“中文化”体现了我的一种信仰，
即“种子的信仰”。
我心中有对学术种子的信仰：
给我一片土壤我一定能茁壮成长。
养浩然之气，得文化之本。11月19日晚上，田宝宏博士工作室举行以“得中”主题为核心的中华传统文化学术沙龙，学校“成长共同体”的老师们参与其中，在哲学辩证中提升思维，在学术思考中提高自我。
山东大学研究生毕业的张文婷老师作为本期沙龙的主讲，中央民族大学研究生毕业的廖观阳老师作为主持，学校“成长共同体”的老师们参与其中，在读书的过程中感受文化的熏陶，从而心灵得到滋润，灵魂得到滋养，精神得到涵养。
本学期读书沙龙的共读书目是田宝宏校长编写的《中课程》，其中一篇关于“得中”主题的教育论述。
张文婷老师从群经之首《周易》的“同人卦”谈起，上卦是乾，象征天，下卦是离，象征火，火光上升，天火相和，合同于人。
魏晋时期王弼的《周易王弼注》解释道：“天体在上而火炎上，同人之义也。”北宋时期程颐的《周易程氏传》解释道：“天在上者，火之性炎上，与天同也，故为同人。”
故而，《周易》的“同人卦”是“《同人》，柔得位得中，而应乎乾，曰《同人》。”
此处的“柔得位得中”意蕴丰富，内涵丰厚，讲的是君子之志，是一种文明以健，中正而应的君子之正气。
所以，文婷老师从“得中”得到启发，教育即是“慢、静、柔”，体现了“中”的教育哲学，教育是一个寻找合适、恰好的过程，把恰当、正好的知识传授给学生，在互相传递中教学相长，教与学是一个探索的过程，没有终点，也不走极端，经过努力，方可达到教学的目的。
田宝宏校长指出，我们的教育指向当下，指向未来，为教育的未来而执中道器。
“慢、静、柔”是教育简洁生动的呈现方式，也是恬静浪漫的教育生活。老子的《道德经》说：“孰能浊以静之徐清，孰能以动之徐生？”这里的“徐”就是“慢”，这是“慢”的教育哲学，教育是慢的艺术。《昭德新编》说：“水静极则形象明，心静极则智慧生。”“静”是内心的澄清明静，“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”柔是一种力量，一种以柔胜刚的力度。
“得中”是由《周易》象数体例组成，刚柔得中象征着中正之道，相互联系，相互统一，是刚柔相济、刚柔相承、相互联系，“得中”的关键在于“中”，“中”是不二法门、取胜之道，尧、舜、禹、商汤、周文王和周武王的事例都是得中而得天下。从教育的角度来看，学习的过程，有坚持不懈的毅力，经历种种磨难，苦尽甘来，最后大浪淘沙终得真金。我们举办博士工作室读书沙龙的教育意义在于共同在守望，在于共同传承，在于共同创新。
来源 | 龙华中书院
图片|廖观阳 李旭强
编辑 | 李旭强
初审 |赵 坡
总审 | 田宝宏