作者：余佳莉 陈鹏程 沙功冕
出版社：人民邮电出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
作文周计划 四年级创意写作训练(全2册)试读：
前言
亲爱的同学：
当你拿到这本《作文周计划》的时候，你就踏上了写作的快车道。
这是一套匹配教材写作内容进行适度拓展的作文书，根据教材写作要求编排了不同类型的写作内容，能补充和丰富学校布置的写作练习，帮助你更快捷、更轻松地掌握写作技巧，增强写作信心。本书具有以下特点。
1.类型丰富，话题新颖。每一册的《作文周计划》都安排了记事、描写、议论、应用、想象等几个类型的内容。话题新颖，题材多样，有效对接教材写作内容，通过经常性的练习，能够综合提高你的写作能力。
2.过程分解，指导细化。每一课的写作内容都设置了“题目放大镜”“灵感变变变”“佳作齐欣赏”“动手写一写”“我来评一评”五个板块，从审题、选材、构思、语言表达、写作评价等方面进行全面细致的指导。使用本书时，不必由老师或家长讲解，你可以自主学习、自主写作、自主评价，真正成为学习的主人。
3.导图引路，发散思维。选材和构思是同学们觉得最难的部分，我们特地在“灵感变变变”板块和“佳作齐欣赏”板块中以思维导图的方式呈现开放性、多元化的选题范围和构篇提纲，帮助你更好地厘清作文的脉络。通过学习、借鉴，你可以尝试在写作之前画一画导图，列一列提纲，这将有助你快速流畅地写作文。在不知不觉中，你会发现可写的素材越来越多，写作的思路越来越清晰，作文字数也一下子多起来了。
4.范文精选，点评精准。每个训练都精心选编了多篇优秀范文，从不同的题材、不同的表达方式上给你启发。编写老师还针对本课的训练目标对范文进行细致的赏析和点评，帮助你发现文章好在哪里，供你参考借鉴。在模仿和创造中，你的表达将越来越娴熟，越来越精彩。
5.评价多元，参照修改。“我来评一评”板块分列从“内容”“结构”“语言”三个方面细化评价标准，让你对文章有一个全面、完整的认识。写好作文后，你可以对照评价标准评一评自己的作文，看看自己哪方面做得好，哪方面还存在问题，对照标准改一改，使自己的作文更完美，后续再加强练习，使自己的写作能力再提高。
亲爱的同学，你想让自己爱上写作，成为写作达人吗？那就赶紧加入“作文周计划”，开启你的快乐写作之旅吧！《作文周计划》编写组生活多丰富（写事）01 惊喜题目放大镜
1.理解题目“惊喜”与喜悦不同，它是意料之外的，可能是先前自己没有想到的或者并不抱希望的事，而且在高兴的程度上也更深一些。
2.明确写作对象
题中“惊喜”的对象可以自己选择，可以是自己收到的惊喜，也可以是你给别人带去的惊喜。
3.确定写作重点
文章的重点不应放在对“‘惊喜’是什么”的描述，而是惊喜出现前后，人物在动作、语言、神态等多方面的变化。灵感变变变
在生活中，你收到了哪些惊喜？又给别人送去了什么惊喜？你印象最深的是哪一次呢？下面的思维导图可能给你启发。佳作齐欣赏1 惊喜金政格这个时刻终于来临啦，我可是苦苦等了四年啊！
小作者把“这个时刻”放在开头点出，像这样先把事件的结局或重要片段提到文章的前面，称为“倒叙”。同时小作者并不点明是什么时刻，留下悬念，引发读者的好奇心。
四年前，家里的空调坏了，一直没装新的。“拖拉”爸妈也习惯了没空调的日子，所以“今年一定买新空调”是我们家每年酷暑来临前必提的一句话，也是每年酷暑过后的家庭笑话。
回忆起过去四年的暑假，上暑期培训班倒成了享受。在培训班里，我可以享受空调带来的清凉。培训班的学习结束时，往往是正午，我小跑在路上，顶着烈日，整个人热得就像在大铁锅里用大火爆炒。但回到家也没有好到哪里去，就像爆炒后又被放在蒸笼里用小火焖煮。家里没有空调，救急的工具当然是电风扇，可是在这蒸笼里，就是把电风扇开得再大，扇来的还是阵阵热浪。经过磨炼，再热我也能忍受得住，可是身上长痱子了，那痒啊，真忍不住。你看，我时不时地抓耳挠腮，搓手顿脚，痒得我那是坐立不安。暑假，真的是我抗痱抓痒的非常时期。
将炎热的环境比喻成“铁锅”和“蒸笼”，小作者仿佛在其中被“爆炒”“焖煮”，风趣幽默，非常形象地写出了天气的炎热和“我”的煎熬。今天，培训班的学习结束，照常是正午，我便朝家的方向狂奔而去，整个人热得就像蒸汽机，张口冒烟，浑身冒气。我家住六楼，没有电梯，到了楼梯口，我就以百米冲刺的速度，“噔噔噔”地几下子就上楼了，匆匆打开家门，就迫不及待地想冲进自己的房间，准备像往常一样打开电风扇临时灭灭火。
一系列快节奏的动作描写，充分地展现了“我”此时的酷热难耐，为下文埋下伏笔。一进卧室。啊！一股冷气扑面而来，令我又惊又喜，继而是凉风习习，令人神清气爽。满头大汗，五脏六腑都发烫的我犹如开启了冰晶世界的入口，关上门，仰面而躺，闭目深呼吸……
动作和心理描写，淋漓尽致地展现出“我”的愉悦感，与上文的煎熬形成了鲜明对比，更突出了“惊喜”的来之不易。
这久违的感觉……
这清凉的回忆……
这迟来的幸福……
哈哈，我的“拖拉”老爸在四年后的今天终于给我装了一台新空调。☆文章框架☆点评
文章采用倒叙的手法，将“惊喜”到来时，“我”溢于言表的喜悦直接呈现在读者眼前。而后，小作者语言风趣幽默，回忆安装空调前，自己忍受酷热时的煎熬。回忆完毕后，又将时间切回到现在，在意外发现家里新装了空调后，小作者将自己迎接清凉的心理活动和动作写得丝丝入扣、具体传神，让人读来忍俊不禁。2 惊喜杨一曦“汪汪、汪汪——”
这断断续续的狗叫声从何而来？好像是从我家传出来的。我站在楼梯上竖起耳朵仔细听——嘿，真的是我家！我兴奋地往家里跑去。
门打开了，只见一只黄棕相间的小狗乖巧地蹲坐在那儿，正用它玛瑙般的眼睛好奇地盯着我。
我惊喜中带着疑惑，妈妈为何突然会同意养狗？曾经我要养狗，却被妈妈无情拒绝的往事还历历在目。“妈妈，我想养只狗。”我期待地望着妈妈。“养什么狗，大小便一坨。”妈妈面无表情地回了一句。“妈妈，我真的想养一只狗！”我哀求道。“养狗干吗？我可没这个精力！”妈妈不耐烦地顶了回来。“我偏要养狗！”我按捺不住了，大吵大闹。“养狗还是养你，只能选一个！” 妈妈冷冷地丢下话，就转身离开了。
我无奈极了。
回过神来，我一个箭步冲上去抱起它，摸着它的毛发，揉着它的脑袋。我心花怒放，心里就像灌了蜜一样甜。“妈妈，哪儿来的小狗！”我激动地大叫。“那是同学寄养在我们家的，它叫COCO。”“COCO——”我抑制不住地兴奋，一直叫它的名字。我把它放下来，它围着我转圈圈，不时地舔我一口，就像久别重逢的老友。考试后的疲惫烟消云散，我甚至忘记了吃饭，就迫不及待地带它去楼下散步。
当了COCO半天的主人后，妈妈的同学把它接走了。看着我垂头丧气的模样，妈妈过来拍拍我的肩：“原来养狗没那么麻烦，妈妈答应也给你养一只。”“噢，终于梦想成真了，”我紧紧地抱住妈妈，“幸福来得太突然了！”我都给狗狗取好了名字，幻想着它的样子，想象着它与我玩耍的场面……点评
文章开头，小作者使用倒叙的手法写出了对小狗的期待。后文中，她向妈妈哀求、与小狗的嬉戏玩耍以及送别，无不让我们感受到她对小狗的喜爱。通过节奏明快的分段，将故事讲述得很完整，很生动。文中对人物的语言、动作、心理等描写都非常到位，小作者真是一个善于观察、感悟生活的人。☆佳段赏析☆“这是真的吗？这是真的呢！这真的是真的呢！”我不可思议地惊呼起来，顿时心花怒放。突然，我做出“耶”的手势，然后猛地蹿起来，大有不戳破天花板不罢休的劲头……点评
倒叙式开头中，小作者充分运用语言和动作描写，向我们展现了一幕惊喜万分的情景，画面感十足，让“惊喜”的气氛瞬间感染到读者。
同学们以各种各样的方式来表达自己的惊喜。有的将手伸直，高高跃起，恨不得将接来的雪活生生地吞下去，满足一下心中无比的亢奋；有的兴奋得撑开了雨伞，不管三七二十一，直接冲入雪中，享受着与雪共舞的快乐；有的则把脸盆顶在头顶，如蝴蝶般在花坛里穿梭，似乎要接住这迷人的白色精灵，不忍心让它跌落到灰色的泥土里。
我呢，倚在栏杆上，像其他同学一样，踮起脚尖，把手伸出栏杆外。雪估计是被我们的热情打败了，直接从天上跳到了我的掌心。哇，一股清凉犹如河面上的波纹，带着惊喜扩散到了我的全身！点评
小作者使用点面结合方式，既写出了同学们纷纷庆祝下雪的热闹场面，又写出了自己接雪花时的雀跃模样，惊喜之情溢于言表。动手写一写
有人说：“生活处处是惊喜”。惊喜，让人感到温暖；惊喜，让人感到快乐……看到这里，是否也勾起了你最难忘的那次惊喜的回忆呢？拿起你的笔在下页留白处跟我们分享一下吧！写之前也可以先画一画思维导图。如果能使用倒叙的手法，相信可以给你的文章增色不少哦！我来评一评02 最（ ）的一堂课题目放大镜
1.明确写作对象
本次写作要写的是你上过的一堂课。哪堂课最让你难忘呢？是语文课，还是数学课？是英语课，还是体育课？或是你上过的其他课？
2.填准关键词
这堂课为什么令你如此难忘？在括号里填上这堂课给你留下印象最深的一个特点。
3.确定写作重点
这堂课如此难忘，它肯定有不一样的魅力。选择你印象最深的一堂课，把课上你的心理活动细致地描写出来，相信一定会给读者留下深刻的印象。灵感变变变
这堂特别的课是什么课呢？课上都发生了什么事？下面这个思维导图可能会给你启发。佳作齐欣赏
1 那节语文课真难熬朱桢楠
一堆堆深灰色的乌云，低低地压着大地，使人喘不过气来；无情的秋雨肆虐地拍打着花草树木；老树阴郁地站着，让褐色的苔藓藏住它们身上的皱纹。我百无聊赖地转着笔，听着老师孜孜不倦的教诲，看着窗外淅淅沥沥的雨丝，不由得皱起了眉头。
用环境描写开头，确定了文章情感基调--“难熬”！
当我有些昏昏欲睡时，一阵接连而来的痛痒感使我迅速清醒过来！当听到熟悉的“嗡嗡”声，我了然地笑了笑，以极快的速度找到了目标。哇！好肥的蚊子啊！你惹谁不好偏偏来惹本姑娘，看我怎么让你血债血偿！
我以迅雷不及掩耳之势使出了我的“铁砂掌”，身手敏捷的蚊子却从我的指缝间逃了。我怒火冲天，小宇宙瞬间爆发，最终用“降龙十八掌”让蚊子与世长辞。
通过对蚊子恼怒的心理描写和拍蚊子的动作描写，生动刻画了“我”此时的生龙活虎，和前文的无聊形成反差，又为下文埋下伏笔。
当我沉浸在打败对手的沾沾自喜中时，一声狮吼让我打了个激灵，才发现自己还身处课堂。看到老师怒目圆睁、火上眉梢，头发根根竖起，脸红得像个熟透了的西红柿，我知道，自己凶多吉少了。“站起来听课！”“老师，我……”还想辩解的我看到老师凶狠的目光，一时语塞，灰溜溜地站起了身，脸瞬间红到了脖子根，无奈地叹了口气。天啊，我居然也会沦落到这般地步，居然会被罚站。快点下课吧，快点下课吧！你看所有同学的目光都落到了我脸上，有的还在指指点点呢！快点下课吧，快点下课吧！你看路过教室的老师似乎也在对我品头论足。啊，快点下课吧！“我”身为好学生从没被罚站。小作者抓住羞愧的心理，从同学和教室外老师的言行引发心理活动，用反复的语言体现内心的焦急，更显得这节课难熬！
不知过了多久，下课的铃声终于响起，熟悉的高跟鞋声传入我耳中，一双白色的高跟鞋映入低垂着头的我的眼帘，老师拍了拍我的肩，温和地问我刚才发生了什么事。终于有了解释的机会，但是我却一句话也说不出来，恨不得有条地缝让我钻进去！身为老师的“左膀右臂”，我可是兢兢业业地做好每一件事情。今天却在课堂上演“中国功夫”。如果我跟老师说了实情，老师会相信吗？算了，还是不要说了，老师不会相信的。我低头盯着自己的脚尖等待老师的数落。
被罚站后，“我”既羞愧又委屈。小作者通过“说”与“不说”的心理描写，将内心的矛盾真实地展现在读者面前。
时间一分一秒地过去，老师拍拍我的肩膀，没有再说什么，走了……
我继续站在位置上，呆呆地一动也不动……这节难熬的语文课真的结束了吗？☆文章框架☆点评
本文结构完整，小作者将在语文课上发生的这件事的起因、经过、结果叙述得非常清楚，特别是经过部分，小作者被罚站时、罚站后的多处心理描写，展现了一位好学生被罚站后的羞愧和委屈，更加凸显了这堂课是多么难熬，引发读者共鸣。2 一堂别开生面的课杨晨诗“男生排好队去阶梯教室听讲座，女生全部留下来。”一个星期四的下午，班主任黄老师突然把男生通通轰出去听讲座，留下女生在教室。此时的窗外阳光明媚，教室里却是灰沉沉的一片，似乎有什么不好的预兆。
女同学们个个人心惶惶，我也心生疑惑，脑子里拼命回想着这几天所发生的事情。突然，一件大事儿出现在我的回忆之中，我双眼一滞——完了……教室里充斥着紧张的气氛，只听得见轻微的呼吸声，似乎真的连针落地的声音都能听得一清二楚。而那次事件的女主角——我的“死党”，正紧紧抓住我的手，眼里满是担忧的神色。
老师忽地一笑，问大家：“你们有喜欢的人吗？”果然，是这事儿！随着年级的升高，几乎所有的女生心中都藏着一个有好感的男生……黄老师居然拿这个说事儿，我紧握拳头，手心里满是汗水。
教室里面又是一片寂静，黄老师看着我们都不愿意吐露心声，便大大咧咧地说：“怎么啦？你们这个年纪有个喜欢的人是一件很正常的事情，不用担心，说开了就好！”大家都惊异地看着黄老师，有些同学不禁偷偷笑起来。这时，我们把挨骂的担忧抛向九霄云外，可是碍于害羞，仍是没有一个人肯站起来作答。
黄老师仿佛是猜出了我们的心思，爽朗一笑说：“让我们闭上眼睛趴在桌子上，心中有喜欢男生的举手。”女生们一听，立马照办，这时耳边响起一片“哗哗”的举手声。
等到黄老师让我们重见光明时，大家都是一脸兴奋，因为终于将心里一直藏着掖着的秘密“说”出来了。
黄老师笑嘻嘻的，不但没有批评我们，反而告诉我们，现在这个年纪有喜欢的人很正常，让我们对这种懵懂的情愫有正确的认识……
这堂别开生面的课，真是让我们受益无穷啊！
我们仿佛来到了那个一直憧憬地张望着、兴奋地谈论着，却从来不敢开启的世界。点评
课中，小作者从最初的疑惑，到紧张，再到兴奋，通过心理的变化为我们展现了一堂别开生面的心理课。同时小作者特别善于利用描写烘托人物心理，灰沉的教室、轻微的呼吸、紧握的拳头……无一不凸显这堂课的特殊。☆佳段赏析☆“Oh！不！为什么我没有薯片！”我大声叫道，心里别提有多酸、多悔了。哎，这都是贪心的下场啊！
在一节班队课上，老师让我们来选糖果，选完还有奖励。我心里暗暗高兴。只见老师二话不说，拿出了两堆糖。一堆是国产的牛轧糖，另一堆则是进口的牛轧糖。我瞬间两眼发光，嘴角露出了一丝微笑，恨不得马上伸出手抓一大把。可是老师有规定，每人只能拿一种糖。我开始打起了小算盘：应该选哪种呢？国产的看上去还不错，而进口的个头特别大。我犹豫不定，决定先看看同学们的选择。点评
开头小作者为何如此羡慕又后悔呢？真是令人好奇。将结果放在开头，这种倒叙的写法真是巧妙，不仅引发各种猜测，更是令读者欲罢不能。
第一位同学走了上去，他皱着眉头，手放在下巴上，做出一副沉思的样子。目光在两堆糖上来回移动，最后他伸出手，用“点豆豆”的方法选中了进口的牛轧糖。我看了看他的糖，又大又精美，我握紧拳头，告诉自己一定要选进口牛轧糖。
第二位、第三位、第四位……同学上去了，我的心“怦怦”地跳着，希望自己想要的糖不要被拿光！我的眼睛直勾勾地盯住他们的手，他们却毫不犹豫地都选择了进口牛轧糖。
我的天呐，我心跳加速，急得快要冒汗了。终于轮到我了，我大步流星地走上前去，不假思索地选择了进口的牛轧糖，心想：哈哈！这回我可选对了！点评
看着同学们接连做出自己的选择，“我”既紧张又担心。小作者通过对动作、神态的细致描写，将自己内心的复杂情感呈现在读者面前。动手写一写
现在你的脑海中冒出了哪一堂课呢？在这堂课上你最大的感受是什么呢？你当时有哪些想法呢？拿起笔在下页的留白处写一写吧！写之前可以画画思维导图哦。我来评一评03 这样玩，我喜欢题目放大镜
1.理解题目
题目告诉我们，本次写作要写我们喜欢的游戏。
2.找准关键词“我喜欢”告诉我们，这个游戏肯定有它独特的魅力吸引着我们。
3.确定写作重点
玩游戏时，人物的动作、语言描写是文章的重点。段与段之间的过渡会使文章更加顺畅、自然。灵感变变变
你最喜欢的游戏是什么呢？又是怎么玩的呢？下面这个思维导图可能会给你启发。佳作齐欣赏1 吹鸡毛比赛吴悠
我们班举行了一场“吹鸡毛比赛”。
老师宣布规则：“这次‘吹鸡毛比赛’分单人战和双人战，将羽毛吹过界线，并使其落到对方场地内即为获胜。”
话音刚落，单人战即拉开帷幕。俊含与我开启首轮对决。我们各自站在绳子两侧，摩拳擦掌，跃跃欲试，目不转睛地盯着老师手中的羽毛。“预备——吹！”老师一声令下，肺活量极大的俊含早已吸足了气，他伸长脖子，涨红了脸，鼓起腮帮子，眼睛睁得滚圆，猛地一吹，羽毛便越过界线，到达我的地盘，眼看就要落地了。我不甘示弱，俯下身子，反过身，一个“海底捞月”，将羽毛吹了回去，得意扬扬的俊含还没回过神，羽毛早已飘飘悠悠落到了他的脚上。啦啦队高喊：“干得漂亮！”俊含只好哭丧着脸，任周围奚落声、欢呼声错杂着响成一片，失望地走回位置。一战又一战，我都以机敏取得胜利，最后获得单人战冠军。“伸长”“涨红”“鼓起”“睁”“吹”，小作者通过一系列的动作描写，让我们感受到比赛的激烈。单人战一结束，双人战便紧锣密鼓地开始了。
简单的一句过渡，将单人战和双人战两部分衔接在一起，使文章自然而又顺畅。
靖恺与佳羽一队，另一队则是林感与星仪，“预备——吹！”靖恺憋红了脸，使出浑身的力气，向前一吹气：“呼——”可惜气短，羽毛愣是没有动。这时，林感瞧准了这个好机会，轻松一吹，羽毛飘到了半空中。星仪奋力一跳，一吹，羽毛终于乖乖落下来，不偏不倚，刚好往对方的地上落。佳羽本想抢救一下，扭转乾坤，可惜太迟了，羽毛已如对手所愿，落到了地上。林感大喜过望，压抑不住激动的心情，振臂高呼：“耶！我成功了！”林感的忠实“粉丝”们也都欢呼雀跃起来：有的兴奋得上蹿下跳；有的高喊“战神”；有的干脆爬上桌子，挥舞双臂。教室里，欢呼声一浪高过一浪……
小作者通过三个“有的”，将观众的动作进行细致描绘，比赛获胜的喜悦溢于言表。
转眼间，比赛已接近尾声，真想再大展身手，好好较量一番。就是这小小的一根羽毛，给我们带来了如此多的快乐，这样好玩的游戏，真让人欲罢不能……☆文章框架☆点评
文章结构清晰，先介绍游戏的规则，再写游戏的过程，将吹鸡毛比赛完整清晰地呈现在读者面前。精练的过渡句，让文章浑然一体，更值得称道的是小作者一系列细致的动作描写，使比赛的激烈跃然纸上。2 “田间一条龙”高阳
阳光下，树荫中，操场上，跑道中，16个荧黄色的大呼啦圈整齐地排成了四宫格形式，红、绿、蓝、橙，四种颜色分明的手绢也规整地摞在两条跑道的起跑点上。这“怪异”的游戏道具在烈日下闪烁，倒吸引了我们好奇的目光。“咳咳！”体育老师在我们的队列前来回走动着，“我想大家也看到了——‘田间一条龙’，同学们将队伍分成两组，按照顺序依次拿起手绢放到25米外的呼啦圈内，最先完成‘四子连珠’的队伍获胜。当然，手绢每组只分到四条，其余的同学可以适当来调整各组手绢的位置，相当于是跑道上的‘四子棋’。”
在一番男女均衡的调整过后，活力四射的红方代表队和阳光向上的蓝方代表队铆足了劲儿，拿起手绢，蓄势待发。“哔——”哨音未落，红蓝两条闪电就已经风一般地向四宫格射去，快到只剩下一道残影。身为红队一号选手的我，与蓝队一号选手同时到达，一转念，我将手绢放在了右上角的呼啦圈内，又风一般地奔回，和第二棒完成交接。二号选手还算聪明，明白了我的用意，把手绢放在了左上角。正高兴的时候，不料蓝队二号选手也灵光一闪，身子一扭，灵活地占据了左下角。“放在右下角！快！”红队与蓝队不约而同地大喊，两名三号选手更是迈开步子，红队三号选手凭着大块头把右下角的关键位置抢了过来。呐喊声、欢呼声、指点声，响成一片。“堵住！快堵住！”“小心，不要放那儿！”“快！把手绢放到第三个位置上！”“你去调一下位置啊！”焦急的叽叽喳喳声也交杂在一起。在红蓝两队僵持不定时，机智的我瞄准了“四子连珠”的空位，抄起手绢就移到了上面。四条红色的手绢宛若一条红色的长龙，在阳光下格外耀眼。
第一轮游戏就这么结束了，不过同学们的激情显然才刚刚燃烧起来。“第二轮”“第三轮”“第四轮”……多希望这游戏能一直继续下去。点评
文章先介绍了“田间一条龙”的游戏规则，接着着力描写了红蓝双方激烈的赛况，游戏着实吸引人。最为突出的是小作者的语言描写，四句话，无提示语，并列出现，将比赛的胶着和激烈描绘得十分到位。☆佳段赏析☆
老师拍拍讲桌，示意大家安静，并宣布游戏开始。她叫上来三位同学，让每个人抽三张三色纸条，并按照“黄-蓝红”的顺序依次念出纸条上的字。“黄鼠狼在鸡舍跳绳！”朗读的同学话音刚落，台下的我们就笑出了千奇百怪的姿势：有捂着肚子、皱着眉头的；有拍着桌子、晃着大腿的；甚至还有一个同学狂笑着滑到了桌子下面。“在鸡舍跳绳？这鸡舍肯定大得不得了！”“两败俱伤，黄鼠狼得撞破头，鸡们也吓死了啦！”……“狮子在鱼缸里抱大腿。”“涂改带在桌子下面跳舞。”“卷尺在餐桌上做清洁工。”
……
一个个“驴唇不对马嘴”的句子逗得大家前仰后合，就连老师也忍不住笑了起来。好一个“张冠李戴”！点评
小作者巧妙地采用了短句单独成段的方法，使“张冠李戴”这个游戏清晰明了地呈现出来，凸显了游戏的趣味性。“天黑请闭眼。”裁判喊道。大家怀着紧张的心情闭上眼睛，空气瞬间凝固，只听得或急或缓的呼吸声。“小A请睁眼，请问你要猜谁的身份？”我忐忑地睁开眼睛，“谁会是杀手呢？小B？看他这么坦然，不像是。那是小C？她看起来似乎有些紧张。旁边的小D在坏笑，更像是他。”于是，我毫不犹豫地指向身旁的小D，并阐述了我的理由。裁判道：“不对，你猜错了。”我一惊，转而怒道：“小D，不是你，你老在那坏笑什么？”“笑笑都不行啊！”我沮丧地低下了头，同时用眼角偷瞄着每个人的反应。点评
小作者通过一连串心理描写，吊足了读者的胃口，随着猜测，游戏越发吸引人，悬念更甚。动手写一写
各式各样的游戏，你想好要写什么了吗？游戏中如果能对人物的语言、动作进行细致的描写，那一定更吸引人。赶紧提笔，在下页留白处写一写吧。写之前可以画一画思维导图哦。我来评一评
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]