作者：故事达妈团队
出版社：北京理工大学出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
用故事喂大孩子——培养聪明好学的孩子试读：
序言 故事知道怎么办
哪个孩子不爱听故事？哪个妈妈不讲故事给孩子听？
台湾亲子达人汪培珽提倡，要像喂牛奶一样，每天“喂”故事书给孩子。德国教养专家也指出，父母的教养主张，都已经暗含在故事里了。在孩子出现这样那样的问题时，只要开对“故事药方”就可以了。
作为一个从孩子半岁起就给孩子讲故事的妈妈来说，故事的确具有神奇的魔力！小小的婴孩，只要听到你讲的情节欢快、语气轻松的故事，就会露出甜美的笑容，真是莫大的神奇！
转眼间，我的孩子已经5岁半了，在这有故事陪伴的5年时间里，他结识了很多故事里的伙伴：从“小兔子汤姆”系列里的小汤姆，到“青蛙弗洛格”，再到“花格子大象艾玛”，到如今《西游记》里的孙悟空、《少年三国》里的英雄人物。
在这些或温暖感人、或惊险刺激、或积极向上的故事里，孩子不但能够进入一个又一个神奇的想象世界，还能够跟随主人公去冒险，去想办法解决问题，帮助主人公找到缺点，并为“他”提出建议。在这个过程中，孩子的想象力获得了提高，思维也得到了锻炼。
人在童年时期，对于故事是多么渴望啊！尽管有非常多好玩儿的玩具，有丰富多彩的活动，只要妈妈喊：“快来听故事喽！”我们总是放下正在玩的游戏跑到妈妈身边，坐在妈妈怀里，舒舒服服地开始神奇的想象之旅。
从孩子可以听简单情节的温馨故事开始，到孩子彻底不再听妈妈讲故事，自己选择喜欢的故事去读，这中间七八年的时间里，要“喂”多少故事给孩子啊！即使每天讲一个故事，也要讲两三千个故事呢！
这两三千个故事要怎么选呢？随便拿起一本故事书就给孩子讲吗？
现在，市面上冠以“睡前故事”“女孩必看的故事”“男孩必看的故事”等字眼的故事书非常多，随便选择一本，照着书上的文字念就可以了吗？
细细想想，仅仅给孩子讲故事，就有很大的学问呢！这也正是为什么台湾会有一个专门“演故事”的“张爸爸绘本馆”的原因了。
讲故事看似简单，但是因为每天都要进行，而且要持续很多年，所以它的教育意义十分重大，家长一定要给予足够的重视。
而且，孩子最容易记住的，正是故事的语言。如果把你的希望、要求融合进故事里，孩子在听故事的过程中，不知不觉就吸纳了这些，那么故事就不仅仅是一种消遣娱乐了，而成为一种潜移默化的教育。从这个角度看，靠讲故事养出完美孩子是有可能的哦！
正是从这个思路出发，我们策划出版了这套系列丛书。每本书围绕一个大的教养主题，按照关键词选取了最适合这个主题的故事。这些故事从市面上最经典、最受欢迎的故事书中摘选，避免了过于书面化的语言，用孩子能够听懂的口语化的语言重新叙述。忙碌的妈妈们不用再花时间搜罗，就可以和孩子分享最优秀、最精彩的故事。
每个故事后面都根据故事内容和特点，给出了与孩子分享这个故事时，应该引导孩子注意的一些要点。利用这些要点，父母可以和孩子一起进行“思维体操”，锻炼孩子思维的弹性和发现问题、解决问题的能力。很多西方的故事本身立足于对孩子进行生活启蒙。对于这类故事，在讲故事的过程中以及故事讲完之后，与孩子一起进行探讨是非常必要的。在探讨的过程中，可以帮助孩子理解诸如“爱”“友谊”“化解冲突”等问题。讲叙这样的故事时，父母一定要引导得力，孩子才会从中获益。
在每个小节的最后部分，介绍了这些故事之所以成为经典的原因，还有我们的“故事达妈”们从美学、儿童心理学、哲学等角度的分析。很多获得国际大奖的绘本故事，在质朴的情节中暗含了非常深刻的内涵。我们的创作团队从自己的理解出发，阐释了这些故事的深刻含义：一方面，给父母提供一个重新看待这些故事的角度；另一方面，如果孩子长大了，再看这些绘本故事，家长就可以从更深层的角度，引领孩子去领略更精彩的内涵。很多故事能够使孩子终身受益，即使成人来读也会从中获得很大的收获。
最后介绍一下我们的创作团队。我们的创作团队由一群爱孩子，每天认真给孩子讲故事，并且享受亲子阅读的父母组成。这个队伍里，既有深受小朋友喜爱的绘本馆老师，也有专业的儿童阅读推广人，但更多的还是普通的父母。在这些父母中有坚持每天给孩子讲3个故事的小远妈（孩子6岁，亲子阅读5年）；有擅长用启发式问题调动孩子思维的西西妈（孩子10岁，亲子阅读9年半）；有擅长从美学、哲学的角度引导孩子用更广阔视角看待问题的葱爸（孩子4岁，亲子阅读2年）；还有拥有一颗爱孩子的心，想把最好的精神盛宴给孩子的朵朵妈（孩子2岁，亲子阅读1年半）等。
希望这套饱含我们爱心、真心的书，能够帮助爱孩子的你！北北妈
01 当小东西遇到大存在，怎么办
为什么选择这个故事☆一块“庞大”又诱人的西瓜，让蚂蚁王国的蚂蚁们集体出动。蚂蚁是如何解决西瓜难题的呢？☆你该如何教孩子去面对、解决小东西遇到大存在的情况？
《蚂蚁和西瓜》
这一天真热啊！四只蚂蚁出来觅食，他们发现了一块西瓜。西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！蚂蚁们爬到西瓜上吃了起来。“哇，真解渴！哇，真甜、真美味呀！赶紧把西瓜弄回家吧！”一只小蚂蚁建议。于是他开始推西瓜。“嗯——”他使劲儿推，西瓜却一动不动。其他蚂蚁也来帮忙，他们喊着口号，一起用力，西瓜还是没动，他们却都累得趴倒在地上。于是，他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵。回到蚂蚁城堡，这只蚂蚁大呼：“喂，我们在草地上发现好东西了！”哇，蚂蚁王国原来是这么忙忙碌碌、井井有条呀！看，这是蚂蚁王国的一家餐厅，厨师正在做饭呢！作料有盐有糖，和我们人类差不多呢。哇，他们竟然还有抽油烟机！那个店小二托着两盘热气腾腾的菜，正准备端给一桌客人。看，在蚂蚁们的娱乐室里，有的蚂蚁在举重，有的在攀岩，有的在荡秋千，还有几只在玩滑梯。看，那边还有蚂蚁们正在用小水桶倒水，他们还会用水龙头呢！你知道这只蚂蚁为什么在牙膏筒上蹦吗？因为这样能既快又省力地挤出牙膏来刷牙。蚂蚁们还有修鞋铺。蚂蚁鞋匠正在修鞋，他旁边摆了很多双鞋呢！建筑工地上也是一片热火朝天的景象：蚂蚁们准备了梯子，有的在挖土，有的在提水。在蚂蚁们的种植基地，还有好多蚂蚁在种蘑菇。勤奋的蚂蚁们储备了很多好吃的，有草莓、奶酪、饼干、薯片、糖果等。经那只从草地回来求助的蚂蚁那么一喊，其他蚂蚁都停下了手中的事情，抄起工具，全部朝草地跑去。他们一见到那块大西瓜，简直惊呆了！那块西瓜看上去又多汁、又美味，真是让人无法抗拒呀！蚂蚁们用木棍和石头做了一个杠杆来撬西瓜，可是西瓜还是纹丝不动（阿基米德曾经说过一句话：“给我一个支点，我能撬起整个地球。”蚂蚁们真是聪明极了，还知道杠杆原理呢）。于是，蚂蚁们用铲子挖西瓜，但是西瓜太大了，每次只能铲出一点点。但是“人”多力量大，他们分好工，有的挖西瓜，有的用吊车输送西瓜块，有的负责往家运西瓜。他们知道分工合作更有效率呢！马上，蚂蚁们的城堡变成了红色的海洋，到处都是美味可口、鲜甜多汁的西瓜，连瓶子里装的都是好喝的西瓜汁。蚂蚁们决定把剩下的西瓜都吃了，这一餐可真是尽兴啊！他们的肚子已经胀得要爆炸了，一个个圆滚滚的，都爬不起来了。最后，蚂蚁们把西瓜皮也搬回了家。西瓜皮有什么用呢？聪明的小蚂蚁们用它做成滑梯，他们坐在树叶上飞快地向下滑，玩得可真高兴呀！怎样讲好这个故事
小东西遇到大存在，该如何解决讲这个故事之前，请孩子想一想，如果他是小小的蚂蚁，该怎样把庞大的西瓜弄回家呢？
这是一个小东西遇到大存在的命题。故事中，小蚂蚁遇到大西瓜，他们把西瓜分解成可以拿得动的小块，通过集体的力量搬回城堡。
一只蚂蚁仅仅可以令自己吃一顿西瓜大餐，但他绝不可能把西瓜都运回家。但是“人”多就不一样了，蚂蚁王国全部出动了，西瓜问题解决了。父母可以引导孩子理解人多力量大，团队合作会把个体无法完成的事情轻松解决的观念。
从另一个角度来说，解决问题的关键在于由小事做起。比如达成一个人生目标、实现一个理想，都不是一朝一夕的事，它是每时每刻的努力积累起来才能实现的。用巨大的西瓜和渺小的蚂蚁进行对比，引导孩子理解，看似不可能完成的事，其实只要进行细化，将一个大目标细分成无数个小目标，那么，即使目标再远大也是可以实现的。
这时可以请孩子讲一讲，他有什么远大的目标和愿望，每天需要做点儿什么才能实现呢？看图讲故事，培养孩子的观察能力《蚂蚁与西瓜》是一本绘本，建议父母找来这本书，一边给孩子讲故事，一边让孩子认真看精美的图画，因为有很多细节藏在图画中。图中每个蚂蚁的神态都活灵活现：玩滑梯的、练举重的、刷牙的、种蘑菇的、提水的、做饭的、呼呼大睡的……其中有一只蚂蚁跑得太快，甚至摔了一跤，充满趣味。父母还可以让孩子看图讲故事，培养孩子观察细节的能力。这对孩子来说，也是一件充满乐趣的事情。这本绘本适合2岁以上的孩子与父母进行亲子阅读，4岁以上的孩子适合自主阅读。融入集体和社会，生活才会丰富多彩
蚂蚁王国井井有条，蚂蚁们各司其职，遇到困难劲儿往一处使，才有了蚂蚁王国的繁荣和和谐。对孩子来说，这就是集体生活最好的范例。孩子虽然不能理解人是社会性动物这样一个概念，但通过这个故事，却可以感受到个体融入集体，才会有更多的乐趣和收获。
之后，可以请孩子讲一讲幼儿园的集体生活与在家时的生活有什么不一样。
好故事为什么好
小小的蚂蚁，大大的西瓜，一大一小对比强烈。作者用一个简单明了、趣味十足的故事引出了主题：当小东西遇到庞然大物，怎么办？
这个故事对于孩子来说，更大的乐趣和吸引可能并不在主题上，而是隐藏在每一幅图画里。红红的西瓜瓤、绿色的西瓜皮、白的底色，配在一起非常醒目，会给孩子很强的视觉冲击力。作者是个善于传达画面动作感的高手，将蚂蚁王国的细节图画得妙趣横生：看吧！每只蚂蚁都不是静态的，有的在玩，有的在劳动，有的在睡觉，有的在挤牙膏，甚至还有一只蚂蚁摔了跤。不仅如此，蚂蚁王国还像是一幅人类生活图：修鞋、种菜、施工……这些有趣的细节，等待着孩子们去发现！
02 方法总比困难多
为什么选择这个故事☆一堵又高又厚的墙，怎么能挡住聪明的小老鼠蒂莉的梦想呢？墙另一面的世界，就等你来发现！☆让孩子从小懂得方法总比困难多。☆四届凯迪克奖（美国最具权威绘本奖）得主、绘本大师李欧·李奥尼不朽杰作，获美国《出版家周刊》及《学校图书馆》杂志推荐。
《蒂莉和高墙》
有一面墙，很高、很坚硬。墙的里面住着一群老鼠，他们过着平淡的生活，谈不上快乐，也谈不上不幸。他们整天为生计而忙碌，为了粮食、为了家、为了孩子、为了各种不知所以然的东西。总之，他们顾不得看那面墙一眼，或者说，他们根本就没注意到那面墙。尽管那面墙很早就在那儿了。闲着的时候，老鼠们喜欢聊天，天南地北地聊，可是没有人聊到那面墙。只有蒂莉例外，蒂莉是所有老鼠中最小的一只。在别的老鼠聊天的时候，她总会盯着墙看很久，她想：“墙的另一面会是一个什么样的世界呢？”晚上，别的老鼠都呼呼大睡，蒂莉却睡不着，她太想到墙的那一边去看看了，那边一定生活着各种奇异的植物和动物，一定是一个不同于老鼠世界的世界。“一定要去墙的那一边看看！”蒂莉开始为此想办法。她找来了两个小伙伴，让他们叠罗汉，然后蒂莉试着爬过那面墙。但是墙太高了，她失败了。三只小老鼠又找来一根铁钉，想在墙上钻一个小眼儿，可是墙太硬了，他们又失败了。没办法，他们只好沿着墙走，可是走了很久都没有看到墙的边缘。这面墙真的不可战胜吗？蒂莉可不死心！忽然有一天，她看见一条蚯蚓正在墙边钻土，眼看就要钻过那面墙了。“咳，真笨啊，怎么没想到这个办法呢，挖洞可是我的看家本领呢！”蒂莉想着，这下不用别人帮忙了，她迅速开始挖起地道来。经过一段小小的黑暗后，蒂莉终于见到阳光了，是的，她钻出了地面，到达了墙的另一面！有三只老鼠惊讶地盯着破土而出的蒂莉，不知道发生了什么事。原来，墙的另一面并没有什么奇异的风景，不过是住着另外一群小老鼠罢了。但是，这些老鼠显然和蒂莉的伙伴一样，曾经梦想到墙那一边的世界去看看，只是谁也没有行动。这下，蒂莉显然成了一个“小英雄”，她被簇拥着登上一块五彩斑斓的庆典石，作为英雄进行演讲。老鼠们兴奋地为她挥舞着五彩旗，庆祝着这一切。然后，小老鼠们尾随着蒂莉，一个个地钻进地洞，去看一看墙另一边的世界。这边的老鼠看见蒂莉带领着别的老鼠过来，才发现了她的“壮举”，他们抛洒着五彩的纸屑，欢迎着外来的伙伴。老鼠们一起把蒂莉抛向空中，呼喊着她的名字。虽然墙的另一面并没有什么惊喜，但是他们可以自由地来往于墙的两面了，甚至还可以搬家，体验不一样的生活，尽管这样的生活可能与以前并没有两样，但是，总是会有一些不一样的气息。老鼠们依旧为生活忙碌，他们依旧想不起那面墙，甚至想不起那条地道。可是，有时候，他们还是会来回穿梭一下，哪怕只是单纯地看看，享受一下阳光。好像只有这样，生活才显得有意义一些。当然，每当这个时候，他们就会想起蒂莉，那个最早挖地道的小家伙，他们心中的“小英雄”。怎样讲好这个故事
方法总比困难多又高又厚的墙，对于个子小小的老鼠来说，要想穿过去简直是天大的难题。父母在讲到蒂莉和小伙伴叠罗汉、钻眼儿、沿墙使劲儿走等方法后，可以引导孩子想一想，如果他是蒂莉，还能想到什么法子穿过那高大的墙呢？
搬来梯子？可能还是不及墙的高度。或者，请求会飞的动物来帮忙，也是个不错的办法吧。最后，蒂莉想出了什么办法呢？她受到一条蚯蚓的启发，自己挖出了一条地道。你的孩子想到了吗？启发孩子想些办法，无非是想让孩子懂得，无论困难看上去有多大，即使如高墙和小老鼠的悬殊对比一样，只要肯动脑筋，困难也总是有办法解决的。最关键的是，一定要给孩子树立一种意识：遇到困难，先想办法，而不是退到一边。
同时，解决问题还需要一些宝贵的意志品质的支撑，那是什么呢？请孩子思考两个问题：
敢于挑战那样高大的一堵墙，你觉得蒂莉勇敢吗？
当蒂莉实践了各种办法，还是无法穿越高墙的时候，她是选择坚持还是放弃呢？
我们不主张生硬地给孩子灌输一些“不畏艰难，坚持不懈，总能攻克难关”的道理。这个时候，最好请孩子想一想，在现实中他遇过什么大的困难（或者父母有意地设置一个难题），能想到什么办法解决呢？听了蒂莉的故事，再看当时的困难，怎么做会更好呢？
只有让孩子尝到了攻克难关的成就感，他才会更加自信，勇往直前。梦想会让生活更开阔
请孩子思考一个问题，蒂莉和别的老鼠一样吗？
蒂莉太想知道墙的另一面是一个怎样的世界。往小了说，这是一颗宝贵的探索心；往大了说，这就是一个梦想。小小的蒂莉生活在一群麻木的老鼠中间，沉闷的生活氛围没有把她淹没，没有让她沦为一只麻木的老鼠。那是因为她有梦想，梦想会让一个人充满斗志、神采奕奕，对生活充满希望。
正是因为这个梦想，蒂莉打破了鼠群多年来一成不变的生活，尽管墙那边也是一个老鼠的世界，但由于蒂莉的努力——地道，墙两边的老鼠可以相互来往了。换言之，这堵高墙已经不是他们之间的障碍了，他们的生活也因此有了一点点不一样的气息。
这时父母可以问问孩子如何理解梦想，蒂莉让孩子们看到，梦想会让生活更开阔，梦想会让一个人走得更远，看到更多的风景。
我们说，一个有梦想的孩子才会有大未来。从小就给孩子一个小梦想家的榜样，告诉孩子什么是梦想和行动力，更有利于帮助孩子探索世界的不同与精彩。好故事为什么好
李欧·李奥尼的故事总是这样，看上去浅显易懂，却又总能打动人心底最柔软的部分。那群麻木的老鼠，不就是生活中的我们吗？
老鼠们在墙的一面生活久了，不免会有些厌倦。厌倦是多么可怕，它让人丧失斗志，丧失追求新生活的勇气，只是一味地重复着陈旧的生活轨迹，生活中一切的美好渐渐都失去了原有的光彩，变得没有那么好了——这样的状态是大部分人的生活写照。
小老鼠蒂莉决心要看看外面的世界，她开始行动了。可是，几番尝试后，李欧·李奥尼并没有给大家呈现巨大的惊喜。是的，墙的那一边，根本没有奇异的动物和植物，而是另一个平凡的老鼠世界。
读者经历了由满怀期待到无比失望的过程，可是转念一想，即使那堵墙后面什么都没有，但勇于尝试不才是最重要的吗？
有梦想，敢尝试，才有未来。孩子们的未来就需要这样开拓！
多年以后，为了梦想远走他乡的孩子们，在周围麻木的人群中，面对高墙时，他们也许需要心中的蒂莉站出来，让他们再次获得重新出发的勇气和力量。
03 一本会说话的图画书
为什么选择这个故事☆一只正在散步的母鸡，“戏弄”了一只不断追捕自己的狐狸，看起来犹如天方夜谭，一切就是那么巧妙！☆纯粹用图画来讲故事的成功范例。☆入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”；美国图书馆学会年度好书推荐；《纽约时报》年度最佳童书。
《母鸡萝丝去散步》
这天，天气非常好，一只名叫萝丝的母鸡正要出门散步。她逍遥从容地走在大路上，浑然不觉身后的危险—— 一只心怀不轨的狐狸正悄无声息地尾随着她。当母鸡萝丝走过院子时，狐狸迫不及待地跳了过去。正当狐狸快来到母鸡萝丝身边的时候，一把铁耙拦住了他的去路——这只狡猾的狐狸正好踩在了铁耙头上，铁耙的木杆瞬间竖了起来，直敲得狐狸头晕目眩。倒霉的狐狸大叫：“哎呀，我的头啊！” 母鸡萝丝继续往前走，她走到池塘边，并绕了过去。狐狸因为跳得太急了，掉进了池塘里，溅起的浪花惊动了坐在池塘边石头上的两只青蛙。母鸡萝丝跟之前一样毫无反应，但那两只青蛙却跳得老高。这时，母鸡萝丝轻巧地越过干枯的草堆，发现山羊伯伯正在吃草，就礼貌地对羊伯伯说：“山羊伯伯，您好啊！”而狐狸猛地一跳想捉住萝丝，结果一下子扎进了草堆里，只剩下头和尾巴露在外面。他心想：“我真的太倒霉了。”山羊伯伯和草堆上的两只小老鼠都看到了这场好戏。母鸡萝丝继续往前走，经过磨坊，她的右脚被一袋面粉的线缠住了。面粉雨就这样“淋”了下来。这场面粉雨啊，洋洋洒洒的，把狐狸的整个身子都压住了。母鸡萝丝快到家了，她越过篱笆，不紧不慢地走着。狐狸在后面紧追不舍。他想跳过篱笆抓萝丝，就猛地一跳，没有想到一下子跳到了斜坡上的小推车里。小推车被狐狸一震正好向蜂房飞驰而去。这时，母鸡萝丝已走过蜂房，而小推车却一下子把蜂房撞得东倒西歪。受惊吓的蜜蜂顿时群起而攻之，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。而母鸡萝丝此时回到了鸡舍，一点儿都没有耽误吃晚饭的时间。这真是一只无忧无虑的母鸡啊！怎样讲好这个故事
建议找来原绘本阅读，和孩子一起读图这是一本文字量非常少的绘本，它用画面叙事的方式讲了一个故事：一只悠闲自在的母鸡，“戏弄”了一只传统故事中狡猾多端的狐狸。书中有一系列的场景：走过院子 → 绕过池塘 → 越过干草堆 → 经过磨坊 → 穿过篱笆 → 走过蜜蜂房，到最后萝丝不仅没被狐狸抓到，还按时回到家吃了晚饭。她每经过一处，身后蠢蠢欲动的狐狸都会遭一次殃，狼狈不堪！故事中的每一个场景，都可以让孩子来读图。每一个场景都是一个令人忍俊不禁的事件，比如“面粉雨”事件，是因为母鸡萝丝的右脚被一袋面粉的线缠住了——让孩子充分观察这些小细节，因为细节可以培养孩子的观察力。如果有些细节孩子没有发现，父母可以在阅读时加以引导。
另外，这本书低龄幼儿也可以阅读，图画浅显易懂，在看图的过程中父母可以引导孩子边看图边讲故事。当然，这些字少的绘本同样也考验父母看图讲故事的能力。尊重孩子的阅读权利和解读
这个故事有点儿离奇，一只悠闲的母鸡，一只狡猾的狐狸，一场闹剧式的散步，胜利的居然是浑然不觉危险的母鸡！而狐狸却频频遭殃，倒霉透顶。实在是大快人心！整个故事似乎给人一种“坏蛋必然要受到处罚，时刻想打别人坏主意的人，终要自尝恶果”的感觉。而狐狸每次遭殃，母鸡都毫不知情，不免令人感到蹊跷。是母鸡“大智若愚”，还是一切都是巧合？所有的这些成人感觉，孩子可能并不能领悟。对于幼小的孩子而言，这个故事带给他们更多的是有趣，是一出接一出的喜剧，是一次又一次的大笑。因此，建议父母尊重孩子们愉快的阅读权利。对于这样一本精彩的绘本来说，建议父母把重点放在让孩子看图讲故事上，而不是过多的解读上。好故事为什么好
这个故事就像一部放映的动画片，画面优美，内容幽默。每一幅图画都画得明明白白，内容浅显易懂，简直是一本会说话的书，绝大部分小朋友会非常喜欢。
很多父母反映，最初并不看好这样一个故事，太简单了，简单到整本书只有有限的几十个字，无非就是一个“狐狸想吃鸡又未遂”的故事。但孩子们会忍不住一遍一遍地看，每一个场景都会把他们逗得哈哈大笑，当狐狸撞倒蜂房的时候，有的孩子甚至会替愤怒的蜜蜂高呼“把我的房子撞倒了，我要报仇”之类的话。这个故事中，除了主角狐狸和母鸡之外，还有一些其他的小动物，比如青蛙、小老鼠、山羊伯伯等，他们都是旁观者，他们的情绪和心理都为孩子们创造了无限的想象空间。整个绘本都是孩子们的乐园，他们可以为动物们“配音”，来一场愉快的想象之旅。
有一点不可回避的是，母亲萝丝从容地完成了一次散步，她的羽毛丝毫不乱、步履稳健、从容淡定。对于成人来说，这是一个值得玩味的“点”，铁耙弹起的声音、狐狸掉进池塘的声音、母鸡右脚被面粉袋的线缠住而下起的面粉雨的声音……她真的听不见吗？真的毫不知情吗？
这真是一本成人和孩子都能各得其乐的绘本。
04 教会孩子说“不”
为什么选择这个故事☆一只鸽子想开巴士，它使用了各种伎俩，千方百计想坐上驾驶席。你会同意让鸽子开巴士吗？☆教会孩子说“不”，培养孩子的判断能力和自我保护能力。☆曾获2003年美国凯迪克大奖；入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种绘本”。
《别让鸽子开巴士》
开巴士的司机临时有事要走开一下，大大咧咧的司机请求乘客小啄木鸟帮他看车，并且特别叮嘱他：“千万别让鸽子开巴士。”司机匆匆忙忙地走开了。一只鸽子摇摇晃晃地走过来，一边走一边嘀咕：“我还以为司机不会走开呢，这下我可以开巴士了。”鸽子礼貌地问啄木鸟：“嗨，我可以开这辆巴士吗？”啄木鸟谨记司机的叮嘱，拒绝了鸽子：“不行。”鸽子弯下腰，恳求道：“求你了。”啄木鸟拒绝道：“不行。”鸽子开始作保证：“我会很小心的，一定不出什么问题。”啄木鸟摇着头说：“不行。”为了证明自己能开巴士，这只鸽子搬出了自己的亲戚：“我表哥每天都开巴士。”啄木鸟有些动摇了，说：“你说的是真的吗？”鸽子看到了希望，使劲儿点点头。啄木鸟说：“可是和你表哥比起来，你还是太小了，所以还是不行。”鸽子灵机一动，想出了一个好办法，他继续对啄木鸟说：“那我们一起来玩‘开巴士’的游戏吧！”啄木鸟没有上当，还是不答应，说：“不行。”鸽子蔫蔫的，心想：“这个啄木鸟可真固执，害得我什么都做不了。可是，一定还有办法。”鸽子使出他的杀手锏，说道：“那么，我们做朋友吧！我给你5块钱，让我来开巴士，怎么样？”这招对啄木鸟还是没有作用，他依然坚定地说：“不行。”鸽子快要疯了，他大叫道：“不就是一辆巴士嘛，怎么就不行啦？开一开能怎样啊，太不公平了！如果你妈妈在，也一定会同意让你开的……”鸽子已经无计可施，急得满地打滚、上蹿下跳，就连身上的毛都竖了起来，他大叫道：“让我开巴士！让我开巴士！”啄木鸟很镇定，他对鸽子说：“你这样打滚可不是好孩子。”正对峙着，司机赶回来了，他问啄木鸟：“你没有让鸽子开巴士吧？”啄木鸟松了一口气，因为司机可算是回来了，他的任务也算完成了。司机向敬业的啄木鸟道了谢，与他说“再见”，将巴士开走了。这下，鸽子也甭想开巴士了。小啄木鸟慢慢地赶路，这时候看到了一辆集装箱车，说实话，小啄木鸟好想去开一开集装箱车啊！他开始幻想自己开着大车的样子，真是好玩，怪不得鸽子总想开巴士呢！怎样讲好这个故事
和孩子玩一场说“不”的亲子游戏司机请小啄木鸟帮他看管车辆，并叮嘱千万不要让鸽子开巴士。啄木鸟接受了任务，因此，不管鸽子怎样请求，啄木鸟都坚决地说“不”。在这一来二去的对话中，鸽子使用了很多小手段，比如有礼貌地询问、恳求、作保证、用亲戚作旁证、耍小聪明、忽悠别人上当、用交情和金钱做诱饵，甚至最后撒泼耍赖，十分有趣。对此，父母不妨和孩子玩一场说“不”的亲子游戏，由孩子充当小啄木鸟一角，父母充当鸽子一角。做游戏前，一定要和孩子约定好，既然小啄木鸟答应了司机，就一定要遵守承诺。当然，最好让孩子了解一下遵守承诺的前提。请孩子想一想，鸽子为什么不能开巴士呢？因为他不会开。如果是鸽子不会做的事，让他去做，会怎样呢？巴士就会有翻车的危险。所以，一定要对鸽子说“不”。
这样一个亲子互动游戏，带有很大的趣味性。在这个游戏中，鸽子一角的发挥至关重要，请父母在这一刻放下身段，好好地表演——你要哀求和讨好孩子，为了达到目的，你甚至要用孩子最不可抗拒的东西“引诱”他。
让孩子融入角色，充分享受故事的趣味性是讲这个故事时需要达到的一个目的。除此之外，更重要的是要引导孩子懂得：在合理的界限内，要学会说“不”。这是一种态度和能力。在面对不平等交换、陌生人的引诱和侵犯、别人越界时，要勇敢地拒绝、反对，向对方表明自己的态度。这对孩子来说，更多的是对是非判断力和自我保护意识的培养。观察活灵活现的鸽子形象，感受顽皮之下的妙趣
这个故事并没有太花哨、复杂的配图，大量留白的背景下，只有那只鸽子的表情和肢体动作，但是这些表情和动作却颇能令孩子感到欢乐。所以，建议父母找来原绘本，与孩子一起观察那只鸽子丰富的表情和动作。你看，鸽子在说“求你了”时，他弯下腰鞠躬的样子还很镇定谦逊；到后来说“我给你5块钱”时，用翅膀挡住嘴，一副神秘的样子令人忍俊不禁；到最后在地上撒泼打滚，生动地表现出他为了达到目的不择手段的心理。绘本中这个被刻画得活灵活现的鸽子形象，即使是再小的孩子，也能从画面中看穿鸽子的花言巧语，从而感受到顽皮的妙趣，这也是这个故事带给孩子的另一种快乐。好故事为什么好“不行”是这个故事中反复出现的两个字，它代表的是一种态度。这个故事之于孩子最大的意义，莫过于教会孩子在面对无法接受的请求时，学会说“不”。
学会说“不”的前提是：父母要教会孩子独立思考和判断。比如，我们为什么要坚决对鸽子说“不”呢？因为鸽子是不会开巴士的，那么鸽子开巴士就是不可为的。在不可为的前提下，拒绝就是一件平常不过的事！
但拒绝对于小孩子来说却有一定的难度，语言表达能力欠缺或者因胆小、受人诱惑等原因，使得孩子不会说“不”。而一个不会说“不”的孩子，欠缺为自己划定界限的能力，他就会不断受到来自外界的“侵犯”，这对孩子的成长是非常不利的。现实社会中，孩子由此受伤害的例子不在少数。
所以，在讲这个故事的时候，我们设定了亲子游戏环节，可以让孩子大声、坚决地说“不”。这就是在向孩子的潜意识有意识地植入“在对方越界的时候，一定要严防死守，理直气壮地说‘不’”的观念和勇气！毕竟，学会说“不”，是孩子人生中绝对不可缺少的一课。
05 让孩子快乐地接受安全教育
为什么选择这个故事☆警官巴克尔总结了101条安全提示，在表演天才——狗狗葛芮雅的配合下，孩子们都被深深地迷住了……一起来听这场反响热烈的安全演讲吧！☆这是寓教于乐的范本。让孩子在快乐的发现中接受安全教育，谨记安全提示。☆荣获1996年凯迪克金奖。
《警官巴克尔和警犬葛芮雅》
在纳威尔镇，安全提示大王非警官巴克尔莫属。他有个习惯，每每想到新的安全提示时，就会写在纸条上，钉在公告板上。他的公告板里现在有77条安全提示。这新诞生的第77条安全提示可是由巴克尔的亲身经历得来——他站在了旋转椅上，结果摔了个大马趴。因此，第77条提示是：“千万不要站在旋转椅上！”让我们来看看公告板上的其他提示吧：“不要边喝饮料边开车”“不要在工地上玩”“远离有毒花木”“拿着剪刀时不要乱跑”……噢，太多啦。巴克尔警官去纳威尔学校给孩子们讲解安全提示时太枯燥了，几乎没有人听，还有人睡着了。所以，演讲没有取得任何效果。有人抱着一大摞书上楼梯，掉下来两本正好砸在后面人的头上；有人踩到自己的鞋带，摔倒了；而校长陶佩尔夫人正要取下欢迎条幅，要命的是她踩在了旋转椅上。危险充斥在校园中，巴克尔警官看着这一切，心里很是着急。后来，警局给巴克尔配了一条警犬，名字叫葛芮雅。每次去学校作安全演讲，巴克尔都会带着它。它会听从巴克尔的指令，比如，巴克尔说“坐下”，葛芮雅就会乖乖地坐好。这天，巴克尔去学校演讲，他站直身体，竖起一根手指，宣布第一条安全提示：“系好你的鞋带。”葛芮雅也像他一样，站直身体，竖起一根手指，孩子们立刻被这只狗吸引住了，齐刷刷地盯着台上。巴克尔说完后，回头看了葛芮雅一眼，嗯，它还是乖乖地坐着呢。接着，巴克尔宣布第二条：“地上洒了东西要擦干净，不然会让别人滑倒。”这时候，可爱的葛芮雅做了一个滑稽的要滑倒的动作。孩子们更惊奇了。当然，巴克尔说完这条后，照例回头看了葛芮雅一眼，嗯，它还是乖乖地坐着呢。巴克尔宣布第三条：“千万不要把图钉丢在任何一个能坐的地方。”葛芮雅随着巴克尔的话语做了一个夸张的被图钉扎到屁股弹跳得老高的动作，这一举动终于让孩子们哈哈大笑起来。演讲现场气氛很活跃，巴克尔警官很开心，他愉快地宣布着一条又一条提示，葛芮雅也随着不同的提示做着不同的动作。台下欢呼声、鼓掌声混在一起，热闹非凡，有的孩子都笑出了眼泪。巴克尔没想到反应这么好，太有成就感了。那次演讲的效果非常好，演讲的第二天，警局收到一个巨大的信封，里面全是纳威尔学校的学生们写来的感谢信，每封信中都画着不同姿态的葛芮雅。巴克尔心想：“这些学生很爱葛芮雅，而且他们太有想象力了。”在这些信中，有一封是巴克尔特别喜欢的，那封信写在一张星形纸上，盛赞巴克尔和葛芮雅是一对黄金搭档，落款是克莱尔。信还有个特别可爱的落款是：“安全提示第7条——我总是戴着一顶安全帽。”接下来的日子里，巴克尔收到很多学校的邀请，这些邀请里都有一条特别说明，那就是：带着葛芮雅一起去。当然，这些演讲都大获成功。每做完一场演讲，巴克尔都会给葛芮雅买冰激凌吃。有个伴儿的感觉真好呀！直到有一天，巴克尔在电视上看到了自己演讲的场面，那是唯一一次有电视台录制的演讲。画面中，巴克尔发布了他的第99条安全提示：“不要在雷雨时游泳。”而旁边的葛芮雅，浑身的毛都竖了起来，一副遭了雷击的样子。巴克尔明白了，原来所有的演讲都收到了热烈反应是因为葛芮雅，他这个搭档真是个表演天才呢。巴克尔沮丧地想：“原来人们的眼中只有葛芮雅！”巴克尔警官第一次拒绝了纳威尔学校的邀请，他只派了葛芮雅去，反正人们只爱看他。可是，失去了巴克尔的葛芮雅，站在舞台上无精打采，最后竟然睡着了，结果孩子们也睡着了。接着，纳威尔学校发生了一场大事故，有人踩了洒在地上的香蕉布丁，跌倒并撞到了前面的人，就这样一个个撞过去，最后碰到了陶佩尔夫人踩着的旋转椅。陶佩尔夫人正拿着榔头卸下欢迎条幅，就这样身体一失衡，手里的榔头飞了出去……第二天，警局又收到了一大摞信，每封信都在描述这个事故。只有一封信依然特别，是克莱尔写来的，他说：“巴克尔警官，昨天葛芮雅很想您。当然，您别太担心，榔头砸到了我的头，可我没有忘记第7条提示，我一直戴着安全帽呢。”巴克尔长长地舒了一口气，露出了会心的微笑。这时，葛芮雅凑过来，舔了舔巴克尔的鼻子，巴克尔也抚摸着葛芮雅的背。他想到了第101条安全提示，那是有关葛芮雅的，会是什么呢？巴克尔和葛芮雅又一起站在了讲台上，巴克尔用手拉着葛芮雅的爪子，宣布了这条安全提示：“永远和你的亲密伙伴心手相连！”台下响起了热烈的掌声。怎样讲好这个故事
和孩子一起读图：趣味的安全教育就藏在图中讲这个故事时，强烈建议父母买来原绘本，因为好多趣味十足的、十分有用的知识点都藏在了图中！
首先，这本书的环衬上有好多五角星，每颗五角星里都有一个安全提示。当然，每颗星星里总是少不了天才狗狗葛芮雅的。比如其中一颗星星里是这样画的：汽车在失控地狂奔，而车里是被晃得七荤八素的葛芮雅。他旁边的安全提示是：“不要一个人在汽车里玩。”再如有人在车上拿着捕网兜，正在奋力地想网住葛芮雅，而葛芮雅在拼命地想逃跑，安全提示是：“不要搭乘陌生人的车。”
这些惟妙惟肖的图片加文字提示，能大大提高孩子的阅读兴趣与观察能力。最关键的是，这比那些纯说教要生动得多，是孩子们容易并乐于接受的安全教育方式。
这样的五角星有28个之多，父母可以引导孩子逐个“攻下”。利用葛芮雅夸张的姿势效果图，让孩子看到违背安全提示后的不良后果，达到安全教育的目的。
除了用五角星所呈现的形式，故事中其余的安全提示内容也十分生动，比如，当巴克尔警官讲到某个安全提示“千万不要把图钉丢在任何一个能坐的地方”时，旁边是没有文字说明的，亮点是一边的葛芮雅，它做了一个夸张的被图钉扎到屁股弹跳得老高的动作。巴克尔每说一个安全提示，葛芮雅就做一个相应的效果。父母可以引导孩子自己去“读图”，体验趣味十足的安全教育。玩一个寻找克莱尔的小游戏
故事中，巴克尔警官收到过两封特别的来信，都是克莱尔寄来的。这个神秘的克莱尔在哪里呢？他说，他总是戴着一顶安全帽。不妨请孩子带着这个线索，在绘本中寻找一下克莱尔。如果孩子仔细观察就会发现，只要是在纳威尔学校的演讲，有个戴着安全帽的小孩总是不会缺席的，他一定在人群中，甚至当陶佩尔夫人手里的榔头飞出去的时候，顺着飞行的弧线，就会发现一顶可爱的安全帽。没错，那就是克莱尔！
这个小小的趣味十足的游戏，为孩子们提供了寻找和发现的趣味性。破解小细节蕴含着的大意义
这个故事中，除了环衬上的星星提示外，巴克尔警官的胸前也有一枚五角星，警犬葛芮雅的脖子上也挂着一枚五角星，克莱尔的信件也是五角星开头，在这本书的封底，警官和警犬在五角星的灯光中谢幕。出现了这么多五角星，五角星有什么意义呢？引导孩子知道，五角星是美国警徽的基本形状，这就又回归到了严肃的安全警示层面。趣味和严肃并行，寓教于乐的目的也就达到了。
另外，警官巴克尔佩戴的袖章上有一个特别的标志：一个香蕉皮，上面画了一道线，也就是禁止乱扔香蕉皮的意思。最开始，这个标志被个别同学佩戴，而到了最后，几乎所有的同学衣服上都印着这个标志。所以，小朋友们，一定不能乱扔香蕉皮哦！简单讲一讲合作意识
巴克尔自己演讲的时候，台下没有人听；当葛芮雅自己在演讲台上时，下面的人都睡着了。但当他们两个一起演讲时，总是会产生惊人的热烈气氛。正如巴克尔自己意识到的：“永远和你的亲密伙伴心手相连。”这是在说什么呢？答案就是合作意识。安全教育之外，还可以简单地跟孩子讲一讲合作这个话题。生活中哪些事情自己一个人往往做不好，而如果有同伴帮忙的话，可能更容易成功，从这个角度启发孩子思考。好故事为什么好
孩子小时候让父母最头疼的，莫过于安全教育。你告诉孩子插线板有电，不能摸。可孩子哪里知道电是什么玩意儿，你越不让他摸的东西，他越是好奇。父母要是单纯地宣讲安全知识的话，没准和巴克尔警官最初的遭遇一样——孩子根本就听不进去。
所以，和孩子一起来看这本书吧！很多安全提示以趣味十足的形式呈现，以孩子们乐于接受的形式呈现，将本书称为寓教于乐的范本，一点儿都不为过。
饭前便后要洗手、不要往耳朵里塞东西、不要乱吃别人的药、不要在工地上玩、在大狗吃东西的时候别烦它……几十条有用的安全提示，用一只狗狗的不同姿态表现出来。孩子会十分喜欢这本书，可能不止一次地翻着书页，在图画中搜寻那些隐藏着的各种有趣的小细节，发现得越多，得到的乐趣也就越多。
这本书最大的价值在于以有趣的形式，让孩子快乐地接受了安全教育，并熟知这些安全提示，实在是帮了头疼的父母一个大忙。
06 远离陌生人，提高孩子的自我保护意识
为什么选择这个故事☆在警方的协助配合下，“坏叔叔”的诱拐实验令某幼儿园小朋友“全军覆没”。你家的小孩是否如你的想象，有很强的自我保护意识？你该怎么做？☆选取《格林童话》经典故事，深受孩子们喜欢。
《小红帽与狼外婆》
从前，有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的外婆，简直是她要什么就给她什么。一次，外婆送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。从此，小姑娘再也不愿意戴其他帽子了，于是大家便叫她“小红帽”。一天，妈妈对小红帽说：“来，小红帽，这里有一块蛋糕和一瓶葡萄酒，快给外婆送去。外婆生病了，身子很虚弱，吃了这些就会好一点儿。趁着现在天还没有热，赶紧动身吧。在路上要好好走，不要跑，也不要离开大路，否则你会摔跤的，那样外婆就什么也吃不上了。到外婆家的时候，别忘了说‘早上好’，也不要一进屋就东瞧西瞅。”“我会小心的。”小红帽对妈妈说，并且还和妈妈拉钩作保证。外婆住在村子外面的森林里，离小红帽家有很长一段路。小红帽刚走进森林就碰到了一只狼。小红帽不知道狼是坏家伙，所以一点儿也不怕他。狼说：“你好，小红帽。”“你好，狼先生。”“小红帽，这么早要到哪里去呀？”“我要到外婆家去。”“你那篮子里面有什么呀？”“蛋糕和葡萄酒。昨天我们家烤了一些蛋糕，可怜的外婆生了病，要吃一些好东西才能恢复过来。”“你外婆住在哪里呀，小红帽？”“进了林子还有一段路呢。她的房子就在三棵大橡树下，低处围着核桃树篱笆。你一定知道的。”小红帽说。狼在心中盘算着：“这小东西细皮嫩肉的，味道肯定比那老太婆要好。我要研究一下策略，让她俩都逃不出我的手心。”于是他陪着小红帽走了一会儿，然后说：“小红帽，你看周围这些花多么美丽啊！为什么不回头看一看呢？还有这些小鸟，唱得多么动听啊！你大概根本没有听到吧？林子里的一切多么美好啊，而你却只管往前走，就像去上学一样。”小红帽抬起头来，看到阳光在树木间投下的美丽光影，美丽的鲜花在四周开放，便想：“也许我该摘一把鲜花给外婆，让她高兴高兴。现在天色还早，我不会迟到的。”于是，小红帽离开大路，走进森林去采花。她每采下一朵花，总觉得前面还有更美丽的花朵，便又向前走去，结果一直走到了林子深处。就在此时，狼却直接跑到外婆家，敲了敲门。“是谁呀？”“是小红帽，”狼回答，“我给你送蛋糕和葡萄酒来了。快开门呀。”“你拉一下门闩就行了，”外婆大声说，“我身上没有力气，起不来。”狼拉起门闩，门就开了。狼二话没说就冲到外婆的床前，把外婆吞进了肚子，然后穿上外婆的衣服，戴上她的帽子，躺在床上，还拉上了帘子。可这时小红帽还在跑来跑去地采花。直到采了许多许多花，她都拿不了了，才想起外婆，重新走向外婆家。看到外婆家的屋门敞开着，小红帽感到很奇怪。她一走进屋子就有一种异样的感觉，心中便想：“天哪！平常我那么喜欢来外婆家，今天怎么觉得有些害怕？”她大声叫道：“外婆好！”可是没有听到回答。她走到床前拉开帘子，只见外婆躺在床上，帽子拉得低低的，把脸都遮住了，样子非常奇怪。“哎，外婆，你的耳朵怎么这样大呀？”“为了更好地听你说话呀，乖乖。”“可是外婆，你的眼睛怎么这样大呀？”小红帽又问。“为了更清楚地看你呀，乖乖。”“外婆，你的手怎么这样大呀？”“可以更好地抱着你呀。”“外婆，你的嘴巴怎么大得这样吓人呀？”“可以一口把你吃掉呀！”狼刚把话说完，就从床上跳起来，把小红帽一口吞进了肚子。狼满足了食欲之后便重新躺到床上睡觉，而且鼾声震天。一位猎人碰巧从屋前走过，心想：“这老太太鼾打得好响啊！我要进去看看她是不是出什么事了。”猎人进了屋，来到床前时却发现躺在那里的竟是狼。“你这老坏蛋，我找了你这么久，真没想到在这里找到你！”他说完就杀死了狼，救出了外婆和小红帽。猎人走了之后，外婆吃了小红帽带来的蛋糕和葡萄酒，精神好多了。而小红帽心里默默地想：“以后没有得到妈妈的允许，我再也不独自离开大路，跑进森林深处了。”怎样讲好这个故事
用鲜明的故事人物教孩子分辨好人与坏人，树立安全意识在这个经典的童话故事中，大灰狼形象是鲜明立体的，在孩子眼中已经是坏人的“典范”。父母可以借此引导孩子，用大灰狼代表坏人、陌生人，不能相信；猎人代表警察叔叔、老师等，这些人可以在危急的时候帮助我们。
小红帽是独自一个人去外婆家的，她在路上遇见了大灰狼。大灰狼问了小红帽哪些关键的问题？父母可辅助回答，并引导孩子知道，当父母不在身边，孩子单独面对陌生人时，一定不要透露出如我的大名叫什么、我家住哪里、家里都有谁等个人信息。
小红帽到了外婆家，感觉外婆长得不一样了，她问了“狼外婆”什么问题？父母在孩子回答的过程中引导他知道，如果有陌生人主动过来和孩子聊天，自称是爸爸妈妈的朋友或亲戚，孩子要通过哪些方法辨别——可以问陌生人两三个问题，如爸爸叫什么名字、妈妈是哪里人等。如果陌生人回答得不对，则立刻要与这个人保持距离，当然一开始最好就远离陌生人。设计不同的角色游戏，强化孩子的自我保护意识
为了强化场景，父母可自行设计游戏，让孩子扮演小红帽，爸爸扮演大灰狼，妈妈分饰小红帽的妈妈和外婆，强化孩子对故事的理解。由此可以延伸出其他的游戏，比如陌生人敲门的角色游戏或陌生人用电脑游戏、零食等东西引诱孩子的角色游戏。在角色游戏中，向孩子提出问题，测试他们的反应能力，在游戏中教孩子如何保护自己。好故事为什么好
某媒体和一个幼儿园在警方的协助配合下进行过一次“坏叔叔”诱拐实验：在幼儿园里事先选定的区域，由10位“坏叔叔”“坏阿姨”拿着零食、玩具、iPad轮番上阵。最后的结果是孩子们“全军覆没”——全都没有了防范意识。这个模拟试验要教育的其实并不是孩子，而是父母。父母平时除了做好安全防范，又该如何给孩子灌输自我保护意识呢？
与其耳提面命地跟孩子讲“不要跟陌生人说话”“不要跟陌生人走”，还不如用一个孩子喜欢的故事更能让他理解和接受。小红帽与狼外婆的故事千百年来深受全世界人民喜爱，对于孩子来说小红帽是孩子们熟悉的童话人物，“狼”已经是坏人的典型代表，用孩子们已经熟悉、接受的人物形象对孩子进行安全教育显然比其他的故事有更好的现实指导意义和教育意义。
07 让你的孩子更安全地玩儿
为什么选择这个故事☆别只跟在孩子身后说“不可以”，要有效地引导孩子安全地玩儿，并在玩乐的同时养成一些好习惯。☆每个孩子都是“上天入地”的“混世小魔王”，儿童安全健康教育刻不容缓！☆1998年凯迪克银奖；2001年第七届日本绘本奖读者奖。
《大卫，不可以》
从前有一个调皮淘气的小男孩，叫大卫。大卫有一个椭圆形的大脑袋，长得很瘦小。他有6颗稀稀落落的牙齿，眼睛很小，一高一低两道眉毛，活脱脱像小朋友们熟悉的“蜡笔小新”。大卫经常做一些淘气的事，让妈妈哭笑不得，很头疼。有一天，大卫搬来一把椅子，他踮起脚踩在椅子的边缘，身体倾斜着，一手抓着壁橱，一手伸得老长，去够妈妈放在壁橱顶端的饼干桶。他是多么渴望吃到饼干啊！他的舌头舔着嘴唇，两只眼睛紧盯饼干桶，一副一定要吃到饼干的模样。可是，天哪！大卫摇摇晃晃的，快要摔下来了，真危险！妈妈不得不过来警告他说：“大卫，不可以！”那才是个开始。过了一会儿，调皮的大卫不知道去哪儿玩了，带回了满身黑乎乎的泥巴，头上、脸上、手上、腿上全都是，头上和腿上的泥巴里居然还支出来几根草，活脱脱一个小怪物！这还不算，大卫走在客厅里，干净的地板上立刻留下了两串黑脚印和一大堆黑泥点儿。抓狂的妈妈在一旁大呼：“天啊！大卫，不可以！”没办法，面对这样一个小泥猴，妈妈只能立刻把他放到浴室里，准备给他洗个澡。大卫把很多喜欢的玩具放在澡盆里，有游泳圈、军舰模型、小鸭子、鲨鱼……很快，澡盆里的水就溢出来了，八爪鱼玩具也被冲到了地板上，可大卫仍然开着水龙头，戴着潜水镜，头顶着一只“大黑鱼”，玩得热火朝天。妈妈不得不再次对大卫说：“不可以。”好不容易洗完澡了，大卫却不肯穿衣服，光着身子冲出家门，不顾一切地向前跑。害得妈妈在后面大喊：“大卫，快回来！”天啊，这真是一个闲不住的小孩！你以为大卫就做过这些事吗，还有呢！他穿着红色仪仗队服，头顶一口大锅，左手拿着勺子，敲打着右手上的另一口锅，嘴里还吼叫着，他这是在奏乐呢！他可陶醉了，可刺耳的敲打声却让妈妈无法忍受，她不得不出来阻止他：“大卫，不要吵！”除了这些，大卫吃饭的事也让妈妈很头痛，他会边吃边玩，为土豆刻上眼睛、嘴巴，用黄瓜给土豆当胳膊，用鸡腿当腿，制成一个玩偶。另外，他在吃饱饭后还会不停地吃，看看他的嘴里都有什么东西吧：鸡腿、胡萝卜、菜花、青豆……这么多，真不知道他怎么吃得下！天很晚了，大卫还在看《动感超人》，妈妈命令大卫“回房间睡觉去”，大卫皱着眉毛，扁着嘴巴，很不情愿地朝自己的房间走去。临走手里还抓着一条黄色的毛巾。你猜对了，大卫才不肯睡觉呢，他在自己的房间扮起了超人，脖子上系着黄毛巾，脚上穿着妈妈的红色高筒靴，戴着蓝色眼罩，模仿电视里的动感超人，在床上又蹦又跳。大卫的玩具熊大头朝下被扔到了一边，枕头也被扔在床边。妈妈只好过来制止他，让他躺下睡觉。大卫还喜欢挖鼻孔、把玩过的玩具扔得到处都是、在屋里玩棒球……尤其是在玩棒球的时候，一不小心，大卫把花瓶砸碎了，碎片散落了一地。妈妈很生气，罚大卫坐在墙角的小圆凳上面壁反省。大卫终于安静了，他把头转向妈妈，很委屈，很可怜，还流下了眼泪。妈妈心软了，她招手让大卫来到她身边。大卫张开双臂，扑到妈妈的怀里。妈妈温柔地抚摸着大卫，大卫也幸福地依偎在妈妈的怀里。妈妈是不怪大卫的，在这个世界上，哪个妈妈不爱自己的孩子呢？怎样讲好这个故事
模拟故事情节，引导孩子安全地玩儿客观地说，这是一个很难讲的故事。难讲之处不在于内容，因为这并不是一个复杂的故事，但这个故事曾让很多父母纠结：孩子们太喜欢大卫了，大卫不就是他们自己吗？如果照本宣科地讲，很可能会误导孩子，让孩子们从这本书中找到认同感，认为“玩”还可以这样“无法无天”，反正最后妈妈也会原谅自己。难保孩子不会模仿大卫，做出一些更让父母头疼的事情来。所以，多用情景模拟的方式讲也许会达到预想的效果。比如第一个场景：
大卫站在椅子上拿饼干，他非常渴望吃到它。如果只是单纯地讲“大卫这样做很危险，不可以这样”，可能很容易招致孩子的反感。粗暴地制止即是强化，强化会让孩子更逆反。我们每个人小时候都被父母制止过，被制止后我们都不情愿、不高兴。那么，现在对孩子简单、粗暴地说“不”，他不容易接受是一样的道理。
不妨把场景现场化，比如让孩子模拟大卫取高处的东西（父母做好防护措施），让孩子在过程中体验：
东西够不到：孩子要搬来适当的凳子。
存在的风险：孩子会感知到可能会摔跤。
最终结果：东西太高可能够不着。
父母提醒：站在椅子上要站稳，首先要保护自己，再拿东西。
解决之道：寻求爸爸妈妈的帮助。
通过这个过程，让孩子明白，解决问题时，如果不能独立解决，要知道如何使用工具；无论做任何事，首先要保护自己的安全；吃东西之前要先问问父母，解决不了问题时要找大人帮忙。
其他场景可以类推，父母也可自设场景，让孩子更好地接受父母说“不可以”的事不能做，养成不挖鼻孔、玩过泥巴要洗手等好习惯。理解妈妈唠叨的爱，和孩子做一些小约定
故事中的大卫妈妈总是唠叨，这个不可以，那个不可以，最后还惩罚了大卫。但是，当大卫委屈地流眼泪时，妈妈又一改严肃刻板的形象，温柔地安慰大卫，拥抱他，告诉他自己爱他。这个世界上，哪个妈妈不爱自己的孩子呢？通过故事让孩子理解妈妈的爱的同时，和孩子做一些小小的亲子约定，和孩子一起制订规则，和孩子一起遵守规则。比如约定每天看电视的时间，并在看电视之前再强调一下，强化孩子的时间观念。别小看这些约定，从约定到履行，坚持下去，比单纯的唠叨更有用。好故事为什么好
这是一个绝对能引发强烈共鸣的故事，因为我们每个人都是听着 “不可以”长大的，每每听到“不可以”的时候会很生气，觉得不情愿，为什么不可以？为什么我不能做自己喜欢的事？直到有一天，开始养小孩，才发现自己也变成了那个唠叨着“不可以”的父母，这样的循环充满了时空感。啊，原来我们都是这样长大的！这也是这个故事带来的“于我心有戚戚焉”的奇妙阅读体验。
故事里的妈妈虽然最后抱着大卫母爱满满，但是她生硬的、教条式的教育方法让每一位父母不得不反省自己：是不是也在如此告诫孩子这个不可以、那个不可以，孩子听进去了吗？收到好的效果了吗？似乎没有。给孩子立规矩是必要的，养成好的习惯也是必要的，但是孩子既有的不良举止不是靠坚决制止就可以规避的。故事里的妈妈在管理孩子的问题上简单粗暴，总是使用命令的口气，在一系列“不可以”之下，孩子的探索精神也可能被打压得所剩无几。如何有效地教育孩子，如何聪明地说“不可以”，是这个故事带给所有父母的启示。当然，故事背后折射的安全教育的问题，也应该引起所有父母重视。
08 长大是什么呢
为什么选择这个故事☆这次，古纳什小兔真的要和翠西说再见了。再见，古纳什小兔。多年以后，我们还会再相见吗？☆放手也是一种成长，但父母的爱，永远不变。☆凯迪克大奖作品“古纳什小兔”深情完结篇；《纽约时报》畅销童书；美国亚马逊网站2010儿童绘本TOP 10。
《再见，古纳什小兔》
小女孩翠西要和爸爸妈妈进行一次长途旅行——去荷兰看望爷爷奶奶。荷兰这个国家离翠西住的地方很远，所以他们要坐飞机去。当然，翠西不会忘了带她最爱的古纳什小兔一起去。这可是翠西第一次坐飞机呢！翠西和爸爸妈妈在排队安检，小兔也不例外，然后翠西看到，她的小兔通过安检仪这个大大的机器时，机器屏幕上也显示出一只小兔。等候上飞机的时候，翠西一直抱着她的小兔。很快，一家人登机了，翠西在飞机上和小兔玩了一会儿，又看了一本书，睡了一会儿觉，飞机就落地了。然后，他们搭乘了一列火车，赶到了爷爷奶奶家。爷爷奶奶张开双臂欢迎翠西，翠西也欢快地扑到他们的怀里。奶奶高兴地给翠西端了一杯冰镇巧克力奶，之后她俩就坐在后院的小花园里聊天，爸爸妈妈和爷爷坐在旁边聊天。突然，握着杯子的翠西觉得不对劲了，小兔，她的古纳什小兔！她一直抱着的古纳什小兔丢在飞机上了！翠西只好向爸爸求救，可是爸爸和爷爷聊得正欢，他们好不容易相聚一次。翠西犹豫了一下，还是告诉了爸爸。这对爸爸来说，显然不是一个好消息。他立刻给航空公司打电话，结果很不妙，那架飞机已经去了遥远的中国。这下，爸爸就是插上翅膀都追不回小兔子了。难过的翠西依在妈妈的怀里，妈妈鼓励她要勇敢面对；爸爸为了安慰翠西，还讲了自己小时候跟最喜欢的小羊玩偶分别的事；翠西接过奶奶为她倒的第二杯巧克力奶。看着大家期望的眼神，翠西知道，她长大了，她要勇敢地接受失去小兔的事实，可是，长大的感觉怎么令人有点儿难过呢？接下来，翠西想让自己玩得开心点儿，这样她就能忘记古纳什小兔了。于是，一家人陪着她喝咖啡、荡秋千、逛嘉年华、在街上吃薯条、喂小鸭、参观大风车……可是，翠西还是想念她的古纳什小兔。看着孙女一脸的落寞，爷爷奶奶很心疼，他们决定给她买一只更好玩的玩具兔。晚上，这只玩具兔就到家了，它功能强大，像个真人一样，可以走路、说话、跳舞。可是，翠西并不喜欢它。翠西还是想念她的古纳什小兔，那只兔子陪伴了她那么久，现在它又在谁的手里呢？睡着的时候，翠西做了一个梦，她梦见古纳什小兔飞到了中国，穿过一些高大的建筑和村落，落在不同的小朋友手里，有住在蒙古包里的小朋友，有城里的小朋友，有村里的小朋友，还有在度假中的小朋友……显然，这些小朋友都很爱这只小兔子，都玩得很开心。这个梦终于让翠西释然了，她吃起饭来也香了，玩起来也高兴了，家人也都感到欣慰。很快，假期结束了，翠西必须要回家了，她依依不舍地离开爷爷奶奶，坐上了返程的飞机。在翠西座位的后面，坐着一位抱着小宝宝的妈妈，不知道为什么，那个小宝宝突然哭闹起来，嗓门很大。这时候，翠西突然发现，在她的正前方的座椅椅背的口袋里，塞着一个东西，那么眼熟……天啊，翠西一把把它扯出来，那不是她的古纳什小兔吗？真的是她的古纳什小兔呢！翠西紧紧地抱着小兔，一刻都不想再和它分开了。爸爸妈妈也很意外，但是，这是真的，他们的翠西幸运地找到了丢失的古纳什小兔。可是这时，后面的小宝宝哭得更凶了。翠西握着小兔，忽然觉得自己应该做点儿什么，她转过身去，举着小兔对着那位妈妈说：“请问，你的小宝宝需要它吗？”小宝宝看到小兔，停止了哭泣。而翠西的这个举动，显然让爸爸妈妈很吃惊，古纳什小兔可是翠西最深爱的东西了，现在刚刚失而复得，她居然让给了别的小孩——翠西真的长大了。而那个小宝宝，拿着小兔玩得很开心，也不哭了。所有的人都松了一口气。下飞机的时候，翠西把古纳什小兔送给了小宝宝，开心地和那对母子告别。几周后，翠西收到了她人生中第一封来信，信里附着一张开心的宝宝和古纳什小兔的合影，是飞机上那个妈妈寄来的。古纳什小兔又能给别的小朋友带来欢乐了，真好！翠西握着信，甜甜地笑了。怎样讲好这个故事
结合前两本绘本讲这个故事这是古纳什小兔系列的完结篇，前两部分别是《古纳什小兔》和《古纳什小兔又来了》。如果读过前两本绘本就会知道，这只小兔从翠西一出生起就开始陪伴她，之间虽然出过丢失的情况，但都找了回来。所以，建议父母把前两部一同找来，把《再见，古纳什小兔》放在最后讲，这样，有助于孩子更好地理解翠西对古纳什小兔的那种感情，更好地理解成长的意义。感受画中满满的父女情深
在这三部作品中，无一不洋溢着感人至深的父女亲情。翠西的爸爸，一个大男人对小女儿的耐心和爱，在第三部作品《再见，古纳什小兔》中表现到了极致。在这本绘本的最后，附着一封爸爸写给翠西的信，信中饱含深情地写道：“亲爱的翠西，我希望能看着你长大。”接着是一幅幅画面，翠西毕业了；翠西遇到了心爱的人；翠西结婚了，有了自己的小宝宝；翠西的孩子会走路了，家庭很幸福；有一天，翠西收到一个包裹，里面是—— 一只古纳什小兔。这封信很催泪，是一个爸爸对女儿美好未来的期许，时光流转，当翠西的小孩抱着古纳什小兔玩的时候，想必爸爸已经老了吧。成长的路上，永远有父母最深情的注视！所以，给孩子讲这个故事的时候，建议父母找来原绘本，一定不要错过最后的这个细节，请孩子感受爸爸对翠西浓浓的爱。帮助孩子理解成长的意义
请孩子想一想，如果他是翠西，该如何面对丢失小兔的难过呢？如果他是翠西，会把失而复得的小兔送给哭闹的小宝宝吗？问问孩子，他是如何理解成长的呢？
成长是什么呢？通过翠西的经历，孩子们就会明白，成长是变得坚强，能勇敢地面对失去，懂得分享，尽自己所能去帮助需要帮助的人。成长是成熟，是承担，是体谅他人。
一个孩子，能在关键时刻“割爱”，让人怜惜。可能，未必所有的孩子都能做到，而长大的翠西给孩子们树立了一个榜样。站在孩子的立场，或许他们更能懂得翠西失去心爱之物的难过，而翠西将意外失而复得的小兔送人时，这一举动必会深深地震撼他们。每一个孩子的成长，都需要一个最终的助力，故事中翠西做了一个梦，她就长大了，那是因为她终于想通了一些东西。而你的孩子，通过这样一个故事，或许能解开一直困在他心里的某些疑惑，成长其实就在一瞬间。好故事为什么好
这是一个看似轻描淡写，却又深刻、隽永的故事。
曾经，古纳什小兔历经波折，丢在干洗店、被别的小朋友误拿，但无论如何，它最终回到了翠西的手中。但这一次不同了，它丢在了飞机上，而飞机去了遥远的中国，就是强大的爸爸也无法挽回。翠西压抑着难过之情，因为妈妈说要勇敢地面对，人总要长大，可是长大为什么是那样的难受呢？经过一个艰难的过程，经过一个意义深刻的梦，翠西长大了，悄无声息。以至于在飞机上，当她把奇迹般失而复得的小兔送给更小的孩子时，父母震惊了，甚至感到难以置信——小翠西真的长大了呀！父母心里是一种怎样的感受呢？尤其是爸爸，在小女儿心中，他是可以依靠和信赖的大树，无论翠西遇到了什么困难，他都会在那里守护她，以前他一直是这样做的。可是以后，或者小女儿不再需要他了吧，不，也不能这样说。孩子长大了，总有一天要飞出去，拥有自己的生活。爸爸究竟怀着一种怎样的情绪，给翠西写了那样一封催泪的信呢？亲爱的小孩，爸爸希望能看着你长大、幸福，多年以后，你或许能收到一个包裹，那里面是一只可爱的古纳什小兔——你还记得它吗？
感人至深的成长故事结束了，或许孩子们还要帮爸爸妈妈拭去脸颊上的泪水。再见了，古纳什小兔。
09 探索与发现可爱的动物王国
为什么选择这个故事☆动物应不应该穿衣服？蛇穿不上裤子，母鸡穿上衣服后没法下蛋……遭殃的动物让孩子了解真实的大自然。☆看见穿衣服的动物，该如何跟孩子解释“动物的皮毛才是最有用的衣服”这个自然法则？☆台湾《时报》开卷版推荐作品；台湾教育部门优良读物推荐作品。
《动物绝对不应该穿衣服》
有一天，动物园要举办一场盛大的奇装舞会，大家被迫穿上了各种奇怪的衣服，这下动物们的日子可有点儿难过了。豪猪的身上长满了刺，他还没把衣服穿利落呢，那件花衣服就已经被扎得破破烂烂的了。骆驼没找到合适的衣服，就在自己的两个驼峰上各戴了顶帽子，看起来非常不伦不类。蛇光溜溜得像一条绳子，根本没有办法穿上有两条腿的裤子！小老鼠戴上了一顶比他自己还大的花帽子，帽子把他都扣住了，可怜的小老鼠什么都看不见了。绵羊浑身长满了厚厚的毛，他穿上衣服，戴上围脖，夏天估计会被热死吧！猪很不讲卫生，吃个饭弄得衣服上都是食物残渣，好恶心呀！最搞笑的就是母鸡了，她穿了一条紧身裤，还在肚子和腿之间围了一圈腰带。这下可好，母鸡下了一个蛋，卡在裤子里出不来了！袋鼠穿上了一件大衣，她把孩子放在衣服的口袋里，可是她自己的肚子那儿就有大“口袋”呀，这衣服真是没啥用。长颈鹿快被大家笑死了，为了配他那件衣服，他在自己的长脖子上整整系了六条领带，像晾衣竿一样！山羊居然把自己身上的绿衣服当成草，吃掉了！海象总是在水里活动，所以衣服总是湿湿的，裹在身上真难受。麋鹿很烦恼他的背带裤，他的犄角钩住了背带，所以怎么穿都穿不上那裤子。小负鼠直接把衣服穿反了！大象穿的衣服和一位老奶奶一模一样，这真是令人不好意思！所以，动物们绝对不应该穿衣服，最多在天气寒冷的时候，狗狗可以穿件衣服防寒。怎样讲好这个故事
结合绘本图片讲故事这原是一个可爱的绘本故事，在原绘本中，作者用调侃的绘画将动物穿了衣服的滑稽效果表现得淋漓尽致，画面比较直观。对于幼小的孩子来讲，图片会比文字更容易让他们了解动物的外形特征和习性，因此建议父母不妨找来原绘本，结合绘本图片给孩子讲这个故事效果会更好。毕竟让孩子想象豪猪穿衣服的画面和母鸡穿裤子下蛋的画面比较难，图片更具直观性，方便孩子理解。以科普的角度，引导孩子了解动物的外形特征和习性
这个故事中有各种各样的小动物，都不适合穿衣服，这是为什么呢？父母可以进一步分析每个动物，引导孩子了解其外形习性。
豪猪不适合穿衣服是因为身上长满了刺，这些刺是用来干什么的呢？豪猪遇到敌人的威胁时，会竖起一根根硬刺，并发出唰唰的声音进行恐吓。如果敌人不离开，豪猪就会用尾部的刺刺向敌人，保护自己。
蛇是没有脚的，袋鼠肚子上的“大口袋”是用来哺育小袋鼠的……父母可结合孩子对动物的兴趣，适当普及各个动物的习性特点。和孩子讨论现实生活中有没有小动物穿衣服
这个小故事说明了动物绝对不应该穿衣服，那么请孩子想想，真实的生活中，有没有看到过小动物穿衣服呢？人们为什么要给它们穿衣服？父母可以告诉孩子，无论人们是出于喜欢动物然后给动物穿衣物，还是马戏团里出于表演的需要给动物穿衣服，都不是动物的意愿，而是人们强加给动物的，这是对动物生活环境和生活习性的强制性改变，是对自然规律的一种人为破坏，是不值得提倡的。请孩子进行故事接续，激发孩子的想象力
最后，可以和孩子一起循着“动物绝对不应该穿衣服”这个思路，试着把这个故事继续创作下去，比如给大鳄鱼戴上口罩、给孔雀穿上裙子……激发孩子的想象力，让孩子体验想象的乐趣。好故事为什么好
这是一个可爱、生动的绘本故事，作者别出心裁，针对每个动物的特点，给动物搭配衣服，形成了一张张有趣的画面、一个个遭殃的动物形象。蛇和裤子的尴尬组合、长颈鹿的晾衣竿造型、海象湿答答的无辜模样……每个场景都趣味横生，令人百看不厌。
亲子共读这样一个故事，气氛会非常欢乐，我们会被书里那幽默、意想不到的画面逗得哈哈大笑。孩子会在每一次大笑中初步了解各个动物与众不同的外形特征，这是真正的寓教于乐，是一次探索与发现的快乐旅程！
动物根本不应该穿衣服，但现实与这多少是有些相悖的。让孩子在想象与现实的矛盾冲突中触摸真相，也是这个故事给孩子面对和理解自然法则的一次绝好机会。
10 如何教孩子提要求
为什么选择这个故事☆阿力想养一只大蜥蜴，妈妈当然有顾忌啦。不过最后双方都如愿以偿！多么神奇的书信交流体验啊！☆当你的孩子提出令你头疼的要求时，你该如何构建更好的亲子沟通模式？☆2005～2006年度美国佛罗里达读书协会童书奖；2005年台湾地区“好书大家读”年度最佳少年儿童读物。
《我要大蜥蜴》
阿力想养一只大蜥蜴，为了说服妈妈，他写了一张小纸条。亲爱的妈妈：我的好朋友麦基搬家了，留下了一只蜥蜴，他答应给我，你不会同意我养一只大蜥蜴宝宝的对吧？但我有一个非养不可的理由，如果我不收留这只蜥蜴，史汀基就会得到它，但他们家的狗狗洛奇会把它当食物吃掉，你一定不希望这样残忍的事发生吧？多愁善感的阿力妈妈也给阿力回了一个小纸条。亲爱的儿子：妈妈很高兴你有这样的同情心，但也许史汀基的妈妈不会让洛奇钻进蜥蜴笼子里。不过，你这一招挺不错的。爱你的妈妈亲爱的妈妈：可是，亲爱的妈妈，大蜥蜴是安静的，而且比仓鼠还要可爱。可爱的儿子阿力亲爱的儿子：安静的动物就可以当宠物养吗？我想我是不会养一只安静的毒蜘蛛的。再说了，大蜥蜴是非常丑陋的动物，记住我的话，儿子。爱你的妈妈妈妈回了这样一张字条。阿力只好向妈妈许下承诺：“我会把蜥蜴的笼子放在柜子上，我保证你不会看到它，我保证你不会注意到那个小小的东西。”阿力最后在纸条上献上了无数个吻，他是多么希望妈妈同意呀！妈妈写了一张字条提醒阿力，蜥蜴可以长到1.8米那么长，别说是柜子了，就是整个房间都放不下的。“可是妈妈，蜥蜴长大需要50年，那个时候我已经结婚有自己的房子了。”阿力这样着急地回复妈妈，落款又变成了“聪明又成熟的阿力”。“可是哪个女孩会嫁给一个养着一只1.8米的虫子的男孩呢？”妈妈继续提醒道。阿力很沮丧：“妈妈，别提女孩了，我现在需要的是一个新朋友，这只蜥蜴就像我的兄弟。”可怜的孩子又写了这样一个纸条，落款变成了“寂寞的阿力”。可是妈妈回复的纸条上竟然写着：“阿力，别忘了，你已经有一个弟弟了。”“亲爱的妈妈，弟弟是一个小宝宝，不是玩具，况且他只会打嗝儿和拉便便，但我可以教蜥蜴玩游戏，弟弟却不能。”阿力这样回复了妈妈。为了表示弟弟和蜥蜴的区别，阿力的落款竟然是“觉得恶心的阿力”。可是妈妈依然不放心，她给阿力的答复是：“给我一个你已准备好养宠物的理由，你还记得上次从课堂上带回家的那条鱼的下场吗？”噢，又拿这个说事，阿力在小纸条上申辩道：“亲爱的妈妈，如果我预先知道鱼会跳进意大利酱汁的话，我会把瓶盖盖得紧紧的，我已经得到教训了。况且，蜥蜴是不喜欢意大利面的。”妈妈在回复的纸条上写道：“好吧，你可以试养蜥蜴，但是请告诉妈妈，你打算怎么养它？”阿力兴奋地回复妈妈：“我保证每天亲自喂它吃莴苣，给它足够的水，清理它的笼子以保证清洁，我一定会负责的。妈妈，试养是什么意思？”“试养就是你先养一两周，我和爸爸会监督你，根据你的行动决定你是否可以继续养它。你可别忘了，史汀基和洛奇还等着接手呢。另外，如果蜥蜴的笼子像你的房间那么乱，你的麻烦可就大了。”妈妈回复道。阿力看到希望了，他回了一个纸条，极力跟妈妈保证：“我一定会尽全力清理我的房间和大蜥蜴的笼子，让它们都保持整洁、干净。另外，我会用自己的零用钱给蜥蜴买吃的。”落款是“理财奇才阿力”。妈妈再次和阿力确认：“儿子，你一定要养这只蜥蜴吗？”“是的，妈妈，你要相信我一定能做到，求你了妈妈。”阿力迫不及待地说。妈妈最终答应了，她让阿力去柜子上找找，看有什么惊喜。阿力小心地推开门，朝着柜子的方向望去。天啊，竟然放着一个装有大蜥蜴的笼子！“妈妈，谢谢你，你是世界上最好的妈妈，我爱你！”阿力一边兴奋地嚷着，一边暗自握拳，终于搞定了！阿力心里别提有多美了，眼睛都笑成了一条缝。怎样讲好这个故事
给孩子介绍书信的基本知识故事中，阿力和妈妈分别用写纸条的形式表达自己的想法。纸条就是一封“迷你”书信，父母在讲故事的过程中，可以找出一则纸条作为示例，例如：亲爱的妈妈（开头称呼）+内容+多愁善感的阿力（落款），让孩子轻松掌握书信的基本格式。用范例教给孩子解决问题的思路和方法
父母在讲故事的过程中，可以重点请孩子关注一下落款的不同，比如“多愁善感的阿力”“寂寞的阿力”“聪明又成熟的阿力”等，这是阿力的“小聪明”，他善于在讲不同的“点”时用不同的形容词去表达需求，触动妈妈——这可以给孩子提供一些解决问题的思路和方法。很多孩子在想实现某个心愿时，会下意识地用最简单的方法——央求，央求不成则是发脾气、大哭大闹、妥协……孩子最初不知道利用多种途径解决问题的话，会直接影响他以后人际关系的处理。阿力与妈妈沟通的模式，正好可以给孩子提供一个解决问题的范例：解决问题首先需要沟通，沟通中要善于表达自己的观点和想法，并还要注意倾听对方的观点和想法，此外还需要一些行为支持。由此父母可以引导、培养孩子形成良好的解决问题的能力。好故事为什么好
现实中，不止是小孩，很多成人都不知道如何沟通、如何提要求、如何索取。这个故事中的阿力和妈妈给我们所有人上了一堂高效沟通课：阿力留言的智慧避免了正面交锋，给父母留下了足够的思考空间和时间。而且，这种文字沟通的优势是更能清楚地表达自己的心意，而且很多甜蜜的话也方便说出口。而妈妈则不动声色地用留言引导孩子的行为，让孩子的行为习惯得以改进。对于阿力而言，因为来之不易，他会更加珍惜；作为妈妈，则欣喜地看到儿子更健康地成长和进步。
这样一个“双赢”的故事，是亲子沟通的范本，它可以教孩子如何与人相处，教孩子怎样生活，甚至教孩子怎样写作。对于成人，也是一个学习与反省的机会。大多时候，成人不像孩子，可以如此妥协地将“撒娇”和“威胁”用得如此“出神入化”，很多时候成人反而忘了放低姿态是多么重要，而为解决问题作一次良好的沟通，了解双方的需求，又是多么重要。
11 如何让孩子去刷牙
为什么选择这个故事☆从梦境到现实，体会小熊的情感转变，和小熊一样爱上刷牙。☆与其为了让孩子按时刷牙而与孩子进行拉锯战，不如换一种，比如说，跟孩子一起分享一个关于刷牙的故事。
《小熊不刷牙》
从前有一只小熊，他叫哈利，他最近特烦一件事，那就是刷牙！在他的眼里，牙刷和牙膏都是充满战斗力的敌人，令他觉得非常讨厌。妈妈总是催着哈利去刷牙，他真是烦死了。他开着水龙头，不停地抱怨：“我不可能把每一颗牙都刷到，况且早上晚上都要刷牙，真麻烦呀。”哈利对着镜子，张开嘴，牙齿确实脏兮兮的了，可他又懒得刷。他想：“要不今天就算了吧，明天刷两次好了。”可是，哈利每次都这样想，结果到了第二天，又把刷牙的事忘得干干净净。一天，哈利又没有刷牙就睡觉了。他睡得迷迷糊糊的，忽然觉得嘴巴里很怪，空空的。原来，所有的牙齿都不见了。哈利怀疑自己在做梦，他兴奋得睡不着了，一直在想自己的牙齿去了哪里。他走到镜子前，张开嘴巴一看，哇，真的一颗牙都没有了。哈利高兴死了，他想：“我再也不用刷牙了，再也不用刷牙了。”哈利跑出家门，去找他的朋友们，想要把这个好消息都告诉大家。在路上，哈利遇到了兔子和狼，他兴奋地告诉他们说：“好消息，我没有牙了！”兔子和狼对此不以为然，兔子甚至咧开嘴嘲笑他，露着两颗大门牙：“亏你还这么高兴，没有牙齿怎么能算一只熊呢？”哈利骄傲地说：“你们不懂没有牙的快乐！”哈利不搭理兔子和狼了，他去找别的朋友。他走了一会儿，碰到了啄木鸟，他立刻跟啄木鸟炫耀起来：“我的牙齿全部消失了，我再也不用刷牙了，多么轻松呀！”说完，还张着嘴给啄木鸟看。啄木鸟善意地提醒哈利，没有了牙齿，会影响说话，会无法吃东西，会让大家嘲笑，实在是糟透了。哈利觉得啄木鸟的话很有道理，于是悻悻地回家了。一进家门，哈利就发现桌子上摆满了他爱吃的东西，坚果、鱼，还有他最爱的干蘑菇。可是，哈利一颗牙都没有，他根本咬不了那些东西。哈利难受地哭起来，他真是伤心啊，不仅吃不了东西，还要被别的动物嘲笑，可怎么办好呢？这时候，猫头鹰飞过来安慰哈利：“没有牙齿根本就没你想象得那么好，快把牙齿找回来吧！可是，找回了牙齿，你能保证每天都好好刷牙吗？”哈利迫不及待地大声保证：“我肯定能做到。”喊着喊着，哈利惊醒了，原来是在做梦呀，他跑到镜子前张开嘴巴，牙齿一颗都不少呢，真是虚惊一场。但从此以后，哈利每天都坚持刷牙，并且刷得干干净净的。爸爸妈妈再也不用担心哈利刷牙了！怎样讲好这个故事
动物都有牙齿吗——用悬念切入牙齿话题对于孩子来说，如果他们没有蛀牙、掉牙的生活经历，单纯地讲这样一个带有说教意味的故事，恐怕很难让孩子接受。建议父母从动物牙齿大不同这个角度切入，引起孩子对牙齿的兴趣。
比如请孩子想一想，他见过的哪种动物没有牙齿？哪种动物的牙齿最大？父母可事先准备一些动物牙齿的图片辅助讲述。借此把话题转移到牙齿上来。做一道选择题，帮助孩子体验故事中小熊的情感转变
A．没有牙，就不用刷牙了。
B．没有牙，也不能吃坚果、鱼，更别提吃他最爱的干蘑菇了，还不能正常说话，甚至被别的动物嘲笑。
让孩子进行一个小小的选择：“如果是你，你觉得是刷牙可怕，还是不能吃东西可怕呢？”
这会让孩子理解小熊开始每天刷牙的做法。启发式提问，帮助小熊再想想其他保护牙齿的方法
除了刷牙，还有什么办法可以保护牙齿呢？漱口、少吃甜食等方法都可以。父母应尽可能地帮助孩子多提供一些答案。这些答案表面是提供给小熊的方法，实则是让这些答案深入孩子的潜意识，用潜意识发挥的力量帮助孩子领悟保护牙齿的多种方式，并能自然地应用到现实中。好故事为什么好
孩子的世界和成人不同，成人认为理所当然的事情，在孩子那里却无法被接受。正如小熊哈利觉得刷牙是一件很让人烦恼和困惑的事——为什么早上要刷牙晚上还要刷牙？于是他走进了自己的梦境，利用想象解决了这个“难题”。这个故事的美好在于它还原、映射了孩子们的天性：所有平凡的事物都会成为孩子们天真烂漫的想象对象，孩子会通过这样的经历完成一次成长。正如小熊哈利在梦境中为自己做了一次选择，他想象着自己没有了牙齿是多么快乐，这甚至是他的理想。而当这样的理想回归现实时，却是一次完美的蜕变和成长：小熊哈利坚定地执行着每天刷牙的行动。让人莞尔，甚至还有一些小小的感动。《小熊不刷牙》是童年想象和平凡现实的一次小小碰撞，这是一个平凡的小故事，却带着可爱的想象，与现实相扣相连——将幻想的情境巧妙、生动地落到了最后小熊的小小坚韧上。从想象到蜕变，对所有孩子来说，都是宝贵的成长经验。这也是这个平凡的小故事带给亲子阅读最好的启示。
12 睡觉是一场生动、快乐的旅行
为什么选择这个故事☆睡觉也可以是一场生动、快乐的旅行？是的！一起出发吧！☆当孩子在睡前不知疲倦地折腾时，你要如何让他觉得睡觉不再是一件枯燥的事？☆绘本作家幾米联手国际著名童书作家共同打造送给孩子的晚安书。
《不睡觉世界冠军》
月亮爬到窗前，睡觉的时间到了。黛拉的爸爸过来跟她道“晚安”，可黛拉不能去睡觉，她得先把她的三个小伙伴哄着，可她的三个小伙伴玩具樱桃猪、霹雳鼠、豆豆蛙，一丁点儿也不想睡觉，豆豆蛙甚至欢快地跳出卧室门去。其他两个小伙伴也是精力充沛，争先恐后地说“不睡觉”。樱桃猪甚至宣称他是不睡觉世界冠军！黛拉先去劝霹雳鼠睡觉，霹雳鼠大叫着反抗，其他两个伙伴也上蹿下跳的，这怎么可能睡觉呢？怎么办呢？黛拉要怎样才能把她的三个伙伴哄着呢？这时候的黛拉就成了个小大人了 ，她找来枕头，把小伙伴们放在枕头上，樱桃猪问黛拉：“你能把枕头幻想成别的东西吗？”“当然！”黛拉告诉他们。枕头是一条船，黛拉举着枕头摇啊摇，于是枕头真的变成了一条船，载着三个小家伙在海上遨游起来，大海可真美啊，海底有各种各样的生物呢。大海唱起了《摇篮曲》，樱桃猪睡着了。可是，还有两个精力旺盛的伙伴呢，怎么办啊？豆豆蛙的问题还有好多，比如：“水母是水的妈妈吗？”霹雳鼠更是争着抢着要做不睡觉冠军。黛拉很烦恼，她问道：“要怎么做才能让你们俩都睡着啊？” 霹雳鼠说：“送我们礼物，玩具、鞭炮，还有比萨！”黛拉有些困了，她告诉那两个小家伙，该睡觉了。豆豆蛙跷着两条大长腿，很有精神地说：“我的眼睛很困，可是我的脚却很清醒呢！”接下来黛拉又想到好主意了，她把两个不睡觉的伙伴放进了鞋盒里，霹雳鼠问：“你能把盒子幻想成什么呢？”黛拉告诉他那是一列火车。于是啊，盒子真的变成了一列火车。不管外面雨下得多大，有多冷，火车都能载着他们进入甜蜜的梦乡。这下，霹雳鼠睡着了。只剩下豆豆蛙了，这让黛拉十分头疼，豆豆蛙还是精神头十足地问东问西，并且到处跳、跳、跳，而且他认定自己是不睡觉世界冠军。黛拉只能想其他办法了，她把豆豆蛙放进装玩具的篮子里，篮子变成了一个热气球，飞上天，开始了一场旅行，有雪花、有星星，一闪一闪的……这下，三个小家伙终于全部睡着了，黛拉把他们一个个抱上床去，不睡觉世界冠军终于诞生啦！黛拉成了不睡觉世界冠军，可是，当安顿好她的小伙伴后，黛拉也困得睡着了，所以，她也可能不是不睡觉世界冠军哦！怎样讲好这个故事
充分利用家中物品，展开想象，与孩子进行一场哄睡游戏吧父母可引导孩子设计“过家家”游戏，让孩子充分享受想象带来的乐趣。
故事中想象力丰富的小主人黛拉，为了哄三个小伙伴睡觉，可谓别出心裁，把枕头想象成大船、把盒子想象成火车、把篮子想象成热气球。这也很像一种“过家家”的游戏，是孩子喜欢并乐于尝试的形式。讲这个故事的时候，可以启发孩子变身黛拉，随机利用家里的玩具和物件，来一场同样的哄睡游戏。游戏过程中，关于不睡觉的理由，父母可引用平时孩子睡前不想睡觉的各种千奇百怪的借口，让孩子在会心一笑的同时，淡化被强制睡觉的不愉悦感，扭转对睡觉的态度和感受，引导孩子觉得睡觉不再是一件困难而无趣的事。好故事为什么好
想象力是孩子宝贵的财富，想象力让无趣枯燥的事变得生动而美好。成人的思维开始格式化、理智化，成人想象力的成绩往往是不及格甚至是零分。对此，我们要向这个故事致敬，孩子丰富的想象力，我们要予以挖掘、保护、支持、鼓励。只有孩子，才乐于把枕头想象成大船，在她的眼里，大海是会唱催眠曲的，乘坐热气球是可以摸到星星的。这些在成人的眼里是幼稚的、可爱的、不真实的。但就是这样的想象，把在孩子们看来是枯燥的睡眠变成了一场快乐的旅行。想象力能让孩子快乐地入睡，是这个故事带给孩子的福利；想象力能让世界变得有趣而美好，是这个故事带给成人最宝贵的启示。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]