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作者：《“四特”教育系列丛书》编委会

出版社：吉林出版集团有限责任公司

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大师眼中的教育试读：

前言

学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化

知识

本辑为“四特教育系列丛书”之《在故事中升华经典》。

这是一部写给老师的书，因为故事中蕴含着慈爱、和谐、人性的教育方式；这也是一部写给学生的书，因为故事中洒满老师们对学生的温暖、感动、爱意、执着、顽强与刚毅……教育是一门科学，也是一门艺术，是塑造人心智的高超艺术。对于教育人人都有自己的看法，而这本书中的观点能给人以许多启示。本书还汇集了众多著名教育学家、知名教师的经典教育文论，共同领略著名专家学术研究风范，引领我们进入教改理论与实践前沿，分享最新研究成果，把握创新教学理念脉搏，感悟前瞻性的教学思想。

教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧，这种境界，这种追求，虽然无声无形，但却有踪迹可寻。在教育实践中，那一个个平凡却并不平淡的片段，或呈现出教师解决问题的教育智慧；或记录着教师走出困惑的教学经历；或展现出教师奉献爱心的热忱。回顾那一个又一个生动的教育实践，既是一个沉淀的过程，也是一个升华的过程。

本辑共20分册，具体内容如下：

1.《师生情难忘》

如果我们的人生有一段华美的乐章，那一定来自老师教给我们的7个音符！一天天，一年年，我们在校园里茁壮成长。从懵懂孩童到青春飞扬，然后进入社会大舞台搏击人生。老师谆谆教诲的深情，是我们前行的灯火，给我们温暖、力量和信念……本书选录了100篇发生在师生之间的真情故事。

这些平凡而真切的故事，让我们感动，让我们沉思，让我们回忆，让我们心怀敬意和感激……

2.《记忆深处》

翩翩红叶，徐徐飘落，总不忘留给土地柔软与肥沃；涓涓泉水，潺潺流淌，总不忘带给岸边甘甜与欢歌。享受“师生”情，奉献真诚心！让我们把握这份情，让心灵浸润在肥沃的土壤，开出绚烂的花朵；让我们紧守这份爱，让生命谱写圣洁的乐曲，唱出青春的赞歌。

在坎坷的人生道路上，是谁为我们点燃了一盏最明亮的灯；在荆棘的人生旅途中，是谁甘做引路人为我们指明前进的方向……是您，老师，把雨露洒遍大地，把幼苗辛勤哺育！无论记忆多么久远，每当想起老师，依然激情难耐；每当面对熟悉的老师，那一瞬间，那一件小事……总是激起我们对老师久蓄于心的感激……

3.《成长足迹》

这是发生在校园里的平凡而又感人至深的师生故事。因为爱，所以在教育的天空下，才会发生这么多感人的故事，这些也是对教育生命的审问、感怀和确认。这是一部写给老师的书，因为故事中蕴含着慈爱、和谐、人性的教育方式；这也是一部写给学生的书，因为故事中洒满老师们对学生的温暖、感动、爱意、执着、顽强与刚毅……

4.《悸动的心灵》

追忆往事并不是轻而易举的事情，在漫长的教育生涯中发现自己最难忘的某一个瞬间，其实也就像重新获得一种生存的意义一样美妙。这些教育故事也许并不是教育的解决之道，但却是对教育生命的审问、感怀和确认。也许我们更应该在教育中活出自己，也许我们既活在未来更活在无限的过去，在这些纷繁复杂却又素朴平凡的场景中，有最乐意的付出，有泪水和智慧，更有目日夜夜用心抒写因而温润无比的爱。

5.《春暖花开》

教育是一门科学，更是一门艺术。执著并献身于教育，不仅需要大步向前，也需要回头反思。回顾那一个又一个生动的教育实践，既是一个沉淀的过程，也是一个升华的过程。走进本书，这里全是暖暖的爱。

6.《孩子的微笑》

教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧，这种境界，这种追求，虽然无声无形，但却有踪迹可寻。在教育实践中，那一个个平凡却并不平淡的片段，或呈现出教师解决问题的教育智慧；或记录着教师走出困惑的教学经历；或展现出教师奉献爱心的热忱。

7.《故事里的教育智慧》

本书主要关注家庭教育、学校教育及社会教育中家长与孩子、教师与孩子、孩子与孩子之间的故事，它的特色是小故事蕴含大道理。其宗旨是：讲述真实的教育故事，研究深切的教育问题，创生新锐的教育思想，激活精彩的教育行动。其风格是：直面真实，创新为本和故事体裁。

8.《难忘的教育经典故事》

根据家长、教师和孩子的困惑，用各种形式的教育故事讲述一些很明白的道理，引导人用智慧的手段促进人的成长。这些故事或来自国外的或来自一线教学的实践，对于教育类人群均具有启发性。一个个使教师深思的小故事，一个个让学生向善的小故事，让我们教师真正领会生命教育的内涵。从现在开始关注生命的成长，关注人类的发展，关注社会的进步。

9.《中国教育名家印记》

在人类文明的进程中，数不清的教育大家，手擎着大旗，浓书着历史，描绘着蓝图，才有了今日教育的巨大进步。他们站在教育的殿堂里，发出的宏音，留下的足印，历史永远都不应该忘记，也不会忘记。

本书编者放眼中国教育进程，遴选出对教育产生重大影响的国内近百位教育名家，对其生平、教育思想、学术成果等进行介绍评说。

10.《外国教育名家小传》

在人类文明的进程中，数不清的教育大家，手擎着大旗，浓书着历史，描绘着蓝图，才有了今日教育的巨大进步。他们站在教育的殿堂里，发出的宏音，留下的足印，历史永远都不应该忘记，也不会忘记。

本书编者放眼人类教育进程，遴选出对教育产生重大影响的近百位世界教育名家，对其生平、教育思想、学术成果等进行介绍评说。

11.《随手写教育》

什么是良好的教育？教育是诗性的事业？性教育何去何从？是否应该把儿童世界还给儿童？假设陈景润晚生40年……本书汇聚了中国最佳教育随笔，对于和教育相关的各个方面问题都有所畅谈，对于教育者和被教育者来说都有所裨益。

12.《我心思教育》

本书涉及到了教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等等。它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。

13.《教育新思维》

本书站在教育思想的前沿，以既解放思想又科学审慎的态度，兼用独特的视角，论述了近年的教育理论新说，涉及“教育呼唤‘以人为本”’、“公民教育”、“素质教育新解读”、“教育公平与政府责任”、“创新人才培养”、“文化传承与创新”、“教育家办学”等热门话题。这些文章，不避偏，不畏难，遵循教育发展规律和中小学生身心发展规律，引领教育理念和教育实践，反思教育行为误区，无不闪烁着思想和智慧的光芒。对于渴望提升自身理论素养的教育工作者来说，这本书值得一读。

14.《名家名师谈教育》

本书使读者在学习和掌握教育理论的同时，领略到文章的理趣、情趣和文趣，既有助于深厚教师的文化底蕴，又有助于帮助广大教师确立对于教育的理想与信念；既有助于培养和激发广大实践工作者的理论兴趣，又能帮助教师生成教育的智慧和提升广大读者对于生活的热爱与柔情。

15.《世界眼光看教育》

本书荟萃了多位世界级教育思想巨擘的主要思想。从皮亚杰的发生认识论、维果茨基的文化一历史理论、布鲁纳的结构主义，加德纳的多元智能一直到诺丁斯的关怀教育思想等等，现当代世界教育思想的发展脉络清晰、准确而完整。

本书既有思想评介，又有论著摘录，无论教育研究人员还是一线教育工作者，均可非常便捷而精准地从中获得思想大师们的生动启迪，加深对当代教育发展特质的深切理解，是教育、教研、教学工作者不可多得的必备工具书。

16.《大师眼中的教育》

这不是一本以教育专家的身份、眼光、学养来谈教育的书。本书各篇文章提供了许多新史实、新观点，为我国教育史和教育理论工作者长期以来对某些历史人物评价的思维定势提供了新的清醒剂。

17.《教育箴言》

名人名言是前入留给我们的精神财富和智慧结晶。阅读它，不仅能丰富知识，陶冶情操。更能为我们的人生之路指引方向。该书着重论述三方面的内容：教育——造福人类的千秋伟业；教师——人类灵魂工程师、育人的典范；师德——塑造教师灵魂的法宝。

18.《百家教育讲坛》

这是一本兼具思想性、可读性和经典价值的教育智慧读本。书中介绍了孔子、卢梭、爱因斯坦、康德、梁启超、杜威、蔡元培、叶圣陶等几十位古今中外思想家、科学家、教育家关于教育的精彩论述，集中回答了教育的本质、教学的艺术、知识之美、教师的职业生活、儿童的成长等问题。探幽析微，居高声远，让我们直窥教育本原之堂奥。归真返璞，正本清源，你会发现，教育，原来可以如此朴素而美好。

19.《名师真经》

本书从专家心理学研究出发，以新教师到专家教师这一成长过程为线索，剖析了教师在专业化发展中出现的主要问题与阶段性特征，动态性是展现了教师成长的内在原因与实质，并有针对性地提出了促进新教师成为专家教师的系列化教学理念、观点与方法，这有助于教育研究者与实践工作者深入理解教师专业发展的规律，有利于在观念层面上树立科学的教师人才观，以制定行之有效的教师培养方法与措施。

20.《师道尊严》

本书意在激励教师以站着的方式获得成功。全书讲述了站着成长的精神、站着成长的思想、站着成长的基础、站着成长的学问和站着成长的行动。

全书力求字字诉说教师成长之心声，篇篇探寻教师优秀之根本，章章开启教师幸福之道路。

由于时间、经验的关系，本书在编写等方面，必定存在不足和错误之处，衷心希望各界读者、一线教师及教育界人士批评指正。编者知识

一个人只要对于学问有真正的爱好，在他开始钻研的时候首先感觉到的就是各门科学之间的相互联系，这种联系使它们互相牵制、互相补充、互相阐明，哪一门也不能独立存在。虽然人的智力不能把所有的学问都掌握，而只能选择一门，但如果对其它科学一窍不通，即他对所研究的那门学问也就往往不会有透彻的了解。〔法〕卢梭：《忏悔录》

求知可以改进人的天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽，实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。〔英〕培根：《论求知》

每一个人，即便是最杰出的天才人物，在某些知识领域中都必定是寸步难行。愚昧无知的。〔德〕叔本华：《意欲与人生之间的痛苦》

知道如何活用知识最重要，知道知识的来龙去脉次之，拥有知识再次之。〔奥〕胡戈·冯·霍夫曼斯塔乐：《友人之书》

没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有赖于天赋。〔英〕约翰·塞尔登：《圆桌谈话》

真正表明渊博知识的是那种突如其来、几乎不假思索地引经据典的习惯，它意味着知识的融会贯通，因为那种习惯只能来自于融会贯通。〔英〕沃尔特·白哲特：《文学研究》

无知是生命本身存在的必要条件。如果我们了解一切，我们将无法忍受片刻的生存。〔法〕阿纳托尔·法朗士：《伊壁鸠鲁的花园》

知识，多数是从那些使印刷商赔钱的

书籍

图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识。〔美〕富兰克林：《富兰克林自传》

决不要企图掩饰自己知识上的缺陷。〔俄〕巴甫洛夫：《巴甫洛夫选集》

在学问上费时过多是偷懒。〔英〕弗·培根：《培根论说文集》

学问可以改善人心，培养文雅和仁爱的品质。〔美〕马克·吐温：《王子与贫儿》

读得书来，口会说，笔会做，都不济事，须是身上行出，才算学问。〔中〕颜元：《习斋记余·答齐笃公秀才赠号书》

略知皮毛者总爱反复谈论那点皮毛。〔英〕托马斯·富勒：《格言集》

用一个大圆圈代表我学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢！〔德〕爱因斯坦：《爱因斯坦文集》

知识犹如海洋，那些在海面上手舞足蹈和拍击作响的人，往往要比默默无闻钻入未经考察的海底去探寻宝藏的采珠者更加名噪一时，从而更加引人注目。〔美〕欧文·华盛顿

背得烂熟不等于掌握知识。〔法〕蒙田：《随笔集》

只有知识——才能构成巨大的财富的源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。愚昧从来没有给人们带来幸福。幸福的根源在于知识，知识会使精神和物质的硗薄的原野变成肥沃的土地。〔法〕左拉：《真理》

错误并非总是意味着无知，知识并非总是召之即来。〔英〕塞缨尔·约翰逊：《关于莎士比亚的笔记》

大量的知识可以塞进一个空空如也的脑袋。〔奥〕卡尔·克莱斯：《格言与矛盾》

司知识的天使懂得最多，司爱情的天使爱得最深。〔美〕爱默生：《智力》

凡知之贵，贵知化也。〔中〕《吕氏春秋·知化》

使一种存在高于另一存在，使一类人高于另一类人的东西，是知识。〔德〕叔本华：《意欲与人生之间的痛苦》

知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外，这是一门技艺，不经实验就不能学到。〔英〕培根：《论求知》

人在多少世纪中积累起来的知识本身，就是人类活动的结果、总和及理论的概括。〔苏〕凯洛夫：《教育学》

有实际经验的人虽能够办理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。〔英〕培根：《论求知》

吾生也有涯，而知也无涯。〔中〕庄周：《庄子·养生主》

果能日日留心，则一日有一日之长进；事事留心，则一事有一事之长进，由此累积，何患学业才识不能及人耶！〔中〕左宗棠：《与陶少云》

天下没有一桩蠢事不会由于知识或者意外而得到纠正，也没有一种聪明的事不会由于缺少知识或者由于意外而遭到失败。〔德〕歌德：《歌德的格言和感想》

知识会变成信仰，信仰反过来又点燃起强烈的求知欲。〔苏〕高尔基：《意大利童话》

想知道事情的原委和经过的愿望，也即好奇心，是心智的贪欲，由于对知识的持续不辍的产生，怀着百折不回的兴趣，超越任何短暂。强烈的肉体上的快乐。〔英〕霍布斯：《利维坦》

有力量的人，有学问的人就是主人，所有其余的人都是客人。〔苏〕高尔基：《克里姆·萨姆金的一生》

知识越多越骄傲，智慧越高越谦虚。〔英〕柯柏：《任务》

认为世上除了书本知识以外别无知识，这是学者的一种弊病。〔英〕哈兹里特：《文学遗迹》

学识、道德、权能，是人克服了他的穷困的胜利品，是人向控制全世界的进军。每一个人都应当有一个机会，为他自己征服这世界。〔美〕爱默森：《人——天生是改革者》

先知说，有益于理者为之，无益于理者舍之。〔中〕《荀子·儒教》

知识的源泉不会枯竭，不管人类在这方面取得多大成就，人们还是要不断地去探索，发掘和认识。〔俄〕冈察洛夫

思考和知识应该是经常同步而行。如若不然，知识就是个死物，而且会毫无成果地消亡。〔德〕洪堡：《给某个女朋友的信》

知识是破除迷信的灵丹妙药，其他别的东西都不能驱除人类头脑中的这种瘟疫的污斑。〔英〕巴克尔

有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。〔古希腊〕德谟克里特：《西方哲学原著选读》

知识总是希求增长：它象一团火，开始必定是被某个外在的使者点燃以后，它就自己鼓动自己了。〔英〕塞·约翰生：《给威廉·杜鲁蒙德的信》

知识使好人变得愈好，使坏人变得愈坏。〔英〕托·富勒

世界上任何知识都不会没有用的。〔美〕马克·吐温：《镀金时代》

知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。〔英〕莎士比亚：《亨利六世》

多闻而择焉，所以明智也。〔中〕刘向：《说苑·建本》

知识只有作为科学或科学体系才是现实的，才可以被陈述出来。〔德〕黑格尔：《精神现象学》

大自然一直是万书之本——知识的源泉。〔法〕罗曼·罗兰：《罗曼·罗兰回忆录》

在知识方面的任何征服，任何进步，乃是勇气、自制和自净的结果。〔德〕尼采：《瞧！这个人》

有真人而后有真知。〔中〕庄周：《庄子·养生主》

什么是知识？它不是别的，就是记录下来的经验。〔英〕托·卡莱尔

知识，乃是去认知我们尚不知道的东西。〔美〕爱默生：《蒙田或怀疑论者》

科学的真理体系，只能是真理实际存在的真面目。……知识就是科学。〔德〕黑格尔：《精神现象学》序

在科学中，就像在生活中一样，学问和知识是两码事。后者的源泉就在于研究事物，而不是研究书本。〔英〕赫胥黎：《大红虾，或动物学研究》

高深的学问是累积了前人智慧的总和。〔法〕丰特内尔

人类的知识不过是由世代相传的微小事物的职责、智慧及经验的点滴贮藏所构成的一个金字塔。〔法〕斯塔尔夫人

学问是对历史的洞察。〔日〕荻生徂徕：《徂徕先生答问书》

知识就是智慧。〔古希腊〕色诺芬：《回忆苏格拉底》

一切知识的终极目的就是理解该做什么。了解曾经发生、正在发生和可能发生的一切，也是为了达到这个目的。〔英〕塞缪尔·巴特勒：《平凡的观察》

最成熟的知识便是去解释事实，去试图查明事实间的关系以及它们如何相互影响。〔美〕亨·布·亚当斯：《美国史诗》

知识，这就是看到自己。〔法〕儒贝尔：《沉思集》

知识是心灵的活动。〔英〕本·琼森：《偶得集·科学》

知识就是感觉。〔古希腊〕普罗塔哥拉：《古希腊罗马哲学》

一切知识都是信仰，而给予的某些元素是事物和事件的信号。〔美〕乔·桑塔亚那：《怀疑论和动物信仰》

唯知识为优，唯无知为劣。〔古希腊〕第欧根尼·拉尔修：《名哲言行录》

对专制者和坏统治者来说，人民大众知识的进步，是令其恐慌不已的，这对他们和他们的计划是致命的。〔英〕亨利·布隆汗：《对人民教育的切实观察》

没有什么东西比科学和文学的进步更值得我们大力促进的了。在一切国家中，知识都是大众幸福的最可靠的基础。〔美〕乔·华盛顿：《向国会发表的演说》

对公众来说，保护社会底层人民获取知识的手段，比保护全国富人的财富更为重要。〔美〕约翰·亚当斯：《关于联邦法规的演讲》

我们所知的最大部分乃是我们所不知的最小部分，这就是说，甚至我们以为我们知道的，也无非是我们无知的一点点。〔法〕蒙田：《人生随笔》

人的威严蕴藏在知识之中，因此，人有许多君主的金银无法买到和君主的武力不可征服的内在东西。〔英〕弗·培根：《人类科学思想》

知识是青年人最佳的荣誉·老年人最大的慰藉，穷人最宝贵的财产，富人最珍贵的装饰品。〔古希腊〕第欧根尼：《第欧根尼传》

知识贵于金刚石，是以君所希望之物虽多，犹不能与知识同日而语也。《旧约全书·箴言》

知识就是力量。〔英〕托·霍布斯：《利维坦》

知识就是力量，真理就是知识。〔美〕华盛顿·欧文：《见闻录》

知识比力量更有力。〔英〕塞·约翰逊

知识——这是人所具有的最强大的一种力量。〔苏〕高尔基：《高尔基论报刊》

真正的知识每增加一点，都是人的力量的加强。〔美〕霍勒斯·曼：《关于教育的演说》

当荣耀的太阳西坠，钱财耗尽，至珍的知识却依旧放射着光芒。〔英〕爱·科克：《管天文的博斯神》

知识是人们的指路明灯。〔俄〕谚语

知识比金钱贵重，比宝剑锋利，比枪炮威力大。〔苏〕谚语

就是这么一个武功卓著、身为帝王至尊者亚历山大，都感到在学问和知识上的超群绝类，要比他的权力和帝国更震撼世界，更为珍贵。〔英〕弗·培根：《新工具》

真才实学有时能打动铁石心肠。〔科〕穆尼尔·纳素夫：《愿你一生更幸福》

知识和科学领域里的豪情，是世上任何其他豪情都无法与之比拟的。〔美〕希契科充：《永恒的赎罪·上帝的奥秘》

不学无术是神的诅咒，而知识是到达天堂的翅膀。〔英〕莎士比亚：《亨利六世》

知识就是力量，愚昧就是软弱。〔美〕杰弗逊：《杰弗逊传》

学问是光明，无知是黑暗。〔俄〕屠格涅夫：《处女地》

我们必须研求真理，希望靠它的光辉照透乌云与黑暗。〔波斯〕巴哈欧拉：《新园》

知识就是最美的，无知就是最丑的。〔古希腊〕柏拉图：《文艺对话集》

知识是怜悯、博爱、仁慈，而无知只能挖掘地狱。〔英〕威·沃森：《从英格兰到爱尔兰》

唯一好的是知识，唯一坏的是无知。〔古罗马〕恺撒

世上只有一样东西是珍宝，那就是知识。世上只有一样东西是罪恶，那就是无知。〔古希腊〕苏格拉底：《苏格拉底传》

人的知识和人的力量合而为一。〔英〕弗·培根：《新工具》

知识投资收益最大。〔美〕本·富兰克林：《格言历书》

由于对事业的无知而无法取得成功，那么知识和人的力量便可以等同。〔英〕弗·培根：《新工具·概述》

知识和经验的这种不断进步，是我们的伟大的力量。〔英〕查·拜比吉：《政治经济学批判》

任何知识都有其价值。事物再渺小，我也愿意知道它。〔英〕塞·约翰逊：《约翰逊传》

知识的目的是力量，应用定理（几何学家是用定理来发现特性的）是为了建立问题，最后，全部思辨的目标乃是实行某种活动，或者使事情做成。〔英〕托·霍布斯：《论物体》

世上先有知识方面的学问，然后才有力量方面的学问。前者的作用是——教诲，后者的作用是——驱动，前者是航舵，后者是桨帆。〔英〕德·昆西：《诗人列传·蒲柏》

当一个人聪明时，他才是自己的主人。〔法〕雨果：《混合的文学和哲学》

只有知识——才能构成巨大的财富的源泉。〔法〕左拉：《左拉作品选》

知识是取之不尽的源泉，用之不竭的财富。〔波斯〕萨迪：《蔷薇园》

我居于他的心中，由于恻隐之情，以知识的明灯，摧毁那无知的黑暗。〔印〕《薄伽梵歌》

知识本身就是财富。〔波斯〕萨迪：《蔷薇园·论教育的效果》

没有比学问更美好的宝库，当可能的时候，你应该珍惜、采藏。〔波斯〕鲁达基

有金子，和许多珍珠。惟有知识的嘴，乃为贵重的珍宝。《旧约全书·箴言》

永恒的财富是学问真知，其他一切财富皆不足挂齿。〔印〕瓦普瓦尔：《古拉尔箴言·政事篇》

学问不能和财富相比，它是绝对不可以自私的。〔英〕约翰·瑞利

应该给子孙留下宝贵的知识财产而不是金钱。〔古希腊〕柏拉图：《法律篇》

宁愿接受知识，而不取精金。《旧约全书·箴言》

学问是我们随身的财产，我们自己在什么地方，我们的学问也跟着我们在一起。〔英〕莎士比亚：《爱的徒劳》

人需要知识比金钱尤为重要，因为金钱只能养有生之年，学问却能延长无穷之生命。佚名

有学问的人自有万贯在腰间。〔古罗马〕费德鲁斯：《寓言集》

知识是自然势力和破坏性激情的王国的解放者，没有知识，我们希望的世界不能建立起来。〔英〕罗素：《教育与美好生活》

艺术与学问具有崇高意义，使我们转移到创造根源的国度，为我们开启世界的奥秘。〔德〕奥铿：《人生的意义与价值》

世间的学问知识和诸般技艺，能解决万般难题。〔缅〕信摩诃拉达塔拉：《九章诗》

只拿武器，没有知识——不会得胜利。〔苏〕马雅可夫斯基

知识是武器，使人立于不败之地；知识是堡垒，敌人莫能摧毁之。〔印〕瓦鲁瓦尔：《古拉尔箴言·政事篇》

知识是唯一不受收益递减律支配的生产工具。〔美〕约·贝·克拉克：《现代工业的一般开支》

知识使人们成为宇宙的主人。〔俄〕谚语

无论你向何人索取何物，唯知识能使你辨别真伪。〔印〕瓦普瓦尔：《古拉尔箴言·政事篇》

人应该懂得学问就是饭，它是用来充饥的，不是像字画那样给人看的。〔日〕三浦梅园

知识是破除迷信的灵丹妙药。〔英〕巴克尔

知识的胜利永远在促进人类的进步及伟大。〔法〕斯塔尔夫人：《论文学》

进步的基本力量为科学，进步的成绩是与知识增进的程度及传播的程度相适合的。所以要问进步是什么，那就可以说：进步是知识的成果。〔俄〕车尔尼雪夫斯基：《车尔尼雪夫斯基选集》

在任何国家，知识都是公众幸福的最可靠的基础。〔美〕华盛顿：《向国会两院发表的演说》

知识比任何东西更能给人自由。〔俄〕屠格涅夫：《关于〈父与子〉》

普罗米修斯将知识带给人类，然而人类却没有用科学的智慧来战胜邪恶。〔英〕雪莱：《解放了的普罗米修斯》

虽然在历史的前台喧嚷的是政治和工业，可是历史总在证明：知识是主要的力量，政治、工业以及人类生活中的其他一切都服从于这一力量。〔俄〕车尔尼雪夫斯基：《美学论文选》

知识是抵御一切灾祸的盾牌。〔波斯〕鲁达基

知识能使国家昌盛，愚昧能使民族衰败。〔阿拉伯〕谚语

只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。〔苏〕列宁：《青年团的任务》

世界被太阳照亮，人被知识照亮。〔俄〕谚语

没有知识，工人就无法自卫，有了知识，他们就有了力量！〔苏〕列宁：《我们的大臣在想些什么？》

知识像一盏神灯，它照亮人们的生活道路。〔波斯〕谚语

今天，劳动群众都已懂得，知识就是力量，为了建设新生活，他必须用知识武装自己。〔苏〕克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育书简》

知识如同光芒四射的烛光，把人生之路照得耀眼通明，来者从亮光中认识了人生的意义，去者似蜡烛燃尽，照亮了别人。〔科〕穆尼尔·纳素失：《愿你生活更美好》

达到人的力量的道路和达到人的知识的道路是紧挨着的，而且几乎是一样的。〔英〕弗·培根：《16—18世纪西欧各国哲学》一个人知识越多，就越有价值。〔英〕罗伯特：《韵文体英国编年史》

知识，只有知识，才能使人成为自由的人和伟大的人。〔俄〕皮萨列夫

一个有学问的人道路宽广。〔挪〕汉姆生：《大地的成长》

知识、学问是追求今生与来世的享受最短最好走的一条直径。〔阿拉伯〕《一千零一夜》

只要学识渊博，定会前程无量，致富发迹。到老来生活美满，万事如意。〔缅〕信摩诃拉达塔拉：《九章诗》

倘若仪表端庄容貌非凡，又有高深学问渊博知识。犹如花儿美丽又芳香，定会受到人们的推崇和尊敬。〔缅〕信摩诃拉达塔拉：《九章诗》

凭着知识学问，你在人群里，仿佛是月明的良夜。〔阿拉伯〕《一千零一夜·三个苹果的故事》

学识、道德、权能，是人克服了他的穷困的胜利品，是人向控制全世界的进军。〔美〕爱默生：《爱默生文选》

用知识武装自己的头脑，强似用珠宝装饰自己的躯体。〔阿拉伯〕谚语

叫化子的学问比贵族的血统还值钱。〔英〕莎士比亚：《亨利一世》

王权是一种伪造的权力，只有知识才是真正的权力。人类只应当受知识的统治。〔法〕雨果：《悲惨世界》

学问胜于皇冠。〔欧洲〕谚语

除了知识和学问外，没有任何东西能在人的灵魂和精神中，在他们的认知、想象、观点和信仰中建立起至高无尚的统治。〔英〕弗·培根：《论学术的进展》

在民主制度下，人们所重视的不是血统与门第，而是知识和能力。〔英〕弗·培根：《论贵族》

只有知识是唯一的救星。〔德〕黑格尔：《给查尔曼的信》

鸟儿美在羽翼，人儿美在学识。〔苏〕高尔基：《夏天》

愚昧从来没有给人们带来幸福，幸福的根源任于知识。〔法〕左拉：《真理》

真正的幸福是对知识的爱，有了知识，人就有了一切。〔法〕爱尔维修：《伦理学》

有人说，知识就是力量。对我来说，知识就是幸福。有了知识，你就可以区别真理和谬误，可以分清高尚与渺小。〔美〕海伦·凯勒：《我的生活故事》

为了真正地过一种光明而又幸福的生活，就应该有丰富的知识，应该学会用脑子和双手来工作。生活需要知识，正如战争需要枪炮一样。〔苏〕克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育文选》

知识给人以分量，行为给人以光泽。〔英〕托·卡莱尔

知识是伟大而且非常有用的素质。〔法〕蒙田：《散文集》

有知识的人，力上加上力。《旧约全书·箴言》

知识是一匹无缰的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。〔蒙〕谚语

人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的，工作的失败都起源于对因果关系的无知。〔英〕弗·培根：《新工具》

从宇宙存在那时候起，就没有不需要知识的人，无论提到哪种语言与世纪，——人永远趋向于知识，圣贤为使人人都把他们传诵，在岩石上刻下了对知识的赞颂。〔波斯〕鲁达基：《卡里来与笛木乃》

人的知识愈多，工作就做得愈好。〔英〕乔治·艾略特：《亚当·贝德》

一个人有想象力而无学识等于有翅膀而没有脚。〔法〕儒贝尔：《箴言录》

一个人的伟大与否，主要看他才学的深浅，而不在于是否贵胄。你不要依恃父母所争得的荣誉，以此得意洋洋、到处招摇。〔波斯〕昂苏尔·玛阿里：《卡布斯教诲录》

美德即知识。〔古希腊〕苏格拉底：《古希腊罗马哲学》

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。〔苏〕高尔基：《文学的世界性》

必须有所知，否则不如死。〔法〕罗曼·罗兰：《母与子》

学问可以改变人格。〔古罗马〕奥维德：《变形记》

学问以荡涤心灵污垢、端正行为为本。〔日〕中江藤树：《翁问答》

人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。〔意〕但丁：《神曲》

知识能克服心猿意马，知识可使你趋吉避凶。〔印〕瓦鲁瓦尔：《古拉尔箴言·政事篇》

人的天赋有如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。〔英〕弗·培根：《随笔·论学问》

学问陶冶天性，而其本身又需经验的陶冶。〔英〕弗·培根：《随笔·论学问》

精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的：就如同肉体上各种的病患都有适当的运动来治疗似的。〔英〕弗·培根：《随笔·论学问》

知识有如防身甲，又似明灯心头悬。〔波斯〕鲁达基：《自从辟地与开天》

无高深知识的人华而不实，如同泥塑的美人徒有其表。〔印〕瓦鲁瓦尔：《古拉尔箴言·政事篇》

心灵中的黑暗必须用知识来驱除。〔古罗马〕卢克莱修：《物性论》

你可以继承锦衣玉食的生活，但若不继承学问，一切都等于零。〔英〕黎里：《尤菲绮斯·致阿尔修斯》

人如果没有知识，无异于行尸走向。〔英〕托·因哲伦德：《不听话的孩子》

知识就是德性，无知即是恶。〔古希腊〕苏格拉底：《拉开斯》

知识是一切美德之母，而所有罪恶都出自无知。〔法〕蒙田：《随笔集》

知识是心灵的眼睛。〔美〕德雷克斯：《圣经学派指导》

知识哟，只要和你在一起，人甚至在枷锁下也是自由的。只要和你在一起，人甚至在逆运的打击下也是幸福的。〔法〕爱尔维修：《爱尔维修的哲学》

只有那个学识渊博的人才能四海为家。〔意〕吉贝尔蒂：《回忆录》

知识的喜悦是永恒的，内心的喜悦是短暂的。〔美〕梭罗：《梭罗文集》

没有知识的热情等于不发光的火。〔英〕托·富勒：《箴言集》

知识，如果它不能决定行为，对我来说就是僵死的。〔古罗马〕普罗提诺斯：《九章集·第一》

我所佩服的人不局限于哪个方面，只要是真正懂得某个知识，我信任那些对某个事物理解得透彻的人。〔日〕武者小路实笃：《人生论》

没有知识的生活，就像没有香味的玫瑰。〔阿拉怕〕谚语

如果你丢弃知识，你就不会在任何其他事物中找到幸福的王冠。〔古希腊〕苏格拉底：《卡尔米德》

知识浅薄实在危险，要么痛饮，要么切勿品尝缪斯之泉。〔英〕蒲柏：《批评论》

从本性上讲，所有的人都想获得知识。〔古希腊〕亚里士多德：《形而上学》

人具有动物所不及的长处，这就是，人可以自豪地宣称为知识而知识。他可以享受纯粹知识的乐趣，因为在人那里知识是自由的。正是由于这一区别，人才有科学和哲学的兴盛繁荣。〔印〕泰戈尔：《艺术是什么？》

所有伟大的诗人都曾是知识渊博的人。〔美〕布赖恩特：《关于诗的讲演集》

何时将我赶出伊甸园那是你的自由，但我得先吃下知识之树的果子。〔美〕英格索尔：《诸神》

我愿意以天才比美德，以学问比财富。正如美德越少的人，越需要财富，天才越低的人越需要学问。〔英〕爱·杨格：《试论独创性作品》

追求知识是每一个穆斯林，不论男女义不容辞的义务。〔阿拉伯〕《古兰经》

一个人没有自然科学的知识就不能享受无疵的快乐。〔古希腊〕伊壁鸠鲁：《古希腊罗马哲学》

读书

证书往往可以掩盖无知、真正有知识的人，是不需要什么证书的。〔南〕努希奇：《博士》

那种认为知识似乎实在地并根本上驾驭着意志的想法，就如同设想一个夜行者提着的灯是他走路的第一动力一样。〔德〕叔本华：《叔本华》

当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处，如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。〔英〕切斯特菲尔德：《书信录》

知识是为老年准备的最好食粮。

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