作者：邱政政
出版社：西安交通大学出版社
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TOEFL托福听力新思维试读：
前言| Preface
众所周知，我国赴美留学的人数正在与日俱增。据统计，2000年我国的留学人数只有3.9万，2013年就已达到46万，猛增10多倍。就美国而言，全美拥有博士学位授予权的大学中，中国留学生就有将近20万，在国际学生中占比25%，中国已成为美国国际学生的最大来源国。这也使得参加托福考试的中国学生数量不断激增，平均每年就有超过30万人次报考，与之相适应，ETS对托福考试分数的要求也在水涨船高。
那中国考生的实际成绩又如何呢？《托福年度白皮书》显示：2013年，28.4%的中国考生希望托福成绩能够达到90分以上，30.6%希望达到100分以上，17.5%希望达到110分以上。但是，从2010年至2013年，连续四年，中国考生的平均成绩都是77分，远远低于其心理预期。下图为2010年-2013年中国托福考生单项及总分的平均分统计：
不难看出，中国考生的听力单项连续四年平均得分都只有18分，是四大单项中得分率最低的，可谓托福考试过程中最大的拦路虎。
当然，大家也不必过于焦虑。实际上，虽说托福考试是出题人（ETS）与受试人（考生）之间的博弈，但也绝不可忽视辅助备考方（新东方）的存在。新东方的托福培训已有20年的历史，我作为一名在新东方从事托福教学15年的老师，可以说亲历了新东方与ETS无数次的往来互动。从最早被诉侵权到后来建立业界最规范的题库使用机制，到获得托福TPO的CMD（Country Master Distributor）资格，再到与ETS建立战略合作关系，直至有幸代表新东方参加托福APAC地区会议，并被派到ETS总部访问，与托福出题组研究员共同研讨出题策略与评估体系，可以说我都是亲历者和见证者。这让我对托福测试、教学与备考有了更为深刻的理解。
此时此刻，应该是这样的：一些考生正在“TOEFL苦海”中奋力挣扎，雾里看花般地解读着听力原文，心中充满着焦虑与无奈；而另一些考生正如同欣赏音乐一般领略着TOEFL听力的魅力，心中饱含着自信与憧憬……
究竟是什么让他们产生如此大的区别？我想是实力。“根本固者，华石并茂；源流深者，光澜必章。”有了实力，你大可不必去理会“考新题还是旧题”；有了实力，你大可不必死记“早已不中用的技巧”；有了实力，你完全可以笑傲TOEFL考场。
不要说只有英语专业的人才有实力；不要说只有出国留学的人才有实力。无非也就是实力嘛！实力不是可望而不可即的。勤于思考的人会有实力；持之以恒的人会有实力；擅长总结的人会有实力；当然，认真研读本书，并能按照书中的“M7”方法步步为营、稳扎稳打的人也会有实力，而且实力会来得更快、更扎实。
不得不承认，传统纸笔考试（PBT）的TOEFL听力还是“技巧横行的天下”，随着网考TOEFL iBT的实施，大量前人总结出来的习惯性思路开始失灵，有的甚至还误导了考生，导致他们做出错误的判断。在对历年TOEFL iBT听力真题、ETS授权的TPO CMD以及EPN （ETS Preferred Network）Share Point进行研究分析之后发现：可利用技巧之处更是微乎其微。
TOEFL听力“风云变幻”，唯独不变的是“听力实力”。在当今这种严峻的形势下，只有实力能够帮助我们再创辉煌。
本书是我从事TOEFL听力教学和研究15年以来的“心得笔记”和“经验总结”，力求做到：从最根本独到的视角出发——
通过最精简易懂的解析，
以及最条理通透的概括，
赋予考生最稳健过硬的实力！
助其获得最全面长足的进步！
本书的另一大优点是：“知己知彼，百战不殆”。凡分析和概括的语料，均选自历年真题和笔者的用心积累，针对性和代表性极强。同时所有听力语料均附有详细解析和中文对照，以期打破考生那种“雾里看花，水中望月”的模糊感和不确定性。
另外，本书对以下三类读者无用：（1）“无冥冥之志者，无昭昭之明。”无专一志向者，毋需此书。（2）“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”非苦学持恒者，毋需此书。（3）“不知而不能问，非智也。”一味苦学而寡问者，毋需此书。
本书成书过程中得到了俞敏洪老师的大力支持和鼓励，写作过程中，脑海中不时浮现1999年与他一起搭班教授托福的场景，在此谨向俞老师敬致谢忱！
我还要感谢自己教过的数十万名新东方托福学员，“为学患无疑，疑则有进。”没有他们的“不耻下问”，也没有今日的《TOEFL听力新思维》。
本书力求严谨，但“物有所不足，智有所不明”。倘有疏漏、不妥之处，诚盼各界先进不吝批评指正！
最后，预祝所有TOEFL考生大获全胜！邱政政2014年6月于美国第1章“M7”英语听说教学法——TOEFL听力新思维！托福考试四大变化
根据《2013托福年度白皮书》，托福考试将呈现四大变化，其考试难度也将全面提升。
其一，拼盘重复、新老题混合趋势继续延续。即所有日期的托福考试均为新老题混合在一套题目中，无法避开“新题日”，且考题拼盘的规律预测将更难把握，这对临考复习提出了更高要求。
其二，“一日两题”出现次数更为频繁。从2013年8月28日的考试开始，已经有五次考试，同一个考场出现了完全不同的两套题。可以预见的是，2014年开始将有更多场次出现“一日两题”，甚至“一日三题”、“一日四题”。
其三，英音粉墨登场，澳音、新西兰音蓄势待发。虽然在2013年的考试中，中国学生不熟悉的英音只出现了一次，但不排除这三种口音会被正式引入考试。因此，建议考生有意识地把三种口音纳入平时练习中，做好充分准备。
其四，新题涉猎话题更广。2014年开始的托福考试中，预计将涉及更多之前在TPO中没有出现过的话题类型，这对考生的信心和备考范围也是一个挑战。2014年托福听力评分标准
托福听力一共是6篇文章，34道题，在6篇文章中所有回答正确的题目数量加起来就是你的“total points”。在一道表格题中，所有的项目都要回答正确，你才算是拿到了point。在双项选择题中，只有把两个正确答案都选出来才算拿到了point，少选、多选或者误选都不行。以下表格中的内容是2014年托福听力评分标准：正确题目个数得分正确题目个数得分正确题目个数得分21014727222015828323016829424017930512511831161262193237127220334913832134501932251104236111424711252592136261第1节备考TOEFL听力的“双误区误区一：
要想得高分，就得拼命听、狂做题。听不懂也不能看原文，而要硬着头皮听下去。10遍，20遍，30遍……直到听懂为止！
想必没有同学会反对这种“近乎自虐”式的备考方法。可实际上却是大错特错的。“多听”本身固然没错，错在多听的方式上。很多同学从小就懒得强迫自己用耳朵去接受信息，因而“读得懂却听不懂”，听说能力和读写能力严重脱节。久而久之，大脑中存储的听觉形象微乎其微，在这种情况下，即便把TOEFL题听上100遍，也不一定能听懂，反而是在大量地浪费时间。“工欲善其事，必先利其器。”正确的做题方法是：（1）对待任何一套题，先听。（2）听三遍还听不懂，放弃。（3）翻开答案，确认。（4）边听录音边跟读原文，查找听觉盲点，树立听觉形象。（5）背诵听力盲点所在，直至脱口而出。
总之，练TOEFL听力，要有三到：心到、耳到、口到。误区二：
为取得高分，不惜抓紧点滴时间练习听力。走路听、骑车听，就连睡觉之前也不例外，戴着耳机，听着录音，让TOEFL听力陪伴入梦。
这种坚持不懈、持之以恒的苦学精神实在令人敬佩。而实际上却学错了“对象”。
要知道，TOEFL听力作为考试，有着严格的时间限制。需要考生在规定的时间内全神贯注、聚精会神。题目之间的停顿时间也是固定的，考生不能有任何走神、溜号现象的发生，否则定会影响下面题目的解答。
如此看来，平日抓紧点滴时间提高听力未尝不可，但唯独不能拿TOEFL、IELTS、四/六级、 中/高级口译这样需要我们注意力高度集中的考试题来练习。试想，睡觉之前听TOEFL，是想练听力呢，还是想睡觉呢？另外需要特别提醒大家的是：走路、骑车时最好不要听任何的听力材料，安全第一。
因而，平日在做TOEFL听力练习题时，应该营造类似考试的环境，即在特定的时间内（一般在40~60分钟左右）、特定的场所里，没有其他事情的影响下做题。同时调整出临场考试的心态，即保持“沸腾着的平静”。（听上去似乎有些矛盾。其实“沸腾”指精力高度集中，而“平静”则指平常心，不要过于情绪化。二者是辩证统一的关系。）第2节“M7”英语听说教学法图解详析
实际上，听力水平不仅与听力技巧和熟练程度有关，更是与听、说、读、写、译等方面的综合能力，以及对国外文化背景和思维模式的了解程度有关；因而提高TOEFL听力水平的过程是一个不断丰富知识、发展技巧并同时锤炼自身分析、理解、推断能力的综合性训练过程。
在此，我向大家介绍一种能够迅速有效提高TOEFL听力水平的好方法：“M7”英语听说教学法。这是我在多年的第二语言学习和教学（汉语、英语）的过程中逐步摸索出来的经验。因为它是由七个以字母“M”打头的英语单词串联起来构成的“七步法则”，故称作“M7”教学法。希望为大家备战TOEFL听力保驾护航。（图解如下）“M7”流程图：“ M7”梯形图具体解析如下：
第一步：
要想彻底不卡壳地听懂TOEFL听力的内容，或与老外进行无障碍交流，首先要Maintain your composure and your confidence，就是说要保持冷静和自信，千万不要因为一处没反应过来就慌了手脚。这种良好的心理素质对于听力实力的培养和提高相当关键。
第二步：
练习TOEFL听力的过程中要学会根据语言传达的信息Make pictures and images, 也就是说，把抽象的文字变成形象的图画反映于脑海之中。这样有了连续的动态图像的帮助，就有利于我们避开“直接翻译的无序性”，以致抓住TOEFL表达的主干而不是旁枝末节，从而走出“听了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有这样，才能使我们真正体会到“登泰山而小天下”的神奇感受。
第三步：
在听懂之后，不要盲目追求“题海战术”，迫不及待地找其他题目来听，而应把注意力放回到听过的题目上，可以说它们是我们进一步分析、研究，从而树立听觉形象的上佳材料。所以要Model everything （pronunciation，intonation, tone, slang, idioms, patterns, etc.）we heard before。也就是说认真模仿和跟读TOEFL听力题目中的各种语言点（包括语音、语调、语气、俚语、习语、句式等），不能放过任何细节。
切记：这里有个简单原则，即：语言点越简单，就越值得我们认真模仿。这跟“学写汉字的时候，笔画越少的字越难写好，需要加倍练习”是一个道理。
当然，模仿和跟读是个枯燥、漫长的过程，效果也不是短时间就能显现出来的。“靡不有初，鲜克有终。”很多同学都难以坚持到最后，但不要忘记：冰冻三尺，非一日之寒。“持之以恒”让我们永不言败。
第四步：
在模仿的基础上，Multiply the meaning and usage of the words and patterns，即大力扩展TOEFL听力题目中常用词汇和句式的其他含义和用法。因为TOEFL听力考查的一大难点就是“一词多义”，或“一义多词”。这也就是为什么很多考生能听出来老外用的是哪个词，却仍然搞不懂这个词在题目中的确切含义的原因。
第五步：
在模仿和扩展的基础之上，要学会Mine（挖掘）the cultural background and the way of thinking behind the language, 即努力挖掘听力题目语言背后的美式思维逻辑和美国文化背景。毕竟语言是文化和思维的载体，掌握了老外的逻辑思维，就能在 TOEFL听力过程中以不变应万变，变被动为主动。
第六步：
Memorize all。即在“立体”解构了TOEFL听力题目之后，将它们加以背诵和记忆，以求达到脱口而出的感觉。因为TOEFL听力的语言重现率很高，背得越多，意味着没听过的就越少。久而久之，不仅TOEFL听力的实力大增，也培养了良好的口语语感，何乐而不为呢？
当然背诵是份“苦差事”，但试想一下：若离开了从小到大的背诵和记忆，哪有我们今天的知识积淀？“欲穷大地三千里，须上高峰八百盘。”可以说，背诵是登上TOEFL听力最高境界的重要环节。如果说“M7”的前五步是“消化过程”，那么背诵这第六步就是“吸收过程 ”。所以我们始终都要铭记：吃得苦中苦，方为人上人。
第七步：
相信如果你走过以上的六步，就会不经意地发现：果然，不仅是TOEFL听力技巧，更是TOEFL听力实力能够大幅度地得以提高。Just like a Miracle! 像奇迹一般！“M7”听说教学法的七大步骤可以说是环环相扣，相辅相成。只有步步为营、稳扎稳打，方可获取成功。
当然，It's easy said than done。但“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。千里之行，始于足下。为了达到看似“遥不可及”的TOEFL听力之至高境界，就让我们从现在开始M7 “齐步走”吧！
注意：在本书中此七步教学法分别以Maintain；Make；Model；Multiply；Mine；Memorize；Miracle为标记。第2章TOEFL听力之发音规律——突破听力的“奠基石”！要想突破听力关，首先突破语音关！
不容置疑，TOEFL（Test of English as a Foreign Language）是ETS （Educational Testing Service）——美国教育考试服务中心研发的一种非常科学的考试。当然，它也同时对我们的语音水平提出了更高的要求。
TOEFL听力中虽然包含了英语为非母语的人的演讲段落，但美音仍是TOEFL中占主导地位的语音形式，这对大多数以英音启蒙的中国考生而言，不能不说是一大障碍；加之我们平时在讲英语时就摆脱不了汉语拼音的影子 （或者说是受到了母音的负干扰），而且还有许多客观环境的影响和限制（教材、师资和授课方式的局限），因而最终语音过关者寥寥无几。
要知道，Without a very solid foundation of pronunciation，you can not go far。同时也要明白，TOEFL听力中那些实质性、共同性的发音规律并不是“只能意会，不可言传”的。因而，要想“走得更远些”，“听得更准些”，“反应得更快些”，就要从现在努力，掌握TOEFL听力中的“10+10”语音定理。
由于大家熟知汉语拼音和英音的发音特色，为方便认知和模仿，我就从英音、美音及汉语拼音的区别入手，力求用最简单、形象和实用的方法从Model （参照模仿）到Multiply（横纵扩展）来说明TOEFL听力单词中最突出的“十大发音规律”和最容易被忽视的“十大特色语音”，故称之为TOEFL听力的“10+10”语音定理。希望以此来帮助广大考生克服由于不习惯美音特点而造成的听觉障碍。第1节TOEFL听力“十大发音规律”
规律一：TOEFL听力中的美音 [æ]
试比较bar 和 bath中“a”字母的发音。英音中二者没有区别，均为 [ɑː]；而TOEFL听力中，bar中的“a”由于在“r”字母之前，因而要卷舌，故读成 [ɑr]，而bath中的“a”由于在“th”之前（在f，n，s之前也适用于此规律），故读成 [æ] 。
▶ Model
[æ] 是美语中颇具特色的一种发音。具体在发音时：舌尖需轻轻抵住下齿，双唇向两边平伸，成扁平状，口形张到可以容下自己的中指和食指尖。中国学生发这个音的问题在于嘴形张不大，所以音发得不够夸张。其实老外在发这个音的时候都很到位，听起来也足够夸张。总之一句话：我们不能用说汉语的习惯来说英文。
很明显，英音中的 [ɑː] 在美音中演变成 [ɑr] 和 [æ] 两个音，语音学称之为Divergence，即异化现象。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类特色发音词汇汇编：
[ɑr]：far, car, Carl, dark, march, hard, mark, start, park, yard, etc.
[æ]：last, fast, mask, glass, grass, class, can't, ask, answer, path, bath, dance, etc.
规律二：TOEFL听力中的前元音 [iː] 和 [i] 的问题
试比较beach（沙滩）和bitch（贱妇）两词的元音发音。显然发 [i] 的bitch很粗俗，其含义不符合TOEFL听力的主题范围——Campus Life （校园生活），但把beach [iː] 读成bitch [i] 的同学却大有人在，因而见到老外瞠目结舌的反应也就不足为怪了。
所以在TOEFL听力中，要格外注意元音 [iː] 和 [i] 的区别问题。大多数同学认为 [i] 是 [iː] 的“缩短版本”，认为只要该长就长，该短就短即可。其实这是个用英音来学习美音的误区，或至少说是一种简单化的理解。
▶ Model
具体在发 [iː] 音时，不要将它与汉语中的“衣”混为一谈，从而带上浓郁的“中国特色”。相比之下， [iː] 的发音更紧张，注意嘴唇要向两边伸展，两齿稍稍分开，同时舌前部向硬腭尽量抬起，但并不接触硬腭，所以并不产生摩擦，舌尖要顶住下齿。由于在发音的时候，唇形微展，故形成一个非常自然的笑容。这就是为什么老外在照相的时候总要“say cheese”。
[i] 和 [iː] 在美音中是两个相对独立的音。发 [i] 音时，唇部扁平，但没有发 [iː] 的时候那么伸展，且口形稍大。舌前部稍向硬腭抬起，但趋势不能太强。
▶ Multiply
TOEFL听力必考的此类亟须提防和亟待区别的发音还有：
sheet shit, leave live, seat sit，leap lip, etc.
特别提示：
除了 [iː] [i]，还有 [uː] [u]，说自己吃饱了“I am full.”别一不小心说成“I am fool.”（我是个蠢货。）同样的现象还出现在pull pool这组词上。
规律三：英音中的 [ɔː] 在TOEFL听力中的变化
试比较court（法庭）和caught（“抓”的过去式）的元音发音。英音中二者没有区别，均为 [ɔː]； 而TOEFL听力中，两词的发音截然不同，同样的现象也发生在flaw 和floor这两个单词上。
▶ Model
court一词的“ou”由于在“r”字母之前，因而要卷舌发音，故读成 [ɔr]；而caught 中的“au”读起来，要在 [ɔ] 的基础上，向 [ɑ] 过度，感觉口腔里似乎含着一个鸡蛋。很明显，英音中的 [ɔː] 在美音中也演变成了两个音，这同样也是一种美音的异化现象。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类特色发音词汇汇编：
[ɔr]：door, more, floor, for, north, ford, corn, lord, etc.
[ɔɑ]：bought, flaw, all, ball, call, dawn, long, small, etc.
特别提示：
既然已经学会了 [ɔː] 的异化这种较难的发音规律，相比较而言，对 [ɔ] 音的学习，应该简单得多。需要注意的是：在英音中，几乎所有含有字母“o”并且发成 [ɔ] 音的单词，在 TOEFL听力中都摇身变成了 [ɑ] 音，这又是美音和英音的一大区别。
▶ Model
具体在发 [ɑ] 音时：口腔要纵向打开，舌部展平，舌尖轻轻抵住下齿，要做到发音时可以对镜看到自己的扁桃体。这就是为什么我们去看医生的时候，医生要我们将嘴“Open wide and say ah!”的原因。还要注意，发音时舌头需平躺在口腔下部，而且舌中部微微下凹。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类特色发音词汇汇编：
[ɑ]：box, bottle, cop, fox, God, job, hot, hospital, knock, odd, sock, want, water, popular, dollar, etc.
但有一些例外，比如boss，dog等词在TOEFL听力中的发音仍偏向英音中的 [ɔ] 。
规律四：美音中的辅音与汉语拼音中的声母之比较
虽然我们一直在为“哑巴英语”的现状困扰、苦恼，其实我们中国人说英语是具有先天优势的，因为英语中的辅音在汉语中基本上可以找到对应，比如说b，p，f等。英语中把它们称作辅音，我们的汉语拼音把它们叫作声母。
▶ Model
但是，如果我们辨不清辅音和声母的区别，这点优势却又会转化为劣势。举个例子，汉语中声母后面总是会有韵母音素，所以从来没有声母单独发音的情况，可是英语中的辅音能够压迫出声，气流冲破感要强得多。
如果我们仍旧用发汉语拼音的声母的习惯去发英语辅音，那么 [b] 会发成“波”， [p] 会发成“坡”，而单词cat（猫）会发成“开特”、book （书）会发成“布克”、bad（坏的）会变成“白的”。这也就是为什么我们中国人说英语总是带有浓郁的“中国特色”的原因。
明白了这点差别之后，我们说英语和听英语的时候，就一定要注意英语辅音的气流冲破感，从而说出一口地道漂亮的美式英语。
▶ Multiply
辅音可以根据不同的发音方法分类，即气流冲破阻碍时所使用的不同方法。比如有的音在气流冲破阻碍时，听起来急促爆破（即爆破音），有的音则听起来摩擦感强。
TOEFL听力中最常考辅音的具体分类如下：
爆破音：[p] , [b] , [t] , [d] , [k] , [g]
摩擦音：[f] , [v] , [ʃ] , [ʒ] , [θ] , [ð] , [s] , [z] , [r] , [h] , [hw]
破擦音：[tʃ] , [dʒ]
鼻音：[m] , [n] , [ŋ]
舌侧音：[l]
半元音：[w] , [j]
规律五：“t”在TOEFL听力中的八种发音规则
也许大家注意到了，十大规律中的前三条均为TOEFL听力中的元音规律，而且是通过英音与美音的区别进行比较和分析的；在接下来的六条关于辅音的规律中，我们则大多是将美语的辅音和汉语的声母进行比较，这是因为美音和英音在辅音上的区别不是太大。但唯独一个音，即“t”的发音，在英、美两种语音中存在较大差异，同时它又是TOEFL听力中变化最多、最令人头痛的音之一，故我们必须先搞清楚“t”在美音中的发音规则。总结一下，共有八条。No.1
▶ Model
当“t”出现在两个元音之间且处于非重读位置的时候， [t] 音需要经过从送气到不送气的转变，发成一个近似于 [d] 的浊化的音（an almost [d] sound）。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类特色发音词汇汇编：
letter, better, bitter, butter, water, duty, writer, city, etc.
特别提示：
如果“t”处于重读位置的话，即使在两个元音之间也无须变成不送气音，试比较以下几组TOEFL听力常考词：清晰的浊化的“t”“t”ˈItalyIˈtalianaˈttackˈatticaˈtomicˈatomLaˈtinoˈLatinphoˈphotographˈtographerNo.2
▶ Model
当“t”前面是一个元音，后面是一个模糊的 [l]，且处于非重读位置，此时 [t] 音也需要经过一个从送气到不送气的转变，发成一个近似于 [d] 的音。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类特色发音词汇汇编：
battle, bottle, cattle, little, rattle, settle, etc.
特别提醒：
[t] 和 [l] 连起来的 [tl] 这个音千万不可卷舌。舌尖只是做轻微运动，在上齿龈根部轻点一下，舌面稍微下陷。气流不是从舌尖泄出，而是从舌两侧泄出。 [l] 的发音也有相当难度，大家可参照下面将要讲到的规律九。No.3
▶ Model
当“t”前面是一个清辅音或前鼻音 [n]，且后面是一个元音，又处于非重读位置的话， [t] 音也需要经过从送气到不送气的转变，发成一个近似于 [d] 的音。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类特色发音词汇汇编：
twenty, center, hasty, faster, sister, sixty, fifty, after, chapter, actor, yesterday, gentle, etc.
特别提示：
运用No.3的时候，强调前两个条件是“且”的关系，即两条必须同时成立。例如单词slept ，此时虽然“t”前面是清辅音，又处于非重读的位置，但是因为其后面没有元音，所以不符合No.3的规则。No.4
▶ Model
当“t”处于一个元音和一个前鼻音 [n] 之间， [t] 音气流不从口中通过，而是完全从鼻腔中通过，语音学上称作鼻音爆破。如果是浊辅音 [d] 在此种情况下，也需要鼻音爆破。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类特色发音词汇汇编：
button, captain, certain, certainly, sentence, burden, golden, pardon, sudden, suddenly, etc.
特别提示：
我们中国人会对这种鼻音爆破感到十分不习惯，因为汉语中并没有这种发音方式。但为了能在TOEFL听力中树立精确的听觉形象，克服听觉障碍，我们有必要精益求精。发音时，务必控制好舌头，舌尖抵住上齿龈根部不能松开，否则气流就会从口腔泄出来了。No.5
▶ Model
当“t”处在单词的词尾，且前面又有元音或者“r”字母，此时“t”通常不发音。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类特色发音词汇汇编：
art, heart, cat, hit, it, get, gut, what, visit, credit, nut, etc.No.6
▶ Model
当“t”在清辅音或浊辅音 [n] 、 [l] 之后，且处于非重读的位置，“t”发清晰的送气爆破音。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类特色发音词汇汇编：
grant, point, cult, belt, bolt, correct, slept, lift, left, craft, lest, etc.No.7
▶ Model
可以说在TOEFL听力中，No.1~No.6只适用于单词单个存在的情况。如果放在词组之中，就要注意上下文的连读了。（关于这种特殊的音变，我们将在“TOEFL听力之音变现象”一章具体论述。）但No.1不送气的发音规则是不变的。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类特色发音结构举例：
hit—Don' hit it.（不要打它。）
get—I'll get it.（我来接电话/我去应门。）
slept—He slept out yesterday.（昨天晚上他在外面过的夜。）
right—Let's leave here right away.（我们立即离开这里。）
not—She's not in.（她不在。）No.8
▶ Model“t”后是一个辅音时， [t] 音经常不送气，甚至失音，这也就是所谓的失爆现象。（关于这种特殊的音变，我们将在“TOEFL听力之音变现象”一章具体论述。）
▶ Multiply
TOEFL听力中最常考此类特色发音结构举例：
not—It's not me.（不是我。）
right—She's not in right now.（她现在不在。/她刚刚走开了。）
just—He called you just now.（他刚才打电话找你。）
特别提示：
以上“t”的八种发音规则中，但凡提到的“t”近似于 [d] 的浊化现象，务必要重视“近似”二字，即不是严格的浊化。可以说很多TOEFL听力专家认为的“t”就是浊化是不负责任的。
比如：writer（作者）和rider（骑手）二词的发音是截然不同的，一定要严格区分。 TOEFL 听力中writer的“t”是舌尖“轻触”上齿龈根部后“迅速回缩”，从而将气流堵回去，因而只是变成不送气音，而非“浊化”；rider中的“d”是舌尖“更大面积的抵触”上齿龈根部后“缓慢回缩”，所以构成真正的“浊化”。
规律六：单词中的“ r ”字母——“卷舌”的标志
显而易“听”，卷舌发音是美音区别于英音的一大特色，当然也在TOEFL听力中得以充分体现。但万万不可“滥卷”，否则“过犹不及”，所以搞清楚卷舌的规律很重要。
一般而言，美音中除了Mrs中的“r”不卷舌之外，只要含有“r”字母的单词均需卷舌。“r”字母经常在元音后出现，此时发音类似于汉语中的儿化音，但不同于汉语的“日”，汉语发“日”的时候实际上可以感觉到舌尖和上腭有较强摩擦，而英语发音则没有。所以不能把 rose （玫瑰）读成“肉丝”，road （马路）读成“肉的”。
▶ Model
具体在发音时：唇形要小圆紧张，同时舌尖尽量向后卷，但是不能和上腭有任何摩擦。这个音又是一个共鸣音，所以在发音时摩擦感不能太强烈，气流比较柔和。另外， [r] 是浊辅音，需振动声带。
例外：若“r”字母在元音后，并且是重读音节的话，无须注意唇形，只要卷舌即可。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类特色发音词汇汇编：
[r]：（唇形和舌形兼顾）red, read, paragraph, ferry, carry, worry, sorry, borrow, wrong, wrinkle, wreath, write, wrist, wrap, etc.（只需注意舌形）work, warm, yesterday, chairman, dark, mark, dirty, march, horse, poor, door, etc.
特别提示：
当然，话说回来，这种卷舌规律很严格，故不含“r”字母的单词千万不能发出卷舌音。比如：idea，China，was，salad，casual，actually，gradually等，这些都是中国考生经常误认为要发成卷舌的典型，务必纠正和牢记。
规律七：TOEFL听力中的破擦音 [tʃ] [dʒ]
试比较chance中的字母组合“ch”和汉字“吃”的发音。大多数中国人容易将二者等同，甚至用汉语拼音（ch）来拼读含有字母组合“ch”的英语单词，实际上它们的发音大相径庭。
▶ Model
[tʃ] 音千万不能发成汉语中“吃”的发音。汉语中（ch）是卷舌音，舌头略微上卷，但是英语 [tʃ] 音不能卷舌，舌头展平，只是舌面有一点下凹。
[dʒ] 也不能发成汉语的“之”，同样是因为汉语中的（zh）是卷舌音，而英语中的 [dʒ] 不是。可是有的同学舌头是不卷了，却发成了汉语的“七”和“机”，这样发音的错误在于舌面没有下凹，所以为了避免以上两种错误倾向，初学者可以尝试读 [tʃ] 时，把舌头放在（ch）“ 吃”和（q）“七”之间，读 [dʒ] 时，舌头放在（zh）“之”和（j）“机”之间。
▶ Multiply
TOEFL听力中最常考此类特色发音词汇汇编：
[tʃ]：lunch, branch, which, watch, picture, search, lecture, choose, chat, etc.
[dʒ]：judge, jam, join, region, bridge, general, joy, John, Jack, joke, etc.
规律八：TOEFL听力中的辅音连缀：[tr] [dr]
原本在英音中还有一对清浊对应的破擦音 [tr] 和 [dr]，但它们在TOEFL听力的发音中，也就是美式英语中并未看作是辅音，而认为是两个辅音结合起来的辅音连缀。
▶ Model
我们在发音时，最重要的是把它们和 [tʃ] 、 [dʒ] 区分开。 [tr] 和 [dr] 因为含有卷舌音 [r]，自然唇形需要小圆紧张，舌头上卷（规律五中有详细论述），同时加上 [t] 和 [d] 的因素； 而我们已经说过 [tʃ] 和 [dʒ] 两音舌头需平展，千万不能卷舌，这就是两对音的区别所在了。试比较：（1）chew（咀嚼）[tʃuː] ↔true（真实的）[truː]（2）chip （芯片）[tʃɪp] ↔trip （旅行）[trɪp]（3）jug（罐子）[dʒʌg] ↔drug（毒品）[drʌg]
可见，如果我们在TOEFL听力中对 [tr] [dr] 和 [tʃ] [dʒ] 这两对音不加区分的话，就很难迅速反应，做出正确答案了。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考含有 [tr] 和 [dr] 音词汇汇编：
[tr]：tree, travel, truck, try, truth, train, trade, trouble, triple, etc.
[dr]：dream, dry, bedroom, drive, drop, drama, drawer, dress, etc.
规律九：TOEFL听力中 [l] 和卷舌音 [r] 的区别
试比较以下四组TOEFL听力中常考的易混词汇：（1）really（真的）（2）walk （散步）rarely（少见的）work（工作）（3）wall（墙）（4）cloudy（多云的）war（战争）crowded（拥挤的）
在TOEFL听力中，考生对以上四组词经常混淆。究其原因，又回到了 [l] 和卷舌音 [r] 的区别问题上来。really，walk，wall和cloudy四个词中由于含有“l”字母，故应发成舌侧音 [l]，而该音不仅仅对TOEFL考生，对大多数第二语言学习者而言都是一大难点。
在美音中， [l] 的发音分为两种：清晰的 [l] （clear [l] ）和模糊的 [l] （dark [l] ）。清晰的 [l] 出现在元音之前，例如单词cloudy，let，light，lamp，etc。模糊的 [l] 出现在元音之后，一般在词的末尾或辅音之前，例如单词really，walk，wall，bill，milk，still，etc。
▶ Model
具体发音规则是：在发清晰的 [l] 时，舌尖抵住上齿龈根部，舌前部向硬腭抬起，形成气流阻碍，气流从舌的两侧通过，此时 [l] 是浊辅音，要振动声带。这个音与汉语的“乐”有一点相似，只是汉语的发音带有元音音素且更清晰。
我们再来看模糊的 [l]，中国学生通常会用汉语的“尔”来代替它，比如人名“Bill”我们就发成“比尔”，“Carl”就成了“卡尔”，而这明显跟卷舌音 [r] 混为一谈。所以在发音的时候千万不能图省事，随便用一个汉语词代替。
▶ Model
模糊的 [l] 在发音时，舌尖抵住上齿龈根部，舌面下凹，舌后部微微上抬，气流在舌面形成的凹形中产生共鸣，发音响亮。注意这个时候舌尖不能动，否则一离开上齿龈根部这个位置，就变成了清晰的 [l] 。
很明显，wall和walk两词中因为含有字母“l”，舌尖要抵住上齿龈根部；而war和work两词中由于含有“r”字母，应发出卷舌音，故舌尖应使劲往后卷。可见两组词由于“l”和“r”的舌位不同，而产生极大的读音差异。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考含有 [l] 音的特色词汇汇编：
清晰的[l]：lip, lie, law, light, alive, like, love, long, let, little, last, etc.
模糊的[l]：wall, wheel, fail, call, milk, local, little, battle, middle, cycle, etc.
特别提示：（1）有时候在同一个单词中会有两个“l”字母，比如：million，dollar，swelling，William，willing，etc。其实双“l”中前一个是模糊的 [l]，后一个是清晰的 [l]，记住两个 [l] 都要发音即可。当然还需注意，前一个模糊的 [l] 常会对它之前的元音产生影响，听音的时候要注意分辨。（2）有时候会出现“r”和“l”两个字母组合在一起发音的情况，这种组合发音可以说是美语中最难的几个音之一，比如：girl，pearl，world，Carl，etc。其实只要注意到舌位的运动，即舌头由卷舌位自然过渡到抵住上齿龈根部即可。
规律十：TOEFL听力中齿龈音 [s] 、 [z] 和舌齿音 [θ] 、 [ð]
试比较以下三组TOEFL听力常考词汇的发音：（1）think（思考）（2）thing（东西）sing（唱歌）sink（水槽）（3）breathe（呼吸）breeze（微风）
很多同学不注意发音细节，总会不经意地混淆以上三组词。说得更准确些就是，由于我们汉语拼音中没有舌齿音 [θ] 和 [ð]，只有 [s] 和 [z]，所以许多同学为了省事儿，总把舌齿摩擦音 [θ] 和 [ð] 错读成 [s] 和 [z]，也就是说把think读成sink，把thing读成sing，把breathe读成breeze。那么到底如何区别它们呢？
▶ Model
具体在发 [θ] 和 [ð] 两个音时，舌尖轻放在上下齿之间，气流从舌尖和上齿下部边缘的缝隙中通过，摩擦发音。 [θ] 是清辅音，故送气但不振动声带；而 [ð] 是对应浊辅音，故不送气但需振动声带。
而发 [s] 和 [z] 两个音则相对简单得多。舌端贴近上齿龈，但是不要贴住，上下牙齿极其接近，但不能碰到一起。气流从舌端和齿龈形成的窄缝中通过泄出，摩擦发音。其中 [s] 是清辅音，故送气但不振动声带；而 [z] 是对应浊辅音，故无需送气但需振动声带。
▶ Multiply
TOEFL听力中含有 [θ] 和 [ð] 这两种最常考特色发音的词汇汇编：
[θ]：think, thought, bath, thank, booth, thin, path, three, teeth, mouth, healthy, something, theater, warmth, strength, month, etc.
[ð]：this, that, breathe, bathe, those, weather, though, father, together, clothes, neither，either, leather, mother, than, etc.
特别提示：
齿龈摩擦音 [s] 和 [z] 在汉语中是没有的，不要将它们读成汉语拼音里的舌尖音（s）和（z）。由于两组音在书写方式上一致，故许多同学会把英语的 [s] 发成汉语的“斯”，但实际上，英语的 [s] 比起汉语拼音中的这个相似音，要向后收，且不包含任何元音音素。另外，有些同学容易混淆 [z] 和汉语中的“自”，听起来反而像英语的另一个辅音 [dz] 。当然，学好了 [s] 和 [z] 以后，更要注意二者相互的区别，比如不要把prize（奖品）读成price（价格）。
特别推介
欲全面了解和把握标准美音的发音特色，读者可参考《美音纠音、透析与突破》一书。（北京语言大学出版社，2014年10月第1版）第2节TOEFL听力“十大特色语音”
1.record（唱片，记录），cupboard（碗柜），etc.
▶ Model
划线部分发成 [əːr]，由于含有“r”字母，发音时要注意卷舌。英音中发长元音/ɔː/，而且不卷舌。
2.neither（也不），either （也 ），etc.
▶ Model
划线部分发成长元音 [iː]，而非英音中的 [ai] 。
3.caˈssette （卡式磁带），aˈdult（成年人），kiˈlometer（公里），deˈtails（细节），gaˈrage（车库），etc.
▶ Model“ˈ”部分开始重音，即所谓重音后置现象。这一点不同于英音，英音从第一个音节就开始重音。
4.ˈlaboratory（实验室），ˈaddress（地址），etc.
▶ Model“ˈ”部分开始重音，即所谓重音前置现象。这一点不同于英音，英音在第二个音节才开始重音。
5.neceˈssarily （必要地），ordiˈnarily（一般地），tempoˈrarily（暂时地），acciˈdentally（偶尔地），etc.
▶ Model“ˈ”部分开始重读，而非在第一个音节重读。
6.dictionary（字典），laboratory（实验室），secretary（秘书），etc.
▶ Model
划线部分发成 [e] 或 [ɔ]，而在英音中不发音。
7.glasses（眼镜），houses（房屋），brushes（刷子），pages（书页），rages（愤怒），branches（分支），etc.
▶ Model
TOEFL听力中，若名词复数或动词第三人称单数 es / s在辅音 [s] 、 [z] 、 [ʃ] 、 [dʒ] 、 [tʃ] 、 [dʒ] 之后，则发为 [iz] 。
8.futile（无用的），hostile（有敌意的），fertile（肥沃的），reptile（爬行的），etc.
▶ Model
TOEFL听力中，以“-tile”结尾的词应读成 [tl]，而不同于英音中的 [tail] 。
9.due（到期），Tuesday（星期二），supermarket（超市），duty（责任），tune（音调），stew（煨，煮），stupid（愚蠢的），student（学生），sue（起诉），suit（西装），new（新的），news（新闻），knew（know的过去式），etc.
▶ Model
划线部分应读成 [ju]，但由于在字母d, t, st, s, n之后，半元音 [j] 就被弱化了，而发成近似于元音的 [u] 。
特别提示：
[j] 弱化不等于完全消失，试比较两个单词：suit（西装）和soot（烟灰）。可以感觉到在发suit的时候仍然有微弱的 [j] 的感觉，而soot的发音则是完全的 [u]，二者发音的区别还是很明显的。
10.试比较：英音TOEFL听力美音[ˈklɑːk][ˈkləːrk]clerk（职员）[ˈbʌrə][ˈbɜːroʊ]borough（市镇、区）[ˈθʌrə][ˈθɜːroʊ]thorough（彻底的）[mægəˈziːn][ˈmægəziːn]magazine（杂志）[təˈmɑːtoʊ][təˈmeɪtoʊ]tomato（番茄）[ˈʃedjuːl][ˈskedʒuːl]schedule（时间表）
▶ Model
以上是TOEFL听力中最易听错，又无甚规律的单词汇编。划线部分为英音和美音发音的不同之处，我们要注意区分，从而树立正确的听觉形象。第3章TOEFL听力之音变现象——造成误听的“拦路虎”！第1节Linking of Sounds 连读现象
听力部分语速非常快，听起来很模糊。而实际上，这不单单是语速快慢问题，更重要的是诸如连读、失爆、重音、弱化、缩读等美音中常见的音变问题。
若是解决了这些问题，想必TOEFL听力读得再快、再模糊，我们也能“疱丁解牛”、反应机敏。下面，我们就将以上各种音变问题在TOEFL听力中的表现，分别加以论述和概括。通过先Mine（挖掘剖析），再从Model （参照模仿）到Multiply（横纵扩展），以期帮助大家迅速掌握其中的规律，扫清听觉障碍。
特别提示：
由于讲的均为美音规律，故本章所使用音标体系为美式KK音标，而非多数同学所熟悉的英式国际音标。
Linking of Sounds 连读现象
在TOEFL听力中，连读现象不胜枚举。
▶ Mine
所谓连读，指的是词与词之间交界的两个音会经常连在一起，发音时好像连成了一个较长的单词。连读有助于完整意义的表达，并使整句话具有强烈的粘着感，体现句子的整体性，充分体现美语语言的自然流畅。
中国学生之所以英语说得断断续续，基本上都是因为没有连读而致。TOEFL听力来源于生活，生活语言不可能一字一顿，因而连读的大量使用便在情理之中了。
▶ Model
TOEFL听力必考的连读现象可细化为六种方式：
1.“辅音+元音”式：即前一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的元音连读。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类连读现象汇编：
2.“辅音+辅音”式：即当前一个单词的结尾辅音与后一个单词的开头辅音相同时，不用再发音两次，而是合并成一个音，同时发音延长，语音学上又称之为“叠合现象”。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类连读现象汇编：
3.“元音+元音”式：即两个元音有时也可以相连。此时是由一个元音向另一个元音滑动的过程，中间不能停顿，必须一气呵成，具体分为两种情况：（1）如果前一个单词的结尾元音是 [ɪ] [e] [aɪ] [ɔɪ]，那么在和后面元音相连的时候，需加入过滤半元音 [j]；（2）如果前一个单词的结尾元音是 [ʊ] [u] [əu] [aʊ] 的时候，与后面元音相连的时候，需加入过渡半元音 [w] 。
▶ Multiply
TOEFL听力中最常考此类连读现象汇编：
4.“爆破音+辅音”式：（即失爆现象）美语中有六个爆破音 [p] [b] [t] [d] [k] [g]，他们都是由“block+release”即“堵住+释放”而成。
失去爆破指的是如果这六个爆破音中任何一个后面紧接着另一个爆破音，或摩擦音，或破擦音，或鼻音，或舌侧音时，这个爆破音就失去爆破，即：去掉release, 只留下block。
▶ Multiply
5.“h”被击穿连读：即一个辅音与一个以“h”字母打头的单词结合时， [h] 音被击穿，辅音与“h”后面的音连读。
▶ Multiply
TOEFL听力中必考的此类连读现象汇编：for h\imask h\erlet h\imreach h\imtell h\imtell h\er
6.其他特殊连读音变：即相邻的两个音互相影响而产生这两个音之外的其他音的现象。TOEFL听力中必考的此类连读现象共分为五种。
▶ Multiply
TOEFL听力中最常考特殊连读音变汇编：（1）[t] + [j] — [tʃ]（2）[d] + [j] — [dʒ]（3）[s] + [j] — [ʃ]（4）[z] + [j] — [ʒ]（5）“t”的连读
特别提示；
单词之间或单词内部中的“t”读快了会演变成 [n] 的发音。比如：
interview—innerview
interesting—inneresting
representative—represennative
want to—wanna
going to—gonna第2节Stress 重音现象
深入剖析TOEFL听力考试的发音，不难发现给我们造成听觉障碍的原因还在于：TOEFL听力不是把个别词句发得字正腔圆，而是把所有单词和词组结合起来，使它们的语音连贯而形成语流，Just like a river flow。如此一来，要想真正拨开迷雾，领会TOEFL听力的含义，必须正确把握美语的节奏和旋律，而说惯了汉语的我们显然对此难以适应。Why
▶ Mine
究其原因，在于我们的母语汉语属于汉藏语系，而英语却属于印欧语系，不同的语系直接导致其发音的差异。比如：汉语是音节语言（syllable-timed language），所以我们讲话习惯“一字一顿”。而英语是重音语言（stress-timed language），单词有词重音，句子有句重音。
在TOEFL听力中，“重音所在”即“要害所在”，也就是ETS强调的“考点所在”。因而是否能够捕捉到并且听懂TOEFL听力的重音所在就成了解题成败的关键。下面我们就从TOEFL听力中的词重音和句重音入手，深入剖析一下其特征和规律。
▶ Model1.词重音的规律：
TOEFL听力必考的词重音共有六种形式：（1）如果一个单词的动词形式和名词形式拼法相同，那么其名词形式的重音落在第一或第二个音节上，动词形式的重音则落在最后一个音节上。
▶ Multiply
TOEFL听力必考的此类词重音现象汇编：Noun（名Verb（动词）词）ˈimport（进imˈport（从……进口）口）ˈexport（出exˈport（向……出口）口）ˈincrease（inˈcrease（增加）增加）ˈpresent（礼preˈsent（赠与）物）ˈrecord（唱reˈcord（记录）片）ˈobject（实obˈject（反对）物）（2）含有-ful, -less, -ness, -ly, -ible/able等词缀的单词，重音与原来的词根词相同。
▶ Multiply
TOEFL听力最常考此类词重音现象汇编：
ˈwonder（奇迹，名词）—ˈwonderful（神奇的，形容词）—ˈwonderfulness（神奇，名词）
ˈspirit（精神，名词）—ˈspiritless（没精打采的，形容词）
ˈfruit（果实，名词）—ˈfruitful（有成果的，形容词）—ˈfruitfulness（有成果，有收获，名词）（3）含有-ity, -ion, -ic, -ical, -al等词缀的单词，重音落在词缀音节的前一个音节。
▶ Multiply
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]