板、反套路之说”，实际上这只是一些无良培训机构的招生噱头而已。首先，我们要弄明白要反的是什么样的模板？什么样的套路？笔者多方查找资料均找不到“反模板、反套路之说”到底是要反什么模板？反什么套路？“反模板、反套路”这个说法纯粹是个伪命题，流弊甚广，误导考生。
模板、套路是对一类事物的一般规律、惯例、通用流程的抽象概括，是关于一类事物的一般性认识。任何一门学问，一旦成熟了必然呈现出模板化、套路化。如果不能抽象概括出模板、套路，则说明这门学问还不成熟。面试这门学问亦如此。
有机关工作经验的人，或者看过机关公文的人，或者看过权威党报党刊的人都知道公文有程式化、稳定化特性。机关公文和司法文书都有严格的格式要求，写作公文和司法文书必须严格套模板。还有，机关工作都讲究遵纪守法、按章办事，办事、办会、办文均有严格的制度、流程、惯例约束，不按照既定的章程办，轻则挨批评，重则出差错受处罚。
面试答题往往模拟了机关工作人员的某个生活工作的实际场景。考生打着“反模板、反套路”的旗帜说着违背机关制度、流程、惯例的答案，考官往往是老资历的机关党政领导干部，一听就知道“这考生真是个外行”。
任何面试答案都是“这道题目的特殊性”与“这类题目的一般性”相结合的产物。所谓的模板化、套路化答题实际上是片面强调“这类题目的一般性”，而忽视了“这道题目的特殊性”。模板、套路本无罪，有罪的是考生犯了片面强调“这类题目的一般性”的错误，没有将“这道题目的特殊性”与“这类题目的一般性”有机结合，以致答案给考官一种扣题不紧、内容空泛的感觉。因此，笔者认为考生面临的真正任务不是要反模板、反套路，而是要反对片面性；不是要反形式而是要反形式主义、教条主义、本本主义、主观主义。实际上，好的模板、套路对考生答题有重要的指导作用，考生千万不要被一些无良培训机构的招生噱头迷惑，跟着的瞎起哄“反模板、反套路”，陷入答案散乱的误区，而要用好模板、套路。二、纠“背记事例、名言警句、热点资料”之误
一些无良辅导机构就是讲一些所谓的技巧，让考生背记一些事例、名言警句、热点资料，实际上就是打着培训的幌子骗考生的钱。面试是考能力，不是考技巧，也不是看谁会背书。面试一开场，主考官指导语讲得很清楚“我们会问你一些问题，要求你谈谈自己的见解，也希望能听到你的真实想法”。考生真正要讲的是“对题目中的人物、事例、问题的真实想法和自己的独到见解”，而不是背诵一些事例、名言警句、热点资料。答题盲目照搬背记的事例、名言警句、热点资料，不对题目进行具体的分析，不尊照题意答题。实际上是犯了主观主义、教条主义、本本主义、形式主义的错误。
笔者忠告考生一定要摒弃考前背记“事例、名言警句、热点资料”的做法。要把功夫花在提高分析问题，解决问题的思维能力上面。自从2008年来，化龙池教育坚持画化龙图练辩证思维，切实提高思维能力，坚持不背记事例、名言警句、热点资料，面试场上谈考生“本着我就是名人，我讲的话就是名句”的理念谈自己的见解，力求自己讲的话富有哲理，力求对问题有独到见解，让考官感到耳目一新，效果很好，通过率也很高。【例题】小李是某名牌大学研究生，毕业后，他响应国家号召，在基层支教3年，前年通过公务员考试进入某政府机关，但最近，看着与自己同龄的同事陆续当上了副科长、科长，他感觉很失落，工作热情下降。如果你是小李的朋友，你会怎么做？【某考生的错误答案】
政府机关有级别提升的年限等标准，小李不应计较一时的得失，是金子总会发光。
我会站在朋友的角度，对小李的学历、能力给予充分肯定，小李名牌大学研究生，并且有基层一线三年的实践经验，这些都是小李发展的优势，开导小李应当眼光放长远一些，如果因此，工作热情下降不仅对单位不利，对个人的成长和形象也有负面影响。和小李共同决心砥砺思想、踏实行动、俯身向下，在工作岗位上不断取得新的进步。“大厦之成，非一木之材；大海之阔，非一流之归”。在工作岗位上要有功成不必在我的耐心，防止毕其功于一役的浮躁，只求短平快的功利，蹄疾步远、行稳致远。【点评】答案风格僵硬，说了大量的评论意见和设想，但没有正面答“具体做法”，而是脱离题意谈“看法”，不符合“你会怎么做”这一作答要求。盲目背诵习近平的话语，一旦中途卡壳，容易陷入窘境。本题如果遵循入戏原则转化为现场模拟劝说小李，现身说法讲自己的故事，讲典型的故事，则效果立竿见影。三、纠“结尾拔高，升华主题”之误
许多面试考生总是认为答案结尾要拔高，升华主题，那么，到底什么是升华主题呢？所谓升华主题，就是在主题的基础上自然延伸，透过现象，揭示本质，丰富和深化主旨内涵。
要处理好真升华与假升华的关系。真正的升华是根据题干的事实材料抽象概括出一般规律、普遍原理、必然趋势，是从感性认识升华到理性认识，甚至升华到实践活动。假升华是脱离题干的事实材料盲目照搬一些与答案主题无关的空洞概念，实际上是讲了一些无关的话，偏题跑题。例如，一些与中国梦无关的题目，考生结尾总是生拉硬扯中国梦；一些与建设和谐社会无关的题目，考生结尾总是生拉硬扯和谐社会。因此说升华一定要真升华，不要假升华。升华的结论一定要与题干的事实材料有严密的逻辑关联，拔高不能扯断了逻辑联系。扯断了逻辑联系就是跑题，适得其反。▶▶第二章掌握解题要领 直击题目核心
课时：3小时。
教学目的：让考生掌握审题要领。第2.1节 坚持入戏原则 强化角色意识一、面试命题具有模拟生活或工作场景的特性
第一种情况是以“官”（公务员）的角色思考问题或处理问题。（一）明确规定考生模拟公务员思考问题或处理问题。【例1】主管局长很欣赏你，经常直接派你做事，你向你们科长汇报工作时，你们科长不怎么理睬你，你怎么办？（二）没有明确规定考生的角色，但是考生应当自觉模拟公务员思考问题或处理问题。【例1】某人娶了与自己儿子离婚的儿媳妇为妻，你认为对还是不对？
第二种情况是以“民”的角色思考问题或处理问题。虚拟某个特定场景并给考生规定某个“民”的虚拟角色思考问题或处理问题。【例1】在一次产品研讨会上，与会的专家和研究人员就产品的设计问题发生激烈争论，吵起来了，会场秩序比较乱，你作为会议的主持人，怎么办？二、面试答题要贯彻坚持入戏原则——考什么做什么，做什么像什么
考生面试常见问题？一是站位不高。有些考生思想不够敏锐，视野不够宽广，分析问题往往局限于个人小圈子。二是角度不新。有些考生受思维定势影响，缺乏用新视角观察新形势、用新办法研究新问题的能力，缺少独到的见解和看法。三是分析不透。有些考生停留于就事论事、报流水账的浅层次上，对热点和难点问题思考不深、不细，难以从感性认识上升到理性认识。导致思想没深度，对策针对性不强，总是老生常谈，人云亦云。
屁股决定脑袋，位置决定观点。因此，考生在答题过程中应站在党委政府决策的高度，力求与党委政府领导决策思维同步，坚持“人无我有、人有我新、人新我优、人优我特”的原则，答出有新意、有价值的答案。要善于运用“情景模拟法”，把答题当成演“情景剧”。把题目给定的情景模拟为“实际生活工作场景”。要融入题目情境，明确“我是谁”。演好题目规定的角色，题目没有规定角色的，要按照职能分工对标公共行政管理职位自己虚拟角色。建议考生身在兵位，胸为帅谋，对宏观的社会问题站在中南海看。对微观的做事的题目，站在县委县政府看。
考什么做什么，做什么像什么。这个“像”不仅形似——外在形象、言谈举止要像，更要神似——关键是内在的思想观念、思维方法、价值立场要真像，而非假扮。三、临场答题具有“面对面口头交流表演”的特性
临场答题，考生与考官小组面对面交流，考生的表达是有声语言（言辞、语音、语调、抑扬顿挫）与体态语言（肢体动作、眼神、表情）相结合的综合性表达，具有口语化的特性。不要过于书面化，以免给考官一种“背书”的感觉。在面试短短的时间（约10-20分钟）内，实际上，考生在考官小组面前的表现除了说的“答案”，还有演的成分，甚至可以说“演”很重要。真感情就是好答案，情至深处最感人。“演”是理性思考的结果，是真情实感的表达，而非作秀，这是面试的特性，也是考生综合素质的反映。四、言由心声，呈现本真
因为面试命题具有模拟生活或工作场景的特性，那么答案就要把“虚拟身份”表现得逼真、把考生的心思表现得由衷。
答案是思维对题目加工的结果，题目好比是黄豆，头脑好比是豆浆机，把题目输入到大脑进行思维加工，好比是把黄豆倒进豆浆机，打出来的必须是豆浆，而不能是牛奶。黄豆变牛奶性质就变了。也就是说，对题目进行思维加工得出的答案与题目必须性质一致，不能改变性质（a属于A，不能说a属于B。说a属于B就改变了a的性质）。改变性质就是跑题。
看题之初，头脑要一片空白，不能带有先入为主的条条框框束缚思维。带有先入为主的东西容易导致看题之后的心理有所顾忌而不敢吐露自己的真实想法和独到见解。带有先入为主的东西好比是，要你打出纯粹的豆浆，而豆浆机没有洗干净，夹带了一些玉米、黑豆，你把黄豆倒进豆浆机，打出来的豆浆不纯，带有杂质。
看题将题目信息摄入大脑进行加工，实际上是一种条件反射，一种无意识的心理反应，言由心声，说出来的答案就是“自己的真实想法和独到见解”，呈现给考官的是“我的本真”。而现实中，一些考生受到无良辅导机构和网络资料的误导，总是给自己戴面具、穿马甲，不谈自己的真实想法和独到见解，盲目背事先准备好的名言警句、时事热点资料、事例，掩盖自己的本真，实际上这与面试要求是背道而驰的。考生要树立一种理念——我就是名人，我说的话就是名句、警句。这样面试效果就语惊四座，考官对你刮目相看了。因此说，面试的最高境界是头脑一片空白，这是面试高手的真经，只可意会不可言传，要用心去悟。第2.2节 审题三抓，找准突破口
审题三抓本质上是一种分析题目的手段，抓住对象来分析。突破口就是解决问题的契机或关键。以辩证法（矛盾分析法）来解题，突破口就是题目中最根本、最明显、最尖锐、最突出的矛盾。一、抓要求
抓要求就是要逆读，先看清题目最后的作答要求，抓准题眼，把握题旨，遵照题意答题。
常见作答要求：问看法、问做法、问说法。（一）问看法的题目的标志词：
1．有何启示？要求揭示出题目中蕴含的道理、规律，指导未来行动。属于规律型智能题。
2．作何评价？（评价，通常是指对一件事或人物进行分析、判断后得出的结论。）属于评论型智能题。
下面的问法，三种智能题都有可能出现。
3．有何看法？如何看待？怎么看？（看法，即对客观事物所抱的认识、见解、观点。）
4．有何认识？（弄明白对象的属性、特征以及蕴含的逻辑关系、道理、规律，发现“对象”生存和发展面临的现实危机、矛盾和问题，探索解决矛盾和问题的方法、路线、方案。）
5．有何感想？（感想是接触题目中的对象或事物引起头脑思想活动，经过思想活动得到关于对象的认识或启示。）
6．如何理解？熟悉、知道材料的内容不等于真正的理解。真正的理解是遵循《张氏五段论》思考，通过分析，知其然并知其所以然——明白对象（或问题）是什么（属于什么）；弄明白为什么；弄明白有什么用；为解决问题提供依据，为未来行动提供指导。进一步明白该怎么办？欲达到何目的（起到何效果）。当然理解的这些东西是否正确有待科学验证或实践检验。
7．有何见解？（见解，即对事物的认识、看法、评价。）（二）问做法的题目的标志词：
怎么办、怎么做、如何做、如何处理、如何实施、如何组织、有何办法、怎么解决、具体做法、建议、谈谈措施、对策……（三）问说法的题目的标志词：
题目作答要求常出现“演讲、模拟讲话、宣讲、怎么沟通、怎么解释、怎么说服、你说些什么、你怎么劝、你怎么开导、你怎么说、表演出来”等关键词。（注意，“怎么办”这个词涵盖的范围比较广，“怎么办”可以涵盖做法和说法。一些问怎么办的题目没有写“现场模拟讲话”，但实际上考生以模拟讲话的方式答题效果更好。在备考阶段，考生可以多尝试、多练习、多感悟、多总结。）二、抓关键
审题时抓住题干的关键点，答题紧扣题干的关键点并逐一回应题干的关键点，答案要凸显关键点并让考官听清关键点。
1．抓主体就是要抓住人物（对题目中的动物拟人化视同人物）、单位以及其它组织机构作为分析题目的切入点、作为解题的突破口。（注意：本书所说的抓主体是广泛意义的主体，泛指一切人物、单位以及其它组织机构，并不严格区分行政法意义上的行政主体与行政相对人，而是泛指行政主体、行政相对人、第三人。）
2．抓关键词中心句。
3．抓问题。发现不了问题或者感觉有问题但对问题想不透、说不清，这是答题最大的症结。抓住问题就等于抓住了解题的“牛鼻子”。因此，要强化问题意识、坚持问题导向，发现问题、研究问题、解决问题。真正搞清楚题目中存在什么问题、主体犯了什么错误、哪点不正常（不合常理、不合常规）。抓住深层次矛盾，抓住关键问题、重点难点问题、牵一发而动全身的问题，提出新理念、新思想、新举措、完善新体制新机制、满足新需求新意愿、开拓新局面。这就是解题的关键。
4．抓因果关系（抓原因、抓结果），考虑“因为…所以…”。
5．抓阶段，抓环节。三、抓矛盾
唯物辩证法（矛盾分析法）是分析一切问题的根本方法，对任何面试题目都要自觉地辩证分析。（一）围绕“揭示矛盾→分析矛盾→解决矛盾（该怎么办）”这条主线展开论述。
首先要揭示题目中蕴含的各种矛盾，并对这些矛盾进行辩证分析。尤其要弄明白矛是什么、矛属于什么；盾是什么、盾属于什么；矛与盾的辩证关系是什么；矛盾运动的发展规律是什么。（二）在备考练习阶段，要运用《张氏成对律》揭示矛盾，多画《化龙图》，练辩证思维，进行辩证分析。尤其要练习从题干和答案中找准一对一对的矛盾，提升迅速揭示矛盾，分析矛盾，解决矛盾的能力。（三）要善于把概念概括为一对一对的哲学范畴（如主观与客观、内因与外因），对偶范畴分析法是矛盾分析法的一种特殊情况，范畴是一领域的最高层面的属概念，范畴是对一类概念的抽象概括。运用对偶范畴分析法具有快捷、简单、高度概括的优势，是快速破题的重要手段之一。【例1】海里的鱼都有鱼鳔，而鲨鱼没有。没有此部位，鱼在水中就会下沉，因此为了不下沉，鲨鱼只得不停游动，从而练就了强健的体魄，对此，你怎么看？【参考答案】（595个字符）
鲨鱼这种现象蕴含着深刻的哲理，告诫我们，在一定条件下矛盾是可以相互转化的。对我们的生活和工作具有重要的启发作用。【思路点拨】（1）总体回答，承题，摆出主题。
下面具体来谈几点启示：【思路点拨】过渡句。
一启发我们要正确处理有利因素与不利因素的关系。鲨鱼没有鱼鳔是不利因素，但鲨鱼不停游动练就了强健的体魄，使自己不下沉，这就将不利因素化为有利因素。
二启发我们要正确处理被动与主动的关系。鲨鱼没有鱼鳔会下沉是被动的，但鲨鱼练就了强健的体魄使自己不下沉，这就化被动为主动。
三启发我们要正确处理先天与后天的关系。鲨鱼没有鱼鳔是先天不足，鲨鱼不停游动，练就了强健的体魄，使自己不下沉，这就是通过后天努力弥补先天不足。
四启发我们要正确处理方法与态度的关系。鲨鱼没有鱼鳔，没有坐等灭亡，而是不停游动，练就了强健的体魄。游动属于一种科学的方法，不停体现出积极的态度。体现出鲨鱼以积极的态度和科学的方法化不利因素为有利因素，化被动为主动。
五启发我们要正确处理生于忧患与死于安乐的关系。鲨鱼没有鱼鳔会下沉，但鲨鱼有忧患意识，奋力拼搏不停游动，练就了强健的体魄。成为海中的强者吃其他的鱼。海里其他的鱼有鱼鳔不会下沉，日子过得安逸，缺乏忧患意识，游动得少，体魄也弱。经常被鲨鱼吃掉。这体现了生于忧患死于安乐的道理。【思路点拨】（2）具体回答，紧扣五对矛盾（有利因素与不利因素、被动与主动、先天与后天、方法与态度、生于忧患与死于安乐）阐释“总体回答”提出的观点，实际上是一个从不同角度分析题目的过程。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”四点既有联系，又各有侧重。
总之，我们要像鲨鱼一样，要有忧患意识，面对先天不足不气馁，依靠后天努力弥补先天不足，要以积极的态度和科学的方法，化不利因素为有利因素，化被动为主动，开拓出新局面。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]