作者：胡苗忠
出版社：浙江大学出版社
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综合职业能力视野下的高职会计专业学生综合职业能力培养理论与探索试读：
序言
近几年来，在国家大力发展职业教育政策的推动下，我国职业教育发展迅猛，高等职业教育已经成为我国高等教育大众化的主力军，在我国高等教育体系中占有半壁江山。高等职业教育承担着为经济社会建设培养生产、建设、管理一线技术应用型高素质人才的重任。在现代社会，具有良好的职业素质，较强的动手实践能力和够用的知识，是一线人才的重要特征。职业教育教学的目标是培养学生的职业能力，学生的职业能力是学生胜任工作任务所需要的所有要素的综合，包括知识、技能、态度、价值观等。
职业素质可以分为三个层次，第一层次是职业道德，具体地说是敬业乐业、刻苦耐劳、一丝不苟、遵纪守法、恪守信用等品德。第二层次的职业素质是通用的职业能力，具体是交往沟通能力、组织管理能力、团结协作能力、战略策划能力、语言文字能力等。第三层次的职业素质是专门的职业能力，是各自的职业或岗位特殊要求所决定的专业知识和专业技能。目前，一些院校往往只注意了学科知识的传授，忽视了职业素质的培养。许多毕业学生，走上社会后不能很好地适应工作岗位，出现眼高手低的尴尬局面，有些甚至到了无所适从的地步，严重地影响了学生个人事业的发展。
培养学生具有本专业所需的各种操作技能，从而成为能胜任岗位职业能力要求的实用型人才，是职业教育的特色所在。职业技能是由多个层面组成的一个复杂结构，不能将职业技能简单地理解成为动作技能，具体的操作技能至少是知识、心理运算过程和操作行为三者有机结合的统一体，同时，涉及职业态度、良好行为习惯的培养，心理素质和智力的提高，审美意识的提高等。
因此我院会计专业对核心主干课程渗透职业素质教育，用“2663”实践教学体系培养学生的专业技能，用“课证赛融合”培养学生具有够用的知识，使学生学会学习、学会工作；掌握技能、掌握知识；学会共处、学会做人，从而培养学生的综合职业能力，是高等职业学校培养高素质、高技能应用型人才的方向，具有借鉴作用。浙江农业商贸职业学院院长陈德泉
第一章 综合职业能力视野下的高职会计专业学生综合职业能力培养改革与探索
一、综合素质培养目标
培养具有专业素质高、职业技能强、适应能力快、爱岗敬业、较强团队精神与合作意识的高素质技能型人才。
二、综合素质结构
1.职业素质
具有诚信、敬业、严谨、细致的职业素质。
2.专业技能
具备会计书写、汉字录入、小键盘数字录入、点钞、伪钞鉴别、会计制单、纳税申报、珠算、会计电算化、常用办公设备操作、做账等技能。
3.适应能力
具有良好的人际交往关系、团队协作意识、较好的心理素质。
三、实施途径（一）开设课程
1.思想道德
教育和引导学生加强自身修养，坚持正确的政治方向，树立崇高的理想、信念和科学的人生观、价值观，培养良好的道德品质，树立敬业、服务、团结协作和改革创新意识，为学生形成与其将来所从事的职业相适应的良好职业道德和职业行为奠定基础。
2.心理素质
了解心理健康常识，预防心理疾病；使学生正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3.公关礼仪
了解礼貌礼仪常识，掌握公关礼仪表现形式，不同场合的礼仪规范，培养良好的公关礼仪意识，提高自身的礼仪修养。
4.财经法规与会计职业道德
了解会计的主要法律法规，掌握爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务的会计职业道德要求。
5.职业生涯规划
使学生充分地认识自己，客观分析环境，正确选择职业。提高学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性。使学生产生学习和实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而努力。
6.会计书写
数字的书写是财经工作者的一项基本功。对会计人员尤为重要。我们要认识到会计数字书写与中文书写规范化的重要性，掌握阿拉伯数码字和中文字书写及订正规则，逐步达到读法正确，书写规范、清晰、端正。
7.汉字录入
学好本技能，一方面为学好相关会计核算软件打基础，另一方面也为提高实践操作技能，培养专业素养打基础。
8.小键盘数字录入
通过小键盘数字录入，提高学生的电脑数字录入速度，提高学生逻辑分析能力，最终为提高学生的工作效率、职业素质服务。
9.点钞
学好本技能，可以提高我们的实践操作技能，更好地胜任实际工作，培养学习兴趣和专业素养，体现教育服务于社会、服务于企业需要的理念。
10.伪钞鉴别
通过伪钞鉴别技能学习，了解各种伪钞的特点，掌握伪钞鉴别的方法，更好地为将来的工作服务，体现会计人员的职业素质。
11.会计制单
学好本技能，能够使我们准确填制各种银行结算单据、普通发票、增值税专用发票等常用原始凭证，能培养和提高实际操作的能力，帮助我们更快地适应新的工作岗位，能更大程度的发挥本人在单位的作用，最终达到实习就业的目的。
12.纳税申报
学好纳税申报技能，可以使我们在掌握主要税种应纳税额计算的基础上，熟悉税收优惠政策，并能熟练填制纳税申报表，为就业打下良好的基础。具备税务会计岗位能力。
13.珠算
学好珠算技能教学，能提高我们手、脑、眼的配合能力，使我们能够正确地运用珠算解决财会工作中的日常计算问题。
14.会计电算化
随着信息化的飞速发展，电算化会计系统的普及程度越来越高，我们只有学好会计电算化技能才能立足于企业、立足于社会。
具备岗位能力：会计电算化。
15.基础会计
在会计学原理教育中，要使学生懂得会计工作是企业管理的重要组成部分，教育学生热爱本职，以主人翁的精神为企业当好家、理好财。在讲授会计的监督职能时，要使学生懂得独立性、公正性等职业道德是会计职业所必备的，要教育学生严肃认真地监督每项经济业务的合法性、合理性和真实性，坚决与违法乱纪的行为作斗争。
同时具备小企业会计做账的基本能力，包括设置账户、填制凭证、登记账簿、编制报表。
16.财务会计
在财务会计课程教学中，要教育学生刻苦努力、精通业务、顾全大局，要以会计法、会计准则、会计制度等法律制度为准绳，自觉维护财经纪律，处理好国家、集体、个人三者之间的利益关系。
具备岗位能力：出纳、存货会计、资产会计、往来会计、工资会计、投资会计、财务成果会计、总账会计、报表会计。
17.成本会计
在成本会计或管理会计教学中，要教育学生开源节流、处处精打细算，严防超前消费，保守国家秘密和商业秘密，提高企业经济效益。
具备岗位能力：成本会计。
18.财务管理
在财务管理教学中，要教育学生精打细算，节俭理财，当好领导参谋，学好融资、理财、财务决策等管理技能，以防止给企业带来不必要的损失，使企业资产发挥最大的效用。
通过财务沙盘演练，使学生具有良好的人际交往关系、团队协作意识、较好的心理素质。
具备岗位能力：财务管理。
19.会计实训
具备综合能力：具有中小企业手工、电算化会计核算能力。（二）校企合作教育
1.企业文化讲座
公司概况、企业文化、劳动管理制度、员工规范、人际关系、团队与协作等。
2.企业专家讲座
3.优秀毕业生、实习生讲座（三）社会实践活动
1.暑期社会实践
通过调研促使学生走出学校接触社会，了解我国经济发展情况，并将所学财务会计专业理论和专业知识利用各种方式与实践相结合，以达到培养学生独立工作、理论联系实际的能力。
2.参观考察
3.企业培训
角色职责、脚踏实地、职业道德、从业之本、就业与创造等。
4.顶岗实习
通过企业实训，提高对专业课程的实践认知，培养职业意识，养成良好职业习惯。同时为撰写毕业论文打好基础。（四）系部文化
1.优秀技能成果展
2.优秀社会实践成果展
3.优秀实习成果展
4.技能运动会
让学生有展示自己技能的机会，进一步提高专业技能。
包括：会计书写能手比赛、汉字录入能手比赛、小键盘数字录入能手比赛、点钞能手比赛、伪钞鉴别能手比赛、会计制单能手比赛、纳税申报能手比赛、珠算能手比赛、会计电算化能手比赛、常用办公设备操作能手比赛。
5.专业讲座
专业思想教育、做会计心得谈、纳税心得谈、学习生涯设计等。
6.知识竞赛活动
礼仪知识竞赛、演讲与口才竞赛、文化知识竞赛、会计知识竞赛、会计职业道德知识竞赛等。
7.社团活动
金手指协会、点钞协会、珠算协会、数码字协会、书法协会、电子小键盘协会、会计协会、ERP协会等。（五）考核
1.职业素质考核（1）日常考核
要求学生养成良好的职业习惯，在平时作业、考试、作文、心得等都要求书写清楚、规范，不得涂改、刮擦、挖补，发生错误应按规定方法更正。任课老师在课程中应加强这方面考核，考核分占平时成绩的10%。班主任平时发现这种情况，应在操行分中相应扣除。（2）课程考核
每门课程增加职业素质考核分，满分为10分。按课程职业素质培养要求进行考核，可以采取心得、案例、平时小测验、期末卷面等形式进行考核。同时要具备岗位能力。
2.专业技能考核
要通过会计基本技能考核，包括：会计书写、汉字录入、小键盘数字录入、点钞、伪钞鉴别、会计制单、纳税申报、珠算、会计电算化、常用办公设备操作等，考核标准具体见会计基本技能教学大纲。
3.适应能力测试（1）要通过课程考试
包括思想道德、心理素质、公关礼仪、财经法规与会计职业道德、就业指导等。占适应能力测试成绩的40%。（2）系部考核
占适应能力测试成绩的60%。
A.校企合作教育考核
各种讲座出勒率、撰写心得进行考核。占20%。
B.社会实践活动考核
暑期社会实践证明材料及总结、参观考察调研报告、企业培训心得、顶岗实习考核。占50%。
C.系部文化
各种优秀成果展出勤率、技能运动会成绩、专业讲座出勤率及心得、各种知识竞赛活动成绩、社团活动参与情况等进行考核。占30%。
4.证书（1）会计素养证书（2）会计基本技能证书（3）职业资格证书：岗位技能证书、会计电算化证书、会计从业资格证书、外贸职业资格证、助理会计师证、统计从业资格证书等（4）顶岗实习证书（5）毕业证书
第二章 综合职业能力视野下的高职会计专业专业核心课程学生职业素质培养研究
第一节 《基础会计》课程职业素质培养研究
一、职业素质培养目标（一）课程职业素质教育总体目标
培养专业素质高、职业技能强、适应能力快、诚信、敬业、严谨、细致，具有较强团队精神与合作意识的高素质技能型人才。（二）《基础会计》课程职业素质培养目标《基础会计》课程为中职财会类专业学生涉及的第一门专业基础课程，该课程的开设对学生学习兴趣，学习习惯的养成以及后续职业能力、职业素质的培养起着极其重要的作用。现根据财会工作具体要求，结合该课程教学内容，制定以下职业素质培养目标：
1.诚信的个人品质
会计工作讲究诚实、诚信，诚信是会计人员遵守会计职业道德的根本。会计人员只有加强会计职业道德建设，保证会计核算数据、资料的真实性、合理性，才能保证经济活动的顺利进行。因此，不断提高会计人员的诚信思想修养是完成会计工作任务的保证。
2.严谨细致的工作作风
会计工作中的严谨细致其实质就是要求会计人员在具体工作中谨慎地处理每一笔经济业务。严谨的工作作风对于会计工作来说，就像水沁入土壤一样，使得整个会计体系到处都有它的痕迹，包括会计确认、计量、报告等方面谨慎稳健的内容。例如，会计人员在审核过程中发现的原始凭证不正确、不完整的记载坚决予以退回，并严格要求经办人根据相关规定及时进行更正与补充。对审批手续不全、不规范的凭证，决不降低要求，放宽标准，一切以制度办事，认真把好财务审核关，体现会计人员严谨细致的工作作风。
3.规范的书写能力
依据财政部制定的会计基础工作规范的要求，会计资料的书写有其特定的规定。无论是阿拉伯数字的书写，还是大写数字的书写及修改，会计人员都应了解专业的书写要求，掌握规范的书写方法。特别是对企业经济业务中所涉及的凭证的书写，要求则更高。由于其对会计信息的真实性起着非常重要的作用，因此对会计人员的书写要求也更高。所以会计人员应注重培养自身的会计书写能力，全面提高职业能力及职业素质。
4.快速准确的计算能力
计算贯穿着整个会计核算过程，虽然会计不等于计算，但是计算能力的强弱对于会计人员核算经济业务的效率还是起着非常重要的影响。在会计核算的过程中，仅掌握会计核算的方法是远远不够的。会计讲究的是平衡，特别是当会计业务比较繁杂时，会计人员往往面临着比较庞大的计算任务，在掌握会计核算方法的基础上，如何快速而准确地得出会计利润，考验着每一个会计人员的计算能力。因此快速而准确的计算能力是每一位会计从业人员必备的素质。
5.精益求精的职业精神
由于会计工作的特殊性，会计信息对于考评一个企业的效益显得极其重要。会计工作对各种会计资料的无论是填制还是保管，都提出了较高的要求。目前，大量的资料（特别是会计原始凭证）仍以纸质形式存在，殊不知有些资料具有原始性和不可替代性，如果当时不及时收集整理，或保管不善，一旦遭破坏，事后是无法弥补的。因此，必须注重培养学生精益求精的职业精神，在规范做账的同时，注重保管好种种会计资料，保障档案信息的安全。
二、《基础会计》课程职业素质教育教学内容目标一：诚信的个人品质【教学目的要求】
培养学生爱岗敬业、忠于职守、作一个诚实的人，使学生从进校的一刻即树立起职业精神，加强遵纪守法的职业意识，培养良好的职业道德。【教学内容】（一）课堂理论教学部分
1.我国现行会计工作的管理体制
2.我国现行的会计法规体系
3.会计职业道德教育（二）案例教学部分
1.隋元柏——人为制造“东方电子”这一“股市神话”
原东方电子公司董事长兼总经理“东方电子”财务造假案法院审理查明，原“东方电子”董事长兼总经理隋元柏，先后利用公司购买的1044万股内部职工股的股票收益和投入资金6.8亿元炒股的收益，共计17.08亿元，通过虚开销售发票、伪造销售合同等手段，将其中的15.95亿元计入“主营收入”，虚构业绩，使“东方电子”自1997年起成为绩优股，并4次实行送、配股方案，人为制造了“股市神话”，给股东造成重大经济损失。经查验证实并经司法判定、司法审计、会计鉴定，东方电子于1997年至2001年共计虚增主营收入17.0475亿元。随后东方电子发布业绩下滑的风险预警公告，其股票价格连续下跌，市值大幅缩水。
2.银广夏造假案
财政部、证监会调查表明，银广夏公司通过伪造购销合同、伪造出口报关单、虚开增值税专用发票、伪造免税文件和伪造金融票据等手段，虚构主营业务收入，虚构巨额利润，同时查明深圳中天勤会计师事务所及其签字注册会计师违反法律法规和职业道德，为银广夏公司出具严重失实的无保留意见的审计报告。证监会认定银广夏公司存在连续4年虚报利润等违规事实。
财政部对该案所涉及的会计师事务所和注册会计师依法进行了处罚：吊销两名签字注册会计师的资格；吊销中天勤会计师事务所的执业资格，并会同证监会吊销其证券、期货相关业务许可证。
3.华源集团财务丑闻案
财政部2006年11月发布会计信息质量检查公告称，中国华源集团有限公司财务管理混乱，内部控制薄弱。部分下属子公司为达到融资和完成考核指标等目的，大量采用虚计收入、少计费用、不良资产巨额挂账等手段蓄意进行会计造假，导致报表虚盈实亏，会计信息严重失真。个别子公司甚至伪造文件骗取银行资金。
经财政部调查，该公司存有集团本部2003年未充分抵消内部交易、多计利润2.41亿元；上海医药（集团）有限公司2004年以空头支票冲减应收账款，虚增利润8782万元，其下属子公司2003年通过虚构业务、虚开发票等方式，虚增收入1.77亿元；上海华源制药股份有限公司、上海华源长富药业（集团）有限公司及其下属公司2004年通过虚构交易，虚增巨额无形资产，并用不实债权置换上述虚假资产，以避免计提坏账准备而发生亏损等事实。【教学建议】
建议使用式案例教学法。在立足于基础会计学理论教学的基础上，适当引用现实经济生活中与会计实践紧密相连的、能引发学生深入思考的教学案例，让学生了解会计实践工作中可能碰到的实际问题及解决方法，提高学生的会计职业道德。目标二：严谨细致的工作作风【教学目的要求】
严谨细致的工作作风贯穿于整个会计工作，要求学生在会计处理上保持谨慎小心的态度，减少工作失误，保证会计资料的真实完整。充分估计到未来可能发生的风险和损失，尽量少计或不计可能发生的收益，使会计报表使用者、企业决策者提高警惕。【教学内容】（一）理论教学部分
1.原始凭证的填制及审核
2.记账凭证的填制及审核
3.各类账簿的登记方法
4.银行存款余额的核对及调节方法
5.财产物资的盘存方法
6.会计凭证的保管规定教育
7.对账方法及查找错账的方法
8.各类会计资料的保管规定（二）实务操作部分
1.基础会计自编习题会计凭证编制训练
2.根据会计凭证登记会计账簿
3.学生交换各类凭证及账簿，要求交互改错账（三）讨论部分
要求：就会计工作中所遇到的困难及发生的错误，写一篇关于严谨细致工作作风的感想。【教学建议】
建议通过经济业务实例的训练，达到熟练进行会计凭证的编制，会计账簿的登记的基本会计技能培养。在业务操作过程中，使学生认识到严谨细致的工作作风的重要性。目标三：敬业的工作精神及敏感的职业判断能力【教学目的要求】
培养学生热爱本专业的热情，在学习的过程中增强职业判断意识，提高会计职业判断能力，培养学生善于发现问题、解决问题、逻辑分析的能力。【教学内容】（一）专业思想教育（二）专业教学内容
1.会计等式成立的原理
2.借贷记账法下试算平衡原理
3.科目汇总表编制原理（三）讨论教学部分
1.“好出纳”伏案记——宁波市审计局查处一挪用公款案纪实
要求：学生组成团队，对该案例进行讨论，说明在会计工作中职业判断
能力的重要性。
作用：说明会计岗位的重要性，提醒学生在会计工作中要坚持原则，具备敏感的职业判断能力，防范各类舞弊现象。
2.谈一谈专业化的心理：热爱
以下例子为例：（1）观看周星驰喜剧系列的制作花絮（如《后天》、《指环王》、《勇敢的心》）
每一部经典制作后面都有难以想象的付出，为了一个动作，可以作100次，追求最佳效果。在这个片断中，看到导演、演员们认真和痴迷的研磨，很难想象他们不热爱这项工作，就像人们所评价的周星驰电影“一部电影，一次震撼”。（2）“小沈阳”成名故事
过了春节，大家谈论最多的明星就是小沈阳，看看他在舞台上的那个劲，就是一种发自内心的热爱。我们为什么不能成为那样的喜剧明星呢，其实就是因为我们从严就没有喜欢过表演。
引申：
我们选择了财会专业，在财会工作当中，当我们碰到困难时，在心理上应该如何克服？
结论：最后在专业化的道路上，坚定的热爱是最好的老师。【教学建议】
建议通过整个会计期间业务的处理（包括设计错误会计业务）使学生在会计业务处理过程中提高判断能力及发现问题的能力，体会试算平衡、会计等式成立的过程及原理，让学生从理性认识升华到感性认识。另讨论部分形式可相对自由，激发学生自主学习的精神，给学生自由发挥的空间。目标四：规范的书写能力【教学目的要求】
通过训练，要求学生在会计资料上能够做以按规范要求进行书写，培养学生规范书写的能力。【教学内容】
1.数字的规范书写要求（1）小写（2）大写
2.数码金额的书写要求（1）一般要求（2）印有数位线（金额线）的数码字书写（3）没有数位线（金额线）的数码字书写（4）合理运用货币币种符号
3.数码字书写错误的订正方法
4.文字的书写规范【教学建议】
结合多媒体动态示范教学法。使用多媒体教学，能大大节省板书的时间，展现了板书难以做到的形式和效果，增加了课堂教学的信息量。另建议购买实训资料，便于让学生在课后进行训练。目标五：快速准确的计算能力【教学目的要求】
要求学生在会计业务处理时，能够熟练运用计算工具进行快速而准确的计算。【教学内容】
1.成本费用的计算分配方法
2.总账、明细账之间的对账方法
3.试算平衡计算的训练
4.财务会计报表的编制计算过程（一）试算平衡练习（举例）（二）财务报表编制计算练习（举例）
2月份发生如下经济业务（资料中未提及的业务略）：（1）2月1日从银行取得短期借款100000元，限期为6个月，年利率为3%，从银行提取现金2800元备用。（2）收到B公司当日签发并承兑的商业汇票25000元，以抵其欠款。（3）购进免税农产品已作为原材料入库，价款（不含税）10000元，增值税抵扣率为10%，款已付。（4）接受甲企业作为资本投入的材料一批，并由此享有本企业12月初所有者权益的10%，双方确认其价值为25000元，税务部门认定应交增值税税额为4250元，甲企业已开具了增值税发票。（5）将商品1000件交付给B公司，委托其销售，该商品成本60元/件，合同规定B公司按每件100元出售，并且按售价的10%支付手续费。（6）收到B公司开来的代销清单后，企业开具增值税发票交付给B公司，发票上注明售价为100000元，增值税17000元。扣除10000元手续费后，应收B公司货款107000元，款项尚未收到。（7）向C公司发出商品，成本6000元，售价9000元，增值税税率为17%，上月已预收C公司购货款4000元，余款尚未收到。（8）月初在建工程已于本月交付使用，该工程在本月领用材料5000元（增值税850元），以现金支付人工费650元。（9）现金盘点发现溢余25元，批准后作为营业外收入25元。（10）计提本月固定资产折旧1000元，其中车间用固定资产折旧700元，行政管理部门用固定资产300元。（11）以银行存款向希望工程捐赠8000元。（12）计提本月份应分担的短期借款利息。（13）按余额百分比法计提坏账准备，计提比例为1%（14）转销无法偿付的应付账款5100元。（15）将损益类科目的本月发生额转入“本年利润”（所得税略）。
要求：填制甲公司2月28日资产负债表中下列项目的金额：（1）货币资金；（2）应收账款；（3）预付账款；（4）存货；（5）待摊费用；（6）固定资产净值；（7）应付账款；（8）预收账款；（9）预提费用；（10）未交税金；（11）资本公积；（12）未分配利润。【教学建议】
建议采用大量的例题，对学生进行计算能力的测试。
三、《基础会计》课程职业素质评价方案（一）考核总体思想
传统方式考核方式存在比较大的缺陷，期末考试虽然比较综合，但是传统的题型存在一定的局限性，试卷中对那些实践性、能动性强以及体现学生职业素质的内容无法反映，只有回避。因此，这种形式的考试只是注重学生会计基础理论知识掌握程度的评价，忽视了对学生实践能力以及职业素质的评价。为此，有必要就传统的考核制度改革。
该课程的评价，应采取理论考试、实际操作相结合，课堂教学与学生活动相结合的方法，即理论部分实行“考教分离”制度，实训部分实行“操作验收”制度，学生活动实行“表现总结”制度的新型评价模式，以体现教学过程中知识、能力、素质三者的结合。（二）考核方案的具体实施方案
1.期末总评成绩百分比分布方案：
2.职业素质考核方案
结合《基础会计》素质具体培养目标及教学内容，将课程考核分为五个考核项目：目标一：诚信的个人品质（8分）
A考核依据：学习诚信、纪律诚信
B考核形式：（1）学习诚信：
作业独立完成情况，具体由课代表负责记录，教师进行监督，抄袭一次成绩下降一个档次。
上课迟到早退纪录由本班纪律委员负责登记，记入平时考核成绩，迟到或早退一次成绩下降一个档次。（2）纪律诚信：
遵守校纪校规情况，具体由本班纪律委员负责登记，记入平时考核成绩，期末按操行分档次确定成绩。
对生活费用开支的管理及记账情况，具体寝室长负责对本寝室成员的生活费登记状况进行检查，成绩由生活费开支账本的完整性和及时性组成，其中完整性为1分，及时性为1分。期末将成绩上报教师。
C考核分值：目标二：严谨细致的工作作风（6分）
A考核依据：各类实训资料的保管情况，作业订正情况及关于严谨细致会计工作作风的感想。
B考核形式：（1）会计资料保管情况：由各学生自行保管，期末将各种会计资料进行装订，交由课代表检查装订的完整性及规范性，并将成绩上报教师。其中完整性分值为1分，规范性分值为1分。（2）作业订正情况：要求各学生在作业出现错误时及时进行订正，期末由课代表负责统计次数，并将成绩上报教师。其中末订正一次成绩下降一个档次。
C考核分值：目标三：敬业的工作精神及敏感的职业判断能力（4分）
A考核依据：对专业热爱程度、案例讨论成绩
B考核形式：（1）通过专业思想教育、观看影片等形式要求学生对学习会计专业课程谈一谈体会，教师根据学生写作情况予以评价。（2）案例讨论成绩：通过会计诚信、会计法规等案例教育，要求学生级成讨论小组，由小组长记录各成员对案例的看法，并由各小组进行总结。教师对各组及各学生的讨论情况予以评价，鼓励学生发表自己的观点。
C考核分值：目标四：规范的书写能力（6分）
A考核依据：书写训练纸的书写情况、平时作业状况、账表凭证的书写情况
B考核形式：（1）书写训练情况：教师对各书写训练纸进行评价，其中大写金额数字分值1分，小写金额数字为1分。（2）平时作业情况：要求学生日常作业按照会计规范来进行书写，包括用笔及修改错误等方面内容，期末由课代表负责统计。其中规范用笔分值为1分，规范修改错误分值为1分。（3）账表凭证书写：要求学生按照会计规范的要求书写凭证及账簿。其中凭证书写正确为1分，账簿书写正确为1分。由课代表负责检查及登记，并将成绩上报教师。
C考核分值目标五：快速准确的计算能力（6分）
A考核依据：科目汇总表编制情况、成本费用核算情况、财务会计报表编制情况
B考核形式：（1）科目汇总表考核：通过科目汇总表练习考核学生的计算能力，要求学生在规定时间内进行汇总计算，错误一个账户下降一个档次，该项由教师负责评价。（2）成绩费用核算情况：通过成绩费用的核算训练学生的计算能力，计算错误一个成本或费用成绩下降一个档次，该项由教师负责评价。（3）财务会计报表编制情况：通过编制简易财务会计报表考核学生的计算能力，其中资产负债表为1分，利润表为1分。错误一个报表项扣0.1分。该项由教师负责评价。
C考核分值：
第二节 《财务会计》课程职业素质培养研究
一、课程职业素质教育总体目标
1.总体职业素质培养目标
具有诚信、敬业、严谨、细致的职业素质。
2.本课程职业素质具体培养目标
具有良好的会计人员职业道德；改变思维定势，培养创新意识；严谨务实的工作作风，较强团队精神与合作意识。
二、具体目标实施方案目标一：具有良好的会计人员职业道德【教学目的要求】
培养学生爱岗敬业、忠于职守、作一个诚实的人，使学生从进校的一刻即树立起职业精神，加强遵纪守法的职业意识，培养良好的职业道德。【教学内容】（一）课堂理论教学部分
1.了解会计核算的基本前提和会计核算的一般原则
2.理解会计核算的一般原则在会计业务中的实际应用及作用
3.会计职业道德教育（二）案例教学部分
案例一：2001年5月，税务部门在对某国有工业企业进行税务稽查时发现，该企业2000年度多提固定资产折旧100万元（为便于计算，数据已作简化处理，下同），因此责令企业作纳税调整，补交所得税33万元（该企业所得税税率33%）。当时企业会计人员所作的会计处理如下：
①借：所得税费用33万元
贷：应交税费——应交所得税33万元
②借：应交税费——应交所得税33万元
贷：银行存款33万元
③借：本年利润33万元
贷：所得税费用33万元
④借：利润分配——未分配利润33万元
贷：本年利润33万元
账务处理后出现的问题：①该企业固定资产按直线法计提折旧，后续调整如何进行才能使固定资产账面的折旧率、折旧年限、折旧额相吻合，并与实际税负相一致？②现行税法已将所得税定位为企业在经营过程中为取得收入而发生的一项支出。将补交的所得税结转至利润分配显然不符合会计制度规定。③上年未分配利润的调增数不等于补交的所得税额，处理结果有误。④未做补提盈余公积调整，会计处理“漏项”。
案例二：2000年3月，审计机关对某国有有限责任公司进行审计检查时发现，该公司上年度误将购入的一批已达到固定资产标准的办公设备记入“管理费用”账户，于是在下达的审计意见书中要求企业进行账务调整（未列明调账分录）。该公司会计人员据此所作的调账分录如下：
①借：固定资产300万元
贷：以前年度损益调整300万元
②借：以前年度损益调整300万元
贷：利润分配——未分配利润300万元
账务处理存在的问题：该公司虽然对损益作了调整，但却在没有进行相应纳税调整的情况下，直接将损益调整的结果转入“未分配利润”，避开了纳税环节。【教学建议】
建议使用式案例教学法。在立足于基础会计学理论教学的基础上，适当引用现实经济生活中与会计实践紧密相连的、能引发学生深入思考的教学案例，让学生了解会计实践工作中可能碰到的实际问题及解决方法，提高学生的会计职业道德。目标二：改变思维定势，培养创新意识【教学目的要求】
培养学生热爱本专业的热情，在学习的过程中增强职业判断意识，提高会计职业判断能力，培养学生善于发现问题、解决问题、逻辑分析的能力。要求学生在分析会计业务题时能有自己的职业判断，改变固有的思想定势，发挥自己创新意识的培养。【教学内容】
1.货币资金
2.应收及预付货款
3.存货
4.投资
5.固定资产
6.无形资产和其他资产
7.流动资产
8.所有者权益
9.费用和收入
10.利润及利润分配
11.财务报告【教学建议】
建议通过会计业务核算提高学生在分析会计业务题时能有自己的职业判断，改变固有的思想定势，发挥自己创新意识的培养，激发学生自主学习的精神，给学生自由发挥的空间。目标三：严谨务实的工作作风，较强团队精神与合作意识【教学目的要求】
通过经济业务实例的训练，进行小组合作学习，按小组设疑相互讨论最终得出结论，培养团队精神和合作意识。【教学内容】
1.货币资金实训
2.应收及预付货款实训
3.存货实训
4.投资实训
5.固定资产实训
6.无形资产和其他资产实训
7.流动资产实训
8.所有者权益实训
9.费用和收入实训
10.利润及利润分配实训
11.财务报告实训【教学建议】
财务会计分阶段实训，安排了小组合作摘星竞赛，发挥合作学习的优势，将全班学生分成8个小组，将接受能力较快与较慢的学生合理的搭配。按小组悬疑设问，鼓励学生独立思考、相互讨论最终得出结论，也可以有选择性的由学生来讲部分教学内容，由其他学生进行补充、更正，提高学生的学习兴趣，强化学习效果，还可以通过启示与点拨，引导学生推陈出新摆脱常规的思维方式，进行发散思维、开展隐性分层、促进不同程度学生的发展，培养学生的团队精神和合作意识。
三、考核办法
财务会计课程素质考核办法分为自我评价和综合评价两环节。
1.自我评价
按规定的考核目标，对照自己的行为给自己打分。
2.综合评价
综合评价分老师评价和自我评价两部分，权数为4:1。
教师评价由评价教师按评价目标打分，然后按权数综合。
3.考核等级
考核等级分优、良、及格和不及格四等。
优：90分及以上；良：75～89；及格：60～74；不及格：60以下
附：考核表
第三节 《财经法规与会计职业道德》课程职业素质培养研究
一、课程职业素质培养目标
本专业职业素质的培养目标是诚信、敬业、严谨、细致。
通过该课程内容的学习，使学生在理论上全面了解，作为一名会计人员所应具备的职业素质中的职业道德及相应的法律责任的内容，引导、启发学生思考和研讨会计工作中发生道德冲突时的解决途径和方法，使学生充分认识到职业道德在会计工作中的重要性，提高自己选择行为和合理判断的能力，提高学生主动探索知识的能力和崇高的职业品质的培养，为其进入会计行业打下坚实的道德基础。
二、教学内容和要求
第一部分 财经法规（一）会计法律制度（二）支付结算法律制度（三）税收征收管理法律制度【教学目的要求】
这三章是道德规范中带有强制性以及最基本的部分，包括会计核算、会计监督、会计机构、会计人员、支付结算及税收征收管理的相关法律规定，以及违反财务会计法律应承担的法律责任。通过这三章的学习使学生能够通晓会计的相关法律和法规，熟练掌握会计业务流程中的相关规定，让学生知法懂法守法，培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性，为其做出的道德行为提供坚实的理论基础。【教学内容】
案例1：2008年3月2日，甲公司收到一张由甲、乙两公司共同负担的原始凭证，该公司会计王某作了账务处理，同时将复制件提供给了乙公司并作了账务处理，年终甲公司销毁了一批会计档案，其中包括已保管25年的年度财务报告。6月甲公司会计科长退休，公司经理将其爱人丁某安排财会科任科长。丁某多年从事会计工作并有会计从业资格证，主管部门知道后责令撤换。以上哪些行为不符合规定。
案例1中涉及填制会计凭证、会计档案的保管、销毁，会计从业资格及回避制度等知识点。
案例2：富林食品厂为国有中型企业，财政部门对其2008年的会计工作进行检查，经核实以下几种情况并依会计有关规定予以指正，要求限期改正。（1）三月该厂精简机构将财务科撤并到综合办公室，由厂办主任陈某兼综合办公室负责人，陈某一直从事行政管理工作。（2）原财务人员保留了三人为专职会计人员直属于陈某领导。（3）由出纳兼会计档案保管工作并兼记固定资产明细账。（4）原工资核算岗的李某调往设备科，其工作交给王某，由人事科长监交后来王某发现由于自己疏忽，李某移交的资料有短缺的问题。（5）该厂收受的一张由乙厂开具的销售发票金额数字有更改，但更改处已加盖乙厂公章，经核实金额数字与事实相符。根据以上各情况，找出处理办法。
案例2中涉及会计机构设置、会计工作岗位设置、回避制度、会计人员工作交接、原始凭证错误更正等知识点。
案例3：2007年某国有低压电器厂的财会机构负责人于某由于工作调动，该厂厂长刘某任命他的好友刚刚取得会计从业资格证书的行政科李某为新的财会机构负责人，按照规定办理交接后于某调离该厂。李某为报答厂长刘某的知遇之恩，将刘某刚刚中专财会毕业没有会计从业资格证书的女儿招聘到厂里担任出纳工作，并负责往来款项账簿的登记工作。
同年，该厂出租闲置厂房一处，取得租赁收入150万元，厂长刘某暗示李某此笔收入可不入账，留作厂领导交际应酬和年终发放奖金。随即，李某指派会计人员张某办理此事，张某提出反对意见，坚持将此笔收入入账，并按规定缴纳各项税金。厂长刘某为了达到目的，坚持将会计人员张某掉里财会机构下放到车间。
2008年末，该厂年终预计亏损80万元。为了完成上级主管部门下达的利润指标，厂长刘某授意李某将应计入2008年度的部分费用挂在长期待摊费用科目，待今后企业经营形势好转再计入成本费用。经过调整，该厂对外报出的2008年度会计报告反映的利润额为180万元，超额30万元完成利润指标。
2009年初，审计部门接到举报信后进驻该厂进行审计。厂长刘某为了防止小金库等问题的败露，指使李某销毁有关小金库的会计资料。经过审计部门的严格审计，发现了该厂的上述问题并加以证实，据此给予相关人员处分。
案例3中涉及会计机构负责人的任职资格、会计从业资格证书的适用范围、会计职业道德、会计人员在会计监督中的职权、相关法律责任等知识点。
案例4：财政部门于2008年4月派出检查组对甲公司的会计工作进行检查，检查中了解到以下情况：
1.2008年2月，甲公司购买5台计算机，会计人员刘某在审核其发票时，发现发票金额栏中的数字有更改现象，经查阅相关买卖合同单据，确认更改后的金额数字是正确的，于是要求该发票的出具单位在发票金额栏更改之处加盖出具单位印章。之后，甲公司财会机构据此登记入账。
2.2008年3月，甲公司收到一张应由甲公司与乙公司共同负担费用支出的原始凭证，甲公司会计人员张某以该原始凭证及应承担的费用进行账务处理，并保存该原始凭证.同时应乙公司要求将该原始凭证复印件提供给乙公司用于账务处理。
3.2008年7月，甲公司从现金收入中直接支取50万元用于职工福利。财会机构负责人王某称当时曾口头向公司负责人反映这样做不妥，但甲公司负责人仍要求其办理。
4.2008年9月，甲公司产品转型急需外购一批原材料，供货方提出先预付材料款120万元.为了争取到这批原材料，财会机构负责人王某指令会计人员给供货方开出一张120万元空头转账支票。
案例4中涉及会计监督、原始凭证错误更正、填制会计凭证、单位负责人的会计职责、会计机构和会计人员的基本职责以及支付结算的相关法律规定。
案例5：滨海水产加工厂原是一家大型国有企业，2008年内，发生了以下事项：（1）调整新的领导班子上任，决定精简内设机构，中层干部轮岗，将会计部撤并到厂部办公室，同时任命办公室主任吴某兼任会计负责人。撤并以后，会计主要工作重新分工如下：原会计部主办会计继续留任会计工作，原设备处工作人员、吴某的女儿吴某调任出纳工作，兼任会计档案的保管。
吴某毕业于某名牌师范大学，自从参加工作以来一直从事办公室文秘，恪守职责，兢兢业业，深受厂领导和同事们的好评。为了使其尽快胜任会计负责人岗位，领导要求吴某半脱产参加会计知识培训班，并参加当年全市会计从业资格的统一考试。（2）撤并工作完成，办理会计交接手续，由厂部纪检、监察部门严格监交。（3）某司法单位因工作需要暂时借用滨海水产加工厂上一年的会计档案，对有关原始凭证做了摘录或复制。工作过程中，得到厂方的大力支持：吴某积极配合，并办理了详细的外借登记手续。（4）在上级有关部门的关心、支持下，引进外资，滨海厂与外商合作，成立了中外合资的闽洋公司。公司管理层研究决定，公司以后凡是对外报送的财务会计报告均由吴某签字、盖章后正式报送，以利于会计信息的及时披露。
案例5中涉及到会计机构设置、会计工作岗位的设置、会计机构负责人的任职资格、会计资料的保管、会计工作交接、企业财务会计报告的对外提供等相关知识。
案例6：利须商贸公司于2008年3月2日办理了工商登记并领取了营业执照，会计张某于当月办理了税务登记并领取了税务登记证，随即向注册地银行开立了基本存款账户。5月4日该公司出纳签发了一张支票，但未在支票上注明收款人姓名和金额；6月公司聘用了一位退休老会计担任出纳，他持有外省颁发的会计从业资格证。11月该公司支付的一张现金支票背书转让给予丙公司，该支票转让时未超过提示付款期，但付款银行却拒绝办理付款。
案例6中涉及到票据结算、银行结算、会计从业资格证书管理、税务管理等相关知识点。【教学建议】
通过案例法，穿插进各知识点，使学生在掌握会计核算方法的基础上进一步熟悉与会计相关的法律法规，在处理会计业务时有章可循、有法可依。
第二部分：会计职业道德（四）会计职业道德【教学目的要求】
在会计学专业就读的学生大部分是会计队伍的预备人员，在校学习期间是他们的会计职业情感、道德观念、是非判断标准初步形成的重要阶段，通过本部分内容的学习一是分析和巩固前面第一部分会计法律制度的内容，二是使学生充分认识到职业道德在会计工作中的重要性，坚定会计职业道德信念，增强履行职责和道德义务的自觉性。【教学内容】
案例1：东方电子公司会计张红因工作努力，钻研业务，积极提出合理化建议，多次被公司评为先进会计工作者。张红的男友在一家民营电子企业任总经理，在其男友的多次请求下，张红将在工作中接触到的公司新产品研发计划及相关会计资料复印件提供给其男友，给公司带来一定的损失。公司认为张红不宜继续担任会计工作。
案例1中涉及到会计职业道德的内容、会计职业道德检查等相关知识点。
案例2：某公司因业务发展需要，从人才市场招聘了一名具有中专学历的张×任出纳。开始，他还勤恳敬业，公司领导和同事对他的工作都很满意。但受到同事在股市赚钱的影响，张×也开始涉足股市。然而事非所愿，进入股市很快被套牢，想急于翻本又苦于没有资金，他开始对自己每天经手的现金动了邪念，凭着财务主管对他的信任，拿了财务主管的财务专用章在自己保管的空白现金支票上任意盖章取款。月底，银行对账单也是其到银行提取且自行核对，因此在很长一段时间未被发现。至案发，公司蒙受了巨大的经济损失。请说说这个案例还给我们的启示。
案例2中涉及到职业道德教育、货币资金管理和内部控制制度等相关知识点。【教学建议】
此外的案例教学具体采取两种方式：一种是老师出案例，学生分组讨论分析；另一种是学生自己搜集案例，可以是正面的例子，也可以是反面的例子，自由组合成小组讨论分析。结合学生作出的道德决策，让他们总结遵循职业道德的重要和违背职业道德的危害，并形成一个书面的分析报告。案例的选择应以剖析反面典型与宣传正面典型并重，剖析反面典型可以达到直观、形象、具体的警示教育目的；运用正面典型进行示范教育，可以弘扬正气，更加坚定自身的道德意志，增强未来会计人员固守职业道德的信心和决心。
三、考核方法（一）《财经法规与会计职业道德》素质考核方案分为案例考核和分析报告两个环节。
1.案例考核环节
在考试试卷中出案例分析，从中了解学生知法懂法的程度，考核其选择行为和合理判断的能力。
2.分析报告环节
学习心得分为两部分，一是请学生自己在课后搜集案例，可以是正面的例子，也可以是反面的例子。二是让学生通过自己的案例，结合学生作出的道德决策，让他们总结遵循职业道德的重要和违背职业道德的危害，并形成一个书面的分析报告。考核学生主动探索知识的能力。（二）评分方法（三）等级设置
考核等级分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。其中：优秀为100～90；良好为89～75；及格为74～60；不及格为60分以下。
第四节 《财政与金融》课程职业素质培养研究
一、财会专业职业素质培养的总体目标
培养专业素质高、职业技能强、适应能力快、诚信、敬业、严谨、细致，具有较强团队精神与合作意识的高素质技能型人才。
二、《财政与金融》职业素质培养的具体目标
培养学生具备财政金融的基本理论知识，使学生了解我国的财政政策和货币政策，能够对实际生活中的经济现象进行分析，促使其关心国家财政大事。使学生具备危机意识和应变能力，锻炼学生的敏锐洞察力，提高学生在实际工作中分析和解决问题的能力，避免不必要的经济损失。同时加强学生的工作责任心，提高学生综合职业素质，增强自身职业道德观念。
三、《财政与金融》职业素质培养的具体实施方案（一）【教学方法】
培养学生具备财政金融的基本理论知识，使学生了解我国的财政政策和货币政策，能够对实际生活中的经济现象进行分析，促使其关心国家财政大事。【教学内容】
案例1：
1993年1月20日克林顿入主白宫时，面对着他的是经济回升乏力、失业率不断上升、财政赤字居高不下，债务猛烈增长的形势。但在其第一任期内，美国经济即出现了战后最佳态势，经济持续高增长低通胀，财政赤字大幅削减。
到1998年，财政赤字消失并出现盈余，失业率和通胀率为战后最低水平。导致这一巨大变化有其国内外诸多方面的主客观因素。其中最关键的因素是克林顿政府的财政政策和美联储的货币政策及其协调配合。
问题设置：
1.根据材料第一段，你觉得美国总统会采用哪种财政政策？请说明理由。
2.你认为美联储应采用什么货币政策才能与财政政策很好的搭配来解决实际问题？
案例2：
杭州卷烟厂建厂以来，它为政府和地方提供了大量的利税。建厂50年来平均每年缴纳利税近2亿元。多年来一直被评为杭州市最大的纳税大户。另据报道，改革开放20多年来，全国烟草业共上缴税利7000多亿元，每年上缴的税利约占财政总收入的10%，已连续10多年高居各行业之首。
问题设置：
1.国家财政收入的主要来源是什么？
2.你觉得对卷烟征税有没有必要，请联系实际说明理由。
案例3：
农村统筹资金的筹集对于促进农村公益事业发展，确保农村社会经济稳定发挥了积极作用。但随着农村经济的发展.这种收费制度越来越不适应形势的要求。自20世纪80年代中后期开始，在农村乱摊派。乱收费、乱集资之风愈演愈烈，出现了农民负担加重的问题，特别是进入90年代，农民负担过重的问题日益突出。
据不完全统计，农民负担的其他行政事业收费、罚款、集资摊派也为数不少，1991年达120亿元，1992年、1993年虽然比上年下降了21.01%、35.2%，但1994年和1995年却大幅度上升，分别上升了38.3%、53.l%，这方面农民人均负担从1991年到1995年分别为13.80元、10.33元、683元、9.46元、14.45元，相当于农村统筹资金的1/4左右。而且全国各区域之间农民负担相当不平衡，越是贫穷落后的地区，农民负担越重，这已成为一个相当严重的问题。
问题设置：
1.阅读材料分析我国农村经济为什么发展缓慢？
2.你觉得国家应该采取哪些措施来改善这些问题？
案例4：
20世纪80年代初，拉美、非洲、亚洲有近40个发展中国家爆发了外债危机。巴西、菲律宾等国曾试用国际上流行的偿债率和负债率等指标控制债务规模，结果在没有超过警戒线的情况下，爆发了严重的债务危机。韩国自1965年以后，外债规模迅速扩大。1983年底外债突破400亿美元大关，外债占GNP之比达30%，偿债率达21.2%。到1985年，韩国的外债达468亿美元，列世界第三债务国（前二位分别是巴西和墨西哥），偿债率高达31.5%，大大超过了警戒线。作为一个发展中国家，韩国同样遭受西方国家经济危机的打击和石油价格波动的影响。
问题设置：
1.什么是债券，国家发行债券的目的是什么？
2.韩国面临债务危机，请你找找原因可能会出在哪些方面？【教学方法】
案例教学法。【教学方法】
在开展案例教学活动过程中应积极鼓励学生寻找多种答案，灵活运用所学的知识，发散思维，多角度回答，答案并不是唯一的。（二）【教学方法】
培养学生的危机意识和应变能力，锻炼学生的敏锐洞察力，提高学生在实际工作中分析和解决问题的能力，避免不必要的经济损失。【教学内容】
案例1：
16世纪英国金融家、商人兼伊丽莎白女王一世的顾问托马斯·格雷欣于1559年在给英国女王的奏章中指出，由于英国货币的成色较以前降低，致使英国的对外贸易正在受到损失，因为他们正在使用贱金属铸造的货币来支付英国的对外贸易，而把贵金属铸造的货币储藏起来，使其退出流通领域。
问题设置：
1.材料中体现了经济当中的什么原则？
2.请你谈谈这个原则的基本含义。
3.现在这个原则经常被用于描述市场上的伪劣产品驱逐优良产品的现象。请你列举一个例子来说明。
案例2：
小A到银行去取一年前存入的10万元钱。当他拿到1800元的利息时，觉得利息实在是太少了。于是，他就跟着朋友一起到了证券市场，购买了某公司的股票。刚过三天，股票价格上涨，他就赚了5000元，又过一段时间公司进行年度派息分红，小A又进账了1000元。小A很是兴奋，10万元在银行存了一年才得1800元利息，而在股市却只是短短几天就赚了6000元。半年过去了，小A的股票价格虽然也上涨，但该公司却传出经营不善的消息，小A不仅把赚来的钱赔了进去，而且投进去的10万元也开始出现亏损了。
问题设置：
1.什么是股票？公司为什么要发行股票？
2.如果小A提出要把股份还给公司的请求，公司会同意吗？你觉得小A可以采取的什么方法来减少自己的损失？
3.如果小A想投资收益比银行利息高的债券。请你比较一下股票和债券的异同点。
案例3：
朋友一直抱怨所住楼房的安全问题。原来他住的楼房物业管理和社区服务很不健全，小区的生活环境不太好。某些家庭屡次发生失窃事件，原因之一是该居民楼里各单元没有加装公共防盗门。大家都希望楼里能装上一扇单元防盗门，使整幢楼的安全性增加。但防盗门一直没有装上。向单位房管部门反映，说是住在楼里的已经不完全是本单位的人，费用难以协调，装防盗门应该由居民自己出钱。于是该居民楼处于一种“无政府状态”之中，没有一个机构出面负责解决“装防盗门”这样的公共事务。
问题设置：
1.你觉得装防盗门这件事情由居民自己出钱行得通吗？如果行不通，应该由谁来管比较合适？
2.请运用学过的知识说明理由。
案例4：
从2002年1月1日起，我国加入世贸组织，承诺2002年关税减让政策，将关税总水平由15.3%降低到1.2%。
问题设置：
1.对生产同类进口产品企业会产生什么效果？
2.国家财政收支会有什么变化？【教学方法】
案例教学法。【教学方法】
在开展案例教学活动过程中应积极鼓励学生寻找多种答案，灵活运用所学的知识，发散思维，多角度回答，答案并不是唯一的。（三）【教学方法】
加强学生的工作责任心，提高学生综合素质，增强自身职业道德观念。【教学内容】
案例1：
罗庄镇沈泉庄村党支部书记王廷江，对“钱”别有一番高论，他说：“人活着没钱不行，光为钱活着也不行，钱这东西，生不带来，死不带去。”王廷江为挣钱没黑没白地苦干；为惜钱以至于出差很少在宾馆吃饭，总是找个小饭店吃碗面条或吃个包子。然而，他对集体、对别人却慷慨大方：他把自己苦心经营多年，拥有420万元固定资产和180万元流动资产的白瓷厂无偿地献给村集体，带领群众走上共同富裕之路。他拿出自己的5万公斤小麦送到苍山县灾民手中。
问题设置：
请运用经济常识有关货币的知识分析和评价王廷江的言行。
案例2：
某某人抱着一箱失业救济金在海边晒太阳浴，心想：“有了这个，我就不用工作了，呵呵。”
问题设置：
1.你觉得此人的想法是否正确？
2.如果每个人都有如此想法，会给整个社会带来什么影响？
3.换做是你，你会怎么做呢？【教学方法】
案例教学法。【教学方法】
在开展案例教学活动过程中应积极鼓励学生寻找多种答案，灵活运用所学的知识，发散思维，多角度回答，答案并不是唯一的。
四、《财政与金融》职业素质培养的教学建议
本人认为要达到上述职业素质培养目标还可以开展如下社会实践活动：
1.鼓励学生多看课外书，多了解经济信息。在深度和广度上扩大学生的知识面，使学生能够接触教学科研的前沿知识，从而较好地激发他们的学习积极性与创新精神。
2.组织学生进行每周财经新闻点评。对当前财政金融政策和新动向进行讨论分析，还可开展关于当前财经热门话题的辩论赛来提高了学生的分析能力。
3.举办学术讲座，拓宽学生视野。可以聘请校内外专家进行专题讲座，使学生接触财政金融学界不同的学术观点和流派，了解财政金融理论研究的热点和难点问题，加深对财政金融理论和实际问题的认识。
4.组织学生走出校门。如到学校附近的证券市场、股票市场和银行参观。也可以让学生进行专题社会调研，如对地方政府财政收支、农村教育经费状况等问题进行实地调查，培养学生独立思考分析问题的能力。
五、《财政与金融》职业素质培养的评价标准
本课程由形成性评价和总结性评价两部分组成，均按百分制考评，评价基本模式如下表：
第五节 《成本会计》课程职业素质培养研究
一、职业素质教学目标
培养学生具有一定的政治素质，能够认真执行有关方针、政策和法规，廉洁奉公、坚持原则、客观公正、保守秘密，具有一定团队合作精神。在业务素质上要求应具备较强的会计专业知识、税收知识及相关经济法规知识，在企业里能够了解生产经营的各个环节、各部门的工作情况的基础上能够充分挖掘企业降低成本、费用的潜力，并能从提高企业经济效益出发，参与企业生产经营的决策，提出改进经营管理的建议和措施，此外还要学生具有计算机处理相关的基本技能。
二、课程内容和要求（一）总论【教学目的要求】
培养学生的遵守财经法规的职业道德，以及语言表达分析能力。【教学内容】
安然公司成立于1985年，早期主要从事天然气、石油传输等传统业务。进入20世纪90年代后，安然公司进入一个新的发展时期，进行了一系列的金融创新，其复杂而又高超的技巧使安然公司得到了金融创新巨擘的美称，并且成为美国MBA教材中案例而倍加赞赏。安然公司正是利用了这一点，成功地通过会计造假来维持公司不正当的利益。
1.构造特殊目的实体（Special Purpose Entity，SPE）
SPE是为了特定目的而构造的实体，是一种金融工具，企业可以通过它在不增加企业资产负债表中负债的情况下融入资金。安然公司为了能为他们高速的扩张筹措资金，利用SPE成功地进行表外筹资几十亿美元。但是在会计处理上，安然公司未将两个SPE的资产负债纳入合并会计报表进行合并处理，但却将其利润包括在公司的业绩之内。美国会计法规规定，只要非关联方持有权益价值不低于SPE资产公允价值的3%，企业就可以不将其资产和负债纳入合并报表。但是根据实质重于形式的原则，只要企业对SPE有实质的控制权和承担相应风险，就应将其纳入合并范围。从事后安然公司自愿追溯调整有关SPE的会计处理看，安然公司显然钻了一般公认会计准则（GAAP）的空子。仅就这两个SPE，安然公司就通过合并报表高估利润5亿美元，少计负债25亿美元。
2.构造复杂的公司体系进行关联交易
安然公司创建子公司和合伙公司数量超过3000个。之所以创建这些公司是为了通过关联交易创造利润。媒体所披露的最典型的关联交易发生在2001年第二季度，安然公司把北美3个燃气电站卖给了关联企业，市场估计此项交易比公允价值高出3亿至5亿美元。还将它的一家生产石油添加剂的工厂以1.2亿美元的价格卖给另一个关联企业。而该工厂早在1999年被列为“损毁资产”，冲销金额达4.4亿美元。之所以创建这么多而复杂的公司体系，拉长控制链条，是为了通过关联交易自上而下传递风险，自下而上传递报酬，在信息的披露上把水搅混。
3.将未来不确定的收益计入本期收益
安然公司所从事的业务，许多是通过与能源和宽带有关的合约及其他衍生工具获取收益，而这些收益取决于对诸多不确定因素的预期。在IT业及通讯业持续下滑的情况下，安然只将合约对自己有利的部分计入财务报表，并且未对相关假设予以充分披露。
上述案例表明，披露虚假会计信息并不能改变公司本身存在的问题，这些问题最终是要败露的。有趣的是，安然问题的败露与虚假信息的曝光相关联。请看2001年发生的事件：2月20日，《财富》杂志称安然公司为“巨大的密不透风”的公司，其公司债务在堆积，而华尔街仍被蒙在鼓里；10月16日，安然公司宣布第三季度亏损6.18亿美元；10月26日，安然公司向美联储主席格林斯潘通报了公司的问题；11月8日，安然公司承认自1997年以来虚报盈利约6亿美元；12月2日，公司股票价格从当年最高每股90美元降至每股26美分，下降99%，安然公司只能选择申请破产。
如果说安然公司在投资决策方面犯了第一个错误的话，那么运用会计造假是犯了第二个错误。如果说在犯了第一个错误时，还有可能采取行动挽救公司命运的话，那么在犯了第二个错误后，错误的后果达到了极致，企业悲剧性的结局将很难避免。会计造假是一把双刃剑，既可以使其获得暂时的成功，也可以使其永久身败名裂。安然公司可谓“成也会计，败也会计”。
会计造假只能蒙骗一时，不能蒙骗一世。依靠会计造假发展企业无异于“饮鸩止渴”。这是会计造假者应该谨记的。【教学方法】
案例教学法（二）产品成本核算概述【教学目的要求】
培养学生严谨、细致的工作作风。【教学内容】
1.归集和分配各项要素费用，从相关资产（如原材料、累计折旧、银行存款等）和负债（如应付职工薪酬、应付账款等）账户的贷方转入各成本、费用账户的借方。
2.按权责发生制的要求，将应由本期负担的摊提费用分配计入成本费用，从有关的贷方转入各成本、费用账户的借方。
3.分配辅助生产成本。将归集的辅助生产费用从其账户的贷方转入成本、成本账户的借方。
4.分配制造费用。将归集的制造费用从其账户的贷方转入基本生产成本账户的借方。
5.将基本生产成本账户归集的产品成本在本期完工产品和期末在产品之间分配，将完工产品成本从基本生产成本账户的贷方转入库存商品账户的借方。【教学方法】
情景教学法（三）成本构成要素核算【教学目的要求】
培养学生创新能力、分析能力。【教学内容】
材料耗费的归集和分配、外够动力成本的归集和分配、职工薪酬的归集和分配、其他要素费用归集和分配、待摊费用和预提费用的归集和分配、辅助生产成本的归集、辅助生产成本的分配、制造费用的归集和分配、废品损失的核算，通过大量的练习，使学生能够在多次练习中，学会选择对某种企业，使用那种方法。【教学方法】
成本会计多媒体教学软件（四）产品成本在完工产品与在产品间的分配【教学目的要求】
培养学生的分析能力【教学内容】
产品成本在完工产品与在产品间的分配方法：约当产量法、定额成本法、定额比例法、月末在产品只计算材料费用的方法等。
学生能够自主分析适用的方法【教学方法】
通过案例教学方法，计算机成本会计软件教学方法（五）产品成本计算的基本方法【教学目的要求】
培养学生仔细、严谨、团队协作能力【教学内容】
品种法的特点、适用范围，品种法计算产品成本。
分批法的特点、简化分批法的核算要点、适用范围，分批法计算产品成本。
分步法的特点、适用范围。逐步结转分步法的要点、使用条件，成本还原；平行结转分步法的要点、使用条件。对比逐步结转分步法与平行结转分步法的优缺点。分步法计算产品成本。【教学方法】
通过分组，专题的形式，由学生自主完成成本选择核算（六）成本报表【教学目的要求】
培养学生团队协作能力、诚信、保守秘密的能力【教学内容】
成本报表的意义、作用、种类及编制要求。
商品产品成本报表的格式及编制方法。主要产品单位成本报表的格式及编制方法。
制造费用、管理费用等明细表的编制方法。【教学方法】
通过去校外参观，实习、分组做一个企业成本报表，并相互保密，最后进行公开探讨
三、考核办法
成本会计课程素质考核办法分为形成性考核和终结性考核相结合的方式。
1.形成性考核包括3次（最少），形成性考核即平时作业成绩，占学期总成绩的50%，终结性考核即期末考试，期末考试成绩占学期总成绩的50%。形成性考试至少分三次，第一次考核通过学生对案例分析考核的学生语言表达能力和分析能力，第二次通过在计算机软件的大量练习，考核学生电脑应用和基础知识熟练程度，第三次通过分组去企业实践，提出改进报告。
终结性考试是期末的综合评价。
综合评价分老师评价和自我评价两部分，权数为4:1。
2.教师评价由评价教师按评价目标打分，然后按权数综合。
3.考核等级
考核等级分优、良、及格和不及格四等。
优：90分及以上；良：75～89；及格：60～74；不及格：60以下。
附：考核表
第六节 《企业纳税会计》课程职业素质培养研究
一、职业素质教学目标
为培养具备诚信、敬业、严谨、细致等职业素质的会计专业人才，针对《税务基础》课程，应达到的职业素质目标为：
1.拥有专业知识的综合运用能力。
2.知晓税法、熟练运用税收优惠政策的能力。
3.细致审慎的工作风格。
4.对工作单位的忠诚。
二、课程内容和要求（一）税收基本理论
职业素质渗透方案：普及税法宣传
1.税收大案要案
2.税法Flash
目的：教导学生遵守财会税收工作人员的职业道德，具有法律意识。通过案件的回放，使学生明白违反税法、触犯法律的后果。（二）中国现行税制
职业素质渗透方案：在税收理论教学的基础上，结合涉税会计处理和纳税申报。一是培养综合操作能力，二是在纳税申报操作过程中灌输职业素质：
1.应纳税额计算的准确性。
2.填制报表时的细心。
3.报表模拟报出前的审核要严谨。
4.对企业的财会税务信息要保密。（三）税收管理
职业素质渗透方案：实地观摩，使学生熟悉各税务局职能分局办理的业务，熟悉办事流程，具备成熟稳健的办事风格。
1.介绍绍兴市国家税务局、地方税务局机构设置及职能
2.实地参观
三、考核办法
职业素质考核按百分制，满分100分。分三块内容进行。
1.案例分析：卷面测试。试卷包含两个案例。一是税收计算的案例，指出计算存在的问题，并做出正确处理。另一个是触犯税法的案例，学生发现违法行为，指明法律后果；并说明：单位如果不服，可以采取的措施。卷面成绩100分，按40%折算计入总分。
2.纳税申报：结合纳税申报定级卷面测试。判分时，综合考虑计算的正确、报表填制时的细心和完整。卷面成绩100分，按40%折算计入总分。
3.参观税务局后的总结：学生写一篇总结。介绍税务局的机构设置、窗口设置等，谈谈自己的发现和体会。计20分。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]