那晚我跟我姑娘读张大春的（认得几个字），书中，张爸爸以简洁、视觉化的讲故事，并且联想记忆的方式讲解字。从音、形、演变发展、小故事，辅之自家孩子与这个字之间的亲身经历和联系，我看来，唯独这样的认字姿势才是真正帮助孩子学习、理解字，而不是常规课堂教育里单单记得拼音、比划。在张老师的多个讲解中，每个字都是生动的，是活的，和生活有交集的，是完全可理解、能消化和应用的。是为真正最佳的“认字课”。
多年前，我也曾质疑过这本书，第一：普通家庭的孩子孩子也会对字感兴趣吗？二，这样的讲解孩子能理解吗？
现在我可以肯定的回答你：是的。每一个孩子都需要对她开始熟悉的事物进行定义，概念化并且理解它，是为真正的“拥有它”。
（给莉莉的信）里，作为社会学家、历史学家的艾伦.麦克法兰，以外祖父的口吻，为她17岁的外孙女莉莉写的书信，书的副标题——关于世界之道。在这30几封书信中，他向我们解答着“爱，朋友，游戏，暴力，战争，罪孽，宗教，教育，民主，自由，正义，平等，个人，劳作，生与死，生子，感官愉快，性，头脑，我们为什么在这里”，出乎意料，它完全不是一本生涩难懂的哲学理论书。
虽然这位教授在书中难以掩饰英格兰的历史，文化的自豪感，同时更多体会的他思想中客观与包容性。（当然，大英帝国在文学造诣上完全可以毫不掩饰傲娇之情。)作者毕生在世界各地游历学习体验当地文化。一个亲身见识过世界之宽广，感知过人性之悲凉，总结分析过历史普遍规律，我们可以放心相信他带着最大的对人类的关怀、理解与宽容，对定义和描述这个世界有超脱又理智的见解。
诚如作者之言，本书献给她七岁的，脑瓜中充斥着无数个“为什么”的外孙女莉莉，当她成长到17岁开始自省，对人类行为方式和社会运作方式提出问题时，作者希望这本书能够给莉莉，以及年龄不相上下的青少年思索与启发。
30-40年代中国人文科学曾经经历过国际顶尖之水准，至今为止过去了60-70年，学好数理化，走遍天下都不怕的重自然科学的年代在提醒我们，文化苏醒的时刻是时候了。当我们为人父母，当我们的孩子对世界产生惊疑，希望我们在这些老爷爷的指引帮助下，不至于定义和解释地太混乱。希望我们的孩子未来在文化上的启蒙课没那么随性、个人化，而能够更科学、系统、有理有据一些。
Ladytime出品，转载请先至后台询问
无条件欢迎转发朋友圈