儿童游戏力(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：珊瑚海

出版社：天津人民出版社

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儿童游戏力试读：

瑞士著名的儿童心理学家让·皮亚杰说：“儿童不得不经常使自己适应于一个不断地从外部影响他的、由年长者的兴趣和习惯组成的社会世界，同时又不得不经常使自己适应于一个对他来说理解得很肤浅的物质世界。但是通过这些适应，儿童不能像成年人那样有效地满足他个人情感上的，甚至智慧上的需要。因此，为了达到情感上和智慧上的平衡化，他需要拥有一个可利用的活动领域。在这个领域中，他的动机并非为了适应现实，恰恰相反，却使现实被他自己同化。这样一个活动领域，便是游戏。”

游戏是孩子自发、自主、自由的活动。孩子天性好动，对周围的世界充满了兴趣，他们自发地去探索和认识周围环境，是天生的游戏爱好者。苏联教育家马卡连柯曾说：“儿童对游戏有着极大的爱好，应当满足他们的这种爱好，不仅要保证儿童的游戏时间，而且还要把游戏渗透到儿童的整个生活里。儿童的整个生活，也就是游戏。”这就需要家长能与孩子随时随地进行游戏活动，因此，家长必须掌握一项重要的技能：游戏力。

劳伦斯·科恩在《游戏力》一书中解释说：“游戏力，并不只限于传统的游戏时间。实际上，它随时随地都有可能发生。‘游戏力’源于游戏，但其内涵要比游戏更为丰富：从枕头大战，到一起逛商场；从安慰哭闹的孩子，到一起修自行车；从讨论规则，到准备去学校；从帮孩子克服运动受伤的沮丧，到聆听他讲述他的恐惧和梦想，都可以进行‘游戏力’。”

美国数学家、诺贝尔经济学奖获得者纳什（Nash）根据贝洛医学院的研究报告指出：“游戏不充分或很少被抚触的儿童，他们的大脑比同龄正常儿童的大脑要小 20%～30%。”另外，大量研究表明，游戏对儿童的身体、认知、社会性、情感、个性等各方面的发展都具有积极的意义和作用。游戏性越强的儿童，“外控性”越低，性情越随和宽容，情绪越积极乐观。游戏性强的儿童创造性强，他们喜欢探索，不墨守成规，有自信心和主见。他们不仅在现时可以拥有一个轻松自如的快乐童年，而且较强的游戏性还预示着他们在未来也可以拥有一份健康幸福的成年生活。

本书以儿童心理学为基础，通过长期对儿童行为的研究分析，针对3~6岁儿童精心设计了培养表达力、想象力、思维力、专注力和社交力的40个科学、有趣、丰富的小游戏，旨在引导孩子在游戏中快乐地提升各种能力。

本书在介绍游戏时，有以下特点：

1．板块科学，文字清晰

每个游戏中有三个大板块：欢乐游戏屋、温馨小提示和成长记录。欢乐游戏屋中简单明了的游戏简介、游戏准备、欢乐进行时（游戏步骤），让家长和孩子在每一个游戏中轻松互动；温馨小提示则给予家长们一些在游戏中的小建议；在成长记录部分，家长可以记录孩子在每个游戏中的完成情况和表现。

2．精美配图，生动有趣

书中每个游戏中都配有精美的插图，生动可爱地诠释出游戏场景，让孩子在玩游戏前就可以想象到玩耍时的美好情景。

和孩子一起游戏，是一种非常好的教育方式，除了有助于孩子各方面的能力发展，还是建立良好亲子关系的最佳途径，能让孩子在游戏中体验爱与信任，完成健康的人格塑造。希望本书能带给您的孩子一个快乐而丰富的童年，一次快乐的成长体验，同时让您和孩子之间建立起良好而温馨的亲子关系。CHAPTER1游戏力：打打闹闹就是最好的教育方式

游戏力，是基于玩耍式游戏的养育方式。游戏力的方式并不只限于传统的游戏。实际上，它随时随地都有可能发生。游戏力源于游戏，但其内涵要比游戏更为丰富。

玩游戏是孩子的天性。作为家长，应顺应孩子的这一天性，认识到游戏对孩子的重要教育意义。多陪伴孩子玩游戏，做一个有游戏力的家长，这不仅能促使孩子更聪明，情商、社交能力更高，更有同理心，身心更健康，还能够促使孩子一些宝贵品质的形成，如合作、责任、正直、诚实、善良等。和孩子玩游戏是科学教育的开始

游戏是适应儿童天性、促进儿童发展的活动，儿童与游戏就像鱼儿与水，鸟儿与天空。游戏给儿童以快乐、自由、满足，是一种自然、生动、活泼的活动形式。它不仅给儿童带来了无穷的乐趣，也对儿童的成长起着无可替代的作用。

前苏联著名心理学家维果茨基指出，游戏能够创造学前儿童的“最近发展区”。在游戏中，孩子们可以做到他们在日常生活中做不到的事，他们在游戏中的发展水平高于在日常生活中的表现。游戏犹如放大镜，凝聚和孕育着他们发展的所有趋向，对孩子的语言、智力、社会性及情绪的发展起着举足轻重的作用。主要表现在以下几个方面：

1．游戏能够提升儿童的语言表达力

游戏能够促进儿童的语言表达力，比如，在表演游戏中，儿童需要模仿某种动物的叫声，从而领会象声词的使用；在规则游戏中，孩子需要通过领会家长的言语来理解游戏的规则；在语言游戏中，家长和孩子之间双向互动过程中的语言交流随处可见，为儿童学习新的词语和概念提供了机会。

2．游戏能够促进儿童智力的发展

游戏能使大脑具有更大的灵活性，可以增强大脑未来的学习潜力。捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段。”俗话说“心灵手巧”，反过来说是“手巧心灵”。比如，孩子玩拼积木、折纸、捏橡皮泥等游戏，可以开发孩子的大脑潜能，训练孩子的想象力和创造力等。

3．游戏可以提高儿童的社会交往能力

游戏可以提高儿童的社会交往能力。比如，儿童能够在游戏中学习怎样与同伴相处，学会各种交往的技巧，如合作、协商、分享、谦让、互相帮助等。同时，游戏也可以让儿童学习社会规范，掌握社会规则等。

总之，游戏对于孩子的发展具有很重要的作用，要求家长必须以游戏为基本活动，这体现了以孩子为本的要求，体现了我们对孩子游戏权利和身心发展规律的尊重。因此，我们说，和孩子玩游戏是科学教育的开始。

但是，一些家长会把儿童玩游戏和学习当作两个对立的面，认为游戏会妨碍学习，并产生了很多偏见。他们常瞪着眼睛对孩子说：“你真贪玩！”“你现在真是贪玩成性。”其实，贪玩是孩子的本性，也是孩子天生的权利。会玩的孩子更聪明

玩是孩子的天性，一些家长总担心玩会耽误了孩子，但实际上玩是孩子由内而外地自主学习并总结、积累经验的一个过程。玩是很简单的一件事，但要把简单的玩变成会玩就不是一件简单的事了。通常，会玩的孩子都比较聪明，也更具有创造力，更愿意自主思考，解决问题的能力也更强。而且，会玩的孩子一般都比较乐观开朗、有幽默感，富有想象力和创造力。

如果家长能用心培养孩子会玩的能力，让他一直保持自己的兴趣和创造力，在玩的过程去自主学习，也许他会制造别样的精彩。作为家长，一定别小看玩这门学问，会玩的孩子更聪明。

会玩，就是要在互动中玩出水平、玩出质量。对孩子的成长有益的玩，一定不是不加限制、漫无目的的，这种有水平、有质量的玩既能使孩子从中感受到轻松、快乐，又能让孩子不断提高自己的思考能力、协调能力与合作能力等。

但是，在这个阶段，孩子的判断力和自我控制能力还没有发育完全，需要家长适度地引导和管控，让他们在玩当中提升各种能力。具体来说，家长可以从以下几个方面做起：

1．陪孩子一起玩

在平时的生活中，家长应抽出一些时间陪孩子一起玩，并以朋友的身份、平等的态度适当地给予孩子引导和启发，帮助孩子培养各方面的良好习惯。

2．创造条件，让孩子和同龄小朋友一起玩

家长要创造条件鼓励孩子与同龄小朋友一起玩。在玩的过程中，孩子会无意识地学会妥协、让步和放弃。这种心理品质有利于培养孩子的社会适应能力。另外，和同龄小朋友一起玩还可以增强孩子的观察力、团队合作意识，并逐渐摆脱对家长的依赖。

3．玩也要定一些规矩

让孩子自由自在地玩，并不等于放纵孩子玩的内容或方法。好动、好奇心强是孩子的天性，但同时他们也缺乏自我保护、识别危险和甄别好坏的能力，所以家长应该引导孩子，让孩子明白什么东西可以玩，什么东西不能玩。

4．让孩子感受到快乐

家长引导孩子玩的时候，不管是孩子与其他小朋友打闹，还是参加一些兴趣班，一定要让孩子在其中感受到快乐。做个有游戏力的家长

游戏能帮助家长进入孩子的世界，帮助家长以孩子的方式和孩子建立亲密联结。家长加入孩子的游戏中，孩子获得的乐趣会更多。事实上，要成为有游戏力的家长，重点是在“跟随孩子”和“主导孩子”之间，具有一种微妙的平衡能力。一方面，家长要放手让孩子去主导游戏，从而培养孩子的创造力和自信心；另一方面，当孩子在游戏过程中陷入重复、无聊的困境或有危险时，家长能够积极地加以干涉。跟随孩子“跟随孩子”需要家长注意以下几点：

1．放下身段，跟随孩子“放下身段”有两重含义：一是家长要俯下身子，甚至坐在地上和孩子真正地玩；二是家长要把自己的心态降下来，跟随孩子，与他一起玩他钟爱的游戏。这样才是真正的放下身段，跟随孩子。

2．允许孩子尝试大人不认可的游戏

家长要想让孩子停止一些自己不认可的游戏，唯一的办法就是先和孩子玩一会儿。

3．预留游戏时光

预留游戏时光是跟随孩子最佳的方式。家长可以预留一个小时的时间，完全让孩子主导游戏。

4．注意安全，但不要过度焦虑

家长一定要区别开真正的危险和自己的恐惧。即使预见有危险，也应允许孩子好好地思考，训练一下他的判断力。对于小一些的孩子，家长应帮助他预测后果，而不是代替他判断危险性。主导孩子

家长主导孩子要掌握以下几点：

1．轻推一把

家长所做的关键是“点到为止”，包括给予孩子一个游戏主题或建议，或者仅仅是一些身体触碰，然后等着孩子做出反应。

2．坚持联结

联结，是一种状态，它容易意会，却很难言传。坚持联结就是通过孩子表现出的表面对抗，家长能够体会孩子内心深处想要得到的关怀和抚慰。CHAPTER2表达力：叽里呱啦，宝贝是最棒的语言小天才

当孩子进入语言爆发期（2~4岁），学会了大量的词和句子后，家长就要开始关注对孩子表达能力的培养。孩子的语言表达能力包括知晓词汇量的多少，对词汇是否能够准确运用，口齿表达是否清晰完整，语言逻辑是否正确等。本章的游戏将从不同的角度，用不同的方法让孩子产生表达的意愿，使孩子学会准确运用词语，会说逻辑通顺的长句子，会讲完整的故事，学会理解经典的文学作品等。画中的故事：用故事训练孩子的表达能力欢乐游戏屋“画中的故事”游戏，是家长让孩子根据自己的图画内容来编故事，通过这种由词到句描述图画的方式，不断地刺激孩子听到、看到以及学到的各种词汇，让他逐渐学会讲完整的故事，不断提高孩子的语言表达能力。● 游戏准备

游戏名称：画中的故事

适用年龄段：4~6岁

材料准备：画纸、彩笔、笔记本◎ 游戏目的

锻炼孩子的语言表达能力

培养孩子的绘画能力

增加孩子的词汇量

发挥孩子丰富的想象力○ 欢乐进行曲

家长要让孩子花费很多心思画一幅画。等孩子画好后，妈妈或爸爸要鼓励孩子说说自己的作品。

比如，妈妈可以指着图画问：“宝贝，这幅画中讲了什么故事呢？”

这时，孩子可能会支支吾吾地说出一些不完整的话，比如：“小白兔，还有气球飞起来了，小鸟飞到小白兔的身边……”

妈妈可以这样提示孩子：“小白兔走在回家的路上，走着走着，看到一只飞着的气球，然后毫不犹豫地抓住了它，气球带着小白兔越飞越高，越飞越远，是这样的吗，宝贝？”

妈妈这样的提示会让孩子发挥丰富的想象力。如果妈妈这样的提示起作用了，孩子可能会兴奋地表达他接下来的想象，比如：“小白兔想下来，可怎么也下不来，这时，小鸟们知道了小白兔的困难，都来帮助它了……”这时，妈妈一定要认真听孩子讲故事，直到孩子完全发挥自己的想象力。

等孩子说完自己的故事后，妈妈可以让孩子把刚才一起讲的故事从头到尾复述一遍。比如妈妈问：“你能把刚才的故事再讲一遍吗？我好把它记下来。”然后，孩子开始复述自己画中的故事。温馨小提示

当妈妈把故事记下来后，要鼓励孩子读给爸爸听，可以让孩子学会认识不少的字词呢。成长记录

您的孩子完成的情况如何呢？请在下面相对应的情况前的方框里打“√”。如果孩子表现得非常棒，一定不要忘记给孩子一个大大的赞哦！□还可以　　　□不错哦　　　□很好　　　□真棒家教成长记录：小小天气预报员：扩充有关天气方面的词汇欢乐游戏屋

天气预报对人们的生活来说是很重要的。要想知道明天是晴天，还是会下雨，出门要不要带伞，会不会变冷，要不要加衣服等等这些问题，都离不开天气预报。“小小天气预报员”这个游戏不仅能够提高孩子模仿表达和快速反应的能力，还能让孩子懂得要根据天气、气温的变化照顾自己。● 游戏准备

游戏名称：小小天气预报员

适用年龄段：4~6岁

材料准备：“刮风”“下雨”“下雪”“晴天”“阴天”字卡各一张◎ 游戏目的

训练孩子的模仿表达能力和快速反应能力

增长孩子有关天气方面的词汇和符号

增强孩子对自然观察的兴趣

让孩子懂得根据天气的变化及时增减衣物○ 欢乐进行曲

孩子扮演天气预报员。家长问孩子：“今天天气怎么样？”“天气预报员”随意出示字卡，并做出相应的动作（晴天便表现出高兴的样子，阴天便做出快快走的样子，刮风要做出被风吹得东倒西歪的样子，下雨要做出打伞的样子，下雪要做出滑雪的样子）。家长和孩子可互换角色继续游戏。

家长也可以随意从这些有关天气的字卡中抽出一张字卡，根据字卡的提示做动作，让孩子猜猜是什么天气。温馨小提示

家长还可以让孩子通过探索了解更多的气象知识，萌生更大的兴趣和更多的思考，让孩子从预报天气到爱上科学。成长记录

您的孩子完成的情况如何呢？请在下面相对应的情况前的方框里打“√”。经过一段时间后，孩子是不是从装模作样的冒牌天气预报员，慢慢地变身为货真价实的气候小行家了呢？□还可以　　　□不错哦　　　□很好　　　□真棒家教成长记录：做节目小主持人：提升孩子表达的自信欢乐游戏屋

很多孩子都希望能够在大家面前展现自己，但孩子们通常又比较害羞，或者等到在大家面前讲话的时候又不知道说些什么，不敢表达、说话声音小，等等。在平时的亲子玩耍中，家长可以利用让孩子“做节目小主持人”这个游戏，来提升孩子的自信心，锻炼孩子敢于表达、能够表达等各个方面的能力。在游戏中，家长还要注意对孩子的主持造型、台风、音色、语气、语速、普通话表达等。● 游戏准备

游戏名称：做节目小主持人

适用年龄段：4~6岁

材料准备：录音机，和孩子一起制作一个话筒◎ 游戏目的

锻炼孩子的语言表达能力

锻炼孩子处理突发事件的应变能力

提升孩子的自信心和普通话水平○ 欢乐进行曲

妈妈告诉孩子，家里要准备小型的节目，比如爸爸生日等，让孩子做节目小主持人。孩子听到这个游戏后会很开心，但他通常不知道该怎样开始。

这时，妈妈要告诉孩子首先要做简单的自我介绍，准备好开场白，宣布节目的开始，然后组织大家一起唱生日歌，并送上祝福语等。必要时妈妈可以示范一次，等孩子学会后，妈妈再把制作的话筒递给孩子，让孩子来主持。

第一遍孩子如果不太熟练，可以让孩子再进行一次，这次，妈妈可以用录音机将孩子讲的话录下来。

当孩子表演结束后，妈妈一定要对孩子表现好的地方及时给予表扬，同时对孩子欠缺的地方要加以指正。温馨小提示

孩子在家做小主持人的游戏经验能提高孩子的组织能力，对孩子以后会有很大帮助。成长记录

您的孩子完成的情况如何呢？请在下面相对应的情况前的方框里打“√”。如果孩子表现得很出色，一定要记得给孩子一个大大的赞哦！□还可以　　　□不错哦　　　□很好　　　□真棒家教成长记录：小小传话员：锻炼语言转达能力欢乐游戏屋

要培养孩子的语言表达能力，最重要的因素是听和说，在这其中，倾听是首要条件。“小小传话员”这个游戏首先让孩子先听一方说话，然后让孩子把听到的话传到另一方那里。● 游戏准备

游戏名称：小小传话员

适用年龄段：3~5岁

材料准备：家长和孩子一起制作一个喇叭状纸筒◎ 游戏目的

锻炼孩子的语言转达能力

训练孩子的瞬间记忆力

提高孩子的听力和语言理解能力○ 欢乐进行曲

爸爸妈妈和孩子坐在客厅的沙发上，告诉孩子：“我们来玩一个小小传话员的游戏吧！”然后向孩子介绍玩法，并让他做爸爸和妈妈之间的小传话员。爸爸和妈妈相隔一段距离，妈妈将纸筒附在孩子耳边，对着纸筒轻声说一句话，让孩子传给爸爸。

孩子跑到爸爸那里，把妈妈说的话传给爸爸。

爸爸将孩子传达的话大声说出来。说对了，妈妈鼓鼓掌；说错了，妈妈摇摇头，让孩子再去一遍。给孩子更多的鼓励，他会做得更好。

爸爸再对孩子说一句话，让孩子传给妈妈，尽量多玩几次。温馨小提示

孩子在传话过程中出现发音不准确或词语使用不当的情况时，家长要给孩子做好示范和指导，切忌让孩子模仿不正确的发音或词语。成长记录

您的孩子完成的情况如何呢？请在下面相对应的情况前的方框里打“√”，并快来记录一下孩子的成长轨迹吧！□还可以　　　□不错哦　　　□很好　　　□真棒家教成长记录：猜词游戏：帮助孩子积累词语欢乐游戏屋

猜词游戏，是一方根据另一方的手势或动作猜字词的游戏。这个游戏可以帮助孩子将书面词语和生活中表达的含义联系起来，帮助孩子练习阅读和书写简单的文字。玩这个游戏需要重复同样的字词，这是非常有意义的，相信孩子很快就会认识很多词语。● 游戏准备

游戏名称：猜词游戏

适用年龄段：3~6岁

材料准备：一些白纸◎ 游戏目的

增加孩子的词汇量

训练孩子的动作反应能力

培养孩子的写字基础○ 欢乐进行曲

妈妈和孩子一起准备一组描述动作的词语，如“跳舞”“唱歌”“吃饭”“躲藏”“偷看”“单足跳”“鼓掌”等，并把这些词语写在纸上，每一张纸上只写一个词。如果孩子年龄还比较小，就在纸上画一个做这些动作的小人，在小人下面写上对应的文字；如果孩子识字，就只写文字。

准备好以后，妈妈拿出其中一张纸，给孩子解释这个游戏的规则。孩子明白以后，再把所有的纸都折起来，放到碗里或包里。

让孩子从碗里或包里选一张纸，看看上面写了什么。然后，让孩子把纸上的动作表演出来。

妈妈根据孩子表演的动作，试着猜纸上的词。妈妈猜不对，可以要求孩子再做一遍动作。猜对后，继续游戏，直至纸都被取出来。

妈妈和孩子交换角色，妈妈做手势或动作，让孩子来猜词。温馨小提示

当孩子熟悉了以上游戏中的字词后，家长可以让孩子把这些字词规整地写在纸上，培养孩子的写字基础。成长记录

您的孩子完成的情况如何呢？请在下面相对应的情况前的方框里打“√”。如果孩子完成得很棒，一定要记得给孩子一个大大的赞哦！□还可以　　　□不错哦　　　□很好　　　□真棒家教成长记录：归类识字：用归类法扩充词汇量欢乐游戏屋

识字是读、写、说的基础，“归类识字”是增加孩子词汇量的重要方法。家长可以通过“归类识字”游戏，教孩子认识更多的词语，为孩子的语言表达提供更多的输出资源。● 游戏准备

游戏名称：归类识字

适用年龄段：4~6岁

材料准备：笔、字卡、白纸◎ 游戏目的

增加孩子带“女”字旁的词汇量

启发孩子学会注意观察一些字的结构

激发孩子学习汉字的兴趣

让孩子学会唱儿歌《好娃娃》○ 欢乐进行曲

妈妈和孩子一起准备一组带“女”字旁的字卡，如“妈”“奶”“姐”“姥”“姨”“妹”。一张纸上写一个字。

字卡准备好后，先放在一旁。妈妈和孩子一起唱儿歌《好娃娃》：“爷爷年纪大呀，嘴里缺了牙，我给爷爷倒杯茶呀，爷爷笑哈哈；奶奶年纪大呀，头发白花花，我给奶奶搬凳子呀，奶奶笑哈哈；爸爸和妈妈呀，齐声把我夸，尊敬老人有礼貌呀，是个好娃娃。”

妈妈问孩子：“宝贝，你知道这首儿歌中哪几个字是‘女’字旁的吗？”如果孩子支支吾吾说不出来，妈妈可以让孩子看着自己把儿歌写下来，启发孩子慢慢去思考，去辨别。

让孩子想想还有哪些字是“女”字旁的。再把准备好的“女”字旁的字卡拿出来排成排。妈妈问孩子：“宝贝，你能观察出这些字有什么规律吗？”并启发孩子学会观察这些字的结构。温馨小提示

家长还可以用其他相同偏旁的汉字来做这个游戏，但一定得是孩子学过的字。成长记录

您的孩子完成的情况如何呢？请在下面相对应的情况前的方框里打“√”。如果孩子完成得很棒，一定要记得给孩子一个大大的赞哦！□还可以　　　□不错哦　　　□很好　　　□真棒家教成长记录：录声音：感受自己的语言表达欢乐游戏屋“录声音”游戏活动，就是让孩子用录音机把自己的声音录下来，是孩子保存语言最简单的方式。当孩子听到自己的录音，孩子实际上就是在阅读他“写”下来的内容。

相比口头语言和书写来说，录声音是孩子感受自己的语言表达最好的方式。因为口头语言来得快，去得也快，说完不会被记录下来，而书写虽然可以把语言保留下来，但这需要孩子动手写字，对于小孩子来说，把自己说的话写下来是很困难的。● 游戏准备

游戏名称：录声音

适用年龄段：4~6岁

材料准备：智能手机、电脑或录音机◎ 游戏目的

提高孩子的语言表达能力

听自己的录音，能够让孩子反思自己所表达的语句

培养孩子对科技的理解

让孩子学会使用录音设备○ 欢乐进行曲

在让孩子录音前，家长要提前让他学会使用录音设备。比如，在平时，家长可以和孩子一起听音频书，一边听一边看书，还要告诉孩子如何使用播放、录音、停止键。

让孩子试着自己录音，录什么都可以。家长要允许孩子创新，允许他做一些傻事。比如，他会用好玩的词将故事傻傻地讲出来，或在录音时做鬼脸。

家长和孩子一起听录音时，要注意他录下的内容。中间可以和孩子聊一聊：“宝贝，这个有趣的声音是什么？”“你指的好笑的事情是什么呢？”等等。

家长鼓励孩子充实内容，说详细点儿再录下来。并建议孩子把录音的内容画下来，或者用自创的文字写下来并配上画，画几幅由他自己决定，然后和孩子一起听录音，看画好的画。注意录音中他提及的要点，以及他表达自己想法的用词。温馨小提示

如果孩子对录音很感兴趣，家长可以让孩子用录音器记录下自己每天的心情，以及开心的事和不开心的事。成长记录

您的孩子完成的情况如何呢？请在下面相对应的情况前的方框里打“√”。如果孩子完成得很棒，一定要记得给孩子一个大大的赞哦！□还可以　　　□不错哦　　　□很好　　　□真棒家教成长记录：颜色游戏：在动手操作中提高表达力欢乐游戏屋

颜色游戏，对于那些正在认识颜色的孩子来说，会是一个非常有趣的亲子活动。

这个游戏需要家长和孩子一起来制作游戏的道具，然后一起玩，让孩子在基本词汇、物品以及动作三者之间建立联系，提升孩子多方面的能力。● 游戏准备

游戏名称：颜色游戏

适用年龄段：3~6岁

材料准备：6根彩笔，6张不同颜色的手工纸，18张白色小纸片，3个盒子，胶水，剪刀◎ 游戏目的

提高孩子的语言表达能力

让孩子认识颜色和方位的基本词汇

训练孩子的动手制作能力

让孩子初步了解平均数的概念○ 欢乐进行曲

家长和孩子一起把18张白色小纸片分成三堆，每堆6张。这个游戏步骤尽量让孩子自己做，让孩子了解平均数的概念。

家长用彩笔在第一堆白色小纸片上写上所用彩笔颜色的名称，每张写一种。然后把写好的6张小纸片放入一个盒子里，并在盒子上写上标签“彩笔”。

用小剪刀分别从6张手工纸上剪下一小条，分别贴在第二堆白色小纸片上，然后在白纸上标注手工纸的颜色。把贴好的6张小纸片放到第二个盒子里，并在盒子上写上标签“手工纸”。这个游戏步骤，家长和孩子可以分工做，比如，家长负责剪纸条，孩子负责贴。

把两个盒子摆在一起，彩笔和手工纸放在旁边。让孩子从标有“彩笔”标签的盒子里取出一张纸，找到对应颜色的彩笔，直至取完；然后从标有“手工纸”标签的盒子里取出一张纸，找到对应颜色的手工纸，直至取完。

在第三堆白色小纸片上分别写上“上面”“下面”“旁边”“上方”“左面”“右面”，然后放到第三个盒子里。家长从盒子里抽一张纸，让孩子按照上面的指示，说出手工纸在彩笔的什么方位。温馨小提示

家长也可以提升游戏的难度，比如，在第二个步骤中，用红色彩笔在白色小纸片上写个“黑”字。成长记录

您的孩子完成的情况如何呢？请在下面相对应的情况前的方框里打“√”。如果孩子完成得很棒，一定要记得给孩子一个大大的赞哦！□还可以　　　□不错哦　　　□很好　　　□真棒家教成长记录：CHAPTER3想象力：挥起想象力的魔法棒，

让奇思妙想“蹦”出来

3~6岁是幼儿大脑想象力开始形成的关键阶段。在幼儿想象的世界中，所有的事情都是有可能的：没有台阶的梯子，方轮的自行车，没有指针的钟表……用一点小小的想象力，世界就会大不相同。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”如果把想象力的培养与游戏活动紧密联系起来，就更能收到事半功倍的效果。在游戏中，孩子天马行空、敢想敢干，他们的探索精神有时候会让大人哑口无言。然而，无论想法和做法多么荒唐，对孩子的成长都是很有价值的。

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

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