小学生学习成绩暴增法(pdf+txt+epub+azw3+mobi电子书在线阅读下载)

内容简介：

小学生学习成绩暴增法(pdf+txt+epub+azw3+mobi电子书在线阅读下载)：

网友评价：

• 在当当网上看了此本书的介绍后，迫不急待的下了单，恨不得马上寄到手上，昨天终于到了，很有意思，准备多看几篇，好实施里面讲的方法，希望能给我女儿带来很大的进步，上个学期数学有点没考好，希望这本书能给我们母女带来帮助。
• 孩子刚上小学，买来这本书，希望能让孩子快乐地学习。
• 主要就给自己学习的！准备下学期开始看！大家共同进步
• 希望看到孩子的改变看了很多的育儿给书籍，这本书可以称得上是最近全面，最系统的好书，实行的可操作性也最强。希望在今年可以看到孩子的改变。
• 超级实用的犹太人学习法，看完之后试用了一下，发现效果不错，孩子更乐于学习了
• 值得借鉴的一本书，对作为家长的我们有一定启发！
• 读了之后感受颇深，方法有了关键是实施，希望有好的效果
• 很好，可以参考学习，培养孩子的兴趣，增强亲子关系
• 让孩子当老师，家长当学生，浅显易懂的手把手教家长如何辅导孩子，现在正在照着书中所教的内容跟孩子互动，孩子当起老师来还像模像样的，兴趣挺高。不错的一本书。推荐给不知道如何辅导孩子功课的家长们。
• 送给妈妈的，希望她在辅导小侄子的时候有帮助，打电话给妈妈，得到了高度赞扬?
• 这本书确实对于孩子提高成绩有很大帮助，不过更适合低年级学生，初高中就不一定适用了！个人感觉作者确实是经过大量的教学实验之后提出的完善方法，有借鉴意义，值得购买！
• 书不错，方法很好，并且操作指导性也很强，尝试着让孩子回来给我上课了，哈哈，效果很好，很享受。只是很费时间，没能坚持。若有时间坚持，肯定很棒。
• 非常好的辅导学习的指导书，根据书的内容辅导孩子很实用
• 对家长辅导孩子作业有一定帮助，改进方法辅导。
• 自从读了这本书，我也学着犹太人的方法买了一个小黑板，每天晚上让女儿给我哦讲她在学校里学到的知识，现在讲起课来像个小老师。
• 呵呵，有些故弄玄虚的感觉。不就是面对面复述的方法么？
• 非常好，很值得一试，讲解清楚，把心理学与生活联系到一起，很实用的建议，很好
• 要坚持才能见效果！孩子有时嫌麻烦就不了了之，家长就需要坚持！
• 家长必读书，对提高孩子成绩有帮助，很好的学习方法
• 看了书，就是实施起来有难度。孩子一年级，有点小
• 这里的学习辅导法更关注孩子的需要和能力，从激发孩子的角度运用这些方法，一定要有耐心和持之以恒，相信孩子一定会有更大的进步。
• 孩子的成绩提高了，作业质量也不是问题，尤其孩子快乐成长。
• 不错，写的很有道理，受到了很大的启发，目前还没有看到效果，不久会见到的，向所有的妈妈们推荐这本书
• 学习中。读书学习方法，最主要是家长孩子亲子互动起来。要不断的努力，不断的摸索适合自家孩子的方法。
• 看到这本书第二天，我就开始让孩子给我讲课，效果真的有，孩子很有关趣，继续努力
• 这本书的内容不错，讲述的小技巧有很多值得学习的地方*
• 孩子准备上学、教育令我觉得头痛！是一大问题！不得不佩服日本人的教育、心理辅导这方面都是很优秀的！粗略看了一下、觉得方法挺好！得赶紧优先看好这本书先！看完在补评论，
• 书的内容很好，孩子如果按照此方法来在学习上成绩会有所提高
• 很不错的一本书，有些观点挺好的，但是对于某些观点不敢苟同，只能说仁者见仁智者见智，择其优点学习吧
• 真的很好，我觉得让孩子自己讲学习过的知识，对于孩子口才和思维很有帮助。孩子在一二年级是学习习惯和行为的形成期，结合此方法，应该效果很好。
• 这本书还好，但是说来说去，还是孩子自己得争气啊！不然没用！
• 实际操作性比较强，有独特的见解。。
  就是书名取得太夸张了。。
  值得一读。。
• 这本书，很认真的看了，很相信书中的方法有用，只是自己在实施的过程中大急燥了，做得不够好，也不能坚持，最主要自己的时间也不多，晚上要上班，可惜了。
• 这本书给我打开了一扇窗，原来还可以用这样的方法辅导孩子做作业。比一味硬塞强多了，现在用犹太式辅导法，她也有干劲了。真不错。
• 本书内容对孩子的学习辅导有一定的帮助，希望能够用这样的方式帮助孩子有所成长和进步。
• 还没仔细看就被朋友抢走了，说很好，换个心境和孩子交流。
• 小学生学习成绩暴增法，这本书非常实用，书中教给家长辅导孩子完成作业的小技巧，介绍的非常详细实用，正在学习试用中，希望对孩子顺利完成作业有好的帮助
• 这本书真心不错，好好看下加深印象，。对孩子潜移默化，进行正确辅导。本书说的很实在，棒
• 开始读的时候觉得作者就这个水平了吗？在耍我玩吗？读到后边越来越有趣了，原来作者思路是这样的。真是循序渐进的教。犹太式学习法以前真没研究过，看完了整本书启发点真不少。慢慢教给孩子，希望管用。
• 简而言之，就是让孩子当老师给你讲解，从中巩固学习知识。
• 我还没看完，但大概翻了一下，觉得内容还好，给个5分
• 书里介绍的方法很实在,学习中,我想至少能用到一些来提高孩子的学习兴趣.
• 这本书给我打开了一扇窗，原来还可以用这样的方法辅导孩子做作业。比一味硬塞强多了，这么做之后，我和孩子都轻松了，为了做作业，不知道和她发过几次脾气，现在用犹太式辅导法，她也有干劲了。真不错。
• 本书主要是为小学生的父母写的，但初中生的父母也一样可以用，效果也很不错。这一点，已经由各个实践过的妈妈们证明了。
  
  　　快的话2周，慢的话，最多不会超过3个月，您肯定就能看到显著效果。
  
  　　只要改变辅导孩子家庭作业的方法，就能大大提升孩子的学习效率！
  
  　　正是出于这种想法，我写出了这本书。在数不胜数的图书中，您能捧起这一本来阅读，或许这就是所谓的“缘分”吧。
  
  　　但是有一点，我不得不事先说明。
• 之前有用过书中的方法，但比较零碎，不系统，也没有坚持，这次通读以后，思路更加清晰，认真坚持做下去
• 方法简单实用，我是补习学校老师，今天就开始使用这种方法帮助学生提高学习成绩。
• 买来后自己仔细看了两遍了，这个暑假打算按这个方法教一下孩子。
• 不错，撇开带去辅导班不说，光是听写、陪读、检查、签字……这些都需要家长大
  
  量的时间和精力。家庭作业完成的好坏，与家长的教育、督促和帮助有重要关系。
  
  可现实生活中，全职妈妈毕竟是少数。再说，只要掌握了正确聪明的方法，即便是
  
  事务繁忙的家长，照样能高效帮助孩子通过家庭作业提高成绩、培养良好的学习习
  
  惯。
  
  以下是小学生学习成绩暴增法，孩子最不会抵触的家庭作业辅导法，这三招简单实
  
  用又有效！
  
  　　1、了解不同阶段的检查重点
  
  　　首先，孩子在不同的年龄段，其实检查作业的关注度是不一样的。
  
  　　对一二年级的孩子来说，家长重点要检查的是字迹是否写端正；如果发现有不
  
  正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但
  
  这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩
  
  子自已找出不正确的地方并改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。
  
  　　三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果
  
  家长不用检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx
  
  ，就让孩子自己去心疼、后悔，家长表现出深表遗憾、同情的样子： “真可惜，这
  
  儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发
  
  现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自
  
  己负责任、认真仔细的学习品质。
  
  　　2、不要盯着孩子写作业
  
  　　所谓“陪读”，真的不是坐在孩子旁边看着TA写作业。
  
  　　有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮
  
  着孩子涂擦，一边批评：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，
  
  就是记不住！”
  
  　　孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个
  
  时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。
  
  　　建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手
  
  轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。
  
  　　3、培养孩子专心写作业的习惯
  
  　　a.利用“限时鼓励法”来纠正
  
  　　首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“
  
  语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个
  
  小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方
  
  去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
  
  　　若发现孩子写作业时有不专心的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，
  
  毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。
  
  　　如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经
  
  做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下
  
  去。
  
  　　提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏
  
  习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量
  
  是否满意，是后一步的事。
  
  　　b. 利用“中途安抚法”来纠正
  
  　　当发现孩子做作业拖拉，家长必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他
  
  的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”
  
  　　这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做
  
  ，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好
  
  吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为
• 感谢遇到这本书，孩子刚刚上一年级，也遇到了很多纠结的事，读完第一遍后让我有决心继续坚持下去的理由了，书中案例有些已经遇到了，而且都有验证数据。有书中总结的方法，我必定能辅导出优秀的小学生！
• 很有具体实操指导的一本书，而且内容的逻辑性和读者的很贴近！力推！