作者：无
出版社：清华大学出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
纷繁的单纯：清华附中探究型语文作业选试读：
编 委 会
执行主编：崔 琪 高慧娟
编委会名单
(按姓氏笔画排列)：
王殿军 方 妍 胡 静 高慧娟 崔 琪
序言
公元2010年清华附中将迎来她的第95个生日。我们决定把老师精心收藏的附中学子的作品进行选择、整理、出版，以此作为学子们给母校95岁生日的一份珍贵的礼物。写序的任务落到我这个校长头上也是“意料之外、情理之中”的事情。我的确有点忙，但写之前自然也要简单翻阅一下。没想到，开卷之后就一口气读了下去，舍不得错过其中任何一篇。
作为日常教学常态出现的探究型作业，迸溅着思维的火花，如一颗颗闪耀的星星，会聚在这里，耀成文字的银河。我被学生的作品带入了一个奇妙的世界，一个熟悉而陌生的世界，吟读之间，不无感叹。奇妙的构思，鲜活的语言，生动的描写，瑰丽超凡的想象，扣人心弦的情节，优美而感人的故事，展示着他们鲜活而积极的生命状态。这部探究型作业集，不仅反映出附中学子具有扎实的文学功底，而且具有崭新的文学创造力，具备严肃而活泼的创新精神；还反映了教师丰富多彩的教学智慧。
他们是我们熟悉的学生，却展示出了让我们感到陌生的才华；他们是稚嫩的学生，却展现出了如此深邃的思考；他们是单纯的学生，却呈现出了丰富多彩的生活；他们是忙碌的学生，却体现出厚重如山的仁爱，善变如水的智慧。
他们的作品打动了我，我相信也会打动每一位读者，他们独特的思考、奇妙的构思带给我们许多惊奇，字里行间所流露出的真情实意让我无比感动，文本内外所闪现的智慧光芒让我心潮起伏。他们用自己的作品阐释了附中学子的才华和境界，展示了附中学子的人文情怀与精神风采，进一步丰富了我们校园深厚的文化底蕴。我要感谢这些同学，因为他们把才华和真情留给了母校；我更要感谢这些老师，因为他们珍藏了来自学生心灵深处的天籁之音。
我们今天把学生的作品奉献给读者，希望能产生心灵与心灵的沟通、思想与思想的碰撞、情感与情感的交融。希望同学们的作品能对今天的中学生有些许的启迪作用，希望老师们精妙的评注能对语文教师的作文教学有些许借鉴意义。
篇幅所限，有许多优秀的学生作品无法入选，我相信所有好的作品都得到了母校老师精心的收藏。时间仓促，为了最大限度地忠实学生原作，我们看到的作品内容不可能尽善尽美，或许还有错误和疏漏的地方，相信读者可以理解。相信未来的清华附中学子会创作出更多的精彩作品，让我们一起期待吧！清华附中校长 王殿军
高中卷：江山代有才人出
诗歌、戏剧、原创
古体诗
赞神舟五号
作业要求：学习古典诗歌单元时，神舟五号载人飞船成功发射，消息传来，举国欢庆。故要求学生用所学诗体表达欣喜之情。
设计者：崔琪 邱晓云
神州跃
浮云几处散，碧空万里晴。
专家严阵待，人民急切盼。
火箭冲天上，全球仰面观。
往日受压迫，今朝雪辱凌。(高0201班 郭佳)
发射瞬间——神舟五号
一阵声响冲耳鼓，火光烟光映天堂。
长征昂首向云端，神舟低头倚身旁。
一枝独秀高高涨，众人之心皆慌张。
耳畔声去复岑寂，目光送处影茫茫。(高0201班 马志宜)
龙腾星空——咏神舟五号发射成功
星垂月挂天际凝，眼望心切自难平。
万众瞩目待一发，神舟腾空照天明。
焰烈气吞山河势，天地悠悠任龙行。
心中澎湃难自禁，炎黄誓把宇宙赢。(高0201班 陈傲楠)
咏神舟五号发射
轰隆一声天门响，万里黄沙起苍黄。
碎云逐日击千里，揽天握月越百江。
何惜百死报家国，敢欺天险为忠良。
倭奴戚戚窥天威，教他哪日得猖狂！(高0201班 闵韬)
使命——咏神舟五号发射
浩瀚星天外，来从宇航游。
心随利伟去，平安系心头。
透过飞船镜，亲眼见地球。
主动出舱门，欢喜绕神州。(高0201班 魏怡真)
咏神舟五号发射成功
惊雷震九霄，神舟自扶摇。
月宫闻声振，吴刚把酒笑。
桂酒能醉人，喜报可传到。
再到天明时，雄鸡东方叫。(高0201班 王丽辰)
咏神舟五号发射
神舟五号向天空，众人疑愁化为虹。
不畏去者遗留愦，只愿奉献始至终。
风雨兼程霜雪伴，勇登科学险峰中。
天下几人智勇全？怎能不来相传颂。(高0201班 赵雅妮)
咏神舟五号发射
神舟五号终升天，十三亿人俱欢颜。
承载国人千秋梦，聚焦全球世人看。
宇航人员杨利伟，舍身敢为天下先。
齐夸党的领导好，中国走在世界前。(高0201班 刘岩)
咏神舟五号发射
凝神艳阳天，屏息千秋梦。
烈焰灼云霄，神舟掠苍穹。
伟业惊寰宇，创举震河山。
世人皆称道，中华好儿男。(高0201班 郑秋莹)
咏神舟五号发射
苦心经营几十载，十月六日终实现。
古时有梦托飞天，今朝亲自临天庭。
国人心焦候佳音，外人翘首亦等待。
再见飞船同声呼，此后国际另眼看。(高0201班 钱芊)
登高——咏神舟五号发射
千载神舟梦，扶摇上九霄。
玉珠青天挂，白鸟碧空翔。
毅魄千人颂，声名万古飘。
功劳岂一人？史册共存骄。(高0208班 林婧怡)
秋月夜咏神舟五号发射成功
月夜秋风冷瑟萧，难眠辗转忆飘飘。
无穷痛楚难遗忘，不尽悲凉怎抵消？
儿女私情终逝去，国家新事可称豪。
神舟五号成功射，抑郁随之散碧霄。(高0208班 汤洋)
晨星——咏神舟五号发射成功
华夏十年血，天穹一颗星。
明霞彻寰宇，流光贯古今。
垂髫怀此志，黄发感斯情。
国人齐仰首，今夜天地明。(高0208班 张画沙)
致杨利伟——咏神舟五号发射成功
浩瀚太空行，悠悠游子情。
星在眼前耀，月是故乡明。
妻儿不得顾，性命犹可抛。
但为古今梦，直上九重霄。(高0208班 易叶舟)
神舟赞——咏神舟五号发射成功
一声惊雷奔宇宙，无限太空迎神舟。
九天信步欲摘月，大地起舞共举杯。
四年发射四神舟，今年又添一兄弟。
神舟五号扬国威，铁血红旗更飘逸。(高0208班 朱毅捷)
咏神舟五号发射成功
万众齐欢跃，神舟上九天。
地上一日间，环球十四圈。
探索太空奥，成功得凯旋。
小进何足傲，钻研永向前。(高0208班 丁烁)
腾飞——咏神舟五号发射成功
神舟五号飞天回，誉满世界壮国威。
千年梦想终实现，历史新篇巨笔挥。
空间实力可夸魁，攀登顶峰拼搏追。
今日飞船地球转，明朝火星有家归。(高0208班 李响)
飞龙在天——咏神舟五号发射成功
常忆十月十五号，风急秋高霞光照。
弃鳞腾蛇乘雾去，惊天怒龙破云霄。
排空驭气奔如电，上天入地寰宇绕。
龙潜于渊终有时，重震威风华夏笑。(高0208班 朱幼为)
飞天——咏神舟五号发射成功
神舟拔地起，冲天无与比。
上天时时盼，归地刻刻急。
载人已实现，登日还悬谜。
众人皆称道，谁知苦与罹？(高0208班 李林青)
傲咏神舟五号发射成功
万里晴空碧，神州大地灵。
心连天际事，情系异乡人。
憾古平常日，愉今少有时。
国强民自立，笑看世人行。(高0208班 庄天逸)
横空出世——咏神舟五号发射
暗暗星空非人间，惟有俄美能升仙。
一声令下火龙出，扶摇直上九重天。
历史由今重改写，三国鼎峙从此掀。
不做吴蜀和曹魏，一马当前俱欢颜。(高0208班 王宝松)
咏神舟五号发射成功
仰身望茫茫星海，俯首叹遥遥苍天。
群精英朝朝难乐，众俊杰夜夜少眠。
二十一周穹庐外，三十七年案牍间。
会当凌于河山上，一览华夏壮美颜！(高0208班 刘凌君)
咏神舟五号
君不见长征二号拔地起，直冲云霄揽明月。
君不见神舟五号天上来，红旗飘飘利伟笑。
诗仙金樽空对月，利伟太空眺明月。
遥望地球蓝深邃，仰观宇宙黑幽静。
饮酒作诗且为乐，献上贺词三百言。
杨利伟，真英雄，第一人，登太空。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
太空使者不寂寞，利伟不求名垂史。
生命安危不足惜，利伟一心向祖国。
哥伦比亚葬青天，利伟毅然踏征途。
神舟五号遨太空，利伟平安返故土。
杨利伟，杨利伟，终圆国人千古梦，十三亿人齐欢腾。(高0208班 张若思)
飞 天 赞
一
大河奔涌东逝水，万里秦川劲风吹。
碧空遥视清如许，扶摇直上耀金辉。
二
群山大漠应急湍，娇日九天展旌幡。
神舟今日同风起，雄威尽显振百川。(高0212班 吕晓轩)
沁园春·咏神舟
火炼雄舞，神舟北去，沸腾神州。望碧空云巅，神光乍透；茫茫宇宙，群星争流。星河灿烂，云海无涯，神舟其中尽邀游。凝神间，回首飞天梦，今圆神舟。
而今独占鳌头，名映天地壮志酬。忆多年奋斗，挥汗如洪；今跻身云端，泪洒宇宙。江河如画，云若盘龙，天外美景眼底收。心澎湃，举杯邀明月，共我同游！(高0212班 朱蒙)
咏神舟冲霄汉——载人航天有感
一苇银河渡，太空莽森森。祝融持酒赞，补天继来人。
西母遣青鸟，遗之星间闻。嫦娥舒广袖，浩淼倚歌奔。
炎黄矗云巅，扣得天阙门。曾为万里隔，今已接雷震。
世界殊旧途，中国领先尘。华夏当自强，讵能不兴奋！
嫦娥玉免，吴刚桂树，浪漫月色不复始。
河汉有路，天地通途，坚石难解古人痴！(高0212班 何川)
咏载人火箭发射成功
璀璨星空，探索悠悠千百年梦。
龙蟠虎视，那堪超级列强争雄。
苏方飞罢，美又登程，科技高峰谁评？
看今朝，长城利箭飞天，神舟之龙升腾。
利伟风采，华夏英雄。
笑扬眉，强国征途，再展雄风！(高0212班 赵滢)
桂枝香·神州赞歌
利伟出行，正中国晚秋，天气初肃。万众瞩目酒泉，神五直矗。英雄出征朝阳里，轻风细，国旗微拂。神州伟岸，箭舱威武，述之难足。
念往昔，苏美争霸。叹国之不强，志向仍大。几代探索，为此青丝白发。神五出世世人惊，载人飞船世皆诧。十三亿人，共赞一句：江山如画！(高0212班 寇云鹏)
咏 物 诗
作业要求：选取自然之景，察之悟之，以古诗词赋之。
设计者：崔琪 赵谦翔 谢玄
湘 妃 竹
今生傲世惭鬼神，湘妃洒泪觅香坟。
世间但闻荆棘唱，笑散花雨痛痴人。
注释：①湘妃竹：即斑竹，又称泪竹、湘竹。《博物志》：“舜死，二妃(娥皇、女英)泪下，染竹即斑。妃死为湘水神，故曰湘妃竹。”②荆棘：有一种小鸟叫荆棘鸟，平日从不鸣叫，而在将死之时会举身撞向荆棘丛，撞的瞬间发出凄美的叫声。(高0601班 张京慧)
咏蒲公英
独怜寸蕊篱边发，自绽芬芳鲜有夸。
飘曳随风不顾影，为家四海笑哈哈。(高0601班 王耀珠)
咏风信子
球根壮丽坠铃铛，绿剑挺立护浓妆。
未待春芳争艳时，榭栅勤早溢素香。(高0601班 白雪燕)
咏 梨 花
清明一夜雪雰雰，凝脂淡极脱凡尘。
雨濯旧草添孤影，风卷残梅借玉魂。
三分霜色惊寒兔，一缕暗香扰月神。
傲居众芳清自许，默默独自向黄昏。(高0601班 王亚琛)
无 题
朱户掩杂柳，秽尘落瓦头。
空明转北斗，暗影映白丘。
风过门空叩，咽咽便已愁。
既知无应主，孑立欲何留。(高0604班 冯雪)
咏风信子
朵朵花开缀满枝，株株香飘溢满室。
花谢花开虽有时，无悔年年报春至。(高0606班 白梦乔)
咏 玉 兰
零素疏盏花未满，微蕊幽绽近瑶寒。
无羡流云出岫远，清辉尽落枝上兰。(高0606班 贾晓朦)
小 麦
小麦者，骏之文竹。遭我戕害，枝枯叶黄，落发频频。感春伤春之际，为诗二首以慰小麦。
菊桂寒时碧云绕，飒飒东风吹麦凋。
春光若梦胡为苦？待逢朔气又一遭。
万红郁郁竞春晖，细叶频落携碧归。
秋暮败菊枝傲雪，他朝残麦吐芳菲。(高0606班 刘梦莹)
咏 枯 叶
回家路上忽见树上过冬枯叶未落有感。
每至春朝点点黄，寸草才绿雨打香。
飞鸟急还虽未到，新枝早露已无藏。
叶落应随秋风瑟，片存尚任春雨凉。
不畏严冬冰雪冻，只因盛夏百花芳。(高0606班 王骏)
丁 香
万缕青丝绛官镶，四片洁纱罗裙藏。
紫苞粉朵枝尖放，白花自在叶底芳。
梢头株顶任你强，我视清风拂山冈。
皓波翻卷绿浪漾，碧绦飞舞红绸扬。
尘世繁芜莫心上，心间淡然乾坤香。(高0606班 任婉菁)
咏 蟹
壳突封玉绛，性冷伴琼浆。
银甲红脂溢，黄花口腹香。(高0611班 虞丰圆)
咏秦淮八艳之卞玉京
媚眼点唇绛，琴音奏水光。
红颜君既负，遁世笑苍凉。(高0611班 虞丰圆)
初春小景
雪融花未放，冰破水才开。
嫩柳停新燕，柔风散雾霾。
歇耕归垄上，闲适戏童孩。
待到秋风起，丰收入户来。(高0611班 张一帆)
菊
春无争蕾艳，夏避斗花辉。
秋绽芳长在，冬凋香久回。(高0611班 邵雪晴)
醉花阴·春雨
春雨朦胧如凝雾，落入新草处。任雨露润泽，新芽破土，欲与东风舞。
雨过云舒流光度，空似蓝染布，于花间闲伫，甜香萦绕，风絮桃花出。(高0701班 田赛)
遣 怀 诗
作业要求：用诗词歌赋的形式记录自己的心情。
设计者：崔琪 谢玄
天净沙·寻国产
安利屈臣宜家
尼康三星柯达
宾利奔驰宝马
江河日下
国产货在天涯(高0506班 任婉菁)
离 伤
毕业两载，偶见旧书思故友；离别之痛，伤从中来难断绝。故作此篇兼怀友人。
相识三载度春秋，笑看人生未有忧。
日暮终逢红叶簌，蒲花散尽满离愁。
随风飘逝天涯落，念尔之思难罢休。
相映伴君星亦陨，恐成陌路把悲留。(高0609班 张丹枫)
送 别
皓雪沾衣寒彻骨，西风漫卷泣颜孤。
相知几许终须别，垂泪盈盈恨聚疏。(高0611班 邱俣)
忆
料峭春寒冰雪恋，重游故地忆昔年。
音容笑貌情依旧，故友别离不复还。
往事依依常记挂，寒风瑟瑟意流连。
黄莺自唱无人应，寂寞海棠难展颜。(高0611班 宋丹宁)
学 子 吟
寒窗数载，求识多年，戴月披星，几许挑灯夜战。书山迷途，题[1]海泛滥，孰知学子辛与酸。眼架明镜，背负识团，义务教育行路难。何不想闲来垂钓碧溪上，怎不思忽复乘舟梦日边。实乃书箧如斗步蹒跚。“秩秩斯干，悠悠南山。”度日如年，无垠、无边。几多英雄出考场，几多豪杰落孙山。学子一叹：“有零有整几个数。难倒多少男儿汉。”
惜考场，抑止“秦皇汉武”之文采，折煞“唐宗宋祖”之风骚。几多状元胆子太小，几多榜眼不得不抄，几多探花只把白卷交，引无数学子尽折腰。引得议论纷扰，久久难消，树人大计，何日拨开乌云见拂晓，席卷暴雨晴日高。(高0701班 刘锦坤)
永 遇 乐
天府江山，音训难寻重山深处。昔日楼台，琉璃砖瓦石砾罗布。斜墙倒树，寻常巷陌，人道旧人已故。想当年，锦城云乐，剑阁崔嵬如虎。
举国匆匆，众志成城，博得时间南入。二十三时，救援已至，荆棘汶川路。可曾记否？“妈妈别哭”，一片泪眼模糊。不负那：“多难兴邦，雄起民族！”(高0701班 刘锦坤)
采 桑 子
寒门紧闭云楼锁，终日谁来？曾是流年，笃书不知旧燕来。
桃花清影虚窗过，忆景难排。故人何在？空对夜风听落槐。(高0701班 叶乔伊)
声声慢·在病房为爷爷守夜
凄凄切切，停停歇歇，零零星星莹莹。梦醒夜凉时候，最难平息。三滴两朵泪花，流不尽，玉枕冰席。梦呓时，最揪心，竟见漂泊归去。满头白丝堆积，憔悴损，怎能重归过去？守着床儿，如今何能止泪！素衾难掩叹息，到清晨，哀哀戚戚。这一夜，怎一个痛字了得？(高0701班 朱艺臻)
醉花阴·加油中国
山崩地裂天地摧，万人骤西归。家破更人亡，相隔阴阳，亲朋怎相会？
九州同助弃安危，灾民莫心灰。全球携手盼，加油中国，爱载希望飞。(高0707班 吴倩)
醉花阴·分科
风疏云淡日当头，蝉聒噪枝首。岔路分两旁，何以抉择，清茶与美酒？
人生之事不如意，十尽有八九。宴席终有散，天各一方，无悔却生愁。(高0707班 王一琬)
定 风 波
六月十四，观世界杯预选赛。心有所感，故作此。
莫听绿荫喝彩声，何时国人可欢腾。点角定位射不进，无奈，苍天弄人几无赢。
赛后借口再飞横，笑柄，地皮软硬皆因成。举首遥望世界杯，别想，天若有情也难平。(高0707班 杨国策)
自 创 短 信
作业要求：用短信的形式写一组贺年的祝福，恭贺猪年。
设计者：赵谦翔
猪年钟声到，金猪踏雪来。祝君猪事顺，新年发猪才。(高0601班 孙宇泽)
猪儿笑，京慧祝你新年好。猪儿乐，狗年难关全闯过；
猪儿美，瑞雪飘飘映新梅；猪儿喜，金榜灿灿寒窗里。(高0601班 张京慧)“猪”您平安，哦，“猪”您平安！感谢您的真情让我回头是岸。“猪”您平安，哦，“猪”您平安！猪年已到，“猪”赵老师开心永远。(高0601班 邱一桐)
送给我叫朱株的朋友：
猪年八戒：一戒伤痛，二戒灾祸，三戒霉运，四戒烦忧，五戒忘恩，六戒负义，七戒忘了我。八戒，记住了吗？(高0601班 王威旸)
猪年到，梅花俏。朱联挂，文笔妙。竹挑炮，响声爆。烛光照，春意闹。
煮饺子，可劲造。祝平安，开怀笑。驻青春，永不老：诸亲朋，和老少。(高0601班 刘畅)
千里情难阻，短信拜猪年。祝你猪年里：像金猪一样财源滚滚，像福猪一样福星高照，像特立独行的猪一样自由自在。好运猪日光临，成绩猪步上升！(高0607班 苗琦)
花甲金猪恨见晚，绿色语文喜精思。烂醉如泥十年悔，高瞻远瞩千里驰。应试磐石能撼动，题海抗争敢坚持。运斤成风乐合作，愿作郢人配匠石。(高0607班 高宏运)
狗去猪来送瑞雪，才满新春华满地。莫道文章憎命达，意出肺腑悉佳句。行云不可随旧笔，流水还需辟新渠。才高八斗怀雅趣，腾蛟起凤文采奇。(高0607班 范德久)
我赚钱了，赚钱了，金猪买来送给妈。愿你猪年逐日事事顺，洪福常驻人人夸。金猪送给妈，需要理由吗？(高0606班 田梦冉)
蛛蛛柱柱两金猪，猪年逐个得祝福。柱柱勇猛助蛛蛛，蛛蛛伟岸顾柱柱。片片雪花随蛛逐，株株腊梅伴柱伫。诸句祝福朱家驻，蛛柱猪年众猪妒。(高0606班 刘梦莹)
六幕话剧
高0703班集体创作
作业要求：学校举行纪念一二·九运动短剧创作活动，选取有历史影响的事件或人物，进行剧本创作。
设计者：杨建宇
林则徐虎门销烟
高0703班集体创作 王云翥、黄宁执笔
序 幕
斜阳嘉树，日薄西山。疲倦的大清朝瘫坐在大殿之上，无力地遥指着天涯黄昏，说不尽的沧桑，道不尽的凄凉，长城巍巍，山海关赫赫，但潜移默化中，腾飞的巨龙已然沉睡，在那看似平静的时代，却蕴藏着死亡的气息。
第一幕
茅草屋内(一张桌子，两把椅子)
(大儿子正半躺在椅子上吸食鸦片，低头猛吸一口后，抬头、闭目，一边缓缓吐气一边微摇着脑袋。这时候，父亲外出回来，意态萧索地跨进家门，抬头一看，正瞧见儿子在闭目吐气，就迅速冲上去，一把夺过烟枪)
父亲：(用烟枪指着大儿子的鼻子怒斥)臭小子，还敢吸鸦片，看我今天不打断你的腿！(举起烟枪打)
大儿子：(慌忙跳起，闪过烟枪，不屑、平淡)我抽鸦片又怎么啦！与你何干？
父亲：(满脸诧异，继而更加大声地吼道)小王八羔子，你还敢顶嘴？看我不打死你！(扑上去，又是一下)
大儿子：(转身绕桌椅跑，边跑边说)你还真敢打呀！
(父亲追大儿子，边追边喊：孽障，看我不打死你！)
大儿子：你个老不死的东西！
父亲：(听到“老不死的东西”后，顿时停下来，抬脚，把布鞋脱下)孽障，畜生，你还敢咒我，我拍死你！(把布鞋拍向儿子)
大儿子：［抓住布鞋，(没抓住就躲过去)向地上一扔，扬声］：咒你又如何？你个干木柴，我抽鸦片关你什么事？
父亲：(暴怒，瞅了一眼烟枪)王八蛋，我让你抽(欲将烟袋、枪猛掷于地)让你抽！
大儿子：(慌忙抢夺烟枪，吼道)老贱鬼，赶快还给我！还给我！(两个人扭打在一起，大概5秒钟后，儿子攥着烟枪猛推了一把父亲，父亲后仰，倒地)
大儿子：(挑衅地说)你个老不死的东西，让你多管闲事，死了也活该。〈不屑，讥讽〉(说罢转身走人，边走边用袖子擦拭烟管)
小儿子上，边跑边喊：爹。(扶爹，看兄拿烟枪欲走，抱兄腿喊)：大哥，你别走。(兄踢之，乃走。)(弟手指其兄)
父亲：(坐在地上，一手撑地，一手虚抓大儿子，嘶哑带有哭腔)儿啊！别再抽了，别再抽了。(小声地自言自语)
[幕落]
画外音：就是这样的民不聊生，就是这样的黑暗，而又是谁第一次敲响了警天钟，第一次以自己微弱的力量去试图挽救这一切？
第二幕
林府
[原先的位置不动，再在前面摆两把椅子（共四把）]
(林则徐负手来回踱步)(二人进，林抬头笑迎上去)
陈＆林：(作揖)呦！方大人，张大人，快请里坐。(张、方作揖，笑，昂首入座)
林：(微笑)二位既然来了，林某就直说了。(再笑)今日我与陈兄邀二位前来，是想同二位商量一下是否向圣上(自然扬手作揖左上方)禀奏禁烟的事情，不知二位意下如何？
(方、张同时微愣)
方：(站起)这个……恕在下直言，林大人此举不妥啊！(微微摇头)
张：是啊！是啊！
林：(看方)哦？大人何出此言？
方：(负手，踱步)在下认为其因有二：其一，禁烟势必会引起两国之间的战争，而在这太平盛世下，又有谁愿意主动挑起战争呢？这于国于民都不利；其二，就是我们还不了解英帝国的真正实力，万一真的打起来，那……(被陈打断)
陈：(笑着说)呵，我听说二位大人的家丁都敢和九门提督叫板，怎么现在又怕起一个不知从何而来的黄毛贼寇了呢？这个大人就多虑了。英者，西洋岛国矣，无须忌惮。
方：你……(被张打断)
张：(站起)但大人不要忘了，大清已经过惯了太平的日子，是没有人愿意打仗的！
林：(冷笑，站起，情绪有些激动)呵！太平日子！难道大人就没有看到大街上那成群的烟鬼吗？
张：(微低头后，吸冷气，又抬头)但大人可曾想过，就算你我三人同意，军机处的那些保守大臣会同意吗？再者说，大清军营也早已被鸦片烟火弥漫了吧！唉……
林：这个大人不必担心，我相信圣上自有明断。而且，我泱泱大清两百年，少许精锐部队也足以抵抗那些不列颠贼寇了吧！
方：(笑)看来大人真是下定决心啦！不过，在下还是需要提醒大人，三思而后行。(又笑)总之在下是绝对不会同意大人的。告辞！(作揖)
张：(亦笑)林大人还是好好斟酌斟酌吧！张某也告辞了！(作揖)
(方、张下，林负手踱步)[灯光渐暗]
第三幕
[时间]是夜
[地点]林府
[布景]一张桌子、两把椅子列在桌子两侧。一个笔筒等办公用品。
[人物]林则徐、陈大人
［幕启］
(林则徐坐在椅子上。两手拄在桌子上，做冥思苦想状，精神疲惫，已然好几天没有睡好觉了)
陈(亲切地)：元抚，时辰不早了，你还是早点休息吧！
林(疲倦地)：不急，我们再商议商议吧。
陈：嗯，请。
林：销烟之事你认为该如何定夺？
陈：元抚啊，这些年来凡是家里有吸烟的百姓最终无一不是妻离子散，家破人亡。吸了烟的农民全身无力拿不起锄头，最后庄稼颗粒无收，这些人家里都是一贫如洗，甚至难以维系生计啊！
林：(长叹一声)这些事我也是早有耳闻啊……
陈：所以，鸦片要销，一定要销！
林：可方大人的话也不可不信啊！
陈：哼(笑)那方老胖的混话你也听！再者说，成大事者不拘小节，你不必顾虑那么多！
林：哎，毕竟此事关乎我大清利益与数百年威名，还是要认真考虑啊！
陈：也好！你再想想，我就先告辞了。
林：(缓声)嗯，你先回去吧。
(陈下)
第四幕
[时间]当天傍晚
[地点]街上
[人物]张大人，陈大人，杀手
(陈绕台走一圈后，走到舞台左前侧，陈匆匆走过被张大人叫住)
张：陈……大……人，这么晚了，您去哪儿啊？(低沉，阴冷)
陈：我去哪里关你什么事？(凶手左侧上)
张：陈大人这话就不对了，您今天在林府支持销烟的态度如此明确，就不怕……(咳嗽一声)
陈：哼，我身为朝廷要员，怕……(凶手从背后勒住其脖子，陈不停挣扎，慢慢倒下)
(凶手叩首)
(张示意凶手下台，并走到陈大人身边，验其是否已死)
(凶手下台)
黑幕中
仆人：大…大人！陈大人被暗杀了！
林：什么？！(书掉)
(灯亮)
兵：报告大人，英商查理送来一份礼物！
林：哼，打开看看。
兵(掀开布)：林则徐之墓……大大大大人……这……
林(愤怒)：哼，传话查理，说我多谢！
兵：喳！
第五幕
[时间]第二天早晨
[地点]林府
[布局]与第二幕相同
[人物]林则徐，林的仆人，英国商人查理
(林面相憔悴，精神疲惫)
(仆人上，叩拜)
仆：大人，洋商查理前来求见！
林：查理？让进大堂！
仆：是，大人。
(仆人下)(查理上，仆人随后)
林：看座。(手微伸，感情平淡，不带任何感情语调)
查：(高傲)林大人，我送的大礼大人可否喜欢？
林：哼，我林某既已来到广州，早已将生死置之度外！
查：(嗤笑)阁下可曾知道，这罂粟花可是我大英的重要财产，可谓是我国经济收入的重要途径……阁下如此处理，非但对我大英帝国不利，对贵国及阁下也没有什么好处啊！
林：(不屑)哼，好处，那恐怕只是你们洋人的吧！你们用如此卑鄙的手段窃我白银、毁我百姓。禁烟一事，没什么可商量的，查理先生还是请回罢。
查：(毫不妥协)禁烟一事不仅我不会同意，我大英政府乃至女王都不会同意的！这些鸦片绝不能销毁！
林：(出离愤怒)大胆，我堂堂大清王朝会怕你们这些贼寇？！陈大人已为此事遇害，我身为朝廷钦差，怎能看着百姓受苦而让你们这些洋人在我大清肆意胡为？送客！
(林则徐转身)
查：那好，大英帝国绝不会善罢甘休的，林大人，你好自为之！
(查理飞快地走下)
［幕落］
[林读奏章]
[启禀圣上，微臣以为当鸦片未为盛行之时，吸食者不过害及其身，故杖徙已足蔽辜，迨(dài)流毒于天下，则为害甚巨，发当从严。若犹怈怈(yì)视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银，能不股栗！臣请皇上下令禁烟。]
皇：准奏！
第六幕
［道具］：五六个(木)箱子,一个大池子
［人物］：林则徐、官兵若干、百姓若干、英商
(百姓将销烟场地围了个水泄不通，官兵则看着一箱箱的鸦片，林则徐提剑而立)
官兵(单膝跪地)：大人，城里的鸦片都已运到这儿了。请大人过目。
林：嗯……(看了看鸦片)不错，听令，开始销烟！
兵：喳！
(林转身面向众百姓正要说话，兵上)
兵：(单膝跪地)大人！有英商求见！
林：(冷笑)让他进来吧！
(英商刚上，林下令销烟。英商慌忙跑上，试图阻止)
商：林则徐！你胆敢如此！就不怕我大英将军降罪于你吗？
林：大胆，销烟重地岂是你们这些洋人撒野的地方？
(商张大嘴，惊讶)
林(对兵喊道)：继续给我倒！
商：(慌忙上前阻拦)不……不……NO、NO……不！
林：(吼道)卫兵！
(卫兵用矛拦商)
(英商瞠目结舌)
林：将查理赶出去！
(英商狼狈逃走)
(林看着士兵，猛然向前，把一箱的鸦片都倾倒进了销烟池中，然后，转身对百姓说)
林：众位听好，鸦片，实在是万恶之物，我身为朝廷钦差，是无论如何都要处理此事的，既要给朝廷一个交待，更要给天下百姓一个交代！鸦片一日不绝，本大人一日不回。誓与此事相始终，断无终止之理！
(叩首)
［百姓欢呼，并有人喊道：林大人，大清官哪！我们支持您！(小声，隐约可以听到)］
(林热泪盈眶，再叩首，猛转身。拔出宝剑，挥舞(幅度小点))
林：根除鸦片、驱逐贼寇、保我子民、护我中华！
(全部人员大吼：保我子民!护我中华！重复两遍)
[幕落](推荐教师 杨建宇)
现 代 诗
咏物心语
作业要求：用现代诗歌的形式记录生活与心情。
设计者：崔琪 杨建宇 王武镝 徐慧琳 邱道学 谢玄
冬草——路过清华理科楼有感而发
萧瑟的路旁，有生命的呼唤。
冬天的草你看到了吗？
不，你没看到。你看到的只是死去的枯草，
只是一片宁静的空间。你看不到在这枯草的缝
隙中，在这土壤的最深处，新生的小草正在为
生存挣扎，正在对阳光呼唤。
阴冷的角落，有生命的呼唤。
冬天的草你看到了吗？
不，你没看到。你只会看到来年的草，看
到成熟后的小草，你不会看到成熟是用破碎的
梦编织成的，你不会看到每一片残缺的梦都代表
又承受一次伤害，你不会看到受一次伤害都会
在它心上留下一道疤痕。
它因伤心绝望流下的每一滴泪水，或许也
只有吹过的寒风才知道。(高0201班 郭静平)
锁
一个人静静地坐在暗处，
静静地画着一个圈
……又是一个……
…………………………
……接着又是一个……(高0201班 郭静平)
颜 色
叶子不一定全是绿色的，
因为有的终会枯萎，
火焰不一定全是红色的，
因为有的终会熄灭，
雪花不一定全是白色的，
因为有的终会融化，
大海不一定全是蓝色的，
因为有的终会干涸，
虽然生活不全是彩色的，
但是消沉也不全是灰色的，
虽然前程不全是金色的，
但是坎坷也不全是黑色的。
一切都因为我们的世界是有色的，
难免会有一些是冷色的！(高0201班 郭静平)
野 草
锋针利刺，是伪装
盘根错节，是伪装
最凶恶的模样
命脉浅得无力抵抗
瘦茎细叶，是表象
娇羸无力，是表象
最柔弱的野草
默默地把根须伸向地下，远方(高0602班 孔庆儒)
落 叶
落叶萧萧
寒风凄凄
你随着风尽情飘落
此刻的悄然离去
蕴涵着无限的生机
一个旧生命的结束
一个新生命的开始(高0602班 王子坤)
流 星“你准备好了吗？”“是的！”“你不怕死吗？”“不。”“你犹豫了吗？”“不，
我在想，我要使尽全身的力气，
划出生命最后的精彩！”
顷刻间，
天空划出一道亮丽的弧线
地上，
人们在惊叹。(高0602班 王兆麒)
鸽 子
清晨，清冽地掠过一阵鸽哨
把黎明叫到我的窗上
什么扑啦啦作响
是城市的精灵
在歌唱
我用了一夜的工夫
仍然没有学会飞翔
那划破阴霾的翅膀
遗失
在梦乡
你有你的方向
穿云破雾而上
残羹剩饭
密密匝匝的窗
割不断你的凝望
扯不住你的梦想
多想像你一样
狂傲不羁地飞翔
俯瞰那水泥网
是否
礁石林立的楼房
搁浅了梦想
流金飞红的霓虹
培植了麻木与疯狂
看遍这城市里
最深藏不露的福与祸、罪与罚
可否
带着泪花
惆怅却不彷徨
你是城市的安慰与希望
通往梦想的桥梁
我，不能飞翔
只是想
温情暧昧的夕阳
听你唧唧哝哝地轻唱(高0603班 周恋彤)
门
这是一扇破旧的木门
油漆正从上面脱落
这是一扇破旧的木门
灰尘已在上面沉默
阳光普照着大地
却在门前留下阴影
黑夜笼罩着我们
却在门后留下光明
当历史的脚步匆匆踱来时
我用颤抖的双手推开门去
为什么曾经的就是曾经？
为什么过去的就是过去？
没有蜘蛛网能够阻挡我前进的渴望
没有一把锁能够拦住我腾飞的梦想
——曾经的已是曾经
过去的早已过去
门外的世界才是属于我们
正如昨天应该是他们的拥有
这是一扇破旧的木门
我不愿被关在里面
这是一扇破旧的木门
我要走出这天地
门在吱呀作响中打开
于是我看见了，我看见了
看见了那崭新的地平线
看见了属于我们的明天(高0608班 葛雅琪)
雪
雪，飘落，飘落，
静谧又不失温柔；
如同白色的精灵，
从梦中飞走。
银装的树木，
在风中巍然挺立；
它们默默感谢着，
温暖的雪衣。
冬眠的小麦，
在雪被下面避寒；
它们在梦中遇到，
白色的玩伴。
雪，飘过，飘过，
存在却不留痕迹；
如同白色的天使，
梦中的秘密。(高0611班 张一帆)
罂 粟 花
骑马打一片草场走过，
碧绿中闪现一抹红。
凛冽傲然地开放，
点缀蔚蓝的苍穹。
新鲜的汁液涌动，
沿着清晰的脉络。
蜿蜒在血红里，
奔腾着汩汩流过。
多么的细瘦！
她在可怜地颤动——
花瓣单薄，
怎可抵受那肃杀的风！
颜色不曾黯淡，
血红继续生长。
体内孕育生命的萌芽——
最纯洁的生命渴望！
或盼她长久，
或待她沉睡，
当她失去水分，
只有不灭的颜色，
一生的精粹！
她是芬芳的生命，
不是那罪恶的财富！
她知道，
那不是锁住生命的桎梏。
骑马打一片草场走过，
碧绿中凝注一抹红。
顽强的生命颂歌，
纷飞在天空！(高0611班 虞丰圆)
人情短语
三 年 情
记得昨天你我才刚飞在一起，
然而今天你我就要各奔东西。
也许这一切都是天的旨意，
也许这一切都是命中注定。
注定离别的日子将会步步逼近，
注定离别的你我将会相互哭泣，
注定离别的你我不愿挥手而去，
注定离别之后你我
从此独自浪迹。
或许岁月的流失让那天只是成
为了淡淡的回忆，
但我不会忘记伴我三年的
姐妹兄弟，
我不会忘记那天我说过：
让我们数年之后再相聚。(高0201班 郭静平)
诉
心灵的重创何时才能体味晨露的清澈，
虚荣的艳丽又怎会知道泪水的苦涩。
阵阵的疼痛折磨得你不再满怀期望，
丝丝的心酸也会让你不再充满希望。
温暖何时才能来到它摔倒的地方，
阳光几时才会找到它受伤的身旁。
因为它真的需要一点点明亮的灯光，
因为它真的需要一点点闪烁的光芒。
但黑暗中它还是坚强地爬向前方，
去寻找那幻想般的点点光亮。(高0201班 郭静平)
你 的
得到的不一定是你希望的，
失去的不一定是你情愿的。
过去的不一定是你忘记的，
将来的不一定是你想象的。
鲜艳的不一定是你向往的，
单调的不一定是你寻找的。
认识你的不一定是你知道的，
关心你的不一定是你在意的，
思念你的不一定是你铭记的，
了解你的不一定是你清楚的，
然而，拥有了的也不一定就是你自己的！(高0201班 郭静平)
世界上最远的距离
幻想它热情、奔放可以给理智温暖，
理智它自信、独立能够让幻想冷静。
幻想在激情、冲动时总是需要理智，
理智在孤独、寂寞时也会去找幻想。
但是在它们的中间有一条被时间封冻的冰河，
把它们分离在了两岸上，就像日月一样。
当幻想出来时，理智却只能在彼岸默默地看着，
当理智出来时，幻想也只能在对岸呆呆地望着。
无论幻想多么心甘奉献它的一丝温暖给理智，
无论理智多么情愿诉说它的几分无奈给幻想。
但它们都不能逾越这条被僵住的河，
它们能做的只有等待，
等待时间来熔化它——这世界上最远的距离。(高0201班 郭静平)
无题——因看《楼里的诗》有感而发《楼里的诗》原文：
如果坦白是一种伤害，
我选择谎言。
如果谎言是一种痛苦，
我选择沉默。
续写：不快乐？不，快乐！
沉默是不快乐的选择，
快乐是倾心后的所得。
倾心是寂寞时的解脱，
寂寞是心灵上的折磨。
微笑不会离你远走，
快乐在尽头向你招手。
一切都不是最后的结果，
又何必沉默地放开了双手。(高0201班 郭静平)
雪夜的随想
又是个雪夜，一人漫步在这凄冷的角落里。点点昏暗的灯光，还有丝丝朦胧的雾气让周围的一切都变得模糊不清。抬头看看天空，只有两三颗疏落的星星在空中一闪一闪的。深吸口气，凉凉的夹杂着水汽，让人感到莫名的空虚寂寞，朵朵的雪花肆无忌惮地飘下来，落到脸上便又在瞬间融化了。
前方不远处究竟会是什么？
或许只有当你走近了才会知道。(高0201班 郭静平)
别
微风又轻轻地吹送，
相聚的时光匆匆。
草儿请不要难过，
别离后要彼此珍重。
绽放最绚烂的笑容，
给那边遥远的梦。
显露玫瑰花的鲜红，
期待你我明天相逢。
曾经的时光情深义重。
如今的岁月倍感孤独，
但我至少清楚了
会为花落流泪的人，不叫忧愁，
而叫善良。
能为告别流泪的人，不叫停留，
而叫朋友。(高0201班 郭静平)
致Oliver Twist——读《雾都孤儿》有感
命,因为命,
你的生活没有安宁,
注定要落入,
这无情的陷阱,
正义与邪恶,
分不清……
抱着希望,不要沮丧,
莫要在虚晃中声张,
没有了善良的滚烫,
才觉得生活是凄凉的心慌。
钱,为了钱,
你不得不被改变,
握紧生命的亏欠,
不被这世界所欺骗,
你的心中还有信念。
人生不会永远荒凉,
善良的人们在成长,
你终于在幸福中歌唱,
快乐在闪亮。[2]
他,因为他,
你重新在痛苦中挣扎,
成天除了担心就是害怕,
人生的道路坑坑洼洼。
这许多的无奈,
这凄凉的感慨,
使爱都不存在,
茫茫人海,
欺骗的舞台。
逃,为了逃,
你全力奔跑,
脱离了可怕的圈套,
生活不再飘摇,
你有了新的依靠。
胸膛里已不再是跳动的敏感,
你有了新的伙伴,
幸福的气息在弥漫。
永远不会被驱散。
你终于捅开这薄薄的纸窗户,
不让背上的黑锅继续抹毒,
经历了这许多悲苦,
你已不会被别人的前途与世俗污辱。
罪恶的人会去地狱报到,
善良的人最终找到依靠,
人生的喧闹,
世俗的缠绕,
无关紧要……(高0208班 韩益清)
疼吗？别怕……
撞在树上，风碎了。“疼吗？”空气说，“别怕，我背着你。”
日晒雨打，石头碎了。“疼吗？”土地说，“别怕，我拥着你。”
不堪重负，冰碎了。“疼吗？”水说，“别怕，我含着你。”
欺骗伤害，心碎了。“疼吗？”爱说，“别怕，我吻着你。”(高0307班 姜洁琪)
保 质 期
不知道从什么时候开始，
很多东西上都有了保质期。
麦子没有保质期，
可面粉有；
母鸡没有保质期；
可鸡肉有；
奶牛没有保质期，
可牛奶有。
有的是一年，
有的是一个月，
有的甚至是一天。
我喜欢吃罐头，
我以为罐头会没有保质期。
可它有，
于是我在过期的前一天把它们都吃了。
不知道从什么时候开始，
很多东西上都有了保质期。
就连保鲜纸上都有。(高0308班 高蓉)
倒影(外一首)
我走在河边
看水中的倒影
风和日丽
花红柳绿
还有一片熙熙攘攘的
熟悉的身影
他们其中一个叫朋友
还有一个叫知己
和另外的谁……
我看不清楚
个个笑靥如花
在我身边
谈笑风生
耳边拂过一阵风
我一恍惚
为何——
岸上只有
我自己？
我走在河边
看水中的倒影
那里分明只有
我一个人
踽踽独行……——2006年10月26日
外 一 首
有时候
发现自己
像个水龙头
被遗忘在墙角
默默流泪……
而这些泪水
也不过是浪费……(高0412班 魏雨晴)
忙里偷闲(外一首)
人常说羡慕鸟儿自由地飞
在浩渺的天空
其实它常有累的时候
况且飞翔
也往往是为了
捕食、迁徙或逃亡
如果有那么一刻
允许它无顾忌地停歇
——不用为食物而疯狂
无须因天敌而躲藏
——就这样呆呆地歇着吧
就连头也不愿换个方向
不想叫也不想唱
就这样呆着
如果有地老天荒
到了也无妨
只要疲惫的心
不必流浪……——2006年5月10日
外 一 首
传说无爱的天堂里
天使会因贪恋红尘
而折翅为人
——题记
天使也一样
也一样会受伤
折了翅膀
再也找不到天堂
会彷徨
但不忧伤
因为一切重来
它仍会放弃天堂
只要有爱在身旁
它不慌张
脆弱的心
莫名地有了力量
天使也一样
即使一样会受伤
折了翅膀
就寻找另一个天堂——2006年5月14日(高0412班 魏雨晴)
失 败
在失败中痛苦
痛苦中迷惘
在迷惘中觉醒
觉醒中新生
在新生中摸索
摸索中失败
在失败中……
成功！(高0602班 初征)
天空遐想
当我生下来时
睁开一双空灵的眼
首先映入的
是你的蔚蓝
从此
我的心中便充满神秘
希望的双翼尽情舒展
我走进这个世界
是你教导了我
光明与黑暗
你告诉了我
这个是水
那个是山
还有那百鸟唧唧
在你的呵护下
一切都变得清新自然
透过你爱抚下的云朵
世间万物正在卷入一个旋涡
在那里
精神获得了永恒
当苍茫的烈日普照大地
我的脸颊拨动着你的灿烂
月亮依在你圣洁的心扉旁
把我带进一个永恒的梦
渐渐地
我的轮廓便与你同宽
在梦中
我看见
我看见我的祖先
世世辈辈辛勤劳动着
倘若他们有空闲
一定会走到呼啸的原野上
抬着头向你祝福
——愿我们的子孙平平安安
在梦中
我看见
我看见一个个像我一样
像我一样的坚毅的灵魂
奋斗在永恒的新纪元
张开出生时你赐予我的双翼
承载着祖先对我的呼唤
寄托着后代给予我的期盼
向着一个光辉的帝国
人类的理想
飞远
飞远(高0603班 李泽西)
生活，请你放慢脚步
生活，请你放慢脚步，
远离熙熙攘攘的街道，
我宁愿聆听老鸹的聒噪。
我不愿盯着脚下的路，
我要抬头仰望，
仰望湛蓝的天，
那如水的天。
凝望自由的白云，
与它们交个朋友。
生活，请你放慢脚步，
我翘首期盼，
快些来吧
——夜幕。
生活，请你放慢脚步，
远离霓虹灯的闪烁，
我宁愿倾听夏虫的鸣叫。
月光揉着婆娑的树影，
睡吧，
在静谧的夜中安然入睡，
愿你在梦中从容不迫。
生活，请你放慢脚步，
终于，你的眼神不再无助，
看到了
那汪平静的湖
与蝴蝶共舞。
湖中静静地沉着玉璧，
它为我铺了一条银色的路，
指引我去寻找，
寻找属于我的乐土。
在那儿，我不曾忙碌。
这一切，
只在我的梦中开始与结束。(高0603班 徐静婷)
怀 念
常常怀念过去
过去的人，过去的事，过去的童年
然后重重叹一声：“哪像现在……”
过去的欢笑，变成现在的痛苦
过去的清闲，变成现在的忙碌
因为有了过去，
所以成了现在抱怨的借口
在追忆中，我们忽略了
现在正在慢慢变为过去
我们一直回头
沉浸在过去的风景中
却忘了前面的风景更美(高0608班 屈潇逸)
对 白
放弃吧，
我知道你的眼泪，
在雨中落下。
你早已疲惫了，
可你心中还一直存在着希望。
你的身上背负了太多的累赘，
而路对你来说又太长。
你秉着长剑，
对我说，
天空是你最坚定的信仰。
你不惧怕什么，
因为勇气在心中流淌。
若阴影投在身前，
就转过身来，
面对阳光。(高0608班 郑潇潇)
别 了
别了，我的朋友，
今夜是我们最后一次共舞。
明天，你我都将奔赴考场。
这倾盆的雨是上帝送我们的礼物。
别了，我的挚友，
昨日是我们共同拥有的记忆。
回首留下珍贵的点点滴滴，
这转逝的闪是仙子在为我们执笔。
别了，我的密友，
明朝有我们多姿多彩的路。
未来我们终会欢聚一堂，
这晶莹的泪是你我对彼此的祝福。(高0609班 吴思扬)
逝去的十七岁
十七岁的少男，
血气方刚；
十七岁的少女，
柔情裳裳；
十七岁的梦想，
五彩斑斓；
十七岁的天空，
一片苍茫。
曾经的十七岁，
在高墙上憧憬未来。
曾经的十七岁，
在日记本中山高水长。
曾经的十七岁，
在梦想中勇敢无往。
曾经的十七岁，
在逝去的时光中回荡。
十七岁的往事，
历历在目。
十七岁的性情，
慷慨激昂。
十七岁在幼稚中流走，
十七岁在丰腴中成长，
十七岁的过往书写着无怨，
十七岁的笑声充斥着无悔，
十七岁用无怨无悔欢送逝去的时光！(高0609班 孙金可)
追 寻
乌云压着地平线
山顶着天
公路尽头的唯一去处
是望不到头的峡谷间
踩着前人的尸骨
跨过失败者生锈的佩剑
路边枯萎的花
向我露出诡异的笑脸
不知走了多少日夜
双腿像灌了铅
我重重地跌倒在
无人逾越的不归岩
刹那间疼痛白亮了视野，一阵晕眩
——即便如此我依然看得见!
伸出手
就朝向云朵间的一线青天
前进再前进
那里是一望无际的桃花源……(高0611班 邵雪晴)
夕阳欢歌
悠悠的日西向，
正如舞动的火光；
她悠悠地西坠，
点燃鲜红的芬芳。
那夕阳下的城市，
是童话中的城堡；
火焰中的身影，
吟唱古老的歌谣。
远处的青山，
慢慢地化上红妆；
为了火红的太阳，
甘愿做娇俏的新娘。
那阳光下的影子，
不是孩子，是曙光；
穿梭在光明里，
撒播希望的光芒。
希望？借一双翅膀，
向燃烧的天边飞翔；
装满一篮心愿，
让心愿在绚烂里绽放！
彤彤的日西向，
犹如展翅的凤凰；
她静静地远去，
留下五彩的霞光。(高0611班 宋丹宁)
我是一颗星
我是一颗星
浩瀚天空中小小的生命
我不安于璀璨的银河
只想不断前行
我是一颗星
不甘心隐没在黑洞洞的太空
我想做一颗启明星
成为太阳升起前的
第一道风景
刺破黑夜的幔帐
迎来大地的黎明
我是一颗星
不执著机械运行的轨道
不愿独享太空的寂静
即使像流星一样转瞬即逝
也要发光发热
划破那沉沉的黑暗
燃烧青春的生命(高0703班 王上)
未 来
小时候，母亲总告诉我们
——你们是祖国的花朵
上学后，老师总教导我们
——你们是国家的栋梁
现在，我们都明白
——我们是祖国未来的希望
走在清幽寂静的路上
从来也不细想
不细想
——美丽的景色是否在路旁
坐在翠色欲滴的树下
从来也不关心
不关心
——头顶的树叶是什么形状
小时的我们
纯真善良
生活在这世界上
现在
多彩的愿景在我心中闪光
绚丽的理想在我胸中激荡
蠢蠢欲动的我们
早已按捺不住寂寞
当——
大地不再颤动
天空不再灰暗
——是该展翅的时候了
飞翔——(高0704班 贾子昂)【注释】[1]注：识团：因学习而驼背。[2]注:他指Oliver的同父异母哥哥Monks。
课文感、读、评
司马光砸缸之后
作业要求：对“司马光砸缸之后”进行联想，加入现代元素，写出一点世道民心。
设计者：崔琪
司马光砸缸救人的故事，很快就传遍了全村、全镇、全县，乃至全州、全国，司马光顿时成了英雄人物。知州大人通电表扬，知县老爷也屈尊上门拜访，还夸这孩子以后一定会很有出息。
一周后，司马光所在学校要求全校除他自己外，人人就此事写一篇议论文。几乎所有人都写道：“这件事表现了司马光同学热心奉献、毫不利己的崇高的共产主义精神，他是我们学习的楷模。”只有一个孩子写的不一样。他写道：“司马光砸缸那天，我也在现场。光哥在我们中年纪最大、个最高，平时就是我们的头。那天那小孩刚掉下去，我就想到把缸推倒。那缸不算很高，虽然沉，但我们几个合力，应该能推倒它；或是让光哥趴在缸沿上，把那小孩从水里拉出来也行。可是光哥居然跑到五十步以外，搬了块石头来，把缸砸破了，才把人救出来。他选择的其实是一种最不好的方法。缸砸破了不说，还耽误了时间，结果那小孩在急诊室里躺了三天才醒过来，以后还可能留下病根。这件事给我的启示是：做事时应选择最佳的一种方法，可不能像光哥那样。”
老师看到这篇文章后，大发雷霆，把那孩子叫到办公室，骂道：“你这写的是什么？你怎么能这么写呢？司马光是咱们国家的英雄，你这么写，不是鸡蛋里挑骨头，挑英雄的刺儿，给英雄抹黑吗？”大骂了一顿，命他回去重写。孩子哭着回家跟父母说了，结果又挨一顿骂，没办法，只好找来篇范文，很不情愿地照着写了一篇，交上去了事。(高996班 闫诚)
经过繁忙的一天，我懒懒地倒在沙发上，打开厚厚的一叠报纸。“唉，怎么又是司马光？”司马光就是前几天因砸缸救人而被大力赞扬的“少年英雄”，最近也频频出现在各种媒体上，一时间成为了众人谈论的焦点。近来几乎所有报纸的头版头条都是关于他的报道，或再附上一个乡下小孩站在一口只有底的大缸前的照片。有些甚至大力夸张形容。
我打开广播，便传出“司马光砸缸救人……”
打开电视，正好是“实话实说”。这期的特别来宾正是——司马光。可他“一身名牌”，一点都不像报纸上的照片，真是“飞上枝头变凤凰”。他身边那身着西式外衣的“小姐”一定是他的母亲。主持人在一番绕口令式的介绍后，笑容满面地问：“司马光，现在你可是家喻户晓的‘小名人’了，能否谈谈当初砸缸时的想法？”司马光眨眨眼，回头看看母亲，说：“我当时一心想救人，这是我应该做的。”主持人一本正经地说：“对。救人一命胜造七级浮屠。”司马光似懂非懂地笑了笑，显然有些不自然，也许是紧张吧。接着是乐队一段扣人心弦的音乐。一连串的问题过后，主持人来到司马光的母亲旁，满脸堆笑地说：“小光能有如此‘壮举’，都是您教导有方，可否介绍一下？”她不好意思地笑了笑，操着一口南方味的普通话说：“其实也没什么，我和他爹就是要他好好学习，天天向上，尊老爱幼，助人为乐，坚持党的基本路线一百年不动摇……”主持人脸上显出一种奇怪的表情，不过还是随声附和：“对。要全面发展。”
半个小时的节目结束了，不过这“砸缸热”还要持续几天。
注：本作文纯属虚构，如有雷同，纯属巧合。(高996班 张瑾南)
话说司马光砸缸以后，其事迹迅速传遍乡里，县长闻之，不禁大喜，急急找来县委书记、副县长一干密友，言之：“咱们县出了位英雄少年，全赖各位功劳，我等岂能不庆祝一番？”余人随声附和。县长便决定在县招待所大摆盛宴，款待县领导。
且不说县长们如何庆功，单说那县所在市市长听说了司马光勇救落水少年之事，心下盘算：“我若不去慰问一番，终归不好。”于是便决定前往该县。
县长闻之，自是急忙找来县委书记商量对策：“市长即日便到，以公之见，我等该如何？”县委书记笑答曰：“这有何难？便在县招待所款待一番也就是了。”“但如今财政拮据，哪里来的钱来招待市长？”县委书记稍思片刻，心生一计，答曰：“不妨。公可先调用扶贫资金少许，以应此急。”
又数日，市长来到，县长便在招待所设宴款待。酒过三杯，市长笑曰：“老兄，你们这儿的环境可真不赖呀！看来你们县的经济是搞上去了！”县长唯唯连声：“哪里，哪里，还不都靠市长支持！”“你们这儿又出了位英雄少年，老兄，你可真是政功显赫呀！”“过奖！过奖！”“嗯，既然经济搞上去了，以后，这扶贫资金也就不用发了！”
县长表面应承，心中却暗暗叫苦，端到嘴边的酒，怎么也喝不下去……(高996班 段楠)
现代诗仿写
作业要求：学习现代诗歌，作仿写。
设计者：崔琪
戴望舒《我用我残存的手掌》仿写
失去了顾盼的目光，
只能用残损的手掌，
感受阔别的故乡，
怀着记忆中的期望，
触到的，
却是不尽的凄凉。
寻找着，旧日的梦想，
唯一的期望
我在岭南塞北徜徉
直到世界的边界
仍不是我梦中的模样……
走过黑暗，踏过冰霜，
荆棘刺破手掌，
我依然不倦地求索着，
一任鲜血从伤口流淌
摸索、寻觅、游荡、徜徉
感到那久违的温暖，
那熟悉的芳香，
挣扎着，踉跄着，
奔向我梦中的地方，
用残损的手掌保卫仅存的纯洁，
用汩汩鲜血浇灌我唯一的梦想。(高0208班 张画沙)
致南希——读《雾都孤儿》有感
告诉我,谁是这社会的主宰,
把这善良的人出卖,
她燃烧了最后的自己,
把光芒给了自己的所爱。
她充满甜蜜的温柔,
开始在郊野激昂地吼,
不论是否长久,
头脑中已不再是麻木的拥有。
谁说爱是自私的理由,
南希愿意放弃一切的拥有,
就算升到了天堂,
依然不忘爱是幸福的缘由。(高0208班 韩益清)
作业要求：用诗歌的形式，记录自己的读书感受。
设计者：白雪峰、邹明
千年叹息——有感《孔雀东南飞》
孔雀东南飞，五里一徘徊。
焦刘情依依，相隔泪空泣。
红豆之情，蝴蝶之义。
既成连理，何忍割弃。
已不能朝朝暮暮，两情长久莫再提。
纵有传恨飞星，千言万语何寄？
便现弄巧纤云，泪眼只观愁绪。
家长奈何无情义，牛郎织女硬拆离。
夫妻双双离世去，黄泉路上两相依。
良辰美景犹在，爱情传奇谁续？
转眼千年飞逝，沧海桑田相易。
权势逼迫已成忆，只此恋情作珠璧。
千年万人为叹息，二人泉下目应闭。(高0307班 谢恺)
读《与妻书》有感
闽侯意洞，意映卿卿。昔日月影，依稀掩映。
今朝泪痕，伴人同行。君之爱妻，唯有钟情。
与其永别，忍其破镜。今日中国，遍地云腥。
天下为念，愿做福星。死无余憾，革命卒竟。
巾短情长，尽意为幸。呜呼哀哉，能不一恸。(高0601班 肖昀袆)
屈原精神之我见
作业要求：学习《屈原列传》，以“屈原精神之我见”为题，写一段评论文字。
设计者：崔琪 刘建钰
屈原，忠义之士。他是爱国、爱德、爱人民的侠士。他的忠义，应解释为忠于义。所谓忠于义，重点在“义”。有义才有忠，才有一种值得屈原用生命去卫护的精神。义者，正义，浩然之气也。对屈原来说，他的正义应该是使楚国富强，使人民幸福安康。正是为了他心中的正义，他才忠于楚王——不是为忠而忠，而是为了正义。
我们的社会是否会有忠于义，为百姓谋利，死于直，与邪恶抗争的斗士？答案显然是肯定的。而且这些斗士一定是从我们这一代有正义感的年轻人中涌现。(高0506班 薄云骁)
屈原首先是一位诗人，而不是政治家，他总是以浪漫的思想推理现实的社会，像柳宗元、苏轼一样，可以成为一代文豪，但在政治领域却都失意，错误不在他们，而在于他们不懂政治潜规则。无论是忧国的悲愤而死，还是自我的绝望而死，归结起来，不是自杀，而是他杀。社会是无形的杀手。(高0506班 何松阳)
老舍投湖，海子卧轨；海明威在维西利亚小庄园用猎枪抵住自己的头颅，杰克·伦敦在庭院中迈向死亡。老舍的文章多么安逸，多么平静，处处充满了生活的微妙的欢乐，他为何自杀？海子的诗，倾诉了对生命的崇高的激情的关怀，对美好事物的眷恋，他为何自杀？海明威在《老人与海》中，塑造了老渔夫桑提亚哥在面对外界巨大的压力和厄运打击时坚强不屈，勇往直前甚至视死如归的英雄形象，他又为何自杀？杰克·伦敦在《热爱生命》中对生存如此的渴望与执著，他又为何自杀？自杀，难道真的只是懦弱与逃避吗？还是一种更高尚的完美人格？……人最大的恐惧不是死亡，而是没有希望。在绝望面前，再硬的汉子也会屈服，也就是所谓的“哀莫大于心死”吧！(高0506班 朱璐)
作为楚国的贵族，屈原身上流着楚国的血，他内心对楚国的热爱是与生俱来的。……他不妄想快乐，宁愿遭遇诽谤也不逃避，他勇敢地承担了自己的、国家的、历史的责任！……对于一个因为爱而承担责任而后以身殉国难的人，就不要再用世俗的目光不负责任地评判了吧——也许我们不明白“舍生取义”，不理解“以身殉国难”，但我们应该明白，这是种精神，恰是因为这种精神的存在，才有现在的中国，现在的我们。(高0506班 付宇骄)
大雾将汨罗江畔笼罩得混沌一片。
屈原披散着头发，缘着江边的泥泽向前走。他吟诵着自己的《离骚》篇，面色充满了悲苦，但声音仍然铿锵，只是不复当年掷地有声的气质了。那字句都像沾了血一般，让人听了心头也在滴血、垂泪。“吾独穷困乎此时也，宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也……”吟罢，屈原望见前方的朦胧中浮现出一个人影，由远到近，轮廓逐渐清晰。毡帽下边，原来是一位老渔夫。渔夫走到屈原身前，微微笑了一下，说：“莫非您就是三闾大夫？迷迷茫茫之中，老夫听得先生行吟泽畔，颇有凄切之感。楚音之质，非朝中三闾大夫还能有谁？”屈原蓦地从方才的行吟中解脱，渔夫又一笑：“可否到老夫船上一坐？这天地寒凉，先生必定受了不少苦吧？船上有我刚打来的青鱼，温酒酌上，先生尽可享用。”
船上布置简单但很暖和。酌上杯热酒，端来两条青鱼，渔夫招呼屈原坐下。屈原不知说什么好，脸上木讷着，只是盯着铜锈斑驳的酒杯看。渔夫先自斟了一杯酒，又赔笑道：“先生在朝中尽享佳肴美味，老夫这寒贱之餐，恐怕看不下去吧？不过这鱼酒看着没有独到之处，味道却可不一般。须知这酿酒之水取自汨罗，鱼生自汨罗，水自清波荡漾，鱼也活得自在清爽。自然超脱之物，必有其独到之处。只是现在江面大雾，这鱼自知躲避雾霾的沾染，全都藏身到别处去了。只捕到了这点，老夫失礼了。来时这茫茫大雾消散了，老夫定会再延请先生。”
屈原似乎被触动到了什么，眼眶中泪水在涌动着。渔夫抿了口酒，招呼道：“先生请吃鱼。”屈原缓缓说道：“我自感同这鱼一样的命运，不忍动筷。”渔夫淡然一笑：“老夫生在楚地，长在楚地，先生的贤能老夫早有耳闻。听先生此话，今日怎会与这鱼同样的命运？”屈原站起身来，目光骤然一亮，说道：“举世混浊，惟有我独清；众人皆醉，惟有我独醒。今者我有大志终不可施，有大才终不可展，只得流放在此，行吟泽畔。”
渔夫端酒一饮而尽：“先生真乃圣贤之人！只是不知先生可曾想过，若是随波逐流、与世推移，岂不更好？一生尽享荣华富贵，留忠圣之名于后世，这应当是先生的志向啊！不然只能像老夫一样，终日垂钓汨罗之上，飘忽世间之外，一生无所成。”
屈原忽然放声大笑：“先生错了！放逐到这里，倒是给了我解脱。如今世间已为温蠖笼罩，污浊不堪，再有大志的人进去也无法施展抱负。先生大可不必遗憾。终日侣清水而友青鱼，超脱尘滓之外，快哉！美哉！”
渔夫淡然一笑：“老夫曾在世间奔波官禄十余年，看清世中的浊淖，于是在此隐居至今日。听先生游历尘世一遭后，感言颇深，老夫亦有同感。”渔夫欣然置筷，酌满酒，与屈原一同一饮而尽。
屈原站起身，又开始吟诵《离骚》篇，渔夫望着屈原颤动的喉咙，又瞥见了他褴褛的衣衫，不由得涌出了一丝酸楚。他又斟满了一杯酒，像是对屈原说，又像是自言自语：“我们可以超脱，而世间的苍生，却只能永远地沉浸在了浊淖之中了，悲夫！”
屈原蓦地停了下来，呆立着。良久，他才吐出一句话：“醒苍生，苍生醒哪……”
小船在不觉之中已经移了很远，而浓雾还没有散去。
这天夜里冬雷大作，屈原含泪在石头上刻下了《怀沙》赋，于晨光熹微之时抱石自沉汨罗而死，时年62岁。
雾散去了。
此后人们时常在汨罗江里捕到鱼，肚里有碎布片，上面写满了斑驳的字迹。人们说，那是屈原的遗物。
楚顷襄王听说这件事后惊恐不已。子兰勃然大怒，下令将汨罗江中的鱼捕捉干净。然而鱼似乎都一齐消失了，只捞上来了那块刻有《怀沙》赋的石头。
顷襄王和子兰皆暴卒而死。楚国覆灭，石头也不知下落。
汉代的贾谊听说了这件事，深感屈原之志洁行廉，于湘水投书以悼屈原。
日后，在屈原投水处有了一座纪念祠。后来的人们时常到这里凭吊，追思这位千百年前的先哲。(高0507班 倪骁然)
《雅舍》妙语
作业要求：精读梁实秋先生的《雅舍》，以“
《雅舍》妙语
”为题，写一篇文学评论。设计者：赵谦翔《雅舍》妙语
雅舍事实上是四川山中的一屋陋室，“孤零零的砌起四根砖柱”、“瘦骨嶙峋的木头架子”，只因有了瓦片泥灰才达到“没有人能说不像是座房子”的水准。可见这枯槁老人般的陋室着实粗陋异常，这陋室之所以冠名“雅舍”，看来全靠乱世中作者一支妙笔绝妙地一挥。“有窗而无玻璃”、“有瓦而空隙不少”，这些是不争的事实。而“风来则洞若凉亭”、“雨来则渗若滴漏”就是妙笔的点睛了。风雨飒然而至，带来的是如处凉亭的爽透和如听滴漏的悠然，文雅之感便跃然纸上了。
窗瓦事小，交契事大。陋室坐落于“草莽未除的土山坡”，地点荒僻不需多言。但“月明之夕或风雨之日，亦常有客到……乃见情谊”，此种会友佳事还是妙笔顺势流泻。周围再荒凉，一有文人好友造访，高粱、竹林、水池……全部显得风雅起来。
友人亲密仍不及邻人朝夕相处。鼾声、喷嚏声、吮汤声、脱皮鞋声统统越墙而来，既是无奈更是恼人。然妙笔又以独特的视角欣然一瞥：“由隙处荡漾而来，破我岑寂。”好个“荡漾”，让人仿佛置身碧海，看浪花唯美地散开；好个“破”字，让人宛若观如镜湖面，刹那间涟漪飞蹿。琐屑杂音俨然化作镜湖小景，岂不雅哉！
杂声如水，而雨水更堪绝妙。“若云若雾一片弥漫”，“终乃屋顶灰泥突然崩裂”，“狼藉满室、抢救无及”。一场大雨无疑是灾难一场。可这支妙笔却能从云雾中看出“米氏章法”、把塌方观作“奇葩初绽”，一抹淡墨行云流水、一朵奇葩美艳四溢，这雨灾已然成为一幅雅致的画作了。
陋室之雅，全赖作者那支妙笔。而妙笔之妙，该是仰仗梁实秋先生那颗达观空灵却妙趣横生的心罢！安贫乐道，“‘雅舍’所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝”；随遇而安，“人生本来如寄……卜居‘雅舍’，‘雅舍’即似我家”。陋室在纸上不陋，全赖一支妙笔挥挥洒洒；雅舍在心中之雅，更凭一颗雅心豁豁达达！(高0601班 刘梦莹)《雅舍》一文以细腻的笔触，活泼而不失典雅的妙语道出了作者对战争的无奈和对生活窘况的自嘲而又随遇而安的心态。
初识“雅舍”是“孤零零”的柱子上“盖上一个木头架子”，是“瘦骨嶙峋，单薄得可怜”的陋室。细腻的描绘和拟人的手法凸显出雅舍之陋，真实地反映了作者的无奈。“有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭；有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。”此句句式工整，比喻贴切，用暗含的英国式幽默进一步阐明“雅舍”之陋，即便这样，“我的好感却油然而生”。说明雅舍之雅，非“舍”之雅，而是“人”之雅。
住进“雅舍”，从描写语言的活泼自然，亲近生活中，作者的乐观心态可见一斑。“邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂”。而即使这样，作者仍乐得自然，不与人争。
但对鼠子、蚊子的猖獗，作者颇为不满。“才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀缘而上帐顶，或在门框桌脚上磨牙，使得人不得安枕。”蚊子也“格外猖獗”，“聚蚊成雷”，“每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的”。这些细腻而生动的描写再现了蚊子、鼠子无孔不入，惹人厌烦的情景。这里写蚊子、鼠子就是敌人的象征性写照，而国难下的知识分子的处境也如作者对鼠子的“没有法子”。即便如此，作者还是在无奈中“安之”，自求闲适。《雅舍》一文，妙语横生，用词隽永，寄寓了作者丰富的感情。(高0601班 王麒淇)
梁实秋先生以细致入微的笔触，将这篇《雅舍》中的陋室描绘得极为形象，将自己在陋室里的生活展现得十分风趣幽默。作者那超脱、豁达、乐观的性格，也在如珠妙语中表现得淋漓尽致。
文章开篇写“雅舍”结构的简陋：“瘦骨嶙峋”、“单薄得可怜”，以拟人手法极言“雅舍”之陋，形象、生动。接着一转，说：“没有人能说不像是座房子”。“像”一座房子，实际上并不是一座“房子”，因为只有竹箅墙、破砖柱。“像”字用得妙、说得俏皮，幽默中也包含着作者些许的不满。接着写“雅舍”的“不能蔽风雨”。明明“风来则洞若凉亭……雨来则渗如滴漏”，作者却说“我的好感油然而生”，因为作者承认它的丑陋的同时还肯定了它的个性。以雅致的骈偶句写茅屋的破旧、残损，足以表现出作者豁达、乐观的性格。
下面写环境之不宁。此段描写声音“破壁而来”，先用一组典雅之词——“咿唔诗章，喁喁细语”，再用一组浅俗之词——“鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声”，又用一个雅致的文言句收束——“荡漾而来，破我岑寂”，可谓雅俗共存，妙不可言。写“鼠子瞰灯”，不厌其烦地用排比进行铺叙，却以简短的四个字——“没有法子”作结，表现出一种自嘲和无奈。“雅舍”纵有很多缺点，也并非没有好处。一是“地势较高，得月较先”。“清光四射”，“地上阴影斑斓”，“尤为幽绝”，作者以优美的文字描写出这赏心悦目的场景。二是陈设简朴，易于彰显个性。“名公巨卿之照片”作者不需要，“博士文凭”作者不想要，“西湖十景以及电影明星之照片”作者不屑要，此处精彩的排比，既讥讽了那些自我炫耀、随波逐流的人，也彰显了自己的个性——“一物一事之安排布置俱不从俗”。
文章结尾引用了刘克庄“客里似家家似寄”，委婉、细腻地表达了作者在抗战时期流落重庆时的感慨。至此，我们能看出如此简陋、破旧的茅屋被称作“雅舍”的原因了。作者尽管住在陋室里，可是他的志趣是高雅的，他的事业是清雅的，他的朋友是儒雅的，因此，陋室的“陋”可抛诸脑后，陋室主人那温文尔雅的风度，使得陋室的内涵“雅”到了极致。陋室变“雅舍”，此乃本文最大之妙语。
读罢《雅舍》，梁先生文气之典雅、文笔之美妙，令我称绝，叫我难忘。(高0601班 肖昀袆)《雅舍》这篇文章的语言美妙、精妙，妙趣横生。
美妙，体现在它生动形象的排比句中。如“邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂”。作者把各种极富生活气息的声音一一罗列出来，使原本令人生厌的“互通声息”成了美妙之事。美妙，还体现在惟妙惟肖的比喻里。作者写到雅舍的月夜时，描述道：“红盘乍涌”将月亮比喻成红盘，这“红”写出了月的颜色，“盘”则表现出月的圆。再如写屋顶坍塌时，说“如奇葩初绽”。屋顶塌了，本该是灰土漫天轰轰作响的，而作者偏以花开来形容，将丑陋的事物以美丽的花朵来形容，化丑为美，别有妙处。
精妙，体现在《雅舍》的练字上。如写月光时作者这样描述：“清光从树间筛洒而下。”“筛”字用得极为精妙。好似树枝树叶布成了一张密网，月光变得有形，从树间“筛洒”下来，那一丝一丝的月光就浮现在眼前。接着，作者又写道：“月光仍然逼进窗来，助我凄凉。”“逼”带着强迫性的意味，你不愿见月光，但它非要“逼”进来，可见这月光是耀眼明亮的。一个字或一个词便把各种妙处概括进来，化繁为简，着一字而境界全出。
妙趣，可以说是这篇文章的最大特色了。所有美妙、精妙之处都融于妙趣之中，且因妙趣而更加美妙、精妙。文中的这句话是最为幽默的：“屋内地板仍依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房到饭厅是上坡，饭后则鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。”这是一句朴实无华的叙述，然而读来却使人发笑。表面上写出了“雅舍”简陋不方便，实质上在幽默中体现了作者的无奈和暗含的讽刺。作者不大肆抱怨，不用尖酸刻薄的语言嘲讽，而是用适度的幽默——不愠不火的讽刺，温文尔雅，妙趣横生。《雅舍》集美妙、精妙、妙趣于一身：琐事入笔，典雅出锋；用词细腻，凝练隽永；平淡幽默，意味无穷。《雅舍》妙语，妙不可言。(高0601班 董馨淇)
人生境界
作业要求：冯友兰先生在他的《人生的境界》一文中，提出了四种人生境界：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。请根据你对这四种境界的理解，反省自己的人生，写一篇文章。
设计者：赵谦翔
“人生境界”自省
我的学习经历自幼儿园开始。初上幼儿园，学习只是因为父母让我学。“他们既叫我学，那就学吧。”我当时是这样想的，只能属于“自然境界”。时间渐长，父母对我做人的教育也越来越多。父母告诉我，做人要为了全世界做贡献而活着，我就决定要当科学家，研究最高深的问题，为了这而学习，我曾一度到达过“道德境界”。
上学以后，一年年过去，接触的人渐多，发觉他们好多都认为我太天真，并告诉了我“人不为己，天诛地灭”的道理，我也慢慢接受了这种思想，成为了“功利境界”的人。
等到了中学，知识越来越多，我体会了大自然的奥妙，并真心地向往着以后能为保护大自然，保护全世界生灵做一份贡献，虽然达不到“天地境界”，但自认为大概超越了“道德境界”，虽然当时不知道这个词，但大体意思是这样的，我因此而努力学习各门功课。
如今，我上了高中，虽然我并未放弃初中时为人类甚至宇宙造福的梦想，但随着高考临近，通过这道大门成为了最重要的事。但我相信，这必然只是暂时的，应考的日子一结束，我会自然地成为“道德境界”的人，并向着并非高不可及的“天地境界”而努力。(高0601班 方承天)
小学时我的学习状态处于“自然境界”。那时是在老师、家长和国家的《义务教育法》的压迫下不得不去上学，本身并没有意识到学习对自身的意义，处于“家长看着就学，不看着就绝对不学”的状态。
上了初中后，应算作“功利境界”，认识到学习成绩对自身的意义，也了解中考成绩决定了是否能上一所好高中，而自身也清楚地认识到分数对自身发展的重要性，这时的学习是利己的，所以学习过程中“唯分是图”，不考的绝对不学。
上了高中，随着思想的逐渐成熟，偶尔也会冒出一些思想上的火花儿。想到现在好好学习的目标之一是使祖国更加富强，用所学的知识为社会做贡献，这时候学习的动力变了，开始走向“道德境界”，但这种火花儿常常被高考的压力冲淡，在周围依旧“唯分是图”的大环境下忘记了那些思想上的火花儿。只是简单地将学习的动力归为：“高考成功→上好大学→找好工作→养活自己”这种程式。而这一程式是利己的，可以说是“功利境界”。更严重时就是随波逐流退回“自然境界”。而在这三种境界下的我，学习心态是不同的：道德境界——我想要学；功利境界——我必须学；自然境界——我被迫学。这种混合的学习状态，使我在学习过程中动力不同，效率不同。(高0601班 林天)
初读冯友兰先生的《人生的境界》时，脑子里一片混沌，认为文章太过抽象，并且过于学术，但经过几次的细读后，发现思路越发清晰了，才感到此文章语言之精辟，构思之谨严。现在也可以拿文中的“四个境界”来反省一下自己的学习了。
盘点一下自己十余载的学习生活，大部分处于“功利境界”，小部分为“自然境界”和“道德境界”。首先说“自然境界”。当然多是在上小学三年级以前。那时候，虽然不感到学习很痛苦，但也是一天到晚稀里糊涂。老师说学，就学；同学都学，才学；家长让学，得学。从没有想过自己学习是为了什么，大概是由于年龄的原因吧。其实现在想想，儿时学习的“自然境界”挺好的，虽没有精神上的觉解，但却有心灵中的快乐。
其次是“功利境界”。大概是我从小学三年级到初中这段时间。从三年级开始，“三好生”“优秀队干部”“特优生”等光荣称号就一直深深吸引着我。而我也到了为之疯狂的地步。三科满分更是成为我学习的动力。有时为了得满分，竟不惜早晨吃一根油条两个鸡蛋，以预示100分的降临。虽然每次考试结束都会获得几个荣誉称号，几个100分，但从那时起，我突然开始厌倦了学习。为了老师的表扬、同学的羡慕而学，我终于累了。于是成绩也随着烦躁的心态一起下降。我又回到了“自然境界”的状态，开始漫无目的地学习。
总之，那些日子几乎都是在“自然境界”和“功利境界”徘徊，对自己的学习始终没搞清楚。后来，就在中考结束的那个假期，我忽然对未来有了憧憬，学习也就自然有了目标。所以高一以来，我一直都带着自己的梦想在“功利境界”中学习。
上了高二，开始学习马克思主义哲学，我把“人生的真正价值在于对社会的贡献”这句话深深印在了心里，因为它使我心里第一次有一种强烈的愿望：希望通过不断的学习，成为对社会有用的人。虽然以前也曾有过这种想法，却没有当时那么清晰明朗。现在来看，其实质就是“道德境界”了吧。(高0606班 任婉馨)
从小学算到现在，也读了十年书，经历无数大大小小的考试，也越来越明白学习的意义所在。但关于境界，却从未思考过。于是，我开始回想走过的那段路，却发现小学是年幼的无知，初中是成长的迷茫，终于高中明白了什么是学习，却又是磕磕绊绊，很显然，绝大部分时间都处于“自然境界”。
知道要去学习，却不知真正的意义在于什么。仅仅是因为自己在上学，所以要学；别人都在学，所以要学；老师要求学，所以要学。固然，这种“自然境界”是从小到大学习必然经历的一个过程，但对于我来说，这过程似乎长了些。只记得到了初三，为了中考，为了升学，为了这个功利的目标，我找到了为自己学习的感觉。一切的努力为了什么？为了自己考个好学校，再长远点，将来考个好大学，过个好日子。仅此而已。那一年，应该算作“功利境界”吧。
很幸运，初中那点目标实现了。而学习，似乎又失去了动力。计算着可怜的分数，妄想着美好的前程。教育别人好好学习头头是道，而到了自己身上却得过且过。无数次发下誓言，用无数激情的话语麻醉自己，可到头来，却仅仅是披上了一层“道德境界”的外衣，内里却又回归了“自然境界”。于是，披着外衣进了文科重点班，很快就被扒了个精光。事实是，我依然在“自然境界”中，为了学习而学习：学习，只是因为这个年龄大家都要学，随波逐流。
但“自然境界”在这个时期毕竟不合适了，于是混不下去了，停住了。停下来让我彻底想想究竟该做些什么。从现在开始的一切努力，不是为了摆脱“自然境界”，追求更高的境界，只是为了自己的将来，为了无数人的付出。而真正做到这一切的时候，更高的境界自然也就水到渠成了。(高0606班 黄持)“非典”时期：那时每天都有人因疾病而死去，所以我下定决心努力学习，以后成为一名好医生，救死扶伤；或是做一个病毒学家，研究病毒，拯救那些还处于病痛的魔爪中的人们。我觉得这多少沾点“道德境界”的边儿。
初三时期：面对中考的压力，我意识到初三一年学习的中心目的只有一个，那就是能考上一所好高中。这是“功利境界”。
高一时期：顺利通过了中考，学习的动力不是很足。看到朋友们玩儿，我也就跟着玩了；成绩不太好时，就稍微努努力，这样多少可以挽回些颜面，另外，对于父母也算能有所交代了。这是“自然境界”加“功利境界”。
高二时期：高考日益临近，不能算先知先觉的我也逐渐明白了高二学年的重要性。为了成绩，我努力学习。父亲对我说他已经为我创造了最好的学习条件，告诉我我的目标应该是美国一流的大学。在这所驰名全国的高中里学习，我觉得应该好好奋斗，对自己负责，对家庭负责，以后对国家或许能有所贡献。这是“功利境界”加“道德境界”。(高0601班 佚名)
续 写
三个和尚没水吃，几经争吵，仍然不能解决吃水问题。最后，大家协商同意，招聘挑水和尚。招聘广告贴出之后……
作业要求：续写故事。设置合理情节，对三个和尚进行细致刻画，写一篇记叙文。
设计者：邱道学
至浮屠高山挡路，孙行者智劝三僧
高0603班 艾康
却说唐僧师徒，离了万寿山，一路餐风宿露，行罢多时，忽见又有高山挡路。三藏勒马停鞭道：“徒弟，前面一山，必须仔细，恐有妖魔作祟。”行者道：“马前但有我等三人，怕甚妖魔？”长老安心前行，行不多久，但见一古寺，虽略显颓败，依旧有旧日峥嵘之概。近前，见寺门两旁一副春联：
长生不老神仙府，与天同寿僧人家
行者笑道：“这和尚说大话唬人。俺老孙五百年前大闹天宫时，在那太上老君门首，不曾见此说话。”八戒道：“且莫管它，进去！进去！或者这和尚有些德行，未可知也。”
再近前看，门口贴一告示，其上曰：本寺位在高山，乏水至甚，须至十里外山脚边方可接水。现我寺僧众一并三人，人口不足，故招一挑水僧人，每日挑水往返三次，月底给饷。
行者看完，哈哈大笑。八戒、沙僧不知其故。行者笑道：“我曾闻得，去西方路上有一浮屠山，尝有此说：‘一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。’今正至此处也，想必这三个一毛不拔的和尚快渴死了，故贴出这告示！莫睬他！莫睬他！任他们去吧！”说罢，行者便欲绕道而行。唐僧急止之，曰：“徒儿啊，出家人以慈悲为怀，况我们与他们乃同门之人，何故任其自毁。”行者见师父说得在理，遂回心转意，回师父说：“师父先在此处周围找地界儿休息，待我略施小计。”唐僧慌忙道：“切勿伤人。”行者道：“师父放心，绝不伤他分毫。”
但表那寺内三众，一个老和尚，法名慧能；一个年轻后生，法名慧远；一个不惑之年，法名慧清。这三天贴出了告示，没人前来揭帖，好生烦闷。寺里已经快断水了。慧能正琢磨着：“我这等年老力乏，尔等正值壮年，这等挑水粗活，怎能由我来干！”慧远亦正想着：“我是最后一个到此的僧人，先前都是这一老一壮抬水吃，配合得甚是默契，待我来后反倒嫌累，把这挑水的苦活一并交付与我，甚没道理。”慧清亦自思忖：“我已逾不惑之年，何故来一年轻力壮的小和尚，却不抬水与我，甚无道理！”三人如此盘算着，更无一人肯动手挑水。正当这时，忽地有一小和尚闯了进来，三人正欲笞之，却窥见小和尚揭了那告示，顿时雨消云雾散，把那小和尚请到了大堂里。
却说那小和尚正是行者，行者进寺见这般光景，知这三个僧人皆纨绔不爽之徒，便欲捉弄他们一番。遂曰：“我辈小生自幼家贫，然有一老母，生活清贫，我欲在此做个伙夫，以补贴些家用。”慧能曰：“我寺虽驽，却颇有些积攒下来的财用，独缺水，今汝来之，吾等无忧矣。”行者曰：“这位长老却是开明，我虽无能，却有些气力，正是初到宝刹，甘为效力。”慧清一旁暗语慧远道：“这小和尚貌似有些劲节。”这行者见旁边放的水桶，话也不说，抄起水桶便似风一般跑出寺外，半个时辰便回，挑了满满两大桶水，只看得这三个和尚目瞪口呆，面面相觑。往日皆需两个时辰才回，今日这个小和尚只用半个时辰，果然是个挑水的好把式。慧能想道：“自此有了这小和尚，我这老迈算是不用劳身了。”慧清亦想道：“这小和尚甚有手段，却是不知要多少钱方够。”慧清亦自思忖如此。这三个极渴的僧人遂都盛满了一大碗水，咕噜咕噜地喝起来。喝了半晌，慧远方有一句：“这水甚是能解渴，却不知怎的，有股猴溺的骚气。”慧清道：“我亦正觉如此。”
行者这时早已忍耐不住，现了原身，吓得那三僧弃碗拜伏于地，半晌不能做声，只顾磕头，把个光头都碰出了大肿包。那慧能和尚原是个见过世面的，抬头对行者道：“雷公大神，我等小辈不识尊颜，请恕冒犯，望怜我等三众。”行者双眼圆睁道：“我哪里是什么雷公，我本是五百年前大闹天宫的齐天大圣，后入佛门，现保我师父唐僧去西天取经。路过你处，知你等怠慢佛法，好生懒惰，故来此劝化你等。不想你等恁地无理，本欲乱棍打杀了你们，又恐师父见怪，权留你等性命。”那三人闻得此一说，更是不住地磕头。行者一声断喝，道：“你等先起，待我以好言劝你等。”那三僧方颤巍巍地起身，请行者上座。
行者正色曰：“佛家弟子，当尊佛法，行事依三宝五律。似汝等，应每日一僧挑水，三僧轮换，岂不美哉？似如此推托，欲渴死耶？汝真无此力耶？汝真无此心也！汝等再如此，休怪我铁棒无情！”
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]