你的3岁孩子(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：(美)路易斯·埃姆斯,(美)弗兰西斯·伊尔克

出版社：江西科学技术出版社

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你的3岁孩子试读：

为这个问题提供标准和规范，可能会让你觉得心里很踏实，也可能会引起你的忧虑不安。但即便如此，我们还是觉得，对于大多数的父母而言，了解孩子在某个年龄阶段的特点，可以减少在教育孩子过程中的盲目性。特别是当孩子遇到困难和麻烦的时候，如果父母知道这不是你孩子的个别行为，而是这个年龄阶段孩子拥有的暂时现象，那心里就会踏实很多。

早在四十多年前，吉塞尔儿童发展中心就成立了。在阿诺·吉塞尔博士的指导下，我们在耶鲁大学开发了一个新的研究课题，即探讨不同时期儿童行为的发展特点及规律。我们对数以千计的小男孩和小女孩进行了观察与研究，每一项研究结果让我们所有人都相信一点，那就是人类行为的发展是有章可循的。因此，我们能准确地预测出你的孩子在成长的不同阶段中，在动作、语言、社会行为和情绪发展等各个方面，会有怎样的表现和特点。也可以这样说，我们能够对百分之八十的孩子，在个人发展过程中将面对的问题进行正确的预测。

我们都知道，每个孩子都是唯一的，没有任何一个孩子能够代表所有的孩子，即便是双胞胎，也会在某些方面存在着一定的差异。与此有关的话题，我们会在本书的第九章展开论述。

因此，当你看到“四岁的孩子狂野而美妙、五岁的孩子开朗而愉悦、到了六岁就又不同”时，千万别以为，所有的孩子在那个年龄段“都会”或者“应该”是那个样子。

有些孩子发展很快，有的则步伐有点慢。当然了，还有一大部分孩子的发展经历会和我们描述的大同小异。除了孩子在发展速度上有快慢之别外，其稳定性也会因人而异。有些小孩在每个阶段都能很好地适应，而有些孩子则出现了好多的问题，也给父母带来很多烦恼。

经过研究发现，有些孩子各方面均衡发展，不管是动作、学习还是语言各方面，都呈现出一致性的特点。可能各个方面都慢一点，也可能各个方面都快一点，或者各个方面的发展速度不快也不慢。也有一些小孩属于混合型发展，比如语言能力发展超前，而动作能力却发展得比较缓慢。

在这本书里，我们会对孩子在各个阶段的发展特征进行描述。为了避免让读者产生困惑或某些担心，我们再次重申：我们在书中所描述的孩子在不同年龄阶段的发展特征，具有一般性、概括性，是我们对数以千计的孩子进行观察和研究之后，所归纳出来的一般性结论。说得再形象一些，这本书就如同一张地图，只是你出行的参考。我们只是告诉了你距离的远近以及这个城市的情形，但却不知道你会有怎样的具体游览过程。也许你步履匆匆，走马观花；也或许你闲庭信步，心情悠然；也没准错过了美景而转身往回走。这些都不是地图能够左右的，它只是告诉你地理位置，而不能决定你的路该怎么走。

事实上，有很多的父母感觉我们的“儿童行为发展图”作用很大，对自己很有帮助。如果你赞同我们的观点，你也可以参考我们提供的图，可能你也会从中得到帮助。不过，你千万不要用书中的一般情形和你孩子的发展情形去做比较，以免对孩子或我们的研究成果进行不当的评价，进而产生教育上的误区。“你的孩子是独一无二的。”请一定要记住这一点。我们希望这本书可以帮助你更加了解孩子，从而理解并欣赏孩子的行为。Louise Bates AmesFrances L· IIg编者序特别科学 特别爱

回想一下你的孩子出生时的场景，你痛苦而忐忑地躺在手术台上，将自己和尚未谋面的孩子托付给医生。这时，如果医生走过来对你说：“对于接生，我实在没有受过什么训练，但我很爱我的病人，我会用常识为你接生的。”你听了这些会作何感想？恐怕会焦虑至极、惊恐不安，马上要求换一个医生吧？

你的孩子和你处在同样的境地，如果你也像很多父母一样，认为爱和常识就足以教育好子女的话。你的孩子，尤其是学龄前孩子，将自己的生活和未来完全托付给作为父母的你，他们需要的，不仅仅是爱和常识，而是像医生一样的专业以及能够成为一个好爸爸、好妈妈的特别技能。

怎样才能拥有或者培养出这样的专业和特别技能呢？

了解你的孩子恐怕是身为父母的你要做的第一步。为了了解孩子，了解他每一步的成长，美国吉赛尔人类发展中心在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究。他们不仅观察孩子们每年的身心发展特质、观察他们的心智等各方面能力和人际关系表现，也总结他们这一阶段的成长规律。同时，他们还列举了很多同一年龄阶段孩子的典型表现供父母们参考。他们将所有这些都收录进了他们的研究成果——《你的n岁孩子》系列图书中。就像作者在序言里面所说的一样，这套书为父母提供了一张儿童发展的地图，所以，想了解孩子的父母们有福了！

但了解并不等于专业，在了解的基础上有技巧地应对才是专业好爸爸、好妈妈的作为。身为父母的你可以将这套书作为参考，每本书都为你提供和不同年龄阶段孩子相处的技巧，提供教养建议并为父母头疼问题提供解决方案，这些都是专家二十多年研究的成果，相信对你会有很大的帮助。

除此以外，你还可以从这套书中取得别的书所不能给你的最难得营养——在建立完美的亲子关系的过程中找到快乐的自己：

你会在孩子遇到困难麻烦的时候想到这不是你孩子的个别行为，而是这个年龄阶段孩子的暂时现象，你不会因此而惴惴不安；

你会在孩子发展异常甚至出现倒退的时候知道这是孩子成长的螺旋规律，需要适时调整自己的教养方法，你不会为此而焦躁难眠；

你不会过早地随大流把自己的孩子送进亲子班，因为你会知道1岁半前孩子的发展和猩猩没有区别，你将节约时间和金钱；

你也不会因为把终日和自己对着干的3岁孩子交给保姆或长辈而自责，你会知道这也是和这个阶段孩子相处的技巧，你将收获心灵的踏实和快乐；

……

正是因为上述所有特点，这套书一经面世便受到了全世界家长的欢迎。中文繁体版由信谊基金出版后在台湾地区持续畅销，内地千万妈妈也翘首以盼，甚至引来了盗名出版。而今，经过北京紫图图书有限公司长期的版权洽谈，这套书的唯一正版终于得以和中国妈妈见面！

为了将这套风行全球的阶梯教养圣经更好地呈现给所有读者，我们对原文进行了精心编辑和制作，根据阅读的需要加入了小标题和检索表，希望能让你的阅读更加畅快。你选择的是紫图旗下少儿及家教品牌——奇迹童书为你精心制作的正版图书，相信它会给你带来帮助。我们衷心祝愿：你和你的孩子拥有更美好的成长经历！编者谨识2011年12月三岁孩子能力发展及教养简表第一章从友善到叛逆——三岁孩子的身心发展特质

和别的年龄阶段一样，在三岁这个阶段，孩子也会经历稳定和不稳定两个螺旋上升的时期：三岁到三岁半的孩子是快乐而友善的，到了三岁半以后，孩子将会经历人生的第一个叛逆期，这时候，家长的表现将会对孩子的成长，尤其是个性与创造力有很大的影响。1．三岁到三岁半：快乐而友善的稳定成长期

就像潮汐有涨有退，人类的行为也一样，会交替出现两种相反的情形。在孩子的成长过程中，发展阶段的好与坏，情绪的稳定与不稳定，行为的内向与外向，等等，都会交替出现。

从两岁半到将近三岁这一阶段，一个先前吵闹不安的孩子会突然变得安静斯文起来。挂在他嘴边的是“好！”或“要！”，而不是“不”；最经常出现在他脸上的表情是笑，而不是哭；对你的要求最多的是接受和妥协，而不是拒绝。

许多幼儿在大约在两岁九个月大左右时，都喜欢重温他们襁褓时期的旧梦。他会假装自己还是个小宝宝，只会使用简单幼稚的儿语。然而，另外一些孩子则不肯放弃他们已经获得的语言能力，于是，我们经常会听到他们这样说：“我是个不会走路，不会吃饭的小宝宝，你得用奶瓶喂我！不过，我这个小宝宝可是会讲话哟！”

事实上，大部分的孩子到了三岁时，在生理和心理方面（尤其是情绪情感方面），都会进入一个稳定的成长期。此时，他们的自我意识和自我概念已经比较成熟了，但他们的自我意识还会因别人对待他们方式的不同而有所不同。拒绝态度被分享、依赖取代

在他们两岁半的时候，“你”和“我”是两个绝对不能混淆的概念。当他们为自己不具备某种能力而苦恼时，却常常会不服气地说：“我一定要自己做。”而当他们完全可以自己完成时，却总是说：“你来帮我做。”到了三岁时，“你”“我”之间就出现了一座桥梁，那就是“我们”——可以一起快乐、合作的。

实际上，三岁这个阶段完全被“我们”占领。“我们……”是孩子们最喜欢说的一句话。例如：“我们一起玩，可以吗？”这种“我们一起”的感觉，很让他们着迷，让他们体会到了分享的快乐。但是，这也可能让他们产生了更强的依赖感。一个从前倔犟地要自己来的孩子，现在却常常跟央求妈妈来帮助他完成某件事，说：“妈妈，你帮我做……”能力全面提升，情绪稳定而欢乐

在强硬的拒绝态度被分享和依赖取代的同时，三岁的孩子也获得了身体和能力的全面提升。他们也常常为这件事而感到骄傲，在得意地表现一番后，信心十足地问：“两岁的小宝宝可以这样做吗？”阿诺·吉塞尔博士形容三岁的孩子时，曾经这样说：“他们把从前获得的种种能力结合起来，在三岁时呈现出一个全新的自我。”那个六个月前还很执拗，不听话的孩子消失了，被一个情绪稳定、易于驾驭的个体取代了。

不要以为三岁的孩子还很幼稚，事实上，你脸上的喜怒哀乐，他们已经能察觉到了。如果他们想要取悦于你，就会尽量做对事情，并且会经常问你：“这样做，对吗？”别人对他表现出欣赏和赞美时，他会很欢喜。别人跟他开玩笑，他也会友善地回应。

在控制肢体动作方面，三岁的孩子已经变得相当成熟和顺畅了，不会再像以前那样仅仅因为自己的动作失调而大发雷霆。但是，在他三岁半时，因自己的笨手笨脚而引发的情绪失控又会再次出现。

孩子三岁时，走起路来步伐稳定，双手自然摆动，不需要为了平衡重心而大肆夸张地伸出整个手臂。他跑得也很顺畅，遇到急转弯时，也不会花费很大的力气才能完成。

有其他人陪着他玩的话，三岁的孩子会非常开心，尤其当妈妈陪他的时候，他是最开心的。妈妈上街买东西，他要跟着；妈妈做家务，他要帮忙。如果妈妈能陪他玩，尤其是可以放下手边的事，全情投入地给他讲故事听、陪他做游戏时，他的欢笑声甚至可以掀翻屋顶。

他的情绪在这阶段也是欢乐而稳定的，易于接受，乐于分享是他此时此刻的最大特点。语言能力突飞猛进

除了在肢体动作、情绪等方面的发展以外，在这个阶段，他们语言能力的发展也是突飞猛进的。一些新鲜的字汇，比如说：“保密”“非得”“吓死了”“太难了”，等等，是他非常乐于接受的。而这些新鲜的词汇，有时还可以帮你化解僵局，挽回和他之间的局面！举个例子，当你不小心惹恼了他，而你突然说：“妈妈给你一个小礼物！”“小礼物”这个字眼会立即吸引他的注意力，而如果你也能及时把这个小礼物拿出来，哪怕就算是一块小小的饼干，他也能立即欢欣起来，刚才不愉快的事会被统统抛到九霄云外。

然而，在这段美好时光的掩映下，另一段不美好的时光已经悄然降临了，这也就是我们通常所说的，稳定之后的不稳定时期（见图一），而这段时光往往就开始于孩子三岁半时。图一：稳定期与不稳定期交替出现2．三岁半到四岁：焦虑而叛逆

和孩子三岁表现出来的合作意识恰恰相反，三岁半以反抗为最大的特征。在妈妈看来，三岁半的孩子似乎成心和她过不去，没有一点是让她舒心的。

孩子到了三岁半时，许多原本日常生活里最微不足道的小事，比如，穿衣、吃饭、上厕所、起床或睡觉等，现在都成了妈妈和孩子发生争吵的原因。

那些从前应付孩子屡试不爽的技巧和方法，现在统统都失效了。孩子惹母亲上火的原因大致有两种，一是孩子明摆着跟妈妈作对；二是孩子马上就要四岁了，妈妈认为许多事他都该懂了，但实际上却不是如此。到孩子四岁时，这种情况才会渐渐减少，但是在此之前的半年内，正是孩子发展的不稳定期，各位家长朋友还是要小心应对。

在孩子三岁的时候，专家的帮忙和忠告，妈妈可能不太需要，但是到了三岁半的时候，妈妈可能需要很大的帮助了。下面我们向妈妈介绍一些三岁半孩子难免会发生的事情，希望可以对妈妈有所帮助。

有时，三岁半的孩子看起来非常固执，妈妈可能会认为那是他自信的表现，事实却不尽然。因为处在三岁半阶段的孩子非常缺乏安全感，他常常表现得非常焦虑、内向。

比如，在肢体运动方面，他们会经常摔跤，时有紧张发抖的现象。六个月前，他不知天高地厚，下楼梯时，敢一下子从两个甚至三个台阶上蹦下，现在他则畏手畏脚的，总要两脚下到同一个台阶时，才敢往下迈一个台阶。半年前，用积木搭高楼时，他一点也不担心积木倒塌，但现在，他在往上面加一块积木时通常倒几次手，可还是不敢放上去，手抖得厉害。

在语言方面，他会出现口吃的现象（其实，有的孩子发育早，在两岁半时就出现了口吃的现象），这让家长很着急，本来半年前他说话已经很流利了，现在怎么又会出现这种情况呢？其实，家长朋友们尽可放心，许多研究表明，这种口吃不过是儿童学前时期语言运用不够流利的一种表现而已，没必要特别去矫正，除非口吃的现象持续好几个月。

在情绪情感方面，他会表现出紧张、焦虑，不愿意与人接触。旁人的一点无关的笑声、说话声，甚至看他一眼都会引起他的紧张和焦虑，他会极力地避免与人接触，从而避免受到影响。此外，还有一些行为也是他紧张、焦虑的表现。如吸吮手指，啃指甲，不惜用脏脏的小手挖鼻孔，有的时候会不停地摩擦性器官，或者咬住自己的衣角不放，还有的孩子则时时处处把自己的小棉被带在身边，任凭妈妈怎么说他，他都不会放手，等等。

此外，在视觉上，他们也相应地表现出了一些问题。他怕到很高的地方去；在幼儿园老师讲故事时，他会说：“我什么都看不见。”他想让妈妈念书给他一个人听，而且最好是把他抱在怀里；他希望图画书就在他眼前，一睁眼就能看见，而且还能任他翻阅。

虽然这时期的他们很缺乏安全感，事事都表现得很焦虑、胆怯，但其实他们有着极强的意志力，总想要掌控外部世界。因为这时“我们”对他的吸引力日渐下降，取而代之的是更强的自我意识，所以他要积极地捍卫“自我”，并以此减少情绪上的焦虑和不安。于是，他会经常发号施令，比如，命令爸爸妈妈不讲话，命令爸爸妈妈不许在房间内走动，命令爸爸妈妈不来看他，等等。一旦他的命令被执行，他会扬扬自得起来，认为世界都在他的掌控中了。

在孩子三岁半的时候，许多妈妈都会感受到一种强烈的挫败感，尤其是以往那些对管教孩子很有一手的妈妈更是如此，不得不暂时要把孩子交给保姆。而保姆并不见得真心关切孩子会不会饿、会不会累，这一点三岁半的小孩也心知肚明，所以他们在保姆面前，可能会表现得乖巧一些，反倒是对真心关爱自己的妈妈，会肆意撒娇卖痴。因此，让保姆来带孩子，可能真的是一个比较理想的对策。孩子没有定性让父母头疼

这段期间孩子的另一个特征就是缺乏定性，一会说东，一会又说西的；刚刚还很怕羞，现在就变得很勇敢了。对于这种情绪，百依百顺未必能解决问题，反而可能会使事情更加不顺利。有时，您带他出去散步，但是没过一会儿他就觉得无聊了，说什么也不愿再走了。您想如果您走远一点他肯定会跟上来的，但是他就是在那儿一动不动，就等着你回来带他。

有时，他肯陪您上街去买东西，但是刚到目的地，他却变卦了，不肯进店，硬要拉着您回来，您好说歹说，他就是不听，还要大闹一场。在这里，我们建议您，出门时尽量不要带孩子，把孩子交给保姆看管，如果不方便请保姆的话，可以跟邻居们商量一下，由他们暂时帮您看一下孩子。

最让您头疼的事，恐怕就是那些每天要例行的事了，比如说吃饭和穿衣。让他吃一口饭、穿一件衣服，几乎都免不了一场战争。然而，在吃饭、穿衣之外，他又会表现得非常可爱、懂事。

可能刚刚因为吃饭，您和他闹得非常不愉快。但是，下一秒钟，他又和您非常亲热起来了。这种状况恐怕每个家长都遇见过，弄的我们家长朋友们哭笑不得。

由于这个阶段的孩子一方面缺乏安全感，另一方面却又想支配外在的世界，所以表现出来就是他们情绪的不稳定性。然而，这种不稳定的情绪并不会折磨他们多久。因为到了四岁，也就是六个月之后，他们就会渐渐被幸福感和满足感所包围。对人和动物朋友表现热衷

与此同时，“朋友”这一概念，在三岁半孩子的头脑中已具有相当重要的地位了。事实上，也正是因为对于朋友的热衷，才使得这个年龄的孩子在行为上表现出非常可喜的一面。

当然，除了现实中的朋友，许多孩子还有一群朋友存在于想象中，这些想象中的朋友可能是一群人，也有可能是一群动物。

有时他还自己来扮演这些动物朋友，或者他假装自己是小猫或者小狗，或者他假装自己是老虎或者狮子。当他进入这些角色时，也会表现出相应的行为，像猫的温顺，像老虎的暴虐，等等。虽然倔强冲动，但积极举动

如果三岁的孩子在我们看来多少有些旁观或是等待的样子，那么，相形之下，虽然三岁半的孩子有些倔犟冲动，但他却很是积极主动。当然，在他的行动中，偶尔会发生一些意外情况，比如裤子被尿湿了，他却不知道是怎么尿湿的，又或者突然号啕大哭起来，他却说不清为什么。语言等能力发展飞快，男孩易出现恋母情结

表现出这样的行为，三岁半的孩子就免不了要成为家长的一块心病。但是，在焦虑之外，他还是会给家长带来一点欣慰之处。在这段时间，他会发展得很快，尤其是先前那些发育较为迟缓的孩子，在这个时候会赶上甚至是超过他的同侪；而那些开口说话很晚的男孩，在这个时候也会口齿流利起来。

事实上，三岁半孩子语言能力的提升，不仅表现在他语汇的增加上，同时还表现在他发现了语言沟通的真正意义。因此，他在行为方面表现更令人满意，和他一起共度的时光会很有意思。

此外，非常有趣的恋母情结，通常也会出现在这时。有一位妈妈就经历过这样一件事：她三岁半的儿子非要和她结婚，她就问儿子和她结婚后要做什么。儿子回答说：“我们就坐在沙发上聊天，或者就是简简单单坐着就行！”3．给父母的提醒

孩子三岁时，你和他相处起来会是非常美好而亲密的，因此，我们也没有什么特别的忠告。然而，三岁半时的他，却是你要格外注意的。有耐心的同时为他制定标准

这段不愉快的时光，是由于孩子身心发展的不稳定引起的，而不是他有意要和你作对。明白了这一点，你在照顾他的日常生活起居时，千万要静下心来，要有足够的耐心。

在处理穿衣、吃饭这些小事时，在坚持原则的前提下，你得为他制定一个标准，不能完全由着他的性子来。当然，凡事都不是那么绝对，偶尔放他一马，也不会有什么大问题。不要因为自己的孩子与别人不同而忧心忡忡

孩子永远都是一个独立的个体，这一点不会因为他年龄的增长而改变。任何两个孩子都是不同的，他们的发展步调也不会是完全一致的。您的孩子，也许会早一点出现我们所描述的三岁或三岁半孩子的典型特征，也许还会晚一点出现。又或许他根本就不是个一般人，也说不定！

也许，您拥有一个性格愉悦和顺的孩子，三岁半到四岁这段期间，他会完全平稳地度过。那么，你也就没什么好担忧的了。但是，如果这些现象真出现在他身上的话，也没什么大不了的，一点点不稳定的因素不会对孩子的整个成长造成什么坏影响。

一般的孩子到了这个年龄，常常会出现我们上面所提到的特征。但是，请不要因为您的孩子与别人不同，就忧心忡忡，事实上，每个正常或是一般的孩子都会在成长过程中，表现出一点点不寻常的地方。第二章合作意识的启蒙期——三岁孩子的人际关系

随着孩子慢慢长大，朋友对他也越来越重要。从两岁半开始，他在和朋友的交流过程中就会开始改变原来对别的孩子不理睬的态度，慢慢增加在其他小朋友身上花的时间。虽然他的目的只是担心别人抢走自己的玩具或者想把别人的玩具据为己有，但这已是他在人际交往上的巨大进步。1．三岁：喜欢和其他孩子相处，合作意识的启蒙期

你不用担心，等他长到三岁的时候，就很喜欢和其他的孩子交流相处了。虽然他的社会行为还处于不成熟阶段，但他已经很喜欢交朋友了。以前他爱说“我”，现在变成了“我们”，而且他也学会了使用“朋友”这个词。在和孩子们交流的时候，他喜欢说：“我也一样。”在幼儿园里（幼稚园或托儿所），我们常常会看到三岁的孩子开始主动与老师或者其他的小朋友交谈和游戏（见图二）。图二：孩子和他人交谈的情形平等地互动游戏

他们在做互动游戏的时候，关系是平等的。换句话说，孩子到了三岁的时候，已经是在真正地和别人在玩了，成了真正的参与者，而不再是个旁观者。他开始懂得和别人分享他的玩具，不再像两岁的时候那么自私。有的三岁孩子还会模仿老师对他曾经用过的小技巧呢！比如：当别的小朋友要玩他的玩具的时候，他会说：“那件玩具也很好玩，你去玩那件吧！”

他不再想着所有的东西都是属于自己的，他明白“这件玩具是别人的”这个事实。

事实上，我们经常能够听到三岁的孩子这样的对话：“这辆小汽车是我的。”“哦，原来是你的啊！”

也可能他会说：“把你的借我玩儿一会，我的借你玩儿，咱们交换，行不行？”权威人物可以对他产生影响

在三岁孩子的世界里，一些权威人物已经可以对他有一定的影响了。比如：两个小朋友的共同朋友或者在班里很有领导力的小朋友，就可以起到老师的作用，解决一些小争吵了。有的孩子还学会了有礼貌地征询别人的意见。如：“我们一起玩，好吗？”“你的这个玩具让我玩儿一会，好吗？”不再凡事以自我为中心

三岁的孩子已经不再万事以自己为中心，已经注意并开始理解别人的感受与看法。针对这点，当孩子与别人产生纠纷发生争吵的时候，你可以告诉他别人的想法和感受。如果是对于两岁半孩子，这点是绝对没有作用的。有喜恶选择

孩子有了喜恶选择。他开始有了自己特别喜欢的小朋友，他会很喜欢并期待和这个朋友一起玩儿。交流互动增强

和两岁半的时候相比，孩子们之间的交流互动也有了本质性的不同。他们之间可能会发生很多的故事，有些你可能从来都没有想到过。即便是相同的一个游戏，也会让你有完全不同的感受。比如：有的三岁孩子会在教室里漫无目的地走动，好像找不到合适的玩伴一样。也有的还是喜欢自己一个人静静地玩洋娃娃和黏土；有的孩子则喜欢跟在大人后面，说说这，说说那，或者找机会给大人“帮忙”。当然，也有的和别的小朋友玩得很起劲。他们可能几个孩子聚在一起，搭积木，过家家，高兴地笑着，叫着。

也就是说，在幼儿园的同一个教室里，你可能看到三岁的孩子不同的玩法：自己安静地玩游戏；跟在大人后面玩；和几个人一起协作地玩。

三岁的孩子彼此之间的互动情形会很快改变。有的孩子最初给你的感觉可能是有些个性，不容易和别的孩子玩到一起，但其实他们很喜欢和大家在一个空间里游戏。在幼儿园，你很少看到一个三岁的孩子远离人群自己一个人玩。当然，孩子在团体中游戏，其统一性和持久性保持的时间也很短。你现在看到他在这个团体里搭积木，可能一会儿他就会去另一个团体玩过家家。

三岁的孩子，受本身成熟度的影响，他的行为也会一会儿就发生改变。比如：本来几个孩子在一起高兴地搭积木，可突然间就可能吵起来，或者你会听到其中有一个大声哭喊：“这个积木是我的！”喜欢和大人一起

其实，三岁的孩子仍然喜欢跟大人在一起，因为这样他们会感觉很轻松。和大人在一起时，他们可以放松地交谈，而且请求大人帮助也很容易。可是与同龄的孩子在一起，就有些不自在了。大人们不会和他打架，和小朋友一起可就没准了，吵闹会经常发生。和谁活动比活动本身更重要

孩子到了三岁，感兴趣的不再是活动本身，而是和谁在一起玩。他会注意别的小朋友怎么玩黏土，还有的会把自己的作品拿给同伴看，而不是像以前只想让老师看。这当中偶尔也有人还是喜欢独来独往，我行我素。有的孩子已经可以和同伴和睦相处，让游戏在和谐的氛围中持续很长时间。男孩与女孩之间也能玩的很好。他们的社会性逐渐成熟，能够分享玩具，轮流使用玩具。有小朋友要拿他的画笔，他会说：“等一会我就画完了。”玩玩具车的时候，也学会了调整自己的方向，从别人的车子旁边绕开。学会使用技巧达到目的

仔细观察你会发现，有时候当他要拿别人的玩具，而对方不同意的时候，他不再像以前那样哭闹着坚持。三岁的孩子和别人相处能力比两岁半的时候有了很大提高，不再有很强的攻击性和防卫性。他们会想和平解决问题的办法，而不是以前的哭闹争吵。他学会了使用技巧来达到目的，也不再固执己见。所以，三岁的孩子间发生了矛盾是不难解决的。

三岁的孩子更乐于和伙伴友善地交流。他们以日常生活和游戏为内容，有讲不完的话题：“假装这个是一只船！”“你学小狗，汪汪叫！”“我们吃蛋糕吧！”许多孩子从三岁开始主动地和别人交流，有的甚至能通过交流很好地完成一件事。他们能够拒绝别人的要求，能够给予别人许诺，还能和他人交换东西，或者在玩儿过家家的游戏时，还会告诉别人他小时候还是小宝宝的一些事情！团体意识和合作意识的启蒙期

他们可能会有四五个孩子聚在一起玩游戏，但事实证明，“两个人的组合”一般是最理想的。超过两个人的团体，经常会发生一些吵闹现象。两个人因为再也没有别的玩伴，而减少彼此间的争执。如果只有两个人，而且各自玩不同的游戏，相信那会是最安静最和谐的场面。

三岁孩子和四岁孩子相比较，其合作充其量算是启蒙期。这时候虽然表面上他们在一起玩，可是游戏没有什么实质性内容。比如，他们玩卖东西的游戏时，他们会都站在装扮的“店”里，表示他们都是老板，可是却不会有人来充当顾客的角色使游戏具体化。由此可以看出，他们只是摆出了一个游戏的场面，而没有实质性的活动。

三岁的孩子和两岁半时比较，要温和一些，但还是对别人有排斥心理。到了三岁半的时候，这种情况会更加厉害。不仅仅是语言，在行为上三岁半的孩子也表现很强硬。不过你放心，这种情况持续时间不会很长。三岁的孩子会表现一副“老大”的派头，以此来排斥别人。当然，这种姿态很容易软下来，而被排斥的孩子，先是会坚持一阵子，然后就会向大人“求救”。这段时间，孩子们常常是试探性地接触。他们喜欢观察别人，不管是“朋友”还是“敌人”。

这个阶段他常常会不自觉地影响或者干预别的孩子的行为，特别是身体的动作上很有代表性。比如把不喜欢的人从自己的椅子上强行拉下来，或对别人大喊：“不许动我的东西！走开！”当然，偶尔也会表现得很友善，比如：“走，我们去那边玩！”2．三岁半：孩子对同伴感兴趣，父母注意引导他避免受排斥

三岁半的孩子，他们已经很少独立游戏了。一般的时候，他们会三三两两地合作玩游戏。如果教室里有很多人，他们玩得也会持久复杂一点。他们可能只是分成三两个小组，不过，人员流动却是很快的。

三岁半的孩子对别人的言行很感兴趣，同时也很喜欢别人。比如：在玩游戏的时候，他们不再像以前那么吵吵闹闹，也不会总争抢同一件玩具，他们开始用欣赏的眼光来看待别人，开始接受别人的意见和看法。

他们在一起玩游戏时，会互相用“商量”的语气交流，比如：“我可以玩一会这个东西吗？”“你是要我这样做吗？”“你别那样做！”“我们可以在一起玩积木吗？”从这里可以看出，无论是在一起谈话、玩过家家，或者是在玩儿游戏时受到挫折，他们都对各种活动、玩具和朋友有很浓厚的兴趣。

和女孩相比，男孩子显得比较调皮，喜欢装模作样地做恶作剧。有时候，你会看到一个男孩子故意四处乱跑，引得其他孩子对他大笑，甚至还会起哄。而女孩子当中，如果小团体里某位小朋友做得不是很好，或者不能很好地和其他人合作，那这个游戏不久就会结束。开始对活动有所规划，喜欢玩即兴游戏和想象游戏

他们已经开始对活动的内容进行预先规划，比如把孩子们分成两组，一组画画，一组去玩黏土。不过，三岁半的孩子大多数玩的还是即兴游戏和想象游戏。

三岁半的孩子不但喜欢玩泥土、绘画或骑脚踏车，还很喜欢在一起玩想象的表演游戏。比如：他们一起搭积木、玩过家家，能玩儿很长时间。大部分孩子能用简单的语言来描述自己所扮演的角色，比如：“我是做老板的。”“我当警察，负责指挥交通。”他们的表演越来越精彩了，不仅仅有肢体动作，而且还有简单的台词。玩儿这样的游戏，他们会感到非常快乐。仔细观察你会发现，很多时候他们的台词比动作还要多呢。比如：一群孩子正玩动物园里动物的游戏，他们会扮演各种不同的动物角色，可能一人同时要扮演几种角色。他们会把动物园里游客的多少、动物们的动作都叙述得很清楚。可你看他，只是蹲在地上，并没有如他说的那样在表演。

不过，男孩和女孩还是不同的，男孩也许更善于“演”，而不只是单纯地“说”。比如：一群男孩会在积木搭成的救火车旁跳来跳去，嘴里还会模仿发出汽笛的声音。注重朋友，家长和老师要注意出面巧妙避免孩子受排斥

孩子到了三岁半，比三岁时，更注重朋友。但即便如此，除了非常“要好”的小伙伴外，他的朋友一般不固定，换朋友对他们来说是很普遍的一件事。

这可能与他们对“朋友”的定义有关。在他们看来，“朋友”就是“游戏时的玩伴”。一旦游戏的地点或一起玩的伙伴变了，朋友也就变了。因此，你会经常听到他们这样的话：“不要你再给他玩！”“我不喜欢和你玩！”“我才不要跟你玩呢！”，这些话感觉像是用否定的语言方式来强调谁是自己“一起玩的人”。在两岁到两岁半的时候，孩子们是因为成熟度不够才不在一起玩，而现在，如果只有一个小孩孤单单地自己一个人玩，很可能是由于大家都在因为什么在排斥他。

一般情况下，老师或者家长是会出面阻止这种排斥行为的，比如可以通过做游戏的办法把孩子们连在一起。如：让被排斥的这个小朋友来扮演某种角色：“他现在是邮差，来给大家送信了！”“他来给大家送牛奶了，大家快来谢谢他。”“大家看，外婆来看大家了！”通过这种正确细心的引导，就可以有效地避免团体中有人遭到排斥。值得注意的是，我们千万不要责备那些排斥他人的孩子，因为毕竟他也生活在这个团体里，谁都愿意受到团体的欢迎和接纳。

这个年龄段的孩子，由原来对“东西”感兴趣转为了对“朋友”感兴趣，或者说由“物”转为“人”。所以，在因为玩具而发生争执和分歧的时候，他们已经可以自己通过“等待”“轮流”或“代替物”来把问题解决掉。要注意的是，孩子对一种游戏渐渐失去兴趣或感到无聊的时候，老师或者家长应该帮助他们一下。研究表明，三岁半的孩子对小朋友感兴趣程度开始大于对老师或者大人感兴趣的程度。3．和兄弟姊妹的关系：化解冲突全靠父母

三岁的孩子一般对别人都很友善，对家里的哥哥姐姐是这样，对外面的小朋友也一样，他们都可以和别人和睦融洽地相处。过了半年之后，他们变得有些霸道，一般不会向人妥协。如果是与家里的兄弟姊妹相处，那就要根据实际的家庭状况和孩子的个性而定了。

如果他是家中的独子，享受惯了家人的呵护和宠爱，而在他三岁的时候，妈妈又生下了小弟弟或者小妹妹，那他会对小娃娃相当排斥。他可能会说：“把小宝宝扔了”。当然也有个别的孩子，对小娃娃十分照顾和爱护。当然，这离不开大人的适当观察和引导。妈妈应该密切注视他的行为举动，免得孩子之间发生冲突。如果他情绪很好，那一般会跟家里的人融洽相处。但是如果情绪不好，你们之间就难免会发生一场战争了。

不管你的孩子几岁，你对他的细心关注都是解决生活中诸多问题的关键。你要仔细观察在什么时候、什么情况下，小朋友之间最容易发生冲突，然后你要尽量减少冲突发生的频率。你应该特别注意的是，一定要让孩子有合适的方式发泄，让他的情绪得到释放和满足。当然，这些需要你灵活掌握，合理运用，毕竟每个孩子都是唯一的。如果你做得很好，相信他不会总吵架；不然的话，孩子吵架就成了家常便饭了。第三章让孩子不再和你对着干——与三岁孩子相处的技巧

教育三岁的孩子并没有什么捷径，你只要跟其他家长一样，表现出你足够的细心、耐性，并且掌握一般常识，就可以跟孩子和平相处。可是，这一切会在孩子三岁半的时候变得大不相同。但你必须要记住一点，孩子的一些反常表现，也许恰恰是在告诉你他需要帮助。1．了解与接纳他的两大技巧

怎样做才能让你更好地了解孩子，并接纳孩子呢？雇个保姆来缓和你和孩子的关系

我们必须承认一个现实，在这个时期，当遇到麻烦事的时候，他第一个想起来的倾诉或宣泄情绪的对象，就是他的妈妈。

孩子想要打败比自己厉害的人，首先要征服的对象就是妈妈。孩子与妈妈的关系总是会走到极端，要么特别好，要么特别坏。这一点在孩子四岁的时候体现得最为明显。

在这个阶段里，最行之有效的办法就是雇个保姆来缓和你和孩子的关系。之前我们就有提到过，当你看到一个在带孩子上完全没有经验的高中学生，竟然能轻易而举地让孩子安安静静吃完一顿饭，或者愉快地洗完澡，你可能会很生气，但是，这种情况真的有可能发生。

这是什么原因呢？这是因为保姆并不会强迫孩子必须在那个时间上床睡觉，或者保姆不会特别关心今天孩子穿的衣服是不是能完全御寒。三岁半的小孩子只和他的母亲对着干，因为他觉得这才是他的敌人。这样子说母亲们都觉得太恐怖而不敢相信吧，但事实确实如此。

当你把孩子交给保姆后，最好就不要再出现在他面前。比如保姆带他出去玩或者哄他睡觉的时候，你要管住自己的好奇心，不要总想再“看看”他。因为孩子只要一看到你，那些不安分的细胞就又开始活跃了。

也正是因为这个阶段的孩子总喜欢跟母亲对着干，所以把他送到幼儿园不失为一个好办法。在托儿所或者幼稚园里，他不光可以跟别人家的孩子一起玩耍、学习，还能在集体里养成互相帮助、互相团结等良好的品德。每个星期送他去几天托儿所，不光可以让家长轻松很多，还可能会让孩子因为分开而产生对妈妈的依赖感，从而使他与你相处的时候不再那么无理取闹。

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