本文为方锡球教授在《唐诗选注评鉴》（十卷本）出版座谈会暨唐诗选本研讨会上的发言。
方锡球教授在发言
刘老师本人对于我来说，就是一本博大精深的大书，所以我这一次回母校，见到刘老师，都非常惶恐，因为我没有什么学问。
我先讲第一个方面，我与刘老师的关系是一个逐渐密切的过程。是从知道老师、见到老师到老师指导我、提携我、鼓励我的过程；是我逐渐认识刘老师的一个过程。相应的，也是一个从敬畏、敬仰到崇敬的过程。
知道刘老师是上大学第二天，七九级一个老乡，跑到我寝室，给我开眼界，吹中文系有哪些老师。那是一个晚上，他一个一个地讲，讲到熄灯。通过这位老乡的介绍，我就知道刘老师了，当时的感受是敬畏。大学毕业论文答辩，第一次见到刘老师。本科四年没见到过，因为刘老师没给我们这一届上过课。见到刘老师那是很忐忑的，因为四年里，间接感知到的刘老师是有神化色彩的。这也表现出了二十世纪八十年代那样一个时代，大学校园对教师的态度，对大学文化的建构。答辩结束，刘老师对我表扬了半句话，有这样一位在学生心目中具有神化色彩的老师这半句话，我在毕业前夕这个特殊的时段，信心又上去了一截。从此以后，我对刘老师的感受就从敬畏变成了敬仰。大学毕业以后，跟刘老师有一些来往。刘老师对我指导得多，提携得多，也鼓励得多。比如，我的副教授和教授都是破格的。我去刘老师那里一坐，我就静了下来。那时我是本科学历，破格评职称要双倍成果，我有点忐忑，我讲我有一篇文章写得不行，刘老师在电话里讲，你除了这篇，不是还有四篇“国家重点（期刊论文）”吗？然后老师讲，你这些年很努力，成果也多，越写越好，大家都知道，谁去做评委都没有什么问题。记得有一次在北京，我陪余恕诚老师和丁放老师去的，与袁行霈先生商量建设博士后流动站的事情，大热天，那时刘老师退休了，也冒着炎热高温跑去，按照现在的情况，可以不管了。通过这些事，我逐渐加深了对刘老师的了解，这对我来说就是一个文化上的鼓舞、鼓励。所以我从知道老师、见到老师到老师指导、提携、鼓励我的过程，也是一个从敬畏、敬仰到崇敬的过程。
刘老师为什么会这样？因为老师心里装着四样：学术、学科、学生和学校。只要是有安徽师大教育背景的，都有这个感受，最起码是最近30年毕业的学生，都有这个感受。老师心里装着学术和学科，有等身著作在，有学术界的口碑在，有学科建设成就在，安徽师大是海内外著名的唐诗研究重镇，与刘老师倾注的心血，全身心的投入有本质的关联。心里装着学生，我是经常听到校友们说，也亲身感受，对我这样一个尚未及门的学生都这么好。第四样是老师心里装的是学校。前天开会之前，我先在我们老校区开一个会，会后搭着闵永新校长的车回新校区继续开会。我们俩在车上讲了半个小时刘老师，都很感慨。一方面感慨母校的老师孕育了大学精神，像刘老师可以说是参与建设安徽师大大学精神的一个学者。另外一个方面，我们感慨刘老师在安徽师大这几十年的经历当中，在学生身上，在学术著作里头，在对学科和学校的贡献里面，都有一个灵魂性的东西。
下面我就讲第二个方面，就是《唐诗选注评鉴》这部书。我的学科是文艺学，以前的两大册我也看了，我读书不勤、用功不多，但不是一点感受都没有，要谈读后感也能谈一点。我这20年主要做的是明代诗学。明代诗学的主要范式就是选、注，然后还有圈、点。评、论，作诗也能反映他们的诗学思想。终明一代，文必先秦两汉，诗必盛唐。突出盛唐的主要意思当然跟格调说有关系，格调说有一个文化理想，它有盛世文章的隔代梦幻，因此跟民族图强也有关系。他们把盛唐作为民族图强的一个蓝本，所以在选本上，多选李白、杜甫等盛唐诗人。高棅在《唐诗品汇》里沿袭严沧浪之说，不作开元天宝以下人物。选李商隐比较少，选李贺比较少，这是很正常的。我感觉，刘老师的《唐诗选注评鉴》，在选上，眼光是独到的；在注上面，功力是精深的；在评上面，很精当；在鉴上面，很妥帖。妥帖这个概念，是英美新批评的一个概念，他们就是倡导细读文本。那么这种独到、精深和妥帖里面，就有与明代唐诗学的一个区别，就是不惟盛唐。刘老师对经典的取向，有革命性的变化。刘老师的选注评鉴，是把艺术性放在第一位。从这个意义上来说，刘老师的选注评鉴是一种审美主义的取向。如果不主张这个取向的话，按照明代人的标准，从高棅《唐诗品汇》开始，那中唐以后诗歌没有好诗了，“诗到钱刘，气骨顿衰”，其实钱起和刘长卿的诗，我们读了以后都很喜欢的！所以从这个意义上来说，老师是兼顾了正、变、正变，还有正变之变，兼顾了各个方面。正因为如此，我个人的读后感是：这部书是对古典唐诗学和20世纪唐诗学的继承、总结与开新。
具体表现在这样几个方面：第一个是它有一个新的文学史眼光，不是讲选注评鉴，就不要文学史眼光，是要的；第二个有新的审美标准，刚才我已经说过了；第三是有新的价值取向。当然我的思考很不成熟，也许说错了，大家批评。我的体会是，第一个，由于这个新的价值取向，改变了唐诗学的架构，内涵和外延都有改变。我中午还在想陈尚君老师那篇文章，就两个唐诗选本来谈的那篇，读后启发很大，然后我就发到朋友圈去了。这两个唐诗选本，马茂元先生是我们安徽桐城人，刘老师又是我们安徽的老师。就刘老师这个选本，我感觉到它是对以往唐诗选本和唐诗学的有效继承，总结了一个时代，也力求开创一个新的时代。第二个，我感觉到它的超越性，实现了唐诗学新的超越。它应该说是开辟了一个新的研究空间，比如我们研究唐诗，有那些研究范式，那些学术范式，但刘老师这个范式是新范式，拿两种范式放在一块，就发现有许多新的领域可以做了，这里就有我们很多值得思考的东西，有很多给我们启发的地方，也有很多值得我们去回答的问题。第三个，我觉得刘老师在学术研究当中，和余恕诚老师有一个共同的特点，就是关怀。这个关怀有四个层面：对现世的关怀；对现实的关怀；对学术的关怀；对文化的关怀。与此相关，刘老师做学问有“四个面向”：面向学术的世界；面向学术活动；面向学术著作；面向读者。这“四个层面”“四个面向”在上午刘老师的致辞当中，有鲜明地体现。平时我们也能感受到。这个体现，就是老师谈到中国诗学研究中心，拜托在座的各位学者继续关心、支持诗学中心的发展。老师已经86岁了，2003年退休后也十几年了，但老师仍然惦记中国诗学研究中心。上午听到这里，我差一点就掉泪了，老师就这么讲出来了。老师谈中国诗学研究中心，谈到这个学科，也谈到这个学校，老师心里有大学。这就是道德文章的至高境界。
衷心祝愿刘老师健康、快乐、长寿！
谢谢各位！
（方锡球，安庆师范大学文学院教授。本文根据录音整理，经作者审定，题目为编者所加。）
编辑：相文
范夏勋
审核：韩震军
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