作者：刘平兴,祝楠
出版社：重庆大学出版社
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“正人达业行天下”办学理念解读试读：
前言
理念文化是学校办学思想的内在诠释，是历史传统延续的深厚积淀，是育人价值追求的全面展现，是彰显特色品牌的精神载体，是引领未来发展的鲜明昭示。多元是理念文化之源，传承是理念文化之韵，人本是理念文化之魂，践行是理念文化之径。
重庆龙门浩职业中学校（以下简称龙职中）历经30余年的改革建设，从规模扩张的粗放发展到提质争优的内涵发展，完成了一次艰难的跨越，而从提质争优的内涵发展到孕育人文的特色发展，则面临着又一次历史性的转型。思想促成实践，理念引导行动。为此，龙职中汇集治学经验之大成，齐聚德育团队之英才，秉承国学传统之精髓，挥洒与时俱进之风采，借力校企合作之羽翼，放飞事业宏图之梦想，殚精竭虑，沐风浴雨，前后历时两载，以“正人达业行天下”办学理念为核心的“精”理念文化系统终告建成。
龙职中“精”理念文化系统，立足于学校办学历史的全程回顾，体现了领导班子对职场文化的独到见解，融汇了特色德育成果的集中提炼，凝聚了莘莘学子创业激情的点滴渗透，反映了全校师生敢为人先的精神风尚，展示了龙职中人志存高远的不懈追求。通过对“精”理念文化的解读，为幸福德育的拓展创新赋予了深邃的内涵；通过对“精”理念文化的倡行，为中职学生的后续发展构筑起人文的底蕴。“精”是一种态度，是对职业理想的至高推崇；“精”是一种行动，是对职业目标的坚定执着；“精”是一种风格，是对职业征程的一丝不苟；“精”是一种品位，是对职业理性的真诚诉求。“精”的理念传导“精”的文化，“精”的文化磨砺“精”的意志，“精”的意志锻造“精”的力量，“精”的力量铸就“精”的辉煌！编者2013年5月
1 文化主题：精
枟说文枠解释：精，择也！即出类拔萃的意思。龙职中把“精”作为文化主题，旨在突出自身的“精品战略”，不断打造核心竞争力，主动参与竞争，精品是竞争的结果。龙职中在发展史上两迁校址，每次都实现了飞跃式的发展，从龙职中人身上我们看到了敢为人先的胆识和打造精品的智慧。
职业教育必须办精品，必须彰显一种精神和追求，同时职业教育必须围绕学生的就业、职业、事业、功业开展教育教学活动。
◎树立标杆，输出标准，传递价值观
在立足实际的基点上，龙职中的校园文化体系应当具有“强烈方向感、感召力、个性化”的价值观并形成科学的标准化体系。同时，要着眼长远，高起点、高标准，力求走在中职学校校园文化建设的前沿乃至引领风潮。
◎突出敢为人先的创业精神
中职教育的培养目标决定了其文化内涵中所特定的“创业精神”。龙职中历任领导班子和全体龙职中人，在其发展进程中所经历的校址搬迁、软硬件建设与发展，以及最终取得的办学成就，都体现出务实开拓、奋发有为的“创业精神”。同时，龙职中的快速健康发展、龙职中学生的在校学习与投身工作后的成功成才无不需要勇往直前、志存高远、敢打敢拼的“创业精神”。
◎文化之“根”传承历史，文化之“意”前瞻未来
校园文化建设，作为一项系统的意识形态工程，作为学校建设和发展的理念总纲与精神命脉，必须既有庞大深入、可资考据的文化根系，也要有指引方向、激励人心、开创未来的思想动能。
◎具备大气磅礴的形式感与鲜明的时代特征
作为代表学校形象的文化体系，应当在利于传播的同时，给予人内心共鸣和震撼。作为育人的专业机构，还应该同时兼顾时代特征，与时俱进，体现出富有先进性的现代感。
寻找文化渊源，从历史积淀中拔高并“美化”，延展出一个厚重的文化体系。提炼符合中职特色和强烈时代感、使命感的办学思想精髓，结合学校实际，重塑文化根骨，孕育文化血肉，最终形成一个具有“笃行者、领航者”姿态的现代中职学校形象。
2 办学理念：正人达业行天下
◎正人“正人”取自“正人君子”，即品行端正的人，是对全体师生职业素养和品行的要求，即正直的君子。正人拥有巨大的正能量，这种正能量可以传递给工作中的同事，传递给朋友，也可以传递给家人。
正人也可以理解为“正其人”，让受教育者成为正派的人，这是职业教育工作者的重要使命。职教工作者以自己的教育教学活动为载体，引导学生成为“正人君子”。教师在教授知识和技能的过程中，应该首先强化德育工作，强化职业素养的训练。
龙职中的德育工作在全市乃至全国都有巨大的影响力，充分彰显了学校的办学特色，“正人”正是学校的办学特色之一。初中毕业学生进入龙职中之初，由于行为习惯缺乏应有的规范，与职场要求存在较大的差距。通过在龙职中几年的训练，养成了良好的行为习惯，加上在学校学到的职业技能，成为企业青睐的人才，这就是龙职中德育的“正人”作用。
在“正人”理念的感召下，全体师生自觉提升自己的品位，在意自己的品行，做到“己所不欲，勿施于人”。
◎达业
达业是龙职中教职工努力的方向，教师通过帮助学生“达业”，然后“悦己”。教师帮助学生达业，即达成学业，达成就业，达成事业，达成功业。
中职学生通过自己的努力，毕业时踏入社会走上工作岗位，达到就业的目的。学生接受职业教育的目的就是找到一份称心的工作，机会到来时实现创业，达成功业，最终的目的是成家立业，安居乐业。
中等职业教育主要是面向中职学生的教育，让每个学生都接受高质量的职业教育，公平享受优质职教资源是龙职中办学的初衷和出发点。
学生通过在龙职中3年的学习和熏陶，初步完成创业思想的启蒙和创业技能的启蒙，最终实现自己的创业梦。龙职中各届校友中涌现出了许多优秀的创业者和企业家，这为全体师生带来了极大的鼓励和示范效应。
达业的标志就是成为达人，即在每个特定的领域有着独特技能和示范作用的人。教师达业的最高境界就是培养一大批职场“达人”。
◎行天下
行，有行动、行走、执行的意思，还有能干的意思；天下是一种范围，既是行业的范围，也有世界的意思。
行是一种结果，有我能行的内涵，这是龙职中教育的结果，即每个合格毕业生都很行，都能在自己所在的领域有所建树，都能成为一个优秀的职业人。
精是行的程度，精于行是每个龙职中人的标志。龙职中人行的秘诀就是行动，通过行动取得发展。龙职中历经两次校区搬迁，每次校区搬迁都得到质的飞跃和发展。龙职中发展过程中的问题是通过发展来解决的。行天下是一种眼光，是一种气概，是一种精神，与龙职中的办学目标相呼应。行天下也是龙职中的重要价值观，是龙职中向职业教育输出的又一重要价值观。
◎正人达业行天下
正人达业是行天下的必要条件，没有端正的品行，没有精湛的技术，没有娴熟的技能，就无法树立自身的核心竞争力，自然就无法达成行天下的雄心壮志。
行天下是必然结果，充分体现了职业教育的社会性、职业性、终身性、开放性的特征。
正人达业行天下是龙职中的核心办学思想，是龙职中办学的精髓与灵魂所在，是科学发展观在职业教育领域的集中体现。
3 校训：厉行正道，精业报国
校训是对全校师生言行有指导意义的规定，也是学校面向社会的精神标志，是对全校师生的劝勉和鼓励。龙职中把“厉行正道，精业报国”作为校训，是对学校发展历史的顺承，同时也是对龙职中精神的延续和外延的扩展。
◎厉行正道
厉行，就是严格的执行。所谓正道，即做正确的事。遵循正道者，总会遭遇艰难困苦，正所谓“人间正道是沧桑”。正因为如此，校训告诫我们，为行正道，无论面临怎样的艰难困局，不论成功还是失败，乃至付出自己的生命，都应矢志不渝。正是这种拼命三郎的精神，一代又一代的龙职中人续写了一次又一次辉煌。
厉行正道，就是按照天道而行，尊重规律。换言之，就是不搞机会主义，不为求自保而见风使舵，曲意逢迎，或者妥协退让，并且也不可因心存怜悯或顾念个人情感而意气用事。
如此顽固不化地贯彻正道，可能会被视为冷血，常常遭遇意想不到的困难，但龙职中人坚定信念，抵挡诱惑。此时，有人开始怀疑，甚至动摇、担忧，选择这条正道，能顺利前行吗？最终可以成功吗？
其实，选择自己的道路，不论事情结果如何，心甘情愿地在这条路上辛苦跋涉，苦苦耕耘，不论面临多少次逆境，都甘之如饴。只有达到这样的境界，才可能锲而不舍，坚持到底。
走正道，行王道。这就要求全校师生坚定理想信念，相信“行正道，必得报”。职业教育要求全体师生立足岗位，脚踏实地，一步一个脚印地不断向前。精诚、精练、精湛是时代的要求，随着社会的不断发展和进步，对行业和岗位的分工更加精细，因此本条理念会获得企业的青睐，同时它又传承弘扬了一代代龙职中人的“敢为人先”的基因。龙职中在全国树立了众多的标准，成为职业学校学习的标杆和榜样，其秘诀在于“敢为人先”。
厉行正道的内涵是全力以赴地行正道，正道既是中华民族的崇高追求，更是时代发展的必然要求。学校行正道，为国家培养优秀的技能人才；教师行正道，促进学校教育教学水平的提高；学生行正道，才能获得人生发展的机会。厉行正道体现不畏艰险、不屈不挠的上进精神。学校必须从思想观念、行动指南、价值追求等方面体现学校的办学理念，与行业和职业紧密对接。
◎精业报国
精业报国取自岳飞的“精忠报国”，为国家竭尽忠诚，牺牲一切。枟北史·颜之仪传枠：“公等备受朝恩，当尽忠报国。”枟宋史·岳飞传枠：“初命何铸鞫之，飞裂裳以背示铸，有‘尽忠报国’四大字，深入肤理。”
精业报国既是对全校师生提出的奋斗目标，也是具体要求。龙职中人必须精思先行、思维缜密，才能体现敢为人先的前瞻性眼光与行动胆识。“精思附会，十年乃成”，精业报国与职业教育的精神一脉相承，要求全校师生做好本职工作，加强团队合作，锲而不舍地创业。
创业不一定是当老板，把简单的工作干好就是不简单，把一件小
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]