作者：凤舞科技
出版社：清华大学出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
Flash多媒体课件制作入门与提高试读：
前言
□ 升级改动
Flash CS6是Adobe公司推出的一款矢量图形编辑和动画制作软件，广泛应用于卡漫动画、片头动画、游戏动画、广告动画、教学课件和电子贺卡等领域。本书立足于Flash CS6软件的多媒体课件制作技术，通过大量课件案例的制作介绍其操作方法。
□ 本书特色
课件模板拿来即用或修改可用：配书光盘提供书中用到的所有实例源文件及各种素材，其中一些课件可直接应用到教学中，或者以这些课件实例为模板稍做修改，即可制作出更多实用课件。
课件素材效果源文件齐全完备：全书使用的素材与制作的效果共达590个，包含235个素材文件，355个效果文件，涉及语文、数学、外语、历史、地理等内容。
超丰富更完善的教学实用宝典：为了方便教学，从第2章开始增加了“本章习题”和“上机练习”两个模块，可以使读者及时检验学习成果以及举一反三制作出更多精彩的课件范例。
□ 4大篇幅内容布局
本书结构清晰，全书分为4大篇幅：课件入门篇、课件制作篇、核心攻略篇、测试发布篇，可以帮助读者循序渐进，快速学习。
□ 15章专题技术讲解
本书用15章专题对Flash多媒体课件的制作方法和基本应用技巧进行合理划分，让读者循序渐进地学习软件应用。
□ 160多个实战技巧放送
本书是一本全操作性的技能实例手册，共计160多个实例讲解。使读者在熟悉基础知识的同时熟练掌握多媒体课件的制作方法。
□ 200个专家提醒放送
书中附有作者在使用软件过程中总结的经验技巧，共计200个，全部奉献给读者，方便读者提升课件实战技巧与经验。
□ 320多分钟视频演示
书中所介绍的技能实例的操作，全部录制了带语音讲解的演示视频，共计320多分钟，读者可以独立观看视频演示进行学习。
□ 1100多张图片全程图解
在写作过程中，避免了冗长的文字叙述，通过1100多张操作截图来展示软件具体的操作方法，做到图文对照、简单易学。
□ 本书内容
本书分为4大篇幅：课件入门篇、课件制作篇、核心攻略篇、测试发布篇，共计15章，具体内容如下。
□ 课件入门篇
第1～2章为课件入门篇，主要介绍“多媒体”、多媒体课件、课件模板的制作流程、课件模板的制作原则、课件模板的制作工具、Flash课件模板配色、Flash CS6软件基本操作、课件的基本操作等内容。
□ 课件制作篇
第3～6章为课件制作篇，主要介绍课件的撤销操作、运用基本工具制作课件、运用辅助工具制作课件、运用颜色工具制作课件、运用变形工具制作课件、使用“按钮”美化课件、使用“颜色”面板修饰课件、使用“样本”面板为课件调色、制作位图图像课件、创建课件文本等内容。
□ 核心攻略篇
第7～13章为核心攻略篇，主要介绍绘图工作组、为课件创建遮罩层、制作课件引导动画、创建课件模板元件、创建与编辑课件实例、使用课件模板的库项目、创建公用库制作课件、认识ActionScript、制作课件逐帧动画以及为课件应用常用组件等内容。
□ 测试发布篇
第14～15章为测试发布篇，主要介绍两种测试影片的环境、优化多媒体课件、测试多媒体课件场景、导出课件模板、发布课件模板等内容。
□ 本书编者
本书由凤舞科技编著，参加编写的人员有谭贤、罗林、刘嫔、杨闰艳、宋金梅、苏高、曾杰、罗权、周旭阳、袁淑敏、谭俊杰、徐茜、杨端阳、谭中阳、张国文等人。由于时间仓促，书中难免存在疏漏与不妥之处，欢迎广大读者来信咨询和指正，联系邮箱：itsir@qq.com。
□ 版权声明
本书所采用的号码、照片、图片、软件、名称等素材，均为所属个人、公司、网站所有，本书引用仅为说明（教学）之用，任何人不得将相关内容用于其他商业用途或网络传播。编者2013年4月第1章快速了解：课件模板快速入门
多媒体课件作为多媒体教学的信息载体，包括字、图、音以及动画视频等素材，开始代替传统的教学模式，本章主要介绍认识多媒体、认识课件模板、课件模板的制作流程、课件模板的制作原则以及课件模板的制作工具等内容。本章重点： 认识“多媒体” 认识课件模板 课件模板的制作流程 课件模板的制作原则 课件模板的制作工具1.1 “多媒体”概述
在日常生活中，我们对“多媒体”并不陌生。但究竟什么是“多媒体”，很多人只有一个很模糊的概念。本节就来介绍什么是“多媒体”，以及它所包含的要素。1．“媒”
在认识“多媒体”之前，首先要从“媒”和“媒体”说起。日常生活中，“媒”通常表达的是“中介”的意思，例如我们说蜜蜂是传播花粉的“媒介”，为别人的姻缘牵红线的人叫“媒人”等。“媒体”也是与“中介”有关的，它的英文是“medium”，也可以翻译为“媒介”、“介质”以及“传导体”。2．“媒体”“媒体”最初是用在物理学上的，表示“用于传播某种效能和物质的物质”。例如声音可以在水中传播，我们就说水是声音传播的一种“介质”或“媒体”；电流可以在金属中流动，我们就说金属是一种“媒体”或“传导体”；如果你得了严重的流行感冒之后，到处去拜访朋友，让他们有难同当，那么就说你是流感病毒的传播“媒体”或“媒介”。
同一种效能和物质可以有很多种不同的媒体，例如盐水、黄金以及钢铁等都是电流的传播媒体。由于中文的表达习惯不同，这些传播媒体在物理中一般说“介质”，在信息技术领域一般说“媒体”。但是它们都对应同一个英文单词“medium”。
在信息技术领域，“媒体”的定义有了引申，它表达的是“用于传播信息的某种形式”。例如矢量图形可以用来表达和传播信息，我们就说矢量图形是一种“媒体”。信息传播的形式多种多样，比如可以用文字的形式来抒写内心的喜怒哀乐，可以用图像的形式来记录往事的悲欢离合，还可以用声音的形式来讲述历史的跌宕起伏。可以说，文字、图像以及声音都是“媒体”。3．“多媒体”
单一媒体的表达能力是有限的。在使用时，往往要将两种以上的媒体结合起来，那么就成了“Multimedia”，前缀“Multi”表示“多个”，而“media”是“medium”的复数形式，翻译成中文就是“多媒体”。“多媒体”这个词听起来很新潮，但实际上在我们的日常生活中比比皆是，是多个信息渠道的综合反馈——“图文并茂”，是文字和图像的结合；“声色俱全”，是图形图像的结合；“动静相宜”，是图形图像与视频动画的结合。1.2 多媒体课件概述“课件”是教师授课时用于演示的信息载体。在信息时代的今天，“课件”类似于传统的“黑板板书”、“透明幻灯片”以及“教学挂图”，这些都是老师用来辅助教学的工具。1.2.1 多媒体课件的特点
多媒体课件具有丰富的表现力、良好的交互性以及极大的共享性等特点，它适应了当前教学的需要，为教学注入了新的生机与活力。1．丰富的表现力
多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界，还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形的事物进行生动、直观的表现，对复杂过程进行简化再现，等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。2．良好的交互性
多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略指导学生学习，更好地体现“因材施教的个别化教学”。3．极大的共享性
网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性，促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。1.2.2 多媒体课件的类型
多媒体课件是一种能够辅助教师完成一定教学任务或为学习者提供自主学习资源的多媒体教学软件。从教学的发展来看，多媒体课件分为助教型、助学型、训练与练习型、实验型以及资料、积件型课件5种。1．助教型
助教型的多媒体课件是为了解决某一课程的教学重点与教学难点而开发的，知识点可以不连续，主要用于课堂演示教学，所以，也称课堂演示型多媒体课件。助教型多媒体课件注重对学习者的启发、提示，或帮助学习者理解，或促进学习者记忆，或引发学习者兴趣，有利于学习者变被动学习为主动学习。2．助学型
助学型多媒体课件是通过体现在界面上的交互式设计，让学习者进行人机交互操作，让学习者自主地进行学习，所以，也称自主学习型多媒体课件。助学型多媒体课件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，可以提供相应的形成性练习供学习者进行学习评价。3．训练与练习型
训练与练习型多媒体课件通过试题的形式用于训练、强化学习者某方面的知识或能力，课件中显示的教学信息主要由数据库来提供。这种类型的课件在设计时要保证具有一定比例的知识点覆盖率，以便全面地训练和考核学习者的能力。4．实验型
实验型多媒体课件利用计算机仿真技术，提供可更改参数的指示项，供学习者进行模拟实验或操作使用。使用实验型多媒体课件时，输入不同的参数，能随时真实地模拟对象的状态和特征。实验型多媒体课件强调学习所模拟的特定系统，而不是学习普遍的解决问题的技能和策略。5．资料、积件型
资料、积件型多媒体课件包括各种电子书、词典和积件式课件，一般仅提供某种教学功能和某类教学资料，并不反映完整的教学过程。这种类型的课件可供学习者和教师进行资料查阅，也可以根据教学需要，对其中的资料进行编辑以及集成，形成新的更加适用的多媒体课件。1.3 课件模板的制作流程
多媒体课件制作的基本过程大致可分为三个阶段：准备阶段、制作阶段和应用阶段，具体可分为以下6个步骤。1.3.1 文字脚本的编写
文字脚本就是使用者根据实际需要编写的需求书，文字脚本一般要求由设计者根据课堂教学的需要来编写，首先，必须写清楚大概的教学过程和重要的教学环节；其次，要写明课件的作用点，明确课件所起的作用和意义，如果能够使用其他媒体或手段达到更好的效果，就没有必要使用课件；再次，要写出需要的文字、图片、动画、声音等素材；最后，要注明各个课件片段需要展现的效果和出现的形式。文字脚本内容，可以根据实际情况设计一张表格让使用者填写，这样才能保证课件设计的科学性、实用性和针对性。1.3.2 脚本的设计制作
脚本的设计制作就是需要设计者根据使用者编写的脚本，站在使用者的角度来考虑和分析问题，设计好课件的书面文字表达方式，设计制作脚本时可以与使用者进行协商，决定最好的实现效果和最优的实现方法，课件制作脚本的具体内容包括封面的设计、界面的设计、结构的安排、素材的组织、技术的运用，制作脚本的设计不仅可以使课件设计者在制作课件时做到心中有数，不至于走弯路，也方便以后对课件的重新整理和修改。因此，这一步对设计一个优秀的多媒体课件是非常必要的。1.3.3 课件素材的准备
在实际的制作过程中，准备素材消耗的时间常常是最多的。例如，要制作一个语文课件，需要收集与本课相关的图片、动画以及声音等素材，这些素材有的可以找到，但也需进行加工和处理才能够利用；有的却不容易找到，只有自己进行制作，没有图片就需要使用图像处理软件绘制，没有动画就需要使用动画制作软件制作，没有声音就需要使用录音机来录制等，所有这些花费的时间将远远超过制作课件所用的时间。由此可见，掌握获取素材和处理素材的方法和技巧是非常有价值的事。1.3.4 课件的制作技巧
课件的制作技巧就是将各种教学素材放置到课件中，设置使用者对课件的控制点和交互方式。在课件的具体制作过程中，形成一些好的操作习惯和方法，可以加快课件的制作，方便课件的修改。用户可以将课件进行分解，将课件的不同部分制作成几个分支结构，将具有整体功能的部分制作成一个模板，可以根据个人的操作习惯设计一个生动快捷的帮助系统，这样会为课件带来良好的可读性、可维护性和实用性。1.3.5 课件的调试运行
为了保证课件的正常运行，需要对课件进行调试，可以使用以下几种实用的方法进行课件的调试。
● 分模块调试：对于内容比较多的课件，设计者可以将课件从逻辑上分为几个比较独立的片段进行调试，保证每一个模块都能够正常运行。
● 测试性调试：将课件的不同部分集成在一起进行调试，尽量尝试多种操作的可能性，看是否能够保证课件的正常使用。
● 模拟性调试：模拟实际的教学过程中教师的“教”和学生的“学”，看课件是否能够满足或适应实际教学的需要。
● 环境性调试：一个课件的正常运行总是要依赖事实上的硬件和软件环境，可以尝试在不同配置的计算机上，不同的操作系统、不同的应用软件环境下进行调试，以获得课件运行的最佳环境。1.3.6 课件的维护更新
对于同一个教学内容，不同的教师对课件的需求也不尽相同，设计者应该不断地收集使用者的信息，更新和完善课件内容，以便在教学中发挥更加强大的作用。例如，设计者可以通过网络发布课件，实现课件资源共享，从而获得更多使用者的反馈信息，综合意见，不断改进，对课件进行完善的过程也是设计者自身设计水平提高的过程。1.4 课件模板的制作原则
在制作多媒体课件时，应注意以下几个原则。1.4.1 科学性与教育性
科学性与教育性是任何多媒体课件都首先必须遵循的原则，它要求设计者根据课程内容和学生的身心特点来设计多媒体课件，具体要求课件中不能出现知识技能、专业术语的错误，所覆盖内容的深度和广度要恰当，出现的顺序要合乎逻辑，所用的名词要一致，文字和图片要具有可读性，难易要适中，要充分、恰当、适时地体现教学内容，要适合学生具有的教育背景，要能够引起学生学习的兴趣等，这些要求是多媒体课件设计者应该首先考虑的。1.4.2 交互性与多样性
交互性与多样性体现在多媒体课件应当充分地利用人机交互的功能，不断帮助和鼓励学生学习，给学生广阔的思维空间，发挥他们的创造性。这一原则要求能够提供学习的评估功能，能够即时地记录学生的学习情况，能够对学生的回答做出适宜的判断并具备纠正能力，能够具有多样性的激情鼓励，能尽可能地考虑到学生的多种解决方案，能够为学生提供一个广阔的思维空间等。1.4.3 结构化与整体化
一个好的课件结构对于设计者的设计和使用者的操作都是非常有益的，在设计时应该考虑这个课件主要分成几个部分，每一个部分又有哪些分支，部分与部分之间又应该怎样联系。一个课件一般分为课件片头、课件内容、课件片尾三大版块，其中，课件内容又可以按照教学的过程分为复习部分、新授部分和巩固练习部分，也可以按照课件的素材类型将课件内容分为文字、图画、动画三个部分，课件内容的各个部分之间既保持独立又存在联系，这一点在语文课件中表现得极为突出。1.4.4 美观性与实用性
课件的美观性和实用性集中体现在课件的画面设计方面，画面的设计包括文字、图形、动画、边界、提示、菜单、按钮等课件元素的处理和安排，这里有一些课件画面的评价标准供设计者参考。
● 文字安排得体，语言叙述流畅，字体选择得当，文字大小合适，字体颜色和背景颜色对比明显。
● 图像使用得当，图片效果明显、处理精细，大小适中，排列合理。
● 动画使用得当、效果明显、动作连贯。
● 提示和帮助信息明确，能够与操作过程和内容配合，提示和帮助信息放置合理。
● 菜单和按钮的样式设计美观大方，放置和安排合理，按钮的作用明确。1.4.5 稳定性与扩充性
如果设计的课件只能在自己的计算机上使用，那么这个课件几乎就没有什么使用的价值，所以，课件运行环境对硬件和软件的要求是否太高，运行过程是否稳定，是否会出现非正常的退出，是否便于增加新的内容等，都是课件设计者需要考虑的问题。1.4.6 网络化与共享性
网络化已经成为多媒体课件的发展趋势，目前有许多软件都能让设计者方便地制作出网络型的多媒体课件。例如，使用FrontPage可以用来制作出基于网页的交互性的课件，使用PowerPoint和Flash这两种软件制作的课件文件都比较小，都能够通过网页浏览器联机浏览和使用。1.5 课件模板的制作工具
目前多媒体课件的制作工具比较多，操作有难有易，功能有强有弱，下面介绍Authorware、Flash、PowerPoint、FrontPage和几何画板5种制作工具，它们各具特色，使用难易程度也不同。1.5.1 Authorware多媒体制作工具
这是一种基于流程图的可视化多媒体开发工具，Authorware 最基本的概念是图标（Icon），其编辑制作过程是：用系统提供的图标先建立应用程序的流程图，然后通过选区图标，弹出相应的对话框、提示框及系统提供的图形、文字、动画等编辑器，逐个编辑图标，添加教学内容，整个制作过程以流程图为基本依据，非常直观，具有较强的整体感，通过流程图可以直接掌握和控制系统的整体结构，Authorware共提供了13种系统图标和11种不同的交互方式，被认为是目前交互功能最强的多媒体创建工具之一，是美国Macromedia公司的产品，能实现一键发布、支持低带宽的MP3音频和XML、Media同步等新功能，目前应用相当广泛，市场上大多数多媒体课件都是通过它来完成的。
Authorware主要具有以下功能和特点。
● 以图标为功能模块，使交互实现比较简单。在Authorware中，每一个设计图标都可以看成一个功能模块，有的可以实现对多媒体元素（如图片、声音、动画等）的引入，有的可以实现某一程序功能，如交互等，把若干图标排放在一起组成程序的整体结构，其分支结构十分明显，增强了程序的可读性。
● 对演示对象的处理十分简单。在使用Authorware进行创作时，可以利用本身的编辑工具进行编辑创作，操作时只需双击图标，其具体操作类似于Word的绘图操作面板，当然也可利用编辑工具实现文本的编辑，操作和常用的文字处理软件操作类似。
● Authorware的交互功能十分强大。强大的交互功能可以说是Authorware最大的特色之一，在Authorware中提供了11种交互功能，可实现“按钮”交互、“热区域”交互、“热对象”交互、“目标区”交互等，在其他的多媒体创建工具中需要大量编码才能实现的交互，在Authorware中只要简单的几个图标就可以轻松完成，在按钮制作、菜单制作等方面体现得尤为明显。
● 利用本身的图标工具可实现简单的动画制作。Authorware提供了5种动画设计类型，能实现显示对象的二维运动，主要是利用“移动”图标来实现，如果实现强大的三维动画或复杂的二维动画，首先应利用其他软件进行制作处理，然后利用Authorware的引入功能实现。
● 支持多种格式的声音和视频文件，从Authorware 6.0开始，“声音”图标支持MP3音频的播放格式，能将高质量的MP3音频文件引入为Internet设计的应用程序中，可以说为Authorware的网络应用提供了更加宽广的前景，在引入视频时，“数字电影”图标可内嵌式地引入FLC/FLI格式的电影文件，也可以外挂式地导入Director、AVI、Quick Time for Windows、MPEG等数字化电影。1.5.2 Flash动画制作工具
Flash是一种交互式矢量多媒体技术，它的前身是Future Splash，是早期网上流行的矢量动画插件，后来由于Macromedia公司收购了Future Splash，便将其改名为Flash 2，目前，Flash已逐渐成为交互式矢量的标准。
Flash由于有如下特点，特别是校园网络出现后，使Flash也逐渐成为校园制作课件的一个得力平台。
● Flash本身具有极其灵巧的图形绘制功能，同时具备专业级绘图工具，可以使图形产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果，可以创建透明的图形，还可以将图形打碎进行编辑，可以将物体产生变形和形状的渐变，由于创建出来的图案是矢量图形，所以可以任意放大或缩小图形而不会出现马赛克现象。
● Flash采用精灵动画的方式，在Flash中可以随意创建按钮、多级弹出式菜单、复选框，同时具备形式多变的交互性。
● 用Flash生成的交互式动画体积很小，所以传输速度很快，而且Flash动画是边传递边演示的，如果速度控制得好，几乎感觉不到交互之间的停顿现象。
● Flash可以将制作的影片生成独立的可执行文件（EXE文件），在不具备Flash播放器的平台上，同时生成的文件是带保护的。受保护的文件将不能被访问，不可写入、不可删除和隐藏。
在最新版的Flash中，增强的脚本功能赋予了Flash较强的编程能力，可以说，Flash是优秀的多媒体课件制作工具。1.5.3 PowerPoint演示文稿制作工具
PowerPoint是一种演示文稿制作软件，可以用它制作出生动活泼、富有感染力的幻灯片，适合于制作课件、报告和演讲等各种文稿，PowerPoint的操作简单，使用方便，利用它用户不必花费太多的时间就可创建出专业的课件和演示文稿。
● 操作方便：PowerPoint的功能强大，不仅能制作演示文稿，制作多媒体课件也毫不逊色，并且操作的复杂程度并没有增加，还有很多人性化的设计。
● 功能强大：中文版PowerPoint中有不少动画效果和动画方案，其中大多数的动画效果和动画方案都有较强的实用性，这使得PowerPoint在多媒体课件及演示文稿制作方面向专业制作工具迈进了一步。
● 操作界面更加美观：引入了很多显示效果，给用户以赏心悦目的感觉。
● 提供了大量美观的文稿设计模板，使使用者能方便地通过应用模板建立一定风格的演示文稿，并能够在已有模板的基础上定制自己独特风格的模板，如修改配色方案、动画方案等。
● 在PowerPoint中可以引入各种其他格式的多媒体素材，从而丰富演示文稿的显示效果、提高吸引力。1.5.4 FrontPage网页制作工具
FrontPage是一个功能强大的Web发布软件包，可以用来设计、创建、管理、维护和发布Web站点，其最大的特点就是操作直观、使用方便、功能强大、使用者不必具备HTML基础知识就可以快速设计出精美的Web站点和网页。
FrontPage是一款网站制作工具，把它用于制作多媒体课件，是由于目前随着网络的普及，对课件的运行也提出了新的要求，即要求课件能够在网络平台上较好地运行，以适应远程教学和学生自学的要求。FrontPage用于制作多媒体课件，对教育的普及和提高课件的开发效率都有很重要的促进作用，具体来说，FrontPage的特点如下。
● 操作方便：作为Office组件中的一员，只要会使用Word，对FrontPage操作也会很快熟悉，它的用户界面极为友好，能逐步引导使用者制作一个教学网站。在操作窗口左侧的导航视图中提供了建站所需要的快捷按钮。
● 建站方便：FrontPage不仅极易上手，在建站能力方面也毫不逊色，它提供了大量的主题，可以根据具体的需要来选择不同的适合自己的主题，在该主题的基础之上建立自己的教学站点，针对那些对于建立一个完整的站点不熟悉的使用者，FrontPage提供了功能强大的建站向导，一步一步地引导使用者建立符合自己需求的站点。
● 大量的定制功能：针对那些能熟练建站的使用者而言，FrontPage也提供了强大的定制功能，方便高级使用者根据自己的需要更改主题，更改其中的颜色、商标、图形、背景和项目符号，从而创建一个适合自己需要的站点外观的新主题。
● 数据库集成：即使使用者对数据库不熟悉，也可以轻易地将数据库查询直接合并到所制作的网站中。将Microsoft Access数据库合并到网页中，站点访问者就可以直接通过他们的Web浏览器来添加或编辑数据库，FrontPage也具备简易的数据库发布功能，可以根据网页上的表单数据创建一个新的Access数据库，或修改一个已经存在的数据库，从而使得创建和更新数据库就像创建表单一样简单。1.5.5 几何画板图形制作工具
几何画板是一款优秀的工具平台类教学软件，被誉为“21世纪的动态几何”，是数学教师首选的课件制作工具软件，同时也适合物理学科的教师使用，它具有简单实用、学习容易、操作简单、交互性强、制作周期短、制作后的课件占用空间少等优点。该软件能把较为抽象的几何图形形象化，可以使使用者更加深入地探索几何图形的内在关系。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，显示或构造出其他较为复杂的图形和动画。
几何画板与本书介绍的其他多媒体课件制作工具有较大的不同，具体来说有以下几点。
● 在不断变化的几何图形中，反映不变的几何规律，这是几何画板的最大特色。几何画板的使用方便，使用者可以像使用三角板和圆规一样使用它，但它表现出的强大功能和作用，却远远超过三角板和圆规。使用它制作的几何图形可以拖动、旋转，但几何关系保持不变。
● 几何关系的精确性：在几何画板中也可以画点、线、圆，这在其他绘图工具中也有相似功能，但几何画板更注意几何教学的准确性。如在几何画板中，画圆工具所绘制的是圆形，画线工具可分别绘制线段、直线和射线，通过构造工具可以构造线段、垂直线、平行线、角平分线等。
● 测量和计算功能：几何画板提供了测量及计算功能，测量线段的长度，测量一个角的角度，测量出来的值可以在几何画板中直接进行四则运算、三角函数运算等，并显示结果。
● 引入坐标系的概念，在几何画板中可以修改坐标系为直角坐标系和极坐标系，在不同的坐标系下可绘制图像、进行度量，还可以根据指定的参数进行平衡、旋转、缩放、镜像等变换。
● 几何画板中的图形可以标注，并改变标注文字的字形、字号、字体，可把图形中的线条设置成不同的颜色，可以设置线段、直线、射线的粗细及线形，以达到重点突出的目的。
● 作为Windows下的应用程序，几何画板可以与其他程序进行数据交换，在其他软件中制作的素材可以嵌入几何画板中。如在PowerPoint中绘制的图形可以嵌入几何画板中，几何画板中的图形也可以粘贴到Office文档中，这大大拓宽了几何画板的使用范围。第2章轻松掌握：Flash课件模板的基本操作
为了让读者更好地掌握Flash课件模板的制作，在学习制作课件之前应该对Flash的基础操作有一定的了解，本章主要介绍Flash软件概述、Flash课件模板配色、Flash CS6软件的基本操作、Flash的工作界面以及课件的基本操作等内容。通过对本章的学习，读者可以对Flash的操作方法有一定的了解与认识，并且能够掌握与运用Flash CS6的一些基本操作，为后面深入的学习奠定基础。本章重点： 安装Flash CS6 启动Flash CS6 课件的基本操作 课件场景的基本操作2.1 Flash软件概述
在正式学习Flash软件之前，首先来了解一下它的发展历史、优势以及特点等。2.1.1 Flash的发展历史
Macromedia公司成立于1992年，它在1998年收购了一家开发制作Director网络发布插件Future Splash的小公司，并且继续发展了Future Splash，就是现在流行的Flash系列。
根据时间的先后顺序，可以将Flash的历史分为以下几个阶段。
● 1996年，微软网络（The Microsoft Network，MSN）使用Future Wave公司的Future Splash软件设计了一个接口以全屏幕广告动画来仿真电影，在当时连JPG与GIF图片都很少使用的时代，这是一项让人惊叹的创举。微软的介入让业界对Future Splash软件投以高度的关注，在微软采用Future Splash软件作为该公司网站的开发工具后，Future Wave公司顿时成为热门的并购对象。后来Macromedia公司收购了该公司及其软件，并将其改名为Flash。
● 1999年6月，Macromedia公司推出了Flash 4.0，同时推出了Flash 4.0播放器，这一举动在现在看来，不仅给Flash带来了无限广阔的发展前景，而且使Flash成为真正意义上的交互式多媒体软件。
● 2000年8月，Macromedia公司推出了Flash 5.0，在原有的菜单命令的基础上，采用JavaScript脚本语法的规范，开发了第一代Flash专用交互语言，并命名为ActionScript 1.0。这是Flash的一项重大变革，因为在此之前，Flash只可被称为流媒体软件，而当大量的交互语言出现后，Flash才成为交互式多媒体软件，这项重大的变革对Flash后来的发展，意义是相当深远的。在Flash 5.0发布时，Macromedia公司将Flash与Dreamweaver和Fireworks整合在一起，它们被称为“网页三剑客”。
● 2002年3月，Macromedia公司推出了Flash MX（Flash 6.0），新增加了Freehand 10和ColdFusion MX。FreeHand是矢量绘图软件，可以看作是用来弥补Flash在绘画方面的不足；而ColdFusion MX则是多媒体后台，Macromedia公司用它来补充Flash在后台方面的缺陷。因此，Flash MX称为MX Studio系列中的主打产品。
● 2003年8月，Macromedia公司推出了Flash MX 2004，从Flash MX开始，Flash就陆续集成了动态图像、动态音乐和动态流媒体等技术，并且为Flash添加了组件、项目管理以及预建数据库等功能，使Flash功能更加完善。另一方面，Macromedia公司对Flash的ActionScript脚本语言进行了重新整合，摆脱了JavaScript脚本语法，采用更为专业的Java语言规范，发布了ActionScript 2.0，使Action成为一个面向对象的多媒体编程语言。
● 2005年10月，Macromedia公司又推出了Flash 8.0，扩展了SWF文件演示的舞台区域，并加强了渐变色、位图平滑、混合模式、效果滤镜以及发布界面等各方面的功能。
● 2005年12月，Adobe公司完成了对Macromedia的收购之后，又推出了新的版本——Flash CS3，此版本与以前的版本相比，具有更强大的功能和更大的灵活性。在当时，无论是创建动画、广告、短片或是整个Flash站点，Flash CS3都是最佳选择。
● 2008年9月，Adobe公司推出Flash CS4，该版本一经推出，即被众多Flash专业制作人员和动画爱好者广泛应用。
● 2010年4月，Adobe公司推出Flash CS5，分为大师典藏版、设计高级版、设计标准版、网络高级版以及产品高级版五大版本，各自包含不同的组件，总共有15个独立程序和相关技术。
● 2012年4月，Adobe公司又推出了最新版本——Flash CS6，它强大的功能和交互性将再一次引领动画潮流。2.1.2 Flash的优势
在多媒体课件领域，Flash只是众多产品中的一种，和其他同类型产品相比，Flash有着明显的优势，除了简单易学外，Flash的优势还表现在以下六个方面。
● 在Flash CS6中，可以导入Photoshop中生成的PSD文件，被导入的文件不仅保留了源文件的结构，而且连PSD文件中的图层名称都不会发生改变。
● 可以更完美地导入Illustrator AI矢量图形文件，并保留其所有特性，包括精确的颜色、形状、路径和样式等。
● 通过使用内置的滤镜效果（如阴影、模糊、高光、斜面、渐变斜面和颜色调整等效果），可以创造出更具吸引力的作品。
● 使用Adobe Illustrator所倡导的钢笔工具，可以在绘制图形时更加得心应手地控制图形元素。
● 使用功能强大的形状绘制工具处理矢量图形，能以自然、直观的方式轻松弯曲、擦除、扭曲、斜切和组合矢量图形。
● 使用Flash Player中的高级视频On2 VP6编解码器，可以在保持文件较小容量的同时，制作出可与当今最佳视频编解码器相媲美的视频。2.1.3 Flash的特点
Flash提供了功能强大的动作脚本，并且增加了对组件的支持。Flash的特点主要集中在以下七个方面。
● 强大的交互功能：Flash课件与其他课件的最大区别就是具有交互性。所谓交互，就是指使用者通过键盘、鼠标等输入工具，实现作品的各个部分自由跳转从而控制动画的播放。Flash的交互功能是通过ActionScript脚本语言实现的。使用ActionScript可以控制Flash中的对象、创建导航和交互元素，从而制作出具有魅力的作品。使用者即使不懂编程知识，也可以利用Flash提供的复选框、下拉菜单和滚动条等交互组件实现交互操作。
● 矢量动画：Flash的图形系统是基于矢量的，因此在制作课件时，只需要存储少量数据就可以描述一个看起来相当复杂的对象。这样，其占用的存储空间同位图相比具有更明显的优势，使用矢量图形的另一个好处在于不管将其放大多少倍，图像都不会失真，而且动画文件非常小，便于传播。
● 友好的用户界面：Flash合理的布局，友好的用户界面，使得初学者可以在很短的时间内制作出漂亮的作品。同时软件附带了详细的帮助文件和教程，并附有详细文件供用户研究学习。
● 可重复使用的元件：对于经常使用的图形或动画片段，可以在Flash中定义成元件，即使频繁使用，也不会导致课件文件的体积增大。Flash提供了大量的组件，可供充分使用及共享文件。Flash还可以使用“复制和粘贴动画”功能复制补间动画，并将帧、补间和元件信息应用到其他对象上。
● 图像质量高：由于矢量图无论放大多少倍，都不会产生失真现象。因此，图像不仅可以始终完整显示，而且不会降低其质量。
● 流式播放技术：在Flash中采用流式工作方式查看课件时，无须等到课件文件全部下载到本地后再观看，而是在课件下载传输过程中即可播放，这样就可以大量减少浏览器等待的时间，所以Flash课件非常适合于网络传输。
● 文档格式的多样化：在Flash中，可以引用多种类型的文件，包括图形、图像、音乐和视频文件，使课件能够灵活适应不同的领域。2.2 Flash课件模板配色
随着信息时代的到来，多媒体课件已层出不穷，要想在众多的多媒体课件中脱颖而出，课件的配色至关重要，而统一的画面色彩是增强视觉识别的最活跃因素。本节主要介绍Flash课件模板配色。2.2.1 网络配色常识
网络配色分为216网页安全色、216网页安全调色板以及自适用调色板三种类型。下面简单介绍这三种配色工具的特点。
● 216网页安全色：216网页安全色为216种颜料。其中彩色为210种、非彩色为6种，其色彩值是RGB颜色数字信号值，只要在网络课件中使用216网页安全色，就可以控制网络课件的色彩显示效果。216网络安全色是根据当前计算机设备的情况得到的结果，尽管一些图像格式的调色板是由成千上万甚至数百万的颜色组合而成的，但低档的显示器只能显示256色，Windows和Macintosh平台只共享256色中的216色，这种不完全的提供平台叫作Wed-Safe调色板，或者叫Color-Look Table（CLUT）。对于网络课件设计来说，了解并利用网络课件安全色，可以设计出更安全、更出色的网络动画配色方案。
● 216网页安全调色板：每个Flash文件都包含了各自的调色板，Flash将文件的调色板显示为“填充颜色”控件、“笔触颜色”控件以及“样本”面板中的样本。若要向当前调色板添加颜色，使用“颜色”面板即可。
● 自适用调色板：自适用调色板实际是在着色时采用了更多的颜色，颜色数量和使用Web-Safe调色板的图像的量一样。在图像编辑软件中，可以指定一个自定义的或者自适应的调色板，这类调色板可以抽取图像的真实光谱样本。2.2.2 色彩模式
色彩模式分为RGB色彩和网页形式的十六进制代码两种，下面简单介绍这两种色彩模式的特点。
● RGB色彩模式：RGB色彩模式依赖混合不同的红、绿、蓝值来建立色谱中大多数颜色，主要用于计算机上所显示的图像。在许多图像处理软件中，输入三原色的数值都可调配出不同的颜色，也可以直接根据软件提供的调色板来选择颜色。
● 网页形式的十六进制代码模式：在HTML中，通常采用RGB三原色的十六进制数来表示不同的颜色。三原色可以混合成1600多万种颜色。在设计网络多媒体课件的颜色时，在调色板中可以找到颜色的十六进制代码。2.2.3 色彩诠释
在多媒体课件设计中，色彩搭配是需要设计者慎重考虑的，协调的色彩搭配会使整个动画内容重点突出、风格一致，易于浏览。色彩是表现网络动画视觉的一个很重要的元素，把色彩成功运用在网络动画创意中，可强化整个画面的视觉冲击力。颜色的色相变化、明度变化以及纯度变化等，将赋予作品更多的魅力。另外，色彩还是一种非常微妙的元素，它可以传达作品的信息、情感和思想。2.2.4 配置课件色彩
课件色彩分为黑白和彩色两大系，黑白系有明度的变化，彩色系有明度和纯度的变化，三原色由这两种变化产生上百万种色相。黑白灰是万能色，是最基本和最简单的搭配色，可以和任意颜色搭配，也可以帮助两种对立的色彩和谐过渡。
配置动画色彩有三种方法，分别是自定义颜色、色彩推移和色彩并置。为了让读者快速领悟色彩在Flash中的神奇应用，下面对这三种方法进行简单的介绍。1．自定义颜色
自定义颜色是一些背景和文本选取的颜色，它们不影响图片或图片背景的颜色，图片一般都以自身的颜色显示。2．色彩推移
为了丰富画面的色彩，设计师通常采用色相、明度、纯度以及综合推移等方式组合色彩。
● 色相推移：选择一组色彩，按色相环的顺序，由冷到暖或由暖到冷进行排列组合，可选择纯色系或灰色系进行色相推移。
● 明度推移：选择一组色彩，按明度等差级数的顺序由浅到深进行排列组合或由深到浅进行排列组合。
● 纯度推移：选择一组色彩，按纯度等差极数或差数的顺序由纯色到灰色或由灰色到纯色进行排列组合。
● 综合推移：选择一组或多组色彩，按色相、明度以及纯度推移顺序进行综合排列组合，由于色彩的三要素同时加入，其效果当然比单项推移复杂和丰富得多。3．色彩并置
色彩并置是指选择一些色彩效果好的色彩图片作为色彩采集源。在制图软件中使用吸管等工具吸取色标，取得色彩的RGB数值，然后在网页的安全色中找到相应或相似的数值。2.3 Flash CS6软件的基本操作
安装、启动与退出Flash CS6是使用该软件时必须掌握的基本操作，本节就来介绍这些操作。2.3.1 实战——安装Flash CS6
在使用Flash CS6之前，必须学会安装Flash CS6。下面介绍安装Flash CS6的操作方法。
步骤01 打开安装文件所在的盘符，选择安装文件Set-up.exe，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“打开”命令，如图2-1所示。图2-1 选择“打开”命令
步骤02 执行操作后，弹出“Adobe安装程序”对话框，如图2-2所示。图2-2 “Adobe安装程序”对话框
步骤03 初始化程序完成后，进入“欢迎”界面，可以输入序列号或安装此产品的试用版，如图2-3所示，单击“试用”按钮。图2-3 “欢迎”界面
步骤04 进入“Adobe软件许可协议”界面，阅读许可协议内容，如图2-4所示，单击“接受”按钮。图2-4 “Adobe软件许可协议”界面
步骤05 进入“选项”界面，保持默认选项，单击“浏览到安装位置”按钮 ，设置软件的具体安装位置，如图2-5所示，单击“安装”按钮。图2-5 设置软件的具体安装位置
步骤06 执行操作后，进入“安装”界面，开始安装Flash CS6软件，如图2-6所示。图2-6 “安装”界面
步骤07 剩余时间计算完成后，软件将进行安装，并且显示正在安装的时间进度，如图2-7所示。图2-7 显示正在安装的时间进度
步骤08 安装完成后，提示软件已安装完成，如图2-8所示，单击“关闭”按钮，即可完成Flash CS6的安装。图2-8 提示软件已安装完成2.3.2 实战——启动Flash CS6
安装好Flash CS6软件后，就可以启动软件进入Flash CS6操作界面，开始创建动画了。下面介绍启动Flash CS6的操作方法。
步骤01 安装好Flash CS6软件后，选择“开始”｜“所有程序”｜Adobe｜Adobe Flash Professional CS6命令，如图2-9所示。图2-9 选择相应的命令
步骤02 系统开始加载Flash CS6应用程序，如图2-10所示。图2-10 加载Flash CS6应用程序
步骤03 应用程序加载完毕后，即可进入Flash CS6的欢迎界面，如图2-11所示。图2-11 Flash CS6的欢迎界面
步骤04 在“新建”选项区中，单击ActionScript 3.0选项，即可进入Flash CS6的工作界面，效果如图2-12所示。图2-12 Flash CS6的工作界面
技巧：除了运用以上方法启动Flash CS6外，还可以通过以下两种方法启动。
● 图标：双击桌面上的Adobe Flash CS6快捷方式图标。
● 双击：双击已经存在的任意一个fla格式的文件。2.3.3 实战——退出Flash CS6
完成动画制作后，若不再需要使用Flash CS6软件，则可以退出该程序，以提高计算机系统的运行速度。下面介绍退出Flash CS6的操作方法。
步骤01 选择“文件”｜“退出”命令，如图2-13所示，即可退出Flash CS6程序。图2-13 选择“退出”命令
步骤02 如果用户在工作界面中进行了编辑操作，之前也未保存，在退出Flash CS6程序时，会弹出信息提示框，如图2-14所示。图2-14 信息提示框
步骤03 单击“是”按钮，将保存文件；单击“否”按钮，将不保存文件；单击“取消”按钮，将不退出Flash CS6程序。
技巧：除了运用以上方法退出Flash CS6外，还可以通过以下三种方法退出。
● 快捷键1：按Alt＋F4组合键。
● 快捷键2：按Ctrl＋Q组合键。
● 图标：双击标题栏上的Flash CS6应用程序图标2.4 Flash的工作界面
启动Flash CS6后，将打开默认的工作界面。工作界面主要由菜单栏、绘图区、工具栏、“时间轴”面板以及浮动面板等部分组成，如图2-15所示。图2-15 Flash的工作界面2.4.1 菜单栏
在Flash CS6中，菜单栏包括“文件”、“编辑”、“视图”、“插入”、“修改”、“文本”、“命令”、“控制”、“调试”、“窗口”以及“帮助”11个菜单，如图2-16所示。图2-16 菜单栏2.4.2 绘图区
在Flash CS6中，绘图区也被称作舞台，它是放置图形内容的矩形区域，这些图形内容包括文本框、按钮、导入的位图图像、矢量图形或视频剪辑等，如图2-17所示。图2-17 绘图区2.4.3 工具栏
在Flash CS6中，工具栏中包含绘制和编辑矢量图形的各种工具，主要由工具、查看、颜色和选项4个选区构成，用于进行矢量图形绘制和编辑的各种操作，如图2-18所示。图2-18 工具栏1．工具区域
工具区域包含绘图、上色和选择工具，可以根据需要选择相应的工具制作动画，各工具的作用如下。
● 选择工具：选择和移动舞台中的对象，以改变对象的大小、位置或形状。
部分选取工具：对选择的对象进行移动、拖动和变形等处理。
● 任意变形工具：对图形进行缩放、扭曲和旋转变形等操
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