作者：邵新芬,戴青,李建年
出版社：中国传媒大学出版社
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口语艺术实用教程试读：
前言
口语艺术作为语言艺术的一个组成部分，与另一部分——书面语艺术相互依存，形成相得益彰的共生互补关系；语言艺术与人生艺术的关系也是这样。林肯、拿破仑等创造了世界演说艺术的巅峰之作，也树立了为世人敬仰的人格丰碑。谁能够将伟大的人格与迷人的语言艺术魅力分开？谁又能只谈论口语艺术而不涉及书面语艺术，只谈论语言艺术而不论及为人处世的艺术呢？
单就口语而言，少不了朗读和朗诵、说话和演讲、播音和配音等。对它们懂得、能用、精通是三个层次：懂得是说掌握了基础知识，遇到时能够正确分辨；能用是指具备了基本技能，需要时能够从容展现；精通是指拥有较为精湛的技艺，表现时能够赢得好评。电视和互联网时代的人常与以上六种基本语体接触，谈起来无不知晓一二，却未必真懂、继而会用、进而精通。或不敢，或盲目，对于一般从业者也许无关紧要，而特殊职业者如导游员、播音员、话剧演员、语文教师、单位领导人等，就不能随便“对付”它们了。该说话则不能用朗读的方式，该配音就不能像播音似的，该演讲也不能像朗诵一样……正确而娴熟地使用基本语体，方显出现代职业人良好的综合素质，若进一步让某种或某几种语体上升到艺术的高度，则将有助于职业和事业的成功。
人们喜爱口语艺术并不亚于枝头摇曳的百花，而百花若没有根须提供养分，没有绿叶给予陪衬，好看也不鲜美。朗诵、播音、配音、演讲等口语艺术之花绚丽多姿、芬芳四溢，引得不少追求者流连忘返。但是别忘了，种好花才能得好花。一个人要想拥有口语艺术，就要先从发音的基本功练起，越早越好，越扎实越好。
为达到六种语体“你助我、我帮你”的境界，借助现有的科研成果，我们将六种语体整合为一（其实，它们本来就是一个整体，应整体性地研究和把握），具体做法是：提取六种语体的“同类项”作为共核，把共核的掌握看成是为口语艺术“耕地播种”；从差异性上归纳各语体之间的区别，把语体个性的把握看成是口语艺术的“发芽生长”；论及为人处世之道，把为理想奋斗看作是为口语艺术“培土、护根、固本”。为此，全书分为三个部分：上部是口语艺术基础；中部是口语艺术成长；下部是口语艺术教学。我们知道，对口语艺术的把握是每个人自己的事，但还是想凭自己教学研究和实践经验的积累，尝试通过有效的教学手段，确确实实地帮助需要的人们，其中包括我们自己。如果您也理解并赞同这一点，欢迎加入口语艺术教学共同体，互助成长！上部 口语艺术基础
汉语从形式到内容、从情感到神采，各方面都体现了中华文化的博大精深。通过汉语标准语——普通话的学习而获得中华文化潜移默化的熏陶，是人生幸事之一。
作为口语艺术基础的普通话，其使用能力是逐渐形成和逐步提高的，不可能一蹴而就。因为发音动作的正确性、协调性、敏捷性的增强都需要一定的练习过程。有了这个过程，学习者才能完成反复听辨、直觉领悟、分析比较、综合记忆、心口协调等一系列具体任务。一个人在拥有普通话技能和基本语体知识的基础上继续精进，让更多元素——强弱、轻重、刚柔、虚实等合理搭配、为己所用，使个性、文化、精神、涵养等都一一展现于口语中，就会在“发对、发好、发美”的口语学习之路上越走越顺。第一讲 修饰语音
修饰语音是为了改善自己原有的语音面貌，在清晰度、明亮度、准确度、流畅度和耐久度等各方面都比原来好。语音的改善要通过科学训练，训练的重点在：一是用气发声的正确方法；二是共鸣控制的一般技巧；三是吐字归音的基本技能。通过这三方面的训练而养成的科学发声习惯，能够为口语表达打下良好的音声基础，还能给语言内容增添声音活力，进而增加个人魅力。
漂亮的语音有神奇的魅力。著名节目主持人靳羽西曾肯定美国总统的声音训练，她说：“我在刚开始当电视主持人的时候，找过几位语言专家，向他们请教说话的技巧。中国好像没有这种学校或专业，但在西方发达国家都有这样的专家。在我找的专家中，最有名的DorothSarnoff，她每小时收费550美元，许多政治家连布什总统都到她那里上过课。不管你是谁，她给你上的第一小时的课，就是要你把声音降低。尽管你的声音本来已经很低，她还是要你降低，后来你会发现，你的声音越低越好听，会越吸引人。一个低沉的声音更能吸引人们的注意力并博得信任和尊敬，因为语言的‘魅力’是通过低沉而显示出来的。作为一个演讲者，声音有力而不在于高，引起与会者对你演讲的关注，更不是尖尖的声音能代替的。声音提得很高，尖尖的，又是软软的，抑扬顿挫非常夸张，她们可能自认为这是一种魅力，其实反而会使人感到这是一种做作。说话中带个‘嗯’字，是缺乏自信的表现。高而尖的声音会使人觉得你年轻、不成熟。受过训练的声音和没有受过训练的声音是有很大不同的，不信你留意一下外国电视里的主持人和播音员，他们运用的声音都是很低沉又很有力的，是从腹[1]腔里发出的声音，自然而决不做作。”她说的很在理，凡想成功地用语言工作，就应该通过科学训练学会正确驾驭声音，以丰富自己声音的表现力。一、发音现状分析
发音就是利用嗓音来制作语音。古语说得好，知己知彼，百战不殆。了解自己的发音现状有利于训练，也有助于培养自我审音习惯和自我校音能力。发音分析固然要依靠教师，但更要依靠自己。1.嗓音的主要问题
如果嗓音嘶哑的话则可能有病因，要请医生诊断，但多数是用嗓不当或过于紧张造成的；如果嗓音过于纤细，常常是因为缺少共鸣的缘故；如果嗓音喑哑，则可能是因为缺少发音控制，经常无精打采地说话形成的。2.语调的主要问题
因为很少变化音调而形成的平淡语调；因为超出本音太高或太低而形成的残破语调；因为以同调结尾而形成的无力下滑语调等。这些都是语调不应忽视的问题。3.发音的主要问题
发音乏力则常因腹部肌肉运用不当以及缺少发音控制；发音含糊则多因怠惰而缺乏唇舌运动力度；发音混杂则常因没有给出适当的重音；发音带有方音色彩则是地方口音特征的表现。其实，克服方音有点难，但也并非不可能，办法有：（1）求教于教师或找同伴、找录音机帮忙。（2）录下中央电视台新闻播音的声音进行模仿。（3）练习音调改变、重音分层、变化腔调等。（4）大声朗读有韵律的诗歌。（5）减速发音来精心协调发音过程。（6）用方言对家人和邻居说话；用普通话面对正式场合。这样区别语境以减少内在的压迫感。（7）去除词汇和语法中的方言成分。二、优化音色训练
优化音色的训练主要包括心理调节、呼吸调节和共鸣调节等。（一）心理调节
心理状态与发声有密切的关系。发音的练习要有积极的情感，不然生理上是不会很好配合的。明白自己声音的优势和局限性，保持心情平静、心态稳定、状态积极、精神饱满，才有可能用声自如。所谓用声自如就是选取自然声区里的最佳音域、最佳音量，不使声音勉强与做作。1.注意感觉
人是凭自己的感觉进行发声练习和调整的，而感觉是通过声音的反馈获得的。在语言活动中起主要作用的有四个神经中枢：听觉语言感觉中枢；发声语言运动中枢；视觉语言感觉中枢；书写语言运动中枢。它们正好分管了听、说、读、写这四种主要的言语活动。发语音时，先是大脑皮质智慧细胞产生说话动机，传到语言中枢布洛卡区，在这里动机变为语言发声器官的运动神经冲动，几经传导，由周围神经传到各发音器官而发出语音。发音存在着内部和外部这样两个反馈系统：内部的生理和物理反馈系统，使发音时身体内部可以听到和感觉到语音效果；外部反馈包括由听觉接受对方的言语反应和由视觉接受对方的表情反应。人们是通过自身的反馈系统不断自动调节发声动作的，这种调节的精密程度可以随着练习的持续而逐渐加强。由此可知“听决定说”，听不准也就说不准。所以，改善自己的声音反馈系统使它灵敏，这对发音是十分重要的。2.心中有数
训练要积极主动，就要做到心中有数，既要对声音上需要改善的重点心中有数，也要对正式训练时需要注意的事项心中有数。切忌长久高声大嗓地说话，要用带感情的自然较低声调说话，这不仅保护嗓子，也显得沉着和稳健；说话不要太快太急，要有间隙性停顿或适当的辅助性姿势，以延缓嗓子的疲劳；注意保持最佳心态；养成良好的生活习惯，劳逸结合；如果需要长时间讲话，可以预先用淡盐水漱口，有意识地保持咽喉的清洁和湿润。（二）呼吸调节
日常呼吸是一种自动的生理活动，可以无意识地进行；而言语发声则有情感的参与，要受意识的控制。为了保护好嗓子胜任工作，必须有良好的呼吸状态，这是解放喉头、保护声带的重要方法。正确的呼吸方法不仅能使呼吸、震动、共鸣、咬字等器官肌肉的负荷减轻，同时也使各发音器官肌肉与下腹肌肉之间的协调动作得到保证。
最好的吸气方式是胸腹联合呼吸。它的优势在于：吸气时全面扩大胸腔的容积，吸气量最大；充分调动了胸、膈、腹的呼吸肌肉一齐运动，增加了呼吸的稳健感，便于控制；运用胸腹联合呼吸方式能有效地减轻声带负担，易于产生坚实、响亮的音色。
胸腹联合呼吸的正确坐姿是肩垂背直，身躯微向前倾，小腹略收，舒服放松地坐于椅子前端，两脚自然着地；正确站姿是膝盖绷直，一脚前出半步，身体重心落在前脚掌，后脚自然跟上，两肩两手自然下垂，或两手轻合于身前，胸部自然挺起，小腹微收，男子两腿可平稳分开。口诀是：“气息下沉，喉部放松，不僵不挤，声音贯通”。还[2]有“吸气一大片，呼气一条线；气断情不断，声断意不断。”1.呼吸的变换
胸式呼吸主要靠提起上胸、扩大胸腔的前后左右径来吸气，外部标志是吸气时耸肩。在用胸呼吸的过程中，只能利用一部分肌肉，这样就没有坚固的发音基础，使吸气肤浅，运气量小，由此产生的声音往往是窄细、轻飘，声音强度不大且变化较小，而且换气频繁，容易产生粗糙难听的吸气杂音，也容易造成肩胸紧张，喉部负担重，还容易疲劳以及声音僵化。
腹式呼吸主要靠降低膈肌、扩大胸腔的上下径来吸气。由于不注意两肋的展开，维持不了长时间的发声。吸气时腹部放松外突是标记，这是腹肌在发声时不能起到应有作用的原因，它很容易造成闷、暗、空的音色。
加大吸气量才能给声音的创造提供最大的余地，因为声音艺术要求的吸气量大约是平时吸气量的五倍。气息量的大小由蓄气的容积决定，而蓄气容积的大小又由人的吸气肌肉群（膈肌、胸肌和肋间外肌等）与呼气肌肉群（腹肌、肋间内肌等）的互动决定。练习方法有：一练呼气肌肉群与吸气肌肉群的对抗。吸气要快、静、深，而呼气要匀、稳、缓。二练及时补换气息，学会无声地偷气、取气、换气、抢气等。吸气时以小腹作为气息的支撑点，腹肌向丹田收缩，扩展两肋，使腰部有满涨感，用小腹肌肉拉住横膈膜，使人有舒展长高的感觉。当我们被花香吸引情不自禁地凑上去嗅时，就是在深呼吸了。
口腔控制要领：提颧肌、挺软腭、开牙关、松下巴、微收唇，使力量集中。2.节奏的变换
呼吸的节奏可以有多种变化，掌握的变化越多，使用时就会越自如。最常用的节奏有以下三种：
平稳型的慢吸慢呼——用在身体两侧平稳升降胳膊配合呼吸来感觉。
急促型的快吸快呼——用痛苦时发抽泣之声来感觉。
普通型的快吸慢呼——深吸一口气平稳数数，越多越好。
在做上述练习时不要忘记最为重要的东西：感情才是推动气息变化的内在动力和唯一依据。3.声道的变换
声道的变换是指改变气息的出入口。这种练习不仅有助于准确和灵活地区分鼻音和口音，还有助于集中注意力、放松大脑、敏捷思维。一位生物科学家认为，鼻子是改变大脑皮层活动的工具。古代瑜伽的修行者中就有鼻循环周期的说法，认为呼吸是身体和头脑之间的联系环节。在呼吸时右侧和左侧鼻孔轮流变得通畅无阻，同时左右半脑就会交替活动而显现各自的优势。具体做法是：直背坐好，感觉舒服时闭上双眼，然后练习口吸鼻呼、鼻吸口呼、鼻吸口鼻呼；左进右呼、右进左呼等。每次都要平稳缓慢，逐渐增加吸与呼的时间比，从1比2慢慢变为1比6、1比10、1比20等。4.肌肉的锻炼
一口气连发“哈、哈、哈……”数声，声音要结实，坚持数日，逐渐增加弹发次数。音量、音高、音长与音质要保持一致，弹发有力，还要力度均匀。数日后有了自动进气的感觉时就加快速度。
随着头的前低与后仰而让口部一合一开，这有助于锻炼咽壁的肌肉。
头向后仰起，用气息吹动声带，发声带颤音。（三）共鸣调节
共鸣是指一个物体震动时会影响到内部空间里的震动，如果其他物体震动频率与原物体的相同或有倍数关系，则能强化原物体的震动效果。我们把原物体发出的声音称为基音，将能够加强原物体震动的物体或空间称为共鸣体或共鸣腔。一般而论，声带发出的基音是很小的，当它得到共鸣后便被扩大和美化，这就是发音共鸣。运用共鸣讲话，可使声音明亮。人体的共鸣腔有胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、颅腔等，为了练习的简便，我们把它们分为三部分：腭以上的称为“高共鸣”，包括鼻腔和头腔的共鸣；腭以下胸部以上的称为“央共鸣”，有口腔、咽腔和喉腔的共鸣等；胸腔共鸣就是“低共鸣”。胸腔共鸣能使声音浑厚、结实、有力；口腔共鸣能使声音圆润、清晰；鼻腔共鸣能增加音色的明亮度。但各个部分的使用都不要过分。一般说来，说话最适合的共鸣方式是以口腔共鸣为主，胸腔共鸣为基础，稍带鼻腔共鸣。共鸣对语音的作用不仅在于扩大音量、美化声音，也能区别音位和音色。
共鸣练习时要注意把握声音的响度：不要太高，太高容易疲劳；不要太低，太低听不清楚；不要太平，太平无味儿；不要太亮，太亮情感不浓厚。1.区别共鸣
高音共鸣中鼻腔共鸣是利用空气传导，而头部共鸣是利用固体的头骨组织传导。高音共鸣有助于音量和声音力度的增加，使声音高亢明亮。练习时，颈部挺直但不僵硬，发比较高的：a、i、u、ma、mi、mu、na、ni、nu,让声波直抵硬腭使之震动，硬腭的震动引起鼻腔和头腔的共振。
央音共鸣主要是指口腔共鸣，它使声音丰满圆润。发音时用半打哈欠的方法适当打开后槽牙，发bi、li、ba、la、pi、li、pa、la,让气息通畅地从喉咙到上腭沿着中线上前，然后挂在前腭。
低音共鸣即胸部共鸣使声音浑厚朴实。发音时，颈部和脊背要自然挺直，胸部要放松，吸气不要太满，在自己感觉舒服的音高基础上，降低音高发以下的音：ba、bi、bu、pa、pi、pu、da、di、du、ta、ti、tu。2.协调共鸣
在实际的发音过程中，上述三种共鸣方式不会截然对立，而是相互配合，根据需要，各有侧重。适合于教师的最佳共鸣方式是：以口腔共鸣为主，因为口腔是发出各种不同语音的主要部门，又兼有美化和扩音的职能；以胸腔共鸣为基础，胸腔同时是气息的容器；以鼻腔共鸣为“预备队员”，令其随时听候调遣。
做比较夸张的诗句练习：
黄河之水天——上——来——。
做朝向远山的大声呼唤：祖国——万岁！三、吐字归音训练“吐字归音”这个说法借自传统的说唱艺术，指的是把一个音节的发音过程分为出字、立字和归音三段：声母和介音的发音为出字，要求准确而有力；韵腹的发音为立字，要求拉得开和立得起；韵尾的发音为归音，要求既干净又利索。如将chang分为：ch——a——ng这样三段，又如将“电、快、想、要”等字音分为出字、立字和归音等三部分。这样一来，音节的音形很像两头小中间大的枣核儿，音节之间边界清楚，音节内部前中后各段分工明确、结合紧密。可见，吐字归音做好了，可以使音节清晰、准确、圆润、集中、饱满、轻快。
为了在发音时符合上述要求，需要舌头和嘴唇这些最重要的主动发音器官灵活听话，为此需要作如下练习：
1.唇是声音的主要出口，吐字的重要器官。唇的灵活有力是保证吐字质量的关键因素之一。
双唇自然闭拢；用力撅唇数次；收提嘴角数次。
双唇自然闭拢；撅唇沿顺时针方向转动，再反转。
嘴角闭拢不开，力量集中于嘴唇中部，气息冲之使它微开，连发短促的：b、b、b、p、p、p，使各音像弹出的小气泡。
练习四呼口型：
开口呼时双唇放松，口开要大，但以自然为限。发：a、o、e、ai、ei、ao。
齐齿呼时唇形扁平，但不要过分。发：I、ia、ie、iao、iou。
合口呼时嘴唇拢圆，但不要撅出。发：u、ua、uo、uai、uei。
撮口呼时双唇拢圆向外撅出。发：yu、yue、yuan、yun、yong。
2.舌是最主动最积极也是最重要的咬字器官。舌的灵活有力是保证吐字质量的关键。
伸舌：口腔打开，让舌头由舌尖带动水平前伸，越前越好，连做数次。
顶舌：双唇闭拢，舌尖用力去顶左、右脸颊，连续数次。
绕舌：双唇闭拢，舌头在唇与齿之间顺时针与逆时针绕圈数次。
立舌：让舌头在口腔内一左一右地侧立，连做数次。
弹舌：用舌尖一次次地快速去触上齿龈，越快越好。连发短促的de、te、ne、le数遍。发音练习
一、想一想，想清楚后练一练：
1.怎样才能让声音明亮起来？
2.怎样才能让声音清晰起来？
3.怎样才能让声音圆润起来？
4.怎样才能让声音浑厚扎实？
5.怎样才能让声音（以下写出你的问题）……
二、根据要点归纳出吐字归音的口诀，以便记忆。
三、轻声慢读、反复练习以下《道德经》片段的发音，努力使每个字都声音清晰，渐渐显出意义来。（请根据自己的特点活用前面的知识，争取让人毫不费力就能字字听清。）《道德经》节选（李聃）
一章：
道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。故常无欲，以观其妙；常有欲，以观其徼。此两者同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。（徼：jiào，指表面现象。）
二章：
天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。是以圣人处无为之事，行不言之教。万物作焉而不辞，生而不有，为而不恃，功成而弗居。夫惟弗居，是以不去。（恃：shì，指依赖。）
七章：
天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存。非以其无私邪？故能成其私。
八章：
上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。（恶：wù，指讨厌的地方。善地：指善于选择卑下之地。尤：指灾难。）
九章：
持而盈之，不如其已；揣而锐之，不可常保。金玉满堂，莫之能守。富贵而骄，自遗其咎。功成名退，天之道。（咎：jiū，指灾难。）
十章：
载营魄抱一，能无离乎？专气致柔，能婴儿乎？涤除玄览，能无疵乎？爱民治国，能无知乎？天门开阖，能为雌乎？明白四达，能无为乎？生之畜之，生而不有，为而不恃，长而不宰。是谓玄德。（营魄：指身体和灵魂。气：指精神。玄览：指心灵。四达：指通达。畜：xù，指养育。宰：指主宰。玄德：指高尚的品德。）
十一章：
三十輻共一毂，当其无，有车之用；埏埴以为器，当其无，有器之用；凿户牗以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。（輻：fú，指辐条。毂：gǔ，指车中可插轴的部分。当：指正因为。埏埴：yánzhí，指糅合粘土。凿户牗：záo hù yǒu，指开凿门窗。利：指便利。）
十六章：
致虚极，守静笃。万物并作，吾以观复。夫物芸芸，各复归其根。归根曰静，是曰复命，复命曰常，知常曰明。不知常，妄作，凶。知常容，容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久，殁身不殆。（笃：dǔ，指深。观复：指观察循环往复之况。殁身：mò，指终身。殆：dài，危险。）
二十二章：
曲则全，枉则直；洼则盈，敝则新；少则得，多则惑。是以圣人抱一为天下式：不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫惟不争，故天下莫能与之争。古之所谓“曲则全”者，岂虚言哉？诚全而归之。（乙力先生译之为：委屈反能保全，弯曲反能伸直；低洼反能充盈，陈旧反能更新；少取反有收获，贪多反会迷乱。所以圣人能够同以上原则保持一致，从而成为天下的楷模：不自我表现，所以才名扬天下；不自以为是，所以才名声显赫；不自我夸耀，所以才有功劳；不自高自大，所以才能处人之上。正因为他们不与人争，所以天下没有人能够同他们争夺。古人所说的“委曲反能求全”这些话，难道是些空话吗？确实应该把保全之功归于这些原则。）
二十七章：
善行，无辙迹；善言，无瑕谪；善数，不用筹策；善闭，无关楗而不可开；善结，无绳约而不可解。是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。是谓袭明。故善人者不善人之师，不善人者善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷。是谓要妙。（袭：指合乎。要：指重要。）
二十八章：
知其雄，守其雌，为天下溪。为天下溪，常德不离，复归于婴儿。知其白，守其黑，为天下式。为天下式，常德不忒，复归于无极。知其荣，守其辱，为天下谷。为天下谷，常德乃足，复归于朴。朴散则为器，圣人用之则为官长。故大制不割。（为：指甘做。白：指显赫。忒：tè，指差失。官长：指管理。大制不割：指最佳管理不伤万物本性。）
三十三章：
知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿。
三十六章：
将欲歙之，必固张之；将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固兴之；将欲夺之，必固与之。是谓微明，柔弱胜刚强。鱼不可脱于渊，国之利器不可以示人。（歙：xī，指收缩。）
四、齐读以下歌词，尽量使个人声音圆润，群声和谐嘹亮。《同一首歌》（陈哲）
鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落，甜蜜的梦啊谁都不会错过，终于迎来今天这欢聚的时刻。
水千条山万座我们曾走过，每一次相逢和笑脸都彼此铭刻，在阳光灿烂欢乐的日子里，我们手拉手啊想说的太多。
星光洒满了所有的童年，风雨走遍了世间的角落，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。
阳光想渗透所有的语言，春天把友好的故事传说，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。《故乡是北京》（阎肃）
走遍了南北西东，也到过许多名城，静静地想一想，我还是最爱我的北京。不说那天坛的明月、北海的风，卢沟桥的狮子、潭柘寺的松。唱不够那红墙碧瓦太和殿，道不尽那十里长街卧彩虹。只看那紫藤古槐四合院，便觉得甜丝丝、脆生生，京腔京韵自多情。
不说那高耸的大厦、旋转的厅，电子街的机房，夜市上的灯。唱不够那新潮欢涌王府井，道不尽那名厨佳肴色香浓。再想那油条豆浆家常饼，便勾起细悠悠蜜茸茸，甘美芬芳故乡情。[1] 靳羽西：《魅力何来》，上海文艺出版社2000年版，第73页。[2] 徐恒：《播音发声学》，北京广播学院出版社1985年版，第51页。第二讲 普通话语音概述
普通话是现代汉民族共同语，是我国宪法规定的全国通用语，在国际事务中是中华人民共和国的代表语言。普通话的定义是：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。”推广普通话（简称“推普”）对国家的统一、民族的团结、社会的进步和文化的繁荣有着巨大作用。一、语音知识概述
语音是人的发音器官发出的表达语义的声音。语音作为语言的物质形式属于听觉符号系统。对语音可以从多角度认识：认识它对发音器官的生理依赖；认识它的音高、音强、音长与音质等物理特性；认识它在接收和理解上具有的心理特点；认识它的社会属性等。
语音所依赖的生理条件是从人身体上的横膈膜开始的，包括胸、嘴、鼻各部分，由它们的活动所造成的空气震动传到人的耳鼓，大脑就会理解其意并作出反应。人在发音器官的不同地方以不同的方式阻挡向外呼出的气流，声音的差别就由成阻部位和除阻方式的不同而形成。一般而言，人的发音器官由以下三部分组成：1.能源载体——肺与气管等
发音的能源是气息，肺是气息的载体，气管和支气管是输送气息的管道。气息由肺部呼出。肺是海绵状组织，本身不能扩张和收缩，要依靠肋间肌、横膈膜和腹肌的活动来帮助扩张或收缩，进而产生气流。气流通过气管和支气管源源不断地为发音输送能源。2.发音体——声带及唇舌等“不平则鸣”说的就是声音由物体震动生成。语音的发音体有声带、舌、小舌与双唇等。人的喉头里面有声门，空气流经气管从声门呼出。横跨声门的是声带的两片薄膜，它们能够完全闭合以切断气流，使人屏气，也能放松并分别向两边回缩，使人能够正常呼吸。声带暂时闭合，接着又让气流呼出，这样产生喉塞音。当声带紧闭气流强行通过时，声带有规律地震动而形成的音称浊音。声带以不同的频率颤动，构成各种不同的音高。说话时人的声带是主要的发音体，除清辅音外，大多数语音都要经过它的初步加工。
在声带的上方能够对气流形成阻碍的部位还有舌头跟上齿或上腭之间、上门牙跟下唇之间，以及上下唇之间。主要的部位有舌面前后、舌叶、舌尖与小舌、软腭、硬腭、上齿龈、齿和唇之间。它们都在口腔之内，所以说人的口腔最有语音生产能力。口腔中舌头又是极灵活的发音器官，它参与的发音比任何别的器官都多。舌与唇、软腭、小舌等能够活动的部位一起构成主动发音器官，其他的如上齿、上齿龈、硬腭等合称为被动发音器官。发音时一般是由主动发音器官去接触或靠近被动发音器官。发音部位的名称也往往以主动发音器官的名称来命名。3.共鸣腔——口腔、鼻腔与咽腔
口腔、鼻腔与咽腔是对语音起美化和扩音作用的，还能帮助形成不同的声音。咽腔是口腔和鼻腔共同的延伸部分，不能脱离它们单独起作用；口腔共鸣产生口音（口腔通过改变舌位和唇形可以产生许多不同的口音）；鼻腔共鸣产生鼻音（鼻腔只能通过关闭口腔不同位置来产生不同的音，所以鼻音很少）；如果口腔与鼻腔共同起作用则产生鼻化元音（原则上讲任何元音都可以被鼻化，但普通话元音一般不需要鼻化，发音时需要警惕）。二、普通话语音系统
普通话系统由语音、词汇和语法三部分组成，它与方言的分歧主要在语音上，语音是普通话学习的重点。语音不像词汇和语法可以自学，普通话语音的口耳训练离不开正确指导。普通话语音系统是以北京语音为标准、以声韵调为音节要素、以变调及轻声和儿化音等为语流音变特征的有机整体。1.音节
音节是世界上任何语言都会有的最小的语音结构单位，它由一个或几个音素组成，是很容易凭听觉分辨的。普通话音节由声母、韵母和声调三部分组成，有时声母之处出现空缺，这叫零声母音节。
为称说字母的方便使用字母的名称音，每个字母还有一个本音。“四呼”理论便于说明普通话声韵母拼合规律。普通话语音中不是任何声母和韵母都能拼合的，一般规律如下：
n与l及其零声母与四呼都可以拼合；f、g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s只与开口呼和合口呼相拼；j、q、x只同齐齿呼和撮口呼相拼；b、p、m、d、t不与撮口呼相拼；除了j、q、x以外，开口呼和合口呼可以与其他声母拼合；撮口呼只与j、q、x、n、l及零声母拼合。按照正确的拼合关系，能产生400个左右的音节。2.声母
音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。根据气流在声道内是否受阻把音素分为辅音和元音，辅音肯定受阻而元音则不受阻。辅音受阻的部位称为发音部位，克服阻碍的方法称为发音方法。辅音一般在音节开头作声母，元音则跟在声母之后作韵母。普通话21个辅音的发音方法有如下几种：
塞：先是某上下两部分发音器官关闭，突然气流“破门而出”形成声音。如：b、p、d、t、g、k等。
擦：某两部分发音器官接近而不关闭，留下缝隙任气流摩擦而出形成声音。如：f、h、s、sh、r等。
塞擦：先塞后擦，两种方法在同一个部位结合起来发同一个音。如：zh、ch、z、c、j、q。
边：由舌抵住上齿龈关闭口腔中间通道，气流只好由舌头两边流出形成声音。如：l。
鼻：由舌抵住上齿龈关闭口腔通道，软腭和小舌下垂打开鼻腔，气流从鼻腔流出形成声音。如：n。
清浊：根据发音时声带是否颤动分清浊，不颤的为清音，相反的叫浊音。普通话语音中浊辅音很少，只有：m、n、l、r、ng等五个。
强弱：强与弱相对而言，凡是气流相对强些的叫强流，也称送气音：p、t、k、q、ch、c等；弱流指不送气音b、d、g、j、zh、z等。3.韵母
普通话的韵母中有10个单元音，13个复元音，还有16个由元音与辅音韵尾n和ng组合而成的鼻韵母。
韵母分韵头、韵腹和韵尾，其中必不可少的是韵腹。韵头只有i、u、ü这三个元音能够充当，而几乎所有的元音都可以担当韵腹，能够当韵尾的只有元音i和u与辅音n和ng。单韵母和复韵母是根据音素的多少分的。单韵母由一个元音充当，其特点是口形和舌位固定不变。普通话10个单韵母分成舌面元音和舌尖元音两类：舌面元音共有7个，舌尖元音有3个（即：与平舌辅音相拼的舌尖前元音—i前，与翘舌辅音相拼的舌尖后元音—i后，卷舌音er）。复韵母是由两个或两个以上的音素组合而成的。复韵母的主要发音特点是：口形、舌位和口腔开度都具有变化的过程，这被称为发音的“动程”。4.声调
普通话声调依附于音节，通过声音的高低升降变化来辨别词义，也是汉字构成要素之一——字调。
调值是指声调的实际发音，用五度标记法来标记；音的高低、升降、曲直、长短等称为调形，可以用线条来摹写其形状。《汉语拼音方案》规定采用符号标调法，
即：阴平、阳平、上声、去声这四个声调分别用 ˉ、 ′ 、 ˇ 、 ｀ 等四个符号标记，正好与四个声调的实际调形相吻合。此外还规定声调符号一律标在主要母音上；韵母省写形式如iu与ui在标调时将声调符号标在后一个字母上；主要元音i在标调时要省写上面的点。
调类是指声调的类别。普通话有4个调类：阴平、阳平、上声、去声。
普通话共有四种基本调值，这是对其全部字音稳定的音高变化形式进行统计、归纳的结果，不包括语流中的轻声和变调。这四种声调分为阴平、阳平、上声和去声，也可分别称为第一声、第二声、第三声和第四声。三、普通话水平测试
普通话水平测试是我国新时期推广普通话工作适时采取的一项重大举措，它标志着我国推广、普及普通话工作开始向纵深发展，逐步趋向制度化、规范化和科学化。为了科学测试、准确评定普通话的水平，有关部门制定了测试标准并仍在逐渐完善。这一标准的基本内容是：第一级，会说相当标准的普通话，语音、词汇、语法差错很少；第二级，会说比较标准的普通话，方音不太重，词汇、语法差错较少；第三级，会说一般的普通话，使听者能听懂。每一级又分甲乙两等。（一）测试的性质
普通话水平测试是以规范的普通话语音、词汇、语法为参照标准，通过测试评定应试者普通话口语所达到的水平等级，从而确定他是否达到工作岗位所要求的标准。因此，普通话水平测试基本上属于“标准参照性测试”或“达标性测试”。普通话水平测试不是语言知识测试，也不是表达技巧的测试，更不是一种文化考试，尽管这种测试跟知识储备、表达技巧、文化水平都有一定的关系。（二）内容与形式
普通话水平测试的内容有：普通话语音、普通话词汇、普通话语法、普通话口语等；普通话水平测试的形式是：个别面试。（三）测试的试题
1.读单音节字词100个，分值占总分的10%；限时3分钟。
2.读双音节词语50个，分值占20%；除了考查词语的声韵调外，还考查上声的变调，儿化韵和轻声的读音等；限时3分钟。
3.朗读一篇抽到的作品，分值占30%；限时4分钟；考查应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、连读音变和语调等项内容。
4.命题说话，分值占40%，其中语音面貌占30%，词汇语法规范程度占5%，自然流畅程度占5%；应试人围绕抽到的话题说3分钟话，这一题主要考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。
另外，第一题失分超过1分，或第二题失分超过2分的，不能进入一级；应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级也要降等。（四）语音的缺陷
语音缺陷是指音素的发音位置不准确或音节读音不完整，但还没有错到成为另一音节。语音缺陷往往来自方言或不良语言习惯的影响，也可能是由于对普通话语音标准的误解或缺乏对普通话水平测试的了解等原因。主要的语音缺陷有：1.声母缺陷
翘舌音zh、ch、sh、r的发音部位太靠前或过于靠后；鼻边音n、l的声音分界不清；舌面前音j、q、x的发音部位稍微靠前，有z、c、s之嫌。2.韵母缺陷
合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够；韵母an等的开口度明显不够；复韵母动程明显不足；韵尾归音不够，特别是n、ng两个鼻音韵尾的归音不好或位置不准；儿化韵的位置不准确。3.声调缺陷
调值明显偏低或偏高；四声的相对高点或低点明显不一致；调形不明显。发音练习
一、请用自己的话说说以下概念的主要含义。
1.普通话2.横膈膜3.发音能源4.发音体5.喉塞音6.浊音7.主动发音器官8.口音9.鼻化元音10.普通话语音系统11.四呼12.音素13.声道14.辅音15.韵腹16.动程
二、你能根据感觉描述普通话四个声调各自的美感吗？
三、集体为三个同学分别做普通话水平测试，结合评分结果分析嗓音、语音、发音等三方面存在的问题，就这些问题提出方案，供其本人参考。
四、个人为自己制作比较具体的普通话学习任务书。
五、将自己的普通话任务书修改完善后，请他人监督实施（要落实到具体人）。
六、建立班级普通话“一日十词”提示制度和教室内监督制度。
七、填空
1.发音器官的三大组成部分是（ ）、（ ）和（ ）。
2.共鸣腔对语音主要起（ ）、（ ）和（ ）这样三大作用。
3.由于（ ）、（ ）与（ ）等发音器官可以活动而被视为主动发音器官。
4.声调符号一般标在韵母中的（ ）位置上，而不标声调的通常是（ ）声。
5.元音的不同往往是由（ ）或（ ）的不同造成，而辅音的不同则是由（ ）或（ ）造成。
6.（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等五个字母是以本音作为自己的名称音。
7.韵母一般由（ ）、（ ）和（ ）等三部分构成，能够作韵腹的是所有元音，能够作韵头的只有（ ）、（ ）和（ ）这样三个元音。
8.复韵母的主要发音特点是有（ ），音与音之间的过渡特点是（ ）。特殊元音是指（ ）、（ ）和（ ）等三个。
9.韵头短促而不响，韵腹响亮又清楚，韵尾轻短又模糊的是（ ）韵母。
10.普通话语音的“门面”是（ ），它因为（ ）和（ ）而很难把握。普通话语音系统是以（ ）语音为标准音，以（ ）、（ ）和（ ）为语流音变特点的有机整体。
八、判断（在括号内打√或×以示对与错）
1.发单韵母最忌讳一个“变”字。（ ）
2.音素是构成音节的最小语音要素。（ ）
3.口腔内受阻不是辅音。（ ）
4.零声母音节就等于是“没有声母的音节”。（ ）
5.任何一个元音和辅音都能够组合，但并不是能组合的音节都有效。（ ）
6.人的口腔发出的任何声音都是语音。（ ）
7.在为“修”与“贵”这两个字注音时，声调符号标在第一个元音上。（ ）
九、简答
1.只有声带才是发音体的说法对吗，为什么？
2.怎样理解“气为声之帅”？
3.字母“w”和“y”在拼音时怎样使用，何时“替换”何时“填加”？
4.把“送气与不送气”改称为“强与弱”的理由是什么？
5.韵母表内横行与纵行分别是以怎样的顺序排列的？在韵母表的附注里补充出来的韵母分别是哪四个？
6.“翘舌音也就是卷舌音”的说法对不对？
十、相互读听下文，查找发音最明显的毛病，一一罗列出来，分析讨论，以确定自己在下一讲中的学习重点和策略。安塞腰鼓（刘成章）
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出了沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存在任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝练！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。第三讲 比较标准的普通话（上）“毕竟不是人人都要当教师，当导游，当主持人……有必要让语音个个标准吗？只要能说不就行了吗？”对于普通话的规范化和标准化问题，有不少人这样回答。若回到十年前，这种认识不算落伍，因为那时推普的重点还是普及，仅过去十多年推普的重心就由普及变为提高了。发展至此，我们的认识和目标是否也该适时前移呢？
我国五十六个民族有八十多种语言，以现代汉语为国语是为了方便各民族之间的交流。但事实上，这种方便需要“语同音”才能真正实现。因为现代汉语有七大方言，各方言下有若干次方言，次方言中又有若干种土语，它们之间差别最大的超过了某些独立的语种，这使得同民族的人也听不懂对方说话。可见，光有国语是不够的，还需要每个人的国语都向北京语音靠拢，使语音尽量一致。
现阶段的推普工作侧重于提高，即着力于规范化和标准化，这能促使国语更好地发挥作用，推进各民族之间的学习和交流；能更好地传承祖国优秀的文化，促进教育和教学水平以及全民素质的提高；能更充分地展示现代汉语响亮清朗、韵律独特、简洁高效、含义丰厚等优点，为整个民族带来更多的审美享受和智慧启迪。一个人拥有了比较标准的普通话，能增强民族自豪感和在竞争中拼搏取胜的信心，能提高工作质量和学习效率……总之，现代人应努力提高普通话的表达能力，以适应现代社会的需要。那么，怎样使自己的普通话语音趋向标准呢？
标准化要兼顾到语音、词汇和语法这样三个方面，但核心仍是语音。作为“口耳之学”的语音，不像词汇和语法那样可以自学得到，需要有教师的指导。否则，事半功倍不说，形成不良习惯再来纠正就费事多了。
普通话语音的标准化主要包括发音和正音两大内容：发音是指学会并强化合乎音理的普通话发音；正音是要排除已经渗透或参杂于普通话之中的方音成分，完善普通话发音动作。方言区的成人初学者总是拥有某种方言，会影响普通话的纯正程度，及时发现和随时纠正方音就很关键。正音所依赖的是惯性思维，属于记忆训练，因而只要发现方音就要立即纠正，并即刻重复正确发音数十遍，让它定型化，这样来一个个地消除直至全部清除方音。否则，纠正方音将会变成一场拖累人的“马拉松”。一、拼音打基础
拼音正确是学好普通话的前提，就像将旗杆埋在坚实的土地上，无论风多大都吹不倒一样。如果连拼音都发不准，怎么能使口语这座大厦美观而不变形、坚固而不坍塌呢？因此，一定要学好拼音！1.发好声母
发声母要找准发音部位中间的“三分之一点”，在那一点上巧妙用力。巧妙是说用力不能太大，太大会使声音失去弹性；又不能不用力，那会使声音不清晰。声母基本的发音要领是：屏住呼吸、准点巧用力。一般来讲，声母在清楚的基础上，越是轻巧、越是短促也就越好。例如发f这个齿唇清擦音时，下唇的中间三分之一处向上门齿靠拢，形成间隙；软腭上升关闭鼻腔通路；气流从齿唇缝的间隙摩擦通过而成声。这样发唇齿音就会清晰和好听起来。
发放 发奋 发福 方法 防范 反复 犯法 仿佛
又如发舌尖前音z、c等时，贴住或接近上齿龈的舌尖部位也是中间的三分之一点。
栽赃 再造 在座 造作 自尊 祖宗 自在 罪责
猜测 残存 仓促 苍翠 催促 草草 措辞 粗糙
洒扫 缫丝 嫂嫂 色素 僧俗 思索 四散 松散
再如发h这个舌面后清擦音时，舌根接触软腭的部位也是中间的三分之一点。
憨厚 含糊 喊话 含混 航海 行话 豪华 合乎2.发好韵母
韵母中主要元音的发音口型和舌头一定要运动到位而不能偷懒，一个字就是一个动作，快捷麻利干净，每个音节都不拖泥带水。单韵母是先摆好口型和舌位再发音，复韵母是边运动唇舌边发音。发韵母的基本要领是：拉开立起、收音干净。如：
啊 衣 屋 俄 喔 呀 窝 奥 爱 要 又 外 未 万 昂 烟
单韵母：由一个元音充当，其特点是口形和舌位固定不变，一变就错。如：i、u、ü。
积极 记忆 笔记 集体 利益 力气 地理 激励 习题 希奇 米皮 西医 气息 地基 比及 米器 匿迹 披靡 脾气 机密
朴素 互助 瀑布 不怒 疏忽 辜负 入伍 不足 姑夫 突出 屠户 批赌 图书 幕布 古湖 孤独 木物 故都 荼毒 铺路
语句 区域 序曲 聚居 絮语 语序 居于 雨具 须臾 句序
注意：以上双音节词语发音时，声母变而韵母不能变。
复韵母（由两个到三个音素组合而成）：复韵母要有明显的发音动程；几个音素不能平均用力，往往是开口度最大的要读得饱满，其他次之；几个音素之间要“平滑”地过渡。
二合韵母ai、ia、au、ua等发音时a重而i与u轻，a长而i与u短，a清楚而i与u模糊。此外，还有口形的变化需要注意。
白菜 爱戴 海带 开采 拍卖 买卖 灾害 采摘 太太 派来 该在 还来
家鸭 压价 恰恰 家家 架下 掐荚 夏稼
早操 逃跑 毛料 懊恼 号召 吵闹 骚扰 高潮
挖话 抓拉 哇啦 画花 耍滑 呱呱 娃娃 挂花
三合韵母iao、iou、uai、uei等在发音时，舌位由高滑向低，再转而滑向高。韵头短促而不响，韵腹响亮清晰，韵尾轻短模糊；口的开合与圆展也一起变。
巧妙 萧条 吊销 娇小 苗条 调料 渺小 撂交 挑鸟 叫嚣 飘渺 疗效
牛游 悠久 绣球 求救 优秀 秋游 久留 有求
外快 摔坏 乖乖 怀揣
水位 回味 畏罪 摧毁 追悔 荟萃 归队 微微 推诿3.发好声调（1）关照四声不走调
四声最常见的走调毛病有：阴平的55起音不够高，或够高却滑行不稳；阳平的35升不到位，或起点过高；上声的214降不到底，或升不到位；去声的51起点太低等。纠正走调的毛病需要进行单字练习和语流音变练习，后者比较复杂，稍后进行说明，这里只谈前者。
单字调练习要注意气息压力的调节和四声调形的保持。下列每组字的声调相同，定准第一个字的声调后，就保持原样读下去。
阴平 普通话的阴平是高平调55，调值高，需要较强的气息压力来托举完成。
花hua 工gong 收shou 修xiu 宣xuan 巴ba
阴平很容易受前一字调的影响而高度不够，或几个阴平相连时相对音高不稳定。比如“高山的呼唤”这个词组，如果几个高平调相对音高不稳定，再加上“唤”字的起点低，整个句子就如同喝醉酒的人一样，一脚深一脚浅。声音显得或前高后低，或前低后高，听起来生硬而不自然。又如在“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这个句子中，如果在发完“处”字后，“高”字注意找声带相对最紧的位置发音，后面的“歌声”两字也要与之相呼应而不能掉下去，以此类推，句子中的阴平不够高或相对音高不稳定的问题基本上就能够得到解决。
阳平 普通话的阳平调是高升调，在比较高的3度上开始升至5度，调形不要扭弯，否则，既不好听，又容易出现词语混淆。
怀huai 宅zhai 无wu 文wen 流liu 谁shui
阳平调值如“曲曲折折的荷塘上面”的“荷塘”两字，也要与前面的“折折”相呼应而不能掉下去，“塘”字的调值一定要读到位。语流中的阳平调值如果不到位，句子会显得死板缺少活力，起点高又会觉得语流别扭不和谐。调值把握好了，语感上自然就会流畅了。起点高的人，可用叹气来体会声带和气息全部放松的状态，从上到下觉着是一个很通畅的管子，从管子的底部起阳平调。为了避免起点低后阳平变得接近上声，可把阳平调看成是一个往外凸的调型而不是直的。
上声 普通话的上声是低降升调214，从2度下降到1度时要用力下压以降到底，紧接着上升时更要用力托举，把声调托上4度。
小xiao 好hao 水shui 底di 你ni 雪xue 给gei
去声 普通话的去声是高降调，从5度降到1度，用力不要过猛。
是shi 画hua 做zuo 要yao 贵gui 六liu 见jian
去声调值起点低，主要表现在与别的调值组合后，如在以下词语中去声在后面时：实践、伟大、电话、协会、主要、全部等。在句子中，很多时候需要找去声压住别的调值的感觉（声音不一定大），这样发出来的去声效果好。因此在很多时候，都要把去声看做是一个“入”的形状，而不是“人”的形状（即后面的调值压住前面的调值）。去声起点低的可以照“入”字型的感觉去读，问题就容易得到解决。
相同调类在句子中要做到相互联系、相互照应，不要各行其是。
总之，有声语言语流中的每一个字，可以说都是用调值穿起来的，而调值就像羽毛球拍的网线一样必须准确固定。调值把握得是否准确，在语音的自然流畅度上起着关键的作用。在练习的时候，可以根据每个人的自然音域，找出适合自己生理条件的合比例的高低，分别在各个句子里找相同的调类，然后用声音把一个句子中相同的调类穿在一起（上声、轻声除外）。可用手势划调号，帮助找准调值，经过一段时间的练习，调值的准确度就会提高。（2）杜绝入声不迟疑
初学普通话的方言持有者，说话中入声字难免会时常显身，使方音顽固地渗入普通话中，把语音搅和得非此非彼。入声这个来自方言的不速之客，常使个别字音在语流中显得刺耳难听，这对整个语音面貌的损害很大，必须尽快克服。“入派三声”是普通话声调中没有古入声遗留的原因。据统计，700个左右的古入声字“入派三声”的比例大约为：40%归入第四声，31%归入第二声，21%归入第一声，剩下的8%归入第三声。而在各个方言中古入声字的存留或归属各不相同，难以一一说明；而且，方言的持有者也各有各的入声字存留问题，难以一一辨正。那么，入声字有一大群，该怎样辨认又该怎样清除呢？最理想的办法是求助于老师和同学，帮助挑出自己的入声字并标注正确的读音，以便一一纠正；也可以参照入声字与普通话字音对照表，逐一对照以找出自己残留的入声字，排列出来，作为自己重点训练的内容。这样做开始会比较慢，但功夫不负有心人，一段时间后就会见效。死记硬背的办法就是系统识记以下古入声字：
常用字
阴平：八发杀喝只织吃失拍黑一击激七吸析息压接屋突哭忽出叔脱桌说约缺
阳平：达答察杂伯得德则责革格合执直值职植十石识实食白没着敌及级极急集别节结协服福独读足族国活局决觉学
上声：法尺百北得给笔铁角脚骨谷雪
去声：迫末特乐各克刻客设热色质式室日肉密力历立益灭烈切业叶液药六物不木目夏术入速划落或作握律绿剧续玉育略却确血月越
次常用字
阴平：抹搭答塌圾扎插擦撒拨剥削泊胳搁割磕瞌汁湿虱摘拆塞勒粥逼滴剔缉迹绩曲漆夕悉惜熄锡膝押鸭夹瞎跌帖捏结揭切歇秃督窟刮捉缩郭作
阳平：拔乏伐罚砸札炸择泽哲折舌阁骼隔葛盒盒核额博薄搏驳脖柏佛夺度昨着酌琢浊啄蝶捷劫杰竭截洁协绝角嚼侄拾蚀的笛吉籍袭媳伏毒卒俗竹逐烛熟菊宅贼妯勺
上声：塔甲葛瘪撇帖匹脊乞乙卜朴属嘱蜀曲柏窄郝索给抹
去声：发踏蜡腊辣炸魄没抹沫莫墨默恶勒喝浙彻撤涉摄页咽册厕侧测策塞秩帜斥赤适释麦毕辟僻蜜惕栗粒隙亿忆疫译恰帖劣猎列裂屑钥牧幕腹覆陆录鹿碌祝筑畜触束述促肃袜沃骆扩阔惑若弱狱浴域欲率蓄阅悦跃掠雀鹊
读以下文字，请听者帮自己把发音中出现的入声字标出：
发出 摸黑 接力 压迫 缺德 复杂 法则 学习 十足 积极 雪白 着急 立即 玉石 骨骼 密切 负责 目击 合作 结实 笔墨 腊月 确切 角色 各别 业绩 足迹 灭绝 哭泣 特色 立刻4.四拍拼合
声韵调相拼可以采用“四拍拼合”的方法。即：每个音节分为四拍，声母用第一拍的二分之一，韵母用两拍半，最后也就是第四拍猛一拼合，这样拼能使音节有力清晰。从下列两组单字练习中体会、掌握和熟练四拍拼合法。
券 弱 爪 径 圣 脊 滇 掷 刨 葩 绊 恪 逅 疵 藻 较 哗
秽 税 隼 穹 祛 坤 廓 屑 畦 崽 亘 赅 逮 玛 媲 乒 拗 岬
诮 暖 褛 倔 钥 旬 挝 莠 恫 咎 叵 腆 佘 犒 裴 苟 饬 睦
梢 囹 窥 荤 攥 苑 匈 怆 汝 皈 沧 饪 帛 伉 塘 挞 霏 瞥
仄 狩 洽 箍 轧 耍 旭 竦 甬 枉 讧 踝 锻 拎 孱 腮 柑 蟒
汰 篾 恒 缜 酿 蔷 盥 蹙 忖 缝 邢
却 框 东 挂 扫 撵 砸 黑 咯 怕 搬 奋 犒 湿 牡 赚 拖
崖 银 捐 拳 拽 槐 匠 怯 泊 裁 揽 萌 废 眸 辟 遮 凋 蹂
缴 端 仑 醋 余 巡 若 绘 欣 龄 欺 恻 跟 蹩 塌 贷 仿 蹄
咨 稼 绳 紧 髋 穿 阅 凶 梭 犷 捂 妥 勺 庭 翅 瓢 佩 阀
镐 芝 愁 堵 仍 暖 醇 浓 匀 宋 脆 右 项 签 渗 妞 焊 躺
岛 旁 风 泥 震 截 金 华 熟 蓄 咏
任何语言都是人们在漫长历史中通过约定俗成养成的群体习惯。方言持有者要学会普通话就意味着要建立一套新的发音习惯。新的发音习惯不是一两天就能养成的，在最短的时间内，保质保量完成足够量的重复，让同一动作重复数十遍而不“走样”，是养成新习惯的有效方法。最忌短时间内的重复量不足。比如说“是”字，前天发准翘舌音五次，昨天练了五次，今天又练五次，一年后这个字的总练习量严重超标了，但好习惯仍没养成，以往的练习就都白废了。所以，一定要数十遍地发正确的音，直到养成习惯，就不必再练了。就这样一个个地积累，直至形成普通话的全套发音动作习惯。一般来说，全套普通话发音习惯可以大致分解为九个。二、会轻声
大量的轻声在普通话中活灵活现，成为各种无轻声的不标准普通话亟待攻克的难关。想掌握轻声的神韵非彻底地了解轻声不可。理解轻声要从听辨轻声开始，试试看，从下面的朗读中你能够听出多少个轻声呢？
先生，您这是从哪儿来呀？
谢谢您了，您想得可真周到哇！
我们、你们、朋友们与来宾们
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。（朱自清）
学生、功夫、南边、西瓜、姐姐、木匠、谢谢、精神、合同、报酬、棉花、豆腐1.轻声的特点
普通话中有些音节失去原有的声调，变成一种又短又模糊的调子，这就是轻声。轻声是一种特殊的变调，由于一些音节在口语中长期处于弱读地位，久而久之便失去了原有调值，形成了自身特有的音高模式，并且，轻声的音色也有或多或少、程度不同的变化。可以说轻声音节是音高、音长、音强与音色几方面综合变化的结果。其中音高和音长的变化最突出，音色次之，音强最小。轻声的调高略低于前一音节的调尾，调长也不足；轻声由于发音的弱化，音色的改变在声母与韵母两个方面都有表现，大致说来有如下几点：
单元音韵母无论前后高低都向央中元音［］靠拢，舌位明显趋向中央，如“妈妈”与“桌子”等；复元音韵母往往趋向单元音化，如“了”与“漂亮”等；有些音节中的韵母会整个消失，如快速说话时“豆腐”与“我们快走”之中的“腐”与“们”等；送气不强的清塞音和塞擦音声母浊化，如“秧歌”与“坐着”等；送气强的声母变成送气弱的，如“活泼”与“糊涂”等；塞擦音声母变为擦音，如“钥匙”与“衣裳”等。
轻声尚处于流变之中，因此某些音节的音色变化尚不稳定。语音训练中要注意掌握已经比较固定的轻声。2.轻声的作用
轻声在普通话中时有辨别词义和区分词性的作用，但这不是轻声最主要的功能。轻声重要的和普遍的意义在于它能使发音省力、语流顺畅；要点突出、收听轻松。可以说，轻声是说话中的“偷懒现象”。轻声的频繁出现能使人在言语活动的过程中得到较多的间隙来稍事休整，以至于人们能够长时间地说话而发音器官不会太累。与此同时，语音也因轻声音节时不时的出现而显得更有节奏，更富有弹性，表现力也更强。如以下加点的字读轻声：
观众朋友们，晚上好！
是吧？就是那个金秋，那缕阳光，和她的微笑呀，伴着我……
西部，一个神秘的地方，驼铃声穿越时空，摇响了西部的历史，永远散发着诱人的光彩，走进西部，便走进了一个个激动人心的乐章。3.轻声的发音
首先要抓住轻声音长缩短的特点，把轻声词语的两个音节看成是两拍，前一个音节在发音时占去一拍半的时间长度，剩下的半拍留给轻声，这样去控制轻声的发音时间，就成功了一半；其次要抓住轻声能量弱化的特点，在气力的分配上，让第一个音节多用气力，读成重音，当气力因前面消耗过大而明显微弱时再发轻声。上述两方面的综合就会形成自然的轻声。
55——2：他呀、说吧、先生、方的、听着、惊了、擦过、花呢、屋里、哥哥
35——3：谁呀、学吧、棉花、圆的、划着、凉了、活过、人呢、船里、婆婆
214——4：我呀、喊吧、老实、扁的、写着、渴了、有过、你呢、雪里、姥姥
51——1：唱呀、笑吧、木匠、坏的、坐着、到了、过过、去呢、夜里、舅舅4.轻声的范围
所有的轻声分有规律的和无规律的两大类。所谓有规律轻声是说可以类推的，而无规律轻声指无法类推的。这两类轻声在口语中的比重是前者大于后者；在数量上的比重是后者多于前者。这表明先记前者再记后者比较好。
有规律轻声（1）所有助词：
的、地、得；着、了、过；吗、呢、吧等。
红的、绿的、黄的、白的、粉的毫无例外都是我的、你的、他的、我们大家的。
慢慢地、逐步地、认真地、仔细地、一步一步地接近了那梦寐以求的目标。
让我们写得好、学得会、跑得快、记得牢。
看了、听了、学了、唱了、说了、讲了也完成了。
读过、做过、活过、想过、试过，也曾多次交谈过。
说着、笑着、闹着、生活着、快乐着、创造着、享受着，一切的一切都正在进行着。
小红来了吗？还有她的朋友呢？我多么希望见到他们哪！（2）趋向动词作补语：（笑）起来、（跑）过来、（钻）出来等。
雪化了，山坡绿起来了，太阳的脸红起来了，燕子飞回来了，小草也偷偷地从土里钻出来了。（3）叠音名词与动词：
爸爸、妈妈、婆婆；走走、歇歇、说说等。
跟爷爷和奶奶说说，也劝劝爸爸和妈妈，看能不能学学年轻人的样儿，邀请公公和婆婆，大家一起走走、看看，累了就歇歇，来个轻松自在的“自助游”。（4）后附方位词：（人在园子）里，（书在桌子）上，（箱子在床底）下等。
人在院里，书在桌上，箱子在床底下，小猫却躲在屋外边的草丛里。（5）部分词后缀：（领）子、（木）头、（你）们等。
领子和袖子 木头和石头 你们和他们
桃子、栗子、杏子和柿子，栽满了院子、林子和寨子；锤子、斧子、锯子和凿子，做出桌子、椅子、箱子和橱子。（6）量词“个”。
1个 2个 3个 4个 5个 6个 7个 8个 9个 10个 9个 8个 7个 6个 5个 4个 3个 2个 1个。（7）中缀“一”和“不”：
跳一跳、对不起等。
轻不轻 掂一掂 站不住 跳一跳 打不开 捅一捅 对不起 说一说 跑不动 走一走
无规律轻声
爱人 巴掌 白净 帮手 棒槌 包袱 包涵 本事 比方 扁担 别扭
拨弄 簸箕 补丁 不由 得不 在乎 部分 裁缝 财主 苍蝇 差使 柴火
称呼 除了 畜生 窗户 刺猬 凑合 耷拉 答应 打扮 打点 打发 打量
打算 打听 大方 大爷 大夫 耽搁 耽误 道士 灯笼 提防 地道 地方
弟兄 点心 东家 东西 动静 动弹 豆腐 嘟囔 对付 对头 队伍 多么
耳朵 风筝 福气 甘蔗 干事 高粱 膏药 告诉 疙瘩 胳臂 跟头 工夫
功夫 姑娘 故事 寡妇 怪物 关系 官司 规矩 闺女 蛤蟆 含糊 行当
合同 和尚 核桃 红火 后头 厚道 狐狸 胡琴 糊涂 皇上 萝卜 活泼
火候 伙计 护士 机灵 脊梁 记号 记性 家伙 架势 嫁妆 见识 将就
交情 叫喊 结实 街坊 姐夫 戒指 精神 咳嗽 客气 口袋 窟窿 快活
困难 阔气 喇叭 喇嘛 懒得 老婆 老实 老爷 累赘 篱笆 力气 厉害
利落 利索 痢疾 连累 凉快 粮食 溜达 萝卜 骆驼 麻烦 麻利 马虎
买卖 忙活 冒失 眉毛 媒人 门道 眯缝 迷糊 苗条 名堂 名字 明白
蘑菇 模糊 木匠 那么 难为 脑袋 能耐 念叨 娘家 奴才 女婿 暖和
疟疾 牌楼 盘算 朋友 脾气 屁股 便宜 漂亮 婆家 铺盖 欺负 亲戚
勤快 清楚 亲家 热闹 人家 认识 扫帚 商量 上司 烧饼 少爷 什么
生意 牲口 师傅 石匠 石榴 时候 实在 拾掇 使唤 世故 似的 事情
收成 收拾 首饰 舒服 舒坦 疏忽 爽快 思量 算计 岁数 特务 挑剔
跳蚤 铁匠 头发 妥当 唾沫 挖苦 晚上 尾巴 委屈 位置 稳定 稀罕
媳妇 喜欢 下巴 吓唬 先生 乡下 相声 消息 小气 笑话 心思 行李
兄弟 休息 秀才 秀气 学生 学问 丫头 衙门 哑巴 胭脂 烟筒 眼睛
秧歌 养活 吆喝 妖精 钥匙 衣服 衣裳 意思 应酬 冤枉 月饼 月亮
云彩 运气 在乎 早上 怎么 扎实 眨巴 栅栏 张罗 丈夫 帐篷 丈人
招呼 招牌 折腾 这个 这么 芝麻 知识 指甲 主意 转悠 庄稼 壮实
状元 字号 自在 祖宗 嘴巴 作坊 琢磨
学好轻声可以使语音更自然，但有时为了押韵，轻声词也可以不读轻声。如：
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
心口呀，莫要这么厉害的跳；灰尘哪，莫要把我眼睛挡住了。三、分平翘
平舌音与翘舌音在普通话中界限很分明，试听辨：
zha——za cha——ca sha——sa zhe——ze che——ce
he——sezhi——zichi——cishi——sizhai——zai
chai——caishai——saizhao——zaochao——caoshao——sao
zhou——zouchou——coushou——souzhan——zanchan——can
shan——sanzhang——zangchang——cangshang——sangzhu——zu
chu——cushu——suzhuo——zuochuo——cuoshuo——suo
zhui——zuichui——cuishui——suizhuan——zuanchuan——cuan
shuan——suanzhun——zunchun——cunshun——sunzhong——zong
chong——cong
1.平舌音：平舌音是指由舌尖前辅音z、c、s与舌尖前不圆唇元音—i（前）拼合而成的一组音。
z：舌尖前弱送气清塞擦音。
舌自然平放于口腔内，舌尖前轻轻接触上齿形成阻碍，软腭上升，关闭鼻腔通路，然后突然有控制地冲破阻碍，在破阻部位保持较小通道，使气流继续从窄缝中流出而成声。如：
自在 自尊 走卒 脏字 藏族 造作 在座 罪责 总则 粽子 宗族 再造 栽赃 咂嘴 做作
c：舌尖前强送气清塞擦音。
成阻阶段与z相同，不同的是除阻时气流更强些。如：
层次 参差 摧残 催促 粗糙 猜测 仓促 苍翠 措辞 从此 葱翠 淙淙 匆匆 残喘 残存 草丛
s：舌尖前清擦音。
舌尖接近上齿形成缝隙，使气流从缝隙中摩擦而出成声。如：
思索 四散 松散 琐碎 色素 瑟缩 洒扫 诉讼 簌簌 嫂嫂 缫丝 僧俗 速算
—i（前）：舌尖前不圆唇元音，只跟在舌尖前辅音之后。
发音训练时可以先用平舌音音节来引导，延长声音，去掉前面的声母，剩下的就是舌尖前元音。
私资 渍子 自私 思辞 此次 三四 似紫 司赐 刺字
熟读下列高频字：
四才子依次在此，走杂草丛采紫色叶，思索再三做作造词。
从下面的字丛中挑出自己还没有掌握的多练数遍：
杂 则 责 再 在 早 造 走 咱 怎 增 总 足 族 组 祖 左
坐 作 座 做 嘴 最 罪 才 材 采 菜 操 草 参 层 曾 从 错
村 存 色 散 松 送 速 素 诉 所 虽 随 岁 算 孙 损
保持平舌状态快速念读下列四字词组：
咱暂索思 材草自裁 再次存在 似撕紫菜 错字词组 色彩层次
总凿私字 酥脆酸菜 惨遭死罪 散餐杂碎 阻塞村子 缩短此寸
随从藏踪 猜测塞责 自诉从速 公司总裁 四村宗祠 棕色蚕丝
虽则沧桑 洒扫细擦 随岁赠送 忖度再三 测算存在 子孙才做
匆匆索资 尊祖造祠
绕口令：
蚕丝、缫丝、染丝、纺丝、自做粗丝、细丝、精丝、人造丝。
动词、代词、副词、介词、汇成词组、词语、词句和歌词。
桃子、橘子，各种果子栽满了园子、院子和村子。
系统记字：
为记字方便，以下把所有平舌音字分为两类：凡是可以类推的字叫代表字，记住一个就可以推知同类的其他字；凡是不能类推的字叫非代表字，这些字得一个一个去记。另外，下表中以普通话的四个声调来排列字的前后顺序，凡出现“0”的地方，表示那个音节的那个声调上没有字或没有常用字。如“字”组中没有第二声的字。又如“宗”组中没有第二声和第三声的字。凡是中括号里的字，表示该字读其他音，与前面不同。
z组代表字
字——仔；0；子、籽、仔；字。［存］。
匝——咂、匝；砸。
宗——宗、棕、综、踪、鬃；0；0；粽。［淙］。
卒——0；卒。［醉］。
责——0；责、啧。［渍］。
自——0；0；0；自。［咱］。
兹——滋、孳、兹。［慈、磁鹚、糍］。
组——租；0；组、阻、祖、诅。
资——资、姿、咨、恣。
尊——尊、遵、樽、鳟。
曾——增、憎、曾；0；0；赠、甑。［僧］。
赞——簪；0；攒；赞。
澡——0；0；藻、澡；燥、躁、噪。［臊］。［操］。
臧——臧；0；0；藏。
择——0；择、泽。
最——0；0；0；最。［撮］。
梓——0；0；梓、滓。［宰］。［辞］。
奏——0；0；0；奏、揍。［凑］。
左——0；0；左、佐。
坐——0；0；0；坐、座、唑。［挫、锉］。
脏——脏、赃。
作——作；昨；0；作、柞。
z组非代表字
走 钻 嘴 罪 做 灾 再 在 葬 凿 枣 皂 仄 贼 锃 姊 扎 杂 载 族 栽 邹 暂 怎 总 则 早 造 簇
c组代表字
才——0；才、材、财。
采——0；0；采、踩、睬；菜。
参——掺、参；0；惨。
仓——仓、沧、苍、舱。
曹——0；嘈、曹、槽。［糟、遭］。
岑——0；岑、涔。
曾——噌；曾；0；蹭。
此——疵；雌。［紫］。
次——0；瓷、茨；0；次。
兹——0；慈、磁、鹚、糍。
从——枞；从、丛。［耸、怂］。
匆——匆、葱。［偬］。
崔——催、摧、崔；0；璀。
寸——村；0；忖；寸。
差——搓、磋、磋。［差］。
粹——0；0；0；翠、瘁、粹、萃、啐、悴。［碎］。
擦——擦、嚓。［蔡］。
测——0；0；0；侧、测、厕、恻。
词——0；词；0；祠、伺。
错——0；0；0；错、措、厝。［醋］。
挫——0；痤、矬；0；挫、锉。
窜——0；0；0；窜、蹿、撺。
促——0；0；0；促、蹙。［足］。
c组非代表字
粗 裁 糙 刺 赐 汆 脆 猜 餐 残 蚕 灿 册 策 惭 粲 蹴
聪 囱 草 层 篡
s组代表字
思——思、锶。［腮、鳃］。
塞——塞、噻；0；0；赛。
散——0‘0’散、馓。［撒］。
桑——桑；0；嗓、搡。
搔——搔、骚。［蚤］。
斯——撕、嘶、斯。
巳——0；0；0；巳、祀。
四——0；0；0；四、泗。
司——司；0；0；嗣、饲、伺。［词］。
松——松、忪；0；颂、讼。
速——0；0；0；速、蔌、涑。［悚、竦］。
叟——艘、搜、嗖、馊、飕；0；叟。
素——0；0；0；素、愫。
粟——0；0；0；粟、僳。
塑——0；0；0；塑、溯。
遂——0；遂；0；隧、邃、燧。
孙——孙、荪、狲。
梭——梭、唆、睃。［酸］。
索——0；0；索；0；嗦。
锁——0；0；锁、琐、唢。
s组非代表字
洒 萨 飒 丧 仨 叁 算 蒜 宿 俗 苏 诉 俗 缩 扫 梢 缫
涩 色 啬 瑟 粟 酥 夙 森 死 丝 寺 蛳 私 所 擞 肆 嵩 送
宋 诵 似 擞 俟 损 桫 娑 岁 虽 笋 祟 穗
2.翘舌音：翘舌音是指由舌尖后辅音zh、ch、sh、r与舌尖后不圆唇元音—i（后）相拼而成的一组音。
zh：舌尖后弱送气清塞擦音。
发音时舌头前端轻抵硬腭最前端，同时关闭鼻腔，用不太强的气流有控制地冲破阻碍后，让气流继续在形成的窄缝中摩擦成声。
招展 这种 主张 专著 住宅 中指 助长 周转 执照 支柱 褶皱 站住 终止 追逐
ch：舌尖后强送气清塞擦音。
发音基本与zh相同，唯一的区别在于送气强度大些。
车床 出差 惆怅 撤除 橱窗 踟躇 唇齿 插车 重唱 超出 抽查 戳穿 拆除 充斥 茶匙 穿插
sh：舌尖后清擦音。
发音时舌头前端接近硬腭最前端，同时关闭鼻腔，让气流在口腔形成的窄缝中摩擦成声。
上市 赏识 闪烁 事实 手术 述说 税收 少数 设施 史诗 世事 伤逝 水手 舒适 尚书 收束
r：舌尖后浊擦音。
r的发音与sh基本相同，唯一的区别是声带要颤动。如：
容忍 濡染 柔软 如若 柔韧 荣辱 闰日 冉冉
—i（后）：舌尖后不圆唇元音，只跟在舌尖后辅音之后。发音参见—i（前），不同的是舌尖翘起。发音时舌头放松，舌肌不要太紧，舌尖轻巧一些。部位不要过前或过后，接触上腭的面积不要太大。音素练习
一、混合发音
准则 招展 制造 追赠 沼泽 转载 铸字 壮族
作者 杂志 组织 总之 组装 自主 奏章 遵照
差错 场次 车次 锄草 春蚕 穿刺 初次 冲刺
擦窗 财产 错车 菜场 粗糙 仓储 餐车 草创
十三 上诉 哨所 世俗 失散 失色 时速 输送
私塾 损失 随时 扫视 算术 琐事 宿舍 虽说
二、读数遍以习惯于下面的翘舌音
这是山水中游玩，人熟又有车船，时时快乐又日日充实。
这只是正中午时上山，乘熟人水手车船，又找擅长说唱或常善话世事政治者，为生成正直甚至创出十首诗。
三、将下文中的平翘舌音字分别标注出来
这是一片神奇的国土，端坐在地球最大的一块陆地上，背靠着最高的高原，面向着最大的大洋。
法国的一位学者惊异地发现，这个国家的一切都有着极端的反差，有最高的山脉，也有低于海平面的盆地；有最荒凉的沙漠，也有最肥沃的良田；有严寒，也有酷暑。
然而在这片自然反差如此强烈的土地上，却生长出千古不衰、高度统一的华夏文化。
在欧亚大陆的另一边，与中国面积相近的欧洲，自然地貌与气候相对差异不大的土地上，却偏偏自古以来列国分疆，像一块破碎的坐褥。
世界历史地图册上的这些有趣对比，难道不正好说明，中华民族有着超越自然环境的非凡凝聚力吗？
这是一片西高东低的国土。从白雪皑皑的世界屋脊，到浑黄的中部高原，再到绿色的东部冲积平原，这是地球上地形落差最大的国土[1]之一。
四、读准下面的一段话中的平翘舌音词
黄果树瀑布位于贵州省镇宁布衣族苗族自治县城西南15公里的白水河上。这里山峦重叠，白水河自东北泻崖直下，水势汹汹，波浪滔滔。流经黄果树地段时，因河床断落，形成九级瀑布。黄果树瀑布是其中最大的一级，宽约81米，从68米高的层崖之巅跌落，凭高作浪，发出轰然巨响。云垂烟接，万练倒悬，细似珠帘，粗若冰柱，连贯络绎，倾入犀牛潭中。
五、绕口令练习
私自似自私，自私似私自；私自是私行事，自私指行私事。
三月三，小三去登山。上山又下山，下山再上山，一山又一山，登了四座山。
走出三里三，湿透白衬衫。小三山上大声喊：“离天只有三尺三。”
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十不是十四，十四也不是四十。山羊上山，山碰山羊角。水牛下水，水没水牛腰。（王克瑞、杜丽华）
六、朗读下列作品《卜算子·咏梅》（毛泽东）
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（《毛泽东诗词选》人民出版社1986年版）《醉花阴》（李清照）
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
七、分辨下列短语中的平翘舌音字
组织字词 挫折岁月 仓储商场 慈善事业 纯粹琐事 速度正常
氏族相似 彩色电视 怎样真实 在所不辞 建筑之树 如此执著
思索策划 个人素质 尘世是非 自从随俗 详细述说 这是砖茶
温顺嫂子 收缩战线 丝绸衬衫 始终主持 贮藏什么 住宿山寨
舒适宅所 税务着装 战术作用 寻找珍珠 尊师重教 早晨出操
数学知识 追随作者 总之如此 再次伤害 素餐食物 杂草丛生
坐在桌上 吃酥脆刺 扫地擦窗 所属总支 虽然结束 市属公司
四则运算 首先出示 松绑苍翠 资产富足 采摘紫菜 测查差错
砸碎锁链 只占左手 日晒水洒 赠送诗书 制造纸张 烧柴火灶
赞赏姿态 实事求是 苏式穿堂 村庄周围 收售债券 甚至最俗
受众知晓 志士人仁 室中座钟 暂时笨拙 唐宗宋祖 照章取酬
主持赛场 出差四川 赈灾任务 粗糙材料 朗诵散文 钻石首饰
涉世初试 柿子涩嘴[1] 戴梅芳：《普通话水平测试指南》，语文出版社1993年版，第236页。第四讲 比较标准的普通话（中）一、辨鼻边
关于鼻音与边音声母，有的地区没有l，有的地区没有n，还有的地区n、l都有，但界限不分明。所以，分清n与l这两个音是发音的难点。看来要解决的问题有两个：一是学会从听音和发音上分辨n与l；二是从记忆上分清n与l声母字。1.听辨鼻边
实际上n与l的听感很不同，就如同鼻子哼和嘴巴喊根本不同一样。前者带有很浓的鼻音色彩，如“那、怒、逆、牛、诺、耐”等；后者是纯粹的口音，不带任何鼻音色彩，如“拉、来、落、立、路、酪”等。
l—n n—l la—na na—la lu—nu luo—nuo nuo—luo le—ne ne—le li—ni ni—li
拿—拉 内—类 闹—涝 南—蓝 你—里 怒—路 诺—落 那—辣
您—林 捏—咧 农—龙 女—旅 虐—略 暖—卵 酿—亮 牛—流
年—连 脑—老 能—棱 宁—零
鼻音n与边音l的发音部位相同，都是舌尖和上齿龈形成阻碍，发音时也都颤动声带。不同的在于n是鼻音，发音时口腔不出气，只用鼻腔出气；而l是边音，发音时，气息从口腔内的舌头两边出。弄懂并把握住这个区别点，是发准这两个音的关键。初学时可将舌端平展，贴住上齿龈，然后用力将气流从鼻腔呼出，这样发出的音就是n。如果保持同样的舌位不变，把口张得大一些，使舌的两边悬空，留出空隙，用更大的力将气流从口腔内舌的两边呼出，这样发出的音就是l。需要注意的是，发n时气息一定不能从口腔出，而发l时气息也一定不能从鼻腔出。
可见，在发音上n与l的感觉有同有异：同的是这两个声母都要求用舌尖抵住上齿龈；不同的是小舌“关门”与否（“关门”是指上提小舌关住鼻腔，这是发所有口音的要领），要学会控制软腭与小舌的升降可以借助于发“依—娜”、“安—娜”与“大—了”、“啊—拉”之类的词语，反复揣摩体会以强化区别感。2.鼻音n
舌尖抵住上齿龈，形成阻碍；软腭下垂开通鼻腔；声带颤动，气流由口腔出不去改由鼻腔出。先闭上双唇，用鼻腔送气发m……，然后张开嘴用鼻腔哼出ng……，再用舌尖抵住上齿龈哼出n……。这三个鼻音发音时，如能配上音乐的1、2、3、4、5的简单旋律效果可能会更好。
句子：
你看那是他。
田里有条水牛。
不需要交农业税吗？
你到底喜欢哪一款？
难道说还有赞美的歌，那就是久久不能忘怀的眷念。
同声词语：
奶牛 泥泞 袅娜 恼怒 能耐 男女 农奴 扭捏 能耐 拿捏 泥淖 牛腩
系统记字：
代表字
那——0；0；哪；那、娜。［挪、娜］。
内——0；0；0；纳、钠、呐、衲。［内］。［讷］。
奈——0；0；0；奈。［捺］。
乃——0；0；乃、奶、艿、氖。［仍］。
南——0；南、喃、楠；腩。
囊——囔；馕、囊；攮。
奴——0；奴、驽；弩、努；怒。
挠——0；挠、铙、蛲。
脑——0；0；脑、脑、瑙。
尼——妮；泥、尼、伲、怩；旎；昵。［呢］。
倪——0；倪、霓、睨、鲵。
你——0；0；你。［您］。
拈——拈、粘；粘、黏、鲇。
念——0；0；捻；念、埝。
辇——0；0；撵、辇。
娘——0；娘；0；酿。
鸟——0；0；鸟、茑、袅。
捏——捏；0；0；涅。
聂——0；0；0；聂、镊、嗫、蹑。
臬——0；0；0；镍、臬。
宁——0；拧、宁、柠、狞、咛；拧；宁、泞。
扭——妞；0；扭、纽、钮、忸。
农——0；浓、农、脓、侬、哝。
诺——0；0；0；诺、锘、喏。
懦——0；0；0；懦、糯。
难——0；难；0；难。［傩］。
非代表字
拿 耐 淖 囡 赧 孬 闹 馁 嫩 能 逆 拟 匿 腻 溺 蔫 年
暖 弄 牛 孽 男 女 凝 啮 碾3.边音l
提起软腭和小舌来关住通往鼻腔的门，同时舌尖抵住上齿龈，阻塞口腔中路，气流只得由口腔两侧流出，这样就形成边音。
发音前，双唇拢圆，用力吹气，来体会口音；当记住这种颇为费力的感觉之后，再增加难度，让舌尖抵住上齿龈不要松开，再用力吹气，这时气流不得不从舌头的两侧流出。
句子：
手拉手咱一直向前走。
谁不赞美鲜花的美丽？
天上有个太阳，水中有个月亮。
改革开放使越来越多的人离开故土，外出打工。
小桥流水旁、蓝天白云下有我最可爱的家。
词语：
落地 旅客 兰花 亮光 留守 轮船 陋俗 绿化 劳动 阁楼 颗粒
逗留 阅览 大陆 才力 激烈 谈论 混乱 理论 拦路 连累 老练
来路 罗列 联络 历练 量力 来历 力量 劳力 理论 联络 来临
流露 历来 玲珑 浏览 冷落 林立 伦理 凌乱 轮流 连累 留恋
磊落 伶俐
系统练字：
力——0；0；0；力、历、沥、荔、雳。［劣］。［肋］。［勒、仂］。
立——0；0；0；立、粒、莅、笠、。［拉、啦、垃］。
厉——0；0；0；厉、励、砺、疠、蛎。
里——0；厘、狸；里、哩、理、鲤；0；娌。
利——0；梨、犁、蜊；0；利、莉、俐、痢、猁。
离——0；离、篱、漓；0；0；璃。
仑——抡；轮、伦、沦、仑、论（论语）；0；论。
兰——0；兰、拦、栏；0；烂。
览——0；0；揽、缆、览、榄。
蓝——0；蓝、篮、褴（褴褛）；0；滥。
龙——0；龙、聋、咙、笼、珑、胧；拢、垄、陇。
隆——0；隆、窿。
卢——0；卢、颅、颅、垆、泸、栌、轳、胪、鸬、舻、鲈。
录——0；0；0；录、禄。［绿、氯］。
鹿——0；0；0；鹿、麓、漉、辘、簏。
鲁——0；0；鲁、撸、橹。
路——0；0；0；路、露、潞、璐。
戮——0；0；0；戮。
凌——0；凌、陵、菱、绫、鲮。
令——0；零、铃、玲、龄、伶、羚、苓、泠、瓴、聆、蛉、翎、囹；领、岭；令。
乐——0；0；0；乐。［砾、栎］。
老——0；0；老、姥、佬。
劳——捞；劳、唠、崂、痨；0；涝。
列——0；0；咧；列、裂、烈、冽、趔。［例］。
吕——0；0；铝、吕、侣。
虑——0；0；0；滤、虑。
良——0；粮、良；0；踉。［0；狼、廊、郎、琅、榔、螂；朗；浪。［银］。
两——0；0；两、俩（伎俩）、魉；辆。［俩］。
凉——0；凉；0；晾、谅。［掠］。
梁——0；梁、粱。
连——0；连、莲、涟、鲢；琏；链。
练——0；0；0；练、炼。
峦——0；滦、峦、孪、挛、娈、鸾、銮。［恋］
脸——0；0；脸、敛。
廉——0；廉、镰、濂。
林——0；林、淋、琳、霖、啉。
磷——0；磷、鳞、嶙、遴、辚、粼、麟。
罗——0；罗、锣、箩、萝、逻、椤。
洛——0；0；0；洛、骆、络、珞、落。［烙、酪］。［略］。
娄——0；楼、娄、喽；搂、篓。［屡、缕］。
剌——0；0；喇、剌、瘌。［赖、濑、籁］。
蜡——0；0；0；蜡、腊。［猎］。
柳——0；0；柳。［聊］。
流——0；流、硫、琉、旒。
留——溜；留、瘤、榴、馏；0；遛（遛鸟）。
累——0；累；累；累。［骡、螺］
雷——0；雷、擂、镭；蕾。4.混合鼻边
那里 脑力 年龄 农林 能力 努力 内陆 奴隶 奶酪 尼龙 年龄 能量
留念 来年 辽宁 冷暖 老农 连年 林农 岭南 遛鸟 两难 落难 凌虐
绕口令练习
练一练，念一念，l与n音要分辨，l流舌两边，n是鼻音要靠前。你来念，我来练，不怕累也不畏难，男女齐努力，定能攻难关。
小龙恋老农，老农爱小龙。龙闹农，农脑龙，龙闹农脑农生怒，农怒龙笑龙闹农。
牛牛要吃河边柳，妞妞护柳急赶牛，牛牛扭头看妞妞，妞妞赶牛牛更牛。牛牛要顶小妞妞，妞妞低头找石头，吓得牛牛扭头走。
刘大娘地里种南瓜，牛大亮园里种兰花。刘大娘的南瓜结到了柳树上，牛大亮的兰花开在篱笆下。南瓜可以代粮，兰花可以绿化。南瓜甜，兰花香，不知你爱哪一样。
大柳河旁有六十六棵大青柳，大青柳下有六十六个柳条篓，有六十六个入伍六个月的新战士学编篓，教编篓的是大柳河镇大柳河乡六十六岁的刘老六。
把下文中的边音字注出，注意读好：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》（辛弃疾）
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。《风流歌》片段（纪宇）什么是风流
风流哟、风流，什么是风流？我心中的情丝象三春的绿柳；
风流哟，风流，谁不爱风流？我思索的果实象仲秋的石榴。
我是一个人，有血，有肉，我有一颗心，会喜，会愁。
我要人的尊严，要心的美好，不愿象丑类一般鼠窃狗偷；
我爱松的高洁，爱兰的清幽，决不学苍蝇一样追腥逐臭。
我年轻，旺盛的精力象风在吼，我热情，澎湃的生命似水在流；
风流呵，该怎样将你理解？风流呵，我发誓把你追求！
清晨——我询问朝阳，夜晚我凝视北斗……，遐想时，我变成一只彩蝶：“呵，风流莫非指在春光里戏游？”朦胧中，我化为一只蜜蜂：“呵，风流好似是在花丛中奔走。”
我飘忽的思潮汇成大海，大海说：“风流是浪上一只白鸥”；
我幻想的羽翼飞向明月，明月说：“风流是花中一壶酒。”于是，我做了一个有趣的梦，梦见人生中的许多“朋友”—— 他们都来回答我的问题，争辩着，在八十年代谁最风流。
理想说：“风流和成功并肩携手，”青春说：“风流与品貌不离左右。”
友谊说：“风流是合欢花蕊的柱头，”爱情说：“风流是并蒂莲下的嫩藕。”
道德说：“风流是我心田的庄稼，”时代说：“风流是我脑海的秋收”……风流的自述
我就是风流，我就是风流，我是僵死的敌人，春天的密友。
我象一朵鲜花，开在枝头，我象一个姑娘，目光含羞：
我象一只牡鹿，跳涧越沟，我象一头雄狮，尾摇鬃抖。
有时，我是无影的，象清风徐徐；有时，我是有形的，似碧水悠悠。
有时，我化作新娘秀发上一段红绸，有时，我变成战士躯体上一副甲胄；
有时，我是明眸里一丝火花，有时，我是铁马冰河风飕飕。有时，我是气吞万里雄赳赳！更多的时候我不是饰物和形体，我是内心里对美的热烈追求！
人类多长寿，我就多长寿，我比甲骨文的历史更加悠久。
我曾和屈原一起质问苍天，我曾与张衡共同观测地球；
张骞通西域，我在鞍前，鉴真渡东海，我在船后。
我曾陪花木兰替父从军，我曾跟佘太君挂帅御寇；
多少回呵，我随英雄报深仇，一声吼：“不扫奸贼誓不休！”多少次呵，我伴志士同登楼，高声唱：“先天下之忧而忧”……
血沃的中原呵，古老的神州，有多少风流人物千古不朽！花开于春哟，叶落于秋，历史不死呵，又拔新秀——
君不见，江山代有才人出？现代人比祖先更加风流！
八十年代呵，要有新的歌喉，要唱新的风流歌谁来开头？
从迎春花的小嘴，到火车头的汽笛，风流进行曲在昂天鸣奏！我和风流
一场动乱，我们喝下自己酿的苦酒，风流也被看成是毒蛇猛兽。
我心灵的土地，堆满石头，我感情的河床，渴得难受。
整整十年，在沙漠上跋涉，我渴望一块有水有草的绿洲。
面对现代科学，我神情茫然，象一个刚刚走出森林的猿猴。
忍受之路呵，科学不能重走，青春逝去呵，只有伤痕遗留。
我曾经消沉，我曾经执拗，自以为把人间的一切看透。 我一度沉湎于虚荣的引诱，错把赶时髦当作风流——
借一架录音机替我遣忧，靠一把六弦琴把灵魂拯救。
奇装又异服，裤子喇叭口，哪管贴身的破衬衣有领无袖；
皮鞋能照影，头发抹足油，谁知我脚上的袜子露着趾头……可这样的日子呀，也不能长久，昨天的时髦呀，今天已陈旧。
红尘呀，谁能看破？看破不过是悲观自弃的一个借口；未来呀，谁能猜得透？猜透不过是妄自尊大的一个理由。真正的风流究竟是什么呀，我又在沉思中皱起眉头……真正的风流
这才叫风流，这才叫风流，敢于和严峻的命运殊死搏斗！
这才叫风流，这才叫风流，在历史长河上驾起时代飞舟！
在枪口下揭穿造神者的阴谋，把一腔滚烫的血洒在荒丘；
在棍棒下祭奠好总理的英灵，让无数洁白的花开在胸口！
把祖国请到世界体坛的领奖台上，让她听一听国歌的鸣奏；把红旗插在珠穆朗玛的最高峰上，让她摸一摸蓝天的额头！
在地雷密布的山口请战：“让我先走”。在完成任务撤退时高喊：“我来断后”！
性能还不稳定的新歼击机，我去试飞，烟云未散的核试验场，我去研究。
象雷锋那样热爱平凡的工作岗位，不管到哪里，都是一列车头；
象焦裕碌那样关心灾民的柴米油盐，纵然是死了，也要浩气长留！“数风流人物，还看今朝。”今朝，就是实现理想的战斗！
北斗的风流是指引方向，卫星的风流是环绕地球。
我们干的是各行各业，我们对风流却有共同的追求——“一口清”，是查号话务员的风流，“一刀准”，是肉店售货员的风流；“神刀手”，是女修脚工的风流，“描春人”，是清洁队员的风流……
我们要让服装和心灵同样美丽，我们应叫物质和精神同样富有！
从劳动中提取欢乐作为报酬，从奋斗中夺得胜利当成享受。
呵，每一个无法解释的现象，都可能是一门新兴学科的入口；
每一项成绩都靠汗水浇就，每一个问号都可能“曲径通幽”！
劳动、创造、进步——无止无休！爱真、爱善、爱美——不折不扣！
这是真风流哟，这是真风流。把时代的彩笔紧握在手：
绘四化之图，建幸福之楼，在九百六十万平方公里土地上铺锦叠绣！
让人民说：他们受过挫折，摔过跟斗，可他们把时代的使命担上了肩头；
让历史说：他们善于思索，敢于战斗，不愧是中华民族的一代风[1]流……5.非鼻边的hu音节
舌根清擦辅音h与合口呼u相拼很容易学，只要把嘴拢圆噘起即可。关键是要记住哪些字需要这样读。
代表字：乎忽胡弧虎户
非代表字：壶核和囫互怙浒
混合发音：
户主、户口、户籍、户警、家家户户；互利、互惠、互助、互动、相互影响
胡瓜、胡豆、胡杨、胡萝卜素；水浒、茶壶、湖心、互利、一片冰心在玉壶
保护、护理、传呼、呼吸、忽视、忽闪；东北虎、华南虎、虎头虎脑、虎背熊腰
绕口令练习：
左边有个小湖，右边有只老虎，胡富提着水壶去小湖，忽然看见那只老虎，吓得小胡丢水壶，一头栽进湖水里，半天不敢看老虎。谁知老虎没动静，原来是只假老虎。
找出下文中读hu的字，读时注意：
蝴蝶泉座落在云南大理市点苍山云弄峰的山麓，海拔2030米。这里古木参天，绿树成荫，大理石栏杆围着一泓清澈透明的泉水。泉水旁有棵古老的合欢树，粗壮的树干弯曲着，枝叶伸到泉水上面。每年阴历四五月份，五彩缤纷的彩蝶四处飞舞，有的成串地垂挂在树枝上，这就是有名的“蝴蝶会”，给水泉增添了独特的景色。
为什么蝴蝶泉的蝴蝶那么多呢？原来，蝴蝶泉，正处在一个大断层上，附近充沛的雨水渗进破碎的地层中，流注到蝴蝶泉一带，形成了清澈的蝴蝶泉水，加上这里四季如春，气候温暖，附近的山坡上终年生长着各种树木花草，为蝴蝶之类的昆虫提供了一个生活繁衍的良好条件。
每年春天，蝴蝶泉旁的合欢树发新叶的时候，都要分泌一种带芳香的树汁，它是蝴蝶最爱吃的食物，招引来了成千上万的蝴蝶，形成[2]了罕见的蝴蝶会。
读下面的故事，注意语流中hu发音时的圆唇度：《狐假虎威》
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把它逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一楞。“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子。”老虎被蒙住了，松开了爪子，狐狸摇了摇尾巴，说：“我带着你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
狐狸和老虎一前一后，朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。
森林里野猪啦，小鹿啦，黄羊啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过去，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎。大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。
凶恶的老虎受骗了。狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。二、断前后
严格区分前后鼻韵尾，养成韵腹发音饱满、韵尾收音干净的好习惯。
1.鼻韵母：鼻韵母是由一个或两个元音后面带有鼻辅音—n或—ng做韵尾的韵母。跟其他复韵母一样，鼻韵母也有动程，即由最前面的一个音逐渐滑向中间音然后过渡到鼻韵尾。然而，有所不同的是鼻韵尾往往比其他韵尾读得重，因而要求更到位。
普通话鼻韵母共有16个，分成前鼻韵母与后鼻韵母两类。凡是前鼻韵母，都要有明显的关门动作，即发了元音之后快速用舌尖抵满上齿龈，把声音关在前口腔，因为前鼻音—n是闭塞音。凡是后鼻韵母则绝不允许有关门动作，而要让声音在鼻腔内能够拖延时间，如同“哼”，因为后鼻音—ng是摩擦音。除此之外，还有一个区别是两者的舌位有舌尖与舌根的不同，如果将两个音对比着发，会清楚地感觉到舌位在从前往后移动。
一般说来发鼻韵母的难点在前鼻韵母上，往往是对前鼻韵尾的成阻位置与时机把握不住。后鼻韵尾在方言里有ang与ong的存在，只要以此为基础来学习eng与ing，正确掌握它们是不难的。不要人为地将发音部位后移到舌根之后，这叫“过犹不及”。
en—en—en e—n e—n e—n en—eng eng—en e—ng e—n e—n e—ng eng—en en—eng en—e n—en eng—eng—eng en—eng eng—en
in—in—in i—n i—n i—n in—ing ing—i ni—ng i—n i—n i—ng ing—in en—ing in—in—in ing—ing—ing in—ing ing—in
2.后鼻韵尾eng与ing：
eng组：
丰盛 省城 风声 声称 更正 升腾 鹏程 奉承 生成 丰登 征程 萌生 争胜 整风 等层 承蒙 成梦
ing组：
兵营 硬性 姓名 明星 英灵 领情 评定 情景 命令 情境 酩酊 惊醒 声称 轻盈 行星
混合发音：
生命 声明 清蒸 平静 惊醒 明星 名胜 经营 晶莹 生命 圣明 冷风
发后鼻韵母要自信，其应该有的自然程度就好象我们日常生活中经常用“嗯”来答应别人一样，不必太经意。这样舌位就不会后过舌根，甚至于在韵尾之后画蛇添足地添加元音。另外，发音时口型千万不要圆，一圆就成ong了。
3.前鼻韵尾en与in：
en组：
前鼻音en是由舌位前移到中央的e与鼻音n组合而成。从不高不低、不前也不后的央元音开始，发出元音后立即用舌尖顶住上齿龈，关住声音的口腔通道，改由鼻腔送气。
本人 沉闷 根本 审慎 认真 分神 人参 愤恨 深圳 门诊 粉尘 深沉 人文 亲人 根深
in组：
前鼻音in是由前高不圆唇元音i与前鼻音n组合而成。发音由元音i开始，紧接着舌尖顶住上齿龈，关住声音的口腔通道，改由鼻腔送气。
濒临 尽心 新近 拼音 民心 勤谨 薪金 音频 紧邻 亲近 引进 亲信 辛勤 近因 林荫 心劲 音品
混合前后：
分—风 奔—崩 身—声 真—争 盆—朋 陈—程 闷—梦 跟—耕
痕—横 人—仍 门—萌 趁—秤 深—生 怎—赠 森—僧 岑—层
巾—京 音—英 民—名 新—星 宾—兵 亲—青 进—竟 银—营
今—经 勤—情 信—性 您—宁 琴—擎 鬓—并 民—明 近—竟
金—精 银—迎 辛—兴
生根 诚恳 成本 承认 冷门 征文 省份 清贫 清真 省亲 平民 明文
神圣 人生 真正 本能 奔腾 申明 新颖 贫民 新型 心声 陈胜 纷争
病因 轻信 并进 定亲 领巾 青筋 精心 灵敏 姻亲
引擎 新星 心灵 金英 进行 新正 今生 民警 迎亲 惊心
4.其他鼻韵母：
an与uan韵母都是前鼻韵母：口型开合度要大，舌位动程也要大。an是由大趋小，uan是由小而圆趋大而展再趋小。两个音都带有舌尖抵住上齿龈这个关闭口腔通道的动作。
参战 反感 烂漫 谈判 坦然 赞叹 安然 翻版 肝胆
团团 转战 贯穿 软缎 传唤 算算 面团 专款 婉转
艰险 田间 牵线 见面 天仙 演变 片面 联翩 前天
源泉 全权 宣言 圆圈 怨言 涓涓 选盐 原卷 远悬
在长文章中巩固对前后鼻韵尾的区分，尽量读准：《冷娃》（李剑南）
冷娃是陕西的特产。大家都知道兵马俑，都知道羊肉泡馍，都知道西安的故城墙默默支撑着长久的岁月，很少人知道冷娃。冷娃是铸在陕西人骨子里的一种气质。
陕西人的性格特点能用四个字概括：生、冷、蹭、倔。“生”和“冷”联系在一起更好理解，生冷生冷，生冷不是广东人热爱的“生猛”，生冷是一种内敛的生活态度。
陕西人予人的第一印象往往不好接近，所谓“白发如新，倾盖如故”，志趣相左、话不投机，陕西人永远让你觉得陌生，冷然如冰；真正推心置腹，则风趣幽默、热情如火。外人或觉得陕西人冷傲、或觉得陕西人木讷，此皆为印象所惑。
要了解陕西人“生冷”的两面性，足球是绝佳的媒介。目前的甲A联赛，最火爆的主场无疑在西安，场场爆满的球迷往往令客队未战先怯。足球炸开了陕西人“生冷”的外壳，将内心柔软的部分示众，平时压抑着的狂野激情滚烫沸腾一泻如注。苏东坡说过，“大江东去，浪淘尽……”需自关西大汉口中吐出方显气魄。过去，夕阳下、城墙根，一声秦腔能震碎满天云雾，现在，足球淘尽烦恼，陕西人看球去也。
你要听得了秦腔，便去得陕西队的主场；经不住那声声吼，还是呆在家里看电视好了。
还有“蹭”和“倔”。这两个字也是合起来容易理解。所谓“蹭”，是土音，有火爆、凌厉的含意，当你见识到陕西人的“蹭”劲，其情景大概与火山爆发也相距不远了。
陕西人多内敛，说他内秀也好、阴沉也罢，一般遇事不计较，然而一旦觉得欺人太甚、于理不公，则难免猛然间地爆发，不留余地，倔！九头牛也拉不回头的。因为情绪的转换激烈而少过渡，不了解的人便以“野”概括。西安籍歌手许巍曾经唱道：“我只有两天，一天用来出生，一天用来死亡。”陕西球迷就像是一张黑白照片，中间色完全省略。去年西安主场麻烦频频，最后遭禁，从这一事件中可以剥离出陕西球迷极端的个性。
长安自古帝王都，你可以非议陕西人的性格，却无法否定这性格中的大气与血气。今年联赛，陕西国力先踏“泰山”、再登“红塔”，与去年的冠亚军大连上海并驾齐驱。缺兵少粮的陕西队，凭的又是什么？两战先客后主，对手都绝非善类，怕不能以“人海战术”、“精神恐吓”一言以蔽之。
陕西的足球、陕西的球迷，我愿意以生冷蹭倔的冷娃形容他们。细端详，冷娃的心中沉淀着几许痴狂，几许执著，几许诚挚意，几许真性情。我不知道冷娃是不是中国最好的球迷，但是我知道，每个陕[3]西人的躯壳里，都藏着一个“冷娃”的灵魂。三、开ε嘴
1.关于ê与ü和an三组韵母的分工：
发前半低不圆唇元音ê［ε］的共有四个韵母——ie、üe、ian、üan，与撮口呼的四个韵母——ü、üe、ün、üan有两个重复——üe和üan。an韵母组也有四个韵母：an、uan、ian、üan，与前两组也有两个韵母重复——ian、üan。统筹安排的结果是：ê韵母组讲四个——ie、üe、ian、üan；撮口韵母组只讲两个——ü和ün；an韵母组也只讲两个——an和uan。
2.ê［ε］——前半低不圆唇元音的发音：
发音时口自然打开，展唇，舌尖抵住下齿背，使舌面前部隆起和硬腭相对，声带震动；软腭上升，关闭鼻腔通路。此音出现在ie、üe、ian、üan和以下汉语拼音字母的名称音中：
B C D F G J K L M N P S T W Z
3.ie［iε］——后响二合元音：
由前高元音滑向前半低元音，后音较响而长，口形不圆。
铁屑 别切 结业 别斜 切节 夜街 业界 冶铁 贴页 贴切 灭邪 谢谢
4.üe［yε］——后响二合元音：
由前高元音滑向前半低元音，后音较响而长，口形由圆趋展。
绝学 月夜 雀跃 雪月 约略 确削 缺靴 掠血 学倔 雀跃 觉穴
5.ian［iεn］——中响三合元音：
由前高元音滑向前半低元音，紧接着舌尖抵住上齿龈以鼻音止，口形不圆。
变迁 简编 面前 艰险 显现 脸面 田间 牵线 联翩 浅点 先见 渐变
6.üan［yεn］——中响三合元音：
由前高元音滑向前半低元音，紧接着舌尖抵住上齿龈以鼻音止，口形由圆趋展。
泉源 玄远 全院 涓涓 劝捐 选泉 圆圈 眩权 轩辕四、撮口呼
1.撮口ü——舌面前高圆唇单元音：
注意把嘴唇拢圆撅起，发音过程中不能有变化。
2.撮口üen——前鼻韵母：
元音注意圆唇而韵尾注意关门。
i—ü ü—i ie—üe ü—üen ian—üan üan—ian üen—in üe—ie ü—i i—ü
必须 体育 纪律 解决 鲜血 进军 心愿 礼遇 利率 依据 集聚 喜悦
月夜 宣言 确切 军民 举例 具体 语言 许愿 履历 月夜 决心 据点
季节—拒绝 戏曲—序曲 大姨—大鱼 奇异—奇遇 拟人—女人 理由—旅游
有气—有趣 白银—白云 今世—军事 通信—通讯 眼镜—远近 言行—原形
沿边—圆边
音乐 雨季 演员 军乐 眼圈 音训五、拢圆唇
1.o与uo：这两组无论是单元音还是复元音，都有一个嘴唇拢圆的前期准备过程，它们实际上都具有复韵母的发音特点，即唇形在声母后迅速变圆。
o组：
拨 波 播 泊 博 伯 驳 玻 剥 薄 勃 菠 搏 脖 帛 舶 渤
膊 簸 跛
破 坡 颇 婆 泼 迫 泊 魄 叵
摸 磨 抹 末 膜 墨 莫 默 魔 模 摩 漠 陌 蘑 脉 沫 寞
谟 茉 馍
uo组：
过 国 果 裹 锅 郭 帼 蝈
或 活 火 伙 货 获 祸 霍 惑
多 朵 夺 舵 剁 垛 跺 惰 堕 掇 躲 咄 铎 踱
拖 脱 托 妥 驮 拓 驼 椭 唾 鸵 陀 砣
挪 诺 懦 糯 娜 傩 喏
落 罗 锣 裸 骡 烙 箩 螺 萝 洛 骆 逻 络 摞 椤 捋
做 作 坐 左 座 昨 凿 佐 撮 琢
错 撮 搓 挫 措 磋 蹉
所 缩 所 琐 索 蓑 莎 唆 唢 嗦 娑 桫 挲
捉 桌 啄 拙 灼 浊 卓 茁 酌 镯 琢
戳 绰 龊 啜
说 硕 朔
若 弱 偌
2.不圆唇的e组（嘴唇微微展开即是）：
饿 额 鹅 扼 讹 恶 厄 愕 婀 腭
个 各 歌 割 哥 搁 个 阁 隔 革 咯
可 克 棵 科 颗 刻 课 客 壳 渴 苛 磕 咳 嗑 壳 恪 瞌
和 喝 合 河 禾 核 何 呵 荷 贺 赫 褐 盒 鹤 阂 涸 劾
壑 嗬
则 责 择 泽 仄 啧
册 侧 策 测 厕 恻
色 涩 瑟 塞 啬 穑
着 这 者 折 遮 蛰 哲 蔗 辙 浙 谪 褶 蜇
车 撤 扯 掣 彻 澈 坼
社 射 蛇 设 舌 摄 舍 涉 赊 奢 赦 慑 佘 畲
热[1] 戴梅芳：《普通话水平测试指南》，语文出版社1993年版，第232页。[2] 吴洁敏：《新编普通话教程》，浙江大学出版社1988年版，第201页。[3] 《精品购物指南》，2001年3月23日。第五讲 比较标准的普通话（下）一、顺应语流变化
人们在说话时，音节不是一个个孤立地发出，而是连续地协调流出。语流使得一些原本很特别的字调产生很大改变，以便跟其他字调相处融洽，使发音省力轻松，这种声调上的变化就叫变调。拼音规则告诉我们，变调标原调。
强化语流音变意识，正确认识和接受语流音变的事实，主动研究和认真把握语流音变的规律，才能使普通话语音趋于自然流畅。1.上声的变调
在普通话的四个声调中，上声因其调形曲折、调长略长而与其他三声有着明显的差别，因而在语流中改变最大。上声读原声调的机会很少，在一个字的标题或普通话水平测试第一二题中可以遇见，偶尔也在朗读中作重音处理时可以听到。上声变调的规律有如下两条：
上非相连变21（这里“上”是指上声，“非”即指非上声）；上上相连变35。
上阴：老师 雪山 百花 海关 北方 米粥 主张 小说 普通 火车 准星
上阳：讲坛 旅行 骨胳 果实 语言 朗读 改革 可疑 法则 几连 海防
上去：火力 解释 美丽 暖气 努力 美术 挑战 首位 走路 北部 简陋
上轻：耳朵 喇叭 口袋 伙计 尺寸 恍惚 脑袋 马虎 把子 打扮 尾巴
上上：学养 理想 北海 领导 保险 雪野 捧场 谜底 舞蹈 采取 俭朴
如果碰巧有三个上声相连，变调就要根据其结构来定夺。凡是“双单格式”，即先由前两个字构成一个词语，再与最后一个字组合的“AAB”式就读35—35—214。而“BAA”式即“单双格式”则要读成21—35—214。
双单格式：北海美 水草好 理想岛 选举法 虎骨酒 总统府 讲演稿 展览馆 版本老
单双格式：小粉笔 好舞蹈 捕小鸟 守海岛 女导演 买水果 党领导 很古老 纸老虎
综合：
小两口买了五把小雨伞。
选买软和点儿的两种水果，好给姥姥洗洗送去。2.“一”的变调“一”的原调为阳平，它在单念时、在表顺序时和在句子末尾时一般不变调，但遇去声变35，遇非去声变去声。
原“一”：一 十一 一二三四五六七 一九七一 一班二班 其说不一
变“一”：
35—51：一次 一个 一步 一件 一事 一下 一律 一会儿
51—55：一斤 一山 一天 一支 一花 一边 一心
51—35：一壶 一连 一年 一节 一头 一群 一如
51—214：一点 一米 一桶 一早 一口 一匹 一两
混合：一张一驰 一问一答 一起一落 一草一木 一模一样 一朝一夕
一针一线 一五一十 一悲一喜 一心一意 一生一世 一丝一毫 一年一度3.“不”的变调“不”的原调为51，它在单念时和在句末时不变调。但当它遇到同调音节时变读为35。
变“不”：不要 不是 不去 不会 不叫 不热 不像 不变 不让 不进
不过 不信
混合：不进不退 不说不笑 不打不闹 不明不白 不三不四 不左不右 不闻不问 不慌不忙 不是不理 不管不问 不冷不热 不唱不跳 不大不小 不好不坏 不偏不倚4.儿化韵
儿化er本来是一个独立的音节，当它作为词尾附在别的音节之后长期轻读，和其前一个音节逐渐融合为一，韵母带有卷舌色彩，这就是“儿化”。儿化后的韵母叫“儿化韵”。
儿化的基本性质是使一个音节的主要元音带上卷舌色彩。一个儿化韵音节用两个汉字表示，如“花儿”、“事儿”等，它的汉语拼音书写形式是在原来韵母的后面加上“r”，如“huar”、“shir”。儿化的变读原理是：凡是开口度小于e的韵腹，或i或ü就用er挤占它们的位置，它们则退居韵头；由于发u时口腔里前腔不小后腔小，这不影响卷舌，所以不换；—i（前）和—i（后）直接用er替换；有韵尾i、n、ng等要脱落。
儿化的作用：
有时儿化能区别词义：眼（眼睛）——眼儿（小孔） 信（信件）——信儿（消息）
头（脑袋）——头儿（领导）
有时儿化能区分词性：盖（动词）——盖儿（名词） 画（动词或名词）——画儿（名词） 破烂（形容词）——破烂儿（名词）
有时儿化标志着口语化，而更多的时候，儿化表达感情，或亲切或喜爱或厌恶或鄙弃等：
说会儿话 聊聊天儿 看电影儿 故事片儿 想去玩儿 不做事儿 外孙女儿 小男孩儿 买金鱼儿 叫小名儿 太小气儿 有小偷儿 糟老头儿
语音中有适量的卷舌音包括儿化音，不仅令人有亲近感，而且还会给人诸如大方、洋气、优雅、闲适之类的审美快感。之所以会有这样的听觉效果，原因在于卷舌音独有的发音特点。首先，所有的卷舌音都由动听的开音节构成，这样就形成语音的开朗特色；其次就是，由于卷舌使口腔增大，语音从而得到了更多的共鸣。
二十 而且 儿童 二千 而后 儿化 儿歌 耳根 二话 耳鼓 而今
耳机 而况 二流 耳目 儿女 二百 耳垂 耳穴 儿戏 而是 儿孙 耳朵
二副 耳闻 而已 偶尔 鱼饵 然而 忽而 继而 左耳 小儿 壹贰
以上卷舌音的发音，口腔略开到自然程度（即不大不小），舌由不前不后、不高不低的位置开始，舌前中部上抬，舌尖向喉的方向卷，与硬腭前端相对。发音时，声带震动，软腭上升，关闭鼻腔通路。注意舌根放松。
绕口令练习：
进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿。顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿又一曲儿，练完了嗓子练嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿。小快板儿，大鼓词儿，又说又唱真带劲儿。
有个小孩儿叫小兰儿，口袋儿里装着几个小钱儿，又打醋，又买盐儿，还买了一个小花碗儿。小花碗儿真好玩儿，红花儿绿叶镶金边儿，中间还有个小红点儿。
普通话水平测试常用儿化词语：
刀把 号码 戏法 在哪 找茬 打杂 板擦 名牌 鞋带 壶盖 小孩
加塞 快板 老伴 蒜瓣 脸盘 脸蛋 收摊 栅栏 包干 笔杆 门槛 药方
赶趟 香肠 瓜瓤 掉价 一下 豆芽 小辫 照片 扇面 差点 一点 雨点
聊天 拉链 冒尖 坎肩 牙签 露馅 心眼 鼻梁 透亮 花样 脑瓜 大褂
麻花 笑话 牙刷 一块 茶馆 饭馆 火罐 落款 打转 拐弯 好玩 大腕
蛋黄 打晃 天窗 烟卷 手绢 人缘 绕远 杂院 刀背 摸黑 老本 花盆
嗓门 把门 哥们 纳闷 后跟 高跟 儿鞋 别针 一阵 走神 大婶 小人
儿书 杏仁 刀刃 夹缝 脖颈 提成 半截 小鞋 旦角 主角 跑腿 一会
耳垂 墨水 围嘴 走味 打盹 胖墩 砂轮 冰棍 没准 开春 瓜子 石子
没词 挑刺 墨汁 锯齿 记事 针鼻 奠底 肚脐 玩意 有劲 送信 脚印
花瓶 打鸣 图钉 门铃 眼镜 蛋青 火星 人影 毛驴 小曲 痰盂 合群
模特 逗乐 唱歌 挨个 打嗝 饭盒 在这 碎步 没谱 儿媳妇 梨核
泪珠 有数 果冻 门洞 胡同 抽空 酒盅 小葱 小熊 红包 灯泡 半道
手套 跳高 叫好 口罩 绝着 口哨 蜜枣 鱼漂 火苗 跑调 面条 豆角
开窍 衣兜 老头 年头 小偷 门口 纽扣 线轴 小丑 加油 顶牛 抓阄
棉球 火锅 做活 大伙 邮戳 小说 被窝 耳膜 粉末5.“啊”的音变“啊”是语气词，本读轻声，它在其他音节后出现时，往往与前面的一个音节有连带发音的现象，即以前面音节最后一个音素的口型和舌位作声母而拖出“啊”来。具体情况如下：
前一音节的尾音是a、o、e、i、ü时，“啊”变读为ya，也可以写作“呀”。
花园真大呀！原来是你呀！可不能划破呀！还买车呀？
前一音节的尾音是u或ao时，“啊”变读为wa，也可以写作“哇”。
水有一壶哇！这可真妙哇！
前一音节的尾音是n时，“啊”变读为na，也可以写作“哪”。
对待工作你可从来都很认真哪！你可要多注意安全哪！
前一音节的尾音是ng时，“啊”变读为nga，写作“啊”。
大家放声唱啊！怎么穿得都一样啊？怎么不响啊？
前一音节的尾音是—i（前）时，“啊”变读为za，写作“啊”。
这是什么字啊？你这切的是什么丝啊？想不起词啊？
前一音节的尾音是—i（后）时，“啊”变读为ra，写作“啊”。
多么好的诗啊！谁说不是啊！可别忘记那件事啊！
为下面一段话里的“啊”标注实际发音：
天啊，地啊，跑啊，跳啊，这些可都很容易分清楚啊！美啊，丑啊，善啊，恶啊，这些也比较容易看出来啊！可是真啊，假啊，还能够分辨，这可真不简单啊！
快读下面的句子：
这里的食品可真多啊！有肉粽啊、汤圆啊、汤包啊，真让人数都数不过来啊！
说出自己最喜欢的几样东西，别忘了用语气助词“啊”。二、区别轻重变化
词的轻重格式就是指多音词的读音模式。形成的原因是多方面的，有音节本身的音高变化、音程的长短、音强的程度等，也有约定俗成的读词习惯问题。词的轻重格式主要有以下几种：
1.二字词的轻重格式为中重、重轻。普通话里绝大部分的二字词都应该读中重格式。中重，前一个音是中音，后一个音是重音，如“祖国、音乐、班长、歌曲、美丽、电话”等，听觉上有后一个音要在音强、音长（感觉上主要是音长）上包住前一个音的感觉（一定是和谐的），要求后一个字调值必须准确到位。重轻，凡是由附在别的字后固定读轻声的字组成的词组，如：儿子、石头、多么、见过、行了、进去等，还有一些固定读轻声的名词、形容词，如：先生、月亮、痛快、窗户、护士、伯伯等，都是重轻格式。这种格式里，前一个音重，后一个音轻（前一个音长，后一个音短），听觉上有前一个音盖住后一个音的感觉，前一个音的调值基本上准确到位（上声除外），后一个字几乎都失去了原有的调值，变得很模糊，很短，如“消息、工人、眼睛、手艺、男子、娇气、桌子、衣裳、豆腐、老实、多么、坐着等。
2.三字词的轻重格式主要是中轻重和中重轻，多以中轻重为主。中轻重就是中音、轻音、重音，感觉上第一个音音程是中等长度，第二个音音程最短，第三个音音程最长且调值准确到位，如：办公室、工程师、西红柿、一条龙、电冰箱、打字机等。中重轻就是中音、重音、轻音，三个字分别是中等长度、最长（调值基本到位）、最短的音，如：大个子、老太太、好家伙、同学们、没关系、胡萝卜等。
3.四字词的轻重格式以中轻中重为主，后一个最长（调值准确到位），如：欢声笑语、一马当先、花好月圆、心明眼亮、不劳而获、丰衣足食等。
由以上可以看出，轻重格式与调值有着密切的联系，调值影响着轻重格式的准确度，轻重格式制约着调值的变化，二者是不可分割的。
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中国文艺 科教兴国 青藏高原 南腔北调 舒舒服服 糊里糊涂
滔滔不绝 光明磊落 有志者事竟成三、用语调驾驭声调
普通话的调值很有美感，像唱歌一样有高音、中音、低音；有舒缓的，有明快的，还有音长音短的区别。一般说来，普通话的四个调类中阴平是高平55，声带在相对最紧的状态下发出很明快的高音，如：江、声、山、发、飞、歌等，很明朗；阳平是中升调35，声带在不紧不松的状态下，过渡到相对最紧的状态，如：时、题、执、节、红、名、和等，有一种很洋气的感觉；上声是降升调214，声带从比较松到最松再到比较紧的状态，如：手、海、想、美、我、好等，给人以舒缓柔美的感觉；去声是全降调51，声带从相对最紧到最松的状态，如：向、变、降、固、受、胖等，有松了一口气的感觉。
然而四声最常见的毛病常使四声失去其应有的美感，如：阴平的55不够高或不稳定；阳平的35不到位或起点高；上声的214降不到底或升不到位；去声的51起点太低等。纠正这些毛病可以通过有针对性的练习，但要练习得法有效，首先要真正理解其中的道理。
普通话的四个声调没有哪个不完满，而且彼此之间区别度又很高，为什么一到语流中就改变了原调呢？的确，有些改变出神入化，使普通话顺畅自然，但也有些变化使普通话难听，甚至面目全非。这一好一坏究竟是何道理呢？由于声调的改变在语流中发生，所以一定要考察语流后方能明白究竟。我们认为语流因合理音变而巧妙地减轻人的发音负担；而合理音变是遵循了语调支配声调之规律的；要掌握变音规律需采用科学的训练方法。以下论证将分为四个部分：语流——妙如晃悠悠的扁担；语调——语流之总协调师；跑调——声音之惯性失控；变调——顺应语流而为之。（一）语流——好像晃悠悠的扁担
随着说话的开展，语音波浪式震荡前行，这种语音被称为语流。语流总是由一个声波荡到峰顶后回旋转向音谷，继而荡向下一个，就这样流动着产生自然、舒展、流畅的语音。优选法理论告诉我们，语音是省力和明确这两个原则互相作用的结果。省力要求用最小的形式代价获得最大的内容回报；明确要求用足够的形式表达最清楚的信息内容。对语音形式，一方面要求最少，另一方面又要求尽可能多，人们就在多与少之间寻找平衡。普通话比大多数外语多了四声的区别，字字声调不同，使音节区别度增加。然而，经过磨练后的普通话，已如行云流水一般，其流畅自然得益于随处发生协调变调。在信息明确的前提下，发音时紧时松、时高时低、时快时慢，时实时虚地交替变化，使语流妙似一根晃悠悠的扁担，在震颤中巧妙地减轻着人的发音负担，省出的精力能够更多关注交际决策和交流内容。可见，普通话的发音也遵循了人类一切行为的准则——经济省力。语音比之于交际的多元复杂性来，毕竟单纯了许多，它只不过是思想感情的物质形式，作为交际诸多元素中不很重要的一个，没必要多费力，这样珍惜气力的结果就是熟能生巧地积累了很多实用又经济的省力技巧，包括轻声、儿化、“一”和“不”的变调、以及“啊”的音变等。总的来说，语流中的变化从实质上分这样几种：让部位相隔甚远的拉近——同化；让相同的变得不同——异化；让次要角色削减能量——弱化；让弱音依附前音节以连带发音——增音等。这样一来，轻声、儿化和“一”、“不”的变调以及“啊”的音变等，就成了普通话语音系统的普遍特征。正确认识这些特色并恰当地使用，能改善普通话语音的整体面貌，使说出的话更和谐自然。试想，如果没有这些语流中的音变发生，人们将会为僵硬不变的发音白费多少劲，听起来又会多么不顺耳？学习者如果不能很好地理解语流音变，怎能感悟并灵动地掌握它们，让这根扁担自然地颤悠起来呢？（二）语调——语流的总协调师
若注意考察普通话语流，就不难发现其中最微妙的是声调与语调的关系。声调“亦步亦趋”地顺从于语调的调配，顺从于语调的走势，就像是被语调之波托举的小舟一样。众所周知，传统的四个声调其实只是念单字的模式，因此常被称之为字调。承载声调的音节则是语流必不可少的“水滴”，每个字调所反映的总是语流的某小片的声波状况。然而，整个语流的面貌并不能通过这些局部状况的机械相加真实呈现。语流中比声调更大的语调，则不是以音节，而是以音节与音节组合形成的句子的抑扬顿挫来呈现的。所以，语调比声调更能够反映普通话语流的整体面貌。语调虽然不是声调，但它容纳了声调，支配了声调的变化，进而与声调结合形成了合量，以表现出了语流运动的总体态势。语调与声调相结合就如著名的语言学家赵元任所说：“可将音节中的声调和句子的语调比作小波浪跨在大波浪上面，实际结果[1]是两种波浪的代数和。”语调作为句子的调子，通过全句的抑扬顿挫来表情达意，其特征主要表现在音高、音长、音强等非音质成分上。在普通话的语调中，首先应注重音高，其次是音长的变化，还有节奏和语速等。语调在音高上衡量，有以下四个最基本的类型：
平调——表现为语句变化不明显。如思考问题、宣读名单、公布成绩等情况。另外，远距离问话以及在人群前呼喊、喊口令时，可能出现总体高平的调形，但一般句子里各个字的字调和连续变调依然存在。
升调——表现为句子开头低、句尾明显升高。如一般疑问句、反问句，以及出现在长句中前半句。但是，疑问代词处于句首的特殊疑问句，应为降调。
曲折调——表现为语句音高曲折变化，多在表达特殊感情时出现。如表示嘲讽的语气，以及重音出现在句子开头，或疑问代词出现在句中的疑问句等情况。
降调——表现为句子开头高、句尾明显降低。如一般陈述句、祈使句、感叹句，以及近距离对话等情况。在普通话语句中降调出现频率高。
按实验语音学的说法，语调是以句子为单位的声调音域系列（声调音域是指语流中特定位置上声调音高特征分布的总音域，简单点说就是声调升降滑动的总范围）。在声调音域内，高和低是相对恒定的声调特征，升和降是相对变化的声调特征；高低或升降的幅度则由声调音域决定。声调在语流中之所以不断改变，就是因为语调所操控的语流事实上决定了每个字调是需要保持原调或是需要改变，语调调形控制了语流走势。语流因语调而在音高、音强和音长的自然区域内时起时伏，升到峰顶即而转降谷底，再来第二个类似的过程，就这样波浪式前进。声调要想既不翻船又省心省力，只有顺应语流的走势“顺水推舟”。依附于语调的声调也就时升时降，凡某字调有悖此大趋势者一律要做音变处理，以便使之顺应。因此，任何一个字是否要变调，并不由自身决定，而要取决于语调的需要。当后面的一个字调要下行到底时，其前的“一”与“不”等就改原调为上升的阳平调。可见，声调是服从于由语调操控的语流的整体变化的，这从老外学习汉语也可以明显地看出来，他们即使精通了一些汉字的字调，也不能发出地道的中国味的语流，总给人一种“洋人洋腔”感，说明依据单字的四声是不能发出符合汉语习惯的语流的；假如字调是固定不变的，就不应该产生像现在实际存在的那么多的方言方音，其调值规律性地与普[2]通话相异。可见，在语调的调节下，语流中一系列声调发生了量变，变幅加宽或压缩，音高提高或压低。尽管发生了量变，所反映的特征并不改变。由它们之间的上述关系，形成了普通话独特的语流。（三）跑调——声音的惯性失控
跑调是指在语流中字调该到位而不到位，发生了不合理的微细的改变，这皆因失控于声音惯性所至。跑调事实上是离开了原调，但尚未质变为另外的声调，所以常给人以有毛病却形不成错误的感觉。如阴平受前一字调的影响而高不到五度，或几个阴平相连时相对音高不稳定等。像朗读“家乡的呼唤”这个词组时，前两个高平调相对音高不在同一个高度上，再加“唤”字的起点低，整个短语给人的感觉如同醉酒的人一样，一脚高一脚低，声音或前高后低，或前低后高，听起来很生硬，因而不自然。最常见的跑调有四类：阴平的55不够高或不稳定；阳平的35不到位或起点高；上声的214降不到底或升不到位；去声的51起点太低等。跑调的危害在于明明是说普通话，却令人觉得不太像普通话，又很难说出真正的毛病出现在哪。可见，跑调是阻碍普通话标准化的潜在“敌人”，一定要重视消灭它。而消灭它先要从感觉上查原因，这才是对症之法。
在发音的感觉中，声音抑扬顿挫之内在感觉对筋肉感的依赖性很大，这包括胸、膈、肋、腹、唇、舌、腭、喉等肌肉群的运动感觉，还有耳鼓整体基底膜的震动感觉，可以统称之为“筋肉感”。筋肉感的内觉体验有这样的特点，即它的强化、弱化、转化等都因人而异，不同类型、不同修养的人，会有不同的筋肉感，对同一筋肉感也会发生不同的体验效果。不恰当的筋肉感是当低不低，或当高不高，或太高太低，这是因为筋肉感乃是一个包含了众多因素的复杂的概念，就像是音乐中的音阶一样，在筋肉感觉的同时，主体的运动器官有着一套区别性的、能够被接受者认可的、整音级与半音级的物化过程与之[3]对应。获得细腻的筋肉感，要付出巨大的经验活动作为代价。而且，这些实践活动如果是纯主观感受、没有科学方法支持，则不能不是一个遗憾。所以，具体的操练往往需要理论指导。其实，语流无论从声音的峰顶向峰谷下降，还是反过来上升，常常是平滑过渡，而不是“断层式”的忽上忽下，这就使得紧邻的不同音高的词语往往有了相同的音高，显示出被惯性支配的无奈。因为人们的发音器官总是自我保护，过分频繁地松紧交替是为器官排斥而达不到的。正是由于惯性力量的客观存在，人们才设法对发声体做种种调整，使不必要的音高惯性化解为零，或者使语流中断，或者把原来的实音改为虚的“气音”，或者使音强发生变化等。否则，“音高惯性”便会使得后一个音节与前一个音节具有相同的或相近的语流的音高，不能形成顺畅连[4]贯的语流。所以，相同调类在句子中要做到相互联系、相互照应，不要各行其是。
总之，有声语言可以说都是用调值穿起来的。调值把握得是否准确，在语音的自然流畅度上起着关键的作用。比如在“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这个句子中，如果在发完“处”字后，“高”字注意找声带相对最紧的位置发音，后面的“歌声”两字也要与之相呼应而不能掉下去，以此类推，句子中的阴平不够高或相对音高不稳定的问题基本上就能够得到解决。阳平调值如“曲曲折折的荷塘上面”的“荷塘”两字，也要与前面的“折折”相呼应而不能掉下去，“塘”字的调值一定要读到位。语流中的阳平调值如果不到位，句子会显得死板缺少活力，起点高又会觉得语流别扭不和谐。去声调值起点低，主要表现在与别的调值组合后，如：实践、伟大、电话、协会、主要、全部等。在句子中，很多时候需要找去声压住别的调值的感觉（声音不一定大），这样发出来的去声效果好。因此在很多时候，都要把去声看做是一个“入”的形状，而不是“人”的形状（即后面的调值压住前面的调值）。去声起点低的可以照“入”字型的感觉去读，问题就容易得到解决。（四）变调——顺应语流的走势
综上所述，声调在语流中变与不变都受控于语调。按照规律合理改变声调就叫“变调”。变调是人主动顺应语流的走势而做的声调改变。只要有两个或两个以上的音节连读，就会形成长短不一的语流，并自然会带有相应的语调。所以，要有意识地提醒自己注意这一新现象的出现，摆脱曾经的单字练习时无形养成的“一字一板”的发音习惯，否则会将语流本该具有的流畅度人为地丢掉。
语流中声调的音高变化是相对的，随着人的状态和需要而改变其高低与变化幅度。因此，用夸张音高升降幅度的办法以保持语流当中每个字的调形的完美和清晰是不适宜的，因为它会破坏语调抑扬的自然形态从而降低语言的表现力。无论如何，声调的音高变化都必须符合语调的要求，符合语气、节奏变化的总体需要。比如在以下的练习中虽然没有上声和去声等难度较大的语流音变现象出现，但小的尚未被着重指出的音变是随处可见的。又比如阴平连接阳平时，不可避免地会带一个由5度掉到3度的小弯，这是正常的，但要控制住不能让这个小弯太过于明显，否则就会改变阳平而成为接近上声的弯曲调形。所以，练习时不要漠视类似的许多需要遵循音变规律的细节。总的要领有两点：一是留出余地，让变化自然发生，这也就是强调发音动作不要做到极限，总音量不过大过小，音调不过高过低，口腔控制不过紧过松，字音的着力点不过前过后，声音中伴随的气量不过多过少；二是发音吐字的各个环节要有柔韧性。如发：
1.阴平连接阴平：花腔 发出 新书 佳期 飞机 听说 芭蕉
2.阴平连接阳平：功能 希奇 鲜红 发狂 清除 穿堂 诗人 温习
3.阴平连接上声：钢笔 危险 出品 花朵 家长 操场 温暖 真理
4.阴平连接去声：公共 区域 粗细 出处 欢乐 音乐 丰富 压迫
5.阳平连接阴平：滑出 随机 南方 无须 扬州 文书 戎装 船夫
6.阳平连接阳平：洪湖 洋红 明石 平衡 纯洁 滑翔 无从
7.阳平连接上声：杨柳 红薯 苹果 茶水 纯碱 浏览 执法
8.阳平连接去声：别动 华夏 杂志 存在 服务 容易 结束 的确
9.去声连接阴平：不说 必须 要冲 郁积 画师 麦冬 世家
10.去声连接阳平：上学 过年 未来 自觉 地图 秘诀 顺从
11.去声连接上声：政府 字母 至少 冻雨 个体 戏曲 地理 跳舞
天长日久tiān cháng rì jiǔ，依然故我yī rán gù wǒ，虚怀若谷xū huái ruò gǔ，争长论短zhēng cháng lùn duǎn，聪明透顶cōng míng tòu dǐng，千言万语qiān yán wàn yǔ，兵来将挡bīng lái jiàng dǎng，枪林弹雨qiāng lín dàn yǔ等。
总之，普通话四个声调的调形——平、升、曲、降的区别十分明显，读阴平调注意保持调高，读阳平调注意中间不要拖长以至于出现明显的曲折；上声本调是个低降升高调，在语流中多变为低降调时，注意起点和终点都要低，特别是终点要落到底；普通话里去声最多，要注意开头的调值高度与阳平处于同一平面。另外，单个字调的训练要防止僵化，懂得在语流中变通。语流练习
一、什么是“三分之一点”？掌握它有什么意义？
二、声母和韵母的发音的口诀各是什么？
三、单韵母与复韵母发音上的主要区别何在？
四、声调的问题是什么？怎样尽快解决？
五、声韵调拼合的方法是什么？
六、什么是轻声的灵魂？在以下发音中该如何体现？
1.找出下文中的轻声字，用符号注明。
很多到过我们国家来的人都感到惊讶，因为我们这儿到处都在读书——地铁里，公共汽车上，电气列车上。这是我们生活的一个显著特征。
设若单单是有阳光，那也算不得出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢！（老舍《济南的冬天》）
2.在朗读中轻声的处理要自然而不生硬。《凤凰涅槃》节选（郭沫若）凤凰更生歌
听潮涨了，听潮涨了，死的光明更生了。春潮涨了，春潮涨了，死了的宇宙更生了。生潮涨了，生潮涨了，死了的凤凰更生了。凤凰和鸣
我们更生了。我们更生了。一切的一，更生了。一的一切，更生了。我们便是他，他们便是我。我中也有你，你中也有我。我便是你。你便是我。火便是凰。凤便是火。翱翔！翱翔！欢唱！欢唱！
我们新鲜，我们净朗，我们华美，我们芬芳，一切的一，芬芳。一的一切，芬芳。芬芳便是你，芬芳便是我。芬芳便是他，芬芳便是火。火便是你。火便是我。火便是他。火便是火。翱翔！翱翔！欢唱！欢唱！
我们热诚，我们挚爱。我们欢乐，我们和谐。一切的一，和谐。一的一切，和谐。和谐便是你，和谐便是我。和谐便是他，和谐便是火。火便是你，火便是我。火便是他。火便是火。翱翔！翱翔！欢唱！欢唱！
我们生动，我们自由，我们雄浑，我们悠久。一切的一，悠久。一的一切，悠久。悠久便是你，悠久便是我。悠久便是他，悠久便是火。火便是你。火便是我。火便是他。火便是火。翱翔！翱翔！欢唱！欢唱！
我们欢唱，我们翱翔。我们翱翔，我们欢唱。一切的一，常在欢唱。一的一切，常在欢唱。是你在欢唱？是我在欢唱？是他在欢唱？是火在欢唱？欢唱在欢唱！欢唱在欢唱！只有欢唱！只有欢唱！欢唱！欢唱！欢唱！
七、用“…着，…了，于是…过”这些模式与同桌作两三轮对话。
八、分别按照声、韵、调的要求练习以下三组单字的发音。
涌 往 印 像 囚 晌 叵 刺 疼 煤 磐 嫩 叠 穆 韧 陵 裹
徽 鹊 逊 源 催 帅 蹲 鞋 年 洗 你 购 迈 绑 别 垦 振 让
争 弧 框 晚 熊 总 区 述 敬 艘 糙 忏 韩 封 妃 泡 类 塌
涉 寺 俯 亮 浸 凰 春 冗 悬 桩 匮 刮 凝 挨 首 脂 搁 闷
蝙 迢 嘉 鞘 浅 脍 屋 跃 君 梭 豁 嗅 峡 溪 吵 庙 兜 派
芭 卡 堤 载 瞠 枣 荐 夸 转 篡 瘦
用 窗 簇 跨 膜 砌 抽 堪 眯 纳 逮 风 志 殿 染 浮 琥
荟 软 熏 月 琐 滚 响 酿 嫂 紫 飒 篓 镁 扮 磅 蹑 贬 冥
椒 亲 栋 掘 裙 雄 屈 溃 瓜 狭 既 耿 瞟 陡 炮 买 隔 邸
拟 阵 逞 绛 曙 状 欲 选 搓 行 堆 韧 嫌 鼾 抠 本 拓 卑
牟 耗 痴 糟 拈 襟 猾 帅 翁 全 框 拐 修 溜 丝 奢 趟 勒
拍 罚 蜚 蹩 痕 睬 甲 怆 湍 混 尊
湃 呐 枫 梗 敷 搜 聆 拐 佐 赚 蚊 转 押 修 刃 寺 例
赧 否 哒 斑 蛮 凯 贴 牛 秤 兑 栋 惶 蓉 穴 唆 槐 酷 匣
掺 拼 淌 篼 袍 脉 番 煞 擦 斟 秸 卦 馈 椽 愈 旋 瞿 讳
蜕 赁 即 铿 旨 庞 挞 苯 哈 藐 糍 兆 娘 浸 弄 涡 陨 穹
眷 砚 墩 攘 脐 劣 砭 恪 锚 菲 勒 赊 玷 复 绕 镶 束 瘸
循 佣 鳟 逛 桦 缄 茉 娉 炽 镖 特
九、按照变与不变的规律练习以下双音节词语。
把手 煤气 太阳 那里 沸腾 茂盛 杂志 此刻 概括 豆芽儿
草地 抽象 范围 人权 唱片儿 南方 帮助 山区 迷惑 洽商
表演 贫苦 挑拨 金属 领导 挂帅 谱牒儿 邮局 昨天 跨栏儿
随着 快车 挥洒 观察 顺便 荒谬 完成 溶液 忘记 靴子
庸碌 预兆 悬念 送礼 岳父 巡捕 渊源 迥然 云霞 总结
发展 饱满 内容 打嗝儿 海洋 老牌儿 难受 分配 比方
责任 哨兵 策略 搜查 采取 呻吟 整洁 加强 密切 程度
吓唬 调换 偏袒 提倡 香皂 脸蛋儿 停止 母亲 夸张 酌情
怪罪 鼓励 华丽 错误 快慰 算是 黄油 空间 女儿 床铺
羽冠 群婚 佣金 巡逻 源流 兄嫂 如何 棕色 绪论 月钱
选举 百货 可怜 没有 保守 召开 背后 跑步 刀把儿 凑合
伸展 畅销 绕远儿 残忍 承办 放心 批准 能干 夏装 生词儿
米饭 接触 赠送 年纪 饺子 禁止 颜色 请柬 宿舍 阳光
葡萄 夸大 锅贴儿 负责 挫折 滑润 拐带 吹牛 管理 快艇
晚会 纵横 蓄洪 确凿 愈加 权威 约莫 驯良 永世 芸豆
雄浑
十、将自己和朋友们的名字儿化，感觉情感表达上有哪些变化。
十一、用一些儿化词与同桌说说自己生活中的一件小事。
十二、编一个儿化韵的绕口令，与其他同学交流。
十三、朗读下文时儿化要自然。
凉云散了，树叶儿上的残滴，映着月儿，好似萤光千点。墙上画儿中的安琪儿，抱着花儿，扬着翅膀，向我微微地笑。这笑容仿佛在哪儿看见过似的。
我默默地想。……涌出五年前的印象。田沟儿里的水，潺潺地流着，一弯新月，挂在树梢儿。道旁有一个小孩儿，毛驴儿过去了，无意中回头一看，——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。（节选自《冰心散文集》，略有改动）[1] 杜伟东：《朗诵学》，成都科技大学出版社1992年版，第18、19、62、63页。[2] 杜伟东：《朗诵学》，成都科技大学出版社1992年版，第18、19、62、63页。[3] 同上。[4] 杜伟东：《朗诵学》，成都科技大学出版社1992年版，第18、19、62、63页。第六讲 标准优雅的普通话
一级标准的普通话是一些职业的工作需要、是一些青年孜孜以求的奋斗目标、是大多数听众的国语欣赏品位……这一切使“怎样才能拥有一级”备受人们关注。然而，对一级认识片面，死抠标准而无视优雅，是许多人求之而不得的原因。因此，正视标准普通话的优雅美，通过训练使听力日益敏锐、细致、全面，将普通话语感升至一流，这才是获得标准普通话的关键。对此以下分别从三方面展开说明：优雅是标准普通话的基本特征；语感一流才会有一级普通话；训练听力以提升普通话语感。一、优雅是基本特征
一级普通话因合乎标准而给人优雅感，人们便从优雅感上判断普通话是否标准，凡表现得不够优雅的就是不够标准的。显然，优雅被大多数人当做容易操作的非字面标准了。这样做不无道理，因为优雅作为普通话的潜在美质，必定在标准语中彰显无遗。跟测评标准比，优雅感虽难以用文字描绘，却很容易被人感知和捕捉；相反，测试标准落在纸上显得清楚明白，却因表达模糊而抽象，难以被人具体感知和真实把握。由此可见，对于标准普通话，学术上以及教学上都不应无视它优雅美的基本特征。
笔者曾向不同地区不同行业不同年龄不同性别的人了解标准普通话的最大特点，得到的最为一致的看法是两个字：“优雅”。正是这两个字，普通话比方言显得从容、大方、文雅、正式、通行，当某人偶遇急躁或愤怒时，往往即刻改口说方言，道理很简单，优雅的普通话难于表达不优雅。由此或可推断，优雅是标准普通话最为明显的一个基本特征。关于这个结论的哲学推导若有必要，将另文进行，眼下最要紧的是，由这个结论引发出的对以往普通话教学和研究的反思。
严格地合乎标准，这的确是一级普通话的基本特征，问题是一级是否只有这个特征？换句话说，一级的测评标准中是否涵盖了一级最主要的特征呢？是则罢，如若不是的话，对于应试人的误导是可想而知的。让我们先看一下标准的表述就可知晓一二。一级普通话的标准是：“朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅”，总失分率在8%以内。这些标准看起来一清二楚，实际上却很粗疏很模糊，预留的主观评判断案的空间很大。像“语音标准”和“语调自然”这样的字眼是典型的模糊表述，谁都不可能为其提供准确的科学参数，不可能对不同的对象划定统一不变的标准线，只能以中央电视台新闻频道的播音为样板、个人根据自己的综合感觉执行。而这个综合感觉则会因人而异。测评由各个不同的测试员掌控，所依赖的则是他们各种各样的听力、语感、好恶以及现场的情绪状态等。可想而知，如果没有相对统一的语感来引领，测试难免会五花八门，任由测试员八仙过海各显神通了。而标准的表述中确确实实没有对于统一语感的任何提示，这说明一级的标准中缺少了很重要的内容：语感提示（即：一级普通话给予人们的明显语感特征是什么的说明）。
缺乏这个语感提示，仅仅在一定程度上影响到测评的客观公正性，经验丰富能够弥补其不足，不会损害整个普通话水平测试工作。然而，对应试人的无言误导却是致命的，他们往往把标准看成是考试大纲或是考试标准，按图索骥地复习备考，结果往往是一本普通话水平测试大纲反反复复地看，书中所有的以及连带的问题都探究过了，对普通话语音知识可谓达到了专业或半专业的水平，更不要说对整个标准，早已经嚼烂吃透。然而，经过这样年复一年的努力，一级普通话的水准总是达不到。这种由测试标准带来的学习思路是不是从一开始就错了？但这不能责怪标准，而应该责怪面对复杂的语音我们的认识太简单化了。
语言作为人类最常用最主要的交际工具，经历了数不清的历练，已经被打磨得如同玉石一般圆润光滑。事实上，人类的任何语言都是其民族世世代代集体创造出来的、最具实用功效的艺术品，因而各有各的美丽和独特之处。这就使任何语言既在实用上具有基本特征，也会从艺术上表现出其独有特点。对这相互渗透的两方面，不能因偏见而睁一只眼闭一只眼，只看见一面而看不见另一面。对普通话也一样，在标准指明的特征之外，也应该发现并看重其艺术美的特质，这样的认识才如同事实本身一样，趋于自然和完整。从艺术的角度看，标准普通话之所以能够给予人们以普遍的优雅感，源自其深厚的中华主流文化积淀。北方方言作为普通话的基础方言是中华民族长年优选的结果，包含着为数众多的人对其进行的长期雕琢、筛选及至共同认定。优雅作为普通话的潜在美质，植根于元音优势、声调抑扬、单音意主、轻声儿化、双声叠韵等元素的组合，若干美的质料合成了普通话综合表现诸多优美动人之处。单从声音上看就有：清扬响亮、起伏跌宕、对称平衡、色彩丰富、韵律优美、富有弹性等。优雅的普通话被确定为我国的国语和汉民族的标准语后，普通话就将其优雅美融入博大的中华主流文化当中一起推广开来，推普也就是普及标准、弘扬优雅、推广主流文化。广播电视更使标准普通话的优雅美凭借中华文化的力量，提升着我们国民的文化素质。今天，当崇尚美成为人们普遍追求的生活品位时，标准优雅的普通话也就成了时尚的一部分而倍受追捧。人们学习普通话也就有意无意地在提升自己的语言品位和生活领域的精神品质。现阶段的以提高为重点的推普更使爱国不空洞，切切实实就落在中华民族共同的意识和行为中。
可见标准并不是一级普通话唯一的特征，作为最高水平等级，一级也只有一级能够最充分地彰显普通话独有的美学潜质。标准中应该蕴含着最多的美的元素，由它们组合产生的优雅则是一级普通话最典型的美学特征。优雅虽不是一级普通话的测试标准，却事实上对测试的评分不无影响。人们一般不会否认优雅之美妙动人，听到的人很难做到无动于衷。比如聆听国嘴邢质斌的播音，心里就难免会生感慨，慨叹那音声就像长在一级甲等上了，标准而又非常优雅的普通话一向那么稳定。普通话的优雅美被慎重其事地提起，是想要利用这种美应有的精神附加值，即：借普通话优雅美的吸引力提升有基础的学习者达到一级。
眼下正在追求一级普通话的人们，是否留心于此了呢？若正被普通话的优雅美吸引着向前走，就对了，可谓把功夫用在点子上了，因为爱才是最好的老师。从审美出发去感受普通话的独特风貌，真正喜欢普通话的优雅美，才有望创造事半功倍的学习效率。一个初学者，要想敏锐地发现普通话独特的美，可以跟自己熟悉的方言或语言做比较，若能在感悟中心动、赞赏，以至被它深深吸引，这种由语言本身的美引发的喜欢和热爱则是领悟普通话的精髓、获得完整语感的最好内驱力。二、前提是语感一流
普通话语感汇集了一个人的全部普通话实践经验以及相伴随的情感和阅历等，是监听、鉴赏、评审和指挥普通话的重要感觉。普通话语感有等级之分，有的好，有的差；有的灵敏，有的迟钝；有的全面，有的片面等，因人而异、差别很大。良好的普通话语感不是与生俱来的，主要靠后天培养。任何人要使自己的普通话语感由片面走向全面、由肤浅走向深刻、由贫乏走向丰富、由迟钝走向灵敏，逐步发展，其途径既可以是通过长期的普通话实践来摸索感悟、积累所得，也可以通过短时集中科学的普通话教学来培养。普通话水平不完全在于努力的程度和付出的多少，而首先取决于语感到达的水平。好的普通话要由好的语感引领，标准普通话非要有标准、敏锐、细致、全面的普通话语感不可。所以，语感一流才有望拥有标准优雅的一级普通话。
成人学习语言能够谈论语言理论，用时却洋相百出；孩子虽谈不出理论，却能成功表达。这个事实告诉我们：语境的复杂性、立体性和即时性不容人分心于语音，只能凭直觉反应，这种直觉反应凭借的就是语感。生活中有很多实例可以让我们懂得语感对于语言的重要性：一是生下来就不会说话但听力正常的儿童也能获得语言，因为语感的建立是从听觉积累开始的，听力正常则不会影响语感建立；二是生下来就丧失听力的人，虽然能发音，但不能获得语感，所以不能学会说话；三是生长在狼群中的孩子听力及发音都很正常，因没有语感而很难学会语言；四是完全正常的婴幼儿学话也是先听，积累起一定的语感后才学会说的。我国古代聪明的教育家们早就懂得利用语感的教学价值，最经典的说法有：“书读百遍其义自现”等。
语感是由无意识支配进行言语活动的能力表现。凭借语感说话，可以快速省事、方便可靠、轻松愉快；凭借语感理解，远比反复推敲、苦苦思索来得快捷和省力。如果语感不好，就会反复出错，即使普通话语音知识很丰富，也无济于事。语感不流畅或不十分流畅，不全面或不十分全面，都不能指导人发出标准音。所以，在普通话教学中强调语感训练，就是从根子上帮助学生。
若想达到一级的目标，就需要培养更细致、更灵敏、更准确、更全面的语感。因此，训练要在感觉上作文章，力求达到寻找感觉越来越敏锐，把握感觉越来越准确，控制感觉越来越自如。语感作为对语言的综合感觉，训练时需要注意以下三个问题：
1.普通话与各个方言最大的不同是在“腔调”上（腔调是指具体人调节出的特殊声腔调子）。从腔调上看，普通话的使用可谓千句千变、千人千变、千境千变，丰富多彩。然而，无论怎么变普通话就是普通话，它跟方言的腔调明显不同。把握了普通话的整体腔调，再来解决单个字音这种局部的差异问题，才会有事半功倍的效果。有人对普通话的特殊腔调还未掌握，就一头埋进单字里，苦苦练习单字的声韵调，这就犯了程序性错误，会给后面的学习带来麻烦。在测试中，有的考生单字的声韵调读得较好，可语流中语气和语调等明显处理不当，听起来很生硬，说话也显得呆板、别扭，让人觉得语音整体面貌不好；相反，有的考生读单字的声韵调并不十分准确，但语调、语气处理得恰当，就给人以流畅自如、普通话语音面貌较好的印象。可见，即使是单字练习也要在普通话腔调中进行，让字不离词，词不离句，句不离篇。
2.提倡在适度放松的状态下多做模仿练习。适度放松是说不给自己规定死任务、对象、时间、场所、期限等，只要兴趣来了、机会来了，就开始模仿。模仿的对象也最好是自然的普通话使用者，比如小孩儿的对话、白发老人的忠告、名人的演讲、节目主持人的播音……总之，把模仿练习放到实际多变的生活场景中去，让这个活动有趣而丰富、繁多而有味、轻松而连续、合规则而不拘泥。
3.要注意以游戏的心态练习普通话。谁都不是普通话掌握到最佳时才开始运用的，刚开始都会说不好，但只要不断地实践，就会越说越好。这个过程并不一定都令人难堪，除非自己逼迫自己。若以一种游戏的心态对待，想说就说，不想说时不说，有时想说也偏偏不让自己说，有时不想说却也让自己说，有时偏偏说错来逗人发笑……这样一来，出错和纠错的过程就会在不知不觉中度过，何乐而不为呢？三、提升语感的途径
语感对声音的内在筋肉感觉依赖很大，这包括胸、膈、肋、腹、唇、舌、腭、喉等肌肉群的运动感觉，还有耳鼓整体基底膜的震动感觉。内在的筋肉感觉因人而异，不同类型不同性格的人会有不同的筋肉感觉，而且对同一筋肉感觉也会发生不同的体验效果。筋肉感觉是包含了众多因素的复杂概念。一个人要想获得细腻的语感，就要多实践去获得准确的筋肉感觉。然而这种实践如果只是建立在纯主观感受、没有科学理论支持的基础上，结果会很令人遗憾。所以，要掌握更多的知识和理论，以便于我们能够对操练内容拥有理性理解能力和自我分析指导能力。正如毛泽东曾提醒过的那样，感觉到的东西往往不能很好地理解它，只有理解了的东西才能更好地感觉它。
训练听力时则不需讲什么道理，也不要追问为什么，不要让理性干扰自己，分散或歪曲自己听到的声音。尽量静下心来用耳朵来细细地听，通过循序渐进的听辨练习，一点点培养起听觉上应有的对音高、音长、音强、音质等各个方面的分辨能力，使自己开始具有区别声音变化的敏锐的感觉能力。比如以下七个方面的感觉，先分别辨认，待单一性的对比能够准确把握并轻松辨认后，综合感觉能力就会与日俱增了。1.高低感
上楼梯：用声音高度的均衡变化来一步步登上四级台阶，然后再逐步下台阶，让音高变化形成塔形。如：
A:55——44——33——22——11——11——22——33——44——55。
NA:51——53——21——51——53——21——51——21——53——21。
LA:35——214——214——35——21——214——21——214——35。
a—o—e 按 修 都 芭蕉 高坡 滋生 春天开花 江山多娇 珍惜光阴
a—o—e 词 闻 无 学习 平时 怀疑 儿童文学 严格执行 也别雷同
a—o—e 满 想 火 铁笔 百里 雪野 火腿米酒 果品海产 小组展览
a—o—e 画 叫 地 过去 大地 沐浴 运动大会 爱护备至 创造纪录
高声—中声—低声：
王亮、赵刚、华红、程平。
锻炼身体，保卫祖国！
你给我出去！
嗨，告诉你一个好消息，我的实验成功了。
请安静，请大家坐好，我们开始上课了。
去去相连时，第二个字音量还要收一点。如：话费、上课、必要、计量。
阴阴相连时，第二个字上楼梯，类似4~5度。如：芭蕉、春耕、瓜分、花开。2.音质感
元音与辅音的主要区别在于声道内是否受到阻碍：a——o——e——i——u。p——t——k——w——s——l——n——m——j。
单元音与复元音的区别在于发音过程中嘴形或舌位有无变化：i——ia——iao——iou——u——ua——uao——uai——uei。
前鼻音与后鼻音的区别在于阻流的地方在舌尖还是舌根：in——ing en——eng yn——iong。
鼻音与边音的区别在于气流从鼻腔出还是从口腔出：n——l——na——la——nao——lao——ni——li。3.轻重感
55—2：他呀、说吧、先生、方的、听着、惊了、擦过、花呢、屋里、哥哥
35—3：谁呀、学吧、棉花、圆的、划着、凉了、活过、人呢、船里、婆婆
21—4：我呀、喊吧、老实、扁的、写着、渴了、有过、你呢、姥姥
51—1：唱呀、笑吧、木匠、坏的、坐着、到了、过过、去呢、夜里、舅舅
中重：地图、老师、长城、花篮、宿舍、电话
重轻：桌子、先生、窗户、护士、石头、耳朵
中轻重：工程师、西红柿、洗衣机、说明书、许可证
中重轻：老大爷、小姑娘、同学们、命根子
中轻中重：欢声笑语、江山如画、花好月圆、不劳而获、千军万马、二氧化碳
多音节词语及句子中，有重读音节与非重读音节之分，至于哪个音节要重读，请慢慢体会。
弯弯的月影，清澈的小河，美丽的姑娘，隐隐的竹楼，这优美迷人的傣族风情，在姑娘们欢快的舞姿中，越发使人心旷神怡，如痴如醉，不信，你看，她们来了……
当新世纪的朝阳为西部洒下万点金光的时候，西部大开发的号角唤醒了西部的千山万水，西部的明天会更加充满希望，无限美好！4.远近感
远近把握的奥秘在于音量的控制。音量大小的控制平时要有个预留度，不到万不得已不用到极致，就像开车那样“十分技术七分开，留着三分防意外”，这道理对发音同样适用。起音的音量不要太大，太大了就像唱歌用大白嗓，没有磁性很不好听，音量过大，起伏的余地就小。（就像一根皮筋不能拉得太紧一样。）发音前（每句话的第一个字），要像穿针或瞄靶一样屏住呼吸，然后发出来。如：
怎么了？他刚刚睡着，别把他吵醒了。到这边来。这样比较好。嗨，我马上就走了。5.强弱感
强弱本来就是相对而言的。相对的强意味着发音完整、时间较长、语音较清晰；相对的弱意味着不太完整、较短、较模糊。其实强弱并不只有两个极端，强弱的中间会有很多中间状态，也就是说，音的强弱在两级间是可以有很多中间状态可选的，这就是声音可以灵活多变的一个无限的空间。
一般来讲，元音比辅音强，低元音比高元音强，前元音比后元音强，长比短强，不圆唇比圆唇强。因为舌位后移会使强度降低。由于这些原因，就算不刻意追求，我们的语流依然会呈现出强弱不同的状态来。音的强度常被人们感知为响度。
伟大的祖国，伟大的人民……我爱你中国。中华人民共和国万岁！
以上句子发音由弱到强要逐层递增，尽量保持音高基本不变。但实际上，音高也会随之变高。6.虚实感
实声（气实声实）常给人实实在在的感觉，这适合表达客观事物；虚声（气实声虚）是同样用气，而气息方向分散使语音微弱了，这适合表达某种不便张扬的内心感情等。
实声—虚声—实声：
轻轻的、静静的、甜甜的、圆圆的。
我回来了我的故乡，离开你二十年了，真想你呀！
你回来太好了，我们大家都很想你。
我如果爱你，绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝，炫耀自己。7.明暗感“明”指明朗的声音，常用来表现清晰明确的事物或思想；“暗”指缺乏明亮度的不太清晰的声音，适合于表现不能明显表现的情感或意识状态等。“我的孩子，你在哪呢？”把这句话分别用以下的情感说出来，可以体会到声音明暗度的变化：年轻父母与孩子正在捉迷藏；年轻的父母正在焦急地找孩子；病危的老父老母痛苦地呼唤儿女。思考该用怎样的明暗度读以下几句，为什么这样处理？
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
我好困哪，好想好想睡觉哇！
经过以上严格训练，普通话语感会有明显的改变。中部 口语艺术成长
在现代社会中，人的自由度很多时候取决于运用语体的能力。这种能力缺乏，会限制一个人社会活动的自由度，就像不会用筷子便可能会迟疑于选用中餐一样。由此看来，基本语体的掌握以多为益、以精为善。
语体是人们依据场合、根据意图而选用的语言体式。广义的语体包括书面语和口语。与口语的面对面相反，书面语的表达方与接收方通过文字确定关系。自从在表达方与接收方之间矗立了文字这堵“墙”后，书面语便失去了口语交际时一定会出场相助的那些可爱的“朋友”——体态语、副语言、实物语、场景语、空间距离语等。缺了这些语言朋友，书面语便不得不格外努力，种种努力使得书面语拥有了与口语截然相反的诸多特点：语词增多而量大、句子加长而复杂、结构严谨而多样化、表达精细而周密、方式灵活而多变等。
口语，分正式的与非正式的。正式的口语用于一切正式场合，非正式的口语则主要指私人谈话。正式口语因为有“正事”要做，不但不能太随意、太随便，而且还须注意语调平稳、声音清晰、用词文雅、使用通用语等。由于正式口语的质量直接影响行事的效果，人们往往会比较慎重地对待它，常会借助书面语的帮助，把选中的文本作为“再加工”的基础来生成口语。这样，适用于各种不同场合的正式口语日趋成熟，便纷纷踏上了各自不同的艺术化道路，遂形成了朗读艺术、朗诵艺术、演讲艺术、播音艺术和配音艺术等。这些艺术共同组成了现代汉语口语语体群星荟萃的一片灿烂星空。在这片星空中，当然少不了出色的小品、相声、评书、话剧、电影等，但更多的还是精彩的朗读、朗诵、演讲、说话、播音和配音。这后六种基本的口语艺术之间关系亲密，如同兄弟姐妹，通过一种割不断的内在联系——现代汉语标准语，紧紧地“捆绑”在一起，形成了一个相对完整的“六角形”整体。在这个整体中，六种口语艺术分别是六只角，角的相交和重叠之处就是中心——口语艺术的共核。共核是六种语体共同拥有的语言系统、声音属性、艺术规律等，也是学习者需要首先掌握的内容。一个人无论倾心于何种语体艺术，都要掌握这个核心内容。有了这个基础，再去把握任何语体的独特个性，都会比较轻松。
称朗读、朗诵、演讲、说话、播音和配音为基本语体，是因为这些语体与人们的学习、工作、交往、生活和娱乐关系最为密切。即使是一个普通的文化人，对它们也不会陌生。或许还会有人对它们懂得较多，了解得也较为深刻，知道讲故事重在讲述，自然的生活用语是为了让情节吸引人；演讲重在真诚沟通，质朴而精炼的语言是为了增强说服力；朗诵的表现有所夸张，那是为了以至情动人……这些见识很有用，但要想真正把握和驾驭语体，光有这些零星的知识就不够了。只有掌握了科学和系统的语体知识，才有助于正确运用语体技巧、提高语体技能。
语体技巧是口语艺术赖以形成的技能和窍门。恰当地运用语体技巧，能使口语丰富多彩、生动具体、声情并茂。当然，语体技巧的使用绝不能脱离内容。正确地把握思想感情的运动状态，准确形象地表现内容，语体技巧才会催生出真正的口语艺术。
口语艺术需要的元素很多，如声音的律动、语流的音变、格式的选择、语气的拿捏、状态的调整、思维的外化、情感的表现、结构的凸显、语体的区分、基调的控制……这些元素要如何调配才能由心理操控转而操控心理，其中的玄机全靠学习者自己在训练中用心揣摩、悉心找寻。第七讲 节律
人们常形容外国人说汉语“洋腔洋调”，乡里人说普通话“土里土气”，走南闯北的人说话“南腔北调”……这众多不同的腔调其实就是汉语节律的表现。一、节律的含义
节律，也有人称之为“声律”、“音律”或“韵律”的。节律是由众多声音元素组合而成的，不同的组合就形成不同的节律。口语是因为有了各种各样的节律，才具有鲜活的生命力，才会多姿多彩。声音的抑扬、停延、平曲、急缓、强弱、轻重、虚实、明暗等既对立又统一，它们由思维节律、情感节律、呼吸节律、动作节律等因素综合规定，表现为由词语的律动、句子的律动、句群的律动、语篇的律动等协调整合而形成的口语整体律动。
普通话的节律有其自身的特点和规律，在单字层面上有声调，到词语层面增加了轻重音格式和语流音变，到句子层面增加了句调和语气，而后到语篇层面增加节奏和基调等。各层之间的关系是声调被包在轻重格式和语流音变中，而轻重格式和语流音变又被包在句调和语气中，句调和语气又被包在语调、节奏和基调中。层次越高，所包含的元素越多，变化越复杂，驾驭的难度也就越大。另外，在对有声语言进行调节控制时，除了声音的高低、强弱、快慢的变化之外，还有明暗与虚实的变化，开放与封闭的变化，紧张与放松的变化，急促与舒展的变化等等，这就使得声波成了空气粒子有指向、有节律的运动。
在普通话节律中，各个组成要素之间关系密切，在变化中相互制约、相互配合。无论是字的声调、语词的轻重与音变、句子的语气和语调、篇章的节奏和基调，都有不同区域的变化在显示着语音的运动、语音的生命和运动的旋律等。学习普通话只有掌握了普通话的特有节律，才能发音地道。二、节律的成素（一）停连
停连是指声音的停歇和连接、中断与延续。停连是有声语言的标点符号，是表情达意的重要方法。恰到好处的停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，具有“此时无声胜有声”的作用；处在妙处的连接能创造出语言的气势，令文句扣人心弦。有停有连，停连得当可以使语清意明，还可以调节气息和节奏，创造出或从容不迫、或紧张急切、或热烈欢快等各种不同的情态。
每个人在语言表达过程中都要有停顿，哪怕是气再足也不能不管不顾地一直说下去。恰当的停连，一方面是生理上呼吸节奏的需要；另一方面则是表情达意的需要，主要是为了将表达同一个意思的字句抱团处理。换句话说，适当的停顿不仅是表达者的需要，也是接收者的心理需要，从这两方面综合考虑，说清楚一句话一件事，一定要按照意思、按照感情的需要找好停顿和连接的位置，不能完全由文章的标点符号来安排。因为，正确的停顿和连接才是有声语言真正的标点符号。一般来说，词与词组之间联系紧密的不但不能停顿，还要“抱团”来读，对那些关系比较松散、字数较多的句子，才能安排停顿。音意联系紧密的句子，即使有标点符号也要把它们连接起来。比如读毕淑敏《提醒幸福》一文在标点符号之外增加的处理（符号“⌒”表示声停气延）：
享受幸福是需要学习的，当它即将来临的时刻需要提醒。人⌒可以自然而然地学会感官的享乐，却无法天生地⌒掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适⌒像一对孪生兄弟，时而⌒相傍相依，时而⌒南辕北辙。
幸福⌒是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。
简而言之，幸福⌒就是没有痛苦的时刻。它出现的频率⌒并不像我们想像的那样少。人们常常只是在幸福的金马车⌒已经驶过去很远时，才拣起地上的金鬃毛说，原来我见过它。
人们喜爱回味幸福的标本，却忽略它披着露水⌒散发清香的时刻。那时候我们往往⌒步履匆匆，瞻前顾后⌒不知在忙着什么。
世上有预报台风的，有预报蝗灾的，有预报瘟疫的，有预报地震的。没有人⌒预报幸福。
其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。
幸福常常是朦胧的，很有节制地⌒向我们喷洒甘霖。你⌒不要总希望轰轰隆隆的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，那样它会很快地流失。你需要静静地⌒以平和之心，体验⌒它的真谛。
幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色的外衣，亲切温暖地包裹起我们。
幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中⌒相濡以沫的一块糕饼，患难中⌒心心相映的一个眼神，父亲一次⌒粗糙的抚摩，女友一张⌒温馨的字条……这都是⌒千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中⌒愈发⌒熠熠夺目。
停连的主要类型有：
第一类是区分性停连。在主语与谓语、修饰语与中心语、并列性与对比性词语之间、复杂宾语和补语之前、段落层次之间，都可以作区分性停连。如：“当他讲解幻灯片上出现的一个公园的造型时说⌒这个公园有个名字，叫航空母舰。”（娄吉海著《母亲的公园》）
第二类是呼应性停连。为了显示作品的结构，朗读者往往在段落之间、层次之间要作适当的停顿，以使人有一种结构严谨、层次分明的感觉。如君绍的散文《蛙》中，在文章开头就提到“各种蛙的合唱”，以后分段描述了牛蛙、青蛙、雨蛙、园蛙、蛤蟆的习性等，最后综合谈到了它们带给人类的好处和动听的合唱声。文章内容紧凑、层次分明，结构严谨，要安排好停连，以示前呼后应。
第三类是节奏性停连。停顿或连接是调节节奏的重要手段，停顿和连接的不同处理可以表现出各个有别的速度。较快的速度表现兴奋、激动、欢快、急切等感情，缓慢的速度表现悲哀、抑郁、沉思、安静的感情状态。当然，停连要交替运用，形成参差错落的变化状态，以突出感情的起伏跌宕，体现出作品的美质来。
除了上述三类停连外，还有并列性停连、分合性停连、强调性停连、判断性停连、转换性停连、回味性停连、生理性停连等，这里就不一一叙述了。总之，语言艺术的生命在于变化，所以在停连的处理上也应力避呆板和生硬，无论是在位置上还是在时间上，都不存在万能的公式，都要多动脑筋灵活把握，做到活而不乱，出奇制胜。（二）重音
重音是为了表情达意的需要而予以突出强调的词、词组等。如：“这个工作来五个人，不，来十个！”又如：“再带东西就别来！”“不，再来别带东西。”句子中重音的位移表达了情感的和关系的微妙变化。
语句重音是语句范围内突显的部分，也即信息焦点。语句的重音是表意清楚的关键，必须符合规定情境。然而，重音是没有固定格式的，同样一句话可以有很多种变化，所以仅从字面看很容易把重音说错。如以下重音都是安排错了的：
把酒问青天/告别西天的云彩/看着雪花在飘飞/吹得我的红领巾/白云飘得高高/里约热内卢/春姑娘闻风而动/您就是那样的人/这原来是一座村庄
语段中的错误都因重音落在了非焦点上，使人听得莫明其妙，不解其意。又如：“吹面⌒不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手⌒抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里⌒酝酿。鸟儿将巢安在⌒繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄⌒清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，也⌒成天嘹亮地响着。
这个句群中许多重音和停连都设错了，以至于破坏了文中的美景。如果这样调整一下，可能就对了：“吹面不寒⌒杨柳风”，不错的，像母亲的手⌒抚摸着你。风里⌒带来些⌒新翻的⌒泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里⌒酝酿。鸟儿将巢⌒安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地⌒卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水⌒应和着。牛背上牧童的短笛，也成天⌒嘹亮地响着。
语句重音要根据语言的目的、环境、背景的不同而作不同的设计，要有适当的变化。例如“李红”和“张洪”，分开读时是两个中重格式，在“喊李红还是张洪”这句话中，由于李和张成了区别重点，这时声音就变成了前面重而后面轻，这时的轻重已不是词的轻重格式而是属于语句的重音了。又如，“李红考上大学了”这个句子，不同的意思会有不同的重音：“李红考上大学了”（谁考上了？），“李红考上大学了”（考上了吗？），“李红考上大学了”（考上的不是高中而是大学？）。又比如，“他太好了”这句话，一个意思是赞扬肯定，另一个意思是蔑视否定，这样重音则分别成了“他太好了”，“他太好了”。
由上可见，重音不是只从表面上就能够确定的，而是要挖掘一个词组甚至整篇文章的内涵才能找到符合语言目的的重音。换句话说，只有找出重点才能正确落实重音。重点往往是作者下力气最大的部分，也就是该作品中写得最详细、最生动、最深刻的部分。朗读目的的落实主要是依靠重点部分、重点段落、重点层次和重点句子等。重点的分布有时集中，有时分散。找准了、处理对了，才能真正把意思表达清楚。从语音学上看，重音是由音高和音强的结合来显示的，重音往往音强加大、调子提高或压低使调域得以拉宽；从功能方面看，重音具有聚焦性和鉴别性，它能引导听者更好地把注意力投向特殊结构和意义重点。1.重音的分类（1）情绪重音。在口语表达的真实语境中，表达者的思想感情处于不同程度的波动状态，随着表达内容和现场情绪的需要，有时强化语势以显得坚定不移，有时又弱化语势以表示疑惑探询，这与作品本身所包含的感情既相联系又有区别，既为体现作品的感情也为表达者想要强化效果而设置。为了表达感情，情绪重音有时是一句话甚至一段话。如“这太令人高兴了！”话语中每个词都表现惊喜，都可以当重音。（2）语法重音。语法重音包括词重音和句重音。词重音指词汇表达的轻重格式；句重音是一句话中必须突出的词或词组。语法重音通常落在某一个句法成分上，如：“我是贵阳人。”这句话中的重音可视情况分别落在谓语部分或主语部分。重音在口语中是有灵活度的，不是固定不变的，要结合具体语境，根据接受者的理解程度进行即时调节。它既是语意表达的需要，也是现场语境调控的手段。（3）信息重音。指为突出信息重点而设置的强调重音，它是为传递信息服务的。信息重音侧重于表达意图，常表现为准确地体现目标的定向和词句前后的语意呼应上。如演讲中说到：“中华民族的伟大复兴展现出灿烂的前景。”这样一句的“展现”、“灿烂”、“前景”等词都应该突出，都可以处理为重音。信息重音的处理，需要深入体会作品的主题思想以及了解其语言环境，抓住每段的细节，掌握其中的相互关系。2.重音的处理（1）重音重读。如“让暴风雨来得更猛烈些吧！”重读其中的“更猛烈”一语，以突出“海燕”呼唤革命风暴来临的炽烈愿望，抒发革命战士的激越情感。（强弱对比）（2）重音高读。如“祝大家身体健康、节日快乐、合家幸福、万事如意！”这一句中祝词部分的四个短语全部高声朗读。（高低对比）（3）1重音轻读。如“甜蜜的梦啊，谁都不会错过，终于迎来这欢乐的时刻。”这一句歌词中的“梦”字就应该轻轻地读出，才能表达深情。（虚实对比）（4）重音慢读。如“军港之夜呀静悄悄，海浪把战舰轻轻地摇。”这句话里的“摇”字可以稍拖，以给人动作感，同时语速放慢也有助于表情。（快慢对比）（5）重音顿读。这是指利用停顿进行强调，在需要强调的词前停一下以引起注意。如“想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的⌒怀念。”在“怀念”前停一下既引人注意，又表现了怀念的永久。又如“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：‘法兰西万岁！’”（都德《最后一课》）“法兰西万岁！”这几个字是肺腑之音，应该一字一顿地读，表现内心的极度压抑。（停连对比）（6）重音怪读。这是指利用一些奇怪的音调来进行强调。如“有的人，骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’”（臧克家《有的人》）“呵，我多伟大！”这一句若用鼻音哼出，可以较好地表现对丑恶人物的鄙视和厌恶。（正反对比）
处理重音要依据情感、态度与情节的缓急，既要注意表意，又要注意表情，还要处理好重音与次重音、非重音之间的各种关系。重音的处理要强中显弱、高中见低、快中显慢、停中带连等，在实际运用中它们相辅相成，各有侧重。
另外，重音还是构成语气的重要因素，所以要用语气来带。语气是随感情变化而变化，重音也要随之变化。一般地说，表示坚定、果敢、豪迈、庄重、粗暴、愤怒、激动的语句常重些，表示幸福、温暖、欣慰、体贴、谦逊、平和、沉静的语句常轻些。重音处理好了可以有效控制表述速度，更明晰地传达表述文字的内涵。适当地安排重音的位置，还可以使换气自然，并且有利于转换情绪。
语句重音与词的轻重格式不同。轻重格式是词或词组相对固定的习惯读法，它的轻重也只代表音强的程度、音程的长短，大多数都没有区别意义的作用，一般是不改变的；语句重音则是词或词组在句子中的主次关系问题。词的轻重格式要以语句重音为核心，服从、服务于语句重音。在词语本身不是重音的情况下，就应该按照词的轻重格式去读，否则就会很不自然。试根据运用重音少而精的原则，处理好下面诗句中的重音：
秋风象一把柔韧的梳子，梳理着静静的团泊洼；秋光如同发亮的汗珠，飘飘扬扬地在平滩上挥洒。
高粱好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察；向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。
矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。
蝉声消退了，多嘴的麻雀已不在房顶上吱喳；蛙声停息了，野性的独流减河也不再喧哗。
大雁即将南去，水上默默浮动着白净的野鸭；秋凉刚刚在这里落脚，暑热还藏在好客的人家。
秋天的团泊洼啊，好象在香甜的梦中睡傻；团泊洼的秋天啊，犹如少女一般羞羞答答。（摘自郭小川的诗《团泊洼的秋天》）（三）节奏
节奏是指快慢、轻重、抑扬、虚实等种种回环交替的声音现象。节奏也是语势起伏而形成的语流的运动态势，受内容、语境、目的等的制约，随着思想感情的波澜起伏而抑扬顿挫、轻重缓急地往复回环，不仅可以准确形象地反映客观世界，生动细腻地表现人物，还可以使有声语言增强音乐感。
节奏的基本类型有：紧张、轻快、高亢、低沉、凝重、舒缓等。如“……我们民族将有着更加美好的未来。而一百年后，我将不复存在……”这段话快速地由扬转抑，是因为内容基调变化很大。
节奏包括了相同音色与不同音色的反复再现，如双声、叠韵、韵脚、韵腹等，造成了语言的某种气氛和情调。节奏要根据感情色彩的不同来决定它的形式。原则上说，要加强对比，并在对比中寻求平衡的美。如欲扬先抑、欲抑先扬；欲快先慢、欲慢先快；欲重先轻、欲轻先重……（四）语速
从语速看，可分为常式、急式与缓式三种。常式是指普通话的正常语速（每分钟250个音节左右）；急式的语速很快，话语结构紧凑；缓式的相反，话语结构比较松散。一般说来，浅显的快于深奥的、描述的快于阐述的、议论的快于抒情的、激烈的快于轻松的、欢娱的快于忧伤的、活泼的快于持重的……如以下各句：
为了抢救国家财产和人民的生命，哪怕刀山火海，我们也要上。
这一句有十万火急的场景，会使气急声高、语速快捷、收音干净。
又如读梁衡的《夏》，兴奋的情绪会使语速自然加快：
充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿的一声声长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，以及公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动、升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波、如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。田间的棉苗、高粱、玉米以及瓜秧，已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃勃，向秋的终点作最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。田间那些挥镰的农民，只是想着快割，麦子上场了，想着快打。麦子打完了，又
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