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发布时间:2020-06-12 15:16:36

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作者:《锻炼学生实践力的智力游戏策划与项目》编委会

出版社:辽海出版社

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锻炼学生空间力的智力游戏策划与项目(下)

锻炼学生空间力的智力游戏策划与项目(下)试读:

前言

智力是指一般性的精神能力,指我们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。游戏则具有生存技能培训和智力培养的作用,具有寓教于乐的功能,非常适宜于接收。将智力和游戏结合起来,通过游戏活动达到大脑锻炼的目的,是恢复疲劳、增强脑力、重塑脑功能结构的主要方式,是智力培养的重要措施。

青少年的大脑正处于发育阶段,具有很大的塑造性,通过智力游戏活动,能够培养和开发大脑的智能。特别是广大青少年都具有巨大的学习压力,智力游戏活动则能够使他们在轻松愉快的情况下,既完成繁重的学业任务,又能提高智商和情商水平,可以说是真正的素质教育。

智力水平包括多方面的内容,如观察力、记忆力、想象力、判断力、思维力、应变力,以及生存能力、生活能力等,因此,智力的提高就是综合能力的全面升级。青少年具有极强的可塑性,但同时也容易受心情、方式等因素的影响,不良的学习方式必然会导致不良的学习效果,而轻松有趣的学习方式,则易于接受和提高,可以说这是提高青少年学习能力的重要途径,能够达到事半功倍的魔力。

数学天才高斯说:“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能,而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。”20世纪最伟大的自然科学家,物理学革命的旗手爱因斯坦也说:“在学校和生活中,工作的最重要的动力是工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。”青少年只有掌握了正确的学习方法,只有对学习产生了浓厚的兴趣,才不会在家长和老师的逼迫下被动地去学习,而是会自觉地、充满激情地主动去学习,这种学习才会产生效益,也只有这样去学习,才能真正提高我们的智力商数。

为了使广大青少年在玩中学习,在乐中提高,我们根据青少年的生理、心理特点,特别编写这套了《学校智力游戏活动策划与项目》图书,包括《锻炼学生观察力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生注意力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生记忆力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生思维力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生想象力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生表达力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生学习力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生空间力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生实践力的智力游戏策划与项目》、《锻炼学生创造力的智力游戏策划与项目》共10册。在该书中,我们采用做游戏、讲故事等方法,让广大青少年思考问题,解决难题,并在玩乐的过程中,循序渐进地提高智商和开发智力,达到学习与娱乐双丰收的效果。

本套书具有很强的娱乐性、实用性和现代性,能够寓教于乐和玩好学好,非常适合广大青少年阅读,也非常适合各级图书馆陈列和收藏。

第一章 学生空间力的锻炼指导

1.空间想象力的认识

所谓空间想象力,就是人们对客观事物的空间形式进行观察、分析和抽象思维的能力.这种数学能力的特点在于善于在头脑中构成研究对象的空间形状和简明的结构,并能将对实物所进行的一些操作,在头脑中进行相应的思考。

我们知道,学生空间想象力较差,往往是他们学习有关空间图形知识的绊脚石。由于不可能一下子就能具备这种能力,所以要想顺利地发展学生这种能力,往往要求提前对学生进行长期而耐心细致的培养和训练。在中学数学教学中,空间想象力主要包括下面四个方面的要求:(1)对基本的几何图形(平面与立体)必须非常熟悉,能正确画图,能在头脑中分析基本图形的基本元素之间的度量关系及位置关系;(2)能借助图形来反映并思考客观事物的空间形状及位置关系。(3)能借助图形来反映并思考用语言或式子所表达的空间形状及位置关系。(4)熟练的识图能力。即从复杂的图形中能区分出基本图形,能分析其中的基本图形和基本元素之间的基本关系。

在立体几何教学中广泛采用直观教具(尤其是立体图)并进行大量的空间想象力的训练,这固然可以发展学生的空间想象的数学能力。但是,培养学生的空间想象力不只是立体几何的任务,也不只是2几何的任务。而是在数学的其它各科都有,如见到函数y=x-8x+15=(x-3)(x-5)就要立即想到开口向上,且与x轴交(3,0),(5,0)两点的抛物线(对称轴为x=4)。2

对解二次不等式x-8x+15>0时,若思维中有图象的表象,则很快就能确定其解集:x<3,或x>5。

著名的数学家、苏联A.H.柯尔莫戈罗夫院士曾说过:“在只要有可能的地方,数学家总是力求把他们研究的问题尽量地变成可借用的几何直观问题。……几何想象,或如同平常人们所说‘几何直觉’对于几乎所有数学分科的研究工作,甚至对于最抽象的工作,有着重大的意义。在中学,空间形状的直观想象是特别困难的一件事。例如,如果能闭上眼睛,不用图形就能清楚地想象一个正方体被一个穿过正方体中心又垂直于它的一条对角线的平面所截得的图形是什么样子,这该算是个很好的数学家了(相对于一般中学水平而言)。”

学好几何,很重要的一点就是要有强的空间想象力。我们都知道任何科学都要它的背景和应用场合。几何更是如此,它实际上就是空间各种物体间的位置关系(距离、方向)和自身几何特性的抽象。我们所学的大部分几何公理、定理,都可以从空间中找到实例(比如房屋的墙壁间平行或垂直)或者能够想象得到(比如空间两根无线长的、彼此平行的线)。既然几何是关于这样一些关系的科学,那么学好它、理解它包含的知识,就必须要在学习中运用想象力去理解这些知识,这样才能有好的学习效果。

那么怎么锻炼强的想象力呢?不断练习,不断实践,注意观察食物。只有多想,多去联系实际,久而久之,才能具备强的空间想象能力。

2.空间想象力的作用

所谓空间想象力是人们对客观事物的空间形式(空间几何形体)进行观察、分析、认知的抽象思维能力,它主要包括下面三个方面的内容:

一是能根据空间几何形体或根据表述几何形体的语言、符号,在大脑中展现出相应的空间几何图形,并能正确想象其直观图。

二是能根据直观图,在大脑中展现出直观图表现的的几何形体及其组成部分的形状、位置关系和数量关系。

三是能对头脑中已有的空间几何形体进行分解、组合,产生新的空间几何形体,并正确分析其位置关系和数量关系。

培养学生的空间想象力是中学数学教学的主要任务之一,同时也是难点之一。在教学中如果对空间想象力这一名词只是提的多,理性分析不够,不能把握其培养规律,就可能造成这样的结果:少部分有悟性的学生的空间想象力得到了提高,而大部分学生则收益甚少,乃至于视《立体几何》的学习为畏途。

辩证唯物主义认为,任何事物的变化发展都有其内在规律。空间想象力的提高也是如此,它是逐级向上的,即有明显的层次性。教师唯有把握好这一规律,将之有机地渗透到教学实践中去,有意识、有针对性地采取得当的教学方法和措施,才能有效地提高学生的空间想象力。

3.空间力想象力的培养

根据空间想象力的提高有层次性这一特点,空间想象力的培养可以细分为如下几个过程。(1)强化学生对三维空间的认知

作为高中学生,他们已有了二维空间(平面)的知识,对三维空间的感知也有,但对三维空间的无限性、复杂性认识不够。因此,通过对直线的无限延伸、平面的无限延展性的认识;通过比较平面内与空间中两直线位置关系的不同;通过认识线面关系、面面关系来强化学生对三维空间的认识就显得尤为重要。在教学实践中,可在立体几何教学的第一或第二节课中设置下列问题:

例1:一个平面可以将空间分成几个部分?二个平面呢?三个平面?试摆出模型加以说明。

例2:空间三条直线的位置有多少种可能?

例3:两条直线与一个平面的位置有多少种可能?

例4:两条直线与二个平面的位置有多少种可能?

对这些问题,学生的回答不一定准确,但通过思考和摆置模型,学生对三维空间的认知得到了强化。(2)培养学生由实物模型出发的空间想象能力

通过展现立体几何教学模型或认识生活中的模型(如楼层),并让学生想象看不见的部分,想象线面继续延伸、延展之后的情况,有助于培养学生的空间想象力。(3)作图能力的培养

作空间图形的直观图,实质是空间图形的平面化表示,其原则是看起来要“像”。作图要规范,因为规范作图实际上是对“如何作几何体的平面图”与“平面图如何看(想象)成体”这两个问题的大众化的统一回答。

上课时让学生上黑板画图,然后师生共同评析,看哪个同学画得好,优点在哪里,存在哪些毛病;印发常见的基本直观图给学生,让学生反复观摩,然后再画出来,作为作业;课外组织学生进行“画直观图比赛”。这些措施能激发学生的学习兴趣,使学生认识到规范作图的重要性,增强学生的作图能力。(4)培养学生由直观图出发的空间想象能力

这一过程要分两步走:第一步是先根据平面图找模型,再依据模型来想象。当第一步达到一定熟练程度之后,便实施了第二步,即直接根据平面图出发进行空间图形(体)的直观形象的想象。

多让学生制作模型,对培养学生的空间想象力是一项非常有益的活动。模型的制作应由简单到复杂。

另外,让学生制作正方体,正四面体,正八面体的模型是必不可少的课外作业,这既有助于学生提高空间想象力,也使学生领悟到这些几何体的和谐美,对称美,从而增加学习数学的兴趣。(5)培养学生由条件出发的空间想象力

即培养学生由描述几何形体的条件就可以想象出空间图形(体)的直观形象的能力。这一能力分成两个层次:第一层次是根据描述几何形体的条件作出直观图(或找模型),再根据直观图(或模型)想象出几何形体的直观形象;第二层次是直接由条件出发进行直观形象的想象。

多做类似下面的练习,对提高学生空间想象力有事半功倍的效果。

试想象(离开模型、图形)正方体ABCD-ABCD中:1111

①各顶点的位置;

②在各棱所在的直线中,与直线AB平行的直线有哪些?

③在各棱所在的直线中,与直线AB相交的直线有哪些?

④在各棱所在的直线中,与直线AB异面的直线有哪些?

⑤在各顶点连线中,与直线AB成45°角的直线有哪些?(6)培养学生对空间图形(体)的分解,组合和变形的想象能力

这一能力的实质是对空间图形中点、线、面的位置关系与数量关系的认识与想象。精选例题,精选练习,引导学生大胆思考,深入探索,对提高学生这方面的能力十分重要,下面是两道例题。

例1:在△ABC中,A(0,0),B(1,3),C(3,2),将△ABC绕y轴旋转一周,求所得几何体的表面积。

例2:有一个半径为5cm的球,以它的一条直径为轴,钻一个半径为2cm的孔,求剩余部分的表面积。

以上的培养学生的空间想象力的六个过程中,过程(1)、(2)是基础,过程(3)是关键,这三个过程的教学工作做好了,后面三个过程的教学工作才有望顺利完成,六个过程并不是彼此孤立的,而是互相交错,相辅相成的。在每一个过程中,都要刻意做好两件工作,其一是对空间图形的直观形象的想象,其二是对空间图形中点、线、面的位置关系的认识与想象。《立体几何》的教学过程是一个严密的知识体系的发展过程,这一过程隐含着内在的空间想象力的培养过程,两者具有高度的统一性。因此,空间想象力的培养是有机地渗透到立体几何的教学过程中去的。

空间想象力的培养是一个从无到有、从有到好的过程,但能力的培养不是一节两节课就能实现的,必须贯穿教学的始终;要注意克服学生中存在的畏惧心理,激发学生的学习热情。

4.空间想象力的训练

(1)续编故事游戏

空间智能优势大的人富于想象,不受逻辑的局限,思维活跃。可以用续编故事的方法对学生进行空间想象力的训练。

续编故事是提供一个故事的开头,让孩子接着编下去,根据故事开头的线索,运用想象展开故事情节,编成一个完整的故事。先把故事的开头讲给孩子听,引起孩子的兴趣,激发孩子编下去的热情。可以用疑问引导孩子展开想象,“可能是怎样的呢?”大人和孩子一起编讲是最有情趣的,当然,孩子是主角,大人是配角,还可以开展编后的活动,把编讲的故事记录下来,把编讲的故事画成故事画,是很有意义的。

为此,提供以下编故事的话题:《劝架》假如你看见猫和狗打架,可千万别感到奇怪,因为他们经常打架,有一回是为了争吃的,有一回是为了抢皮球,瞧,又吵起来了,你快去劝他们吧……提示:这次他们为什么吵架呢?谁去劝劝他们了?结果怎么样呢?《爷爷钓鱼》奶奶总说:“你爷爷肯定是越来越糊涂了。”为什么呢?原来,每回爷爷去钓鱼,总能钓到大鱼带回来。可是近来,不要说大鱼,连小鱼也少见了,可爷爷还是开心得不得了。奶奶总是唠叨,孙子可憋不住了,这次爷爷去钓鱼,他前脚走,孙子后脚就悄悄地跟了出来……提示:爷爷最近为什么钓不回来鱼了?他为什么还很开心?爷爷到底做了些什么?孙子发现了什么秘密?《玩具总动员》朋朋特别喜欢买玩具,每次去商店,他都非要买一件玩具才肯回家。可是朋朋只喜欢新的玩具,没玩多长时间,就把玩具扔在一边,又吵着要新的。玩具柜里的玩具越来越多了,这不,柜子里的玩具在埋怨:"怎么又来了一辆车,都没地方住了。”新来的车说:“朋朋只开了几趟就不理我了,他一点也不爱惜我,我也不想挤在这里呀。”柜子里的玩具开了一个会,做了一个决定,要团结起来,治一治朋朋的“玩具病”……提示:玩具们做出的决定是什么?怎样治朋朋的玩具病?朋朋的毛病会不会改呢?《想听懂动物说话的孩子》贝贝特别喜欢动物,他常常和小猫、小狗聊天。小猫、小狗好像能听懂贝贝的话,总是喵喵、汪汪地回应,可是贝贝却听不懂他们的话。贝贝想,我要是能听懂动物说的话该多好。他想起了魔术师,魔术师一定有神奇的魔力,去请他帮帮我,一定能行,贝贝就兴冲冲地去找魔术师了……提示:魔术师实现贝贝的愿望了吗?贝贝如果能听懂动物说话,会发生什么事呢?(2)孩子是天生的想象家

专家曾进行过一个教育活动——“如果我有了翅膀”。孩子们的反响很热烈,这是一个系列活动,其中的一项是把想象的画出来。孩子们画出了一张又一张的想象画,其中有一幅作品是这样画的:夜空,星星闪烁,五颜六色,小作者扇动翅膀飞在空中,怀抱大花篮,手中抛出五颜六色的花朵。请小作者宣讲他的画,小作者兴奋地讲起来:“我飞起来了,我带着许多鲜花飞到星星上去,在星星上种花,让星星都变成大花园,原来的星星是一个颜色,以后,星星就是五颜六色的,好看极了……”看着、听着,令人心潮澎湃,孩子的想象也让人为之叹服。

在小孩子的眼里,天地万物都是有生命的,他会认真地告诫同伴:“别揪树叶,它会疼的。”因为孩子的心理特点就是“拟人化”,这是幼稚的,也是闪光的,往往就是他们的优势。他们缺乏经验,而因此不会因循守旧;他们缺乏逻辑,而因此不拘泥于条条框框,这些优势正是想象的沃土。

下面一个游戏活动是:接着往下画

这幅图画是故事的开始部分,后面可以画什么呢?让孩子接着画下去。先指导孩子看图画,讲图画:画的是什么?发生了什么事?和孩子讨论接下来会怎么样?最后会怎么样?鼓励孩子根据原图画的线索,把整个故事画出来。画完了要从头讲一遍,大人当热心的听众。《西瓜船》提示:这里发生了什么事情?老鼠得救了吗?是怎样得救的?《吸汽球》提示:小猫在叫什么呢?小猫怎样能回到地面上来呢?是谁帮助了小猫?怎样帮助小猫脱险的?《救小兔》提示:井里的小兔为什么哭了?井上的小兔在商量什么?怎样把井里的小兔救上来的?《两只田鼠》提示:两只田鼠在干什么?他们有什么危险?他们被抓住了吗?他们逃掉了吗?结果怎么样?

线条像什么?

线条是多样的、可变化的,是具体的,也是抽象的,利用线条的象征性引发孩子的想象,正因为它有抽象的特点,就有了想象的余地。

△主线像什么?

材料:线,白纸

做法:把白纸展开,用拇指和食指捏住主线线段,提起来悬于白纸上空,然后松开手指,让主线自由落到白纸上,形成不规则的样子,这样瞧一瞧,那样瞧一瞧,瞧瞧像什么。还可以把纸上的主线固定一部分,然后把纸提起来,于是主线不固定的地方就变样了,又出现了新的主线造型,引发新的想象。

△包装绳像什么?

材料:塑料包装绳的线段

做法:把包装绳抛上去,让绳子自由落到平地上,看看绳子的造型像什么?走到这边看一看,走到那边看一看,就会看出像好多东西。抛绳的方法有多种,可以捏着绳子的一头抛起来,也可以捧着绳子抛起来。

△画的线条像什么?

材料:纸和笔。

做法:在纸上画线条,看看像什么?例如:

像头发飘起来、蛇、滑梯、小路……

像山、海浪、英文字母、绳子……

像桌子四个苹果、椅子上四个人头、脚指头……

像鼻子眼睛、门、人照镜子、折叠桌和两个圆凳……

插图:画的线条像什么

这些线条还可以转换方向看,转换方向就会不一样了,新的想象就会跳出来,例如第二幅图,若倒转过来看,就像驼峰牛的头、笔架……(3)空想的游戏

想象是创造的翅膀,创造需要幻想、假想、猜想甚至妄想,许多创造发明就是来自于异想天开。当然,创造不能只停留于空想,而是用科学的态度力争空想的实现。和孩子玩一玩空想游戏是很有意思的。

做法:

教育者提出一个空想的话题,这个话题是孩子熟悉的又感兴趣的,而且还是要解决问题的,例如“会惩罚小偷的防盗门”。

①先列举需要:现在的防盗门还能被小盗撬开,怎么办呢?要是发明一个让小偷没办法的门就好了。

②提出空想:会惩罚小偷的防盗门是什么样的呢?有什么特异功能呢?说得越神越好,说得越多越好。

③提出可行的办法:重温提出的空想,一条一条的设想可行的办法,这部分内容,大人可给孩子提供信息,帮着出主意。

举例如下:可行的办法

门会说话吓唬小偷:小偷一触动就发出声音,是预先录好音的。

门会打小偷:小偷一碰就触电,四肢发软。

门会认小偷:隐藏的摄像机,一触动就自动拍摄。

△从“如果”出发去想象

天地间只有一样是不受时空限制的,那就人的思想,上天、入地、过去、未来,无所不能,这就是“想象”的优越性。从“如果”出发,非常神奇,从“如果”出发,其乐无穷。有哪个孩子会不喜欢呢?在玩耍中活化头脑,在玩耍中想入非非,创造的幼苗就这样茁壮成长起来。

话题举例:

△如果我能听懂动物说的话……

△如果我发现了一只恐龙……

△如果海水是甜的……

△如果房子是能走动的……

△如果我遇见了外星人……

△如果我有一朵七色花,怎样用它的魔力实现愿望……

△如果水星上到处都是水,怎么办……

△如果我是爸爸,会怎么样呢……

△如果我得到了隐身草,把它含在嘴里就谁也看不见我了,会发生什么事……

△如果我遇见了神笔马良……

做法:话题的提出,可以是教育者提出来,可以是孩子提出来,也可以是共同讨论出来的。

对话题进行设想。教育者首先要表现出对话题的极大热情,“真有意思,我有很多的想法了,你呢?”逗得孩子热烈起来,和孩子比着说自己的想象,你说一个,我说一个,一定很热闹的。

促发新颖的想象。当想象的思路过于狭窄时,教育者要指导孩子脑筋转转弯,例如,话题“如果我能听懂动物说的话”,若孩子总是说和动物交朋友之类的想法,就可以用“转移法”进行转移,“如果不是和动物交朋友的事,还会发生什么?”使孩子不再循着习惯的思路想下去,转向新的想象天地。

编成有趣的故事。从许多想法中,选出新颖、有趣的想法(和孩子讨论),对这些想法进行加工、丰富、完善,编成一个个有趣的故事。画成有趣的图画。把编好的故事画出来,可以画成连环画,画完帮孩子装订成册,设计好看的封面,写上故事的名字和孩子的名字,一本故事书就做出来了。

第二章 学生空间力的锻炼游戏

1.三兄弟挖井

有一年,天大旱,三个月没下一滴雨,一家三兄弟决定挖口井。

三天下来,三兄弟累极了。但是,井还没挖成。老大看看手上的血泡,说:“这井挖好后,井水得归我分配,是我动员大家想法子的。”

老三急忙乱叫:“不行,主意是我提出来的,水得归我分配。”

老二没吭声,心里却想:这一大一小都想先捞甜头,跟他们一起干,真划不来。第二天,他就换个地方,一人独干了。

老三跟老大又干了一天,老三实在累得够受,心里想:他年老力衰,不明摆着自己吃亏吗?第二天,他也换了地方。

试问,结果怎样呢?

2.拍卖吉祥数字

一位少妇来到拍卖行,要求拍卖她丈夫的电话号码和汽车牌照。“夫人,这可是上上的吉祥数呀。”拍卖行经理看过号码,对少妇说: “您瞧,电话号码是‘发发发我就要发(8885918)’,汽车牌照是‘要发一路发发发(18-16888)’。夫人,您丈夫真的同意把它们卖掉吗?”

那少妇听了并不回答。

试问,少妇为什么不回答呢?

3.黑猩猩报仇

在动物园里,最有意思的大概算是黑猩猩了。它们的模仿能力非常强,记忆力又好,常常弄得管理员啼笑皆非。

一次,黑猩猩菲菲患了病,它跟主人来到兽医院。它仗着几年来在电视台的文艺晚会上露了几手,“牛”劲儿可大了。医生给它听诊,它胸脯一腆,眼一闭,一副满不在乎的样子。照X光时,医生一比划,它就三步两步走到X光板前,把光板抱在胸前,神态自若,连见多识广的医生都跷大拇指。

可是有一天,这只猩猩却对前来看动物表演的一位观众又抓又咬,弄得这位观众十分狼狈。你知道黑猩猩为什么要咬这个人吗?

4.破译布什无字书

杨鹏翔先生是海外知名华人作家,现任澳门华光书局集团公司董事长等职。他在年逾花甲后,写成了《伟大的改革家——邓小平》一书,赠给全世界100多个国家的元首和地区首脑。先后有40余国的首脑人物复信向他致谢。然而,美国总统布什的来函只有5张彩照,不见片纸。

当时,正值中美关系有些紧张,布什进退两难。智囊团的谋士们终于为他想出了这个“照片外交”的策略。杨先生破译布什精选的5张照片后,立即在珠海将掌握的信息快速传到北京。

这五张彩照,第一张是布什坐在白宫总统办公室;第二张是布什在国会讲坛上发表演讲,身后坐着参众两院的议长,他们的眼睛正注视着他;第三张是布什出席记者招待会;第四张是布什站在海边的礁石旁,海有微波,不是大浪;第五张是布什张嘴带笑,双手叉在胸前。

北京的领导人对布什的外交姿态心领神会。

你知道这5张照片是什么意思吗?

5.计除狮子王

在一片森林里,有一只非常骄傲自负的狮子,名叫曼陀末底。它十分贪婪、残忍,谁见了它都别想活命。没有办法,林子里的羚羊、野猪、水牛、兔子等会聚后,一起向狮子哀求道:“陛下,希望你不要把我们的种类连根灭绝。我们每天轮流送给你一只林中的野兽,供你享用。这样陛下的生活有了保证,我们的种类也不致灭绝了。”狮子听了,觉得有现成的东西可吃便同意了。从此,每天中午,按照动物的类别,轮流派一只野兽给狮子享用。

有一天,轮到小白兔去送死。小白兔很不愿意,可又不得不去。于是,它心里琢磨开了:“我一定要把这只可恶的狮子杀死。”它想了一会儿,终于有了办法,后来巧妙地杀死了狮子王。

试问,小兔子想的是什么办法呢?

6.走电失火

一天深夜,一家商店的财会室突然起火。虽然值班会计奋力扑救,仍有部分账册被大火烧毁。警官向浑身透湿的值班会计询问案情。“前几天,我就发现室内的电线时常爆出火花。今天,我将全部账册翻了出来,堆在外面,准备另换一个安全地方,不料电线走火,引燃账册,酿成了火灾。幸亏隔壁就是卫生间,我迅速放水,把火扑灭,才未酿成大祸。”“你能肯定是走电失火吗?”警察追问。“能。我们这里没有抽烟的,又没有能自燃的其他物品和电器。对了,我刚才进来救火时,还闻到了电线被烧后发出的臭味。”“够了。”警察喝斥道:“你是因为担心自己的贪污问题暴露而故意纵火吧?”

试问,这是什么道理呢?

7.找大队长

“六一”儿童节这天,某校少先队举行游艺活动,邀请侦察英雄李叔叔来讲故事,少先队员们出自对英雄的敬仰和好奇,他们决定要考一考侦察英雄。大队长把自己臂上的标志取下,藏好,要大家谁也不准泄露,随后少先队员们就围坐成一个大圆圈,等待侦察英雄的到来。

当少先队辅导员陪同李叔叔来到游艺大厅时,一位女同学笑盈盈地步入圆圈中心宣布:“游艺联欢会现在开始。第一个节目,请李叔叔在3分钟内,‘侦察’出谁是我们的少先队大队长。”

李叔叔不慌不忙地来到圆圈中间,朝四处看了一眼。只见100多双好奇的眼睛盯着自己。这些都是十二三岁的孩子,穿着鲜艳的节日服装,在外表上根本无法作出判断。

李叔叔突然灵机一动,想了一个办法,当即认出了谁是大队长。

你知道他想的是什么办法呢?

8.橡皮警察

有个汽车运输个体户叫乔二保。一天,他开车经过一个叫七里甸的交检站,被示意停下。交警接过驾驶证,张口就罚100元。乔二保怎么也不明白自己究竟哪里违了章,忍不住嘟哝了一句“鬼门关”,结果驾驶证被扣下,苦苦求情罚了800元才作罢。从此,他一想起七里甸那“鬼门关”,心里就发毛。

这天,乔二保承运一车货物,可偏偏又必须经过“鬼门关”。他心有余悸地盘算了路程,决定利用夜里交警离岗这段时间速往速返。

夜深人静,宽阔的路面上已不见车踪人影。驶近七里甸,乔二保放开胆子,踩大油门正要闯关,猛见前面岗亭旁的路灯下,站着一个全副武装的交警,正在向他招手。乔二保心里一沉,慌忙停车下来,捧着一条黄山牌香烟,战战兢兢地上前请求道: “嘿嘿,交警同志辛苦了。一点小、小意思……”可是,那交警对这一条黄山牌香烟不屑一顾,理也不理。乔二保擦了一把冷汗,赶紧伸手从怀里掏出两张“伟人头”一并递上:“同志,请抬抬手,给、给个方便……”谁知,任凭他说了一大堆恭维话,那交警还是不动声色。乔二保不知所措地僵了一会,忽然感到面前这个交警有点异样,便疑疑惑惑地抬起头来细看了一眼。这一看,竟使他哑然失笑。原来,面前立着的是个外形逼真的充气橡皮警察。

可是,后来就是这个橡皮警察,却把乔二保抓住了,差一点让他坐了班房。

试问,这是什么道理呢?

9.骂汉奸

大汉奸汪精卫当了伪国民政府主席。一天,他带着老婆,在伪教育部长和伪杭州市长的陪同下,假惺惺地前往岳王庙进香。当一行人踏上庙前石阶时,一个中年和尚迎面走来,献上一束鲜花。那束花上系着白绸带,上面写着:“忍、戌、乍、多”四个字。

汪精卫自以为懂古文,他把这个字谜理解为:“忍之为先,戌之在躁,兵不厌诈,贵在多谋。”他高兴地向那僧人还礼,接过了花束。

汪精卫一行人步入大殿后,游过长廓,来到岳墓前。只见那个跪在墓前的卖国贼秦桧的铁像面前,也供着一束同样的花束。花束上也系着一条白绸带,上面端端正正地写着:“言、贝、人、父”四个字。多疑的汪精卫一看,终于明白了其中的奥秘。他气急败坏地丢下手中花束,狼狈而出。

你能猜出这两条白绸带上所写的是什么意思吗?

10.名画被盗

一天夜里,怪盗潜入美术馆,盗走了正在展示的凡高的自画像,顺利逃走。这幅画是该美术馆展出的最名贵的画,价值连城。

然而,美术馆发现这幅画被盗,却是整整两周之后。工作人员真是太粗心大意了。而且,在这两周内,美术馆并未闭过馆,一直照常开放,来参观的人络绎不绝。

试问,为什么这么晚才发现名画被盗呢?

11.回答

在第二次国共合作的抗日战争初期,周恩来出任国民政府军事委员会政治部中将副部长。当时,政治部每周日要在饭厅举行纪念周活动。在向国民党党旗行三鞠躬时,唯有周恩来始终站立不动,人们都打心眼里崇敬他。

可是有一次,一个国民党特务却不识相,想找点岔子。他见周恩来在纪念周活动时,果然站在那里纹丝不动,以为这下子抓到了“辫子”,便责问他为什么不鞠躬。但当周恩来一回答,那特务碰了个不软不硬的钉子,自知没趣,赶快找个借口,灰溜溜地走了。

试问,你知道周恩来是怎样回答的呢?

12.向谁敬酒

将军得胜归来,受到了隆重的欢迎。

宴会上,大将军斟满一杯酒,站起来,表示要将这杯酒献给他最尊敬的人。

人们等待着,屏住呼吸,紧盯着将军。大家都在猜想:“这杯酒他到底敬给谁?”

一位白发老人含笑不语。他是大将军的老上级,已离休的司令。司令心里想:我慧眼识英雄,在关键时刻把指挥权交给了他,否则,他哪有今天?看来,这杯酒必定敬我无疑了。

将军的夫人激动得涨红了脸。她想:在他还是个小连长的时候,我就认定他必有辉煌的前程,顶住了世俗的偏见毅然嫁给了他。在平时家里的一切事务全是我操劳,军功章上也有我的功劳。看来,这杯酒一定会敬给我。

但是,结果将军并没有把这杯酒敬给他们,而是敬给了另外一个人。

试问,他敬给了谁呢?

13.写个领条

1945年,闻一多的关门弟子——伍大希同志(当时是西南大学教师),因组织昆明学生游行示威,被国民党反动派抓入监狱。

1946年,随着国共和谈的进行,国民党当局不得不释放了一批政治犯。最后,昆明关着的只剩下伍大希等二人,国民党反动派对他们说: “现在放你们出去,你们愿意吗?”“愿意。”“愿意?去请亲戚朋友写个领条,就放你们出去。”伍大希心里琢磨着:这领条写不得,一写就会给敌人留下把柄,为以后再抓提供了条件。于是,他巧妙地说了一句话,使反动派无话可说,只好放了他们。

试问,你知道他是怎么说的吗?

14.5万里以外

一次,有家人家摆出美味佳肴宴请客人。一个星相家也来赴宴。他入座不久,突然捂着嘴笑了。主人家的孩子问他:“您笑什么?”

星相家回答道:“我在这儿看见5万里以外有座山,山下有条河,一只猴子掉在河里,挺有趣,所以忍不住笑了。”

这孩子知道他吹牛,就想了一个办法,揭穿了他的谎言。

试问,他想的是什么办法呢?

15.摸黑

晚上,小商人龙格到著名的批发商兼放债人米尼奥家做客。龙格的货物是由米尼奥供应的。两个人聊了一会儿,米尼奥把煤油灯吹灭了,他说:“干吗要白白地点煤油啊。摸着黑咱们相互说话也听得见,也明白对方的意思。”龙格知道米尼奥是个吝啬鬼,只是笑笑。他们聊了一阵之后,客人该走了。米尼奥伸手去点灯。“等一等。”小商人阻止了他,接着说了几句话,使米尼奥自叹不如。

试问,小商人说了些什么话呢?

16.都不耽误

韶山冲里的许多小朋友都愿和毛润之一块到山上干活:放羊,挖野菜,打猪草,因为毛润之有讲不完的生动有趣的故事。

有一次,大家坐在毛茸茸的草地上,听毛润之讲孙悟空借芭蕉扇的故事,大家听得津津有味。正在这时,一个小朋友突然叫了一声:“我的牛跑哪去了?”说着,他跳起来赶忙去寻牛。这时,大家才发觉太阳已经偏西了。

大家都着了慌,因为有的猪草还未打,有的野菜还未挖。有的小朋友急得哭起来,傍晚回家,免不了要挨父母一顿打。

毛润之想:想个什么办法,让大家既能放好牛,打够猪草,挖到野菜,又能在一块做游戏,讲故事,全都不耽误呢?

后来,他果然想到了一个办法,解决了这个问题。

试问,他想的什么办法呢?

17.指路奥秘

60年前,一个中国小伙子阿明徒步游历世界。一天,他走到保加利亚。他要去该国首都索非亚。走啊走,他在群山中迷了路,好容易碰上一个牧民,他用刚学会的几句当地语言问道:“请问,哪条路通往索非亚?”

那个牧民指着西北方向,连连摇头,阿明想,不能往这儿走。牧民走后,他就向东南方向走去,可是越走越觉得方向不对。他又问路边的老人,说:“这条路通向索非亚吗?”老人频频点头。他这才放心,继续往前走。走了半天,发觉方向更加不对了。

天黑了,他来到一所山村学校,敲开门,请求借宿一夜。恰巧校长住在学校里,还懂英语,他说阿明走错了路。

阿明把问路的经过说了一遍,校长哈哈大笑,说:“他们并没有指错路。”

试问,这究竟是什么原因呢?

18.打扑克

王胜打扑克常常通宵达旦。一天,正玩得热火朝天,猛回头见儿子站在一旁,就喝斥道:“还不回家学习去。”

儿子乖乖地走了,等王胜回到家,看到他的儿子和几个小孩子也在打扑克。他一把拧住孩子的耳朵: “谁叫你打扑克?”

但当孩子回答以后,他却无话可说。

试问,孩子是怎样回答的呢?

19.世界的智慧

从前有一个人,他想要独占全世界的智慧,做世界上最聪明的人。他想叫每一个人,包括国王和大臣在内,在解决问题时,都不得不向他请教。他想,那样的话,他一定会受到所有人的尊敬。

他出门去搜集智慧。凡是搜集到的,都装在一个葫芦里,然后,用一卷树叶把葫芦口紧紧地塞住。当他觉得已经收集了所有的智慧的时候,便决定把这个葫芦藏到一棵谁也爬不上去的高树顶上。

他来到那棵树下,在葫芦颈上系上一根绳子,把绳子两端打上一个结,然后将这个绳圈套在自己颈上,这一来葫芦就垂在他的肚子前面了。他试着往树上爬,但是怎么也爬不上去,因为那个葫芦老是妨碍着他。他硬撑硬爬了好一会儿,还是爬不上去。这当儿,他听见有人在他背后笑。他转过头一看,见有个猎人正在瞧着他。“朋友,”那位猎人说,“要是你想爬到树顶上去,干吗不把那个葫芦挂在后面呢?”一听到这句很平常的劝告,这个人立刻明白了一个十分深刻的道理,改变了原先愚蠢的妄想。

试问,他明白了一个什么道理呢?

20.如何问问题

有甲、乙两人,其中,甲只说假话,而不说真话;乙则是只说真话,不说假话。但是,他们两个人在回答别人的问题时,只通过点头与摇头来表示,不讲话。有一天,一个人面对两条路:A与B,其中一条路是通向京城的,而另一条路是通向一个小村庄的。这时,他面前站着甲与乙两人,但他不知道此人是甲还是乙,也不知道“点头”是表示“是”还是表示“否”。现在,他必须问一个问题,才可能断定出哪条路通向京城。那么,这个问题应该怎样问?

21.他们的职业是分别什么

小王、小张、小赵三个人是好朋友,他们中间其中一个人下海经商,一个人考上了重点大学,一个人参军了。此外他们还知道以下条件:小赵的年龄比士兵的大;大学生的年龄比小张小;小王的年龄和大学生的年龄不一样。请推出这三个人中谁是商人?谁是大学生?谁是士兵?

22.谁做对了

甲、乙、丙三个人在一起做作业,有一道数学题比较难,当他们三个人都把自己的解法说出来以后,甲说:“我做错了。”乙说:“甲做对了。”丙说:“我做错了。”在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说:“你们三个人中有一个人做对了,有一个人说对了。”请问,他们三人中到底谁做对了?

23.鞋子的颜色

小丽买了一双漂亮的鞋子,她的同学都没有见过这双鞋了,于是大家就猜,小红说:“你买的鞋不会是红色的。”小彩说:“你买的鞋子不是黄的就是黑的。”小玲说:“你买的鞋子一定是黑色的。”这三个人的看法至少有一种是正确的,至少有一种是错误的。请问,小丽的鞋子到底是什么颜色的?

24.谁偷吃了水果和小食品

赵女士买了一些水果和小食品准备去看望一个朋友,谁知,这些水果和小食品被他的儿子们偷吃了,但她不知道是哪个儿子。为此,赵女士非常生气,就盘问4个儿子谁偷吃了水果和小食品。老大说道: “是老二吃的。”老二说道:“是老四偷吃的。”老三说道:“反正我没有偷吃。”老四说道:“老二在说谎。”这4个儿子中只有一个人说了实话,其他的3个都在撒谎。那么,到底是谁偷吃了这些水果和小食品?

25.谁在说谎,谁拿走了零钱

姐姐上街买菜回来后,就随手把手里的一些零钱放在了抽屉里,可是,等姐姐下午再去拿钱买菜的时候发现抽屉里的零钱没有了,于是,她就把三个妹妹叫来,问她们是不是拿了抽屉里的零钱,甲说:“我拿了,中午去买零食了。”乙说:“我看到甲拿了。”丙说:“总之,我与乙都没有拿。”这三个人中有一个人在说谎,那么到底谁在说谎?谁把零钱拿走了?

26.夜明珠在哪里

一个人的夜明珠丢了,于是他开始四处寻找。有一天,他来到了山上,看到有三个小屋,分别为1号、2号、3号。从这三个小屋里分别走出来一个女子,1号屋的女子说:“夜明珠不在此屋里。”2号屋的女子说:“夜明珠在1号屋内。”3号屋的女子说:“夜明珠不在此屋里。”这三个女子,其中只有一个人说了真话,那么,谁说了真话?夜明珠到底在哪个屋里面?

27.谁的成绩好

玲玲和芳芳经常在一起玩,有一次,有人问她们:“你们俩经常在一起玩,这次期末考试你们谁的成绩好呀?”玲玲说:“我的成绩比较好一点。”芳芳说:“我的成绩比较差一些。”她们这两个人之中至少有一个人没有说实话。那么,到底她们谁的考试成绩好?

28.她们分别买了什么

小丽、小玲、小娟三个人一起去商场里买东西。她们都买了各自需要的东西,有帽子,发夹,裙子,手套,而且每个人买的东西还不同。有一个人问她们三个都买了什么,小丽说:“小玲买的不是手套,小娟买的不是发夹。”小玲说:“小丽买的不是发夹,小娟买的不是裙子。”小娟说:“小丽买的不是帽子,小娟买的是裙子。”她们三个人,每个人说的话都是有一半是真的,一半是假的。那么,她们分别买了什么东西?

29.谁偷了奶酪

有四只小老鼠一块出去偷食物(它们都偷食物了),回来时族长问它们都偷了什么食物。老鼠A说:我们每个人都偷了奶酪。老鼠B说:我只偷了一颗樱桃。老鼠C说:我没偷奶酪。老鼠D说:有些人没偷奶酪。族长仔细观察了一下,发现它们当中只有一只老鼠说了实话。那么下列的评论正确的是:

a.所有老鼠都偷了奶酪;

b.所有的老鼠都没有偷奶酪;

c.有些老鼠没偷奶酪;

d.老鼠B偷了一颗樱桃。

30.一句问路的话

一个人站在岔道口,分别通向A国和B国,这两个国家的人非常奇怪,A国的人总是说实话,B国的人总是说谎话。路口站着一个A国人和一个B国人:甲和乙,但是不知道他们真正的身份,现在那个人要去B国,但不知道应该走哪条路,需要问这两个人。只许问一句。他是怎么判断该走那条路的?

31.为什么小张是A队的

有一天,学校的学生在做游戏,A队只准说真话、B队只准说假话;A队在讲台西边,B队在讲台东边。这时,叫讲台下的一个学生上来判断一下,从A、B两队中选出的一个人——小张,看他是哪个队的。这个学生从A或B队中任意抽出了一个队员去问小张是在讲台的西边而是东边。这个队员回来说,小张说他在讲台西边。这个学生马上判断出来小张是A队的,为什么?

32.凶手是谁

小阳的妹妹是小蒂和小红;他的女友叫小丽。小丽的哥哥是小刚和小温。他们的职业分别是:

小阳:医生

小刚:医生

小蒂:医生

小温:律师

小红:律师

小丽:律师

这6人中的一个杀了其余5人中的一个。(1)假如这个凶手和受害者有一定的亲缘关系,那么说明凶手是男性;(2)假如这个凶手和受害者没有一定的亲缘关系,那么说明凶手是个医生;(3)假如这个凶手和受害者的职业一样,那么说明受害者是男性;(4)假如这个凶手和受害者的职业不一样,那么说明受害者是女性;(5)假如这个凶手和受害者的性别一样,那么说明凶手是个律师;(6)假如这个凶手和受害者的性别不一样,那么说明受害者是个医生。

根据上面的条件,请问凶手是谁?

提示:根据以个陈述中的假设与结论,判定哪3个陈述组合在一起不会产生矛盾。

33.小王是怎么算出来的

某企业老板在对其员工的思维能力进行测试时出了这样一道题:某大型企业的员工人数在1700~1800之间,这些员工的人数如果被5除余3,如果被7除余4,如果被11除余6。那么,这个企业到底有多少员工?员工小王略想了一下便说出了答案,请问他是怎么算出来的?

34.幼儿园里有多少小朋友

老师让幼儿园的小朋友排成一行,然后开始发水果。老师分发水果的方法是这样的:从左面第一个人开始,每隔2人发一个梨;从右边第一个人开始,每隔4人发一个苹果。如果分发后的结果有10个小朋友既得到了梨,又得到了苹果,那么这个幼儿园有多少个小朋友?

35.桌子分别是什么价格

一个家具店里有三种桌子,其价格分别如下:(1)他们的单价各不相同;(2)它们的单价加起来共4000元;(3)第二种桌子比第一种桌子便宜400元;(4)第三种桌子的单价是第二种的2倍。

那么这三种桌子的单价各是多少?

36.打碎了多少个陶瓷瓶

一个陶瓷公司要给某地送2000个陶瓷花瓶,于是就找一个运输公司运陶瓷花瓶。运输协议中是这样规定的:(1)每个花瓶的运费是1元;(2)如果打碎1个,不但不给运费,还要赔偿5元。

最后,运输公司共得运费1760元。那么,这个运输公司在运送的过程中打碎了多少个陶瓷花瓶?

37.分苹果

妈妈要把72个苹果给分兄弟两人,她的分法是这样的:(1)第一堆的2/3与第二堆的5/9分给了哥哥;(2)两堆苹果余下的共39个苹果分给了弟弟。

那么,这两堆苹果分别有多少个呢?

38.两对双胞胎

在老北京的一个胡同的大杂院里,住着4户人家,巧合的是每家都有一对双胞胎女孩。这四对双胞胎中,姐姐分别是ABCD,妹妹分别是abcd。一天,一对外国游人夫妇来到这个大杂院里,看到她们8个,忍不住问:“你们谁和谁是一家的啊?”

B说:“C的妹妹是d。”

C说:“D的妹妹不是c。”

A说:“B的妹妹不是a。”

D说:“他们三个人中只有d的姐姐说的是事实。”

如果D的话是真话,你能猜出谁和谁是双胞胎吗?

39.奇怪的两姐妹

有一个人在一个森林里迷路了,他想看一下时间,可是又发现自己没带表。恰好他看到前面有两个小女孩在玩耍,于是他决定过去打听一下。更不幸的是这两个小女孩有一个毛病,姐姐上午说真话,下午就说假话,而妹妹与姐姐恰好相反。但他还是走近去他问她们:“你们谁是姐姐?”胖的说:“我是。”瘦的也说:“我是。”他又问:现在是什么时候?胖的说:“上午。”“不对”,瘦的说:“应该是下午。”这下他迷糊了,到底他们说的话是真是假?

40.走哪条路

有一个外地人路过一个小镇,此时天色已晚,于是他便去投宿。当他来到一个十字路口时,他知道肯定有一条路是通向宾馆的,可是路口却没有任何标记,只有三个小木牌。第一个木牌上写着:这条路上有宾馆。第二个木牌上写着:这条路上没有宾馆。第三个木牌上写着:那两个木牌有一个写的是事实,另一个是假的。相信我,我的话不会有错。假设你是这个投宿的人,按照第三个木牌的话为依据,你觉得你会找到宾馆吗?如果可以,哪条路上有宾馆?

试读结束[说明:试读内容隐藏了图片]

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