作者：中公教育教师招聘考试研究院
出版社：世界图书出版公司
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中公2017教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学语文试读：
版权信息书名：中公2017教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学语文作者：中公教育教师招聘考试研究院排版：蕾蕾出版社：世界图书出版公司出版时间：2016-09-01ISBN：9787510042478本书由北京千秋智业图书发行有限公司授权北京当当科文电子商务有限公司制作与发行。— · 版权所有 侵权必究 · —前 言自2003年教育部推进教师聘任制改革，制定“凡进必考”的教师公开招聘考试制度，教师招聘考试在探索中不断发展，正规化、专业化趋势十分明显，对应试者的综合素质要求越来越高。浙江、福建、江西、安徽、四川、广西等省（或自治区）已在全省（或自治区）范围内实行统考。教师招聘考试在省（市或自治区）实行统考实为大势所趋。应试者需要转变观念，积极应考。
各地教师招聘考试一般由各地教育部门或人事部门发布招聘简章，应试者经过报名与资格审查、笔试、面试、基本功考核、体检等环节，直至被录用。为帮助更多有崇高理想，立志耕耘三尺讲台的朋友们顺利加入教师队伍中，中公教育教师招聘考试研发团队结合多年研究成果，倾力编写了这套适用于各省、市、地区教师招聘考试的图书。
建议考生在使用本书时依据以下步骤对小学语文教材进行系统复习：步骤一 研读备考指导，掌握考情变化
本书伊始，编者统计了部分地区的考情和题型，对重点题型和真题进行分析和解读，帮助考生了解真题，把握真题；并针对每种题型提出了实用的备考策略。步骤二 通观全章内容，把握重要考点
编者在每章开头均设置了“本章内容框架”和“重要考点分布”板块，帮助考生对将要学习的知识形成整体的基本认识，明确主要内容。
本章内容框架
重要考点分布知识点常考题型要求掌握程度汉字结构单位选择题、填空题了解笔顺、汉字间架结构选择题、填空题识记、应用汉字的识记选择题、填空题理解、应用步骤三 梳理知识要点，夯实基础知识
本书在正文部分采用双色分栏设计，在主栏区域对重要内容进行了橙色标记，侧栏区域设置了考题再现、知识拓展等内容，考题再现板块选用近年的考试真题，知识拓展板块对主体内容进行必要的补充，便于考生理解和巩固知识点。
本章考点梳理
第一节 古代诗词阅读
一、鉴赏诗词的形象（一）诗词形象的含义及分类
诗词形象指的是诗词作品创造出来的生动具体、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。古代诗词的形象包括人物形象、景（事）物形象。
人物形象：包括抒情主人公即诗人本身的形象，也包括诗人之外的人物形象，是作者塑造的人物形象。
景物形象：抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表达主观的感情形象，也就是含有“意”的形象，一般即“意象”（寄情藏意的物象）。考题再现
【2014·福建·阅读鉴赏】阅读下面的一首诗，回答问题。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。问题：这首诗刻画了怎样一个儿童的形象？诗人是如何刻画儿童形象的？步骤四 课后巩固练习，及时查漏补缺
本书在每章内容讲述完毕之后，配有一定数量的练习题，帮助考生及时巩固所学知识，强化记忆，查缺补漏。
实战提升训练
一、单项选择题
1．下列各组词语中，加点字读音完全正确的一组是（ ）。
A．对峙（zhì） 沉湎（miǎn） 鞭挞（tà） 惴惴不安（zhuì）B．蹒跚（pán） 狡黠（jiá） 市侩（kuài） 饮鸩止渴（zhèn）C．愤懑（mèng） 商榷（què） 游说（shuì） 瞠目结舌（chēng）D．湍急（tuān） 执拗（niù） 笑靥（yè） 万象更新（gèng）备考指导
考情分析
教师招聘考试是由各省、市、地区教育部门或人事部门统一组织的教师竞争上岗考试，是一种公开选拔优秀教师的新型录用制度。2003年教育部推进教师聘任制改革，制定了“凡进必考”的教师公开招聘考试制度。近年来，浙江、福建、江西、安徽、广西、四川、新疆等省（或自治区）在全省（或自治区）范围内实行统考，其他省、市、地区教师公开招聘考试也在逐渐走向正规化、专业化。
从各地教师招聘考试公告来看，考试的科目分为公共科目和专业科目两种。公共科目考试内容以教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规等相关知识为主；专业科目的考试内容为相关学科专业基础知识以及学科课程与教学论。
我们在深入研究各省、市、地区教师招聘考试真题的基础上，总结了教师招聘考试的命题特点，并结合教师招聘考试的整体发展变化情况，帮助大家从整体上认识教师招聘考试，把握考试方向，提升学习效率。下表是2016年部分统考省份教师招聘考试学科专业知识小学语文试题题型、题量的具体分布情况：
题型解读
由各省、市、地区教师招聘考试专业科目的考试大纲及考试要求可以看出，教师招聘考试出题范围和内容比较灵活，所考查的内容与难度也不尽相同。综合各省、市、地区最新考试真题，最常涉及的题型主要有：单项选择题、填空题、简答题、阅读鉴赏题（古诗词阅读题、文言文阅读题、现代文阅读题）、案例分析题、作文评析题、教学设计题和写作题等。以下分别对这几种题型进行介绍：
一、单项选择题
1．题型介绍
单项选择题是教师招聘考试历年必考题型之一，在教师招聘考试所有题型中，单项选择题考查内容最稳定、难度系数最低。
2．考试内容及真题解读
单项选择题主要考查考生对中国古代文学、现当代文学、外国文学、文学理论、儿童文学、现代汉语、古代汉语、《义务教育语文课程标准（2011年版）》内容（小学阶段）、学科课程教学指导等内容的掌握及其应用能力。【2016·江西】下列选项中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）。
A．龟裂jūn 唱和hè 殚精竭虑dānB．叱咄duō 松脂zhǐ 不落窠臼kēC．佣人yòng 挑拨tiǎo 不容置喙huìD．塑料suò 眼睑jiǎn 揠苗助长yà【答案】A。【2016·福建】下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）。
A．青睐 安详 美轮美奂 励精图治B．愁怅 浮躁 披星戴月 谈笑风生C．孪生 题纲 沧海桑田 名列前茅D．斑斓 陨落 走投无路 委屈求全【答案】A。【2016·安徽】下列各句中没有使用修辞手法的是（ ）。
A．争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭B．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南D．白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜【答案】B。【2016·安徽】下列关于标点符号运用的分析，错误的一项是（ ）。
A．连续使用书名号，书名号之间不使用顿号B．连续引用几段文字，只在最后一段使用下引号C．省略号除表示省略外，还可以表示说话断断续续D．破折号只能用作解释说明，不能用做分项列举【答案】D。【2016·江西】下列不读轻声的一项是（ ）。
A．胳膊B．基本C．尾巴D．招呼【答案】B。【2015·浙江杭州】根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（ ）。
这是怎样亲近、怎样金碧辉煌的明月啊！ 我陶醉在这金色的梦中了……
①她的金色的柔光潋滟地泻在广袤的大地上，远近的房屋、树梢、山影、水痕，泛出了浅金色的光芒。②她又是那么圆，圆得似乎要凸出来、蹦出来了。③她低低地淳在澄净如洗的空中，离我那么近，仿佛一伸手便可以摘下来。④我狂喜地望着这神奇的月色，仿佛走进了金色的梦境，一切都闪闪烁烁、蓬蓬勃勃的。⑤一阵微风吹过，四野的金光便闪闪滚动起来！
A．③①④⑤②B．③②①⑤④C．⑤②③①④D．⑤④①③②【答案】B。
现代汉语中的相关知识是教师招聘考试中所占比例最大的一类考试内容。综合分析教师招聘考试各省市的历年真题，其考查呈现出以下特点：（1）字音、字形的辨认是每年的必考内容。字音题以多音字、形近字的考查为主。字形题比较偏向于对形近字和同音字的考查，且对成语的考查比重较大，考查难度基本稳定在初中阶段考生需要掌握的易错字形，难度较小。（2）句子成分划分、句子的类型、句式的变换、句子的选用和排序、病句的辨析、标点的使用、修辞知识，是句子类试题的考查方向，难度较大，考生要加强复习力度。（3）文意理解归纳作为一种全新的试题，不排除以后考查的可能性。【2015·河北】下列各组中，不含通假字的一项是（ ）。
A．失其所与，不知 秦伯说，与郑人盟B．朝济而夕设版焉 燕王诚振布大王之威C．愿伯具言臣之不敢倍德也 令将军与臣有卻D．行李之往来，共其困乏 距关，毋内诸侯【答案】B。
这类考题主要考查考生对古代汉语中重点字词、句子的理解及考生的翻译能力。教师招聘考试中，古代汉语知识题几乎每年都涉及，主要考查古代汉语中重点词语的翻译，包括通假字、古今异义字、词类活用等，较少对句子进行考查，且考查范围以中小学阶段需要考生掌握的词语、句式为主，难度较小。【2016·福建】下列有关古代文化常识的解说，错误的一项是（ ）。
A．《送东阳马生序》里有“既加冠，益慕圣贤之道”一句，“加冠”是指男子十六岁B．《兰亭集序》中“永和九年，岁在癸丑”，“癸丑”采用的是干支纪年C．《赤壁赋》中“壬戌之秋，七月既望”，“既望”是指农历十六D．《项羽本纪》鸿门宴中，项羽与项伯向东而坐，可见向东是指室内最尊贵的座位【答案】A。【2015·重庆】下面有关文学常识的表述，无误的一项是（ ）。
A．古代臣下给帝王的呈文可以有“章”“奏”“表”“议”等，“表以陈情”说明了“表”在上书言事中的抒情性特征B．雨果是19世纪英国现实主义作家、人道主义代表人物，被称为“法兰西的莎士比亚”C．我国史书体例有国别、纪传、编年等。《隆中对》选自编年体史书《三国志》D．词是唐五代兴起的一种和乐而歌的新诗体，它产生于隋唐，极盛于宋代，有“曲子”“诗余”“长短句”“近代乐府”等多种说法。词的语言特点是句式整齐，音韵和谐充满音乐美【答案】A。
这类考题主要考查考生对文学常识的准确识记。在教师招聘考试中，中外文学知识的考查所占比重比较大。从历年真题分析，我们可以归纳出教师招聘文学常识题具有以下特点：（1）涉及的作家、作品较多，除考查我们所常见的雨果、巴尔扎克、鲁迅、巴金、李白、杜甫、白居易等外，还涉及朱熹、江淹、王绩、谌容、魏巍等很多不常见的作家、作品。但难度较小，且经常和熟识作家相搭配出题，故考生要学会使用排除法准确判定。（2）中外文学、现当代文学和古代文学的考查比重相当，儿童文学考查比重呈加大趋势，但儿童文学的考查基本在考试大纲范围内。（3）考查内容较细，从作家作品准确搭配，到作家年代、国籍、风格判定，到中外文学流派知识，到诗词识记、欣赏、诗词重要字词含义都有所考查。【2015·江西】关于“文学的双重性质”的理解，错误的一项是（ ）。
A．文学具有审美与意识形态双重属性B．从本质上说，文学是审美科学C．从本质上说，文学是意识形态D．文学的普遍性在于，它是一般意识形态；文学的特殊性在于，它是审美意识形态【答案】B。
这类试题主要考查考生对文学理论知识的识记、理解能力。考查难度基本停留于识记水平，且基本在考纲范围内出题，这就在一定程度上降低了复习的难度。【2016·福建】关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》对写作教学的要求，下列说法错误的一项是（ ）。
A．贴近学生实际，引导学生关注现实B．善于将读与写、说与写互相结合，相互促进C．应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力D．减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达【答案】B。
此类试题主要考查考生对《义务教育语文课程标准（2011年版）》小学阶段相关内容的准确识记。新课标的内容作为教师教学的依据，相信未来几年内对其考查比例将会继续加大。
从历年教师招聘考试真题来看，其考试范围及难度呈现出以下规律：（1）考查范围较广，从课程目标到课程理念、教学及评价建议，都有所涉及。（2）在具体教学目标中倾向于对识字写字、阅读教学的考查。（3）倾向于对细节知识、易混标准识记的准确性的考查，识记难度较大。
3．复习策略
在教师招聘考试中，单项选择题虽然题量大，但对考生能力的考查基本上稳定在识记与理解阶段，且要求识记的内容占据绝对优势。故考生在复习这一部分知识时，可分三步走：第一步，用较少的时间，快速熟悉相关理论知识，重要理论知识根据对真题的分析做到有重点地准确识记；第二步，对重要字词、成语、文学常识及理论、《义务教育语文课程标准（2011年版）》内容分批、分阶段进行识记；第三步，在做题中印证识记、巩固知识、扩大积累。
二、填空题
1．题型介绍
填空题也是教师招聘考试中的常考题型，考试题量为5～10题，一般为先给出已知条件，然后在后面的语句中空出问题并以横线代替，以此要求考生在横线上填上正确答案。
填空题和单项选择题同为客观题，两者难度相当，填空题不仅要求考生能够识记相关知识，还要求考生能一字不错地准确书写。
2．考试内容及真题解读
从历年考试真题来看，教师招聘考试填空题每年设计的内容比较稳定。依据近几年真题，总结教师招聘考试填空题情况如下：【2016·安徽】古诗文填空（1）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 ， 。（王昌龄《从军行》）（2） ， 。山水之乐，得之心而寓之酒也。（欧阳修《醉翁亭记》）（3）然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔； ， ，其孰能讥之乎？此余之所得也！（王安石《游褒禅山记》）（4） ， 。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）【答案】（1）黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还（2）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也（3）尽吾志也而不能至者 可以无悔矣（4）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家【2015·福建】东汉许慎所著 是中国第一部系统地分析字形和考查字源的字书，也是世界上最古老的字书之一。【答案】《说文解字》【2015·浙江】口语交际的核心是 二字，注重的是人与人之间的 。口语交际能力的培养要在 中进行。【答案】交际；交流和沟通；具体的交际情境
填空题作为教师招聘考试中的必考题型，主要有以下特色：（1）考查内容主要包括：古诗词名句的准确书写、中外著名作家作品及文学理论知识的掌握、《义务教育语文课程标准（2011年版）》、语言文字与应用中重要概念及理论知识的准确识记；（2）考查难度较选择题小，但强调正确书写，故对识记的准确性要求更高；（3）对于诗词名句的考查比重较大，且主要为初中阶段需要考生识记的重要古诗词。
3．复习策略
对于填空题的复习，考生主要是加强对重要知识的识记书写能力。具体来说可以从以下几个方面着手复习：第一，领悟含义，圈点记忆，边诵边写。对于每一位作家、作品的重要知识，对于每一个重要概念，对于每一条需要重点识记的课标内容，考生都要做到边诵读、边圈点，边书写。第二，要突破生僻字、难写字，规范书写。对于填空题的解答，知道是一回事，能够准确书写是另一回事，且要知道只有准确、完整地作答，才能够得分。故考生在复习时除识记背诵外，还要重点加强书写能力。第三，提炼易混淆知识，加强区分记忆。
三、简答题
1．题型介绍
简答题是教师招聘考试的常考题型，其形式多为提出一个简单的问题，要求考生进行简要回答。相对来说，简答题的难度一般，考生只要能够准确记忆相关内容并能够有条理地进行分析、表述即可。
2．考试内容及真题解读
从历年考试真题来看，简答题主要趋向于从课程理论方面出题，偶尔也从文学常识方面出题，但难度都较为简单。综合近几年的真题，简答题的考查方式有以下特点：【2016·江西】《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。请你简要谈谈对这一理念的认识。【2015·浙江】《威尼斯商人》的主题思想是什么？
简答题作为一类常规题型，随着教师招聘考试内容的不断完善，其考查频率也会越来越高，范围越来越广泛，结合历年真题分析，可总结出以下规律：（1）对考生的能力要求由原来的识记水平发展到准确识记，又增加了对理解、应用能力的考查。简答题的实用性越来越强。（2）《义务教育语文课程标准（2011年版）》是基础，无论是识记还是运用，都要求考生能够掌握其内容。（3）个别省市会结合语文学科专业知识的内容进行考查，主要是对作品的内容思想和艺术特征、人物形象的性格特征进行考查。考生要根据自己的实际情况，有重点地对重要作家、作品的相关知识进行掌握。
3．复习策略（1）识记语文教学的重要理论知识，尤其是《义务教育语文课程标准（2011年版）》，考生要做到烂熟于心。（2）在识记的基础上，日常生活中，尤其是教学中涉及的经典教育现象，考生要能够将这些理论知识应用于分析具体问题。（3）多练多写，在练习中要做到有理有据，条分缕析。
四、古诗词阅读题
1．题型介绍
古诗词阅读题是教师招聘考试小学语文科目的常考题型，属于阅读鉴赏的一类常见题型。相对文言文阅读，古诗词阅读对考生的能力要求较高。不仅要求考生能够读懂诗词内容，还要能够结合诗词内容完成鉴赏。
2．考试内容及真题解读
依据近两年，总结教师招聘考试古诗词阅读题的考查情况如下：模块题主要考查内容量诗歌中的形0人物形象、物象、景象、意境象～1题诗歌的语言0诗眼、炼字、名句～1题表达技巧及0运用了什么样的表达方式、表现手法、修辞？表现手法～运用此类手法的意义、效果或者作用。1题作者的思想0诗词中包含了作者怎么样的思想感情？感情～1题观点态度0对他人的观点是否认同，你是怎么认为的？～1题【2016·福建】阅读下面一首词，完成问题。
清平乐·独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。
屋上松风听急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。
布被秋宵梦觉，眼前万里江山。（1）这首词表达了作者怎样的思想感情，请简要分析。（2）从景与情的角度，简要分析这首词。【2015·江苏扬州】阅读下面的诗歌，完成问题。
堤上行三首
刘禹锡（其一）
酒旗相望大堤头，堤下连樯堤上楼。
日暮行人争渡急，桨声幽轧满中流。（其二）
江南江北望烟波，入夜行人相应歌。《桃叶》传情《竹枝》怨，水流无限月明多。（1）请简析第二首诗结句的艺术技巧。（2）有诗家评论，两首诗都“含思宛转”。请结合诗句简要分析。
通过以上真题可知，古诗词阅读题的考查点主要集中在炼字、语言特色、表达方式、表现手法以及分析作者的思想感情方面。对各种语言风格的特点、表达方式（或表现方法）的种类及作用的掌握，对作品语言和重要句子的鉴赏应为考生备考的重点。
3．复习策略
考生在备考此类题型时，可以从以下几个方面着手进行复习：（1）诵读式复习，这是由诗歌的特点决定的。考生必须在“诵读”中体验、感悟文本的情感和意境等内涵。边诵读边感悟，并在此基础上背诵古典诗词文本，加深记忆。诵读时还要学会从关键字词句入手，深刻体会文本的思想感情。（2）品鉴式复习。局部鉴赏和整体鉴赏相结合。在使用这一复习方法时，考生首先要对古诗词鉴赏中的重要形象特征、诗眼的位置、关键字的特点、表达技巧、表现手法、修辞的内容以及使用效果有所了解，然后才能对症下药，准确地作答。
古诗词是中华民族五千年的文化结晶，要想从中顺利窥探其奥妙，考生必须在平时的复习过程中，分类对其不断品味，将其文化内蕴融入生活中，这样才能掌握古诗词鉴赏的技巧。
五、文言文阅读题
1．题型介绍
文言文阅读是教师招聘考试的考试题型之一，主要以主观题的方式进行考查。阅读材料一般为300～500字左右的短文，然后要求考生阅读文言文，回答后面的问题。
2．考试内容及真题解读
结合历年考试真题来看，教师招聘考试对于文言文的考查重点有实词、虚词、断句（标点）、翻译、文章内容的理解等。其中实词、虚词的理解和重要句子的翻译是重中之重。文言文的选择也以人物传记为主，偶有考查其他文体。根据各省市的真题特点，总结文言文阅读考查情况如下：主要考点题主要考查内容量实词0通假字、古今异义词、词类活用等～1虚词0以介词、连词、助词居多～1文言句式0宾语前置、状语后置、判断句等特殊句式的判定～1断句（标0对句子的理解及句中关键词的掌握点）～1文言语段1重要实词、虚词的理解、特殊句式（省略句、判的翻译断句、倒装句、被动句）的掌握文章内容1文章整体内容的掌握的理解【2016·福建】阅读下面文言文，完成问题。
伶官传序
欧阳修
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（1）解释加点字的意思。
①函梁君臣之首
②抑本其成败之迹（2）解释文中画线句子的意思。
①原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
②与尔三矢，尔其无忘乃父之志！【2015·浙江杭州】阅读下面两段选自《聊斋志异》的文言文，完成文后题。①【甲】邑西白家庄居民某，盗邻鸭烹之。至夜，觉肤痒；天明②视之，茸生鸭毛，触之觉痛。大惧，无术可医。夜梦一人告之曰：“汝病乃天罚，须得失者骂，毛乃可落。”而邻翁素雅量，生平失物，未尝征于声色。某诡告翁曰：“鸭乃某甲所盗。彼深畏骂焉，骂之亦可警将来。”翁笑曰：“谁有闲气骂恶人！”卒不骂。某益窘，因③实告邻翁。翁乃骂，其病良已。【注释】①邑：县城。②茸：草初生又细又软的样子③良：的确①【乙】张姓者偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击柳，柳枝崩折。反侧倾跌之状，似有物②捉制之。然审视殊无所见。大疑。渐近临之，则一螳螂距顶上，以刺刀攫其首，攧不可去。久之，蛇竟死。视额上革肉，已破裂云。【注释】①觇：偷看，侦查。②殊：一点也。（1）【甲】文中五个“之”字均为代词，请依次将各句中“之”所代表的人或物写出来。（2）把下面这句话翻译成现代文。
邻翁素雅量，生平失物，未尝征于声色。（3）解释下列加点的字。
①闻崖上有声甚厉（ ）②然审视殊无所见（ ）③则一螳螂距顶上（ ）④攧不可去（ ）（4）与“未尝征于声色”句式相同的一项是（ ）
A．须得失者骂B．邻翁素雅量C．摆扑丛树中D．视额上革肉（5）根据【甲】文的文意，请用概括的语言分析老翁的形象。【乙】文告诉我们怎样一个道理？从这篇小文章，你觉得《聊斋志异》这本书内容上有什么特点？
结合以上真题，文言文阅读在整个主观题中相对简单，阅读材料课内外兼备，课外一般为短文，材料较短，容易理解。主要考查题目有：对文中实词、虚词的理解；文言句式的掌握；文言语句的断句、翻译及文本语言风格的赏析。其中作品内容的赏析也是在深入理解文章内容的基础上进行的。
3．复习策略
纵观教师招聘考试历年真题可以发现，文言文阅读在整个主观题中，是相对比较容易的一类题目。其考查范围、形式都比较固定。考生只要有一定的文言文基础知识积累，且对文言文解答技巧有一定的认知，一般都能做到不失分。针对此类题型，考生可以从以下几个方面着手进行备考：
首先，掌握常见文言实词、虚词的意义及用法，熟悉文言文中重要的特殊句式的特点和用法，了解文章的大意。其次，考生要掌握文言断句、翻译及文言内容理解的方法和技巧，具体理解文章内容，在翻译时，要本着“信达雅”的原则，力求准确、通顺、合理地翻译句子。最后，熟悉文言文的常见文体特征，了解文本的语体风格和语言特色，加强文言文阅读训练，提高文言感悟能力，使解题能力得到切实提高。
六、现代文阅读题
1．题型介绍
结合教师招聘考试各省市的真题来看，现代文阅读题通常给出一篇现代文，设置3～5个问题。
2．考试内容及真题解读
从历年真题来看，教师招聘考试现代文阅读题以小说、叙事性散文为主。阅读字数一般在3 000字左右，可谓是时间短，阅读量大。在题目设置上，重要词句理解鉴赏、作品形象分析、作品结构分析、作品思想内容等方面都有可能涉及。依据这几年真题特点，总结教师招聘考试现代文阅读题考查情况如下：主要考题主要考查内容点量作品形1人物形象特点归纳、物象、景象意境分析象题重要字1修辞手法、表达方法、表现手法、句子结构作用、标词句理题题特色等解文章思0段落大意的归纳、文章要点的总结、文段信息的整合、想、内～文段思想内涵的鉴赏、作者观点的评鉴、作者的思想容1感情等题文章结0写作顺序及其特色、结构技巧以及作用、段落层次的构分析～划分等1题【2015·山东潍坊】阅读下面的文字，完成问题。
菊痴
凌鼎年
①菊花种类繁多，黄白红紫中，品种也不胜枚举。唯绿色菊花极为少见，而绿色品种中，“绿荷”花朵最大，绿意最浓，一向被认为是菊之上上品。
②大凡名贵品种都娇贵，“绿荷”也极难培植，只少数大公园才有此品种，其珍其贵显而易见。私人有“绿荷”品种的更不多见，但老菊头有。
③说起老菊头这个人，可算一怪———他一辈子单身独居，仿宋代名士林逋“梅妻鹤子”，自谓“菊妻菊子”，爱菊爱到如醉如痴的地步。
④他家屋里屋外全是菊。什么“帅旗”“墨十八”“绿刺”“绿水长流”“枫叶芦花”“凤凰转翅”“贵妃出浴”等等，简直就是一个小型菊展。数百品种中，老菊头最宝贵的自然是“绿荷”。
⑤也真有他的，那盆绿荷被他养得高不盈尺，枝不过三，棵壮叶大，底叶不焦，每枝一花，同时竞放；花绿如翡翠，花大似芙蓉。远观，花叶难辨，绿溢盆沿；细瞧，苍翠欲滴，绿意可掬———此乃老菊头命根子也。
⑥据传闻：此绿荷品种出自清廷御花园。所以老菊头一向以拥有御菊亲本、正宗绿荷而自傲。
⑦他脑子里只有菊花，别的，对不起。他每见报上登有菊展消息，必自费前往。一到菊展，必先寻觅有无绿荷品种展出。若有，他必赏看再三，临走必甩一句：“非正宗绿荷！”于是，洋洋得意之情难抑。回家后愈发对那棵绿荷爱护。
⑧老菊头虽爱菊，但最烦别人要他参加什么花卉协会，似乎一入会，绿荷名菊就难保了。
⑨老菊头为了保存这棵正宗绿荷，可谓煞费苦心。这绿荷品种他每年只种一盆，绝不多种。他年年插枝，成活后选取一棵最壮实的保留，其余的连同老根一起毁掉。以免谬种流传，正宗不正。
⑩老菊头的这盆绿荷犹如邮票中的孤票、古籍中的善本，使得许多菊花爱好者垂涎欲滴，好多人千方百计想得之，但任是软的硬的，一概碰壁碰钉子。
⑪多少年来，他家的菊花只准看不准要。谁若不识相，开口向他要一盆，或想动脑筋分个根，剪一枝什么的，那他必不给你好脸色看，随你是什么人，一律如此。
⑫秋天的时候，老菊头的侄女带着一英俊潇洒的青年来看望他。老菊头向来把侄女当亲女儿待的。见侄女有如此一表人才的男友，自然欣慰万分，于是不免多看了几眼。这一多看，老菊头发现这青年很面熟，想了很久，他终于记起来了，这青年就是曾劝他加入县花卉协会最起劲的那位，对了，好像记得他是公园的什么技术员。想到此，老菊头立即警觉起来，连神经末梢也像长了眼睛似的，防贼似的注意起了这青年的一举一动。
⑬好呵，耍手段耍到我侄女身上来了。看来和我侄女谈朋友是醉翁之意不在酒，有了这想法后。老菊头对侄女也有了三分戒心。
⑭有天半夜，老菊头被风声雨声惊醒，他放心不下那盆绿荷，披衣到天井里把绿荷搬进屋，不料地湿，脚下一滑跌了一跤，老菊头怕跌坏绿荷，倒地时硬是护住了绿荷，故而跌得很重，痛得爬都爬不起来。过后，检查下来是尾骨骨折，需卧床静养。
⑮于是，照顾老菊头，照顾菊花的责任，义不容辞地落到了他侄女身上。
⑯老菊头对侄女的热心生出了几分怀疑，他怕有意外，索性叫侄女把绿荷搬到他床前。
⑰慢慢地，这盆绿荷不如先前精神了。
⑱第二年春上，虽然窜出了几个新芽，但嫩嫩的、弱弱的，侄女几次提出搬到天井里照照阳光，老菊头终因放心不下，坚持不肯。后来，眼看这盆绿荷要活不成了，老菊头才无可奈何地同意搬到天井里。可他本能地感觉到侄女的男友也在天井里，急得大叫搬进来，慌慌地细数着那仅有的几根芽缺了没有。
⑲终于，绿荷一缕芳魂去矣。老菊头倾注一生心血养之护之的所谓御菊亲本、正宗绿荷就此绝种。（1）小说第③段在文中有什么作用？（2）根据小说内容，简要概括老菊头这一形象的特点。（3）小说第⑦段划线的句子，运用了什么描写手法？写出了老菊头怎样的心理？
若有，他必赏看再三，临走必甩一句：“非正宗绿荷！”（4）小说结尾说“老菊头倾注一生心血养之护之的所谓御菊亲本、正宗绿荷就此绝种”这一悲剧性结尾寄寓了作者怎样的感情态度？请结合全文谈谈你的看法。
文本解读题是教师招聘考试的必考题型，主要考查考生对文本的理解、归纳能力，对考生的能力要求比较高。总结近两年的真题，主要有以下特点：（1）难度较稳定，阅读材料课内课外兼有，一般通俗易懂。（2）倾向于对文本内容的归纳及景物描写、环境描写、动作描写、语言描写作用的理解。（3）选材主要是名家散文，“散文中抒发了作者怎样的情感”是此类文体的文章普遍考查的方向。对一些重要语段、字词的理解也是常考的知识点。
3．复习策略
针对此类题目，考生应该从以下方面着手进行复习：
第一，提高文本阅速度，在单位时间内获取更多的信息。语文阅读的终极目标是让考生具备敏捷深刻地理解文章的能力。考生提高阅读速度可以从以下几个方面努力：①一目十行抓速度；②提纲契领抓关键；③问题提示抓主旨。
第二，文本解读，学习解读方法是基础，但要真正地提高鉴赏力，则要求考生在平时的复习中走进文本，结合文本来进行解读练习。①在文中感悟作品的艺术意境，获得丰富的情感体验。②在复习中注重发散问题，从多角度思考文本内容。
第三，吃透教材，学习解答技巧，找到解题钥匙。虽然文本解读题出题方式灵活多样，可考查的内容十分广泛，但也有一定的解答技巧。考生在复习中，一定要认真研读教材中的相关基础知识，奠定解答文本解读题的基础，不至于出现有话不知道该怎么说的情况。
七、案例分析题
1．题型介绍
案例分析题是教师招聘考试近两年的常考题型，一般是节选一段教学设计或教学实录，然后根据这段教学设计或教学实录材料，提出1～2个问题，要求学生根据课标及自己的认识进行分析，或作出决策，或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。
2．考试内容及真题解读【2016·江西】下面是一位教师关于“春天从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”（选自二年级下册《找春天》）这句话的教学片段实录：
师：小朋友们，想一想春天来了，除了小草有变化，还有什么有变化呀？
生1：老师，春天桃花开了，柳树发芽了。
生2：老师，春天我又看到小青蛙了。
生3：老师，春天麦苗也长高了。
师：同学们很善于发现，课文上说“春天从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”那么你觉得桃花像春天的什么呀？柳树、小青蛙又像春天的什么呀？你想试着写一句吗？课件出示：“ ，那是春天的 吧？”学生练习仿写。
学生作品展示：
A．桃花悄悄盛开了，那是春天的耳朵吧？B．冬眠的小青蛙睡醒了，那是春天的生命吧？C．泉水欢快地跑着，那是春天的脚步吧？D．河里的小蝌蚪出现了，那是春天的孩子吧？
问题：请你结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》相关理念，对以上教学片段进行分析。
案例分析题主要考查考生对文本的解读及案例材料的阅读分析能力。考生在解答这类试题时，不仅要熟悉其涉及的课文内容，还要对其教学有自己的见解，能够对案例中的教学进行分析并用合理的言语进行阐释，故对考生的能力要求进一步升级。
综合历年真题，案例分析题呈现出如下特点：（1）教学内容为课内小学阶段的课文，以识字教学和阅读教学为主。（2）节选一段教学实录或节选教学目标或作业布置。其中以教学实录节选为主。教学实录节选中主要涉及字词或一个句子的教学，或者一个问题的教学。（3）多和《义务教育语文课程标准（2011年版）》的理解或识记相结合。（4）节选材料多为优秀教学案例或优劣掺半的教学案例，单纯失败的教学案例较少涉及。
3．复习策略
结合各省份的教师招聘考试来看，案例分析题在教师招聘考试中将会作为必考题目，故考生一定要加强对案例分析题作答技巧的掌握。在复习这类考题时，考生要做到：多看———多阅读一些优秀教师的教学实录，分析其成功之处；多练———试着自己写作教学实录，并和优秀教学案例进行比照，分析出自己写作的教学案例的缺点，找到优秀教学案例的优点。在这样的多看、多练的比较分析中，考生能很好地提高自己分析问题、解决问题的能力，同时又加强了自身教学设计的能力。
八、作文评析题
1．题型介绍
作文评析题作为部分省市的常考题型，它的考查方式较为简单。通常是给出一篇学生的作文，或要求修改文中的错别字、病句，或要求考生对文本进行评析，指明缺点，提出改进建议或者写一段评语。
2．考试内容及真题解读【2015·江西】以下是人教版二年级上册《语文园地四》的看图写话。《猴子爬山》是一个二年级小朋友的写话。请对这段写话进行修改并说明理由，然后写一则评语。
学生写话
猴子爬山
星期天，是风和日丽的一天，天上飘着朵朵白云，老师带领着我们去动物园看猴子，一座猴山上有许多猴子，看！有的好奇地看着我们，有一只猴子坐在山上吃苹果，有的猴子给别的猴子抓痒，有一只猴子把尾巴倒挂着荡秋千，有的一手拿着苹果，一手抓着山吃苹果，还有的把香蕉皮扣子在头上。
好可爱的小猴子呀！
考生在解答此类题目时，需注意以下几点：首先要本着客观的原则去阅读给出的作文；其次，对于问题性作文，考生也要一分为二地看待；最后，作答时要分角度，有理有据地进行评析，不能凭空说话。
3．复习策略
对于作文评析题的复习，考生可以从以下几个方面去复习：
第一，写。在学会评价别人作文前，自己一定要学会写出合格的作文，在写—修改—写的过程中，提高自己对作文的解读、架构和评析能力；第二，比较分析。阅读一些小学生优秀作文和不合格作文，进行同类比较，对应列出优点、缺点；第三，阅读。阅读名师对小学生作文的修改和评语，体会其语言精妙之处；第四，练习。作文评析题一定要把自己放在小学教师的位置进行点评，故考生要把握好这一状态，必须加强平时的练习。
九、教学设计题
1．题型介绍
教学设计题作为教师招聘考试的主要考试题型之一，不仅考查考生对文本的解读能力，更考查考生的教学基本功。故对考生的能力要求很高。从各省市历年真题来看，教学设计题每年大概考查2～4道题，设置30分左右的分值。
2．考试内容及真题解读
依据近两年真题的特点，总结教学设计题的考查情况如下：
主要考点题主要考查内容量教学目标及重难1设计三维教学目标并指明教学重难点点设计
板书设计0设计一份符合要求的板书导入设计、结束1设计一段符合形式要求的导入方式，一般有语字数的限制重要词语、句0设计一段教学过程，旨在帮助学生理解字词、子、段落的设计～句子、段落的表达效果和内容等1作业、练习题设1设计符合要求的课堂或课下作业计【2016·安徽】教学设计题
珍珠鸟
冯骥才
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿！正是这个小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。（选自苏教版义务教育语文课程标准实验教科书四年级《语文》）
问题：“小家伙”是冯骥才《珍珠鸟》中的一个关键词，如何引导学生理解这个词语并体会作者要表达的思想感情？请写出教学的片段设计和设计意图。
教学设计题除考查考生对文本内容的理解能力外，还考查考生将这些知识组织成符合逻辑要求的语言进行表达的能力。故对考生的要求进一步提高。从历年真题来看，教师招聘考试中的教学设计题主要呈现出以下特点：（1）从阅读材料上来看，主要以小学教材上的课文为主，但是也偶有课外的抒情散文和微型小说等。（2）从考查方向来看，主要有教学目标设计，重难点设计，板书设计，重要字词、句子或文段的理解的片段教学设计。其中教学目标设计和句子、文段理解的片段教学设计最为常考。（3）从考查方式来看，主要以设计整篇文章的教学设计来进行考查，而在设计时则重点强调对教学目标、重点句子、段落、板书的要求。近年来，开始对教学目标、教学重难点、重要字词、重要句子等独立设题分项考查。这就要求考生在解答时，要能够准确抓住题干要求，重点突出地完成设计，这从一定程度上加大了考试的难度。
3．复习策略
教师招聘考试教学设计题经过几年的调整，越来越趋于成熟、稳定，根据近几年真题分析，具体说来考生可从以下几个方面来加强练习。（1）熟悉相关知识点，尤其是加强对教学目标设计、教学重难点设计、导入设计的要求的理解识记。（2）加强对人教版小学2～4年级语文教材中重点课文的熟悉、练习，在复习时可阅读优秀教师的教学设计及教案，领会其精神，学习其方法。（3）在对原理、技巧熟练掌握后，一定要多写、多修改，尽量多用专业术语，字体要工整、清晰、美观。
十、作文
1．题型介绍
写作题是教师招聘考试的必考题型，一般为1道题，分值30～50分不定。从作文的评分标准来看，作文题考查考生的语言表达能力、材料积累运用能力、书写能力等。这就相对要求考生具有一定的创新能力。
2．考试内容及真题解读【2016·福建】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
近日某报调查发现有八成的老人表示帮孩子排过队，有七成的老人表示自己有大把的时间，无需子女相求便会自觉揽下这苦活。对于这项调查结果网络上议论纷纷。有人认为子女要理解父母的付出，有人认为无私帮助孩子有助于提高老人晚年生活质量，让他们觉得自己活得有价值。有人认为帮助孩子排队要适度，老人过度呵护子女未必是好事。对于以上看法你怎么看？
要求：结合材料内容及含义选好角度，确定立意，表明你的态度，简述你的看法，完成写作任务，不得泄露个人信息。【2015·浙江杭州】一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。
当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石。这时，一位年轻工匠勇敢地站了出来，并且完美地切割了两块宝石。
年轻工匠的师傅感叹地说，有些时候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。
要求：结合上述材料，围绕“经验与勇气”这个话题写作，文体不限（诗歌除外）。
结合以上真题来看，教师招聘考试中的写作题一般以材料作文的形式或命题作文的形式进行考查，文体不限。从内容上来看，比较倾向于贴近学生、教师实际等教育方面的内容。
3．复习策略
作文在教师招聘考试中占据了“半壁江山”，那么，考生如何才能打好作文这一仗呢？
首先，了解各类作文的审题技巧，加强审题训练，能准确地捕捉材料的观点。其次，掌握各类文体的写作要素。第三，注重材料的积累，根据真题的特点，有方向性地积累相关的写作素材。最后，加强作文练习，勤动笔，多修改，日积月累，作文的写作能力才会得到提升。备考策略
一、研究真题，把握考试脉搏
真题是掌握考情的关键。在仔细阅读本书之前，大家要仔细研究当地的考试公告和考试真题（我们收录了各地区最具有代表性的几套真题，详情可参照我们的配套试卷———《教师招聘考试专用教材·历年真题汇编及全真模拟试卷·小学语文》），对教师招聘考试小学语文考试基本内容、考试情况、命题特点进行大致的了解，为更好地使用本书做好铺垫。
二、学记结合，强化记忆效果
从历年真题来看，考试所涉及的知识点几乎遍及教材的各个章节，要牢记全部内容，显然有些力不从心。考生可以利用笔记将“厚”书读“薄”，提高学习效率。一是对教材的重点内容做摘要笔记，概括其要点；二是复习过程中在教材相应位置做好批注，加强记忆；三是对所学内容做好心得笔记，将学习过程中的思考、分析、体会等随手记下来，巩固对知识点的理解。
三、系统总结，梳理知识脉络
教师招聘考试各个科目的模块分明，内容体系完备。在对教材基础知识有了基本的掌握之后，大家要在理解的基础上系统梳理每个模块知识的脉络，在笔记本上整理出清晰明了的框架结构，打开深层记忆回路，加强识记效果，以便在考试中看到相关题目时能快速在脑中搜索到相关知识点，得出合理的答案。
四、强化练习，及时查漏补缺
多做练习是检测大家复习效果的有效手段。在大量的知识记忆和系统的脉络梳理之后，大家要结合每章后的实战提升训练，进行适当的练习（我们的配套试卷也为大家提供了契合真题的预测试题，供大家参阅和查看），以及时查看对所学知识点的掌握情况，对记忆模糊的知识点重新记忆，对薄弱环节进一步巩固，查漏补缺，稳步提升。第一部分 小学语文教学内容重点导读与备考方略
从各省、市、地区历年教师招聘考试真题及考试大纲分析来看，小学语文教学的相关内容在每年考试中都占有很大的比重，也是小学语文教学的基础性内容。这一部分内容知识点杂，可考查范围广，考查形式灵活多样，故考生在复习这一部分知识的时候，要认真吃透每一个知识点。
从各省市及地区历年考试真题来看，这一部分知识的考查形式主要有单项选择题、填空题、简答题、阅读鉴赏题及写作题。
本部分内容共分四章来进行讲解：第一、二章为现代、古代汉语的基本知识，重点介绍教师招聘考试中涉及的有关概念、原理，考生可以结合第三章阅读的相关内容对其原理进行深入理解，并能学会应用。第三章阅读，考生要重点掌握阅读分析的要义，将其灵活运用于具体的阅读鉴赏试题中。第四章写作，作为语文教师的必备素养，考生要掌握几种最基本的写作文体的写作要领和特点，能写赏析性的文章，从而全面应考教师招聘各类写作考题。本教材含相关考点体验课程，高清精选视频在线学 听课地址：c.offcn.com第一章 现代汉语本章内容框架重要考点分布本章考点梳理第一节 现代汉语概述
一、现代汉语的含义
汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
现代汉语通常有广义与狭义之分。广义的现代汉语是指现当代以来汉民族所使用的语言，包括方言和民族共同语；而狭义的现代汉语则是指现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
二、现代汉语的形式
现代汉语有口语和书面语两种不同形式。口语是人们口头上应用的语言，具有简短、疏放、有较多省略的特点。形成这一风格特点，是由于口语常呈现为当面交谈，有特定语境、交谈双方身势语及语音变化的衬托、辅助与支持。口语虽然简短有效、易于理解，但其口语的声音一发即逝，难于流传久远。为了克服口语所受到的时间和空间的限制，古人创造出文字来记录口语。从而，在可听的口语之后，又产生了可见的书面语。书面语是用文字写下来的语言，是以口语为基础而形成的，具有与口语不同的风格。书面语趋于周密、严谨；结构完整，长句较多。这种风格的形成，往往是由于书面语缺少不同语境下当面会话所具备的种种辅助信息，不得不要求语句自身严谨与完备。
现代汉语有发达的文学语言。文学语言的形成和发展，以书面语的产生与演进为先决条件。在书面语的基础上，更有利于对语言进行加工，并把它的成果定型和保存下来。但是文学语言比一般书面语更丰富、更具有表达力。并且，文学语言不局限于书面语。文学语言既有书面形式，也有口语形式。如：科学报告、新闻广播、口头声明、答记者问、优秀文艺作品朗诵、戏剧和电影的台词、相声和说书，等等。凡合乎文学语言规范的都属于口语形式的文学语言。文学语言主要在书面上，也在口头上服务于汉民族文化生活和社会活动各个方面。作为标准语，正是以其典范性特征区别于一般的书面语与口语，对于现代汉民族语言的健康发展起着很大的推动作用。易错提示现代汉语与现代汉民族共同语汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。现代汉语包括方言和民族共同语言。现代汉民族共同语言是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典型的现代白话文著作为语法规范的普通话。
三、现代汉语的特点
1．语音方面
没有复辅音；元音占优势；有声调。
2．词汇方面
汉语语素以单音节为基本形式；广泛运用词根复合法构成新词；双音节词占优势。
3．语法方面
语序和虚词是表达语法意义的主要手段；词法和句法结构基本一致；词的多功能性；量词十分丰富，有语气词。
四、现代汉语规范化和推广普通话（一）现代汉语规范化
现代汉语的规范化就是要使现代汉字实现定量、定形、定音、定序，使汉字在字量、字形、字音和字序方面有明确统一的规范。
定量是指确定现代汉字的规范字量，要把汉字的字数由不定改变为字数有定，并在此基础上逐步限制和减少汉字的字数。定量是四定的基础。在汉字的定量方面，1988年，国家颁布了《现代汉语常用字表》3 500字和《现代汉语通用字表》7 000字。
定形就是确定现代汉字的规范字形，要把一字多形、多形随意使用改为一字一形，消除异体字。关于建立并推行字形规范的工作就叫正字法。汉字正字法首先要区分规范汉字和不规范汉字。基本要求是要用规范字，不用不规范字，首先不要用错别字。
定音就是确定现代汉字的规范字音，要规范多音字的读音，减少异读，使汉字的读音明确简单，易学易用。在汉字的定音方面，1985年公布了《普通话异读词审音表》。
定序就是确定现代汉字的规范字序，把字无定序改为字有定序。汉语拼音字序法已经成为汉字字序的主流。（二）推广普通话
普通话又称为现代汉民族共同语，它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是汉族人民在相互交往中普遍使用的一种通用语言。它是全体汉族人民间以及汉族和兄弟民族间，中国人和外国人之间的交际用语，是在同一民族内部通过长期相互交往，在方言的基础上逐渐自然形成的。考题再现
【2012·江西·单选】对现代汉语知识理解不正确的一项是（ ）。A．普通话的词汇标准是以北方话词汇为基础B．汉语的音节结构严密，每个音节都由声母、韵母构成C．语法包括词法和句法两部分D．语言是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分
【答案】B。解析：汉语中一般一个汉字为一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。视频讲解
五、现代汉语语音概说（一）语音的性质
语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说是语言的物质外壳。语音具有物理属性、生理属性和社会属性，其中社会属性是其根本属性。（1）物理属性
语音具有四种要素，分别是音高、音强、音长、音色。
音高指声音的高低，它取决于发音体振动的快慢。发音体振动越快，发出的声音越高，反之声音则越低。
音强是指声音的强弱，它取决于发音体振动幅度的大小。
音长指声音的长短，也就是声波延续的时间长度，它取决于发音体振动持续的时间。
音质又叫音色，是一个声音能区别于其他声音的本质特点。造成音色不同的条件有三种：一是发音体不同；二是发音方法不同；三是共鸣器的形状不同。（2）生理属性
语音是由人的发音器官发出来的，因而具有生理性质。人的发音器官由三个大的部分组成：肺和气管；喉头和声带；口腔和鼻腔。（3）社会属性
语音是一种社会现象，具备社会性质。语音的社会属性表现在两方面：
第一，突出地表现在语音和语义的联系上。以什么语音表示什么意义，其间并没有必然的、本质的联系，不是由个人决定的，而是一
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]