班主任工作艺术——100个千字妙招(大夏书系)(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：张万祥

出版社：华东师范大学出版社

格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT

班主任工作艺术——100个千字妙招(大夏书系)试读：

从挚爱的教育工作岗位上退下来之后，我随即把帮助、培养青年班主任作为自己专攻的“主业”，具体工程之一就是主编了二十几本书，为有志有为的青年班主任展示才华、智慧搭建了熠熠闪光的平台。每本书，我都力求推出新人；每本书，我都力求锤炼成精品。于是，承载着众多班主任在喧嚣中潜心研究、在浮躁中沉静思考、在清贫中创造财富、在平凡中铸就伟大的心路历程的《破解班主任难题》、《给年轻班主任的建议》、《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》、《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》、《班主任其实好当——44位优秀班主任的秘诀》、《全国知名青年班主任谈专业成长》、《幸福教师的60个“不”》、《这样做，教师更幸福》等书先后问世，不少已成为畅销书。特别是由华东师范大学出版社出版的《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》入选“全国教师教育推荐使用课程资源”和“2006年中小学图书馆（室）推荐书目”，至今已经印刷了12次；《给年轻班主任的建议》入选“2006年中小学图书馆（室）推荐书目”，至今已经印刷了14次。

当今涉及班主任培训的书籍越来越多，其中有不少精品，深受广大青年班主任的喜爱。如何在这方面有所突破，主编出“更上一层楼”的书籍是我深思的问题。经过广泛的阅读、深入的思考，我决定主编《班主任专业成长——100个千字妙招》、《班主任工作艺术——100个千字妙招》这两本书，而这两本书将以众多出类拔萃的作者（每本书百名作者）、短小精悍的内容（每篇文章千余字）、承载信息量丰富而独树一帜。这也是我锤炼精品、追求卓越的新举措。这两本书中的每篇文章仅仅千余字，等同于文学中的短篇小说、小小说。提到莫泊桑，人们首先想到的往往不是他的《一生》、《漂亮朋友》、《温泉》、《我们的心》、《皮埃尔和让》、《如死一般强》这六部长篇小说，而是《项链》、《羊脂球》、《米龙老爹》等深邃隽永的短篇；契诃夫一生著述颇丰，既有剧本，又有中篇小说，但是人们首先想到的往往是他的《套中人》、《变色龙》、《普里希别叶夫中士》等脍炙人口的短篇——有时候精粹的短篇胜过鸿篇巨制。

为了锤炼出精品，我通过各种途径物色优秀作者。我确定了入选文章的要求——文章要具备百读不厌的魅力，要有吸引力、震撼力、冲击力。

在征稿时，我对作者说：“亲爱的青年朋友们，也许你已经出版了产生巨大影响的专著，而且不止一部两部，也许你已经发表了几十篇乃至几百篇不同凡响的文章，那么请以此为基础、为底色精心打磨你的顶峰佳作吧！今后，一提到班主任工作艺术、班主任专业成长，人们立即会想到你的这篇文章。让你的名字、你的教育智慧将凭这两部书而为更多青年班主任朋友所熟悉。“亲爱的青年朋友们，也许你已经写了几篇文章，也投过稿，但是屡屡未中，也许你刚刚走上班主任工作岗位，还没有写过有关班主任工作的文章。这不要紧，相信你的心中必有璀璨的珍珠，请你鼓足勇气，以这次征稿为契机，展示心中珍珠的璀璨。这是一个高起点，一旦你成功了，迎接你的必定是满天的朝霞。”

全国有600多位优秀班主任朋友热烈响应，发来稿件。本着“锤炼精品，追求卓越”的宗旨，经过反复筛选，我们最后确定了200篇。这是优秀班主任的切身体验和至深感悟，是殚精竭虑的思想火花，是深思熟虑的真知灼见，是教育思想者、改革者、实践者智慧思考的结晶。

这200篇文章出自优秀班主任的笔端，更是成千上万教育工作者的心声。一个水滴可以折射出太阳的光芒，一朵浪花可以蕴涵大海的浩瀚。而这一个个教育故事的背后则是变幻无穷的教育大世界。“锤炼精品，追求卓越”是我主编这两本书的宗旨，是青年班主任撰写书稿的标尺，更希望它能成为青年班主任今后工作和写作的目标。张万祥2012年5月1日第一辑另辟蹊径，特殊事件不再棘手●当孩子们产生不良的行为习惯时，教师若一味地“堵”，非但不能有效地遏制这样的现象，反而会令他们产生逆反心理。●惩罚不是目的，更多的时候，它是一种提醒、一种尊重、一种信任、一种期待，如同让学生接受一次阳光的洗礼与照耀。●面对心灵迷失的学生，不要急于用粗暴与野蛮的态度批判他，而应冷静地对待，用爱心和智慧给学生搭建一个走出迷津的平台，精心呵护他脆弱的自尊心。1.教育最美在“无痕”郑立平

新学期开始，我接手了一个初中毕业班，发现我们班的小亮同学和女学生小琼关系过密，直觉告诉我：他们早恋了。一打听，我吓了一跳，原来他俩早在六年级时就书信不断。老师、家长多次找他们谈话，他们当面答应得很好，可回去后却又来往密切。他们当时虽然不在一个班，但只要有机会就凑在一块儿，甚至有几次还半夜起来偷偷约会。父母的打骂、老师的劝说都无济于事，所有人都对他们失去了信心。现在，他俩恰巧分到了同一个班级，这对小冤家心里欢喜，却给我出了个大难题。

陷入沉思的那天晚上，我忽然想到了罗密欧与朱丽叶的爱情故事。我感悟顿生：他们已是临近毕业的学生了，思想波动很大，如果我再重复“禁”的老路，肯定会自讨没趣，干脆让他们做同桌，自己蹚蹚这条河的深浅。

于是，在他俩的惊喜和学生们的惊讶中，我像什么也不知道似的把他俩安排成了同桌，开始实施我的计划。刚开始，他们确实非常亲密，我只是经常在班会时讲早恋的危害以进行旁敲侧击，但从没有刻意批评过他们。我就像一位父亲惬意地站在河边，欣赏着在河里游泳嬉闹的两个孩子。

在我的静观其变、有效监控下，事情开始朝着我预期的结果发展。一个多月后的一天中午，小亮找到我，说要调位置。我心中暗喜，知道冒险计划就要成功了，但仍装作吃惊地问：“怎么了？你不是和小琼同学很合得来吗？”他满脸羞红，不好意思地说：“原来我看她什么都好，可自从我们同桌以后，我发现她的缺点越来越多，我们近来经常闹别扭。老师，请把我们调开吧，我们都知道以前做得不对，想法太幼稚了。”我笑着说：“这可是你们自己的决定，不要反悔呀。就当咬了一口青涩的果子，自己知道吐掉也很好。学习是学生的天职，先凭自己的努力去创造优异的成绩，为美好的未来奠定坚实的基础！”事情就这样轻松解决了。后来，这两名学生双双考入了重点高中。

这是我在班主任工作日记中的真实记录。看似简单、幽默，却给了我们一个深刻的启示：对于学生成长中的许多问题，我们没有必要过于担心、焦虑，动辄批评教育。即使是面对学生的早恋问题，也不必心惊肉跳。因为早恋并不是新鲜事物，只是青少年身心发育的正常反应而已。试想，如果没有情感的奔涌，还会有青春的生机与活力吗？其实早恋并不可怕，可怕的是当我们面对学生早恋的时候，常常不能站在学生的角度冷静思考，总是大呼小叫、围追堵截，想一棍子打死。其结果经常是事与愿违，有时甚至会酿成悲剧。【我的教育理念】我们经常要求孩子不能这样做、不能那样做，却忽视了告诉他们应该怎样做。当孩子站在十字路口时，我们不要硬逼着他们往哪儿走，而应告诉他们多种途径的利弊，让他们自己作出选择。青春期孩子的任何烦躁和不安，都是正常的表现。禁果效应明确地告诉我们，青春期的情感问题就像洪水一样，宜疏不宜堵。淡然面对，有效遥控，静观其变，适时引导，因势移情，是最好的处理方式。2.我给学生“算一卦”管庭国

高考逼近，学习愈加紧张，恰似敌我大军对峙之际，士兵纳箭在弦，将帅拔刀出鞘。同学们挥汗如雨，在书籍的海洋里憧憬未来，在知识的田野上收获希望。

在这看似正常的境况之中，却暗藏着逆流——有的同学急于表达青春的心声，意欲采摘爱情的花朵；有的因恋爱而心生妒忌，出现打架事故。若不及时解决，难免会有同学卷进旋涡，十几年的寒窗苦读和酷暑煎熬将功亏一篑，归于徒劳。

深思熟虑之后，我决定召开班会，主题定为“《易经》的奥妙”。

题目一出，同学们就议论纷纷。性格外向的团支书高声问：“老师，您会算卦？”活宝似的小星喊道：“老师，给我算算，我能上本科吗？”全班哄堂大笑。

我坚定地回答：“对！今天就给你们‘算算卦’。先别着急，不然容易上火。天这么热，你们一上火，火气冲天，这就是一卦，叫大有卦。”

同学们笑声渐息，我转身在黑板上画出图，班里安静下来。

我接着说：“就像两个人闹矛盾，你认为他有问题，他认为你有毛病，有一方发火，另一方也怒火迸发。代表火，象征天，火气冲天就是，一场战斗在所难免。”

同学们会心地点点头，大班长问道：“老师，我们以后怎么处理冲突或摩擦？”“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”我回答说，“一方忍让，另一方退步，心中的愤怒消解，火气下降，局势立刻变卦为，火在天之下，叫同人卦。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。两人冰释前嫌，就能义结金兰。”我看到有几组同桌握握手。小星说：“老师，您再讲讲。”“好啊！兑卦代表泽，亦作少女；艮卦代表山，亦喻少男。少男追少女，说多少甜言蜜语，都不一定带真心，这种无心之‘感情’就是咸卦。”我一停顿，男生便呵呵地笑出声来，女生则用手捂着嘴笑。“反过来，少女追少男，有损淑女的冰清玉洁之形象，是为损卦。”这时，男生的笑声更大了，女生则低下了头，有几个女生脸颊绯红。

我乘胜追击：“震卦代表长男，巽卦代表长女，长男追长女，有情有义，对双方都好，叫益卦；或者终成眷属，女主内，男主外，天长地久，相伴永远，是为恒卦。”同学们好像是在回味或感慨《易经》的奥妙，竟没人笑了。

我总结道：“高考在即，早恋的同学不要闹别扭了，以免影响心情；没发生早恋的同学不要表白了，以免因被拒绝而影响情绪。”有的同学又想笑，我赶紧补充：“分别在即，有误会的同学应该互相包涵，消除怨恨，冰释前嫌，义结金兰！”

在热烈的掌声中，我结束了班会。不久，同学们顺利地参加高考，飞向更高的天空。

两年过去了，那届学生仍在我的微博留言中说起那次班会，感谢那次班会。

其实我不会算卦，但如果能引导学生走好青春期的沼泽地，为他们算一卦又何妨？【我的教育理念】青春期的孩子很容易对异性有好感，但不是所有青少年都能把握好度。不回避，不遮掩，敢于承认矛盾，才能解决矛盾。借我国传统文化解决这一问题，达到了润物无声的效果。3.观看影视作品，让学生远离早恋王茂群

早恋，是困扰中学教育的一大难题，加上现代社会中大量的言情小说、爱情影视剧等，教育难度不断增大。如何教育？我忽然眼前一亮：何不指导学生观看有关爱情的影视剧呢？

班会课开始了，我告诉学生：“这节课，我们来看三段爱情电影。”学生一片哗然：从来没有哪个老师公开与学生一起看爱情电影。

第一段来自《还珠格格》。尔康和紫薇、永琪和小燕子两对有情人在宫里“幸福地生活”，却惹来了皇后的嫉妒，抓了小燕子，一顿毒打。我问学生：“《还珠格格》也算一部经典的影视剧了，请问各位同学，这部剧是悲剧还是喜剧啊？”学生们都乐不可支，纷纷说：“这当然是部喜剧了。”我说：“真的吗？连自己的感情都得仰仗皇帝，自己毫无自主的权利，这还算喜剧吗？”学生沉默了。

第二段来自《倾城之泪》。草根青年陈升爱上了张彩，张彩有个愿望，想去离天堂最近的乌尤尼盐湖。为了达到这个目标，陈升去了遥远的地方打工，历经挫折之后，功成名就归来，有情人终成眷属。看完后，学生为他们的爱情所感动。我问学生：“请问，他们最感人的在什么地方？”学生思考后回答：“最感人的地方，就在于他们有个共同的目标，并为之奋斗，吃再多的苦也不怕。”我说：“是啊，他们有自主的权利，并努力奋斗，保护自己的爱情。”

第三段来自《那些年，我们一起追的女孩》。沈佳宜有一次上课没有带课本，被老师发现后，柯景腾英雄救美，借书给沈佳宜看。沈佳宜开始注意到了柯景腾，便强制帮他补习功课，最后他们都考入了大学。我问：“高中时代他们都互有好感，却为什么没挑明？”学生又一次哗然，有的说：“这还用说吗？老师和家长会骂死他们的。”也有同学说：“会影响学习啊，违反了他们当初的学习目的。”我说：“是的，他们非常理智，知道此时是保护不了自己的爱情的。因此，他们选择了努力学习，直到有一天他们可以保护自己的爱情。”

放完电影，我说：“诗人陆游的妻子名叫唐婉。婚后，他们相敬如宾，情爱弥深，将功名利禄抛置于九霄云外。陆游的母亲一心盼望儿子金榜题名，警告夫妻二人无果后，令陆游休妻，拆散了这对鸳鸯。我想问，他们的姻缘为何被拆散？”学生回答：“陆游的母亲太专横了！”我说：“可为何当初她会同意这桩婚姻，而后又非让陆游休妻呢？”学生说：“是因为她认为唐婉妨碍了陆游的前途。”我说：“事实就是如此。陆游在休妻后，确实中榜。我再问一个问题，作为今天班会的总结：‘如果你是陆游，你该如何做？’”学生讨论后回答说：“先努力学习，争得功名后，保护自己的爱情。”【我的教育理念】面对学生淳朴而真挚的感情，教师要适时介入，但一定要讲究方法：关爱为主，引导为先。要想成功引导，就要在学生的喜好上做文章。我利用影视作品，结合“早恋”问题，突出了“爱情，需守卫”的观点，得到了学生的认可。可见，教育要想成功，须从学生的角度出发，采用学生喜闻乐见的形式和方法，引发学生心灵的共鸣。4.坦坦荡荡说早恋郭金哲

一提起早恋，有的班主任便讳莫如深，紧张得不得了，认为千万不能在班上公开说，生怕说了之后会适得其反。

可我却大胆地开过一节有关早恋的主题班会，让学生们畅所欲言。其中有很多同学的话，让我震惊不已。海旺说：“我觉得现在谈恋爱，真是赔本的买卖。现在好好学习，将来上了大学，什么样的生活没有啊？”朴实的话语中，透着男子汉的志气。大家一边笑，一边热烈鼓掌。庆杰说：“我觉得早恋中的男方应采取主动——主动和女方斩断情丝，男子汉大丈夫嘛！”他的大喘气吓了我一跳，随即我们都笑了，他为早恋中的同学找出了一个解决问题的方法。倩倩说：“对于早恋，老师不用管。”“不管？那大家都纷纷效仿怎么办？”我脱口而出，说出了自己的担心。“不会的，我们都知道早恋不好，会耽误学习。”瞧，学生什么都懂，老师还唠叨什么？“再说，老师就是管，也是管得了人，管不了心，关键还是靠双方的自觉，老师也就是劝劝他们把精力转移到学习上来。”一句话道出了老师的无奈，也为老师找了一个管理办法。“还有，老师和家长不要太神经过敏，看见男女生在一起就认为他们是谈恋爱。有些人其实没早恋，但老师和家长一说，反而激起了他们的逆反心理——我们就在一起待着，您爱怎么办就怎么办吧。所以，请老师和家长理解我们，男女生在一起不一定就是谈恋爱。”非非的话还没说完，另一个男生就忍不住插了一句：“对，要划清界限，我们是纯洁的同学关系！”

最后我也坦诚地谈了我的观点：“我认为早恋不是道德败坏，不是品质恶劣，更不是不可救药，而是同学们的生理、心理发展到这个年龄阶段的特定产物。早恋中的‘恋’本身并没有错，真挚的爱情是人类最美丽的花朵，是文学永恒的主题，咱们课本中不就有很多爱情题材的作品吗？像《诗经》中的《卫风·氓》、《邶风·静女》，还有《孔雀东南飞》、《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》、《雨霖铃》，将来还要学《长亭送别》、《罗密欧与朱丽叶》，等等。‘恋’是美好的，可我们最容易在哪个字上出问题呢？”“‘早’！”大家一起说。“对，问题出在‘早’字上。它的危害大家都知道，我就不说了。如果同学们多一份理智、多一份对理想的追求，我相信大家一定会正确看待这个问题的。”

后来，在另一个班会上，我们又讨论了怎样避免早恋。大家想了不少好办法，如避免单独接触、交友应广泛、不要自作多情、多把精力转移到学习上、多参加体育运动……“坦坦荡荡说早恋”后不久，我惊喜地发现，我们班那对被我“拆”了很久也没“拆散”的“痴情者”居然不在一起了。哈哈，我成功了！【我的教育理念】我觉得早恋的魅力在于神秘和好奇。要避免早恋，就必须揭开它神秘的面纱，不要避讳，师生坦坦荡荡说早恋，让学生发现：“早恋原来是这么回事，没什么。”那么，我们的教育目的也就达到了。我还认为学生之间谈早恋比听老师讲更有效，学生经常认为老师只会说教，同龄人更理解他们。要相信学生，不要总把他们当成长不大的孩子，否则，我们就太主观了。而且我们必须承认这样一个现实：在很多时候，在很多方面，我们还不如学生！5.我和烟瘾弟子赛吸烟刘坚新

15年的漫长等待。今天，我们师生又坐在一起来翻捡当年那些陈芝麻、烂谷子的事。师生联欢随之进入高潮——“贫下中农痛说家史”。“杨白劳”、“喜儿”们轮番笑嘻嘻地“控诉”着我这个“黄世仁”。“进入我们班之前，我已有四五年的烟龄了。晚上就寝熄灯铃响过，我习惯性地点燃一根烟，吞云吐雾起来。我吸得入迷，黑暗中伸过来一只手，硬生生地从我的嘴边夺走了烟卷。我正想发脾气，意识到是老班的声音：‘跟我来。’我自知大祸临头，乖乖尾随而出。不想今日栽倒在老班的手掌心！”

我的思绪也随之飘回到当年。说实话，为整治寝室纪律，我可没少花心思。“卧底”好像也做过，抽烟抓现行自然不足为奇。“我自知罪孽深重，低着头，哭丧着脸，乖乖地交出了那包才启封的翻盖白沙烟，那可是我勒紧肚皮积攒的‘命根子’！”说到心酸处，阿明的眼眶微微发红，我不由得有点儿尴尬。“老班说，‘既然你喜欢抽烟，我干脆好人做到底，你不必偷偷摸摸、鬼鬼祟祟地抽，就当着我的面把这包烟抽完。’当时我感动得不行。多好的老班，多高的抽烟档次！捏着烟卷，我狠命猛抽，生怕在老班面前倒了自己‘烟圣’的招牌。也许是抽得太猛了，第一根烟吸下去，我被呛得咳嗽连连。我不服输，想抽第二根烟争回点儿脸面，不想竟被呛得差点儿背过气去。第三根烟的红火光随之燃起来了，我脑袋发晕，呼吸不畅。我心想，今天这‘烟圣’的招牌是砸定了，但咱是爷们儿，不能轻易服输。我又颤颤地摸出第四根烟点上，眼泪却不争气地流了下来。”“你也会流泪？”有人开始起哄。“哦，我想起来了，还真有这么一回事。阿明同学抽烟练就了‘二指金禅’，老朽佩服得很。”我双手抱拳以示佩服。同学们吵嚷着要看阿明的“绝世神功”。“就在我后悔不迭、痛苦不堪的时刻，一只手伸过来，准确无误地掐灭了我准备吸的第四根烟。‘看你呛得难受，烟还是莫抽为好。你走到今天这一步，老师也有责任，都怪我思想工作做得不细致，还是处罚我吧。’老班用五个指头捏出一根烟来，颤颤地点燃，猛吸一口，烟味呛得他咳嗽了好半天。老班偏也是个倔性子，越呛他吸得越猛。一根烟下去，他眼泪直流；两根烟下去，他连声咳嗽；三根烟下去，老班好像要倒下去了。但他又摸出了第四根烟……”阿明哽咽无语，台下群情汹汹，反倒力挺起我这个“黄世仁”来。“好小子，难怪我现在一看到烟就全身打哆嗦，都是被你害的。”我扬眉吐气地说。“原来老师从没吸过烟，他是为了我才受这罪。自此，我发下毒誓，永不吸烟！”阿明说着，向大伙亮出了他那光洁的十个指头。

顿时，爆发出雷鸣般的掌声。【我的教育理念】教育“苦肉计”能不能用？回答是肯定的。“精诚所至，金石为开”，教育不只是靠痛斥、靠说教。爱之所至，情之所至，定能化解一切教育难题。6.神奇“戒烟灵”任传述

中学生抽烟是难治的顽症之一。“文治”吸烟，乏力！虽然每一包香烟上都写着“吸烟有害健康”，可学生照样吞云吐雾；虽然每一次班会上都宣传香烟里含有多少有害物质，但学生以吸烟长寿者比比皆是来应对；每一次承诺不吸烟签字的笔刚放下，许多学生就抵不住诱惑，找个角落，偷偷地拿出香烟，哪怕闻闻，也足以令人陶醉。“武力”禁烟，无功！逮住吸烟者，让他们把整包香烟一次性抽掉，哪怕当场被熏得泪流满面，也未见得悔改。每每发现学生抽烟，勒令他在校园捡上百个烟头，即使花上半天工夫向烟头顶礼膜拜，疲惫不堪，后来他还是照吸不误。

中学生抽烟真的那么难治？非也！这不，“禁烟”主题班会又要开始了。我下决心要把这次班会开好。可是，我知道语言有时是很苍白无力的。经过几天的冥思苦想，我终于有了办法——用事实说话。

禁烟班会“三部曲”开始了。

第一部：用图片说话。先出示几张健康的肺的全方位图片。同学们好奇地欣赏着，有的还摸着自己的胸口。接着是几张“烟熏火燎”、“千疮百孔”、“硬如卵石”的被香烟毒害的肺的全方位图片。我清楚地看见女生捂住了眼睛，男生艰难地咽着口水，喉结还一动一动的。

第二部：用视频说话。我给学生播放了肺病患者的痛苦片段和《看你还敢不敢吸烟》。说实在的，这些视频是有点儿残忍，但是良药就得苦口。你看，那几位“烟民”在窃窃私语，我想他们不是在说“照吸不误”吧？

第三部：让图片伴你左右。我给男生每人两份“香烟肺片”的彩色图片，一份贴在课桌表面上，一份贴在宿舍里。目的是起到时时提醒、处处警示的作用。你别说，还真有用，就连女生也找我要图片。我正纳闷，原来她们是要带回家给家里的烟民看呢。

禁烟班会是开了，但是效果如何呢？两周以后的一个下午自习课，我在征得男生的同意后，突击搜查了他们的身上和课桌，竟没有发现一根香烟。我又带着他们去了宿舍，把他们的宿舍检查了一遍，也没有发现香烟的踪迹。“你们是不是真的戒了？”我用怀疑的口气问。“能不戒吗？您那一招真狠。那些东西看起来恶心，想起来害怕。现在的生活这么美好，我们可不想吸了香烟坏了肺啊！”“放心吧，老师，我们会克制自己的。就算以后出了学校，在某些场合实在免不了，我们也顶多让浓烟在嘴里转一转算了。这年头身体好了，也就什么都好了。”一个学生故作老成地说道。

观他们的行动，看他们的样子，至少他们现在说的不是假话。我不知道以后会怎样，但是现在看来，那堂别开生面的禁烟班会课确实有了一定的效果。【我的教育理念】不管问题有多难，肯定有解决的办法。学生身上或多或少都有些不良习惯，有些甚至是“顽症”，如抽烟，上网等。但是“顽症”并不是“绝症”，我相信总有一种“药方”能治愈它。7.“僵尸”也美丽赵娜

二年级上学期刚刚开学，班中突然掀起了一阵玩“僵尸卡片”的浪潮。我经常看到一些男同学手里拿了很多卡片，蹲在操场的一个角落里，一边往地上用力地甩着卡片，一边不停地念叨着什么。女同学也常常驻足观看。这些长方形的小卡片可是男孩子们的宝贝，爱好者们对卡片上的人物名称和特性娓娓道来，如数家珍。

我一度对这种“僵尸卡片”非常厌恶，因为它分散了同学们的课堂注意力，上课时学生也会时不时地摸一摸卡片是否还在自己的书桌里；影响了学校的纪律，只要一听到下课铃声，他们就像脱缰的野马，飞奔到操场；破坏了班集体的和谐，几乎每天班里都有为了争夺“僵尸卡片”产生的“战争”。我很快就将“僵尸卡片”划定为班级的“敌人”。于是，如果见到有在课堂上玩卡片的，我就立即将卡片没收，但没想到第二天他们又偷偷地买了几张；如果见到有同学在操场上玩，我就会迅速将卡片夺过来扔掉。没几天工夫，孩子们就把我视为卡片的“克星”，无论在哪儿发现我，他们都会马上收拾东西四处走开。

难道这些花花绿绿的卡片真有这么大的“魔力”？

我硬着头皮在小店里买了几张“僵尸卡片”，上面的图案果真鲜艳、生动，还都有名字，比如“双子向日葵”、“冰西瓜”、“大喷菇”、“叶子保护伞”等。卡片上还清楚地描述了它们各自的形态、生命力、敌人和移动的速度等内容。花了几天的工夫，我终于把一些名字记了下来。

一天，我试探着和学生聊了起来。为了吸引这些孩子，我拿出了平板电脑，迅速打开，这时已经有几个学生发现了。“哎！老师有一个游戏机，我也有，特好玩！”他们边说边凑了上来。我打开“植物大战僵尸”的游戏，特意选择了很简单的第一关，假装皱着眉头，自言自语：“我总是打不倒这些僵尸，该出什么武器呢？”

明明说道：“对付铁桶僵尸可以用豌豆射手，多打几次就可以了。”

红红抢着说：“不行，这样太费武器了，要先用磁力菇吸住它的铁头盔，然后再打。”“不对，不对！”……

同学们一下子就进入了我的“圈套”。

为了能将“僵尸卡片”的魔力为我所用，我将游戏的方法进行了改革。我和同学们一起比赛攻击力的大小，大的卡片赢走小的卡片。当然，在赢之前有两个条件：一是必须念出卡片上的名字；二是计算出攻击力的差值是多少。慢慢地，我又改变了规则：对方指出卡片上的任意一个字，你都要能组成一个词或一个句子。这样的玩法受到学生们的欢迎。我们还一起制定了惩罚规则：如果课上玩卡片，就放弃一次比赛的机会。

现在，我们班里还在风靡“植物大战僵尸”的游戏，我在参与这项游戏的过程中，觉得和学生们的话题越来越多了，和学生的心贴得更近了。【我的教育理念】“爱玩”是孩子们的天性，严厉地禁止只能让他们更贪玩。玩游戏卡片可以开发学生的智力，使他们深入探索游戏规则，与伙伴们合作，并在失败中汲取教训。教师要学会从孩子的角度去思考问题。8.把“开心农场”搬进教室马静

一大早，英语老师就找到我：“马老师，您班学生最近是怎么了？今天竟然有5人没交英语作业。”听到英语老师反映的情况，我的情绪一下子跌到了谷底。是啊！最近我们班怎么了？

我急匆匆地来到教室门外，原本一直安静的早自习，今天却从里面传来了窃窃私语声。我一推门，所有的声音戛然而止，但从他们的神情中我洞察到：刚才他们一定在谈论着兴奋且有意思的事情。看到孩子们有意躲避我的眼神，我的心里有些失落，原本与我亲密无间的孩子们和我产生了隔阂。

通过秘密侦察，我打探到：原来他们都迷上了一款叫“开心农场”的游戏。在这个游戏中可以偷菜、种菜、抢车位……在这个虚拟的世界里，孩子们感到十分新奇、刺激。大家相互加为好友，彼此偷菜、抢车位……乐此不疲，学习也由此被耽误了。

我静静地思考：该怎样引导学生在不影响学习的情况下适度地玩游戏呢？能不能把这种游戏形式与学习有机地结合起来呢？于是我有了一个大胆的决定——把“开心农场”这款热门游戏搬进教室。

中午，我与班委们开会，商量好了具体的做法。当我宣布把“开心农场”游戏搬进教室时，教室里一下炸开了锅，“啊！把游戏搬进教室来！”“在班里玩游戏！”惊呼声、议论声响成一片。我趁机介绍道：“把‘开心农场’搬进咱们班，因受各方面条件的限制需要进行一点点改动，我们的游戏叫‘开心鱼塘’。游戏的具体规则是：利用班级文化墙开辟出一块‘鱼塘’，‘鱼塘’里有‘鱼食’、‘小鱼’、‘大鱼’。1.每位同学可领养一条‘小鱼’（写上自己的名字），每天按时完成作业并遵守纪律，就可得一粒‘鱼食’（一颗彩色大头钉，钉在鱼身上）。2.积攒三颗‘鱼食’就可换一条‘大鱼’。3.养‘大鱼’时攒够五颗‘鱼食’就可‘生’一条‘小鱼’。（以此类推）4.期中、期末进行两次评比，根据‘鱼’的数量进行奖励。”

我话音刚落，孩子们就七嘴八舌地回应道：“太棒了！太有创意了！”“智慧指数5颗星。”“马老师，咱们今天就开始吧！我们都等不及了。”

看到“开心鱼塘”方案顺利通过，我又引导学生就合理上网的问题展开了讨论。最后达成一致意见，决定每周六、周日在完成作业的前提下玩游戏一小时。

在我们的共同努力下，“开心鱼塘”第二天就落户我们班了。孩子们为了让自己领养的“小鱼”尽快吃上“鱼食”，就用自己的实际行动努力着，他们认真做好每科作业，严格遵守各项纪律，每得到一颗“鱼食”，都会万分欣喜。

下课后，孩子们在关注自己“小鱼”的成长状况的同时，也会同我聊聊“养鱼”的乐趣。【我的教育理念】作为教育者，在教育过程中我们要善于动脑，会用巧劲。我把游戏与学习结合在一起，关键就在于巧妙地找到了接洽点。教育是富有时代感的，不同年代的孩子会具有不同的特点，在教育手段上不能一贯性、单一性，而要常变常新。我们都应该做一名教育的智者，引导学生在团结、和谐、宽松的班级氛围中成长！9.变“堵”为“疏”，“顽疾”消失朱一花

教室里，甩卡片声、呼喊声一浪高过一浪，真不忍心打断他们。卡片不大，但从孩子们那发亮的眼睛里以及上课时情不自禁地抚摸卡片的情形来看，这小小的方块中，必然有着无穷的吸引力。孩子们说：“双方都把卡片放在桌子上，然后进行猜拳，或是石头剪刀布，谁赢了，卡片就属于谁。”

看似简单的游戏，却真的让孩子着了迷。上课时心怀卡片，课后沉浸其中。该怎么办？“堵”吗？孩子们会怨声载道。再说，近两年来，卡片在遭到多次禁止之后却依然“春风吹又生”。能任其发展吗？显然是不行的。

大禹治水赢在变“堵”为“疏”，于是，我在课上对学生进行了疏导：“孩子们，课余生活中，游戏成了大家喜好的活动。大家说说，你们都喜欢玩哪些游戏呢？”他们七嘴八舌地说开了。

我话锋一转，说：“我发现，这段时间我们班玩卡片的孩子又出现了很多。”“是啊！是啊！”看到我严肃的表情，孩子们马上应和着，报出了几个玩卡片的孩子的名字。

有的孩子已经迫不及待地说起了玩卡片的种种坏处，小孩子单纯得如一张白纸。“老师，我看见均在上课的时候，拿出卡片来了。”“浩在值日的时候一直玩卡片，不劳动。”

见势如此，我顺水推舟：“看来，很多孩子反对玩卡片啊。那你们说，是禁还是不禁呢？”“禁！”回答得整齐而划一。说“不禁”的势单而力薄。“好，不管禁与不禁，我们先来分析一下吧。玩卡片到底有哪些好处和坏处呢？如果坏处多于好处，那自然是要禁止的；如果好处多于坏处，那玩玩也无妨。”

话音一落，他们便说开了。“玩卡片时注意力被卡片吸引，影响上课。”“玩起卡片，连值日也不做了。”“玩卡片还浪费钱啊。每张五角钱，真浪费！”“玩卡片有时会破坏同学之间的友情，有的人会耍赖的。”……“输赢事小，可养成耍赖的习惯却是大事啊。”我忍不住插了一句。玩卡片的坏处，犹如火山爆发一样暴露出来，一条一条地被我记录在了黑板上。

该说玩卡片的好处了。“玩卡片可以让我心情放松。”“有时候还可以增进同学之间的情感。”“玩卡片可以——”孩子们语拙了。

说“不禁”的孩子，显然黔驴技穷了。良久，我说：“其实，卡片本身是没有错的。可是你们知道吗，这段时间你们玩得也太疯狂了。赢了卡片的孩子开心，可输了卡片的孩子呢？”“是啊，卡片五角钱一张呢！有一次我输了一些，连上课都没心思了。”一个孩子说。“所以，禁止玩卡片是一种正确的选择。从明天开始，我们就让卡片在家里长眠吧。”一锤定音！“叮铃铃”，下课铃声响起。那几个手持卡片的孩子说：“老师，今天下午我们还想玩。”看着他们企盼的眼神，我说：“那就让卡片上演最后的疯狂吧！”“耶！”一阵欢呼。

自那以后，卡片就在教室里销声匿迹了。【我的教育理念】当孩子们产生不良的行为习惯时，教师若一味地“堵”，非但不能有效地遏制这样的现象，反而会令他们产生逆反心理。只有创设机会，让孩子们自己意识到问题的严重性，才能达到预期的效果。10.多彩的橡皮世界魏萍

著名诗人泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”每个学生就像发光的鹅卵石，色彩斑斓，形态各异；教师就像清澈透明的溪水，润物细无声。曾经有一场“橡皮风波”引发了我对教育艺术的深深思考。“咦？我的新橡皮不见了！”开学不久，这样的声音不时传来。难道是有人故意偷拿？正当我充满疑虑之时，一位家长打来电话：“老师，您好！我是彤彤的家长。她从小聪明可爱，多才多艺，但令我们苦恼的是，这孩子从上幼儿园开始就迷上了收集橡皮，一见到喜欢的、新鲜的橡皮，就会据为己有。我们真怕这小细节会毁了孩子一生啊！”我恍然大悟，诚恳地对家长说：“你们放心，我会与她真诚交流，她会是你们永远的骄傲。”此刻，我分明感受到家长的一种猜测、一份期待，也真切地感受到作为教育者的一种责任。

第二天，我精心策划了一个主题为“留住美丽”的班会。我故作神秘地说：“同学们，你们还记得曾经学过的课文《绿叶》吗？小主人公‘集树叶——写树叶——长学问——收获多’，他没有收集树叶的标本，而是多渠道去观察、发现，用图文并茂的小册子来记录心爱树叶的名称、特点及见闻、感受，从而拥有了各种珍贵的树叶。这是精神财富，比物质上的富有更有价值，他才是真正的小收藏家。老师也曾渴望收集到天下所有美丽奇特的鹅卵石，长大后才渐渐懂得那只是梦想。幸运的是，我用相机捕捉到了美丽的瞬间，拥有了鹅卵石的影集。老师期待在座的你们也能激发一种兴趣，怀揣热情，以变幻神奇的方式描绘大千世界，成为精神上的亿万富翁。”此时，教室里鸦雀无声，大家似乎都在思考着什么。“老师，我要记录千奇百怪的昆虫世界。”“老师，我想描绘心中最美丽的花朵。”我用目光瞥了彤彤一眼，她明亮而机敏的大眼睛扑闪着。

周一一大早，彤彤把一个精致的小本子递给了我。瞧！封面设计巧妙，七个醒目的大字映入眼帘——“多彩的橡皮世界”。翻开一看，真可谓图文并茂，五彩斑斓。这里面记录着各种造型的橡皮，彤彤还为它们精心设计了名字呢。彤彤脸上洋溢着自信的微笑和收获的喜悦，似乎在向我诉说：“老师，这就是属于我的精神财富！”随后，她拿出一个纸袋子递给我，里面装着几块新橡皮。她小脸红扑扑的，羞涩地低下了头，轻轻地贴近我耳边说：“老师，我错了，谢谢您！”我会心地笑了，并在小本子上写下：“老师为你而骄傲！”一旁的彤彤笑得那么轻松、灿烂。

潜移默化中，几乎每一位孩子都拥有了自己的小收藏本，他们爱不释手，在里面记录着点滴的成功与收获的喜悦。在年终的学生评语中，我用心编织着孩子们的梦想，送给学生一份份珍贵而诚挚的礼物。【我的教育理念】每一名学生都是一块正待雕琢的璞玉，经过我们的细致打磨，定会变成发光的玉器，变得精美绝伦、璀璨夺目。愿我们的教育事业永驻激情，闪耀光芒！11.引导学生做母亲再婚的证婚人张国东

半个学期的高一学校生活已从手指间滑过。期中考试后，原来一直乐观向上的小星像霜打的茄子一样，内心的伤痛已写在脸上。“老师，我很苦命，也很想努力学习，但我恨我的母亲，她为什么要再婚？更恨那个即将走进我们家的男人，我真是烦透了，有时真想一死了之。”周记本上这短短的几行字，引起我的高度重视。

放学后，我立即找到他，还没有等我开口，他就伏在桌上呜呜地哭了起来，待他情绪稳定后我才开始安慰他。他睁着红红的泪眼对我说：“我妈妈想再婚，可我不同意，我怕这个男人进入我家后，会影响我家的正常生活。如果她再婚，我就不认这个妈妈！我就退学！我就去死！”从他的话语中，我已闻到浓浓的火药味。理智让我轻轻地对他说：“老师知道你现在很痛苦，很愿意帮助你，如果你信任我，不妨告诉我到底发生了什么事，或许我们可以一起想办法解决。”在我真诚的劝慰下，他说出了心灵上的“斑斑伤痕”。

6岁时，父亲因车祸永远离开了他们娘俩儿，从此家里的日子便过得很艰苦，母亲也想再婚，但小小年纪的他死活不同意，母亲只好向他“投降”。考入高中后，因住校他每月要花几百元钱，手头更加拮据。生活的艰辛、家务的繁重使他母亲再次萌生再婚的想法。经别人介绍，母亲与同村单身的王某相爱了，可他死活不同意，还影响到了正常的学习和生活。

我与他进行了一次心灵碰撞。“你爱你母亲吗？你能体会到你母亲的艰辛吗？”“我一直爱我的母亲，父亲去世后的这十几年里，母亲特别辛苦，特别劳累。”“你如何报答母亲对你的爱呢？”“好好学习，将来考入理想大学，找份好工作，让母亲安度晚年。”“可你母亲现在供你上高中都很艰难，更何况供你上大学呢？母亲再婚不是不爱你，而是由一个人关心你增至两个人关爱你，不是更好吗？我很同情你的遭遇，如果你退学，还想回到那个偏僻的小山村吗？你已是一个成年人了，不能耍小孩子脾气。我也有过这样的遭遇，大学期间，我也不同意父亲再婚，可后来我同意了，因为将来我要忙于工作，还要照顾孩子，很少能回家看望父亲，他需要别人照顾。”“那您跟您的继母关系融洽吗？”“既然是一家人怎么不融洽呢？她在默默地照顾着我的父亲，我很感激她。”他似乎明白了什么。“你母亲什么时间结婚呀？你想参加他们的婚礼吗？”“下周四。”“听我一个建议，你去做证婚人，祝福二位新人百年好合，那不是更好吗？这也是献给你母亲和继父的最好礼物。”

周三早晨，一脸阳光的他很早就来找我请假。【我的教育理念】面对心灵迷失的学生，不要急于用粗暴与野蛮的态度批判他，而应冷静地对待，用爱心和智慧给学生搭建一个走出迷津的平台，精心呵护他脆弱的自尊心，让他懂得人性的宽容和善良。班主任要善于用情感去感化学生、教育学生，善于运用教育智慧淡化教育的痕迹，坚持巧妙疏导，要用独具匠心的方法破解教育学生过程中遇到的难题。12.引导学生学会“主动找事”潘雪陵“哗啦啦”，教室里响起了热烈的掌声，原来是佳乐被评为了“主动找事服务精神标兵”，大家都在祝贺她。

这件事还有一段来历。一天中午，学生都去食堂吃饭了。我经过教室时进去看了看，发现日光灯都亮着，便顺手关掉了。刚想走出教室，我又发现饮水机处有一摊水，原来水盒里的水盛满了，溢了出来。于是我把水倒掉，又把地板拖干净。我突然想，学生缺少主动“找事”的意识，尤其是班干部，不知道主动“找事”来做。我想必须召集班干部，先培养他们“主动找事”的意识。我想起了前几天学生得知我担任了语文教研组长后，吵着要我请客的场景——何不从此入手来教育学生？

午休期间，我将班干部都喊进办公室，笑呵呵地对他们说：“那天，大家都说我当了‘官’，要我请客，你们有什么好主意啊？”大家一听都乐开了，七嘴八舌地说起来，有的要求我买一大袋糖果，有的要求我买一些水果，有的要求我在班里举行一个就职演讲会……我突然问：“那你们都担任了班干部，是不是也要请客啊？”班干部们一时哑然，然后都说这算什么官啊，是做事的。我呵呵一笑，说：“这句话说对了，我们不是当什么官，我们都是做事的。官越大，事就越要做得多，而且要主动做事，这才能配得上这个‘官’。我当教研组长，如果不做事，不主动为老师们服务，不帮助老师们提高专业水平，不帮助老师们解决教学中的疑惑，你们说大家该怎么评价我？”

芳草笑嘻嘻地说：“那一定会说您‘占着茅坑不拉屎’。”听了这句话，一时间所有的人都笑岔了气。我边笑边说：“芳草这个比喻好啊！同样的道理，作为班干部，如果没有主动为班级服务的意识，是不是同学们也会说你们‘占着茅坑不拉屎’啊？”

几个班干部没有了刚才的嬉闹，而是若有所思地点点头。我趁热打铁，说：“今天大晴天的，光线很好，可中午下课后教室里的日光灯还一直开着，也没有人关。饮水机旁边一摊水也没有人清扫，我们班干部是不是要多留个心眼儿呢？我不相信我们的班干部都是作威作福、不懂主动服务的人。从明天起，希望班干部们都行动起来，让‘主动找事’之花开遍135班！”最后一句玩笑般的话又让班干部们笑了起来，他们连连说好，笑着闹着走出了办公室。

之后，我看见卫生委员常常拿着扫把在教室里穿梭，在她的带领下，同学们自发地组成了一支义务保洁队。生活委员把大家充卡的事情全包揽了，每个星期一我都看到黑板上写着“需充卡的同学速与生活委员联系”的字样，电教委员也经常帮着老师把电脑背进教室，随时注意关闭教室日光灯和饮水机的电源。

渐渐地，其他同学也积极主动地“找事”来做，有的同学主动倒垃圾，有的同学主动擦黑板，有的同学主动帮老师背电脑……而我，每每看到这种情形，就躲在一边忍不住偷着乐。【我的教育理念】教育应该唤醒学生主动服务的意识。一个班级，要想健康和谐地发展，离不开班干部的管理，班干部应该比其他同学更有服务意识，更应该学会主动“找事”做。若班干部都有了主动服务的意识，必然会激发起其他同学的服务意识，必然会引发班集体主动服务意识的大觉醒。这种意识一旦被唤醒，我们收获的将是班级的和谐、团结和奋进，还有班主任管理工作的高效和省心。13.处理突发事件要善于沟通管宗珍“管老师，不好了！不好了！小媛的腿动不了了！”此时，几个同学正搀扶着一脸痛苦的小媛走了过来。

旁边站着的是耷拉着脑袋的小乐，一个劲儿地向小媛道歉：“对不起！我不是故意的，请你原谅！”估计他没料到竟会闯下这样的大祸。“怎么回事？不着急，慢慢说。”“我本来是想和她开个玩笑的，没想到——”一脸自责的小乐解释着。

在同学们的补充中，我很快明白了事情的原委。英语统考后，小家伙们亢奋不已，小乐和小媛开玩笑，结果小媛脚一绊，摔骨折了。

看到愧疚不已的小乐，我说：“男子汉应当承担责任，比如探望、安慰、照顾受伤的同学，担负必要的医药费。你认为呢？”他连连点头。继而，我又对小媛循循善诱：“事情已经发生了，能宽容尽量宽容。再说，同学也不是故意的，同学之间的情谊才是最重要的！”

临近毕业，却发生这样的事情。我立刻联系双方家长，事先作了铺垫，尽可能将大事化小、小事化了。通话中，小媛家长了解到，小乐从小跟着年迈的爷爷奶奶长大，比较听话、懂事，只是爷爷奶奶年龄大了，家离学校又特别远，管孙子实在是力不从心，不像年轻的父母那样与孩子沟通方便。

我让家长放心，事情已经发生了，我会和孩子们尽可能将损失降到最低，尽我们的所能，帮助孩子充实而愉快地度过小学这最后一段时光。相信他们会以积极的心态面对现实，不负家长的信赖。

有了这样的铺垫，同学之间互相包容，事情就好办多了。

班级成立了专门的帮扶小组，细化到打水、吃饭、上厕所等班级生活的每一个环节，都有专人负责。我对受伤的小媛幽默地说：“这一下，你可成了我班的明星人物，大家都以你为重，看你多幸福啊！刚好利用这段时间练就一个标准的淑女，‘塞翁失马，焉知非福’啊！祝贺你有了这样一次难得的体验。”我的话逗得孩子发出会心的欢笑。看样子，此次突发事件并没有给她的心理带来伤害。看着她坚强的表现，我打心眼里为我的学生感到骄傲。

大家对小媛无微不至的关照，不仅感动了小媛，也感动了天天接送她的家长，他们一个劲儿地夸班上的孩子们可爱，夸老师工作细致，非常放心小媛生活在这样一个温馨、友爱的班集体。

一次突发事件，让孩子们变得更懂事、包容，更有责任心了，也让家长更信赖学校了。

突发事件并不可怕，只要我们用心、用爱去处理，善于沟通，便像失马的塞翁，最终因祸得福。【我的教育理念】处理突发事件，要善于沟通，富有智慧。全面了解事情真相后，在心理上对孩子、家长做好铺垫工作，让大事化小、小事化了，这是一门艺术。尽可能将一些不必要的纷争、潜在的矛盾消灭在萌芽状态。14.“赎买”垃圾食品的前前后后汪跃峰

学校周边有三四家小卖铺，主要经营学生学习用品和一些质量低劣的零食。我在班上多次强调，禁止购买那些“三无食品”，并一再说明那些食品可能带来的危害。可总有一些学生抵挡不住诱惑，偷偷地去购买。

一天，我刚走进教室，就有学生向我举报：“老师，方宇又买垃圾食品了。”我记得，他已经是第三次买了，前两次买的都被我没收了，当时我就宣布“只要发现一次，就没收一次”。他脸上露出一副满不在乎的表情。我觉得这种简单的没收，在他的心里可能没产生丝毫触动。

听了同学的举报，方宇主动交出了食品。我问：“买了什么好吃的？”“牛肉辣条。”全班同学几乎一起回答。“方宇，告诉我，多少钱一包？”“一元。”他声音很低沉。“这么便宜！我买了。”我掏出一元硬币递过去，他很不好意思地说：“老师，我不要。”我把钱硬塞到他手里，拿过食品，掂量了一下，还挺沉，便顺手扔进了垃圾桶。我没有过多地解释，只是宣布：“以后，只要发现有同学买垃圾食品，我都会买下来。”大家露出一脸的惊讶。

孩子们的心都是善良的，看着老师代他们受罚，内心深处总会产生触动，这种触动足以纠正他们某些偏移的行为。接下来的一个月，孩子们买零食的现象大为减少，可我还是为“赎买”垃圾食品默默地支付了一元、两元、五元……这在我意料之中，他们毕竟是自我管理能力不强的孩子啊！我这样做不是在考验孩子们的善良指数，而是在等待打破沉默的时机。

终于，在班会课上，我主动提出：“大家愿意看着老师就这样被罚吗？究竟应当由谁承担责任？”经过一番讨论，孩子们明白了自己的行为就要自己负责，学生出错老师受罚其实是剥夺了学生负责任的权利。他们还说已经想好了如何担负责任，但暂时保密。后来，我再也没有为那些垃圾食品埋单了，真的很欣慰。

元旦那天早晨，教室里早已布满了鲜花和彩球，阳光照进来，洋溢着浓浓的节日气氛，班长在全班同学面前交给我一个纸袋，说：“老师，这里是同学们还给您的钱，请放心，这是全班同学捡饮料瓶换来的。还有些结余，我们已买了鲜花和彩带，把教室装扮得很喜庆，以迎接新年的到来。”我感动得连声说：“谢谢，你们长大了！”

如果我们把选择的权利交给孩子，孩子就会对自己负责，强烈的责任感就会驱使着他们做出让我们感到吃惊的事情来。【我的教育理念】面对垃圾食品，教师从围追堵截式的“没收”到“赎买”，其用意在于用良心唤醒、激发学生强烈的责任心。“自己的行为就要自己负责”，负责心态的生成也需要积极地诱导和启发。信任催生责任，要相信孩子的纯真、善良和潜力。在漫长的人生道路上，孩子们会遇到很多十字路口，需要他们凭良心和责任心做出选择。教师所要做的就是给他们播下良心和责任心的种子，坚持做一位“麦田里的守望者”。15.感动是最好的教育李微

2009年2月18日（周三）是极不寻常的一天，那天异常的情景至今仍历历在目。异常的天气

前一天夜里下了一场罕见的大雪，第二天早晨雪花依旧狂舞，气温降到了零下14摄氏度。五级的大风席卷着冰渣漫天飞，无情地抽打着万物；道路已被厚厚的冰雪覆盖，大地变成了滑冰场。那天距高考还有百余天，师生们都全力以赴投入紧张的备考阶段。身为高三重点班的班主任，我仍然像往常一样早早地来到学校，开始了紧张的工作。异常的现象

那天上午第二节课后，语文老师找到我说，班上同桌的小强和小芳又发生了异常情况：课上一直低头小声交谈，不听讲，她几次提醒也无济于事。为了解决这两名学生的“早恋问题”，我曾花费了九牛二虎之力，他们也认可了我的说法，一切正常起来了。现在，这俩人的老毛病又犯了，该怎么办呢？经过深思熟虑，我以保护大家的视力为由，以单行交换座位的方式把这两名学生分别调到了教室紧靠南北墙的一排，他们之间的距离是学生中最远的。调座进行得很顺利，我暗自得意。没料到的是，放学后我刚走进办公室，小强就满脸不高兴地冲到了我的面前，气愤地说：“老师，您调座是针对我和小芳的，我有意见，我不愿意。”我沉默了一会儿说：“调座是保护视力的需要，是班级的正常工作，你不愿意也得执行，座位已经调了，不能更改，你回去吧！”小强无可奈何地走了。由于7个月大的孩子正在家等着我，我急匆匆地冒着大雪往家奔去。异常的效果

回到家，我的心怎么也平静不下来，小强离开时的样子总在我的脑海里出现，他思想上的疙瘩并未解开。这与我给自己定下的“当日事当日清，学生问题不过夜”的工作准则相悖了。当时天已黑了，狂风仍在呼啸，我把孩子给了家人，不顾阻拦，毅然踏上了回学校的冰路。当我出现在小强宿舍门口时，正在吃饭的他惊住了：“老师，您怎么来了？”我笑着说：“我怕你心里别扭，回来看看你。”这时，一米八的倔强小伙子眼里噙满了泪水。他赶紧让我坐在床上，把热水杯放在我手里，然后乖乖地站在我的面前。我亲切地说：“咱们把今天的事聊聊吧，我愿意听听你的想法。”“老师，您什么都别说了。这么冷的天，您还专门来找我，您把我看得太重了。我接受调座，是我太糊涂了。3个月后，我一定拿着天津大学的通知书回报您。”他的话是那样的中肯，每个字都是从心中迸发出来的。那一刻，我被温暖、兴奋和幸福包围着。从那天起，小强不仅做到了和小芳正常交往，还关心班集体，勤奋学习，经常和我交流，成了我的“贴心人”。

高考后，他真的捧着天津大学的通知书来到我的面前，深深地鞠了一躬，说：“老师，谢谢您，恩师‘雪夜看我’的那一幕，我会终生铭记！”【我的教育理念】在感动面前，说教是乏味的。只要教师全身心地想着学生，对学生好，学生是可以领会到的。16.信任是一把钥匙牛胜荣

快放暑假了，同学们的情绪开始变得浮躁，女生宿舍晚寝时说话严重，晚上11点多还乱哄哄的。于是宿舍楼管理老师全员上岗，不间歇巡逻，抓住说话的严肃处理。宿舍楼里安静了许多，谁知这晚又出事了，而且动静还很大。

深夜2点半，女生宿舍楼里一声脆响，一个啤酒瓶从楼上扔到了天井里。接着又是一声巨响，另一个酒瓶又从高处飞了下来，接着还有人带着醉意声嘶力竭地唱起了歌。歌声、啤酒瓶摔碎的声音在寂静的夜里显得非常刺耳，管理老师立即到楼上查看究竟。最后查明是四楼高二的一个宿舍。因为是深夜，老师批评了她们几句就作罢了。第二天年级开始调查，询问缘由。可谁知一个上午过去了，这个宿舍的女生都不承认唱歌、摔酒瓶的事。

天呐，这帮孩子真是睁着眼睛说瞎话，明明是她们宿舍，而且酒瓶还在宿舍内，怎么就不承认呢？这个宿舍里8个学生中有两三个极不遵守纪律，有的都回家反省几次了，又臭又硬，另外几个都因惧怕她们而不敢说真话。年级主任说，通知家长来领人回家反省，绝对冤枉不了她们！

即使真的是她们做的，但她们不认识错误，家长领走能有效果吗？

我决定再亲自问一次。我把这些孩子带到一个大办公室里，分散站开。我先严厉地批评了她们严重影响宿舍楼同学作息的错误行为，又讲明处理结果决定于个人的认错态度。办公室里极其沉寂，制造好了紧张气氛后，我发给每个学生一支笔、一张纸，让她们写昨晚发生的事件和自己对这件事的看法。她们开始涂写，有两个东张西望，还对我横眉冷对，我只是笑笑。材料交上后，大都声称自己没唱歌，也没摔酒瓶，但还是有两个学生说有人喝酒了。太好了，毕竟存在有正义感的孩子。

那两个怀有敌意的女孩子也交上了材料，很简单地写不是自己。我把她们的材料当面看完，脸上故意露出赞许的表情，还在上面做了圈点。然后单独和学生谈话，其他学生仍在大办公室等候。我鼓励了那两个敢说真话的同学，对没有说真话的同学，我也没有训斥，只是说：“你们不说是想帮助违纪的同学不受惩罚，但这是帮吗？是害！侥幸逃脱后她会反思改正吗？你们这是把她推到了陷阱里。”最后，我对全体学生讲道：“你们都是孩子，犯错误是允许的，但犯了错误必须勇于改正。今天是周五，你们回家后好好思量一下，周日返校后把你们写的感想送到我办公室里。周一上班，我希望看到你们真诚改过的决心书，我期待着。”

周日回来，她们会承认错误吗？我这样信任她们对吗？但除了信任还有更好的方法吗？这些孩子的嘴严得很，只能采取攻心的方法。

周一我真的收获了真诚，地上赫然躺着两张洁白的纸——“老师，我错了，不该瞒您，我在老师眼里已经不是好学生了，但您还信任我。”上面有着依稀的泪痕。【我的教育理念】孩子多次犯错后，他们已经筑起了多道防线，不怕老师的处理。即便我们声嘶力竭地处理、通报他们，他们还是不在乎，只会让教育遭遇尴尬，显得苍白无力。也许只有信任才是打开心灵的一把钥匙。

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

下载完整电子书