作者：常元、芮滔 主编
出版社：化学工业出版社
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男童装设计与制作试读：
前言
随着人们生活水平的日益提高，童装的需求急剧增大，近几年来童装的消费层次也在逐年提高，因而对设计、样板、制作工艺方面不断提出新的要求。
本书着重介绍男童装设计的特点和思维方法、表现形式以及各类童装的纸样、制作方法等。分别从男童装市场分析入手，对男童的体型特征，童装的造型、款式、面料、色彩、装饰、风格、图案等多种形式构成要素给予了全面阐述，对童装设计中款式分类制作程序、步骤与表现方法作了详细图解。
本书从理论与实践的角度出发，力求集理论性、艺术性、知识性于一体，深入浅出，将设计理论与表现技法运用于成衣效果，具有很强的实用性和观赏性。适合高等院校服装专业师生、相关企业技术人员以及服装爱好者使用。
本书使用的针织童装生产工艺单均来自于鞍山顺丰服装有限公司，他们为本书提供了相关的一手资料，丰富了本书的内容结构。在此对参编的企业技术人员商明、侯绪凤、王健等人给予的帮助表示真挚的感谢。
由于笔者水平有限，本书尚有很多不足之处，恳请各位专家和读者指正。编 者2017年3月绪 论一、童装的发展历史
童装的发展，在很长的一段时期里都是时代背景的真实写照。从很多文艺复兴时期和美国殖民地肖像画可以看出，儿童的服装是当时成人服装的缩版，没有形成独立的分支。直到17世纪，有了专门面向儿童的服装、固定年限的教育和娱乐，这种习惯才被打破。在服装史上，童装设计理念的确定是在18世纪末的欧洲，并逐渐发展、壮大，成为服装分类中不可或缺的一部分。
1.西方童装发展历史
古希腊文明被誉为西方文明的发源地，它悠久的历史、灿烂的文化是影响和推动欧洲社会发展的重要精神支柱。古希腊的服饰和文化对欧洲传统服饰和近代服饰风格的形成起到了不可磨灭的促进作用，给人一种清新、自然、均衡、高贵的美感。古希腊最有代表性的服饰有两种：希马纯（Himation）和希顿（Chiton）。其中希马纯是男女都可穿用的披风；希顿是一种男女通穿的长袍，即用一整块长方形布料进行对折后将人体包裹其中，在身体的两侧缝合起来，肩头用针别起或者缝合，腰部用带子束住。在天气热的时候孩子通常什么都不穿或者只穿尿布，天气冷的时候大人用毛毯裹住孩子取暖，大一些的孩子用一块布围住腰部至臀部，像短裤一样，再大些的孩子像大人一样穿希顿。
古罗马的服装总体和希腊类似，外观具有悬垂效果和设计，但以缝制为主，而且两边都是封闭的。孩子们也穿与大人日常所穿相同的一种长袍，长及膝盖，分别叫作托加（Toga）和丘尼卡（Tunic），多以棉麻或者羊毛制成。未成年的男孩长袍上有深红色的镶边，满16岁的男孩要穿上纯白色的长袍。
中世纪的欧洲人没有童年的概念，孩子很早就进入大人的社会角色。这反映了当时的社会状况，经济落后、生产力低下、科学不发达。婴儿的出生无法控制，家庭的负担较重，社会普遍采用粗暴的养育方式，很多孩子很早就进入社会承担家庭义务，不少穷人家的孩子刚满5岁就要当童工贴补家计。婴儿出生时被紧紧地包裹在襁褓里固定肢体，刚会走路穿的衣服与大人一模一样，没有考虑孩子的生长和发育而单独制作出童装。
到了18世纪，时装的发展迅速崛起，但是童装的地位依然没有改变。从很多文献资料可以看出，当时孩子的穿着款式与大人完全相同。小女孩穿着精美的丝质裙子，裙子用裙撑和衬裙高高撑起，而且未发育的女童也要穿禁锢人体的胸衣，男孩子穿着低领衫、制服和马裤，如图0-1和图0-2所示。图0-1 中世纪的妇女与儿童图0-2 中世纪欧洲成衣化的女童服装
在18世纪末期和19世纪早期，开始出现了真正的童装。这是多年来哲学家和教育家对儿童教育深入研究后的结果，儿童的权利开始得到承认和尊重。这个时期的童装不与成人的任何服装相似，旨在为儿童提供舒适和方便。如男孩的骷髅服（skeleton suit）和女孩的高腰无袖紧身胸衣裙子，这两个款式对后来的成人装款式产生了重要的影响。在1820年左右，成人时装款式又席卷童装。维多利亚风格的裙撑、多层衬裙和臀垫应用于女童裙设计，男童也穿上了胸衣。大一些的少年穿短上衣、短裤、长裤和其他样式的军队风格的制服。孩子们穿着精致的衣服，戴帽子，穿高跟窄鞋，衣服面料厚重、暗沉，成人痕迹明显，这种状况一直持续到19世纪后期。
20世纪初期，开始有知名的设计师专门进行童装领域的开发。直到第一次世界大战之后，童装开始进行商业生产和销售。生产厂家开始将童装的尺码标准化的时候，童装又向前迈进了一大步。起初童装的尺码很简单，伴随着很多种类和细分的出现，发展成分类齐全的号型系列。20世纪50年代电视进入美国家庭，很快广告商便发现儿童是最大的电视观众群，也成为广告直接面对的目标，因为孩子们喜欢看电视也喜欢看广告。适合不同年龄的电视节目可以帮助每个年龄段的观众了解流行的服装款式。另外，广播、杂志和报纸也是童装广告的重要表现形式。
如今童装在全方位发展的同时，出现了复古现象，开始重复19世纪以前的成人化童装，且更富多元化，表现力也更强。
2.我国童装发展概况
受传统习惯和儒家文化的影响，我国传统的童装与西洋童装相比大多宽松、肥大，更注重实用性、舒适性和保暖性，如图0-3所示。不同阶层、不同经济状况的家庭，孩子们的穿戴差别很大。贫寒人家很少给孩子添置新衣，往往是将大人穿破的衣服改小，先给老大穿，然后一直传给老小，有时甚至不分男女。有的家庭的老小一直到长大都没有穿过新衣服，衣服穿破了就打补丁，到后来根本看不出衣服的本来面目。物质的极度匮乏使人们对服装只求遮羞保暖，没有过多的要求，甚至有的家庭全家都难以凑齐一套能接待客人的衣服。服装的面料选择余地也不大，一般使用自制的粗布，染成蓝、黑等色。富足的家庭，孩子不会衣不蔽体，但日常穿着也很简单，只是面料略好一些，通常上身穿褂或者衫，下身穿裤或者裙；只有逢年过节或者比较特殊的日子，才会给小孩做新衣，款式也完全雷同于成人，如图0-4所示。图0-3 清末的儿童服装图0-4 20世纪初我国儿童服饰
我国早期儿童服装与西方儿童服装相比，极少使用褶皱、缎带以及其他装饰。但是在流传下来的一些儿童服饰用品中，很多传统的工艺形式都发挥得淋漓尽致。比如为保护幼儿肚子不受凉的肚兜，一直到今天仍在沿用，并赋予更多的时尚和个性元素。虎头鞋、虎头帽、长命锁、百衲衣、各种神灵的护生耳枕和布玩偶，都是民间妇女对新生儿健康成长的美好祈愿，构成了围绕生命生殖繁衍主题的配套形式。这些配饰的制作中巧妙地应用了编结、刺绣、蜡染、拼缝、贴补、立体填充、彩绘、挖补等工艺技法，一直沿用至今。
民国初年，西洋服装对我国传统服装的冲击和影响很大，出现了以废除传统服饰为中心内容的服饰改革，如图0-5所示。男子服装出现了从长袍马褂向中山装和西装逐步过渡的趋向，女子服饰变得日益丰富多彩，服装出现多元化发展趋势。那一时期，中西林立，文化杂陈，既有穿传统袄裤的儿童，也有穿洋式制服、短裤或者裙子的儿童，如图0-6所示。图0-5 清末民初的教会儿童服饰图0-6 身着西化童装的儿童二、童装行业发展现状（一）我国童装市场分析
我国拥有庞大的童装消费市场，这个市场具有广泛地开发空间。目前我国有4.5万家服装生产企业，但是具有自主品牌的童装专门生产企业还不到200家，大约只占了0.44%；童装年产量在46亿件左右，占全国服装总产量的6%左右。在未来的几年里，随着一系列新人口政策的出台，儿童人口数量将急速攀升，每年平均新增婴儿2000多万，庞大的童装消费市场正在形成，即将带来巨大的发展前景和利润空间。
由于儿童自身生长迅速，每年都会对服装产生刚性的消费需求，所以近年来国内城镇居民对各式儿童服饰的消费量一直呈上升趋势，年增长率为26.5%。现在已有越来越多的服装品牌，开始尝试将触角延伸至童装业。对当今环境低迷、竞争日趋白热化的服装行业来说，童装可能成为大批服装企业角逐的核心领域。童装市场将是我国最有增长潜力的市场之一，而且作为朝阳企业，受经济危机和经济低谷的影响极小。（二）我国童装市场现状
1.童装时装化、成人化、个性化特征突出
童装消费市场越来越追求时装化、成人化和个性化。时装化主要体现在面料和款式上，面料和辅料越来越强调天然、环保，针对儿童皮肤和身体特点，多采用纯棉、天然彩棉、毛、皮毛一体等绿色面料，款式上则追求时尚，亮片、刺绣、喇叭形裤腿、荷叶边等流行元素在童装设计上均有所体现。成人化体现在纯色、深色服装有所增多，款式追随成人服装的流行趋势，或时尚成熟或简洁大方，体现“贵族式休闲”。个性化更要充分体现设计要素，不但在色彩方面有所突破，还要在款式设计上创新，充分利用时尚元素，注重细节设计，既要表现儿童活泼可爱、无拘无束、充满随意的自我个性，又要满足孩子们希望表现自我、张扬自我的心理需求。
2.大童服装断档严重
从市场构成来看，市场上以幼童1～3岁、小童4～6岁品类居多，婴儿服及中、大童服装偏少，尤其是大童更是断档严重。几乎所有的童装专柜都没有真正适合13～16岁孩子穿的服装。一般大童服装的款式、设计、颜色与小童服装没有区别，部分大童服装在款式和面料上又过于接近成人，很难符合中学生这一年龄段孩子的生理特征和审美需求。
3.中高档童装品牌仍是大型零售企业销售重心
最新的大型零售企业品牌监测数据表明，中高档品牌仍是城市中大型零售企业童装销售的重心。童装市场由于受到消费需求的变化影响，童装已步入品牌竞争和服务竞争时代。特别是我国“入世”后，随着资源配置全标化的发展，国外童装品牌纷纷入市，促进了童装市场品牌丰富度的提高和款式推陈出新速度的加快，也带来了新的竞争格局，并呈现出品牌之间竞争、新产品开发竞争、价格竞争和服务竞争更趋激烈的态势。
4.童装设计水平比较低，品牌缺乏竞争力
目前我国专职童装设计师数量非常有限，很多设计师主要以成人服装设计为主，对于童装只投入极少的精力。童装市场成功的关键在于设计和市场营销能力。而目前我国童装设计主要停留在对国外同类产品色彩、款式的模仿层面，由于设计理念陈旧、品牌文化缺失、市场定位偏差等，已经严重制约了许多新生品牌市场经营和发展。三、我国童装未来发展方向
1.童装的时尚设计要求越来越高
虽然目前童装市场的主流产品仍以休闲和运动为主，但是随着社会和经济的发展，孩子们的自主意识逐渐增强，在购买服装上的话语权越来越多，时尚类童装市场空间将会越来越大。相对于过去以保暖、舒适等传统实用功能为要求，现在的儿童服装有了更高的设计和时尚元素的要求。好的童装设计不但应该考虑不同年龄段儿童的生理和心理特点，能够把面料、色彩、装饰等设计要素与时尚趋势紧密结合，更应该具有很强的实用性和观赏性，这样才能为对着装风格要求越来越具体的儿童及他们的家长所接受。
2.重在加强品牌内涵建设
从目前我国童装业面临的问题可以看出，我国的童装业最缺乏的是品牌建设的意识。童装的品牌消费将成为主流，尤其是知名度较高或市场较成熟的品牌，已成为孩子和家长首选的目标。与进口品牌相比，我国的童装品牌普遍缺乏竞争力。在服装行业的大时代背景下，童装企业需要确立自身的品牌形象及产品市场定位，然后根据自身品牌定位仔细地进行市场调研，把握流行趋势，了解消费需求，设计出融入流行元素、符合需求、体现品牌文化的特色产品，以品牌建设、发展为主要目标，这样才能保证服装企业的长足发展，顺应童装潮流的品牌化市场发展趋势。
3.童装的健康、卫生要求更高
安全是童装的第一要素，超过65％的受调查者都非常关心童装的健康和卫生问题，因此把童装面料的安全性作为首选。当前国内童装的安全合格率、环保要求与发达国家尚有一定差距，比如许多色彩丰富的童装面料中含有不少对皮肤有刺激性的化学原料。因此厂家在进行童装面料的选择时要将安全性问题放在首位，以促进婴幼儿的健康快乐成长，更好地保护消费者的权益。
4.产品结构更趋向合理
面对激烈的市场竞争，童装企业要想从中找到立足之地，就必须对市场进行充分的调研，找准自身的市场定位，了解细分市场的详细情况，实行差异化的营销手段，运用灵活的竞争策略。例如，市场上缺乏大童装，那么企业就应以此细分市场为发展目标；童装的国标号型相对滞后，需要服装企业、行业投入大量的工作，制定合适的细分市场号型的企业标准和童装外部环境，这样才能保证童装市场的健康、有效发展。
5.更注重开发舒适性能
在倡导绿色消费的今天，人们对于童装的舒适性能格外关注。由于儿童的生理特点和个性发展，他们的服装不仅要遮体御寒，更要保护身体，免受外界伤害，并有利于个性发展。在服装材料上，童装宜选用吸湿性强、透气性好、对皮肤刺激小的天然纤维。兼顾儿童活泼好动的特点，天然纤维中又宜选用棉纤维，它不仅穿用性能好，且柔软结实，价格低廉，适合水洗，还有一定的延伸性，可满足人体运动的多方面、多角度和大弯曲性要求。延伸性能良好的针织物，又优于机织物，它的弹性保证了服装自由地依顺人体运动，不会束缚身体，影响儿童的发育。另外，在童装的款式设计中，还要考虑服装是否有足够的松量、是否影响其内脏器官的发育、是否束缚儿童活动。因此在设计童装时，不仅要考虑到款式的美观，更要兼顾儿童生长发育的不同阶段和特点。
6.消费需求向个性化、理智化方向发展
现在，很多消费者偏重童装的个性和洋气。往往通过比较成熟、凝重的颜色，以及图案和装饰，整体搭配显示童装的活泼大方和帅气十足。一件衣服是否好看，要看配什么样的裤子和鞋子，外套要与衬衣、围巾和谐，因此童装购买中的理智消费现象越来越突出。
7.童装生态化发展
在崇尚自然、保护环境的当代社会，生态童装必将成为21世纪童装发展的主流。生态童装要求从原料到成品的整个生产加工链中不能存在对儿童和动植物产生危害的污染；不能含有对儿童产生危害的物质；不能含有穿着使用过程中可能分解而产生对儿童健康有害的中间体物质；童装使用后处理不得对环境造成污染；童装经过检测、认证并加饰有相应的标志。一些发达国家，特别是美国、荷兰、法国等世界纺织品服装进口大国，均出台了禁止生产和销售含有有害物质纺织品服装的规定，对纺织品服装的生产和进口提出越来越高的要求。据报道，目前国际上已经开发上市的生态服装具有防臭、除菌、消炎、抗紫外线、防辐射、消痒、阻热、促进微循环等多种功能，尽管有些产品尚处初创阶段，但生态服装的消费终将成为市场的消费主流。第一章 童装基础知识第一节 儿童的体型特征与身体测量一、儿童的生理特征与体型特点
我们按照儿童不同时期的生理、心理特点，将其分为婴儿期、幼儿期和童年期（小童、中童和大童等不同时期），如图1-1所示。图1-1 男性不同时期的体型特征（一）婴儿期（0～1岁）
1.婴儿期生长特征
通常指出生29天后至不满1周岁的这一时期。婴儿的主要活动就是吃和睡，也是一生中身体的成长速度最快的时期。0～3个月的婴儿被称为新生儿，这个时期婴儿的头大、脸小，脖子短，肩圆短小，胸腹突出，背部较平，虾米腿。2～3个月后婴儿身高可以增长10cm，体重成倍增加。4～6个月的婴儿清醒的时间增多，活动量加大，体型特征主要表现为头大身小，骨骼柔软，无腰，头颅占身长的4/8；躯干占身长的3/8，双腿短小，占全身长的1/8，身高是3.5～4个头高，处在体态变化较大的时期。婴儿睡眠多，发汗多，溢奶频率较高，排泄次数较多，皮肤特别娇嫩，属于不具备自理能力和自我保护能力的特殊群体。刚出生的婴儿一天大多数时间处于睡眠中，随着月份的增加，对外界的感知能力逐渐增强，表现出对周围事物的极大兴趣。到6～8个月，婴儿有了记忆力和观察力，开始探究周围的世界，能听懂一些话语，指认物品和人、动物，对父母特别依恋。9个月至1岁时，各种情绪、情感陆续得到发展，逐渐学会了翻、坐、爬、扶着行走、独立行走等动作技能，如图1-2所示。图1-2 0～1岁儿童生长特征图
2.婴儿期对服饰的要求
这一时期童装的设计和制作要便于穿脱，以简洁实用为主，袖子宽大，无明显性别差异。纯棉的面料是婴儿贴身服装的首选；内衣的色彩尽可能选择白色或浅色，以便及时对粪便等进行清理；外衣宽松舒适，保温性比较好，利于婴儿活动。此外，要留意内衣缝制的线迹不能有断线或线头，以防弄伤婴儿娇嫩的皮肤。为了避免意外的发生，尽量不使用硬质纽扣，衣服多采用绑带进行固定。（二）幼儿期（1～3岁）
1.幼儿期生长特征
月龄在13～36个月的时期被称为幼儿期。这个时期幼儿生长速度较婴儿期缓慢，但身高和体重变化仍然很大。这个时期的主要特点是头大，一般1周岁儿童的头围较出生时增加140%，腹部变大，脖子短，身体挺且向后倾。身高比例4～4.5个头高。儿童学会了走路、说话，更加好动并乐于模仿，对自己感兴趣的事情能集中注意力，但生活自制力较差。从生理角度来看，幼儿好动、出汗多、皮肤娇嫩，能控制大小便，语言、行动与表达能力开始显现。
2.幼儿期对服饰的要求
这一时期服装的特点是易于穿脱，开口和扣合物位置适当，安全系数高；服装款式宽松，充分符合幼儿活泼好动的特点，切忌夸张，避免钩挂和牵扯；具备大小适当、实用性较强的口袋。服装性别差异不明显，具有一定的审美启蒙性，并能保护身体，调节体温，保持穿着舒适性。（三）小童期（4～6岁）
1.小童期生长特征
儿童的头颅发育早于躯干，躯干则早于四肢，臀围、腰围、胸围三者尺寸基本相等。从2～6岁开始，下肢增长加快，肩部发育，大大超过了头颅身躯的发育；到6岁时，身体发育的比例较为匀称。童年期正是青春发育的初级阶段，也是儿童发育的最后阶段。
此时期幼儿的特点是生长发育变慢，身高比例大约是5个头高。动作及语言能力逐步提高，能跳跃、爬楼梯、唱歌、画图、识字等，显现出好奇、多问的性格特点，并能逐步确立自我，表现出自己的性格特点，做事积极性提高，能力增加，并有了很高的知识接受能力和理解力。
2.小童期对服饰的要求
这一时期的儿童体型各异，在审美上有了各自的见解。要求服装款式宽松，美观实用，避免过度夸张；男女服饰特点主要以色彩、图案和工艺进行区分。（四）中童期（7～12岁）
1.中童期生长特征
中童是指7～12岁的儿童。这个时期儿童身高显著增加，体型渐趋稳定，凸肚特征逐渐消失，腰身外露，身材发育匀称。同时脑的形态结构基本完成，智能发育进展较快，具备一定的生活自理能力和自我保护能力。这一时期身高比例是6～6.5个头高，男女童体型已有差异，出现儿童青春期初期待征，主要表现为体格形态的发育突增现象。青春期开始的发育程度以及成熟年龄的发育程度有很大的个体差异、种族差异，就是在同性别、同种族、环境相似的情况下，儿童的发育也有所不同。
2.中童期对服饰的要求
这一时期儿童逐渐摆脱了幼儿特征，性格上趋于稳定和成熟，有了一定的想象力和判断力，但并未形成个人的独立意识。活动能力较强，智力开始从具体形象思维过渡到逻辑思维，因此要设计一些富有知识性和幻想性的服饰图案，造型特点比较自由，适合宽松或半紧身造型。（五）大童期（12～16岁）
1.大童期生长特征
大童是指12～16岁的儿童。这一时期是少年儿童生理、智力、心理全面发展的阶段，人体发育形成正常规律，男女童体型有了明显的差异。女童的三围尺寸明显，男童肩部发达，肌肉明显。身体比例逐渐接近于成人，儿童进入第二个生长高峰期。身高的增长存在着很大的个体差异。儿童生理发育的年龄，女孩一般在8～13岁，极少数正常女孩可能推迟到16岁才开始。女童在这一阶段胸部发育很快，但身高的增长由每年的5cm减为1cm，胸围每年增长约3cm，腰围每年增长1cm，手臂每年增长2cm，上裆长每年增长约0.6cm。男孩从睾丸增大开始计算第二性征出现的年龄，一般在9～14岁，大多数为12岁左右，少数可能推迟到16～18岁才开始。男童身高每年增长约5cm，胸围每年增长约3cm，腰围每年增长2cm，手臂每年增长2cm，上裆长每年增长约0.4cm，骨化过程如果已基本完成，肌肉力量明显增大，具有更为持久的耐力和力量。
2.大童期对服饰的要求
这一时期的少年生理变化显著，心理发展比较矛盾，情绪容易波动起伏，喜欢表现自我，容易接受文化影响。服装造型追求自由多变，突破了体型的限制，类似于青年装、成人装。男女生爱好明显不同，服装类型以校服、休闲服装为主。二、儿童生长发育的比例关系
不同时期的儿童，生长发育方面具有不同的特点，如图1-3和图1-4所示。图1-3 不同时期儿童体型特征（正面图）图1-4 不同时期儿童体型特征（侧面图）
儿童体型特征主要表现为以下几部分。（1）下肢与身长的比例关系。越年幼的儿童腿越短，1～2岁的儿童下肢大约是身长的32%。（2）大腿与小腿的比例关系。婴儿期大腿很短，随着成长逐渐增长，下肢与身长的比例逐渐接近1∶2，其中大腿的增长最为明显。比如1岁婴儿的腿内侧尺寸只有10cm，到3周岁时约为15cm，8周岁时约为25cm，10周岁时约为30cm，其增长率比身体其他部位要高。（3）儿童头身比例关系。由图1-5和图1-6中可以看出，婴儿期体型头身比例为1∶4，头在整个身体中所占的比例较大，胸围、腰围、臀围尺寸几乎没有变化。幼儿期体型特征为头大、颈短、腹部向前突出，头身比例大约为1∶5。学龄期儿童头身比例为（1∶6）～（1∶6.5），男女童的体型差别开始出现，胸围、腰围尺寸变化较大。中学生时期，女孩的生长发育有所减慢，三围差别明显，变成脂肪型体型；男孩身高、体重、胸围的发育均超过女孩，肩宽、骨骼和肌肉都迅速发育而变成肌肉型体型。少年期头身比例为（1∶7）～（1∶7.5），比较匀称，接近成人体型。图1-5 不同阶段儿童的身体比例图1-6 不同年龄阶段男性的身体比例变化（4）8岁前的男女儿童。没有体型上的差异，几乎完全相同。（5）童体的侧面结构。童体相对于中轴线，腹部向前突出，类似于成人的凸肚体，成人后背较平，儿童腰部脐后背部最为凹陷，因此形成向前弯曲的弧形结构。（6）颈长。婴儿的颈长只有身长的2%左右，1～2岁时达到3.5%，5岁时达到4.8%。（7）腿部的脂肪。受腹部前倾影响，前面比后面沉积更多的皮下脂肪。另外，腹部也容易沉积皮下脂肪形成垂腹型。（8）腿型。成人两腿并齐脚跟站立时，可以保持很久。而6岁以下的儿童，特别是3周岁以下的儿童，小腿从膝关节以下向外弯曲，因此很难做出并脚站立的站位姿势。三、儿童的身体测量（一）儿童身体测量的意义
儿童身体测量是测量与童体有关的围度、长度和宽度。量体后所得的数据和尺寸，既可作为童装结构设计的重要依据，又可表示儿童身体各部位的体型特征，因此是设计、选择童装的依据。
为了制作和选择美观舒适的童装，需要有准确的量体尺寸。孩子正处于快速成长期，因此制作的衣服不应过分合体，应当留出适当的宽松度。因此要想测出正确的尺寸，一定要依据衣服的式样而给予适当的围度放松量和长度的调节。由于儿童体型特征和好动性，在测量时具有一定的难度，方法与成人测量也有所不同。只有进行准确的童体测量，掌握儿童身体各部位的结构特征以及准确数值，才能进行款式分析和结构制图，设计制作出适合儿童体型特征和心理特点，美观大方的童装。儿童身体测量是制定童装号型规格系列的基础。童装号型系列的制定是通过人体普查方式，经过大量的童体测量数据归纳整理后，进行科学的数据分析和研究，形成正确的童装号型标准。对于儿童消费群体而言，童体测量的数据不仅是童装技术生产数据的来源，还影响着童装消费的潮流与趋势。最直观的反映是儿童着装后是否合体，能否符合消费者的审美和流行因素，因此在童体测量基础上所形成的童装就成为消费市场检验的重要标准。
由此可以看出，儿童身体测量是童装结构设计、技术生产和消费市场这一完整产业形式中十分重要的基础性工作。测量中必须掌握相关的注意事项，使用相应的测量工具和设备，以保证测量的准确性。（二）儿童身体测量的部位与方法
① 胸围。在胸部最高的位置，垫进两指水平环绕一周测量。
② 腰围。在用细带子束好的位置，垫进两指水平环绕一周测量。
③ 臀围。在臀部最丰满的部位，过臀高点，垫进两指水平环绕一周测量。
④ 头围。头部经眉骨和脑后枕骨垫进两指环绕一周进行测量。
⑤ 背长。自颈围后中心点（第七颈椎附近）量至腰围线。
⑥ 肩宽。左右肩端点经过后颈点所形成的围长。
⑦ 颈围。围绕脖子根部环绕一周进行测量。
⑧ 臂根围。从腋下经肩端点与前后腋点环绕手臂根部一周测量。
⑨ 腕围。经过腕凸点环绕手腕一周测量。
⑩ 背长。从后颈点随背形量至腰围线的长度，测量时适当考虑肩胛骨凸起的放松量。
⑪ 衣长。自颈围后中心点，经腰围线量至所需要的长度。衣长一般根据孩子的年龄、穿着的季节及衣服的式样而决定。年龄小的时候穿短些的服装效果比较理想，稍大的孩子依据气质而确定衣服长度，其中也要考虑流行的因素。
⑫ 臂长。将手臂自然下垂，自肩端点经肘点量至手腕凸点的长度。
⑬ 裤长。自侧面腰围线量至外踝点，依据款式的流行变化可上下移动。
⑭ 立裆深。以端正的姿势坐在平面硬的椅子上，在侧面自腰围线从上向下量至椅子平面的长度。
⑮ 裙长。自侧面腰围线量至所需要的长度。（三）儿童身体测量的注意事项
① 儿童需要仰卧、自然站立或者端坐，双臂自然下垂，对较小婴儿身体测量多采用仰卧方法。
② 测量时注意动作轻柔以免弄伤儿童，测量顺序一般按照从前到后、从左到右、自上而下的顺序依次进行，以免漏项。
③ 由于儿童多动的特点，对于较小儿童的尺寸测量，一般以主要尺寸为主，如身高、胸围、腰围、臀围等。其他部位的尺寸可以通过比例推算产生。
④ 用软尺测量时要保持一定的松度。通常儿童测量时身着内衣，测量长度方面的尺寸要保持垂直，测量围度方面的尺寸时软尺应与人体表面的起伏保持水平，松紧以平贴能转动为原则。
⑤ 测量的基准点与基准线要准确。如测量袖长时应通过肩端点、肘点和腕凸点。儿童的腰线不明显，可以以肘点位置作为目标位置进行测量。
⑥ 对特殊儿童体型应加测特殊部位数据，并做好记录，做出调整。（四）儿童身高与年龄对应关系（表1-1）表1-1 年龄与身高的对应关系表（参考） 单位：cm 第二节 童装结构制图基础知识一、童装结构制图主要部位代号
见表1-2。表1-2 童装主要部位的简称及代号二、童装结构制图主要部位名称
服装结构制图是传达设计意图、沟通设计、生产、管理部门的技术语言，是组织和指导生产的技术文件之一，是指导标准样板的制定、系列样板缩放的技术性语言。结构制图的规则和符号都有严格的规定，以便保证制图格式的统一和规范。（一）部位术语
① 门里襟。门襟是左右衣片在前中线处互相搭合的部分，通常门襟锁眼、里襟钉扣。
② 门襟止口。指门襟的边缘，一般有连止口和加过面两种形式。止口上可以缉装饰性明线。
③ 搭门。指门、里襟互相重叠的部分。搭门的宽窄不定，视风格品类而定。
④ 领窝。前后衣身与领片缝合的部位。
⑤ 扣眼。纽扣的眼孔。扣眼形状一般有纵向、横向排列两种。
⑥ 眼距。扣眼间的距离。一般先确定上下两粒扣的位置，再平均分配中间扣位，根据造型也可采取不等距分配。
⑦ 驳头。驳开的领头，是衣身随领子一起向外翻折的部位。一般分为平驳头和戗驳头两种。
⑧ 驳口。是驳口里侧与衣领的翻折部位的总称，是衡量驳领制作质量的重要依据。
⑨ 串口。领面和驳头面的缝合处，一般为倾斜的直线。
⑩ 摆缝。前后衣片侧缝的缝合部分。
⑪ 背缝。后衣片中线处的缝合部分。
⑫ 过肩。连接（前）后衣片并与肩缝缝合的部件。一般用于衬衫、夹克衫和风衣的比较多。
⑬ 上裆。自腰头上口至裤腿分开的部位，是影响裤子造型和舒适量的重要依据。
⑭ 横裆。位于上裆下部的最宽处，大腿根所在的位置，是影响裤子造型的重要因素。
⑮ 中裆。位于膝盖所在的位置，可以根据款式进行适当的变化，是影响裤腿造型的重要部位。
⑯ 下裆。横裆至脚口之间的部位。（二）部件术语
① 衣身。是指覆盖于人体表面的服装部件，是服装的重要组成部分。
② 衣领。是指围绕于人体颈部，起保护、装饰作用的服装部件。包括领子和与之相关的衣身结构。
③ 衣袖。包裹人体手臂的服装部件。一般指袖子，有时也包括与袖子相连的部分衣身。
④ 口袋。是服装上的功能性设计，可以插手、盛放物品，也起着装饰作用。
⑤ 腰头。是指与裙子、裤子缝合的部件，起束腰和护腰的作用。第三节 童装号型标准及规格尺寸一、儿童服装号型系列
自2010年1月1日起，我国儿童服装号型执行GB/T（T表示推荐）1335.3—2009，取代了以前使用多年的GB/T1335.3—1997标准系列。该标准包含了身高52～80cm的婴儿号型系列、80～130cm的儿童号型系列、135～160cm的男童号型系列、136～155cm的女童号型系列。这些号型具有很强的参考使用价值，在使用过程中还要根据具体的款式风格进行不同的设计变化。（一）号型的定义
① 号是指人体的身高，是设计和选择服装长短的依据。
② 型是指人体的（净）胸围和（净）腰围，是设计和选择服装肥瘦的依据。（二）号型的表示方法
童装号型标志和成人号型标志的表示方法一致，是用“号/型”的表示方法，只是后面没有Y、A、B、C等体型分类代号。上装的号型是指“身高/胸围”，下装的号型是指“身高/腰围”。例如，上装标志“130/56”，表示该服装适合身高130cm左右、胸围56cm左右的儿童穿着。一般情况下，儿童的头部约占总体高的20%，体高约占总体高的80%。常规下为儿童选择服装时，通常以体高为标准。儿童短裤约等于总体高的30%，儿童衬衫约等于总体高的50%，儿童长裤约等于总体高的75%，儿童夹克衫约等于总体高的49%，儿童西装约等于总体高的53%，儿童长大衣约等于总体高的70%。例如，身高120cm的男童，体高为身高的80%，约96cm，如果选择短裤，裤长为96cm的30%，即约30cm；如果选择衬衫，衣长为96cm的50%，即48cm；如果选择长大衣，衣长为96cm的70%，即67cm。二、男童服装号型系列控制部位数值及分档数值（1）身高52～80cm的婴儿号型系列，身高以7cm、胸围以4cm、腰围以3cm为分档数值，分别组成7.4和7.3系列（表1-3）。表1-3 身高52～80cm的婴儿号型系列 单位：cm （2）身高80～130cm的儿童号型系列，身高以10cm、胸围以4cm、腰围以3cm为分档数值，分别组成10.4和10.3系列（表1-4）。表1-4 身高80～130cm的儿童号型系列 单位：cm （3）身高135～160cm的男童号型系列，身高以5cm、胸围以4cm、腰围以3cm为分档数值，分别组成5.4和5.3系列（表1-5）。表1-5 身高135～160cm的男童号型系列 单位：cm （4）不同身高男童对应的身体数据见表1-6。表1-6 身高135～160cm的男童控制部位数值及分档数值 单位：cm
由以上的表格，我们可以得到不同身高男童各部位对应的数值，再结合服装的种类、款式特点，加放一定的松量，就可以制定出相关的成衣规格尺寸。第四节 童装原型
童装的产生是外观设计、结构设计和工艺设计的综合结果。外观设计反映设计师的主观意图，对作品的策划和表现，包括童装的廓型、色彩、图案、部件造型、装饰配件等，最直接的表现形式是时装画或称效果图。结构设计是对外观设计的深入，通过人体、人体工程学、人体运动对服装造型变化的研究，形成反映服装款式图的纸样、工艺样板或者裁片。工艺设计是将裁片通过生产程序设计、质量标准制定以及现代化管理手段将外观设计由构思转化为现实。儿童时期是人生中体型变化最快的阶段，从出生到少年，体型随年龄的增长而发生急剧的变化，直到接近成人体型。儿童各个时期的体型特点不同，其服装结构设计的方法也有所不同。一、男童装基本原型
服装原型的诞生，早期是立体裁剪的产物，最早出自于欧美。半个世纪以来，发达国家的样板设计，大多采用服装原型应用技术。原型适用于各种类型的服装，如女装、男装和童装。原型的应用，不但日益广泛、完善，更向着系列化、规范化和标准化的方向发展。这也是当前国际服装潮流发展的必然趋势。日本是东方最早使用和研究服装原型的国家，并且中国人和日本人的体型十分接近，文化式原型在我国应用十分广泛。由于其制图方法简便易学，结构原理浅显易懂，特别适用于省道转移和款式变化复杂的服装。20世纪90年代，我国也出现了各种类型的原型，或多或少地借鉴了文化式原型或欧美原型。很多服装企业针对某些地域，也使用专门的原型；院校也将传统原型经过与中国人体的结合和完善，形成独立的原型应用于教学。原型法是一种应用极为广泛的裁剪方法和教学方法。二、童装原型纸样简介
所谓原型，是指各种变化之前的基本形式或形态，可以应用于多个领域。服装造型中的原型，是指平面裁剪中所用的基本纸样，即简单的、没有任何款式变化因素的立体型纸样。它具备款式设计简单、入手容易、覆盖人群广、适合人体形态的特点。在使用时，首先绘制出合乎人体体型的基本衣片即“原型”，然后按款式要求，在原型上做加长、放宽、缩短等调整，得到最终的服装结构图。原型一般针对某个特定的体型或者号型应用。童装原型是按照不同时期的童体形态，绘制出符合人体腰节线以上部位曲面特征的基本衣片（母版），然后根据款式造型的变化，以基本原型为基础进行变化和调整，从而得到所需要的服装裁剪样板。原型应用使服装结构设计活动更易于操作。如一个儿童从2～12岁成长过程中经历了不同的阶段，可以将这些阶段归纳为不同的童装原型，通过纸样放缩、变化，得到不同时期、不同款式的服装（表1-7）。表1-7 儿童成长4个阶段号型的制图规格 单位：cm 三、童装原型的应用与发展
当前应用比较广泛的原型有日本原型、美国原型、英国原型、意大利原型等，我国原型受日本原型影响较大，并在此基础上加以修正，形成中国式原型。我国原型受地域、南北差异的影响，各地区有所区别。在原型基础上，结合不同的服装造型因素即款式造型松量，便形成亚原型。当前亚原型的应用极为广泛，按成衣品种可以将其分为上衣原型、裤子原型、衬衫原型、T恤原型、西装原型、大衣原型等，再结合推板放码，使工业生产极为简捷、便利。日本文化原型起步较早，发展比较完善，领先于其他国家，符合国际标准。我国的服装原型，大多是借鉴日本文化原型，适合各类服装爱好者交流学习使用。本书以日本文化式原型作为基本原型。四、原型的结构分析与说明
童装原型可以按照体型的差异分为1～12岁儿童原型和13～16岁儿童原型。1～12岁儿童原型多采用间接法，如原型法或基型法进行板型设计，由于这个时期男女童身材基本相同，因此不特别分出具体的男、女童装原型；而13～16岁儿童原型则更接近于成人体型。本书的结构设计均在原型基础上进行款式变化。童装原型使用的几点说明如下。（1）儿童体型与成人不同，接近圆柱形状，曲线特征不明显，特别是腰腹部没有明显的吸腰造型，因此基本上采用H型造型作为合乎儿童体型的基本廓形。（2）童装原型与女装原型相似，前身长度长于后身，这是由于儿童特殊的挺胸凸肚特征造成的，但与女装原型胸部凸起造成前衣长较长的结构有根本的的区别。（3）原型是自内衣到外衣服装结构设计的基础，适用于1～12周岁的男童，基本上胸围放松量为14cm。幼儿期为了穿着舒适的要求，通常该量略大；到大童期，14cm的放松量对于某些款式的服装就显得过大，可以有针对性地对服装原型进行调整，比如贴体型童装放松量可以小于14cm，而风衣、大衣、棉衣等宽松型服装可以适当增大。（4）童装原型量体尺寸少，如上衣原型仅需要净胸围、背长、袖长三个部位的数据，避免了量体过程中的误差，并且便于记忆，不会束缚设计思维。（5）原型实质上是把立体的人体表皮平面展开后，加上基础放松量后构成的服装基本型，即立体转变为平面的过程。原型法显示着人体与服装的关系，保障了服装结构最基本的合体性，具有广泛的通用性和体型覆盖率，无论高矮胖瘦的体型，都能制作出与立体型相符的原型。五、童装原型制作（一）童装衣身原型的参考尺寸
见表1-8。表1-8 童装衣身原型的参考尺寸 单位：cm （二）童装衣身原型
见图1-7。图1-7 童装衣身原型制图（三）童装衣袖原型制图
见图1-8。图1-8 童装一片袖原型制图（四）童装原型的制图步骤
1.衣身原型的制图步骤（1）按照尺寸绘制基本轮廓（B为净胸围）：以背长尺寸为宽，以（B/2+7）cm为长，做出一个长方形。由于为半身结构，所以胸围的整体加放量为14cm，即胸围的放松量。（2）绘制袖窿深线。从后领中心沿后背量（B/4+0.5）cm得出的数值自上而下做出水平线，以此作为袖窿深线，也可看作胸围线。（3）绘制侧缝线。在胸围线上，首先定出中点垂直向下做出前后片的分界线，即原型的侧缝线。（4）绘制胸宽线和背阔线。做出袖窿深线（胸围线）三等分的两个点（在图上从左到右定为a、b点），a点向右偏出1.5cm，经过该点向上做垂线，这条线即背宽线；b点向左偏出0.7cm，同样向上做出垂线，即胸宽线。（5）绘制领口线、领口弧线。后片的领口宽为（B/20+2.5）cm=m，后背中线向上量m/3（这个值设定为n）的高度，为后领深，这个点叫后领中心点，并由第一等分处起画顺后领窝线。在前片的中心线上量出前片领口宽同后片（即m），领口深为m+0.5cm，做出辅助的矩形，如图作出前后的领窝弧线。（6）绘制后肩线。在后背宽线（点）下n的高度向右偏出n-0.5cm得出肩端点，连接该点与后领窝的高画出后肩线x。（7）绘制前肩线。在上平线与胸宽线的交点向下量n+1cm得出N点，连接PN并将其延长，使其长度等于后肩线长度x-1cm，这样就确定了前小肩线。（8）绘制袖窿曲线。以前后肩点为端点，经过如图上的辅助点，绘制出一条圆顺的曲线，即袖窿曲线。（9）绘制前片腰围线。将前胸宽二等分点由此向下作垂线，与前中线一起延长到n+0.5cm处，该线为水平线，如图并与侧缝下端点连接，完成前片腰线。
2.袖子原型的制图步骤
袖子原型是袖子制图的基础，是应用广泛的一片袖，可配合服装种类和设计来使用。（1）先量出前后片袖窿曲线的长度，这个值通常叫作AH，按如图的计算公式可以画图。（2）确定袖山高。儿童的年龄不同，袖山高采取不同的计算方法，1～5周岁取（AH/4+1）cm，6～9周岁取（AH/4+1.5）cm，10～12周岁取（AH/4+2）cm。同样的袖窿尺寸，袖山高度降低，袖肥增大，运动功能增强；袖山高度升高，袖肥尺寸变小，袖子的造型功能美观，但不利于运动。幼儿的袖子需要较强的运动技能，随着年龄的增加应逐渐提高造型功能。
先画出袖中线，在这条线上量出袖长，顶点定为A点，在A点向下量取袖山高（AH/4+1.5）cm的长度，定出袖山高，并垂直于袖中线，作出袖山深线。（3）画出袖肥线。在A点量取（后AH+1）cm的长度交袖山深线于B点（后袖肥大点），再量取（前AH+0.5）cm的长度交袖山深线于C点（前袖肥大点），BC之间即袖肥，将这两点向下做袖中线的平行线。（4）画出前袖山弧线。把AC四等分，定出G、H、I三个点，G、I点分别垂直偏出1～1.3cm、1～1.2cm做出辅助点，再经过H点，做出圆顺、光滑的曲线。（5）画出后袖山弧线。取BE、AF等于前袖山斜线长度的四分之一，F点偏出1～1.3cm，经过该点和A、E点做出后片的袖山弧线。（6）画出袖肘线。A点向下，以（袖长/2+2.5）cm的长度定出袖肘线。（7）画出袖口线。在前袖口大的中点向上突出1.2cm定为M点，后袖口大的中点定为N点，通过相应的这几个点画顺袖片的下口线。（五）原型的修正
将原型的前后片肩点对齐，重合肩线，检查领窝弧线、袖窿弧线是否圆顺，否则必须进行适当的修正，再将原型剪下来备用。
按照不同的年龄阶段，肩坡角随之变化，与男装、女装有所不同。童装受体型影响，前后腰节线位置相同，但前身下摆的起翘量有所不同（表1-9）。表1-9 儿童原型中的起翘量变化 单位：cm 第二章 男童装的分类设计第一节 男童装分类设计的原则
在男童装设计中，质量和舒适是先于款式的，因此让孩子穿在身上感到舒适、安全和体贴是设计者首先考虑的。儿童的生长发育阶段规律及其体型特征对童装的款式设计、结构设计、面料选择和价值体现等都会产生不可低估的影响。设计要从儿童的生长规律及体型特征入手，对童装领、袖等基本型的变化原理进行全面而系统的了解，并就不同年龄阶段童装的款式设计、结构设计、面料选择等进行具体分析。
服装穿在身上要求合体、舒适、不损害健康，这是童装的实用性体现。由于儿童的体型处于生长发育阶段，衣服越穿越小，使用寿命一般为1～3年。周岁以前的婴儿服，其使用寿命不超过1年（这是人类生长最快的阶段）；其次是发育阶段的中小学生服装，其使用寿命不超过2年（这是人类长高的关键时期）；其他阶段的儿童服装，其使用寿命2～3年。设计师们一定要注意各年龄段的消费市场需求，据此调整产品结构才能立于不败之地。不同年龄段儿童的高矮胖瘦、生理条件、心理特点各异，服装的功能要求基本一致，即调节气候温度的能力、保护身体的功效、满足身体活动的要求。一、男童装分类设计的意义
童装设计受成人服装设计的影响，品种丰富多彩，在造型、色彩、面料和结构上都有多种变化款式，尤其是它的造型之多、色彩之众、面料之杂，让人眼花缭乱。
童装的分类设计是把童装按照年龄、性别、市场习惯、穿着场合、穿着用途、季节、面料等系统化的设计。设计者应该在对分类设计理解的前提下进行多项设计的综合运用，以得到最佳的设计方案从而达到分类设计的目的。二、男童装分类设计的原则
1.用途明确
是指设计的目的和服装的去向。设计者为什么要设计这件服装？是参加服装比赛用还是投放市场销售用？是作为学生制服还是作为出游服装等?服装的去向决定了服装存在的环境条件。进行设计不能概念化程式化，只有明确服装用途才能有的放矢，准确击中目标，如图2-1～图2-3所示。图2-1 运动装图2-2 舞台装图2-3 礼仪服装
2.角色明确
是指具体的服装穿着者。仅仅按年龄性别划分穿着者类别仍是比较抽象的，还应该对穿着者的社会角色、经济状况、性格特征、生活环境等进行分析。批量生产的服装是取得穿着者在诸多方面的共性，单件定制的服装则要找出穿着者的个性，并且要注意穿着者的身体条件。角色明确是在用途明确的基础上进行的，没有明确的角色仍可进行设计构思——尽管会在穿着方面带有一定的盲目性，却并不影响服装的存在；没有明确的用途则无法进行设计构思——因为不知道穿着者想要什么东西。
3.定位准确
包括风格定位、内容定位和价格定位。风格定位是服装的品位要求，成熟的穿着者明白自己需要什么样的风格，需要什么样的品位。内容定位是服装的具体款式和功能，不能给穿着者张冠李戴的服装，像表演又不是表演装，像风衣又不是风衣的效果往往令人难以接受。服装的款式可以千变万化，其性质却要相对稳定。价格定位是针对销售服装而言的，无论采用何种销售方式，价格定位都涉及生产者和消费者的经济利益。定位过高虽然利润丰厚却会引起滞销，定位过低虽能畅销却利润微薄。因此，合理的产品价格比一直是设计者应该了解的内容。第二节 男童装分类设计的方法一、童装的分类
1.按照年龄段分类
按照儿童不同时期的生理、心理特征的变化，可以将儿童时期分为婴儿期、幼儿期、学龄前期（小童期）、学龄期（中童期）和少年期（大童期）。因此，童装也可分为婴儿装、幼儿装、小童装和大童装。
2.按照性别分类
按照性别，可以将童装分为男童装、女童装。
3.按照市场习惯分类
按照市场习惯，可将儿童服装分为婴儿（0～1岁）、小童（1～5岁）、中童（6～10岁）和大童（11～14岁）四个阶段的服装。
由于婴儿特殊的生长规律与活动特点，对服装的面料、色彩、结构等要求更高，因此近年来婴儿装设计呈现出一些与其他年龄段童装不同的特点。婴儿装产业逐渐壮大，并与其他产品共同形成完整的产业链条。在欧美国家，婴儿装品牌的年龄段一般在0～1.5岁（0～18个月）；在我国，婴儿装品牌的消费人群一般定在3岁以下，超过3岁的服装划定为童装。
4.按照穿着场合分类
按照穿着场合可以分为内衣、外衣两大类。
内衣紧贴人体，起着保暖、护体和整形的作用。内衣不但包括内裤、背心、衬衣、衬裤等，还包括一些特殊的产品种类，如连身衣等。另外在婴儿装中往往包含着婴儿护理产品，如定型枕、口水垫、抱被、抱袋、手套、脚套、帽子等，如图2-4所示。外衣则由于穿着场所不同，用途各异，品种类别很多。按照穿着场合，可分为社交服、职业服、室内服、运动服和舞台服等，如图2-5所示。图2-4 婴儿装图2-5 外穿童装
5.按照穿着用途分类
按照穿着用途，可以分为上下相连的整件服装，如工装裤、背带裤、连体衣等；上下分开的套装，如两件套、三件套、四件套等；外套穿在身体的最外层，如风衣、大衣、披肩、雨衣等；穿至上半身的无袖童装，如背心、马甲等；覆盖人体下半身并从裆底分出裤腿的各种裤子等；贴身穿着的T恤、衬衫等。
6.按照季节分类
按照季节，可以将童装分为春夏装和秋冬装。春夏装一般轻薄透气，色彩明快鲜艳，以衬衫、T恤、裙、裤、马甲等为主；秋冬装强调保暖防寒，色彩比较含蓄，主要以毛衣、外套、风衣、棉衣、保暖内衣、羽绒服为主，如图2-6～图2-9所示。图2-6 春装图2-7 夏装
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