作者：小学信息技术教材编写组
出版社：电子工业出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
小学信息技术第3册教师用书试读：
前言
根据安徽省教育厅的安排，2012年秋季安徽省小学统一使用由安徽省教育科学研究院组织编写的《信息技术》教材。为了帮助老师们领会和使用好新编小学《信息技术》教材，我们编写了这套《小学信息技术教师用书》，为教学提供必要的参考。《小学信息技术教师用书》分为8册，每本对应1册教材。本书和教材的各个单元分别对应，每单元分两个部分阐述，第一部分“单元教学综述”，分单元内容概述、教学目标、教学要求和课时安排、知识结构图、教学重点与难点、参考书目与网站内容等，是对整个单元教学内容进行的总体分析。其中，“教学要求和课时安排”是针对一般小学生水平安排的课时计划，在具体教学中，授课教师可以根据本地与本校实际情况进行调整。“参考书目与网站”提供了教学中可能用到的一些资料（有关背景资料、技术资料、操作方法等）的参考书目和相关网址。第二部分是对每一课展开的具体教学指导，包括本课说明、课前准备、教学目标、教材分析、教学建议、补充练习、练习指导、知识扩展和参考教案等。通过这两个部分的阐述，老师们就能容易地从整体和局部把握教材。“教材分析”与“教学建议”是本书的重点内容。栏目设置的目的是通过对每课教学要求的分析，帮助大家理解教材的编写思路及具体的教学目标。“补充练习”和“练习指导”是教材内容的延伸，这些栏目的设置可以确保学生技术素养目标的实现，同时，“补充练习”也可作为教学评价的一部分，供教师选用。“知识扩展”给出的是学生在掌握教材基本知识和基本技能的基础上，在教学深度和广度方面可以适当扩展的知识，供教师灵活选用，在教学中，教师还可以根据学情和技术发展的进程对此部分内容进行适当取舍和补充。
需要说明的是，教师用书只是提供一种教学资源，仅供教师教学参考，各地、各校教学活动的安排应充分利用各种教学资源，按照新课程理念、教学目标和内容的要求进行。当然，新的教学理念、新的教材，需要在教学实践中不断地接受检验和修改、完善。对于本书中存在的缺点和错误，欢迎教师和专家们及时批评、指正，诚恳地希望广大教师为我们提供宝贵的经验。我们的服务网站为http：//www.ahjks.net/，服务信箱为ahjc2001＠sina.com。
编著者
2012年7月第❶单元 班级环境齐关心
一、本单元内容概述
环境保护一直是个倍受关注的话题，大至整个社会环境，小至自己身边的每一处环境。作为一名现代小学生，我们更多的时间是在校园里班集体中度过，班集体就是我们身边最小的环境。拥有一个干净、舒适的班集体是我们大家所期待的。俗话说，“一屋不扫何以扫天下”，当我们发现身边小环境不尽如人意时，我们应当怎么办呢?
本单元主题是“班集体环境齐关心”，它直接表明了一种态度，亮出了观点。发扬班集体小主人翁的精神，发出倡议，呼吁大家共同来改变身边的环境。本单元共分四个课时，从流程上来看，依次是“书写环保倡议书”、“当回快乐小编辑”、“修饰倡议书文字”、“完善美化倡议书”。同时，也渗透了“提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终生学习的能力”的思想。在技术上主要符合“学会使用常用信息处理工具和软件，开展写作、绘画等活动，制作电脑作品”的要求。
本单元四个课时之间的相互关系如下图所示。
二、本单元教学目标
1.知识、技能（1）了解倡议书的基本写法（基本格式）。（2）正确运行“Word”软件，认识“Word”的窗口组成。（3）正确输入文字内容并保存文档。（4）掌握文字选定的基本操作。（5）掌握文字复制、粘贴、插入、删除等操作。（6）掌握文字格式与段落格式的修饰。
2.情感态度与价值观（1）掌握按要求保存文件的操作，养成正确的文字保存习惯。（2）通过对倡议书的文字格式和段落格式的设置，培养审美观。（3）通过书写环保倡议书，培养学生注重环境卫生保护、关心集体的优良品质。
三、本单元教学要求和课时安排
四、知识结构图
五、单元教学重点与难点
1.教学重点（1）“Word”文字处理软件基本功能的使用。（2）遵循倡议书一般格式，书写倡议内容并合理设置文字和段落格式。
2.教学难点（1）掌握“Word”中的一些基本技术操作，如选定文字、复制、移动、格式设置等。（2）合理设置倡议书文字，修饰美化倡议书。
六、参考书目与网站
1.《Word实用操作技巧260例》（人民邮电出版社）
2.http：//wenku.baidu.com/view/3290b4fc700abb68a982fb96.html
3.http：//wenku.baidu.com/view/1e50bd1ba8114431b90dd858.html
4.http：//www.blue1000.com/bkhtml/c117第1课 书写环保倡议书
一、本课说明
本课是在学生具备了中英文输入的基本能力，以及电脑基本操作的基础上来学习的。学生是初次用“Word”文字处理软件书写环境保护的倡议书，因此先应对倡议书的一般写作格式有所了解，并在“Word”中完成倡议书文字内容输入后，将其保存在电脑中，以便下一次进行修改和修饰。
二、课前准备
1.资料准备
课前建议教师将本单元的最终作品（修饰美化好的倡议书）准备好，以便上课时给学生展示，这既可以激发学生的学习兴趣，又可以作为任务驱动教学的“任务”。
2.教学环境
本课知识侧重于上机实践，教学地点可以安排在具有演示功能的机房（安装有“Word”软件）中进行，以便于教师的课堂演示和学生的当场练习，以及教师的课堂指导。
3.对教师的基本技术要求
由于本单元是围绕环保倡议书的写作进行的，所以教师在课堂组织上首先应解决学生对倡议书一般格式的认知和了解，为学生的倡议书写作清除障碍。同时，这一单元是学生初次使用“Word”软件，“Word”软件的基本操作也由此课开始，教师应在充分把握整个单元内容的基础上，在本单元的第一课就帮助并引导学生掌握好文字输入、文档保存等基础性操作。
4.对学生的基本技术要求
熟练掌握文字录入技能，保存文档。
5.相关的网站
倡议书的格式：
http：//wenku.baidu.com/view/82a22f38580216fc700afd23.html
三、教学目标
1.知识目标
启动“Word”，输入文字、正确换行。
2.能力目标
通过学习让学生认识“Word”软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。
3.情感态度与价值观
养成严谨、科学的学习态度；养成保存文件的好习惯。
四、教材分析
本课既是单元的开始，又是对新软件的第一次接触。根据认知规律，本课知识内容如下：“Word”软件的运行方法、界面组成、输入内容、保存文件等。
1.教学重点（1）认识“Word”软件界面组成。（2）输入文字，保存文件。
2.教学难点（1）正确快速输入文字。（2）保存文档。
五、教学建议
从开学以来的班集体环境卫生话题着手，吸引同学们对班集体环境卫生的注意，引发大家的共鸣，要改变班集体环境卫生现状。从而，很自然地过渡到本单元“班集体环境齐关心”的主题，从学生的学习实际引入课堂内容，一方面激发学生学习兴趣，帮助学生解决问题；另一方面将信息技术很好地融入学生的学习中。
运行“Word”软件的方法和以前其他软件的过程相似，可以简单讲解，也可以通过其他方式补充讲解，比如，可以把图标发送到桌面上，通过双击桌面快捷方式运行软件操作；在介绍“Word”窗口组成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区别，加深学生的印象；特别是本课的输入文字内容比较多，而它又是后面几课顺利开展的基础。因此，要留有一定的时间让学生去操作实践，并保存在电脑中。
六、补充练习
1.选择题（1）图1.1中四个图标，属于“Word”文件的是（）。图1.1
A.① B.② C.③ D.④（2）图1.2是“Word”软件的组成部分，该部分名称是（）。图1.2
A.状态栏 B.“绘图”工具栏
C.“常用”工具栏 D.“格式”工具栏（3）以下保存“Word”文档正确的操作步骤是（）。
A.选择“文件”→“保存”
B.选择“文件”→“打开”
C.选择“编辑”→“保存”
D.选择“格式”→“保存”（4）以下操作，能关闭“Word”软件的是（）。
A.单击Word窗口右上角的“关闭”按钮
B.单击Word窗口右上角的“最小化”按钮
C.单击Word窗口右上角的“还原”按钮
D.单击工具栏上的“保存”按钮（5）下列可以打开Word文档的方式是（）。
A.启动Word，选择“文件”→“保存”
B.启动Word，选择“编辑”→“打开”
C.直接双击该Word文件图标
D.启动Word，选择“格式”→“打开”（6）下列操作中，不能选取全部文档的操作是（）。
A.执行“编辑”菜单中的“全选”命令或按Ctrl+A组合键
B. 将光标移到文档的左边空白处，当光标变为一个空心箭头时，按住Ctrl键，单击鼠标
C. 将光标移到文档的左边空白处，当光标变为一个空心箭头时，连续三击鼠标
D.将光标移到文档的左边空白处，当光标变为一个空心箭头时，双击鼠标（7）在Word窗口的工作区中，闪烁的垂直条表示（）。
A.鼠标位置 B.插入点 C.键盘位置 D.按钮位置（8）Word文档的扩展名默认为（）。
A.TXT B.DOC C.DOT D.BMP（9）关于Word，下列说法错误的是（）。
A.首次保存文档时，默认情况下是以文档中的首段文字作为文件的名称
B.在输入文档内容时，每输入完一行都需按回车键才能换行
C.要想快速地选中整篇文档，可以按Ctrl+A键或者选择“编辑”→“全选”菜单命令
D.如果整篇文档有多个相同的内容要修改，可以选择“编辑”→“替换”菜单命令（10）将已选中的文本从A位置移动B位置时，正确的操作应是（）。
A.按住Ctrl键不放，再将文本从A位置拖到B位置
B.直接将文本从A位置拖到B位置
C.按住Esc键不放，再将文本从A位置拖到B位置
D.按住Alt键不放，再将文本从A位置拖到B位置（11）如图1.3所示，如果不做特别设置，保存Word文档时，默认保存位置是（）。图1.3
A.① B.② C.③ D.④
2.判断题（1）在电脑中能写倡议书的软件，只有“Word”软件。（）（2）在“Word”文档中输入文字和“记事本”程序中相似。（）（3）在“Word”文档中输入文字要养成及时保存的习惯。（）（4）按键盘上的Insert键可以切换“插入”和“改写”状态。（）（5）将光标移到“123456”的“3”的后面，这时按键盘上的Backspace键删除的是“4”，按Delete键删除的是“3”。（）
参考答案：
1.选择题（1）B（2）C（3）A（4）A（5）C（6）D（7）B（8）B（9）B（10）B（11）C
2.判断题（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×
七、练习指导
参考范文1：
捐书倡议书
亲爱的老师们、同学们：
为了切实有效地改善贫困山区、落后边远地区的孩子们在课外阅读中存在的读书难、读好书更难的窘困现状，为了给他们提供更多精神食粮的支持，校少先队倡议同学们积极参与到为贫困山区孩子捐书的活动中来。“书是人类进步的阶梯”，一本好书可以改变一个人的命运。
一本书，就是一个世界。一本书，就是一个窗口。当山区孩子们连温饱问题都解决不了的时候，他们哪有钱买书?当孩子连上学都要跋涉数十里山路的时候，他们哪有机会买书?书籍是人类进步的阶梯，是学习的基本工具，是开启人类智慧的金钥匙。授之以渔，可能惠及一生。知识改变贫穷，知识成就未来。伸出你的手、我的手，捐出一本书、两本书，一元钱、两元钱……
让我们积极行动起来，捐出自己的课外书籍或其他有益于青少年阅读的书籍，为山区孩子献上我们共同的一片爱心。
送人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。让我们一起为山区的孩子献出自己的一点爱心，行动吧，不要再犹豫了。
捐书地址：
捐书要求：
1.有助于青少年身心发展的具有知识性、科学性、艺术性、娱乐性的书籍。
2.新旧皆可，但要求整洁、没有破损。
方舟小学少先队大队部
二〇一二年九月一日
参考范文2：
环保倡议书
亲爱的老师们、同学们：
你们好！
阳光明媚，空气清新，鸟语花香是我们梦寐以求的校园环境，每个人都希望在一个清洁、舒适的环境中学习生活，健康成长。多年来，我校一直倡导绿色文明，营造人文和谐的育人环境。但是，肆意浪费，乱扔乱倒，不文明就餐等现象却时常出现在同学们身边。
为创造优美整洁的育人环境，减少疾病发生，以全新的面貌、崭新的姿态迎接国庆的到来，我校少先队大队部成立了一支“校园环保小卫队”，他们发扬不怕苦、不怕累、不怕脏的优良传统，用实际行动维护着校园环境卫生，唱响了校园“和谐音符”。今天，特向全校师生发出以下倡议：
1.争做文明人，养成讲卫生的好习惯。不随地吐痰，不乱扔垃圾，主动清理地面和墙壁上的污垢；不带外面购买的食物和一次性餐盒进入学校，不乱丢手中的塑料包装袋；午餐后，及时打扫就餐区环境卫生；尽量少用或不用一次性塑料用品。
2.以节水、节电、节粮为荣，随手关紧水龙头，节省每一度电，珍惜每一粒粮食。
3.主动捡拾丢在地上的垃圾。养成“文明清洁”的良好习惯，共同创建一个美丽的校园。
4.爱护公物，不在桌椅、墙体上乱涂乱画，爱护校园内的一草一木。
5.坚持每天清扫教室和室外。
6.人人都是环保卫士，人人都做绿色宣传员，看见不文明现象及时劝说和制止。
美丽的环境需要大家共同营造，文明的习惯在平时一点一滴的小事中养成。在此，“校园环保小卫队”向大家郑重承诺，他们会多一份责任感，多弯一下腰，多伸一次手，充分发扬不怕苦、不怕累、不怕脏的优良传统，创造一个美好的学习、生活环境！
敬爱的老师、亲爱的同学们，让我们用真挚的热情传播环保理念，用切实的行动肩负起环保重任。爱祖国从自己做起！从身边的小事做起！
方舟小学少先队大队部
二〇一二年九月一日
八、知识扩展
1.倡议书的概念和格式（1）概念
倡议书是为倡议、发起某项活动而写的具有号召性和公开提议性的专用书信。（2）格式
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
● 标题：倡议书标题一般由文种名独自组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。
● 称呼：倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
● 正文：正文内容一般包括以下一些方面：写倡议书的背景原因和目的：倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。如果这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。写明倡议的具体内容和要求，这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，等等均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
● 结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
● 落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
2.办公软件
办公软件是应用软件中按功能划分出的一个分支，它主要是为了帮助人们在平时的工作中快速、方便处理文字、文件、数据、报表、幻灯片等。现在常用办公软件有微软Office、金山WPS Office。（1）WPS
WPS是Word Processing System的英文简称，意为文字处理系统。
它是金山软件公司于1988年推出的一款办公软件，原来是在DOS操作系统下运行的，主要用于文字处理（见图1.4），开发目标市场为中国大陆的广大电脑用户。在 90 年代初期，WPS在中国很流行。在 Windows 95 发布前，WPS 保持了很大的用户集体。当微软的 Windows 95 和 Office 95 进入中国市场后，WPS 的势力与销售开始慢慢地走下坡路。面对激烈的国外竞争和高层次的国内盗版现象，金山软件在1995年年末几乎破产。金山软件的总软件设计师求伯君雄心为金山软件的未来而着想，用自己的财产，注入金山软件400万元人民币。从此，金山软件开始开发 WPS 97，以 Microsoft Windows 为平台，直到现在的WPS Office 2012。
WPS 软件下载网址：http：//www.wps.cn图1.4（2）Word软件
Word，英文中“单词”的意思，同时指微软公司的一个文字处理应用程序Microsoft Word（见图1.5）。Word是由Microsoft公司推出的一个文字处理器应用程序。它最初是由Richard Brodie为了运行DOS的IBM电脑而在1983年编写的。随后的版本可运行于Apple Macintosh（1984年）、SCO UNIX和Microsoft Windows（1989年），并成为了Microsoft Office的一部分，目前Word的最新版本是Word 2010，于2010年6月18日上市。图1.5
3.Word文档的保护
有时自己编辑的文档不希望被别人打开或进行修改，这时便可以给文档设置一个口令，把文档保护起来，步骤如下：
● 选择命令：选择“工具”→“选项”菜单，打开图1.6所示的“选项”对话框。图1.6
● 输入密码：单击“安全性”选项卡，按图1.7所示步骤进行操作，在“打开文件时的密码”或“修改文件时的密码”文本框中输入一个密码，单击“确定”按钮。图1.7
● 再次输入密码：此时会出现一个“确认密码”对话框，按图1.8所示步骤进行操作，再一次输入密码，单击“确定”按钮，密码就设置好了，关闭并保存文档。图1.8
● 输入打开密码：再打开它，就会出现一个“密码”对话框，按图 1.9 所示步骤进行操作，要求我们输入一个密码，否则就只能以“只读”方式打开文档。图1.9第2课 当回快乐小编辑
一、本课说明
通过第1课的学习，学生对“Word”软件已经有了初步的认识，对倡议书的写法也有了清楚的了解，本课是在第一课输入的基础上开展的修改倡议书文字的学习，要求学生能够对倡议书中的文字进行添加、删除、修改等基本文字编辑操作，养成细心、严谨的好习惯。
二、课前准备
1.资料准备
课前建议教师将本课出现的作品，如上节课完成的作品准备好，以便上课给学生展示，分析需要修改的原因，这样可以使本课的任务明确，条理清晰，水到渠成。
2.教学环境
本课知识需要教师的讲解与学生的练习共同进行，教学地点可以安排在具有演示功能的机房中进行，以便于教师课堂演示和学生的当场练习，以及教师的课堂指导。
3.对教师的基本技术要求
本课的主要内容是对上节课作品的修改，教师要向学生说清楚修改的原因，以避免为教软件操作而教学。教师需要有引领课堂的能力，并且说理要明确，进而使学生能从教师的分析中得到启发。
4.对学生的基本技术要求
熟练掌握选取、插入、删除、复制、粘贴文字等操作。
三、教学目标
1.知识目标
掌握对文档进行修改的一般方法。
2.能力目标
通过本课的学习让学生学会打开文件、选中、插入、删除、复制、粘贴文字。
3.情感态度与价值观
培养学生考虑问题要全面的习惯，养成严谨、科学的学习态度和“先选定，后操作”的操作规范。
四、教材分析
本课主要是对已经输入完的倡议书进行修改，要求掌握文件的打开、选定文字、插入文字、删除文字等操作。
1.教学重点
打开文档，选定、添加、复制、粘贴文字。
2.教学难点（1）选定文字、光标定位与删除、插入文字、退格键的合理配合使用。（2）复制、粘贴与移动操作。
五、教学建议
本课可以对上节课输入文字内容进行分析，找出其中不合理的地方，并加以分析，导入本课的知识点。针对倡议书的书写，总结在文字输入过程中一般会出现的几种错误或问题，然后把本课的重点任务修改编辑引出，从而为本课的任务开展起到很好的引领作用。
在教学过程中，教师还应指出，对于同一处的错误文字，修改的方法既不是唯一的，也不是标准的。比如，光标的位置在什么地方，可能就直接影响着是用删除键还是退格键。类似情况的处理，一定要让学生真正理解并掌握。
打开文件操作，教师可以补充：直接在文件图标上双击或右击打开。在传授过程中一定要强调在操作前选定位置，然后才能做相应的操作。修改好后的文档要保存，此时可以讲解“保存”与“另存为”的区别，让学生加深印象，让知识更好地迁移。
六、补充练习
1.选择题（1）将图2.1①变成图②，需要按（）键。图2.1
A.Backspace B.Delete C.Shift D.Ctrl+Delete（2）图2.2中②是由①通过某种操作实现的，操作的第一步是（）。图2.2
A.选定文字 B.按Delete键 C.按BackSpace键 D.保存文件（3）利用单击操作选定一行文字时，鼠标指针的形状是（）。（4）复制少量文字的时候，可以先选定要复制的文字，然后按（）键不放，将它拖放到指定的位置。
A. Shift B.Alt C.Ctrl D.Shift+Alt（5）小亮使用Word编辑文章时，对段落进行了修饰，效果如图2.3所示，他对该段落缩进设置的是（）。图2.3
A.首行缩进 B.左缩进 C.右缩进 D.悬挂缩进（6）在Word中，“四号”、“五号”、“16磅”、“18磅”四种字号的大小相比较，正确的是（）。
A.“四号”大于“五号”B.“四号”小于“五号”
C.“16磅”大于“18磅”D.字的大小一样，字体不同（7）对输入的文档进行编辑排版时，一般首先应（）。
A.移动光标 B.选定编辑对象
C.设为普通视图 D.打印预览（8）在Word中，要删除光标前的字符和光标后的字符，应该分别按（）键。
A.Backspace、Delete B.Delete、Backspace
C.Caps Lock、Delete D.Backspace、Shift（9）图2.4所示的Word文档中，“作者：路遥”一段的对齐方式是（）。图2.4
A.①两端对齐 B.②居中对齐 C.③右对齐 D.④分散对齐（10）在图2.5所示的Word文档中，若想删除光标前面的“的”字，可按（）键。图2.5
A.Backspace B.Delete C.Tab D.空格（11）如图2.6所示，在Word文档中，用于粘贴剪贴板上内容的按钮是（）。图2.6
A.① B.② C.③ D.④（12）在Word文档中，要选定图2.7中鼠标指针右边的段落，鼠标的操作是（）。图2.7
A.单击 B.右击 C.双击 D.左键连击三次
2.判断题（1）在文档中，不能按Delete键删除文字。（）（2）选定文字的方法只有一种。（）（3）在文档中添加文字的时候，需要找到添加的位置。（）（4）直接用鼠标拖动不能移动的文字。（）（5）双击可以选定整个文档。（）（6）移动操作就是剪切操作。（）
参考答案：
1.选择题（1）B（2）A（3）A（4）C（5）A（6）A（7）B（8）A（9）C（10）A（11）C（12）C
2.判断题（1）×（2）×（3）√（4）×（5）×（6）×
七、练习指导
1.打开如图2.8所示的文档“题西林壁”，修改错字。图2.8（1）打开文档方法
● 方法一：运行“Word”软件，按图2.9所示步骤进行操作，打开“题西林壁”文档。图2.9
● 方法二：在“我的文档”窗口中，选定文件图标，双击。
● 方法三：在“我的文档”窗口中，选定文件图标，右击，打开快捷菜单，选择“打开”命令。（2）修改文字步骤
● 阅读找错：仔细阅读打开的文档，找出其中的文字错误。
● 修改错字：按图2.10所示步骤进行操作，修改文字“林”为“岭”。图2.10
● 完成修改：按同样方法进行操作，最终修改完成如图2.11所示的效果。图2.11
● 保存文件：单击“常用”工具栏上的“保存”按钮，保存文件。2.打开文件“忆江南”，如图2.12所示，调整古诗的顺序。图2.12
● 方法一：拖动修改顺序：按图2.13所示步骤进行操作，修改顺序。图2.13
● 方法二：剪切粘贴修改顺序：按图2.14所示步骤进行操作，修改顺序。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]