清华幼教园本培训（上册）(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：清华大学洁华幼儿园

出版社：清华大学出版社

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清华幼教园本培训（上册）试读：

内容介绍

我从最初的认知颜色入手，以生活中、自然中的颜色和用途为引线，调动他们的好奇心和探索欲，设计了“好看的颜色”主题系列活动。一、主题由来

我们生活在多彩的世界，在我们身边处处是绚丽的色彩。更重要的是，这些色彩要伴随我们一生，不同的色彩可以直接影响我们的心情，也可以显现一个人的审美观，进而展现一个人的性格，而性格在生活和工作中起着潜移默化的作用，甚至改变一个人的命运。

幼儿也不例外。各种各样的颜色，对孩子们来说本身就是个好玩的东西，他们随时都在与颜色相遇，在他们的潜意识中，已经初步具有了关于颜色的视觉经验。因此，我们要抓住这一关键时期，引导他们逐步树立正确的审美观。从最初的认知颜色到了解颜色，从了解颜色到运用颜色，从运用颜色到亲近自然，从亲近自然到融入生活，从融入生活到良好性格的形成，最终为他们的幸福人生奠基。

我面对的是托班的孩子，因此我就从最初的认知颜色入手，以生活中、自然中的颜色和用途为引线，调动他们的好奇心和探索欲，设计了“好看的颜色”主题系列活动。二、主题教育目标（1）认识常见的颜色，并在生活中寻找、辨认和区分不同的颜色。（2）知道颜色和我们的生活密不可分，并在生活中运用基本的颜色。（3）发展幼儿对色彩变化的敏感性和美工活动的兴趣，并能按物体颜色归类的能力。（4）初步了解颜色在自然界中的作用，有效调动他们的好奇心和探索欲。（5）为孩子审美观的形成奠定坚实的基础。三、主题环境创设（1）利用颜色鲜艳的布、皱纹纸等材料装饰活动室。（2）阅读区张贴各种颜色的水果、蔬菜、花卉等图片和一些神奇的动物图片，供幼儿欣赏、指认。（3）美工区投放各种彩色的油泥、皱纹纸、水彩笔、油画棒、印章等教具供幼儿操作。四、家园共育（1）请家长协助班级收集彩色图片。（2）鼓励家长在平时的生活中，多引导幼儿观察大自然和日常生活中的色彩。（3）经常在家里增加一点色彩，如一束鲜花、一块桌布等，培养幼儿对色彩的敏感性。五、主题网络的建构六、主题的实施过程（一）了解2～3岁幼儿的年龄特点及对颜色认知的特点（能力）《托班教养大纲》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出2～3岁幼儿的年龄特点为：（1）身体迅速发展，有独立倾向，生活自理行为开始出现；（2）自我中心倾向明显，出现反抗现象；（3）情绪不稳定，有强烈的情感依恋，情绪外露易变；（4）喜欢重复与模仿，对新奇事物感兴趣；

2～3岁幼儿处于新异性探索阶段，这一时期的儿童，对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣，新异事物能引起他们极大的注意。（5）词语发展迅速，思维存在于动作之中；（6）喜欢小动物。

对颜色认知的特点（能力）：

一般情况下，2～3岁的幼儿开始能够辨别基本颜色（红黄蓝绿），但对于一些混合色如紫、橙及色度不同的粉红、大红、深红等还不能很好辨别，幼儿对具体颜色掌握容易，对名称掌握困难，按名称取颜色更难。所以，对2～3岁幼儿，只要求正确辨别颜色就可以，不要求幼儿能正确掌握名称或按名称取色。（二）单元系列活动的实施

根据幼儿的学习特点和认知特点，我们创设了四个环环相扣的单元活动：“我喜欢的颜色”、“我来认颜色”、“多彩的世界”和“奇妙的颜色”。

第一单元：我喜欢的颜色

目的是了解本班幼儿对颜色的认知情况。

在单元活动中我们通过问答、美工、游戏等活动来了解班上幼儿对颜色的认知情况及问题所在，以便制定下面的单元活动内容。

主要活动：

1．讨论活动：我喜欢的颜色

请幼儿说说自己喜欢的颜色是什么？为什么喜欢这种颜色？高一鑫：我喜欢粉色，因为粉色好看。陈葭卉说：我喜欢红色，因为它跟太阳的颜色是一样的。王雅琪：我喜欢绿色，绿色是绿绿的。小飞机说：我喜欢蓝色，我们家有一个飞机玩具就是蓝色的。冯煦尧说：我喜欢红色。雍子行说：我也喜欢红色。通过提问，发现我班幼儿有自己喜欢的颜色，但为什么喜欢，有的是因为自己喜欢的玩具的颜色决定自己喜欢的颜色，有的自己也说不清楚，可能是模仿，别人喜欢什么自己就喜欢什么。

2．涂涂画画活动：新帽子

为幼儿准备多种颜色的油画棒，对幼儿说：老师这里有一顶新帽子没有颜色，你想把它变成什么颜色就在上面涂什么颜色。结果发现涂红、黄、蓝、绿帽子的幼儿比较多，个别幼儿涂黑色。我问他们：“你涂的是什么颜色？”有的回答是：“我不知道。”可见一些孩子们认识的颜色较少，不知道颜色的名称，是随意涂画的。

3．认知游戏：猜猜我是谁

拿各种颜色的图片让幼儿逐一来认知。结果发现，有一半的孩子不能够准确地说出颜色名称。为了让幼儿对色彩有更深一步的认识和了解，于是我们进行了“我来认颜色”的单元活动。

第二单元：我来认颜色

我们都知道托小班的孩子特别喜欢小动物，针对这一年龄特点，我们主要以游戏为主，结合日常生活对幼儿进行引导，让孩子们在玩中学，在好奇中探究并正确掌握和运用颜色。

主要活动：

1．认知活动：神奇的动物

目的是让孩子在自然中认识颜色。在自然界里每种颜色都有自己的作用。比如，我通过让孩子认识斑马来加深幼儿对黑白颜色的认知。出示图片，我问孩子：这是什么？幼儿的回答是斑马。好，斑马为什么是一黑一白呢？幼儿说：我觉得一黑一白好看，有的说因为它像斑马。我接着问：斑马是吃什么的？草。大狮子是吃什么的？肉。狮子吃斑马吗？吃。斑马不想被大狮子吃掉，这时斑马身上的颜色就派上了用场。许多斑马在一起就可以让大狮子眼花缭乱，不能确定斑马的位置，来迷惑对方。你说它身上的黑、白颜色重要不重要？重要。加深了幼儿对黑白颜色的记忆。

2．分享故事：《枯叶蝶》

故事是这样的：一只身上有漂亮颜色的花蝴蝶，跟一只枯叶蝶炫耀：“瞧瞧！我有多漂亮，再瞧瞧你，身上的颜色可真难看。”正在这时，一只大鸟飞过来，一下子吃掉了花蝴蝶。枯叶蝶却停在树枝上一动也不动，就像枯黄的树叶一样，大鸟没有发现枯叶蝶便飞走了。出示图片，听过故事后我问：枯叶蝶身上的颜色像什么？树叶。是什么颜色的？棕色。像树干像树枝还像枯黄的树叶，是用来保护自己的。我还创编了颜色儿歌：红色红色警告色，黄色黄色最醒目，告诉我们注意啦！绿色绿色最舒服，看看我就不累啦！黑白普通作用大，大狮子的眼睛都花啦！棕色棕色真神奇，大鸟都看不到我啦！我发现采用小动物身上的颜色让幼儿来记忆颜色，幼儿记忆得比较快。

3．体育游戏：送颜色宝宝回家（1）活动目标

在体能运动中，能够区分颜色。

活动准备：红色、绿色球宝宝，自制泡沫板做的小河，红色和绿色的纸箱做房子。（2）活动过程

①出示哭的红色和绿色的球宝宝。②教师提问：“这是什么颜色的球宝宝？猜一猜它的家住在哪儿？”请幼儿将颜色宝宝送回家，教师介绍游戏的玩法。（幼儿从场地一端拿一个颜色的球宝宝，送到相应颜色的家里。中途需跨过小河。）请个别幼儿示范。③幼儿开始游戏，教师对个别胆小的幼儿给予适当的帮助，对送错的幼儿请他重新再送一次。（3）活动分析

为了使活动更具有游戏性，我将球宝宝画上五官，看到球宝宝找不到家伤心的样子，一遍遍安慰球宝宝：“球宝宝，你别伤心，我来帮你找到家。”在活动中孩子们不仅锻炼了身体，社会性语言也得到了发展，又巩固了对颜色的再认知。活动充分调动了幼儿学习的积极性，进展很顺利，效果较好。

另外，可以结合常识展开活动，如给班上的玩具按颜色分类；数学游戏练习：排序、配对等。

4．教育启示（1）在认知不同实物或动物的外形特征后，进一步认识颜色。如认识斑马、老虎，再认识它们身上的颜色；再如先认识水果，再认识水果的颜色。让孩子们说一说，画一画，又可做延伸活动，即给水果娃娃涂涂色，这样效果会更好。（2）尽可能为孩子提供多种颜色（最好是红、黄、蓝、绿或黑白相间）环境，让孩子有机会对多种颜色进行感受。只有在对多种颜色感受的基础上，才可能进行分辨。（3）用配对的方式教孩子分辨。因为孩子用视觉感受和分辨颜色的能力常常早于听懂和说出颜色名称的能力。所以让孩子在玩具中选一个和红皮球一样颜色的玩具比较容易，而口述让孩子选一个红色玩具，孩子则常常容易出错。用配对的方式教孩子辨认颜色可以在室内进行，如让孩子找像苹果一样颜色的东西有哪些？户外时，可以让孩子观察各种事物，如天空的颜色像什么？云的颜色像什么？树的颜色像什么？由于配对的方式不脱离具体事物，所以容易为幼儿所接受，幼儿辨别颜色的能力容易得到锻炼。（4）在孩子辨认颜色的基础上，教孩子说颜色的名称。如像五星红旗那样的颜色，叫红色；红皮球、红苹果、绿树叶、绿草、黄花、蓝天……教孩子说颜色的名称应结合具体事物来进行。（5）孩子学会说出颜色的名称以后，再教孩子认识间色。这时，可以让孩子自己动手，用各种颜色渗稀成浅红、浅绿、浅蓝。也可用各种颜色调配后成另一种颜色，并帮助孩子对这新调配出来的颜色命名。如红黄调成橙色，并让孩子找找哪些东西是这种颜色，或启发孩子说说橘子的颜色像什么色？

同时，通过对比的活动教幼儿更加准确地分辨同一色系的不同颜色。如我们收集了小花、小叶黄杨浅绿和深绿的叶子，告诉他们浅颜色的叶子是嫩绿色，深颜色的叶子是深绿色。幼儿自己动手分辨，很快就掌握了嫩绿色和深绿色。通过这种反复对比的方法，孩子们又认识了深蓝和浅蓝的不同，并能够做出正确的判断。

第三单元：多彩的世界

生活中的颜色是丰富多彩的，让幼儿在生活中寻找颜色、辨别颜色显得尤为重要。

主要活动：

1．观察活动：生活中的颜色

引导幼儿发现活动室内什么东西是红色的？什么又是黄色的？在经常反复的提醒中，让幼儿对这些颜色达到较高的认知度，并且可以启发他们说出自己知道的更多的此类颜色的事物。利用户外活动、参观游览等时机，引导孩子们观察不同的颜色，绿树、蓝天……比一比，看一看。针对幼儿较熟悉的如红、黄、绿几种颜色，主要以巩固和熟练掌握为主。

2．情景游戏：颜色宝宝逛超市

让幼儿当颜色娃娃，用彩纸当钱币，什么颜色的钱币买什么颜色的蔬果。通过开展蔬果超市的区角活动，不仅锻炼了幼儿的社会交往能力，还发展了幼儿的口语表达能力和对颜色的辨别分类能力，在区角活动中幼儿各方面能力有了很大的提高。实录：班班：我买红色的苹果。尚怡冉：你的钱带错了，我不卖给你。班班：那我用绿色的钱买好不好？尚怡冉：好，我把绿色的菠菜卖给你。孩子们认识了水果、蔬菜也有很多种颜色。

3．分享故事：《太阳的颜色》（1）活动目标

① 欣赏故事，学说故事中的语句。

② 在教师的帮助下，尝试情境和词语的迁移。

活动准备：故事挂图、黑板、笔和纸。（2）活动过程

① 出示挂图，引起幼儿兴趣。

太阳是什么颜色的呢？今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《太阳的颜色》。

② 教师边讲故事边出示故事中角色的图片。

边提问太阳是什么颜色的？幼儿边学说故事中的句子。

小鸟说：“太阳是绿色的，照在叶子上绿绿的。”

蝴蝶说：“太阳是红色的，照在花朵上红红的。”

鱼儿说：“太阳是蓝色的，照在大海上蓝蓝的。”

③ 教师再次完整讲述故事，引导幼儿学说：“太阳是×色的，照在××上××的。”

④ 幼儿尝试情境和词语的迁移。

⑤ 小朋友，你们说太阳是什么颜色的？为什么？请幼儿按照以上的句型说，幼儿边回答教师边画出图画。

⑥ 活动延伸：给太阳涂上自己喜欢的颜色。（3）活动分析

谁来用刚才老师说的句型说一说，你觉得太阳是什么颜色的？陈葭卉说：“太阳是紫色的，照在葡萄上紫紫的。”高一鑫说：“太阳是粉色的，照在桃子上粉粉的。”王雅琪：“太阳是橘色的，照在滑梯上桔桔的。”刘心言说：“太阳是黄色的，照在花朵上黄黄的。”孩子们对这一句型能够很好的运用，在以后的活动中我们可以开展一些形容词的活动，如黄灿灿、红彤彤等。

4．音乐游戏：颜色汽车嘀嘀开（1）活动目标

① 能根据不同颜色的信号活动，并能随着音乐节拍走步。

② 体验音乐游戏的快乐。

活动准备：红、黄、绿三色的小汽车胸饰及三色小旗。（2）活动过程

教师举旗做指挥，另一教师弹琴，当教师举起黄色小旗时，佩戴这种颜色胸饰的幼儿就在前奏声中起立，进入事先规定的范畴内并跟着音乐的节拍开车。

动作要求：1～2小节，握拳准备开车。3～18小节，按节奏向四周开车，手部动作随意，步子要按音乐节拍进行。19～20小节，开回原位。另一种颜色信号旗子举起，以此类推。当三色小汽车都分别开过之后，所有信号旗齐举，全体幼儿向不同方向开车。教师应提醒幼儿尽量找空当行进，避免相互碰撞。（3）活动分析

开汽车的游戏是我们班孩子最喜欢的，在户外我们也经常玩安全游戏：“红绿灯”游戏。在这次活动中我增加了游戏难度，提供三种颜色的旗子，要求幼儿能够随着音乐的节拍走步。活动的进展中大部分幼儿能够根据不同颜色、按节拍进行游戏，个别幼儿反应较慢。让孩子当小指挥充分调动幼儿积极参与，孩子们体验到了音乐游戏的快乐，加深了对红、黄、绿三色的认知。红色代表危险和禁止，黄色代表警觉，绿色代表安全。我们在幼儿园里还找到楼道里禁止吸烟的标志、消防栓用红色图案表示的标志；生活中的汽车灯用红色、黄色等。

第四单元：奇妙的颜色

由于幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们进入“奇妙的颜色”单元活动，让幼儿在玩玩做做中探索颜色。

主要活动：

科学发现活动：奇妙的颜色（1）活动目标

① 培养幼儿的探究意识。

② 鼓励幼儿大胆发现两种颜色混在一起就会变成另一种颜色的变化。

活动准备：为幼儿提供调制颜色的区角、透明的玻璃杯。（2）活动过程

① 教师说儿歌引出：“有一天，红色遇到了黄色，它们俩握握手说你好吗？”

② 教师提问：“你们猜，谁出现了？”

③ 教师边说儿歌边将红、黄两种颜色混在一起，引导幼儿发现两种颜色混在一起会出现另一种颜色。

④ 引导幼儿探索将两种不同颜色混在一起会变成什么颜色。

⑤ 引导幼儿边创编儿歌，边操作。

⑥ 活动延伸：在美工区提供幼儿进行混色的操作材料、水彩笔、油画棒等。（3）活动分析

在老师边说儿歌边操作的过程中幼儿的好奇心充分被调动起来，两种颜色混在一起到底会出现什么颜色呢？幼儿在好奇心和求知欲的驱使下不断地进行探索发现。红色和黄色握握手，变成了橙色，可以用来画橘子。黄色和蓝色握握手，变成绿色画叶子。红黄蓝三种颜色掺在一块，变成了黑色。使颜色发生变化，幼儿很有成功感，活动结束后我们将颜料继续投放到美工区，孩子们利用区角活动时间继续探索，不断有新的发现，因此孩子们也百玩不厌。在操作的过程中也发现了一些问题：孩子们很喜欢这样的活动，教师为幼儿提供观察、操作的杯子一定要多，尤其是玻璃杯。

类似的活动还有“印染花手绢”、“蜡笔脱水画”等。七、主题活动后的收获与启示（1）“好看的颜色”主题活动在开展中深受幼儿喜爱。因此，也给幼儿留下了深刻的印象。（2）通过动物身上的颜色，让幼儿认识颜色，孩子们非常感兴趣。并从活动中提升幼儿的知识和经验。（3）充分地感受到玩色带来的乐趣，幼儿的积极探索欲被有效激发。（4）通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心，特别是动手能力方面的活动使幼儿的积极性得到提升，色彩的简单搭配能基本上掌握。（5）主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手操作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。幼儿的好奇心求知欲得到满足。（6）“好看的颜色”主题活动让幼儿有机会与色彩互动，在操作中进行观察、记忆、比较，使零星的感知经验得到整理和提升，这无疑是对智力发展的促进。同时，本主题还运用文学艺术的儿歌向幼儿展示色彩的多变与美妙，不仅能继续提高幼儿对颜色的知觉敏感性，也是对艺术感受力的有益熏陶。通过活动中互动，让幼儿在玩中不知不觉地进入色彩的世界。小班主题教育案例花儿多美丽（张红艳）

在幼儿园里有很多宝贵的教育资源，幼儿天天生活在这里，有很好的感知经验，我们老师要善于捕捉到幼儿发现与兴趣所在，这个兴趣点可能就是一个很好的探索起点。一、主题由来

我们幼儿园的花草树木品种多样，每到春天玉兰花、迎春花、丁香花、泡桐花、紫荆花等花朵都相继盛开，还有美丽的花坛装点着草地。户外活动时我与孩子们都会驻足欣赏，孩子们看到美丽的花朵时脸上会露出特别愉悦的表情，很自然地发出赞美的声音，“哇！好漂亮呀！好美呀！”而且喜欢走近了看一看、闻一闻，小手指着花瓣数一数，与小朋友和老师交流分享自己的发现和感受，并且经常提出一些非常简单的问题，对花充满着好奇和兴趣。

陈鹤琴先生认为，“学前儿童是在周围环境中学习的，应该以大自然大社会为中心来组织活动。”《纲要》中指出小班的幼儿对周围的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，它与幼儿的“玩”是同一过程。幼儿园里这些宝贵的自然资源孩子们可以天天看天天接触，为他们在生活与游戏中学习探索提供了很好的教材。作为教师，我们要很好地把握这些教育资源。于是我们三位老师商量根据孩子的兴趣及发展需要以“花儿多美丽”为题开展主题活动。想从幼儿的兴趣入手，为幼儿创设宽松和谐的氛围，提供丰富的环境与材料，鼓励幼儿积极探索发现，乐于表达。通过丰富的活动提升孩子们已有的知识经验。二、主题教育目标

捕捉到幼儿的兴趣点以后，这个兴趣点适不适合大多数幼儿的发展需要，背后具备哪些潜在的教育价值、发展价值，我们要对照《纲要》细则来制定。（一）结合《纲要》制定目标（1）关注幼儿所关注的事物现象，保护幼儿的兴趣和好奇心。（2）喜欢爱护动植物，愿意饲养小动物，给植物浇水等，并获得相关的知识经验。（3）提供丰富的环境和材料，使幼儿通过感知、摆弄所能接触到的实物，体验事物的明显特征（外形、颜色、功能）。（4）引导幼儿关注身边的环境，亲近大自然，有初步的环保意识。（5）鼓励、引导幼儿对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴的表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具，表达自己的感受。（6）通过命名、讲述等方法，引导幼儿进行有意识的表现，运用简单的图像和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。（7）在各种活动中引导幼儿感知“1”和“许多”的关系。（8）鼓励幼儿敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。

依据《纲要》细则中的发展目标，结合本主题的内容，制定具体的主题目标。（二）班级主题目标（1）丰富幼儿对花的认知，认识常见的花，初步了解花的作用。（2）通过丰富的活动激发幼儿喜爱花的情感，感受花给我们带来的乐趣。（3）初步了解花与人的关系，懂得要爱护花草树木。（4）激发幼儿探索花的欲望，锻炼幼儿语言表达能力及动手操作能力。三、主题网络的建构

在确定主题“花儿多美丽”之后，我们结合小班以及本班幼儿的认知特点，预设出了四个单元，在“常见的花卉”这个单元里，幼儿通过大量的实物以及图片的观察欣赏，有一个丰富的感受和认知，开阔他们的视野，让他们了解花儿的丰富多样与美丽。并通过绘画、折纸、粘贴、泥工等活动，让他们尽情表达自己对花儿的观察与认知。“花儿的好朋友”单元通过歌曲、手工制作、户外游戏的形式丰富他们对蜜蜂、蝴蝶与花儿之间关系的了解。“花儿的作用”单元，我们通过欣赏大量的花儿美化环境的图片（有美化街道环境的、有立体花坛造型展的，还有国外的一些花卉造型展的），并结合在幼儿生活中的观察，让他们了解花儿美化我们的环境，给我们带来美的享受。通过品尝菊花茶的活动，了解有的花儿不仅好看而且还能泡水喝对身体好。“我们爱护花儿”单元，我们在日常活动中引导幼儿观察班级老师对植物的照顾，以及观察幼儿园里照顾花草的叔叔阿姨的劳动过程并与他们交流，让孩子们懂得花草也是有生命的，需要用心照顾才能好好地生长。请幼儿欣赏有关园林工人辛苦工作时的图片，引导幼儿讨论，让他们感受园林工人照顾花草时的辛苦付出，懂得自己应该怎样用行动去爱护花草。四、主题环境创设（一）主题墙面的创设“花儿多美丽”我们分成了两部分，一部分是生活中常见花朵的图片欣赏，另一部分是幼儿在观察花朵的基础上表现花朵的绘画作品，给幼儿参与环境创设的空间，大家可以互相欣赏。主题板下方的墙面我们展示了大量的蝴蝶图片，在幼儿的眼里，蝴蝶与蜜蜂是花儿的好朋友，是密不可分的，通过图片的欣赏，幼儿会提出一些问题激发他们的探索兴趣。（二）重点区域环境创设

活动区是小班游戏化一日生活的重要组成部分。幼儿通过在活动区中的活动，可以实现五大领域的诸多目标，在区域中我们老师要做好幼儿的支持者、合作者和引导者。

小班幼儿对成人依恋很强烈，师生共同游戏是小班游戏活动的主要特征，因此教师在活动区中要经常以平行游戏的方式与幼儿参与活动。这样幼儿会产生愉快的情绪，从而更积极地参与活动。

美工区

在美工区我们引导幼儿感受多种美术形式，和幼儿一起玩颜色，玩彩泥、玩纸等，不断扩大幼儿美术活动的兴趣和经验。结合主题我们提供相关的色彩鲜艳、形象突出、大小易于操作的半成品引导幼儿自主选择，让幼儿在操作中感受材料的特性，在自主操作中体验快乐。在活动中每位幼儿对周围世界的认识和感受不同，作品带有鲜明的个性，我们老师对于幼儿富有个性的表达给予充分的接纳、尊重和鼓励。幼儿的作品展示环节非常重要，教师要提前设置好摆放的情景，要美观、生动，这样可以大大地激发幼儿制作的兴趣。

下面介绍幼儿在美工区的作品：（1）幼儿运用橡皮泥团圆、压扁片、搓条、塑形的方法制作了非常漂亮的花。

制作材料：彩色橡皮泥，垫板、纸盘

泥工：美丽的花（2）在幼儿涂鸦墙的游戏中，我们鼓励他们大胆想象绘画，感受色彩的变化，并且乐于表达。

制作材料：涂鸦墙、水粉色、调色盘、毛笔

水粉画：美丽的花园（3）引导幼儿尝试废旧材料创意制作的乐趣，用剪刀剪直线的方法剪出花瓣，然后用油画棒在花瓣上均匀地涂上颜色。

制作材料：纸杯、剪刀、油画棒

纸杯巧制作：纸杯花（4）引导幼儿在观察向日葵的基础上，用粘贴的方法将花瓣均匀地粘贴在花心周围。

制作材料：剪出圆形荷花瓣形的彩色纸、胶棒、花茎、叶子

粘贴游戏：向日葵（5）引导幼儿根据自己的喜好选择图案进行涂色。

制作材料：印有不同花的图案的白纸、油画棒

涂色游戏：我喜欢的花（6）引导幼儿在观察蝴蝶、蜜蜂身体结构的基础上进行组合粘贴，巩固幼儿对它们身体结构的认知。

制作材料：提供剪好的蝴蝶和蜜蜂身体部位的图片、胶棒

组合粘贴游戏：蝴蝶和蜜蜂

益智区：

结合主题我们投放与“花”有关的游戏材料，设计了游戏“数数有几朵花”、“花儿找家”，引导幼儿通过游戏初步感知并理解5以内数量，利用花的颜色、大小、形状进行一个维度的分类。

音乐区：

花儿的装饰性很强，我们为幼儿准备了用“花”设计的头饰、服装、道具，孩子们非常喜欢，小班幼儿没有很强的角色表演意识，很容易受到道具服装的影响，我们制作的花的道具服装可以帮助幼儿很好地融入情境中。在区域中我们为幼儿创设自由、宽松、和谐的氛围，鼓励幼儿大胆地进行即兴表演，自由创编，老师还经常以平行身份参与游戏，和幼儿一起表演，倾听他们的想法，及时把幼儿创编较好的动作进行记录与小朋友分享，提升幼儿已有的经验。《春天来》、《蝴蝶花》两首歌曲深受幼儿的喜爱，在活动区中幼儿很积极地投入表演和自由创编，这种快乐的情绪会帮助他们建立自信。五、家园共育（1）家教园地张贴出常见花卉的图片，引导幼儿与家长欣赏辨认，幼儿画袋中的作品经常更新，让家长及时了解我们活动进展情况。（2）通过交流请家长在家里引导幼儿照顾小植物，让孩子观察植物的生长变化，体验照顾植物的方法和乐趣。（3）请家长带幼儿多到大自然中去，感受花草树木的变化，鼓励幼儿大胆地表达自己的发现。六、主题开展过程

接下来我给大家介绍主题活动中的一些教育活动。

活动一：参观活动——到社区花店参观

我们幼儿园所在的社区资源丰富，附近就有一个花店，为了让幼儿直观地欣赏到更多美丽的花，马老师和赵老师带幼儿到花店里去参观，幼儿被眼前这些美丽的花儿深深地吸引，大家不停地议论着，积极地向老师询问花的名称。我们班的马老师在生活中非常喜欢花，而且很会养花，花店里的大部分花马老师都能信心满满地介绍给幼儿听，并引导他们仔细观察花的外形、颜色。最后还请花店的老板向幼儿简单地介绍照顾花儿的经验。通过这次活动，幼儿直观地了解到我们生活中花的种类、颜色，花的丰富多样，也了解到这些花可以买回家里欣赏照料，让家里变得很漂亮，而且很容易买到。

活动二：语言活动——各种各样的花

在这个活动中我先请幼儿欣赏了一些春天常见的花卉图片，鼓励幼儿用大胆完整的语言说出花的名称、颜色、数量。有过在幼儿园里观察花儿的经验，幼儿很快地说出花的名称、形状，巩固幼儿的以往认知经验。接下来我又请幼儿通过图片欣赏了一些世界名花，为他们介绍花的名称、外形特点。在欣赏世界名花的过程中，幼儿对色彩鲜艳、形态各异的花朵表现出强烈的好奇。尤其是对世界上最大的花“大王花”非常感兴趣，并提出一些问题，如“大王花吃人吗？”、“大王花长在什么地方”等，对于解答不了的问题我会告诉幼儿老师也要去查一查资料，并且告诉他们不懂的问题可以通过电脑网络，或者到图书馆借书查找，他们也可以问爸爸妈妈，很自然地引导幼儿学会解决疑问的好方法。对于幼儿的好奇心，我们老师要抓住这个教育时机，给予幼儿及时地引导和支持，因为兴趣是孩子学习的最大动力。

活动三：绘画活动——奇特的大王花

结合上次的活动中幼儿对大王花表现出的兴趣，我们做了充分的准备，为幼儿带来了有关大王花的图片请他们欣赏，引导幼儿在观察的基础上说一说大王花的外型特征（例如：大王花的花心什么样？花瓣长得什么形状？上面有什么形状的斑点？）针对幼儿的疑问，向幼儿介绍有关大王花的知识（生长的环境、花的奇特味道、它的生长特点等内容），幼儿听后很惊奇，没想到花儿还有散发臭味的，而且还有喜欢它的臭味的昆虫——苍蝇。没有了蜜蜂、蝴蝶的帮助，大王花靠苍蝇来帮助传播花粉。老师的讲解有趣生动，幼儿听得格外认真，他们了解到了植物的多样性。有了前期的细致铺垫，在绘画活动中幼儿会积极地参与进来为大王花涂色，而且能表现出花瓣上的斑点图案，那一段时间在活动区游戏中幼儿非常喜欢画大王花，能力强的幼儿可以自己独立构图来画。

活动四：撕纸游戏——美丽的蝴蝶

在幼儿的眼里，蝴蝶、蜜蜂都是花儿的好朋友，它们有着密不可分的关系，这在幼儿的歌曲中、绘画中都会有体现。在主题环境板块“美丽的蝴蝶”欣赏过程中，孩子们总会向老师提问题，例如：“这只蝴蝶叫什么名字？”“那只蝴蝶叫什么名字？”“这些圆形的东西是什么？”等。在观察中，幼儿了解了蝴蝶的演变过程，能说出它是毛毛虫变的，对蝴蝶美丽翅膀的形状、颜色、图案有一些了解。在撕纸游戏中，大部分孩子能很好地表现出蝴蝶翅膀的简单对称关系，包括大小的对称、翅膀图案的对称。粘贴时，有些能力强的幼儿在纸上还能拼摆出蝴蝶在不同方位飞，个别幼儿还能撕出大小不同的蝴蝶，一边贴一边讲他的想法，自己乐在其中。添画部分在教师不断的引导下，幼儿的画面逐步完整起来。

评价环节部分，有的幼儿会主动介绍自己的作品，显得自信十足，个别幼儿胆子较小或者对自己的作品不够自信，我们老师要让他知道自己哪里很棒，怎样做会更好。帮助孩子建立自信，这对于小班幼儿形成良好的自我认知十分重要。

活动五：歌表演——美丽的蝴蝶花

蝴蝶花在我们生活中很常见，它奇特的外形图案非常像蝴蝶。活动前我根据歌词创编了一个小故事讲给幼儿听，孩子们很好奇，非常想看看真的蝴蝶花是什么样子，我将活动前准备好的很多张蝴蝶花的图片请幼儿欣赏，他们非常喜欢，觉得它真的很像蝴蝶。有了蝴蝶花的认识与感知，在接下来的歌表演活动中，幼儿会与老师一起积极投入地唱歌表演，很自然地融入情境中。

活动六：体育活动——小蜜蜂采花蜜

幼儿园里有着丰富的花资源，我们利用活动场地中常见的几种花设计了“小蜜蜂采花蜜”的游戏。活动前幼儿对花的名称、颜色要认识了解，对小蜜蜂的生活特点有简单的认识，了解蜂王是做什么的？工蜂是干什么的？游戏过程中老师扮演蜂王，幼儿扮演勤劳的小蜜蜂，当老师说请小蜜蜂到“串红花”那里去采花蜜时，幼儿从起点出发经过一些障碍来到串红花那里采花蜜，采回花蜜返回送给蜂王。这个游戏把幼儿园里的花资源自然地设计进来，幼儿非常喜欢，很投入地扮演小蜜蜂卖力地工作。在发展基本动作的同时，对幼儿园里常见的花卉名称得到进一步的巩固。

活动七：环保教育——我们会爱护小花小草

活动前先请幼儿结合自己的经验说一说幼儿园院子里有哪些绿色植物，它们有什么样的作用？幼儿会说大树、小花、小草让幼儿园变得很漂亮很美丽。大树可以为我们带来树荫，让小鸟有家。我们又请幼儿欣赏了相关优美的绿化环境的图片，鼓励幼儿大胆地表达看过这些图片后的感受。引导幼儿说一说花草树木对我们生活环境的重要作用，并启发幼儿思考这些美丽的花草是谁布置到我们身边环境中的呢？接下来我们请幼儿欣赏了园林工人辛苦工作的照片，引导幼儿说一说园林工人都在做什么工作？图片展示了炎热的户外，工人们搭花架子、拼摆花坛、拖着长长的水管为花浇水、移植大型的树木、户外进餐等景象。在不断的交流中，幼儿了解到美丽花草背后的故事和园林工人辛苦的付出。

这次活动通过欣赏大量优美的绿化环境图片，给幼儿的视觉带来很大的冲击，让幼儿直观地感受到花草树木在我们生活环境中的美化作用，形状各异、色彩缤纷的花朵给我们带来那份无可替代的愉悦心情。通过图片欣赏，幼儿对这些美丽的环境背后园林工人的工作与付出有了简单的认识与了解。通过讨论，孩子们说“花儿只能看不能摘”、“小草不能踩”、“小树不能去摇它”等，并懂得如何用行动爱护花草树木。七、主题活动反思

在幼儿园里有很多宝贵的教育资源，幼儿天天生活在这里，有很好的感知经验，老师要善于捕捉幼儿的兴趣所在，这个兴趣点可能就是一个很好的探索起点，因为兴趣是孩子学习的最大动力。

在本主题活动中幼儿经常会为花儿的美丽所惊叹，愿意参加与花儿有关的各种活动。在美工区幼儿为各种花儿涂色，用纸杯制作立体纸花，用橡皮泥捏花，他们总是兴趣十足，绘画剪纸水平都有了很大的提高。围绕幼儿喜欢的话题开展活动，锻炼了幼儿的语言表达能力，对爱护花草的认知也有很大的进步。可见花儿在他们心中的吸引力。

在主题活动中，老师对幼儿潜移默化的影响非常重要，我们班马老师是爱花养花的专家，班里的花草被他照顾得枝繁叶茂，马老师为花浇水、剪枯树叶、施肥，照顾花草的过程幼儿是看在眼里的。对于幼儿的提问马老师总是耐心地解答，马老师还多次买来鲜花请幼儿欣赏并引导他们了解如何去照顾。让幼儿明白养花草很辛苦，就像照顾小朋友一样，每天都要关心它。

在主题活动开展中三位老师的沟通非常重要，马老师作为主班教师，他会经常把活动中幼儿的情况与我们分享，例如幼儿在活动中又有了新的兴趣点以及疑问，哪位小朋友有出色的表现等。这些信息为我设计延伸活动起到重要的作用。良好和谐的班级氛围是开展好主题活动的重要因素之一。小班主题教育案例晒晒我的小宝物（张　进）

为了激发幼儿的兴趣和参与热情，我们将“晒晒我的小宝物”这个主题细化为“我身边的小宝物”和“户外探险宝物多”两个小主题进行，通过看看、说说、玩玩、尝尝、做做等多种形式，激发和调动幼儿参与活动的积极性。一、主题由来

在孩子们的小小世界中，周围世界存有不少“奇特”的物品，这些在成人眼里看似普通的小物品，对小班幼儿来讲却像宝物一样珍贵。在与幼儿的交往过程中，我们发现孩子们对那些形状奇特的小石子、彩色的小纸片、亮闪闪的小珠片、草丛里拾起的落叶和小种子等十分感兴趣。而这些各式各样的“宝物”常常就藏在孩子们的手心中、口袋中。不如让我们共同追随幼儿的兴趣，轻轻地俯下身来，在他们的小小世界里遨游，与他们共同探寻身边的小宝物。二、主题目标的预设

情感目标：在收集“宝物”的过程中增强幼儿对身边事物的认识，体验发现和收集的快乐，培养幼儿对周围事物的关注及对其所产生的兴趣和探究欲望。

态度目标：（1）能够运用多种感官感知周围事物，进行自发的探究活动。（2）能够用语言与别人交往，愿意向大家介绍自己的小宝物。（3）懂得必要的安全常识，知道小的物品不能塞入耳鼻内。

知识目标：了解自己感兴趣的事物，学会比较，并进行探索。

能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。

技能目标：喜欢操作易于使用的美术工具和材料，用涂鸦、粘贴等方式对废物进行“装扮”。三、主题活动网络的预设线索四、物质环境创设（一）主题环境创设（1）宝物展示区：将幼儿自己搜集的宝物与同伴进行展示、交流。（2）主题环境：在主题墙面中进行“我喜欢的小宝物”的调查统计。（二）区域活动（1）科学区：将幼儿收集来的各种各样的石头、树枝等进行展示。制作有坡度的跑道，引导幼儿探索相关物品滚落的特点。（2）为幼儿创设新游戏区“快乐玩具吧”，将幼儿从家中带来的玩具进行展示，并与同伴游戏。（3）图书区：与幼儿共同收集他们喜欢的不同类型的图书。尝试引导幼儿做相应的图书标记。（4）美工区：丰富美工区中的彩纸及相关材料，鼓励幼儿到美工区中装饰自己搜集的宝物。（三）家长工作

请家长配合主题活动，进行材料的收集和对幼儿行为的观察。五、主题活动引入阶段

户外活动中我们常能听到这样的话：“看我捡到了小种子！”“老师，快看呀，土里藏着小虫子呢！”

在每次散步的时候我发现孩子总会蹲下来看土里是否长出小草，玩一玩土块儿、沙砾、石子儿，他们的好奇心让我意识到这不正是孩子的需要吗？在这个功能齐全的玩具时代，很大程度上抑制了孩子的想象力、创造力，给他们一些没有玩具的时间、空间，让他们亲近自然想办法自己玩，可能对他们更具有挑战性和创造性，谁能说“拔杨根儿”、“摔泥巴”等游戏没给现已成年的我们留下许多美好的童年回忆呢？《纲要》指出：“幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，它与幼儿的玩儿往往是同一过程。”“关注幼儿所关注的事物和现象，保护幼儿的兴趣和好奇心。”“晒晒我的小宝物”的主题活动由此诞生了。经过一段时间的材料收集，我们发现幼儿带来的“宝物”种类多种多样，玩具、图书、小松果、饼干盒，还有个小朋友带来了装在枕头里的荞麦皮呢。看来，主题所包含的内容似乎很广泛，应从哪里入手才能让幼儿在活动中有所收获呢？考虑到幼儿最能直接接触到的是身边的一草一木，我决定让他们从小主题“户外探险宝物多”开始。于是我们开展了“土壤里有什么”、“土宝宝翻身”等探索活动，我发现越是这些平时不让玩的东西越能引起孩子强烈的探究兴趣和求知欲望。那些来自大自然的石头、泥土、树枝、种子、小虫等等都能引发幼儿的疑问和探索。就这样，主题活动逐步地深入发展。六、主题活动网络的预设七、主题活动实施（一）户外探索活动一：草地里面有什么

1．活动目标（1）鼓励幼儿在操作游戏中进行发现，并能够清楚表述出来。（2）将幼儿的发现进行归纳总结，丰富幼儿的原有经验。

2．活动过程（1）引导幼儿结合经验猜想草地上有什么？鼓励幼儿根据自身经验回忆自己在草地上见过什么？并进行记录。（2）情景游戏：“小小探险家”。重点指导：

① 幼儿能够在草地上寻找自己的新发现，并拾起放在自己的小宝盒中。

② 愿意在探索中与大家进行交流。（3）回到班级中，请幼儿将自己的发现告诉大家，并将其发现填写在统计表中进行经验提升。

3．观察记录

孩子们很期待这次探险，在他们的猜想里草地上应该会有小花、小草、土和石头，也有个别幼儿猜想草地上会遇到小动物。

在前院的草地中，孩子们快乐地捡拾着自己感兴趣的物品，不时举着自己的战利品给老师看！树枝、小棍、花瓣……无一逃出他们善于发现的小眼睛。突然，贝贝叫道：“张老师，你快来看看，这里有一些大土块儿（蚯蚓屎）！”在贝贝的召唤下，大家都围在一起，讨论着。子勰说：“那是泥巴吗？”“不是不是，那些很像小石子！”洛洛说：“不对，爸爸说那是蚯蚓留下的！”

带着孩子们的发现，我们回到班中，他们迫不及待地晒起自己的战利品。“我发现了许多个不同的小石子！”“我发现了一个弯弯的树枝！”“我发现草丛里有这个……”林依淼举着一块黑黑的树皮问道。马上就有小朋友回应：“我知道那是什么，它是一块树皮！”“树皮？那是什么？谁能说说它是长在哪里的？”接过孩子们的话，我马上问道。就这样，在讨论的过程中，幼儿不时地会对各种各样物品身上的某一特征产生疑问，每个疑问又再次带动起大家的讨论。

4．活动评价

孩子们在游戏中发现，在自我发现中获得成长。看着孩子们这些战利品，远比猜想时丰富得多。在晒宝物的过程中，我们发现孩子们对“大土块儿”和形状各异的小石头、树皮兴趣最大。有的小朋友还问道：“土是沙子吗？”

5．活动延伸（1）在过渡环节中播放摄像短片，帮助幼儿感受探索活动带来的快乐。鼓励幼儿间开展相关话题讨论。（2）制作“我最喜欢的‘宝物’统计表”。（3）讨论活动：小石头从哪儿来？（二）生成活动——分类游戏：大自然的礼物

1．活动由来

在捡拾和游戏中，我发现孩子们对点数及类概念还不太清楚，因此，幼儿的收集正是积累分类经验的好机会，还能发展他们的点数能力。

2．活动目标（1）利用文学作品激发幼儿收集的兴趣。（2）利用幼儿收集的自然物，发展幼儿点数及分类的能力。

3．活动准备（1）欣赏绘本故事《收集东、收集西》。（2）春天的自然物、信封、大白纸、小筐等。

4．活动过程（1）激发幼儿捡拾多种自然物的兴趣。（2）到户外指导幼儿捡拾多种自然物，并放于信封中。（3）回教室指导幼儿把收集的宝贝进行分类。

5．活动实录

老师：你们收集的东西真是太丰富了，老师发给每个小朋友一张大大的白纸，把你们收集的宝贝都倒在大白纸上，看看你收集的宝贝有没有长得一样的，我们把它放在一起。

幼儿：我收集到了好多种树叶。

老师：它们都是树叶，都有什么样子的树叶呢？

幼儿：有杨树叶、小扇子叶、像小手的叶子，好多种呢。

老师：这是什么叶子呢？

幼儿：杨树叶。

老师：你能挑出和这片叶子一样的树叶并放在一起吗？

幼儿：我捡到的东西名字都不一样。

老师：都有什么？

幼儿：小花瓣、小草、还有树叶，还有……都数不过来了，我先把一样的放在一块儿再数就行了。

老师：对，那我们把一样的放在一起，然后再数数。

幼儿：我找到了5样宝贝呢。

幼儿：老师，我自己分了11种。

老师：你是怎么知道的？我们一起分分好吗？

幼儿：花种子放在一起，小树枝放在一起……原来我捡到了4类东西呀，我捡到了11片树叶，还以为是11种东西呢。

幼儿：我收集到8种东西，树枝是一种，但是有杨树枝和泡桐树枝，树叶是一种，也有很多种树叶。

老师：一种东西也可以分很多个，对吗？

幼儿：因为它们都不是一种树上的树枝和树叶。

老师从幼儿收集的每类中取出一个，放在不同的大筐中。小朋友们带着自己分好类的宝贝去给它们找家。利用集体分类帮助幼儿更加明确类的概念。

6．活动延伸（1）鼓励幼儿开动脑筋想出各种游戏的玩法，如比比谁的树叶项链长、树叶拼摆画、树枝长短的排列、装饰画等。（2）家园配合激发孩子收集自己喜欢的东西的兴趣，如各种各样的书等。（三）户外探索活动二：有趣的沙

1．活动由来“玩沙”对幼儿来说是最无拘无束的一个游戏活动，沙土是孩子们的小宝物之一，所以我们设计了这个活动。

2．活动材料（1）彩色沙、剪贴模板、泡沫等手工材料。（2）收集大小不等的废纸盒若干（幼儿收集的烟盒、牙膏盒）。（3）自制玩沙工具（容积相同的玩沙工具、底部或四周留孔的易拉罐、剪成铲子或漏斗样的饮料瓶等）。（4）水粉颜料。

3．活动过程（1）教育活动：彩色的沙设计意图活动过程幼儿活动教师活动了解活动内学习认识颜色引导幼儿学习认识颜容，激发幼儿准备活动标记色标记，提醒幼儿观参与认识颜色观察沙的颜色察沙的颜色标记通过感知，在游戏活动中巩按颜色标记在固按颜色标记游戏：插旗子分类盒上插旗观察幼儿的活动情况对物体进行分子类通过操作获得认识分类盒和盒上的探索按颜色标引导幼儿将不同颜色感性经验颜色标记记为沙子分类的沙按标记送回家（2）教学活动：美丽的沙锤

① 活动准备

白色矿泉水瓶、纸屑、彩色泡沫屑、沙粒、小石头

② 活动目标

I．能发现不同材料制作的沙锤所发出的声音是不同的。

II．喜欢积极参与制作活动，体验与同伴分享的快乐。

③ 设计意图

I．激发幼儿兴趣，尝试感受沙锤的不同声音。

II．选出自己喜欢的沙锤。

III．探索沙锤的制作方法。

IV．在音乐中体验自制沙锤带来的乐趣。

④ 活动反思

幼儿在探索中发现不同材料的沙锤，会发出不同的声音。活动中教师鼓励、引导幼儿对比、观察和发现。我们发现活动中使用的沙锤都是能够看见材料的，在延伸活动中，我们将能看见材料的沙锤和不能看见材料的沙锤放在一起，以便引导幼儿对比、发现相同的声音、不同的声音、相同的材料与不同的材料之间的区别。

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

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