作者：王永耀
出版社：浙江大学出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
中学班主任工作手册试读：
第一篇 说说班主任工作
一、愉快接受任务
学校领导确定班主任人选是经过认真讨论的，一般地，把学科带头人摆在教研组长的位置上；把组织能力较强而有威望的教师，放在年级组长位置上；而把比较重视思想品德教育，而又有组织能力的教师安排在班主任位置上。每个年级的班主任中有经验丰富的老教师，也有年轻有为的新教师。至于家里有困难，结婚、生子、搬家、盖房，学校领导不一定全知道，即使知道了，也不一定作为不当班主任的条件。过去班主任没有工作岗位补贴，凭着责任感、光荣感当班主任，现在有一定补贴，补贴有多有少，即使不多，政府总算看到班主任工作的辛劳和重要，教师心理也比较平衡一点。但从工作压力、工作负担、工作量上看，怎么才算平衡呢？我们做教师的，既然选择了这个职业，还是要从职业上、任务上、职能上思考班主任这一工作，把任务接下来。如果一段时间家里有困难，可以跟年级组长、校长讲，请副班主任多担负点具体工作，但不能作为推辞责任的理由。
一个学校几十个班，能排上班主任的，也只是三分之一教师，这应该说是领导的信任。校长不可能一个人管理学校，总得有教师分班管理。当班主任是光荣的，要有自豪感。
有些校领导对班主任工作在认识上可能存在偏差。表现之一是，对班主任工作分量认识不足，把这个工作当作教师工作的附加，两班语文，两班数学，再添加一个班主任。没有把学生的思想品德教育及班组织管理工作当作重要工作来看待，致使当班主任老师的心里不舒服。有些直率的教师会硬声硬气地说：“补贴我不要，我不当好了！”补贴不要嫌少，班主任还是要当的，这是教育工作者的责任。
表现之二是，学校领导由于种种原因，在学校计划中，把班主任的工作安排得不周到、不明确，致使班主任工作缺乏重点、缺乏方向、不够具体，任凭班主任自己找米下锅。我看，班主任的教育不是完全要跟着学校计划走，校长也不会把班主任工作管得满满当当。各班思想、品德教育都有自己的特点，管理工作有自己的规划，自己找米下锅是个好媳妇，你就当个好媳妇吧！
表现之三是，学校领导要求高、批评指责多，肯定表扬少，特别对纪律松散，学习不景气的班、“吵客班”，出的问题多，领导批评指责也就多。当班主任的花了力气，收效不佳，真是吃力不讨好。应该说，这种情况是存在的。但我们当教师、当班主任的，是为党、为人民、为教育事业而工作，表扬多少、批评多少，领导看到看不到，不应该看得太重。表扬、批评多少不去计较，脚踏实地去抓好班级工作就是了，心态平和一点。教师就应该有这种心态。
一个资源丰富、工农业发达、交通便捷的县，县委书记应该有人当，去继续发展。一个资源贫乏、工农业欠发达、交通闭塞的县，县委书记也应有人去当，去开发、去建设。同样，一个学习基础好、纪律严谨的班级，班主任应该有人当，一个学习基础差、纪律松懈的班级，也应该有人去当班主任，把思想品德、学习纪律抓起来。这是教育工作者的职责，是不可推卸的责任。哪怕是后进班，只要去抓，把有利因素发挥出来，班级的面貌也一定能得到改观。
班主任工作效果要在几年、十几年、几十年后体现出来，几十年后你会为班主任工作而感到光荣，并得到心理安慰。
当你看到自己学生考上大学，成为专家、工程师、教授时，你的心理会得到莫大安慰；当你看到你的学生在部队立功受奖、戴着军功章回来看你时，你会感到莫大的光荣；当你看到你的学生在工农业战线上辛苦打拼，成为专业大户、企业家时，你会想到自己的辛苦教导没有白费；当你在偏僻的角落有人叫你“老师”时，你虽认不出他是谁，叫不出他的名字，但你一定会感到很高兴。
我做过班主任。曾经有一天我看到一个初三穷学生身上破棉袄上纽扣掉光了，露着内衣，我把他叫来，缝上四个扣子；他头发长了，没钱理发，我把他头发理短了。六年后的一天，我在街上走，突然听见有人叫，他在人群中走出，拉着我的手，问长问短。我问他这几年干什么？他说，我家穷，死了母亲，父亲让我初中毕业学油漆手艺，手艺学好了，我又到外地卖油漆，赚了钱，盖了房，娶了老婆。去！到店里坐坐。他一定要我一起吃饭。又过多少年，我退休了，他知道我下海办企业缺资金，突然送来10万元钱，说是资助我。周转了五年我才还给他。
退休后，经常接到邀请，参加同学会，畅谈师生友情和难忘岁月，使我得到丰硕的精神礼品！
这样的事情你也一定会有，也一定会碰到。退休后，你会体会到，当班主任是非常受学生尊敬的。
愉快接受班主任工作吧！这是光荣的职务。
二、抓好班干部队伍
组织班委，是班主任的重要工作。班委是班主任开展工作的助手，是班级学生的骨干力量，是班级工作的执行者和带头人。班委组织不好，班主任即使有三头六臂也做不好工作。组织选举班干部必须慎重，不能草率从事，班主任要了解学生情况，学生之间也要相互了解，这是选举的基础，因此初一、高一新生班级，或新接班级，不能贸然选举，弄不好，会产生做不了工作的干部，甚至把唱对台戏的人挑选出来当干部，使班主任非常被动；撤换吧，会使班级产生某些混乱，所以班干部最好一个学期选举一次。
班干部的工作表现不可能都得心应手，因为学生能力有强弱，性格各异，这就要班主任和任课教师一点一滴加以指点培养。特别是初中、高一学生干部，性格内向的，胆子小的，不敢开展工作，上台讲话也前怕狼后怕虎。对这样的干部要多加鼓励，要壮他的胆，有了缺点，也不能立即指责，要热情帮助、引导。对那些办事大胆，说话不思前想后，或办事不公的班干部，要个别谈话，指出其缺点和错误。
对班干部的思想工作，班主任要抓牢，要以鼓励、肯定为主，每学期中途可以开一、二次班委会，叫干部们自我总结，自我评估，班主任参加旁听，并作出指导。
召开班委会时可以叫团支委一起参加，组成团支委、班委联席会议。
班委会的类型有以下几种：一是在开展大型活动的准备阶段，需做大量准备工作，必须召开班委会分工负责。二是大型活动后，需要好好总结表扬，开一次会，汇总全班学生表现情况，使表现突出的不遗漏，得到肯定，使存在问题、工作缺点得到纠正。三是干部之间交流工作和思想，交流各班委工作优缺点，把下阶段工作做得更好。
班委组织：一般为七至九人，也可增加或减少一、二人。
班长设一人，全面负责班级工作。
副班长二人，一男一女，可以兼任一个委员，协助班长工作，班长不在时代替班长工作。
学习委员设一人，全面负责班内学习事务。
生活卫生委员设一或二人，可以聘一个干事（异性），也可男女各一人。
体育委员设一人，也可男、女各一人，负责班内开展体育活动，组建班级各种球队，协助体育课事务。
文艺委员设一人，负责班内开展文艺活动，如组织歌咏比赛，领唱等。
安全委员设一人，负责班内学生安全保卫工作，可防止意外事故发生。
初一、高一新生第一周可指定几个学生临时负责，待几周后举行正式选举产生。期中后，视工作表现和工作能力举行改选。初一、高一新生的第二学期开始，一个学期为一个任期。班干部基础好的，可以任期一年，但要向同学说明。
要允许班干部请辞，干部中工作开展有困难的，能力的确比较差的，因病、因事的确不能坚持干部工作的，允许请辞。学生干部请辞有主动、被动两种情况。对主动请辞的干部要问清原因，是工作碰到困难？还是碰到有人打击、讽刺？或是思想上懒惰、怕麻烦？一般来说，拖一二星期再批准他请辞，另选一名干部。
在我国，实行改革开放以来，尝试学生干部制度改革的比以前的要多。据观察，比较多的具体做法有以下三种：
其一，在选举学生干部之前公布名额，召开竞选演讲班会，由学生上台自我介绍、自我推荐，说明自己当选后的想法、做法、特点，然后由学生评议，会上评议和会后自由评议、酝酿结合进行。第二次进行无记名投票选举，得票多者当选干部，确定名额和对象。这样产生出来的学生干部，发扬了民主，也符合选举法原则。这个办法对一些政治能力强、胆子大、能说会道的学生有利，而对一些性格比较内向、不善言辞的学生，易被遮盖住。因此，必须把自我推荐与相互推荐结合起来，供全班同学议论比较好。在推荐选举中还要防止拉帮结派现象发生。
其二，无需选举，每个学生都轮流当干部。班长叫值日班长、值周班长；学生委员也叫值周学习委员；生活委员也叫值日生活委员或值周生活委员……这样，把当学生干部作为一项任务，作为为同学服务的义务，作为培养做干部的试验田。这种做法使每个学生都得到锻炼，都尝到做学生干部的滋味。但不可否认，这种办法潜藏着许多问题：有的学生当了干部很热情，很负责，也表现出一定能力和水平；但也有的学生不负责任，敷衍几天算了；不愿当干部的学生，认为这是强加的任务，自己根本不想当，因此轮到他当干部时出于无奈，硬着头皮当几天；一些能力差的同学，想当好干部也非常困难。班级连贯性工作和深层次的工作抓不起来。因此，有人建议，必须把固定班干部与值日、值周班干部结合起来，再把对轮流干部的评比制度结合起来，比较好。
其三，在选举学生干部时，实行超名额选举——超过学校规定名额的一倍、两倍；成立第一梯队、第二梯队，每个梯队负责一定时间，一个月、二个月或半个学期轮换负责。怎么轮换？当然由班主任与学生议定。
除了以上三种改革方案，还有其他一些改革做法，比如只有班长搞轮换，搞几个梯队，由班长聘任组成班委会，班委成员一个学期内不轮换等等。这些做法都可以试一试，但这样的改革，对班主任来说，工作量不但不会减轻，而且搞改革，如果考虑不周到，思想工作不到位，容易出这样那样的问题，甚至会给班级带来一些混乱。因此，必须周密计划，并与年级组长或校级分管领导通气、请示，把自己的想法告诉领导，以求得他们的支持。
学生干部的选举、任职改革的各种方案都可以尝试，但必须做到四个有利：即有利于班级工作开展，有利于培养学生，有利于班级安定团结，有利于教学活动。
三、编好班组，稳定教学秩序
班内编组也是班主任的重要工作。50多个学生就像机体的细胞，编组合理，符合教学规律，符合学生意愿，班级就有生气，有活力，各项工作就能很好地开展。反之，班级的教学活动受到阻碍，工作就很难开展，或者开展起来很吃力。
班内编组的原则：有利于学生思想、品质教育，有利于教学活动开展，兼顾学生个性特点和情绪。编组可有以下几种方法：
1.行政小组：这个组有两种编法：一是按课堂桌位行列编，八排桌子（双人桌为四排桌子）。从前排到后排，六、七张桌子全班可编为四个组，每组12-14人左右，或编为八组，每组6-7人。如果是六排桌子，可编为三个组，每组16-18人左右，或六个组、每组8-9人左右。另一种编法，不按桌位顺序，不受桌位局限编组。方法是自愿组合基础上撮合成小组。全班编为四、五、六、七、八个组都行，相对稳定学生成员。行政小组设正副组长各一人，组长与副组长分工负责组内工作，组织能力强的负责组织小组讨论、汇总组内意见、组织组内活动、组际之间文体竞赛等等。副组长倾向于负责学习，如发放资料、收发作业本等等。
组长与副组长的产生，如果是学生之间相互了解的，可以由组内同学选举产生，如果是初一、高一新生，相互不了解，则临时指定一人负责，待一二星期后再选举产生。
2.课堂学习小组：作用是组织课堂讨论，相互批改作业，分组理化实验等工作。因此，以四人为妥，一般前后桌四个同学为一个学习小组，这个小组设一个组长即可，一般以学习成绩较好、思维活跃者担任。
3.文艺中心组：其作用是协助班文体委员开展班级文艺工作。一般以2-5人左右即可，组长由班文艺委员兼任，推选另一位文艺活动积极分子担任则更好。
4.体育中心组：作用是协助班体育委员开展体育活动，如组织篮球队、乒乓球队、羽毛球队、田径队等等，一般以各队队长组成为好。组长可由班级的体育委员担任（另定一个也可）。
5.生活、卫生中心组：作用是负责班内同学生活、卫生和防疫。如：组织大扫除、向校医室领取消毒药水，做喷洒工作，平时检查教室及场地打扫情况、住校生的宿舍卫生、个人卫生，开展校外大扫除、卫生评比活动。这个组一般由行政小组组长组成。
6.临时小组编排：根据活动内容、形式及参加人数多少，而原有小组又不适应新情况，则应另行编成若干临时小组，确定（选举或指派）组长，以便开展活动。
四、发挥学科代表作用
教学活动是学校的主要活动，选好学科代表对教学活动的促进作用是很大的。好的学科代表是学科学习的带头人，是任课教师的帮手，是教师听取学生意见的信息收集者，也是学生对教师教学意见的传递者。
学科代表的工作：
1.帮助任课教师收集学生的意见和要求，向任课教师反映学生对教学的意见和要求。
2.传达任课教师的通知、要求。
3.帮助教师拿仪器、教具，准备活动器材。
4.收集学生作业本、登记上交率、检查完成率，送交任课教师；分发教师批阅的试卷、作业本。
5.带头学好该学科，做该科学习的带头人。
学科代表，每科一人，一般由学生民主选举产生，也可由任课教师提名，经学生赞同后确认。学科代表也是学生干部，要增强他们的荣誉感、责任心，做好工作。学科代表最好不兼职，但也可以由班委干部或小组长兼职。但一人只限兼一个学科代表，体育委员只能兼体育科代表。
班主任要多听取学科代表的反映，了解教和学两方面情况。学科代表工作有困难，应该给予指导、支持！
学科代表有总结学习经验、介绍学习方法、介绍本学科课外书籍的光荣使命，要鼓励其总结本人及同学中的学习方法和学习经验，也要尽力帮助本学科某些同学解决学习困难。
五、抓好经常性管理，建良好班风
经常性教学管理，是班主任的工作，是压力之所在，谁也不敢懈怠。做好了经常管理工作，班风就上去了。每个班主任都在动脑筋，抓经常管理。以下几点供参考。
1.经常与任课教师联系，及时了解班内学生学习状态。任课教师与班主任差不多，对班内学生思想学习情况比较了解，他们对所教学科的学习情况是第一发言人，谁在课堂上认真听课，学习积极；谁思想不专心、开小差；谁的学习成绩稳定，谁大起大落，他都了如指掌。班主任，只凭自己所教学科的学习情况来了解学生，会产生误区，初中学生对班主任所任学科的学习很重视，而对其他学科就不一定认真了。只从自己学科教学中了解学生，是不够全面的，甚至是片面的。因此把了解的面扩大到各学科，就能比较深入全面认识学生。
了解方法多种多样，走廊上碰到任课老师问一下，向任课教师要某次成绩表，各种年级组活动时也可以交流，召开任课教师会议，互相交流等。有些规模不大的中学，校长把一个年级段教师排在一起办公，这应该是不错的措施，对正常交流学生思想学习情况大有好处。
2.把班内各种干部的职能作用发挥好，把他们积极性调动起来。班内各级职能干部很多，把他们积极性调动起来，使其做到各尽其责，班级工作就能有条不紊，面貌一新。学生干部中有的勤快，有的懒惰一些，有的魄力大，有的胆小怕事，甚至怕得不敢工作，不敢公开讲话。所以学期开头要不失时机地抓，不但抓选举干部，还要抓各职能干部的能力培养，使他们的工作上轨道。对班级干部工作要抓，对小组长、学科代表、值日组长等也要抓，等工作上轨道了，吩咐班长、团支部书记去监督。班长、团支书要支持各部门、各组、各学科工作，当他们缩手缩脚时，当他们碰到无理反对时，要支持各组长、各学科代表，帮他们据理力争，帮他们确定方式方法和思想方法。
3.定期检查、定期总结、表扬，这是抓职能干部的一个办法。总结时要多表扬，肯定成绩和进步，同时指出他们的不足之处。检查、总结、表扬、批评工作，要班长、副班长、团支部书记发言，形成共抓班级工作氛围。
4.发动学生干部多想办法。许多事班干部会有办法的，比如，学生作业本收交和散发，有个初一班干部介绍小学时办法：即先按桌位交小组长，再由小组长送上讲台，清点后向科代表汇报未交作业者名单，再由学科代表送交任课老师；散发工作也一样按小组。大家都认可这个办法。经试验，初一年级的课内外练习都可以照此办法办理，但到初二、初三和高中就不行了，因为各任课教师批改点评时，把作业本先后次序打乱了，没法按小组散发了，于是干部们重新商量决定，除课内作业按桌位，后排传到前排，上交任课教师外，其余的课外作业不论先后次序，一律上交讲台上，再由学科代表清点、记录，送交老师；散发时，也由学科代表送到座位。这样比较流畅，也不会因哄抢作业本而混乱。
5.抓开头。如：教室的清洁卫生工作开头第一、二天轮流打扫以后，接下去就会自觉轮流下去。某一天发现没人打扫了，原因是前一天值日学生忘了通知下去，班生活卫生委员与班长商量：（1）未通知下去的重扫一天；（2）做一块硬纸牌，上面写上“教室卫生值日牌”，由学生每天轮流传递。此后，卫生值日就顺畅了。为了防止年级组检查分数打低了，轮到值日的同学都很认真，以争取检查高分。
课外活动到了，体育委员和体育课代表借好器材，分发给男女同学，班长（或副班长）整理队伍，组织开展各项活动，并由安全委员管理安全。
经常教学管理要抓在头里，要抓职能干部，要抓检查评比，多与干部商量。这是班主任抓经常工作的方法和经验。
六、发现尖子，培养尖子
培养尖子，应该是班主任的神圣责任。高材生、专家都是从初中、高中走出来的，是老师培养出来的，当然，也是他本人努力的结果。
发现尖子是第一步的工作。要从初中抓起，中学班主任必须抓好这项工作。所谓尖子学生，学习态度都是认真的，完成作业都是轻松的，考试成绩都在优等水平，他们中的部分人不满足于教师课堂上的基本要求，自己另有练习题，另有学习蹊径。这些人中，有的很谦虚，也有的很自信，甚至有几分骄傲。他们中有的能说会道，性格开朗，也有的可能不善言语，性格内向，在他们身上可能有某些缺点，比如看不起不负责任的、水平较低的教师，老师课堂有讲错的地方，他们几乎都能发现，并私下讲出来，或评头论足。
发现尖子，要任课教师认可并提名，也要经学习委员和学科代表非正式认可，名额多少，不必强求。不能搞推荐、选举。
培养尖子的工作，第一步要摸清他们各学科成绩，找出“缺科”。“缺科”，就是有的学生主科学习成绩好，而有一两门成绩不够好，只是一般水平。对这些学生，要鼓励他们把“缺科”赶上去，以求平衡发展。
培养尖子，要跟任课老师通气，提高尖子学生学习要求，让他解难题，尽可能每章节练习给一些难题，教师不硬性要求大家完成，鼓励尖子生自觉去做，考试试卷中拟出10%左右的难题，不能让尖子都能得满分。要让尖子保持运动员冲线前的竞技状态。有经验的老教师都知道，光做基础题，是培养不了尖子生的。培养尖子，在生活上要细心关照，发现有困难，就设法帮助，不能让他因生活上产生困难而影响学习。
对尖子生的家长要有沟通渠道，要家长共同鼓励，防止骄傲自满，对他们的衣食住行都要关心。
尖子学生早恋的事是经常会发生的。男女生相互爱慕是正常心理，但要防止这颗心发芽、长大，要引导他们正确对待早恋，把争取自己前途作为压倒一切的任务，一定要使自己进重点大学，要努力成为科学工作者，把眼光放远一点。
尖子学生也有年轻不懂事的，他们的思想、正常生活会遇上社会上一些乌七八糟的东西，甚至会把他们拉下水，因此要了解、掌握他们的情绪，防止他们跌跤。
学习是紧张的，每学期开学就像买了机票坐进机舱，一起飞就不会中途停下休息。学生的学习生活一直处于紧张状态，一天也放松不了。因此班主任一定要保证睡眠和休息时间，不能让他处于极度疲劳状态，这一点全体学生都如此。
对尖子生的培养，在政治上要与其他学生培养一视同仁，不然会引起同学不满，使尖子生处于孤立。也可能给班主任工作带来被动和非议。
高考到了，莘莘学子总会有些紧张、担心和不安。班主任要设法让他们精神放松，讲讲笑话是必要的，要他们打打篮球、乒乓，唱歌、跳舞，理发、洗澡，以放松状态投入高考，让尖子生顺利进入重点大学。
七、用民主作风处理干部和同学关系
老班主任都清楚，班委要在班主任的指导下工作，班主任可以根据每个班委的表现，能力强弱，进行调整和免职。但如何处理使学生思想不受影响？这里有班干部本人和班内同学两方面思想，这就要有民主作风，必须征求被调整干部本人意见，班委成员的意见，还要了解班内同学的意见，如果三方面都同意，则调整班干部就会水到渠成，大家高兴。如果是班主任听任少数人的意见就贸然决定，那会使部分同学感到不解和压抑。
班里一项大型活动成功了，班干部起了带头作用，同学们也作了努力，结束时，势必要总结，表扬一批干部、一批同学。这个总结怎么写？是班干部坐下来一条一条写，再在班内宣读，还是发动全班同学议论？这又是一个值得思考的问题。
举个例子：年级段决定全体同学作一次郊游野炊活动，班委们坐下来讨论，怎么搞好这一次活动？经过讨论，班委统一做法：统一坐车收车费5元，统一配置大米、蔬菜、水果、矿泉水，每人收费20元，分组烧饭，各组自带炊具，看哪组手艺最好，请示班主任定夺。这时你如何表态？是赞成还是反对？班主任意见是交给同学再讨论一次，经班长一宣布，赞成者仅三分之一，反对者居多数。有的说，没意思，我不去了。有的说统得太死，达不到野炊的目的；有的说不吃米饭，吃饺子行吗？有的大声说，我看班干部有贪污之嫌！七嘴八舌，弄得班长下不了台。班主任怎么办？应该叫各组把意思都收集起来，班委和小组长一起再讨论一次。对这件事，班委认为，统一行动成功率高，有利评比；但班级同学意见却认为搞活动是为了活跃生活，评比是次要的。显然，大多数同学的意见是对的。最后决定，除车费统一收缴外，其余活动由8个组自己决定，八仙过海，各显神通。收费由原来25元降至5元。如果硬要统一，活动就会非常单调。
班干部在完成班主任布置的工作任务中，是要花时间的，是要分散学习精力的，这一点，班主任要心中有数，在分配工作任务时，要尽量不占用太多学习时间，否则班干部会对班主任有意见，会顶着不干，甚至会提出辞职。
班主任要支持班干部，但班干部若有错误、缺点，也要适时指出，如有的班干部安排同学干这干那，自己却站着不动手，或去干别的自己喜欢的活动，班主任就不能开一只眼闭一只眼，不加批评，不然会引起同学的不满，他们会怀疑班主任的公正度，议论班主任包庇干部缺点。
班主任的民主思想，表现在处理班级矛盾上，班内学生因种种原因会产生矛盾，处理不好，无原则偏袒一方都是有损形象的。
民主作风还体现在认真听取不同意见上，尤其是对一些批评意见，有的班主任喜欢奉承拍马的学生，把讲班主任好话的学生提拔为班干部，而对正直、敢言的学生敬而远之，甚至想法贬低这些学生，这都是班主任的政治思想作风上的不民主。
有的班主任喜欢把班干部拉到家里吃喝，叫班干部为自己干活、搬砖头、递瓦片、收庄稼等。这种事同学们怎么看？他们会议论班干部拍马屁，会议论班主任利用学生劳力！
有的班主任喜欢跟家长拉拉扯扯，收家长的礼物，更有甚者，以家长的礼物轻重来衡量学生的表现，这是师德不正的表现，是教育腐败。这些事，学生迟早会知道，学生们虽然不会说，但他们会看轻教师的人格。
教师是人类灵魂工程师，班主任的一举一动对学生的影响都很大，必须努力提高自身修养，提高政治思想水平，公正办事，民主处理班级学生关系，这比说教重要。班主任的好形象，学生会永远记住你，终生不忘。
八、沟通家长，争取家庭教育力量
（一）沟通家长的认识沟通学生家长，是把学校教育、社会教育、家庭教育三者结合起来的具体体现。学校要争取家庭教育的力量来支持。家长希望学校教育好他的子女。二者目标、利益是一致的。学校需要了解学生所处家庭的经济、社会环境，及对子女的要求，家长希望了解其子女的表现及学校教育状况。二者都有沟通要求，也是一致的。二者沟通的路是畅通的，是名正言顺的。这项工作不仅校长、书记要抓，要有计划，班主任更应该自觉主动抓好，而且要抓得更及时，更具体，更扎实。（二）如何沟通
开大型家长会是一种方法，中小型座谈会和个别交谈也是方法，走访家长更是方法。大型家长会可以由学校或年级组召开，或两、三个班家长一起开，或一个班全体家长——不管达官贵人，还是平民百姓都来参加。中小型家长座谈会，一般由班主任指定部分家长来参加，这种会的目的是按学生表现类型选定，如经常外出游泳，存在安全隐患的；学习不认真、成绩不好的；课堂上不遵守纪律的；早恋心理严重的等。个别沟通是约一两位家长谈个别情况。家访是教师走访学生家长，比较深入了解家庭教育。
大型家长会一般在新生入学、学期开学或期终召开，其内容是介绍学校概况、性质、培养目标、学校要求等，班主任必须介绍：
1.早读、晨练时间、形式、要求，课余活动的时间安排形式及具体要求，夜自修的作息时间、安排形式及学习要求，使家长了解并配合抓安全教育，抓思想教育，抓学习教育，抓活动安排。
2.介绍班级的男女比例、地区比例、思想状况类型。
3.重点介绍学生的学习状况，如听课纪律、接受状况、作业完成率、刻苦程度及考试成绩优、良、及格比例等。
4.介绍生活情况，把吃饭、食堂及伙食开支状况都介绍给家长。
5.班主任本人及学校的计划、打算。
中小型座谈会要重点突出，抓一两个问题，会议进程包括介绍情况和要求、家长讨论和统一认识三个环节。沟通要有重点、解决问题也要突出一两点。
个别沟通，一般是指学生学习成绩大起大落、思想表现大起大落，或偶发事件。
家访是比较深入详细调查学生的家庭及家长对子女的管教情况，一般指“差生”家庭。（三）怎样沟通及沟通原则
班主任要有稳定心态，要不急不躁、不卑不亢。
以关心、商量口气，介绍情况后，要看家长态度，听家长意见，即使家长态度差距很大，也要先耐心听取意见。
要说服家长，把态度转到学校方面来，转到共同教育、培养方面来。
力争有好结果，落实措施，形成共识。
班主任在沟通时要了解相关问题的政策，表态要符合政策，说出去的话，要做到；做不到的、办不好的，不要信口开河。
沟通时一定要有长远眼光，要看到学生几年、十几年后的变化。人是肯定要发展的，肯定会变化的，不能只看到眼前的表现——尤其对表现不好的学生。
与家长沟通时，评估学生要全面，要向家长介绍学生的优良品质，优点要一、二、三、四、五。还要看到学生的潜能，也要一、二、三，并分析潜能挖掘出来的可能性。谈缺点、谈问题，一定要有重点，切勿像佛殿中老太婆数落媳妇一样，把鸡毛蒜皮的小事都说出来。切勿把学生说得一无是处，绝对不能把话讲绝了。综合分析学生时，要从克服缺点、发扬优点的人生道路上看学生的光明未来。
班主任站的立场，必须站在人民教师的立场上，站在党的教育事业立场上，站在为国家培养人才立场上，站在培养学生立场上，不能站在小市民、低俗的位置上，要保持沟通的严肃性。
在个别沟通中，不要收礼，更不能收大礼，家长送了礼会讲出去，对教育学生不利，对教师威信不利，家长会看轻教师的人格，收礼是师德不正的表现。（四）沟通中的腐败必须制止
有少数班主任利用手上一点点职权，向家长要礼物、礼金，更有甚者，趁与家长沟通的机会搞利益交换，以礼物轻重对待学生、评价学生，这是教育腐败，是师德败坏的表现。有的以调一个学生桌位要多少钱、以表扬一次要多少钱为条件，使家长不知所措。其实，这些丑事，迟早会传出去，传到学生耳朵里，学生们会议论教师的为人，看轻教师的人格，这样的教师不可能做好工作，良好的学风不可能树立起来，甚至使教育走向歧途，走向黑路。
九、说说“后进生”、“差生”教育
一个普通班50多个学生中，总有几个“后进生”、“差生”，初中学生中的“后进生”、“差生”会比较多，有的班会占三分之一，甚至一半，他们课堂纪律表现差，不专心听课，还影响他人，考试成绩不及格。班主任、任课教师都头痛。
请不要头痛，不要讨厌，要看到后进生是相对的，不是天生的，是逐步形成的，是前几学期学校环境、家庭环境和社会环境造成的。他们将来走向社会不可能都是后进生，有可能是一条龙。他们在学校是不懂事的“吵客”，出了社会有可能是最有礼貌、最会艰苦奋斗的人。班主任和任课老师们，请不要放弃，也不要带着厌恶感情，对他们要有信心，先做大量的调查研究工作吧！
1.调查“后进生”造成的原因
首先是家庭环境原因，如父母离异、父母生病、没人管教，或管教方法不对头，或缺乏生活来源，吃穿都有困难，因而小孩对人生缺乏信心。有的是父母外出打工，只交代老一辈或亲属照料一下，只要不闯祸就行。如此低的要求，学生怎能上进？怎能刻苦？
其次，是学校环境造成的，包括三方面：一是所在班里同学影响，跟着不读书一起吵闹度日，功课掉下了，没办法了。二是对个别教师有意见，批评不公正，把别的同学的错说成他的错，学生是容不下半点冤屈的，于是就恨老师，放弃学业；有的是老师批评过火了，他没办法接受，于是产生抵触情绪。三是原基础太差，小学就是混毕业的，没法跟上初中教材的知识要求。这种情况，重点中学少一些，普通中学比较明显。
第三，是社会环境的影响，如有的社会环境形成读书不如打工挣钱、不如随意游玩等等影响。
2.找到病因就对症下药
属于家庭环境造成的，找家长见面，商议一起改变环境的可能条件，使学生转变思想情绪。
属于缺乏温暖的，一定要改变条件，以暖学生的心；属于缺乏教育要求的，要一步一步提高要求。
属于没人管教，心情孤单的，而且几年无法改变现状的，要激发学生坚强自立，奋发图强。
属于对某老师批评不满而放弃学习的，要说明老师批评缺乏调查、过火了、搞错了，而学生应有的态度不是怨恨，而是理解老师的苦衷，采取“有则改之，无则加勉”的态度。
属于班内同学影响的，要设法改变处境，包括调动桌位，调动班级。
3.肯定“后进生”、“差生”的点滴进步和良好表现，如指定同学写表扬稿，比如扫地扫得干净，比如对人坦诚，不讲假话，有错就承认，知错能改。给“后进生”、“差生”一点温暖，使他感觉到班里同学在关心着他。
4.给“差生”减轻学业负担，是调动他学习积极性的一个办法。“差生”的基础差，跟不上教材、大纲的要求，也跟不上一般同学学习水平，对学习、做课外作业失去信心，破罐子破摔，这是差生的心态。有的班主任和任课教师不敢降低要求，其实，降低要求才是因材施教负责任的态度，才是实事求是的教学作风。实事求是是我党创立的优良作风，并已在革命和建设实践中证明了的。在教学上的做法是，与任课教师统一想法、做法，只给学生做一部分或一半甚至三分之一的课外作业，只做基础题，甚至基础题也不全做，等他们有积极性了，再提高要求。这样对调动“差生”的学习积极性有利。
5.调动“后进生”积极性还有一个办法，叫他担当一个“小官”，没有“官位”就设一个“官位”，比如登记吵架，记录迟到者，登记乱丢纸屑者，登记在校外抽烟者，要在他能接受、能出工作成绩的“官位”上，在他“当官”有成绩时，表扬他，肯定他，给他信心。使班里同学改变对他的印象。这样做，也能使同学理解。
6.在“差生”的同伴中寻找一位比较好的，或在班级中寻找一位愿意接近的同学帮他，从思想上帮助他改变认识，从学习上帮助他完成低要求的作业。这样，第一次成功了，再来一次，几次成功了，他就会有信心了，慢慢地他的学习成绩就会跟上来。
做以上工作时要选中对象，这个典型，一是在班级里影响较大的，转变了他，能带动几个学生；二是这个“差生”转变的可能比较大；三是这个“差生”与班主任关系不太差，还存在信任。三个条件都具备最好不过。如果只具备一个条件，也可以试一试，一旦失败了，再另想办法。
没有教不好的学生，只有教不好学生的老师！因为这个老师缺乏爱心、信心、办法和耐心。
相信学生都会变好的，都会长大的，都会生存的，都会发展变化的，只要你在教育阶段使他变好，就会收到一定效果。
十、注意团伙现象，维护班级稳定
古话说：“物以类聚，人以群分”。由50多人组成的班级的学生，不可能没有疏密，出现小团伙现象不足为怪。
中学生中的小团伙有良性的，有中性的，也有恶性的；有比较松散性的，也有铁板一块的；有相互渗透的，也有相互排斥的；有甜味相吸的，也有臭味相投的；有利诱的，也有威逼的；有短时凑合的，也有较长时间抱团、根子较深的。
班主任应该观察，注意这一现象，思想上要有一根弦。观察它的萌芽和发展，不失时机地进行教育和引导，不要让这些小团伙影响班级的正常学习秩序，不要影响同学的正常生活和健康的思想。
这里，班主任的指导思想要正确，要从学生思想品德教育的高度，从培养人才的高度对待他们。不能有偏心，不能生硬，不能急躁，要做细致的思想工作。
例一班里有几个学习成绩优良的学生，相互接近，经常一起学打球，但不许别的同学插进去活动。若别人硬要插进去，他们就没有好态度，几句话争吵，就用篮球甩人，把别人逼出来。课余活动是这样，星期天也是这样，他们合伙买了球，更不许别人插进去打，久而久之，同学们有意见，班干部也有意见，口头状告到班主任，说他们是小团伙。
这显然是良性的小团伙，应该引导。于是班主任建议班委买篮球，成立班级球队，由体育委员和班长确定十几个人，也吸收“小团伙”参加，训练时间由球队决定，半个月后与兄弟班开展友谊赛，活跃了班级的体育活动。“小团伙”也就不存在了。
例二班里有几位同学，晚自修后常上街吃喝，有时也喝酒抽烟，开始只三四个人，后来又拉了两个。他们谈话的内容有关于学习的，也有班里新闻的，有时酒喝多了，也谈男帅女美。回到宿舍，开始不好意思承认喝酒，后来还带着酒兴，说这个与那个相好，想谈上一把。其实都是无中生有，闹笑话、取乐，班里有的同学也想跟着去看看热闹，有的说这些同学是昏了头脑，反应不一。
班主任知道这一情况后，认为这伙人发展下去不好，叫团支委议论一下这件事，在思想专栏上以“夜里吃喝好不好？”为题开展讨论，很快制止了这一现象。
例三班里一位小同学放学回家路上对别班同学说一些不好听的话，而受到指责，还挨了拳头。这位小同学心里不服，在班里哄了三个人去报复，事后去吃喝。第二天把兄弟班的同学打得鼻青脸肿，被打的同学本人想瞒过去算了，不想事态扩大，家长不肯，查到班里来了。他的同班同学义愤填膺，把事情闹腾起来。这显然是临时性小团伙打人。
两位班主任决定，这位小同学及打人团伙先检讨，被打的同学也要检查表态。在班主任努力下，这次临时性打人小团伙就不存在了，而且思想上受到一次教育。
例四学生甲、乙都是学习优秀者，为了与一位女同学接近，二人互相说对方不是之处。后来，学生乙不服气，拉了几位同学寻衅滋事，制造事端，学生甲开始不以为然，一个学期后觉得乙有点卑鄙，就拉了三个同学防备着。学生乙想转学而转学手续未办妥，矛盾一直拖着。显然，这是早恋引发的小团伙矛盾，未及时发现。
班主任先找女学生谈话，女同学开始不承认自己有早恋，只是学习上有讨论题目，没什么错。后经班主任开导分析，女同学表示停止与甲、乙的接近。班主任找学生甲谈话，甲承认对女同学有好感，除了一起去河边洗过衣服，没什么接触，表示今后不与女同学接近，决不与女同学谈恋爱，争取考上重点大学。接着，班主任找学生乙谈话，乙认识到自己有早恋的思想，并承认有不认输、想打架的错误思想，表示要把精力用在学习上，争取在学习成绩上与甲争个高低，转学的事也不办了。
这位班主任，花了一个下午、一个晚上的时间，总算化解了早恋引发的近乎要械斗的小团伙矛盾，真值！他松了一口气，觉得已把学生从好斗的歧途，拉回健康发展的阳光大道，他尝到了做教育的甜味。
班主任想，该给全班同学上一堂“早恋教育”的课。他想了一想，定了班会的主题就叫《早恋，该不该发生》。
十一、抓文体活动，活跃班级气氛
想把一个班搞活跃一点，不至于死气沉沉，就要开展好文体活动，因此，班主任就必须去抓去管，去发挥骨干的带头作用，去抓体育委员、文艺委员工作。
1.抓好一、二个，带动一大批，推动全班，这是个办法。初一、高一新生尤为重要，要在班里物色一个体育、一个文艺带头人。班主任公开提议，由学生推举，先做领操、领唱，一二个月下来，就把班里篮球队、乒乓队和歌咏小组建立起来。
2.要给带头人“封官”，以调动积极性。篮球队长、乒乓队长、歌咏组长等等官名要封起来，一般由他们推选就行。
3.由队长负责，把工作计划（打算）拿上来，如：篮球队、乒乓队如何开展活动？歌咏组要教会几首歌？至于达到什么水平，不要硬性要求，一般要求达到年级中上水平就行。
4.活动时间和经费问题，一般由他们自想办法。的确需要帮助的，班主任可以允许在班会费里开支一点，但要经过班委会同意。
5.全面指导、掌握。不要使这些文体骨干影响文化课的学习，平时要教育他们，在开展文体活动时注意安全，不占用学习时间，照样搞好学习。
6.要促学生开展比赛，搞班组比赛，班际比赛。这是调动积极性的办法，不在输赢，目的是活跃空气，促进锻炼。
7.组织班级比赛不局限于体育，还可以有诗歌朗诵比赛、歌咏比赛、演讲比赛等等，请语文、音乐老师来指导。
组织参加观摩、展览，回来了写心得体会，这些办法也能活跃气氛，促进学习。
是不是要组织曲艺、戏剧、话剧、小品活动？这要看人才条件和学校各方面条件。困难较大，也影响学习时间的，应予以取消，对中学生不必勉强。
十二、抓好清洁卫生和疾病防治工作
班级的清洁卫生工作非常重要，必须把这项工作当作经常工作来抓，不要跟学校领导讨价还价，不要为争卫生红旗而搞卫生，因为：
1.学生是祖国的未来，是各行业的接班人，未来的接班人们，必须培养良好的卫生习惯。
2.班级是人群集中的地方，50多个人挤在一起达七八个小时，一定要有良好、清洁的环境。
3.学生们的特点是年轻，精力旺盛，医学知识不多，防病的警惕性不高，防病自觉性不够，有病了也不当一回事。
4.好多学生（尤其是住校生）远离父母，饮食起居没人监管；天气变化了，增减衣服没人督促。（一）抓卫生值日小组建设
1.教室卫生值日，一般按桌位自前向后，从左向右（或从右向左）轮流打扫，每天2-4人轮流即可。也可以按课堂学习小组轮流，不再成立卫生值日小组。如果班级卫生值日要求较高，除了清扫地面、整理黑板，还要拖擦地板、擦洗玻璃窗，则人数要多安排几个，一般可按桌位的直行，每行7人（也可按横行轮流，每天4人或8人）。打扫卫生的工具要妥善保管。
2.公共卫生场地打扫清理，视学校条件，有的学校是请清洁工人打扫，这实在没必要。卫生场地打扫，根据分给班里的场地面积大小和要求高低，或是每天一扫，还是一周一扫，决定参加打扫的人数。如果场地面积不大，任务不重，每次2-4人轮流；如果卫生场地的面积较大，任务较重，则多安排几个学生。一般按班级桌位直行7人，或按横行8人即可。
这项工作要由生活卫生委员负责督促。不定期汇报。
3.节日大扫除、校外街道大扫除，要看学校规定任务、内容和要求，另行组织发动。如果任务不重，一般指派一、二个行政组去打扫就行了，余下学生可以自由阅览书报；如果任务较重，则发动全班同学参加。工具问题，发动同学解决。解决不了的，请学校后勤部门帮忙。这项工作要把生活卫生委员之外的班、团干部发动起来。
4.清洁卫生的值日工作，看似学生的事，其实也是班主任的正常工作，要有序地组织轮流，形成一个制度，不要一哄而上，否则效果不好。要给学生多留一点体育活动、阅览书报的时间，要有统筹管理思想。
5.清洁卫生工作是观察学生劳动观点、服务观点、工作态度的大好时机。有的同学很卖力，很认真，很负责；有的却偷懒，站在旁边看看；调皮的学生会指手画脚，叫人家干，自己不干。班主任要去看，要作些指导，关键时候（如大扫除）也要参加劳动，边劳动、边指导，以培养学生热爱劳动、服务社会的观念。
6.这项工作开头要抓好，新初一、新高一，要花点力气抓几次。不但要抓组织，还要抓管理，要表扬负责任的同学，对打扫马虎的学生和小组，要让他们重扫，再轮流一次。（二）学生的疾病及防治
首先是感冒，看似小病，其实是学校里最令人讨厌的疾病，因为：
1.感冒发病快，一两天体温可以升到40℃，原来活蹦乱跳的小伙子，变成站也不是，坐也不是，躺也不是的病人。
2.具有极大的传染性，尤其是流行性感冒，一个班在几天内可传染上十几个，有的学校在二三个星期就可传染几百人，让教师、校长、校医都忙得团团转，甚至被迫停课。
3.影响严重。由于感冒是病毒感染，往往出现高体温，使得病学生头痛、头昏、冒汗、脚酸、手软，听课效果很差，严重影响学习。
4.感冒在春、冬两季最为流行，班主任及教师都要关心学生，注意防治。
防治感冒，要督促患感冒学生及时用药，多喝开水，每天两瓶开水也不算多。从班级角度看，最好的办法是隔离，教师可给学生准假两三天，让患感冒学生在家休息，以防传染。教室一定要多通风，不要因天冷，把教室门窗关得死死的，每天早、中、晚三个时段一定要打开门窗通风，课间操时间坐在窗边的同学负责打开窗门，或留一两个值日生负责开门开窗。
重感冒患者（体温在39℃以上者）尤其是住校生，一定要报告校医，采取措施。不能将他一个人关在宿舍，一定要派人送开水、送饭。
第二，随时作好思想准备，迎接突然发生出的各种传染病和瘟疫。前几年甲流到来，很多人感到突然。当班主任的要不慌不忙，作好思想准备，应对突然发生的疫情。
任何传染病来了，班主任要做的，一是及时发现班级学生的病情；二是及时向校医和年级组领导报告；三是按卫生部门、学校领导的要求措施，积极配合；四是要稳住学生思想情绪，防止不必要的恐惧。要记住，任何时候都不要忘了发挥班干部的作用，多想办法，群策群力，出色做好各项防治工作。
十三、给特困生找出路
在你接任班主任的班级中，可能会有经济特别困难的学生。产生特困生的原因很多：有家庭收入很低，养家糊口很困难的；有父母生病的；有因天灾人祸的；有父母离异而不管孩子读书的等等。总之，如果不予以帮助，就难以继续读书。解决特困生经济困难，本属于社会责任、政府的责任，但我国社会的福利事业还没有到位，难以及时给特困生解决读书的经济困难，我们做班主任的要帮助寻找出路，以免学生失学。
解决特困生的出路很多。
一是请学校补助。有的学校有特困学生补助基金，即使没有困难补助基金，校长也能从学校经费中找出一块，帮助特别困难的学生解决经济困难。如果学校有可能补助，就将特困生的材料报校长室，请求补助。
二是在学生及家长的亲朋好友中寻找出路。学生家长的亲朋好友中，可能有收入较好的，甚至是富翁、富婆，完全有能力资助。由于学生家长有难处，不好开口求助，也可能学生家长与这些富翁、富婆的关系一般，难以开口求助，这个疏通工作就要由班主任来担当。这中间的工作，首先是调查研究，确定对象，调查资助者的思想态度，在调查研究基础上，再提出问题，解决问题。解决的办法也很多，比如叫学生拜人家做干儿子、干女儿，给资助者一个荣誉等办法，都可以尝试。
三是在社会上去寻找爱心人士资助特困生。有的退休干部、退休职工，年纪大了，又省吃俭用，钱用不完，愿意拿出一点钱资助困难学生，这样的爱心人士找到了，问题就解决了，随着社会进步，通过一定组织了解，或四处打听，这样的爱心人士也能找到。
另外，动员学生利用寒暑假到企业打工挣钱，也是一条路子。企业的轻活、脏活、零星活是有的，问题是有的老板怕麻烦，怕出安全事故，责任太重，不愿安排。这里有一个牵线搭桥的问题，要了解哪些企业的活儿适合学生去做？哪些企业缺少临时工？哪些企业主（或企业的劳动人事部门）愿意接收？这些需要调查了解。这里也有一个劳动用工的政策问题，16周岁以下学生参加勤工俭学，还要经过县以上劳动局批准，不经过批准用工，算是企业使用童工，违反《劳动法》，企业要受到劳动局的罚款处分。勤工俭学的路子走起来有点麻烦，但只要重视，手续是好办的，因为劳动局本身就有个工作条例，只要学校写报告，劳动局批准（指16岁以下学生参加劳动），企业主就可以接收。如果学生的年龄在16周岁以上，寒暑假参加劳动挣钱，就不受劳动用工制度限制，学生寒暑假就可直接到企业上班挣钱。
还有，到林场采茶、到农场养猪、到水产专业户的池塘养鱼等等也适合学生去做。只要不影响上课，注意劳动安全，不出事故，这些钱都是好挣的。
给特困生找出路，只要班主任有爱心，工作上不怕麻烦，出路是可以找到的，因为现在社会经济在发展，在进步，人们的观念也在变化。
十四、处理好班际关系
搞好班际关系，有利于营造良好的学习环境，有利于同学思想建设，有利于班主任工作的开展。反之，则吵吵闹闹，矛盾四起，不利学习，不利工作，不利班主任形象。
要搞好周围关系，首先在班主任指导思想，指导思想中庸礼让，则大事化小，小事化了；指导思想势利、奚落周围，或骄、娇待人处事，则团结难以搞好。
再则，在处理矛盾事件上，要有理、有利，不怂恿学生逞强好胜、横蛮欺压、强词夺理，关系就会和谐。
比如：隔壁班级黑板擦不见了，过来借用，用后又未及时送还，影响本班教师任课，影响值日生下课擦黑板，班里同学去拿，人家还不肯还，矛盾来了。班内性急的同学会冲过去骂娘，不由分说拿回黑板擦。这事班主任知道后，切忌一笑了之，而要指出骂人家是不对的，不利班际团结，人家不肯归还，是因为人家不知道黑板擦是借用的，这是误会。
又如：校运动会上，短跑运动员冲线，二人几乎同时到达终点，而裁判员判本班运动员慢一点点，班里同学闹起来，女同学也跟着闹，说裁判员不认真，有偏心。在这种情况下，班主任不能支持学生起闹，应该平息矛盾，然后一面叫体育委员去反映意见，或班长向裁判组要求翻看录像；另一面做这位短跑运动员工作，继续锻炼，下次争取赛过人家。从而使全班同学认识到，运动会的目的是推动开展体育运动，不是为争分数。
一所较大的中学，每年级段几十个班，班际之间和谐相处，尤其是同楼层、隔壁班之间和谐，非常重要。切勿把鸡毛蒜皮小矛盾闹到学校里去。
在校外，个别学生出事的，势必牵涉到班主任。在情况不明，没有调查清楚之前，千万不要乱支持、乱表态。如一个同学骑单车，在校外把一个人撞伤了，学生自己也受了伤，两边都不肯认错，这种情况下，班主任先要与交警配合调查当时二人位置、车速，按交通规则作出处理；情况严重的，由学校保卫科出面与交警协商妥善处理，该负主要责任，该赔医药费的还是要赔，至于赔百分之几，双方协商解决。通过这件事，开展一次交通安全教育。
总之，班主任要息事宁人，冷静对待矛盾。以和谐思想为指导，则环境和谐；若以好胜为指导，则环境就不和谐。
十五、抓早恋教育，稳定学习情绪
随着中学生年龄增大，身体发育和文艺作品、网络、传媒及社会方方面面的影响，学生中会产生早恋，早恋的规律是从相互好感到爱慕、到行为，从心理早恋到行为早恋，从萌芽到热恋，这些现象都会发生。尤其是高中学生，心理早恋比较普遍，行为早恋比较隐蔽，班主任要抓好这方面的教育和管理，以稳定学生的学习情绪。如果不及时抓教育管理，学生思想就会混乱，甚至闹出许多矛盾。
怎么抓、怎么管？以下几点建议，不妨试试：
1.始终把学习动态抓紧，加强学习管理，由学习委员、学科代表联络，调查成绩考核，调查掌握成绩升降情况，调查作业上交率、完成率。向任课老师了解课堂听课情绪变化，哪些学生思想开小差等等，出现情况，以抓动态为名，对个别学生要问清原因，把学习的弦绷得紧紧的。
2.调查学生思想动态，向班长、团支书了解全班动态，向管闲事、爱多嘴学生了解早恋秘密信息，向对早恋思想认识明确者了解别人的思想动态和发展情况，及时掌握班内早恋动态。
3.分析班内学生早恋发展程度
哪些同学有早恋思想而没有行为；哪些学生不但有早恋思想，而且确认了对方目标；哪些学生是不但有早恋思想，而且非常强烈，并开始表白；哪些学生已发展到男女一起逛街，一起看电影的初级阶段；哪些学生因思想早恋而思想斗争；哪些学生已发展顺利而心花怒放；哪些学生因某些矛盾而开局不利、哪些是开局良好；哪些是男追女、哪些是女追男；哪些学生男女之间已有少量经济来往……对这些情况细加分析，并了解人数、比例。
4.区分思想早恋和行为早恋的区别，承认思想早恋的普遍性，分析行为早恋的危害性，重点教育行为早恋学生，形成教育氛围，促思想早恋者不致萌发早恋行为。
5.召开几个主题班会
从理论上分析早恋是幼稚的；分析早恋的害处和不早恋的好处；分析早恋因职业、地位、收入、环境等原因的可变性和极低的成功率。会上不点名，只分析、教育，目的是希望大家放弃早恋思想，停止早恋行为，把思想集中到学习上来。
6.个别谈话
几种对象要谈话：①早恋有明显行为者；②早恋因矛盾而影响学习者；③早恋行为在班内影响较大、议论较多者。
谈话的开头要从调查、了解角度开始，中途要帮助学生分析，结束时要使学生带着问题沉思，努力使之有所反思。
个别谈话时不能压，不能讽刺，用分析、关心、劝诫口气。比如劝学生提高成绩考上重点大学，劝学生每天多解几个难题，多做几道练习，多看一些书。
7.与学生家长联系，争取家长配合
学生家长中的绝大部分是反对早恋的，但态度上各有不同：有的责问又谩骂，甚至殴打；有的把学生的经济卡下来；有的会劝告学生不要早恋。我们教师要的是转变思想，缩小不良影响，停止早恋，集中精力搞好学习。
联系家长可以几个人一起开座谈会，也可以个别走访。一般不要用书信联系，因为书信是难以说清的。也可以请有能力、有水平的家长在班会上就早恋问题作一次发言。
早恋教育是学生思想品德教育的组成部分，是班主任的责任，抓与不抓大不一样。
十六、尊重学生，平等对待学生
在50人左右的中学班集体中，差异是客观存在的，这个差异，不仅在家庭经济上以及所表现的穿衣、吃饭、花钱开支上，而且表现在学习态度、学习方法、学习成绩上，更表现在对社会的认识和态度上。这种差异有时会千差万别，会经常发生争吵和矛盾。面对这些差异和矛盾，我们做老师，一定要尊重学生，平等对待学生。
首先在人格上要尊重学生，平等对待。中学生对社会的认识正在增长、正在进步，他们对社会的认识，处在从非常有限到无限阶段、从低水平到高水平的过程，发生错误认识是正常的。做教师的，不能讥笑、讽刺，应有的态度是引导和教育，讽刺是对学生人格的不尊重，学生会有反感。
批评学生，特别是当众批评、点名批评，一定要掌握分寸，不要过头，火候不要太猛，处理学生的错误也不要过头，有七八分就行了。用十分猛烈的火候去燃烧，用十分激烈的言辞批评、讽刺、打击学生，是不允许的。
学生在学习上会产生错误，有时练习和考试会错得离谱，但教师不要讽刺、打击，而是要十分耐心地指导更正。对待不及格的学生不要蔑视、看不起，而是帮助他找原因。要看到学生的进步，不要把成绩差的学生看固定了。
学生在学习态度上会产生差异，有非常用功、刻苦的，也有不太用功刻苦的，对不用功、不刻苦的学生要教育、引导、批评，但在指导思想上，不要蔑视。钢是从铁炼出来的，铁是要适当的温度和操作，才能变成钢，工人炼钢是很辛苦的；农民种粮食、瓜果、蔬菜，不是栽种下幼苗就有收获，而是要经过中耕、削草、施肥、浇水、除虫等辛苦，还要有好土质、好气候，才能丰收。同样，教师教学生知识，学生不会一下子接受、掌握，学生的基础、思维能力就像种地的土质，学生的学习方法、学习成绩有点像种庄稼、施肥、浇水、除草的过程，要有好收成，就必须辛苦。学生辛苦，教师也辛苦，这是教育的过程。
学生在思想、行为上也会犯错误，不用说，对学生的错误行为应该教育、批评，甚至处分。这个批评、教育、处分都要掌握分寸。要给学生留下改正的机会，相信学生会改正的。不要给学生乱戴帽子，乱打棍子。教育、批评、处分过了头，对学生不但达不到教育的目的，而且会适得其反。
中学生的家庭地位会差异很大，一个班级的学生可能来自不同家庭，有大公司老板的子女，有普通职工的子女，有打工者的子女；有来自基层的干部的子女，也有来自中层、高层干部的子女，肯定也会有农民子弟，他们的家长对子女的态度、要求上肯定不一样，但学生的人格是独立的，我们做教师、班主任的要一视同仁，切勿去吹捧高层干部出身的，富裕家庭出身的，而看不起贫穷的，或贬低贫穷出身的学生。要平等对待学生，每个人的人格都要受到尊重。“文革”期间，我们批判孔夫子的“有教无类”，其实，在春秋战国时代，孔子的教育思想是正确的，是切实可行的，是应该推崇的，也是非常了不起的。在阶段斗争扩大化的岁月里，大家批判它，把孔子的教育思想说得一无是处，难道学生也要划阶级？这种以中学生的家庭出身不同来区别对待学生的观点是极其错误的。为什么那些达官贵人的子弟难以成才？为什么富裕家庭出身的子女不爱劳动，不会艰苦奋斗？问题就出在教育和培养上。现在是民主和法制社会，我们对待学生一定要公平，要民主，要平等对待学生。
以衣冠取人，是教师、学生中普遍存在的错误，一个学生身穿名牌衣裤，脚穿名牌皮鞋，会得到不少学生和教师的羡慕和尊重；相反，衣裤褴褛，就会被学生和教师看不起，当前，这种现象在学校中会比较普遍存在，这是认识上的误区，是师生中不良思想的反映。穿名牌服装的学生，学习态度、学习成绩就好于穿旧服装的学生？对待穿名牌服装的学生，如果有了错误，同样应该进行批评、教育，对他们同样要严格要求；若对他们的思想、学习放松要求，对他们是不利的、有害的。
学校中，还残留打骂学生的现象，这实在是与时代不相称的做法，不但《教育法》不允许，就是社会道德也不允许。
我们所处的社会，是民主法制的社会，是民主在不断发展，法制在不断健全的社会，社会的人群不论地位高低、官位高低，也不论富裕与贫穷，人格都要受到尊重，政治上是平等的，而且会越来越走向平等，民主和科学是人类社会发展的主题，社会政治要民主，经济要科学发展，我们的教育也需要民主思想、科学观念。“五四”的革命先辈们高喊“民主”、“科学”、“平等”、“自由”的口号，发达的国家非常重视人权，师生之间更应该平等对待、互相尊重，这是时代的要求。
十七、到外面世界去拓宽教育资源
班主任不但要利用学校内的教室、阶梯教室、多功能厅、礼堂、阅览室、操场、草坪等场所，给学生开展形式多样、丰富多彩的活动和教育，而且还要把学生带出去，到社会上去，到各条战线、各行各业的各个场所去，进行多项内容、多种形式的活动和教育。到外面世界去寻找教育资源，以扩大学校教育的领域，补益学校教育的内容，这样做不仅可以使学生开阔眼界，还可学到意想不到的知识，收到意想不到的教育效果。
比如到红色根据地去参观，访问革命老人，就比在课堂上讲革命意志好得多，学生会从老一代革命先辈身上，领悟到在艰苦年代不怕困难、不怕牺牲、勇往直前的革命精神。
要是把学生带到革命烈士纪念碑下去举行诗歌朗诵会，学生的激情一定会激发出来。
再比如，到科技展览馆去参观，展览馆中各种各样的新颖展品，肯定会吸引学生的眼球，学生会感到无比新奇，而且会领悟其中的科技原理、应用方法，并且体会发明者、制造者的艰辛劳动。
如果把学生带去访问劳模，听他们讲创业、劳动的事迹，劳模们艰苦奋斗的创业精神和坚持不懈的工作作风，一定会感动学生。
现在各行各业中的精英很多，各地都有创业能手，他们的创业过程就是一本可读的创业史，听他们介绍创业过程及所经历的曲折道路，将会对同学们感悟人生有一定的效果。创业能手如何利用科技知识创出新天地的业绩，会触动学生心灵。
假如当地政府部门要搞一个大型活动，假如与有关领导联系，组织学生去做一两天义工（志愿者），为当地的社会主义事业作一些力所能及的贡献，只要组织周密，稍加培训，做好思想准备，对学生也是一次极好的锻炼。
当前，环保事业方兴未艾，环保宣传正需要帮忙，何不利用星期天组织学生去学习、去参与呢？这可是机会难得呵！
现在，社会主义建设欣欣向荣，蒸蒸日上，全国各地到处都有建设项目，如果把这些项目经理、主管的工程师请来作一次报告，请他们介绍工程项目的设计指导思想、作用、要求、工程规模、投资、要解决的问题及工程遇到的困难，这对学生是一次实实在在的教育，如果再组织一次参观，看看这些建设者如何克服困难、解决问题，不是效果更好吗？
社会在前进、在发展，社会上的教育资源是取之不尽、用之不竭的，只要我们教育工作者深入下去，只要我们不怕辛苦地去挖掘，到处都有教育宝藏，这些资源的教育效果肯定比学校教育好得多。
走出去吧！辛苦一点吧！胆子大一点吧！去联系、去挖掘，以丰富学校教育。
第二篇 理想和品德教育（班会）
理想品德教育关系到青年学生的成长和发展。学生若有远大理想，且方向正确，学习就有动力，就会不遗余力去奋斗，学习上碰到难题、生活上碰到困难，就会动力十足地去克服、去战胜它，因此班主任和任课教师必须齐心协力，观察研究班里学生的思想精神状况，抓好理想教育。
你所接的班级可能会有下列几种情况：一是学生呈年轻不懂事状态，但尚能跟着学习、生活；二是有了困难信心不足，有了难题叫苦连天，不去努力，学习不刻苦，成绩平平；三是学习为父母，敷衍了事，得过且过，只求及格；四是整天讲究穿着打扮，上课不认真，作业不按时上交，即使上交也只完成一部分；五是上课不专心，课外以玩为主；六是班内出这样那样的问题。此外还有个别的情况。这些情况说明学生的理想是模糊的，学习目的性是不明确的，有待班主任去加强教育。教育前必须做细致的调查摸底工作。
调查方法：向任课老师了解听课和完成作业情况，了解作业上交率、完成率，高一以上的班级要了解学生完成解难题情况，隔几个星期召开任课教师碰头会、班干部会、学科代表会，以掌握详细情况。
理想教育要有的放矢，如果发现理想不明确、胸无大志的学生占多数，则把重点放在启发学生树立远大理想上；初中学生与高中学生侧重点应该有所不同，若大部分学生学习目的性较明确，班内学风也好，则应该启发学生如何为远大理想而奋斗。
学生有了理想，学习有了动力，还是不够的，还要在行为上有个准则，这就是学生的品德要正确、高尚，要遵守社会道德、遵纪守法。因此，对中学生的品德教育不能马虎，要及时引导、及时教育，把他们引向正道。教育的方法、形式可以多种多样，但班主任主要的教育形式是班会，以下几篇介绍中学理想品德教育的班会，仅供参考。
一、在梦想中成长的人
目的
1.通过寻找、选择报纸、杂志、刊物上合理的、在梦想中成长的人的事例，从中得到激励、鼓舞。
2.在准备过程中培养学生的阅览能力。
方法
班会课布置，课外阅览，先做笔记，后写文章。
时间
半节课，余下时间完成本课作业或做其他作业。
参考题
1.《在梦中成长的人》
2.《×××的成长和启迪》
3.《我所羡慕的人》
4.《他使我感动》
要求
1.写出这个人的姓名、年龄、职业、事迹；
2.写出使你感动的情节；
3.对象最好是年轻的，但不限年轻的，职业不限；
4.要有自己的感受和态度。
注意事项
1.不能抄先进事迹交账，要用自己的话写。
2.要有真感受，不能口号式喊几句。
3.字数在500字以上，2000字以下。
4.准备时间为两个星期（最好每个学生发几张稿纸，以求统一，以防少数学生偷懒、困难学生没纸可写。）
二、使我感动的人
目的
1.通过先进人物事迹交流，从感人事迹中汲取精神营养。
2.培养阅览能力和上台说话胆魄。
形式
先由学生上台读讲，三四人发言后分组交流（先全班后分组）。
主持人
学生干部一人（团支书或班长）
时间
一节课
准备工作
1.由小组长事前检查学生完成情况（要看到稿纸）。
2.邀请语文老师参加旁听。
3.每组推选一人上台讲读。
班会进程
第一环节：黑板上写“学习他人，感动自己”。
第二环节：主持人宣布班会开始，请同学们上台发言。（可以照读，也可以离开发言稿讲。要求用普通话。每组一人。）
第三环节：分小组讲读。班主任指定每组区块，把课桌排成方形或圆形，由小组长主持，组内轮流发言。
第四环节：班主任和语文老师参加旁听。
第五环节：班主任小结，内容建议：
1.肯定同学发言踊跃，内容好，态度认真，声音洪亮，要点名表扬几位同学。（请小组长点名，汇报哪几位同学从内容上、讲读上、态度上比较好。）
2.布置作业：没写好的要写好；尤其自己感受部分要写真实，抄入作文簿，作为一次作文练习。
三、梦
目的
启发学生梦想未来人生。
方法
放、收、引
主持人
班主任
地点
教室或大课教室，也可以到野外找一个相对集中的地方。
参加人数
一个班，也可以两个班，视教师驾驭学生能力而定。
教学时间
一节课或略长一点
教学进程
第一环节：教师宣布：今天的班会内容是“梦”，这个字在黑板上写大一点。
第二环节：启发学生讲梦，要讲趣梦，不要讲恶梦、丑梦。（此环节掌握在15-20分钟以内，不要太长。）
可能有的学生讲自己抓鱼、钓鱼的梦；有的学生讲与人打架的梦；有的学生讲碰到鬼的梦（这是恶梦，予以制止）；有的学生讲自己做了大官，开着小车；有的学生讲梦见自己中了状元，带着大批人马，前呼后拥，旌旗招展；有的学生讲自己做了科学家，研究某个科学难题……
第三环节：收。引导学生分析梦的原因（时间掌握在15分钟内），由学生分析：这是日常生活和思想的反映，平时很想抓鱼、钓鱼、羡慕抓鱼、钓鱼，因此得梦。
梦见做大官，说明什么？学生可能会讽刺说他“想做官”。教师应该指出，这也未尝不可，将来你们中肯定有人做官，但做官要做为人民服务的官，应不讲排场，不求奢华；做官带上秘书、助手，是工作需要。
这里可插讲乾隆皇帝几下江南的故事。乾隆曾多次带文武官员下江南视察，其中以第二次规模最大，文武官员、侍从、妃子、丫环带了多少无从统计，据史料记载，为解决吃喝拉撒，光是厨师和伙夫（扇炉火的人）就带了三百人，一路上鸣锣开道，旌旗飘扬。
我们的同学将来做了大官，可不能这样啊！要轻车简从，副手、秘书带一二个就行了。我们的国家领导人出国访问，也只带几个人、十几个人，带多了，飞机也坐不了。
梦见自己当科学家是应该的，我们班肯定有同学从事科学技术研究工作，这个梦做得好。
第四环节：引（这个环节，主要引导学生梦想未来）。
提问：有没有同学梦见自己当解放军、科技工作者、当种植养殖大户？
若有学生能讲这方面的梦，就请他大胆地讲出来，并从理想方面加以肯定、引导！
第五环节：小结：这些梦做得对，做得好……
第六环节：布置作业。以下题目供参考：①《我的梦想》；②《我将来想做什么？》；③《长大之后的我》。
要启发学生放开思想，字数不限，但要500字以上。规定时间为一个星期，由团支部书记和班长收交。
四、说梦
教学目的
启发学生说梦，班主任不定框框，使学生理想火花四溅。
方法
组织学生自由发言。
形式
全班集中发言，也可以小组为单位发言，或两者结合。
主持人
团支部书记或班长，或班主任本人。
准备工作
1.浏览学生已写的讲话稿，在此基础上，先选几位思想解放、讲稿内容充实的同学讲稿，事先打招呼准备带头发言，使班会有个良好开端。
2.对个性特别的、影响较大的，要启发他发言，对个别性格内向、顾虑重重的学生要启发、鼓励他发言。
3.对个别学生讲稿中明显不当的，要启发他删改。
4.把上次稿子发还学生。
5.邀请副班主任、任课教师参加旁听。
6.要与学生干部商议，如何开好这个班会。
进程
第一环节：主持人宣布班会开始，班会主题是“说梦”。
启发：青年人对人生未来都怀有梦想，都怀着梦想来到这个社会，来到这个学校，现在的社会需要大家怀着梦想。我们社会给梦想者提供良好的环境，有梦想才会给这个社会增色。今天大家都把自己的梦想说出来，作一次交流，汇集起来，就是我们青年人对社会、对未来的梦想。请大家发言。
发言要解放思想，放下包袱，畅所欲言，如果有说错的，请老师、同学们指正，但有一条，不得讽刺，不得打击，接着由同学们自由发言，大家鼓掌（掌声后，有两种可能，一是争先恐后，二是出现冷场）。
主持人环视教室，略带鼓励。
第二环节：同学自由发言。如果发现一节课时间不够，就考虑延长时间或改为小组发言。
第三环节：班主任小结发言。内容环绕以下几点：
1.肯定大家的热情和方向，并举出几位同学的发言内容，加以肯定和表扬。
2.指出没有梦想，就不可能有学习、生活动力，就会失去克服困难的信心。分析没有发言的几种可能：一是思考欠成熟，梦想不够好，拿不出来；二是胆小，怕难为情，不敢大胆说出来，脑子里有障碍物；三是至今还没有梦想，指出这些同学，要解放思想，大胆梦想；四是对当前社会有看法，这也是允许的，正因为当前社会大学生多，就业形势严峻，就更应该怀有梦想，参与竞争。指出这个思想工作还要继续做下去，直到高中毕业，可能还要继续下去。让全班同学都怀着梦想，并为梦想的实现而努力学习，克服学习、生活上的困难，使全班同学在梦想中成长。
第四环节：布置课外任务。
1.整理、补充发言稿，交小组长汇集。
2.没有发言的和没有写好或没有思考成熟的同学，在几天内写好稿纸（规定用16开信纸或白纸），指定班团支部书记或班长收集。
3.汇总时间为一个星期。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]