思维导图运用于阅读教学中，不仅可以克服学生记忆紊乱问题，还可以调动学生学习的积极、主动性，更多地激发学生思考与课文内容相关的信息，从而有效防止学生假读书。思维导图运用图文并茂的技巧，把各级主题的关系用相互隶属的相关层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接。
一种委婉的诗意，一片宁静的意境
《城南旧事》林海音
《城南旧事》写了哪些人，用一张思维导图表现人与人之间的关系。⬇⬇⬇
城南旧事
▲李宛臻／苍南县第三实验小学三年（1）班
城南旧事
▲张妍／苍南县第一实验小学四年（4）班
城南旧事
▲杨臻昊／苍南县第一实验小学四年（4）班
城南旧事
▲雷陈洁／灵溪镇第四小学四年（4）班
城南旧事
▲郑源锦／灵溪镇第一小学三年（7）班
城南旧事
▲蔡茵／灵溪镇第六小学四年（1）班
城南旧事
▲庄心笛／苍南县第一实验小学四年（3）班
城南旧事
▲林冬晨／渎浦小学三年（8）班
城南旧事
▲董承旺／苍南县第三实验小学三年（1）班
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