作者：陈中杰
出版社：四川大学出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
单片机技能与制作试读：
前言
本书是根据2009年以来教育部制定的中等职业教育培养目标和规定的有关文件精神及电子技术课程教学的基本要求，并结合现代单片机技术课程的建设实际编写的。编写时既考虑到要使学生获得必要的单片机技术基础理论、基本知识和基本技能，也充分考虑到职业学生的实际情况，以作品为载体，充分发挥学生主动学习社会知识、专业知识和专业技能的积极性，真正意义上体现学生做中学，老师做中教的职教真谛。
本书的编写思路是：
1.创新教学理念。注重项目教学结合引导文，子任务结合评价，技能结合专业知识，重在引导学生“做”作品，使学生在玩中了解专业知识，在做中掌握专业技能，在交流中领会社会常识。
2.创新教学内容。以作品为载体，围绕单片机芯片，说元器件，用元器件。跳出流水灯、点阵、时钟等专业知识，将实验内容与作品巧妙结合。
3.创新教学方法。引导问题在前，提示内容在后。“抛弃”讲授内容与习题，跳出章节与实验。
以角色扮演帮助学生总结内容，拓宽思路；以小组合作制作汇报海报，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.创新编写团队。在中高职衔接的大趋势下，集高职教授、行业企业专家的思想，强调课程体系与生存技能的针对性。
全书共三个项目，包括星座提示牌、LED广告屏和数字钟。项目由简单逐步加深，将单片机最小系统逐步拓宽。其中项目一穿插了单片机基础知识与专业技能，引导学生认识单片机、内部结构、单片机最小系统、编程软件及简单编程方法（单片机内部结构专业教师可以选讲，我们放在附录中）。项目二重在解释单片机在生活中的应用，拓展学生生存技能。项目三介绍项目开发的流程，使学生了解中断系统、定时/计数器和I/O口扩展的专业知识（必要的指令我们在运用过程中进行讲解，项目中不用的指令我们放到附录里解释）。学生既可收获专业知识和作品，又可收获生存技能和快乐。
本书是新职业教育的一种尝试，编者也是摸石头过河，书中还有很多不足的地方，请广大读者朋友多多指正。
本书总课时为75学时。编者2014年6月
项目一 制作LED星座提示牌
起止时间_______ 小组成员_______
学习目标1.专业能力：能利用51单片机设计制作LED星座提示牌，能组装硬件电路，能运用编程软件编写驱动程序。2.方法能力：能利用多种方法收集整理相关信息，提高收集处理信息的能力。3.社会能力：能阅读工作任务单，遵守生产6S管理制度，服从安排，提高吃苦耐劳的能力。通过交流、计划、决策等步骤，提高表达能力。
建议课时28～30课时
工作情景描述小王的好友小李下周生日，小王准备制作一个星座提示牌当作生日礼物送给小李。于是小王来到电子技术专业项目部咨询。
工作流程与活动
任务一 查阅资料，填写工作单
起止时间_______ 小组成员_______
一、引导文
二、任务书
子任务1：小组分角色扮演客户、经理，发挥想象力，再现收集信息的过程。
子任务2：总结客户信息，填写工作单。_______工作单 编号：_______
三、评价
任务二 设计制作项目方案
起止时间_______ 小组成员_______
一、引导文续表
二、任务书
子任务1：制作海报，概述“引导问题”涉及的知识。
子任务2：利用单片机设计一个星座提示牌方案，能提示星座图形。（制作海报，向全班汇报你的设计思路）
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三、材料明细
使用工具：_____________________________________________元器件清单
四、评价
任务三 组装调试星座提示牌硬件电路
起止时间_______ 小组成员_______
一、引导文
二、任务
子任务1：制作海报。概述“引导问题”涉及的知识，设计工作步骤。
子任务2：组装“星座提示牌”硬件电路。工作步骤计划表
三、评价
任务四 编写程序并下载到单片机
起止时间_______ 小组成员_______
一、引导文
二、任务
子任务1：制作海报。概述“引导问题”涉及的专业知识。
子任务2：分析参考程序。续表
三、评价
任务五 验收、总结与评价
起止时间_______ 小组成员_______
一、引导文
二、工作任务
子任务1：填写验收单。_______验收单 编号：_______
子任务2：填写总结报告。工作总结
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子任务3：小组展示和评价。
以小组形式制作海报、演示文稿等，向全班展示、汇报学习成果。
互评、师评，用便笺纸将建议或意见张贴到汇报的海报上。
三、评价知识链接（任务一）社会知识客服 礼仪知识链接（任务二）专业知识初识单片机续表续表续表续表知识链接（任务二）专业知识时序知识链接（任务三）专业技能焊接技术与焊接工艺
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]