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郑永廷《思想政治教育方法论》笔记和典型题（含考研真题）详解试读：
第一篇 概 论
第一章 思想政治教育方法论及其体系建构
1.1 复习笔记
一、思想政治教育方法论的研究对象
1．思想政治教育方法论的涵义
要掌握思想政治教育方法论的概念，首先要明确什么是方法与方法论。（1）方法与方法论
①方法是指人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或方式，即人的活动的步骤、程序、格式。方法不是实体因素，而是知识的工具，是联系主体、客体和各种实体的关系因素、中介因素，是在活动中才存在的动态因素，具有客观性和辩证性。
②方法论是关于方法的学说或理论，一般指哲学方法论，是研究如何运用客观规律自觉地认识世界和改造世界的理论。方法论和世界观是统一的，方法论是世界观的运用，世界观是方法论的基础，用世界观去指导认识世界和改造世界，就是方法论。（2）思想政治教育方法与方法论
①思想政治教育方法是指教育者对受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式。
②思想政治教育方法论
思想政治教育方法论是指在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
思想政治教育方法论与思想政治教育理论是相互联系的、相互统一的。思想政治教育方法论是思想政治教育理论的具体运用，思想政治教育理论指导思想政治教育活动，就是思想政治教育方法论。
2．思想政治教育方法论的研究对象
思想政治教育方法论有自己特定的研究对象，它主要研究思想政治教育理论与实践的关系以及人们掌握和运用思想政治教育方法，争取最佳教育效果的规律，包括思想政治教育的结构、程序，思想政治教育方法的形成、变化与发展，思想政治教育方法的依据、功能和特点，以及各种方法之间的联系等问题。（1）思想政治教育方法必须与一定的教育内容、教育客体和教育环境相适应
①思想政治教育方法，从形式上看是主观的，因为它是教育主体为了实现自己的主观目的而制定或采用的。但从内容上看是客观的。因为教育主体的主观目的不是凭空产生的，而是教育主体所处的客观条件和一定历史时期的特点决定的，因而教育方法要受教育主体所处客观因素的制约。
②教育方法一定要与认识和改造的教育客体相适应，与一定的教育内容相一致。不同的思想情况需要选择不同的教育内容，而不同的教育内容决定不同的教育方法。不同特点的教育对象也要采用不同的方法。
因而，研究教育内容、教育客体以及教育环境等客观因素与教育方法的关系，即研究思想政治教育方法产生、发展的客观性，是思想政治教育方法论研究的主要内容。（2）思想政治教育方法是相互联系和发展变化的
①思想政治教育方法的联系性和发展性
a．思想政治教育方法的联系性
思想政治教育方法在横向空间上表现出联系性。虽然不同的教育内容、教育客体、教育环境，要求有不同的教育方法，但根据唯物辩证法关于事物普遍联系的原理，教育内容、教育客体、教育环境既具有不同的特点和各自的个性而相互区别，又是相互依存和相互联系在一起的，因而它们所决定的方法也应该相互联结。
b．思想政治教育方法的发展性
思想政治教育方法在时间上表现出发展性，即随着社会的进步，理论内容、时代内容、环境内容发展了，教育客体变化了，适应于新的教育内容、教育客体、教育环境的教育方法，也要随之变化发展，从而形成了思想政治教育方法纵向发展的趋向。
总之，思想政治教育方法，既具有横向联系性，又具有纵向发展性。研究思想政治教育方法的横向联系性和纵向发展性，即思想政治教育方法的辩证性，也是思想政治教育方法论研究的重要内容。
②思想政治教育方法论所研究的主要问题
a．研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律
思想政治教育方法的形成、变化和发展是要遵循一定的规律。任何一个教育方法的产生、发展，总是为了适应一定社会发展的客观需要，总是要有一定的客观条件。同时，一定的教育方法适应和推动社会发展，主要是通过促进人们思想观念形成和发展来实现的，教育方法只有符合和反映思想形成和发展的规律，才能在实际需要和实际运用中形成和发展。因此，研究思想政治教育方法形成、变化和发展必须符合社会发展规律和人的思想形成、发展的规律。
b．研究思想政治教育方法的联系规律
各种思想政治教育的方法是具有横向和纵向内在联系的体系。思想政治教育方法论的一个重要任务，就是要研究、发现和运用方法之间的内在联系。
c．研究思想政治教育方法的具体规律
每个思想政治教育方法的产生、发展和运用，都是有具体条件的。
第一，思想政治教育方法论首先要研究教育方法产生和运用的基础。即要研究教育方法所依据的理论基础，认识教育方法运用规律的角度和程度；要研究教育方法运用的现实基础，认识教育方法与所要解决的实际问题结合的方式和程度。
第二，思想政治教育方法论还要研究方法使用的范围和条件。因为任何方法都不是万能的，都有自己的适用范围和应用条件，超出了适用范围，不具备应用条件，方法就会表现出局限性而不起作用。
d．研究思想政治教育方法的发展趋势
思想政治教育方法是随着社会的发展而不断发展的，社会发展变化越快，思想政治教育方法也发展变化越快。思想政治教育方法发展变化的趋势主要有以下几个方面：
第一，社会环境越来越复杂多变，人们的生活内容不断丰富多彩，思想政治教育方法将愈趋多样化；
第二，随着改革的不断深入和科学技术向纵深领域的发展，促进思想政治教育向各个领域的渗透和深化，思想政治教育方法将更专一化、特色化；
第三，随着开放的不断扩大和影响人们思想行为的因素的空前增多，认识和解决人们思想问题的方法将更加综合化；
第四，随着其他学科的迅速发展和现代技术手段的不断涌现，思想政治教育方法将更加现代化。
二、思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴
1．思想政治教育方法论的哲学基础
辩证唯物主义和历史唯物主义，是思想政治教育方法论的哲学基础。马克思主义哲学是无产阶级世界观和方法论的理论体系，是马克思主义全部学说的基础，是所有各门具体科学的指导思想。（1）马克思主义哲学既是世界观，又是方法论
①马克思主义关于社会存在与社会意识关系的原理，一方面科学地论证了人们的思想、观念形成、变化和发展的根源，另一方面，科学地论述了思想意识的相对独立性和对社会存在的反作用，这一原理揭示了人们的思想是在客观外界条件和主观因素相互作用过程中形成、变化和发展的规律，这是思想政治教育应当遵循的最基本的规律。它不仅为思想政治教育指明了方向，而且为思想政治教育提供了根本的途径和方法。
②马克思主义的认识论，科学地论述了实践与认识的关系，揭示了认识的辩证运动，为掌握和运用思想形成、变化和发展的规律，为开展思想政治教育提供了更为直接的指导和更加现实的基础。（2）马克思主义哲学为思想政治教育方法论所提供的理论指导是全面的、系统的
①唯物辩证法所要求的一切从实际出发，实事求是的方法，一切以时间、地点、条件为转移，具体问题具体分析的方法，是思想政治教育最基本的思想方法、工作方法和科学研究方法。
②唯物辩证法关于全面的、联系的、发展的观点和方法，是思想政治教育一切方法的前提和基础。
③马克思主义哲学的其他一系列原理和方法，如对立统一方法，群众路线的方法，定量与定性相结合的方法，原因与结果、现象与本质、形式与内容、偶然性与必然性相统一的方法，等等，都为分析和解决人们的思想问题提供了方法论指导。
因此，在研究思想政治教育方法论，探讨思想政治教育的各种方法时，既要坚持马克思主义哲学作指导，又要注意把理论和实际、一般和个别结合起来。
2．思想政治教育方法论的学科理论基础
思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的学科理论基础。（1）思想政治教育学的基本理论，是思想政治教育方法论的理论基础。这些基本理论
除了上面所讲的内容之外，还包括经济基础与上层建筑关系的理论；马克思主义关于人的本质的理论和人的全面发展的理论；马克思主义灌输原理；关于正确处理人民内部矛盾的理论；邓小平关于社会主义初级阶段的理论和社会主义精神文明建设的理论等。（2）思想政治教育学的原则，是思想政治教育的原则方法。思想政治教育的原则是对思想政治教育客观规律主观认识的产物，是由思想政治教育过程中各种内在的、本质的联系或关系决定的。这些关系主要表现在三个方面：
①思想政治教育与社会的经济基础、上层建筑的关系，是决定和服务的关系。经济基础和上层建筑决定思想政治教育的性质和方向，思想政治教育要为经济基础和上层建筑服务。
②思想政治教育与社会其他系统的关系。思想政治教育与经济、业务、管理等工作系统的关系，是相互结合、相互促进，共同服务于一定的政治与经济的关系。
③思想政治教育系统内部各因素的相互关系。思想政治教育系统，是由教育主体(教育者)、教育客体(被教育者)、教育介体(教育目标、内容、方法)、教育环体(教育环境)构成的。这几种因素的内在本质联系，确立了思想政治教育运行层次的原则，主要包括表扬与批评相结合、身教与言教相结合的原则等。这些原则，规定了教育运行的途径与方式，是教育取得成效所必须遵循的准则。（3）思想政治教育学原理所提出的教育目标和教育内容，决定思想政治教育方法。教育方法是实现教育目标，完成教育任务的手段，有什么样的教育目标和教育任务，就要有相应的教育方法为之服务。
3．思想政治教育方法论的知识借鉴
思想政治教育方法论可以借鉴的知识很广泛，主要包括两大类型：（1）既有部分教育内容交叉，又可直接引入某些教育方法的学科。这类学科同思想政治教育学科虽然都是独立的学科，有很大的区别，但它们与思想政治教育学科的联系十分密切，除了可以为思想政治教育学科直接提供某些教育方法之外，还在教育内容上有部分交叉或重合。这类学科主要有伦理学、心理学、社会学、美学等。（2）借鉴学科的某些理论和方法，移植而成为思想政治教育方法。属于这类学科的主要有教育学、系统科学、数学等。
三、思想政治教育方法论的功能与特点
1．思想政治教育方法论的功能
研究思想政治教育方法及其方法论之所以重要，是由方法与方法论在思想政治教育活动和思想政治教育学科中的重要作用决定的。（1）为思想政治教育活动与研究指明方向
思想政治教育方法，是完成思想政治教育任务，实现思想政治教育预定目标所必不可少的手段。思想政治教育方法之所以能为思想政治教育活动和研究指明方向，在于思想政治教育方法就是认识规律的体现。思想政治教育方法体现了思想发展和思想教育的规律，能正确地说明思想政治教育活动和研究中的新现象，解决出现的新问题，推动思想政治教育活动和研究向前发展。（2）是完成思想政治教育和研究任务的工具
思想政治教育方法，既是认识规律的体现，又是客观现实思想本质的体现，既起着把思想政治教育理论和原则转化为方法的作用，又起着指导实践工具的作用。其实质就是运用思想发展变化的规律和思想教育的规律来研究和解决人们现实的思想问题。所以，思想政治教育方法是教育主体与教育客体的联系方式，是思想政治教育活动和研究赖以存在和发展的条件，没有一定的方法，思想政治教育是无法进行的。（3）是建立思想政治教育学科理论的方式
思想政治教育方法论不仅把理论性很强的思想政治教育的原理、原则进行了向可操作性方法方面的转化，使之更具体，更具有应用性，而且把各种各样分散的思想政治教育方法进行了总结、分类、提炼与升华，揭示了各种方法的实质以及相互之间的内在联系，并吸收和借鉴了现代科学的成果以及有关学科的知识，形成了比较完整的思想政治教育方法论体系。
2．思想政治教育方法论的特点
思想政治教育方法，既具有一般方法的特点，也具有思想政治教育的特点，概括起来，主要有以下几点：（1）科学性和革命性的统一
①思想政治教育方法是以马克思主义哲学为理论基础，以人们思想形成发展规律和思想政治教育规律为依据的，是为完成党的思想政治教育任务服务的。而马克思主义哲学是科学性和革命性高度统一的理论体系。
②思想政治教育的一系列方法，都是以马克思主义哲学原理为指导的，是马克思主义哲学方法在思想政治教育领域的具体运用。（2）实用性与规范性的统一
实用性和规范性是一般方法的共同特点，也是思想政治教育方法论的突出特点。思想政治教育学科是以思想政治教育工作为实践基础的，是—门应用性很强的学科，它的一系列方法，来自于思想政治工作的实践，是广大思想政治工作者和人民群众在实践中总结、提炼出来的，是经过实践检验证明是正确的，因而具有实用性和规范性。（3）渗透性和交叉性的统一
①思想政治教育方法论的渗透性和交叉性特点，是与人们思想、观念、意识的特点紧密相联的。主观的思想要通过客观的形式来表现，主观因素与客观因素总是相互联系、相互交错在一起的，思想具有渗透性。
②人们思想的形成、变化、发展是曲折起伏的，影响思想形成、变化、发展的因素是多样的，加上人们个性特点的多样性，决定了我们在进行思想政治教育的过程中，要根据不同的思想问题，针对不同的对象，因时因地，因人而异地综合采取各种不同的教育手段，交替使用多种不同的教育方法。
思想政治教育方法论科学性与革命性统一、实用性与规范性统一、渗透性与交叉性统一的特点，是不可分割地结合在一起的。实用性和规范性是科学性、革命性的基础。渗透性和交叉性，既符合思想形成发展的规律和特点，又是思想政治教育实践所提出的要求，因而是科学性的表现，也是实用性的表现。总之，思想政治教育方法论三方面特点的内在统一，是思想政治教育方法论的特点，也是它的优点。
四、思想政治教育方法论的体系结构
1．思想政治教育方法论的层次结构（1）各种方法按层次来划分，一般有三个层次。
①哲学方法，它是适用于自然科学、社会科学和思维科学最普遍最一般的方法。这一层次的方法包括历史与逻辑方法，归纳与演绎方法，分析与综合方法等。
②一般科学方法，它是各门具体科学的共同方法，或叫通用方法。这一层次的方法不为某门学科所独有，而是在一定范围内普遍适用，如系统论方法、控制论方法、信息论方法、数学方法等就属于这一层次。
③具体的科学方法，它是各门学科的专有方法，或称专门的科学方法。这三个层次的方法各有自己的特点和功能，不能互相取代。（2）思想政治教育方法论主要研究思想政治教育学科的科学方法。这些科学方法，按照方法适用的范围，大致可划分为以下几个层次：
①思想政治教育的原则方法
这一层次的方法是在思想政治教育全过程中都起指导作用的方法，它规定了其他方法运用的方向、准则和要求，在思想政治教育方法论体系中，具有特殊重要地位，起着导向、规范的作用。主要包括：实事求是的根本方法、群众路线的方法、理论与实践相结合的方法、精神鼓励与物质鼓励相结合的方法、思想政治教育与业务工作相结合的方法等。
②思想政治教育的具体方法
这一层次的方法，是适用于思想政治教育各主要环节的方法，它受原则方法的指导，在思想政治教育的各个环节上起主干作用，在思想政治教育方法论体系中具有主导地位。主要包括：思想信息收集方法，思想分析方法，思想政治教育决策方法，思想政治教育的基本方法、一般方法、综合方法、特殊方法，思想政治教育反馈调节、总结评估方法等。
③思想政治教育的操作方式
这一层次的方法是具体方法的实际运用，是具体方法在不同范围、不同条件下的特殊方式，它使具体方法更加程序化、规范化，更具有应用性。这一层次的方法丰富了思想政治教育方法论的内容，扩充了思想政治教育的领域。
④思想政治教育方法的运用艺术和技巧
这一层次可说是运用方法的方式，是运用方法的经验概括，具有灵活性，它使具体方法和操作的具体方式更生动，更具体，也更有利于提高思想政治教育工作者科学运用方法的创造性，有利于增强思想政治教育的艺术性和感染力。
各个层次之间是密切联系不可分割的。原则方法不能离开具体方法和操作方式，否则，原则方法就会变得抽象空洞不起作用；具体方法和操作方式以及运用技巧也要以原则方法为指导，否则，就会不明方向，就事论事，不解决实际问题。因此，这几个层次的方法，是按一般、特殊、个别的关系组合而成的方法论整体。
2．思想政治教育方法论的体系结构
思想政治教育方法论，除了有一般、特殊和个别的层次结构之外，还有各种方法之间纵向和横向内在联系问题，即方法论的体系结构问题。（1）思想政治教育方法论的纵向发展结构
各个社会、各个时代的思想道德教育内容有本质区别，但也有继承和联系。思想政治教育方法也会有继承和联系。同时，一定的方法产生以后，具有相对独立性。随着时代的发展，社会的进步，思想道德教育内容的变化，思想政治教育方法也会发生变化。总之，从古到今思想政治教育方法有一个历史发展的线索，有一个不断发展、丰富的过程。（2）思想政治教育方法论的横向体系结构
各种各样的教育方法，是怎样联系为一个统一整体的，这是横向体系结构所要回答的问题。应当承认，建构思想政治教育方法论的体系结构有多种方式。（3）思想政治教育方法论体系可以建构相互联系的三大部分方法，即思想政治教育认识方法，思想政治教育工作方法，思想政治教育调节评估方法。
①思想政治教育认识方法，是教育主体认识和把握教育客体与教育环境的方法，主要包括三个方面的方法：
a．通过观察、调查、预测的方式掌握教育客体的思想信息；
b．对思想信息进行分析研究，把握其实质；
c．根据思想实际决策教育方案。
②思想政治教育的工作方法，是教育主体改造教育环境，改变教育客体思想状况的方法，主要有：
a．任何时候和条件下都要运用的基本方法；
b．一般情况下运用的通用方法；
c．特殊情况下运用的特殊方法；
d．复杂情况下运用的综合方法。
③思想政治教育的调节评估方法，是教育主体调节、检查、评价思想政治教育认识活动和实践活动的方法，主要包括反馈调节、总结评估方法。
这三大部分方法，既包括了思想政治教育各个环节的方法，符合思想政治教育的运行程序，也概括了各种情况下适用的方法，符合思想政治教育的实际需要。三大部分方法首尾相接，内在联系，构成了思想政治教育方法论的完整体系。
1.2 典型题（含考研真题）详解
一、选择题
1．[多选题]下列哪些是方法的特点？( )
A．实体性
B．中介性
C．客观性
D．主观性【答案】BCD【解析】方法是指人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或方式，是人的活动的步骤、程序、格式。方法不是实体因素，而是知识工具；是联系主体、客体和各种实体的关系因素、中介因素；是在活动中才存在的动态因素，活动停止，方法也就消失。方法从形式上看它是主观的，但任何方法都不是人们任意制定的，它只能来自于对象的内容，来自于对象自身的运动规律，具有客观性。
2．[多选题]当今时代，思想政治教育方法呈什么样的发展趋势？（ ）
A．分化与综合相统一
B．社会化
C．现代化
D．复杂化【答案】ABC【解析】思想政治教育方法是随着社会的发展而不断发展的，社会发展变化越快，思想政治教育方法也发展变化越快。思想政治教育方法发展变化的趋势主要有以下几个方面：①多样化，社会环境越来越复杂多变，人们的生活内容不断丰富多彩，思想政治教育方法将愈趋多样化；②专一化、特色化，随着改革的不断深入和科学技术向纵深领域的发展，促进思想政治教育向各个领域的渗透和深化，思想政治教育方法将更专一化，特色化；③综合化，随着开放的不断扩大和影响人们思想行为的因素的空前增多，认识和解决人们思想问题的方法将更加综合化；④现代化，随着其他学科的迅速发展和现代技术手段的不断涌现，思想政治教育方法将更加现代化。
3．[多选题]思想政治教育方法论具有下列哪些特点？（ ）
A．科学性和革命性的统一
B．实用性与规范性的统一
C．复杂性与简单性的统一
D．渗透性和交叉性的统一【答案】ABD【解析】思想政治教育方法，既具有一般方法的特点，也具有思想政治教育的特点，概括起来，主要有以下几点：①科学性和革命性的统一。思想政治教育方法之所以具有科学性和革命性统一的特点，主要在于它是以马克思主义哲学为理论基础，以人们思想形成发展规律和思想政治教育规律为依据的，是为完成党的思想政治教育任务服务的。②实用性与规范性的统一。实用性和规范性是一般方法的共同特点，也是思想政治教育方法论的突出特点。③渗透性和交叉性的统一。思想政治教育方法论的渗透性和交叉性特点，是与人们思想、观念、意识的特点紧密相联的。思想政治教育方法论科学性与革命性统一、实用性与规范性统一、渗透性与交叉性统一的特点，是不可分割地结合在一起的。实用性和规范性是科学性、革命性的基础。渗透性和交叉性，既符合思想形成发展的规律和特点，又是思想政治教育实践所提出的要求，因而是科学性的表现，也是实用性的表现。总之，思想政治教育方法论三方面特点的内在统一，是思想政治教育方法论的特点，也是它的优点。
4．[多选题]下列哪些关于思想政治教育方法论功能的论述是正确的？（ ）
A．为思想政治教育实践活动指明方向
B．为思想政治教育理论研究指明方向
C．是完成思想政治教育和研究任务的工具
D．是建立思想政治教育学科理论的方式【答案】ABCD【解析】思想政治教育方法论的功能主要包括：①为思想政治教育活动与研究指明方向。思想政治教育方法，是完成思想政治教育任务，实现思想政治教育预定目标所必不可少的手段。思想政治教育方法之所以能为思想政治教育活动和研究指明方向，在于思想政治教育方法就是认识规律的体现。②是完成思想政治教育和研究任务的工具。思想政治教育方法，实质上就是运用思想发展变化的规律和思想教育的规律来研究和解决人们现实的思想问题。所以，思想政治教育方法是教育主体与教育客体的联系方式，是思想政治教育活动和研究赖以存在和发展的条件，没有一定的方法，思想政治教育是无法进行的。③是建立思想政治教育学科理论的方式。思想政治教育学作为一门新的学科建立起来，是以系统的思想政治教育理论体系的形成为标志的。在这个理论体系中，思想政治教育方法论是重要的组成部分。思想政治教育方法论不仅把理论性很强的思想政治教育的原理、原则进行了向可操作性方法方面的转化，使之更具体，更具有应用性，而且把各种各样分散的思想政治教育方法进行了总结、分类、提炼与升华，揭示了各种方法的实质以及相互之间的内在联系，并吸收和借鉴了现代科学的成果以及有关学科的知识，形成了比较完整的思想政治教育方法论体系。
5．[多选题]下列哪些构成思想政治教育方法论的哲学基础？（ ）
A．辨证唯物主义
B．历史唯物主义
C．机械唯物主义
D．形而上学【答案】AB【解析】思想政治教育方法是以马克思主义哲学为理论基础的。马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义，是科学的世界观和方法论。马克思主义哲学为思想政治教育方法论所提供的理论指导是全面的、系统的。只有坚持辩证唯物主义世界观和方法论，才能在思想政治教育过程中坚持唯物主义认识路线，反对唯心主义倾向；才能真正认识和把握思想形成发展的规律，防止主观主义错误。
6．[多选题]下列哪些是思想政治教育方法论研究的对象？（ ）
A．思想政治教育方法形成、变化和发展的规律
B．研究思想政治教育方法的发展趋势。
C．思想政治教育方法的联系规律
D．思想政治教育方法的具体规律【答案】ABCD【解析】研究思想政治教育方法的横向联系性和纵向发展性，即思想政治教育方法的辩证性，也是思想政治教育方法论研究的重要内容。具体来说，思想政治教育方法论所研究的主要问题包括：①研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。思想政治教育方法的形成、变化和发展不是无缘无故的，而是要遵循一定的规律。任何一个教育方法的产生、发展，总是为了适应一定社会发展的客观需要，总是要有一定的客观条件。②研究思想政治教育方法的联系规律。各种思想政治教育的方法，不是杂乱无章，毫无联系孤立存在的，而是具有横向和纵向内在联系的体系。思想政治教育方法论的一个重要任务，就是要研究、发现和运用方法之间的内在联系。③研究思想政治教育方法的具体规律。每个思想政治教育方法的产生、发展和运用，都是有具体条件的，离开一定的具体条件来谈方法的产生、发展和运用，就会违背方法的具体规律而导致思想政治教育失败。④研究思想政治教育方法的发展趋势。思想政治教育方法是随着社会的发展而不断发展的，社会发展变化越快，思想政治教育方法也发展变化越快。思想政治教育方法论要研究思想政治教育方法的发展趋势，推进方法的发展和创新。思想政治教育方法发展变化的趋势主要包括多样化、专一化、特色化、综合化及现代化。
二、概念题
1．方法论
答：方法论是指关于方法的学说或理论。方法论一般指哲学方法论。它以方法作为研究对象，探讨方法的形成、变化和发展的规律，方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法的联系等问题。方法论实际上是研究如何运用客观规律自觉地认识世界和改造世界的理论。方法论和世界观是统一的，方法论是世界观的运用，世界观是方法论的基础，用世界观去指导认识世界和改造世界，就是方法论。有什么样的世界观，就会有什么样的方法论。
2．思想政治教育方法论
答：思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。思想政治教育方法论是思想政治教育理论的具体运用，思想政治教育理论指导思想政治教育活动，就是思想政治教育方法论。研究思想政治教育方法论，实质上是研究如何运用思想形成、发展的规律和思想政治教育的规律，自觉地认识和实施思想政治教育，就是对思想形成、发展的规律和教育规律的自觉运用。辩证唯物主义和历史唯物主义，是思想政治教育方法论的哲学基础；思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的学科理论基础。
３．思想政治教育方法 [东北财经大学2008年研]
答：思想政治教育方法，是指承担着传递教育内容和实现教育目标使命，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。这里思想方法是指思想政治教育认识活动(如认识教育对象、认识环境等)的方法，工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进教育对象思想政治品德形成发展的方法。
三、判断题
1．思想政治教育方法论与思想政治教育学原理分别是两门独立的课程，具有不同的研究对象，彼此没有关系。（ ）【答案】×【解析】思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的学科理论基础。思想政治教育学原理与思想政治教育方法论是思想政治教育学科的两大理论支柱，二者既紧密联系，又相互区别。思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的理论基础；思想政治教育方法论是思想政治教育学原理的具体运用。思想政治教育学原理，使思想政治教育学科具有很强的理论性，思想政治教育方法论，使思想政治教育学科具有很强的应用性。
2．辩证唯物主义和历史唯物主义是思想政治教育方法论的学科理论基础。（ ）【答案】×【解析】辩证唯物主义和历史唯物主义，是思想政治教育方法论的哲学基础。思想政治教育方法论的学科理论基础是思想政治教育学原理。
四、简述题
1．思想政治教育方法论有哪些主要功能？
答：思想政治教育方法论的主要功能包括：（1）思想政治教育方法论为思想政治教育活动与研究指明方向
思想政治教育方法，是完成思想政治教育任务，实现思想政治教育预定目标所必不可少的手段。思想政治教育方法之所以能为思想政治教育活动和研究指明方向，在于思想政治教育方法就是认识规律的体现。（2）思想政治教育方法论是完成思想政治教育和研究任务的工具
思想教育工作者在进行教育或研究的过程中，要正确地认识和把握教育客体和教育环境，使主观与客观统一起来，必须通过某种手段来和客观发生关系。思想政治教育方法，实质上就是运用思想发展变化的规律和思想教育的规律来研究和解决人们现实的思想问题。所以，思想政治教育方法是教育主体与教育客体的联系方式，是思想政治教育活动和研究赖以存在和发展的条件，没有一定的方法，思想政治教育是无法进行的。（3）思想政治教育方法论是建立思想政治教育学科理论的方式
思想政治教育学作为一门新的学科建立起来，是以系统的思想政治教育理论体系的形成为标志的。在这个理论体系中，思想政治教育方法论是重要的组成部分。思想政治教育方法论不仅把理论性很强的思想政治教育的原理、原则进行了向可操作性方法方面的转化，使之更具体，更具有应用性，而且把各种各样分散的思想政治教育方法进行了总结、分类、提炼与升华，揭示了各种方法的实质以及相互之间的内在联系，并吸收和借鉴了现代科学的成果以及有关学科的知识，形成了比较完整的思想政治教育方法论体系。
2．思想政治教育方法论有哪些特点？
答：思想政治教育方法论的特点包括：（1）科学性和革命性的统一
思想政治教育方法之所以具有科学性和革命性统一的特点，主要在于它是以马克思主义哲学为理论基础，以人们思想形成发展规律和思想政治教育规律为依据的，是为完成党的思想政治教育任务服务的。（2）实用性和规范性的统一
实用性和规范性是一般方法的共同特点，也是思想政治教育方法论的突出特点。思想政治教育学科是以思想政治教育工作为实践基础的，是—门应用性很强的学科，它的一系列方法，不是来自于纯粹的逻辑构思和理论推导，而是来自于思想政治工作的实践，是广大思想政治工作者和人民群众在实践中总结、提炼出来的，是经过实践检验证明是正确的，因而具有实用性和规范性。（3）渗透性和交叉性的统一
思想政治教育方法论的渗透性和交叉性特点，是与人们思想、观念、意识的特点紧密相联的。
①主观的思想要通过客观的形式来表现，主观因素与客观因素总是相互联系、相互交错在一起的，思想具有渗透性。
②在进行思想政治教育的过程中，要根据不同的思想问题，针对不同的对象，因时因地，因人而异地综合采取各种不同的教育手段，交替使用多种不同的教育方法。
思想政治教育方法论科学性与革命性统一、实用性与规范性统一、渗透性与交叉性统一的特点，是不可分割地结合在一起的。实用性和规范性是科学性、革命性的基础。渗透性和交叉性，既符合思想形成发展的规律和特点，又是思想政治教育实践所提出的要求，因而是科学性的表现，也是实用性的表现。总之，思想政治教育方法论三方面特点的内在统一，是思想政治教育方法论的特点，也是它的优点。
3．简述当代思想政治教育方法的发展趋势。
答：思想政治教育方法发展变化的趋势主要有以下几个方面：（1）多样化趋势
社会环境越来越复杂多变，人们的生活内容不断丰富多彩，思想政治教育方法将愈趋多样化。（2）专一化、特色化趋势
随着改革的不断深入和科学技术向纵深领域的发展，促进思想政治教育向各个领域的渗透和深化，思想政治教育方法将更专一化，特色化。（3）综合化趋势
随着开放的不断扩大和影响人们思想行为的因素的空前增多，认识和解决人们思想问题的方法将更加综合化。（4）现代化趋势
随着其他学科的迅速发展和现代技术手段的不断涌现，思想政治教育方法将更加现代化。
五、论述题
1．请论述教材中思想政治教育实施方法体系的层次结构。
答：思想政治教育的实施方法，也叫思想政治教育的工作方法，是教育者面向教育对象在教育的过程中所采用的方法。思想政治教育实施方法体系的层次结构主要包括以下几点：（1）在思想政治教育中起主导作用的、其他方法不可替代的基本方法
基本方法包括理论教育法、实践教育法、批评与自我批评教育的方法等。
①理论教育法
理论教育法也叫理论灌输法或理论学习法，是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。简单地说就是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。理论教育法是思想政治教育最常用、最基本的方法。
②实践教育法
实践教育法，就是组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。实践教育法也可叫实践锻炼法，它也是思想政治教育的基本方法之一。
③批评与自我批评的方法
批评与自我批评的方法，是解决党内矛盾、人民内部矛盾的基本方法，也是人民内部进行自我教育的基本方法。（2）在一般情况下经常运用的通用方法
通用方法又称一般方法，包括疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法、激励、感染教育法。
①疏导教育就是指对人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众提高思想认识。疏导教育法是思想政治教育广泛而经常使用的方法，是思想政治教育的主要方法。
②比较教育法是将两种不同现象或事物的属性、特点进行比较鉴别，引出正确的结论，用以提高思想认识的方法。它是思想政治教育经常采用的一种方法。
③典型教育又称示范教育，是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。典型教育法是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。典型教育法具有形象、具体、生动的特点，它较说理教育更富有感染性和可接受性，是我们党传统的思想政治教育方法之一。
④自我教育法是受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法，简单地说就是人们自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。
⑤激励教育法，就是激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确目标努力的方法。激励教育法是以人们的客观需要和主观动机为根据的，是以实现一定期望为目的的。
⑥感染教育法，就是受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染体或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法。感染教育法又称为隐性教育法。（3）适用于特殊情况和解决特殊问题的特殊方法
特殊方法包括预防教育法、心理咨询法、思想转化法、冲突缓解法。
①预防教育法，就是预测人们可能或将要发生的思想问题，事先进行思想政治教育，防止和避免思想问题产生的方法。
②心理咨询实际上是通过语言、文字等交流媒介，咨询者在心理方面给咨询对象的帮助、启发和引导的过程。这个过程具有明显的教育作用。所以，我们把心理咨询作为一种特殊方式的教育。
③思想转化法，是指在思想政治教育中，教育者使受教育者的思想由错误转化为正确，由消极转化为积极，由后进转化为先进的方法。因而思想转化法是用于解决个别或少数人错误思想观念的方法。
④冲突缓解法就是针对人们的思想矛盾和行为激化状态，通过建立健全制约机制和渲泄渠道，缓解冲突产生的条件，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种应急方法。（4）适用于解决各种复杂问题的综合方法
综合教育法，是教育主体在把握各种教育方法各自特点及共同趋向的基础上，通过协调综合，形成为共同目标服务的统一性方法，是教育主体同时或先后运用多种方法进行综合教育的措施和手段。
2．请论述思想政治教育方法论的理论基础。
答：思想政治教育方法论的理论基础包括哲学基础和学科理论基础两方面。（1）辩证唯物主义和历史唯物主义是思想政治教育方法论的哲学基础
马克思主义哲学是无产阶级世界观和方法论的理论体系，是马克思主义全部学说的基础，是所有各门具体科学的指导思想。研究思想政治教育方法论，必须以马克思主义哲学为指导。
①马克思主义哲学既是世界观，又是方法论。坚持以马克思主义哲学为指导，归根结底是因为马克思主义哲学是唯一科学的世界观和方法论，它不仅揭示了自然界和人类社会的发展规律，而且揭示了思维领域发展变化的规律。
②马克思主义哲学为思想政治教育方法论所提供的理论指导是全面的、系统的。唯物辨证法为思想政治教育方法论提供了最基本的思想方法、工作方法和科学研究方法；马克思主义哲学的具体原理也为思想政治教育方法论的理论研究与发展提供了理论指导。（2）思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的学科理论基础
思想政治教育学原理与思想政治教育方法论是思想政治教育学科的两大理论支柱，二者既紧密联系，又相互区别。思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的理论基础；思想政治教育方法论是思想政治教育学原理的具体运用。思想政治教育学原理，使思想政治教育学科具有很强的理论性，思想政治教育方法论，使思想政治教育学科具有很强的应用性。具体体现在：
①思想政治教育学的基本理论，是思想政治教育方法论的理论基础
这些基本理论包括经济基础与上层建筑关系的理论；马克思主义关于人的本质的理论和人的全面发展的理论；马克思主义灌输原理；关于正确处理人民内部矛盾的理论；邓小平关于社会主义初级阶段的理论和社会主义精神文明建设的理论等。这些基本理论，揭示了社会变化发展的规律，人的成长发展的规律和人的思想形成发展的规律。只有正确运用这些理论，才能保证思想政治教育为推动社会向前发展和促进人的全面发展服务，才能提高人们的思想素质。
②思想政治教育学的原则，是思想政治教育的原则方法
思想政洽教育的原则是对思想政治教育客观规律主观认识的产物。思想政治教育的原则，就是由思想政治教育过程中各种内在的、本质的联系或关系决定的。这些关系主要表现在三个方面：
a．思想政治教育与社会的经济基础、上层建筑的关系，是决定和服务的关系。经济基础和上层建筑决定思想政治教育的性质和方向，思想政治教育要为经济基础和上层建筑服务。
b．思想政治教育与社会其他系统的关系。思想政治教育与经济、业务、管理等工作系统的关系，是相互结合、相互促进，共同服务于一定的政治与经济的关系。
c．思想政治教育系统内部各因素的相互关系。思想政治教育系统，是由教育主体、教育客体、教育介体、教育环体构成的。这几种因素的内在本质联系，确立了思想政治教育运行层次的原则。
③思想政治教育学原理所提出的教育目标和教育内容，决定思想政治教育方法
教育方法是实现教育目标，完成教育任务的手段，有什么样的教育目标和教育任务，就要有相应的教育方法为之服务。思想政治教育要为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人做贡献，必须建立新的方法体系，才能完成精神文明建设的任务。同时，教育内容决定教育方法，教育方法要为教育内容服务，要根据教育内容的性质和要求来选择教育方法。
3．思想政治教育方法论研究的主要问题有哪些?
答：思想政治教育方法论研究的主要问题包括：（1）研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律
思想政治教育方法的形成、变化和发展不是无缘无故的，而是要遵循一定的规律。任何一个教育方法的产生、发展，总是为了适应一定社会发展的客观需要，总是要有一定的客观条件。同时，一定的教育方法适应和推动社会发展，主要是通过促进人们思想观念形成和发展来实现的，教育方法只有符合和反映思想形成和发展的规律，才能在实际需要和实际运用中形成和发展。因此，研究思想政治教育方法形成、变化和发展必须符合社会发展规律和人的思想形成、发展的规律。（2）研究思想政治教育方法的联系规律
各种思想政治教育的方法是具有横向和纵向内在联系的体系。思想政治教育方法论的一个重要任务，就是要研究、发现和运用方法之间的内在联系。只有自觉掌握和运用各种方法的内在联系，才能全面把握思想政治教育的发展，形成思想政治教育系统；才能开展综合教育，形成思想政治教育合力；才能有效理顺各种教育方法的关系，建构思想政治教育方法论体系。（3）研究思想政治教育方法的具体规律
每个思想政治教育方法的产生、发展和运用，都是有具体条件的，离开一定的具体条件来谈方法的产生、发展和运用，就会违背方法的具体规律而导致思想政治教育失败。
①思想政治教育方法论首先要研究教育方法产生和运用的基础。即要研究教育方法所依据的理论基础，认识教育方法运用规律的角度和程度；研究教育方法运用的现实基础，认识教育方法与所要解决的实际问题结合的方式和程度。
②思想政治教育方法论还要研究方法使用的范围和条件，因为任何方法都不是万能的，都有自己的适用范围和应用条件，超出了适用范围，不具备应用条件，方法就会表现出局限性而不起作用。（4）研究思想政治教育方法的发展趋势
思想政治教育方法是随着社会的发展而不断发展的，社会发展变化越快，思想政治教育方法也发展变化越快。思想政治教育方法发展变化的趋势主要包括以下几个方面：
①社会环境越来越复杂多变，人们的生活内容不断丰富多彩，思想政治教育方法将愈趋多样化；
②随着改革的不断深入和科学技术向纵深领域的发展，促进思想政治教育向各个领域的渗透和深化，思想政治教育方法将更专一化，特色化；
③随着开放的不断扩大和影响人们思想行为的因素的空前增多，认识和解决人们思想问题的方法将更加综合化；
④随着其他学科的迅速发展和现代技术手段的不断涌现，思想政治教育方法将更加现代化。
4．试述思想政治教育方法论的功能，并说明在汶川大地震灾后思想重建中，如何进一步拓展这些功能?[电子科技大学2009年研]
答：思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
研究思想政治教育方法及其方法论之所以重要，是由方法与方法论在思想政治教育活动和思想政治教育学科中的重要作用决定的。思想政治教育方法论的功能主要有：（1）为思想政治教育活动与研究指明方向。
①思想政治教育方法是完成思想政治教育任务、实现思想政治教育预定目标所必不可少的手段。
只有采用正确的、科学的方法才能完成思想政治教育的任务，实现思想政治教育的预定目标。思想政治教育方法是有一定指向性的，是为实现一定的教育目的服务的。因而，思想政治教育方法能为思想政治教育活动和研究指明方向。
②本书所列举、论述的各种各样的方法，是从思想道德教育的实践活动中总结出来的，通过实践检验过的正确的、科学的方法。
正是这些方法，为完成思想政治教育任务提供了手段，为实现思想政治教育的目标指明了方向，思想政治教育的活动和研究是通过采用这些方法而发展和前进的。
③思想政治教育方法之所以能为思想政治教育活动和研究指明方向，在于思想政治教育方法就是认识规律的体现。
人们在思想政治教育活动和研究过程中的认识活动，是由浅人深、由现象到本质的逐步深化过程。可以说，思想政治教育方法体現了思想发展和思想教育的规律，思想发展和思想教育的规律也体现在思想教育方法之中。正由于思想政治教育方法体现了思想发展和思想教育的规律，所以它才能正确地说明思想政治教育活动和研究中的新现象，解决出现的新问题，推动思想政治教育活动和研究向前发展。（2）是完成思想政治教育和研究任务的工具。
①思想教育工作者在进行教育或研究的过程中，要正确地认识和把握教育客体和教育环境，使主观与客观统一起来，必須通过某种手段来和客观发生关系。
方法就是主体方面的某种手段，是知识工具，是教育主体与教育客体，教育理论与教育实践的中介。
②在思想政治教育活动和研究的过程中，我们要运用许多理论和知识、方针和原则。
这些理论和原则被用来指导思想政治教育和研究实践活动时，就变换为方法，就成为抽象理论与实际行动相联系的桥梁或纽带。思想政治教育方法，既是认识规律的体现，又是客观现实思想本质的体现，既起着把思想政治教育理论和原则转化为方法的作用，又起着指导实践工具的作用。
换句话说，思想政治教育方法实质上就是运用思想发展变化的規律和思想教育的规律来研究和解决人们现实的思想问题。所以，思想政治教育方法是教育主体与教育客体的联系方式，是思想政治教育活动和研究赖以存在和发展的条件，没有一定的方法，思想政治教育是无法进行的。（3）是建立思想政治教育学科理论的方式。
①思想政治教育学作为一门新的学科建立起来，是以系统的思想政治教育理论体系的形成为标志的。在这个理论体系中，思想政治教育方法论是重要的组成部分。
思想政治教育方法论不仅把理论性很强的思想政治教育的原理、原则进行了向可操作性方法方面的转化，使之更具体，更具有应用性，而且把各种各样分散的思想政治教育方法进行了总结、分类、提炼与升华，揭示了各种方法的实质以及相互之间的内在联系，并吸收和借鉴了现代科学的成果以及有关学科的知识，形成了比较完整的思想政治教育方法论体系。
②随着社会的全面进步和科学技术的迅速发展，思想政治教育将会不断遇到新情况和新问题。
在研究新情况，解决新问题，创造新经验，发展新理论的过程中，既要创造性运用原有的思想政治教育方法，也要探索新的方法。社会越开放，思想越复杂，运用的方法越要多样；社会发展变化越快，科学技术发展越迅速，方法的变换更替也会加快。因此，在现代社会条件下，方法的作用愈来愈突出，方法论的研究也愈来愈重要。
思想政治教育学科理论的建立、发展、完善，要借助一定的方法来完成，新的突破要借助一定的方法来实现。反过来，学科理论新的发现又将成为今后教育和研究的方法，这样才能促进思想政治教育的研究和实践活动不断向前发展。
５．掌握和运用思想政治教育的方法对新时期思想政治工作的意义。[东北财经大学2007年研]
答：思想政治教育方法，承担着传递教育内容、实现教育目标的使命，是教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。在这里，思想方法就是思想政治教育认识活动（如认识教育对象、认识环境等）的方法，工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进教育对象思想政治品德形成发展的方法。思想政治教育方法，对于实现思想政治教育目标、完成思想政治教育任务以及增强思想政治教育的实际成效具有重要意义。具体说来，其意义可以概括为以下三个方面：（1）思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重要手段
人与动物的区别之一，在于人具有意识与自我意识，在于人的全部活动都具有明确的目的性，在于人具有选择合适的方法去实现自己目的的能力。（2）思想政治教育方法是教育者与受教育者互动的纽结
在思想政治教育过程中，教育者与受教育者是人的因素，方法是中介因素。思想政治教育过程的有效运行、发展，既取决于教育者的教育活动，又取决于受教育者在教育者指导下的学习接受活动。（3）科学的思想政治教育方法是增强思想政治教育成效的重要条件
科学的思想政治教育方法，是思想政治教育规律的体现，它揭示教育对象的思想道德现状和活动特点，能针对教育对象生活世界中的具体因素对人的思想品德发展以及思想政治教育活动产生影响。
第二章 思想政治教育方法的历史发展
2.1 复习笔记
一、中国古代思想政治教育方法
1．中国古代思想政治教育方法的特点
中国古代的思想政治教育及其方法，由中国古代社会的政治、经济制度所决定，并深受中国古代文化影响，同西方国家思想政治教育方法相比较，具有明显的特点。（1）伦理方法的传承性
以孔孟为代表的儒家思想，最突出的特点就是强调伦理道德，强调政治与伦理的结合。儒家所提出的伦理方法体系自春秋战国形成以来，一直被历代统治者传承、使用。儒家重伦理、讲道德的传统以及儒家所提出的许多伦理方法，在思想政治教育中都有继承和发扬。儒家伦理和伦理方法，是中国传统文化的重要组成部分，是决定和影响我国传统文化特点的主要内容。继承我国优秀文化传统，在很大程度上，就是继承讲伦理的美德和伦理方法。（2）教育方式的内在性
中国古代的道德教育，虽也注意外在因素的作用，但还是强调内化、“内圣”。儒家伦理的核心，是强调人要讲人格，有人格意识。儒家正是从这一核心思想出发，来铸塑人的道德观念的。
①在治国教民方面，儒家强调以德教民，让民众归服，而不应用刑法强行施加使民众消极逃遁。
②在个人修养方面，儒家提出了“内圣外王”的重要方法，即内以圣人的道德为体，外以王者的仁政为用。为了达到“内圣”的目的，儒家提出了一系列方法，主要包括：学思结合、知行统一的方法和内省、自省、反省的方法；有修己、责己、克己的方法；有自观、自度、自重的方法；有谦恭谨慎、正心诚意、见贤思齐、慎独等方法。这些方法最突出的特点就是强调个人的自我认知、自我反省、自我克制、自我教化，强调个人自觉地实行内在控制。这些方法在道德教育与修养方面，是有借鉴价值的。（3）使用方法的强制性
中国封建社会政治上的独裁专制同伦理道德上的专制统治是密不可分的。政治上的独裁专制统治是伦理道德专制统治的前提和保证，伦理道德专制统治是政治独裁专制统治的思想理论基础，政治上的等级制和伦理上的等级制是一致的，政治上的控制和伦理上的教化是相通的。在中国古代社会，政治、道德教育的内容和方法是无法选择的，政治上的专制和文化上强大的传统习惯，只能迫使人们使用儒家伦理方法。
2．中国古代思想政治教育的主要方法（1）教化方法
中国古代的教化，是一种有组织有目的的思想政治教育，是一种“上施下效”的教育活动。从民众方面说，教化是一种学习模仿，是观念行为、风俗习惯的养成过程。
①教育灌输
a．封建统治者为了传播、灌输儒家思想，便尽力推崇儒学的《诗》、《书》、《易》、《春秋》、《论语》、《孟子》等书，并把这些著作尊奉为“经”。
b．为了使这些经书的内容普及，使儒学思想家喻户晓，妇孺皆知，历代统治者采取了编写和普及的手段，来灌输儒家伦理道德思想。如《三字经》、《女儿经》、《千字文》、《神童诗》、《增广贤文》、《二十四孝图》等等。
②“化民成俗”
实现“化民成俗”，一方面是统治阶级的强制驯化，另一方面是人民群众在生活实践中自发养成的。随着生产和生活经验的积累，形成了许多同生产活动、生活方式相关的礼俗，这些礼俗在民众中普及形成民俗。民俗深受儒家伦理道德影响，打上了封建主义意识形态的印记。
③身教示范
儒家特别重视教育者要以身作则，率先垂范。孔子认为，一个人能正己然后才能正人。所以，儒家要求统治者要树立“圣人”理想人格，具有全德、全智、全功的特征得人，才是突出的优秀人才，是伦常的完满体现者，是道德之表帅。儒家对教师则要求更高，认为教师
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