作者：(美)斯特娜
出版社：武汉大学出版社
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斯特娜的自然教育法试读：
前言
一位30岁的夫人，生下了一个小女孩——一个不漂亮的小女孩。正是这个小女孩，让母亲的人生自此变得丰富多彩且意义无限；正是这个小女孩，成为至今仍然风靡的自然教育法的典型范例。这个小女孩，3岁时，能够熟练拼写、阅读，并开始写诗；4岁时，可以用世界语完成剧本；5岁时，完成出版多部作品；6岁时，熟练使用打字机，自录经典诗篇千首；8岁时，用世界语翻译了经典名著《鹅妈妈》；9岁时，通过了美国斯坦福大学和威斯康星大学麦迪逊分学院的入学考试；10岁时，能熟练使用13门语言……这位夫人就是自然教育法的开创者，斯特娜夫人；这个小女孩就是斯特娜夫人的女儿，小维妮弗蕾德。
小维妮弗蕾德的其他才能同样卓越非凡：她很小的时候就会拉小提琴，弹得一手好钢琴，绘画才能令艺术家都惊叹，数次在国际象棋锦标赛中获奖。可以说，小维妮弗蕾德在音乐、美术、文史、数学、雕塑等诸多领域均才能出众。
当年的小维妮弗蕾德曾自编自创无数经典的知识歌谣，比如《骨之歌》《玛丽的小羊之歌》《五只小猪》《三只瞎眼鼠》《让大黄蜂飞吧》《蜗牛从你的小洞爬出来》《吝啬鬼的灵魂》《小婴儿奇妙长大》等，直到今天，这些歌谣的集粹仍然不断再版，成为父母帮助孩子记忆的最佳读物。小维妮弗蕾德幼时所做的关于美国历史的诗歌至今仍有人能够一字不差地背诵，至少大多数人都知道诗歌的前两句：十四世纪，哥伦布在蓝色的海洋航行；这片土地，这片自由的土地，这片我们深爱的土地……
斯特娜夫人的自然教育法脱胎于老卡尔·威特的早期教育法，她开办了三所自然教育学校，告诉大家如何用最简单的方法将自然学校搬回家。自然教育深信每个孩子都是带着某种天赋降世，母亲有责任开发孩子的天赋；自然教育对想像力和创造力的培养、开发，高于一切；自然教育注重个性化的单独培养，而不是群体模式的同质化培养……斯特娜夫人希望让爱和兴趣成为教育的主导，应该调动孩子所有的感官参与，通过有目的性的游戏体会教育的乐趣，“解放”他们。
小维妮弗蕾德的卓越表现无疑是斯特娜夫人自然教育法的最有力证明。斯特娜夫人一如当年的老卡尔·威特，用自己的教育实践向世人证明：神童不是天生的，任何一个孩子，只要教育得法，都可以成才。
本书以自然教育法的原著版本为基础，参阅了近年来自然教育法的多种国内译本，用更系统的结构、更清晰的层次、更细节化的游戏描述，综合性地介绍了这一教育方法。既可以使读者了解自然教育法的宗旨，又对自然教育法中涉及的众多领域做了系统介绍，描述了数学、外语、生物、地理、历史等学科的游戏学习方法，对孩子的感官能力、思维动力、动手能力、品德素质的培养都提供了训练方法及操作原则。
母亲是孩子的第一位老师，也是最重要的一位老师，我们由衷希望所有母亲能了解自然教育法，践行自然教育法，把自己的孩子培养成才。
第一篇 什么是自然教育法
1.自然教育法的基础理念
有些人认为，教育就是指从小学到中学，再到大学的一步步学习，一步步提升，借此来不断获得更高的文凭和学位。而对于我来说，用一张纸作为教育成果的证明并不能让人信服。最近，一位从大学毕业堪称受过高等教育并且会多国语言的人在波士顿因为流浪被收留。他抱怨自己缺乏工作的实际能力和经验，他说：“尽管我受过良好、完整、全面的教育，但我挣的钱还不如一个文盲多。”真的有人受到过完整全面的教育吗？真的可以像搬木材填满仓库一样完成教育吗？
教育须伴孩子一生
当一个孩子诞生之初，第一次晃着可爱的小手、第一次轻柔的呼吸时，教育便已经开始了，并且会贯穿他的一生。正如卡莱尔所说：“我们无法站在原地不动，要么前进，要么后退。”这是一个没有终点、一直在改善中发展的世界，而我们每个生命个体，也需要一直通过教育来提升、改善自己。教育永无止境，是不断发展、终其一生的过程。
文凭，那不是教育的内涵
尽管社会的发展让我们确信需要文凭，但是即便得到了文凭，也不能证明我们接受的教育已经完成。这样的教育过程只是说明我们经过了一条也许能探索自己、认识自己的道路，而不能证明我们已顺利到达知识的世界。
不要“6小时”的学科还有“主义”
我并不是要批评学校或者大学教育，但是我相信美国著名教育家奥谢博士曾经表述过的意见，那就是只有3%的大学生从大学生活中获益良多。我相信我们在“学科”或者“主义”上花费了太多的时间，至少占去了我们学习的大多数时间，每天6小时或者更多。如果更妥善地利用这些时间，我们也更有可能学习有效技能而成为一个有益于社会的人。最重要的是我们应该记住一句颇具艺术性的话：优秀的童年教育，可以成就出色的人生。
谁知道大学该学什么？
在这里，我依然借用奥谢博士的说法。正如他所说，大学生应该学习与孩子教育相关的那些课程，这些课程包括：学习如何成为一个出色的父母；学习针对不同身体特质的孩子采用相应的喂养方式；该用什么样的方法教育不同天性的孩子；学习如何布置、装饰房屋；学习财务、社会学、经济学；当然还要学习历史、艺术、科学和现当代文学。尽管教育机构数目众多，但却极少培养出伟大的人，孩子们更是对现代的教育形式了无兴趣。
谁不喜欢被教育？
教育是多么美好的一件事情，可是为什么现在的年轻人却不喜欢这么富有意义的事情？主要是因为在我们现行的教育世界里，扼杀了个性化的创造力和想象力，只是对孩子成堆地进行同化教育。早在孩子上学之前，父母就应该自行承担教育孩子全面发展的责任。可他们总是习惯在孩子到学龄时，将他们交给学校和教育机构，对他们品格的教育，数学的教育或者拼音的教育那时才真正开始。而那个时候，孩子最好的教育时间已经错过了。
孩子与成功间有七座基石，还缺哪样？
奠定好孩子迈向成功的七座基石：遗传基因、环境、健康、个性、知识、雄心和鼓励。所有的这些基石都应该在孩子的少儿时代就搭建好。父母如果受过良好培训、知道如何做孩子的合格父母，那么他们自然会在最早期为孩子铺垫好这些基石，让孩子在适宜的环境中成长。
遗传和环境，如剪刀的两翼
伯班柯先生认为，但凡具有生命属性的物种，不管是动物还是植物，抑或我们人类这样的高级生物，一代又一代都经过优胜劣汰、适者生存的法则，只有这样才能获得更好的物种基础。我相信遗传的力量，但遗传必须有环境这块非常重要的基石支撑。遗传和环境的相互关系如同剪刀的两翼，少了任何一侧都不能正常运作。倘若我们把最美丽最优异的种子放入毫无生长希望的贫瘠土壤，那么它最终一定会丧失曾经拥有的卓越和美丽。希腊过去曾创造出很多杰出人才，正是因为希腊人相信环境的力量对胎儿的作用。
让我们祈福世界更干净些
母亲必须清楚地意识到自己的责任。我们必须保护这个世界，让这个世界干净一些，健康一些，因为我们的孩子也要来到这个世界。我们必须不断地和各种黑色的灾难作斗争，我们有责任守护我们的孩子。
你知道何时开始教育孩子吗？
有人曾经说，对孩子的教育应该在他出生前三百年就开始，我们确实没法计算出那个日子，也没法追溯回去，但是如果我们想有好的孩子，好的世界，我们的教育应该从今天就开始，从现在就开始。年轻的男孩女孩们，在你们为人父母之前，就应该接受教育，学会保护自己，照顾好自己的身体，以便能成为健康合格的父母。
我们给孩子的是什么？
我们有怎样的环境，我们就呼吸怎样的空气；我们进行怎样的思考，我们就成为怎样的人。当孩子已经在摇篮的时候，我们进行了多少的努力呢？我们拥有什么样的身体？我们又学到了什么？我们有多少，就能给予孩子多少。
太聪明的孩子，该怎样帮他？
自然教育的另一目标是帮助那些“聪明的孩子”。我们的很多教育体制是为教育正常的孩子而构建的，但是对于那些聪明的孩子却很难设定一个教育模式，帮助他们发展，促使他们尽情施展才华。这也是为什么我们很难再产生维多利亚时期那样的大文学家，并不是因为那个时代多产天才，而是因为我们现在的教育方式扼杀了天才儿童想象的翅膀。在学校的教育体制下，孩子们必须坐到一起上课，老师不能因人制宜地施教。虽然也有“快班”的存在，但是“快班”也并不是发展天才的好场所，依然是类化的教育模式。我们的学校就如同各种类型的马都在同样的赛场上奔跑，相互牵绊，谁也无法快速奔跑。
学校和老师大变身
我的意思并不是去反对老师或者学校，他们在这个世界上做了很多卓有成效的工作。但是如果我们的学校每个班级只有不到十个孩子，并付给老师更高的薪水，给予他们更短的工作时间，让他们有更多的时间享受生活、充实自己、提升自己，那我们的下一代是不是会更有希望？他们会是真正意义上的好老师，他们热爱知识，并不断学习知识，他们薪水很多，生活高贵。他们自觉进步而不是为了其他因素被迫充电。
总有一天，学校不用打铃，孩子们就跑回座位准备开开心心地学习；总有一天，即便父母把孩子交给老师，孩子同样也可以在宽松的环境和个性化的培养方式中茁壮成长。自然教育的目的便是为了这一天的到来而努力。
谁敢说学校很民主，很公平？
如果谁说学校是公平民主的，那肯定是胡说八道。我观察过很多学校的孩子，家境较差的孩子并没有和家境好的孩子一样获得平等的对待，势利行为、恃才傲物、互相攀比难免会出现。我们从婴幼儿期就教育孩子用友好的方式礼貌地对待他人，鼓励孩子有绅士情结和淑女精神，对着每一个过路人微笑。即使他们的邻座再过分，他们也会妥善处理，保持平等。不过，为了所谓的民主精神，让孩子接触患病的孩子，这样多少有些冒险，孩子很有可能被传染疾病。
心灵和身体，一同成长
如果在孩子的身体发展到一定程度时再培养孩子的心灵，那会是一个很大的错误。在这点上我们应该学习印第安人，他们的妈妈会抱着孩子坐在树上，呼吸自然的空气，聆听鸟叫的声音，一起感受身边大自然的美丽。
这样对待孩子很残忍
有些人说，在漆黑的夜晚，我们应该让孩子们自己睡，以便让他们具备强壮的神经功能；有些时候可任由他们哭喊，以便他们肺活量更充沛，更健康；按照他们的要求，我们还得抑制我们的亲吻、我们的爱，因为害怕亲密接触给孩子传播细菌。如果真这样，我们就成了残酷的、严重损坏孩子发展进程的罪人。
自然界不存在真空地带
自然界不存在真空地带。孩子的大脑由无数的印象、记忆组成，如果你的大脑没有装满美好的事物，那就会装下你不喜欢的事物。正如你所知道的，孩子早期所保留的印象是否美好会影响孩子的一生。嫩叶总是趋向大树，大树一弯，树枝也会弯向同一侧。
自然界不存在真空状态，孩子的大脑其实也一样。为什么我们让孩子的大脑在婴幼儿时期，处于空闲状态？当孩子哭的时候，他或许饿了，或许不舒服，也或者他其实就是想让你逗逗他，陪伴他。如果父母对着孩子笑，并且演示如何笑，那么孩子很小就能学会回报笑容。母亲在孕期就应给孩子传输快乐，在摇篮期也应该继续对孩子微笑。笑容才是最美丽、最健康的艺术。母亲应该尽早培养孩子的视觉能力，并且训练孩子所有的感官，来更好地保护他的身体，认知这个世界；母亲也要教会孩子拥有自制力，并教会孩子善于从助人中获得精神的快乐。如果父母忽视训练孩子的思维力和精神能量，仅仅给孩子提供身体上的满足，那孩子很可能没有获得均衡发展，并且在学校只干三件事——逃学、意志消沉或者让老师意志消沉。
在孩子两岁到两岁半期间，大脑高速发展，充满了精神能量，他需要一些事情来填充他的小脑袋。一些人认为，不要让孩子看书，不要教知识，还应该采用硬性的方法管制调皮的孩子，这种方法绝对是愚蠢而粗鲁的。有个小男孩说，难怪所罗门总是惩罚小孩，因为他有700个絮絮叨叨的老婆，300头凶猛的嗷嗷叫的豪猪，他的生活太惨了，所以需要发泄。是的，在这文明的时代，早就应该摒弃体罚。就让孩子的心和大脑，充满灿烂的记忆，让他们充分绽放，吸纳童话故事、吸纳爱并发展各种兴趣，远离惩罚和管制。
如何引导顽皮的孩子？
有一种古老的说法，说坏孩子往往能成为好水手。换言之，如果孩子的能动力得到正确的、有建设性的指引，而不是破坏性的引导，孩子往往可以成就成功人生，这也是自然教育的又一目标。在幼儿园教育孩子的过程中，应该将顽皮的孩子引向具有建设性而非破坏性的游戏。
别冤枉爸爸，孩子好斗可能是妈妈造成的
但凡母亲都惧怕战争，惧怕打架，并且责怪男人的残忍和血腥，责怪男人使得孩子们也学得好斗。其实很可能正是我们这些母亲造成了孩子的好斗，比如，我们在孩子尚在蹒跚学步时，就给他们刀剑玩具、手枪玩具；我们领孩子去看那些参战士兵的烈士纪念碑（而不是带他们去看那些具有建设性、有伟大贡献的天才人物的纪念碑）；我们送孩子去学校，他们在书本上学习那些描述战争的历史，学习关于一幕幕屠杀的散文或者诗歌。
是我们的引导，造成了孩子的好战。
给孩子竖立真正的榜样
我们给那些因战争逝去的勇士募集资金建造纪念碑，但却忽视那些活着的为人类的发展做出突出贡献的伟大人物；我们给那些夺取无数生命的战争者无尚荣耀，却对那些拯救无数生命的人只给予了微薄的奖励。如此这般，我们又如何期望我们的孩子厌恶战争呢？我祈祷那些信仰自然教育的人们，为那些为人类做出卓越贡献的人（比如爱迪生）建立丰碑，以这些人为孩子树立正面的、积极的榜样，而不是宣扬那些战争英雄的事迹。
要头脑发达，也要四肢发达
我们强调孩子发展的三个方向，即德、智、体均衡发展。有些父母很有雄心，希望孩子进入所谓的“快班”，希望孩子卓越非凡，因而过于关注孩子智力的发展，忽略了孩子的体能发展。依照此原则培养出来的孩子，很像古老文学书中描述的文学天才的翻版，“空洞的眼睛、凹陷的双颊、苍白的脸，像一个书虫般，贪婪地吞噬着他人的学识，却没有给后人留下什么”。为什么人们总会觉得天才就是病怏怏的？其实这样的想法毫无道理。良好的血液循环有助于大脑的开发，相当多的伟人都很健康，历史和现实都可以很好地证明这一点。
棍棒加喋喋不休的说教早过时了
那些将粗暴的棍棒，外加喋喋不休的说教作为教育方法的父母，往往最终逼孩子走上了恰是父母力图避免他们走的道路。尽管很多人都在这样教育孩子，但请千万不要使用这种地狱魔鬼式的教育法，自然教育强调在任何事情上都要有约束力，都要有限度。具有很好均衡力的父母能够意识到孩子的教育应该是帮助孩子德智体全面发展，使孩子成为一个有用之人、快乐之人，让幸福之光伴随孩子一生。
上帝会让孩子带着天赋降世
除了德智体的基本教育，我相信每一个看似普通的孩子都被赋予了某种天赋，这种天赋的前景取决于父母在孩子六岁之前是否能发现他特有的才华，并促其蓬勃发展。当我这样说时，经常会有人反驳我，他们会说：“照你所说，这么多的孩子都带着某种天赋来到这个世界，那为什么我们现在看不到那么多有天赋的成人？”那是因为很多天赋在孩童时期没有被发现、被挖掘、被发展，这些本来具备的才华在萌芽期就被忽略、被阻塞而逐渐湮灭了。也有时候，这些天赋足够强大，而无法被压抑，因而日益显见。如果父母发现了这朵美丽的天赋花蕾，请浇灌它、呵护它、滋养它，直到它变得充满力量，使孩子的人生更加灿烂。
说不定你的孩子有伟人潜质
在自然教育法里，我列举了大量的例子说明很多伟大的人物在他们少年时期就已经表现出了成名的趋势。可是，还有很多伟大的人物在小时候被叫做笨孩子，只是因为他们的数学成绩跟不上。按照我的观点，我觉得我们浪费了太多珍贵的时间去算那些计算机本就可以处理的数据，这些被耗损的时间里，孩子们更应该敞开心扉去学习大自然里活生生的物种，去认识和感受大自然的灵动。对于那些厌恶枯燥数学教育的孩子，说实话，我实在不愿意责备他们。
孩子有兴趣，就不会损耗思维
对孩子的早期教育一直存在一种争议，那就是很多父母担心孩子的智力由于早期过度开发而造成大脑的损耗，甚至生命力的衰竭。如果孩子对所做所学之事充满兴趣，那么就不存在这种所谓的大脑开发过度。只有我们强迫孩子做什么，非要孩子怎么样，才可能造成这样的伤害。很多天才孩子过早殒命的原因是家长太过关注他们的智力发展而极大忽略了他们的身体健康，这些孩子大部分都有些神经质，喜怒无常、不够理智。另外，那些常年奔波于各国的音乐家或者艺术家，生活毫无规律，这样的生活甚至可以导致成人的死亡，更毋论孩子了。
天才总是古里古怪的吗？
许多天才人物存在这样的问题——某一方面的能力高度发达，而某一方面的能力却有点趋于弱智，要么被高度开发，要么未能开发，很难均衡。这使得人们产生这样的信念，天才和傻瓜之间只有一线之隔。记得纽约一位医疗杂志的记者曾经说过，如果某位作家的童年时期没有被心理医生进行过分析，没有一些不正常的成分，那么这位作家似乎很难成为文豪。看来，人们认为但凡天才必须有些神经兮兮。
天才一定存在某种“非正常成分”，这样的看法是没有道理的。但有一点是肯定的：任何天才若想达到更高的境界，就需要承受更大的痛苦和磨练，需要更艰难的心路历程。
我们可以把人和树作个比较，当所有的树枝都相对均衡的发展时，这就是稳健、美丽的树，而若有一个树枝发展得很好，其他的则矮小稚嫩，那么这棵树也会长成畸形。
孩子不用样样红
拜托父母，教育你的孩子掌握多种技能，而不只是仅成为某一技能的专家。我们的目标并不是把孩子发展成为天才，而是为他们努力构建健康快乐、全面发展的和谐人生。让孩子成为精于一种、多项发展的合格人才，在他成长中，他会在人群中脱颖而出，成为榜样。他会多角度、多层面地过好他的人生，并获得真正的快乐。
什么最能使孩子恐惧乃至崩溃？
恐惧导致抱怨与不和谐，为了平复恐惧，我们会抱怨，会焦躁。在孩子出生前产生的恐惧不仅伤害母亲的健康，也会损害孩子的健康。在学校，对学习感到恐惧会导致我们无法到达那充满快乐的知识王国。
导致恐惧的原因之一是考试，每年接近考试时，都有孩子自杀，尤其在考试非常严格的德国，自杀的数量更是令人触目惊心。有位教授在芝加哥一个女性俱乐部的演讲中说到，孩子一半的紧张是由于考试问题造成的，许多女大学生在期末考试后都变得神经衰弱。
换个方式考试
本杰明·富兰克林曾经说过，我们都受到一些规则的约束。我们的老祖宗有考试制度，我们也继续持续这种制度，尽管我们知道它们并不能真正考量孩子到底知道多少，学到多少。你可能认为考试制度是必要的，因为如果取消考试制度，就没有合适的新制度可以起到等同的替代作用。作为考试的替代品，我通常使用三种工具：打字机、字典和儿童百科全书。孩子们在字典、百科全书里寻找知识，寻找信息，并且用打字的方式强化印象，并不是非要通过考试来判断孩子的大脑里有多少学问和知识保存下来，又有多少知识蒸发掉了。
语法分解是学英语的笨办法
我反对那种传统的教孩子语法的方式，没有孩子是通过学习分析语法的方式学好英语的。如果希望孩子成为一个语法规范的专家，我们必须有可以教会孩子的父母说好正统英语的培训课程。一周有168小时，老师给孩子教英语课的时间不超过25小时，母亲和街区的生活占据了他们其余的时间，父母占据着和孩子交流的重要角色。尽管有那么多的语法规范，但如果老师告诉孩子“I saw a cat”，而父母却说“I seen a cat”，那么孩子就会受到困扰，而无法形成正确的语感。真正学好一门外语，不是依赖语法分析的。
培养孩子要趁早
有些人指责我，认为我把孩子的童年填得太满、太满了。我不是一个填鸭式教育的倡导者，但是我相信在12岁之前，即在所谓的理性尚未开启的时期，孩子拥有最优秀的记忆能力和学习能力。既然如此，我们为何不用毫不费力的游戏的方法让他们的思想填满美丽的记忆和丰富的内容？在他们暮年之际，他们会想起这些美好的记忆并感谢使他们拥有这些记忆的人。
青春期，休息期
我确信我们如今有如此多的神经质的男男女女们，是因为他们在青春期就承担了过重过量的工作。青春期，应该是一个休息的时期。我反对孩子在青少年时期就工作，那个年龄的孩子正处于散漫的爱做梦的年龄，他们正处在蝶蛹期，既不是毛毛虫也没成为蝴蝶，很自然的，他们喜欢幻想而不是行动。青春期，这还是一个不用承担工作的阶段。如果我们在孩子青春期之前做好引导，给他们的脑袋里装满美好的思想，并提供他们丰富且有价值的阅读资料、知识储备、学习习惯，那么他们就不会过早放弃读书而去工作。
不要给蝶蛹期的孩子任务
几乎每一天我都会收到不同地区的母亲的来信，询问我正处在青春期的女儿是什么情况。
现在的维妮弗蕾德正处于学习的盛期，我也知道她不会再跌回到无知黑暗的愚昧状态。她习惯将书本作为她最亲爱的朋友，她热爱音乐、艺术和自然。我引导她自然而然而非强迫性地吸纳知识，而且在她的有生之年，她将继续不断汲取知识的源泉。
目前维妮弗蕾德没有什么特别指定的任务或者工作，她和自己的宠物自由玩耍，读一定数量我推荐的书，如果有灵感就写故事，或者散步，弹钢琴、拉小提琴。她从不觉得无聊，而且她也不用难过或者感到有压力，因为并没有指定她在这个年龄要完成什么任务或达成什么目标。
漫长假期怎么过？
通常我不认为孩子应该有漫长的假期，而且老师们常告诉我，孩子们在放假期间忘记了他们所学的东西，一开学总要花很久的时间重新温习曾经学过的知识。我认同很多假期的存在有其合理性，但我不同意假期终止所有的学习达数月之久。
很多父母喜欢孩子呆在学校，当学校放假时，他们也要送孩子去补习班，总之是希望孩子不要呆在家中。因为在家里他们太吵太闹，还把家里弄得脏兮兮。愿意牺牲自己的生活和娱乐时间来陪孩子玩有目的性游戏的父母还是很少。
植物在很长一段时间没有被关注，没有被滋养，就会枯萎。教育就如同我们的日常饮食，不能从我们每日的生活中砍掉。
我们不能学习九个月，剩下假期的三个月就停止运用我们的大脑。撒旦一定会为我们闲置的双手和大脑制造一些恶作剧。我们如何能够指望孩子在漫长而不用思考的假期后依然记着他们在学校所学过的东西？自然教育家们相信，不论在家里还是学校，都应该持续教育。他们需要休息，假期也是频繁的，老师可以借此有新的收获和发展，整理出新的教育思路；而孩子们在假期需要每天都通过不同渠道吸纳一点新知识，比如通过有意义的游戏学习知识，还可以在树林散步、逛动物园、看看天空、查查字典或者读读百科全书。
妈妈，我现在干什么？
让孩子们无所事事是错误的。他们能从完成任务获得的成就中感受愉悦。他们喜欢带有任务性、而不是没有目的的游戏。带有目的的游戏能让他们在获得成功、达到目标的同时，也获得更大的快乐。当一个孩子问你“妈妈，我现在干什么”的时候，他并不是在要求独自一人玩耍。孩子在向成人要求建议的时候，是他们渴望获得发展的诉说。
游戏教育站站有
游戏是开发智力、强健体魄、深化灵魂的最有效介质。我很希望能将我已经介绍给很多家庭的游戏方法推荐给学校。这些游戏非常有趣，我非常希望能看到孩子们在学校玩这种游戏，而且他们也会在回家以后，包括假期都乐意玩这样的游戏。
在这些游戏中，我尽可能地加入许多重要的知识，而维妮弗蕾德把他们编成了有韵律的歌谣，方便记忆。
音乐——教育的小捷径
音乐，正如柏拉图所说，可以陶冶心灵，带来优美的一切。我将节律尽可能多地放入游戏中，以利于实现教育的五个目标：观察力，浓厚的兴趣，注意力，想象力和探索性。音乐可以更快地达到教育的目标。
孩子想说什么就说吧
我鼓励孩子们在学校和家庭中尽量表达自己的想法，而且我确信我们需要的是个性化的教育而不是群体形式的同化教育。我们必须培养孩子的爱心和浓厚的兴趣。打开孩子智慧大门的钥匙正是孩子的兴趣，而不是采用强制的方法。我们必须促进孩子德智体的全面协调发展，但如果没有实际用处，我们就不需要深究可以用仪器就完成的数学和人类统计学。我们不需要给孩子填鸭式的教育。我们应该让孩子们知道如何运用知识达到目的，我们必须让更多的父母明确质量比数量更重要。
这是孩子的时代
我们曾经有过母系时代，也经历过父系时代，现在我们进入了儿童时代。人们越来越意识到孩子是未来发展最有价值的资源。大量的精神或者身体有缺陷的孩子意味着一个民族的衰亡，培养更多的高能力的孩子有利于民族整体素质的提升。孩子有权利健康地出生，有权利受到良好的教育，有权利开心地生活、表达内心的喜悦。
正如韦伯斯特所说：“如果我们雕刻的是大理石，它终会慢慢消磨；如果我们打磨的是铜器，它终会随着时光黯然；如果我们修建的是庙宇，它终会土崩瓦解化为尘埃；只是，如果我们教育的是不朽的灵魂，那我们将在碑石上镌刻下永久的光辉。”
世界上没有比孩子更重要、更充满趣味的事物；如果有人想从事慈善事业或者成为对世界有用的人，就应该努力为儿童做一些事情。如果人们渴望成为智者，那么他们应该去研究儿童。如果人们想永葆青春和快乐，他们应该去同快乐的孩子一起生活。
童话相随
孩子们都知道，童话在家里、在学校里都必不可少。而消除担心、恐惧还有恶魔也需要童话相随。如果一个人幼年时通过枯燥的学习和惩罚的方式获得知识，那么他以后就不知道该怎样更好地学习，甚至会厌恶学习。童话不能从孩子的世界里驱除。
请遵循拉斯金的意见
父母应遵循拉斯金的意见，努力为孩子们筑起快乐的思想之源，在孩子幼时就灌输美好的思想。因为那时候留下的记忆是最持久、最有显性或隐性的长效影响力。“我们年轻时没人知道，因为我们没有被如此教育过，美丽的想法构筑的童话宫殿可以经得起逆境的考验。美丽的童话、幸福的回忆、神圣的历史、坚定的信仰，还有珍贵而平和的思想宝库，这些思想不会丢失，会和我们永生相随，即使痛苦、低迷和贫困，也不能使其离开我们的心灵家园。”自然教育的目的就是建立这些快乐的殿堂，促进即将成人的下一代公民的良好发展。
2.自然教育法的5个目标
1.围成一个教育圈：爸爸，妈妈，老师，孩子。
建立以父母及老师为核心的教育圈，将爸爸、妈妈、老师、孩子一同带入充满爱与赞美的自然教育中来。在这样的教育氛围中，父母以及老师都有机会就如何教育孩子自由表达观点，而孩子也可以帮助老师了解父母的教导方式，教育理念。
2.奠定一种教育基础：先教父母，再教孩子。
在社会及学校中设立有关父母教育的培训课程，通过对这些父母或者准父母的培训，使其真正具备教育好孩子的能力，从而奠定每一个孩子德、智、体全面发展的外部基础。
3.形成一种教育新策略：游戏教育法。
通过有目的的游戏创造充满欢乐的教育情境，从而使孩子在愉快的游戏中体会和收获。
4.培养一些优秀品质：自我控制和乐于助人。
培养孩子的自我控制力和乐于助人的品质。让孩子在助人中感到快乐、获取愉悦。通过有效的教育让孩子成为一个对社会有益的合格公民。
5.创造一种教育氛围：爱还有兴趣。
在家庭、在学校中建立爱的规则和宽松的氛围，让爱和兴趣成为主导。
3.自然教育法的30条原则
1.教育终其一生，永无止境。
2.培养父母为自然教育首要原则。
3.自摇篮期便开始进行心灵、身体、智力的三项全面教育计划。
4.父母要善于发现每一个普通孩子的天赋，并促其发展。
5.教会孩子如何进行有效游戏，如何进行有意义的游戏。
6.发展五种感官能力，优秀的感官能力是保护孩子身体健康、安全的盾牌。
7.鼓励孩子做大自然的探秘者。
8.提倡父母回答孩子的问题，从不拒绝。
9.开发孩子的想象力和创造力。
10.孕育万物的自然界是孩子最天然、最美丽、拥有最丰富知识的老师。
11.不要压抑孩子的想法，鼓励孩子尽情表达。
12.鼓励孩子传授其所学于他人，鼓励孩子善于分享。
13.个性化的培养远远优于模式化的群体培养形式。
14.给孩子们具有建设性的玩具而不是破坏性的玩具，给孩子们传授给予、感恩的人生观念，而不是索取和贪婪的人生观念。
15.给孩子5－12岁的记忆进程中，填满美丽的记忆，那么在12岁以后，孩子的表现会投射这些美丽且有益的思想。
16.可以在12岁以前，用自然而然的方式教给孩子多国语言。
17.通过协调的韵律培养孩子的节奏感。
18.最初的音乐的训练应该自耳朵开始，对于声音的练习应该在眼睛识物之前就开始。
19.通过童谣、歌谣、顺口溜教会孩子日常生活中重要的事情使之可以铭记于心。
20.传授孩子有效的知识，使其成长为有能力的合格公民。
21.不要让孩子只为了应试而死记硬背书本。
22.为了提高教育质量，应该给老师更高的薪金，缩短老师的工作时间，并只要求他们教授少量的孩子。
23.可以通过照料小花园，或者照料年龄更小的孩子来培养孩子关怀、照顾他人的天性。
24.给孩子创造与世界沟通的方式，教会他们使用外语，提供广泛的国际交流的工具。
25.教会孩子读、写、听、说的能力，练习打字是一个非常好的提高记忆的方法。
26.不论在家里，还是在学校，孩子的世界里都要有童话，有爱，有同情心，还有喝彩声。
27.让孩子的心远离恶魔、担忧、恐惧与慌乱。
28.在孩子的世界里，删除“我不能”，使用“我试试”。
29.让孩子怀有崇高的理想，远大的抱负。
30.奠定教育的五块基石：观察力、浓厚的兴趣、专注的能力、模仿力以及探索力。经由学习控制自我、享受成功，进而体悟教育终极意义。
第二篇 如何使用自然教育法
1.工具：1－6岁自然教育工具单
第一年工具单
多色气球；七彩棱镜；镜子；圣诞铃铛；不同音色的铃铛；拨浪鼓；一元硬币；跳跳球；洋娃娃；沙盒；家具组合类玩具。
第二年工具单
除继续使用第一年所用教育工具外，可增添如下教育工具：各种球类；不同风格的洋娃娃；有字母和数字的木块；数字和音符色块；诺亚方舟的玩具；小村庄模型；船；积木；七彩图片；橡皮泥；象牙白的盒子和有触感的数字；彩色纱线；剪刀；贝壳；全音阶的模型小乐器；一棵树。
第三年工具单
除继续使用前两年所用的教育工具外，可增添如下工具：可组合重构的字母（拼音）块；电动类玩具；彩色蜡笔；水彩盒；小工艺桌；装有粗糙或光滑触感的小物件的盒子；装有豆子、小卵石、小徽章等的盒子；鱼缸；宠物狗；小猫；小鸟。
第四年工具单
除继续使用前三年所用的教育工具外，可增添如下工具：鸟和动物形状的图片；骰子；地球仪；鼓；有孔的珠子；多米诺骨牌；精细地图；挂墙大地图；七彩陀螺；大理石；扑克；各种印刷制品；磁铁；算盘；量筒类度量工具。
第五年工具单
第五年的教育，可增添如下工具，陶土板；用来编织的纤维和藤条；稻草人；放大镜；测量线；剪贴本；铅笔；小型照相机；自然教育游戏纸牌。
第六年工具单
第六年的教育，可增添如下工具：钢笔；弹球；缝纫装备；管弦乐器；编钟或木琴；卷尺；直尺；人工攀登树；园艺工具；各个国家的国旗；缩影房屋玩具；跷跷板；滑梯；英语或其他语言的游戏道具；象棋；扮木匠的玩具；万花筒；摇摇马；动物玩具；明信片；立体镜；建筑积木；迷你房屋；纸娃娃；茶具；各种硬币；古董；串珠；语言教育磁带或光盘。
自制工具
当一些母亲看到我列出的这一长串教育工具单时，可能会眼睛发晕，脑袋发胀，觉得采购玩具要花费大量的金钱和精力。但是，如果仔细看下清单，便会发现许多玩具可以一直使用到六岁，甚至更久。当然，也没有必要购买所有这些教育工具。很多工具若是买不到或者制作不了，父母可以用相似功能的工具替代，毕竟，属于孩子世界的物品种类越来越丰富。
这些小工具都是自然教育的最好的小帮手，借用这些工具可以使教育过程变得快乐、高效。母亲可以通过这些工具带给孩子无尽的快乐。聪明的母亲甚至可以用自己的双手制作出比玩具店更有价值的玩具。对孩子来说，自制玩具更有趣，而且孩子的更多创造力能在这个过程中被激发。
2.使用：自然教育工具怎么用
球类玩具最管用
如果在所有的玩具中做惟一选择，那么我会给孩子选择球类玩具。球类玩具堪称最有力的游戏小助手，它如同运动中的小精灵，包含着运动因素的精华，不仅给孩子，也给老人，还有年轻人带来健康和快乐，所以球类玩具当之无愧地被誉为“药球”，具有系统的康健身体的效用。
很小的孩子就喜欢看球被扔到空中再被接住的过程。他们喜欢看球被高高弹起，然后就感觉自己像天生的棒球或足球运动员，本能地在球被掷到空中时试着去接它或踢它。
当小维妮弗蕾德还是个婴孩时，就对我用细绳拴在两把椅子之间的球非常感兴趣。所有的孩子都是天生的球员，小维妮弗蕾德坐在铺于两把椅子之间的被子上，去踢那个摆来摆去的球，偶然有所触碰，她便兴奋无比，并努力瞄准再度触去碰来碰去，乐此不疲。这项活动有助于锻炼她小小的脑袋和稚嫩的身体之间的协调性，并能在快乐的游戏中，持续锻炼她的肌肉。从她不知疲倦的努力和异常兴奋的叫声中，我可以感知到，她从这项运动中获得了无比的快乐。不过，每次玩这项游戏都不应该超过10分钟，因为对于婴儿来说，这个游戏实在需要耗损太多精力。
球类游戏的婴儿玩法
我依然是用同样的球教小维妮弗蕾德学会观察——强化眼部功能和反应能力，锻炼视神经。目前为止，尽管维妮弗蕾德已步入青春期，我仍会和她玩这种不断升级的球类游戏。
维妮弗蕾德小的时候，还坐不稳，我把她放在游戏毯上，周围铺上垫子或者枕头以防她摔倒。我坐在她对面，以微损形象的不雅姿势张开双腿，也将孩子的双腿摆成同样姿势。我轻轻地把球推向她，开始时小维妮弗蕾德自然接不到球，但是她总会举起胖乎乎的小手试图去碰球。一次又一次，我不停地滚球给孩子，试图让她学习，回滚给我。大约一个星期后，小维妮弗蕾德终于成功地将球滚回给我。经过几周的训练，她学会了将球掷向我的方向。这样的球类游戏，不仅锻炼了她的肌肉，还训练了她的眼部和手部功能。
我们的扔球游戏玩得越来越熟练，当小维妮弗蕾德不需任何特别反应就能熟练接球时，我们便开始学习诗歌，常常是我念一句，她对一句，来来回回，一边扔一边念，一场游戏下来能够熟读不少诗句。当然，也可以用球类游戏练习数数。在拍球的时候，我从一数到五，后来逐渐增加。孩子刚开始并不明白我在拍球的时候发出的“1、2、3”是什么意思，但当她开始牙牙学语时，玩“拍球”时便也会模仿着说：“1、2、3。”等小维妮弗蕾德更大些时，这个游戏就变成了应和着儿歌、语言等的拍球游戏。比如，她一边拍球一边唱着她和我编的简单儿歌。当她漏球的时候，我便得到了拍球机会，我们甚至记录分数，看看谁拍得时间更长，数得数字更多。通过这个游戏，我们学会了多种语言的字母，学会了数数，学会了很多诗歌、顺口溜，小维妮弗蕾德甚至还用这种方法教会了别的小孩子复述英语字母。
气球，孩子的第一个小“哑铃”
小维妮弗蕾德的第一个玩具是气球。对于一个六周大的婴儿来说，真正的球类游戏尚不能吸引他的注意力。但你若将一个鲜艳的红色气球拴到婴儿的手腕上，他的小手会随着悬浮的气球运动，或者说气球随着他挥动的小手来回浮动。母亲可以温柔地告诉婴儿，这个气球是红色的，是圆形的，很轻很轻，可以飘起来，可以上下浮动，孩子锻炼了小手，还将在无意识中认识他的第一个玩具的特性。
任何婴儿都会挥挥手臂或者踢踢小腿来锻炼他的肌肉，只是这样的动作大多是无意识的，如母亲设定辅助目标，他会更早进行这样的动作。随着飘浮的气球锻炼如何协调手部肌肉，这时这个气球就像是孩子的第一个小哑铃。
随着孩子逐渐长大，气球的功能也应相应增加。我们可以用孩子身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法，培养孩子的创造力。可以用头顶气球，可以用手拍气球，可以用脚踢气球，可以吹气球（别吹太大，以防爆裂），可以给气球放气、看它像老鼠般乱窜，在这些过程中激发孩子的快乐情绪，让他体验合作与游戏的乐趣。气球是所有家庭不可或缺的、最简单、最便宜的幼儿玩具。
棱镜投射光波游戏
用棱镜或镜子反光投射，是逗婴儿最简单的方法之一。拿着棱镜或镜子在阳光下晃动，让舞动的精灵之光在孩子头上的屋顶四处窜动，甚至可以把阳光反射到他的床单上。不断地投射、晃动，只要坚持下去，孩子终会被快速闪动的带着颜色的光波所吸引，甚至饶有兴趣地去抓那些闪动的“光波”，对视力有很好的作用。
铃儿叮当响训练法
我将不同音调的铃铛，绑在婴儿床的床脚上，当小维妮弗蕾德蹬脚时，铃铛就会叮当作响，发出悦耳的声音，蹬得越用力，声音越响亮，如同简单的小乐章可以培养孩子的乐感一样。每个铃铛都应系上不同颜色的鲜艳丝带，以便充分发挥色彩的刺激功效。当红丝带的铃铛摇响时，母亲可以告诉孩子这是“红色铃铛”。如此这般，日复一日，在小维妮弗蕾德六个月大的时候，已经可以按我的要求敲响红、蓝、绿等颜色的铃铛。当然，对于小小的生命来说，这个游戏时间不宜过长。
我越来越坚信，让孩子听音乐好处颇多。母亲总能发现培养孩子乐感的方式，比如挂在门上、人过就会碰响的风铃；比如窗边的竖琴，风过弦就会响，甜美悦耳；再比如婴儿床边的摇铃。只是不要经常随意的晃动，而应形成某种节奏，比如3/4或4/4的拍子，为这个尚在襁褓的小听众弹奏属于幼儿世界的乐章。
磨牙银元的按摩
中间开洞的银元可以帮助孩子长牙。当然，银元要经常用沸水煮，以杀灭细菌。孩子小的时候，喜欢用嘴来感受物体，亮闪闪的银元对他来说无疑很有吸引力。当孩子看到挂在链子上的银元时，很自然地会抓住含入口中，这样可以非常有效地按摩他的牙床。不用担心，银元足够大，不会被孩子吞咽下去。
漂浮的洗澡玩具
看看鸭妈妈的戏水原则：它是带领着小鸭子到池塘游泳，而不是跟在小鸭子后面驱赶它们下水。我试着将洗澡变成一项游戏或者娱乐，这样给孩子洗澡就不会那么难应付。浴缸中同孩子一起玩的最有用的玩具是能漂浮起来的空心玩具。可以在不喜欢水的孩子洗澡时在浴缸中放这样的玩具，孩子看着玩具随着水波漂来漂去，会去抓它、推它，由此将注意力集中在漂动的玩具上，忘记了妈妈在为自己洗澡。小维妮弗蕾德总是很喜欢和洋娃娃还有一个小小的白桦树皮制成的独木舟一起洗澡。甚至她太过于喜欢洗澡，以至于我必须锁上浴室的门，避免她溜进去玩水。
沙盒训练游戏
很多母亲不让小孩玩沙子，怕小孩玩得很脏或者误吞沙子。其实沙盒是每一个儿童都应拥有的玩具。我曾将二十个婴儿作为实验对象，训练他们玩沙子。一旦婴儿要吞沙子我就紧抓他的手，这样他便觉得失去了自由，由于怕失去自由，他自然不会再把东西放到嘴里。让孩子明白嘴不是什么都能放的“食物储物柜”并非一件难事。我相信如果我们喂饱了孩子，在他们不能够分辨什么东西可以吃、什么东西不可以吃的时候，不允许他们自己进食，是可以避免孩子把嘴当成“食物储物柜”的。沙盒还可以用来教授孩子地质等知识，同时可以让孩子感受不同成分的物质。
字母（数字）识别玩具
孩子喜欢木块儿，喜欢搬木块、拼木块。母亲可以用木块作为教授孩子知识的工具。不同类型的标有字母或者数字的木块可从儿童商店购买。母亲可将红色或是浅绿色的纸剪成字母、数字或者音符，贴在婴儿室的墙上，指着墙上的字母“A”，然后和孩子一起寻找木块儿“A”。不要尝试一次就教会孩子。
木块也有其他功效，比如练习数数，比如搭房子等。
彩虹旋转陀螺的妙用
这种会旋转的动态玩具陀螺，任何孩子都会喜欢。很多民族都有这种玩具并且代代传承下来，只要有儿童的世界，陀螺玩具就必不可少。印着紫、蓝、青、绿、黄、橙、红色的七彩陀螺旋转时，缤纷美丽，灿烂炫目，孩子会觉得十分漂亮。这不仅培养了孩子的色彩感觉，而且唤起了孩子的想象力。同女孩相比，男孩缺乏色彩感，这在他们成人后会有所体现。没有通过色彩测试的男人往往多于女人，如果这些男人在幼儿时期能够接受陀螺训练，他们通过色彩测试的概率会很高的。
当陀螺停止旋转时，你可以告诉孩子：“看看这个可爱的红色！”母亲要坚持始终从红色开始，不管是以前的彩带训练，还是以后的颜色测试纸训练，直到孩子完全掌握这个颜色。
诺亚方舟，生物学摇篮
孩子天性喜爱动物，即便是木刻或石刻上的简单动物图形也十分吸引孩子。诺亚方舟集合了多样的物种，通过母亲的正确指导，这些木制动物可以给孩子带来很多乐趣。母亲可以通过诺亚方舟告诉孩子一些生物学的知识，各种动物的习惯。母亲可以生动地描述动物的样子，甚至可以假扮狮子、老虎玩动物游戏，也可以编动物故事，开启孩子的想象力。
母亲可以和孩子一起裁剪或者折叠动物形状，也可以在拼字游戏中丰富演绎猫的特征。比如，当孩子拼写“猫”的时候，就可以边拼写边模拟猫的动作，并配合猫的叫声，或者唱关于猫的儿歌，使单纯的拼字游戏变得丰富多彩，饶有趣味。
建议母亲们买一些场景模型作为游戏背景，在玩游戏及教孩子历史故事时模拟场景是十分有效的。
塑料剪刀的创作功能
所有的母亲都应该学会如何用硬纸板剪出椅子、桌子等模型。孩子对这些纸玩具很感兴趣，剪纸类玩具能够提供更广阔的想象空间。
在孩子小的时候不妨给他们一把安全的塑料剪刀，并教他们剪出简单的动物或者房子的纸板模型。他们会对自己创造的作品充满兴趣和成就感。可以画出简单的人物、动物或其他图形，也可直接购买画好的图形，让孩子从纸上剪下来。稳妥地使用剪刀剪纸，可以锻炼大脑和身体的协调性。
大家非常熟悉的翻绳游戏也有类似功效，孩子们都喜欢这种古老的锻炼手指灵活性的游戏，而锻炼手指无疑对大脑的发展有很好的促进作用。
艺术感培养游戏
由于孩子在幼儿时期不会去注意任何没有颜色的物品，因此给孩子看鲜艳的图片是很有必要的。如果母亲将那些伟大作品的副本描上鲜艳的颜色，孩子就会被那些美丽的颜色吸引，随后关注图画的表现内容。艺术类图书、图画、彩色照片、画册、甚至明信片，这些都能在母亲给婴儿传输艺术感时起到潜移默化的作用。照相机也是很有帮助的，全家人可以在晚饭后一起享受拍照片的乐趣，并共同欣赏。
看有意义的电影也是非常好的选择，好的电影从内容到形式都对孩子的艺术感受力起到推进作用。
精致小盒很受宠爱
孩子们都喜欢小一点的、可爱的东西。任何小型玩具都能让他们感到欢喜。小维妮弗蕾德的选择充分验证了这个道理。有一次，我的一个朋友让她选择两个球形的糖果盒，一个如同真的足球般大小，而另一个还没有核桃大。小维妮弗蕾德显然知道两个盒子都装满了糖果，按照常规理解，朋友认为她会去拿有更多糖果的大盒子，可是小维妮弗蕾德看了又看，说道：“哦，可爱的糖果！大足球盒子里肯定有更多的糖果，但是小盒子实在太可爱了。如果您同意的话，我要拿小盒子。”这件事情，令大人们颇感意外。但是可爱的小物件总是令人十分着迷，心生怜惜，对女孩子来说尤其如此。
触感培训聚宝盆
可以通过让孩子触摸或粗糙、或光滑、或尖利、或圆钝的小东西，来培养孩子的触感。孩子可以通过触摸砂纸感受“粗糙”；可以通过触摸白纸感受“光滑”。将一些豆子、纽扣、贝壳、卵石、别针、米粒、陶瓷小动物、骰子、弹珠、小木片、珠子、咖啡豆和硬币放在一个大盒子里，当成孩子触觉感知训练的聚宝盆。蒙上孩子的眼睛，让他们每次只拿出一样东西，看他们是否能描述出这些东西的特性：是尖的、钝的、粗糙的，还是光滑的？同样的方法也适用于年龄稍大些的孩子，给孩子摸不同的东西并让他们说出这种东西的名称。有个小孩儿，将粗糙材质制作的小猫叫做“普通的小猫”，而将光滑材质制作的小猫称为“乖乖的小猫”。
有个小男孩儿总爱把大头钉和别针往嘴里放，通过盒子游戏可以帮助他改掉将这些东西放入口中的坏习惯。我让他将盒子中所有会对他造成伤害的尖锐东西放进另一个小盒子，同时教他识别别针、针、图钉等小东西。男孩将这些东西小心地拿了出来，放入另一个盒子并交给了他的妈妈，他说：“伤害汤米的坏东西，再也不吃了，再也不吃了！”从此以后，那个孩子不再吞咽这些尖锐的小物件。对孩子来说，禁止不如引导他主动选择。
还可以用这些盒子里的小物件玩有趣的“奇偶”游戏。母亲在手里攥着一定数目的小物件，问孩子“是奇数还是偶数？”孩子来猜，然后母亲和孩子一起数，看看猜的是否正确。
猫狗做伴的权利
宠物能够给孩子提供乐趣并唤起孩子的情感，激发孩子关心他人、照料他人的本能。如果从小注意对孩子的情感进行培养，他们便懂得如何去爱，如何去付出。尽管一些宠物可能会给儿童传染疾病，但我宁愿冒着孩子生病的风险，也不剥夺孩子和猫猫狗狗等小动物做伴的权利。如果家里有地方可以让鸟儿自由地飞，我建议养一只金丝雀做宠物，但如果必须将鸟儿一直关在笼子里，那我就不提倡养鸟了。我们有一只很棒的金丝雀，在家中的某些地方它可以自由飞翔，有时候它还站在打字机的架子上唱歌；有时候还能学着跳绳；在小维妮弗蕾德拉小提琴时，它还站在她的肩膀上，哼着美妙的曲调并随着音乐的展开起身伴舞。
并不是每一个家庭都方便养鸟，但至少，父母可以为孩子提供一个鱼缸，养鱼并非难事。我用一个圆球缸养了六条鱼，并养了很多年。鱼缸可作为装饰品，还能教儿童一些鱼类知识并使其了解这类生物的特点。
万花筒旅行
万花筒有助于激发儿童对图片和图案的兴趣，孩子通过千变万化的万花筒图案，感受图片变幻的乐趣。匹兹堡自然教育学校的一位老师，通过万花筒和明信片带女儿到世界各地旅游，她每星期至少进行一次这样的万花筒旅行，极大地丰富了孩子的地理知识和图片欣赏能力。
音乐发生器作用
一些音乐设备比钢琴更为有用。如果想要教育孩子热爱古典音乐，教师必须是一个真正的音乐家，必须花费很多的时间去练习，并且在为孩子演奏的时候尽心尽力。老师可以与儿童一起听音乐、做表演，教他们熟悉韵律并玩一些音乐游戏。通过音乐设备，孩子们可以熟悉所有伟大的作曲家，可以听到伟大歌手的声音。借助音乐训练，他们可以伴着甜美轻柔的旋律进入“安静”状态，休息放松，或是在活泼欢快的音乐氛围中翩翩起舞。这些都不用老师的特别指导。
儿童家具设定形式
儿童淘气的原因之一是因为家庭所构建的功能不能适应儿童需求。为了孩子而进行特别建设的家庭实在是少之又少。我目前仅见过一个为了孩子而特别设定家具格局的家庭。那家有三个聪明可爱的孩子，父母正按照自然教育法的原则培养他们。在那对父母系统地了解我的教育法则之前，他们就认为，孩子出生来到这个世界，父母应令孩子开心，并自觉承担一切应承担的责任，提供给孩子健康快乐的生长环境。他们家建立了一个美丽的艺术房，有着低低的可以坐上去的窗台，孩子可以坐在那里望着窗外，喝水或者玩游戏、看图画书。他们家里既有适合成人的桌子，也有适合孩子的桌子；有大人坐的椅子，也有为他的三个孩子特别挑选的可爱椅子；浴室里，孩子可以站在低低的水池前洗脸洗手。家里的每一处都有特别为孩子准备的地方，整个楼上也是专门给孩子使用的很大的游戏室，里面有各种玩具和用品，用来使那些幼小的心灵得到快乐。孩子们为拥有这样的房间而感到自豪。他们正是遵循着“为孩子”的想法布置了一个家，一个平等、温暖、舒服而自由的家。
一些孩子受到父母的严格限制，孩子想要看哪本书要经过妈妈的允许，想要坐哪一把椅子，要征得父亲的同意。有的父母不断唠叨，家里哪被孩子弄脏了，哪被孩子弄坏了，哪个东西被孩子砸碎了，孩子该洗脚了，该刷牙了，为什么没有叠被子……许多男孩不堪忍受父母的这些唠叨，而选择离家出走。我的一个朋友说：“即便到了天堂，我也不想见我妈妈。如果在天堂遇见妈妈，她会说的第一件事仍然是，‘你给我回来洗脚’。”
虽然我也尚未建立一个适合儿童的家的格局，但是在我的居住范围内，我尽力把每个房间的某些部分给小维妮弗蕾德，并预留一个房间作为她的特别游戏室。她的大部分玩具都放在游戏室里，她的玩具娃娃和最喜爱的书可以放在家里的任何一个房间。而且，玩具娃娃也被当成真正的孩子一样，放置在舒适的椅子上。图书呢，都整理好，摆在桌子或者窗台上。正如她的父亲一直把办公室整理得井井有条一样，小维妮弗蕾德也将自己的游戏室收拾得井然有序。在维妮弗蕾德小的时候，我们教她用她那双可爱的小手将游戏室的所有物品归整好，因为童话里的皇后每天晚上都要检查游戏室，如果她发现物品遗落或者有乱七八糟的地方，皇后就会生气，而生气的皇后是不会再将礼物放在小女孩的枕头下的。
省心橡皮泥
知不知道一盒橡皮泥可以让母亲少操多少心？几乎所有的孩子都喜欢玩泥巴，做泥饼。泥巴里有各种细菌，这项活动多少有些麻烦，而最好的替代品，就应该是橡皮泥了。橡皮泥颜色丰富又干净卫生，孩子们可以用它做出馅饼、蛋糕、火车、坦克等模型，有些孩子还能做出小房子、家具、动物、人物像模型。“自然放养长大”的小维妮弗蕾德的童年时代过得很顺利，她用一种类似于现在橡皮泥的东西制作小蛋糕供给我们的模拟面包店，并用珠子作为装饰以使它们更迷人；她还制作小土豆和各种蔬菜放在我们的小杂货店售卖；她还要为动物园做一些新动物，其中的一些泥像动物造型确实不错；同时她努力设计各种风格的建筑物。在小维妮弗蕾德不到六岁时，还成功塑造了莎士比亚的半身像，这像至今我仍然珍藏着。这些泥塑游戏常常让小维妮弗蕾德忙得不亦乐乎。橡皮泥实在是父母教育孩子非常省心的工具。
自然教育树
一位靠洗衣服和熨烫衣服维持生计的母亲希望我能为她的孩子提供一种游戏方式，这样她在工作时，也能让孩子玩耍而不至于干扰她。她说，孩子总是打开她的抽屉乱翻并且在所有的家具上爬上爬下，令她非常困扰。为什么非要孩子限制自己的好奇心呢？为什么非要抑制孩子像猴子似的攀高爬低的本能呢？我告诉这位母亲，锁上你的抽屉，然后给孩子一盒便宜的玩具，如球、卵石、木块等等，但是要将所有的玩具拴在一棵小树上，树下放一些垫子（这样如果他掉下来也不会受伤），让他享受爬树的乐趣，而不再去爬家具。
若要求居住在城市中的母亲为孩子准备一棵树可能不太现实，空间小的家庭更是无法在家中容纳一棵树。我们可以制作“自然教育树”，这棵树有着异常结实的树干，可设定粗细不同的半径，以及光滑的树枝，可以悬挂一些物件。这棵树可以调整高度，以适合儿童的不同身高。“自然教育树”光滑的树皮和树枝不会弄伤孩子的眼睛或皮肤，这棵树的下方会放置气垫或旧床垫，这样当孩子掉下来时也不会有什么危险。“自然教育树”同时能避免孩子像在户外爬树那样弄得一身脏。
梯子练习法
小型梯子也是非常益于儿童发展的工具，可以锻炼孩子的四肢及协调能力。木制阶梯也不错，由轻质的两英寸宽、一英尺长的木块做成阶梯，摆成一排，在房间允许的范围内摆得越多越好。然后让孩子试着不磕绊地跑上顶端。小孩子如果每天都做一些这样的练习，那么很快他们就能学会掌握平衡，就像他们有四条腿一样稳健。
地球仪的用处
对于孩子来说，任何圆形的东西都比方形的更有吸引力。婴儿会喜欢地球仪，并在地球仪的快速旋转中感到新奇和快乐。可以将地球仪悬挂起来，球体内安置发音装备，使地球仪与众不同。在学校，给每一个孩子提供一个小地球仪要比全班共用一个大地球仪更有意义，孩子更能保持兴趣。老师指出大地球仪上一些特别区域，孩子们则在自己的地球仪上找到相应位置。老师可讲一些关于这个地方的故事、歌谣，或者这个区域的特别的动植物，以激发孩子们的兴趣，拓展孩子们的思路。有时候老师和学生可以一起设定地球仪旅行游戏，一起计划要去某地旅行，由牙签代表旅行者从一个地方穿越到另一个地方的路线，中间经过水路、陆路，经过不同的民族和国家，最终到达目的地，完成旅游。
节奏鼓的作用
对于小孩子来说，鼓是最简单的工具。教孩子敲鼓可以培养他们的节奏感。在行军游戏或者节奏游戏中，鼓也是非常好的辅助工具。
珠子串串训练法
无论是安静型的孩子还是调皮型的孩子，见到珠子——这种圆圆的、有不同色彩和大小的玩意儿，都会很开心。孩子串珠子可以锻炼手指的灵活性，也可练习计数，在碗中放置大小不同的黄豆、绿豆、花生米等，让孩子从碗中夹出光滑的豆子，也能锻炼孩子的手部能力及计数能力。
多米诺骨牌作用
通过玩多米诺骨牌，小孩子可以学习数数，学习排列，学习轨迹。
地图虚拟旅游法
花花绿绿的地图挂图可以像漫画图片一样令儿童感兴趣。可以通过挂图玩虚拟旅游游戏，孩子可以从一个国家到另一个国家旅游，并能掌握相对距离的概念。
地图拼图比赛
在进行地图拼图前，父母最好先给孩子传授与这些拼图相关的知识，这样孩子在拼图过程中能做到更多的参与和追忆，使得每一块拼图都有了意义和内容。在使用美国地图拼图时，我给孩子们指出得克萨斯州是美国最大的州，罗得岛州是美国最小的州，而宾夕法尼亚州就像一个长方形等，孩子在这些知识系统下再去拼图，效果会更好。
几何图形的游戏
使用细木杆、冰棍棒、普通牙签，可以摆成多种几何图形。摆图形的游戏有助于给孩子灌输几何概念，也可以锻炼孩子的手部能力，细棍也可以玩挑起游戏，挑起一根小棍，而不要动其他小棍，直至挑完所有的小棍。
磁铁原理
磁铁在教育儿童时也很有用，可以通过磁铁两极的相吸相斥、磁铁吸铁游戏等让孩子逐步接触关于引力法则的科学原理。
剪贴画簿
剪贴画簿是孩子非常喜爱的记录形式。剪贴画簿的内容可以非常丰富：可以是孩子喜欢的图片，可以是伟人的照片或作品，可以是孩子自己的成长照片或有趣的语录；可以为图片配上故事，可以为故事配上插画……让孩子尽情地记录，尽情地创造记录形式。妈妈可以用剪贴画或者日记的形式制成孩子的成长手册，记录孩子何时长出的第一颗牙，何时迈出的第一步路，何时讲出第一句完整的话等等。等孩子长大后，他们会为拥有这些童年的纪念品对母亲深怀感激。一位美国名人告诉我，他此生最深的遗憾便是母亲没有记录下他小时候说的话，也没有给他做过小时候的照片剪贴簿。小维妮弗蕾德就有一本贴满卡片、礼物、信和画片等的册子，她从小就很喜欢它。希望小维妮弗蕾德从会写日记开始，就坚持写下去，当她长到她奶奶这么大的岁数时，阅读这些早年的日记将会非常有趣。
珠算算术
中国和日本几个世纪以来一直使用这种老式计算仪器，它是教儿童、加法、减法和乘法计算时的好帮手。
放大镜作用
放大镜可以给孩子展示物体细节部分，比如向孩子展示花朵不同部分的构成、昆虫的翅膀或者触须，还可以形象地向他们解释某些物理定律或者生物特性。
长度及重量量具练习
每一个幼儿园都应该有测量工具，比如天平和量筒工具，这样孩子可以尽早学习有关距离和容积的知识。小朋友可以在比较中学习长度的概念，学习一个参量与另一个参量的换算关系，学习买卖关系。
金星和银星的考核标准
很多学校都用小红花或者金银星作为考核系统的指标。当孩子表现好时，奖励他一个金星或者一朵小红花。如果表现只是较好，则给他一个银星。如果他因为顽皮没有得到星星，就将一枚剪下的骑士徽章贴在孩子的品行表上。许多家庭都正在使用品行表和我的性格分析图表，相信这比棍子能起到更好的效果。
木琴的乐感培养
通过击打小木琴，激发儿童对音乐的喜爱，培养乐感。
小型照相机
正如我曾说过的，母亲才是孩子战争意识的引发者。如果母亲想对和平女神有所贡献，她们在育儿室中应该引入建设性的而不是破坏性的玩具。如果我们给孩子的第一个圣诞礼物是玩具刀剑或者手枪，则是鼓励他们有好战的倾向，那么他们长大后将更有可能拿着刀枪去战斗，这样的话，我们又怎能期望我们的下一代成长为和平爱好者呢？所以不如教他们用小型照相机对准他们的大自然的朋友，鸟类、兽类或者植物类，而不是用枪对着这些可爱的生灵。一个母亲在她的孩子出生时，送给他的最好的礼物应该是一个照相机。她可以在孩子降生的第一时间就给他拍照，直到孩子长大成人。这些照片将会给母亲和孩子带来无尽的快乐。
家居婴儿健身设备
可以在家中设定孩子的健身游戏设备，一个小滑板、跷跷板、吊着的圆环或者秋千，都可以为孩子健身做好准备。也可以准备儿童木马，帮助孩子模拟如何成为骑手，教孩子怎样跨上马背，如何坐姿标准，如何正确地抓住缰绳等。
套装模拟玩具
可以寻找系列模拟玩具，比如有的玩具公司会出售“玩具商店”，其中包含一个小规模的商店和小包装的大米、面粉等，这样的玩具在玩算术游戏和学习国内经济时是非常有用的；比如木匠系列玩具或者手工艺人配备的工具箱，可以给孩子们示范如何使用各种工具。比起妈妈的五斗橱抽屉，小女孩儿对于用藤条编织的篮子更感兴趣，制作画框则对小男孩有更大吸引力。至于父母，我相信他们会非常开心地看到他们的孩子们从事有益的游戏，而不是把旺盛的精力通过破坏东西消耗出去。
卡通玩具组合
购买经典儿童文学作品中某些形象的小玩具组合，借用这些玩具生动再现故事情景，还有故事中的人或物，也能让孩子充分发挥他的想象。当然也可让孩子重新组合这些玩具，自己再构思出一个新故事来演绎叙述——所有孩子都喜欢把零散的部分拼在一起，组合成新的故事。另外，在听完与这些玩具有关的故事后，他们会再去讲给别人听，这样可以加强他们讲故事能力的锻炼和想象力的发挥。
茶道锻炼法
茶道玩具是有益的，可以通过茶具向孩子展示一些茶艺知识、茶艺文化或者科学知识，这对训练他们的综合感觉也很有帮助。孩子可以借助茶具玩身份游戏，比如将自己装扮成一位高贵的夫人，优雅地将茶水从她小小的茶壶中倾倒而出，小心翼翼而不溅出一滴，这样也促使她更好地学习如何控制眼睛和手。
古玩及民俗的文化教育
不同种类的古玩或者具有民族特色的物品可以提供教授不同课程的基础。应鼓励孩子多与其他民族或者国家的孩子沟通，可以向其他地区的人们馈赠本国特色的民俗物品，可以寻觅国外具有民族特色的纪念品。这些东西，可能会引出一个个生动的地理话题、民俗话题或者历史话题，用最具象的物质演绎历史或者文化。
各国硬币的作用
孩子对于金钱的实际价值的认识可以通过一个个硬币来逐渐形成。硬币可以成为购买游戏中的道具，也可用于描绘各种图形——用五十分或者五分的硬币，任何孩子都能轻而易举地画出圆形轮廓。也可以通过玩国外硬币让孩子熟悉外币，了解外国的风土人情。
教育纸牌游戏
各类型的纸牌（天文类、植物类、动物类、水生生物类等），对于教师和学生都有很大的帮助。通过纸牌游戏，孩子能熟悉大部分的野生动物、鸟类、树木、花卉、星星、鱼类等。
最经典的工具——打字机
我将最好的工具留到最后再说，就像小女孩将她精挑细选的零食留到晚饭后再吃一样。在一系列的自然教育工具当中，打字机无疑是最有用的。
自孩子两岁开始，就应该通过在打字机上打字教他们字母和数字，甚至包括标点符号。通过让他们用打字机誊写段落来阅读文字，学习文字、句子还有文章。打字是非常实用的方法，它能够让孩子记住拼写方式，还能帮助背诵。打字也强化练习了孩子的手指，使他能更好地弹奏钢琴或拉小提琴。在打字机的帮助下，不到两个星期，我教会了孩子阅读一些简单的故事。年龄大些的孩子可以打印长点儿的文字，大声地读出并复写出来。
最美的自然教育工具
刚出生的婴儿是那么的虚弱、无助与孤独。他们想要得到充满爱的轻抚，她们想看到笑脸，听到最甜美的声音。在这个世界上最美、最纯、最天然的教育工具就是爱抚、笑脸和母亲的声音。
3.榜样：为孩子树立优等模型
孩子纯洁的心在各种模型参照中成长
好的母亲才能教育出好的孩子。这虽然不是金科玉律，但适用度极高。每个对子女抱有美好愿景的母亲，首先自己就要做个合格的母亲。孩子是父母的影子，孩子的一切善恶品性，甚至微小习惯都是从父母那儿学来的。尤其是母亲的一言一行，对孩子的成长起着巨大的作用。
如果父母想让孩子成为健康、快乐、聪明、有价值的人，那么先来反观一下自己是什么样的父母原型，因为你无疑是孩子成长过程中最重要的首个参照模型。如果你是一个爱撒谎、虚伪、悲伤、懦弱或暴躁的母亲，那么你的孩子这一生一定会存在某种缺憾，即便今日你依然感受不到孩子有何问题，但终归有一天，你对孩子施加过的负面影响会以某种形式闪现。作为母亲，请一定要经常自省。你的所言所行、所作所为，都是孩子模仿的内容，孩子天然稚嫩的心将在各种模型的参照中成形。请自孩子出生时，就为他树立一个足够好的优等的父母参照体系，在好榜样的渲染与滋润下，孩子将成为足以令父母自豪的优秀之人。你的努力与自控，将给孩子最温馨、最健康的记忆，将为孩子以后的人生赢得最宝贵、最灿烂的笑容。
正如“一日之计在于晨，一年之计在于春”一样，人的一生，最开始的部分往往是最重要的部分。孩子的心是一张晶莹纯净的白纸，怎样描绘便有着怎样的形态，尽管遗传的因素对人有一定的影响，但是我们仍然坚信：父母是最有建设性的雕塑师。父母所创造的作品与他们的心性、价值观一脉相承，孩子将在父母的雕琢中日渐成型。
暴躁的母亲很可能培养要么暴躁，要么走向另一极端——懦弱的孩子。而性格恬静、内秀、柔和的母亲，很可能自然而然地将这种感觉投射到自己的女儿身上，充分证实了有其母必有其女的自然规律。在别的孩子疯狂、淘气、大吵大嚷时，她的女儿更有可能如同自己的母亲那般静静坐着，以这样柔和的方式来表达自己的参与。
在有了小维妮弗蕾德后，我对自己的行为、语言、态度、习惯、处事风格都做了严格的要求，从行走的步态、着装的配搭，到接待客人时的礼仪、读书的方式，哪怕是吃饭、喝水、上厕所、问候的小习惯，我都尽量让自己做到完美，做到得体，以维护我作为母亲的形象，从而为我的小维妮弗蕾德树立优等模型。
每个母亲都希望自己的孩子喜欢学习，为了培养孩子的学习兴趣妈妈们可谓是用心良苦。但其实好的学习习惯可以让孩子在效仿与模拟中形成。如果你不想未来为孩子不愿意读书而无可奈何，那么请从今天起为孩子读书。当维妮弗蕾德两三个月大的时候，我就开始为他诵读图书。我总是习惯随手拿过一本充满感情色彩或者可以激发美好想象的书，声情并茂地为她朗读。久而久之，每次小维妮弗蕾德看到我坐在书桌前，就会找一本自己喜欢的书，乖乖坐在我身边，像模像样地看起来。而且我相信，这样的好习惯会持续终生。
阳光气质的母亲是最好的参照系
理想的母亲应该宁静、友善、富有爱心和同情心，知道管教孩子的恰当方法，愿意花时间陪孩子成长，关注并欣赏孩子的正面行为，对孩子抱着必胜的信念，愿意与孩子一道讨论问题，不放弃教育孩子的责任。
我们容易忽视孩子的敏感，其实在孩子稍微懂事、也就是两三岁时，倘若母亲哭泣，孩子很可能会随着母亲一起哭泣。在孩子的世界里，笑和哭都是具有传染性的，孩子能够敏感地捕捉到母亲的情绪并产生应和。父母情绪的不安，孩子会很快感受到，父母的快乐也会最快地影响到孩子。总是流泪、忧伤、沉闷的母亲永远不能意识到自己究竟给孩子的未来带来了什么样的负面影响，这种忧伤带来的潜在纠结很可能会缠绕孩子一生，在某一天从孩子的身体或者情绪中不可逆转地迸发出来，并且很可能具有极强的毁灭性。
许多不幸的婚姻从一开始就错了，两个人匆匆忙忙地迈入婚姻殿堂、肆无忌惮的行事风格、意外怀孕而依然不收敛的生活态度，等等，这类成人所犯的错误，后果却不得不由孩子来承担。这种什么都没有准备好的母亲经常会精神忧郁或者脾气暴躁。总是阴晴不定的母亲又怎能给孩子带来健康的身体和快乐的心情呢？在俄亥俄州的一个小镇上，一个面目憔悴、身心疲惫的母亲生下了她的第19个孩子。当记者访问她时，她不停地抱怨自己如何被6个小家伙折磨得痛苦不堪，自己的生活如何困苦与贫穷，她甚至诅咒自己刚生下的孩子像那些躺在坟墓里的兄弟姐妹们一样，从她的生命里彻底消失。她的愚昧与无知毁掉了她先天具有的伟大母爱，在繁衍了许多孩子以后，却给予不了他们任何有价值的东西，更不能给他们塑造有价值的品格和人生。“母亲”这个称呼，对她来说不配。母亲应该有一份责任，一份沉甸甸的爱与教育的责任。从一开始，孩子就应该在阳光般的母爱的照耀下睁开他迷迷糊糊的眼睛，看见温暖而甜蜜的妈妈，从此就应让母亲勇敢而柔软的爱滋润他一生。
生活就像天气，充满了不确定因素，有时阳光灿烂，有时乌云蔽天。可是我们都知道，态度可以决定很多。生活的评判和驾驭皆取决于心情、心性。生活就是一架天平，一端托着幸福，一端托着痛苦，支点正好就是我们的态度。
母亲需要通过各种方式消解自己的负面情绪，做一个生机盎然而气质明媚的快乐母亲。母亲应当懂得克制烦恼、忧虑和困扰，用平静和欢快的心去迎接她们的孩子，用微笑照亮整个家庭。快乐的母亲能培养出快乐的孩子，而一个快乐的家庭环境会帮助孩子在智力、体力和道德方面取得快速均衡的发展。我一直努力安排好自己的生活，使自己身心不受坏情绪影响，从怀孕之初到我生命之终，我都会尽力去做一位有修养的母亲。我会每周去看一次戏剧，也非常乐于参加高雅的沙龙聚会。一个人经常接受高雅、有趣、美好的东西，自然不会被坏情绪左右——开阔的视野有利于营造开阔的胸襟。另外，我也为自己准备了一些励志类、美文类或者哲理性的书籍。我相信，每一个人都有一些能够迅速分解或者宣泄自己负面情绪的方式，比如说吃一块香喷喷的奶酪蛋糕，或者是去野外散步，或者去购物，去聊天，去运动，我的秘诀则是放在书架二层左手边的一排书，那些书可以让我心无旁骛，安静祥和。
维妮弗蕾德快3岁的时候，我经历了一次手术，术后的很长一段时间伤口都在作痛，这对我来说无疑是一种难耐的煎熬，而且为时不短。我不希望我的宝贝看到一个懦弱且可怜的母亲，我要锻炼她具有迎接痛苦的勇气和战胜负面情绪的信心，我认为最好的方式是交流和疏解，这是我们面对死亡和痛苦时都应该学会的方法。我见过很多人后悔不曾向自己病危的父母坦陈甚至告别。我并没有向维妮弗蕾德回避我的痛苦，但也不会表现出沮丧和怯懦，而会和她一起仔细讨论伤口的愈合情况、我的感受、一起探讨健康以后我的计划。就这样，维妮弗蕾德被我的坚毅乐观与平和所感染，很快从悲伤的情绪中脱离出来，而且主动要求来为我读书。从那以后，我们还养成了这样的习惯——无论谁生病了，没生病的就会为生病的人读书或者读报。小维妮弗蕾德生病时，总会安安静静地听我读书，而不像其他孩子那样无助地哭闹或者折腾父母。在我的影响下，小维妮弗蕾德已经具有了面对痛苦所需要的勇气和信心，令我这个母亲非常自豪。
如果家中出现困难或者危机，父母更多表现出来的是担忧和恐惧，而不是勇敢地迎接问题的勇气和解决问题的决心与态度，那么这种坏情绪必然会影响到孩子。懦弱的父母让孩子变得懦弱，勇敢的父母让孩子变得勇敢。有阳光气质的母亲愉快地应对生活并妥善地处理生活中的每一件事，她的孩子们就是阳光下的孩子。
世上有些女人似乎生来就不知愁为何物。她们勤勉工作、操持家务、生儿育女。似乎随时随地都过得相当惬意，她们总是有洪亮清晰的声音、爽朗的笑声和即使听不到、看不见也能感受到的无穷活力。这种快乐，可以感染很多生命，为了新诞生的那个有无限未来的生命，做母亲的有快乐的责任。
谁决定了孩子的气质和品性？
我们并非宣扬“龙生龙、凤生凤”的宿命论，但是相信每个母亲都不怀疑家庭教育与父母的品格对孩子成长及教育的影响程度。每个妈妈都希望孩子身上具备坚强、勇敢、坚毅、豁达、乐观这些正面品质。孩子们的第一任老师——父母，所具备的品格、文化、修养等因素，对孩子的影响很大，可以决定孩子的气质、品性，甚至孩子的人生格局！
虽然有无数寒门出贵子、自强不息的例子可以证明，并非家庭出身就决定了孩子的命运，但那样环境下的孩子就要付出更大的辛苦、更大的努力。倘若父母可以用自己的奋斗和坚毅的品格，为孩子提供更好的家庭成长环境、更好的发展空间，那么就努力担起这份责任，不要懒惰，不要怨天尤人，一点点地努力，一点点地改变，坚持不懈，这样一代总比一代幸福。
教育的真正目的不仅仅是向孩子传承知识和技能，更重要的是塑造他们的优秀品格。对孩子品格的培养并不像知识和技能的传承那样通过训练就可以做到。一个孩子是否热爱真理、是否公正无私、坚毅勇敢、豁达乐观，那要看孩子的父母是什么样的人，正如小猫会从母猫那里学会如何抓老鼠的本领一样，孩子也会从父母身上继承他们的行事风格、处世态度。
老威特说过：“所有的儿童都像我们大人一样，应该平等对待。”不要以为孩子小，不能理解，不能明白，我们就懈怠，就忽略，就任性，就妄为。决不要忽略父母的行为对孩子的影响力，绝不要忽视家庭的教育环境。柏拉图说过，“没有人自甘堕落”，一个人之所以变坏，堕落，人生混乱，是由于没有受到良好的教育所致。孩子身上最重要的品质源于他的父母，所有孩子成长的大部分时间都由父母（尤其是母亲）陪伴，父母对他们潜移默化的影响就如同滴水穿石一样有效，向左还是向右，是偏还是正，母亲都起着举足轻重的作用。如果父母希望他们的孩子有知识并且具有很好的人格魅力，那么他们在品格上就必须给孩子树立一个好的榜样。
当小维妮弗蕾德尚在摇篮中的时候，我和她的父亲就以身作则。我们希望女儿在长大之后成为一位彬彬有礼、有修养的女士，希望她气质高贵，性格怡人。所以即便在最轻松的气氛中，我和维妮弗蕾德的父亲也不会随便开有损形象的玩笑，不会讲低俗笑话，不会恣意妄为。我们并非只是把她当成一个婴儿看待，而是从她的角度去思量，去交流，尊重她的意愿和选择。尽管她还很小，但我们会通过各种方式尽力和她交流，去了解她真实的想法，尊重她的想法。
我曾见到一个小男孩，张口闭口爱说“笨蛋”，这其实正是他父亲的口头禅。这个男孩还从父亲那里学会了虐待动物，他将自己只有一两个月大的小狗倒悬在半空中，那只可怜的小生命呜呜地悲鸣着。当我问他为什么这样做时，他非常自豪地告诉我，这是男子汉才做的事情，爸爸就是这样的男子汉，而他已经是个小男子汉了。生活中我们经常会看到这样可悲的事情，父亲流连于俱乐部，打扑克、赌博、抽烟，对家庭完全不放在心上，孩子长大后很可能效仿父亲，成了毫无责任心的浪荡子。
父母是孩子的第一任老师，他们自身的心理素质、品德素质和文化素质等都会对孩子形成潜移默化的影响。观察和模仿是孩子主要的学习方式，父母对长辈、子女、朋友、同事等的尊重，可能成为孩子学习的内容；父母对事业的执著与热爱，对生活的勇敢承担，面对挫折的乐观态度，会使孩子养成坚韧的品质和社会责任感；父母富有爱心、同情心，助人精神，孩子也可能善良而无私。只有在父母正确的引导下，孩子才能顺利度过幼年、童年、少年，最终走向成年，拥有健康人生。
4.牵引：再普通的孩子也是带着天赋降世
为什么我们会觉得自己的孩子实在没天赋？
自然教育法则相信每一个孩子都有天赋。不管多么普通、多么平常的孩子都一定有某种天赋。如果今天他们看起来那么普通，那么平凡，看上去已没有任何才能可以激发鼓励，那一定是在他小的时候，父母的教育存在某种缺陷，父母没有做好必要的牵引工作，致使他们那带着天赋的孩子日渐平凡。我们并非在倡导把每一个孩子都培养成天才，但我们一定要去发现孩子的天赋并加以引导，让那小小的天赋的蓓蕾蓬勃绽放，为他今后的生活添姿加彩。
为什么我们经常会觉得自己的孩子实在没什么天赋，只是个普通平凡的小孩呢？为什么那么多孩子的天赋和才能都湮灭了呢？为什么那么多的成人都已经找不到与众不同之处呢？惟一的原因，就是孩子们的这些天赋没有被发现，没有被很好地牵引指导，没有走向正确的方向。有时候孩子的天赋是如此强大，以至于它无法被扼杀被阻碍，它破茧而出，熠熠生辉，日渐强大。但是，更多的时候，孩子的天赋和才能被忽视、被阻碍，最终使孩子泯然于众人。作为母亲，我们必须用心发现孩子的天赋，并保护它、牵引它，直到它能给孩子带来快乐、带来成功。请相信每个正常的孩子与生俱来就带有一些与众不同的天赋和才能，请每位母亲努力去发现自己孩子的天赋。
每一位母亲都一定记得孩子迈出的第一步，那蹒跚而充满奇迹的第一步；记得孩子第一次含糊不清地叫妈妈；记得孩子开始学会认字、数数的样子。然而孩子一天天长大，很多的琐事，让很多母亲慢慢忘记了这条原则——每个普通的孩子一定是带着某种天赋来到这个世界上的。
很多杰出的人物在很小的时候就显示出了不同于其他小孩的卓越之处，这样的表现令父母惊喜并冠之以天才的称呼。但实际上，还有很多很多被誉为天才的伟人，小时候都是学校的所谓笨孩子，不喜欢学习、逃课或者对数学一窍不通。但是，这些“笨孩子”日后却拥有了成功的人生，因为他们早期得到了父母的启发和引导，迸发出了上天恩赐的天赋，最终通向成功之路。歌德非常幸运，他成功地从他那颇有洞察力的父亲那里接受了早期教育，在15岁之前，就已经有了大量的写作练习，而终成为举世之伟人。基于歌德对自己发展模式的感受，他对公立学校的教育方式颇有微词。还有康德，7岁的时候就已经是颇受众人欢迎的小老师、有一群孩子愿意追随他，愿意听他讲课。他那时候还那么小，不得不站在箱子上讲课，这样才能被大家看见。但是，他拥有作为一个传播者所具备的领袖气质，天赋如此。约翰·密尔3岁时，就熟知希腊字母表；5岁时就能纠正比他大的孩子的拉丁语和希腊语错误。这也是缘于他喜欢问形形色色的问题，还有就是他父亲的引导，使他获得了成功的早期教育。
孩子天赋成长的关键期
格拉斯哥大学的詹姆斯教授相信，孩子对这个世界表现出兴趣时，就是这个孩子该接受教育的时候了，而对孩子的教育应该按照他所表现出来的发展趋势进行，这个兴趣和趋势在某种程度上就昭示了孩子的天赋所在。还记得老卡尔·威特的故事吧，他52岁得子，却发现儿子是一个有先天缺陷的弱智婴儿，老卡尔·威特伤心至极，但这个醉心于早教事业的老牧师仍宣称要把小卡尔培养成一个天才。那些对他的教育策略一直持怀疑态度的人更是对此纷纷质疑，但老卡尔继续按照自己的想法对小卡尔进行了系统的教育。事实胜于任何美妙的言辞，最后他获得了成功，将一个弱智的孩子培养成具备天才特质的孩子。老卡尔·威特把握了孩子的特质，进行了早期开发，一个智力缺陷的孩子尚能有此成就，何况健康的孩子。
大家应该经常会听到某地有神童降生的消息，这些“神童”的确天资聪颖，他们通常拥有其他婴儿所不具备的早期能力。例如刚生下不久就能清晰地叫出“妈妈”；或者在两三岁的时候，就可以解答很多成年人都望而却步的数学难题；或者有超出常人太多的记忆力。这些孩子通常在某些领域（语言或者逻辑思维能力、记忆力、数学能力、音乐能力等）拥有超乎同龄人的敏锐反应。遗憾的是，他们的父母往往不能在孩子天赋萌芽成长的关键期做好引导，只是乐于四处炫耀，到处表演，而使孩子的这种天赋日渐萎缩，所以我们也不难发现，那些曾经名噪一时的天才儿童日趋平凡，湮没于岁月中，等到成人时，已经和同龄人无任何差异了。
老卡尔的弱智儿子可以成为天才，而那些天才儿童也可能日趋平凡，而这其中父母的引导有很大的作用。如果自一开始父母就注意对孩子潜能或者天赋的开发与引导，审时度势、把握方向、用对方法，完全可以将智力一般的孩子训练成“天才”。相反，即使孩子天资聪颖，天赋卓越，若父母不主动地去深度开发孩子的潜能，也会让孩子因错过天赋开发的最佳时期而最终变得平庸。
那些关于小维妮弗蕾德的各种卓越才能的报道渐渐传开，我收到数以万计的来信，在信中很多父母都习惯拿自己的孩子来和维妮弗蕾德对比，并抱怨自己孩子的愚钝和平凡，数落孩子的不开窍。这种比较对于孩子来说非常不公平，如果你的孩子不优秀，过于平凡，往往是因为你从孩子出生时就没有因人制宜地对孩子实施早期教育。只要父母能抓住孩子成长的关键期，把握好孩子天赋成长的趋势，在不同的成长阶段给予孩子最合适的教育，用最适宜的方法最大限度地开发孩子的智力，那么每个孩子，不管天资如何，都会成长为非常优秀的人。
孩子的才能要在与父母的合作中开发训练
伯尔教授和夫人有4个非常可爱的孩子。孩子尚在襁褓时，夫妇俩就对他们开始了“美文”训练。他们有意识地把所有的精力都用在了如何使孩子爱上“美文”、善用“美文”上，所以从培养孩子之初就努力把对孩子才能的启迪导向了对孩子语言天赋的深度开发。他们把小不点儿们放在一个舒适的环境中，母亲总是声情并茂地为孩子朗读那些有着卓越思想、经典句子的伟大作品，以帮助他们加强语言方面的记忆和感受。他们的孩子在摇篮期就能感觉出比较简单的诗歌的节奏。伯尔夫妇相信，没有进行过有意识的观念及逻辑训练、没有系统的语言训练，孩子不可能接近具有伟大思想的作品。
几乎所有孩子的天赋开发、智力训练都是在与父母的合作中进行的，父母对孩子天赋的发现、引导和培养起着至关重要的作用。那些智力发展迟缓，年龄见长才最终获得成功的人，或许更能说明他们天生本来拥有敏锐的思维能力，只是那些天赋之光被掩埋了太久。如果他们接受过早期训练，如果他们的父母与孩子合作，在更早的时候开发孩子的才能，他们一定更加成功，带来撼世之作或者改变人类的发明。
在婴儿的摇篮期，我们就能通过合适的、有目的性的游戏把他们潜藏的一些能量引导出来。孩子的潜在能量需要父母的“牵”，需要父母的“引”。但是，我们需要秉持一个原则，要通过自然的方法教育孩子，通过“游戏”去激发孩子的兴趣，去发现孩子的天赋趋势。“游戏”和“兴趣”是开发孩子潜能中非常必要的因素。
过度开发是否会造成生命或智力的耗损？
鲍里斯·塞德兹博士，是一位杰出的心理学家和精神病理学专家，他认为：“在错误的理念下学习和思考将会导致神经错乱，甚至会导致精神分裂。”可见，错误理念的困扰和纠结才是精神分裂的诱因，而不是因大脑过度开发造成的。纠结于错误的逻辑关系或者因果系统，根本无法为思维找到出路，最终造成精神的混乱。目前，尚没有一例神经错乱或者精神分裂是由于过度思考和学习引起的，因此不要担心对孩子大脑的开发会对孩子造成精神的损耗，我们可以放心在他们的生命之初去激发他们对知识的热爱，对游戏的兴趣。如果担心过早开发或者过度开发会损害他们的大脑而一再延迟，一旦我们想要培养他们的才能或者某种天赋时，或许一切已经太晚，时机已然不在。只要是以孩子的“兴趣”为标杆，就不会带来损害。兴趣永远是最好的老师。
很多气质型的天才，比如音乐家或者艺术家，当他们的才能发展得过深、过久时，很可能最后变得性情古怪、生活自理能力差，以致与社会脱节。我们可能还经常听到一种有意思的论断：真正的天才迟早会发疯。确实也有很多天才最终成了神经错乱者，疯狂成了他们灵感的源泉，成了他们另类的感情、才情和激情的出口。甚至有人说，没有心理医生介入的艺术家或者文学家很难成为真正的大家。似乎很多事情都在验证，只有在内心痛苦的经历中，才能不断获得创作的灵感，只有神经错乱才能领悟更深的人性和人生。在我看来，这种说法非常荒谬，当那些“疯狂天才”的任何一种卓越才能或天赋已不受自己完全控制，只能在某种特殊情境刺激下才得以发挥时，我们不应该再认同这样的“才能”。所有的事情都应当有所控制和限制，有原则、有底线、有方向。所以，在教育孩子的过程中，即便母亲应该最大限度地寻找并引导出孩子的某些才能，也绝不能以牺牲别的天赋为代价，绝不能在某一领域无休止、无节制地开发，比如过于集中孩子的数学智力的开发或者音乐感的开发，这样很容易埋下思维混乱或者与社会脱节的隐患。
赫伯特·斯宾塞认为大脑不应该比胃更饥饿，学习应该在趣味盎然的氛围中进行。不要指望一个总是受到惩罚、威胁、逼迫，或从事沉闷工作的人在多年后仍然能充满学习的激情和动力。那些在适当的时间以自然而然的方式学习、以兴趣为学习导向的孩子，他们往往一生都热爱学习，并且能在学习中得到启发。
我们倡导培养智慧型天才，心智与意识都应得到均衡发展。一个人的力量是有限的，没有人在各个领域都是天才，没有人可以伟大到无所不能，没有人是超人。不要羡慕那些所谓的单一型的天才们，真正健康的发展模式应该是擅长某一领域并兼顾其他领域。一个人的发展如同一棵树的发展过程，除了主干，其他的树枝也能均衡发展，这样才是最科学、最健康的发展。
5.鼓励：小家伙们依靠我们获得进步
哪怕孩子只有点滴进步，也要给予回应
日常生活中，我注意维妮弗蕾德的点滴变化和进步，哪怕是微不足道的一点进步，我也会感到很欣慰，也会给孩子回应和鼓励。维妮弗蕾德的每一点进步都会增强我的信心，我的每一点回馈都让她更加努力。
婴儿并不知道我们为什么要教她字母，为什么嘴里要喃喃地念叨“1，2，3……”但是她却能感受到母亲的鼓励和希望，也能感受到源于自身涌动的骄傲和愉悦感。开始只是那些鲜艳的颜色吸引了孩子的眼睛，她几乎没有意识到她因此认识了英语字母表，她也不知道这些字母有什么作用，她是在游戏、娱乐。当她读出这些字母后，好几天我都在和她玩“寻找字母A”的游戏，请她为妈妈找出那个与墙上的字母“A”长得一摸一样的卡片。我的小婴儿喜欢玩游戏，而且她能够感应到当她找对时妈妈所产生的喜悦和肯定，她会非常努力地去为她的妈妈寻找字母“A”，能让妈妈快乐，能为妈妈做一些事情，得到妈妈的肯定和赞扬，这一切都让她感到自豪、喜悦。
鼓励孩子进步的方法当然很多，但我认为最有效的就是对孩子所做的每—点努力都有所回应，就像孩子刚开始学步那样，在母亲的鼓励下一步步、一点点地前进。母亲应该敏感于孩子每一点每一滴的变化与进步，并给孩子感应和回馈，这种敏感的反应能够表示出父母对孩子成长的关注，能够让孩子的感情得到充分的支持和满足。事情可以很小，反应可以很简单，但效果却非常明显。然而很多父母都忽视这一点，只顾看孩子有没有明显的进步，却没有给他们留下慢慢前进的空间，更缺少回应和鼓励。有些父母甚至会抱怨孩子进步太慢了，不自觉地把自己的孩子与别人的孩子相比较，漠视孩子的进步和改变，漠视孩子的欣喜或期待。这样，不仅不能使孩子良好发展，反而使他滞留原地，甚至后退。
如果我们的孩子们没有获得应有的来自父母的期待，没有获得相应的情感的支撑和满足，他们就容易失去信心和进步的动力，在人生中就会显得不够自信。父母应该深悟“甜言蜜语”的妙处，我们要善于观察和揣摩孩子的心，然后选择时机有针对性地用“甜言蜜语”抚慰他、温暖他、肯定他、激励他、引导他。当孩子垂头丧气时，适时说几句温暖的话予以鼓励；当孩子疑惑不定时，及时用巧妙的语言给他提个醒；当孩子自卑颓废时，不忘用他的“闪光点”燃起他的信心；当孩子痛苦时，尽量设身处地说些安慰的贴心话……这样，孩子萎靡的思想之花会渐渐开放，垂落的人生之帆会再度慢慢扬起。
在儿童的成长过程中，他们所有的想法都应该被鼓励。如果孩子们没有通过鼓励获得自信，那么孩子就永远也不可能发展成你所期待的充满智慧、充满自信、满怀抱负之人。在人类的自我发展和不断突破中，必须要有足够的自信，一个人应该知道如何控制生活，而不是只在生活中扮演无足轻重的被动角色，这便要求孩子从人生旅途的第一步开始就拥有足够的信心，这种信心的养成，来自于孩子母亲的点滴鼓励和不断肯定。
删除“我不能”，要用“我试试”“我不能”、“我害怕”、“我不行”，这是弱者才会说的话，一个蓬勃朝气的孩子最常说的应该是“我试试”、“我可以”、“我能行”。在孩子的世界里，划掉“我不能”，改为“我试试”。
如果当年没有富兰克林的“我试试”，我们也许现在也不知道雷中带电；如果没有哥伦布勇敢的“我试试”，也许我们要晚几百年才会发现美洲大陆；如果没有爱迪生不断地“我试试”，我们也许仍然生活在黑暗之中……“我试试”，一句简单的话，却是一种积极的人生态度，一种愿意努力、愿意争取的正面态度。一个常说“我试试”的人，一个习惯说“我试试”的人，即使生活陷入黑暗，不会放弃理想，他会用歌唱代替叹气，用微笑面对挫折。
父母应允许孩子自由地探索和研究，鼓励孩子尝试和实践。如果你经常说“不行”、“不许碰”，孩子会失去探索的勇气。
事实上，许多父母在生活中都有意无意阻碍了孩子的学习。大人们要求孩子保持安静、衣服整洁，最好乖点、听话点。他们不允许孩子自己动手吃饭，因为担心孩子会弄得四处都是饭粒；他们紧跟孩子左右，因为生怕孩子碰着或者摔倒；他们不许孩子碰这动那，怕孩子伤到自己或者打碎东西；孩子无意中从衣柜里拉出衣物，他们也会朝他大喊大叫，叫他别动。为了便于照看孩子，为了少惹麻烦，他们宁可限制孩子的自由、限定孩子的活动空间。但如果改变家庭的环境，使孩子自由、安全地探索，那么他的探索精神就会最大限度地得到发挥。过分保护、过分限制会抑制孩子学习和探索的欲望，并给孩子的精神世界带来负面影响。父母应该在家里为孩子开辟一块可以尽情探索的安全空间，鼓励孩子自由活动、主动探索新东西，甚至制造噪音，带来麻烦，这样做可以激励孩子从周围的环境中探索、学习新事物，不断发展智力并积累真正的生活经验。
我的邻居家有一个小女孩，父母从不允许她去溜冰，担心她摔倒，又担心她弄脏衣服或者弄破袜子；父母还告诉她，划船是危险的、游泳是危险的、爬树是危险的、跑得太快是危险的……当这个小女孩看到我带着女儿骑马时，她竟然说：“哎呀，哎呀，太危险了，它会把你们摔下去，摔断脖子，快下来……”很难再去求证，这个女孩能有怎样的未来。在我看来，这种教育形式是失败的。如果你真的爱自己的孩子，应该先承认孩子是一个独立的个体。当孩子已经有了强烈的独立愿望和自主意识，父母其实只需要在旁一步步引导就能让他慢慢学会独立。不要担心孩子完成得不够好，不要担心孩子太小无力胜任，你可以站在孩子身边，在出现困难的第一时间帮他，但是万不可替孩子完成所有的事情，只要孩子自己能做的事，都不要插手。这样，孩子在遇到困难时，更愿意说“我试试”，更愿意凭借自己的力量解决，而不会总想着依赖父母帮助。
用相互尊重和合作代替体罚
我清楚地知道，每一个人的成长都建立在自己的强项上，而不应建立在自己的弱项上。既然成年人也会做错事，那么为什么非要苛求小孩子呢？我所做的一切都是为了不断地改善培养孩子的方法，并不是为了一蹴而就、尽善尽美，况且尽善尽美是永远不该企及也无法达到的境界。
鼓励的反向方式是惩戒，几乎所有的父母都把惩罚和奖赏当成约束孩子的两大法宝，为人父母者都非常善于使用各种惩罚手段给孩子施加教训。对小维妮弗蕾德，我从不对她实施所谓的惩罚，而更愿意用合理的方式约束她。如果孩子能充分感受到来自父母的尊重与信任，他们会非常愿意接受父母的教导。
所罗门箴言中曾说：“贤良的孩子是被打出来的。”这句话是错误的。我们常常见到很多母亲失去控制打骂孩子，惩罚孩子，而平静下来又后悔不迭，不断地亲吻孩子，拥抱孩子，或者给孩子很多零食作为安慰。孩子不需要权威性的压制和恶性的惩罚，而且也不需要母亲无原则的溺爱。父母需要学习和掌握更有效的方法来鼓励孩子们朝着正确的方向发展，而不是过多地管制和惩罚。
海伦·亨特·杰克逊曾经讲述了一个长老会的牧师对孩子严重体罚的悲惨故事。该牧师鞭打他3岁的孩子，那个可怜的孩子最终被活活打死，仅仅是因为他不愿意背诵父亲口授的冗长的祈祷文。我想如果那个男孩即便活着，也很难再去热爱上帝，因为严酷的早期训练会让他觉得上帝这个万能的父亲是残酷的。即便社会不断进步，仍然还有父母信奉“棍棒政策”，认为如果他们不用棒子就会宠坏孩子，就会纵容孩子。但棍棒法永远存在着不同程度的伤害，也无法让孩子明白真正的道理。我曾遇见过一个小孩子虐待一只小狗，他这样做的原因是因为他父亲常常打骂他。棍棒法下培养出的孩子会缺失爱的能力，而哪个父母愿意孩子度过没有爱的人生？
当然，父母也要区分约束和惩罚，虽然区分起来并非易事，因为有时候这种差别非常微妙，需要父母把握好分寸。我认为，惩罚主要针对孩子本身，而约束却用于有效地改正孩子的行为。
永远不要取笑孩子
千万不要取笑孩子，永远不要轻视孩子，不要嘲弄孩子，不要忽略他的感受，不要总是把他当成需要依赖的孩子。他们的心田稚嫩柔软，若你的嘲笑总是恣意而至，会将那片纯美的心田践踏得一片狼藉，伤痕累累。孩子在成长中逐渐形成自信、形成自主意识、形成意志力，父母是否尊重他的观点和想法对他来说非常重要，那是他自我成型的关键因素。嘲笑孩子，如同埋下了最锋利的剑，总会刺伤孩子的自尊。没有什么比取笑更能使一个孩子变得无礼、粗鲁、心灵扭曲和人格卑微了。
我的邻居的女儿小时候画画很好，曾得过金质奖章。自然，父母对孩子的期望和要求越来越高。当孩子力不从心时，父母竟然开始指责孩子的画作，冷嘲热讽，致使孩子对绘画的热情迅速冷却，宁愿装病也不愿意再拿画笔，最终丧失了画画的意愿。父母的取笑和讽刺严重地伤害了孩子的心，伤害不仅仅只在嘲笑的那一刻，它会绵延持续，潜伏一生。
上帝没有赐给小维妮弗蕾德曼妙的歌喉，但我尽量让她保持歌唱的兴趣，但是当听她大声地唱出跑了调的歌曲时，我终于还是没能忍住，笑出了声，小维妮弗蕾德立刻停下来，敏感地问到：“妈妈，怎么了，我唱得不好听吗？”我赶紧正色道：“不，你唱得好听，我觉得高兴，就笑了起来。”尽管我掩饰了自己，但是我知道，孩子有一颗敏感的心，可以捕捉我们的反应。孩子唱歌是因为她快乐，孩子跑调很自然，孩子唱得不好更需要鼓励。为了孩子音乐天赋的发展，我特意为女儿请了一位音乐老师。小维妮弗蕾德不仅从音乐老师那里学到了很多音乐知识，也和音乐老师一起度过了很多欢乐的时光。
鼓励与炫耀之间的差距
那么炫耀呢？过多的鼓励是否会令孩子有炫耀需求呢？我不赞成父母向他人炫耀孩子的成就，这样会让孩子也会习惯于向外人炫耀，习惯于表演，习惯于在客气的称赞声中染上虚荣的习性。
我相信，在所有的孩子中，维妮弗蕾德可以称得上是优秀的。当很多孩子喜欢在大人面前卖弄朗诵能力、数学天赋或者艺术才能时，维妮弗蕾德并没有表现出向外人炫耀的倾向，反而因为谦让有礼给人留下深刻印象。一个谦让礼貌的孩子，总是会让人心生喜爱。在回答问题时，维妮弗蕾德不会抢着说，除非所有的人都回答不了。
记得有一次，在周末举行的互助沙龙上，几个孩子在角落里玩耍。我注意到女孩子们在模仿男孩进行腕力比赛，当时维妮弗蕾德不到4岁，但她轻而易举压倒了比她大两岁的特娜。特娜是一个漂亮乖巧的小女孩，尽管她被自己的母亲培养得彬彬有礼，但身体明显羸弱。维妮弗蕾德腕力比赛胜过她也很自然。可是大人们还是在哄笑声中，赞扬了维妮弗蕾德。特娜的母亲有些挫败感，为了赢回作为母亲的高贵自尊，她开始炫耀特娜的某些才能，她以非常快的语速告诉大家特娜不仅能拼写单词、弹奏摇篮曲、还能背诵《三只熊》的童谣等等。特娜似乎听到了母亲的号令，很快从颓废中复原过来，并显得得意洋洋。特娜骄傲地坐到钢琴前，非常生硬地弹奏了一曲，然后又站在凳子上背诵了《三只熊》的童谣。然后特娜向维妮弗蕾德挑衅：“你会弹奏钢琴吗？你能像我一样完整背诵一首诗歌吗？你可以吗？”作为母亲的我，当时有些按捺不住，我深知自己孩子的能力，我决定让她们见识一下维妮弗蕾德的才能，我叫维妮弗蕾德为大家朗诵一篇长篇叙事诗。维妮弗蕾德正在与一个布娃娃做游戏，她很自然地回应我：“哦，我现在有这么多有趣的娃娃玩，还是让特娜继续表演吧。”维妮弗蕾德谦逊的态度，自制的能力，让我深感骄傲，又颇感惭愧。在一次家庭聚会时，也发生过同样的事情。在我向所有的孩子问起蝉的成长过程时，大家都沉默不语，既然如此，我就问维妮弗蕾德，因为我知道她熟读了法布尔的《昆虫记》。但是，维妮弗蕾德却对我说：“哦，也许杰瑞知道呢，杰瑞，说说关于蝉的事情好吗？”她转过头来鼓励地看着杰瑞，杰瑞就磕磕巴巴说了一点幼虫和蝉蜕的事情，我对杰瑞的回答表示了赞扬。我发现，在接下来的游戏中，杰瑞一直挺着自己的小胸膛，情绪高昂，非常自豪。聚会结束后，我问维妮弗蕾德为何不回答时，她说：“妈妈，也许杰瑞想回答，但是不敢回答，如果能让杰瑞感到高兴，我为什么还要回答呢？”小小的维妮弗蕾德具有谦逊的品质，而这样的品质在成年人身上都弥足珍贵。
我的维妮弗蕾德不是为了在人前比其他小朋友表现得更加聪明而热爱学习，她的知识完全属于她自己，她真正地拥有它们、掌握它们。我其实并没有遇到过哪个孩子比维妮弗蕾德掌握的知识更多，但维妮弗蕾德从来没有在别的孩子面前显示自己有多么了不起，相反倒是其他孩子炫耀的时候，维妮弗蕾德总是非常善意地成全他们。她小小的灵魂中有着豁达的品质。
我们成人都不可避免地沾染攀比或者炫耀的习气，我们甚至喜欢把它传染给孩子，要孩子也来炫耀，把孩子也当成炫耀的内容，为了我们的虚荣却给孩子的心灵留下一片污迹。我想，维妮弗蕾德身上所表现出来的谦逊品质，不是来自道理性的说教和谦逊强化，恰恰相反，正因为她掌握了越多的知识，她的视野就愈加广阔，她的心灵就愈加美好，应和着她本身的素质，她也会变得更加谦逊。知识，本身就是一种让人谦逊的力量。我从维妮弗蕾德身上证实了这个真理。
6.强化内部动机：表扬与奖励要恰当
我干完了，快给钱
我们是不是经常会对孩子许下这样的诺言：如果你取得好成绩，我就奖励你十块钱；如果你愿意自己打扫卫生，我就给你买玩具。我们这种金钱物质的奖励方式，将孩子的内部动机一点点地削减掉了。在某些情况下，当外加报酬和内感报酬兼得的时候，不但不会使孩子的动机力量倍增、积极性更高，其效果反而是外加报酬会抵消内感报酬的作用。
我的邻居安太太对儿子鼓励的方法就是通过奖励金钱达成的，她一般采用极度超标的内感报酬和外加报酬完成。一次，她的孩子吉米自己打扫了卫生，这是吉米第一次自己动手清扫，这对吉米来说的确是很好的进步。安太太异常高兴，她极度夸张地表扬孩子，而且将对孩子的爱和评价同这次的事情联系起来，她说：“吉米，你简直太好了，太棒了，做了这么多的事，这可是我没有想到的。噢！太好了，你现在是个懂事的孩子了。我以前还错怪你，真不应该！妈妈很喜欢你，因为你做了这样的事情。为了你今天的表现，妈妈还愿意给你一元钱作为奖励。”安太太的表述方式会让孩子觉得，我做了这件事情，妈妈才更爱我，如果没有这么做，妈妈是不是就不会那么爱我呢？这就是孩子的思维方式。安太太没有给孩子温暖、健康、适度的鼓励和回应，而是把她的好评、将吉米本身的好坏与所做的事联系起来，与是否爱他联系起来。这是非常微妙的，一次这样的赞扬就会让孩子对母亲的爱心产生疑惑。
我认为，对孩子的鼓励和赞赏应该把注意力放在他们的行为上，而不应将孩子本身的好坏与所做的事情联系起来，更不能以此来表示是否爱他。只有把注意力放在孩子所做的事情上，才能使他有满足感、成就感，促使他做成更多的事情。表扬是一种非常微妙的技巧，应该在表扬中将你所支持的原则或者道理，潜移默化地植入孩子的心中，而不是外化成孩子对奖励的需求和物质的渴望。内化成功，孩子才可能自觉自愿地去做每一件值得赞扬的事情。在生活中，我们不可能时时刻刻站在那里表扬孩子，也没有那么多人会自觉继承父母的这一作用。有时候，即使做了很好的事，也不会有人赞扬。
那么物质奖励呢？安太太用钱作为孩子的奖励方式会对孩子有着怎样的影响呢？生活中，还有多少父母将经济奖励作为核心的奖励方式呢？物质奖励会让孩子认为，如果做了父母期望的事情，很可能会得到物质报酬，从而产生一种心理定势，不断渴望达成这种奖励，充分将内部动机演化成外部的物质需求，让事情变了滋味。这种外化的奖励行为很可能成为孩子发展的桎梏，孩子的动力变成了外部动机，变成了金钱交易。我们应该试着增加孩子内部的动机，帮助孩子收获其中的乐趣，帮助孩子感受劳动的快乐和美好。
对孩子的赞扬也是有选择的。在维妮弗蕾德的成长过程中，当她有很大进步的时候，我会直接夸奖她，但对于有些她一直做得很好的事情，我会在心里面说：女儿，你真行。
引领孩子将合理“界线”内化
很多好的习惯、品质、行为、原则、修养、礼貌都需要内化成孩子的一部分，永远跟随着孩子。幼儿成长过程就是良好习惯的养成和规范内化的过程，内化是一个长期坚持、循序渐进的过程。
孩子们的生活蕴含着许多教育内容，我们可以坚持不懈地教孩子学会负责任，教会孩子在尝试错误中积累经验、学会判断什么是“我不可以”的，什么是“我应该”的，陪伴他而不是替代他，让他学会为自己负责，学会给自己做决定。而负责的基准是他在心灵深处拥有原则和道理，而这些都需要内化成为他思想的构成部分。
在孩子成长的每一天，有许多教育孩子的时机，每一个环节可能都是孩子吸收某种东西、学习某种原则、触探某种底线的过程。我们要做的就是让孩子吸收健康的、正确的内容，并将其一点点地内化进孩子的心灵，让他完全拥有它们、掌握它们。“它们”成功内化，我们就不需要日日引导，我们站在孩子身边就可以看到，他在按照自己的正确方式行事。维妮弗蕾德的谦虚品质、读书习惯都是一点点、一天天内化的结果。
小小的婴孩与父母建立了情感联系，建立了基本信任，父母保护他、养育他，满足他的舒服和被爱的需要。孩子的自主意识一天天壮大，出现了很多该与不该、要与不要、能与不能的界限。我们就需要为孩子设立“合理的界线”，并引领孩子将合理“界线”内化。在这个过程中会遇到种种障碍，只要坚守原则，引领得当，孩子就能够依照一定的标准为自己负责任。
父母如同孩子人生道路上的护栏。你必须坚强，当孩子一次又一次地撞击护栏时，你要站稳。你必须坚强到底，保护他的同时，让他自己走路，自己判断。
我做是因为我喜欢这么做
上文说到，对孩子的鼓励和赞赏应该把注意力放在孩子的行为上，把注意力放在孩子所做的事情上，在“做成事情”所带来的美好感受中去体验愉快、满足与成就，要把对孩子的鼓励演化成孩子内部的需求，而不是总是试图通过外部激励刺激孩子努力。
一个星期天，我外出，维妮弗蕾德把屋外的花园收拾得干干净净。她不仅自己动手除去了花园中的杂草，清扫了那些从树上掉下来的枯叶，还为花园浇了水、松了土、施了肥。当我回到家时，看到花园干干净净，非常开心。我非常热情地问她是怎么工作的，都做了什么样的工作，维妮弗蕾德兴致勃勃地给我讲述了她怎样扫地，怎样处理落叶，怎样除杂草，怎样用小水桶为花草浇水，怎样找到肥料，还弄脏了哪里等。孩子在讲述的过程中充分感受到了劳动的愉悦。紧接着，我所要引发的就是女儿的成就感：我牵着女儿的手，一起来到花园，由衷地赞美花园的美丽，并表明自己以前从来没有发现家里的花园可以如此美丽，如此干净。维妮弗蕾德很快意识到自己的成绩，内心充满了自豪与成就感，辛勤劳动换来的成果是对劳动最好的奖励。
在养育孩子的过程中，我发现温暖的言语、赞赏的眼神、精神的鼓励可以令孩子很开心。可是，那些单纯的物质刺激可能会让孩子产生为了满足物欲而去“努力”的思想。开始时孩子会为得到奖励对事情充满兴趣，积极性也很高，但这种兴趣已不再是对事情本身的兴趣了，而是奔着父母提供的物质激励去的，这样迟早会丧失做事本质的快乐。所以，同物质奖励比较起来，我以为精神奖励更为重要，培养孩子的自尊心、成就感、满足感、荣誉感等内部动机更为重要。
7.交流：不要再用“汪汪”代替“斑点狗”
别用婴儿语言和孩子谈话
孩子尚未出生时，便对母亲的声音有着深刻印象，他依赖并信任这个声音。只是很多母亲并不习惯和孩子进行正常的交流。
许多母亲认为用成年人的语言，与牙牙学语的婴儿讲话不太合适，所以非常喜欢用叠词或者特定的婴儿用语和孩子进行非成人化的交流。当她们抱着婴儿时，她们称呼他“宝宝、妞妞、甜心、小不点”等。在交流时，“火车”，会用“呼哧呼哧”的声音代替，“猫”是“喵喵”，狗即使不用“汪汪”也会用“狗狗”，不管这是一只斑点狗，还是一只吉娃娃。按照这种语言逻辑，似乎仅用最简单的描述，仅用几个单词就能代替孩子们看见的几乎所有的事物。
父母应该都知道，孩子婴幼儿时期的发展至关重要。你可以通过触摸、轻轻地按揉小婴儿的身体，帮助他发展四肢，强健身体，你更应该用语言交流发展他的大脑，强健他的思维。如果你不断地用婴儿的语言和一个孩子谈话，你不仅仅给了他错误的语言概念和声音概念，而且桎梏了他的思维和语言拓展空间。你所使用的婴儿用语方式，会阻碍孩子词汇量的扩大，并阻碍语感的发展，也会给孩子的更广泛的认知带来一定的障碍。等到他长到6岁时，他在语言方面的能力将比那些用正常的语言交流的同龄孩子有所欠缺。
我非常同情那些被剥夺了正常交流方式的孩子，从维妮弗蕾德出生时起，我就尽可能地对她说准确而完整的句子，在向她灌输语言时，我也不会忽视俗语的价值。因为俗语的生动化使得语言的宝库更加丰富多彩。当我对维妮弗蕾德讲起一只狗时，我会说“那是只狗”或者逐渐让她区分是哪一种狗，而不是用“汪汪”或者“狗狗”统而概之。我绝对不教给孩子不完整的、替代性的话。这种完整的语言教育从一开始就有很明显的效果，维妮弗蕾德还不到1岁时，有位朋友对她说：“维妮弗蕾德，我想看看你的汪汪。”她纠正说：“这不是汪汪，是狗。”这位朋友对此大为惊讶。请记住巴尔博士所说的那句话，对1岁的婴儿教拼音是很容易的，没有任何理由教婴儿不完整的话。
在孩子愿意告诉我们些什么的时候，请耐心倾听孩子的语言，让孩子多多地谈论自己。倾听本身是褒奖孩子的一种方式，能让孩子充满自信。我们能否在孩子的世界变得更受欢迎，在于我们能否静下心来，倾听孩子的观点，孩子的故事。不要毫无耐心地反驳孩子，也许孩子表述的完全错误，但要试着去了解他这样表述的原因，试着使自己深入孩子的思维方式。
该用什么样的腔调和孩子交流？
很多父母都知道应当尊重孩子，应当与孩子正确地交流。但事实上，很少有人能够做到与孩子正常交流，因为父母真的不善于把孩子放在与自己平等的地位上沟通。孩子在父母的心中，似乎永远是孩子，父母们总是不能避免用教训的口气、敷衍了事的口气、引诱的口气来和孩子说话。孩子其实是非常敏感的，他们能够分辨出大人在讲话时所要传达的真正意思和态度。可是，做父母的似乎并不敏感，没有意识到自己在同孩子讲话时运用了这样的腔调和态度。
在培养维妮弗蕾德的过程中，我意识到，只要我愿意付出时间与女儿交流，平等地倾听她，她就会感到满足，并愿意把自己的事认真地说给我听。即便在维妮弗蕾德非常小的时候，我也注意倾听她讲话，只要是她乐意表述，我都会鼓励她讲下去，并且像对待成年人一样，从不对她的问题或讲述的事敷衍了事，总是给予应有的回应和回答。女儿有很强的表达欲望，她非常愿意向我和她的父亲讲述自己的事。她常常给我们讲她一天的生活，讲她一天的感受，讲她学到了什么、发现了什么，有着怎样的心情。有了这种真诚沟通的基础，我就很容易对自己孩子予以真正了解，这对教育孩子非常重要。
在正确的交流方式下，女儿的表达能力发展得非常快，比她同龄孩子的语言能力要好得多，而这无疑为孩子今后的发展增添了双翼。
拒绝回答伤了孩子
我们知道，孩子的好奇心是非常强烈的，这是孩子探索世界的利器。他们常常会提出各种各样匪夷所思的问题。虽然有时孩子的问题让人心烦，让人不知所措、无从回答，但父母绝不能因为不耐烦而逃避或者拒绝回答此类问题。父母对孩子问题的拒绝、逃避或者敷衍了事很可能会挫伤孩子的自尊心。部分父母总是认为：小孩子嘛，有什么自尊心不自尊心的，不回答就不回答了，没什么大不了的。其实，孩子们都有需要保护的自尊心的，如果做父母的能够更慎重地对待孩子，是可以避免更多问题儿童产生的。
有时孩子提出的问题确实不合情理，但千万不要去嘲笑他。万一我们的嘲笑伤害了孩子的自尊，孩子不敢提问、不再提问了，那他们无尽的好奇心就得不到引导，无数的思维密码就得不到答案，无穷的创造力就被压扼，我们的教育必然失败。小维妮弗蕾德有形形色色的问题，涉猎很广，我总是给予鼓励，并耐心作答，绝不欺骗女儿，从不给出似是而非的答案，而是尽量做到清晰明了并且浅显易懂。我会根据孩子现有的知识结构与思维能力，斟酌用怎样的表述方式才能让孩子完全接受。有时我也会回答不上来，但我从不胡乱作答，而是和维妮弗蕾德一起去查百科全书或其他资料，直到找到我们想要的答案为止。
每一个孩子都是一个活生生的小问号，借助提问这种方式，他们急切地进行探索，满足求知欲。为了能适时回答孩子的问题，父母可以准备一些图书，比如《儿童百科全书》就是父母很好的帮手，这里面父母几乎可以找到孩子可能问到的每一个问题的答案。
第三篇 自然属性法则
1.母亲：推动摇篮之手也能推动整个世界
母亲的教育是奠定民族素质的基础
大教育家福禄倍尔说过：“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲手里。”提升母亲的素质是为整个民族的发展做好铺垫，每一个母亲所培养的孩子都将在民族的发展中承担这样或那样的责任。不言自明，母亲的教育是奠定一个民族整体素质的基石。
母亲是爱的传递者，承担着教育启蒙者的重任。推动摇篮的手、抱着婴儿的手看着是那么的温柔纤细，可是它们却能推动整个世界。所以无论我们的工作岗位责任多么重大，工作多么复杂，我们都要记住：在家里，还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着我们，这就是教育孩子。如果一个孩子自幼得到了母亲良好的教育，他步入社会时会成为一个具备良好习惯及崇高修养的合格公民，这是一个家庭的幸事，也是一个民族的幸事。如果一个民族的所有家庭都有一个好母亲，重视对孩子的教育并身体力行，那么，整个民族的素质会极大提升。
怀孕时我们要去欣赏一切美好的东西，远离暴力、肮脏、恐怖的事物。它们会阻碍我们心脏的活动、毒化我们的乳汁。我们要远离它、杜绝它、铲除它，在孩子尚在腹中时，就让我们的孩子开始远离这些恶魔，以勇敢和快活的精神生活。
人生一世，会不断接受考验，所以我们要让自己的孩子有足够的能力和勇气去面对生活中可能存在的一切困难，我们必须最先做好准备，做坚韧的母亲，并培养孩子具备爱美、爱正义、爱真理、爱善行的精神。女人不生孩子就不能体会到生活的幸福，但也请记住，做母亲必然会遇到许多困难，必然面临巨大的变化。母亲在教育孩子的同时，还要照顾好丈夫和整个家庭，甚至还需要处理多项工作。因此，凡是没有决心战胜这些困难的妇女，最好不要生孩子。请一定做好准备再踏上做母亲的漫长征途，这段征途将占据你三分之二的人生。
一个家，哪怕家徒四壁，只要有一个正直、善良、勤劳、乐观的母亲，孩子就有了心灵的港湾与成长的源泉。对于孩子来说，母爱是这个世间最珍贵、最美好、最无法替代，也是最有效的健康快乐的资源。母亲是孩子的第一位老师，更是自然赋予人类的最神秘的恩赐。
教育孩子先修炼妈妈
斯宾塞有句名言：“在教育孩子之前应该先教育母亲。”这也是自然教育的一条重要原则。任何人都有母亲，可并不是所有人都有一个能够承担好教育重任的母亲，因为要达到这样的标准实在不易，那是一项伟大的工程。
在维妮弗蕾德还没有出生时，我就已经开始考虑应该怎样教育她了。每当感觉到她在我腹中踢我，我就美滋滋地想象她出生后的样子。我一心一意想要做一个好母亲，如今我依然在成为好母亲的漫漫途中前进。很多母亲被家务所累，为生活所迫，无暇关心孩子，甚至将孩子放在一旁不管，这样的母亲是不称职的，母亲最重要的职责在我看来，不是家务，而是教育孩子。
我确实将培养维妮弗蕾德作为我生命中最重要的任务，我愿意为此接受教育和培训，愿意不断提升自己，修炼自己。
不知道大家有没有注意到一些有趣的现象，那就是很多伟大的人，他们的孩子往往并不出色，这似乎有悖遗传理论。在我看来，伟人之所以没有优秀的孩子，很可能是因为伟人们并没有挑选到一个同样伟大的女人做妻子。如果一个孩子小时候没有受到具备丰富育儿知识的母亲的培养和引导，他长大以后就很难有所成就。
所有的人都应当是教育者，至少所有的母亲都应当是优秀的教育者。教育不应在学校由教师开始，而应在家庭里由母亲开始。我办自然教育学校，设定培养父母的课程，是希望那些尚在蒙昧中，尚不能清晰明确自己生命责任的母亲有机会获得教育的机会。“出生前300年”就该教育孩子了
奥利弗·温德尔·霍姆斯说过，教育孩子应在孩子“出生前300年”就开始了，乍一听有些离谱，但仔细分析就知道它以极度强调的形式告诉我们，孩子的教育越早越好，甚至早到母亲的母亲，没有人能够计算出我们的教育应该是从哪一位母亲开始，但如果我们想让孩子拥有一个更好的未来，要培养一个优秀的母亲就应该让女孩子们从小就身心健康、积极乐观，为做一个合格的母亲做好各方面的准备。
一个称职的母亲在孩子出生前，甚至孕育生命前很早的时候开始，就要关注自己的身体健康。在你少女时，尽管那时候你还算是个孩子，甚至从来没有想过自己会有个孩子，你已应该对自己的生命健康承担重大责任，希望每一个女孩都珍视自己。
在我知道自己即将成为一个母亲的时候，我摒弃不良习惯，回归正常规律的生活。从怀孕之初，我从没有去放任自己喝酒或者肆无忌惮地吃一些对孩子不利的食物。我努力微笑、力图保持健康的心境。我知道，郁闷、忧伤只会让我未来的婴儿发育不良。我出去看美丽的风景、天天想快乐的事情、我读好书、听好音乐、欣赏大自然的美和艺术作品，并且更多地做善事，让我的心灵浸润在长久的宁静和喜悦之中。我知道，我所要承担的不仅是胎儿的健康，我也要为胎儿的品德形成和智力的发展担负责任。
我知道母亲的饮食对胎儿的健康很有影响。为了生出一个健康的孩子，我加强了对食物的研究和控制。我不再吃咸菜和腌制食品，不再吃虾。我知道生病的母亲很容易把病毒直接传染给胎儿，如果母亲患有高血压，孩子就很有可能患有心脑血管方面的先天性疾病；如果母亲酗酒，孩子出生时就可能带有酒瘾。我远离吸烟、酗酒等不良习惯，同时仔细保护自己，让自己远离疾病，免得殃及胎儿。
我邻居的孩子自出生后，就一直爱哭，他就像中了魔咒一样，哭声不断，吵得很多人都无法安睡。这个孩子的不安情绪很可能来自母亲的传递，孩子的父亲在他出生前进了监狱，母亲在眼泪和惶恐中生下了他，并传递了她的惶恐与不安给孩子。我得知自己即将有一个孩子的时候，就觉得幸福而平和。我为自己安排了严格的作息和生活计划，那些会使人过度劳累的长途旅行我全部取消，取而代之的是每日傍晚的林间散步。尽管我很不喜欢暴露在太阳下面晒黑我的皮肤，但医生告诉我适当的晒太阳对胎儿有诸多好处，我就放弃了美丽的遮阳伞，时不时会接受阳光的沐浴。为了让自己的身体更健康，我坚持每天至少运动30分钟。我相信，肚子里的小宝贝一定会跟我一起享受这份来自于我的心灵深处的宁静和愉悦。
未受过训练的保姆谁敢要？
任何人都不能替代母亲的角色。
很多人喜欢雇佣保姆照顾孩子，在所有生灵里面，只有人类才有保姆这样的角色，在动物的世界里绝不可能把自己的孩子交给别人养育。保姆实施更多的是看管的责任，她所做的只是需要保障孩子安全即可，不让孩子挨饿就好，所以很多不负责任的保姆以方便省事为原则。她整天对孩子说，不许做这个，不要做那个，别弄脏衣服，别乱动东西，这样非但不能发展孩子的能力，反而使孩子的能力萌芽遭到扼杀。而且我们说过，模仿是孩子的天性，孩子与保姆相处，会效仿保姆，沾染各种不良习惯。孩子需要长大，但更需要的是成长，奉劝天下的父母一定要慎用保姆教育孩子。
当然，生活较富裕的母亲，对孩子的照料，可以把部分无关紧要的任务交给保姆分担，那些属于母亲的工作则不能由旁人代替，母亲们应该尽量亲力亲为，孩子的教育必须由母亲承担。孩子吃饭、洗澡和穿脱衣服等，也应该由母亲负责。保姆可以做好教育的助手，可以做好孩子的三餐等。
如果经济条件允许，父母要尽可能雇佣有教养的妇女做保姆，而且保姆的性格是重中之重。保姆的性格，习惯乃至表情对孩子都有影响力。所以，应选择性格开朗、健康、爱说爱笑的保姆。只有这样，才能让孩子身心愉悦，健康成长。我努力在自然教育学校培养一些母亲的帮手，培养那些合格的保姆，这些人无论从精神上、身体上或是道德上都能帮助母亲照顾好她们的婴儿，而且也会注意孩子的心灵和品德情操教育。社会需要高质量的保姆。
2.食物：大脑要食物来“营养”，不是要食物来“迟钝”
孩子对吃喝并没那么大兴趣
我从来不用食物去贿赂或者诱惑维妮弗蕾德，也从来不用吃或不吃作为某种惩戒手段。把食物当成奖励、惩罚或威胁孩子的手段，把食物当成调教孩子的某种工具，实在缺乏科学性，这是将食物的作用扭曲了，让孩子对食物产生了异样的情绪。对于女儿，我始终把管教和食物分开，并尽力为她营造一种和谐轻松的进食气氛和环境，让她独立自主、轻松愉快地进食，而且进食就是进食，不附带其他意义。
大多数母亲都有这样的习惯，会在孩子不高兴或者哭闹的时候，拿糖果或者各种各样的零食给他们吃，哄他们开心，我的父母就曾经这样哄我，看来这种方法源远流长。父母在鼓励、表扬孩子时，也会使用同样的食物策略。父母们乐此不疲，因为食物政策看起来似乎总是颇有效果。
母亲提供给孩子过多的食物，孩子吃喝过多，容易变得迟钝而且导致生病。那些已经吃了太多而仍被要求吃光盘子里所有食物的孩子，根本无从知道他们的极限。而且孩子一直吃零食就会使消化功能紊乱，到吃饭时，消化液供不应求，吃的食物在胃里，不能很好地被消化、吸收，孩子当然就没有食欲了，这会渐渐形成挑食的毛病。而且食物策略这种奖惩方式让孩子对于食物单纯的享受变了味道。食物抑制或者食物激励政策，绝非好的选择，这种策略不仅会让孩子越来越难满足，还会让他长大后缺乏自制能力。我如果用吃喝来奖励维妮弗蕾德，她会以为满足吃喝是一件非常重要的事情，就容易形成自私、狭隘的性格。如果女儿因犯了某个错误而用挨饿来惩罚她，这样很容易使她变得阴沉、忧郁，会认为父母不爱他。
其实孩子们对吃喝并没有我们想象中的那样感兴趣，视觉和听觉的乐趣对于孩子们来说才更重要。孩子热爱食物，是因为那些东西对他们来说新鲜且充满好奇，婴儿在接触新食物时往往喜欢自己研究一番，以满足自己的好奇心。孩子自己会对营养摄入做出适当的选择，他们会在一段时间内自行调节营养摄取。母亲不用担心孩子营养不够，影响成长发育。其实，很多时候，孩子常常是撑病的，而不是饿病的，有时候，甚至饿一顿对孩子反而有好处。孩子的饮食确实需要大人的照顾，但是，成人也要尊重孩子的饮食选择和独立性。
请悉心地照顾孩子，尽可能清楚地知道，对于孩子来说什么是最佳饮食，怎么样是最好、最合适的吃法，什么时段是饮食的最佳时段。但也要记住，每一个孩子都是不同的个体，对这个孩子有利的，对其他孩子未必有利。孩子的饮食方式是多种多样的，作为父母应该充分考虑孩子的年龄、体质、营养需求、食物爱好等方面因素，认真选择适合于孩子的方式，适度控制、循序渐进地帮助和引导孩子建立起健康的饮食习惯。
请作为孩子哺乳的母亲
在犹太人的法典中有这样的规定：对新生儿必须哺乳24个月，不得提前断奶。伟大的教育家卢梭也曾将是否对孩子进行母乳喂养作为社会改革目标之一，母乳喂养可以杜绝很多不健康因素。
对于婴儿来说，母乳是为孩子们量身定做的食物。孕期，婴儿通过脐带从母亲身体里摄取营养；哺乳期，婴儿通过乳房从母亲身体里摄取营养。在这两个阶段，婴儿都需要母亲的身体来包围、保护，并籍此接受养分和温暖。英国人曾经用羊奶喂养婴儿，甚至让婴儿直接吸吮羊乳头。后来，由于牛的饲养趋于普遍，开始用牛奶取代羊奶。但是这样做使很多婴儿很难活过一岁。大量孩子的夭折给那些轻率的母亲们教训，让她们明白了牛奶或者奶粉只是为那些无法哺乳的母亲提供的，母乳才是婴儿最好的食物。不管奶瓶做得多漂亮，奶瓶中的奶都难以替代母乳，那些对婴儿最重要的成分，只在母乳中有。母乳有400多种营养素，是任何配方奶都无法替代的。
不少母亲误以为自己不能分泌出足够的乳汁来，这是一个极大的误区。我们都是哺乳动物，所有的哺乳动物都有足够的乳汁来喂自己的孩子。
母亲喂养婴儿半年——最多也不过两年的母乳，却能将这种益处延伸到很远，延伸到婴儿日后50年、80年乃至一生的生活。一些伟大人物常常遭受健康状况的困扰，而这些困扰其实可以追溯到他们婴儿时期的饮食情况。
小维妮弗蕾德不到两个月大的时候，就可以独自坐着，而且看起来就像个更大的孩子。朋友们总是惊叹她有如此好的身体，其实这很大程度上都应归功于我用母乳喂养她。那些含着奶瓶的孩子不可能在几个星期大的时候就能在母亲臂弯里荡秋千，我的小维妮弗蕾德却能轻易做到，而且她很少生病，拥有健康的肤色和诱人的体香（吃母乳的孩子身体里总散发着一种甜美的味道）。
母乳是你给予孩子生命能源的开始。它不但易消化、味道适宜，而且来自乳房的母乳温度最合适，且能预防过敏及感染等。更重要的是，你和孩子之间通过亲密地接触，通过吮吸建立起了一种既亲切又温馨的联系。虽然授乳是母亲的本能，吮吸是孩子的本能，但二者都是需要学习的艺术。有些吃母乳的宝宝很容易便吃得很好，有些却需要多点时间练习和鼓励才可做得到。事实上，最初的数周是最富挑战性的，无论母亲面对的是怎样的问题，只要勤加练习，母乳哺喂就会变得越来越容易。
孩子刚出生的几天，他似乎还不知道那种不舒服的感觉是因为饥饿，更不知道只要开始吮吸乳汁就会使自己感到舒适和满足。维妮弗蕾德也是如此，当她大哭不止时，我把乳头放进她的嘴里，她却继续哭叫着不停闪躲，即使初尝了我的乳汁，也没能使她停止哭叫。我知道，对于婴儿来说吮吸是本能反应，是她的天生能力。所以我慢慢地顺势引导，只要她吸过几次，感受到吮吸与乳汁、舒服间的关系，一切就会好起来。哺喂不单满足婴儿胃口的需要，也同时让他享受到与你在一起的亲密感和安全感。在这最初的数周，如果婴儿需要哺喂时总能得到满足，你会发现他给身边的人带来了平静和欢悦。
在为女儿喂奶期间，我始终坚持这样一个原则：要充分满足她吃奶的需要，只要她饿了就给她喂奶。初生婴儿的胃着实很小，无论你多久前喂过他，你仍可再喂他一次，母乳是不会吃得太多的。我让女儿在哺乳时期吃得很香，吃得很满足，吃得很舒服。另外，在给女儿喂奶期间，母亲也不要再使用香水或有浓重香味的化妆品。因为新生儿的嗅觉极为敏感，她熟悉那种来自于母亲的味道，浓重的香味会使婴儿不安，认为这不是自己的妈妈。有一次，我稍微用了一点护肤的化妆品，小维妮弗蕾德就哭闹不安，甚至要推开我。在哺乳期间，我对女儿的照料是极为精心的。她现在有那么健康的身体以及聪明的头脑，我想是和她在婴儿时期得到细心的照料分不开的。
破坏他的胃口就是毁掉他的健康
芝加哥公立学校的一位负责人曾说：“一个孩子从出生到离开家庭，父母都应该密切关注他的身体健康。即使我们当中的部分父母出于获利的动机抚养孩子，也需要这么做，因为哪怕你是为了收获，在培养一片黑胡桃小树林，或者为了美丽，培养一簇玫瑰花丛，我们都会分阶段地培养它们，并且我们会常常惦念着它们。”每个母亲都知道，成长中的孩子的饮食需要阶段性地调整，需要随着孩子年龄的变化而变化。
在哺育小维妮弗蕾德的过程中，我尤其注意供给她健康有营养的食物。出生后第一年是婴儿生长发育速度最快的一年，这一阶段的饮食呈现明显递进性。出生后第一个月，婴儿只会用舌头吸吮，此时若把固体食物放入婴儿口中，食物会被舌头推出口外，而不大会被咽下，这就是为什么液体食物在这时期是最适合的。大多数婴儿在4-5个月时体重增长到他出生时的两倍，到一岁时增长至三倍。婴儿体重大幅度增长，也反映出孩子需要更多的营养来供给身体。
婴儿出生后4个月，能自母乳或配方奶中获得充足的营养。第4个月开始，可为婴儿添加一些柔细的半流质食物，如木瓜泥、香蕉泥、苹果泥、胡萝卜泥、菠菜泥、土豆泥或者米糊等。喂孩子时不要把勺子放得太深，以避免可能引起他噎塞。婴儿吃饱时，很明显就可以看出来。他会转头，闭紧嘴巴表示他不吃了，也可能用哭来表示不要再吃，此时就不要强迫孩子进食。
在这以后，第三阶段，应逐渐增加固体食物，保证婴儿得到充足的营养。再大一点的婴儿会愿意自己用手去抓取食物，这个年龄的孩子自己进食不可避免地会把食物弄得狼藉一片，手脸搞得很脏，随着年龄的增长，这种情况会逐步消失。喂孩子进食时，父母要保持冷静与温和，使用餐的时光温馨愉快。
在小维妮弗蕾德4个月大后，每在进食前一小时，我都给她喝一茶匙甜橙汁。再后来，我逐渐给她增加西梅汁、煮鸡蛋和土豆泥等食物。需要说明一点，在女儿两岁以前，我很少喂她肉吃。
小维妮弗蕾德2岁后，菜、肉、鱼、蛋、豆制作的食品，面包、薯类等食品都是很好的选择。5岁时，小维妮弗蕾德的饮食要求已基本接近成人，但我很少让她进食刺激性强的食物。
很多民族的食物都是以谷物为原料，这类食物绝对有益健康，但小维妮弗蕾德不太喜欢吃，所以我从来不强迫她吃，只是会想办法多变换一些做法，将此类食物混杂在各种菜肴或者主食中，以此分散她的注意力，使她在不知不觉中进食。即使是成人，被强迫吃下自己厌恶的食物也是一件痛苦的事，所以不要四处追逐孩子，逼孩子吃他不愿吃的东西。
当然，再吸引人胃口的食物也不能吃过量，这是母亲要掌握的婴儿饮食原则。过多食用相同的物质，足以葬送孩子对它的好胃口。母亲，在照顾孩子饮食方面真应该万分注意，别破坏掉孩子的胃口，进而破坏掉他的健康。孩子从婴幼儿起就要养成良好的饮食习惯，父母要防止其挑食、偏食。婴幼儿应在安静的环境中专心愉快地进食，避免外界干扰，这样才能保证他们的身体充分吸收营养。
现在的孩子面临着琳琅满目的食品诱惑，父母更应该注意合理地为孩子安排饮食，养成规律饮食的习惯。孩子不是天生没有胃口，只是消化不良才使他们变得不那么健康。避免消化不良的主要途径就是，掌握好孩子吃饭的时间规律，使其愉快地享受每一份食物。小维妮弗蕾德自从出生以来，我就坚持定时给她喂奶、喂水，这样她的饮食生物钟从一开始就极有规律。
提供给大脑适宜和适度的营养
在喂养维妮弗蕾德的过程中，我始终把握这样的原则：保持女儿在进食方面的独立性和自主性，让孩子觉得吃东西不仅是一件重要而愉快的事情，还是一件她想做且能自己控制的轻松自然的事情。特别在孩子很小的时候，如果她觉得用手抓比较方便，比较有趣，即使弄得脸上、手上、桌子上脏兮兮的，我也不会去指责和训斥她。女儿先吃什么，爱吃什么，喜欢把哪些食物一块吃，怎么样的吃法我都任由她选择。只要女儿没有挑食或贪吃的表现，整个进餐过程就始终和谐而愉快。孩子若挑食或贪吃，我会予以温柔提醒，但不会斥责孩子，我会逐步培养她养成良好的饮食习惯。
在我看来，孩子的营养供给对于大脑的发展十分重要，任何营养不足都会降低大脑和身体的素质，并会影响到多种相应的行为，产生负面影响。可以通过对饮食结构予以简单改变避免孩子发育不良。大脑营养不够，会导致一些问题，比如记忆力下降，思想混乱等。我们都希望孩子的大脑发育得很好，可以适应很多形式的脑部运作，那么，更要对孩子的饮食合理安排，供给大脑正确的“食物”，帮助提高孩子的脑力，这也是孩子发展智力一个重要的因素。
大脑需要适宜的营养，也需要适度的营养。孩子食欲好，固然是一件好事，但孩子贪食，反而会让大脑迟钝。我女佣的孩子胃口总是很好，这个孩子的体重已经是他同龄孩子的两倍，还是一副吃不饱总想吃的样子。孩子如果在一段时间内大量进食，可能会影响大脑发育，所以适度地调节和控制孩子的食欲，能够帮助其健康成长。小维妮弗蕾德也有贪吃的时候，每当她在不适当的时候想吃东西，我会想一些办法引导她忍耐或者分散她的注意力，以减少食物对她的诱惑。
吃一些零食，并不会毁掉孩子的健康
当初，为了让维妮弗蕾德养成有规律的饮食习惯，我严格限定了她的零食：苹果、香蕉、橙子之类的水果，或者松子、榛子、胡桃类的坚果，且数量很少。这些零食只能在正餐结束至少一个小时以后少量食用。我那时坚信，控制零食就是保证孩子的健康。
但在纽约巡回演讲时，一个母亲喂养孩子的方式改变了我对零食的看法。那位母亲的孩子已经一岁多了，但是仍然不会以咀嚼的方式进食。孩子的食物只是放了少许盐的淡而无味的粥。尽管里面加了各种豆类还有蔬菜颗粒，营养充足，可在我看来这样喂养孩子仍旧存在问题——孩子的饮食内容似乎只有“粥”这样单一的形式。这位母亲确信，孩子越晚接触零食就越健康，她不想自己的孩子拥有一口难看的蛀牙，或者成为一个不讨人喜欢的胖子。尽管我也认同她的观点，但当她的孩子看到其他孩子在吃巧克力或者蛋糕时，脸上露出极度羡慕的表情，这一画面令我非常难过，这让我感觉那位母亲剥夺了孩子最喜爱的东西。
那时，我突然明白，如果过分限制孩子吃零食，其实是剥夺了孩子的一种乐趣。自然教育一直强调的就是要遵从孩子的本性，我却也在犯同样的错误。那个孩子长大成人后，很可能会以拼命地吃零食来补偿自己童年丧失的乐趣。我就见过一位每天都挂着零食袋子的女士，即使参加聚会，也会控制不住地吃零食。
对于零食的选择，我有自己的原则。当然，新鲜的食物是最好的零食，比如孩子喜欢吃的水果和蔬菜。我还会适当地给维妮弗蕾德吃一些坚果。至于孩子最喜欢的甜食，我则尽量控制供给，因为它有致孩子长龋齿和肥胖的风险。杜绝孩子吃糖果，会更加激起孩子对糖果的热情和渴望，也让孩子的童年生活少了些许美妙的感受和记忆。所有的孩子都一样，抵制不了糖果的诱惑，小维妮弗蕾德也对甜食充满了渴望。我每天允许她食用少量糖果，并且尽量避免让她在正餐前食用，因为那样往往会打扰小家伙享用正餐的兴致，破坏了正餐的正常规律。与孩子“订立盟约”是个不错的方法，小维妮弗蕾德和我之间就订立了一个“盟约”：什么时候吃以及吃多少糖果和甜食。她遵守这个“盟约”，因为这是我们共同订立的。
有一则古老的童谣说：小女孩是由糖果、香料和一切美好的东西构成的；小男孩是由剪刀、蜗牛和宠物小狗的尾巴构成的。就让孩子适当地吃一些零食吧，那不会毁掉孩子健康的。
3.学校：自然教育学校什么样
移动的课堂是什么样的？
自然教育学校的教育目的旨在为将来要做父母的年轻人做好准备，让更多未来的父母合格上岗，承担好教育的责任。大部分高校都在教授学生各种各样的学科知识或者某种主义，以便获得综合发展。但所有的学校都忽略了一个重要的课题，那就是总有一天，这些上学的孩子们会成为爸爸妈妈，大部分学校似乎并没有开设这样的课程，告诉这些未来的爸爸妈妈如何承担好自己的责任，如何担当养儿育女的重任。养儿育女是一件非常严肃的事情，绝不能冒险。在孩子出生之前，我们就应该知道如何从德、智、体三方面培养孩子，这是我们的责任。
在自然教育学校，我们不仅教准父母或者父母如何保障子女的身体健康，也告诉他们如何通过玩游戏、讲故事等个性化培养方式，来促进孩子精神和道德方面的发展，由此形成孩子良好的品格。
我们自然教育学校认为孩子应该享有符合其天性的自由。倘若天气好，对孩子的培养完全可以搬到户外去：在小山坡上，在草地上，或者在公园里。即便天气恶劣，在学校的教室上课，感受也完全迥异于传统教育。教室安排得更像一个家，一个漂亮的婴儿室，就像小维妮弗蕾德的婴儿室那样。教室的墙壁上有很多美丽的图片，在脚撑架、壁炉架和书架上摆有伟大雕塑作品的复制品，这一切都有利于孩子在幼儿教育时期学会欣赏艺术，学会用眼睛感受世界。
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