作者：张丰艳
出版社：人民邮电出版社
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音乐考试听觉巧练：练耳基础教程试读：
前言
听觉训练是视唱练耳课程的重要组成部分，其基本目的是通过一系列有序的练习，逐步培养学生的音准感、速度感、节拍感、调式感等多种音乐感觉，提高他们的识谱能力和记谱能力，同时发展他们的和声听觉能力、音乐记忆能力以及内心音乐听觉等能力。
本书以传统听觉训练为基础，以解决录音、音乐传播、电子音乐制作方、音乐表演及音乐教育方向等音乐人才的培养需求为首要目标，将听觉练习分成四大部分，即节奏、音程、和弦、单声部旋律。同时，本书中节奏、音程、三和弦、单声部旋律四个知识点是练耳训练的核心基础，不仅十分适用于具有较强专业性背景的音乐学院学生，同时对综合性要求较高的音乐师范院校、传媒大学音乐系以及其他高校音乐系考生的练耳入学考试，也有较好的针对训练作用，能在帮助广大考生学习运用便利技巧掌握各种音乐听觉技能的同时，提高他们在艺术高考中的应试能力，是强化考前音乐专项训练的必备材料。
本书的重要特点是尊重学习者的个性差异，在训练中提供了多种不同的方法，学习者既可以选择适用自己的单一方法，也可以根据自己的需求，按照不同的方法进行练习，以融会贯通各种方法的优点，实现练耳听辨的准确与迅捷。此外，本书尊重学生能力发展的过程化，在各个专题训练中秉持循序渐进的原则，编排了如构唱—模唱—填空—听写，视唱—填空—听写等内容，并为每项内容提供了音频资料。这样做的目的一来是为了训练的系统化，避免直接、生硬、单一的训练，尊重学生能力培养的步骤性，尊重由简单向复杂跨越的阶段性；二来也是因为，每个单独的模块，在系统的综合练习后，都可以成为对应章节专题训练的素材，以避免因篇幅有限而造成学习者训练数量不足的遗憾。
本书的每章前面，附有教学目的、推荐方法和教学思路；在每节前面，附有基本概念解释、本节推荐方法与更为具体的教学思路。这些设计方便学习者明确学习目标与学习内容，达到良好的学习效果。
本书附赠教学课件资料及对应的音频资料，操作便利，视觉效果直接，避免学习者花费时间寻找匹配乐谱的音频资料；另外，本书每个专题训练都附有学习提示与学习步骤，令学习者可以清晰简洁地捕捉学习要领，以自学的方式进行训练。
应该说，通过本书的系统学习，加上持之以恒的训练，广大学生或考生必将大幅度提高其记录音乐的能力，同时我们也有理由相信，这一练习过程也将有效加强他们在分析音乐、表现音乐和理解音乐等方面的艺术与专业素养。
注：由于教材篇幅有限，练耳听写部分请依据附赠教学课件中明确的音频播放提示自备谱纸。扫描二维码，获取教案资料和全套听辨音频的下载链接。如有下载问题，请留言客服邮箱243136040@qq.com。
Part 1 节奏听辨
第一节 2/4拍、3/4拍中的典型节奏型第二节 其他单拍子与复拍子第三节 混合拍子与变换拍子第四节 小结教学目的：节奏是按一定规律组织起来的音的长短关系，是构成音乐的核心要素之一，在音乐中起到支撑作用，犹如是人体的骨骼或建筑的结构。培养敏锐的节拍感、律动感、速度感，认知和熟悉不同旋律风格节奏型对音乐人才培养的重要性不言而喻。节奏也是各专业院校视唱练耳考查中的重要组成部分。本章推荐方法：心记法、速记法。◎心记法：不动笔，用心记录节奏发展的顺序类型。◎速记法：将听到的节奏型迅速记录下来。本章教学思路：节奏中的重要信息是节拍律动感和节奏型。本章第一节从2/4与3/4两种最基本的单拍子入手，让学生明确2拍子和3拍子的不同律动感觉，并以此为例，凭借心记法和速记法两种方法，建立常见节奏型的认知和记录能力。本章的第二节、第三节，在第一节的基础上，对其他常见的单拍子和复拍子做了专题练习；第三节则是对混合复拍子和变换拍子的专题练习；本章第四节为综合练习，旨在深化学习者对各种节奏型在不同节拍类型的律动有全面的感知，并加强熟练快速的记录能力。第一节 2/4、3/4拍中的典型节奏型
音乐术语◎ 单拍子：每个小节有两到三个单位拍的拍子。◎ 律动感：即重音与非重音的规律性循环。通过对一定时间内的重音与非重音出现的总数，可以判断节拍类型。如重音后面的有一拍非重音的，叫作“二拍子”；重音后面有两个非重音拍的叫作“三拍子”。◎ 节奏型：具有典型意义和特点的不同时值音的组合。◎ 弱起小节：从弱拍或强拍弱部分开始的小节。◎ 延音线：将两个相同的音进行连接，呈现演唱（奏）一音效果但时值等于两音之和的线。推荐方法：心记法、速记法。
教学思路：本节通过律动感练习、时值等于四分音符的节奏型练习、时值等于二分音符的节奏型练习、休止符练习和延音线练习，分模块、细化地培养学习者对2/4拍与3/4拍拍号、节奏型、延音线和休止符的捕捉能力，并分别通过心记法与速记法两种不同的方法，强化学习者记录节奏的能力。
一、律动感练习
1. 听音频，打出图示手势或稳击基本拍，感受不同节拍的强弱变化（1）基本拍示范（音频01）（2）2/4图示示范（音频02）（3）3/4图示示范（音频03）
2. 打出图示手势或稳击基本拍，完成下列读谱，并突出强弱变化（可参照音响示范）（1）（音频04）（2）（音频05）（3）（音频06）（4）（音频07）
3. 听音频，找出重音，判断下列节奏的律动为2/4拍或3/4拍步骤一：根据速度提示，稳击基本拍；步骤二：判断两次强拍之间有几个基本拍，并作出判断：2/4= 强拍后一个基本拍3/4= 强拍后两个基本拍（1）___________（音频08）（3）___________（音频10）（2）___________（音频09）（4）___________（音频11）
答案：（1）（音频08）（2）（音频09）（3）（音频10）（4）（音频11）
4. 伴随基本拍律动，即兴编唱节奏，要求重音与基本拍同步（1）示范（音频12）（2）示范（音频13）步骤一：根据相应的节拍类型打出图示手势或稳击基本拍，并作出强弱律动；步骤二：即兴编唱节奏，并注意突出重音。（1）2/4 练习（2）3/4 练习（3）2/4 练习（4）3/4 练习
5. 听8小节节奏，在律动感开始变换的小节前打“√”（答案见下页）步骤一：根据速度提示，打出图示手势或稳击基本拍；步骤二：以两次强拍之间基本拍的变化为依据，判断节拍变化。
示范（音频14）
答案：（1）（音频15）（2）（音频16）（3）（音频17）（4）（音频18）
6. 听音频，判断弱起音符时值和节拍类型步骤一：根据速度提示，打出图示手势或稳击基本拍；步骤二：根据重音前的音符与时值判断弱起音符的音符数量与时值；步骤三：以两次强拍之间的基本拍数量为依据，判断节拍类型。（1）（音频19）（2）（音频20）（3）（音频21）（4）（音频22）（5）（音频23）（6）（音频24）（7）（音频25）（8）（音频26）
7. 听音频，分辨含延音线的小节步骤一：根据速度提示，打出图示手势或稳击基本拍；步骤二：以两次强拍之间的基本拍数量为依据，判断节拍类型；步骤三：寻找缺失重音的小节，给出标记。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]