作者：金文
出版社：四川文艺出版社
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校园经典诵读宝典试读：
开篇的话
亲爱的同学们，我是你们的好朋友笑笑姐姐，大家也叫我笑笑老师。“雅言传承文明，经典浸润人生”，我和同学们每天诵读经典，在诵读中亲近经典，传承中华文明，做一个有根的中国人。诵读在我国源远流长，从孟子的“诵其诗，读其书”开始，已有两千多年的历史了。古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。习近平总书记说：“我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”中华文化博大精深，五千年的文明，给我们留下了巨大的精神宝藏，其中最具代表性的就是中华经典。经典嘉言，是滋润心灵的甘泉，它“润物细无声”，使人心性向善，潜移默化，陶冶性情，使我们的人生更充实、更丰富、更完美。诵读是把书面语言转化为有声语言的一种创造性活动。诵读使我们受益匪浅，它能拓展视野、提高境界、陶冶情操。诵读对全面提高学生的文学素养有着不可替代的作用。诵读的时候，为了准确把握文章的内容，一定要研究它的形式：结构特点、表现方法、语言风格等，这样，不仅可以学习范文的章法和语言，而且会大大提高阅读和写作能力。《校园经典诵读宝典》选择的名篇佳作体裁众多，既有童谣、寓言、童话，还有诗歌、散文，并将重心放在了中华传统诗文的诵读上；本书不仅注意收录中国古典与现当代的优秀作品，也选录了一些外国名篇佳作。体裁不同，其表达思想的方式也不同，诵读的方式自然也有所不同。诵读多种多样体裁的作品，不仅能增加诵读的乐趣，也有助于全面培养学生的诵读能力。诵读是传统而有效的学习方法。朱自清、叶圣陶两位先生在《精读指导举隅》前言中指出，学习语文“不该只用心与眼学习；须在心与眼之外，加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的学习方法。”“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”这里所说的吟诵，即是用抑扬顿挫的语调，有声有色地诵读文章，体验经典佳作的音韵美。诵，是念出声的意思；读，是读书、念文章的意思。诵读，是指用清晰、响亮的语音念文章。但是，不少同学有胆怯心理，不敢大声读，怕读错了字丢面子，断错了句子惹人笑话……亲爱的同学们，当你打开《校园经典诵读宝典》，和笑笑老师一起吟诵经典的时候，相信能眼界大开，有所裨益。本书立足于国家语委“把推广普通话和推行规范汉字与弘扬中华优秀文化相结合”的工作思路，针对学生的诵读实际，着眼于学生的素质培养，以“潜移默化，扎实持久”的指导思想，提倡快乐诵读，把握好推进层次，符合学生的认知规律。幼儿和小学低年级段以“玩”“趣”为主，推出童谣和童话诵读，让孩子在玩耍中诵读经典，只求熟读，不求甚解；小学中高年级段的训练重点是读准字、词，读顺句，读好文章；初中以“诵”“记”为主，通过多种形式，使学生逐步对经典内容有所了解，规范日常行为；高中阶段以“悟”“知”为主，体会经典作品的精髓，以行动传承中华文明。中学阶段总体以增强表现力、把自己的理解通过诵读表达出来作为基本原则，有计划地学习和掌握重音、停连、语气、语调等诵读技能，并循着由简单到复杂、由单项到综合运用的逻辑顺序来学习和掌握诵读技能，通过诵读，让学生体验音韵美，不断提高诵读水平。诵读经典，有助于学生对其他知识领域的领悟与旁通，促进学业进步，增进脑力开发，提高记忆力、注意力、理解力和创造力；诵读经典，能引导学生从优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。亲爱的同学们，请你们和笑笑老师一起，日有所诵，让我们在诵读的过程中，接受优秀文化潜移默化的熏陶和教育，奠定一生优雅人格的基础吧。第一单元 童谣诵读
金钩钩 银钩钩
民间童谣金钩钩，银钩钩，你的东西给我吃，我的东西给你吃。要好，好到老，不好，就拉倒。贴窗花
民间童谣过年啦，贴花啦，满窗子，都红啦。贴个猫，贴个狗，贴个小孩儿打滴溜，贴个老猴抽烟斗，贴个没牙佬满窗走。你放炮仗我放鞭
民间童谣小巴儿狗，上南山，吃金豆，拉金砖。你打火，我点烟，你放炮仗我放鞭，噼里啪啦过新年。画圈圈
民间童谣弯弯绕，绕弯弯，宝宝画个圆圈圈。圈圈画得圆不圆，问问圈圈和弯弯。小伙子和小猴子
民间童谣小伙子拉着小猴子，小猴子拉着小伙子。小伙子要拉小猴子走，小猴子要拉小伙子坐。小伙子对小猴子说：“走一会儿再坐。”小猴子对小伙子说：“坐一会儿再走。”跳房子
民间童谣小棒棒，细又长，黄土地上画房房。小瓦片，四方方，我和伙伴来跳房。房子宽，房子长，房间大小不一样。左一跳，右一跳，好像青蛙跳水塘。你也跳，我也跳，跳得西山落太阳。翻烧饼
民间童谣翻饼，烙饼，油渣馅儿饼。翻过来瞧瞧。翻饼，烙饼，油渣馅儿饼。翻过来烙烙。布补鼓
民间童谣墙上一面鼓，鼓上画老虎。老虎抓破鼓，买块布来补。不知是鼓补布，还是布补鼓。编花篮儿
民间童谣大热天儿，挂竹帘儿，歪脖树底下有个妞儿编花篮儿。一编编个玉花篮儿，里边儿还有栀子、茉莉，半枝莲儿。错了歌
民间童谣刚刚六点过，太阳就落坡。鸭子跳上架，猫儿进了窝。蝙蝠天上飞，正把蜜蜂捉。狗儿不怕热，舌头嘴边拖。飞来萤火虫，把我手烫破。蚊子吱吱叫，直往灯上落。月圆星星多，怎能不唱歌？请你想一想，唱错没唱错。爷爷捏红了弟弟的鼻子
李昆纯天空中，一朵朵雪花在飘……北风里，一只只饿鸟在叫……大树下，弟弟举起了弹弓在瞄。惹恼了冬爷爷，把他的小鼻子捏红了。小村官
江迎娣小村官，下村来，留守儿童乐开怀，又当老师又当伴。小村官，真有才，教写字，学唱歌，乡村生活多精彩。山里娃娃上学啦
安达花喜鹊，尾巴翘，大黄狗汪汪叫，外婆送我花书包哟，山里娃娃上学啦。小河唱，山花笑，小白兔蹦蹦跳，希望小学太阳照哟，山里娃娃上学啦。弯弯牛角挂书包
廖弟华希望小学建山坳，骑着牛儿上学校。我进教室学文化，牛儿坡上吃青草。放学回家吹牧笛，弯弯牛角挂书包。跳绳歌
宋诗琴（一）绳儿长，绳儿短，像条小蛇细又软；我来跳，你来摆，跳起舞来真不赖；一会上，一会下，快快乐乐像小鸟；跳得高，心欢畅，跳得低，脸通红；蹦蹦跳跳练身体，跳得大家心欢喜；你也来，我也来，轻轻松松乐开怀。（二）绳儿绳儿你真怪，我来跳时你不爱，偏把我往地上摔；我跳高时你变矮，我跳快时你放慢，偏偏和我对着干；究竟应该怎么办，只能跳得好又快。剪刀石头布
雷先锋剪刀石头布，输了做家务。爸爸好赖皮，输了不作数。重新来比画，不分赢和输。妈妈做决定，家务共分担。我伸小手手，也来凑个数。大手做重活，小手拿抹布。全家一起忙，人人都幸福。书包
胡祁人小小书包，和我最好，天天陪我，去上学校。上学装着，妈妈忠告；放学装着，老师教导。小小书包，和我最好，我的秘密，你全知道。这样好不好
崔文翰我的好妈妈，你这样子好不好：你的唠叨像天气预报，每天都向我发出警告。你的关心像温泉冒泡，咕噜咕噜没完没了。你的呵护像无形的保护罩，任何伤害都远远逃跑。我的好妈妈，到底这样好不好？家家宴
伍忠余小朋友，小伙伴，我们来办家家宴。泥一半，水一半，有的做成肉，有的和成面。草藤编成鱼，石头磨成蛋。叶子当蔬菜，树根当葱蒜。黄一半，绿一半，又好吃来又好看。减肥的月亮
伍忠余月儿弯弯，弯弯月亮，傻吃傻胀，渐渐长胖，长成一个，胖子月亮。月儿圆圆，圆圆月亮，开始减肥，渐渐不胖，瘦得过分，身体有恙。医疗几天，出来亮相。哈哈哈哈，又在长胖。小蚂蚁 旅游迷
伍忠余有个小蚂蚁，是个旅游迷。腿多但很短，真是太神奇。爬过峨眉山，游过大天池；去过莫斯科，去过夏威夷；去过加拿大，去过土耳其；去过巴拿马，去过古埃及。头上没出汗，脚板没沾泥。蚂蚁告诉我：爬的地球仪。种豆
陈吉林提竹篮，扛锄头，我和弟弟去种豆。红豆豆，绿豆豆，田边地角都不漏。春天种，秋天收，金豆银豆装满兜。雪花
杨婷雅风婆婆，吹口哨，云朵朵，戴黑帽。送来洁白小精灵，满天雪花飘呀飘。它给麦子盖棉被，它给小树穿棉袄。小朋友们乐坏了，堆个娃娃拍手笑。太阳公公想拍照，咦，小小雪花哪去了？她在河里眯眯笑。诵读小选手把听众带入诗情画意中石榴
佚名谁讲了个笑话石榴咧开嘴笑得秋天直抖五指歌
佚名一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几只？让我数一数。数来又数去，一二三四五。桂花
佚名金桂树，开金花。银桂树，开银花。开金花，开银花，秋风吹，香万家。藤缠绳
佚名藤是藤，绳是绳，有人用绳来缠藤。绳缠藤，藤缠绳，绳缠藤长绳不长，藤缠绳长藤不长。学扣扣
佚名小牛学扣扣，甩手使劲揪；小柳学扣扣，用手来回抠；小妞学扣扣，对准扣眼推扣扣。小牛、小柳和小妞，谁学会了扣扣扣？涩柿子和石狮子
佚名树上长着涩柿子，树下有个石狮子。风吹柿树哗哗响，树上掉下涩柿子。涩柿子打着石狮子，石狮子碰破了涩柿子。挖红薯
佚名松树上跳下一只松鼠，棕树下钻出一只田鼠。小松鼠，小田鼠，两个一起挖红薯。挖红薯，比比数，能手要数棕树下的田鼠，还是松树上的松鼠？写字
佚名歪脖子，趴桌子，不是写字好姿势。时间久了变近视。写字身子要坐直，眼睛离纸是一尺。鸡儿勿要替鸭愁
佚名鸡儿勿要替鸭愁，我自会钻水底溜；鸭儿勿要替鸡愁，我自半夜三更会开口。狗儿勿要替羊愁，我自长出毛来做笔头儿；羊儿勿要替狗愁，我自会替主人守门口。天上一天星
佚名天上一天星，屋顶一只鹰，楼下一盏灯，桌上一颗钉，地上一根针。捡起地上针，收起桌上钉，吹灭楼下灯，赶走屋顶鹰，数数天上星。撕字纸
佚名刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸。一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖撕了四十四张湿字纸。字纸湿了你撕字纸，字纸不湿，你就不要胡乱撕一地纸。小铁头，小柱头
佚名小铁头，小柱头，学习英雄有劲头；放学后，抬砖头，跑了东头跑西头；抬砖头，几筐头，送到猪场砌墙头。墙头高，过人头，乐得他俩直点头，人人夸：“小哥俩，集体装在心里头。”鹅过河
佚名哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河。哥哥说：宽宽的河。弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。顾老头
佚名有个老头本姓顾，上街打醋带买布。打了醋，买了布，抬头忽见鹰叼兔。顾老头放下布和醋，慌忙去捉鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，回来不见布和醋。同学一边诵读一边思考准备
顾城带上画箱带上木凳带上《琵琶行》带上贝多芬带上草莓带上心我们去郊外写生唔，还要多带上几管藤黄几脉丹青今年的绿荫很浓很浓花朵开放的声音
金波我坚信花朵开放的时候，有声音……它们唱歌，演奏音乐，甚至欢呼、喊叫。蜜蜂能听见，蝴蝶能听见，那只七星瓢虫也能听见。我却听不见。我摘下的鲜花，已停止了开放。想变成一棵树
金波想变成一棵树拥有无数的叶子微风里沙沙沙地响讲述着绿色的故事想变成一朵花去到山野里安家捡起小草们的手送给大地一幅画想变成一阵风开始快乐地飞翔无论到什么地方都送去鸟语花香男子汉的绝交
班马你冲着墙壁说：走开！我跟在你屁股后头低着脑袋。你“啪”地折断竹剑宣布绝交，我伸过我那张宝贝邮票讨好。你一溜烟向别处跑得直喘，我追上用垫字板替你紧扇。你扭过脸去吹起口哨，我马上吹起同一支曲调。你将白纸撕成一场悄悄的大雪，我用唾沫轰炸地上静静的蚁穴。这时你朝我偷偷看了一眼，我也偷偷看了你一眼。于是我向你走你向我走，你的手和我的手勾在一起。于是我们一起冲上石子堆，在晚风中淌下四行热泪……突然，我们又大笑大嚷，冲下了这座山冈。写字的蜜蜂
（美国）谢尔·希尔弗斯坦我被蜜蜂叮了一下，但我不告诉你叮在了哪儿。我只不过是躺在那儿，就被蜜蜂叮了一下。它“写”下了一句话，我不会让你看见是啥。它“写”道：嘿，你被叮了一下！蜜蜂。斑马的问题
（美国）谢尔·希尔弗斯坦我问斑马，你是有白条纹的黑马，还是有黑条纹的白马？斑马反过来问我，你是个有坏习惯的好孩子，还是个有好习惯的坏孩子？你是安静时多吵闹时少，还是吵闹时多安静时少？你是高兴时多难过时少，还是难过时多高兴时少？你是个有时邋遢的干净孩子，还是个有时干净的邋遢孩子？它就这样不停不停不停地问，而从此我再没向斑马问过它的条纹。蝴蝶
（英国）迈克尔·布洛克春天的第一只蝴蝶身披橙色和紫色从我的路上飞过一朵飞行的花改变了我生活的颜色笑笑老师互动
童谣诵读
童谣是为儿童作的短诗，也称儿歌，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。童谣的叫法很多，如清人杜文澜在《古谣谚ā凡例》中，把“儿谣、女谣、小儿谣、婴儿谣”等都归入“童谣”一类。此外，其他古籍中还有称“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“孺歌”“小儿语”“女童谣”等的。童谣题材丰富，形式多样，篇幅短小，语言通俗，形象生动，寓教于乐。诵读童谣能得到美的享受。一首好童谣就是一首美妙的诗、一幅美丽的画，富有诗情画意，如《落叶》（常瑞）：“秋风秋风吹吹，/树叶树叶飞飞。/就像一群蝴蝶，/张开翅膀追追。”有的童谣富有情趣，令人忍俊不禁，心情愉悦，如《大皮鞋》（陈家华）：“小弟弟，真好笑，/爸爸的皮鞋脚上套。/皮鞋大，脚板小，/走起路来像姥姥。”诵读童谣能培养乐感。优秀的童谣，音韵和谐，朗朗上口，节奏感强，诵读起来就是一首动听的歌，如《送茶》（江全章）：“蓝花碗，口儿圆，/我送香茶到田间。/犁地叔叔喝一碗，/一犁犁到天边边。”诵读童谣还能培养好品德，养成好的习惯。有的童谣寓思想品德教育于生动的形象之中，长期诵读，会潜移默化地滋养一生，如《石拱桥》（戚万凯）：“石拱桥，/弯腰腰，/背爷爷，/背宝宝。/又敬老，/又爱小。/石拱桥，/您真好。”有的童谣以正确的行为规范为内容，让儿童在诵读的同时逐步培养良好的生活习惯，如《小刺猬理发》（鲁兵）：“小刺猬，去理发，/嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，/理完头发瞧瞧他，/原来是个小娃娃。”有的童谣蕴含丰富知识，讲述了万千世界的无穷变化，能开阔视野，如《地球圆圆》（钱万成）：“地球圆圆，/爱转圈圈。/地球自己转，/一圈是一天。/围着太阳转，/一圈是一年。/年年月月转，/永远转不完。”你看，在轻松愉悦的诵读中，学到了地球公转和自转的知识。童谣能开发智力。知识（科学）童谣可以锻炼儿童数字、计算等方面的能力，如四川传统童谣：“一只青蛙四条腿，/两只眼睛一张嘴；/两只青蛙八条腿，/四只眼睛两张嘴；/三只青蛙十二条腿，/六只眼睛三张嘴……”你可以无穷无尽地编下去，锻炼反应和计算能力。诵读童谣，尤其是绕口童谣，有助于训练学生的口头表达能力，如《顾老头》（佚名）：“有个老头本姓顾，/上街打醋带买布。/打了醋，买了布，/抬头忽见鹰叼兔。/顾老头放下布和醋，/慌忙去捉鹰和兔。/飞了鹰，跑了兔，/回来不见布和醋。”诵读童谣还能训练学生的形象思维。童谣一般采取拟人化手法，运用形象思维创作。多读童谣，对提高形象思维能力、写好作文，甚至将来创作文学作品大有帮助，如《雪花被》（李作华）：“雪花被，雪花袄，/冬公公，送来了。/送给谁？小麦苗，/穿好，盖好，/睡一觉。”愿同学们多读童谣，陶冶性情，健康成长。学生诵读的5个要点
1.诵读的开始：诵读开始的时间宜早不宜迟，可以从新生儿期就开始。2.诵读的规律：最好是睡前诵读，以养成习惯。“习惯”即为“三定”：定时、定地点、定诵读者。3.作品的选择：选择好书，不仅儿歌、故事可以选择，经典著作、名篇佳作都可以选择。4.诵读的方式：学生一定要有表情地、抑扬顿挫地诵读。5.诵读的技巧：六岁至七岁是对学生进行相对系统的教育的重要时期。这个时期，除了像往常一样继续让孩子走进大自然，丰富他们的感知外，一个很重要的任务就是让孩子诵读。拥有诵读能力的孩子，在进入学校以后，将有更强的适应性和学习能力。这个时候的诵读最好是伴随着游戏的，是轻松愉快的、没有功利的，更是系统的，让学生在不知不觉中掌握技巧，实现自主阅读。参加培训的诵读小选手童谣诵读训练指导
蜂和蜜佚名蜜蜂酿蜂蜜，蜂蜜养蜜蜂。蜜养蜜蜂蜂酿蜜，蜂酿蜂蜜蜜养蜂。诵读提示：这个绕口令童谣是让我们分清“蜜蜂”和“蜂蜜”的关系。四和十佚名四是四，十是十，十四不是四十，四十不是十四，十四四十别混淆。诵读提示：要分清“四”（sì）和“十”（shí）的读音，注意它们的拼音是声母不同，韵母相同。妹妹和梅梅佚名妹妹爱梅，梅梅爱美，妹妹爱梅也爱美，梅梅爱美也爱梅。诵读提示：“梅”“美”“妹”声母和韵母相同，但声调不同，意思不同。翻烧饼民间童谣翻饼，烙饼，油渣馅儿饼。翻过来瞧瞧。翻饼，烙饼，油渣馅儿饼。翻过来烙烙。诵读提示：童谣不仅能用来读，还能用来玩呢！不同的童谣根据内容不同，也有不同的玩法。快跟好朋友一起来体会边读边玩的乐趣吧！《翻烧饼》是一首游戏童谣，诵读的时候可以和朋友面对面拉着手，边说边摇。等到说到第三句时，两人拉着手同时翻身，然后背对背，继续摇，继续玩。等说到第六句时，再翻回来。十数对花谣民间童谣我说一，谁对一，什么开花在水里？你说一，我对一，菱角开花在水里！我说二，谁对二，什么开花把道沿？你说二，我对二，马兰开花把道沿！我说三，谁对三，什么开花叶叶尖？你说三，我对三，韭菜开花叶叶尖！我说四，谁对四，什么开花一身刺？你说四，我对四，黄瓜开花一身刺！我说五，谁对五，什么开花在端午？你说五，我对五，葫芦开花五月五！我说六，谁对六，什么开花一身肉？你说六，我对六，茄子开花一身肉！我说七，谁对七，什么开花把头低？你说七，我对七，葵花开花把头低！我说八，谁对八，什么开花胡子拉碴？你说八，我对八，苞米开花胡子拉碴！我说九，谁对九，什么开花家家有？你说九，我对九，地豆开花家家有！我说十，谁对十，什么开花随簸箕？你说十，我对十，扫帚开花随簸箕！诵读提示：这首童谣节奏明快，读起来朗朗上口。诵读时，首先，要体现“对”，一问一答，两人一组合作完成；其次，每个小节都要讲究押韵，这样读起来有诗歌的美感，便于记忆和诵读。可以在诵读时配上音乐，也可以在熟练诵读之后唱一唱，把学与玩结合起来，感受民间童谣的美感。什么尖尖尖上天民间童谣什么尖尖尖上天？什么尖尖在水边？什么尖尖街上卖？什么尖尖姑娘前？宝塔尖尖尖上天，菱角尖尖在水边，粽子尖尖街上卖，花针儿尖尖姑娘前。什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边？什么圆圆街上卖？什么圆圆姑娘前？太阳圆圆圆上天，荷叶圆圆在水边，烧饼圆圆街上卖，镜子圆圆姑娘前。诵读提示：诵读这首童谣时，要注意体现童谣的节奏美，可以边打节奏边诵读，如读“什么/尖/尖/尖上天”时，要做到声断气留。“花针儿/尖/尖/姑娘前”，这里的“针儿”既要注意儿化音，又要注意连读。男子汉的绝交班马你冲着墙壁说：走开！我跟在你屁股后头低着脑袋。你“啪”地折断竹剑宣布绝交，我伸过我那张宝贝邮票讨好。你一溜烟向别处跑得直喘，我追上用垫字板替你紧扇。你扭过脸去吹起口哨，我马上吹起同一支曲调。你将白纸撕成一场悄悄的大雪，我用唾沫轰炸地上静静的蚁穴。这时你朝我偷偷看了一眼，我也偷偷看了你一眼。于是我向你走，你向我走，你的手和我的手勾在一起。于是我们一起冲上石子堆，在晚风中淌下四行热泪……突然，我们又大笑大嚷，冲下了这座山冈。浑身书卷气的诵读小选手诵读提示：童年的玩伴就是这样，赌气也好，绝交也罢，但谁又会去当真呢？一转眼，又玩儿到一起了。从开始浓浓的火药味——“走开”“啪”到“我”的一连串讨好以及最后的和好，要读出其中的感情变化。诗中“一场悄悄的大雪”“地上静静的蚁穴”富有情趣，诵读时应多体会品味。诵读提示：第一遍读完，或许你会有几个疑问：花儿为什么掉眼泪？蜜蜂做了什么亏心事？“谁都不要告诉”的是什么事呢？别急，慢慢来，再读一遍你就会找到答案了。“露珠”就是花儿的眼泪，原来是蜜蜂采了花儿的花蜜呀！诗人通过轻松自然的语言，告诉了我们露珠的秘密，大家可一定要保守好这个秘密呀。露珠（日本）金子美铃谁都不要告诉好吗？清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。万一这事说出去了，传到蜜蜂的耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。第二单元
诗歌诵读
我的雪人
金波啊，生病的孩子，你告诉我，你的生活是不是很寂寞？不，不，在落雪的日子里，我也唱着春天的歌……当夜深人静的时刻，我倾听着雪花在飘落；在黎明的曙色里，雪花染白了田野和山坡。在我家的院子里，也是一片银白的颜色，同学们留下第一行脚印，他们每天清晨来探望我。信
金波我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写啊，写许多许多的信——替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已近黄昏；替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花已姹紫嫣红；替大海给小船写，快去航海吧，海上风平浪静；替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，愿连成无边的森林。给自己，我也要写一封封信：让自己的心，和别人的心贴得紧紧、紧紧……春天吹着口哨
刘湛秋沿着开花的土地，春天吹着口哨；从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快地成长。风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云层中去了。新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着犁铧的镜面滑过去了。呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？沿着开花的土地，春天吹着口哨；从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。它悄悄地掀开姑娘的头巾，从她们红润润的唇边溜过去。它追赶上了马车，围着红缨的鞭子盘旋。它吻着拖拉机的轮带，它爬上了司机小伙子的肩膀。呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑；在每个人的耳朵里，灌满了一个甜蜜的歌声——早！回答
北岛卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？好望角发现了，为什么死海里千帆相竞？我来到这个世界上，只带着纸、绳索和身影，为了在审判前，宣读那些被判决的声音。告诉你吧，世界我——不——相——信！纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的，我不相信死无报应。如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛。雪后
顾城森林、森林有一个梦小松鼠蜷缩在树洞中一串深脚印一串浅脚印好像金花银花藤开小花的是狐狸开大花的是黑熊圆果形的是猎人……缠也缠不清捋也捋不清只有家是他们的根森林、森林有无数颗心小松鼠蜷缩在树心中小花的信念
顾城在山石组成的路上浮起一片小花它们用金黄的微笑来回报石头的冷遇它们相信最后，石头也会发芽也会粗糙地微笑在阳光和树影间露出善良的牙齿面朝大海，春暖花开
海子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福和闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我也愿面朝大海，春暖花开再别康桥
徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。诵读比赛开始了……别踩了这朵小花
冰心小朋友，你看，你的脚边，一朵小小的黄花。我们大家绕着它走，别踩了这朵花！去年有一天：秋空明朗，秋风凉爽，它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似的，把它带到马路边上。冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣，它静静地躺卧着，等待着春天的消息。这一天，它觉得身上湿润了，它闻见泥土的芬芳；它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀。你看，它多勇敢，就在马路边上安家；它不怕行人的脚步，它不怕来往的大车。春游的小朋友们多么欢欣！春风里飘扬着新衣——新裙，你们头抬得高，脚下得重，小心在你不知不觉中，把小黄花的生机断送；我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！纸船
——寄母亲冰心我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上，我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。乡愁
余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。我为少男少女们歌唱
何其芳我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物我歌唱正在生长的力量。我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。妈妈的爱
刘丙均有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”六月 我们的节日
谭旭东六月 我们的节日六月 我们唱着欢歌六月 我们跳着劲舞六月 我们在清晨升起鲜艳的五星红旗仰望蓝天 高唱国歌对母亲祖国表达自豪六月 我们的节日六月的节日里红领巾在胸前飘扬我们面对队旗举起年轻的右手立下庄严的誓言六月 我们的节日六月是红草莓成熟的季节六月的日子鲜红鲜红六月是蒲公英飘飞的季节六月的日子充满幻想六月 我们的节日六月是青苹果诱人的季节六月的日子酸甜酸甜六月是石榴点燃的季节六月的日子充满向往六月 我们的节日六月是赶海的季节六月的大海蓝蓝的六月的海风湿湿的咸咸的六月的海水温温地拍着海岸六月的海鸟传着热带的信息六月 我们的节日六月是交友的季节六月的草甸碧绿绿的六月的溪水清悠悠的六月的树林静悄悄的六月的湖水透明明的六月 我们的节日六月我们规划蓝图六月我们憧憬明天六月的暖风伴我们上路六月的鸽哨为我们领航六月 我们的节日我们的节日就该好好度过六月是我们学习的时光六月是我们奋斗的季节六月 我们的节日我们的节日就该用行动庆祝谁点亮了春天
谭旭东是谁点亮了春天让春天的树林燃着鲜红的花朵让春天的原野绽开灿烂的笑颜让春天的河流闪耀银色的波光让春天的湖泊涤荡蓝色的梦想是谁擦亮了春天让春天的天空变得高远湛蓝让春天的云朵变得洁白轻悠让春天的城市变得整洁漂亮让春天的道路变得宽广通畅是谁滋润了春天让春天的云雀唱出动人的歌声让春天的布谷鸟咕咕啼唱让春天的燕子嘤嘤呢喃让春天的喜鹊喳喳叫响是谁装扮了春天让春天的山峦披上了绿色的衣裳让春天的溪流披上了透明的纱布让春天的村庄罩上了轻薄的白雾让春天的果园穿上了五彩的裙裾是谁呼唤了春天让春天的老树爆出新芽让春天的竹林拔出新笋让春天的花蕾吐出芬芳让春天的人们从梦中苏醒是谁与春天一同欢舞让春天的小草点头招手让春天的喇叭吹出金曲让春天的露珠叮咚滴响让春天的太阳放出红光是谁与春天一同奔跑让春天的时针嘀㗳作响让春天的清晨日益明朗让春天的夜晚清新气爽让春天的日子节节高节节长是谁映红了春天是谁让春天焕发无比生机是春天里一张张红润的脸儿是春天里一杆杆鲜艳的旗子是孩子们真纯的话语是少先队员庄严的誓言是红领巾飘动的世纪希望我的梦想
单钰晟我的梦想是小鸟的梦想，让它飞得更高、更远，自由地在蓝天上飞翔。我的梦想是恐龙的梦想，让它从远古飞向未来，不再中途退场。我的梦想是环卫工人的梦想，让城市更清洁，人们更舒畅。快乐的诵读小选手我的梦想是交通警察的梦想，让文明出行的种子，撒遍大街小巷。我的梦想是老师的梦想，让快乐充满我们的童年，不愿看到流泪的模样。我的梦想也是灾区小朋友们的梦想，能拥有一个和谐的家园，在阳光下快乐地成长。我的梦想是建筑工人的梦想，那一幢幢楼房，就是我的梦乡。我的梦想是祖国的梦想，愿我们的祖国变得更强壮。让我们的同胞，也站在诺贝尔奖台上。我的梦想更是世界人民的梦想啊，没有战争、没有饥饿，让欢快的小鸽子，拉开和平的篇章。泥娃娃周岁了
——致地震中遇难的小朋友心泉去年的今天，天塌了、地陷了，黑暗中丢了心爱的红发夹，恐慌中没了手中的花手帕。瞬间，我们变成了不哭不闹的泥娃娃。泥娃娃，深眠在地下，幽暗的梦中，互相说着悄悄话：“让我们变成一粒种子吧，来年开春，一齐铆劲儿向外爬。”春天终于来了，小小的种子苏醒了。含着露珠发芽了，泥娃娃呵，周岁了。亲爱的爸爸，不要悲伤，天边的流云，是我向您挥舞的手帕；想念的妈妈，不要牵挂，枝头初绽的花蕾，那是我捎给您的新发夹。泥娃娃长大了，笑着回家了。再见了妈妈，再见了爸爸，今生是你们的泥娃娃，来世还来投胎，做你们贴心的娃。陨落的蝴蝶
——致地震中遇难的同学心泉红的、粉的、绿的书包，像一只只鲜活的蝴蝶。一排排、一列列，整齐地排列在操场上。孩子们是不是玩得太累了，一觉睡下，就没再醒来。在梦中，你们仍嬉戏着追逐着，咯咯的笑声，驱着一只高速旋转的陀螺，旋转着、旋转着，转到桃花源的深处——不见了不见了花一样的身影，不见了花一样的年华。孩子们，安睡吧，蝴蝶载着你们天真的梦，在学校的上空，盘旋着、盘旋着，慢慢地振动双翅，一点点，消失在天际……春天的请帖
春华推开春天的窗户只只飞舞在天空中的纸鸢系着五颜六色的长围脖那是春天发出的一张张请帖小燕子看见了呼朋唤友 跋山涉水地飞来了小草看见了铺开了绿茸茸的毛毯小河看见了蓄了满满的一池美酒勤劳憨厚的庄稼人看见了甩着长鞭赶赴田间以一场盛大的春宴迎接远道的客人草没味
李海生小草青青鲜又美，黄牛低头吃满嘴，白牛看见忙问它：你吃的草什么味？黄牛边吃边嘟囔：“草莓味、草莓味。”白牛一听忙来抢，吃一大口吐一堆。冲着黄牛噘起嘴：“你骗人，是草味。”黄牛摇头摆着尾：“谁骗你，小馋鬼，人家是说草没味。”夏天就住在舌尖
李海生酸 真酸小弟弟流着口水刚摘了一颗桑葚儿才咬一小口嘴唇就紫紫的了酸 酸甜小弟弟舔着嘴唇一颗草莓刚下肚嘴唇就变得红红的了甜 真甜小弟弟擦着嘴巴一大块西瓜还没吃完连胸脯上都滴了西瓜汁酸 酸甜 甜整个夏天小弟弟可解了馋一说到夏天他就爱吧嗒着嘴巴说话夏天真好夏天就住在我的舌尖冰凌花
马云超玻璃窗像一个大花园，开出许多冰凌花，我要摘下一朵送给春天。妈妈说不要这样傻，爸爸说不要这样呆。他们的话我当成了耳边风。我撮口对花园吹气——春天来喽！春天来喽！那最大的一朵冰凌花咧嘴笑了，嘴呀，一直咧到耳丫。布谷鸟欢快地叫
谭宁君布谷鸟欢快地叫——豌豆苞谷！豌豆苞谷！蔚蓝的苍穹是个大喇叭，把欢快的音符撒遍原野；雨水淅沥，惊蛰滚雷，豌豆荚鼓着大眼睛张望，苞谷苗激动得迎风起舞。布谷鸟欢快地叫——快快布谷！快快布谷！银波闪闪的万顷田垄，温柔期待犁铧来谱曲；炊烟把栽秧的动员令，在瓦蓝瓦蓝的天幕发布。布谷鸟欢快地叫——不怕辛苦！劳动幸福！又脆又甜的歌唱让云朵留驻。它要是去参加森林音乐会，谁比得过它原生态的天籁？民族唱法总冠军非它莫属！走，拾麦穗去
谭宁君挽着朝阳，踏着秋风，走，到田野去！去寻找那些走丢的麦穗，它们是乡亲滚落的汗珠，它们是迷路盼归的精灵。野鸽子脆生生吹响冲锋号，白云把眼睛擦得亮晶晶。嘿嘿，我找到了一穗！小溪的浪花为我们喝彩；嘻嘻，我也拾到一穗！我们弯腰向大地鞠躬，感恩地球妈妈赐予我们丰收的喜庆。菜地里的五线谱
杨奇斌菜地里竖起一架五线谱豌豆苗迫不及待地迈着小碎步撒下一串串轻快的曲调丝瓜蔓和黄瓜蔓手牵着手拉出几个绵长柔和的音符南瓜秧扭着腰慢腾腾地摇上来吐出一个大大的乐谱淮山藤不管也不顾你追我赶爬满了整架五线谱却连一个音符也没写出原来它们把休止符藏在泥土深处大树送我一只鸟
曹守旭大树蹲在地上，看见很多鸟飞来飞去。大树张开双手，鸟儿飞进大树的怀抱。叽叽喳喳，大树与鸟儿有说有笑。大树，送一只小鸟给我，好吗？大树点点头。树枝摇啊摇，噼噼啪啪，一大群鸟儿向我飞来。我张开双手捉呀捉，一只也没得到。那群鸟儿，又回到了大树妈妈的怀抱。放风筝的少年
应叶欣来到滨江河畔，展开长长的线，迎着暖暖的风，风筝飞上了天。似雄鹰展翅飞翔，似长龙空中盘旋，似蝴蝶舞姿翩翩，似仙女飞天斗艳。与鸟儿捉迷藏，与树儿荡秋千，与云儿手拉手，与风儿舞蹁跹。草坪上响起笑声串串，阳光下映红张张笑脸，我们唱啊、跑啊跳啊，是一群放风筝的少年。泥娃娃
刘北土生土长泥娃娃就是泥土一把那些喜笑颜开的神情就是春天里最早的暖风那股活蹦乱跳的精神就是一颗颗花的种子正在发芽泥娃娃和我们形影不离憋在我们的衣兜或者钻进我们的被窝没有丝毫怨言泥娃娃常年不换衣服不像我们弄脏衣服不敢回家担心爸妈的责骂泥娃娃变得越来越傻因为我们在不停地长高都在盼望着长大尽管谁也忘不掉它们可谁也不肯再和它们玩耍年画
刘北年画是乡村最流行的招贴画历经千百年仍登大雅之堂妇孺皆知年画是最朴素的表达那些惟妙惟肖的形象就是心底的你我那些花花绿绿的色彩是最真实的心花怒放年画是年的新衣就像小小少年穿上新衣服等待着除夕年画是一张车船票让人们怀揣着喜悦和梦想从春天出发我们去看山
张云森走啊，我们去看山湿润的山风飘荡在我们心中耳边响起了树叶沙沙的声音走啊，一起走，山是我们的家我们在山的怀抱里嬉戏欢笑声在林中飘荡我们在山里尽情歌唱大山里开着热闹的音乐会山的身体如此强健山林里花果飘香大山是我们的乐园我们走进了大自然的怀抱春日里
侯泽俊暖暖的春日里我的小妹妹躺在山坡的草地上和野花一起睡着了青青的草地多么柔软的地毯阳光盖在身上真暖和妹妹的鞋子被风扔在脚边一只花蝴蝶飞上去想点缀这漂亮的鞋蝴蝶呀别忙了妹妹的鞋已经非常漂亮了四季童话
段永祥我看见枝头的花朵在春天的尾巴上跳舞路过的溪流发出邀请让花儿搭乘小船踏上看海的旅程我看见一只顽皮的兔子在夏天的骄阳下玩泥天空游移的云朵在他回家的路上洒水洗去一身的泥巴和汗渍我听见密密匝匝的树叶在秋日的阳光里私语想织床被子给大地急切地纷纷从枝头撤离风儿伸出手臂将他们揽在怀里我看见雪花在空中漫步在冬日的天空里雪人骑上女巫遗落的扫帚戴上蓝莹莹的尖尖帽努力猜测着飞行的咒语我本想把功课做完
（英国）加利纳我今天本想把功课做完，却见褐色的鸟儿在苹果树上唱得正欢，蝴蝶翩翩飘过原野，所有的树叶点头向我召唤。风儿呼呼吹过大地，拂动着草儿前后复翻，彩虹当空伸出金色的手臂，我又怎能不欢笑着跑出家园？没有一条船能像一本书
（美国）狄金生没有一条船能像一本书，使我们远离家园，也没有任何骏马，抵得上欢腾的诗篇。这旅行最穷的人也能享受，没有沉重的开支负担；运载人类灵魂的马车，取费是何等低廉！读书这条路，最穷的人也能走，不必为通行税伤神。书籍啊，这是何等节俭的车承载着人的灵魂。墨水瓶
（意大利）贾尼·罗大里多么美的诗句，如果能用一束阳光来写。多么纯净的词句，如果能用一丝轻风来写。在墨水瓶底，隐藏着宝物，谁能将它打捞，配上最黑的墨水，就能写下灿烂的词句。开满鲜花的头
（意大利）贾尼·罗大里如果头上不长头发，种满鲜花该是怎样的景象？一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。前额长着一束玫瑰花的人，不会做坏事；头上长着沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默；顶着一头零乱的大荨麻的人呢？一定思维混乱，每天早晨徒劳地浪费一瓶或两瓶头油。新年
（意大利）贾尼·罗大里新年的儿歌，带给我全年的祝福；我要有阳光的四月，凉爽的七月，温和的三月。我要一天里没有黑夜，我要大海没有风暴。我要面包永远新鲜，我要桃树鲜花盛开。我要猫儿狗儿做朋友，我要泉眼儿里喷牛奶。如果我要求太多就会一无所获，我只要一张快乐的笑脸。镰刀
（罗马尼亚）土·阿尔盖齐天上弯弯的新月，一下落到了麦地里。割麦人捡了起来，给它安上了一个把子。它在晚彩中闪光，它割完小麦又割大麦。镰刀太像弯弯的月亮了，他们分不清是兄是弟。月亮镰刀很锋利，李雅娜割得很麻利，一下子就是一大捆，一会儿就是一大堆。月儿在天上走着，往下越看越高兴，瞧它那铁打的兄弟，在地上干得有多欢！妈妈
（比利时）卡列姆我一定要说出来，说出我对你的一片感激之情。你给我这么多我喜欢的树，你给我这么多我喜欢的鸟，你给我这么多张开花瓣的星星，你给我这么多写诗作歌用的词语，你给我这么多向我敞开的心灵，你给我这么多歌喉甜润的少女，你给我这么多供我紧握的亲善的手，还给了我这颗童稚的心——他对生活无所企图，就只希望有一阵阵风把我理想的风筝送上蓝天。九月
（俄国）伊·托克玛克娃夏天要走了，秋天要来了。太阳不再那样晒人，它藏起来了。小雨像刚上学的小孩，还有点害怕，歪歪斜斜，在窗上乱画。我是草莓
（美国）库斯金我喜欢生长，生长真叫人喜欢。叶子软软的，太阳暖暖的。我熟了红了圆了，就有人把我扔到篓子里边。做草莓不是总那么好玩。今天早晨，他们把我放进冰激凌，我冷得直打战。野菊花
（捷克斯洛伐克）弗·格鲁宾白生生的野菊花，一身细细的绒毛，她们姐妹都很相像，在草地上不停地舞蹈。风是个会吹笛子的男孩儿，他和野菊花一起吹着舞着。风跟她们跳一阵就走了，因为还有许多野菊花等着他去跳。公鸡和珍珠
（俄国）克雷洛夫一只公鸡在粪堆里寻找食物，无意中找到一颗珍珠，公鸡说：“这东西有什么用处？这东西毫无价值！人们把它看得那么贵重，岂不有点愚蠢？要是我找到一颗大麦粒，那该有多快活。它虽不那么显眼，却能填饱肚皮。”无知的人也是这样看待事物：不了解一件东西的意义，就说它是废物。最难的单词
（德国）约瑟夫·雷丁最难的单词不是墨西哥的山名——波波卡特佩特，不是危地马拉的地名——乞乞卡斯坦兰戈，不是亚非利加的城名——瓦加杜古。最难的单词，对许许多多人来说，是“谢谢”！秋火
（英国）斯蒂文森飘进人家的花园，飘向溪谷的上空，瞧呀，一缕轻烟，来自秋日篝火中！欢乐的夏天过去了，夏天的花朵凋谢了，红色的篝火在燃烧，一股股青烟升起了。唱一支四季的歌！唱一年四季的光彩！夏天有盛开的花朵，秋天有篝火升起来！中央电视台“我爱诵读”节目现场被子的大地
（英国）史蒂文森我病了，只好躺在床上，垫了两个枕头在脑袋底下，一件件玩具都在我身旁，叫我整天都快乐，乐哈哈。有时候，用一个钟头的光景，我瞧着铅制的士兵行军，他们穿着不同的军服，操练在被褥铺成的山林。有时候，我让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶；要不，把树木和房屋搬开，在床上筑起一座座城市。不用功的孩子
（法国）雅克·普雷韦尔他摇头说不，可心里说好；对老师说不，要玩去就好。老师向他提问，他站着直发愣，一问三不知。突然一阵子傻笑，将数目和名词、日期和名字、句子和圈套，一股脑抹掉。同学们都哄堂大笑，老师也气得发脾气，他竟然毫不顾及，在不幸的黑板上，居然用彩色的粉笔，勾画出幸福的容貌。阁楼上的光
（美国）谢尔·希尔弗斯坦总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星。孩子和老人
（美国）谢尔·希尔弗斯坦孩子说：“有时我会把勺子掉到地上。”老人说：“我也一样。”孩子悄悄地说：“我尿裤子。”老人笑了：“我也是。”孩子又说：“我总是哭鼻子。”老人点点头：“我也如此。”“最糟糕的是，”孩子说，“大人们对我从不注意。”这时他感觉到那手又皱又暖。老人说：“我明白你的意思。”倒影
（美国）谢尔·希尔弗斯坦每当我看到水中，那个家伙头朝下。就忍不住冲他笑哈哈，但我本不该笑话他。也许在另一个世界，另一个时间，另一个小镇，稳稳站着的是他，而我才是大头朝下。小傻瓜亚尼克
（波兰）尤利昂·杜维姆有个孩子叫亚尼克，他这人可不算聪明。要是你们愿意知道，我来讲讲他的事情。他拿了箩筐去打水，他要教小鸟去飞。他跑去找着一个铁匠：“请你给小猫钉上马掌。”看见来了一群蚊子，他连忙去拿起斧子。他把垃圾运到家里，把木柴运到树林里。冬天，他用冰块盖了一座小房子。他说：“到了春天，这就是我休息的屋子！”夏天的晌午天气很热，他想把天上的太阳吹凉。有一匹马儿跑得累了，他搬了一把椅子叫它坐上。他拿了张一元的钞票，去换了一个五分钱的铜板。我对你们说句老实话：“亚尼克是个小傻瓜！”一颗面包做的心
（意大利）安娜·索尔迪我在面包房里看见一个心形大面包，热乎乎，香喷喷，于是我想到：如果我有一颗面包做的心，多少孩子可以吃个够！给你，我的挨饿的朋友，还给你，给你，给你……我这面包做的心啊，请来吃一口。对一个挨饿受怕的孩子，光说“我爱你”还不够，碰到流泪的孩子，不能只说一句“可怜的朋友”。如果我有一颗面包做的心，多少孩子可以吃个够！你为什么不做面包的炸弹，这样，到了战争结束的时候，每个士兵将快快活活带回家一大篮味道芳香、皮子焦黄，金色的炸弹。然而，这只是梦罢了，我那挨饿的朋友，他眼泪还在流着。啊，但愿我的心是面包做的！雪橇
（南斯拉夫）约万·兹马伊在我们的村子上空，只有雾在盘旋。兰科做了一个雪橇，结实而且好看。从此每天打大清早，直到晚上睡前，他一个劲儿等啊等啊，只等着下雪天。他答应了他的妹妹，可不是开玩笑：“我让你们在新雪上，坐我这新雪橇。圣诞节很快就要到，我要尽情滑雪，我要一直滑到郊外，在那地方过节。然后我要从山坡上，一直往下滑！……”可是样样准备停当，就是雪老不下。邮票的发明
（意大利）姜尼·罗达里我不明白为什么，贴邮票的胶水，做得那么难吃，泛着一股萝卜味。请站出来，谁能发明红醋栗味、薄荷味的邮票？嗫，真让人心醉，柠檬味的邮票……那么鲜美，多么稀有的果子酒邮票！一朵小花儿
（俄罗斯）普希金我发现忘在书中的小花儿——它早已枯萎，失去了芳妍；于是一连串奇异的遐想顿时啊充溢了我的心田：它开在何处？何时？哪年春天？是否开了很久？又为谁刀剪？是陌生人的手还是熟人的手？又为什么夹在书页里面？可是怀念柔情缱绻的会面，或是对命定的离别的眷念，也许为了追忆孤独的漫步——在静谧的田野，在林荫中间？可那个他抑或她，尚在人寰？如今，他们的栖身处又在谁边？或是他们早已经凋谢，如同这朵无名的小花儿一般？我愿意是急流……
（匈牙利）裴多菲我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我浪花中快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我稠密的树枝间做窠，鸣叫。我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀缘上升。我愿意是草屋在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中，懒懒地飘来荡去，只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。给一只松鼠
（英国）叶芝来吧，来和我玩吧，为什么你要奔跑，奔过抖动的树梢，仿佛我有一支枪，会把你一枪打倒？而我想做的，只是搔搔你的小脑袋，然后就让你走掉。清晨的声音
（英国）法杰恩我从大清早起，在睡梦中听着，倾听屋外的声音，传进我的耳朵。邮递员的脚步，报纸窸窸窣窣；风和树枝问好，彼此一问一答；马蹄声很有节奏，踢踏，踢踏，踢踏；车轮在路上面，叽嘎，叽嘎，叽嘎；卖牛奶的女人，还在远处叫卖，牛奶桶乒乒乓乓，噗噜噜倒牛奶；还没有睡醒的牛，咩咩地在叫唤，像是远处草原，发出叹息回响。狗吠，鸟叫，人声，声音越来越闹，太阳透过百叶窗，终于把我找到。“快点醒过来吧，”它悄悄地说，“声音听得够了，该起来去瞧瞧！”橡树
（英国）丁尼生年轻人和老人，你们的一生，要如那棵橡树：春天它金灿灿——一树活的黄金；繁荣的夏季来了又复去；秋天换装时，染一身肃穆——重新换上金衣。黄树的叶子终于落尽了，看，它昂然屹立，只剩树干树枝——赤裸裸的力。衣袖
（日本）金子美铃穿上长袖子夏衣我好高兴啊就像要出门做客一样葫芦花明晃晃开在后门外我悄悄地学跳舞拍拍手又摆摆手生怕被人看到了靛蓝染料新新的味道闻着夏衣袖子我好高兴啊全都喜欢上
（日本）金子美铃我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部，都是大自然给予的。羽绒被
（日本）金子美玲暖融融的羽绒被，送给谁好呢？送给门外嚷嚷的小狗吧。“不要送给我。”小狗说，“后山上的一棵松，孤零零被风吹着呢。”“不要送给我。”松树说，“原野上匍匐的枯草，还穿着寒霜的外套呢。”“不要送给我。”小草说，“池塘里睡觉的小鸭子，还盖着冰被子呢。”“不要送给我。”小鸭子说，“雪屋子上的小星星，冻得整夜直发抖呢。”暖融融的羽绒被，送给谁才好呢？还是让我盖着它睡觉吧。星星与蒲公英
（日本）金子美铃在蓝天深处就像在海底的小石子日间的星星，沉落着等待夜晚的来临在我们眼里是看不见的虽然我们看不见，但他们存在着有些事物看不见，但存在着枯萎散落的蒲公英静静地藏在屋瓦的缝隙里它坚强的牙根，等待着春天的到来在我们眼里是看不见的虽然我们看不见，但他们存在着有些事物看不见，但存在着向着明亮那方
（日本）金子美铃向着明亮那方，向着明亮那方。哪怕一
片叶子也要向着日光洒下的方向，灌木丛中的小草啊。向着明亮那方，向着明亮那方。哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯火闪烁的方向，夜里的飞虫啊。向着明亮那方，向着明亮那方。哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向，住在乡村的孩子们啊，住在城市的孩子们啊，住在地球每一个角落的孩子们啊。参加比赛的小选手向老师请教一（日本）谷川俊太郎说起一，我就是一，世界上，我只有一个。说起一，妈妈就是一，世界上，妈妈只有一个。说起一，你也是一，我加上你，就等于二。说起一，地球也是一，我和你，手儿拉一起。说起一，这个开始的数字，看起来很小，其实很大。生活的色彩是爱
（菲律宾）马丁爸爸，生活是何种色彩？同树叶一样嫩绿？如玉齿一样洁白？还是像砖块似的殷红？爸爸，生活是何种色彩？爸爸，生活是何种色彩？同山谷一样幽暗？如深夜漆黑一片？还是像少女那绯红的脸蛋？爸爸，生活是何种色彩？孩子，生活的色彩，既不是漆黑幽暗，也不是殷红湛蓝，更不像白鸽的羽毛，孩子，生活的色彩是爱。笑笑老师互动
诗歌诵读诗歌不仅是一种文学体裁，更是艺术的精灵。中国是诗歌的国度，古人云：“语不惊人死不休”，诗人们用生花妙笔，把神奇的中华汉字组合成优美、生动准确而精练的诗歌语言，抒发满腔的激情。诗歌有着其他文学体裁不可替代的作用，能给同学们带来极为深厚的艺术熏陶。诗歌讲究押韵，无论是古代诗词还是现代诗歌，都很适合诵读。学生加强诗歌朗诵的训练，能体味人生、感悟生活、抒发感情。要朗诵好诗歌，首先要了解诗歌的写作背景和写作目的，具体感受诗人所要表达的思想感情；其次要投入真情实感，把握好诗歌的写作特色与艺术风格，用真挚的情感打动听众；此外，要朗诵出诗歌的节奏感和音乐美，不能用固定的腔调从头读到尾，要有变化、有起伏，做到抑扬顿挫。学生在诗歌诵读训练中，要注意以下问题：一、声音要响亮，要读出诗歌的节奏和韵律。学生最初诵读时，容易胆怯，表现为声音小放不开。所以在平时练习时，一定要把声音放到最大，练习多了，声音自然就变大了。请记住：诵读时如果声音小，大家听不到，就不会认真听下去的。诗歌的节奏，是由词语间的有规律的停顿和声音的轻重高低组成的。学生用心诵读，会发现每一句或每一行诗里，停顿都有一定的规律，读起来有节奏感。节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美。二、语速要有起伏变化。诵读时一定要有呼吸，要有停顿，不能一气呵成，或者一成不变。不能只要求诵读时的连贯，怕忘词就一口气念完，让人感觉像听绕口令。三、要运用想象，读出诗的意境。读出意境，就要把诗人对生命的体验，对诗中所写事物的情感读出来。这就要借助于想象了，学生诵读时，要把自己当成诗人，要看到他所看到的，要想到他所想到的，要感受到他所感受到的，这时，你的情绪就会调动起来，你自己会感动，也会感动别人。四、要准确把握诗歌整体的情感基调。诵读时，是深沉坚定，还是悲愤凝重，是喜悦明快，还是豪放舒展，要根据作品要表达的情感来确定。五、要注意字音的处理。诗歌的诵读不同于其他文体。比如，在普通话中，儿化音的读法一般读成一个音节，如“花儿（huār）”，但是在诗歌诵读中，有时要读成两个音节，如：“花儿在向我们点头，鸟儿在向我们问好”中的“花儿”要读成“huāér”，“鸟儿”要读成“niǎoér”。这是因为“儿”在诗句中是一个音节，这样读可以突出诗歌语言的音乐性。小学阶段诵读能力培养体系
一、声音响亮把每一个音读饱满；把每一句话读清楚；让每一个人听得到。二、态度自然注意姿势、眼神和表情。三、读准字音语音区分；读好三拼音节；读好轻声、儿化；读准多音字。四、词连读成语；搭配词组。五、注意变调上声的变调；“一”和“不”的变调。试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]